FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA CURSO TEMA : SALUD OCUPACIONAL : CONDICION DE VIDA, TRABAJO Y SALUD DE LOS

EDUCADORES DE EL PORVENIR ASESORA ALUMNOS : : DRA. BETTY ZAVALETA JUSTINIANO Andrade Crdova, Luca Lizet Cabrera Polo, Karina Vanessa Camones Olivera, Deyvi Kumer De La Cruz Guevara, Maria Sthefania Margarita Deza Arrestegui, Franklin Rubn Guevara Marn, Jhonatan Martin Horna Retegui, Teofilo Juan Hualpa Ancco, Carlos Llanos Muoz, Jorvel Benjamin Lpez Vergara, Yara Irene Melendez Medina, Yamilet Roselyt Montoya Len, Astrid Romina Ordoez Sulln, Cristhiam Medin Paredes Padilla, Yulissa Marivi Ramos Galarza, Gissela Patricia Sandoval Llontop, Herbert Zacaras Valderrama Urbina, Jess Jean Marcos Vargas Or, Yesenia Ativel CICLO : VI

TRUJILLO, DICIEMBRE 2012 INTRODUCCIN

En la actualidad la salud de la poblacin trabajadora es uno de los componentes fundamentales del desarrollo de un pas y refleja el estado de progreso de una sociedad; visto de esta manera, un individuo sano constituye el factor ms importante de los procesos productivos de una determinada organizacin. En medicina, se sabe que el trabajo tiene relacin estrecha con la salud y si hablamos de las instituciones educativas, laborales de los educadores pueden observamos que las condiciones

afectar o modificar su estado de salud,

ocasionando circunstancias que conllevan a la prdida de su capacidad laboral y como consecuencia disminuye la calidad de enseanza. En nuestro pas existen pocas investigaciones que analizan las condiciones

laborales y cmo estas podran afectar la salud de los educadores; el propsito de esta investigacion es identificar las condiciones de vida, trabajo y los principales factores de riesgo que afectan a los educadores, siendo iniciativa para futuros estudios as como tambin para la implementacin de programas formativos para los docentes y de esta manera prevenir riesgos ocupacionales. A continuacin se realiza un estudio participativo, involucrando a los docentes de primaria y secundaria del colegio Leoncio Prado del distrito de El Porvenir Trujillo, a los que se les aplicar una encuesta, identificando los principales factores de riesgo que pueden explicar las alteraciones de su salud de acuerdo a su realidad.

PRESENTACIN

Actualmente, la seguridad y proteccin de la salud en los puestos de trabajo, asi como la prevencin de riesgos a los que puedan estar expuestos el personal de trabajo han ido adquiriendo el protagonismo que merecen, situndose en un punto central de atencin para todos los actores del mundo laboral y personal de salud. Como sabemos, los trabajadores estn expuestos a factores de riesgos fsicos, qumicos, biolgicos, psicosociales y ergonmicos presentes en sus actividades laborales. Sin embargo, existen muy pocas investigaciones dirigidas a analizar las condiciones del trabajo de los docentes y la manera como podran afectar su salud, es por ello que nace la preocupacin por parte de los estudiantes del sexto ciclo de Medicina Humana de la Universidad Csar Vallejo por identificar los factores de riesgo laborales y las afectaciones de salud de una poblacin muy poco estudiada como es la poblacin de docentes, con el fin de promover, proteger la salud y prevenir sus enfermedades ocupacionales. Este estudio nos servir de base para disear los programas de vigilancia mdica y de control de riesgos, as como la implementacin de programas de formacin para los docentes en la prevencin de riesgos ocupacionales, sensibilizacin de los empleadores acerca de la importancia de mejorar las condiciones donde se desarrolla el acto educativo. Existe la necesidad de buscar las condiciones de trabajo que reduzcan los factores de fatiga en los docentes de educacin primaria y secundaria, que mejorar las condiciones de trabajo en el marco profesional.

INDICE
I. GENERALIDADES.......................................................................................................................... 5 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. II. Ttulo: .................................................................................................................................. 5 Autores: ............................................................................................................................... 5 Asesor: ................................................................................................................................. 5 Tipo de investigacin:.......................................................................................................... 6

PLAN DE INVESTIGACIN ............................................................................................................ 6 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. Formulacin del problema: ................................................................................................. 6 Justificacin: ........................................................................................................................ 6 Antecedentes ...................................................................................................................... 7 Marco Terico ................................................................................................................... 10 Objetivos: .......................................................................................................................... 22 General: ................................................................................................................... 22 Especficos: ............................................................................................................. 23

2.5.1. 2.5.2. 2.6. 2.7.

Hiptesis: ........................................................................................................................... 23 Variables: ........................................................................................................................... 23

III. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS........................................................................................ 33 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. IV. 4.1. 4.2. 4.3. V. VI. VII. RECURSOS: ................................................................................................................... 33 PRESUPUESTO............................................................................................................. 33 FINANCIAMIENTO:........................................................................................................ 34 CRONOGRAMA DE EJECUCIN: ............................................................................. 36 METODOLOGIA ................................................................................................................. 38 Tipo de Estudio: .............................................................................................................. 38 Diseo de estudio: .......................................................................................................... 38 Poblacin: ........................................................................................................................ 38

RESULTADOS ............................................................................................................................. 38 DISCUSIN ............................................................................................................................. 38 CONCLUSIONES: .................................................................................................................... 38

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: ................................................................................................ 38

PROYECTO DE TESIS

I.

GENERALIDADES 1.1. Ttulo: CONDICIONES DE VIDA, TRABAJO Y SALUD DE LOS EDUCADORES DE EL PORVENIR 1.2. Autores: Andrade Crdova, Luca Lizet Cabrera Polo, Karina Vanessa Camones Olivera, Deyvi Kumer De La Cruz Guevara, Maria Sthefania Margarita Deza Arrestegui, Franklin Rubn Guevara Marn, Jhonatan Martin Horna Retegui, Teofilo Juan Hualpa Ancco, Carlos Llanos Muoz, Jorvel Benjamin Lpez Vergara, Yara Irene Melendez Medina, Yamilet Roselyt Montoya Len, Astrid Romina Ordoez Sulln, Cristhiam Medin Paredes Padilla, Yulissa Marivi Ramos Galarza, Gissela Patricia Sandoval Llontop, Herbert Zacaras Valderrama Urbina, Jess Jean Marcos Vargas Or, Yesenia Ativel

1.3. Asesor: Betty, Zavaleta Justiniano.

1.4. Tipo de investigacin: Aplicada. 1.5. Localidad: Establecimiento: Distrito: El Porvenir Provincia: Trujillo Regin: La Libertad 1.6. Duracin del proyecto: Fecha de inicio: 02/11/2012 Fecha de trmino: 15/12/2012

II. PLAN DE INVESTIGACIN

2.1. Formulacin del problema: Cules son las condiciones de vida, trabajo y salud de los rducadores de El Porvenir? 2.2. Justificacin: La Universidad Csar Vallejo como centro de estudios superiores tiene como misin formar profesionales con sentido humanista, orientados a impulsar el desarrollo del pas y mejorar su calidad de vida, esta misin se refleja en el deseo de trabajar para los distritos ms vulnerables de nuestra localidad, en este caso el distrito del Porvenir. La Facultad de Ciencias Mdicas encargada de formar profesionales capaces, que se identifiquen con las necesidades de la poblacin ha tenido la iniciativa de realizar un trabajo conjunto con todas las escuelas profesionales que esta incluye. La escuela de Medicina Humana, forma profesionales mdicos que no slo se preocupan por solucionar problemas de salud incluyendo los tratamientos ms efectivos, sino que adems tengan una visin completa de toda la historia natural de la enfermedad, es decir, iniciar las actividades sanitarias desde la prevencin primaria. Los educadores son los encargados de formar nuevos lderes para el pas, por ello, decidimos evaluar la salud de los docentes del distrito en mencin con relacin a su medio de trabajo y de este modo aportar al bienestar social.

2.3. Antecedentes Escalona, E; Sanchez, L; Gonzalez, M. 1(Venezuela, 2007). Realizaron un estudio con el propsito de captar los aspectos percibidos por los docentes que incrementan su carga de trabajo, as como los posibles efectos de stos en la salud. Se dise un estudio transversal en 8 escuelas pblicas de nivel primaria, ubicadas en el Municipio Mario del estado Aragua (Venezuela). La muestra fue de 136 docentes activos. Los resultados revelaron: edad promedio de los docentes es de 39.8 aos 6.8. La antigedad laboral promedio fue de 13.8 6.7 aos. Los docentes percibieron como carga de trabajo: los procedimientos administrativo; la inseguridad ciudadana; indisciplina y/o conducta de los alumnos; las malas condiciones ambientales de trabajo y el nmero de alumnos por aula. En los mapas de condiciones riesgosas, elaborados colectivamente, se identificaron condiciones peligrosas vinculados a los factores ambientales; factores fsicos: ruido, calor, vibraciones, mala iluminacin, poco espacio, deficiente ventilacin de los locales. Factores qumicos: polvo de tiza, humo por quema de basura. Factores mecnicos: Cadas y accidentes. Factores vinculados a malas posturas y organizacin del trabajo: sobrecarga de trabajo, posturas incmodas, trabajo repetitivo, esfuerzo fsico. Presencia de personas extraas en el lugar de trabajo. Preciado, J; Perez, C, et al. 2 (Espaa, 2005) , Analizaron los factores de riesgo que influyen en la aparicin de los trastornos de la voz en el personal docente de La Rioja. A travs de un estudio transversal, con una muestra aleatoria de 931 docentes, participando solo 527 docentes: 332 mujeres (63%) y 189 hombres (37%). Utilizando un cuestionario estandarizado, y posteriormente realizando una exploracin ORL, examen de la funcin vocal, videolaringoestroboscopa y anlisis acstico de la voz. Encontraron una prevalencia de un 57% (20% de lesiones orgnicas, 8% de laringitis crnicas y 29% de lesiones funcionales). En conclusin, el esfuerzo vocal que requiere la labor docente es la principal causa de los trastornos de la voz en los educadores. Rabad, I; Artazcoz, L. 3 (Espaa, 2002), Identificaron y priorizaron los factores de riesgo laborales que afectan a la salud y el bienestar del profesorado de Educacin infantil, primaria y secundaria de Centros Pblicos de la Generalitat de Catalua de la Ciudad de Barcelona, utilizando la tcnica de Delphi con tres rondas consecutivas, participando 43 profesores de 180 seleccionados(24%), aleatoriamente, entre los afiliados y afiliadas a la Federacin de Enseanza del Sindicato Comisiones Obreras(CC.OO) en Catalua que trabajan en Centros Pblicos de Barcelona. Encontraron que los factores psicosociales constituyen los principales riesgos laborales que afectan a la salud y el bienestar del profesorado.

Salas, W; Centeno, J; Landa, E; et al 4 (Huancavelica, 2004), Identificaron la prevalencia de disfona en la poblacin de profesores de educacin primaria y secundaria en el distrito de Pampas-TayacajaHuancavelica, realizando un estudio prospectivo descriptivo de corte transversal en los profesores del distrito de Pampas; utilizando como instrumento de estudio una entrevista tipo cuestionario dirigida por los investigadores durante los meses de junio, julio y agosto del 2003. Donde se entrevist a 75 profesores con una edad promedio de: 36.8 aos. Treinta y dos (42.5%) fueron mujeres y cuarenta y tres (57.5%) hombres. La prevalencia de disfona acumulada durante el tiempo que vienen trabajando como docente fue: 44%. El 68% de los entrevistados indicaron no haber recibido capacitacin para el adecuado uso de su voz. El 74.7% dicta clases por ms de 15 horas por semana. 53.3% indic estar expuesto al polvo proveniente de la tiza. 37.3% mencion que el ruido ambiental dificulta la comunicacin durante el dictado de clases. Concluyendo que la prevalencia de disfona y la frecuencia de sus factores de riesgo fueron altas en comparacion con otros estudios. Soria, J; Chiroque, J 5. Realizaron un estudio sobre la salud de estudiantes y docentes, con una muestra estratificada nacional en el Instituto de Pedagoga Popular (IPP). El 52.2% de los docentes refiere haber presentado alguna dolencia o dao a su salud en el ao previo, existiendo una mayor frecuencia de enfermedades en los docentes del rea rural.Con respecto a las dolencias presentadas por los docentes se observa que las atribuidas al aparato respiratorio son las ms frecuentes, como faringitis aguda, faringitis crnica y laringitis.En segundo lugar, se encuentran las enfermedades y sntomas del aparato digestivo, fundamentalmente gastritis aguda o crnica. En tercer lugar, se encuentran las afecciones del aparato genitourinario; esta alta frecuencia se explica en parte por ser el grupo magisterial mayoritariamente femenino. Las enfermedades del sistema osteomuscular y las afecciones del estado emocional tambin son frecuentes entre los maestros. Cornejo, R. (Chile, 2009 ) 6. Realiz una investigacin que busca analizar conjuntamente las condiciones de trabajo docente (materiales y psicosociales) y el bienestar/malestar de los profesores de enseanza secundaria de Santiago, Chile. Se aplic un diseo multivariado, descriptivo/transversal, correlacional y explicativo (siendo bienestar/malestar la variable dependiente para la construccin del modelo de regresin mltiple). La informacin fue recogida durante el ao 2008, en una muestra representativa para los establecimientos educacionales con subvencin estatal de Santiago. Se concluye que los docentes perciben condiciones de trabajo precarias y altos niveles de demanda laboral (intensificacin del trabajo) donde se destacan los siguientes resultados: alrededor de la cuarta parte de los docentes de educacin secundaria de Santiago presenta niveles altos de agotamiento emocional (26,6%), distancia emocional (20,1%) y sensacin de falta de

logro (28,6%). El agotamiento emocional, se present en niveles significativamente mayores en las profesoras mujeres (30,3%) en comparacin con los docentes varones (22,3%). En cambio, se observ que los hombres presentan una tendencia significativa a tener mayores niveles de distancia emocional (23,9%) en comparacin con las docentes mujeres (16,9%). En tanto, los resultados obtenidos en la escala de falta de logro no reportan diferencias significativas por gnero. Por otra parte, los profesores y profesoras reportaron haber tenido las siguientes enfermedades durante los ltimos dos aos: bronquitis (32,1%); colon irritable (21,6%), disfona (18,6%), tendinitis (16,6%), estrs (13,9%), depresin (13,2%), hipertensin (11,5%).Se observaron diferencias significativas por sexo y tramo erario. Las mujeres tienden a enfermarse ms que los hombres, en tanto, a mayor edad, se presentan mayores niveles de enfermedad. Cantor, L; Muoz, A. (Colombia 2011) 7. Realizaron un estudio sobre las caractersticas sociodemogrficas. Donde en este aspecto se indag sobre caractersticas personales como edad, gnero, antecedentes de enfermedades, de habla y audiolgicos. Se encontr que el rango de edad de los docentes evaluados estuvo entre los 22 y los 58 aos, con una media aritmtica de 45 aos, y una moda, es decir, el dato que ms se repite, es el de 58 aos. La mayora de los entrevistados fueron hombres, con un porcentaje de 60,5 correspondiente al gnero masculino, mientras que el 39,5 % perteneci al gnero femenino. Dentro de los docentes evaluados la mayora report antecedentes de problemas comunicativos y/o alrgicos (42,1 %), seguido de problemas osteomusculares (36,8 %) y problemas otorrinolaringolgicos (34,2 %). Dentro de los antecedentes auditivos ms relevantes, la mayora de los profesores report sentir alguna disminucin en su audicin (52,6 %), en segundo lugar se report la sensacin de odo tapado (42,1 %) y en tercer lugar el prurito tico (39,5 %). Respecto a los antecedentes de habla, la mayora de los docentes evaluados report sentir mejora en la calidad de su voz luego de realizar reposo vocal (84,2 %), en segundo lugar reportaron la sensacin de fatiga vocal (81,6 %) y en tercer lugar el uso prolongado y/o inadecuado de la voz (78,9 %) Cuenca, R; Fabara, E, et al. (Chile, 2006) 8. Realizaron una investigacin que es coherente con los rumbos marcados por las declaraciones mundiales de organizaciones como: la UNESCO que en alianza con la OIT (Organizacin Internacional del Trabajo) y la IE 5 (Internacional de la Educacin), se orientan al mejoramiento del estatus de la profesin docente en seis pases: Argentina, Chile, Ecuador, Mxico, Per y Uruguay. En este estudio se entienden las condiciones de trabajo como el amplio escenario donde convergen un conjunto de dimensiones sociales, personales y fsicas en las cuales laboran los docentes y la salud como un concepto integral que depende de un equilibrio social, psicolgico, fisiolgico y biolgico que influye, fuertemente, en la manera

como los docentes acuden a trabajar. Obteniendo como resulado que en casi todos los pases la mayora de los docentes destina ms de 30 horas semanales al trabajo, sumando los tiempos dentro y fuera de la jornada remunerada; las situaciones extremas se encuentran en Chile, Mxico y Per, donde la mayora trabaja sobre 40 horas semanales en labores docentes; la excepcin se encuentra en Uruguay. ademas se encontro que en promedio, hombres y mujeres estn expuestos a un similar grado de exigencia ergonmica: 55% de los hombres y 57% de las mujeres expuestos agrados alto o muy alto con factores de exigencia ergnomica como estar de pie toda la jornada, forzar la voz, mantener postura inadecuada, ambientes ruidos y temperaturas inadecuadas exigiendoles y sobrecargando la labor del educador

2.4. Marco Terico La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) en su Constitucin de 1948, define salud como el estado de completo bienestar fsico, mental, espiritual, emocional y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estn cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. En estos trminos, esta definicin resultara utpica, pues se estima que segn parmetros mundiales slo entre el diez por ciento y el veinticinco por ciento de la poblacin mundial se encuentra completamente sana. 6 Una definicin ms dinmica de salud podra aadir que es el logro del ms alto nivel de bienestar fsico, mental, social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad. La definicin de salud es difcil, siendo ms til conocer y analizar los determinantes de la salud o condicionantes de la salud. La salud, en trminos fsicos, forma parte de uno de los pilares de la calidad de vida, bienestar y en definitiva de la felicidad. 7 El objetivo de alcanzar la salud, no solamente corresponde a la medicina, sino tambin a los polticos, a la sociedad y al individuo. En los pases en vas de desarrollo, la salud empezara a conseguirse cuando se satisfagan sus necesidades de alimentacin, infecciones, vivienda, trabajo y, en definitiva, sus problemas econmicos, mientras que, en los pases desarrollados, la salud se consigue previniendo los efectos secundarios que la riqueza produce, como la obesidad, la ausencia de ejercicio fsico, los accidentes de trfico, el tabaquismo, la depresin, la contaminacin, etc. 6 Lalonde considera como determinantes de la salud pblica que influyen en la salud y enfermedad al estilo de vida - determinante que ms influye en la salud y el ms modificable mediante actividades de promocin de la

salud o prevencin primaria- ; a la biologa humana - se refiere a la herencia gentica que no suele ser modificable actualmente con la tecnologa mdica disponible-; al sistema sanitario es el que quiz menos influya en la salud y sin embargo es el que ms recursos econmicos recibe-; al medio ambiente - cualquier contaminacin producida en el aire, suelo o agua que afecta a la salud de los individuos, tanto si la contaminacin es biolgica, fsica, qumica o la llamada contaminacin sociocultural y psicosocial, en la que incluiramos la dependencia, violencia, estrs, competitividad etc.6 Segn estos determinantes de salud, la salud pblica de los estados debera invertir ms en: Promocin de salud para que la poblacin adquiriera mediante una correcta educacin a edad temprana (y otros medios) unos estilos de vida saludables y en medio ambiente. Los prerrequisitos para la salud descritos en la carta de Ottawa son: la paz, el vestido, la educacin, la comida, la vivienda, un ecosistema estable, la justicia social y la equidad. 8 La salud y la enfermedad forman un proceso continuo, donde en un extremo se encuentra la muerte prematura, muchas veces prevenible, y en el otro extremo se encuentra un elevado nivel de salud, al que difcilmente llega todo el mundo. En la parte media de este continuo o equilibrio homeosttico se encontrara la mayora de la poblacin, donde la separacin entre salud y enfermedad no es absoluta, ya que es muy difcil distinguir lo normal de lo patolgico. 6 La teora de multicausalidad concibe la salud-enfermedad de las personas como el resultado de mltiples factores interactuantes que inciden significativamente en el proceso que se da entre la vida y la muerte de cada individuo en una sociedad determinada as: a) El hombre y su hacer (trabajo): el hombre a travs del tiempo ha tenido que adaptarse a su ambiente. Comenz por observar los fenmenos de la naturaleza y con su capacidad de razn fue descubriendo las leyes que lo regan. Progresivamente con su capacidad de anlisis y comprobacin fue organizando sistemticamente los conocimientos adquiridos, configurando as la ciencia. Con el transcurrir del tiempo, el hombre aplic la tecnologa y poco a poco fue creando los modos y medios que le permitiran facilitar la tarea de transformacin y adecuacin del entorno para su bienestar. El trabajo ha sido siempre la base de los cambios de la humanidad; ste es una virtud del hombre, pero su organizacin y administracin algunas veces agreden a quien lo realiza, enfermndole si no es adecuado, gratificante ni dignificante. B) influencia econmica poltica religiosa :El hombre siempre ha buscado con insistencia el poder econmico, el cual est representado por las posesiones materiales (medios de produccin). quien tiene el poder, pone las condiciones y contrata para su servicio las fuerzas de trabajo, as como la tecnologa necesaria para alcanzar su propsito. 13

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define a la salud ocupacional como una actividad multidisciplinaria que promueve y protege la salud de los trabajadores. Esta disciplina busca controlar los accidentes y las enfermedades mediante la reduccin de las condiciones de riesgo. La salud ocupacional no se limita a cuidar las condiciones fsicas del trabajador, sino que tambin se ocupa de la cuestin psicolgica. Para los empleadores, la salud ocupacional supone un apoyo al perfeccionamiento del trabajador y al mantenimiento de su capacidad de trabajo. Los problemas ms usuales de los que debe ocuparse la salud ocupacional son las fracturas, cortaduras y distensiones por accidentes laborales, los trastornos por movimientos repetitivos, los problemas de la vista o el odo y las enfermedades causadas por la exposicin a sustancias qumicas o radioactivas, por ejemplo. Tambin puede encargarse del estrs causado por el trabajo o por las relaciones laborales. 12 Cabe destacar que la salud ocupacional es un tema de importancia para los gobiernos, que deben garantizar el bienestar de los trabajadores y el cumplimiento de las normas en el mbito del trabajo. Para eso suele realizar inspecciones peridicas que pretenden determinar las condiciones en las que se desarrollan los distintos tipos de trabajos. Es importante tener en cuenta que la precariedad del empleo incide en la salud ocupacional. La Salud Ocupacional a nivel mundial es considerada como un pilar fundamental en el desarrollo de un pas, siendo la salud ocupacional una estrategia de lucha contra la pobreza, sus acciones estn dirigidas a la promocin y proteccin de la salud de los trabajadores y la prevencin de accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales causadas por las condiciones de trabajo y riesgos ocupacionales en las diversas actividades econmicas. 11 La salud en el trabajo analiza tres componentes interrelacionados: A) El recurso mas importante de una empresa u organizacin son los empleados, por lo que la salud y el bienestar de los trabajadores dene tenerse en cuenta en todo momento. B) El entorno laboral debe ser seguro y saludable. La salud y el bienestar de los empleados deber ser protegidos por medio de evaluaciones de riesgo y polticas laborales y C) La estructura organizativa de la empresa puede tener un efecto significativo sobre la moral y sobre cmo se sienten los empleados respecto a su trabajo. Tanto el estilo de gestin como los sistemas de comunicacin y las oportunidades de capacitacin y desarrollo de todo el personal definen a la empresa en s y por tanto a sus empleados. 16 Estos tres factores interactan en el lugar de trabajo y son lo que definen a la empresa. Toda la planificacin de riesgos laborales debe estar dirigida a estos tres componentes. Un empleado va a funcionar mejor y ser ms productivo en un ambiente seguro y saludable y una

organizacin en la que se valoran. El trabajo es un derecho, un deber, un imperativo econmico y tambin una forma de realizacin personal. Para trabajar necesitamos tener salud. Adems existe una doble relacin entre trabajo salud, que son las siguientes: a) La salud es imprescindible para trabajar, b) Las condiciones en que se realiza el trabajo, pueden perjudicar la salud del trabajador. El riesgo laboral es la posibilidad de que el trabajador sufra un determinado dao derivado del trabajo. 16 El trabajo es fuente de salud. Mediante el trabajo, las personas logramos acceder a una serie de cuestiones favorables para la mantencin de un buen estado de salud. Una comunidad o un pas mejoran el nivel de salud de su poblacin cuando aseguran que todas las personas en condiciones de trabajar puedan acceder a un empleo que satisfaga no slo sus necesidades econmicas bsicas, sino que llene tambin los otros aspectos positivos del trabajo, de los cuales aqu slo se enumeran algunos. 16 Conceptos bsicos en salud laboral son:1) Salario: el salario permite a su vez la adquisicin de bienes necesarios para la mantencin y mejoramiento del bienestar individual y grupal; en las formas de trabajo no asalariado, el producto del trabajo puede servir directamente una necesidad o ser intercambiado por otros bienes. 2) Actividad fsica y mental: los seres humanos necesitamos mantenernos en un adecuado nivel de actividad fsica y mental, en forma integrada y armnica, para mantener nuestro nivel de salud; en ese sentido, cualquier trabajo es mejor para la salud que la falta de trabajo. 3) Contacto social: un adecuado bienestar social es imposible sin un contacto con otros, que a su vez tiene mltiples beneficios: cooperacin frente a necesidades bsicas, apoyo emocional, desarrollo afectivo, etc. 4) Desarrollo de una actividad con sentido: el trabajo permite que las personas podamos ser tiles haciendo algo que estamos en condiciones de hace r y que sirve a una finalidad social; desde ese punto de vista, el trabajo permite pertenecer a la comunidad y sentirse satisfecho con sus resultados. 5) Produccin de bienes y servicios necesarios para el bienestar de otros individuos y grupos: todos los trabajos producen algo para otros, por lo tanto, mejoran el bienestar de los dems. 6)El trabajo puede causar dao a la salud. Las condiciones sociales y materiales en que se realiza el trabajo pueden afectar el estado de bienestar de las personas en forma negativa. Los daos a la salud ms evidentes y visibles son los accidentes del trabajo. De igual importancia son las enfermedades profesionales, aunque se sepa menos de ellas. Los daos a la salud por efecto del trabajo resultan de la combinacin de diversos factores y mecanismos. 16 La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define las enfermedades profesionales como aquellas producidas a consecuencia del trabajo, que en general obedecen a la habitualidad y constancia de algunos agentes

etiolgicos presentes en el ambiente laboral y provocan alguna alteracin en los trabajadores; tienen como requisito ser consideradas como tales en las Legislaciones respectivas de los distintos pases. 9 Con frecuencia los trabajadores estn expuestos a factores de riesgos fsicos, qumicos, biolgicos, psicosociales y ergonmicos presentes en las actividades laborales. Dichos factores pueden conducir a una ruptura del estado de salud, y pueden causar accidentes, enfermedades profesionales y otras relacionadas con el ambiente laboral. Si bien ya se ha reconocido la trascendencia del estudio de estos factores y, considerando que una vez bien definidos se pueden eliminar o controlar, an se necesita incrementar el inters y la responsabilidad social (Empleadores - Estado - Trabajadores) y la sociedad civil en sus diferentes manifestaciones organizativas, para desplegar ms esfuerzos en este sentido. 11 El modelo de demanda-control de Karasek (1979 y 1990), adems de haber sido uno de los ms influyentes en los marcos de investigacin sobre el entorno psicosocial del trabajo, el estrs y la enfermedad desde principios de la dcada de 1980, dispone de abundante evidencia emprica. Pretende describir y analizar las situaciones laborales en las que los factores estresores son crnicos y subraya las condiciones psicosociales del entorno del trabajo. Este autor observ que los efectos del trabajo sobre la salud, la satisfaccin y el comportamiento de las personas eran resultado de la combinacin de varios factores: las demandas psicolgicas de la organizacin y las caractersticas estructurales del propio trabajo relacionadas con la autonoma real para tomar decisiones y utilizar las propias capacidades. Johnson (1986, 2004 y 2005) ampli el modelo demandas-control aadiendo un factor nuevo: el apoyo social, entendido como el clima social y el soporte instrumental. Estas aportaciones nos han servido de gran ayuda en nuestra investigacin. Al estudiar las condiciones de vida, trabajo y salud de los educadores , nos dimos cuenta que stas adquieren su correcto significado en funcin de tres actores principales: el individuo, la organizacin y el tipo de trabajo. La circunstancia o condicin laboral no tiene sentido en s misma sino en su contexto (organizacin), ante unos trabajadores concretos (individuo) y ante un trabajo especfico (tarea). Las personas no se sienten afectadas de igual manera por las mismas condiciones laborales; a su vez, pueden modular los acontecimientos y las organizaciones.

Se denomina riesgo laboral a todo aquel aspecto del trabajo que tiene potencialidad y probabilidad de causar un dao que rompa el equilibrio fsico, mental y social de las personas. Segn el Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (INSHT) se entiende por condiciones de trabajo al conjunto de variables que definen la realizacin de una tarea concreta, el entorno en que se realiza y su influencia sobre el trabajador en su dimensin fsica, mental y social. La Ley de Proteccin de Riesgo Laborales (LPRL) 31/1995 las califica como cualquier caracterstica del trabajo que pueda tener influencia significativa en la generacin de riesgos para la seguridad y salud del trabajador. Ciertamente el trabajo puede causar daos a la salud. Los ms evidentes y constatables son los accidentes de trabajo, las enfermedades profesionales y las incapacidades e invalideces que stos originan; pero existen otros de ms difcil deteccin y calificacin, como son las enfermedades relacionadas con el trabajo y los diferentes cuadros funcionales y alteraciones mentales, que cada vez aparecen con mayor frecuencia en las sociedades desarrolladas. El estrs laboral es una de las patologas emergentes y con gran repercusin por su elevada frecuencia y rico cortejo de manifestaciones psicolgicas, fisiolgicas, msculos esquelticas y conductuales. El sndrome de quemado Burnout, puede aparecer en aquellas profesiones cuyos cometidos se desarrollan en los servicios sociales, donde las interacciones humanas, trabajador cliente, son intensas y duraderas como pueden ser el sector sanitario o docente, entre otros, y que supone un agotamiento emocional asociado a la despersonalizacin y a la reducida realizacin personal. El acoso psicolgico en el trabajo o mobbing, como reflejo de una situacin de violencia psicolgica extrema y sistemtica en el lugar de trabajo. El acoso sexual, la violencia en el trabajo y la adicin al trabajo completan este grupo de patologas asociadas a los actuales modos de organizacin del trabajo en las sociedades desarrolladas. Una manera de entender los riesgos es asociarlos a los diferentes grupos en los que se incluyen y conforman las condiciones de trabajo: Condiciones ambientales de los locales de trabajo. Ambiente fsico. Contaminantes qumicos. Contaminantes bilgicos. Carga de trabajo con sus demandas fsicas y mentales. Organizacin del trabajo. Factores extra laborales individuales, familiares y sociales.

Existe un riesgo intrnseco de materiales, mquinas y herramientas: pueden ser muy pesadas o de mucho volumen, las superficies pueden ser cortantes e irregulares, la complejidad de mquinas y herramientas puede hacer muy difcil su manejo. Tambin influyen las caractersticas fisicoqumicas de mquinas y herramientas y las formas de energa que utilizan. Los pisos hmedos, resbalosos y/o en mal estado, locales mal iluminados, ausencia de normas de trabajo seguro; falta de elementos de proteccin personal y de maquinaria segura o en buen estado, son factores de riesgo que generan gran cantidad de accidentes. Las caractersticas de temperatura, humedad, ventilacin, composicin del aire ambiental, etc. son factores que influyen en accidentes y enfermedades. 16 Al conjunto de factores nombrados hasta aqu les llamaremos factores materiales de riesgo, porque dependen de caractersticas materiales del trabajo, independientes de las personas que usen los elementos de trabajo. Pero son los seres humanos quienes aportan un conjunto de factores que llamamos factores sociales del riesgo. Dentro ellos consideramos aspectos individuales de las personas: cunto han aprendido y son capaces de aplicar adecuadamente para realizar su trabajo (calificacin), edad, sexo, actitud hacia el trabajo y actitud frente al riesgo. 16 Otro aspecto que se determina en la relacin con otras personas, lo llamaremos riesgo dependiente de la organizacin del trabajo y de las relaciones laborales. Factores de la organizacin del trabajo pueden ser determinantes del dao a la salud. Una jornada extensa (o un ritmo acelerado) puede resultar en fatiga del trabajador que se ve as expuesto a una mayor probabilidad de accidentarse. Los excesivos niveles de supervisin y vigilancia pueden terminar por desconcentrar al trabajador de su tarea. Otro factor importante es la claridad de las rdenes de trabajo y la coherencia entre los distintos niveles de mando.16 Adems un trabajo intenso demanda mayor esfuerzo respiratorio que implica mayor probabilidad de aspirar sustancias txicas. El horario en que se desarrolla la jornada influye tambin en las capacidades de respuesta a eventos imprevistos y de tolerancia a agentes nocivos. De las relaciones de trabajo, un factor determinante puede ser la forma y el nivel de salarios. El salario a trato o por pieza es un factor importante de accidentes laborales en muchos talleres. Los bajos salarios, adems de producir descontento y poca adhesin al trabajo (lo que lleva a descuidar las normas), inducen al trabajador a prolongar su jornada en horas extra que resultan en fatiga y menor capacidad de responder a eventualidades. Adems limitan el acceso a bienes que mantienen o mejoran la salud. Como se ve, existen muchas formas a travs de las cuales el trabajo puede afectar negativamente la salud, no solamente produciendo accidentes del trabajo y enfermedades profesionales. Sin embargo, la

legislacin diseada para proteger la Salud Laboral generalmente slo considera estas dos formas de dao. 16 La preocupacin por la salud pblica y laboral se manifiesta tanto en la legislacin nacional como internacional y as se refleja en su abundante normativa: - El Art. 40.2 de la Constitucin Espaola recomienda velar por la seguridad e higiene en el trabajo. - La Ley General de Sanidad, en su Captulo IV, recoge como criterio rector la prevencin, la promocin, la investigacin de las condiciones de trabajo, la informacin, la formacin y la coordinacin de las autoridades en materia de salud laboral. - La LPRL 31/1995, se ocupa de manera especfica del campo preventivo, de seguridad y de promocin de la salud en el lugar de trabajo. Su Reglamento se ocupa de la organizacin y funciones de los Servicios de Prevencin. - La Comisin Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo establece la participacin institucional en materia de seguridad y salud. El Consejo Interterritorial del Servicio Nacional de Salud desarrolla las actuaciones de consenso con las Comunidades Autnomas. - La Unin Europea, a travs de sus Directivas y Comunicaciones expresa de manera continua la preocupacin por la seguridad y la salud. La OIT mantiene una vigilancia constante a travs de sus comunicaciones y recomendaciones.

- La OMS plantea continuos retos a conseguir en materia de salud.

El trabajo puede agravar problemas de salud. El trabajo tambin puede agravar un problema de salud previamente existente. Existen muchas enfermedades causadas por ms de un agente directo. En una enfermedad cardiovascular (hipertensin arterial, por ejemplo) intervienen factores como el cigarrillo, el exceso de colesterol y el sedentarismo que, por s mismos, pueden gatillar la enfermedad, pero caractersticas del trabajo como los turnos de noche, la jornada extensa o el exceso de calor o de fro pueden ser agravantes del problema. Las llamadas enfermedades comunes muchas veces tienen una causa directa en el trabajo. Cuestin que, si se analiza con precisin, puede aplicarse a la gran mayora de patologas del adulto que reconocen factores ambientales. 2. En este campo de la salud laboral es necesario desarrollar y profundizar investigaciones que logren precisar los mecanismos causales y las relaciones entre trabajo y salud tanto fsica como mental. 16

Otra forma de dao importante es la aparicin de malestares persistentes que no se constituyen en una enfermedad precisa, aunque alteran el estado de bienestar. Por ejemplo, dolores de cabeza despus de trabajar en ambientes mal ventilados o con poca luz, la vista cansada, la fatiga muscular. A la larga, estos malestares crnicos van limitando las capacidades de tolerancia, de respuesta y de trabajo mismo y es probable que el desgaste que llevan asociado implique una reduccin en las expectativas de vida. En el mismo sentido opera la posibilidad de contar con una alimentacin adecuada o con tiempo para recrearse. 16 La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), informa en el ao 2002, que cada ao en el mundo 270 millones de asalariados son vctimas de accidentes de trabajo, y 160 millones contraen enfermedades profesionales. En Amrica Latina y el Per an no se conoce bien la magnitud que alcanzan las enfermedades ocupacionales. 11 La OIT estima, que en pases en vas de desarrollo, el costo anual de los accidentes y enfermedades ocupacionales est entre el 2% al 11% del Producto Bruto Interno (PBI), en el Per es de aproximadamente 50,000 millones de dlares americanos, es decir entre 1,000 y 5,500 millones de dlares americano anuales, es posible disminuir estos costos con acciones preventivas promocionales de bajo costo e inversin. 11 En el Per, se desconoce la magnitud de la poblacin trabajadora que se encuentra expuesta a diferentes riesgos ocupacionales y no se cuenta con informacin estadstica sobre enfermedades y accidentes de trabajo.
11

Si bien la Constitucin Poltica de 1979 sealaba como una particular tarea del Estado la de dictar medidas de higiene y seguridad en el trabajo que permitan prever los riesgos profesionales y asegurar la salud y la integridad fsica y mental de los trabajadores; la actual Constitucin Poltica de 1993, ha omitido hacer referencia a tal responsabilidad estatal. No obstante, el derecho a la proteccin de la salud de las personas y de su comunidad s se encuentra recogido en el texto constitucional (Art. 7), as como tambin se encuentra establecida la responsabilidad del Estado para determinar la poltica nacional de salud, normando y supervisando su aplicacin (Art. 9). Igualmente, la Constitucin establece que el trabajo es objeto de atencin prioritaria por el Estado y que ninguna relacin laboral puede limitar el ejercicio de los derechos constitucionales, ni desconocer o rebajar la dignidad del trabajador (Art. 23). Al ser el derecho a la salud un derecho de categora constitucional; no es legalmente permitido que el desempeo del trabajo genere un perjuicio o un riesgo a la salud del trabajador. La poltica general en materia de salud ocupacional ha venido, entonces, a cambiar de nfasis al pasar de un estado tutor de la salud de los trabajadores tal como estaba sealado en la Constitucin anterior, a, ms

bien, la de ser guardin de que las relaciones de trabajo existentes no signifiquen una vulneracin al derecho a la salud de los mismos, es decir incidiendo no en los medios sino en el resultado. En efecto, se produce un cambio sobre la valoracin del papel del Estado. De un rol central y de garanta para el cumplimiento del derecho, se pasa a la concepcin del Estado como supervisor y coordinador de las diversas iniciativas presentes en la sociedad. Segn el Acuerdo Nacional: Acceso Universal a los Servicios de Salud y a la Seguridad Social (Dcimo tercera Poltica de Estado), con este objetivo el Estado Desarrollar Polticas de Salud Ocupacional, extendiendo los mismas a la seguridad social... Dentro de los Lineamientos de Poltica sectorial 2002 - 2012 se establece la Promocin de la salud y la prevencin de la enfermedad La Ley General de Salud N 26842, en el captulo VII D e la Higiene y Seguridad en los Ambientes de Trabajo, estipula, que quienes conduzcan o administren actividades de extraccin, produccin, transporte y comercio de bienes y servicios, cualesquiera que stos sean, tienen la obligacin de adoptar las medidas necesarias para garantizar la proteccin de la salud y la seguridad de los trabajadores y terceras personas en sus instalaciones o ambientes de trabajo (Art. 100), quedando claro que la proteccin de la salud y seguridad de los trabajadores es responsabilidad del titular de la actividad econmica. Asimismo, esta ley, buscando eliminar discriminaciones en razn del rango de los trabajadores, su edad o sexo, seala que las condiciones sanitarias de todo centro de trabajo deben ser uniformes y acordes con la naturaleza de la actividad (Art. 101). Debe sealarse que por mandato expreso de esta misma ley corresponde a la Autoridad de Salud la regulacin de las condiciones de higiene y seguridad de las instalaciones, mquinas y cualquier otro elemento relacionado con el desempeo de actividades econmicas (Art. 102). En el sector Salud, de conformidad a lo dispuesto en la Ley del Ministerio de Salud, Ley N 27657 del ao 2002, son dos las instituciones que tienen competencias en salud ocupacional: el Instituto Nacional de Salud (INS) cuya misin es desarrollar y difundir la investigacin y la tecnologa en salud ocupacional; y la Direccin General de Salud Ambiental (DIGESA) que es el rgano tcnico normativo en los aspectos de salud ocupacional a travs de la Direccin Ejecutiva de Salud Ocupacional (DESO), para lo cual coordina con los Institutos Especializados, Organismos Pblicos Descentralizados de Salud, rganos Desconcentrados y con la Comunidad Cientfica Nacional e Internacional. 11

Mediante R. M. N 573-2003-SA/DM con fecha 27 de Mayo de 2003 se asigna funciones con competencias en salud ocupacional a las Direcciones de Salud y Direcciones de Redes de Salud, como rganos desconcentrados; una de estas funciones es la de vigilancia y control de riesgos en el trabajo, en las diversas actividades econmicas; la cual requiere que sea estandarizada mediante el uso de instrumentos de gestin, as como del conocimiento de principios bsicos en salud ocupacional, y de criterios tcnicos normativos en los que se enmarca su competencia.11 Mencionemos la N29783, que manifiesta en el Art. 1. que, La Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo tiene como objetivo promover una cultura de prevencin de riesgos laborales en el pas. Para ello, cuenta con el deber de prevencin de los empleadores, el rol de fiscalizacin y control del Estado y la participacin de los trabajadores y sus organizaciones sindicales, quienes, a travs del dilogo social, velan por la promocin, difusin y cumplimiento de la normativa sobre la materia. Otros cuerpos legales establecen exigencias en materia de seguridad y salud que deben cumplir las empresas en algunos sectores econmicos especficos, tales como la Minera, Pesca (incluyendo buceo), Puertos y Aeropuertos, Construccin, Agricultura y Transporte. Existen, adems, normas especiales que regulan la produccin, manipulacin y uso de ciertas materias tales como qumicos, pesticidas, pinturas y barnices, elementos radioactivos, plomo y asbesto; y otras que fijan las condiciones que deben cumplir los elementos de proteccin personal. En general, las normas existentes que tienen carcter transversal (que se exigen en todos los sectores) y tambin las que aplican a sectores econmicos especficos, no distinguen segn tamao de empresas o ubicacin geogrfica, y tampoco dejan espacio para que, en su aplicacin, la autoridad competente tome en consideracin estas diferencias. La educacin es uno de los sectores ms grande en nuestro pas. Un porcentaje considerable de la poblacin trabaja en escuelas de educacin inicial, primaria y secundaria. Los empleados del sector educativo realizan labores en establecimientos escolares y otros entornos, en donde pueden estar potencialmente expuestos a algn riesgo o a una combinacin de muchos riesgos. Algunos factores de riesgos en docentes enmarcamos en el siguiente texto: Sobrecarga laboral, es el exceso de trabajo y, consecuentemente, con la aparicin del estrs es el problema de tener, dentro de una misma

clase, educandos con una amplia gama de capacidades diversas y necesidades educativas diferenciadas. Esto suele requerir una mayor planificacin de las clases y una evaluacin ms detallada, as como atencin personalizada. Ambiente laboral, que abarca al edificio, las instalaciones y el mobiliario conforman el mbito dentro del cual se establecen las relaciones en las que se desarrolla la tarea educativa. Como espacio material, el edificio y sus instalaciones conforman un conjunto de condiciones que pueden afectar la calidad de la enseanza y del aprendizaje. Por una parte, generan sensaciones de comodidad o incomodidad, seguridad o peligro, potencialidad o carencia y, con ellas, comprometen la posibilidad o dificultad de los sujetos para sentirse, en mayor o menor grado, predispuestos frente a las demandas del trabajo.
18

Problemas de la voz, uno de los principales problemas de salud que sufren los profesores son los problemas en su aparato fonador, debidos al esfuerzo mantenido de la voz. Estos van desde la afona hasta la aparicin de ndulos y plipos en las cuerdas vocales. Adems, la imparticin de las clases en aulas con una acstica inadecuada y en la mayora de los casos masificadas, as como la inhalacin del polvo de la tiza hacen que la aparicin de este tipo de problemas entre el personal docente sea frecuente. 18 Problemas muscoesquelticos, en donde la exposicin de los contenidos en el aula se realiza, generalmente, de pie. Esta postura obliga al profesor a desplazarse, flexionar el tronco, girar el cuerpo o permanecer en una misma posicin durante un espacio prolongado de tiempo, que provoca fatiga y dolores musculares. Adems se suma a estos factores de riesgo al estrs, el cual tiene la interrelacin existente entre las demandas del trabajo como profesor y las caractersticas del propio individuo est produciendo una serie de trastornos psicosomticos que se agrupan dentro del trmino genrico de estrs. El estrs es una respuesta inespecfica del organismo ante un estmulo especfico. El estrs es siempre una respuesta de carcter fisiolgico, ante un agente estresor bien sea externo o interno. Esta respuesta supone una segregacin de hormonas que producirn cambios en diversas partes del organismo. 18 Incluyendo a otros factores tenemos, las temperaturas climticas, donde las condiciones termo higromtricas se refieren a las condiciones especficas de temperatura, humedad, ventilacin y presin atmosfrica del ambiente, que, mal reguladas, pueden dar lugar a un riesgo trmico. Se considera riesgo trmico cuando la temperatura interna del cuerpo aumenta o disminuye 1 grado centgrado (+/- 10) respecto a la temperatura media del cuerpo (37C). En este sentido, el estrs trmico es un estado de malestar fsico provocado por una exposicin excesiva al fro o al calor. La temperatura ptima del aula depender de la actividad

que se desarrolle en ella. Actividad docente: 20-22., Actividad prctica: 18-20. 18 El grado higromtrico considerado ideal para no producir molestias por humedad ni por sequedad oscila entre el 35 % y el 45 % de humedad. Sin embargo la humedad relativa oscila entre el 30 y el 70%. En las aulas el problema en cuanto al grado higromtrico suele venir por tener un valor inferior. La velocidad del aire debe estar comprendida entre 0,25 m/s y 0,5 m/s dependiendo que lo trabajos se realicen en ambientes no calurosos o calurosos. 18 La iluminacin tambin forma parte de aquellos factores donde si es posible, la iluminacin debe ser natural. Las ventanas no deben estar situadas frente al profesor y los alumnos sino en los laterales del aula para evitar reflejos y deslumbramientos. 18 La ventilacin es uno de los factores termo higromtricos importantes a tener en cuenta en la evaluacin de los agentes fsicos que pueden comportar un riesgo en el entorno laboral. La renovacin peridica del aire en el aula ayuda a mantener un ambiente ms limpio y contribuye a incrementar el confort y bienestar durante el desarrollo de la actividad docente. Las principales medidas e indicaciones que contempla la normativa en cuanto a la ventilacin en el lugar de trabajo son: La ventilacin en el lugar de trabajo puede ser natural o forzada mecnicamente (por ejemplo, mediante ventiladores), aunque, siempre que sea posible, debe optarse por la natural. Tanto en un caso como en otro, la renovacin total del aire del local debe efectuarse seis veces por hora, como mnimo, para trabajos sedentarios y, diez veces por hora cuando se trate de trabajos que requieren esfuerzo fsico. 18 La circulacin del aire en locales cerrados no debe ocasionar corrientes molestas para las personas que se encuentran en el lugar. La velocidad del aire no puede exceder los 15 metros por minuto, cuando hay una temperatura ambiente normal, ni los 45 metros por minuto en un ambiente muy caluroso. 18

2.5. Objetivos: 2.5.1. General: Determinar

las condiciones de vida y salud de los

docentes de un centro educativo en El Porvenir, en el ao 2012.

2.5.2. Especficos: Establecer los factores de riesgos-ocupacionales a los que estn expuestos dentro del entorno laboral. Establecer los daos que se presentan por la exposicin a los factores de riesgo dentro del ambiente educativo y entorno laboral a los docentes del centro educativo XYZ del Porvenir-Trujillo. Informar a los docentes como dentro evitar del posibles entorno

enfermedades educativo.

ocupacionales

2.6. Hiptesis:

2.7. Variables:

VARIABLE

DEFINICIN CONCEPTUAL Son todos los elementos necesarios en las actividades cotidianas del maestro con representaciones sociales a travs de una estructura organizada.

DEFINICIN OPERACIONAL NIVEL EDUCATIVO Primaria Secundaria

CODIFICA CIN

ESCALA DE MEDICIN Cualitativo ordinal

CONDICIONES DE TRABAJO

1 2

TURNO Maana Tarde GRADO QUE ATIENDE: Grado Numero de alumnos

1 2

Cualitativo ordinal

NUMERO DE HORAS: Presenciales No presenciales Total de horas semanales Bibliografa: Descripcin de las Condiciones de trabajo de los profesores del sector IV de Educacin Primaria en Campeche. TRABAJO EN OTRA INSTITUCION: si no

1 2

Cualitativo ordinal

JORNADA EN CASA: N de horas de preparacin(clases, materiales, ect) N de horas de correccin (ejercicios,exmenes,ect) PUESTO DE TRABAJO: Aula Taller Gimnacio Laboratorio Otros INSTRUMENTOS DE TRABAJO: Pizarra de tiza Pizarra acrilica Tizas Plumones indeleble Mota de pizarra Silla Escritorio Estantes Productos quimicos Pinturas Grabadora Televisor Maquina de escribir Computadora TONO DE VOZ QUE UTILIZA DURANTE DEL DESARROLLO DE LA CLASE: Bajo Mediano Elevado

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Cualitativo ordinal

Cualitativo ordinal

1 2 3

Cualitativo Ordinal

ILUMINACION: Buena Regular Mala INSTALACIN ELCTRICA: Totalmente segura Totalmente peligrosa Irregular seguridad parcial. No conoce riesgo

1 2 3

Cualitativo Ordinal

1 2 3 4

Cualitativo Ordinal

CONDICIONES TERMOHIGROMETRICAS: Humedad Frio Templado Calor RUIDO: Constante Intermitente Ausente INTENSIDAD DE RUIDO: Baja Regular Intenso FUENTE: Via publica Voz humana Maquinaria Equipo de sonido POSICION QUE ADOPTA EN CLASE: De pie Sentado Arrodillado En movimiento Otros MOVIMIENTOS REPETITIVOS: De barrido De brazos o manos de forma continua

1 2 3 4

Cualitativo Ordinal

1 2 3

4 5 6

Cualitativo Ordinal

7 8 9 10 1 2 3 4 5 1 2

Cualitativo Ordinal

Cualitativo Ordinal

LA CARGA DURANTE EL TRABAJO: Transporte de un lugar a otro Pesos superiores a 3 kilos

1 2

Cualitativo Ordinal

ESTRES LABORAL: Inseguridad laboral Escaso reconocimiento social Contacto con personal demandante Enseanzas de distintas materias Elevado numero de alumnos por aula Falta De Recursos Didacticos Desmotivacion Del Alumnado Conflicto Con Alumnado,Padres De Familia,Compaeros De Trabajo,Administracion Educativa,Etc Elvados Ritmos De Trabajo HOSTIGAMIENTO PSICOLOGICO : Malos horarios Asignacin de peores grupos de alumnado. Degenacion de permisos y licencias Sobrecarga de trabajo Ms burocracia y controles innecesarios SERVICIO MDICO: ESSALUD MINSA CLNICAS PRIVADAS NINGUNA DE LAS ANTERIORES SALUD MENTAL Necesit consultar a psiclogo Necesit licencia por salud mental deteriorada Consideracin de la salud mental o Buena o Mala o Frgil

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Cualitativo Ordinal

1 2 3 4 5 1 2 3 4 Cualitativo Ordinal

Toda alteracin o atributo del estado de salud de un individuo que puede generar dolor, sufrimiento o interferencia con las actividades diarias, o que puede llevar a contactar con servicios de salud con servicios comunitarios/sociale s de ayuda. Dichas condiciones pueden ser enfermedades, trastornos, lesiones, traumas, o incluso reflejar otros estados relacionados con la salud, tales como el

Cualitativo nominal

CONDICIONES DE SALUD

1 2

1 2 3

Cualitativo nominal

embarazo o la edad.

ACCIDENTES DE TRABAJO LUGAR o Ocurri en el interior de la escuela o Sucedi al trasladarse a su trabajo o Pas frente a la escuela, en la calle o En otro lugar (explique) TIPO o Accidente de trnsito o Cada o lesin traumtica o Agresin delictuosa (asalto, violacin) o Mordedura o picadura (perro,otro animal) PROCESO POSTERIOR o Denunci el hecho o Cobr indemnizacin o Est en juicio

1 2 3 4 1 2 3 4

Cualitativo nominal

1 2 3

DATOS GENERALES: Ocupacion Fecha de nacimiento Lugar de nacimiento Domicilio

1 2 3 4

Cualitativo nominal

ANTECEDENTES PATOLOGICOS FAMILIARES: Cancer Diabetes mellitus Enfermedades del corazon Enfermedades mentales Presion arterial alta Enfermedades de los riones Enfermedades cerebrovasculares Tuberculosis Otros HBITOS DE TABACO: Fumador actual Si No fumaba anteriormente? Si No a que edad empezo a fumar? Numeros diarios de cigarrillos que fumaba

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Cualitativo nominal

1 2 1 2

Cualitativo nominal

a que edad dejo de fumar? por que razon?

HABITOS DE DROGA: ALGUNA VEZ CONSUMIO? Hoja de coco,Marihuana, Eroina, Cocaina, Barbituricos, Anfetaminas, Otros Si No En caso afirmativo sealar : Fecha inicial Tipo de droga Frecuencia Ultima ocacion HABITOS ALIMENTICIOS Y DEPORTES: HA VARIADO SU PESO EN EL ULTIMO AO? si no REALIZA ACTUALMENTE ALGUNA ACTIVIDAD FISICA? si no TIPO DE EJERCICIO DIAS Y TIEMPO A LA SEMANA

1 2

Cualitativo nominal

1 2 Cualitativo nominal

1 2

PADECIMIENTOS ACTUALES ALGUN SOPLO EN EL CORAZN? Si No DOLOR EN EL PECHO O EN EL TRAX? Si No INFARTO EN EL CORAZN? Si No ALGUNA OTRA ENFERMEDAD DEL CORAZN? Si No ENFERMEDADES DE LA CIRCULACIN?

1 2 1 2 1 2 1 2 Cualitativo nominal

Si No

1 2

Cualitativo nominal

PRESIN ARTERIAL ALTA? Si No BRONQUITIS CRNICA? Si No

1 2

1 2

ASMA? Si No

1 2

RESFRIOS FRECUENTES? Si No TOS? Si No TUBERCULOSIS? Si No CNCER? Si No LCERA DEL ESTMAGO? Si No ENFERMEDAD DEL HGADO? Si No ENFERMEDADES DE LA VESCULA BILIAR? Si No ENFERMEDADES DEL INTESTINO,COLON O RECTO?

1 2 1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

Cualitativo nominal

Si No

1 2

ENFERMEDADES DE LOS RIONES? Si No MOLESTIAS AL ORINAR? Si No DIABETES? Si No

1 2

1 2

1 2

PRDIDA DEL CONOCIMIENTO O CONVULSIONES? Si No ASTENIA,ADINAMIAY ANOREXIA? Si No CUADROS DIARREICOS FRECUENTES? Si No DIAFORESIS NOCTURNA? Si No ENFERMEDADES DE LOS HUESOS O ARTICULACIONES? Si No TRANSTORNOS NERVIOSOS O MENTALES? INSOMIO? Si No ENFERMEDADES DE LA VISIN? Si No

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

ZUMIDOS DE ODOS? Si No DOLOR DE ODOS? Si No DISMINUCIN DE LA AUDICIN? Si No RESFRIADOS FRECUENTES? Si No FALTA DE ALIENTO? Si No EDEMAS? Si No FATIGA? Si No MIGRAA? Si No VRICES? Si No PROBLEMAS DE COLUMNA? Si No PICAZN EN LA PIEL? Si No

1 2

Cualitativo nominal

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2 Cualitativo nominal

1 2

ALGUNA VEZ LE HAN PRACTICADO: ELECTROCARDIOGRAMA? Si No RADIOGRAFAS? Si No

1 2

1 2

ALGUNA PRUEBA DE LABORATORIO PARA DETECTAR EL SIDA? Si No CHEQUEO MEDICO ANUAL? Si No ALGUNA VEZ HA ESTADO HOSPITALIZADO? SITIO FECHA

1 2

1 2

III.

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
3.1. RECURSOS: 3.1.1. HUMANOS: Autor del proyecto (19) Asesores (01) 3.1.2. MATERIALES: Escritorio Computo 3.1.3. SERVICIOS: Internet Fotocopias Pasajes Impresiones

3.2. PRESUPUESTO Costo Rubro Cantidad Costo unitario Costo total

Recursos humanos Estadstico Especialista Materiales Papel bond A 4 1 millar 26.00 26.00 -----------------

Lapiceros Correctores Resaltadotes Tinta de impresin Lpices Engrapador Perforador Servicios Internet Fotocopias Pasajes Anillados Filmacin y edicin de video

5 2 2 1

2.50 2.00 3.00 15.00

12.50 4.00 6.00 15.00

2 1 1

1.00 35.00 30.00

2.00 35.00 30.00

100 h 100 50 3 12 h

1.00 0.10 2.00 2.50 20.00

100.00 10.00 100.00 7.50 240.00

Total

140.10

588.00

3.3. FINANCIAMIENTO: Autofinanciamiento.

3.4. CRONOGRAMA DE EJECUCIN

Exposicin del proyecto final fecha:

Modulos de Enfermedades Crnicas y agudas

Semanas 1) Charla informativa acerca de problemas de los riesgos laborales en educadores del porvenir. 2) Revisin de distintos artculos sobre riesgos laborales en educadores. a) Creacin del proyecto con informacin obtenida. b) Anlisis de los resultados de la informacin. c) Divisin de los alumnos en equipos y distribucin de los temas. d) Los alumnos investigan el tema elegido (marco terico). e) Los alumnos formulan una hiptesis sobre el tema. Diseo del formulario de la investigacin de los riesgos laborales. 3) Volcar a la PC los resultados de la investigacin. 4) Anlisis de los resultados de la f) 1 2 3 4 1 2 3 4

investigacin. 5) Anlisis estadstico. 6) Creacin de la presentacin en Power Point.

IV. METODOLOGIA
4.1. Tipo de Estudio: Estudio Descriptivo observacional. 4.2. Diseo de estudio: Transversal 4.3. Poblacin: Universo: xxx educadores distribuidos en zz escuelas. Poblacin de educadores por escuela: ss. La poblacin docente de las escuelas seleccionadas estar conformada por xx maestros. Todos los docentes sern invitados a participar en el estudio. 4.4. Muestra: La muestra se dividir en dos (2) grupos: Grupo 1 constituida por docentes de Primaria y el Grupo 2 con docentes de Secundaria. 4.5. Criterios para seleccionar el distrito: La accesibilidad de la zona Poblacin con programas de salud. Se incluyen las escuelas que sus directivos acepten participar del estudio V. RESULTADOS VI. DISCUSIN VII. CONCLUSIONES: VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: 1. Escalona, E; Sanchez, L; Gonzalez, M. Estrategias participativas en la identificacin de la carga de trabajo y problemas de salud en docentes de escuelas primarias. Revista Scielo. Salud de los Trabajadores v.15 n.1 Maracay jun. 2007. Consultado (19/06/12). Disponible en:

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S131501382007000100003 &script=sci_arttext 2. Preciado, J; Perez, C, et al. Frecuencia y factores de riesgo de los trastornos de la voz en el personal docente de La Rioja.. Acta Otorrinolaringol Esp 2005; 55: 161-170. Consultado (19/06/12). Disponible en:

http://apps.elsevier.es/watermark/ctl_servlet?_f=10&pident_articulo= 13097050&pident_usuario=0&pcontactid=&pident_revista=102&ty=1 60&accio=L&origen=elsevier&web=www.elsevier.es&lan=es&fichero =102v56n4a13097050pdf001.pdf 3. Rabad, I, Artazcoz, L. Identificacin de los factores de riesgo laboral en docentes: un estudio Delphi. Arch Prev Riesgos Labor 2002; 5(2):53-61. Consultado (19/06/12). Disponible en:

http://www.scsmt.cat/pdf/2002_n.2.originales.2.pdf 4. Salas, W; Centeno, J; Landa, E; et al. Prevalencia de Disfonia en profesores del distrito de Pampas Tacacaja- Huancavelica. Rev Med Hered 15 (3), 2004. Consultado (19/06/12). Disponible en: http://www.scielo.org.pe/pdf/rmh/v15n3/v15n3ao1.pdf 5. Soria, J; Chiroque, J . Salud Del Maestro Peruano: Salud Ocupacional Docente. Informe N 23. Mayo 2004. Consultado (19/06/12). Disponible en: http://www.oei.es/oeivirt/Informe23.pdf 6. Portal de la Organizacin Mundial de la Salud. Ministerio de Salud. Diereccion general de salud ambiental. Direccin ejecutiva de salud ocupacional. URL disponible en

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SaludyEnfermedad.htm. 7. Organizacin Mundial de la Salud. Ministerio de salud. URL disponible en:

http://www.colegiovirgendeeuropa.com/pdfs/apuntes%20maria%20je sus/segundaev/salud%20y%20enfermedad.pdf 8. URL disponible

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9. Organizacin Mundial de la Salud. Seccin de salud del periodo Trabajadores [mircoles, 30 de agosto de 2006].URL disponible en: http://www.sld.cu/saludvida/adulto/temas.php?idv=6057. 10. Instituto Sindical de Trabajo, ambiente y salud. URL disponible en : http://www.istas.net/web/index.asp?idpagina=2391 11. Ministerio de salud. MANUAL DE SALUD OCUPACIONAL,

Catalogacin hecha por Centro de Documentacin OPS/OMS en el Per Manual de Salud Ocupacional. Direccin General de Salud Ambiental. Direccin Ejecutiva de Salud Ocupacional. Lima: Direccin General de Salud Ambiental, 2005, URL disponible en: http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd27/salud.pdf http://www.digesa.minsa.gob.pe/publicaciones/salud_ocupacional.ap 12. Organizacin Mundial de la Salud. Copyright 2008-2012 URL disponible en: http://definicion.de/salud-ocupacional/ 13. Alba Lucia Segura Duque[en lnea];2008.[mircoles,21 de mayo 2008].URL disponible en: http://www.teoria-oms.blogspot.com/. 14. Segn la OMS .Octubre de 2011 en su constitucin de 1946. 15. Hunt Ortiz Juan Felipe. La Organizacin Internacional del Trabajo: Un milenio de oportunidades. Med. segur. trab. [revista en la Internet]. 2007 Dic [citado 2012 Jun 27] ; 53(209): URL Disponible en: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0465-

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disponible http://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/29783.pdf

en:

18. Prez S.J. Principales Factores de Riesgos En Un Docente. MANUAL DE PREVENCIN DOCENTE. RIESGOS LABORALES EN EL SECTOR DE LA ENSEANZA. [En lnea].2010.[fecha de acceso 26 de julio de 2012]; Disponible en : http://www.prevenciondocente.com/riesgosaula.htm disponible en :

IX. ANEXOS :
1. CUESTIONARIO DE SALUD OCUPACIONAL NOMBRE:_________________________________________________________ DIRECCION:_______________________________________________________ TELEFONO:_______________________________________________________ MARQUE CON UNA X LA OPCION ELEGIDA DATOS BIOGRFICOS 1. SEXO: ( ) Masculino ( ) Femenino 2. EDAD ENTRE: ) menor de 25, ) 25- 0, ) 0- 5, ) 5-40, ) 40-45, ) 45-50, ) 50 ms 3. ESTADO CIVIL: ( ) Casado/a ( ) Conviviente ( ) Soltero/a ( ) Separado/a ( ) Divorciado/a ( ) Viudo/a 4. TIENE HIJOS: ( ) SI ( ) NO Si su respuesta es NO continuar a la pregunta: 6, de lo contrario continuar cuestionario 5. HIJOS QUE DEPENDEN ECON MICAMENTE DE USTED ( ) En edad no escolar ( ) En preescolar ( ) En escuela primaria ( ) En secundaria ( ) En nivel medio superior ( ) Cursando otro nivel de estudios 6. GRUPO FAMILIAR SE ALE TODAS LAS PERSONAS CON LAS QUE CONVIVE EN LA MISMA VIVIENDA) ( ) Madre ( ) Padre ( ) Hermanos ( ) Abuelos ) Cnyuge compaero a, ) Hijos ) Suegros ) ernos ( ) Otros parientes ( ) Vivo con amigos ( ) Vivo solo/a 7. IMPORTANCIA DEL SALARIO DOCENTE EN LA ECONOM A FAMILIAR El salario que usted percibe es el nico ingreso en su grupo familiar: ) S ) No Tiene otro ingreso por otro trabajo docente o no docente. ) S ) No S tiene otro ingreso, ste es: ) Ms alto, ) Ms bajo, ) Igual al salario docente Hay otros ingresos en su hogar cnyuge, padres, otro familiar o amigo): ) S, ) No Si hay otros ingresos, stos son: ) Ms altos, ) Ms bajos, ) Iguales a su ingreso 8. TIPO DE TRANSPORTE O MEDIO QUE UTILIZA PARA LLEGAR A SU CENTRO DE TRABAJO ( ) Caminando ( ) Transporte pblico Movilidad propia: ( ) Bicicleta ( ) Moto ( ) Automvil ( ) Otro

DATOS LABORALES Jornada en el colegio: 9. NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA( ) SECUNDARIA( ) 10. TURNO: MAANA( ) TARDE( ) 11. GRADO QUE ATIENDE Grado:__________ Nmero de alumnos:__________ 12. N DE PERIODOS LECTIVOS _____ N DE HORAS NO PRESENCIALES ________ 13. N TOTAL DE HORAS SEMANALES EN EL COLEGIO ______________________ 14. ANTIGEDAD TOTAL EN AOS EN LA DOCENCIA:_________________ 15. TRABAJA EN OTRA INSTITUCIN: ( )SI ( )NO Jornada en casa (valores medios semanales): 16. N de horas de preparacin (clases, materiales, etc.) ______________ 17. N de horas de correccin (ejercicios, exmenes, etc.)_____________

18.

DESCRIPCIN DEL PUESTO DEL TRABAJO: ( )Aula ( ) Taller ( )Gimnasio

( )Laboratorio

19.

INSTRUMENTOS DE TRABAJO, del listado seale lo siguiente: Pizarra de tiza Pizarra acrilica Tizas Plumones de pizarra acrlica Mota de pizarra Silla Escritorio Estante/ s Productos Qumicos Pinturas Grabadora Televisor Mquina de escribir Computadora

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

)SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI )SI

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

)NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO )NO

20.

TONO DE VOZ QUE UTILIZA DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES: ( )Tono de voz bajo ( ) Tono de voz mediano ( ) Tono de voz elevado ILUMINACIN CON LA QUE UD. TRABAJA: ( )Buena, ( )Regular, ( )Mala CARACTERISTICAS DE INSTALACIN ELCTRICA EN AULA DE CLASES ( )Totalmente segura, ( )Irregular/seguridad parcial ( )Totalmente peligrosa ( )No se conoce riesgo CONDICIONES TERMOHIGROMTRICAS EN EL CENTRO EDUCATIVO: ( ) Humedad ( ) Fro ( ) Templado ( ) Calor RADIACIONES (NO IONIZANTES) A LAS QUE SE ENCUENTRA EXPUESTO FRECUENTEMENTE: Utiliza aparatos elctricos (ordenadores, equipos audiovisuales:( )SI, ( )NO Expuesto a rayos solares, sin proteccin solar ( )SI ( )NO Expuesto a rayos solares, con proteccin solar ( )SI ( )NO RUIDO ( )Constante ( )Intermitente ( )Ausentes INTENSIDAD DE RUIDO: ( )Baja, no perturba; ( )Medianamente intensa, irregular; ( )Alta intensidad, perturba FUENTE PREDOMINANTE: ( )Va pblica ( )Voz humana ( )Maquinarias ( )Equipos de sonido POSICIN PREDOMINANTE QUE ADOPTA DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES: ( ) De pie realizando giros y flexiones de tronco ( ) Sentado ( ) Arrodillado ( ) En movimiento Otros: _________ MOVIMIENTOS REPETITIVOS QUE REALIZA DURANTE LA JORNADA DE TRABAJO: ( ) Movimientos de barrido con su mano (movimientos horizontales) ( ) Movimientos de brazos o manos de forma contina LA CARGA QUE UD. MANEJA DURANTE LA JORNADA DE TRABAJO: ( ) Debe transportar cargas de un sitio a otro ( ) Maneja de forma habitual pesos superiores a 3 Kg ESTRS LABORAL QUE GENERALMENTE ATRAVIESA EN COLEGIO: ( ) Inseguridad laboral ( ) Escaso reconocimiento social ( ) Contacto contnuo con personal demandante (padres de familia y alumnado) ( ) Enseanzas de distintas materias ( ) Elevado nmero de alumnado por aula

21. 22.

23. 24.

25. 26. 27.

28.

29.

30.

31.

( ( ( ( 32.

) Falta de recursos didcticos ) Desmotivacin del alumnado ) Conflictos con alumnado, padres de familia, compaeros de trabajo, Administracin educativa, etc ) Elevados ritmos de trabajo

HOSTIGAMIENTO PSICOLGICO QUE GENERALMENTE ATRAVIESA EN COLEGIO: ( ) Malos horarios ( ) Asignacin de peores grupos de alumnado ( ) Denegacin de permisos y licencias ( ) Sobrecarga de trabajo ( ) Ms burocracia y controles innecesarios

SALUD DEL DOCENTE 33. SERVICIO M DICO DE SALUD QUE USA PREFERENTEMENTE MARQUE SOLO UNO ( ) ESSALUD, ( )MINSA, ( ) CLINICAS PRIVADAS, ( ) Ninguno de los anteriores 34. SALUD MENTAL DE ACUERDO A SU CARGA DE TRABAJO ACTUAL: ) Usted necesit consultar a un psiclogo ) Necesit pedir licencia por salud mental deteriorada. Usted considera que su salud mental es: ( )Buena ( )Mala ACCIDENTES DE TRA AJO S A) LUGAR: ) Ocurri en el interior de la escuela: ( ) Sucedi al trasladarse a su trabajo: ) Pas frente a la escuela, en la calle . B) TIPO: ) Fue un accidente de trnsito ) Una cada o lesin traumtica ) Una agresin delictuosa asalto, violacin) ( ) Una mordedura o picadura (perro u otro animal) C) PROCESO POSTERIOR: ) Denunci el hecho ) Cobr indemnizacin ) Est en juicio D) ACCIDENTE DE ALUMNOS: ) Algn alumno sufri un accidente en horas de clases. ( ) S ocurri, hubo demanda legal de los padres ( ) Esta en juicio

)Frgil

35.

2. HISTORIA CLNICA Datos generales Ocupacin: Fecha de nacimiento: Domicilio: Antecedentes patolgicos familiares

Lugar de nacimiento:

Ha Habido en su familia casos de? , Si es afirmativo marque con una cruz Cncer Presin arterial alta Diabetes Mellitus Enfermedades de los riones Enfermedades del corazn Enfermedades cerebrovasculares Enfermedades mentales Tuberculosis Otras (especificar)________________ Hbitos de tabaco a) Fuma actualmente? SI NO En caso de ser negativo fumaba anteriormente? b) A qu edad empez a fumar?_______________ c) Nmeros de cigarrillos diarios que fuma o fumaba_____________________ d) A qu edad dej de fumar?____ _____________ e) Porqu razn?___________________________________________________________ Hbitos de alcohol a) Ingiere bebidas alcohlicas? SI NO Desde cundo?______________ b) Clase de bebida alcohlica:___________________ c) Frecuencia: diaria semanal quincenal mensual otros________ d) Cantidad (de preferencia en mL) ______________ e) Llega al estado de embriaguez? SI NO f) Si dej de beber seale la fecha y la causa:_______________________________________ Hbitos de drogras a) Alguna vez ha usado hoja de coca, mariguana, herona, cocana, barbitricos, anfetaminas o cualquier otro tipo de droga psicoactiva? SI NO b) En caso afirmativo: sealar fecha inicial, tipo de droga, frecuencia y ltima ocasin:_________

Hbitos alimenticios y deportes a) Ha variado su peso durante el ltimo ao? SI NO b) Realiza regularmente alguna actividad fsica? SI NO Kgs. Aumentado:______________ Kgs. Disminudos:______________ Causas:_____________________________________________________ c) Tipo de ejercicio:_____________________________________________ d) Das y tiempo a la semana:______________________________________ Padece o ha padecido de 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Algn soplo en el corazn Dolor en el pecho o en el trax? Infarto en el corazn? Alguna otra enfermedad del corazn? Enfermedades de la circulacin? Presin arterial alta? Bronquitis crnica? Asma? Resfros frecuentes? Tos? Tuberculosis? Cncer? lcera del estmago? Enfermedad del hgado? SI NO

15. Enfermedades de la vescula biliar? 16. Enfermedades del intestino, colon o recto? 17. Enfermedades de los riones? 18. Molestias al orinar? 19. Diabetes? 20. Prdida del conocimiento o convulsiones? 21. Astenia, adinamia y anorexia? 22. Cuadros diarreicos frecuentes? 23. Diaforesis nocturna? 24. Enfermedades de los huesos o articulaciones? 25. Trastornos nerviosos o mentales? 26. Insomnio? 27. Enfermedades de la visin? 28. Zumbido de odos? 29. Dolor en los odos? 30. Disminucin de la audicin? 31. Resfriados frecuentes? 32. Falta de aliento? 33. edemas? 34. Fatiga 35. Migraa? 36. Vrices? 37. Problemas de columna? 38. Picazn en la piel? Alguna vez le han practicado 1. Electrocardiograma? 2. Radiografas? 3. Alguna prueba de laboratorio para detectar SIDA? 4. Chequeo medico anual? 5. Alguna vez ha estado hospitalizado? 6. Sitio y fecha:_____________________________ SI NO

3. FORMATO DE EVALUACIN DEL TALLER Tema: _______________________________________ Facilitador(es):_________________________________ Fecha: _________________ Lugar: ________________

MARQUE CON UNA X EL VALOR QUE MEJOR REFLEJE SU OPINION FRENTE A LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES, TENIENDO EN CUENTA:
5= Completamente de acuerdo, 4= De acuerdo, 3= Ni en acuerdo ni en desacuerdo, 2= En desacuerdo, 1= Completamente de acuerdo.

1. EVALUACIN DEL CONTENIDO: 1.1 1.1 Los objetivos de la capacitacin fueron presentados al inicio de la misma y estos se ha cumplido satisfactoriamente. 1.2 Los contenidos de la capacitacin responden a los objetivos planteados y satisfacen las expectativas de la misma. 1.3 El nivel de profundidad de los contenidos de la capacitacin ha sido adecuado. 2. EVALUACIN DE METODOLOGIA: 2.1 La capacitacin est estructurada de manera clara y comprensible, siendo adecuado su contenido terico y prctico. 2.2 La duracin de la capacitacin ha sido capacitada y se ha ajustado a los contenidos y objetivos de la misma. 2.3 El material integrado en la capacitacin ha sido til, adecuado, claro y acorde con los objetivos de la misma. 1- 3. EVALUACIN DE UTILIDAD Y APLICACIN: 3.1 La capacitacin le ha aportado conocimientos nuevos cumpliendo con sus expectativas de aprendizaje. 3.2 Los conocimientos adquiridos son utilices y aplicables en el campo personal y/o laboral como herramienta para la mejora. 3.3 La capacitacin les proporciono los conocimientos y/o la informacin planteada de acuerdo a los objetivos y contenidos de la misma. 2- 4. EVALUACIN DEL FACILITADOR: 4.1 El facilitador tiene dominio, conocimiento de la materia, facilitando el aprendizaje de los participantes. 4.2 El facilitador ha expuesto los temas con claridad, respondiendo adecuadamente a las inquietudes planteadas. 4.3 El facilitador ha desarrollado el curso de manera amena, participativa 5. OBSERVACIONES: