Prueba Saber 2

Nombre: Curso: Fecha:

Da Mes Ao

La visita al planetario
1
La alcalda de la ciudad invit a nuestro colegio a una visita guiada al planetario, el rector del colegio decidi que los primeros cursos en ir serian 4, 5 y 6. Por supuesto nos alegramos mucho y esperamos con ansiedad el da de la salida. Ese da, frente al colegio esperaban dos buses grandes que parecan un par de gemelos recin salidos de la fbrica, tambin haba un microbs. Por supuesto, en l iran los alumnos de grado cuarto, el curso con menos alumnos del colegio. Antes de salir, el profesor nos dijo que ese da aplicaramos muchas de las cosas que hemos visto en clase y antes de partir nos reparti unas hojitas que tenan algunas tablas de datos en blanco y un espacio para realizar una gr ca.

Marca con una x la opcin de respuesta que consideres correcta.

1

Cuando el bus arranca parece que nuestro cuerpo es empujado hacia atrs, y cuando el bus frena nuestro cuerpo es empujado hacia adelante. Esto se puede explicar porque A. el bus nos empuja hacia adelante o hacia atrs de acuerdo con su velocidad. B. por el principio de inercia nuestro cuerpo tiende a mantener su estado de movimiento. C. la fuerza del bus aumenta o disminuye de acuerdo con la velocidad. D. nuestro cuerpo tiende a ir en sentido contrario a la velocidad del bus.

Al llegar a una avenida recta y despejada, el profesor hizo detener el bus. Pidi que por cada silla uno de los alumnos observara el indicador de espacio recorrido y el otro alumno midiera el tiempo y registrar los datos en las tablas para realizar una gr ca.
2

Con los datos recogidos durante el ejercicio se puede calcular A. B. C. D. el espacio recorrido por el bus. el tiempo del trayecto. la velocidad del bus. la fuerza del motor del bus.

400 350 Espacio recorrido (metros)

Cuando llegamos al nal de la avenida, habamos realizado varias veces el experimento, el profesor recogi las re gr cas y seleccion una para que ent todos la analizramos. La gr ca que seleccion es la siguiente:

300 250 200 150 100 50

10

Tiempo (segundos)

20

30

40

De la gra ca se puede concluir que A. la velocidad del bus a los 30 segundos fue 250 m/s. B. a los 15 segundos de haber arrancado el bus recorri 150 metros. C. el bus fue ms veloz durante los primeros 5 segundos. D. el bus recorri 325 metros en 35 segundos.

Nuestro bus y el microbs partieron al mismo tiempo y luego de 10 segundos de hab er partido, ambos vehculos han recorrido el mismo espacio y llevan la misma velocid ad.
6

Lo anterior signi ca que

De acuerdo con la informacin de la gr ca, la velocidad del bus durante la prueba A. B. C. D. fue constante a partir de los 5 segundos. aumento a partir de los 5 segundos. fue constante durante todo el recorrido. aument durante todo el recorrido.

A. la aceleracin de ambos vehculos es igual. B. la aceleracin del microbs es mayor. C. la aceleracin del bus es mayor. D. ninguno de los dos vehculos se acelera. 7 Para que se den las condiciones planteadas es necesario que A. se aplique una mayor aceleracin sobre el microbs por ser ms pequeo. B. se aplique una mayor fuerza sobre el bus porque su peso es mayor. C. se aplique una mayor fuerza sobre el microbs porque su peso es menor. D. se aplique una mayor aceleracin sobre el bus. 8 La ley de Newton que explica la relacin entre la masa, la gravedad y la aceleracin del bus es la A. primera. B. segunda. C. tercera. D. cuarta.

Del ejercicio se puede concluir que cuando la gr ca de espacio contra tiempo, de un movimiento, es una lnea recta ascendente A. B. C. D. la velocidad es constante. la velocidad es creciente. el espacio aumenta. el tiempo aumenta.

Ciencias

Cuando lleg a la parte superior de un puente el motor del microbs se apag y se detuvo, sin embargo, el conductor de nuestro bus se baj y con un pequeo empujn logro que el microbs rodara por el puente sin que el motor se encendiera. Esto fue posible porque ocurri una transformacin de energa

12 La energa potencial qumica contenida en el combustible se agot, porque se transform principalmente en energas

A. B. C. D.

cintica y trmica. potencial y elica. elctrica y cintica. cintica y potencial.

A. potencial qumica en energa cintica. B. potencial de posicin en energa cintica. C. potencial qumica en energa potencial. D. cintica en potencial de posicin. 10 Cuando el microbs lleg a la parte inferior del puente, se detuvo nuevamente sin que el conductor le haya aplicado los frenos. Esto ocurri porque A. perdi el impulso que llevaba. B. la energa que tena se convirti en calor debido al rozamiento. C. se le acab la gasolina. D. la fuerza de gravedad dej de actuar.

bus Una vez ms, el conductor de nuestro s se bajo a auxiliar a su compaero. Despu de analizar la situacin concluyeron que se se haba agotado el combustible o que haba descargado la batera. El profesor nos dijo que estos dos problemas indicaban la presencia de el una pequea crisis energtica porque . vehculo agot sus fuentes de energa
11 Lo que el profesor quiso decir fue que se agotaron las energas

eresante que La primera experiencia int al planetario fue tuvimos cuando llegamos de las cosas es enterarnos de que el peso los cuerpos celestes diferente en cada uno de del Sistema Solar. entrada Esto lo supimos porque a la bina del planetario haba una ca ca que tena un aviso que de Averigua tu peso en el Sistema Solar. La primera en entrar a la cabina fue nuestra compaera Paula, quien al salir nos mostr una tarjeta impresa en donde apareca registrado su peso en distintos puntos del Sistema Solar.

Astro
Tierra Luna Mercurio Venus Marte Jpiter Saturno Urano Neptuno Plutn

Peso (newtons)
440 73 125 400 168 1000 407 350 495 18

A B. C. D.

qumica y cintica. potencial y cintica. qumica y elctrica. elctrica y potencial.

13 La diferencia en el valor del peso de Paula se explica porque en cada astro

A. la masa de Paula es la misma pero la gravedad es diferente. B. la masa de Paula vara. C. cambian la masa y la gravedad. D. el tamao de Paula es diferente y esto afecta la fuerza de gravedad. 14 En la parte inferior de la tarjeta deca que el peso de un objeto depende de la aceleracin de la gravedad sobre la super cie del planeta. De los datos de la tarjeta se puede deducir que A Jpiter es el planeta con mayor gravedad. B. en la Luna no hay gravedad. C. Plutn es ms pequeo que la Luna. D la Tierra es ms pesada que Saturno. 15 Si soltamos al mismo tiempo y desde la misma altura dos objetos de la misma masa, uno en la Tierra y otro en la Luna, ocurre que A. el objeto en la Luna queda otando. B. el objeto de la Tierra llega ms rpido al suelo. C. ambos objetos tardan lo mismo en caer. D. el objeto en la Luna llega ms rpido al suelo.

16 Supongamos que podemos lanzar una roca hacia arriba en cada uno de los astros que aparecen en la tarjeta de Paula.

La roca alcanzara una mayor altura en A. Jpiter. B. Plutn. C. la Luna. D. la Tierra. 17 De acuerdo con lo observado, se puede a rmar que la gravedad en la Tierra con respecto a la Luna es A. B. C. D. menor. igual. mayor. el doble.

que De vuelta al colegio, una de las llantas del bus se desin , el conductor nos pidi laterales nos bajramos mientras la reemplazaba. Sac de uno de los compartimientos algunas herramientas que se muestran en las fotografas.
18 De las siguientes herramientas no es una maquina simple 19 La cruceta es una herramienta empleada para apretar y a ojar las tuercas que aseguran cada una de las llantas.

A. B. C. D.

el destornillador. la cruceta. el gato. la llave.

Dicha herramienta puede ser considerada una palanca de A. B. C. D. primer gnero. segundo gnero. tercer gnero. ltima generacin.