SESIN N 04

Logro especfico: Al trmino de la sesin, el estudiante elabora problemas de investigacin

a partir de temas relacionados a un determinado campo del conocimiento de la realidad, de manera lgica, estructurada y coherente.

INICIO
A)
MOTIVACIN:
Se presenta la siguiente pregunta y se solicita que luego de una lluvia de ideas se d la respuesta: QU ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN?

B)

SABERES PREVIOS: Cunto conoces sobre el tema?

INSTRUCCIN: A continuacin se presentan las siguientes preguntas, a partir de ellas, se le

solicita que trabaje por grupos y responda a partir de sus conocimientos si son o no preguntas de investigacin. o o o o Por qu algunos matrimonios duran ms que otros? Respuesta: Si ( ) o No ( ) El tiempo que un matrimonio dedica diariamente a platicar sobre su relacin tiene que ver con cunto tiende a perdurar sta? Respuesta: Si ( ) o No ( ) Por qu hay personas ms satisfechas en su trabajo que otras? Respuesta: Si ( ) o No ( ) Cmo estn vinculadas la satisfaccin laboral y la variedad en el trabajo en la gestin gerencia en grandes empresas industriales en el Per? Respuesta: Si ( ) o No ( )

Puede usted indicar por qu s es un problema de investigacin y por qu no lo es?Puede usted indicar cul es el objeto de estudio de la descripcin del problema.

C)

PROBLEMATIZACIN:

INSTRUCCIN: Preste atencin y resuelva lo establecido por el docente.

Se crea el conflicto cognitivo con las siguientes consideraciones del problema de investigacin que se traducen en un ejemplo: Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975)- para plantear adecuadamente el problema de investigacin son: 1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. 2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta (por ejemplo, qu

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efecto?, en qu condiciones ... ?, Cul es la probabilidad de ... ? Cmo se relaciona ------------- con -------------------...?, etctera. 3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qu tan sublime es el alma de los adolescentes, est planteando un problema que no puede probarse empricamente pues "lo sublime" y "el alma" no es observable. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad. Ejemplo de identificacin de un problema de investigacin: Para el ao 2013, en Per no sabemos si los gerentes de empresas estn transformando realmente su prctica gerencial; si conocen, han interpretado correctamente y estn aplicando modelos gerenciales centrados en el aprendizaje continuo como sugiere la reforma empresarial, o si, por el contrario, estn utilizando prcticas tradicionales ya desfasadas por la administracin gerencial moderna Cul es la formulacin del problema de investigacin?

DESARROLLO
A) PROCESAMIENTO DE INFORMACIN: LA DESCRIPCIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN DE LA IDEA AL PROBLEMA

Cmo llegar a un problema de investigacin?

Encontrar un rea de inters. Ubicar un tema plausible. Encontrar un problema sobre ese tema. Hacer preguntas sobre el problema. Redactar una

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Reconocer un problema y plantearlo

TEXTO 1: El problema ms grande de una investigacin es encontrar el problema a investigar. Las respuestas a las preguntas deben resolver el problema de investigacin. Un error comn es confundir el tema con problema de investigacin. La justificacin racional: para investigar el problema elegido se debe convencer a los lectores de que la respuesta a su pregunta es

TEXTO 2: Mediante el trabajo en grupo, los seores estudiantes leen el siguiente texto y formulan la pregunta de investigacin: Pongamos el caso de una joven interesada en llevar a cabo una investigacin en torno a los factores que intervienen en el desarrollo del noviazgo. Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, segn algunos estudios, los factores ms importantes son la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica (que vivan cerca y sevean con cierta frecuencia), el grado en que cada uno de los novios refuerza positivamente la autoimagen del otro (retroalimenta la autoestima de la pareja) y la similitud entre ambos (que compartan la misma religin, valores, creencias y actitudes centrales). Entonces la formulacin del problema de investigacin podra ser: Marque la respuesta verdadera (V) o Falsa (F) y fundamente el por qu. a) Determinar si la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento de la autoestima y la similitud tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo entre jvenes peruanos. (V) (F). b) Cul es la influencia de la atraccin fsica, la confianza, la proximidad fsica, el reforzamiento de la autoestima y la similitud en el desarrollo del noviazgo entre jvenes peruanos. (V) (F).

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EL PROCESO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

a. Cules son los Criterios parta formular el problema de investigacin? Como sabemos la formulacin del problema se realiza directamente formulando una pregunta que incluye la variable o variables de estudio, sin embargo, es tcnicamente necesario tener en cuenta determinados criterios metodolgicos. Kerlinger recomienda considerar tres criterios: 1 El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables. En l se elaboran preguntas como: Est A relacionado con B? Cmo estn A y B relacionados? Cmo est relacionado A con B en las condiciones C y D?, etc.

2 El problema se debe establecer claramente y sin ambigedad en forma de pregunta. Por ejemplo, en lugar decir El problema es o el propsito de este estudio es, se debe hacer una pregunta. 3 Este tercer criterio se refiere a la prueba de hiptesis y medicin de las variables, a menudo resulta difcil de satisfacer, ya que requiere, que el problema y su planteamiento se hagan de tal forma que signifiquen posibilidades de prueba emprica. b. Qu debemos tener siempre en cuenta? Los criterios para formular el problema, como conjunto de normas o principios metodolgicos orientadores que guan el proceso de elaboracin de la interrogante de investigacin son diversos, y en algunos casos pueden variar segn los puntos de vista de cada autor, sin embargo hay criterios que son constantes, y necesariamente siempre deben estar presentes en la formulacin del problema:
CRITERIOS PARA FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN DESCRIPCIN EXPLICACIN 1. El problema debe formularse en pregunta. 1. Un problema formulado en pregunta, provoca una respuesta o solucin precisa y puntual. 2. En casos de investigaciones correlacionales, explicativas y experimentales, considerar como mnimo dos variables. 3. El problema debe guardar un orden lgico en la ubicacin de las variables. 2. A diferencia de las investigaciones descriptivas que pueden tener una o ms variables, las mencionadas en el punto 2 deben tener mnimamente dos variables. 3. En las investigaciones explicativas correlacionales y experimentales es tcnicamente necesario considerar un orden de ubicacin de las variables, es decir, la variable independiente debe ir primero. 4. En la formulacin del problema es muy importante conocer la realidad problemtica donde se ubica geogrficamente el problema, as como poseer informacin terica suficiente para explicar y manejar mejor los conceptos propios de cada variable. 5. Para resolver el problema de investigacin, es indispensable que est bien formulado, y esto supone que las variables que la conforman deben ser posibles de descomponer empricamente. Igualmente deben ser de fcil conceptualizacin, para un mejor dominio metodolgico.

4. Se debe tener como base aspectos fcticos y tericos.

5. Las variables que componen el problema, deben ser operacionables y definibles conceptualmente.

Fuente: Carrazco Daz, 2006.

c. Qu es una variable? Por variable entendemos cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores. Es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere pueda tener un valor fijo. Cuando nos referimos a una caracterstica o una cualidad, que pueden tener los objetos en estudio, cualesquiera que ellas sean, hablamos de propiedades de los objetos pero nunca de los mismos objetos. Una mesa no puede ser, en s, una variable, pero si nos referimos a la altura de una mesa estamos efectivamente en presencia de una variable, pues una mesa puede tener una altura de 0,40 m, de 0,80 m, o de cualquier otro valor. O sea que esa cualidad de la mesa (la altura), puede asumir diferentes valores: es por lo tanto una variable. No quiere decir eso que la altura de una determinada mesa deba variar, sino que el concepto genrico de altura de una mesa puede variar de un caso a otro. [La definicin de variable que acabamos de ofrecer es ms amplia que la usualmente utilizada en estadstica y en otras ciencias; ello es as porque tambin intentamos abarcar, en la misma definicin, los problemas que se presentan en el estudio de lo social. En todo caso nuestra definicin para nada entra en contradiccin con el uso aceptado en esas disciplinas: simplemente es una presentacin ms general de lo que, en tal caso, resultara un caso especfico o particular.] Las variaciones pueden producirse tambin para un mismo objeto, y no slo entre diferentes objetos considerados. Pero, en este caso, tampoco podemos expresar que es el objeto mismo el que vara, pues esta modificacin habr de ser siempre la de alguna de sus caractersticas (incluyendo dentro de ella a su misma existencia). As, por ejemplo, diremos que es una variable el caudal que posee un ro y no el ro en s mismo. d. Qu tener en cuenta de una variable, para la formulacin del problema? Los problemas generales expresan la motivacin total que induce al investigador a realizar su labor probatoria, es decir, la contrastacin de la hiptesis general. Se origina o se construye uniendo las variables que representan el universo problemtico y lgicamente, contienen a los problemas especficos. Los problemas generales guan al investigador en la formulacin del objetivo general, la hiptesis general y en la determinacin del ttulo del trabajo de investigacin, por ello supone un riguroso cumplimiento de los criterios propuestos anteriormente. Los problemas contienen las variables que debe ser conceptualizadas y descompuestas operacionalmente (en dimensiones, indicadores e tems) para la estructuracin de las conclusiones generales. El procedimiento para formular el problema general es de acuerdo al tipo y diseo de investigacin, as por ejemplo para las investigaciones descriptivas la variable o variables complementarias que forman parte del problema se encierran en signo de interrogacin. V1? O V1, V2, V3? En el caso de las investigaciones explicativas, correlacionales y experimentales el problema se formula relacionando dos o ms variables teniendo en cuenta que una o ms variables son independientes y otras son dependientes.

Sigamos la siguiente relacin:

Vi Vi Vd Vd Vi Vi V1 V Vd 1 Vd V2 V2

Vi Vi V2, V2 V2, V2

= = = =

Fuente: Carrazco Daz, 2006.

e. Tcnica de Descomposicin de investigacin:

variables para Formular problemas de

1. Precisamos las Variables a estudiar: Dependiendo del tipo de investigacin, podemos establecer la relacin de las variables. Variable 1: Psicomotricidad como actividad corporal Variable 2: Desarrollo de la Inteligencias mltiples 2. Realizamos la pregunta: (No olvidar de los criterios) Descriptiva con una sola variable: Cmo es el desarrollo de la inteligencias mltiples de las alumnas del segundo grado de secundaria de la Institucin Educativa Santa Teresita, 2012? Investigacin Correlacional: Cmo la psicomotricidad como actividad corporal se relaciona con el desarrollo de las inteligencias mltiples de las alumnas del segundo grado de secundaria de la Institucin Educativa Santa Teresita, 2012? Investigacin Experimental: De qu manera la psicomotricidad como actividad corporal influye en el desarrollo de las inteligencias mltiples de las alumnas del segundo grado de secundaria de la Institucin Educativa Santa Teresita, 2012?

B. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:

Actividad:

A continuacin, se presentan tres expresiones, de las cuales debe de: formular el problema segn tipo de investigacin (Sesin N 3) e identificar variables de estudio. (Trabajo en parejas) 1. Causas del bajo rendimiento escolar en los centros educativos estatales de primaria del distrito de Baos del Inca. 2. Situacin familiar y niveles de agresividad en los centros educativos de nivel primaria. 3. Factores socioeconmicos relacionados con la calidad del desempeo docente. Caso 1: 1. Determinar tipo de Investigacin: descriptiva 2. Precisar variables de estudio: V1: bajo rendimiento escolar V2: centros educativos estatales de primaria V3: distrito de Baos del Inca 3. Formulamos el problema: Cules son las causas del bajo rendimiento escolar que se presenta en los centros educativos estatales del nivel primaria del distrito de Baos del Inca? Caso 2: 1. Determinar tipo de Investigacin: Correlacional 2. Precisar variables de estudio: V1: situacin familiar V2: niveles de agresividad V3: centros eduactivos del nivel primaria 3. Formulamos el problema: Cmo la situacin familiar se relaciona con los niveles de agresividad diagnosticados en lkos centros educativos del nivel primaria? Caso 3: 1. Determinar tipo de Investigacin: Experimental 2. Precisar variables de estudio:

V1: factores socioeconmicos V2: calidad del desempeo del docente 3. Formulamos el problema: De qu manera los factores socioeconmicos influyen en la calidad del desempeo del docente?

Qu es describir un problema de investigacin?

A) Bsicamente, afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. B) Hay que formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos, de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos cientficos. C) Delimitar es la esencia de los planteamientos del problema de

ACTIVIDAD N 02:
En forma grupal resuelve el siguiente ejercicio:

TTULO DE LA INVESTIGACIN

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Calidad y equidad de las prcticas gerenciales en empresas de automviles del Per, 2013.

LA PREGUNTA DE INVESTIGACINRIC

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ACTIVIDAD N 03: (Retroalimentacin) El docente sistematiza la informacin con la ayuda de las diapositivas, en las que se ubica el ttulo, el objeto de estudio y ejemplifica la descripcin de un problema de investigacin. Los alumnos intercambian ideas sobre la descripcin del problema de investigacin e identifican en dos ideas base la importancia de la misma.

EVALUACIN
INSTRUCCIN: Cunto lograste aprender? Tomando en cuenta el enunciado de la gua, el estudiante elabora de manera coherente un texto descriptivo breve de seis lneas (podra apoyarse de la internet). Se presenta el siguiente enunciado para que elabore un texto descriptivo breve. Gestin del tiempo e interaccin del administrador-usuario interno en las oficinas de atencin del Banco de Crdito con jornada laboral completa en Cajamarca.
El tiempo es una variable que se debe controlar en todo ambiente laboral para no entrar en una etapa de caos, por ello la gestin del tiempo ayuda a que el trabajo sea ms organizado y dedicando a cada tarea un tiempo promedio en la cual se pueda realizar buscando as eficiencia en las operaciones. As, mismo se debe gestionar el tiempo de demora entre el administrador y usuario del banco para que la operacin sea con mayor rapidez y de pase a los dems usuarios de la cola en espera, logrando que esta interaccin sea breve concisa y entendible para el usuario no olvidando lo cortes que debe ser el administrador.

APLICACIN
INSTRUCCIN:
1. En grupo de cinco integrantes, en la prxima clase inmediata, presentan un problema de investigacin, referente a su carrera profesional o tema elegido. 2. Presentan una descripcin del problema de investigacin, segn los criterios enseados en aula. 3. Presentar en un portafolio (Indicadores para la T2)