COMO REALIZAR UN DIAGNOSTICO COMUNITARIO?

Autor: roseudy

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1. EL DIAGNSTICO SOCIAL COMO HERRAMIENTA DE DESARROLLO COMUNITARIO Reflexin: Me remito a mi experiencia de trabajo con grupos sociales y respondo las siguientes preguntas: En mi labor cotidiana con los destinatarios de los proyectos... Qu nivel de conocimiento tengo acerca de sus necesidades y expectativas? Cmo he obtenido dicho conocimiento? Qu necesito para disponer de una mayor comprensin de su situacin? El trmino diagnstico proviene del griego diagnostiks formado por el prefijo dia =a travs y gnosis = conocimiento, apto para conocer; por lo tanto, se trata de un conocer a travs o un conocer por medio de.., esta primera aproximacin al trmino nos permite precisar el concepto al que se quiere llegar. Es as como la palabra diagnstico es utilizada en diferentes momentos o contextos, para hacer referencia a la caracterizacin de una situacin, mediante el anlisis de algunos eventos. Conocer para actuar es uno de los principios fundamentales del diagnstico que no debe terminar en el conocer por conocer para saber qu pasa con un grupo o una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnstico esta basada en el hecho de que es necesario conocer para actuar con eficacia. En este sentido, todo diagnstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeacin o proyecto en la medida que a travs de l se puede tener un conocimiento real y concreto de una situacin sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situacin-problema; en palabras de Kurt Lewin, el diagnstico debe servir para esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas sociales especficos Definicin de problema: Necesidad insatisfecha Situacin desfavorable, segn las expectativas de un grupo poblacional Situacin generadora de conflictos Estado negativo existente 2.1. PARA QU Y POR QU SON IMPORTANTES LOS DIAGNSTICOS? Para tener una informacin bsica que sirva para programar acciones concretas, llmense programas, proyectos o actividades. Para tener un cuadro de la situacin, que sirva para las estrategias de actuacin En otras palabras, el diagnstico es el punto de partida para disear operaciones y acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo. El diagnstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la prctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un diagnstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades en la direccin de la situacin objetivo. En un diagnstico, adems de caracterizar un problema social, se debe conocer: Cules son los problemas y el porqu de esos problemas en una situacin determinada. Cul es el contexto que condiciona la situacin-problema estudiada Cules son los recursos y medios disponibles para resolver estos problemas Cules son los factores ms significativos que influyen, y los actores sociales implicados Qu decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias de intervencin Cules son los factores que determinan que las acciones son viables y factibles 2.2. CARACTERSTICAS DE UN DIAGNSTICO SOCIAL El diagnstico es una fase o momento imprescindible de un programa o proyecto que puede influir en las diferentes etapas del mismo, sea como punto de partida o, posteriormente, como punto de referencia El diagnstico como forma de utilizar resultados de una investigacin aplicada de cara a la accin, en la medida que el objetivo del diagnstico es tener conocimientos para producir cambios planeados, para resolver problemas, satisfacer necesidades, desarrollar potencialidades o para desarrollar acciones en una comunidad. El diagnstico como unidad de anlisis y sntesis de una situacin problema: el diagnstico debe hacer una descripcin de los elementos y aspectos integrantes de

la realidad, pero a la vez debe establecer la interconexin e interdependencia de los mismos. El diagnstico no tiene final, es un instrumento abierto en constante retroalimentacin: un diagnstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e informacin y nuevos ajustes establecidos a partir de nuevos datos que se vayan obteniendo. Un diagnstico adquiere un real significado cuando se hace una adecuada contextualizacin de la situacin-problema diagnosticada 2.3. IMPACTO DEL DIAGNSTICO EN LAS DIFERENTES FASES DE UN PROYECTO: Caracterizacin de la situacin problema DIAGNSTICO Planeacin a partir de los resultados del diagnstico Ejecucin que tiene en cuenta el diagnstico para disear estrategias operativas Evaluacin que se hace a partir del diagnstico EL DIAGNSTICO EN LA FASE DE PLANEACIN: El diagnstico puede utilizarse para preparar un proyecto de la siguiente manera: Diagnsticos enfocados hacia un aspecto importante dentro del proyecto Anlisis y definicin de un problema central Anlisis de los involucrados Anlisis de las alternativas Priorizacin de acciones a desarrollar Definicin de objetivos Elaboracin de la matriz de planificacin Estudios de factibilidad Definicin del enfoque del proyecto EL DIAGNSTICO EN LA FASE DE EJECUCIN: Dentro de las acciones durante la ejecucin de las actividades del proyecto el diagnstico puede: Sensibilizar o vincular a los destinatarios del proyecto Mejorar el enfoque de algunos proyectos Solucionar conflictos y construir consensos Realizar actividades de capacitacin y formacin Construir participativamente en algunos temas del proyecto Identificacin y priorizacin de temticas El conocimiento de la historia, los recursos disponibles, la ubicacin geogrfica, el equipamiento y los problemas de la zona que habita el grupo meta EL DIAGNSTICO EN LA FASE DE EVALUACIN: El diagnstico en la evaluacin permite: Obtener una comprensin de la situacin actual y la magnitud de los problemas que el proyecto pretenda resolver en su inicio Detectar los cambios o beneficios en el grupo meta. 2.4. ALGUNOS ENFOQUES METODOLGICOS PARA HACER MTODO CARACTERSTICAS Investigacin-Accin-participativa Enfoque concebido como aprender haciendo El investigador participa en las actividades diarias de los encuestados Favorece los procesos de cambio de manera autnoma en los grupos meta El investigador sostiene un dialogo con la poblacin, y conjuntamente con ella busca soluciones a los problemas que le afectan Observacin participante Mtodo que se basa en herramientas de trabajo integrales y con visin de largo plazo Tiene en cuenta la dinmica interna de los grupos y las situaciones externas que influyen en ellos Tiene en cuenta las tradiciones y lo s conocimientos populares de los grupos Procedimientos rpidos de apreciacin Utilizado por la etnografa Utiliza encuestas bsicas y sencillas Se orienta a la consulta y a promover la participacin de los grupos Diagnstico rpido participativo Actividad realizada sobre el terreno Estimula y apoya a los miembros de un grupo para explorar, analizar y evaluar limitaciones y potenciales Permite que los participantes construyan puntos de vista sobre las temticas trabajadas Es una metodologa de consulta y diagnstico cualitativo

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