ENSEANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. OCTUBRE 2011.

SERGIO VIVANCOS SNCHEZ

El elemento que determina finalmente todo proceso de enseanza, es el maestro, en el caso de las ciencias sociales, creemos que es muy necesario que su formacin previa y su capacidad de adaptacin a nuevos retos, sea un denominador comn. De todos aquellos aspectos tericos y prcticos que constituyen el proceso de enseanza y cuya informacin proporciona la didctica, debe ser fiel lector cualquier maestro, que ame su profesin. Los contenidos que queremos transmitir y los valores que en mayor o menor medida quedan implcitos en su enseanza, debern quedar definidos en el diseo individual de cada maestro, que deber tener en cuenta todos sus conocimientos previos, pero an ms importante, deber tener una disposicin dinmica, de constante adecuacin a los cambios que vayan producindose. Los diferentes enfoques para la enseanza de las ciencias sociales, ponen de manifiesto diferentes planteamientos en el acercamiento a los contenidos que componen su rea de conocimiento. En nuestra opinin todos estos enfoques son compatibles, aunque en alguno de ellos deberamos plantear algunos matices. Tal es el caso de los estudios sociales que, sin menoscabo de aspectos que consideramos positivos, como el desarrollo del individuo en base a las posibilidades que le ofrece su comunidad ms prxima, podramos decir que tiende a un modo de enseanza anacrnico, que no responde a las necesidades que plantea la sociedad actual ni los retos del futuro. La enseanza actual debe potenciar el crecimiento individual del nio, en el plano intrapersonal e interpersonal, pero de ningn modo podemos ser partidarios de un enfoque, que en muchos casos, puede tender a la alienacin del derecho a la libertad moral. Nos parece lgico que cada comunidad defienda su propia cultura, los valores que consideran como adecuados para su sociedad. Sin embargo pensamos que actualmente, conceptos como la ciudadana y el patriotismo estn cambiando. Nos sentimos tentados de sugerir que, tal vez, lo que debemos hacer es definir nuevamente las fronteras del patriotismo, que tal vez ya no tiene el mismo significado que antao, que los lmites y las diferencias entre los pases ya no son tan grandes. Dejando a un lado la ilusin de un mundo sin fronteras, la educacin de las ciencias sociales basada en este enfoque de aprendizaje, sigue teniendo vigencia, nuevas generaciones crecen albergando sentimientos de territorialidad y patria, lo que inevitablemente convierte nuestra calma onrica en un nuevo sueo premonitorio.