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TRILCE PRIMARIA
LOCUTORIO REN@TRIX CEL :992444616
COMUNICACION INTEGRAL
ndice
Pg .
.......................................................La comunicacin ..........................................El uso de las maysculas ....................................................................El punto ....................................................................La carta ..........................................................La descripcin ................................................................Los planos ...........................................................La imagen fija
................................................................................. .....................................................Qu es la slaba? ................................................La coma y sus clases
5 9 11 13 17 19 21 23 27 33 35 37 39
............................................................La publicidad
.............................Clases de palabras por el acento .......................La tilde en palabras agudas y graves .................................La tilde en palabras esdrjulas .......................La "H" en Hie y Hue - Uso de "y" - "ll"
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A q u t e n g o la d ir e c c i n q u e b u scb am o s V a m o s ! E s t b ie n I r e m o s in m e d i a t a m e n t e !
La comunicacin es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos. Es decir, permite la interrelacin.
Elementos:
C D IGO EM ISO R CANAL M ENSAJE SITUACI N CANAL RECEPTOR
C m o r e c o n o c e r f c il m e n t e lo s e l e m e n t o s d e c o m u n ic a c i n ? * E m is o r Q u i n ? * M e n s a je Q u ? * R e c e p to r A q u i n ? * C d ig o C m o ? * Canal A tra v s d e ? * C o n t e x t o o s it u a c i n E n q u c i r c u n s t a n c ia s ?
la
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Practiquemos
I. Reconoce los elementos de la comunicacin en los siguientes actos comunicativos.
A l ! . . . J u l io , n o p u d e i r a l c o le g i o p o r q u e e s t o y r e s f r i a d a . M e p u e d e s d e c ir, q u t a r e a s h a n d e ja d o ?
E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ M e n sa je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1.
R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
L e e n v i a r e s t a c a r t a a m i p r i m o L u is p a r a q u e m e e s p e r e e n la e s t a c i n d e b u s c u a n d o ll e g u e a L i m a .
E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.
R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
B u e n a s n o c h e s ! S u p e r i o d is t a a m i g o le in f o r m a q u e e n T a c n a , L a c i u d a d h e r o i c a , s e h a p r o d u c i d o u n t e m b l o r, s i n v c t i m a s h u m a n a s , s o l o p r d i d a s m a t e r ia l e s .
E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.
R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
II. Completa los siguientes enunciados: 1. Los elementos bsicos de la comunicacin son: _______________, _______________ y _______________. 2. El ________________ sirve para la difusin del mensaje. 3. Si Martn lee un libro, entonces el emisor es el ________________. 4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.
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IV.
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V. En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus elementos, puedes usar recortes de revistas, fotos, etc.
Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente para el uso de las maysculas. 1. Ya es tarde. Es hora de irnos. __________________________________________________________________ 2. Teresa - El ratn Mickey - Piura - Europa. __________________________________________________________________ 3. Sumo Pontfice Alcalde de Lima Presidente de la Repblica -
4. ONU - FMI - ONPE - BID __________________________________________________________________ 5. Ministerio de Educacin - Teatro Municipal - Banco de la Nacin __________________________________________________________________
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N o o lv id e s : L o s n o m b r e s d e d a s , m e s e s , e s t a c io n e s y g e n t il i c i o s s e e s c r i b e n c o n i n ic i a l m i n s c u l a . E j.: m a r t e s - j u li o - v e r a n o - p e r u a n o .
Practiquemos
1. Se han omitido las maysculas en diversas palabras. Escrbelas y explica por qu deben ir maysculas. a) mi pap observa con atencin la conducta de Francisco. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b) qu emocin! llegar el jefe de estado. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nacin maana. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ d) a qu lugar viajaras a Cuzco o Trujillo? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
2. Emplea la letra mayscula cuando sea necesario. (pueblo) (iglesia) : : Los estudiantes viajaron a Jauja. __________________________________________________
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: __________________________________________________ : __________________________________________________
Pueblitos serranos Son generalmente pequeos. // Se levantan a orillas de los ros, / cerca de las minas / o en medio de las chacras. //
Son pueblos grises, / sin rboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseores. // Estn al final de los caminos. // Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos de poesa, / de flores / y de pajaritos. //
E l p u n t o s e a la l a p a u s a m s la r g a q u e s e d a a l f i n a l d e u n e n u n c i a d o .
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C la s e s
P u n to s e g u id o
P u n to a p a rte
P u n to f in a l
S e p a r a e n u n c ia d o s d e u n m is m o p rra fo .
S e p a ra p rra fo s.
C ie r r a u n te x to .
Para el cuaderno
Recorta tres textos de peridicos o revistas donde se haga uso del punto. Luego pgalos en tu cuaderno y seala los puntos indicando sus respectivas clases.
R e c u e rd a : D e s p u s d e u n p u n t o , s e e s c r ib e la i n i c ia l c o n m a y s c u la .
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Qu es la carta?
E s u n a c o m u n ic a c i n e s c r i t a e n t r e d o s p e r s o n a s d is t a n t e s .
L u c a P a r e d e s A . A v. D e l S o l 4 3 2 L im a 1 2 .
R e m it e n t e S e o ra : R u th C a s a n o v a A v . M is t i 5 3 2 A r e q u ip a
D e s t i n a t a r io
Hazlo t!
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COMUNICACION INTEGRAL Redacta una carta para la persona que ms recuerdas en este momento e indica sus partes. Tambin elabora el sobre con su respectiva rotulacin. Con ayuda de tu profesora, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrnico (ventajas y desventajas).
Sigamos practicando
1. Marca "V" si la proposicin es verdadera y "F" si no lo es: a) Uno puede abrir la correspondencia de otra persona. b) Las cartas pueden ser de saludo, psame, etc. c) La carta se inicia con una firma. d) La carta no es un medio de comunicacin.
( ) ( ) ( ) ( )
2. Resuelve el siguiente crucigrama y encontrars las partes de la carta. 1. Desde dnde se escribe la carta. 2. Dato que indica cundo se escribi la carta. 3. Nombre de la persona a quien escribes. 4. Contrario de despedida. 5. Contenido o ____________ de la carta. 6. Contrario de saludo. 7. Sinnimo de rbrica.
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2 1 5 4 3 7
Dibuja a Manolo en base a la descripcin dada. Manolo es un nio que tiene el cabello ensortijado, amplia frente, dulce mirar en los ojos azules bajo sus abundantes cejas. Sus labios carnosos muestran una perenne sonrisa y la comisura de sus labios est bien dibujada. Gusta del mar, del campo y de los cuentos de las abuelas. Ahora responde: Qu es la descripcin? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
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ESPECIES DESCRIPTIVAS: a. ______________________.persona. b. ______________________.persona. c. ______________________.Es la descripcin completa de una persona. Es Es la descripcin de los rasgos morales de una Es la descripcin del aspecto fsico de una
Eligir al personaje que voy ha describir (persona, animal, paisaje, etc.) Realizar una observacin minuciosa. Seleccionar y ordenar los detalles observados. Presentar el trabajo final con limpieza y orden.
P a r a d e s c r i b i r, u t i li z a s i e m p r e a d j e t i v o s c a l i f i c a t i v o s .
ACTIVIDAD: I. Pega la foto de un familiar y describe su retrato. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________
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COMUNICACION INTEGRAL ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ II. Recorta y pega un paisaje. Luego escribe su topografa. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
Observa:
Completa:
Las imgenes son diferentes porque _______________________________________, pero se asemejan por _________________________________________. Los planos son las diversas posiciones de una imagen que se encuentra en nuestra tc "Los COLEGIO TRILCE Pginarealidad. 15 planos son las diversas posiciones de una imagen que se encuentra en nuestra realidad."
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E l p la n o puede ser
G e n e ra l E n te ro
A m e r ic a n o M e d io
P r im e r p la n o D e d e t a lle
c lid o s
f r o s
ro jo
a m a r illo
a n a ra n ja d o
azul
v e rd e
v io le t a
p a s i n lu c h a ir a v a lo r
ag u d eza e s t m u lo sequedad
d e lic a d e z a c a n d id e z
le j a n a p u re z a q u ie t u d
c a lm a v e je z
t r is t e z a c a n s a n c io
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S o n e le m e n t o s b s i c o s d e l a im a g e n y s u s c i t a n d i f e r e n t e s s e n t i m ie n t o s .
Aplica lo aprendido!
Recorta y pega en tu cuaderno tres imgenes de revistas o peridicos y analiza sus colores.
Observa las siguientes imgenes fijas y escribe lo que representa cada una de ellas.
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L a im a g e n e s u n a f ig u r a o s ig n o ic n ic o q u e r e p r e s e n t a u n a r e a lid a d .
Ahora hazlo t!
Recorta y pega en tu cuaderno cuatro imgenes fijas y menciona cuatro ejemplos de imgenes mviles.
Carlos quiere vender unos productos, pero no sabe como hacerlo. Podemos ayudarle? COLEGIO TRILCE Pgina 18
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Para poder ofrecer un artculo o producto debemos buscar los medios adecuados que permitan atraer compradores. Esto se llama: Publicidad.
F u n c io n e s d e la p u b lic id a d I n fo rm a r (D a r a co n o ce r) P e r s u a d ir ( I n d u c ir a la p e r s o n a )
A tra v s d e m e d io s m a s i v o s
A f ic h e
P re n sa ( p e r i d ic o )
R a d io
T e l e v i s i n
Actividad:
Menciona o ilustra en tu cuaderno tres ejempos de publicidades de cada uno de los medios masivos.
Tipos de publicidad
I. Segn el canal de recepcin.
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Visuales. Lenguaje escrito Imgenes Lneas Colores Letras de diversos tamaos Propio de carteles, afiches, peridicos y revistas. Combina imagen en movimiento con recursos auditivos. Propio del cine, televisin, etc.
Audiovisuales.
B u s c a , p e g a o d ib u j a u n a v is o p u b l ic i t a r i o : g a s e o s a , c h o c o la te , g a ll e t a , e t c .
Sabemos que la finalidad fundamental del mensaje publicitario es convencer al oyente o lector para comprar algn producto. Uno de los recursos ms empleados es el afiche.
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COMUNICACION INTEGRAL Hace uso de dos lenguajes: el icnico (las imgenes) y el lingstico (el texto). Clases: culturales polticos comerciales religiosos, etc.
Actividad: Crea un afiche en el cual brindes recomendaciones a los usuarios cuando se encuentren en bibliotecas, hospitales, colegios, etc.
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Consigue tres textos publicitarios y con ayuda de tu profesora analzalos siguiendo las pautas. I. Caractersticas generales. a) Identifica a qu pblico va dirigido. b) Qu intencin tiene el emisor? c) Medio de transmisin. d) Tipo de texto publicitario. II. Lenguaje verbal. a) Cul es el mensaje? b) Colores de las letras c) Tamao de las letras III. Elementos no verbales. a) Planos b) Colores c) Tamaos IV. Identificacin de valores.
Actividad: Elabora un afiche publicitario, en un papelote considerando los elementos estudiados y presntalo a tu profesora.
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L la m a m o s s l a b a a l g r u p o d e s o n id o s q u e p r o n u n c ia m o s j u n t o s e n u n s o lo g o l p e d e v o z .
Segn el nmero de slabas las palabras pueden ser: monoslabas, bislabas, trislabas o polislabas.
1. Separa las siguientes palabras en slabas. bicicleta ala regalo pizarra elefante uva lmpara = __________________________________________ = __________________________________________ = __________________________________________ = __________________________________________ = = __________________________________________ __________________________________________ = __________________________________________
pulgarcito = __________________________________________ 2. Clasifica las palabras por el nmero de slabas. cenicero lmpara pan luz orilla mesa
M o n o s la b a s
Tarea para la casa: Escribe una lista de cinco palabras bislabas, trislabas y polislabas.
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R e c u e r d a : L a s s la b a s t o n a s s o n la s q u e a c o m p a a n a la s s la b a s t n ic a s .
1. Separa en slabas las siguientes palabras. Encierra en un crculo las slabas tonas. escndalo silencio lmpara corri cancin humildad = esprrago= hombre = = = = = _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
2. Subraya la slaba tnica. Con las slabas tonas que quedan forma una palabra. gatillo comino gallito = = = _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ = _____________________________________________
R e c u e r d a : L a s s l a b a s t n ic a p u e d e s e r l a lt im a , la p e n lt im a o la a n t e p e n lt im a s la b a d e u n a p a la b r a .
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Qu es la coma? _____________________________________________________________________
N o t e o l v i d e s d e q u e la c o m a s ie m p r e in d ic a u n a p a u s a b r e v e .
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La coma se clasifica en: a) Coma enumerativa: Cuando ______________________________________________ ______________________________________________________________________ Ejemplo: Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.
b) Coma vocativa: Cuando _________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ejemplo: Carolina, haremos una fiesta despus de la cosecha.
c) Coma elptica: Cuando ___________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ejemplo: Los polos rojos eran de algodn; los blancos, de tela.
Practiquemos lo aprendido!
1. Reemplaza la "y" por comas. Mi pap trajo cereales y leche y miel y azcar y arroz y jabones.
Ayer tom fotografas de mis hermanas y mi mam y mis amigos y mi perro. Me encanta la msica; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia.
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R e c u e r d a : L a l t im a y n o s e r e e m p la z a p o r c o m a .
2. Relaciona y completa la coma segn convenga. a) Roberto sabe tocar la guitarra; b) Su mam es profesora; arquitecta. c) l se acost temprano; yo la batera. nosotros tarde. la ma
3. A quin se le habla en cada oracin? Indcalo usando la coma. a) Luciana eres muy curiosa. b) Carmen realiza la tarea. c) Doctor siempre lo recordar. d) Mara escucha atentamente la clase.
Para el cuaderno: Formular cinco oraciones por cada clase de comas. Recorta y pega un texto y completa el cuadro:
C la s e E n u m e r a tiv a V o c a t iv a E l p t i c a C a n t id a d
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L a s p a la b r a s , p o r l a u b ic a c i n d e l a c e n t o o r t o g r f ic o y p r o s d i c o , s e c l a s i f ic a n e n : a g u d a s , g r v e s y e s d r j u la s .
Veamos el siguiente cuadro!
ESD R J U LA L le v a n e l a c e n t o e n la a n t e p e n l t i m a s l a b a . GRAVE L le v a n e l a c e n t o e n la p e n l t im a s l a b a . PA AL P F NI AGUDA L le v a n e l a c e n t o e n l a lt i m a s l a b a . PEL REZ CO
1. Encierra en un crculo la slaba tnica e indica si la palabra es aguda, grave o esdrjula. carrera hotel ngel cartula pasajero clera pelcula agrcola corazn espritu justicia _________grave_______ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________
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mercado _____________________
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2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifcalos segn su acento: aguda, grave o esdrjula.
Grave _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
Esdrjula
Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenltima slaba. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
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AGUDAS:
R e cu e rd a : L a s p a la b r a s a g u d a s l l e v a n t il d e c u a n d o t e r m i n a n e n v o c a l o e n c o n s o n a n t e n - s .
1. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten. Gaston encontr una perdiz en el jardin. Haran una investigacin en el volcan Misti. Comi mani y tuve indigestin. Andres es un nio burlon y jugueton. GRAVES:
R e c u e rd a : L a s p a la b r a s g r a v e s o ll a n a s l le v a n t i l d e c u a n d o t e r m in a n e n c o n so n a n te q u e n o s e a n o s , n i v o c a l.
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R e c u e rd a : L a s p a l a b r a s e s d r j u la s s ie m p r e lle v a n t ild e .
m g ic o r b o le s l m p a r a s p rra fo d if c il e s t m a g o t e l f o n o m e lo c o t n e s p rra g o s e m fo ro
gi
co
2. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrjulas. America circulo higado examenes exito quimica triangulo
Hazlo en tu cuaderno!
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Escribir cinco palabras de cada clase, separar en slabas e identificar la mayor fuerza de voz.
La campesina Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina haba puesto muchos huevos. Fue as porque la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma deshierbaba. Nuestra amiga pens: Cortar la hierba y vender los huevos en el mercado. Har buen negocio! Y se fue al mercado. Ese da haca mucho calor y coment: Qu cabeza hueca! No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo! Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados) Se escriben con H. I. Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones. ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la ms adecuada: hiena
-
huesos
huella
hielo
Por favor, chale ____________ a la limonada. Encontramos al gato porque seguimos sus ____________. La ____________ es un animal que se parece al lobo. A mi perro Stuart le gusta roer ____________.
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COMUNICACION INTEGRAL III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras:
huesos
hierbahurfano
huellas
hueca huelga
Uso de la "y"
1. Cuando este sonido va al final de la palabra y despus de vocal. Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc. En este caso la "y" es vocal.
Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno construye una oracin con cada una de ellas.
2. Cuando va seguida de vocal. Ejemplos: yate, proyectil, cnyuge En este caso la "y" es consonante y da inicio a una slaba.
Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pgalas en tu cuaderno.
3. Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando funciona como conjuncin (enlace) para unir dos ideas o acciones. Ejemplo: Lleg y salud a todos, Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjuncin "y". Anota aqu tus oraciones: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
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Uso de la "ll"
1. Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en "illo" o "illa". Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla. Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de peridicos o revistas) y pgalos en tu cuaderno. 2. Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa. Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc. Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de peridicos o revistas) y pgalos en tu cuaderno. Practiquemos: 1. Si hu___e, no ___egar demasiado lejos. 2. A___uda a cruzar a ese cieguito. 3. Permaneci ca___ado, o___endo la sentencia. 4. Ay! no me pe___izques as. 5. Fa___eci de cncer al higado. 6. Su senci___ez atraa simpata. 7. Las o___as quedaron vacas. 8. El ma___ordomo hu___ ___evndose un mi___n.
F A T E R I A G C L M A N C Y D Y E M A A B S L T P N X O R I L L A L I Z I A L L B T R S C E Y L M N O E Z R F A A A L L I P A C
COMUNICACION INTEGRAL areni___a pla___a ori___a ___ate sombri___a arci___a capi___a ___ema ___uca ___egua
Percentil ortogrfico
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COMUNICACION INTEGRAL
Numeracin
sustraccin adicin
convivencia
honestidad decena confirm residuo prctica privacidad brillante rupestre distrado voraces hurto
Oraciones 1. Me gusta el pollo a la brasa. 2. Una seal de estimacin es un fuerte abrazo. 3. Csar Vallejo fue uno de los ms grandes poetas del Per. 4. Resolvieron sus dudas mediante algunas hiptesis. 5. Se quedaron hurfanos de la noche a la maana. 6. El profesor sabr resolver el problema. 7. El Vicealmirante recibi todos los premios. 8. La costa es una vasta regin de nuestro pas. 9. Hay que estudiar la evolucin del hombre. 10. El fugitivo no tuvo ms alternativa que
Percentil ortogrfico
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COMUNICACION INTEGRAL
Aceptacin
habilidad
democracia
costumbres
vocablos herbvoro
convivencia
oquedad
Oraciones 1. Benedicto XVI es el representante de Cristo aqu en la Tierra. 2. Es sabio escuchar los antiguos proverbios. 3. No me convino el precio que queran. 4. En el accidente, Luis se golpe el brazo y eso fue fatal. 5. Combina la harina de trigo con la harina de maz y vers. 6. El polica no revel su ltima investigacin. 7. Antes de que comiences djame terminar la frase. 8. Con una docena de peces preparar el almuerzo. 9. Cul es el monto de la indemnizacin? 10. Ganarn la competencia los atletas ms veloces.
Percentil ortogrfico
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Antepasados
sucesos
adolescencia
Oraciones 1. Mara, 2. Una nuestra velocidad Madre, ha padecido no es muchas tristezas. excesiva recomendable. 3. Ya comenzaron las excavaciones para la edificacin. 4. La grosera es indicio de mala educacin. 5. El maestro cumple una misin sagrada y patritica. 6. Maana darn la leccin siguiente. 7. El profesor estaba corrigiendo los exmenes. 8. Al mdico le urga conocer la verdad. 9. Sus pisadas hacan crujir el piso de madera. 10. Ponte algn ungento para la cicatriz.
Percentil ortogrfico
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Oraciones 1. Las mujeres que estn gestando no deben beber alcohol. 2. Mi to es cirujano, pero no practica la ciruga. 3. Estas 4. El bolsas de es detergente de gran pueden belleza canjearse por vasos. monumento ornamental. 5. El oftalmlogo me dio este diagnstico. 6. Estos productos son exhibidos en la tienda. 7. Recibieron un comunicado para deshabitar el edificio. 8. sas son simples habladuras de l. 9. Bota los desechos a la basura. 10. Fumar es un hbito peligroso.
Percentil ortogrfico
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Oraciones 1. El sistema reproductor de los animales ovparos es interesante. 2. Las nias recogieron el bolo para las misiones. 3. La huerta es de mayor extensin que el bosque. 4. El hielo es agua convertida en cuerpo slido. 5. El agua se compone de hidrgeno y oxgeno. 6. El husped se qued sin ser invitado. 7. El llanto de una madre es siempre conmovedor. 8. Me gustara viajar en ferrocarril andino. 9. Nuestra Constitucin es generosa y bien inspirada. 10. El violn es un instrumento de voces delicadas.
15. convaleciente
Percentil ortogrfico
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Descomposicin
Oraciones 1. Rindieron ilustres. 2. La primavera ha inspirado poesas bellsimas. 3. El comisario ha sido trasladado a otra ciudad. 4. Te transmitir las noticias por telfono. 5. Ninguno de los virreyes consigui la pacificacin. 6. Le he pedido que me excluya de la lista. 7. El cirujano usaba el bistur con delicadeza. 8. Francisco estaba oyendo todo lo que le decan. 9. Senta una extraa sensacin. 10. En el puerto descansaban lujosos yates. homenaje a los hombres
huelo lnea
participacin
sufragar
desenlace
Percentil ortogrfico
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COMUNICACION INTEGRAL
Oraciones 1. Lee en el peridico las ltimas noticias. 2. El enfermo se recluy en su habitacin. 3. Una gran ola nos alcanz. 4. La clasificacin a las olimpiadas fue exitosa. 5. La supervisin de las obras ser pronto. 6. La nia advirti el peligro a los combatientes. 7. El jugador se retir de la cancha por un leve dolor. 8. Retira el agua del fuego antes de que hierva. 9. Estas habitaciones estarn reservadas. 10. En la biblioteca encontrars lo que buscabas. 11. Su disfraz fue extravagante.
tambin despus
constelacin
belleza
Percentil ortogrfico
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COMUNICACION INTEGRAL
Adicin
sustraccin
Oraciones 1. Dios es el comienzo, el medio y el fin. 2. Para expresarnos utilizamos un conjunto de palabras. 3. La oracin es una unidad sintctica que tiene un sujeto y predicado. 4. La naturaleza es un tema de inspiracin para muchos. 5. Por qu Roco reclama con insistencia? 6. El ndice del libro no est muy claro. 7. La virgen Mara se caracteriza por su gratitud y fortaleza. 8. Todos viajamos en avin cmodamente. 9. El clima sufre constantes cambios en este ao. 10. El huracn devast las ciudades de Norteamrica.
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