SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAO

Referncias bibliogrficas
1. BARRETTO, Elba Siqueira de S. Os currculos do ensino fundamental para as escolas brasileiras. So Paulo: AUTORES ASSOCIADOS, 2000. 2. ZABALA, Antnio. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: ARTMED, 1998. 3. ZABALA, Antnio. Como trabalhar os contedos procedimentais em aula. Porto Alegre: ARTMED, 1999. 4. HENGEMUHLE, Adelar. Gesto do ensino e prticas pedaggicas. Rio de Janeiro: VOZES, 2004.

Conhecer
Saber fazer e ser Cidado

Belm Editora 2005

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PRESIDENTE DA REPBLICA Luiz Incio Lula da Silva MINISTRO DA EDUCAO Fernando Haddad GOVERNADOR DO ESTADO DO PAR Simo Robison Oliveira Jatene VICE-GOVERNADORA DO ESTADO DO PAR Valria Vinagre Pires Franco SECRETARIA ESPECIAL DE GESTO Teresa Lusia Mrtires Coelho Cativo Rosa SECRETARIA ESPECIAL DE PROMOO SOCIAL Gerson dos Santos Peres SECRETARIA EXECUTIVA DA FAZENDA Maria Rute Tostes da Silva SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAO Rosa Maria Chaves da Cunha SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO Rosa Amlia Regis de Arajo COORDENAO DE EDUCAO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Roberta da Trindade Pantoja COORDENAO ESTADUAL DE EDUCAO FISCAL Maria de Ftima Cravo de Sousa Zilda Maria Moraes Benjamin

Conhecer
Saber fazer e ser Cidado

Organizadores SEDUC: Maria de Ftima Cravo de Souza Mrtila Saraiva de Freitas Ricardo Augusto Gomes Pereira Rosana Chermont Mesquita

ndice
1. APRESENTAO

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2. COMPREENDENDO A SITUAO DO POVO BRASILEIRO

3. RESPEITO S LEIS BRASILEIRAS

Secretaria Executiva de Educao. Programa de Educao Fiscal Caderno de Atividades: Conhecer, saber fazer e ser cidado / Maria de Ftima Cravo de Sousa. Org. . Belm: Editora, 2005. 24 p. : (Educao para a Cidadania, 1) 1. I. CDD 340.5 Ensino Atividades Pedaggicas. 2. Cidadania. Titulo

4. QUAIS OS NOSSOS DEVERES COMO CIDADO?

5. O PAGAMENTO DE TRIBUTOS

6. GESTO PBLICA

7. SISTEMATIZANDO CONHECIMENTOS E CONSTRUINDO SABERES

8. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Compreendendo a situao do povo brasileiro

Caro aluno, voc cidado! Por que acontece isso?
isso mesmo, voc que est no ensino fundamental um sujeito de plenos direitos e com deveres a cumprir para com a sociedade em que vive. Para melhorar a sociedade, temos que participar da vida social e poltica da nossa comunidade e do nosso pas de forma consciente. O Programa Estadual de Educao Fiscal vem at voc, atravs do Caderno de Atividades CONHECER, SABER FAZER E SER CIDADO, cujo objetivo promover atividades significativas ao cotidiano e s disciplinas, desenvolvendo debates, discusses sobre cidadania e sua relao com o Estado, a funo social do tributo e a gesto de recursos pblicos. Esperamos que este caderno possa ajud-lo a compreender o funcionamento da sociedade e que contribua para o exerccio de sua cidadania. Bons estudos! Coordenao do PEFI-PA 1 - Escreva em seu caderno duas formas de misria que voc observa na sua comunidade e discuta com seus colegas. 2Colete informaes escritas e visuais sobre misria. Classifique-as, selecione as que o grupo acha mais interessantes e construa um painel ilustrado. Em seguida, leiam, reflitam e respondam tomando por base as seguintes questes: O que mais causa a misria no Brasil? Qual parcela da populao do Brasil que mais sofre com a misria? Como esses problemas poderiam ser 3 - resolvidos?

O Brasil um pas rico em recursos naturais. Tem vrias espcies de madeira e diversos minrios como: ouro, bauxita, alumnio, mangans e outros. No entanto, a maioria da populao vive em total misria.

Pesquisem sobre os direitos humanos e identifiquem os que no esto sendo 4 - respeitados. Com a ajuda do seu professor organizem uma exposio na entrada da escola sobre a questo da misria e dos direitos humanos na sua comunidade e no Brasil.

Exercitando

Respeito s leis brasileiras

Faa o que se pede:
Lei uma norma elaborada para guiar a vida das pessoas de uma sociedade. Todos os segmentos sociais devem cuidar para que as leis sejam, para todos e no privilegio de alguns.

5 - Leia os textos ao lado:

a) Identifique os diferentes significados de fome nos textos poticos acima. b) Analise o seguinte verso: A gente quer comida, diverso e arte. c) Reunam-se em grupos e construam performances a partir dos poemas. d) Explique atravs de uma redao, qual a relao entre o verso: Catando comida entre os detritos e o Artigo 1 da Declarao dos direitos humanos: Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidades e direitos.

Conselho Escolar
1 - Pesquise no Regimento Escolar (Documento que normatiza o funcionamento da escola) os direitos dos alunos. 2 - Copie o quadro abaixo no seu caderno e preencha de acordo com o Regimento Escolar, dois deveres de cada segmento da escola.

SEGMENTOS
Diretor(a) Coordenador Pedaggico(a) Professor(a) Aluno(a) Operacional

DEVERES

A escola pblica, construda e mantida com a arrecadao de tributos, possui uma instncia muito importante responsvel pela distribuio de verbas que a escola recebe. o CONSELHO ESCOLAR!

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Respeito s leis brasileiras

Vamos refletir cantando

Cidado
Z Ramalho

3 - Organizem-se em grupos e realizem uma entrevista com os segmentos da escola, referentes ao Conselho Escolar. Siga as orientaes: Cada grupo ficar responsvel em entrevistar trs representantes de cada segmento (Corpo Administrativo, Coordenao Pedaggica, Corpo Docente, Corpo Discente, Operacionais, Pais ou Responsveis e Membros da Comunidade); Elaborem um texto manifestando a opinio do grupo acerca das respostas obtidas; Construam um cartaz com as colunas abaixo, respondendo as questes:
Quais os representantes dos segmentos da escola? Qual a importncia desta instncia para o funcionamento da escola?

T vendo aquele edifcio, moo Ajudei a levantar Foi um tempo de aflio Eram quatro conduo Duas pra ir, duas pra voltar Hoje depois dele pronto Olho pra cima e fico tonto Mas me vem um cidado E me diz desconfiado C ta admirado Ou t querendo roubar? Meu domingo est perdido Vou pra casa entristecido D vontade de beber E pra aumentar meu tdio Eu nem posso olhar pro prdio Que eu ajudei a fazer T vendo aquele colgio, moo Eu tambm trabalhei l L eu quase me arrebento Fiz a massa, pus cimento Ajudei a rebocar Minha filha inocente Vem pra mim toda contente Pai, vou me matricular, Mas me diz um cidado Criana de p no cho Aqui no pode estudar Essa dor doeu mais forte Porque que eu deixei o norte Eu me pus a dizer L a seca castigava Mas o pouco que plantava Tinha o direito de comer T vendo aquela igreja, moo Onde o padre diz amm Pus o sino e o badalo Enchi minha mo de calo L eu trabalhei tambm L foi que valeu a pena Tem quermesse, tem novena E o padre me deixa entrar Foi l que Cristo me disse Rapaz deixa de tolice No se deixe amedrontar Fui Eu que criei a terra, Enchi os rios, fiz as serras No deixei nada faltar Hoje o homem criou asas E na maioria das casas Eu tambm no posso entrar.

5 - Destaque versos da msica que apresentam atos de discriminao e situaes de desigualdade social. 6 - Como voc descreveria, atravs de um desenho, este trabalhador? Reunam-se em trio e discutam as caractersticas comuns e diferentes apresentadas nos desenhos criados por vocs. 7 - Reunam-se em grupos de seis alunos e copiem em uma cartolina o quadro abaixo, preenchendo-o com as caractersticas do pedreiro do poema:

ITEM
Cor da pele Idade Vesturio Classe social Escolaridade Local de origem

CARACTERSTICA

Quais as finalidades?

Quais as principais aes?

4Constantemente o povo brasileiro reivindica seus direitos que muitas vezes so desrespeitados pelos que esto no poder. Forme grupos de colegas e discutam como as leis podem ajudar as pessoas a garantirem os seus direitos e a cumprir os seus deveres como cidados e cidads.

8 - A msica afirma que o trabalhador oriundo do norte e que nessa regio acontece o fenmeno da seca. Qual a contradio entre as duas afirmaes?

Anote as propostas que foram decididas pelo seu grupo e escolha um relator para defender as idias no final da atividade

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Voc sabe o que um plebiscito?

Quais os nossos deveres como cidados?

A cidadania um estado de pleno exerccio dos direitos e deveres da pessoa humana em um pas. muito comum vermos as pessoas reivindicando os seus direitos, mas no cumprindo seus deveres para com a sociedade e o pas. A Constituio Brasileira diz que o Brasil um pas democrtico e que votar um dever de todos os cidados, pois, atravs dele, escolhemos as pessoas que iro nos representar politicamente em todas as instncias de governo. O ato de votar algo muito srio, pois nesse momento que voc escolhe as pessoas que iro comandar sua cidade, seu estado e seu pas, e, at mesmo em muitas escolas, o diretor. Por isso que votar se constitui tambm um direito de todo cidado.

Plebiscito uma forma democrtica de decidir algo importante para uma comunidade.

1 - Pesquise na Constituio Brasileira quais so os nossos deveres em relao a sociedade. Discuta com seu grupo e selecione um deles. Em seguida, construam uma situao que deve ser dramatizada no tempo de 10 minutos.

4 - Agora que voc j sabe o que um plebiscito, organize junto com os demais grupos e turmas da sua escola um plebiscito sobre quais prioridades os alunos apontam em relao a aplicao das verbas que a escola recebe. Sigam as orientaes que vm a seguir:

Dever de votar
2 - Escreva uma carta a um parente seu que resida em outro bairro ou municpio, dizendo-lhe sobre a importncia do voto, como uma ao de cidadania. 3 - Pesquise em livros de Histria do Brasil em que perodos histricos o voto no foi um direito de todos. Copie o quadro abaixo em seu caderno e preencha-o:
O que penso sobre isso

Planejamento do plebiscito
Comisso organizadora: Data da realizao do plebiscito:

Perodo histrico

O que precisaremos:

Divulgao do resultado do plebiscito para a comunidade escolar:

Coleta das propostas para o plebiscito.

Entrega do documento ao Conselho Escolar.

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Vamos pesquisar!

O pagamento de tributos
Exercitando
1- Quando vemos as ruas com buracos, lixo espalhado, escola maltratada sinal que os tributos no esto sendo aplicados como deveriam. Identifique outros problemas e sugira como a aplicao dos tributos poder solucion-los:
Problema identificado Soluo possvel

Forme trs grandes grupos na sala de aula e pesquisem sobre as seguintes situaes: Na SEFA (Secretaria Executiva da Fazenda): sonegao de impostos pela falta da nota fiscal; Em casas comerciais: entrega de nota fiscal; No bairro: entrevistar as pessoas sobre a importncia de exigir

1 - Agora que voc pesquisou, vamos divulgar os conceitos aprendidos, atravs da construo de um pai-

Administrar no tarefa fcil. E administrar um pas, um Estado, uma cidade, ento, tarefa gigantesca. O universo das necessidades sociais ilimitado, ao contrrio dos recursos, sempre limitados e cada vez mais escassos, ante a necessidade de servios e investimentos pblicos na sociedade. As necessidades dos seres humanos esto diretamente relacionadas aos impostos. Quando compramos um bombom, estamos pagando impostos. Por mais simples que seja a compra, ao adquirirmos, estamos pagando impostos.

Nota e Cupom Fiscal

UM CONCEITO

O tributo no cotidiano
2 - Observe atentamente a Nota Fiscal e o Cupom Fiscal ao lado e destaque com seu grupo os dados importantes que compem os mesmos. Depois discuta com o seu grupo a importncia desse documento para o recolhimento dos impostos no cotidiano de nossa cidade. 3 - Tragam para sala de aula diversas Notas Fiscais e Cupons Fiscais e realizem uma anlise sobre a vali-

O QUE PENSO SOBRE ISSO?

Nota Fiscal e Cupom Fiscal

MINHAS ATITUDES A PARTIR DESSE CONHECIMENTO SERO:

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O que ICMS?
O que ICMS?

Gesto pblica
O dinheiro pblico deve ser utilizado de forma competente e transparente, entre outras razes, porque a sociedade tem limitada capacidade de pagar tributos. Todo ano celebrado um contrato entre o governo e a sociedade a respeito das aes a serem implementadas pelo Poder Pblico. Esse contrato chamado de Oramento Pblico; nele so estimadas as receitas e fixadas as despesas de todos os rgos da administrao pblica.

Para garantir a arrecadao e fazer a aplicao, o governo criou o ICMS (Imposto sobre Circulao de Mercadorias) que fiscalizado atravs de Nota ou Cupom Fiscal e tem a finalidade de garantir os servios pblicos como: educao, sade, saneamento, segurana, etc.

Exercitando
1 - Faa o exerccio abaixo: a) Voc comprou uma bicicleta por R$230,00. Qual o valor do imposto que voc pagou e que o comerciante tem que repassar para o governo?

Oramento Pblico
EDUCAO SADE

2- Converse com seus professores, perguntando a eles, o que significa cada um dos mecanismos usados pelo governo para definir prioridades do dinheiro pblico:

Tributo

b ) Se o lojista no der o documento legal, o que acontece? c)Pesquise no dicionrio o significado da palavra TRIBUTO. d) Faa uma pesquisa nos livros de Histria sobre como o Estado utilizava o imposto na sociedade romana.

SEGURANA

GUA ENCANADA

TRANSPORTE

ESGOTO

ILUMINAO PBLICA

PAVIMENTO

Estado

ESPORTE

LAZER

Servios Pblicos

CULTURA

TURISMO

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Trabalhando coletivamente o assunto

Voc est percebendo o quanto importante conhecer a gesto pblica!

Sistematizando conhecimentos e construindo valores e princpios

1 - Construir um painel na entrada da escola onde apaream as seguintes representaes: A gente quer do bom e do melhor A gente quer ter muita sade A gente quer viver a liberdade 2 - Combine com o professor e com o corpo tcnico-administrativo da escola um espao onde seja possvel elaborar uma pintura mural com base nos versos A gente que viver uma nao/ A gente quer ser um cidado. 3 - No ms de maro de 2005 a mdia noticiou sobre uma interveno federal em alguns hospitais brasileiros, por causa do pssimo atendimento e das precrias condies em que eles se encontravam. Relate fatos semelhantes ocorridos em sua cidade e relacione com a msica atravs de uma narrativa escrita. 4 - Junto com seu grupo selecione um verso e construam uma comunicao que dever ser divulgada. Vocs devem escolher uma das seguintes aes: panfletos, folderes, manifestos, jornal escrito e/ou falado, charges, tiras, histria em quadrinhos, poemas.

3 - Forme grupos de no mximo seis colegas para pesquisar em jornais e revistas notcias sobre a m aplicao do dinheiro pblico e de que forma as leis pesquisadas podem ajudar na soluo dos problemas.

Gonzaguinha

, a gente quer valer o nosso amor A gente quer valer nosso suor A gente quer valer o nosso humor A gente quer do bom e do melhor A gente quer carinho e ateno A gente quer calor no corao A gente quer suar, mas de prazer A gente quer ter muita sade A gente quer viver a liberdade A gente quer viver felicidade , a gente no tem cara de panaca A gente no tem jeito de babaca A gente no est com a bunda exposta na janela pra passar a mo nela , a gente quer viver plenos direitos A gente quer viver todo o respeito

Aps a identificao das solues, discuta com sua turma como a escola pode divulgar esses conhecimentos sobre o gasto do dinheiro pblico e socialize com a

A gente que viver uma nao

A gente quer ser um cidado , , ...
Gonzaga Jr. Warner Music Brasil LTDA.

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