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INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA CDIGO

331502

DENOMINACIN DEL PROGRAMA:

REGENCIADE FARMACIA

DURACION MAXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE NIVEL DE FORMACIN

Lectiva 18 meses Prctica 6 meses TECNLOGO

Total 24 meses

JUSTIFICACION

REQUISITOS DE

El programa Tecnlogo en Regencia en Farmacia se cre para brindar al sector productivo de los diferentes puntos de suministro del Servicio Farmacutico, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas de Servicios a la Salud. En todo el pas se cuenta con potencial productivo en farmacia droguera de primer nivel, drogueras, agencias de especialidades farmacuticas, depsitos de drogas donde no se realiza reenvase, y su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinmica del sector. El SENA es una institucin educativa que ofrece el programa con todos los elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad crtica, solidaria y emprendedora, cuenta con lneas de trabajo en la formacin por proyectos que generan expectativas para dar solucin a necesidades actuales del sector farmacutico tales como, gestin para la cadena de abastecimiento de productos naturales medicinales con una fundamentacin tica que les permite la capacidad de administrar un servicio farmacutico dentro de los parmetros establecidos por la legislacin vigente y de manejar personal a su cargo. Formacin investigadora en las reas de las ciencias bsicas y administrativas, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas. Acadmicos: Bachiller

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INGRESO

Superar prueba de aptitud y conocimiento. Superar entrevista. DENOMINACIN

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CDIGO 230101110 230101111 230101112 230101113 230101114 230101115 230101116 230101117 230101118 230101119 230101015 240201500 Implementar propuestas de polticas y acciones integrales de promocin, prevencin e intervencin del sector farmacutico dirigidas a la poblacin usuaria. Ejecutar los procesos propios del sector farmacutico implementando las normas de calidad, ambientales y de seguridad, segn normatividad vigente. Participar en la implementacin de los estndares de calidad de los servicios farmacuticos, segn normatividad vigente. Implementar medidas que permitan a la poblacin usuaria el uso racional de los productos farmacuticos y dispositivos mdicos de acuerdo con recomendaciones del fabricante, normatividad legal vigente y criterios tcnicos Promover las buenas prcticas de abastecimiento de los productos farmacuticos y dispositivos mdicos, segn normatividad vigente. Velar por la existencia de productos farmacuticos, dispositivos mdicos y dems recursos necesarios en los establecimientos, segn necesidades y grado de complejidad. Fomentar la utilizacin de mecanismos y canales legales para el acceso a los productos farmacuticos y dispositivos mdicos, por parte de la poblacin usuaria y los establecimientos farmacuticos. Implementar y desarrollar procesos bsicos y especiales del servicio farmacutico, segn nivel de competencia y normatividad legal vigente. Establecer en la cadena de abastecimiento una poltica de devolucin de los productos farmacuticos y dispositivos mdicos, segn normatividad vigente. Generar la informacin requerida para el Sistema de Salud, segn normatividad vigente. Orientar al usuario en relacin con sus necesidades y expectativas de acuerdo con polticas institucionales y normas de salud vigente Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Comprender textos en ingls en forma escrita y auditiva Producir textos en ingls en forma escrita y oral Aplicar en la resolucin de problemas reales del sector productivo, los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa de formacin, asumiendo estrategias y metodologas de autogestin..

240201501 240201502 RESULTADO DE APRENDIZAJE ETAPA PRCTICA OCUPACIONES QUE PODRA Tecnlogo en regencia de farmacia DESEMPEAR PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR

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Requisitos Acadmicos mnimos.

El programa requiere de un equipo de instructores Tcnicos, conformado por: Qumico y/o Qumico Farmacutico y/o Licenciado en qumica y/o tecnlogo en regencia de farmacia y/o ciencias afines. Bacterilogo y/o Microbilogo Enfermera Profesional Licenciado en matemticas y/o Licenciado en Fsica Mnimo un ao en el ejercicio de su profesin.

Experiencia laboral y/o especializacin en Competencias Mnimas.

ESTRATEGIA METODOLOGICA

Formular, ejecutar y evaluar proyectos. Trabajar en equipo Establecer procesos comunicativos asertivos Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento: El instructor - Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo

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CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO VERSION DENOMINACION IMPLEMENTAR PROPUESTAS DE POLTICAS Y ACCIONES INTEGRALES DE PROMOCIN, PREVENCIN E INTERVENCIN DEL SECTOR FARMACUTICO DIRIGIDAS A LA POBLACIN USUARIA.

230101110

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 100 Horas APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

23010111001 23010111002 23010111003 23010111004 23010111005

Reconocer el rol de los diferentes actores de la sociedad en la promocin de buenas prcticas, y prevencin de riesgos relacionados con los productos farmacuticos y dispositivos mdicos, segn normatividad vigente y caractersticas socioculturales y econmicas de la poblacin. Liderar la elaboracin de propuestas de polticas para la promocin del buen uso de productos farmacuticos y dispositivos mdicos de acuerdo con metodologas activas y participativas y segn normas tcnicas, ticas y legales vigentes. Desarrollar estrategias para la implementacin de polticas y proyectos de promocin y prevencin teniendo en cuenta necesidades de la comunidad, recursos y parmetros establecidos Aplicar metodologas para la evaluacin de proyectos de acuerdo con los objetivos propuestos e indicadores establecidos Formular propuestas de ajuste a las polticas y proyectos segn resultados de la evaluacin, normas vigentes y las necesidades y expectativas de la comunidad

3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS PARTICIPACIN SOCIAL Y COMUNITARIA Normatividad legal vigente del sector salud y farmacutico: Decreto 2200 de 2005, Resolucin 1403 de 2007. Metodologa para la caracterizacin socio-econmica y cultural de una comunidad: Conocimiento de las variables demogrficas, mapeo de actores claves, diagnsticos de reas crticas, desarrollo del plan de ordenamiento territorial Estructura orgnica del estado: Formas de organizacin de la sociedad civil. Mecanismos de participacin ciudadana: Participacin ciudadana en la toma de decisiones y eleccin de lderes dirigentes. PERFIL OCUPACIONAL DEL TECNLOGO EN REGENCIA DE FARMACIA Actores del sector farmacutico y su interrelacin: Roles de los diferentes actores del sector farmacutico, Qumico Farmacutico,

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Tecnlogo en Regencia de farmacia, Auxiliar de Farmacia y Droguera. GESTIN DE PROYECTOS Estructura lgica de las propuestas aplicadas al servicio farmacutico. Conceptos bsicos farmacuticos. Tcnicas de investigacin: Tipos de investigacin en el sector farmacutico. Tcnicas de elaboracin y presentacin de proyectos: Ttulo del proyecto, planteamiento del problema, contexto del estudio, antecedentes, justificacin, marco de referencia, objetivos, resultados, procedimiento metodolgico, recursos, presupuesto, cronograma de actividades. Tcnica de evaluacin de proyectos. CUIDADO PRIMARIO DE LA SALUD RELACIONADO CON LOS MEDICAMENTOS Informacin farmacolgica para el paciente. Recomendaciones para pacientes peditricos. Uso adecuado de medicamentos. Derechos del paciente a la informacin sobre salud y medicamentos. Informacin y orientacin al usuario sobre medicamentos de reciente incorporacin. Proyectos de promocin de la salud y prevencin de PRM

CONTROL DE RIESGOS RELACIONADOS CON PRODUCTOS FARMACUTICOS Aspectos de salud ocupacional relacionados con el manejo de productos farmacuticos que presentan riesgo para la salud por exposicin. Promocin de la salud y la calidad de vida. Prevencin de los riesgos. Recuperacin y superacin de los daos en la salud. Vigilancia en salud y gestin del conocimiento. 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Interpretar los conceptos bsicos farmacuticos aplicados a la promocin, prevencin e intervencin del sector farmacutico a la poblacin usuaria. Interpretar la normatividad del sector farmacutico y su impacto en las acciones de su desempeo Reconocer la estructura orgnica del Estado en la prevencin y control de los riesgos derivados de los servicios farmacuticos Reconocer los mecanismos de la estructura orgnica del estado para el cumplimiento de las disposiciones y polticas del sector farmacutico. Reconocer el rol del estado en la definicin y seguimiento a las polticas de promocin y prevencin desde el sector farmacutico. Relacionar las formas de organizacin de la sociedad civil reconociendo su

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importancia en el desempeo del regente de farmacia. Participar en el planteamiento de propuestas relacionadas con la gestin del servicio farmacutico de acuerdo con aspectos disciplinares slidos y congruentes con el funcionamiento del servicio. Identificar los mecanismos formales e informales de participacin ciudadana y su impacto en el mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin Cumplir con la normatividad vigente durante la prestacin de servicios siguiendo los parmetros del establecimiento farmacutico. Realizar la caracterizacin socioeconmica y cultural de la comunidad con la que interacta atendiendo a una metodologa especfica. Identificar los roles asumidos por los actores del sector farmacutico Reconocer las caractersticas de la gestin del talento humano en salud de la farmacia y la droguera y las acciones que se desarrollan para garantizar la aplicacin de buenas prcticas Aplicar la normatividad del sector farmacutico en todas las acciones de su desempeo. Utilizar la metodologa para la caracterizacin socio-econmica y cultural de la comunidad donde ejerce su desempeo profesional. Identificar y analizar informacin sobre condiciones socio-econmicas y culturales de la poblacin y su relacin con la promocin y prevencin desde el sector farmacutico. Dar a conocer los mecanismos de la estructura orgnica del estado para el cumplimiento de las disposiciones y polticas del sector farmacutico. Identificar la organizacin social y comunitaria y su funcin en las acciones de promocin y prevencin de riesgos relacionados con el sector farmacutico. Asumir el rol especfico segn el cargo y el perfil dentro del servicio farmacutico. Aplicar metodologas para la elaboracin de propuestas de polticas relacionadas con situaciones del servicio farmacutico. Aplicar las tcnicas de investigacin ajustando cada una al tipo de comunidad de estudio. Interpretar y aplicar metodologas activas participativas en la formulacin de proyectos Aplicar metodologas para diagnosticar necesidades de la comunidad Desarrollar tcnicas de investigacin, elaboracin y presentacin de proyectos. Elaborar proyectos que solucionen situaciones del sector farmacutico segn las necesidades de la comunidad. Interpretar los proyectos y polticas vigentes con la realidad del contexto socio cultural y econmico del contexto nacional, regional y local. Reconocer y aplicar principios ticos y legales en la formulacin y presentacin de proyectos. Identificar los procesos tcnicos, administrativos y metodolgicos para la presentacin de proyectos y polticas. Presentar los proyectos ante las respectivas dependencias Interpretar polticas y proyectos para la promocin y prevencin de riesgos derivados del consumo de productos farmacuticos y dispositivos mdicos.

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4. CRITERIOS DE EVALUACION Participa en los procesos de caracterizacin socio-econmica y cultural de la comunidad diligenciando los formatos y registros establecidos. Consulta diferentes fuentes de informacin para la caracterizacin de la poblacin Gestiona la informacin sobre poltica y proyectos optimizando el uso de TIC Disponibles Da a conocer la conformacin estatal y su relacin con el sector farmacutico. Cumple con las funciones establecidas segn el rol que debe asumir en el servicio farmacutico. Fomenta la democracia participativa en los procesos de eleccin de lderes. Aplica las tcnicas de investigacin en la presentacin de proyectos y la evaluacin de los mismos aplicados en el servicio o en la comunidad. Planea y ejecuta proyectos encaminados a la solucin de situaciones relacionadas con el servicio farmacutico y la comunidad beneficiada. Gestiona la informacin haciendo uso eficiente de las tecnologas de la Informacin y las comunicaciones para el desarrollo de programas de promocin, prevencin y control de riesgos relacionados con los productos farmacuticos. Desarrolla actitudes y prcticas sanas y seguras en el entorno laboral y personal.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO 230101111 VERSION 1 DENOMINACION EJECUTAR LOS PROCESOS PROPIOS DEL SECTOR FARMACUTICO IMPLEMENTANDO LAS NORMAS DE CALIDAD, AMBIENTALES Y DE SEGURIDAD, SEGN NORMATIVIDAD VIGENTE

DURACIN ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL 110 horas APRENDIZAJE 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CODIGO DENOMINACIN 2402015000 Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en funcin de los 1 Principios y Valores Universales. 2402015000 Asumir actitudes crticas , argumentativas y propositivas en funcin de la 2 resolucin de problemas de carcter productivo y social. 2402015000 Generar procesos autnomos y de trabajo colaborativo permanentes, 3 fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales

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2402015000 4 2301011110 1

orientados hacia el Desarrollo Humano Integral. Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva.

2301011110 2

2301011110 3

Verificar las especificaciones tcnicas de los productos farmacuticos y los requerimientos de adquisicin, almacenamiento y distribucin segn estndares de calidad. Controlar los procesos de la cadena productiva de productos farmacuticos y dispositivos mdicos segn normatividad vigente y tecnologas disponibles. Realizar procesos de contratacin y licitacin de productos farmacuticos y dispositivos mdicos en establecimientos farmacuticos de su competencia, segn procedimientos institucionales y normas legales vigentes. Monitorear las condiciones de almacenamiento de los productos farmacuticos y dispositivos mdicos segn normas tcnicas de calidad y de gestin documental establecidos

2301011110 4 3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CONOCIMIENTOS NORMATIVOS: Normatividad legal vigente del sector farmacutico: Poltica Farmacutica Nacional Resolucin 1403 de 2007 Decreto 2200 de 2005 Decreto 2330 de 2006 Decreto 3050 de 2005 Acuerdos 228 de 2002 y 336 de 2006. Resolucin 1478 de 2006 Acuerdo 282 de 2004 Ley 212 de 1995 Ley 485 de 1998 GESTIN DE LA CALIDAD Sistemas de gestin de la calidad: Normas ISO, BPM, Modelo de gestin del servicio farmacutico. Enfoque basado en procesos. 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.

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Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos. Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral Resolver conflictos de manera colaborativa mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad, estableciendo consensos y acuerdos Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas, con base en los procedimientos establecidos. Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Aplicar metodologas para la identificacin y control de factores de riesgo ocupacional Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos. Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test. Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento. Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico. Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido. Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio.

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Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral. Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las nececesidades de su entorno. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo a las polticas de bienestar. Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras segn la naturaleza propia de entorno laboral. Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional. Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral. Identificar las funciones de los recursos disponibles en relacin con su proceso de aprendizaje. Relacionar los procesos y procedimientos vigentes en el SENA con su proceso de formacin. Identificar el rol de los participantes y las fuentes del conocimiento en el proceso de formacin. Identificar las caractersticas generales de la formacin para el desarrollo de competencias. Ubicar su rol en funcin de los derechos y deberes constitucionales, laborales e institucionales. Ubicar el SENA en la estructura del Estado y del sistema educativo Colombiano. Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos. Documentar su proceso de aprendizaje utilizando los recursos disponibles. Identificar las oportunidades que ofrecen las organizaciones relacionadas con las actividades productivas del programa. Identificar las posibilidades de acceso al portafolio de servicios del SENA. Identificar fuentes de financiacin del Estado. Reconocer su condicin humana frente a diferentes dimensiones del ser. Definir propsitos, estrategias y metas a partir del reconocimiento de su condicin humana. Definir alternativas y acciones viables para una situacin determinada con base en informacin documentada y valorada. Identificar las competencias a desarrollar establecidas en el programa de formacin dentro de las cinco lneas tecnolgicas. Examinar los aprendizajes previos frente al programa. Definir la ruta de aprendizaje a partir de los proyectos elegidos. Identificar los resultados de aprendizaje del programa de formacin frente a los proyectos de la ruta de aprendizaje. 4. CRITERIOS DE EVALUACION

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Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodologa, los recursos y ambientes de aprendizaje. Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo. Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo. Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo con las actividades a desarrollar. Identifica en el entorno nacional e internacional las oportunidades que le ofrece el programa de formacin. Referencia diversas fuentes de informacin en la realizacin de los trabajos. Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales. Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado. Explica la relacin del programa de formacin en el cual est matriculado con el proyecto de formacin que desarrollar para lograr los resultados de aprendizaje. Identifica la estructura organizacional del SENA, y los procedimientos administrativos y formativos. Distingue el ambiente de aprendizaje y la metodologa que se utilizar en el proceso de formacin. Establece los dominios y debilidades con las que llega al proceso de formacin segn el programa en el cual se encuentra matriculado reconociendo su perfil como aprendiz del SENA. Identifica la contribucin del programa de formacin al desarrollo social y productivo del sector y del pas. Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos. Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la

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asertividad. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas. Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas. Aplica los test de condicin fsica segn estndares. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral. Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales. Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivo. Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeo laboral. 5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR Requisitos Acadmicos: Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:

Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas. Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas. Opcin 3: Profesional educacin fsica, recreacin y deportes. Opcin 4: Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral: Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias

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laborales. Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos. Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos. Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida Trabajar interdisciplinariamente en la planeacin ejecucin y evaluacin y mejoramiento del proceso de induccin. Propiciar la integracin y participacin de los aprendices en el proceso de aprendizaje. Orientar las actividades de aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje del proceso de induccin motivando la actuacin protagnica de los aprendices. Integrar a los procesos de la induccin los recursos tecnolgicos disponibles.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO 240201501 VERSION 1 DENOMINACION Comprender textos en ingls en forma escrita y auditiva

DURACIN ESTIMADA EN 180 Horas HORAS 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CDIGO DENOMINACIN 2402015010 Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de inters 1 personal y temas tcnicos. 2402015010 Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y 2 sencillos en ingls tcnico 2402015010 Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.. 3 2402015010 Encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y 4 cotidianos 2402015010 5 2402015010 6 2402015010 Encontrar vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc. Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana y tcnica Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, con un

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vocabulario suficiente para hacer una exposicin o mantener una conversacin sencilla sobre temas tcnicos. 3. CONOCIMIENTOS 3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse presentarse y responder preguntas personales. - Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple. My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. - Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities, Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao. - This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives. Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse en una ciudad. - Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive. Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. - WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo. Permission and request. Talking about ability. - Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous. Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. - Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive. 3.2 DE PROCESO Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno. Reconocer vocabulario tcnico bsico. Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir. Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo. Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos. Llenar formularios o registros con datos personales. Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico. Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico. 7

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Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc. Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana y tcnica. Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases en ingls general y tcnico. Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin de un vocabulario bsico de ingls general y tcnico. 4. CRITERIOS DE EVALUACIN Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo. Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido. Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad. Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico. Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno. Plantea y responde preguntas sobre s mismo. 5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR Requisitos Acadmicos: Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER. Experiencia laboral: Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un instituto de enseanza de lenguas. Competencias: Formular y desarrollar proyectos Capacidad para trabajar en equipo Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO 240201502 VERSION 1 DENOMINACION Producir textos en ingls en forma escrita y oral.

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DURACIN ESTIMADA EN 180 horas HORAS 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE CDIGO DENOMINACIN 2402015020 Reproducir en ingls frases o enunciados simples que permitan expresar 1 de forma lenta ideas o conceptos. 2402015020 Identificar formas gramaticales bsicas en textos y documentos 2 elementales escritos en ingls 2402015020 Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en ingls 3 sobre temas de inters personal y temas tcnicos. Comprender las ideas principales de textos complejos en ingls que 2402015020 tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de 4 carcter tcnico, siempre que estn dentro de su campo de especializacin. 2402015020 5 2402015020 6 2402015020 7 2402015200 8 Leer textos complejos y con un vocabulario ms especfico, en ingls general y tcnico.. Buscar de manera sistemtica informacin especfica y detallada en escritos en ingls, mas estructurados y con mayor contenido tcnico Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de ingls tcnico en artculos de revistas, libros especializados, pginas web, etc

Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores. 3. CONOCIMIENTOS 3.1 DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Expresiones: de cortesa, saludos y despedidas de acuerdo con el momento del da Tiempos verbales: presente simple, presente progresivo Gramtica: sustantivos, adjetivos, artculos, demostrativos, pronombres Verbos: en presente y pasado; ser o estar, haber, tener, hacer, regulares, irregulares Tiempos verbales: presente simple, pasado progresivo Vocabulario tcnico o temas indispensables: - Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones - Descripcin de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo - Medios de comunicacin aplicados a su ocupacin - La prensa - Como expresarse sobre temas tcnicos de actualidad. Contenidos: - Used to, en todas las formas - Perfect present tense: Simple y continuo Future: Perfecto, simple y continuo - Simple past tense: modos pasivo y activo - Simple present tense: modos pasivo y activo

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- Modal verbs: Utilizados en suposiciones. - Adjectives y prepositions: Ubicacin - Ubicacion de Verbos y preposiciones. - Superlatives: adjetivos y adverbios - Adverbs conjuntives - Mixed conditional. - Expresions: para indicar posesin. - Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propsito. - Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases. - Adquisicin de multi-word verbs 3.2 DE PROCESO Reconocer en lengua inglesa, verbos regulares e irregulares en tiempo presente y pasado interpretar mapas utilizando preposiciones de lugar en ingls Formular al interlocutor preguntas en tiempo pasado y presente de forma amable y corts Relatar en ingls historias breves en tiempo pasado Comprender discursos y conferencias extensas, e incluso seguir lneas argumentales complejas. Identificar y extraer informacin relevante de un discurso o argumentacin. Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentacin. Reconocer vocabulario tcnico intermedio Comprender programas de televisin, documentales y pelculas relacionadas con temas de la especialidad y que contengan vocabulario especializado o tcnico. Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobre temas especializados Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad. Comprender y seguir los puntos principales de un escrito. Analizar y extraer temas importantes de un escrito, as este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto. Comprender e identificar los contenidos generales y especficos de un texto. Identificar significados que no estn explcitos en el texto. Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle, Presentar a otros y hacer comparaciones. Especular sobre eventos, personas y situaciones, as como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado. Expresar con claridad puntos de vista Describir procesos Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones. Hacer recomendaciones. Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular. 4. CRITERIOS DE EVALUACIN Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento
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del da Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en ingls. Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en ingls. Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos tcnicos de su profesin en un debate. Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su profesin. Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico. Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales. Plantea, explica y contesta hiptesis tcnicas. Sostiene una conversacin con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesin. Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversacin tcnica de su profesin. Puede interactuar fcil y espontneamente con hablantes nativos. Puede extraer informacin adecuada y precisa y tomar nota de una conversacin, programa, clase, etc.; referido a su profesin. Puede completar frases basado en informacin leda previamente en un texto. Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversacin que ha escuchado o en un texto que ha ledo. Realiza resmenes de la informacin relevante y detallada de un texto tcnico en ingls. Puede relacionar textos en ingls con imgenes o con ttulos que le sean adecuados. Puede responder cuestionarios de seleccin mltiple, escritos en ingls. Puede inferir el significado de una palabra u oracin dentro de un texto en ingls, as este no est explicito. 5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR Requisitos Acadmicos: Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER. Experiencia laboral: Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un instituto de enseanza de lenguas. Competencias:

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Formular y desarrollar proyectos Capacidad para trabajar en equipo Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Autores Revisin Aprobacin

Cargo

Dependencia / Red

Fecha

CONTROL DE CAMBIOS Descripcin del cambio Razn del cambio Fecha Responsable (cargo)

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