DATA : 12.03.2013 CLASA : a III-a A COALA : Nr.

5 Anghel Saligny ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine DISCIPLINA : Stiine ale naturii UNITATEA DE NVARE : Influena omului i a factorilor de mediu asupra corpurilor SUBIECTUL: Protejarea plantelor i a vieuitoarelor TIPUL LECIEI : nsuire de noi cunotine PROFESOR COORDONATOR : Lector universitar dr. Cornelia tefanescu NVTOARE : Baciu Inelia PROPUNTOR : Balcu Melania Simona

OBIECTIVE DE REFERIN: lrgirea sferei de cunotine i reprezentri cu privire la animalele i plantele rare; dobndirea cunotinelor privind importana unor plante i animale pe cale de dispariie i ocrotite de lege.

OBIECTIVE OPERAIONALE: O1- s-i formeze capacitile de explorare i nelegere a realitii din mediul nconjurtor; O2 - s-i lrgeasc sfera de cunotine i de reprezentri cu privire la plante i animale pe cale de dispariie; O3- s descrie situaii privind efectele interveniei omului n natur (efecte pozitive / negative); O4- S observe asemnri i deosebiri ntre vieuitoarele disprute i cele de azi.

STRATEGII DIDACTICE: 1. Metode i procedee: - exerciiul, conversaia, explicaia, observaia, problematizarea, jocul de rol, brainstorming, cubul. 2. Mijloace de invmant: - fie de lucru, laptop, video-proiector, manualul, caietele elevilor, imagini; 3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe; BIBLIOGRAFIE: Tudora Piil, Cleopatra Mihilescu, Cunoaterea mediului manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, Bucureti, 2005.

ETAPELE LECIEI 1. Moment organizatoric

OB OP

ELEMENTE ESENIALE DE CONINUT Activitatea nvtorului Se creeaz condiiile optime Activitatea elevilor pentru - Pregtesc manualele, linitii, instrumentele de scris. de

STRATEGII DIDACTICE Metode si procedee Mijloace de inv. Forme de organizare

EVALUAREA

desfurarea leciei: pregtirea materialului caietele de notie, didactic ndrumarea pregtire. Brainstorming : Spunei ce cuvnt v vine n minte cnd auzii expresia mediu nconjurtor . Alctuii propoziii cu aceste necesar, elevilor stabilirea n activitatea

2. Captarea ateniei

cuvinte. Sau Joc didactic: ,,Aa da ! Aa nu ! Desfurarea jocului : Se mparte clasa n 4 grupe : Cte un elev din fiecare grup vine i ia o imagine de pe mas, va descrie imaginea i va spune ce fel de aciune este prezentat benefic pentru mediul nconjurtor sau duntoare. Vor aeza 4 conversaia frontal

imaginile cu diferite aciuni din natur dup criteriul : ,,Aa da ! Aa nu ! Conversatie despre actiunile reprezentate n imaginile de la : Aa da: aciuni de protejare a mediului. Aa nu: aciuni duntoare. Exerciiul Conversaia frontal

Se cere elevilor s dea exemple de alte aciuni de protejare a mediului. 3. Anunarea titlului i a obiectivelor

O1 Pornind de la discuiile purtate anterior, voi

anuna titlul noii lecii : Protejarea plantelor i a vieuitoarelor. Le voi spune copiilor c vom vedea care sunt plantele i vieuitoarele, care sunt protejate n ara noastr. frontal

4. Dirijarea nvrii Vom nota titlul leciei, dup care le voi arta o imagine cu un dinozaur i i voi ntreba pe elevi de ce cred c au disprut dinozaurii. 5
problematizare a

imagini

frontal

Vom scrie pe caiete ce nseamn animale i plante protejate de lege i cteva exemple : floarea de col, bujorul de munte, laleaua pestri, smrdarul, sngele voinicului, capra neagr, zimbrul, rsul, vulturul brbos, cocoul de munte, pastravul, vipera neagr, broasca estoas etc.

observaia

observaia conversaia laptop sistematic a comportame -ntului elevilor explicaia

O4 Le voi arta o prezentare power point cu

aceste animale i plante protejate n Romnia. n continuare vom vorbi despre locul unde sunt ocrotite animalele i plantele rezervaii naturale sunt declarate monumente ale naturii (exemple : ). Cubul Descrie : animalele disprute i animalele din zilele noastre. Compar : ce este asemntor, ce este diferit ntre aceste animale ? Analizeaz : de ce au disprut dinozaurii? Asociaz : Cu ce animale din zilele noastre asociai dinozaurii i de ce. Aplic : de ce este important cunoaterea dispariiei dinozaurilor ? 6 metoda cubului

aprecieri verbale

Argumenteaz : Sunteti pro sau contra protejrii animalelor.

Joc de rol Copii sunt mparii n 4 grupe, fiecare grupa va primi cte o sarcin : Grupa 1 : un dialog ntre un vnator i un zimbru. Grupa 2 : un dialog intre un vntor i un coco de munte. Grupa 3 : un dialog ntre un vntor i o broasc estoas . Grupa 4 : un vntor i capra neagr. sau Brainstorming : preciza cum Seceta Inundaiile Erupiile vulcanice Tierea pdurilor 7 sunt 4 grupe de elevi,
brainstorming

Joc de rol

frontal

fiecare avnd cte o sarcin, n care se va amenin anumite situaii existena unor specii de plante i animale.

5. Fixarea i sistematizarea cunostinelor Elevii vor primi o fi de lucru n care va trebui s denumeasc plantele si animalele protejate din Romnia. Fie de lucru individual

- Evaluarea se va face interactiv, prin intrebri 6.Evaluare 7.Incheierea activitii

aprecierea Elevii raspund. conversaia frontal verbal aprecierea conversaia frontal verbal

O2 i rspunsuri.
- Se vor face aprecieri individuale i colective asupra desfurrii leciei i a gradului de 8

implicare al elevilor.

10

11