EVALUACIN DURANTE LA ENSEANZA Airasian

1) CMO APOYAR LA TOMA DE DECISIONES DURANTE LA ENSEANZA A PARTIR DE LA EVALUACIN? La evaluacin de la enseanza da ejemplo para tomar decisiones en el momento de la instruccin y a partir de ello debe ir evaluando y adecuando las actividades, es decir, tomando en cuenta las reacciones, las necesidades y las caractersticas de los alumnos. El maestro, mediante la evaluacin, permite valorar constantemente el avance y el xito de su labor docente, pero tambin permite reconocer los obstculos y los errores cometidos, esto con el objetivo de modificar en caso de necesidad, es decir, permite tomar decisiones sobre lo que se cree pertinente en determinado momento. Adems, las decisiones que se toman durante la enseanza obedecen a dos aspectos en particular: Una conducta poco usual de los alumnos que exige una respuesta de su parte. Los problemas que suelen surgir durante la instruccin; contestar una pregunta, decidir a quin interrogar a continuacin y si se pasa o no al siguiente tema.

2) CULES SON LOS ASPECTOS E INDICADORES A CONSIDERAR EN LA TOMA DE DECISIONES? Los siguientes aspectos son los que el docente debe tomar en cuenta para tomar decisiones dentro del aula: Reacciones de los alumnos: estado de nimo, expresiones faciales, posturas, participacin, preguntas y atencin Falta de inters o una comprensin deficiente Caracterstica de los alumnos, nivel de madurez Objetivos de la asignatura Actividades de aprendizaje Pruebas de papel y lpiz Sensibilidad del maestro ante el proceso y la atmosfera de la enseanza

Elin Ibaez Arriaga

 Los procesos que se sigue durante los cuatro momentos en que se evala: Problemas evidentes o potenciales de conducta Conveniencia de la tcnica o de la actividad didcticas que se utilizan El alumno al que debe interrogarse a continuacin Correccin de las respuestas del alumno Ritmo de instruccin Utilidad y consecuencias de las preguntas de los alumnos Transiciones fluidas de un concepto a otro y de una actividad a otra Utilidad de los ejemplos con que se explican los conceptos Grado de comprensin por parte de cada alumno y del grupo en su conjunto Conveniencia de iniciar una actividad o de darla por terminada 3) CMO MEJORAR LA EVALUACIN DURANTE LA INSTRUCCIN? El maestro debe complementar su evaluacin informal de la enseanza con retroalimentacin formal: Hojas de trabajo y ejercicios de repaso de lecciones Tareas escolares, problemas y exmenes Participaciones e interrogaciones orales. El interrogatorio es una de las tcnicas principales de la evaluacin en la generalidad de los casos. El interrogatorio tiene como propsito: Captar la atencin Estimular un procesamiento ms profundo Facilitar la enseanza y el aprendizaje de los compaeros Dar reforzamiento No perder el ritmo ni el control Evaluar el aprendizaje Esto permite que tenga lugar una evaluacin completa y ms confiable, adems esta mejora de la evaluacin se concibe mediante la toma de decisiones acertada por parte del docente, tomando en cuenta los aspectos mencionados anteriormente.

Elin Ibaez Arriaga