Perfil San Marcos Final Mayo

AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E.
N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI ANCASH
Municipalidad Distrital de San Marcos
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AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI ANCASH
I. RESUMEN EJECUTIVO.
A.
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP): AMPLIACION IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI - ANCASH
B.
OBJETIVO DEL PROYECTO: La solucin al problema constituye el objetivo central o propsito del proyecto, el mismo que se define como: Poblacin en edad escolar adecuadamente atendida en la I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA del Centro Poblado Carhuayoc, Distrito de San Marcos que propiciara el desarrollo de un conjunto de esfuerzos, actividades mejorando el nivel educativo de San Marcos. Para lograr el objetivo principal se requiere una infraestructura en condiciones de habitabilidad y confort, para ello se debe de construir una estructura educativa con un adecuado criterio tcnico y reponer la existente que ya supero su ciclo de vida til. Adems se requiere que la misma se requiere que la misma se adecue a las necesidades de la poblacin escolar, para ello se deber de construir la edificacin educativa con adecuados parmetros normativos y contar con la disponibilidad de contar con adecuadas condiciones fsicas de la estructura la cual permita mejorar la calidad del servicio educativo. Como consecuencia del logro del objetivo central se lograra tener a la poblacin escolar motivada por lo que se reducir los niveles de desercin escolar y abra un aumento de los logros de aprendizaje, de esa manera la poblacin estudiantil tendr un mejor acceso para la formacin superior y mejor acceso al mercado laboral. Por lo tanto el Objetivo Central est asociado con la solucin del problema.
POBLACION EN EDAD ESCOLAR INADECUADAMENTE ATENDIDA EN LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC, DISTRITO DE SAN MARCOS
POBLACION EN EDAD ESCOLAR ADECUADAMENTE ATENDIDA EN LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC, DISTRITO DE SAN MARCOS
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C.
BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP:

RECURSO PROYECCION DE LA DEMANDA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316
N de Aulas que deben funcionar N de Aulas para reparacion N de Alumnos atendidos N de Docentes Cantidad de Mobiliario Cantidad de Carpetas
RECURSO N de Aulas que funcionan N de Aulas para reparacion N de Alumnos mal atendidos N de Docentes Cantidad de Mobiliario Cantidad de Carpetas
2012 2013 8 8 0 0 191 237 8 8 8 8 210 210
PROYECCION DE LA OFERTA SIN PROYECTO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 245 253 261 269 278 287 296 306 316 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 210 210 210 210 210 210 210 210 210
RECURSO N de Aulas requeridas Demanda optimizada Brecha de N de Aulas N de Alumnos atendidos N de Docentes requeridos Demanda optimizada docentes Brecha de Docentes Cantidad de Mobiliario Cantidad de Carpetas requeridas Cantidad de Carpetas Brecha de Carpetas
BALANCE OFERTA Y DEMANDA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 4 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 4 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 -19 27 35 43 51 59 68 77 86 96 106
D.
DESCRIPCIN TCNICA DEL PROYECTO:

Alternativa 1 En funcin a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se ha valorado los costos de cada alternativa
Construccin de (02) ambientes para Servicios Higinicos. Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas ocupan rea de terreno con techo no convencional
Construccin de sala de Computo

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Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos)
Construccin de biblioteca con sala de lectura Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. de Educacin Fsica, Laboratorios ) con cobertura sinttica
Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina y techado
Alternativa 2
Construccin de (02) ambientes para Servicios Higinicos. Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas ocupan rea de terreno con techo aligerado Construccin de sala de Computo Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos) Construccin de biblioteca con sala de lectura Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. de Educacin Fsica, Laboratorios ) con techo de losa aligerada Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina y techado
COSTOS DEL PROYECTO cada una de las actividades de las alternativas propuestas, se han considerado como costos todas aquellos insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en operacin la alternativa planteada con el fin de lograr el propsito del Proyecto.
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COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS Y PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1 AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI ANCASH COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 01 EN LA SITUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES) PRECCIOS FACTOR DE PRECIOS RUBRO PRIVADOS CORRECION SOCIALES EXPEDIENTE TECNICO 107,811.32 98,108.30 Formulacion del Expediente Tecnico 107,811.32 0.91 98,108.30 ACCION 1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PEDAGOGICA 1.1 Construccion de Ambientes Pedagogicas, aulas, laboratorios, auditoros 2,115,343.24 1,691,925.75 Materiales Nacionales 1,223,148.31 0.84 1,027,444.58 Equipos y Herramientas Nacional 81,761.44 0.84 68,679.61 Mano de Obra Calificada 527,047.67 0.91 479,613.38 Mano de Obra no Calificada 283,385.82 0.41 116,188.18 ACCION 2: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA COMPLEMENTARIA Y ADMINISTRATIVA 2.1 Construccion de Amb. Educacion fisica, piscina, vestid., baos y administracion 1,478,367.32 1,181,151.20 Materiales Nacionales 863,101.98 0.84 725,005.66 Equipos y Herramientas Nacional 58,928.89 0.84 49,500.27 Mano de Obra Calificada 357,094.65 0.91 324,956.13 Mano de Obra no Calificada 199,241.80 0.41 81,689.14 ACCION 3: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO 3.1 Adquisicion de equipo y mobiliario educativo 143,748.42 120,748.67 Materiales Nacionales 143,748.42 0.84 120,748.67 ACCION 4: CAPACITACION DOCENTE 4.1 Capacitacion Docente a cargo de especialistas de la UGEL 12,000.00 10,920.00 Mano de Obra Calificada 12,000.00 0.91 10,920.00 ACCION 5: MITIGACION AMBIENTAL 5.1 Mitigacion ambiental 27,000.00 24,570.00 Mano de Obra Calificada 27,000.00 0.91 24,570.00 COSTO DIRECTO 3,884,270.29 3,127,423.93 GASTOS GENERALES = 10% Obras Civiles 388,427.03 0.84 312,742.39 GASTOS DE SUPERVICION = 3% Obras Civiles 116,528.11 0.91 93,822.72 UTILIDADES = 10% Obras Civiles 388,427.03 0.84 312,742.39 TOTAL 4,777,652.46 3,846,731.43 IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 18% 859,977.44 692,411.66 COSTO TOTAL DE INVERSION 5,637,629.91 4,539,143.09
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ACTIVIDAD POR OPERACIN DIRECTOR DOCENTES PERSONAL ADMINISTRATIVO PERSONAL AUXILIAR PERSONAL DE APOYO SERVICIOS MATERIAL LOGISTICO MANTENIMIENTO GENERAL REPRESENTATIVIDAD
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO PRECIO COEFICIENTE DE TOTAL POR AO TOTAL POR AO CANTIDAD POR MES PARTICIPACION S/. (PRECIOS Factor S/. (PRECIOS S/. PRIVADOS) SOCIALES) 1 1,383.00 12.00 16,596.00 0.91 15,102.36 13 1,213.00 12.00 189,228.00 0.91 172,197.48 1 1,115.00 12.00 13,380.00 0.91 12,175.80 1 1,115.00 12.00 13,380.00 0.91 12,175.80 4 900.00 12.00 43,200.00 0.91 39,312.00 1 160.00 12.00 1,920.00 0.84 1,612.80 1 170.00 12.00 2,040.00 0.84 1,713.60 1 2,100.00 12.00 25,200.00 0.84 21,168.00 1 125.00 12.00 1,500.00 0.84 1,260.00 TOTAL 306,444.00 276,717.84
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E.
BENEFICIOS DEL PROYECTO a) Beneficio Sin Proyecto:

A pesar de que la Institucin Educativa de Menores N 86385 Teofilo Maguia Cueva no cuenta con una estructura educativa adecuada, sigue brindando el servicio educativo. Relativos niveles de acumulacin del Capital Humano.
b) Beneficio Con Proyecto:

Los beneficios cualitativos que generara el proyecto son: Cubrir la demanda de infraestructura en un horizonte de 10 aos, para atender a una poblacin de 316 estudiantes. Prestacion de Servicios Educativos en condiciones de Comodidad. Mejora de la Infraestructura Educativa. Mejor desempeo de los Docentes. Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedgogicas a la poblacin escolar en el desarrollo de sus actividades educativas. Mayor estimulon en el aprendizaje de los Estudiantes. Disminuir la inasistencia y desercin escolar de la poblacin escolar por la inadecuada infraestructura actual y asi lograr un mayor incremento de la Poblacion Escolar con Servicios educativos Adecuados. Se contribuye a la disminucion de la Tasa de Analfabetismo y a la mejora en las oportunidades de Empleo y Desarrollo Personal de los Estudiantes. Mejoraran las oportunidades de Progreso y de Insertarse al mundo moderno, lograr y manejar informacion adecuada y oportuna, que a su vez posibilitatra mejores desiciones personales. La educacion posibilita la Movilidad Social.
F.
RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL La metodologa costo efectividad se basa en identificar los beneficios del proyecto y expresarlos en alguna unidad de medida tcnica, para luego calcular el costo promedio por unidad de beneficiarios de cada proyecto alternativo, con el fin de escoger la mejor alternativa posible. Dichos beneficios expresados en la mencionada unidad tcnica expresan los logros de los objetivos del proyecto.
Se ha optado por evaluar el proyecto mediante el mtodo costo efectividad, identificando para ello 2 indicadores de resultado: metro cuadrado (m2) construido y poblacin beneficiaria (media de poblacin actual y final del periodo)
VACT (Inversin y Costos de O & M) C/E = -----------------------------------------------------Poblacin Beneficiaria
A una tasa de descuento = 9% Dicha informacin y el C/E resultante se muestran en el siguiente cuadro. A continuacin calculamos los ratios costo efectividad de los dos proyectos alternativos, como se aprecia a continuacin.
CALCULO DE COSTO EFECTIVIDAD (A Precios sociales) EN NUEVOS SOLES INDICADORES ALTERNATIVA N 01 VACT 5,048,018 NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS 316 DURANTE EL HORIZONTE DEL PROYECTO CE: Soles / alumno beneficiario 15,975
ALTERNATIVA N 02 7,661,041 316 24,244
A precios sociales, los ratios sealan que para resolver el problema existente en la Institucin Educativa de menores N 86385 Tefilo Maguia Cueva y poder atender adecuadamente asu poblacin estudiantil se debe invertir S/. 15,975 Nuevos Soles por
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alumno beneficiario en el caso de la Alternativa N 01 S/. 24,244 Nuevos Soles en el caso de la Alternativa N 02 por alumno beneficiario. Los ratios costo - efectividad de la Alternativa N 01 son mejores a los ratios de la Alternativa N 02. Encontramos que la Alternativa N 01 es la ms eficiente, por ende la alternativa recomendada es la Alternativa N 01.
G.
SOSTENIBILIDAD DEL PIP La capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto en su etapa de inversin: La organizacin encargada de la ejecucin del presente proyecto en su etapa de inversin es la Municipalidad Distrital de San Marcos, contando esta entidad con los recursos disponibles para llevar a cabo la implementacin del proyecto.
La disponibilidad de los recursos escasos: En funcin a los presupuestos de la Municipalidad Distrital de San Marcos, podemos afirmar que cuenta con los recursos presupuestarios suficientes para ejecutar la obra, provenientes del Canon Minero y las Regalas Mineras.
Posibilidades de Cobertura de los Costos Proyecto: Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico que realiza el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Huari, en lo que concierne a remuneraciones de los docentes, auxiliares y administrativos. En lo que concerniente a los docentes, la UGEL Huari, nos alcanza una constancia en la cual se compromete adjudicar los docentes que sean necesario de acuerdo a la demanda de horas escolares y el programa educativo correspondiente. Los pagos de los servicios de agua, luz y telfono los paga el comit de APAFA. Por otro lado los Costos de Mantenimiento deber ser subvencionado por la Asociacin de Padres de Familia durante el Horizonte del Proyecto, de acuerdo a un Plan de mantenimiento de la infraestructura y por los fondos de
mantenimiento preventivo bsico de locales de instituciones educativas publicas dadas por el gobierno. Los miembros de la Asociacin de Padres de Familia, en representacin de padres de familia se comprometen en realizar trabajos en faenas para el mantenimiento del local, de este modo se ha elaborado el siguiente Plan Anual de Mantenimiento de la Infraestructura, el mismo que compromete a la APAFA por medio de un Acta de Compromiso de asumir los costos de mantenimiento en todo el Horizonte del Proyecto.
H.
IMPACTO AMBIENTAL La evaluacion de impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo dostenido y evitara errores y catastofres que serian costosos de corregir. Actualmente la gestion ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local, la minimizacion de desechos y la recuperacion y proteccion de los recursos naturales.
Se debe entender que la (EIA), no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto; el proyecto podria ser visto como una actividad costosa y de perdida de tiempo.
a) Objetivo de la EIA.- Los objetivos mas importantes del estudio de Impacto Ambiental son: Llevar a cabo un diagnostico de los componentes basicos del ambiente, tales como fisico-quimico y socio economicos. Identificar y evaluar el posible Impacto potencial negativo y positivo, directo e indirecto sobre los factores ambientales, que se puedan generar de las actividades de desarrollo del proyecto. Elaborar un Plan de Manejo Ambiental, un programa de contingencias y un programa de abandono que trae de mitigar, controlar y compensar probables disturbaciones de los factores ambientales y procurar que las medidas de ingenieria practicas de manejo tiendan a equilibrar los disturbios y alteraciones hacia un desarrollo sostenible.
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b) Impactos sobre el medio fisico.- en el medio fisico solo se observan impactos negativos a lo largo de todo este tramo y son los siguientes: Emision de Ruidos.- Traslado de materiales y el funcionamiento de maquinaria son las actividades mas importantes que producen ruidos en la etapa de construccion. Los ruidos derivados de este proyecto, son de carcter continuo y bastante localizado. Es asi, que la elevacion de los niveles sonoros producidos en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la poblacion humana, especificamentea los que realizan esta labor a trevez de interferencias en la comunicacin oral, perturbacion del sueo y efectos en el rendimiento del trabajo primordialmente.
Emision de Particulas.- La disminucion de la calidad del aire es producto de la emision de material triturado (polvo), que se realiza durante todo el proceso de construccion ocacionado por el movimiento de tierras y transporte de materiales.
Este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores, afecta a los pueblos mas cercanos, debido a que el viento transporta dichas particulas y la vegetacion puede disminuir su funcion de fotosintesis, este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos.
c)
Impactos sobre el medio Biologico.-
Podemos apreciar solo impactos negativos en el medio biologico, que son los siguientes: Efectos sobre la Vegetacion.Durante todo el proceso de rehabilitacion de la vida, la vegetacion se vera afectada por el desarrollo de dicha actividad.
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La generacion de polvo ademas producira una disminucion en el proceso fotosintetico de la vegetacion, y esto traera consigo la reduccion de la produccion.
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Excavacion y clausura de rellenos sanitarios y tetrinas del campamento.
I.
ORGANIZACIN Y GESTIN El financiamiento para la ejecucin del presente proyecto ser cofinanciado entre la Municipalidad Distrital de San Marcos; los beneficiarios aportan con gastos extraordinarios que ocurrieran como estipula en el acta de compromiso, que se anexa en el presente estudio de pre inversin.
La modalidad de la ejecucin de la obra ser por contrata.

J.
PLAN DE IMPLEMENTACIN Las actividades previstas para el logro de las metas del proyecto estn indicadas en funcin a la ejecucin presupuestal por meses, el perodo programado para la ejecucin de obra en su etapa de inversin es aproximadamente 10 meses para las alternativas de solucin.
Ruta crtica es un proceso administrativo (planeacin, organizacin, direccin y control) de todas y cada una de las actividades, componentes de un proyecto que debe desarrollarse durante un tiempo crtico y al costo ptimo. La ruta crtica para la ejecucin del siguiente proyecto es de 10 meses, este tiempo permite cumplir con los costos programados para cada etapa de la inversin del proyecto; si no se cumple esta ruta critica y se incrementa el tiempo de ejecucin del proyecto, los costos de inversin se incrementaran afectando de forma negativa en el presupuesto programado para el proyecto, en el siguiente cuadro se muestra el cronograma de actividades y la ruta critica.
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Durante la ejecucin se har por partes y por tramos, sobre todo en poca de vacaciones escolares.
HORIZONTE Y FASES DEL PROYECTO

PRIMERA FASE SEGUNDA FASE TERCERA FASE
POST INVERSION Operacin y Mantenimiento del Proyecto
INVERSION Expediente Tcnico
INVERSION Ejecucin del Proyecto
2 mes
10 meses
10 aos
PRIMERA FASE: En esta etapa se elaborar los estudios definitivos (expediente tcnico) el cual se realizara en 2 meses. SEGUNDA FASE: Se iniciar con la ejecucin del proyecto con la construccin el cual se realizara en 10 meses. TERCERA FASE: En esta parte se dar la sostenibilidad del proyecto a la Municipalidad Distrital de San Marcos, y queda a la I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA, quienes estarn a cargo de la operacin y mantenimiento durante la vida til del proyecto, con el seguimiento y monitoreo permanente de la entidad ejecutora y la OPI, y otras entidades involucradas en el presente proyecto.
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K.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES El proyecto AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL DISTRITO DE SAN MARCOS - HUARI - ANCASH, tiene como objetivo brindar a los alumnos una educacin integral, con ambientes adecuados para cada rea y debidamente equipados.
La poblacin total beneficiaria del PIP se estima en 316 alumnos, los cuales estarn estudiando en ambientes que brindan, seguridad confort y debidamente equipados.
Las Alternativas planteadas para la solucin del problema, desde el punto de vista tecnolgico son apropiadas para la zona, y para el tipo de infraestructura existente, cumple con las exigencias y estndares establecidos en el Reglamento Nacional de Construcciones.
La alternativa seleccionada es la ALTERNATIVA N 01, por tener mejores indicadores econmicos.
El monto de inversin del proyecto a precios privados y precios sociales de la Alternativa 1 (seleccionada) es: S/. 5637,629.91 y S/. 4839,143.09 respectivamente. El proyecto es factible desde el punto de vista tcnico, econmico, social, institucional y ambiental. Con este Proyecto de Inversin Publica se incrementara el desarrollo educativo del Distrito de San Marcos.
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AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLA DO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI ANCASH
L.
MARCO LGICO
MARCO LGICO
NOMBRE RESUMIDO DEL PROYECTO
Resumen de objetivos Fin Mejorar el Nivel Educativo de la Poblacin del Centro Poblado Carhuayoc del Distrito de San Marcos. Ampliacin de las destrezas, habilidades y conocimientos para los futuros ciudadanos. Direccin Administrativa de la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva. Compromiso e identificacin de los docentes en las labores acadmicas. Diagnstico y registros de evaluacin Mayor compromiso de los padres de familia y autoridades competentes que se encuentran organizados. Los alumnos valoran y aprovechan las nuevas condiciones favorables para su enseanza. Informe de la UGEL HUARI Los responsables de dirigir la distribucin de ambientes realiza su Supervisin. trabajo en forma adecuada. Los docentes siguen activamente recomendaciones de Director y Asistencia Tcnica.
AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO DE CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS - HUARI - ANCASH
Indicadores Medios de verificacin Supuestos
Propsito
Adecuada Prestacin de servicio educativo en la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva en el nivel Alumnos atendidos con educacion de calidad en 100% primaria.
Componentes
Cubierta al 100% de infraestructura educativa y mobiliaria al primer Infraestructura adecuada, en buen estado y ao del horizonte de evaluacin. suficiente. El 80% de Docentes capacitados al cuarto ao del horizonte de Adecuado, en buen estado y suficiente evaluacin. Equipamiento y Mobiliario. Adecuada Plana Docente
Acciones Suficiente infraestructura pedaggica, adecuada y en buen estado. Ambientes Complementarios adecuados y en buen estado. Suficiente equipamiento. Reposicin de mobiliarios en buen estado. Suficiente capacitacin a los docentes
Construccin de (02) ambientes para Servicios Higinicos. Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas ocupan rea de terreno. Construccin de sala de Computo Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos) Construccin de Biblioteca con sala de lectura Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. de Educacin Fsica, Laboratorios ) Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina MONTO TOTAL DE INVERSION: S/. 5637,629.91
Acta de recepcin de obra por APAFA y/o Ministerio de Educacin Los Beneficiarios cumplen con el Liquidacin de la obra compromiso asumido. Reportes de avance de la Unidad Aprobacin y priorizacin en los ejecutora (Municipalidad distrital de procesos de presupuesto San Marcos) participativo en el gobierno Local y Nacional Proformas y facturas de compras de Presupuesto suficiente y oportuno. mobiliario y equipos. Reporte de la Institucin encargada en capacitacin de los docentes.
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2.1
NOMBRE DEL PROYECTO

2.1.1. Nombre del Proyecto AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 86385 - TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC, DISTRITO DE SAN MARCOS - HUARI - ANCASH. 2.1.1. Identificacin del Colegio Cdigo Modular Primaria Codigo Local Nombre Centro Educativo Nivel / Modalidad Caracterstica Lengua Gnero UGEL / USE / ADE Director : : : : : : : : : 412353 020010 I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva Primaria Polidocente Castellano Mixto UGEL Huari Francisca Huiza Herrera
2.2
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

a) Unidad Formuladora del Proyecto Unidad Formuladora Sector Pliego Persona Responsable de la Unidad Formuladora Cargo Municipalidad Distrital de San Marcos Gobierno Local Municipalidad Distrital de San Marcos ING. ROY COLLINS CARDENAS RENGIFO Sub Gerencia de Estudios de Pre Inversin e Inversin
Persona Responsable CONSOCIO CARHUAYOC de Formular
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b) Unidad Ejecutora
Unidad Ejecutora Sector Pliego Persona Responsable de la Unidad Ejecutora Cargo
Municipalidad Distrital de San Marcos Gobierno Local Municipalidad Distrital de San Marcos ING. MAYCELO MARCIANO SALAZAR GERENTE DE GADUR
2.3
PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
2.3.1 Participacin de las Entidades Involucradas Municipalidad Distrital de San Marcos, asumiendo su rol promotor del desarrollo de su localidad, de acuerdo con la Ley de Municipalidades N 27972, toma las medidas necesarias dentro de sus competencias a fin de contribuir con al objetivo general de lograr el desarrollo socio econmico y humano de la poblacin. La Municipalidad Distrital de San Marcos ser la responsable de la etapa de Preinversin e Inversin, a travs de la elaboracin del estudio de preinversin a nivel de Perfil, realizando los trabajos correspondientes dentro del marco legal respectivo, as como el financiamiento de la Obra. 2.3.2 Participacin de los Beneficiarios La I.E. N 86385, representado por el Director, docentes y personal administrativo , quienes forman parte importante para poder cumplir con todos los objetivos del proyecto, as como proporcionan informacin necesaria y facilidades para la elaboracin del perfil. Expresan su participacin activa en el proyecto facilitando los siguientes documentos: Nminas de matrculas y Estadsticas de la Poblacin Estudiantil refrendada con la firma del Director, garantizando de esta manera la tasa de crecimiento de la Poblacin estudiantil. Alumnos, La poblacin estudiantil, son los beneficiarios directos del proyecto que tienen necesidades insatisfechas en cuanto a infraestructura y la calidad de enseanza, por
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lo cual estn comprometidos con el proyecto y dispuestos a colaborar en la conservacin del mobiliario y equipos. APAFA, Los padres de familia estn de acuerdo con la ejecucin de este proyecto ya que la ampliacin e implementacin de la Infraestructura es importante para ir acorde con el tiempo y la tecnologa. Adems de ser parte decisiva para la sostenibilidad del proyecto puesto que stos tendrn que compartir la responsabilidad de cuidar del mantenimiento de todo lo nuevo aportado por el proyecto. Para ello la Direccin ha suscrito Acta de Compromiso para la etapa de pos-inversin mantenimiento de la Institucin Educativa N 86385, se compromete a mantener la infraestructura Educativa que la Municipalidad Distrital de San Marcos se encargara del mejoramiento, construccin e implementacin de equipamiento de la I.E. N 86385 en estudio segn acta de compromiso suscrito.
En el Cuadro N 01 se resume la participacin de los beneficiarios y entidades involucradas.

CUADRO N 01 PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS
ENTIDAD / BENEFICIARIO Municipalidad Distrital de Marcos San COMPROMISO - Mejorar la calidad educativa para la poblacin. - Fomentar el adecuado uso de los recursos educativos. - Contribuir al desarrollo socioeconmico y humano de la poblacin. Mejorar la calidad educativa, asistir a las capacitaciones Participacin y apoyo permanente Cuidar y velar el inters de la I.E. para mejoras en la calidad educacional. a las instalaciones de los RESPONSABLE
Alcalde Municipal
I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva Alumnos Asociacin de Padres de Familia UGEL HUARI
Director Alumnos y padres de familia Presidente de Representantes de Padres de Familia y su Comitiva Director de la UGEL
Supervisar y dar mantenimiento centros educativos. Fuente: Elaboracin propia
2.3.3 Intereses de los Grupos Involucrados Se encuentran involucrados directamente en el desarrollo del presente proyecto Los Docentes de la Institucin Educativa N 86385 Tefilo Maguia Cueva, los Representantes de los Padres de Familia, La Direccin y la Municipalidad Distrital de San Marcos.
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En el Cuadro N 02 se puede apreciar la matriz de involucrados donde se sealan los problemas percibidos e intereses de grupos. Es importante sealar que no existen conflictos entre los grupos involucrados ni intereses contrarios. El Equipo de Formuladores del Proyecto: Para realizar el diagnstico y la formulacin del Perfil de Pre Inversin del presente como: AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI ANCASH; se coordin en primera instancia con las Autoridades Locales, el Consejo de Coordinacin Local y las Autoridades de la Institucin Educativa, quienes facilitaron el reconocimiento de la zona de influencia con el apoyo de los profesionales de la Municipalidad de San Marcos, a fin de realizar un anlisis previo de las reales necesidades de la poblacin estudiantil de educacin; realizndose inspecciones y visitas conjuntas a esta zona a fin de recibir opiniones y
percepciones sobre el contexto actual y poder dar solucin al principal problema que se prioriza. CUADRO N 02 MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS INVOLUCRADOS PROBLEMAS PERCIBIDOS Sus hijos vienen estudiando en ambientes precarios, sin las comodidades y equipamientos necesarios para recibir una educacin integral acorde con el mundo moderno Infraestructura inadecuada y carencia de ambientes y equipamiento de la institucin educativa. Ambientes inadecuados para el desarrollo de la enseanza y aprendizaje Centros educativos de su jurisdiccin no cuentan con infraestructuras educativas adecuadas, debidamente equipadas para ofertar un servicio de calidad a la poblacin en edad escolar del Distrito de San Marcos Infraestructura, mobiliario y equipamiento de los centros y programas educativos, deteriorados e inadecuados de Baja calidad del servicio educativo en mbito nacional INTERESES ESTRATEGIA Coordinacin con la direccin para la Operacin y mantenimiento de la infraestructura educativa. Acta de compromiso para el mantenimiento de la infraestructura educativa Peticin de apoyo a diferentes Organismos e Instituciones para la construccin de la infraestructura educativa Elaborar el perfil de la mencionada institucin para buscar financiamiento en las instituciones pblicas y privadas Elaborar y difundir normas tcnicas para el adecuado mantenimiento de los locales escolares en coordinacin con la comunidad, con la Direccin Regional de Educacin. Brindar financiamiento para mejorar los servicios educativos.
Asociacin de Padres de Familia
Que sus hijos estudien en ambientes adecuados, debidamente equipados
Direccin
Infraestructura adecuada que presente calidad de servicio a los estudiantes. Ambientes adecuados para el buen desenvolvimiento de la enseanza Que la comunidad cuente con servicio educativo adecuado Supervisar y dar mantenimiento a las instalaciones de los centros educativos, para poder brindar un servicio en ptimas condiciones Mejora de la calidad del servicio educativo en el mbito regional.
Plana Docente
UGEL HUARI
Ministerio Educacin.
Fuente: Elaboracin propia
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2.4
Marco de referencia
El proyecto se enmarca dentro de la Funcin 22 Educacin Programa 047, Educacin Bsica
2.4.1 Lineamiento de Poltica Sectorial, Local y funcional

Sub-programa 104, Educacin Primaria. CUADRO N 03 FUNCION (22) DIVISION FUNCIONAL (47) GRUPO FUNCIONAL (104) RESPONSABLE FUNCIONAL (SEGN ANEXO SNIP 04) EDUCACION EDUCACION BASICA EDUCACION PRIMARIA OPI EDUCACION
2.4.2 Ley Orgnica de Municipalidades (LEY 27972)

Ttulo V.- Las competencias y funciones especficas de los gobiernos locales Captulo II.- Las Competencias y Funciones Especficas Artculo 82.- Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin Las municipalidades, en materia de educacin, cultura, deportes y recreacin, tienen como competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes: Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativas, segn corresponda, contribuyendo en la poltica educativa regional y nacional con un enfoque y accin intersectorial. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne.
2.5.1 Bases Legales y Normativas

El estudio a nivel de perfil se ha elaborado en Marco de la Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica, su Reglamento el Decreto Supremo No. 157-2002-EF y la Directiva aprobada mediante Resolucin Directoral No.012-2002-EF/68.01. El proyecto es concordante con las funciones y competencias compartidas en aspectos de Educacin y Cultura; y lo determinado como Elementos Estratgicos: Plan de Desarrollo Local Concertado 2,007 2,021 del Distrito de San Marcos, EJE 3: EDUCACIN Y DESARROLLO HUMANO La educacin en el distrito es competitiva y de calidad, con infraestructuras modernas y apropiadas para el desarrollo de las clases y de los centros de capacitacin y perfeccionamiento tcnico, el mdulo de Internet satelital ha interconectado con la investigacin cientfica y
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humanitaria y sus profesionales estn capacitados y comprometidos en la gestin de la calidad educativa en coordinacin con sus autoridades y lderes locales Ley General de Educacin N 28044 del 28.7.03 en su Cap. III, Art. 13: Establece las condiciones para que la Educacin que se brinde en el pas, tanto en el sector pblico como en el sector privado, sea de la mejor calidad, para que las personas puedan enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo toda la vida. El inciso F de este artculo exige: La Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativo, sean adecuadas a las exigencias Tcnico Pedaggico de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporneo. Lineamientos de Poltica Educativa del Ministerio de Educacin considera que las prioridades se deben concentra en los siguientes ejes: Equidad: Reducir el analfabetismo Ampliar los programas y servicios en Educacin Inicial Equidad en acceso y calidad en los mbitos rurales Acceso de estudiantes con necesidades educativas especiales a las aulas regulares Educacin Inclusiva Calidad: Mejorar la calidad de la Educacin Bsica Regular Mejorar la calidad de la Educacin Intercultural Bilinge Mejorar la infraestructura educativa, que incluye incorporar tecnologas de comunicaciones e informacin en apoyo al proceso educativo. Mejorar la calidad en la Educacin Superior mediante la acreditacin Mejorar la calidad de la Educacin Superior Pedaggica Mejorar la formacin inicial y en servicio de los docentes Mejorar y estimular el desempeo profesional de los docentes Impulsar la participacin de los Municipios en la gestin educativa Intensificar la lucha contra los actos de corrupcin Impulsar la participacin ciudadana en la rendicin de cuentas
El proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de poltica sectorial del Ministerio de Educacin, por lo cual se denota las siguientes bases legales. Lineamientos Generales de Poltica del Sector:
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Se reducirn las brechas de calidad entre la educacin rural y la urbana para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades y se fomentara y afianzara la educacin bilinge en un contexto intercultural.
Se profundizar la educacin cientfica y se ampliara el uso de nuevas tecnologas. Se contara con una administracin del sistema educativo con perspectiva estratgica y descentralizada, contando con los recursos humanos y tecnolgicos adecuados para cumplir con las funciones, tanto en lo normativo y de gestin como en lo tcnico pedaggico y se fomentara una cultura de evaluacin y vigilancia social de la educacin con participacin de la comunidad.
Lineamientos del Ministerio de Educacin LOGRAR UNA EDUCACIN CON EQUIDAD Y CALIDAD, RELEVANTE PARA LA VIDA. Como institucin funcional tiene como objetivo institucional Lograr una educacin de calidad garantizando la existencia de ambientes adecuados que respeten el medio ambiente e integren tecnologas alternativas y tradicionales cuya meta general consiste en: Reducirlas brechas de calidad entre la educacin rural y la urbana, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades y se fomentar y afianzar la educacin en un contexto intercultural. Se profundizar la educacin cientfica y se ampliar el uso de nuevas tecnologas. Se mejorar la calidad de la educacin primaria, reduciendo las brechas entre la educacin pblica y la privada, para fomentar la equidad en el acceso a oportunidades. Se posibilitar que los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos cuenten con la infraestructura y mobiliario necesarios que favorezcan su aprendizaje. En el contexto Regional y Local el proyecto se enmarca dentro de los alcances de la ley de Regionalizacin que promueve la consolidacin de los Planes de Inversin en Infraestructura Educativa mediante la ejecucin de planes y programas compensatorios de equidad, que concuerda con las Polticas de Descentralizacin para la educacin enunciados en el marco del Acuerdo
Nacional Corresponde a los Gobiernos Regionales la gestin de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formacin para el desarrollo; y a los Gobiernos Locales, la participacin en la Gestin educativa. Clasificador Responsabilidad Funcional Programa: Segn el anexo SNIP-04 Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP, el proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional programtica: Funcin Programa Subprograma : 22 Educacin : 047 Educacin Bsica : 0104 Educacin Primaria.
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Sector Responsable
: OPI Educacin
Finalmente, el presente estudio de pre-inversin a nivel de perfil simplificado-PIP Menor, ha sido elaborado de acuerdo al contexto de la Ley y Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP) Ley N 27293 y modificatorias leyes N 28522 y 28802, D.S. 102-2007-E.F. y modificatoria, y la Directiva General del SNIP Resolucin Directoral N 002-2009-EF/68.01 publicada el 05 de febrero del 2009.
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3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
3.1.1 Antecedentes De La Situacin Que Motiva El Proyecto.
a)
Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto
Entre los principales motivos se encuentran el estado actual de la institucin, particularmente el problemas educativo que la poblacin de la zona enfrenta es la inconveniente, hecho que hace notar las autoridades locales, la direccin del centro educativo a travs de reuniones que tuvo conjuntamente con el Director, enfrentan la problemtica de infraestructura y el estancamiento de su nivel educativo; la problemtica tambin fue identificada por los representantes locales de las autoridades centrales que para este son la UGEL-Huari, porque ven imposibilitadas el logro de las metas nacionales educativas que forman parte de su poltica de equidad de la educacin en el mbito nacional y local.
La motivacin ms saltante que se tiene para poder emprender el presente proyecto es el estado actual de la infraestructura, que viene hacer el principal impedimento para su desarrollo y mejora en la calidad educativa, existe pabellones en riesgo alto; no hay suficientes ambiente y lo poco que hay no asegura su continuidad, no cuentan con ambientes complementarios mnimos. Los Servicios higinicos no abastecen la demanda de la poblacin estudiantil actualmente. Graderas que no cumplen con la reglamentacin respecto a contrapasos, adems de las iluminaciones de algunos pabellones son inadecuadas.
Es importante para la poblacin la ejecucin del presente proyecto que intenta dar una solucin integral y resolver la situacin negativa, se beneficiar los Centros Poblados de Mayanpampa, Pacash, Huanch, Chucchupampa, Ango, Juproj que tienen una poblacin estudiantil creciente; brindndole una adecuada prestacin de servicios educativos.
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GRAFICO N 01 DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA
El Centro Poblado de Carhuayoc ubicado en el Distrito de San Marcos, presenta actualmente un problema de atencin prioritaria en el sector Educacin; con infraestructuras deterioradas como muestra el panel fotogrfico que anexamos y otras que requieren mejoramiento. b) Las caractersticas del problema educativo que se intenta solucionar. Las principales caractersticas del problema educativo que se intenta solucionar se muestran a continuacin, destacando sus consecuencias negativas que su permanencia genera sobre la poblacin afectada (se tiene cada vez ms cantidad de alumnos que no pueden estudiar y tiene que migrar a otras instituciones educativa). Incidiendo con mayor profundidad en el tipo de problema, para ello se describir y mostrara todo lo que forma parte del servicio educativo que brinda la institucin educativa. En toda la infraestructura educativa, se tiene que un 100% de la I.E. N 86385 est construido, el 20% de la infraestructura que corresponde a un pabelln de dos pisos compuesto por 8 ambientes que le da soporte al funcionamiento de la institucin en el que funcin de ambientes pedaggicos, administrativos y otros usos sin embargo 80% es construido de adobe, el que se encuentra sin uso por seguridad. As mismo respecto a la estabilidad y los aos de construccin de los pabellones requieren ser sustituidas en su totalidad. Los Servicios higinicos existentes no cubren con la necesidad
de la institucin siendo necesaria la construccin de una nueva batera de baos. Respecto al abastecimiento de agua para los servicios higinicos y riego de reas verdes, no existe un
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tanque elevado y cisterna adecuados que permitan abastecer la demanda de los baos y para el riego de los jardines; por lo que le urge ampliar su abastecimiento de agua. La Institucin Educativa N 86385 no cuenta con los espacios complementarios de acuerdo a la normas; se han adecuado ambientes destinadas para aulas ambientes estrictamente de laboratorios y salas de cmputos; lo mismo que no cumplen con los ndices de ocupacin mnimos. La Institucin Educativa N 86385 tiene 02 Losa Deportivas con un rea total de 1,321.52 m2, sin la debida demarcacin; que cuenta con equipamiento para la prctica del deporte multifuncional que a la fecha se encuentra desgastadas (tableros y arcos). As mismo son espacios que se aprovecha para el uso de la formacin de los alumnos, que de acuerdo a la normativa son espacios que a la demanda estudiantil estn sobrepasando el ndice ocupacional mnimo.
CUADRO N 03 INDICADORES DE LA SITUACION ACTUAL N INDICADOR VALOR
Inadecuados e insuficientes ambientes de aulas, salones, laboratorios y salas de cmputo.
90%
2
3
Inadecuados e inseguros ambientes de patio de recreo

Inadecuados y reducidos ambientes para servicio
85%
85%
administrativo y almacn material educativo y otros extra pedaggicos.

4 5 Inadecuado e insuficiente sistema de abastecimiento de agua. Inadecuados e insuficientes ambientes de servicios higinicos 95% 90%

En entrevista con los principales docentes de la institucin educativa manifiestan que no poseen de ambiente propicio para sus reuniones de trabajo o la atencin directa con los padres de familia. El ambiente de la Sub-direccin, es el nico espacio donde es posible realizar labores de coordinacin; respecto al almacenaje del material educativo y otros extra pedaggicos por reas son utilizados el Pabelln A; con ambientes reducidos. La direccin y secretariado se encuentran usando reas mnimas que con el archivo general ha
colapsado para cumplir con el propsito de servir al estudiante, al docente y al padre de
familia.
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Infraestructura de material noble en estado ptimo Los ambientes de Aulas, servicios higinicos y administrativos: Pabellones 1 y 4, son infraestructura que son techadas con material de concreto; se encuentran en ptimas condiciones, respecto a que solo requieren intervencin de mantenimiento general. As mismo las losas requieren cambios de los tableros y refacciones de sus equipamientos y pinturas en general.
Infraestructura de Material Adobe que Requiere Intervencin Los pabellones 2, 3 y 5 son ambientes que se encuentra no habitados, estn construidos de material de adobe y requieren demolicin, estos ambientes en mal estado por un tema de seguridad no pueden ser utilizados. Estos pabellones requieren ser demolidos para construir una nueva infraestructura y as poder servir mejor a la poblacin estudiantil.
DESCRIPCION DE LA INFRAESTRUCTURA EXISTENTE: INFRAESTRUCTURA EN BUEN ESTADO El pabelln 1 est compuesto por 08 ambientes, en el cuadro N 05 se indican los usos que tienen cada uno de ellos actualmente: CUADRO N 04 USO ACTUAL DE LOS AMBIENTES DE LA I.E. N 86385
PABELLON
1 1 1 1 1 1 1 1
AULA
Uso mltiple A 1-1 piso A 2-1 piso A 3-1 piso A 4-2 piso Sala Profesores Direccin Innovacin
ESTADO
Buen Estado Buen Estado Buen Estado Buen Estado Buen Estado Buen Estado Buen Estado Buen Estado
GRADO DE EDUCACION
Mltiples usos 1 grado 2 grado B 4 grado 5 grado Sala de Prof. Direccin Innovacin
El pabelln 4 est conformado por cuatro ambientes en buen estado, en el cuadro N 06 se indican los usos que tienen cada uno de ellos actualmente:
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CUADRO N 05 USO ACTUAL DE LOS AMBIENTES DE LA I.E. N 86385 PABELLON

4 4 4 4
AULA
A1-1 piso A2-1piso A3-2piso A4-2piso
ESTADO
Buen Estado Buen Estado Buen Estado Buen Estado
GRADO DE EDUCACION
2 grado B 6 grado 3 grado A 3 grado B
Existen servicios higinicos conformados por 48.24 m2, en el funcionan los servicios para varones, damas y para docentes los que son insuficientes para cubrir la demanda de la institucin.
INFRAESTRUCTURA EN MAL ESTADO Se tiene 2 Losa Deportivas, conformadas por 1,321.52 m2 las mismas que se encuentran en regular estado ya que el piso de cemento pulido se encuentra en un estado regular; pero no es lo adecuado para la zona por su aspecto climtico del lugar. Las veredas de concreto se encuentran en un estado regular, excepto las veredas del frontis del Pabelln 1; que se encuentran en buen estado. La carpintera de madera de las puertas de los Servicios Higinicos muestra signos de desgaste y deterioro. La carpintera metlica (ventanas) se encuentra en regular estado y en algunos sectores no cuentan con vidrios. El mobiliario en un 70 % es de madera y 30 % mixto, se encuentra en estado mal y obsoleto adems no es acorde para las edades escolares. Respecto a las graderas de los diferentes pabellones, existe el diseo de contrapasos de ms de 19 cm. por lo que requiere intervenir. Las escaleras no tiene barandas metlicas. Respecto a todo el conjunto del local de la institucin educativa existe desniveles de ms 1.20 m de altura, los mismos que para su acceso se disearon peldaos con sus respectivas barandas. ESTRUCTURAS: Los Pabellones 2, 3 y 5 que se construyeron con el sistema constructivo de albailera en adobe disponiendo de bajos recursos a inicios de la creacin de la institucin pero que con el tiempo presentan dificultades que no hacen actos para su funcionamiento.
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CUADRO N 06 USO ACTUAL DE LOS AMBIENTES DE LA I.E. N 86385

PABELLON
2 2 2 2 3 3 3 3 5 5 5 5 1
AULA
A1 A2 Direccin A3 Aula A1 Aula A2 Aula A3 Aula A4 Aula B1 Aula B2 Aula C1 Aula C2 Servicios Higinicos
ESTADO
Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada Deteriorada
GRADO DE EDUCACION
No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado No habilitado
SEGURIDAD: La seguridad de los diferentes ambientes y sus respectivas cajas de escalera se ve reducida, incrementndose dicha situacin por el paso del tiempo y el tipo de material usado. Dado que las condiciones no son ptimas, se afecta el aprendizaje e integridad de los alumnos y los docentes de la Institucin Educativa. Respecto al acceso de todo los pabellones y reas libres se intercomunican a travs de graderas con sus respectivas barandas; no existiendo rampas adecuadas por seguridad. ORIENTACION: La orientacin de la escuela es de Sur Norte, concuerda con lo recomendable de acuerdo al lugar; debido a aspecto climtico del distrito y la provincia. MOBILIARIO: El mobiliario en las aulas se encuentra en mal estado , se cuenta con carpetas y escritorios para profesores de madera en regular estado, CONCLUSIONES: En base a la inspeccin realizada se tiene en forma resumida las conclusiones describiendo lo siguiente:
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El estado actual de la Infraestructura en lneas generales se describe como REGULAR, ya que se tiene aulas con deficiencias encontradas en el sistema estructural lo cual no garantiza su continuidad y ampliacin de reas construidas y en las actuales condiciones en las
que brinda el servicio no es el ms ptimo.
Las infraestructura mencionada, estn ubicada en terreno propio con todo el saneamiento fsico legal para tal fin, porque la posicin y emplazamiento este equipamiento urbano, est garantizado.
Se recomienda intervencin en mantenimiento sobre todos los ambientes existentes especficamente sobre los pabellones 1 y 4, construcciones del ao 2010. Parte de los SS. HH 01 y SS.HH 02, se encuentran en MAL estado que requieren ser demolidas y de esta manera ampliar su servicio. El resto de los Servicios Higinicos trabajan en ptimas condiciones, pero hacemos constar que no abastece los mdulos existentes y la demanda estudiantil es mucho mayor a la infraestructura existente para estos fines. As mismo respecto al Tanque Elevado y Tanque Cisterna no abastece el servicio de brindar agua en los diferentes servicios higinicos obligndoles juntar en bateas para ser usados por los propios alumnos, expuestos a contaminacin y enfermedades.
La edificacin, presenta como lo ms resaltante: o Se cuenta con dos losas deportivas para todo el conjunto de la I.E. N 86385, realiza sus labores en el turno de maana y tarde. Razn por la cual por el constante uso se ha deteriorado los equipamientos de los mismos que requieren mejoramiento en algunos casos ser sustituidos. o Respecto al Pabelln 1, por su construccin cumple con las reas mnimas, cuenta con acceso (graderas) adecuado, permite brindar un buen servicio a los docentes mucho menos a los alumnos. As mismo garantiza su estabilidad estructural. o Respecto al Pabelln 4, este se encuentra en uso, cubriendo necesidades pedaggicas de las secciones de 2 grado, 3 A, 3B y 6 grado. o Existe tres Pabellones 2, 3 y 4 que se encuentran fuera de uso debido a su estado y antigedad, como tambin considerar que estn construidos de material de adobe. o Las aulas y/o ambientes edificadas con el sistema constructivo de albailera del resto de la I.E. estn en ptimas condiciones y sobre todo aseguran continuidad edificatoria, a tomar en cuentas para ampliaciones de ambientes y dems infraestructura educativa. o La institucin educativa cuenta con terrenos amplios que requieren ser intervenidas ante la demanda de los estudiantes.
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Respecto al acceso interno el terreno cuenta con ms de 1.50 m de desniveles en varios puntos de todo el conjunto de la infraestructura por lo que recomienda la inclusin de rampas por seguridad.
Existen Pabellones en su mayora cuyas escaleras no cuentan con los acabados mnimos y cuestin de seguridad no cuentan con barandas para el acceso seguro de los estudiantes.
Respecto a los accesos de la institucin se encuentra rodeada con vas afirmadas en regulares condiciones. No existe vulnerabilidad ante eventos de huaycos u otros peligros que afecten al local pblico. Existe Muros a su alrededor parte del cerco perimtrico construido en algunos puntos por la diferencia de desniveles en relacin con las vas de accesos que se consider placas de concreto mientras que en los puntos que no existe variacin solo esta construidas muros de albailera. Sin embargo en los puntos que existen muros de concreto armado las alturas son bajas en relacin al nivel interno por se deber ampliar las alturas del cerco perimtrico por un material ligero pero seguro.
Como se presentan edificaciones en buen estado con el sistema constructivo de albailera las cuales son firmes y estables se usa como parmetro para ampliar el planteamiento integral de todo el conjunto de la institucin educativa.
As mismo se dispone del Reglamento Nacional de Edificaciones, vigente la que rige el adecuado diseo y construccin de Locales Pblicos en zonas urbanas.
RECOMENDACIONES SOBRE METAS Y TIPO DE INTERVENCIN Las recomendaciones analizadas y propuestas para la infraestructura educativa de la I.E. N 86385 se resumen en el siguiente cuadro: A Nivel de Infraestructura
CUADRO N 07 OBSERVACIONES A LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL DE LA I.E. N 86385

DETALLE ZONA TIPO OBSERVACIONES META Se tiene aproximada el 75% de los ambientes con un sistema constructivo no ptimo que necesita incluso mejoramiento en niveles superiores, el resto. MEJORAMIENTO El 25% del resto de la edificacin se encuentra en condiciones ptimas asegurando el funcionamiento en la actualidad.
INFRAESTRUCTURA TOTAL EN SU CONJUNTO
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c)
Las razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicho problema educativo Es necesario solucionar el problema educativo antes descrito y las consecuencias
que se espera alcanzar con ello; considerando sobre todo razones vinculadas con las condiciones educativas, como con las de salud (por tener tierra en todas partes) y de seguridad (ante la eventualidad de sismos o el paso de vientos fuertes). La Institucin Educativa N 86385 Tefilo Maguia Cueva es de gestin y dependencia Pblica y es competencia del Estado brindar una adecuada infraestructura educativa y capacitacin a la plana de docentes; velar por su mantenimiento para un ptimo funcionamiento; se ha tratado de solucionar los problemas con ingreso de la poblacin; pero pese al esfuerzo que se hizo se logr construir algunos ambientes por la misma poblacin y apoyo de organizaciones gubernamentales; actualmente se estn educando nios en el nivel de primaria estatal con aulas con problemas e inadecuados ambientes; aun as se dictan clases que est generando deficiencia. La participacin de los padres de familia es activa, y se preocupan por brindar una adecuada educacin a sus hijos, se tiene ms de 191 padres de familia de los cuales el 85% le preocupa la situacin por la educacin de sus hijos (segn entrevista del actual presidente de Asociacin de padres de Familia que ven la participacin en las reuniones que se llevan a cabo) y el 15% no prestan la debida importancia a la preparacin educativa de sus hijos (sobre todo por conflictos sociales propios de cada hogar), no asisten a las reuniones convocadas por el Director, profesor o por la Asociacin de padres de Familia, estas barreras socioculturales tambin se manifiestan con mayor frecuencia en poca de medio ao, por el escasez de la economa familiar. As mismo la direccin es quien administracin todo los ingresos de la institucin educativa siempre bajo la fiscalizacin de los docentes y los padres de familia.
Es muy probable que para el ao 2013 se presente un hecho muy peculiar, que hay alumnos que desean formar parte de la comunidad educativa de esta institucin sobre todo los provenientes de otras instituciones, pero debido a los inconvenientes de espacios no es posible matricularlo, teniendo que migrar a otras instituciones educativas ms distantes y alejadas.
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CARGA EDUCATIVA: Durante el ao 2011 el ndice de Ocupacin por aulas varia por grado y secciones, los ndices mximos de ocupacin recomendada es de 1.64 m2 en el nivel primaria, en el siguiente cuadro se puede observar el nmero de alumnos por aula y el ndice de ocupacin, que en varios de los casos sobrepasan el ndice recomendado. CUADRO N 09 POBLACION POR SECCIONES EN LA I.E. N 86385
AOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto TOTAL
Fuente: Elaboracin Propia
ALUMNOS POR SECCIONES A 24 24 15 28 27 31 149 B 0 24 18 0 0 0 42
Este conjunto de situaciones (alumnos en deficiente infraestructura) se traducen en una reduccin de la calidad fsico espacial de la infraestructura, afectando la calidad de la enseanza, en los aspectos psicomotor, intelectual, social y emocional, adems de reducir las condiciones de habitabilidad de la infraestructura.
Como podemos apreciar, esta situacin es calificada como inadecuada, ya que reduce la calidad del servicio educativo mermando el desarrollo integral de los educandos en el centro poblado Carhuayoc. CUADRO N 10 INDICE DE OCUPACION POR SECCIONES EN LA I.E. N 86385
AOS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto ALUMNOS POR SECCIONES A B 1.46 0 1.46 1.46 2.33 1.94 1.25 0 1.30 0 1.13 0
Fuente: Elaboracin Propia
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d) La explicacin de por que es competencia dele estado resolver dicha situacin negativa
3.1.2 Caractersticas de la Poblacin Afectada por el problema
a) Caractersticas de la Zona Afectada y la Estimacin de su Poblacin POBLACION REFERENTE: Distrito de San Marcos
Segn el I.N.E.I. en el censo del ao 2007, San Marcos tena una poblacin de 13,607 habitantes, conformado por 7,834 hombres y 5,773 mujeres, el 71.49% de la poblacin es de la zona rural y el 27.51% es urbana. CUADRO N 10 POBLACION TOTAL DEL PROYECTO AL AO 2007 DISTRITO URBANA RURAL TOTAL San Marcos PORCENTAJE (%) Fuente: I.N.E.I. 3,743 27.51% 9,864 71.49% 13,607 100%
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Localizacin El distrito se encuentra ubicado en la provincia de Huari. Tiene una altitud entre 3,219 a 3,250 metros sobre el nivel del mar.
Topografa y fisiografa Su topografa es semiplano con pendientes moderadas en Sentido Sur a Norte que varan entre 3 4 % manteniendo la pendiente de los ros que la circulan. La pendiente de Este a Oeste es de 1 % terminando en un barranco de 20 m de profundidad que da al ro Mosna. Geologa La Geologa del Suelo donde se ubica el distrito de San Marcos predomina el material semirocoso, manteniendo una capa de conglomerado entre 1.00 2.00 m de profundidad. En la cuenca media de la zona predomina el terreno con zonas rocosas y reas de terreno para cultivos de cereales, tubrculos arborizaciones y pastizales.
Clima: El clima del distrito de San Marcos es continental, con marcadas diferencias de temperatura entre el da y la noche, con una temperatura media anual de 15 C. Las diferencias de temperatura entre el invierno y el verano son relativamente pequeas en sus valores mnimos, y son matizadas, durante el da, por la coincidencia del invierno con la estacin seca, de modo que aumenta fuertemente la insolacin solar y la temperatura, mientras que en las noches aumenta el fro (con peligro de heladas).
La fluctuacin de la temperatura es muy variable en un mismo da y en un mismo lugar, ms an en los diferentes pisos altitudinales. La presencia de heladas se dan entre abril a julio, en esta poca las temperaturas descienden hasta 2 C dependiendo de la altitud. En los meses de invierno los das son calurosos y las noches a veces con presencia de heladas que originan perdidas en los cultivos de los campesinos. Las temperaturas ms altas sobrepasan los 22 C al aire libre y en la sombra el promedio es de 14 C, se dan en la primavera. Los meses de lluvia corresponden a los meses de octubre a marzo (primavera y verano) con un promedio de precipitacin de 650 mm. Conforme va aumentando la altitud, la precipitacin se incrementa llegando a sobrepasar los 890 mm y se presentan desde septiembre a abril. Las lluvias son marcadamente estacionales. La humedad en la sierra es variable, de 60% a 70% segn los lugares.
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GRAFICO N 02
LOCALIZACION DEL AMBITO DEL PROYECTO

MAPA. Departamento: Ancash
Caractersticas de la Poblacin Afectada
Para el clculo de la poblacin afectada se ha considerado la poblacin del Centro Poblado de Carhuayoc que asciende a 1,940 habitantes (Fuente: DIRES ANCASH 2007, DIRECCION DE PLANEAMIENTO ESTRATEGICO, UNIDAD DE PLANES Y PROGRAMAS), la cual representa el 14.26% de la poblacin total del Distrito (13,607 pobladores) mediante el cuadro poblacional en edad escolar obtenido del INEI, asimismo se ha considerado la poblacin en edad escolar del Centro Poblado en el cual se ubica la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva, poblacin que vara entre los 6 a 11 aos de edad (primaria), datos que permitieron establecer un porcentaje referencial ya indicado lneas arriba, obtenindose el resultado de poblacin afectada. Poblacin afectada191 pobladores en edad escolar
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Poblacin Directamente Afectada Para el clculo de la poblacin del rea afectada, se ha considerado la poblacin escolar de la I. E. N 86385 Teolfilo Maguia Cueva del Centro Poblado de Carhuayoc, Distrito de San Marcos que recibir un adecuado servicio de educacin con la ejecucin del Proyecto.
PRIMARIA Grado 1 2 3 4 5 6 Seccin A A B A B A A A Alumnos 24 24 24 15 18 28 27 31 TOTAL Total 24 48 33 28 27 31 191
I. E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva..191 alumnos

TOTAL 191 alumnos
Por lo tanto la poblacin del rea directamente afectada es de 191 alumnos, de acuerdo con las nminas del Ministerio de Educacin del ao 2010.
3.1.3 Identificacin del rea de Influencia del problema educativo

El rea de influencia del proyecto de educacin puede definirse como la zona geogrfica que contiene la red de establecimientos educativos a la cual tienen o podran tener acceso aquellos que se ven afectados por el problema educativo.
Que los beneficiarios potenciales tengan acceso quiere decir que el rea determinada tenga las condiciones mnimas para que dicha poblacin pueda obtener los beneficios que el sistema educacional pretende ofrecer de acuerdo con el tipo de problema detectado.
En este caso en el Centro Poblado Carhuayoc del Distrito de San Marcos, Provincia de Huari, Regin Ancash. Dicha Institucin Educativa est adscrita a la Unidad de Gestin Educativa Local Huari (UGEL Huari).
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En el cuadro N 11 se presentan las Instituciones Educativas en los Centros Poblados del distrito de San Marcos, con un total de 05: de las cuales 01 es de Educacin Inicial, 03 de Educacin Primaria y 01 de Educacin Secundaria.
CUADRO N 11 CENTROS EDUCATIVOS PBLICOS DEL DISTRITO DE SAN MARCOS

N DE CENTRO POBLADO ORDEN
1 2 3 4 5 6 7 CARHUAYOC MANYANPAMPA PACASH HUANCH CHUCCHUPAMPA SECTOR ANGO JUPROJ
CENTRO CODIGO ALUMNOS EDUCATIVO MODULAR 2011 NIVEL EDUCATIVO INICIAL

248 509711 76 -
ALUMNOS 2012
75 -
MODALIDAD
SUB TOTAL
76 NIVEL EDUCATIVO - PRIMARIA

86385 86386 86470 412353 412262 412387 213 54 36
75
191 45 35 POLIDOCENTE COMPL MULTIGRADO
UNIDOCENTE
SUB TOTAL
303 NIVEL EDUCATIVO - SECUNDARIA

S. ANTUNEZ DE M 849307 236 -
271
234 -
SUB TOTAL TOTAL

Fuente: Equipo formulador
236
615
234
580
Poblacin Atendida por Niveles de Servicios Educativos.
La poblacin estudiantil actualmente atendida en los Centros Poblados del distrito de San Marcos asciende a 580 alumnos, de los cuales 75 alumnos son del nivel inicial, 271 alumnos son del nivel primaria y 234 son del nivel secundaria.
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CUADRO N 12 CENTROS EDUCATIVOS PBLICOS DEL DISTRITO DE SAN MARCOS

LOCAL ESCOLAR CARHUAYOC I.E No. 248 CARHUAYOC I.E No. 86385 "T.M.C" CARHUAYOC - S. ANTUNEZ DE M MANYANPAMPA PACASH I.E No. 86386 HUANCH CHUCCHUPAMPA SECTOR ANGO JUPROJ TOTAL N DE AULAS ALUMNOS ALUMNOS BUEN MAL ACONDI ADECUADAMENTE 2012 ATENDIDOS ESTADO ESTADO CIONADAS 75 6 0 0 75 191 234 45 35 580 8 25 5 2 12 0 0 0 3 0 0 0 0 234 45 35 314
La I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA
Datos de Ubicacin La Institucin educativa se encuentra ubicada en el Centro Poblado Carhuayoc Localidad rea Caractersticas de la I.E. : Primaria : Escolarizada : 191 : 08 : Pblica Sector educacin. : Poli docente completo. : Maana Caractersticas del local : Si, el tanque elevado existente es insuficiente. : Si : C.P. Carhuayoc : Rural
Nivel/modalidad Forma Matricula total Docentes de Aula Dependencia Administrativa Caracterstica Turno
Conectado a red agua potable Conectado a red de desage
Para estos servicios bsicos la poblacin tiene avanzado la gestin de la ejecucin se har posible en los prximos meses. Con electricidad Con dos o ms PC de uso pedaggico Nmero de Aulas Aulas que requieren reparaciones mayores : Si : Si : 08 : 08
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Poblacin Estudiantil de la I.E. N 86385 matriculada en el ao 2012 La poblacin estudiantil actualmente asciende a 191 distribuidos en 8 aulas, atendidos por 8 docentes en los seis grados del nivel primario, que en comparacin con el ao 2,011 descendi la poblacin estudiantil en un 8.2%. CUADRO N 13 ALUMNOS MATRICULADOS EN LA I.E. 86385 PARA EL AO 2012
POBLACION MATRICULADA EN LA I.E. N 86385 "TEOFILA MAGUIA CUEVA" AO
2008 2009 2010 2011 2012
1o A
21 27 31 23 24
1o B
0 0 0 21 0
2o A
21 19 30 17 24
2o B
0 9 0 19 24
3o A
26 30 19 23 15
GRADOS 3o B 4o A
19 0 15 0 18 25 24 27 20 28
4o B
21 19 0 13 0
5o A
21 24 24 31 27
5o B
0 23 18 0 0
6o A
27 22 23 23 31
6o B
21 0 23 18 0
TOTAL
202 197 210 208 191
Fuente: Datos de la Nmina de Matriculados de la I.E. N 86385 "TEOFILA MAGUIA CUEVA"
Del total de la poblacin estudiantil de la I.E. N 86385, el 53.4% de estudiantes viven en el Centro Poblado de Carhuayoc, y el 46.6% de los estudiantes provienen de los caseros aledaos a Carhuayoc, siendo el Sector Angu el casero donde ms provienen estudiantes con un 20.9% del total de estudiantes. En el Cuadro N 18 se observa las distancias de los caseros de donde provienen los estudiantes de la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva, siendo el Casero de Murunan el ms alejado, ubicado a 7 km de distancia de Carhuayoc. CUADRO N 14 LOCALIDADES DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. N 86385
N LOCALIDAD N DE ALUMNOS
102 18 10 8 5 40 8
CATEGORIA CENTRO POBLADO

Centro Poblado Casero Casero Casero Casero Casero Casero
DISTANCIA (KM)
0.40 a 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 2.50 7.00
TIEMPO DE RECORRIDO EN MINUTOS

10 a 20 Minutos 40 Minutos 40 Minutos 40 Minutos 50 Minutos 30 Minutos 90 Minutos
% DE ALUMNOS AFECTADOS
53.41 9.42 5.24 4.19 2.62 20.94 4.19
1 2 3 4 5 6 7
CARHUAYOC MANYANPAMPA PACASH HUANCH CHUCCHUPAMPA SECTOR ANGU PAPA MURUNAN
TOTAL Fuente: Elaboracin Propia
191
100%
3.1.4 Gravedad de la Situacin Negativa que se Intenta Modificar.

Temporalidad.Para cuantificar el tiempo en el cual existe el problema educativo es de sus inicios de creacin de la institucin educativa.
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La Institucin Educativa I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA, viene funcionado en 01 local que exige mayor servicio para la demanda de los estudiantes y que cuente con todos los ambientes complementarios que permita brindar una educacin de calidad. Sin embargo por la antigedad y por edificar pabellones bajo sus propios ingresos sin una adecuada asesora tcnica; hoy presentan errores estructurales que requieren ser intervenidas.
Relevancia.Si el problema no se resuelve en la mayor brevedad del tiempo posible, la infraestructura podra colapsar de los pabellones descritos, poniendo en riesgo la integridad fsica de los alumnos y docentes de la institucin educativa en estudio, trayendo consigo el retraso de los alumnos, por no contar con ambientes en donde realizar sus clases pedagogas. As mismo sino se considera la implementarlos de mayores ambientes complementarios para la demanda estudiantil, no se estar brindando una educacin de calidad en la ciudad.
La situacin negativa que se viene presentado es de ndole estructural, por lo que se requiere la intervencin por parte de las autoridades competentes tanto locales como nacionales para modificarla de manera integral. La situacin que afronta la I.E. es de
carcter permanente que excede lo coyuntural. Est relacionada con la limitada capacidad de gestin del Director y de la Asociacin de padres de familia, lo cual de no buscarse una pronta solucin, se agudizar el problema. Grado de Avance.De acuerdo al grado de avance son 191 alumnos los potencialmente afectados por la situacin negativa, actualmente se observa deficiencias en aulas, espacios insuficientes donde se llevan las actividades curriculares como talleres, auditorios, rea adecuada para el deporte, rea administrativa, todo esto impide lograr cumplir con la verdadera funcin del estado que es el de proveer una educacin bsica de calidad. 3.1.5 Intentos Anteriores de Solucin.
El presente local de la institucin educativa fue construido en un 60% por la Direccin y la APAFA a travs de sus ingresos propios; sin ningn criterio tcnico adecuado respecto a la distribucin de los ambientes, los acabados requeridos y lo ms importante una estructura adecuada de acuerdo a la normatividad.
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3.1.6 Inters de los Grupos Involucrados:
GRUPOS INVOLUCRADOS
PROBLEMAS PERCIBIDOS
INTERESES
Hacer posible que la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva cuente con el apoyo necesario a nivel de gestin y presupuesto suficiente mejorando la calidad del servicio educativo.
La I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva no cuenta con el apoyo necesario a nivel de Gobierno Local - Municipalidad gestin y presupuesto para el distrital de San Marcos mejoramiento de la calidad del servicio educativo
UGEL - HUARI
Garantizar el financiamiento de Mejora en el servicio educativo de la I.E. N Operacin del Proyecto durante su etapa 86385 Tefilo Maguia Cueva de post - inversin garantizando la sostenibilidad del mismo. La estructura se encuentra en condiciones inseguras. Falta renovacin y/o Implementacin de una Estructura complementaria: Aulas Especiales, Talleres, adecuadas vas de circulacin, otros. Atencin del servicio educativo en condiciones de seguridad (habitabilidad). Renovar y/o implementar la estructura educativa de manera integral. Renovar al mobiliario escolar Obsoleto. Adquisicin de mobiliario escolar.
I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva
APAFA Y DEMAS BENEFICIARIOS
Necesidad de reconstruir y ampliar las instalaciones de la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva con la finalidad de fomentar su desarrollo y crecimiento.
Velar por el mantenimiento y cuidado de estructura del proyecto.
3.2
DEFINICION DEL PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS 3.2.1.- Definir el Problema Central:
Dadas las caractersticas de la prestacin del servicio que es el de mejorar la calidad, el Problema Central que se plantea es la Poblacin en edad escolar Inadecuadamente atendida en la I. E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva, Centro Poblado Carhuayoc Distrito de San Marcos. La Causa directa es que la estructura educativa no se adecua a las necesidades de la poblacin escolar ya que la misma se encuentra deteriorada y en situacin de riesgo para los alumnos de la Institucin Educativa, esto debido a que no ha sido construida con adecuados parmetros normativos, lo que se evidencia por la ausencia de una estructura educativa con adecuadas condiciones fsicas que impiden mejorar la
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calidad de prestacin del servicio educativo y por la ausencia de un adecuado equipamiento e implementacin de las estructuras, las que limitan el desarrollo tcnico de los alumnos.
Como consecuencia de estos problemas se observa la desmotivacin de la poblacin escolar teniendo as un alto ndice en los niveles de desercin escolar y una disminucin en los niveles de aprendizaje, obtenindose entonces dificultades de acceso para la formacin superior y dificultades de acceso al mercado laboral.
3.2.2.- Identificar Agrupar y Jerarquizar las Causas del Problema Principal
Analizados las caractersticas del problema podemos identificar las causas que den orgenes al problema teniendo las siguientes lluvias de ideas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Estructura ya supero su tiempo de vida til. Insuficiente, inadecuada e insegura infraestructura. Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos. Insuficientes e inadecuados materiales educativos. Escasa provisin de material educativo. Deficiente seleccin y elaboracin de material de enseanza de clase (casos, guas, etc.). 7. Entrega oportuna de materiales educativos por parte de MINEDU. 8. Significativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje de las reas de lgico matemtico de la institucin. 9. Mal estado de conservacin y obsolescencia del equipo y el mobiliario escolar. 10. Inadecuado, deteriorado e insuficiente equipamiento y mobiliario. 11. Deficiencia en la gestin administrativa. 12. Ausencia de monitoreo de los avances en las diferentes reas de educacin por parte de la direccin del centro educativo.
3.2.3.- Seleccin y Justificacin de las Causas Relevantes
Luego de analizar las causas propuestas en el paso anterior, se decidi descartar las siguientes:
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estructura ya supero su tiempo de vida til (idea 1), se encuentra incluida en la idea 2.
entrega no oportuna de materiales educativos por parte del MINEDU (idea 6), ya que su solucin est fuera de las posibilidades de accin de la institucin ejecutora.
significativos niveles de retraso de los alumnos en el logro del aprendizaje del rea lgico matemtica de la institucin (idea 7), porque es un efecto del problema antes que una causa.
3.2.4.- Agrupar y Jerarquizar las Causas

Seguidamente sobre la base de la lista ya trabajada se procede a jerarquizar las causas de acuerdo a su relacin con el problema central causas directas y las otras afectaran a travs de las anteriores causas indirectas.
Causas directas: Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fisicos. Insuficiente e inadecuados materiales educativos. Deficiencia en la gestin educativa.
Causas Indirectas: Insuficiente, inadecuada e insegura infraestructura. Deficiente seleccin y elaboracin de material de enseanza de clase (casos, guas, etc.). Ausencia de monitoreo de los avances en las diferentes reas de educacin por parte de la direccin del centro educativo. Inadecuado, deteriorado e insuficiente equipamiento y mobiliario. Escasa provisin de material educativo a los alumnos. Mal estado de conservacin y obsolescencia del equipo y el mobiliario escolar.
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CONSTRUCCION DEL ARBOL DE CAUSAS
3.2.5.- Identificacin de los Efectos del Problema Principal

Entre los efectos se han considerado dos tipos de efectos, los actuales, aquellos que existen actualmente y pueden ser observados y los potenciales, aquellos que aun no se producen pero es muy posible que aparezcan, para identificar se desarrolla la siguiente lluvia de ideas. Los Efectos del Problema Central son los siguientes: 1. 2. 3. Significativos niveles de retraso educacional de los alumnos en el logro de aprendizaje en la institucin. Altos niveles de repeticin y desercin escolar. Integridad fsica en riesgo de los alumnos y docentes.
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4. 5. 6. 7. 8.
Bajo rendimiento escolar. Incremento de los gastos de los padres de familia. Incremento de la poblacin analfabeta. Difcil acceso a estudios superiores. Deficientes niveles de aprendizaje y disminucin de la calidad de vida de la poblacin estudiantil.
3.2.6.- Seleccin y Justificacin de los Efectos Relevantes

Se eliminan los siguientes efectos: Significativos niveles de retraso educacional de los alumnos en el logro de aprendizaje en la institucin (idea 1), ya que se encuentra incluida en la idea 8. Incremento de la poblacin analfabeta (idea 6), no son efectos del problema planteado.
3.2.7.- Agrupar y Jerarquizar los Efectos

Tal como se realiz con las causas, es necesario agrupar los efectos seleccionados de acuerdo con su relacin con el problema principal. De esta manera, se reconocen efectos directos de primer nivel (consecuencias inmediatas del problema principal y efectos indirectos de niveles mayores (consecuencias de otros efectos del problema). Asimismo debe existir un efecto final, que reflejara la consecuencia del problema sobre el nivel de bienestar e ingresos de las familias. Se ha considerado como Efecto Final: Deficientes Niveles de aprendizaje y disminucin de la calidad de vida de la poblacin estudiantil. Efecto Directo: Altos niveles de repeticin y desercin escolar. Integridad fsica en riesgo de los alumnos y Docentes. Bajo rendimiento escolar. Efecto Indirecto: Incremento de los Gastos de los padres de familia. Difcil acceso a estudios superiores. Pgina 49
CONSTRUCCION DEL ARBOL DE EFECTOS
3.2.8.- Presentacin de rbol de Causas y Efectos

A continuacin se presenta el rbol de causas y efectos:
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3.3
Objetivo del proyecto
3.3.1 Objetivo central
PROBLEMA CENTRAL
OBJETIVO CENTRAL
Inadecuada prestacin de educativos en la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva
Adecuada prestacin de servicios educativos en la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva
3.3.2 Determinacin de los medios o herramientas para alcanzar el objetivo central y elaboracin del rbol de medios
Los medios para solucionar el problema central se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a solucionarlo. As mismo se tiene lo siguiente:
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Medios de Primer Nivel: Infraestructura segura y disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos. Suficientes y adecuados materiales educativos. Eficiencia en la gestin educativa.
Medios Fundamentales: etc.). Adecuada provisin de material educativo a los alumnos. Suficiente capacitacin a los docentes. Suficiente y adecuada infraestructura. Suficiente equipamiento y mobiliario. Buen estado de conservacin y reposicin oportuna del equipo y mobiliario escolar. Eficiente seleccin y elaboracin de material de enseanza de clase (casos, guas,
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3.3.3 Determinacin de las consecuencias positivas que se generan cuando se alcance el objetivo central y elaboracin del rbol de fines
Los fines del objetivo central son sus consecuencias positivas que se observan cuando se resuelva el problema identificado, es decir cuando se alcance el primero, por esta razn se encuentan vinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionado problema, a continuacin se presenta el rbol de fines:
Se ha considerado como Fin Ultimo:
Mejorar el Nivel Educativo de la Poblacin del Distrito de San Marcos
Fin Directo: Reduccin de los niveles de repeticin y desercin escolar. Integridad fsica segura de los alumnos y docentes. Mejora en el rendimiento escolar.
Fin Indirecto: Ahorro de los Gastos de los padres de familia. Fcil acceso a estudios superiores
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3.3.4 Presentacin del rbol de Objetivos o rbol de Medios Fines y Medios

EFECTO FINAL Deficientes niveles de aprendizaje y disminucin de la calidad de vida de la poblacin estudiantil
Efecto Indirecto Incremento de los gastos de los padres de familia
Efecto Indirecto Difcil acceso a estudios Superiores
Efecto Directo Altos niveles de repeticin y desercin escolar
Efecto Directo Integridad fsica en riesgo de los alumnos y docentes
Efecto Directo Bajo rendimiento escolar
PROBLEMA CENTRAL POBLACION EN EDAD ESCOLAR INADECUADMENTE ATENDIDA EN LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC, DISTRITO DE SAN MARCOS
Causa Directa 01 Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos
Causa Directa 02 Insuficientes e inadecuados materiales educativos
Causa Directa 03 Deficiencia en la gestin educativa
Causa Indirecta 1.1 Insuficiente, inadecuada e insegura infraestructura
Causa Indirecta 1.2 Inadecuado, deteriorado e insuficiente equipamiento mobiliario
Causa Indirecta 2.1 Deficiente seleccin y elaboracin de material de enseanza de clase (casos, guas, etc)
Causa Indirecta 3.1 Ausencia de monitoreo de los avances en las reas de educacin por parte de la direccin del centro educativo.
Causa Indirecta 1.3 Mal estado de conservacin y obsolescencia del equipo y mobiliario escolar
Causa Indirecta 2.1 Escasa provisin de material a los alumnos
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3.4
Alternativas de solucin
3.4.1 Relacin de medios fundamentales

MEDIOS FUNDAMENTALES DEL PROYECTO
Medio Fundamental 1.1 Suficiente y adecuada infraestructura
Medio Fundamental 1.2 Suficiente equipamiento y mobiliario Medio Fundamental 1.3 Buen estado de conservacin y reposicin oportuna del equipo y mobiliario escolar
Medio Fundamental 2.1 Eficiente seleccin y elaboracin de material de enseanza de clase (casos, guas, etc.). Medio Fundamental 2.2 Adecuada provisin de material educativo a los alumnos
Medio Fundamental 3.1 Suficiente capacitacin a los docentes
ACCION 01 1.1_Mejoramiento de ambientes de Albailera y Concreto de Aulas y ambientes complementarios. 1.2_Mejoramiento, construccin, Sustitucin y Ampliacin de ambientes pedaggicas.
ACCION 04 3.1.- Desarrollo de programas de capacitacin al personal docente y administrativo.
ACCION 02 2.1_Dotar de un mobiliario suficiente y en buen estado de conservacin.
ACCION 03 2.1_Dotar de material educativo suficiente y eficiente seleccin y elaboracin del material de enseanza de clase.
ACCION 1 - ACCION 2 - ACCION 3 - ACCION 4
3.4.2 Planteamiento de Acciones
Una vez determinados los medios fundamentales que satisfacen los criterios de viabilidad desde la perspectiva del Sistema Nacional de Inversin Pblica, se ha procedido a analizar las acciones que comprenden, a fin de discernir si dichas acciones son mutuamente excluyentes, fundamentalmente complementarias o fundamentalmente independientes. Del anlisis se obtiene que las acciones definidas para los cinco medios fundamentales se puedan realizar en forma complementaria, lo que permitir mejor eficacia y eficiencia del Programa. Pgina 56
Mediante el anlisis del rbol de Problema y rbol de Objetivos, y asumiendo consideraciones de orden tcnico, ambiental y de uso y costumbres de la poblacin, se plantean las siguientes alternativas.
3.4.3 Alternativas de solucin

En la Situacin con Proyecto se presentan dos (02) alternativas de solucin, las cuales estn formuladas en funcin a la evaluacin del local de la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva
Alternativa 01 Construccin de (02) ambientes para Servicios Higinicos 87.71 m2. Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas ocupan rea de terreno 281 m2. Con techo no convencional Construccin de sala de Computo Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos) Construccin de Biblioteca con sala de lectura Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. de Educacin Fsica, Laboratorios ) Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina
Alternativa 02 Construccin de (02) ambientes para Servicios Higinicos 87.71 m2. Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas ocupan rea de terreno 281 m2. Con techo aligerado Construccin de sala de Computo Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos) Construccin de Biblioteca con sala de lectura Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. de Educacin Fsica, Laboratorios ) Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina
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IV. FORMULACIN Y EVALUACIN

4.0 HORIZONTE DEL PROYECTO
Considerando las particularidades del proyecto, se considera 10 aos como horizonte de evaluacin del proyecto para ambas alternativas, por cuanto as lo establece la normatividad del SNIP. CUADRO N 20 HORIZONTE Y FASES DEL PROYECTO PRIMERA FASE SEGUNDA FASE TERCERA FASE
POST INVERSION Operacin y Mantenimiento del Proyecto
INVERSION Expediente Tcnico
INVERSION Ejecucin del Proyecto
2 mes
10 meses
10 aos
PRIMERA FASE: En esta etapa se elaborar los estudios definitivos (expediente tcnico) el cual se realizara en 2 meses. SEGUNDA FASE: Se iniciar con la ejecucin del proyecto con la construccin el cual se realizara en 10 meses. TERCERA FASE: En esta parte se dar la sostenibilidad del proyecto a la Municipalidad Distrital de San Marcos, y queda a la I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA, quienes estarn a cargo de la operacin y mantenimiento durante la vida til del proyecto, con el seguimiento y monitoreo permanente de la entidad ejecutora y la OPI, y otras entidades involucradas en el presente proyecto.
4.1
Anlisis de la Demanda
4.1.1 Los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer
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Los proyectos alternativos identificados ofertan el servicio de educacin bsica en el nivel Primaria en el distrito de San Marcos, especficamente en el Centro Poblado Carhuayoc. En el Cuadro N 21 se presenta el Plan de Estudios de la Educacin Bsica Regular para el nivel de primaria.
CUADRO N 21 PLAN DE ESTUDIOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR DE ACUERDO A NORMAS DE GESTION PEDAGOGICA - EDUCACION INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Fuente: Ministerio de Educacin
4.1.2 Diagnstico de la situacin actual del la demanda de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer.
Segn el Censo realizado en el ao 2,007, el distrito de San Marcos cuenta con 13,607 habitantes, de los cuales el 29.6% de la poblacin se encontraba entre los 5 y 19 aos, con una densidad poblacional de 24.44 hab/Km2.
La I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva est ubicado en el Centro Poblado de Carhuayoc, por lo que el radio de influencia para los proyectos alternativos planteados sern de acuerdo a lo normativo es decir: 1,500 m. para el nivel primario.
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Dentro del radio de influencia de 1,500 m, considerando el Centro Poblado de Carhuayoc como centro, solo existe la I.E. N 86385 como nica Institucin Educativa de nivel de Primaria, pues la I.E. ms cercana es la I.E. N 86386 de Pacash que se ubica a una distancia de 4,000 m. Dentro del mbito de los Centros Poblados del Distrito de San Marcos, existen solo 03 I.E. Estatales, de las cuales la I.E. N 86385 es la que cuenta con mayor demanda y aceptacin de alumnados. La I.E. N 86385 es la nica institucin educativa de la zona rural del Distrito de San Marcos que brinda la modalidad del servicio educativo POLIDOCENTE, mientras que las 02 instituciones educativas restantes brindan el servicio de ensea bajo la modalidad de multigrado y uni-docente, por lo tanto la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva se convierte como nico Proyecto para poder brindar una mejor calidad de educacin. CUADRO N 22 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL AREA DE INFLUENCIA Y ALUMNOS MATRICULADOS EN LOS AOS 2,011 y 2,012
N DE CENTRO POBLADO ORDEN
CENTRO CODIGO ALUMNOS EDUCATIVO MODULAR 2011 NIVEL EDUCATIVO INICIAL

248 509711 76 -
ALUMNOS 2012
75 -
MODALIDAD
SUB TOTAL
76 NIVEL EDUCATIVO - PRIMARIA

86385 86386 86470 412353 412262 412387 213 54 36
75
191 45 35 POLIDOCENTE COMPL MULTIGRADO
UNIDOCENTE
SUB TOTAL
303 NIVEL EDUCATIVO - SECUNDARIA

S. ANTUNEZ DE M 849307 236 -
271
234 -
SUB TOTAL TOTAL

Fuente: Equipo formulador
236
615
234
580
4.1.3 Determinacin de la demanda efectiva de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer.
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Analizaremos a la proporcin de la poblacin potencial que efectivamente asiste a un establecimiento educativo pblico, para lo cual estimaremos la poblacin para cada grado dentro de nuestro mbito de influencia normativo, es decir hasta los 1,500 m para el nivel primario.
La proyeccin de esta poblacin tomara como base la de la poblacin potencial, asumindose que si no se lleva acabo proyecto alguno las respectivas tasas de asistencia se mantendrn en el tiempo.
Como los proyecto afectaran solo a un centro educativo del nivel inicial de menores, la demanda efectiva deber ser solo dirigida a la Institucin Educativa N 86385 Tefilo Maguia Cueva. Para lo cual se deber obtener la informacin de las matriculas por grados, adems de la matriculados en el nivel inicial de instituciones educativas dentro del radio de influencia.
En el cuadro N 23 se observa la poblacin de alumnos matriculados durante los aos 2,008 al 2012, con un promedio de 202 alumnos por ao; en cuanto a la demanda potencial de alumnos que actualmente se encuentran en el nivel inicial asciende a 75 alumnos, cifra parecida a la del ao 2,011. CUADRO N 23 ALUMNOS MATRICULADOS DURANTE LOS AOS 2,008 AL 2,012
POBLACION MATRICULADA EN LA I.E. N 86385 "TEOFILA MAGUIA CUEVA" AOS 2008 2009 2010 2011 2012 GRADOS 1 A 21 27 31 23 24
o
1 B 0 0 0 21 0
2 A 21 19 30 17 24
2 B 0 9 0 19 24
3 A 26 30 19 23 15
3 B 19 0 15 0 18
4o A 25 24 27 20 28
4o B 21 19 0 13 0
5o A 21 24 24 31 27
5o B 0 23 18 0 0
6o A 27 22 23 23 31
6o B 21 0 23 18 0
TOTAL 202 197 210 208 191
Fuente: Datos de la Nomina de Matriculados de la I.E. N 86385 "TEOFILA MAGUIA CUEVA"
En los Cuadros N 24 y N 25 se observan la poblacin referencial estudiantil segn los Censos Nacionales del ao 1,993 y 2,007, que asisten al nivel primaria en los colegios del rea de influencia del distrito de San Marcos, en donde se tiene que en el ao 1,993 la poblacin estudiantil del Nivel Primario era de 2,456 y en el ao 2,007 era de 3,310 alumnos del mismo nivel.
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Asimismo se tiene informacin de los Censos Nacionales del ao 1,993 y 2,007, que existen menores en edad escolar que no asiste a un colegio del nivel primario, incrementndose en los ltimos aos, por lo que se hace necesario considerar dentro de la poblacin demandante potencial.
CUADRO N 24 POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL PRIMARIA SEGN CENSO 1,993 - DISTRITO DE SAN MARCOS Nivel PRIMARIA Asiste No Asiste TOTAL 5 a 9 Aos 1,039 75 1,114 10 a 14 Aos 1,213 5 1,218 15 a 19 Aos 204 4 208 Total 2,456 84 2,540
Fuente: INEI Censo Nacional 1,993
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CUADRO N 20 POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL PRIMARIA SEGN CENSO 2,007 - DISTRITO DE SAN MARCOS Nivel PRIMARIA Asiste No Asiste TOTAL 5 a 9 Aos 1,038 203 1,241 10 a 14 Aos 1,433 128 1,561 15 a 19 Aos 839 334 1,173 Total 3,310 665 3,975
Fuente: INEI Censo Nacional 2,007
Con la informacin obtenida de los Censos Nacionales del ao 1,993 y 2,007, se ha procedido a calcular la Tasa de Crecimiento de la poblacin estudiantil del nivel de primaria con la siguiente formula: Tc = ((Poblacin Final/Poblacin Inicial)^(n))-1, donde n = 14; dando un valor de 3.25%.
CUADRO N 21 CALCULO DE LA TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACION ESTUDIANTIL DEL NIVEL PRIMARIA

AOS 1993 2007 2012 2022 N DE ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIA 2,540 3,975 4,664 6,423 3.25% TASA DE CRECIMIENTO
Fuente: Censo de Poblacin y Vivienda 1993-2007-INEI
Proyeccin de la Demanda sin Proyecto Para estimar la Demanda Proyectada sin proyecto de la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva, se ha considerado los Datos de la Nmina de Matriculados de la referida Institucin Educativa, la cual se observa en el Cuadro N 23, proyectando la demanda con la Tasa de Crecimiento Estudiantil de 3.25%.
CUADRO N 22 PROYECCION DE LAS MATRICULAS ESTIMADAS SEGN GRADO NIVEL PRIMARIA

GRADO
1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 6 Grado
ALUMNOS TASA CREC.
2012
24 48 33 28 27 31 191
2013
25 50 34 29 28 32 197
2014
26 51 35 30 29 33 204
2015
26 53 36 31 30 34 210
2016
27 55 38 32 31 35 217
AO 2017 2018
28 56 39 33 32 36 224 29 58 40 34 33 38 231
2019
30 60 41 35 34 39 239
2020
31 62 43 36 35 40 247
2021
32 64 44 37 36 41 255
2022
33 66 45 39 37 43 263
3.25% 3.25% 3.25% 3.25% 3.25% 3.25% 3.25% 3.25% 3.25% 3.25% 3.25%
Fuente: Elaboracin propia proyectista
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Para estimar el nmero de alumnos que debera asistir a cada grado y no lo hace, se procede a calcular la proporcin de nios de cada una de las edades representativas que actualmente no asiste a cada grado debiendo hacerlo. CUADRO N 23 PROYECCION DE NIOS QUE DEBERIAN ASISTIR A UN GRADO DE NIVEL PRIMARIA
GRADO 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 6 Grado TOTAL 2012 0 0 0 0 0 0 0 AO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 10 8 7 6 5 4 40 8 10 8 6 5 4 41 7 8 10 8 5 4 42 7 7 8 10 8 4 44 5 7 7 8 10 8 45 7 7 7 8 8 10 47 9 8 7 8 8 8 48 9 9 8 7 8 8 49 10 9 9 8 7 8 51 10 10 9 9 8 7 53
Fuente: Elaboracin propia proyectista En el cuadro N 29 se presenta la poblacin demandante potencial de alumnos, la que considera la proyeccin de las matriculas estimadas y los menores que deberan asistir a una institucin educativa de nivel primario. CUADRO N 24 POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
ITEM MATRICULA ESTIMADA NIOS QUE DEBERIAN ASISITIR TOTAL 2012 191 0 191 AO 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 197 40 237 204 41 245 210 42 252 217 44 261 224 45 269 231 47 278 239 48 287 247 49 296 255 51 306 263 53 316
Fuente: Elaboracin propia proyectista En el cuadro N 30 se presenta la Proyeccin de la Demanda de la Institucin Educativa N 86385 Tefilo Maguia Cueva. CUADRO N 25 PROYECCION DE LA DEMANDA
RECURSO N de Aulas que deben funcionar N de Aulas para reparacion N de Alumnos atendidos N de Docentes Cantidad de Mobiliario Cantidad de Carpetas PROYECCION DE LA DEMANDA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316
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4.2 Anlisis de la Oferta.

4.2.1 Diagnostico de la situacin actual de la oferta de los servicios educativos
En los Centros Poblados de la zona rural del distrito de San Marcos, tan solo existen 5 instituciones educativas: 01 de nivel inicial, 03 de nivel primario y 1 y de nivel secundario, siendo la Institucin Educativa N86385 la que cuenta con la mayor poblacin estudiantil, adems de ser polidocente. En un radio de 3,000 m considerando el C.P. Carhuayoc como centro, la nica Institucin Educativa es la I.E. N 86385, de ah la importancia de mejorar las condiciones de la infraestructura educativa a fin de mejorar el servicio educativo de la I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA, para atender a la poblacin estudiantil de la zona y de los centros poblados aledaos, considerando que el 72.49% de la poblacin del distrito de San Marcos es netamente rural. CUADRO N 31 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AMBITO DE INFLUENCIA DEL PROYECTO DISTANCIA TIEMPO (KM) (Hr)
5 5 4 15 20 min 20 min 20 min 3 horas
CENTRO POBLADO
CARHUAYOC I.E N 86385 "T.M.C" CARHUAYOC - S. ANTUNEZ DE M PACASH I.E N 86386 JUPROJ
CENTRO EDUCATIVO
861385 S. ANTUNEZ DE M 86386 86470
Fuente: Elaboracin propia proyectista CUADRO N 32 EVALUACION ACTUAL DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
AULAS N DE ALUMNOS BUEN MAL ACONDI 2012 ESTADO ESTADO CIONADAS ALUMNOS ADECUADA MENTE ATENDIDOS
LOCAL ESCOLAR
CARHUAYOC I.E No. 248 CARHUAYOC I.E No. 86385 "T.M.C" CARHUAYOC - S. ANTUNEZ DE M PACASH I.E No. 86386 JUPROJ I.E. No. 86470 TOTAL
75 191 234 45 35 580
6 8 25 5 2
0 12 0 0 0
0 3 0 0 0
75 0 234 45 35 314
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4.2.2 Los recursos fsicos y humanos disponibles en los establecimientos educativos directamente vinculados con los proyectos alternativos
Dentro del rea de influencia del proyecto alternativo se cuenta con tres Instituciones Educativas pblicas de menores, la I.E. N 86385 como polidocente, la I.E. N 86386 como multigrado y la I.E. N 86470 como unidocente. La I.E. N 86385 es la ms importante del nivel primario, cuenta con 20 aulas, de las cuales 8 aulas estn en buenas condiciones mientras que 12 aulas requieren ser demolidas y construidas ya que no se encuentran en buenas condiciones para ser utilizadas en la enseanza. Infraestructura El estado actual de la Infraestructura en lneas generales se describe como REGULAR, ya que se tiene aulas con deficiencias encontradas en el sistema estructural lo cual no garantiza su continuidad y ampliacin de reas construidas y en las actuales condiciones en las que brinda el servicio no es el ms ptimo. Las infraestructura mencionada, estn ubicada en terreno propio con todo el saneamiento fsico legal para tal fin. Parte de los SS. HH 01 y SS.HH 02, se encuentran en MAL estado que requieren ser demolidas y de esta manera ampliar su servicio. El resto de los Servicios Higinicos trabajan en ptimas condiciones, pero hacemos constar que no abastece los mdulos existentes y la demanda estudiantil es mucho mayor a la infraestructura existente para estos fines. As mismo respecto al Tanque Elevado y Tanque Cisterna no abastece el servicio de brindar agua en los diferentes servicios higinicos obligndoles juntar en bateas para ser usados por los propios alumnos, expuestos a contaminacin y enfermedades. La edificacin, presenta como lo ms resaltante: o Se cuenta con dos losas deportivas para todo el conjunto de la I.E. N 86385, realiza sus labores en el turno de maana y tarde. Razn por la cual por el constante uso se ha deteriorado los equipamientos de los mismos que requieren mejoramiento en algunos casos ser sustituidos. o Respecto al Pabelln 1, por su construccin cumple con las reas mnimas, cuenta con acceso (graderas) adecuado, permite brindar un buen servicio a los docentes mucho menos a los alumnos. As mismo garantiza su estabilidad estructural. o Respecto al Pabelln 4, este se encuentra en uso, cubriendo necesidades pedaggicas de las secciones de 2 grado, 3 A, 3B y 6 grado.
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Existe tres Pabellones 2, 3 y 4 que se encuentran fuera de uso debido a su estado y antigedad, como tambin considerar que estn construidos de material de adobe.
Las aulas y/o ambientes edificadas con el sistema constructivo de albailera del resto de la I.E. estn en ptimas condiciones y sobre todo aseguran continuidad edificatoria, a tomar en cuentas para ampliaciones de ambientes y dems infraestructura educativa.
La institucin educativa cuenta con terrenos amplios que requieren ser intervenidas ante la demanda de los estudiantes.
Respecto al acceso interno el terreno cuenta con ms de 1.50 m de desniveles en varios puntos de todo el conjunto de la infraestructura por lo que recomienda la inclusin de rampas por seguridad.
Existen Pabellones en su mayora cuyas escalera son cuentan con los acabados mnimos y cuestin de seguridad no cuentan con barandas para el acceso seguro de los estudiantes.
Recursos Humanos La I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva cuenta con los siguientes recursos humanos: CUADRO N 33
RESUMEN DE RECURSOS HUMANOS PERSONAL
DIRECTOR DOCENTES PRIMARIA DOCENTE DEL AULA DE IMNOVACION PERSONAL DE SERVICIO ADMINISTRATIVO AUXILIAR DE BIBLIOTECA PERSONAL DE APOYO (Danza y Centro Computo)
CANTIDAD
1 8 1 1 1 2
TOTAL
14
Recursos Fsicos Estado actual de los mobiliarios con que cuenta la Institucin Educativa materia de estudio del siguiente perfil se presentan en el Cuadro N 34
CUADRO N 34 MOBILIARIOS ESCOLARES DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA

MOBILIARIOS ESCOLARES TIPO TOTAL
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CARPETAS UNIPERSONALES SILLAS DOCENTES PUPITRES PARA DOCENTES PIZARRAS
210 8 8 8
Fuente: Elaboracin propia proyectista En el Cuadro N 35 se presenta la Proyeccin de la Oferta sin Proyecto, considerando un horizonte de 10 aos. CUADRO N 35 PROYECCION DE LA OFERTA SIN PROYECTO
RECURSO N de Aulas que funcionan N de Aulas para reparacion N de Alumnos mal atendidos N de Docentes Cantidad de Mobiliario Cantidad de Carpetas
2012 2013 8 8 0 0 191 237 8 8 8 8 210 210
PROYECCION DE LA OFERTA SIN PROYECTO 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 245 253 261 269 278 287 296 306 316 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 210 210 210 210 210 210 210 210 210
4.3
Balance Oferta Demanda

En este apartado se determinara cual es la cantidad de alumnos que no puede atenderse en
adecuadas condiciones, es decir se realizara el balance Oferta-Demanda, el cual nos permitir cuantificar la brecha de poblacin demandante no atendida por la oferta optimizada para el caso de uso de Aulas.
En el Cuadro N 36 se observa el balance Oferta Demanda, donde se concluye la necesidad de ampliar a 4 aulas ms, con la finalidad de atender la brecha que se presenta.
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CUADRO N 31 BALANCE OFERTA DEMANDA

RECURSO N de Aulas requeridas Demanda optimizada Brecha de N de Aulas N de Alumnos atendidos N de Docentes requeridos Demanda optimizada docentes Brecha de Docentes Cantidad de Mobiliario Cantidad de Carpetas requeridas Cantidad de Carpetas Brecha de Carpetas BALANCE OFERTA Y DEMANDA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 4 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 0 0 1 1 2 2 3 3 4 4 4 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 12 191 237 245 253 261 269 278 287 296 306 316 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 210 -19 27 35 43 51 59 68 77 86 96 106
4.3
Planteamiento Tcnico de las Alternativas
En la Situacin con Proyecto se Plantean dos (02) alternativas de solucin, las cuales estn formuladas en funcin a la evaluacin del local de la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva.
Alternativa N 01
Construccin de (02) ambientes para Servicios Higinicos. Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas ocupan rea de terreno. Con techo convencional Construccin de sala de Computo Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos) Construccin de Biblioteca con sala de lectura Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. de Educacin Fsica, Laboratorios ) Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina
Alternativa N 02
Construccin de (02) ambientes para Servicios Higinicos. Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas ocupan rea de terreno. Con techo aligerado Construccin de sala de Computo Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos)
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Construccin de Biblioteca con sala de lectura Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. de Educacin Fsica, Laboratorios ) Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina GRAFICO N 03 DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E. N 86385 - TEOFILO MAGUIA CUEVA
CUADRO N 37 AMBIENTES A COSNTRUIR EN LAS ALTERNATIVAS 01 Y 02

AREA TOTALES DE LA CONSTRUCCION TIPO PULL DE AULAS (04) COMEDOR Y BIBLIOTECA (PRIMER PISO) SALA DE COMPUTO - QUIMICA - DANZA Y MUSICA SS. HH -EDUCACION FISICA BESTIDORES Y DUCHA ADMINISTRACION -SALA DE PROFESORES Y RECEPCION ADMINISTRACION -03 OFICINAS AUDITORIO PLANTA BAJA AUDITORIO PLANTA ALTA TOTAL DE AREAS POR PISO TOTAL AREAS DOS PISOS PRIMER PISO (M2) 304.13 812.03 87.03 0.00 95.83 478.02 1,777.04 3,100.33 478.02 1,323.29 SEGUNDO PISO (M2)
633.60 116.36 95.31
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4.5
Costos
4.5.1 Inversiones y Costos del Programa

En este mdulo se evaluarn los proyectos alternativos antes identificados y formulados, y se seleccionar el mejor desde el punto de vista social, utilizando la informacin procesada en el mdulo de formulacin.
Evaluacin econmica a precios de mercado La evaluacin econmica a precios de mercado permite determinar cul es el beneficio o costo financiero para la institucin ejecutora de llevar a cabo cada proyecto alternativo, en moneda de hoy a precios de mercado.
4.5.2 Los Costos a Precios de Mercado

Costos en la situacin sin Proyecto A continuacin se muestran los costos en que se incurriran en la situacin sin proyecto optimizando la oferta. CUADRO N 38 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO PRECIO COEFICIENTE DE TOTAL POR AO TOTAL POR AO CANTIDAD POR MES PARTICIPACION S/. (PRECIOS Factor S/. (PRECIOS S/. PRIVADOS) SOCIALES) 1 1,383.00 12.00 16,596.00 0.91 15,102.36 9 1,213.00 12.00 131,004.00 0.91 119,213.64 1 1,115.00 12.00 13,380.00 0.91 12,175.80 1 1,115.00 12.00 13,380.00 0.91 12,175.80 2 900.00 12.00 21,600.00 0.91 19,656.00 1 120.00 12.00 1,440.00 0.84 1,209.60 1 150.00 12.00 1,800.00 0.84 1,512.00 1 1,500.00 12.00 18,000.00 0.84 15,120.00 1 125.00 12.00 1,500.00 0.84 1,260.00 TOTAL 218,700.00 197,425.20
Elaboracin: Propia
Costos en la situacin con proyecto A continuacin se muestran los costos en que se incurriran en la situacin con proyecto, paras la Alternativa 1 y para la Alternativa 2.
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CUADRO N 39 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO - ALTERNATIVA0 01

Elaboracin: Propia
CUADRO N 40 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO - ALTERNATIVA0 02

Elaboracin: Propia
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CUADRO N 41
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS Y PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 1 AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI ANCASH COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 01 EN LA SITUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES) PRECCIOS FACTOR DE PRECIOS RUBRO PRIVADOS CORRECION SOCIALES EXPEDIENTE TECNICO 107,811.32 98,108.30 Formulacion del Expediente Tecnico 107,811.32 0.91 98,108.30 ACCION 1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PEDAGOGICA 1.1 Construccion de Ambientes Pedagogicas, aulas, laboratorios, auditoros 2,115,343.24 1,691,925.75 Materiales Nacionales 1,223,148.31 0.84 1,027,444.58 Equipos y Herramientas Nacional 81,761.44 0.84 68,679.61 Mano de Obra Calificada 527,047.67 0.91 479,613.38 Mano de Obra no Calificada 283,385.82 0.41 116,188.18 ACCION 2: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA COMPLEMENTARIA Y ADMINISTRATIVA 2.1 Construccion de Amb. Educacion fisica, piscina, vestid., baos y administracion 1,478,367.32 1,181,151.20 Materiales Nacionales 863,101.98 0.84 725,005.66 Equipos y Herramientas Nacional 58,928.89 0.84 49,500.27 Mano de Obra Calificada 357,094.65 0.91 324,956.13 Mano de Obra no Calificada 199,241.80 0.41 81,689.14 ACCION 3: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO 3.1 Adquisicion de equipo y mobiliario educativo 143,748.42 120,748.67 Materiales Nacionales 143,748.42 0.84 120,748.67 ACCION 4: CAPACITACION DOCENTE 4.1 Capacitacion Docente a cargo de especialistas de la UGEL 12,000.00 10,920.00 Mano de Obra Calificada 12,000.00 0.91 10,920.00 ACCION 5: MITIGACION AMBIENTAL 5.1 Mitigacion ambiental 27,000.00 24,570.00 Mano de Obra Calificada 27,000.00 0.91 24,570.00 COSTO DIRECTO 3,884,270.29 3,127,423.93 GASTOS GENERALES = 10% Obras Civiles 388,427.03 0.84 312,742.39 GASTOS DE SUPERVICION = 3% Obras Civiles 116,528.11 0.91 93,822.72 UTILIDADES = 10% Obras Civiles 388,427.03 0.84 312,742.39 TOTAL 4,777,652.46 3,846,731.43 IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 18% 859,977.44 692,411.66 COSTO TOTAL DE INVERSION 5,637,629.91 4,539,143.09
Elaboracin: Propia
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CUADRO N 42
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS Y PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA 2 AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS HUARI ANCASH COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 02 EN LA SITUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS Y PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES) PRECCIOS FACTOR DE PRECIOS RUBRO PRIVADOS CORRECION SOCIALES EXPEDIENTE TECNICO 172,256.56 156,753.47 Formulacion del Expediente Tecnico 172,256.56 0.91 156,753.47 ACCION 1: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PEDAGOGICA 1.1 Construccion de Ambientes Pedagogicas, aulas, laboratorios, auditoros 2,754,032.49 2,215,341.52 Materiales Nacionales 1,673,937.67 0.84 1,406,107.65 Equipos y Herramientas Nacional 93,882.44 0.84 78,861.25 Mano de Obra Calificada 652,051.10 0.91 593,366.50 Mano de Obra no Calificada 334,161.27 0.41 137,006.12 ACCION 2: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA COMPLEMENTARIA Y ADMINISTRATIVA 2.1 Construccion de Amb. Educacion fisica, piscina, vestid., baos y administracion 2,987,852.90 2,399,436.80 Materiales Nacionales 1,824,805.03 0.84 1,532,836.22 Equipos y Herramientas Nacional 91,011.12 0.84 76,449.34 Mano de Obra Calificada 701,232.32 0.91 638,121.41 Mano de Obra no Calificada 370,804.43 0.41 152,029.82 ACCION 3: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO EDUCATIVO 3.1 Adquisicion de equipo y mobiliario educativo 143,748.42 120,748.67 Materiales Nacionales 143,748.42 0.84 120,748.67 ACCION 4: CAPACITACION DOCENTE 4.1 Capacitacion Docente a cargo de especialistas de la UGEL 12,000.00 10,920.00 Mano de Obra Calificada 12,000.00 0.91 10,920.00 ACCION 5: MITIGACION AMBIENTAL 5.1 Mitigacion ambiental 27,000.00 24,570.00 Mano de Obra Calificada 27,000.00 0.91 24,570.00 COSTO DIRECTO 6,096,890.38 4,927,770.47 GASTOS GENERALES = 10% Obras Civiles 609,689.04 0.84 492,777.05 GASTOS DE SUPERVICION = 3% Obras Civiles 182,906.71 0.91 147,833.11 UTILIDADES = 10% Obras Civiles 609,689.04 0.84 492,777.05 TOTAL 7,499,175.16 6,061,157.67 IMPUESTO GENERAL A LAS VENTAS 18% 1,349,851.53 1,091,008.38 COSTO TOTAL DE INVERSION 8,849,026.69 7,152,166.05
Elaboracin: Propia
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4.5.3 El flujo de beneficios Generados por el proyecto a precios de mercado

Los beneficios a precios de mercado del proyecto estn referidos a los ingresos propios que ste puede generar. La Institucin Educativa de menores N 86385 Tefilo Maguia Cueva no cuenta con ingresos propios, solo existen pequeas cuotas de apoyo los cuales son administrados por la junta de padres de familia y la Direccin, que permite financiar pequeos gastos de mantenimiento.
4.5.4 El flujo de Costos Incrementales Sociales Totales
El flujo de costos incrementales sociales totales se construye corrigiendo el flujo de costos a precios de mercado para que reflejen sus valores sociales.
CUADRO N 38
Factores de correccin Bienes nacionales Bienes Importados Valor 0.84 0.86
Mano de Obra Calificada 0.91 Mano de Obra No Califica para la 0.41 Sierra Fuente: Ministerio de Economa y Finanzas
A continuacin se presentan los flujos de incrementales sociales para cada uno de los proyectos alternativos evaluados en este proyecto, as como sus respectivos valores actuales.
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Elaboracin: Propia
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Elaboracin: Propia
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Elaboracin: Propia
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Elaboracin: Propia
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4.6

Beneficios
Cubrir la demanda de infraestructura en un horizonte de 10 aos, para atender a una poblacin de 316 estudiantes. Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedgogicas a la poblacin escolar en el desarrollo de sus actividades educativas. Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso escolar en el distrito de San Marcos. Disminuir la inasistencia y desercin escolar de la poblacin escolar por la inadecuada infraestructura actual. Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar y personal docente. Contribuir a la salubridad en la comunidad y poblacin estudiantil con la construccin de un modulo mas de servicio higienico. Cubrir la demanda con suficiente material educativo y espacios educativos y recreativos. Contribuir a elevar el nivel de vida del distrito de San Marcos.
4.7
Evaluacin Social
La metodologa costo efectividad se basa en identificar los beneficios del proyecto y expresarlos en alguna unidad de medida tcnica, para luego calcular el costo promedio por unidad de beneficiarios de cada proyecto alternativo, con el fin de escoger la mejor alternativa posible. Dichos beneficios expresados en la mencionada unidad tcnica expresan los logros de los objetivos del proyecto.
Se ha optado por evaluar el proyecto mediante el mtodo costo efectividad, identificando para ello 2 indicadores de resultado: metro cuadrado (m2) construido y poblacin beneficiaria (media de poblacin actual y final del periodo)
VACT (Inversin y Costos de O & M) C/E = -----------------------------------------------------Poblacin Beneficiaria
A una tasa de descuento = 9% Dicha informacin y el C/E resultante se muestran en el siguiente cuadro. A continuacin calculamos los ratios costo efectividad de los dos proyectos
alternativos, como se aprecia a continuacin.
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CUADRO N 43
Elaboracin: Propia
CUADRO N 44
CALCULO DE COSTO EFECTIVIDAD (A Precios sociales) EN NUEVOS SOLES INDICADORES ALTERNATIVA N 01 VACT 5,048,018 NUMERO DE ALUMNOS ATENDIDOS 316 DURANTE EL HORIZONTE DEL PROYECTO CE: Soles / alumno beneficiario 15,975
Elaboracin: Propia
ALTERNATIVA N 02 7,661,041 316 24,244
A precios sociales, los ratios sealan que para resolver el problema existente en la Institucin Educativa de Menores N 86385 Tefilo Maguia Cueva y poder atender adecuadamente a su poblacin estudiantil se debe invertir S/. 15,975 Nuevos Soles por alumno beneficiario en el caso de la Alternativa 1 S/. 24,244 Nuevos Soles en el caso de la Alternativa 2 por alumno beneficiario.
Los ratios costo-efectividad de la alternativa 1 son mejores a los ratios de la alternativa 2. Encontramos que la alternativa 1 es la ms eficiente, por ende la alternativa recomendada es la Alternativa N 01.
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4.8
Anlisis De Sensibilidad
Las variables que se considera para el anlisis de sensibilidad del proyecto son las siguientes: Variacin de los costos de inversin en la infraestructura Bsica (04 Aulas en total, Laboratorios, Auditorio, Departamento de Educacin Fsica, Servicios Higinicos, Piscinas y Administracin) a Precios Privados.
Las variables que se considera para el anlisis de sensibilidad del proyecto son las siguientes: CUADRO N 45 INVERSION PERCAPITA DE LA ALTERNATIVA 01
Inversin Per Cpita de las Principales Obras - Precios Privados (S/. x m2) Componente Costo de la Obra rea (m2) Inversin Per Cpita
Alternativa 01
S/ 3593,710.56 (*)
3,100.33 (**)
S/.1,159.14
(*) El costo no incluye la demolicin, el desmontaje, la adquisicin de equipos y mobiliario educativo ni la capacitacin. (**) La suma de las reas es de todos los ambientes + rea de Educacin Fsica y las reas recreativas a construir. Suponiendo: Debido a que ambas alternativas comprende la misma tecnologa constructiva, el anlisis es similar para ambas alternativas, por ello se plantea:
Las condiciones macro econmicas sern adversas. Con estas consideraciones, se han estimado la variacin de las variables econmicas mencionadas y efectuando la simulacin bajo estas nuevas condiciones, se tuvo los siguientes resultados:
Anlisis de sensibilidad
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CUADRO N 46 ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ALTERNATIVA N 01 ALTERNATIVA SELECCIONADA PRECIOS PRIVADOS PRECIOS SOCIALES VACT C/E VACT C/E S/. S/. x ALUM. S/. S/. x ALUM. 6,510,778.46 6,820,815.53 7,130,852.60 7,440,889.66 1,533.39 1,606.41 1,679.43 1,752.45 5,358,055.42 5,668,092.49 5,978,129.56 6,288,166.63 1,261.91 1,334.93 1,407.94 1,480.96
ESCENARIOS
Inversin +5% (Supuesto A) Inversin +10% (Supuesto B) Inversin +15% (Supuesto A+B) Inversin +20%
(Supuesto C)
Primera Alternativa CUADRO N 47 ANALISIS DE SENSIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ALTERNATIVA N 01

ALTERNATIVA 01 % -30% -25% -20% -15% -10% -5% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% AREA CONSTRUIDA (M2) 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 3,100.33 MONTO POR M2 811.40 869.35 927.31 985.27 1,043.22 1,101.18 1,159.14 1,217.09 1,275.05 1,333.01 1,390.97 1,448.92 1,506.88 RATIO 70 85 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130
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4.9
Anlisis de Sostenibilidad del Proyecto Seleccionado
El anlisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo elegido para cubrir los costos de operacin y mantenimiento que se generan a lo largo de su horizonte de evaluacin. Principales fuentes de Ingreso Los de Ingreso a precios de mercado del proyecto estn referidos a los ingresos propios que ste puede generar. La Institucin Educativa tiene ingresos propios, los cuales la administran la Asociacin de Padres de Familia conjuntamente con la Direccin del colegio
Posibilidades de cobertura de los costos del proyecto

Los costos de operacin, estarn garantizados por el desembolso econmico que realiza el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Huari, en lo que concierne a remuneraciones de los docentes, auxiliares y administrativos. En lo que concerniente a los docentes, la UGEL Huari, nos alcanza una constancia en la cual se compromete adjudicar los docentes que sean necesario de acuerdo a la demanda de horas escolares y el programa educativo correspondiente. Los pagos de los servicios de agua y luz los paga la UGEL Huari. Por otro lado los Costos de Mantenimiento deber ser subvencionado por la Asociacin de Padres de Familia durante el Horizonte del Proyecto, de acuerdo a un Plan de Mantenimiento de la infraestructura y por los fondos de mantenimiento preventivo bsico de locales de instituciones educativas publicas dadas por el gobierno. Los miembros de APAFA, en representacin de padres de familia se comprometen en realizar trabajos en faenas para el mantenimiento del local, de este modo se ha elaborado el siguiente Plan Anual de Mantenimiento de la Infraestructura, el mismo que compromete a la APAFA y la Direccin por medio de un Acta de Compromiso de asumir los costos de mantenimiento en todo el Horizonte del Proyecto.
4.10 Impacto Ambiental
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IDENTIFICANDO LOS COMPONENTES Y VARIABLES AMBIENTALES EN EL MEDIO FSICO a) En el suelo Etapa de construccin Los impactos que se producirn en los componentes del ambiente por las obras a ejecutarse, son los siguientes: Alteracin de la calidad del suelo por los desechos generados durante el funcionamiento de la empres constructora en el lugar y posible vertido de mezclas, grasa y combustible en el patio de maquinas. Asentamiento y compactacin del suelo debido al funcionamiento de un campamento y patio de maquinarias. Alteracin de la estabilidad del suelo por excesos en los cortes, aumentando innecesariamente los volmenes de material excedente. En trminos generales, todos los impactos descritos seran ms positivos que negativos, de influencia puntual, de magnitud media baja, con gran posibilidad de aplicacin de medidas preventivas y/o correctivas y de significancia moderada. Etapa de abandono Riesgo de erosin de suelos en las reas destinadas a la disposicin de desechos por su inadecuada eleccin de sitio. Este impacto sera negativo, de magnitud media, decreciente, con alta posibilidad de aplicacin de medidas preventivas y/o correctivas y de significancia moderada. b) En el agua Etapa de construccin De forma general, entre las acciones del proyecto que ocasionaran impactos sobre el recurso hdrico superficial y subterrneo, se tiene: De forma puntual podran producirse vertimientos accidentales de grasas, aceites y combustible, lo cual puede afectar a la calidad de las aguas subterrneas y de aquellas que los trabajadores de la construccin de la infraestructura manejan en superficie. Estos impactos seran negativos, de magnitud media, con moderada posibilidad de aplicacin de medidas preventivas y de moderada significancia.
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Etapa de abandono Riesgo de contaminacin del agua por slidos disueltos y en suspensin debido a la erosin de suelos en las reas de botaderos. Este impacto sera, de incidencia local, magnitud media, con altas posibilidades de aplicacin de medidas de mitigacin y de significancia moderada.
c)
Ruido Etapa de construccin Incremento de los niveles de ruido, impacto que se producira, principalmente, durante las acciones de movilizacin, recepcin y traslado interno de materiales de cantera y de material excedente. Este impacto sera negativo, de incidencia zonal, moderada duracin, con posibilidad de aplicacin de medidas de mitigacin y de baja significancia.
d)
En el aire Etapa de construccin En esta etapa se producir una alteracin de la calidad del aire por la presencia de material particulado que sera generado por el movimiento de tierras en las reas de recepcin y movimiento interno; adems del vertimiento de materiales residuales en el depsito de material excedente asignado. Este impacto sera negativo, de influencia zonal, magnitud media, de moderada duracin (tiempo que dure la construccin de la infraestructura), con alta posibilidad de aplicacin de medidas preventivas y/o correctivas y de significancia moderada.
1.2 a)
EN EL MEDIO BIOLGICO En la vegetacin Etapa de construccin En general, las afecciones a la vegetacin por la construccin de las obras de infraestructura, como en el caso del rea de intervencin, estaran asociadas a los espacios a ser ocupados por el trazo propuesto y por las instalaciones auxiliares (campamentos, patio de maquinarias, acumulaciones de material excedente). En el presente caso, la nueva infraestructura que ser construido dentro de un medio netamente rural, afectara a una pequea rea vegetal interna y externa (aledaa). Respecto a las reas a ser ocupadas por el campamento y patio de maquinarias, se descarta la posibilidad de
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afectacin a la vegetacin, debido a que son terrenos que en la actualidad no presentan crecida de vegetacin y por tanto, desprovistos de cubierta vegetal significativa. Asimismo, se descarta la posibilidad de afectacin a la vegetacin en depsito de material excedente, por cuanto ste se encuentra ubicado en un terreno donde en la actualidad no crece vegetacin alguna. En conclusin, el impacto generado por la construccin de la infraestructura sera ms positivo que negativo, de incidencia local, de magnitud media-baja, moderada, mitigable y de significancia moderada. En cuanto al impacto producido por el polvo generado por el movimiento de tierras y transporte de materiales de cantera y residuales, puede considerarse como moderado, ya que por lo general, las emisiones sern dispersas, con posibilidad de aplicacin de medidas preventivas y/o correctivas y de significancia moderada. 1.3 EN EL MEDIO SOCIO-ECONMICO Etapa de construccin Los principales impactos que la construccin de la nueva infraestructura generar en el medio socioeconmico son las siguientes: Alteracin temporal de las vistas panormicas en el rea del proyecto por las acciones de la propia construccin y de la infraestructura proyectada. Alteracin de los estilos de vida de la poblacin local por la presencia de personas forneas. Este impacto, en realidad, sera poco significativo, debido a que el personal forneo necesario para la obra (empleados calificados) no sera numeroso. Otro de los impactos potenciales, seran las posibles afectaciones a la salud del personal de obra por la proliferacin de vectores en los desechos slidos, generados durante el funcionamiento del campamento. As mismo, dicho personal se vera afectado por el polvo generado principalmente en las labores de recepcin y traslado interno de materiales excedentes, en el caso de que no estn provistos de los respectivos equipos de proteccin personal (EPI). La generacin directa de empleo, es decir, todos los puestos de trabajo que la obra demandar en la poblacin de la zona de intervencin por las obras de infraestructura, estaran conformados por las categoras inferiores y no especializadas de la escala laboral, vale decir, peones y ayudantes de obra. Adems, por la magnitud del proyecto, el requerimiento de mano de obra local sera bajo y variado, de acuerdo al desarrollo de las
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actividades del mismo. Sin embargo, la incidencia sobre el empleo local sera beneficiosa, aunque temporal, de magnitud media y moderada significancia. Etapa de abandono La alteracin de las vistas panormicas por la presencia de la infraestructura construida ser significativa debido a que en trminos paisajsticos se producirn cambios importantes, ya que la nueva infraestructura sustituir en ciertos componentes al existente, el cual viene formando parte del ambiente paisajstico del lugar. El abandono de las reas ocupadas temporalmente por las instalaciones auxiliares de la obra como son los campamentos y patio de maquinas y las reas de acumulacin del material excedente, sin la aplicacin de medidas de restauracin, podra significar alteracin de la calidad intrnseca del paisaje local. Etapa de funcionamiento Durante la etapa de funcionamiento de la Institucin Educativa, Jos Mara Arguedas, se producirn los siguientes impactos ambientales: Mejoramiento de los servicios educativos a la poblacin estudiantil de la zona, lo que va a generar condiciones favorables para revaloracin de la educacin por parte de los padres y adquisicin de productos de inters de la poblacin relacionada a la oferta de servicios. Por ltimo, la colocacin de seales informativas en los accesos al rea de obra, ofrecer mejores condiciones de seguridad personal.
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CUADRO N 53 CARACTERIZACION DEL IMPACTO AMBIENTAL Matriz N 1 EVALUACIN DE LOS PRINCIPALES IMPACTOS AMBIENTALES
PRINCIPALES IMPACTOS ACCINCAUSANTE EFECTO CRITERIOS DE EVALUACIN TIPO REA DE MAGNITUD INFLUENCIA TENDENCIA DURACIN PROBABILIDAD DE MITIGABILIDAD* OCURRENCIA SIGNIFICANCIA
MEDIO FSICO 1. Suelo Construccin - Funcionamiento del campamento y patio de maquinarias. Alteracin de la calidad del suelo por los desechos (residuos slidos, y otros) generados en el rea de intervencin y patio de maquinarias. - Asentamiento y compactacin del suelo. - Alteracin de la estabilidad del suelo en las reas de trabajo y traslado de material excedente. Local Regular Decreciente Corta Moderada Moderada Moderada
Local Local
Media Media
Decreciente Decreciente
Corta Corta
Alta Moderada
Moderada Moderada
Moderada Moderada
- Cortes inadecuados por la excavacin de material. Abandono
- Inadecuada ubicacin de botaderos.
Riesgo de erosin de suelos en las reas utilizadas para la disposicin de desechos (botaderos).
Local
Media
Decreciente
Moderada
Moderada
Alta
Moderada
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CUADRO N 54 Matriz N 2 EVALUACIN DE LOS PRINCIPALES IMPACTOS AMBIENTALES

PRINCIPALES IMPACTOS ACCINCAUSANTE EFECTO CRITERIOS DE EVALUACIN TIPO REA DE MAGNITUD INFLUENCIA TENDENCIA DURACIN PROBABILIDAD DE MITIGABILIDAD* OCURRENCIA SIGNIFICANCIA
MEDIO FSICO 2. Agua Construccin Movimientos de tierra, - Riesgo de alteracin de la funcionamiento de calidad del agua superficial campamento y patio de y subterrnea. maquinarias. Abandono - Inadecuada ubicacin de botaderos. 3. Ruido Construccin - Movilizacin, excavaciones, recepcin y traslado del material de cantera y funcionamiento de patio de maquinarias. 4. Aire Construccin - Movimientos de tierra en la recepcin y traslado interno de material de uso de depsito de material excedente. Funcionamiento - Abandono de botaderos. Riesgo de contaminacin del agua.
Local
Fuerte
Estable
Moderada
Moderada
Moderada
Moderada
Local
Leve
Decreciente
Permanente
Modera
Alta
Moderada
Incremento de los niveles de ruido.
Local
Moderada
Estable
Moderada
Moderada
Media
Baja
- Alteracin de la calidad del aire por la presencia de material particulado.
Local
Media
Decreciente
Moderada
Alta
Alta
Moderada
Generacin de malos olores.
Local
Media
Creciente
Permanente
Moderada
Media
Moderada
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PRINCIPALES IMPACTOS ACCIN CAUSANTE EFECTO
CRITERIOS DE EVALUACIN TIPO REA DE MAGNITUD TENDENCIA DURACIN PROBABILIDAD DE MITIGABILIDAD* OCURRENCIA SIGNIFICANCIA
INFLUENCIA MEDIO BIOLGICO 1. Vegetacin Construccin
Instalacin
de -
Alteracin de la vegetacin (mnima).
Local
baja
Decreciente
Moderada
Moderada
Media
Moderada
campamento y patio de maquinarias. - Movimiento de tierra
- Afectaciones a la vegetacin de jardines, aledaas por la presencia de polvo.
Local
Media
Decreciente
Moderada
Moderada
Media
Moderada
Funcionamiento
Incremento del flujo vehicular.
Afecciones a la vegetacin por la presencia de polvo.
Local
Baja
Decreciente
Moderada
Moderada
Media
Baja
(*) Aplicable slo a los impactos negativos.
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PRINCIPALES IMPACTOS ACCIN CAUSANTE EFECTO CRITERIOS DE EVALUACIN TIPO REA DE MAGNITUD INFLUENCIA TENDENCIA DURACIN PROBABILIDAD DE MITIGABILIDAD* OCURRENCIA SIGNIFICANCIA
MEDIO SOCIOECONMICO Construccin - Roce y limpieza. -
Alteracin de la vista panormicas (paisaje) Funcionamiento del - Afectaciones sobre la salud de campamento. la poblacin local y del personal de obra. Recepcin y traslado del - Afectaciones o la salud del material de disposicin personal de obra por los final de materiales polvos generados. residuales en los botaderos. Desarrollo de las Generacin de empleo + actividades del temporal. proyecto. Abandono Abandono de los Alteracin de la vista espacios ocupados por panormica. el campamento, patio de maquinarias y botaderos.
Local Zonal
Media Media
Estable Decreciente
Moderada Moderada
Moderada Moderada
Moderada Moderada
Moderada Moderada
Local
Alta
Estable
Moderada
Moderada
Moderada
Moderada
Zonal
Media
Estable
Moderada
Moderada
Moderada
Moderada
Moderada Zonal Alta Estable Permanente Moderada Moderada Alta
(*) Aplicable slo a los impactos negativos.
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PRINCIPALES IMPACTOS ACCIN CAUSANTE EFECTO
CRITERIOS DE EVALUACIN TIPO REA DE MAGNITUD INFLUENCIA TENDENCIA DURACIN PROBABILIDAD DE MITIGABILIDAD* OCURRENCIA SIGNIFICANCIA
MEDIO SOCIOECONMICO Funcionamiento Local Escolar Tefilo Maguia Cueva I.E. N 86385 Mejoramiento de los servicios educativos. Condiciones favorables para el desarrollo de la red de servicios educativos. Mejores condiciones de seguridad en las reas del local escolar. Condiciones favorables para el desarrollo de las actividades educativas. Mejores condiciones de seguridad. + + Local Local Alta Alta Estable Creciente Permanente Permanente Moderada Moderada No procede No procede Alta Alta
local
Alta
Estable
Permanente
Moderada
No procede
Alta
Local
Alta
Creciente
Permanente
Moderada
No procede
Alta
- Seales informativas.
Local
Alta
Estable
Permanente
Moderada
No procede
Alta
*) Aplicable slo a los impactos negativos.
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MEDIDAS DE PREVENCIN DE LOS POSIBLES IMPACTOS AMBIENTALES La construccin de las aulas, mejoramiento de la Infraestructura Pedaggica, Complementarias y externas, no ocasionan impacto ambiental significativo; por lo tanto el proyecto planteado no implicar en ninguna de sus fases alteraciones que perjudique al medio ambiente y su entorno. Las Obras se planificarn teniendo en cuenta las caractersticas del terreno y caractersticas topogrficas del medio circundante. El transporte y almacenamiento de materiales de construccin no afectan las actividades educativas ni las actividades cotidianas de la poblacin; pues estos sern depositados en reas adecuadas y destinadas dentro de la propiedad del terreno (botaderos exclusivos). las
Se utilizarn aditivos no txicos durante el manipuleo de los materiales a emplearse en el proceso constructivo, de igual modo la eliminacin del desmonte en la obra deber ser peridica y para su disposicin final deber ser enviado a los lugares autorizados por el Agente Municipal del Centro Poblado de Carhuayoc. La construccin y mejoramiento de la infraestructura en este proyecto no generar mayores efectos en la naturaleza ya que las edificaciones conservan la imagen de la naturaleza sin incluir edificaciones que rompan con ella
El Medio Fsico Natural: Control y Prevencin de la alteracin de la calidad del agua. Control de vertimientos Las medidas preventivas ms importantes a adoptarse sern las siguientes: No verter materiales en la ribera ni en la zona de obra. Realizar un control estricto de los movimientos de tierras en los sitios de trabajo. Realizar un control estricto de las operaciones de mantenimiento (cambio de aceite), lavado de maquinaria y recarga de combustible, impidiendo siempre que se realice en las zonas de circulacin del personal y las reas ms prximas; asimismo, quedar estrictamente prohibido cualquier tipo de vertido, lquido o slido. La contaminacin de las aguas ser mnima y temporal, tomando acciones de precaucin como realizar los trabajos con mquinas a una distancia considerable de las aguas y ros existentes en rea de influencia.
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La contaminacin del suelo tambin ser mnima evitando los derrames de aceites de mquinas, mezcla de cemento en lo posible y la erosin de los suelos.
La contaminacin del aire a travs de los humos de las maquinarias ser de forma temporal, evitando maquinaras obsoletas que emanan mayor cantidad de humo, recomendndose utilizar combustible como el Petrleo D2.
Cuidar el ornato paisajstico, modificando solo en el rea que se ha de intervenir; manteniendo las dems reas sin modificacin
Control y Prevencin de la produccin de polvo Las medidas destinadas a evitar o disminuir el aumento de la concentracin de polvo en el aire durante la fase de ejecucin de las obras, son las siguientes: Riego con agua en todas las superficies de actuacin (recepcin y traslado interno del material de cantera, depsito de material excedente, accesos y en la propia obra) de forma que estas reas mantengan el grado de humedad necesario para evitar, en lo posible, la produccin de polvo. Dichos riegos se realizarn a travs de un camin cisterna, con periodicidad diaria o interdiaria. Asimismo, el contratista deber suministrar al personal de obra y el correspondiente equipo de proteccin personal (principalmente mascarillas). El transporte de materiales de la cantera a la obra y de sta al botadero (materiales excedentes o sobrantes), deber realizarse con la precaucin de humedecer dichos materiales y cubrirlos con un toldo hmedo. Mitigacin de impactos en las reas de prstamo (canteras) y botaderos. Tras el balance de tierras que se obtiene de los clculos efectuados en los estudios de Ingeniera, se desprende la necesidad de localizar la zona (botadero) para depsito de material excedente en el lugar ms cercano al sitio de obra En la Cantera
Como se mencion anteriormente, los materiales de cantera sern adquiridos de terceros, sin embargo se debe exigir al vendedor de estos materiales que cumpla con la normativa legal ambiental sobre el tratamiento de canteras y traslado de material hasta su recepcin
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El contratista est en la obligacin de suministrar a los trabajadores todos los elementos de proteccin personal necesarios, de acuerdo a las actividades que realicen y tener a su disposicin equipos de primeros auxilios.
Una vez terminadas las obras, se iniciar la supervisin del proceso de reacondicionamiento o restauracin de la cantera; que incluye la readecuacin de la superficie, de acuerdo al relieve original del entorno.
En el depsito de material excedente Como depsito de material excedente (botadero), se utilizar el espacio autorizado por autoridad municipal correspondiente al lugar de disposicin.
Se debe evitar la evacuacin del material excedente del proceso constructivo en zonas inestables o reas de importancia ambiental o en los terrenos agrcolas.
Asimismo, no se podr depositar materiales excedentes en cauces de ro, ni en las franjas ubicadas a por lo menos 30 metros a cada lado de las orillas; ni se permitir depositar materiales a media ladera, ni en zonas de fallas geolgicas, o en sitios donde la capacidad de soporte de los suelos no permita su colocacin.
Una vez colocados los materiales excedentes en los botaderos, debern ser compactados, con pasadas de tractor, sobre de capas de un espesor adecuado.
En la restauracin del botadero se aplicar de preferencia medidas vegetativas. Mitigacin de impactos en el campamento y patio de maquinarias. Para la instalacin del campamento y patio de maquinarias, se ha seleccionado un lugar estratgico dentro de terreno de obra. Dicho terreno se encuentra sin uso aparente. En el funcionamiento de las instalaciones mencionadas, es probable que se produzcan impactos ambientales negativos, por lo que ser conveniente asegurar el cumplimiento de diversas normas de construccin, sanitarias y ambientales, para evitar o disminuir tales impactos. As se tiene: En el Campamento:
Normas de construccin: Aunque el rea a ser ocupada por el campamento es pequea, se evitar en lo posible la remocin de la cobertura vegetal en los alrededores del terreno indicado; asimismo, se debe conservar la topografa natural del terreno a fin de no realizar movimientos de tierra excesivos.
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En lo posible el campamento ser construido con material prefabricado. Por ningn motivo se debe interferir con el uso del agua de las comunidades prximas, sobre todo de aquellas fuentes de captacin susceptibles de agotarse o contaminarse.
Normas Sanitarias: El campamento deber estar provisto de los servicios bsicos de saneamiento. Para la disposicin de excretas, se deber disponer de un lugar sanitariamente aparente. Al final de la Construccin de la Infraestructura de la Institucin Educativa N 86385 Tefilo Maguia Cueva, ste ser abandonado. El campamento deber contar con equipos de extincin de incendios y material de primeros auxilios mdicos, a fin de atender urgencias de salud del personal de obra. El agua para el consumo humano deber ser potable. Los desechos slidos (basura) generados en el campamento, sern almacenados convenientemente en recipientes apropiados, para su posterior evacuacin hacia los camiones recolectores autorizados. Normas Ambientales: El contratista deber organizar charlas a fin de hacer conocer a la poblacin laboral empleada, la obligacin de conservar el medio ambiente en la zona de los trabajos y urbanizaciones aledaas. El contratista, en lo fundamental centrar su manejo ambiental en la no contaminacin de las aguas de uso domstico, por residuos lquidos y slidos, entre ellos, aguas servidas, grasas, aceites y combustibles, residuos de cemento, concreto, materiales excedentes, etc. Si se hubieren construido baos provisionales o instalados baos porttiles, stos sern clausurados oportunamente. Finalizados los trabajos de construccin, las instalaciones del campamento sern desmanteladas y dispuestas adecuadamente en el botadero. El desmontaje del campamento, incluye tambin la demolicin de los pisos de concreto (de haberse construido) y el transporte para su eliminacin en un botadero. Los materiales reciclables podrn ser entregados a las autoridades municipales, entre otras, en calidad de donacin para ser utilizados en otros fines. Normas para el personal: Se prohbe el consumo de bebidas alcohlicas en el campamento y en obra.
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En el Patio de Maquinarias: Debern instalarse sistemas de manejo y disposicin de grasa y aceites; asimismo, los residuos de aceites y lubricantes se debern retener en recipientes hermticos y disponerse en sitios adecuados de almacenamiento con miras a su posterior eliminacin en un relleno autorizado por la autoridad competente.
Las acciones de abastecimiento de combustible y mantenimiento de maquinaria y equipo, incluyendo el lavado de los vehculos, se llevarn a cabo, nicamente, en la zona habilitada para tal efecto, y se efectuarn de forma tal que se evite el derrame de hidrocarburos, u otras sustancias que puedan afectar la calidad del suelo y del agua.
Una vez retirada la maquinaria de la obra, por conclusin de los trabajos, se proceder al reacondicionamiento del rea ocupada por el patio de maquinarias; en el que se incluye la remocin y eliminacin de los suelos contaminados con residuos de combustible y lubricantes.
El Medio Biolgico: La deforestacin es casi nula, pues las reas de la Institucin Educativa Tefilo Maguia Cueva tiene vegetacin en el rea a intervenir.
El Medio Socio - Econmico: Disminucin de la desercin escolar debido a contar con una Infraestructura Moderna y adecuada, que cuente con todo los servicios educativos. Mejora de la calidad de vida de la pobladores debido a la facilidad de acceder a mejores servicios de la Educacin y de los niveles del Capital Humano como resultado de una Educacin de Calidad.
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CUADRO N 58
CUADRO DE IMPACTO AMBIENTAL
EFECTO
TEMPORALIDAD TRANSITORIO
ESPACIALES
MAGNITUD
PERMANENTE
COMPONENTES E IMPACTOS NEGATIVO POSITIVO NEUTRO
MODERADO
NACIONAL
REGIONAL
MEDIO FISICO NATURAL 1,SUELO 2,AGUA 3,AIRE -1 -1 -1 1 1 1 1 1 1 -1 -1 -1
MEDIO BIOLGICO 1,VEGETACION -1 1 -1
MEDIO PAISAJISTICO 1,PAISAJES -1 1 -1
MEDIO SOCIAL 1,GENERACION DE EMPLEO 2,CALIDAD DE VIDA 2 2 2 1 1 1
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico del proyecto.
De acuerdo al cuadro de impacto ambiental se concluye que los impactos generados por el proyecto son ms positivos que negativos; tomndose las medidas preventivas y correctivas frente a las externalidades negativas que el proyecto va a ocasionar. A continuacin se presupuesto el presupuesto de Mitigacin ambiental: CUADRO N 59 PRESUPUESTO PARA MITIGACIN AMBIENTAL POR EL PROYECTO AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO DE CARHUAYOC PARTIDA UNIDAD CANTIDAD P.U PARCIAL
Medio Ambiente Acondicionamiento de Botaderos Reacondicionamiento de rea ocupada por maquinaria Revegetacin de reas afectadas Imprevistos
M3 M2 Ha Glb TOTAL
500 450 5 1
22 12 1,250 4,350
11,000 5,400 6,250 4,350 27,000
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FUERTE
CORTA
MEDIA
LARGA
LOCAL
LEVE
4.11 Matriz del Marco Lgico: MARCO LGICO

NOMBRE RESUMIDO DEL PROYECTO
AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL CENTRO POBLADO DE CARHUAYOC DEL DISTRITO DE SAN MARCOS - HUARI - ANCASH
Medios de verificacin Supuestos
Fin
Resumen de objetivos Indicadores Mejorar el Nivel Educativo de la Poblacin del Centro Poblado Carhuayoc del Distrito de San Marcos.
Ampliacin de las destrezas, habilidades y conocimientos para los futuros ciudadanos. Direccin Administrativa de la Compromiso e identificacin de I.E. N 86385 Tefilo Maguia los docentes en las labores Cueva. acadmicas. Diagnostico y registros de evaluacin Mayor compromiso de los padres de familia y autoridades competentes que se encuentran organizados. Los alumnos valoran y aprovechan las nuevas condiciones favorables para su enseanza Los responsables de dirigir la distribucin de ambientes realiza su trabajo en forma adecuada.
Propsito
Adecuada Prestacin de servicio educativo en la I.E. N 86385 Tefilo Maguia Cueva Alumnos atendidos con educacion de calidad en 100% en el nivel primaria.
Componentes
Cubierta al 100% de infraestructura educativa y mobiliaria al Infraestructura adecuada, en buen primer ao del horizonte de evaluacin. Informe de la UGEL HUARI estado y suficiente. El 80% de Docentes capacitados al cuarto ao del horizonte de Adecuado, en buen estado y suficiente evaluacin. Supervisin. Equipamiento y Mobiliario. Adecuada Plana Docente
Acciones
Suficiente infraestructura pedaggica, adecuada y en buen estado. Ambientes Complementarios
Los docentes siguen activamente recomendaciones de Director y Asistencia Tcnica. Acta de recepcin de obra por Los Beneficiarios cumplen con el APAFA y/o Ministerio de compromiso asumido. Educacin Aprobacin y priorizacin en los Construccin de (02) ambientes para Servicios
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adecuados y en buen estado. Suficiente equipamiento. Reposicin de mobiliarios en buen estado. Suficiente capacitacin a los docentes
procesos de presupuesto Liquidacin de la obra participativo en el gobierno Local Reportes de avance de la Construccin Pabelln de 01 niveles con 04 aulas y Nacional Unidad ejecutora ocupan rea de terreno. Con techo convencional suficiente y (Municipalidad distrital de San Presupuesto oportuno. Marcos) Construccin de sala de Computo Proformas y facturas de Cuatro ambientes administrativos (Direccin, compras de mobiliario y equipos. Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos) Reporte de la Institucin Construccin de Biblioteca con sala de lectura encargada en capacitacin de los docentes. Cuatro ambientes para talleres (Danza, Msica, Dpto. Higinicos. de Educacin Fsica, Laboratorios ) Techado de lozas deportivas Construccin de un auditorio Construccin de comedor capacidad 250 alumnos Piscina
MONTO TOTAL:
S/. 5637,629.91
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5.
CONCLUSIONES
El proyecto AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA DEL DISTRITO DE SAN MARCOS - HUARI - ANCASH, tiene como objetivo brindar a los alumnos una educacin integral, con ambientes adecuados para cada rea y debidamente equipados.
La poblacin total beneficiaria del PIP se estima en 316 alumnos, los cuales estarn estudiando en ambientes que brindan, seguridad confort y debidamente equipados.
Las Alternativas planteadas para la solucin del problema, desde el punto de vista tecnolgico son apropiadas para la zona, y para el tipo de infraestructura existente, cumple con las exigencias y estndares establecidos en el Reglamento Nacional de Construcciones.
La alternativa seleccionada es la ALTERNATIVA 01, por tener mejores indicadores econmicos.
El monto de inversin del proyecto a precios privados y precios sociales de la Alternativa N 01 (seleccionada) es: S/. 5637,629.91 y S/. 4839,143.09 respectivamente. El proyecto es factible desde el punto de vista tcnico, econmico, social, institucional y ambiental. Con este Proyecto de Inversin Publica se incrementara el desarrollo educativo del Distrito de San Marcos.
6. ANEXOS
63
ANEXOS
63

Perfil San Marcos Final Mayo

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AMPLIACION E IMPLEMENTACION DEL COMPLEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL DE LA I. E.

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BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP:

2012 2013 8 8 0 0 191 237 8 8 8 8 210 210

DESCRIPCIN TCNICA DEL PROYECTO:

Construccin de sala de Computo

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Cuatro ambientes administrativos (Direccin, Secretaria, Sala de espera, Sala de Archivos)

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BENEFICIOS DEL PROYECTO a) Beneficio Sin Proyecto:

b) Beneficio Con Proyecto:

VACT (Inversin y Costos de O & M) C/E = -----------------------------------------------------Poblacin Beneficiaria

ALTERNATIVA N 02 7,661,041 316 24,244

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Impactos sobre el medio Biologico.-

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Excavacion y clausura de rellenos sanitarios y tetrinas del campamento.

La modalidad de la ejecucin de la obra ser por contrata.

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HORIZONTE Y FASES DEL PROYECTO

INVERSION Expediente Tcnico

INVERSION Ejecucin del Proyecto

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La alternativa seleccionada es la ALTERNATIVA N 01, por tener mejores indicadores econmicos.

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NOMBRE DEL PROYECTO

UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

Persona Responsable CONSOCIO CARHUAYOC de Formular

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Unidad Ejecutora Sector Pliego Persona Responsable de la Unidad Ejecutora Cargo

PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS

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En el Cuadro N 01 se resume la participacin de los beneficiarios y entidades involucradas.

Supervisar y dar mantenimiento centros educativos. Fuente: Elaboracin propia

Asociacin de Padres de Familia

Que sus hijos estudien en ambientes adecuados, debidamente equipados

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Fuente: Elaboracin propia

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2.4.1 Lineamiento de Poltica Sectorial, Local y funcional

2.4.2 Ley Orgnica de Municipalidades (LEY 27972)

2.5.1 Bases Legales y Normativas

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3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL

3.1.1 Antecedentes De La Situacin Que Motiva El Proyecto.

Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto

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GRAFICO N 01 DISTRIBUCION DE AMBIENTES DE LA I.E. N 86385 TEOFILO MAGUIA CUEVA

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Inadecuados e insuficientes ambientes de aulas, salones, laboratorios y salas de cmputo.

Inadecuados e inseguros ambientes de patio de recreo

administrativo y almacn material educativo y otros extra pedaggicos.

Fuente: Elaboracin propia

Fuente: Elaboracin propia