MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE COCL EDUCACIN INICIAL

PROYECTO DEL MES JUNIO

NIOS/AS, CUIDEMOS DE LA FLORA Y FAUNA

Tema: El Ambiente
Grupos de preescolar 4 aos y 5aos Poblacin beneficiada 37 nios/as

DOCENTES

San Martn, junio 2013

INTRODUCCIN Nuestro proyecto se titula,

YANETH PINTO ANA JORDAN

NIOS/AS, CUIDEMOS DE LA FLORA Y sensibilizar a toda la

FAUNA el mismo tiene como propsito fundamental

poblacin estudiantil de la comunidad de SAN MARTN, acerca de la importancia del cuidado de la flora y fauna para preservar el medio ambiente, las consecuencias para la vida futura de no hacerlo, el amor, cuidado y

conservacin que merece la naturaleza; como bien comn que nos garantiza a las presentes y futuras generaciones la estada sobre el planeta tierra. Dicho proyecto se desarrollar del 3 al 28 de junio de 2013 con los nios y nias del C.E.B.G SAN MARTN DE PORRES , a travs de actividades que involucren a la familia e instituciones de la comunidad, promoviendo en todo momento actitudes y valores tales como el amor, el respeto, la responsabilidad, la colaboracin, y la paz entre otros. Ponerlo en prctica es nuestro compromiso, lo haremos utilizando estrategias de enseanza aprendizaje desde el enfoque constructivista basado en competencias, que promueven el desarrollo de la lectoescritura a travs de mltiples actividades. Esperamos que este proyecto pueda fortalecer actitudes y los valores desde la escuela hacia el ncleo familiar, la comunidad y por ende a la sociedad para un SAN MARTN mejor. JUSTIFICACIN El cuidado DE LA FLORA Y FAUNA DE nuestro medio ambiente resulta primordial si pensamos en un futuro, para que todos los seres vivos que habitan este planeta, y sobre todo los nios, puedan desarrollarse en un ambiente sano, digno y puedan disfrutar de todo lo que la naturaleza les brinda.

Los nios y nias lo tienen bien definido, cosa que no ocurre con los adultos, es por eso que este mes se har hincapi en la reeducacin, en la concientizacin y en ampliar el campo de accin, para as lograr la participacin y el compromiso de ms compaeros de la escuela y de las familias. Como la escuela es el lugar donde el sujeto que se educa, (nio/nia), recibe informacin, modela actitudes, que le ayudan a percibir mejor la realidad y como la misma es portadora de un sistema de ideas, creencias, valores,

actitudes que se adquieren a travs de la rutina diaria que en ella se imparte (Las clases), se hace necesario planificar y desarrollar en este nivel de escolaridad proyectos que promuevan actitudes escolares y familiares que garanticen el desarrollo y conservacin de los pueblos y as promover una sociedad rica en valores positivos hacia la vida. Para alcanzar los objetivos planteados, actividades que cristalizarn el desarrollaremos una serie de denominado NIOS/AS,

Proyecto

CUIDEMOS DE LA FLORA Y FAUNA OBJETIVOS GENERALES REA SOCIOFECTIVA 1. Desarrollar su identidad personal, demostrando hbitos valores y normas de comportamiento en su vida familiar y escolar. 2. Fomentar el sentimiento de solidaridad humana para garantizar el desarrollo de una conciencia social a favor de la paz, el respeto y la tolerancia entre sus pares.

REA COGNOSCITIVA 1. Desarrollar las diferentes formas de comunicacin integral a travs de la percepcin y discriminacin visual, auditiva y tctil. 4. Explorar caractersticas y propiedades a partir de sus interacciones con el ambiente natural, aprendiendo a valorarlo y conservarlo.

REA PSICOMOTORA 2. Desarrollar y perfeccionar movimientos y ejercicios musculares para el

dominio del equilibrio esttico y dinmico permitindole ubicar su cuerpo en el espacio.

4. Desarrollar, fortalecer y conservar la salud fsica y mental a travs de actividades ldicas, sociales y culturales.

DOSIFICACIN

JUNIO Nombre Del Proyecto

Competencias
rea S.A rea C.L rea P.M

RESULTADOS DE APRENDIZAJES

Trimestre

rea Socio afectiva

I.P 3 5 6 I.S 8 9 I.N 10 S.M 12 13

rea Cognoscitiva Lingstica

C.I 16 17 19 20 21 L.M 26 27 28 30 31 33 A.N 37 40 42 45 46 49 EC 55

rea Psicomotora

II

Nios/as cuidemos de la flora y fauna

1 2

1 4

2 4

MG 58 61

MF 63 64 65

SP 66 67

PLANIFICACIN COLABORATIVA MES DE JUNIO TEMA: EL AMBIENTE

QUE SABEMOS?
El Ambiente Tierra, El sol , Los ros, los bosques El agua Los alimentos , Las plantas, Los animales, La basura, Las flores La contaminacin

QU QUEREMOS APRENDER?
A cuidarlo A reciclar la basura Limpiar la escuela entre todos Embellecerla con plantas Cmo cuidar los ros Cmo no desperdiciar el agua Hacer manualidades con basura No ensuciar, no matar los animalitos, no quemar basura, no cortar los rboles Cuidar los animales alimentarlos

CMO LO QUEREMOS APRENDER?

limpiando Conversando Observando Trabajando Cantando sembrando Recitando Dibujando Coloreando Interactuando Dramatizando Recortando Boleando Pegando Rasgando Armando- otros

QU APRENDIMOS?

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

REA: SOCIO AFECTIVA SUB-REA: IDENTIDAD PERSONAL OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Demuestra confianza y seguridad en s mismo, en la prctica de actitudes y valores personales para la convivencia social, compartiendo con agrado experiencias familiares y del entorno. CONCEPTUAL 3.Valores ticos Morales: Respeto (junio-rosado) PROCEDIMENTAL y 3. Representacin de acciones que resaltan los valores ticos y morales, en su quehacer diario. ACTITUDINAL 3. Se esfuerza en su interactuar con sus pares y otras personas practicando los valores.

5. Las experiencias y hechos significativos de su vida familiar. -Tradiciones (da del padre) Otros Semana de la familia(24 al 28 de junio) -Da de la mascota 6.LaFamilia rbol genealgico Los oficios Otras familias y grupos culturales

5-Participacin en eventos familiares y escolares.

5. Inters y respeto al escuchar y al expresar experiencias familiares. -Participacin en eventos familiares y escolares con un buen comportamiento

6.Determinacin del parentesco a partir del rbol genealgico -Representacin grfica de los oficios de los miembros de la familia

6. Valoracin de las relaciones de parentesco, a partir de la comprensin del rbol genealgico. -Valoracin de las formas trabajo y actividades de los adultos y sus roles dentro del hogar.

SUB-REA:IDENTIDAD SOCIAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comparte en el centro educativo la historia familiar y sus diferentes roles, reconociendo los aspectos generales de su hogar, centro educativo y comunidad, destacando las prcticas religiosas que se comparten en familia y en comunidad. CONTENIDOS

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL 8.La Comunidad 8. Observacin y Sitios importantes(Las descripcin de lugares de la comunidad. Instituciones) -Investigacin de los Medios de transporte medios de transporte que existen en la comunidad y el centro educativo. -Descripcin de funciones y servicios que prestan las instituciones de la comunidad. 9. Normas de seguridad. 9. Dramatizacin de -Prevencin de accidentes situaciones que evitan los comunidad. accidentes en la (seales de trnsito) comunidad.

ACTITUDINAL 8. Apreciacin por los sitios importantes de la comunidad -Valoracin del apoyo que brindan las instituciones a la comunidad. -Participacin e inters por conocer la evolucin de los medios de transporte a travs del tiempo.

9. Valoracin de las normas de seguridad en la comunidad como medida para salvaguardar la vida.

SUB-REA IDENTIDAD NACIONAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer los smbolos patrios y distintivos de la Nacionalidad, participando de expresiones folclricas, valorando nuestra historia y los pobladores. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 10. Realizacin del saludo a la Bandera, vocalizacin del juramento, y la promesa estudiantil -Entonacin del canto del Himno Nacional. -Conversacin acerca del significado de la Promesa del estudiante

CONCEPTUALES 10. Los Smbolos Patrios: La Bandera Saludo y juramento La promesa estudiantil Himno Nacional canto

ACTITUDINALES 10. Demostracin de amor, respeto y valoracin por el saludo, juramento, izada de la bandera, canto del himno y significado de la promesa.

SUB-AREAS: SENSIBILIDAD MUSICAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de diferentes expresiones musicales,

participando de las posibilidades sonoras y rtmicas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 12. Ejecucin e interpretacin de diferentes bailes e instrumentos folclricos regionales y nacionales. Ejemplificacin de distintos elementos del folclor nacional. 13. Vocalizacin de cantos y rondas infantiles

CONCEPTUALES 12.Los elementos del folclor -Instrumentos folclricos -Msica -Vestuarios -Cantos, rondas y juegos tradicionales 13.Cantos infantiles y rondas

ACTITUDINALES 12. Apreciacin y Disfrute por las costumbres y tradiciones folclricas de nuestro pas.

13. Emocin, aprecio disfrute por los cantos rondas infantiles.

y y

REA COGNOSITIVA LINGUISTICA SUB-REA COMUNICACIN OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrolla las estructuras bsicas de la lengua materna para compartir experiencias, sentimientos e ideas a travs de las diferentes funciones lingsticas y mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 16. COMUNICACIN 16. Descripciones de 16. Apreciacin por las ORAL: imgenes o situaciones. diferentes formas orales de Contexto Cotidiano: Presentacin de expresin. Vocabulario exposiciones, dilogo. -Satisfaccin al interactuar en Descripcin Organizacin de actividades de expresin oral. -Disfrute de las diferentes Dilogo juegos de palabras. Creacin de relatos y expresiones literarias. Exposicin juegos de palabras. Relato Juegos de palabras 17. Contexto Ldico: Poesas Cuentos Trabalenguas Adivinanza 17. Participacin en juegos 17. Agrado al vocalizar verbales con poesas, y poesas y cuentos, cuentos, trabalenguas y trabalenguas y adivinanzas. adivinanzas

19.Comunicacin Escrita: Funcin social -Propsito de comunicacin Cuentos Ancdotas Fbulas

19. Exploracin de diversos tipos de textos que se usan en la vida cotidiana. -Seleccin de informacin en libros, peridicos, revistas u otros textos.

19. Participacin en el proceso de adquisicin y desarrollo de la lecto-escritura. -Aceptacin y disfrute del nio/a por las obras literarias.

20. Portadores de textos Clases de portadores de textos -Etiquetas de productos -Fichas de palabras -Anuncios

21. Desarrollo Fonolgico Fonemas(sonido inicialfinal)

20. Elaboracin de registros diversos (crecimiento de una planta, listados de materiales, entre otros). -Experimentacin de la lectura e interpretacin de imgenes 21. Identificacin del fonema inicial y final de una palabra. -Asociacin de objetos que tengan el mismo sonido inicial. -Expresin y reconocimiento de la direccionalidad en la escritura. Identificacin de la escritura de su nombre.

20. Apreciacin de la importancia de los portadores de textos. -Motivacin e Inters por leer y escribir a travs del contacto con la palabra escrita

21. Valoracin de actividades ldicas relacionadas con la palabra escrita. -Intenta leer y escribir partiendo de los conocimientos previos que posee de la lectoescritura.

SUB-AREA: LGICO MATEMTICA OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Establecer relaciones de y entre los conceptos (posicin, tamao, lateralidad, tiempo, otros) lneas, formas geomtricas y otras propiedades y caractersticas de los objetos. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 26. Propiedades y 26. Experimentacin de las 26. Apreciacin de las caractersticas de los Propiedades y caractersticas de los objetos objetos y de los seres caractersticas de los y los seres vivos, realizando vivos. objetos y de los seres comparaciones para descubrir Grosor vivos. sus diferencias.

27.Experiencias y Relaciones Correspondencia de uno a uno

27.Experimentacin de 27. Disfruta en juegos donde manera concreta de las establezca diferencias e relaciones de: igualdades entre grupos de Correspondencia objetos en los rincones. uno a uno 28 Utilizacin de los Cuantificadores en situaciones de juego. -Ms que menos que igual que 28. Se Interesa por las aproximaciones que se pueden dar en el uso de los cuantificadores.

28. Los cuantificadores Ms que menos que igual que

30.Formas geomtricas Cilindro Cono Esfera Ovalo 31. El nmero Su representacin Conjuntos Base decimal (0 al 9) Nmeros ordinales: Primero Segundo Tercero ltimo 33.Las medidas Relacin entre medidas: Tiempo: Temprano-Tarde

30. Utilizacin de las 30. Disfruta de sus creaciones figuras y las formas utilizando las figuras y formas geomtricas en diversas geomtricas situaciones de aprendizaje.

31. Representacin y manejo de los nmeros hasta el 19. -Demostracin de lectura y conteo de acuerdo a los intereses individuales de los nios y nias. -Formacin de conjuntos.

31. Valoracin de los nmeros y su constante uso en sus actividades diarias de juego trabajo.

33.Las medidas Relacin entre medidas: Tiempo: Temprano-Tarde

33. Aceptacin del uso de la comparacin de las medidas para definir cantidades o calcularlas.

SUB- REA: LA NATURALEZA OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Mostrar inters por los elementos de la naturaleza, sus fenmenos, y la actitud frente a ellos, distinguiendo las estaciones de nuestro pas y los cambios de clima y de temperatura as como los estados del agua y cambios de la materia, los planetas y su cuidado. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

37.Fenmenos naturales Da/noche Arcoris Lluvia Inundacin 40.Los Estados del Agua Lquido. Gaseoso. Slido 42. Propiedades fsicas de algunos materiales, objetos y juguetes. Brillo. Transparencia. Elasticidad. Flotabilidad. 45. La flora Las Plantas Sus partes Funciones Necesidades. Ciclo de vida. Germinacin y plantacin 46.La fauna Los animales: Domsticos y Salvajes. Caractersticas: Alimentacin. Hbitat. Locomocin. 49. El cuerpo Humano Los sentidos

39. -Recoleccin de datos informativos sobre los fenmenos naturales.

39-Respeta las normas de seguridad ante los fenmenos naturales.

40.Los Estados del Agua Lquido. Gaseoso. Slido 42. Experimentacin con objetos que tengan caractersticas de brillo, textura, transparencia, flotabilidad, permeabilidad, impermeabilidad. 45. Clasificacin de las plantas segn sus caractersticas. -La germinacin de las plantas y plantacin. -Implementacin del jardn escolar.

40. Disfruta de las diferentes formas de conservacin del agua. 42. Valoracin de las propiedades fsicas de los materiales, objetos y juguetes.

45. -Disfruta del proceso de germinacin y siembra de las plantas.

46. Agrupacin grfica de 46. Se interesa por las los animales segn sus caractersticas de los animales caractersticas fsicas, de domsticos y salvajes. alimentacin, habitad y locomocin.

49.Diferenciacin de los sentidos atendiendo a su funcin

49. Cuidado e higiene de los rganos de los sentidos

REA PSICOMOTORA SUB REA: ESQUEMA CORPORAL OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar su esquema corporal, cuidando la postura respecto a los objetos que le rodean y ejercitando el dominio lateral. CONTENIDOS

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

55. Las Nociones 55. Ejercitacin del cuerpo 55. Motivacin e inters en corporales- ejercitacin. en diferentes situaciones efectuar diferentes ejercicios -Relaciones espaciales corporales. de orientacin espacial y -Dominancia lateral. dominancia lateral. SUB-REA: COORDINACIN MOTORA GRUESA OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Experimenta diferentes formas bsicas de movimiento, estimulando los msculos motores gruesos, a travs de diferentes actividades ldicas y competencias deportivas. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 58. Equilibrio 58. Experimentacin de 58. Integracin de posturas posturas de equilibrio: de equilibrio en la prctica Postural esttico diaria de diversos juegos y Postural dinmico talleres. 61. Movimientos rtmicos 61. Expresin de las 61. Disfrute de juegos y y corporales( rondas) habilidades rtmicas y rondas en donde expresen -Juegos corporales mediante libremente movimientos juegos y rondas. rtmicos y corporales. -Recreativos. -Habilidad -Didcticos

SUB REA: COORDINACIN VISOMOTRIZ OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Estimular la coordinacin viso-manual, ejercitando msculos de la mano, despertando la imaginacin para la aplicacin de tcnicas grfico plsticas en su entorno. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 63. Movimientos manuales 63. Confeccin de 63. Integracin de las manualidades utilizando actividades de artes plsticas diversos ejercicios de que contribuyen al desarrollo coordinacin manual tales de la coordinacin manual como: - Coloreado - Engomado-Pegado - Encajar - Picado - Recortado 64. Grafismo 64. Representacin grfica 64. Admiracin de los diseos

de ejercicios grafo a partir de lneas, motores. combinndolas para -Punteado representar figuras. -Calado 65. La expresin Plstica. 65. Aplicacin de las 65. Admiracin por las Dibujo. expresiones plsticas en la creaciones artsticas elaboracin de dibujo y elaboradas en clase. Modelado modelado. Construccin SUB-REA SENSOPERCEPCIN OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconoce y aprecia el mundo exterior mediante los estmulos recibidos por los sentidos y las respuestas motoras provocadas por estos estmulos asociando la informacin recolectada con sus experiencias pasadas y expresando sus ideas y conocimientos por medio del lenguaje y movimientos corporales. CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 66.Percepcin visual 66. Discriminacin de los 66. Apreciacin del -Los colores primarios y colores primarios y entorno, destacando sus secundarios secundarios cualidades y caractersticas a -Lectura de imgenes travs del uso adecuado de los colores primarios y secundarios 67.Percepcin Auditiva 67. Clasificacin de los 67. Valoracin del cuidado de -Memoria auditiva sonidos del entorno. sus sentidos -Conciencia auditiva -Reproduccin de -Percepcin auditiva diferentes sonidos. -Discriminacin de sonidos

ESTRATEGIAS METODOLGICAS SENSIBILIZACIN: Notificacin del proyecto a la Comunidad Educativa por medio de afiches y notas informativas. Murales alusivos al tema Arreglo de puertas ORGANIZACIN: Reunin con padres y madres de familia para explicar el proyecto. Confeccin de invitaciones, afiches y certificados. Invitacin de personalidades a participar del Proyecto. Recoleccin de material para la ambientacin. Elaboracin del mural. Entrega de invitacin a lector. (lectura, charla, pelcula u otros) Entrega de certificados de participacin Actividad de cierre

 EJECUCIN: Lector Invitado: Persona de la comunidad o acudiente invitado/a a leer un pasaje histrico indicado por la docente en un da determinado y por tiempo establecido. Luego la docente realizar las actividades destinadas a reforzar la comprensin lectora, lectura, escritura entre otras.

Diario de lectura: cuaderno gigante donde se anotarn las impresiones de los nios/as de las lecturas que realicen los Lectores invitados. Desarrollo de los niveles de comprensin lectora.

Bolsa viajera: bolsa que contendr libros de cuentos, fbulas, lpices de colores, lpiz carbn, borrador, entre otros materiales y que ser llevada al hogar. Creatividad.

Puertas Abiertas: Los nios/as intercambian de saln y viajan a otros salones que tienen una actividad especfica en s, llevan un pasaporte que evidencia donde estuvo y es por tiempo definido. Desarrollar diversas actividades aprovechando el talento de la docente y fomentar la socializacin, articulacin e integridad entre los diversos niveles escolares.

Diario viajero: cuaderno que se lleva a casa y donde el infante narra a un adulto que copia las experiencias del

da y es ledo en la escuela al da siguiente. Lo que se dice se escribe y lo escrito se lee.

Cantos: se vocalizan diversos cantos alusivos al tema del proyecto.

Fbulas: se narran o leen fbulas que guarden relacin en su moraleja con los valores de las lecturas bblicas. Teatrillo: Se va construyendo los escenarios para la actividad de cierre. Ejercitar la psicomotricidad fina y la creatividad

Rompecabezas: figuras o dibujos familiares con cortes rectos y acompaados por los grafemas de las slabas correspondientes.

Tarjeta completa palabra: tarjeta cortada en dos partes que contiene una parte el dibujo o figura con letra inicial y la otra el resto de la palabra y que utiliza el infante para armar.

Bolsa de palabras: bolsa de papel que tiene afuera dibujado un grafema y que contendr luego de la bsqueda por el saln figuras o dibujos de palabras que tengan igual letra inicial que la bolsa y que ser leda al final.

 La pesca: caja que contiene peces que sern pescados y tendrn en la parte de atrs una pregunta relacionada a los temas desarrollados y se usa como evaluacin.

La alfombra lectora; posee los contenidos de los temas a desarrollar como son miembros de la familia, sus ocupaciones, numerales, letras, valores entre otros en figuras o dibujos y que se juega a tirar una bolsita encima y donde esta cae se debe decir lo que sabe de ese tema o contenido. Elije la palabra correcta: cartulina pequea que contiene un dibujo o figura y tres palabras y el infante debe sealar con una horquilla la palabra correcta.

La ruleta: alfombra que contiene contenidos y forma circular en el centro y que al hacer girar una botella en el medio donde esta seale debe desarrollar una actividad lectora o de escritura

El huevito: son huevos plsticos divididos a la mitad y que se abren para sacar una interrogante o actividad lectora.

Rincn de cuentos (cartero o biblioteca): contiene los libros, revistas, y todo material de lectura.

 Rincn de oracin: lugar especial para la Biblia y las lminas alusivas a nuestra historia patria

La rayuela: juego con diversos diseos geomtricos y numerales que contiene evaluaciones en cada nmero o contenido de temas para leer.

IMPLEMENTACIN: ACTIVIDADES DE INICIO Y DESARROLLO

Recolectaremos material para la decoracin del mural, para ambientar las aulas y las diferentes reas de la escuela Escuchremos al lector invitado con temas tales como: Que es la contaminacin Con servicios de proteccin para flora y fauna ambiental cuenta mi comunidad Los nios y nias qu podemos hacer para conservar la flora y fauna de nuestra escuela Qu perjuicios ocasionan a la flora y fauna la contaminacin de las aguas, la tala y la quema indiscriminada Cmo podemos los nios/as contribuir a mejorar las condiciones del medio ambiente Limpiaremos, rellenaremos diariamente nuestras plantas con tierra y regaremos

Estimularemos el proceso de Lecto- escritura apoyados en Las Paredes que Hablan de Mi Proyecto, el tablero mgico y los rincones

Observaremos videos infantiles Sobre la contaminacin del medio ambiente Participaremos de campaas de limpieza escolar a diario Utilizaremos la Bolsa Viajera. Confeccionaremos material para la actividad de cierre (descripcin de las caractersticas de la flora y fauna de nuestro pas) Vocalizaremos cantos y poesas alusivas al tema. Compartiremos lecturas y narraciones sobre el cuidado del medio ambiente.(Cristalina, la gotita de agua) Utilizaremos las tarjetas completa palabras, la bolsa de las palabras, la pesca, las alfombras de lectura, elige la palabra correcta y el huevito como instrumentos para fortalecer el proceso lector. Participaremos en Puertas Abiertas. Ilustraremos ambiente sobre el cuidado y proteccin del medio

Pintaremos, recortaremos, modelaremos, picaremos diversos dibujos fotocopiados para ejercitar motricidad fina, la lectura y escritura alusivos al tema Participaremos en juegos como la ruleta, rayuela, la alfombra lectora, rondas entre otros que fortalecen la socializacin y el proceso del juego lector, Armaremos rompecabezas con armo y silabeo como tambin armo y deletreo. Realizaremos collages alusivos al tema a desarrollar

 ACTIVIDAD DE CIERRE

Cantos y poesas alusivas Exposicin de mascotas y trabajos de los nios/as, y de los padres de familia y maanita criolla Limpieza de la escuela, siembra de plantas ornamentales entre otras.

EVALUACIN: Autoevaluacin: Entendemos por autoevaluacin la evaluacin que una persona realiza sobre s misma o sobre un proceso y/o resultado personal. En educacin, la mayora de las veces que se utiliza este trmino es para referirse a la autoevaluacin del alumnado. Personalmente entendemos que igualmente puede y debe referirse al profesorado.

 Mi tesoro de ideas nuevas Lista de cotejo Lo que aprend Diario Las alfombras La pesca El huevito Coevaluacin: Normalmente el concepto de coevaluacin se utiliza para referirse a la evaluacin entre pares, entre iguales; y una vez ms, suele limitarse a la evaluacin entre alumnos. Habitualmente se refieren a tareas individuales, pero... desde el mismo momento en que en nuestras clases trabajamos con actividades por grupos (ms o menos numerosos), los procesos de autoevaluacin y coevaluacin tambin pueden/deben ser grupales. Diario Exposicin Compartiendo mi portafolio o cuadernillo Evaluacin Compartida: Utilizamos este trmino para referirnos a los procesos de dilogo que mantiene el profesor con su alumnado sobre la evaluacin de los aprendizajes y los procesos de enseanza - aprendizaje que tienen lugar. Este tipo de dilogos pueden ser individuales o grupales.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FASE

1ra SEMANA Del 3 al 7 de junio

2da SEMANA 10 al 14 de junio

3ra SEMANA 17 al 21 de mayo

4ta SEMANA 24 al 28 de abril

SENSIBILIZACIN
*Reunin con padres y madres de familia

L X 3

*Ambientacin *Invitaciones *Afiches y murales

X X X

ORGANIZACIN EJECUCIN IMPLEMENTACIN

Actividades de Inicio

X X X X

X
Actividades de Desarrollo Actividad de cierre

X X X X X

EVALUACIN

 RECURSOS Biblia Rincones Hojas blancas Crayolas Gomas Engrapador Revistas Lminas Peridicos Dibujos Botella plstica Madera Clavos Martillo Siluetas Papel de color Papel peridico Cartulina Computador Mascotas Plantas La familia Transporte escolar Iglesia Libros de cuentos y fbulas Lpices Tmpera Herramientas Huevitos plsticos Tizas de colores Dados Agua Soga Equipo de sonido Marcadores Escobillones Telas Accesorios Grabadora CD DVD Pelculas Bolsas de papel Tijeras Sellos Punzn Hielo seco Rompecabezas Gelatina Cuadernos Libros de canto rea verde Otros Bolsa negras

LOGROS DE APRENDIZAJE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Demuestra buenos modales al merendar Muestra inters por su aseo personal Dialoga acerca de sus vivencias familiares Intercambia opiniones sobre cuidados del medio ambiente Vocaliza cantos y poesas alusivas Hace aportes significativos durante la intervencin del lector invitado Participa de lluvia de ideas sobre el comportamiento que debemos mostrar

frente al manejo de la basura 8. 9. 10. 11. 12. Realiza aporte orales durante el recorrido por la escuela Dibuja lo observado durante recorrido por la escuela Dramatiza vivencias de la vida familiar y comunitaria Valora los recursos naturales Participa de tertulias grupales sobre cuentos cuyos contenidos resalten valores

dignos de imitar, respetando la opiniones de sus compaeros 13. Participa con agrado de dinmicas donde se resalten acciones de amor,

responsabilidad, cooperacin y compromiso con la naturaleza 14. Demuestra a travs del juego en los rincones valores tales como: el respeto, la

cortesa, el amor por sus semejantes, la tolerancia, la iniciativa, la paz entre otros. 15. Asume roles (dramatiza) donde demuestran valores que le permiten mantener

buenas relaciones dentro de los diferentes grupos sociales a los que pertenece (hogar-escuela -comunidad) 16. 17. 18. 19. 20. 21. Dibuja el medio ambiente de su comunidad Colorea atendiendo sugerencias Agrega detalles a una ilustracin Disfruta y respeta el acto cvico Vocaliza cantos conocidos para compartir con los compaeros Realiza movimientos corporales considerados como mmicas al cantar y recitar

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

Describe con facilidad lminas e ilustraciones Ubica los rincones por su nombre correcto Narra cuentos apoyado en imgenes dispuestas Utiliza con propiedad conceptos topolgicos de interioridad, proximidad Participa con inters de las actividades de limpieza en la escuela Clasifica objetos del saln por su color , forma tamao, grosor, altura Colabora con el cuidado y limpieza de las planta Reconoce su estructura corporal Identifica en s mismo y en sus compaeros el lado derecho e izquierdo de sus

cuerpo 31. 32. 33. 34. 35. 36. Localiza en una lmina las partes del cuerpo solicitada Dibuja su esquema corporal con ropa Participa de cantos, juegos y rondas Arma rompecabezas Realiza movimientos de relajamiento, estiramiento , rotacin y ondulacin Recorta, borda, raya y pica entre otras atendiendo las sugerencias realizadas

por la maestra 37. 38. 39. Realiza trazos de grecas con agrado y facilidad Representa sus ideas de las cosas a travs de dibujos Participa con agrado de la actividad de cierre (cantar, exponer sus ideas,

compartir)

CRONOGRAMA DEL MES DE JUNIO POSIBLES ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL PROCESO DE LECTO ESCRITURA

LUNES
3- Planificacin Colaborativa

MARTES
4INTERCAMBIO DE IDEAS SOBRE LOS VIDEOS OBSERVADOS 11-VIDEOS -TERTULIA GRUPAL

MIERCOLES
5-CANTOS -CUENTO

JUEVES
6-POESA -VIDEOS

VIERNES
7EXPOSICIN DIALOGADA SOBRE EL RECORRIDO POR LA ESCUELA 14CANTOS EL LECTOR INVITADO DRAMATIZACIN 21-DESCRIPCIN -LOCALIZACIN DE PALABRAS 28DIA DE LA MASCOTA

10DESCRIPCIONES LECTURA DE IMAGENES

12CANTOS EL LECTOR INVITADO

13-TALLER PARA PADRES: CONFECCIN DE MANUALIDADES 20-POESA -SOPA DE PALABRAS 27-EXPONER Y -DESCRIBIR LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

17CONVERSATORI O LECTURA DE IMAGENES 24-DILOGO -LECTURA DE IMAGENES

18-VIDEOS -LLUVIA DE IDEAS 25-CANTOS DRAMATIZACIN -EXPOSICIN ORAL

19-CUENTOS -CORREO

26-LECTOR INVITADO

ANEXOS
Fotos, trabajos y todos los recursos que sirvan de evidencia.