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IET INSTITUTO DE ENSESTGIO SUPERVISIONADO

SO JOO DO PARASO, MASCOTE 2013 DELIANA FERREIRA DOS SANTOS

ESTGIO SUPERVISIONADO II EDUCAO FUNDAMENTAL I

Apresentao do Projeto de Estgio Supervisionado II, realizada na escola municipal Giuseppe Iacovielo, sob a orientao do professor Cleriston.

SO JOO DO PARASO, MASCOTE-BA 2013 IDENTIFICAO

NOME DA ESCOLA: Escola Municipal Giuseppe Iacoviello NOME: Deliana Ferreira dos Santos NOME DO SUPERVISOR: NOME DO ORIENTADOR: Cleriston SRIE: 4

NDICE

INTRODUO OBJETIVOS REVISO BIBLIOFRFICA METODOLOGIA CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS

1. INTRODUO

O Estgio supervisionado um momento onde a teoria se consolida na prtica e, no mbito educacional, consiste em buscar formas de aprendizado modernas e metodologias com o objetivo de propiciar ao aluno interesse pelo conhecimento. O estgio foi realizado na escola municipal Giuseppe Iacoviello, no turno matutino, na 4 srie do ensino fundamental I, no perodo de 26 de abril a 30 de maio, carga horria de 100hs, com a superviso da professora xxxxx.

2. OBJETIVOS

Proporcionar ao aluno uma aprendizagem associada realidade que o cerca, buscando a leitura e a escrita social.

Apresentar os conceitos matemticos adequados ao nvel de compreenso e assimilao dos alunos de forma clara, prtica, real e concreta.

Desenvolver o esprito crtico e o interesse por assuntos cientficos, histricos e geogrficos, atuais e passados.

3. REVISO BIBLIOGRFICA

O desafio (...) formar leitores que sabero escolher o material escrito adequado para buscar a soluo de problemas que devem enfrentar e no alunos capazes apenas de oralizar um texto selecionado por outro. (...) O desafio conseguir que os alunos cheguem a ser produtores de lngua escrita, conscientes da pertinncia e da importncia de emitir certo tipo de mensagem em determinado tipo de situao social, em vez de se treinar unicamente como copistas que reproduzem sem um propsito prprio o escrito por outros, ou como receptores de ditados cuja finalidade tambm estranha se reduz avaliao por parte do professor. (...) O desafio conseguir que a escrita deixe de ser na escola somente um objeto de avaliao, para se constituir realmente num objeto de ensino (...) chegar a leitores e produtores de textos competentes e autnomos. O necessrio fazer da escola um mbito onde leitura e escrita sejam prticas, vivas e vitais, onde ler e escrever sejam

instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o prprio pensamento, onde interpretar e produzir textos sejam direitos que legtimo exercer e responsabilidades que necessrio assumir. LERNER, 2002, p. 27-29).

4. METODOLOGIA

O estgio supervisionado II seguiu-se a partir dos procedimentos metodolgicos e fundamentavam-se em aulas expositivas e dialogadas, seguidas de atividade. A idia que a teoria iniciasse o ciclo de aprendizado, seguido de, seguido de explanao de exemplos, depois era proposta uma atividade para

verificar a aprendizagem do aluno (individual ou em grupo) e por fim era feita a discusso das solues das atividades. Sempre que possvel era apresentado situaes reais usando o contedo exposto. A partir do referencial terico foram utilizadas metodologias ldicas nas atividades de portugus e matemtica. Fantoches foram utilizados nos momentos das histrias e simulaes de situaes-problemas para resoluo de questes matemticas corriqueiras na vida dos alunos

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