REPORTE DE LECTURA. DANS. EDUCACIN ONLINE.

GABRIELA PIA GUEVARA

EDUCACIN ONLINE: PLATAFORMAS EDUCATIVAS Y EL DILEMA DE LA APERTURA: Tradicionalmente las instituciones que ofrecen educacin a travs de la red han tenido al uso de plataformas educativas, que ofrezcan al alumno una gama de servicios tales como repositorios de documentacin, fotos, correos, etc. En un entorno cerrado, accesible mediante nombre de usuario y contrasea y con un funcionamiento uniforme. La educacin a travs de la Red, bien en modo parcial, como completo est experimentando un notable crecimiento en los ltimos aos. Ha recurrido a herramientas estandarizadas, o desarrollo propio, para llevar a cabo la interaccin entre los diversos participantes en el proceso. Las citadas plataformas o LMS ofrecen a los alumnos un entorno cerrado y controlado en el que las instituciones acadmicas pueden establecer elementos correspondientes a funciones, tales como foros de participacin, herramientas de retroalimentacin, mdulos educativos de contenidos, mecanismos de comunicacin, etc. La evolucin de la red, mientras tanto, ha sufrido importantes cambios. La denominada web 2.0 se trata de una tendencia con un funcionamiento cada vez ms participativo y bidireccional. Los alumnos cambian drsticamente su manera de relacionarse con el entorno, el planteamiento de los esquemas y plataformas utilizadas en la educacin lo hacen. Herramientas en la nube: Los jvenes de hoy, se relacionan con sus amigos y conocidos en una red social, como facebook o Tuenti. La portabilidad de los datos, la interfuncionalidad es para

ellos una norma propia de la Red, embebida en la misma. La unidad no es la aplicacin, sino la web en s misma. Replanteando la funcin de la plataforma: La plataforma se estructura en modo modular, con un men que da acceso a las diferentes opciones y que puede ser adaptado por la institucin o por el profesor para ofrecer una u otras funcionalidades, o incluso para integrar ndulos externos. La plataforma, inicialmente, sta serva para ofrecer a la comunidad educativa, tanto a alumnos como a profesores, un entorno controlado y familiar. En la poca en que la enseanza online comenz a popularizarse a principios de 2003. A medida que el desarrollo de herramientas en la web fue progresando en prelo con las habilidades de los alumnos para manejarlas, empez a darse un interesante fenmeno. Las instituciones facilitaban a sus estudiantes la plataforma para el desarrollo del curso, pero stos pasaban a coordinarse, cada vez en mayor medida, mediante herramientas externas a dicha plataforma. El papel del profesor, igualmente fue cambiando, en un entorno de hiperabundancia absoluta e informacin, ste ya no poda aspirar a ser quin ms sabia de un tema determinado, sino a ser capaz de escoger o destacar en cada momento. Las funciones de la plataforma sin la plataforma: El hecho de que los alumnos puedan tener libertad a la hora de escoger la plataforma que utilzian para su blog, plantea una interesante experiencia formativa para aquellos que no han tenido experiencia previa, preservando son embargo el control. La interaccin conversacional puede darse a travs de diversos soportes, aunque lo ms habitual es seguir recurriendo a un foro. Otras herramientas de inters son los llamados Plantets, pginas que compilan de manera automtica las actualizaciones de otra serie de pginas de una lista abierta o cerrada en funcin de la inclusin de determinados textos o etiquetas.

No obstante, la decisin de optar por una plataforma resulta en contra de lo intuitivo, ms compleja para las instituciones que la de simplemente seguir la hoja de ruta marcada por una plataforma y su inventario de herramientas. En este sentido, pocas cosas parecen ms claras que el hecho de que se aprende con la experiencia propia y con la observacin de la experiencia ajena. Abierto o cerrado: un dilema interesante. El dilema sobre la informacin abierta o cerrada en el entorno educativo surge cuando algunas instituciones empiezan a publicar, sin restricciones, una gran parte o totalidad de su material. El debate que condujo a la opcin de este tipo de licencia plantea un interesantsimo dilema acerca de las ventajas competitivas y modelos de negocio de una institucin educativa. La ventaja competitiva, por tanto, pasa a estar no tanto en los materiales como en las metodologas empleadas para su uso. En una economa en red basada en la atencin, y en la que la visibilidad de los contenidos depende de la jerarqua creada por los motores de bsqueda, la decisin de optar por una estrategia abierta se encuentra, por otro lado con un poderossimo argumento dado que la mayora de los motores de bsqueda importantes en nuestros das poseen como criterio principal de valoracin de relevancia el nmero de enlaces entrantes, y teniendo en cuenta la tendencia de los estudiantes a vincular desde muchas de las herramientas de presencia online que utilizan a la institucin en la que desarrollan sus estudios, la adopcin de este tipo de herramientas conlleva de manera prcticamente automtica, un fuerte incremento en el nivel de indexacin y visibilidad de la institucin. El profesor deber escoger, en cada momento, el tipo de trabajo que debe solicitar, centrndolo adems en aspectos que no provengan directamente de informacin disponible en la propia Red.

La educacin es un entorno de hiperabundancia ubicua de todo tipo de contenidos. El movimiento hacia un sistema completamente abierto tambin tiene consecuencias de cara a los alumnos: la visibilidad del sistema lleva a que, a medida que se acerca el momento de entrega de un trabajo, algunos alumnos pueden hacer uso o reutilizar los contenidos de otros. El profesor puede adems promover el dialogo mediante comentarios puede adems promover el dialogo mediante comentarios en los trabajos de los compaeros, lo que permite igualmente recoger datos acerca de los trabajos que recibe ms visitados o comentarios. Conclusiones: La adopcin de metodologas de plataforma sin plataforma en las que los alumnos trabajan en un entorno abierto es una consecuencia natural de la evolucin del entorno y de la disponibilidad de herramientas sencillas de publicacin en la Red. Debemos tener en cuenta que la decisin de abrir contenidos no depende exclusivamente de la voluntad de una institucin, sino que se ver sin duda afectada por las acciones que llevan a cabo aquellas que considere sus competidoras naturales. Por lo tanto las nuevas herramientas de la llamada web 2.0, cambian radicalmente el panorama y redefinen el acceso a la informacin, el reto para las instituciones es tratar de entender su funcionamiento lo antes posible.

CONCLUSIN: Consider que las plataformas en la actualidad son elementales en la vida educativa, ya que son herramientas que contribuyen a un aprendizaje ms rpido en donde el alumno y el docente estn en contacto por medio de la Red. Adems a los jvenes les parece llamativo todo lo relacionado a los espacios en internet, yo pienso que si los docentes saben utilizar de una manera adecuada estas herramientas, contribuir de una manera exitosa dentro del labor educativo. Respecto a lo que el autor nos menciona del debata de si los plataformas deben ser cerradas o abiertas, considero que deben ser abiertas pero con su debidas medidas y cuidados para que la informacin que se suba no sea robada o se haga mal uso de esta. Por este motivo es elemental que el docente se actualice y sepa utilizar la tecnologa y en vez de verla como enemiga y distractor para sus alumnos, la utilice como aliada y saque provecho.