Universidad de La Serena Facultad de Humanidades Departamento de Educacin Pedagoga en Educacin General Bsica (Ovalle) Campus Limar

Informe Final Prctica I de Observacin

Estudiante: Emiliano Adolfo Mallega Naranjo Nivel: 3 Carrera: Pedagoga en Educacin General Bsica Ramo: Prctica I de Observacin Fecha de Entrega: viernes, 14 de Junio del 2013 Acadmica: Marcia Matus Guzmn

INTRODUCCIN El docente en la actualidad se est enfrentando a un mundo que va en constante cambio. Este cambio se ve afectado principalmente por la globalizacin y el avance tecnolgico imperante en la vida de los seres humanos y de los estudiantes de enseanza bsica en particular. Dentro de la malla acadmica de la carrera de Pedagoga Bsica se encuentra inserta la asignatura de Prctica de Observacin I, la cual llevo a la persona quien suscribe este documento, a conocer la realidad de la educacin Chilena en dos aspectos fundamentales y as determinar cmo es posible lograr una Educacin de Calidad y Eficiente. En las visita de observacin programada se pudo conocer la realidad de dos establecimientos educacionales: Escuela El Crisol y Colegio San Juan Bautista pertenecientes al mbito municipal (Escuela el Crisol) y al mbito Particular Subvencionado (Colegio San Juan Bautista). En este informe de Observacin e Investigacin, se dar a conocer las caractersticas principales del establecimiento, en las reas de gestin, de infraestructura, de mbito acadmico, disciplinario, en la formacin de estudiantes de Enseanza Bsica, entre otros elementos. El Profesor de Enseanza Bsica debe enfrentarse a los desafos que presenta el tiempo y el avance de la Globalizacin, con el fin de entregar una educacin ptima y eficaz a los estudiantes que tiene a su cargo. No solo debe formarlos en las reas de los conocimientos y los contenidos, sino ms bien, debe formarlos como seres integrales que sean los futuros profesionales para el pas.

Escuela El Crisol

DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Escuela El Crisol LUGAR DE UBICACIN: Potrerillo Bajo Camino el Reloj KM 4 TELFONO DE CONTACTO: 053633651 DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO: Oscar Fernando Ibacache Taboada SOSTENEDOR: Ilustre Municipalidad de Ovalle TIPO DE ESTABLECIMIENTO: Municipalizado ROL BASE DE DATOS: 725 REA DE UBICACIN: Rural NIVELES DE ENSEANZA: Enseanza Parvularia y Bsica MATRCULA TOTAL: 213 alumnos PROMEDIO DE ALUMNOS: 21 (Por curso) CANTIDAD DE SALA Y DEPENDIENCIAS: El establecimiento cuenta con salas de clases correspondientes para realizar las clases lectivas, desde la educacin parvularia (prekinder y knder) como para la enseanza bsica, adems de contar con salas de casino escolar, biblioteca, bodega, sala para el proyecto P.I.E (Integracin escolar) como una sala de la Unidad Tcnico Pedaggica (UTP) y direccin, una sala de Direccin adjunta, la sala de profesores, junto a la inspectora general. En total se pueden estimar un promedio de 18 salas aproximadamente en el establecimiento. DESCRIPCIN GENERAL DEL ENTORNO: El entorno del establecimiento, esta situado en el rea rural, en la cual, las adecuaciones generales del establecimiento se acomodan a la realidad propia del lugar donde se encuentra. El entorno se encuentra principalmente con una cancha de juegos de primer ciclo que tiene un suelo de tierra, con pisos elevados en las reas de casino y de sala de integracin (PIE) una distribucin muy alejada de las salas de primero a octavo bsico, cuentan con una biblioteca, o sala CRA de piso de madera, en la cual una de las tablas esta floja y dificulta su acceso, cuentan un salas especializadas para el desarrollo de las actividades de educacin parvularia, con tres salas para ellos incluyendo una sala de reuniones de asistentes de prvulos, adems de un patio para los nios de educacin parvularia. Entre las caractersticas generales, en las maanas de invierno, por la altura del lugar en la que se encuentra en el establecimiento, se siente un frio de gran envergadura, como asi un clima agradable cuando sale el sol por el medio da.

CROQUIS A MANO ALZADA DE LAS DEPENDENCIAS DEL ESTABLECIMIENTO

ESTADO FINACIERO Y MATRCULA DEL ESTABLECIMIENTO PAGO DE MATRCULA: Gratuito PAGO MENSUAL POR ALUMNO: Gratuito ESTABLECIMIENTO CON S.E.P: Si (Subvencin Escolar Preferencial) CLASIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO: Emergente NIVEL DE EJECUCIN EN P.M.E: Alto (Plan de Mejoramiento Educativo) RECURSOS TRANSFERIDOS 2008-2010: $74.105.503 GASTOS RENDIDOS 2008-2010: $38.899.521 PAGO TOTAL A AGOSTO 2012: $150.119.637 PROCESO DE SELECCIN AL ESTABLECIMIENTO CURSO DE INGRESO A LA ESCUELA: NMERO DE VACANTES: FECHAS DE POSTULACIN: Diciembre PERIODO LECTIVO: REQUISITOS DE POSTULACIN: Pre Knder 30 Estudiantes Desde el 15 de Diciembre hasta el 31 de Semestral Entrevista con los Padres Curso de ingreso a la escuela Certificado de nacimiento Condicin de vulnerabilidad socio-

ALUMNOS CON PRIORIDAD: econmica

ORGANIZACIN DEL ESTABLECIMIENTO AUTORIDAD Rodrigo Ibacache Taoada Nelson Gonzales Farfn Carmen Uribe Zepeda Carmen Uribe Zepeda Jaime Ossandon Fuentes Mara Contreras Boric CARGO QUE OSTENTA Director Jefe de Unidad Tcnico Pedaggica Orientadora Evaluadora Encargado Enlaces Encargada proyecto PIE

DESCRIPCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI MISIN DEL ESTABLECIMIENTO: Entregar una educacin de calidad; para que todos los alumnos y alumnas, logren aprendizajes significativos, respetando la diversidad, integrando a todos en una sola unidad educativa, donde prevalece el respeto a los valores humanos y al fortalecimiento del cuidado del medio ambiente , promoviendo un ambiente sano a travs del deporte y los buenos hbitos sin perder de vista el uso sistemtico de las nuevas tecnologas, con el fin de formar un ser humano integral sensible a los cambios de nuestro planeta. RESEA DEL ESTABLECIMIENTO: La Escuela El Crisol de Potrerillo Bajo, fue fundada el 05 de Agosto de 1938, en calidad de Unidocente, bajo la Direccin de la destacada maestra, doa Lidia lvarez, viuda. de Estay, en la antigua quebrada de Los Leces. Este establecimiento educacional est inserto geogrfica e histricamente en una comunidad rural ubicada a 5 Km. al Sur de la ciudad de Ovalle, por este motivo est clasificada como Rural. Los habitantes de esta comunidad la componen familias en su mayora de escasos recursos econmicos y el Nivel Educacional de padres y apoderados est promediado en aproximadamente 10 aos de escolaridad identificndolo como un sector poblacional de gran vulnerabilidad en aspecto socioeconmico, social y familiar, ya que un gran porcentaje de alumnos vive con uno de sus padres y/o con abuelos. VISIN DEL ESTABLECIMIENTO: Una escuela dispuesta al cambio de las prcticas pedaggicas, preocupada del xito de todos sus alumnos, con profundo amor y respeto a la persona humana.

ORGANIGRAMA DE FUNCIONAMIENTO

DESCRIPCIN DE LOS ROLES DE LOS AGENTES COLEGIALES Dentro de este establecimiento se pueden encontrar los siguientes agentes colegiales que van entrelazados entre s para adecuar el perfecto dominio de los aprendizajes y conocimientos que quieren formar en los estudiantes: 1.- Direccin del Establecimiento: Conducir y Liderar el equipo directivo y junto con ello el PEI y las reas de gestin institucional al interior del establecimiento. 2.- Jefatura Tcnico Pedaggica: Conducir y liderar el equipo docente desde el punto de vista Tcnico Pedaggico para el logro de procesos y resultados de aprendizaje de todo el alumnado. 3.- Orientacin, Encargado/a de Convivencia Escolar: Conducir y liderar la gestin escolar en materia de convivencia escolar. En el caso de la orientacin asume tareas relacionadas con el bienestar del estudiante. 4.- Coordinacin del Programa Integracin Escolar: Liderar y conducir las acciones inherentes al Programa para el buen logro educativo de los estudiantes que lo requieren. 5.- Docentes del establecimiento: Gestionar el aprendizaje de todos sus estudiantes conforme al Marco Curricular y Programas de Estudios vigentes del MINEDUC (Ministerio de Educacin), para ello utilizan una didctica rica y creativa que asume los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. 6.- Asistentes de la Educacin: Atender las necesidades de los procesos complementarios al proceso educativo de los estudiantes. 7.- Madres, Padres y Apoderados del establecimiento; Ser los Tutores responsables de los estudiantes ante la escuela. Su labor es considerada fundamental para el establecimiento educacional, por ello, se espera que sean comprometidos, perseverantes, trabajadores, motivadores, con normas y lmites claros para conducir adecuadamente la educacin y crianza de sus hijos y/o pupilos, convirtindose en los principales colaboradores de la escuela para el logro de los objetivos institucionales, especialmente los referidos al logro de aprendizaje.

CONSEJO ESCOLAR La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna los cre para todos los establecimientos subvencionados del pas. Su formacin es obligatoria, no se podr prohibir su constitucin. Son una instancia de reunin y participacin de representantes de los distintos actores que componen la comunidad educativa, con ello, se da vida a que la educacin es tarea de todos. Posteriormente, con la Ley 20.370, en el Art.15. se indica que los establecimientos educacionales promovern la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a travs de la formacin de centros de alumnos, centros de padres y apoderados, consejos de profesores y consejos escolares, con el objeto de contribuir al proceso de enseanza del establecimiento promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia fsica o psicolgica, agresiones u hostigamientos, conforme a lo establecido en el Prrafo 3 de este Ttulo y en las dems reas que estn dentro de la esfera de sus competencias. Estar compuesto, al menos, por los siguientes integrantes: el/la director/a, el/la sostenedor/a o su representante, un/a docente elegido por sus pares, un/a representante de los asistentes de la educacin, el/la presidente/a del Centro de Alumnos y el/la presidente/a del Centro de Padres. El Decreto 524 que regula los Centros de Alumnos, modificado en febrero de 2006, incorpora al segundo ciclo bsico como parte de esta organizacin. Esto permite a las escuelas bsicas incluir al/a Presidente/a del Centro de Alumnos como miembro del Consejo Escolar. Sus atribuciones, son de carcter consultivo, informativo, propositivo y resolutivo (Slo cuando el sostenedor as lo determine). Las materias a informar y consultar son:

El Consejo Escolar no tiene atribuciones en materias tcnicos pedaggicos. Ello corresponde a equipo directivo/ gestin. Atendiendo a las diversas realidades de los establecimientos, la ley deja abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a peticin de cualquier integrante del consejo o por iniciativa del/la director/a. Para ello, se deber definir un procedimiento. Se rene durante un ao escolar en sesiones (ordinarias/extraordinarias), las que, en el caso de la comuna de Ovalle, el sostenedor a dispuesto que se realicen obligatoriamente 6 sesiones ordinarias durante el ao con el fin de que al menos dos sesiones sean para bordar la temtica de la convivencia escolar. Las sesiones sern reportadas a la comunidad mediante comunicado que se publicarn en lugar visible y se difundir en reuniones de microcentros de apoderados y alumnos, entre otras. FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO DESCRIPCIN DE LA JORNADA DE TRABAJO: La jornada de trabajo del establecimiento corresponde de Lunes a Viernes desde las 08:15 de la maana hasta las 15:40 de la tarde. Esto se puede resumir en el siguiente cuadro resumen. BLOQUES 1 1 RECREO 2 2 RECREO ENTRADA SALIDA 08:15 09:00 09:45 10:05 10:50 11:35 09:00 09:45 10:05 10:50 11:35 11:55 12:40 13:25 14:10 14:55 15:40

3 11:55 3 12:40 ALMUERZO 13:25 4 4 14:10 14:55

HORARIOS DE LOS CURSOS

Horario de Trabajo de Quinto Bsico

CURSOS POR NIVEL Y POBLACIN ATENDIDA: CURSO MATRCULA HOMBRES 6 6 11 13 10 14 9 12 10 4 94 MUJERES 8 13 9 10 7 10 4 13 13 13 100 INDGENAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 EXTANGEROS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Transicin Primer 18 Nivel A Transicin Segundo 20 Nivel A Primer Ao A 20 Segundo Ao A Tercer Ao A Cuarto Ao A Quinto Ao A Sexto Ao A Sptimo Ao A Octavo Ao A TOTAL ESCUELA 23 17 24 13 25 23 17 194

DESCRIPCIN DE LA ESCOLARIDAD DE LOS PADRES: Segn los datos entregados por la Unidad Tcnico Pedaggica del establecimiento, la escolaridad de los padres de los estudiantes del establecimiento, se centra generalmente en personas que terminaron sus estudios de Enseanza Media o que la tienen incompleta, como algunas personas que tienen cursada la Enseanza Bsica de forma incompleta o completa. Adems cabe mencionar que hay una minora de personas que tienen una educacin superior incompleta y/o completa, adems de personas que no tienen ningn tipo de enseanza establecida. CANTIDAD DE PROFESORES: De acuerdo a los datos entregados por los acadmicos y por la Unidad Tcnico pedaggica, cuenta con una totalidad de 21 profesores, 2 asistentes de la educacin, 4 profesores de proyecto PIE. INDICADORES DE DESARROLLO DOCENTE: EVALUACIN DOCENTE NIVEL Insatisfactorio Bsico Competente Destacado TOTAL CANTIDAD DE % PROFESORES 0 6 33,3% 10 55,6% 1 5,6% 17 100%

NMERO DE DOCENTES CON AEP (Asignacin de Excelencia Pedaggica) Ao 2011 2012 Profesores AEP 0 1 con % respecto al total de profesores del establecimiento 0,00 0,00 CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS Segn los datos entregados por la Jefatura de la Unidad Tcnico Pedaggica y la Direccin del establecimiento, se da a conocer la existencia de un centro general de padres y apoderados. Su funcin principal se basa en resguardar su perfil dentro de lo estipulado en los agentes colegiales: Ser los Tutores responsables de los estudiantes ante la escuela. Su labor es considerada fundamental para el establecimiento educacional, por ello, se espera que sean comprometidos, perseverantes, trabajadores, motivadores, con normas y lmites claros para conducir adecuadamente la educacin y crianza de sus hijos y/o pupilos, convirtindose en los principales colaboradores de la escuela para el logro de los objetivos institucionales, especialmente los referidos al logro de aprendizaje. REDES DE APOYO AL ESTABLECIMIENTO De acuerdo a los datos entregados por la direccin del establecimiento y lo observado en forma detallada, la escuela cuenta con varias redes de apoyo que van en la ayuda de las necesidades bsica como adems la postulacin a liceos y/o colegios de enseanza media para los estudiantes de Egreso.

COMENTARIOS PERSONALES RELACIN ENTRE LO OBSERVADO Y EL PEI: Es claro establecer que la escuela El Crisol est en las vas de ser un colegio de calidad con las gestiones de los agentes pertinentes. En algunos casos se pudo observar que hay que mejorar la capacitacin de la planta docente y de las caractersticas de este insertas en el perfil del docente que se encuentra en el PEI. Dentro de los espacios fsicos establecidos, hay que mencionar que hay que mejorar en cabalidad determinados lugares, ya que pueden ser un peligro para los estudiantes y pueden causar accidentes al personal acadmico, paradocente y administrativo. Entre las caractersticas generales del proceso de enseanza-aprendizaje que se estipula en el PEI, es caracterstico identificar que hay mejorar elementos sustantivados, ms bien hacer una reestructuracin fsica en el perfil del docente ya que esto lograra en si una mayor concentracin en el desarrollo progresivo de los estudiantes y su relacin con la escuela. En lo observado durante el proceso de prctica de Observacin, la persona que suscribe, observ un poco preparacin de las ayudantes otorgadas por la ley SEP (Subvencin Escolar Preferencial). Es conveniente su capacitacin para el mejor desarrollo de los contenidos de los estudiantes y as se mejore el proceso de enseanza aprendizaje.

ESCUELA EL CRISOL GALERA DE IMGENES

Colegio San Juan Bautista

DATOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: Colegio San Juan Bautista LUGAR DE UBICACIN: Avenida Ena Craig de Luksic 351 TELFONO DE CONTACTO: 053620241 DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO: Nelson Luis Cuello Campos SOSTENEDOR: Congregacin San Juan Bautista S.A TIPO DE ESTABLECIMIENTO: Particular Subvencionado ROL BASE DE DATOS: 763 REA DE UBICACIN: Urbana NIVELES DE ENSEANZA: Parvularia, Bsica y Media Humanstico - Cientfico MATRCULA TOTAL: 1001 Estudiantes PROMEDIO DE ALUMNOS: 43 (Por curso) CANTIDAD DE SALA Y DEPENDIENCIAS: El espacio del establecimiento es gigantesco con una ubicacin de colina inclinada lo cual hace factible el desarrollo adecuado de la formacin delos estudiantes, adems de la formacin de varios espacios de juego y recreacin para los estudiantes, adems de contar con una infraestructura con biblioteca, sala de uso mltiples, sala de ciencias, laboratorio de ciencias, sala de computacin con internet, sala audiovisual y canchas de deportes. DESCRIPCIN GENERAL DEL ENTORNO: Se ve un entorno adecuado para el proceso de aprendizaje, con sus pasillos y dependencias limpias y ordenadas para el trabajo ptimo de los aprendizajes delos estudiantes, debido a lo adecuado de los espacios y de la higiene que presenta este espacio. Es adecuado mencionar que en este espacio ptimo, puede haber un desarrollo adecuado de los contenidos. Es preciso decir que los lugares son indicados y se adecuan a las necesidades propias del alumnado. En este contexto, durante lo observado en las visitas de observacin al establecimiento, se ve un ambiente adecuado y amigable al proceso de enseanza para los estudiantes que asisten a este establecimiento.

CROQUIS MANO ALZADA COLEGIO SAN JUAN BAUTISTA

ESTADO FINACIERO Y MATRCULA DEL ESTABLECIMIENTO PAGO DE MATRCULA: Gratuito PAGO MENSUAL POR ALUMNO: Gratuito ESTABLECIMIENTO CON S.E.P: NO (Subvencin Escolar Preferencial) CLASIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO: Alta NIVEL DE EJECUCIN EN P.M.E: En ejecucin (Plan de Mejoramiento Educativo)

PROCESO DE SELECCIN AL ESTABLECIMIENTO CURSO DE INGRESO A LA ESCUELA: Pre Knder NMERO DE VACANTES: 35 Estudiantes FECHAS DE POSTULACIN: Desde Agosto hasta Diciembre PERIODO LECTIVO: Semestral REQUISITOS DE POSTULACIN: Entrevista con los Padres Curso de ingreso a la escuela Certificado de nacimiento Entrevista con el estudiante Aceptacin del proyecto educativo y del manual de convivencia escolar ALUMNOS CON PRIORIDAD: Condicin de vulnerabilidad socioeconmica

ORGANIZACIN DEL ESTABLECIMIENTO AUTORIDAD Nelson Luis Cuello Campos Zoila del Carmen Barra Pino Carmen del Rosario Narbona Cangana Luis Alberto Barraza Astorga Justine A. Abache Paola Patricia Araya Araya CARGO QUE OSTENTA Director Representante Legal Jefa de la Unidad Tcnico Pedaggica Inspector General Jefa de Pastoral Orientadora

DESCRIPCIN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PEI De acuerdo a la informacin entregada por las autoridades en relacin al proyecto educativo, este se basa en tres aspectos fundamentales que son el Desarrollo valrico, la inclusin de lo valrico religioso, la preparacin acadmica de excelencia y la preparacin de la PSU y el ingreso a la Universidad. En relacin al aspecto religioso, quieren adecuarse a las ideologas que establece la congregacin de San Juan Bautista S.A, logrando que la totalidad de los estudiantes y administrativos adquieran un sentido ante las enseanzas de la religin y la espiritualidad. En relacin a la inclusin delo valrico, se refiere a que los estudiantes no solo aprendan conocimientos y habilidades dentro de la sala de clases, sino que tambin, con la enseanza que reciben, la apliquen en los valores fundamentales de la solidaridad, el compaerismo y el sentido por el respeto ante todo los estamentos que corresponda. En la preparacin acadmica de excelencia, segn lo comentado por las autoridades pertinentes, quieren que los estudiantes logren un dominio de contenidos y de conceptos que sean los adecuados para lograr un conocimiento superior, para lograr que al momento de egresar de la enseanza media, puedan entrar a una Universidad de carcter estatal, incluyendo as en el curso de cuarto medio se incluye el proyecto de preuniversitario.

ORGANIGRAMA DE COLEGIO SAN JUAN BAUTISTA

DESCRIPCIN DE LOS ROLES DE LOS AGENTES COLEGIALES Dentro de este establecimiento se pueden encontrar los siguientes agentes colegiales que van entrelazados entre s para adecuar el perfecto dominio de los aprendizajes y conocimientos que quieren formar en los estudiantes: 1.- Direccin del Establecimiento: Conducir y Liderar el equipo directivo y junto con ello el PEI y las reas de gestin institucional al interior del establecimiento. 2.- Jefatura Tcnico Pedaggica: Conducir y liderar el equipo docente desde el punto de vista Tcnico Pedaggico para el logro de procesos y resultados de aprendizaje de todo el alumnado. 3.- Orientacin, Encargado/a de Convivencia Escolar: Conducir y liderar la gestin escolar en materia de convivencia escolar. En el caso de la orientacin asume tareas relacionadas con el bienestar del estudiante. 4.- Coordinacin del Programa Integracin Escolar: Liderar y conducir las acciones inherentes al Programa para el buen logro educativo de los estudiantes que lo requieren. 5.- Docentes del establecimiento: Gestionar el aprendizaje de todos sus estudiantes conforme al Marco Curricular y Programas de Estudios vigentes del MINEDUC (Ministerio de Educacin), para ello utilizan una didctica rica y creativa que asume los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. 6.- Asistentes de la Educacin: Atender las necesidades de los procesos complementarios al proceso educativo de los estudiantes. 7.- Madres, Padres y Apoderados del establecimiento; Ser los Tutores responsables de los estudiantes ante la escuela. Su labor es considerada fundamental para el establecimiento educacional, por ello, se espera que sean comprometidos, perseverantes, trabajadores, motivadores, con normas y lmites claros para conducir adecuadamente la educacin y crianza de sus hijos y/o pupilos, convirtindose en los principales colaboradores de la escuela para el logro de los objetivos institucionales, especialmente los referidos al logro de aprendizaje.

DESCRIPCIN DE LA JORNADA DE TRABAJO Segn los datos entregados por las autoridades del establecimiento, se da a conocer que la jornada de trabajo del colegio San Juan Bautista corresponde con horarios en la maana y tarde para el desarrollo de actividades de carcter lectivo. En la jornada de la tarde se desarrollan los talleres y actividades Extra programticas para los estudiantes del establecimiento. Esto se puede resumir en la siguiente tabla: BLOQUES HORA DE ENTRADA 1 08:00 2 3 4 5 6 TARDE 1 2 3 4 5 6 08:45 09:45 10:30 11:30 12:15 HORA DE SALIDA 08:45 09:30 10:30 11:15 12:15 13:00

15:00 15:45 16:45 17:30 19:00 20:30

15:45 16:30 17:30 18:15 19:45 21:00 CURSOS POR NIVEL Y POBLACIN ATENDIDA

POBLACIN ATENDIDA: CURSOS TOTALES: bsica y media) PROMEDIO DE ESTUDIANTES:

1001 Estudiantes 24 Cursos (Desde enseanza parvularia, 43 estudiantes

DESCRIPCIN DE LA ESCOLARIDAD DE LOS PADRES Segn los datos entregados por las autoridades del colegio, la unidad educativa, a travs de una ordenanza del Ministerio de Educacin realizaron un estudio relevante a la escolaridad delas madres de los estudiantes del colegio. Segn lo observado, se dio a conocer que existe un promedio ponderado entre la escolaridad de enseanza media y

la universitaria. Como as se cuanta con madres que son profesionales con un ttulo universitario y otras que tienen la formacin de enseanza media.

CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS Segn los datos entregados por la Jefatura de la Unidad Tcnico Pedaggica y la Direccin del establecimiento, se da a conocer la existencia de un centro general de padres y apoderados. Su funcin principal se basa en resguardar su perfil dentro de lo estipulado en los agentes colegiales: Ser los Tutores responsables de los estudiantes ante la escuela. Su labor es considerada fundamental para el establecimiento educacional, por ello, se espera que sean comprometidos, perseverantes, trabajadores, motivadores, con normas y lmites claros para conducir adecuadamente la educacin y crianza de sus hijos y/o pupilos, convirtindose en los principales colaboradores de la escuela para el logro de los objetivos institucionales, especialmente los referidos al logro de aprendizaje. TRABAJO CRA: BIBLIO FUL Manual de trabajo para registro de estudiantes en biblioteca

RELACIN ENTRE P.E.IY LO OBSERVADO Se puede establecer que en este caso el Proyecto Educativo Institucional se cumple a cabalidad en el desarrollo de sus tres ejes ya que el proceso de enseanza de los estudiantes va en su formacin hacia el futuro y hacia la comprensin de valores y su desarrollo valrico-espiritual. El trabajo acadmico de los profesores es el adecuado para el desarrollo sustantivo de las habilidades y los contenidos que deben desarrollar los estudiantes y en la cual los procesos de aprendizaje y de enseanza-aprendizaje vallan a la vanguardia de lo que establecen los parmetros de calidad que se encuentran insertos en el Proyecto Educativo Institucional. Se establece que segn el reglamento PEI del establecimiento: En la preparacin acadmica de excelencia, segn lo comentado por las autoridades pertinentes, quieren que los estudiantes logren un dominio de contenidos y de conceptos que sean los adecuados para lograr un conocimiento superior, para lograr que al momento de egresar de la enseanza media, puedan entrar a una Universidad de carcter estatal, incluyendo as en el curso de cuarto medio se incluye el proyecto de preuniversitario. Se est adecuando con los parmetros de excelencia que establece el colegio, segn la persona quien suscribe este informe, se estn logrando a cabalidad. En resumidas cuentas el establecimiento se est encaminando de buena forma en el trabajo adecuado del desarrollo de su Proyecto Educativo Institucional y lo va a llevar a ser un mejor establecimiento.

GALERA DE IMGENES COLEGIO SAN JUAN BAUTISTA

CONCLUSIONES FINALES Para la persona quien suscribe este informe, expone que fue una experiencia de grandes constantes, el haber abordado la observacin a dos establecimientos educacionales de diferencias significativas. El docente en la actualidad debe estar preparado para enfrentar estas realidades de la mejor manera posible e ir en la ayuda de lo primordial de la comunidad educativa que es la formacin de estudiantes ntegros para la comunidad y la patria. La sociedad est en un cambio avasallador. Los docentes no deben estar jenos a ninguno de los cambios que se estn enfrentando. Para que la educacin sea mejor, debemos actuar todos los factores involucrados en este tema: estudiantes, padres y apoderados, docentes y administrativos, autoridades de gobierno, para llevar a cabo un consenso y en ms cambiar la conciencia de la gente para llevarlos as al camino de una educacin de calidad y de excelencia para as formar el futuro de Chile. La persona que suscribe este informe agradece la experiencia tenida y deja la siguiente frase para que se piense en el tema y pueda abrir la mente hacia una educacin de calidad y de excelencia para el futuro. Un pueblo puede tener piedras, garrotes, pistolas o caones; an as, si no tiene libros est completamente desarmado.