UNIVERSIDAD DE PUEBLA

MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO

CAUSAS QUE ORIGINAN EL BULLYING EN EL AMBIENTE ESCOLAR

PRESENTA ROBERTO GARAY SALDAA

INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS

PROFESOR.JOSE LUIS VILLEGAS

PRESENTACIN La violencia es uno de los problemas actuales que ms preocupa a la sociedad ya que se ha vuelto algo tan natural para la sociedad que nos hemos acostumbrado a ella, sin percatarnos del dao que produce, la violencia es una causa de nuestra cultura autoritaria, represiva, histrica y social. La escuela no est exenta de la violencia que vivimos en la sociedad ya que sin duda los acontecimientos que se presentan en las calles, las comunidades y las familias involucran de igual forma a la escuela, ya que en estos centros educativos aprendemos y enseamos a respetar a los dems, compartimos conocimientos y valores como equidad, igualdad, democracia y justicia, respeto y tolerancia. Cada alumno es singular y tiene potencialidades y problemticas diferentes que deben ser apoyados y dirigidos, ya que resuelven sus conflictos de diferentes maneras al tener un abanico de habilidades, destrezas, vivencias previas y diversos conocimientos para idear nuevas formas de construir un mundo mejor sin violencia, ya que en la actualidad los adolescentes estn acostumbrados a vivir con violencia y para ellos es algo natural el relacionarse de esta manera con insultos, empujones, peleas, burlas, groseras son manifestaciones de violencia e incluso el bullying, que significa el maltrato o acoso persistente de uno o varios acosadores hacia una o varias vctimas o entre alumnas y alumnos, un alumno se convierte en victima de bulliying cuando est expuesto de forma reiterada y a lo largo del tiempo a acciones negativas llevadas a cabo por otro u otros estudiantes en las escuelas. Los docentes no podemos permitir conductas negativas en las escuelas debemos disear nuevas estrategias para transformarlas y fomentar la construccin de ambientes de aprendizaje saludables y armnicos donde el alumno modifique su conducta en una forma participativa y activa convencido de que debe modificar su conducta agresiva hacia los dems asuma la responsabilidad de sus actos, teniendo como base la Teora del Constructivismo que fundamente aprendizaje al interior del aula y en su comunidad. este proceso de enseanza

PROBLEMA Los alumnos presentan una actitud violenta entre compaeros y no existe respeto en el aula esto ocasiona que se presente bullying en el entorno escolar de la Escuela Secundaria Delfina Huerta Turno Vespertino, ubicada en la Col. Constitucin de 1917, Calle Donato Bravo y Gersayn Ugarte s/n, Del. Iztapalapa, C.P.09260. CUALES SON LAS CAUSAS QUE ORIGINAN ESCOLAR? LINEA DE INVESTIGACIN. LOS NIVELES EDUCATIVOS Y SU DINMICA ESCOLAR. Esta lnea se orienta bsicamente en el nivel educativo en el que se desempea el docente-estudiante o en el cual el inters establece sus procesos de investigacin diagnstica y de intervencin propositiva. Considerando que el punto central de estudio lo representa la escuela, se tiene como aparato bsico para su tratamiento. VINCULACIN ESCUELA COMUNIDAD Escuela y sociedad estn estrechamente vinculadas. Los cambios en la vida social, suponen cambios en la vida de las escuelas. Cmo deben transformarse las escuelas en su entorno escolar para atender nuevas demandas sociales? Es por todos conocido que la escuela no tiene hoy el monopolio de la educacin. Y eso es porque la familia, desde el interior, propone nuevas formas de participacin en la educacin. Lo anterior significa que la escuela ha perdido la primaca de la transmisin cultural. Y hoy, esa misma funcin ha dejado de tener importancia como tarea identificadora de la escuela. El panorama complejo de la sociedad actual est demandando cambios profundos en la tarea educativa de la Escuela. Los maestros y las instituciones,la familia han de tomar conciencia de esta necesidad urgente de reorientar su rol y abrirse a las nuevas necesidades del contexto escolar. Esta sociedad de hoy exige mayor flexibilidad y colaboracin de todos los actores sociales(comunidades de aprendizaje), en las labores educativas. Que la escuela penetre hoy, de otra manera, el tejido de la sociedad civil, que tenga que relacionarse de otras formas con otros agentes sociales ampla y enriquece las actividades acadmicas y extra acadmicas de la escuela, y debe potencializarlo en todas las direcciones, pues no puede abandonar su funcin especfica, legtima de ensear educando intencionalmente para formar personas y ciudadanos. 1.- Propiciar la interrelacin permanente y sistematizada entre padres y maestros para el desarrollo integral de los alumnos.2.- Promover el trabajo colegiado de los consejos tcnicos y de participacin social, para apoyar a la comunidad de aprendizaje elaborando propuestas para los alumnos entre los docentes y los padres de familia. 3.- Establecer programas de vinculacin alumno-docente que genere EL BULLYING EN LA COMUNIDAD

proyectos que permitan la solucin conjunta de problemas, como es la prevencin del bullying en el entorno escolar. MTODO Tipo de investigacin: Explicativo correlacional. La investigacin se iniciara como correlacional ya que queremos analizar la relacin que existe entre las variables y los conceptos: El bullying es generado por el desinters del padre de familia y origina la falta de comunicacin entre ellos, medir el grado de relacin que existe entre los conceptos y las Variables de la escuela Secundaria, se explicara por qu ocurre el fenmeno y en qu condiciones se presenta. X= El bullying es generado por el abandono y desinters del padre de familia. Y= falta de comunicacin entre el padre y el alumno

Diseo de la investigacin La investigacin tiene un diseo cuasi experimental es cuando no se forman al azar los distintos grupos que intervienen en el diseo. As el investigador ha de utilizar grupos ya constituidos como aulas de una Escuela Secundaria. Dado que en cada grupo de la Secundaria se eligi el grupo 2C para ser el grupo experimental y 2D el grupo control, por tener similitud entre ellos por el nmero de alumnos 30, el nmero de hombres 20 y mujeres 15, y los reportes de conducta presentados en el departamento de orientacin educativa. En consecuencia, los grupos tienen mayor nmero de hombres por este motivo existen mayores conflictos fsicos y verbales entre compaeros. El tratamiento que se propone para el grupo experimental se realizara con alumnos y docentes, en la medida en que estos se comprometan a participar.

GRUPOS 1C 1D

GRUPOS
GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO CONTROL

PRETEST SI SI

TRATAMIENTO POSTEST SI SI NO SI

El pretest se aplicara a ambos grupos mediante un cuestionario cerrado y un estudio socioeconmico, el tratamiento se aplicara durante el ciclo escolar 2013-2014 al grupo experimental 2C, el postest se aplicara a ambos grupos con un cuestionario cerrado. El mtodo que se va utilizar es deductivo que parte de lo particular a lo general, y el anlisis violencia entre alumnosbullying en el aula y proponer estrategias que se involucren se con una

instrumentara en forma cuantitativa para determinar las causas del humano ante la situacin de la

participacin activa en este proceso de padres de familia y docentes que contribuyan a la modificacin de la conducta de los alumnos, MUESTRA: ser aplicado a 15 Padres de Familia y 15 alumnos de 2 grado de Secundaria y 5 maestros, POBLACIN: De un total de 120 alumnos y 120 padres de familia de 2 grado y 13 maestros. TRATAMIENTO Serian los procedimientos para corregir o mejorar la conducta antisocial o perturbadora ya existente. El ms utilizado es: El mtodo de Anatole Pikas o tambin conocido como el reparto de responsabilidades ha sido muy utilizado para disuadir a la persona o grupo agresor de su ataque hacia un compaero/a. Se trata de una serie de entrevistas con el agresor, los espectadores y la individual, en las que se intenta crear un clima de preocupacin mutua o compartida con el fin individuales de ayuda a la vctima. Instrumentos: Mediante cuestionario cerrado con 20 preguntas cerradas para Padres de Familia, un cuestionario cerrado para docentes de 15 preguntas y 15 cerradas para los alumnos , estudio de acordar estrategias

socioeconmico ser llenado por los Padres de Familia de 2grado y a padres de familia del mismo grado , alumnos y docentes del 2 grado de secundaria. CUESTIONARIO RESTRINGIDO O CERRADO

Es aquel que solicita respuestas cortas, breves, especficas y delimitadas. "Para poder formular preguntas cerradas es necesario anticipar las posibles alternativas de respuestas".

Estas respuestas piden ser contestadas con: Dos alternativas de respuestas (respuestas dicotmicas): Si o No. Varias alternativas de respuestas: donde se seala uno o ms tems (opcin o categora) en una lista de respuestas sugeridas. Como no es posible prever todas las posibles respuestas, conviene agregar la categora Otros o Ninguna de las Anteriores, segn sea el caso. En otras ocasiones, el encuestado tiene que jerarquizar opciones o asignar un puntaje a una o diversas cuestiones.

Ventajas: Requiere de un menor esfuerzo por parte de los encuestados. Limitan las respuestas de la muestra, es fcil de llenar, mantiene al sujeto en el tema. Es relativamente objetivo, es fcil de clasificar y analizar.

Los Estudios Socioeconmicos han ido cobrando en Mxico una importancia cada vez mayor ya que proporcionan elementos objetivos e informacin relevante en torno a los aspectos que queremos

conocer de alguna persona o familia. Un estudio socioeconmico consiste en una entrevista a profundidad aplicando un cuestionario diseado expresamente para los aspectos relevantes que queremos conocer. La Escala de Likert

Es un tipo de instrumento de medicin o de recoleccin de datos que disponemos en la investigacin social para medir la puntuacin total de cada items.

Es una escala para medir las actitudes. Consiste en un conjunto de tems bajo la forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se solicita la reaccin (favorable o desfavorable, positiva o negativa) de los individuos.

escala de Likert: a=fuerte acuerdo, b=acuerdo, c=indeciso, d=desacuerdo, e=fuerte desacuerdo.

ANEXO1 ESCUELA SECUNDARIA 137DELFINA HUERTA CUESTIONARIO CERRADO INSTRUCCIONES: Lea con atencin cada frase y elija, de acuerdo a su criterio marque con una X la opcin que est de acuerdo con su opinin. ESCALA: a=fuerte acuerdo, b=acuerdo, c=indeciso , d=desacuerdo, e=fuerte desacuerdo. a PADRES DE FAMILIA
1. Conoce el significado del bullying. 2. Su hijo ha presentado miedo al llegar a la escuela por acoso constante de un o ms compaeros. 3. Su hijo le ha comentado que lo humillan, maltratan o se burlan de l, sus compaeros. 4. Su hijo se siente aislado de su grupo y le impiden participar de alguna actividad escolar. ignorando su presencia. 5. Su hijo ha reportado en el departamento de orientacin que ha sufrido de bullying en la escuela. 6. Su hijo ha presentado moretones o golpes visibles en su cuerpo a causa del bullying. 7. Su hijo le reporta ante el tutor perdida de material escolar. 8. Pone lmites en la conducta inadecuada de sus hijos. 9. Ensea a su hijo a tener responsabilidad ante sus actos y asumir sus consecuencias 10. Ensea el valor de la respeto a su hijo hacia las personas. 11. Ha sido citado por el departamento de orientacin educativa por la conducta de su hijo. 12. Ha escuchado o visto alguna campaa sobre El bullying. 13. Genera entre su familia ambientes cordiales y de respeto. 14. Ha sido citado por el tutor de grupo para informarle de la conducta de su hijo en la escuela. 15. Su hijo ha sido reportado en el departamento de orientacin por alguna autoridad, por insultar u ofender a algn compaero de la escuela. 16. Su hijo ha sido reportado en el departamento de orientacin por alguna autoridad, por amenazar a algn compaero en la escuela. 17. Su hijo ha sido reportado en el departamento de orientacin por alguna autoridad por golpear a algn compaero en la escuela. 18. Su hijo ha sido reportado en el departamento de orientacin por alguna profesor o prefecto por haber sustrado material de sus compaeros en la escuela. 19. Su hijo ha sido separado del grupo por practicar bullying contra sus compaeros. 20. Su hijo ha sido canalizado por el departamento de orientacin en alguna terapia de apoyo para evitar el bullying.

PROFESOR. ROBERTO GARAY SALDAA

ANEXO2 SECUNDARIA 137DELFINA HUERTA CUESTIONARIO CERRADO INSTRUCCIONES: Lea con atencin cada frase y elija, de acuerdo a su criterio marque con una X la opcin que est de acuerdo con su opinin. ESCALA: a=fuerte acuerdo, b=acuerdo, c=indeciso , d=desacuerdo, e=fuerte desacuerdo.

DOCENTES 1. Promueve las condiciones para una buena convivencia y relacin mutua, como la tolerancia a las ideas, a las prcticas diversas y la confianza que deposita la comunidad escolar en s misma como condicin indispensable para el trabajo conjunto. 2.Se promueven las condiciones para una buena convivencia y relacin mutua, con respeto entre los alumnos. 3. Apoyan los padres de familia a sus hijos en las tareas escolares. 4. Prioriza el aprendizaje de los alumnos incentivndolos a actuar de manera respetuosa entre compaeros. 5. Considera actividades con el padre de familia y el alumno para el cumplimiento de los compromisos asumidos para la mejora de su conducta. 6. Reporta a los alumnos constantemente a orientacin por acoso entre compaeros. 7. Se renen peridicamente con el padre de familia para informar de los reportes de el alumno sobre su conducta inadecuada. 8.Existe un dialogo entre el alumno y el padre de familia 9. Imparte cursos y talleres para Padres de familia que les hacen saber cmo ayudar a sus hijos. 10. Dispone de tiempo especial para los alumnos que requieren conversar con usted 11. Promueve las condiciones para una buena convivencia y relacin mutua, como el respeto, la tolerancia a las ideas, a las prcticas diversas y la confianza que deposita la comunidad escolar en s misma como condicin indispensable para el trabajo conjunto. 12.-Existe un dialogo constante entre el docente-alumno-padre de familia. 13.-Existe la confianza del alumno hacia el profesor para reportar el bullying 14.-El departamento de orientacin da seguimiento a cada caso presentado. 15.-Los docentes se renen peridicamente para comentar casos presentados con esta problemtica y tener un plan de accin para evitarlo.

PROFESOR. ROBERTO GARAY SALDAA

ANEXO3 ESCUELA SECUNDARIA 137DELFINA HUERTA CUESTIONARIO CERRADO INSTRUCCIONES: Lea con atencin cada frase y elija, de acuerdo a su criterio marque con una X la opcin que est de acuerdo con su opinin. ESCALA: a=fuerte acuerdo, b=acuerdo, c=indeciso , d=desacuerdo, e=fuerte desacuerdo. ALUMNOS a 1. Te da miedo llegar a la escuela. 2.Te cuesta valorar tus dones y fortalezas 3. Sabes identificar el bullying en la escuela. 4. Sientes mucha tristeza por que sientes que tus compaeros te aslan. 5.Tus compaeros de clase te rechazan 6.Te han humillado o insultado algn o algunos de tus compaeros 7.Se han burlado de ti en pblico algn o algunos de tus compaeros 8. Algn o algunos de tus compaeros te ha golpeado, pateado en la escuela. 9. Algn o algunos de tus compaeros te ha robado tu material escolar o uniforme. 10.Te han agredido o amenazado va web, e-mail ,mensajes de texto y redes sociales 11.Sabes como y ante quien denunciar el bullying 12.reportas a tus profesores cuando alguien te hace bullying 13. Platicas con tus padres cuando alguien te molesta, amenaza o golpea. 14. Haz observado a algn compaero o compaeros hacer bullying a otro. 15. Existen campaas contra el bullying en tu escuela. PROFESOR. ROBERTO GARAY SALDAA b c d e

FICHA TCNICA INDIVIDUAL DEL ESTUDIANTE (ANEXO4) IDENTIFICACIN Nombre del alumno: _______________________________________________________ Fecha de nacimiento: _______________ Sexo: _______________ Edad: ______________ Domicilio: _______________________________________________________________ Telfono: ________________ CURP: __________________________ Estatura: ________ Peso: _____________ Tipo de sangre: __________________ Alergias: _______________ Servicio mdico: __________________________________________________________

DATOS DE LOS PADRES Nombre del padre: ________________________________________ Edad: __________ Ocupacin: __________________________________ Escolaridad: _________________ Nombre de la madre: ____________________________________ Edad: ____________ Ocupacin: __________________________________ Escolaridad: _________________ Tus padres estn: ( ) Casados ( ) Divorciados ( ) Separados ( ) Solteros

( ) Unin libre ( ) Viudos

AMBIENTE FAMILIAR Personas con las que vives: padre ( ) madre ( ) tos ( ) abuelos ( ) primos ( ) Nmero de hermanos: ____________ Edad: __________________ Sexo: ___________ Lugar que ocupa entre hermanos: _________ Nmero de personas en su hogar: _______ Tienes buena relacin con tus padres? Si: ____ No: ____ Por qu? ________________ ____________________________________________________________________ Tienes buena relacin con tus hermanos? Si: ____ No: ____ Por qu? _____________ ____________________________________________________________________ Con quin tienes mejor comunicacin? Mam ( ) Pap ( ) Hermanos ( )

DINMICA FAMILIAR Con quin comes? _____________________________________________________ Cuntas horas ves televisin? _____________ Qu programa ves? _______________ ____________________________________________________________________ T e gusta leer? __________________ Qu te gusta leer? ______________________ Con quin juegas? _____________________________________________________ Con quin platicas? ____________________________________________________ Cunto tiempo estas con tu mam? ___________________ Con pap? ___________ Cundo estas con tus paps, de qu platicas? ________________________________ ___________________________________________________________________ Practicas algn deporte: _______________________ Con quin? _______________

AMBIENTE FSICO Casa ( ) Departamento ( ) Cuartos ( ) Propio ( ) Alquilado ( ) Prestado ( ) Nmero de cuartos: _________________ Cuneta con: Cocina ( ) Bao ( ) Estancia ( ) Patios ( )

REA DE SALUD Tiene algn padecimiento de salud? Si: ____ No: ____ Cul? ______________________ Te enfermas frecuentemente? Si: ____ No: ____ De que? _______________________ Actualmente tomas medicamento? Si: ____ No: ____ Cul? ______________________ Algn miembro de tu familia tiene problemas de salud, quin? _____________________ Cules? ______________________________________________________________ Enfermedades que he padecido: ____________________________________________

RASGOS DE CONDUCTA RASGOS DE CONDUCTA Cmo observa la la conducta de susu hijo en casa? __________________________________ Cmo observa conducta de hijo en casa? __________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Cmo corrige susu comportamiento? __________________________________________ Cmo corrige comportamiento? __________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Cmo establece la la disciplina en casa? ________________________________________ Cmo establece disciplina en casa? ________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Quin ejerce la la autoridad si si falta algunos de los padres? __________________________ Quin ejerce autoridad falta algunos de los padres? __________________________ Describa a su hijo: _______________________________________________________ Describa a su hijo: _______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

DATOS ESCOLARES El rendimiento acadmico de su hijo ha sido? __________________________________ Con que frecuencia consideran conveniente visitar la escuela de sus hijos? ___________ Por qu? _____________________________________________________________ Considera usted positivo ayudar a sus hijos con las tareas escolares? ________________ Por qu? _____________________________________________________________ Cmo consideran el desenvolvimiento acadmico de su hijo? ______________________ _____________________________________________________________________ Ha recibido su hijo algn tipo de ayuda? Educativa ( ) Psicolgica ( ) Mdica ( ) Otra ( ) Especifique: ___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Cul es su ideal de educacin?_____________________________________________ _____________________________________________________________________

Por qu prefiri esta escuela? _____________________________________________ _____________________________________________________________________ Qu espera de esta escuela? ______________________________________________ _____________________________________________________________________ Le recomendaron esta escuela?____________________________________________ Comentarios que desee agregar: ____________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
PROFESOR. ROBERTO GARAY SALDAA

Este cuestionario es para expediente interno del alumno, por lo tanto se le suplica que le conteste de manera ms veraz posible, ya que puede ser til en caso de emergencia escolar. Toda informacin se maneja de forma confidencial.

_______________________________ Nombre y firma de padre o tutor

________________________________ Nombre y firma de madre o tutor

_________________________________ Atte. Titular del grupo