Planeación de Matemáticas I

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL
PLANEACIN DIDCTICA Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias
ASIGNATURA TIPO DE CICLO ACADEMIA
MATEMTICAS I CUATRIMESTRAL MATEMTICAS CICLO PRIMERO
TOTAL DE CRDITOS HORAS A LA SEMANA FECHA DE ELABORACIN
10 5 ABRIL 2009 HORAS TOTALES 65
PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA:
Las matemticas son formativas y al mismo tiempo nos permiten representar, interpretar y mejorar las condiciones del mundo que nos rodea. Plantearnos situaciones prcticas y significativas que nos permitan establecer el vnculo indisoluble entre la teora y la prctica, que nos facilitar adentrarnos al mundo cientfico. El estudiante es el centro del proceso educativo por lo que se enfatiza la necesidad de desarrollar competencias que le permitan no slo adquirir el conocimiento del lgebra sino que logre aplicarlo en beneficio propio y de su comunidad. El estudiante resuelve problemas o situaciones algebraicas mediante el uso mtodos o modelos matemticos como operaciones con polinomios, ecuaciones lineales, simultneas de dos y tres variables y ecuaciones cuadrticas que le permitan su aplicacin en la vida cotidiana, en un ambiente de responsabilidad, tolerancia y respeto. Se consideran todas las competencias disciplinares y genricas sealadas en el programa de estudios oficial. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas. En el caso de las competencias genricas, se desarrollan todos los atributos correspondientes a cada bloque dndoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia en todos los bloques de la asignatura, aparecen en la grfica denominada Matriz de competencias disciplinares y genricas por bloque y, el resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseanza-aprendizaje propuestas para cada bloque. Matemticas (Educacin Bsica) Matemticas I Matemticas II
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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:
NMERO DE BLOQUE I II III IV V VI VII VIII IX X
NOMBRE DEL BLOQUE Resuelve problemas aritmticos y algebraicos Utiliza magnitudes y nmeros reales Realiza sumas y sucesiones de nmeros Realiza transformaciones algebraicas I Realiza transformaciones algebraicas II Resuelve ecuaciones lineales I Resuelve ecuaciones lineales II Resuelve ecuaciones lineales III Resuelve ecuaciones cuadrticas I Resuelve ecuaciones cuadrticas II
MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS
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BLOQUES COMPETENCIAS DISCIPLINARES 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. 1.Contribuye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variaciones para la comprensin de anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. X X X X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 I II III IV V VI VII VIII IX X 0 0 0 0 0 X 0 0 0 0 0 0
BLOQUES COMPETENCIAS GENRICAS (ATRIBUTOS) 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante la representaciones lingsticas, matemticas y grficas 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso de accin con pasos especficos 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones 6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos Contribuye al alcance de un objetivo 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos grupos de trabajo. X-Se desarrollan en la matriz de los atributos del bloque. O-Se desarrollan en las situaciones didcticas del cuadernillo. I X X X X X X X II 0 0 0 0 0 0 0 III 0 0 0 0 0 0 0 IV 0 0 0 0 0 0 0 V 0 0 0 0 0 0 0 VI 0 0 0 0 0 0 0 VII 0 0 0 0 0 0 0 VIII 0 0 0 0 0 0 0 IX 0 0 0 0 0 0 0 X 0 0 0 0 0 0 0
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No. DE BLOQUE: I
TTULO: Resuelve problemas aritmticos y algebraicos
NMERO DE HORAS: 5
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros positivos y expresiones aritmticas y algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales, para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas aritmticos y algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje aritmtico y/o algebraico.
MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE
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DISTRIBUCIN DE TIEMP O* HABILIDADES CONOCIMIENTOS A ESTRATEGIA DE ENSEANZA - APRENDIZAJE D C EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
FECHA
INDICADORES DE DESEMP EO
ACTITUDES Y VALO RES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y A C T I T U D E S
Semana 1
Evaluacin diagnstica 1. Calcula porcentajes, descuentos, intereses en diversas situaciones. Identifica formas distintas de representacin de nmeros positivos. Realiza operaciones aritmticas, siguiendo una jerarqua en el orden de ejecucin. Utiliza nmeros decimales en forma de enteros, fracciones y porcentajes. 2. Emplea la calculadora como instrumento de exploracin y verificacin de resultados. Identifica nmeros decimales en distintas formas (enteros, fracciones, porcentajes). Aprecia la utilidad de los nmeros positivos y las literales para modelar y/o solucionar problemas. Muestra disposicin para utilizar el clculo numrico al resolver problemas cotidianos.
Conocimientos previos Apertura: Mediante la tcnica de dialogo-discusin entre alumnos-profesor, se llega a una conclusin sobre los problemas aritmticos y algebraicos en mbitos: personales, culturales, deportivos, etc. Los alumnos escriben palabras clave de los comentarios e ideas generados por los alumnos, lo que permite construir un concepto de los contenidos del bloque.
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1. Resolucin de cuestionario Oral 2. Part icipacin Activa del alumno Escrito Expositivo
Rbrica Gua de observacin Lista de cotejo
Portafolio
Desarrollo: Emplea expresiones numricas para representar relaciones. Utiliza la calculadora como herramienta de exploracin de resultados. Muestra disposicin para utilizar el clculo numrico al resolver problemas cotidianos. Mediante la tcnica de expositiva-demostrativa se resuelven ejercicios sugeridos por el profesor, lo que permite realizar preguntas directas a los alumnos y al mismo tiempo motivndolos a participar Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia. Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias. 4. Cua dernillo de evidencias
3. Cuaderno de trabajo
3. Representa relaciones numricas y algebraicas entre los
Jerarquiza operaciones numricas al
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FECHA
CONOCIMIENTOS
elementos de situaciones dadas.
ejecutarlas.
Semana 1
Emplea expresiones algebraicas, usando literales, para representar relaciones entre las magnitudes. Establece significados y propiedades de las diferentes representaciones de los nmeros y variables algebraicas.
Muestra disposicin para utilizar el clculo numrico al resolver problemas cotidianos.
Actividad del alumno 1 y 2. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
4. Interpreta modelos aritmticos y algebraicos de situaciones diversas, con nmeros positivos.
Identifica y reconoce nmeros reales y variables algebraicas.
Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas al reflexionar sus procesos de aprendizaje. Muestra disposicin para utilizar el clculo numrico al resolver problemas cotidianos. Muestra disposicin para utilizar el clculo numrico al resolver problemas cotidianos.
5. Soluciona problemas aritmticos y algebraicos relacionados con su vida cotidiana.
Identifica formas distintas de representacin de nmeros reales. Calcula el valor numrico de una expresin algebraica.
Construye hiptesis, disea y aplica modelos aritmticos sencillos. Utiliza los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos relacionados con
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FECHA
CONOCIMIENTOS
los nmeros y las variables. Describe expresiones verbales mediante formas algebraicas, y viceversa.
No. DE BLOQUE: II
TTULO: Utiliza magnitudes y nmeros reales
NMERO DE HORAS: 5
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros reales y expresiones aritmticas y algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas aritmticos y algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje aritmtico y/o algebraico.
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DISTRIBUCIN DE TIEMPO* INDICADORES DE DESEMP EO ACTITUDES Y VALOR ES ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE A D C EVIDENCIAS D E L L O G R O
FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y AC TI TU DE S
Semana 2
1. Combina clculos de porcentajes, descuentos, intereses, capitales, ganancias, prdidas, ingresos, amortizaciones, utilizando distintas representaciones, operaciones y propiedades de nmeros reales.
Identifica formas distintas de representacin y operaciones con nmeros reales.2.5% Identifica los elementos de los subconjuntos de nmeros reales.
Realiza operaciones con nmeros reales, utilizando las propiedades fundamentales. Construye hiptesis y disea o aplica modelos aritmticos y/o Algebraicos con nmeros reales.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Promueve el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Apertura: Grupalmente se realiza un cuadro sinptico sobre magnitudes y los nmeros reales.
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25 1. Partic ipacin Activa del alumno
Oral Escrito
Desarrollo: Mediante la tcnica de expositivademostrativa se resuelven ejercicios sugeridos por el profesor, lo que permite realizar preguntas dirigidas al grupo para identificar reas de oportunidad. Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia. Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias. Actividad del alumno 1 y 2. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
Expositivo
2. Cuaderno de trabajo
2. Emplea la calculadora, la computadora, medios impresos o electrnicos de informacin, como instrumento de bsqueda, exploracin, y verificacin de resultados de distintas operaciones con nmeros reales.
Ubica en la recta numrica: nmeros reales y sus simtricos, su valor absoluto y relaciones de orden. Reconoce las propiedades fundamentales de las operaciones aritmticas.
Emplea las Propiedades fundamentales de las operaciones aritmticas en la resolucin de problemas tipo. Utiliza razones, tasas, proporciones y variaciones.
Valora la importancia de los nmeros reales para expresar todo tipo de magnitudes (variables, constantes, discretas o continuas).
Portafolio
3.
Cuad ernillo de evidencias
50%
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
Semana 2
3. Representa relaciones numricas entre magnitudes constantes, mediante tasas, razones o proporciones, y obtiene soluciones empleando la propiedad fundamental.
Identifica formas distintas de comparacin y relacin entre nmeros reales, tales como: razones, tasas, proporciones y variaciones.
Aplica la propiedad fundamental de las proporciones. Utiliza modelos de variacin proporcional directa o inversa. Utiliza los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos que involucren a las razones, proporciones y tasas. Construye hiptesis y disea o aplica modelos aritmticos y/o algebraicos con nmeros reales.
Aprecia la utilidad de los modelos matemticos para describir situaciones donde las magnitudes mantienen relaciones de variacin proporcional, directa o inversa. Valora la importancia de los nmeros reales para expresar todo tipo de magnitudes (variables, constantes, discretas o continuas). Valora la importancia de los nmeros reales para expresar todo tipo de magnitudes (variables, constantes, discretas o continuas).
4. Representa relaciones entre magnitudes espaciales variables, mediante modelos de variacin proporcional directa o inversa. 5. Interpreta modelos aritmticos y algebraicos de situaciones diversas, expresadas con nmeros reales o con relaciones de proporcionalidad, asociadas con su vida cotidiana.
Comprende el significado de razn, tasa y proporcin. Interpreta la propiedad fundamental de las proporciones.
Reconoce variaciones directas e inversas, as como, modelos de variacin proporcional directa e inversa.
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
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No. DE BLOQUE: III
TTULO: Realiza sumas y sucesiones de nmeros
NMERO DE HORAS: 5
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros reales y expresiones aritmticas y algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas aritmticos y algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. - Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje aritmtico y/o algebraico.
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE
DISTRIBUCIN DE TIEM PO* A D C
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS DEL LOGRO EXAMEN OTROS**
Semana 3
1. Utiliza la calculadora como instrumento de exploracin de regularidades mediante la verificacin de la existencia de diferencias o cocientes constantes en trminos sucesivos de sucesiones numricas.
Identifica e interpreta sucesiones y series aritmticas. Reconoce trminos de sucesiones aritmticas.
Aplica las frmulas correspondientes para hallar el modelo del nsimo trmino que caracteriza a una sucesin, aritmtica o geomtrica, particular.
Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.1% Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.1%
Apertura: Mediante una lluvia de ideas grupal se define el concepto e importancia de las sumas y sucesiones de nmeros.
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1.
Participaci n Activa del alumno Oral Escrito Rbrica Gua de observacin Lista de cotejo
Desarrollo : El profesor genera una discusin guiada para confrontar a los alumnos con los conocimientos adquiridos. Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia.
Expositivo 2. Cuaderno de trabajo
2. Emplea los procedimientos apropiados para obtener trminos especficos o la frmula del n-simo trmino, de sucesiones y series aritmticas o geomtricas particulares, y justifica su uso. 3. Comprueba las frmulas del n-simo trmino, obteniendo diversos trminos de sucesiones aritmticas o geomtricas y verificando que son constantes los cocientes o diferencias entre ellos.
Ordena informacin de acuerdo con relaciones en series y sucesiones aritmticas. Reconoce la forma algebraica del trmino n-simo de sucesiones aritmticas particulares.
Escribe trminos de sucesiones aritmticas y geomtricas. Aplica las frmulas correspondientes para hallar el valor de una serie aritmtica y geomtrica finita, o infinita convergente. Obtiene trminos de sucesiones aritmticas o geomtricas utilizando la diferencia o razn comn, o aplicando las frmulas.
Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones. Promueve el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Portafolio
Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias. Actividad del alumno 1 y 2. Ver cuadernillo de evidencias
3. de
Cuadernillo evidencias
Identifica grficamente el tipo de relacin variacional en la frmula del n-simo trmino de sucesiones aritmticas particulares.
Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.5%
De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
4. ntos
Conocimie
4. Representa grficamente sucesiones aritmticas y
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Semana 3
geomtricas, y asocia stas con relaciones lineales y exponenciales discretas.
Identifica e interpreta sucesiones y series geomtricas. Reconoce trminos de sucesiones geomtricas. Ordena informacin de acuerdo con relaciones en series y sucesiones geomtricas
Construye grficas para establecer el Comportamiento de sucesiones, aritmticas y geomtricas, particulares. Determina regularidades y patrones de las sucesiones y series aritmticas o geomtricas.
Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.
5. Aplica las frmulas para hallar la suma de sucesiones aritmticas o geomtricas y describe verbalmente los resultados obtenidos al solucionar problemas de su entorno.
Reconoce la forma algebraica del trmino n-simo de sucesiones geomtricas particulares. Identifica grficamente el tipo de relacin variacional en la frmula del n-simo trmino de sucesiones Geomtricas particulares.
Disea y aplica modelos sencillos de series y sucesiones. Organiza ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica con relacin a series y sucesiones.
Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.
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No. DE BLOQUE: IV
TTULO: Realiza Transformaciones Algebraicas I
NMERO DE HORAS: 5
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El alumno es competente cuando construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros reales y expresiones algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje algebraico.
HABILIDADES FECHA INDICADORES DE DESEMP EO CONOCIMIENTOS
EVIDENCIAS DEL LOGR O
EXAMEN
OTROS**
Semana 4
1. Utiliza suma, resta y multiplicacin de polinomios (operaciones bsicas), productos notables y factorizaciones bsicas (factor comn,
Identifica las operaciones de suma, resta y multiplicacin de polinomios en una variable.
Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios en una variable.
Valora la conveniencia de anticipar resultados al multiplicar binomios, mediante patrones establecidos.
Apertura: Los alumnos guiados por el docente escriben palabras clave para generar el concepto de las transformaciones algebraicas
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1. Participaci n Activa del alumno
Oral Escrito Expositivo Gua de observacin Lista de cotejo Rbrica
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
EXAMEN
OTROS**
diferencia de cuadrados, productos de binomios y trinomios cuadrados perfectos), y sus combinaciones, para obtener la solucin de problemas de su entorno, tericos o prcticos. Identifica el producto de binomios, aplicando patrones de productos notables. Identifica las operaciones de suma, resta y multiplicacin de polinomios en una variable. Emplea productos notables para determinar y expresar el resultado de multiplicaciones de binomios.6%
Desarrollo: Se realizan preguntas directas a los alumnos en relacin a los temas y ejemplos propuestos por el docente. Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia, al mismo tiempo el alumno comparte sus dudas al resto del grupo.
2. Cuaderno de trabajo Portafolio
2. Redacta problemas relativos a situaciones de su realidad, que en su planteamiento o solucin requieren de la transformacin de expresiones algebraicas mediante operaciones y factorizaciones bsicas.
Semana 4
Reflexiona respecto a la ventaja de realizar diversas transformaciones algebraicas para simplificar o interpretar resultados.
3. o de
Cuadernill evidencias
Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias. Actividad del alumno 1 ,3 y 2. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
4. ntos Conocimie
3. Enuncia de forma verbal o escrita los resultados obtenidos al solucionar problemas tericos o prcticos utilizando
Comprende las tcnicas de extraccin de factor comn simple y por agrupacin.
Formula expresiones en forma de producto,
Propone maneras creativas de Solucionar un problema.
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
EXAMEN
OTROS**
operaciones y/o factorizaciones bsicas. Comprende las tcnicas de factorizacin basadas en productos notables de diferencia de cuadrados y de trinomios cuadrados perfectos.
utilizando tcnicas Bsicas de factorizacin. Reconoce sus errores en los procedimientos algebraicos y busca solucionarlos.
4. Explica las transformaciones algebraicas (operaciones y factorizaciones bsicas), utilizadas en la solucin de un problema y justifica su uso.
Utiliza los productos notables de diferencia de cuadrados, y de trinomios cuadrados perfectos.
5. Comprueba las soluciones de un problema con el modelo basado en operaciones y/o factorizaciones bsicas de polinomios.
Comprende las tcnicas de factorizacin basadas en productos notables de diferencia de cuadrados y de trinomios cuadrados perfectos.
Establece relaciones entre procesos inversos al multiplicar y factorizar.
Valora la conveniencia de anticipar resultados al multiplicar binomios, mediante patrones establecidos.
No. DE BLOQUE: V
TTULO: Realiza transformaciones algebraicas II
NMERO DE HORAS: 5
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RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros reales y expresiones algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje algebraico.
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DISTRIBUCIN DE TIE MP O* ACTITUDES Y VALO RES A D C
FECHA
INDICADORES DE DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
EVIDENCIAS D E L L O G R O
CONOCIMIENT
HABILIDADES Y A C TI T U D E S
Semana 5
1. Resuelve situaciones que incluyen magnitudes variables y utiliza las representaciones y transformaciones fundamentales del lenguaje algebraico en trinomios y en expresiones racionales.
Reconoce trinomios que no son cuadrados perfectos, como producto de factores lineales.
Expresa trinomios de la forma x2 + bx +c como producto de factores lineales. Expresa trinomios de la forma ax2 + bx +c, con a no es igual a 0, 1, como producto de factores lineales.
Aprecia la ventaja de realizar diversas transformaciones algebraicas para simplificar o interpretar resultados.
Apertura: Realizando preguntas directas a los alumnos se retoman conceptos del bloque IV, para generar el concepto del presente bloque
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1. Partici pacin Activa del alumno
Oral Escrito Rbrica Expositivo Gua de observacin
Desarrollo: Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia, al mismo tiempo el docente identifica dudas de alumnos y las hace extensivas al resto del grupo. 2. Cuad erno de trabajo
Lista de cotejo
Portafolio
2. Simplifica procesos algebraicos mediante operaciones con polinomios y factorizaciones, y combina estos recursos para obtener la solucin de un problema.
Trinomios de la forma ax2 + bx + c. Trinomios de la forma ax2 + bx + c, con a no es igual a 0,1
Utiliza una o varias tcnicas de transformacin para descomponer un polinomio en factores. Obtiene factores comunes, factorizando con las tcnicas
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo. Acta de manera
Se genera una dinmica de competencia entre alumnos al resolver ejercicios en el pizarrn.
3. Cuade rnillo de evidencias
Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias.
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CONOCIMIENT
aprendidas y reduce stos. Ejecuta divisiones entre polinomios.
propositiva al resolver los ejercicios planteados.
Actividad del alumno 1 ,2 y32. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque. 4. Conoc imientos
Semana 5
3. Redacta problemas relativos a situaciones que Implican el uso y/o transformacin de expresiones algebraicas.
Polinomios que requieren combinar tcnicas. Identifica expresiones racionales con factores comunes y no comunes, susceptibles de ser simplificadas. 7
Escribe expresiones racionales en forma simplificada utilizando factores comunes y la divisin de polinomios.
4. Describe y justifica el uso de los procedimientos empleados en la obtencin de la solucin de un problema, comprueba sta y la describe verbalmente.
Reconoce expresiones racionales en forma simplificada a partir de factores comunes y la divisin de polinomios.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones en lenguaje comn, simblico o grfico. Utiliza las tecnologas para
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CONOCIMIENT
procesar e interpretar informacin. Construye hiptesis y disea o aplica modelos.
No. DE BLOQUE: VI
TTULO: Realiza ecuaciones lineales I
NMERO DE HORAS: 5
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros reales y expresiones algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. - Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje algebraico.
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DISTRIBUCIN DE TIEMPO* ACTITUDES Y VALORE S A D C EVIDENCIAS D E L L O G R O
CONOCIMIENTOS
FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Semana 6
1. Utiliza la relacin matemtica entre dos magnitudes, linealmente interdependientes, para calcular una de ellas a partir de la otra y realizar tabulaciones y grficas de funciones lineales.
Analiza y modela situaciones empleando ecuaciones lineales.
Aplica diversas tcnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.
Valora la importancia de la conexin entre funciones y ecuaciones lineales, para examinar y solucionar situaciones.
Apertura: Mediante una lluvia de ideas se define el concepto e importancia de las ecuaciones de primer grado
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1. Partici pacin Activa del alumno
Oral Rbrica Escrito Expositivo Gua de observacin Lista de cotejo
2. Describe el comportamiento de las variables y los resultados obtenidos, al solucionar problemas de ecuaciones y/o funciones lineales.
Describe tcnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.
Formula y soluciona problemas, con tcnicas algebraicas, en situaciones que se representan mediante ecuaciones lineales.
Aprecia las representaciones grficas de funciones como instrumento de anlisis visual de su comportamiento.
Desarrollo: Mediante la tcnica de expositivademostrativa se resuelven ejercicios sugeridos por el profesor, lo que permite realizar preguntas directas a los alumnos.
2. Cuad erno de trabajo Portafolio
3. Emplea propiedades de las igualdades al resolver ecuaciones lineales.
Identifica la relacin entre funciones y ecuaciones lineales.
Aplica diversas tcnicas para graficar la funcin lineal.
Propone maneras creativas de Solucionar un problema. Aprecia la utilidad de las tcnicas algebraicas de resolucin de ecuaciones, para simplificar procesos y obtener soluciones precisas.
4. Elabora grficas de funciones lineales mediante intersecciones con los ejes y/o la pendiente, al resolver situaciones.
Reconoce la ecuacin en dos variables y = mx + b como la forma de la funcin lineal, y las ecuaciones en una variable a = mx + b, como casos particulares de la
Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejerciciosactividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia. Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias.
3. Cuade rnillo de evidencias
Utiliza los parmetros m y b para determinar el comportamiento de la grfica de una funcin lineal. 3%
4. Conoc imientos
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CONOCIMIENTOS
FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
anterior.
Actividad del alumno 1 y 2. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
Semana 7
5. Redacta y resuelve problemas relativos a situaciones que requieren del uso de ecuaciones y/o de funciones lineales. 6. Comprueba las soluciones de un problema en el modelo lineal para obtener su solucin y explica por qu algn(os) resultado(s) del modelo lineal son inadmisibles en el contexto del problema. 7. Identifica y utiliza escalas de equivalencia en grficas, tablas y mapas, para la conversin de unidades en modelos lineales, algebraicos o grficos, que representan situaciones de su vida
Identifica los parmetros m y b para determinar el comportamiento de la grfica de una funcin lineal. Reconoce diversas tcnicas para graficar la funcin lineal.
Aplica diversas tcnicas para graficar la funcin lineal.
Asume una actitud de apertura que favorece la solucin de problemas.
Propone maneras creativas de Solucionar un problema. Transita de ecuaciones a funciones lineales, y viceversa, al modelar y solucionar diversas situaciones. Aprecia las representaciones grficas de funciones como instrumento de anlisis visual de su comportamiento.
Analiza y modela situaciones empleando ecuaciones lineales. Reconoce diversas tcnicas para graficar la funcin lineal. Explica cmo ser la grfica de la funcin lineal, a partir de los parmetros m y b.
Analiza y modela situaciones empleando
Aprecia las representaciones
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CONOCIMIENTOS
FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
cotidiana. 8. Utiliza diagramas para expresar la relacin entre los datos e incgnitas en problemas de mezclas, velocidades, movimiento rectilneo, entre otros.
ecuaciones lineales. 2.5% Reconoce diversas tcnicas para graficar la funcin lineal.
Transita de ecuaciones a funciones lineales, y viceversa, al modelar y solucionar diversas situaciones.
grficas de funciones como instrumento de anlisis visual de su comportamiento.
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No. DE BLOQUE: VII
TTULO: Resuelve ecuaciones lineales II
NMERO DE HORAS: 5
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS DEL LOGRO HABILIDADES ACTITUDES
Semana 8
1. Identifica situaciones en donde las magnitudes constantes o variables se relacionan, mediante sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Reconoce la solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas (2 x 2) mediante las grficas de funciones lineales.
Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, utilizando mtodos numricos, analticos y grficos.
Aprecia la diversidad y efectividad de los mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones 2 x 2.
Apertura: Se realiza un cuadro sobre las caractersticas de las ecuaciones lineales. Se genera una discusin guiada por el docente, para retomar conceptos aprendidos en el bloque anterior.
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1. Participacin Activa del alumno
Rbrica Oral Escrito Expositivo Gua de observacin Lista de cotejo 2. Cuaderno de trabajo Portafolio
2. Representa en los ejes vertical y horizontal, respectivamente, las variables dependiente e independiente de las funciones lineales asociadas a los sistemas de ecuaciones 2 x 2, y calcula una a partir de la otra para tabular valores y graficar.
Identifica grficamente si un sistema 2 x 2 posee una, ninguna o infinitas soluciones.
Expresa y soluciona situaciones diversas utilizando sistemas 2 x 2.
Valora la aplicabilidad de los sistemas 2 x 2 en la modelacin y solucin de diversas situaciones.
Desarrollo: Mediante la tcnica de expositivademostrativa se resuelven ejercicios sugeridos por el profesor, lo que permite realizar preguntas directas a los alumnos. Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia. Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias. Actividad del alumno 1 y 2. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
3. Resuelve problemas de ecuaciones lineales que plantea en lenguaje algebraico, utilizando mtodos de reduccin, o determinantes, o grficas de funciones asociadas, de sistemas de ecuaciones lineales 2 x2
Reconoce la solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas (2 x 2) mediante: - Mtodos numricos y analticos. - Mtodos de reduccin algebraica (suma y resta, sustitucin e igualacin). - Mtodo numrico por determinantes.
Resuelve sistemas de ecuaciones 2 x 2 empleando mtodos de reduccin algebraica y numrica.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, al realizar actividades asignadas.
3. de
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
Semana 8
Ubica e interpreta situaciones diversas utilizando sistemas 2 x 2. 4. Identifica las soluciones de los sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2, comprueba stas empleando modelos algebraicos o grficos y explica por qu algn(os) resultado(s) son inadmisibles en el contexto del problema. Reconoce la solucin de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas (2 x 2) mediante: - Mtodos numricos y analticos. - Mtodos de reduccin algebraica (suma y resta, sustitucin e igualacin). - Mtodo numrico por determinantes. Ubica e interpreta situaciones diversas utilizando sistemas 2 x 2. Construye ideas y argumentos relativos a la solucin y aplicacin de sistemas de ecuaciones.
4. os
Conocimient
5. Extrae informacin de registros algebraicos, o de grficas, tablas, mapas, etc., y utiliza la escala o equivalencia de unidades para realizar conversiones a medidas reales y viceversa.
Resuelve sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, utilizando mtodos numricos, analticos y grficos.
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
No. DE BLOQUE: VIII
TTULO: Resuelve ecuaciones lineales III
NMERO DE HORAS: 10
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El alumno es competente cuando cconstruye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros reales y expresiones algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje algebraico.
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
DISTRIBUCIN DE TIEM PO* ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE A D C
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS DE L LO GR O
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y ACTI TUD ES
Semana 9
1. Identifica situaciones en donde las magnitudes constantes o variables se relacionan
Comprende los mtodos para resolver sistemas de tres ecuaciones con tres
Obtiene la solucin de sistemas de ecuaciones
Aprecia la simplicidad de los mtodos numricos para resolver
Apertura: Se retoma y amplia el cuadro realizado en el bloque anterior, sobre las caractersticas de
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1. Particip acin Activa del
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS DE L LO GR O alumno
CONOCIMIENTOS
mediante sistemas de tres ecuaciones lineales con tres incgnitas.
incgnitas (3 x 3).
lineales 3 x 3.
sistemas 3 x 3.
las ecuaciones lineales.
Oral Escrito Expositivo
Desarrollo : Valora la utilidad de los sistemas 3 x 3 para representar y solucionar diversas situaciones. 2% El profesor genera una discusin guiada para confrontar a los alumnos con los conocimientos adquiridos. Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia.
2- Representa en los ejes vertical y horizontal, respectivamente, las variables dependiente e independiente de las funciones lineales asociadas a los sistemas de ecuaciones 3 x 3 y calcula una a partir de la otra para tabular valores y graficar.
Mtodo numrico por determinantes.
Aplica el mtodo numrico por determinantes para resolver sistemas 3 x 3. 1.5% Utiliza el mtodo de sustitucin para resolver un sistema 3 x3 .
2. Cuade rno de trabajo Portafolio
Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, en las actividades que le son asignadas. Actividad del alumno 1,2y 3. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque. 3. Cuader nillo de evidencias
3. Resuelve problemas de ecuaciones de 3 x 3 que plantea en lenguaje algebraico, utilizando el mtodo de sustitucin, o determinantes, o grficas.
Mtodo algebraico de sustitucin.
Representa y soluciona situaciones diversas utilizando sistemas 3 x 3.
Semana
4. Identifica las soluciones de los sistemas de ecuaciones lineales 3 x 3, comprueba stas en los modelos algebraicos, o
Ubica e interpreta situaciones diversas
Expresa ideas y conceptos de sistemas de
Asume una actitud propositiva que favorece la solucin de problemas en
4. Conoci mientos
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS DE L LO GR O
CONOCIMIENTOS
las visualiza en modelos grficos y explica por qu algn(os) resultado(s) son inadmisibles en el contexto del problema. 5. Realiza conversiones a medidas reales y viceversa, extrayendo informacin de registros algebraicos, o de grficas, tablas, mapas, etc., y utilizando la escala o equivalencia de unidades.
utilizando sistemas 3 x 3.
ecuaciones con tres incgnitas empleando representaciones en lenguaje comn, simblico o grfico.
distintos mbitos.
Comprende los mtodos para resolver sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas (3 x 3). 12.55
Ejecuta instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de la solucin de una ecuacin de 3 x 3.
Promueve el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
No. DE BLOQUE: IX
TTULO: Resuelve ecuaciones cuadrticas i
NMERO DE HORAS: 10
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DISTRIBUCIN DE TIEM PO* FECHA INDICADORES DE DESEMPEO CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALO RES ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE A D C EVIDENCIAS DEL LOGRO
CONOCIMIENTOS
%
Semana
1. Identifica situaciones donde las magnitudes constantes o variables se relacionan mediante una funcin o una ecuacin cuadrtica.
Comprende los mtodos para resolver ecuaciones cuadrticas incompletas: -Extraccin de factor comn -Despeje de la variable cuadrtica. Identifica ecuaciones incompletas de segundo grado en una variable.
Obtiene la solucin de ecuaciones cuadrticas.
Aprecia la utilidad de utilizar mtodos especficos para resolver ecuaciones cuadrticas incompletas.
Apertura: Mediante una lluvia de ideas se define el concepto e importancia de las ecuaciones cuadrticas. Se genera una discusin guiada por el docente, para retomar conceptos aprendidos en bloques anteriores. Desarrollo :
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1. Participacin Activa del alumno Rbrica Oral Escrito Expositivo 2. Cuaderno de trabajo Lista de cotejo Gua de observacin
Semana
2.Resuelve problemas que plantea con ecuaciones cuadrticas completas o incompletas, utilizando despejes y/o factorizaciones.
Aplica tcnicas algebraicas de despeje o extraccin de un factor comn.
Valora la importancia de contar con un mtodo algebraico para resolver todo tipo de ecuacin cuadrtica en una variable.
El profesor genera una discusin guiada para confrontar a los alumnos con los conocimientos adquiridos. Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia. Cierre:
Portafolio
Semana 12
3.Identifica y comprueba las soluciones reales o complejas de las ecuaciones cuadrticas, y reconstruye stas, o escribe nuevas ecuaciones cuadrticas equivalentes, a partir de aquellas.
Ubica e interpreta situaciones con ecuaciones cuadrticas incompletas.
Resuelve ecuaciones incompletas de segundo grado en una variable.
Valora la aplicabilidad de las ecuaciones cuadrticas para representar y resolver diversas situaciones.
El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias. Actividad del alumno 1y 2. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
3. de
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CONOCIMIENTOS
Semana
4. Identifica la forma a + bi de los nmeros complejos y la forma a b1 de sus conjugados.
Comprende los mtodos para resolver ecuaciones cuadrticas completas.
Utiliza la tcnica de completar y factorizar trinomios cuadrados perfectos para resolver ecuaciones completas de segundo grado en una variable. Representa y soluciona situaciones con ecuaciones cuadrticas.
4. os
Conocimient
5. Explica por qu algn(os) resultado(s) de ecuaciones cuadrticas son inadmisibles en el contexto del problema.
Describe el procedimiento de completar y factorizar trinomios cuadrados perfectos para resolver ecuaciones completas de segundo grado en una variable. Identifica races reales y complejas y escribe ecuaciones a partir de stas. 5% Ubica e interpreta situaciones con ecuaciones cuadrticas completas.
6. Extrae informacin de registros algebraicos, o grficos y utiliza la escala o equivalencia de unidades para realizar conversiones a medidas reales y viceversa.
Representa y soluciona situaciones con ecuaciones cuadrticas.
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CONOCIMIENTOS
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No. DE BLOQUE: X
TTULO: Resuelve ecuaciones cuadrticas II
NMERO DE HORAS: 10
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El alumno es competente cuando construye e interpreta modelos aritmticos, algebraicos y grficos aplicando las propiedades de los nmeros reales y expresiones algebraicas, relacionando magnitudes constantes y variables, y empleando las literales para la representacin y resolucin de situaciones y/o problemas algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicar y describir su realidad. - Identifica las caractersticas presentes en tablas, grficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje algebraico.
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS DEL LOGR O
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y ACT ITU DES
Semana
1. Identifica situaciones donde las magnitudes constantes o variables se relacionan mediante una ecuacin o una funcin cuadrtica.
Identifica la relacin entre funciones y ecuaciones cuadrticas
Resuelve ecuaciones cuadrticas por mtodos numricos y grficos.
Valora la importancia de la conexin entre funciones y ecuaciones cuadrticas, para examinar y solucionar situaciones. Aprecia las representaciones grficas de funciones cuadrticas como instrumento de anlisis visual de su comportamiento.
Apertura: Los alumnos escriben palabras clave lo que permite retomar el concepto de las ecuaciones cuadrticas.
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1. Participaci n Activa del alumno Oral Escrito Rbrica Gua de observacin Lista de cotejo 2. Cuaderno de trabajo Portafolio
Desarrollo : El profesor genera una discusin guiada para confrontar a los alumnos con los conocimientos adquiridos. Guiados por el profesor los alumnos resuelven ejercicios-actividades correspondientes al bloque, lo anterior en el cuaderno asignado a la materia.
Expositivo
2. Representa en los ejes vertical y horizontal las variables dependientes e independientes de la funcin cuadrtica asociada a una ecuacin cuadrtica en una variable, y calcula una a partir de la otra para tabular valores y grficas.
Reconoce la ecuacin en dos variables y = ax2 + bx + c, como la forma de la funcin cuadrtica, y las ecuaciones en una variable d = ax2 + bx + c, como casos particulares de la anterior.
Representa y resuelve situaciones mediante ecuaciones y funciones cuadrticas.
Cierre: El profesor supervisa y retroalimenta al alumno que realiza las actividades del cuadernillo de evidencias.
3. Indica la naturaleza de las races de una ecuacin cuadrtica a partir del discriminante de la frmula general.
Describe la funcin cuadrtica en la forma estndar y = a(x h)2 + k para trazar su grfica.
Transita de ecuaciones a funciones cuadrticas, y viceversa, al representar y solucionar diversas situaciones.
Aprecia la utilidad de la frmula cuadrtica y su discriminante, para resolver ecuaciones cuadrticas completas con todo tipo de coeficientes y conocer la naturaleza de las races.
Actividad del alumno 1y 2. Ver cuadernillo de evidencias De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.
3. o de
Cuadernill evidencias
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
4. ntos 4. Resuelve problemas que se plantean con ecuaciones o funciones cuadrticas, utilizando despejes y/o factorizacin, o la frmula cuadrtica o construyendo grficas y visualizando posibles intersecciones con el eje x, ancho, concavidad y vrtice de la parbola vertical respectivamente. Comprende el efecto del parmetro a en el ancho y concavidad de la parbola, y asocia las intersecciones-x de sta con las races de ax2 + bx + c = 0. Valora la importancia de la conexin entre funciones y ecuaciones cuadrticas, para examinar y solucionar situaciones.
Conocimie
Semana
Ejecuta instrucciones y procedimientos propios de las ecuaciones cuadrticas de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5. Explica por qu algunos resultados de ecuaciones o valores de funciones cuadrticas, son inadmisibles en el contexto del problema.
Identifica la relacin entre funciones y ecuaciones cuadrticas.
Describe el proceso para hallar las soluciones de una ecuacin cuadrtica mediante la frmula general.
Valora la importancia de la conexin entre funciones y ecuaciones cuadrticas, para examinar y solucionar situaciones.
6. Extrae informacin de registros algebraicos o grficos y utiliza la escala o equivalencia de unidades para realizar conversiones de medidas reales y
Interpreta la frmula cuadrtica.
Interpreta la naturaleza real o compleja de las races, a partir del
Valora la importancia de la conexin entre funciones y
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FECHA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
viceversa.
discriminante cuadrtico.
ecuaciones cuadrticas, para examinar y solucionar situaciones.
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RECURSOS DIDCTICOS
Cuaderno de trabajo. Libro de texto. Cuadernillo de evidencias. Pizarrn, plumones, Rotafolio. Presentaciones en Power Point Rbricas. 1.-
BIBLIOGRAFA BSICA
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
1.- Matemticas 1 Autor: Eduardo Basurto Hidalgo editorial: Person Mxico 2009. 2.- Matemticas 1 autor. Marco Antonio Garca Jurez Editorial: Esfinge Mxico 2009 3.- Matemticas1 autor: Alejandro Garca Sleman Editorial: Fernndez Editores Mxico 2009 4.-PEREZ, Mara, lgebra ,Alfa omega, Mxico,2008 5.-ARRIAGA, Alfonso, Matemticas 1 induccin a las competencias, Prentice Hall/Pearson, Mxico, 2008.
Matemticas 1, aritmtica y lgebra. Autor: Ibez Carrasco, Patricia y Garca Torres, Gerardo. Cengage Learning, Mxico 2009 Matemticas 1 Autor: Pulido Chiunti, Antonio y Vlez
2.-
Castillejos, Miguel ngel, Nueva Imagen. Mxico 2010 Matemticas 1, hacia una formacin integral. Quezada Maya, Carlos Alberto, GES, Mxico 2009
3.-
Autor:
ESTRATEGIA DE EVALUACIN 50% Habilidades, actitudes y valores 50% Conocimientos (examen) 1er. Parcial 2 Parcial 3er parcial
Colaboraron en la realizacin de la Planeacin Didctica Arturo Chong Castell. Gonzalo Salazar Acevedo.
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Planeación de Matemáticas I

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL

PLANEACIN DIDCTICA Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias

ASIGNATURA TIPO DE CICLO ACADEMIA

MATEMTICAS I CUATRIMESTRAL MATEMTICAS CICLO PRIMERO

TOTAL DE CRDITOS HORAS A LA SEMANA FECHA DE ELABORACIN

10 5 ABRIL 2009 HORAS TOTALES 65

BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA:

NMERO DE BLOQUE I II III IV V VI VII VIII IX X

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS

TTULO: Resuelve problemas aritmticos y algebraicos

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

DISTRIBUCIN DE TIEMP O* HABILIDADES CONOCIMIENTOS A ESTRATEGIA DE ENSEANZA - APRENDIZAJE D C EVIDENCIAS

ACTITUDES Y VALO RES

Rbrica Gua de observacin Lista de cotejo

3. Representa relaciones numricas y algebraicas entre los

Jerarquiza operaciones numricas al

DISTRIBUCIN DE TIEMP O* HABILIDADES CONOCIMIENTOS A ESTRATEGIA DE ENSEANZA - APRENDIZAJE D C EVIDENCIAS

ACTITUDES Y VALO RES

elementos de situaciones dadas.

Muestra disposicin para utilizar el clculo numrico al resolver problemas cotidianos.

4. Interpreta modelos aritmticos y algebraicos de situaciones diversas, con nmeros positivos.

Identifica y reconoce nmeros reales y variables algebraicas.

5. Soluciona problemas aritmticos y algebraicos relacionados con su vida cotidiana.

DISTRIBUCIN DE TIEMP O* HABILIDADES CONOCIMIENTOS A ESTRATEGIA DE ENSEANZA - APRENDIZAJE D C EVIDENCIAS

ACTITUDES Y VALO RES

TTULO: Utiliza magnitudes y nmeros reales

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

25 1. Partic ipacin Activa del alumno

Rbrica Gua de observacin Lista de cotejo

Cuad ernillo de evidencias

No. DE BLOQUE: III

TTULO: Realiza sumas y sucesiones de nmeros

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

ACTITUDES Y VALO RES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCIN DE TIEM PO* A D C

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EVIDENCIAS DEL LOGRO EXAMEN OTROS**

Identifica e interpreta sucesiones y series aritmticas. Reconoce trminos de sucesiones aritmticas.

Expositivo 2. Cuaderno de trabajo

Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.5%

De forma grupal se realizan las conclusiones de los contenidos del bloque.

4. Representa grficamente sucesiones aritmticas y

geomtricas, y asocia stas con relaciones lineales y exponenciales discretas.

Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.

Aprecia la utilidad de expresar matemticamente regularidades y patrones.

TTULO: Realiza Transformaciones Algebraicas I

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENRICAS DEL BLOQUE

HABILIDADES FECHA INDICADORES DE DESEMP EO CONOCIMIENTOS

ACTITUDES Y VALO RES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCIN DE TIEM PO* A D C

EVIDENCIAS DEL LOGR O

Identifica las operaciones de suma, resta y multiplicacin de polinomios en una variable.

Ejecuta sumas, restas y multiplicaciones con polinomios en una variable.

Valora la conveniencia de anticipar resultados al multiplicar binomios, mediante patrones establecidos.

1. Participaci n Activa del alumno

Oral Escrito Expositivo Gua de observacin Lista de cotejo Rbrica

ACTITUDES Y VALO RES

ESTRATEGIA DE ENSEANZA APRENDIZAJE

DISTRIBUCIN DE TIEM PO* A D C

EVIDENCIAS DEL LOGR O

2. Cuaderno de trabajo Portafolio

Comprende las tcnicas de extraccin de factor comn simple y por agrupacin.