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dos conjuntos de objetos: - La correspondencia uno a uno (por ejemplo, repartir un lpiz para cada nio). - Reparto uniforme (a cada nio le corresponde la misma cantidad, por ejemplo, 6 lpices para 3 alumnos, para 2; etc.). - Reparto irregular (por ejemplo, repartir de todas las formas posibles 6 lpices para 2 alumnos). - Reparto proporcional (por ejemplo, dar 2 lpices a Juan por cada uno que le demos a Jos).
Actividades de mezcla de cdigos: en este tipo, el alumno habra Actividades con la cadena numrica:
se tratara de identificar
de cardinalizar las cantidades de diversas maneras (por ejemplo, 2, II, @@, etc.). -
los nmeros que se encuentran definidos por una posicin, para lo que puede utilizarse la recta numrica (por ejemplo: Cuenta hasta el 7; cuenta 5 nmeros a partir del 3; Cuntos nmeros hay entre el 4 y el 8?;...).
Para llegar al dominio del sistema decimal resulta fundamental el que el alumno realice y establezca particiones, agrupaciones y relaciones entre los diferentes elementos constitutivos de un nmero. De esta manera, las actividades que facilitaran el dominio del sistema decimal seran: -
Resaltando dicho
autor la importancia que tiene el que las descomposiciones que se realicen tengan
carcter mltiple (p.ej.: 24 se puede descomponer en 20 + 4; en, 10 + 10 + 10 +4; ...). - Consideracin simultnea de las unidades de un nmero (p.ej.: Cuantas decenas existen en 3214? Cuntas centenas? Cuntas unidades de millar? -
Descomposicin de un nmero en
Actividades de relacin,
establecen entre las cifras que componen un nmero. Las actividades que pueden hacerse son: - Composicin de todos los nmeros posibles.
- Forma el nmero mas alto: - Si se puede forma un nmero impar: - Si se puede forma un nmero par:
5 9 4 8 7 2
- Forma el nmero mas alto y el mas bajo: Escribe un nmero que empiece por 8: - Escribe un nmero que termine por 5: - Escribe 10 nmeros de seis cifras: - Ordena los nmeros anteriores de mayor a menor: Etc
- Determinacin de los nmeros mayores y menores que pueden componerse con cifras dadas.