PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 1

COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Conoce la estructura bsica de las clulas humanas. - Conoce el concepto de diferenciacin celular, los tipos de tejidos humanos y las principales funciones que realizan. - Distingue entre tejidos, rganos, aparatos o sistemas que forman el cuerpo humano. - Reconoce la importancia de los trasplantes y de la donacin, como instrumentos para mejorar la vida de las personas. - Competencia matemtica - Analiza un diagrama de barras de las causas de muerte de los donantes de rganos. - Construye un diagrama de sectores de las causas de muerte de los donantes de rganos durante el ao 2007. - Representa en una grfica lineal las causas de muerte por accidente de trfico y por accidente cerebrovascular desde 1992 hasta 2007. - Competencia lingstica - Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquiridos, para definir conceptos, como hetertrofo, eucariota, cromatina, etc., para argumentar explicaciones, para escribir informes sobre la importancia de los trasplantes y de la donacin y para expresar opiniones de forma argumentada en debates. - Muestra inters por la lectura de textos cientficos sobre sobre las clulas madre y los grupos sanguneos. - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital - Selecciona y extrae la informacin contenida en los esquemas ilustrados, vdeos, y presentaciones de la unidad, as como en enciclopedias o en internet acerca de los autotrasplantes y los xenotrasplantes para conocer ejemplos de ellos. - Organiza, resume y expone de forma grfica (mediante dibujos rotulados y esquemas) la informacin sobre la clula y la organizacin del ser humano. - Visualiza el vdeo La reproduccin celular y los tejidos y la simulacin La clula humana en 3D para reforzar los contenidos relacionados con estos temas y realiza las actividades interactivas que sirven como repaso o autoevaluacin de lo aprendido. - Competencia social y ciudadana - Es consciente de la importancia que tienen los trasplantes como instrumento para restaurar la salud. - Valora la donacin como un acto solidario y altruista que permite seguir viviendo a otras personas o mejorar sus condiciones de vida. - Competencia para aprender a aprender - Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma visual.

- Resume, organiza y clasifica los contenidos sobre las funciones de los orgnulos y sobre los tipos de tejidos humanos, utilizando tablas y mapas conceptuales, para facilitar su aprendizaje. - Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre la organizacin del ser humano. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Participa en debates escuchando las opiniones de otros, respetndolas y comparndolas con las suyas para argumentar a favor o en contra. - Muestra iniciativa para consultar informacin en el material interactivo, para proponer soluciones creativas para aumentar el nmero de donaciones de rganos. - Competencia cultural y artstica - Utiliza materiales y recursos artsticos para realizar un cartel publicitario. OBJETIVOS 1. Conocer las caractersticas de las clulas humanas. 2. Reconocer y explicar la funcin de los orgnulos de las clulas humanas. 3. Explicar el proceso de diferenciacin celular y clasificar los distintos tipos de tejidos humanos. 4. Definir los conceptos de rgano y aparato. 5. Reconocer la importancia de los trasplantes y de la donacin. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Reconoce las clulas humanas como hetertrofas y eucariotas, define estos conceptos y conoce la estructura y la funcin de la membrana plasmtica, el citoplasma y el ncleo. 2.1. Reconoce en dibujos los principales orgnulos citoplasmticos y explica sus funciones. 3.1. Explica el proceso de diferenciacin y especializacin que sufren las clulas del organismo y clasifica, describe y conoce la funcin de los distintos tipos de tejidos. 4.1. Explica el concepto de rgano y conoce algunos ejemplos; define aparato o sistema y nombra los principales aparatos del cuerpo humano. 5.1. Define trasplante, conoce sus tipos y los problemas que plantean los rechazos; valora la importancia social de la donacin y conoce las condiciones para ser donante. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Segunda quincena de septiembre - Las caractersticas de la clula humana. Los orgnulos celulares:

- Elaboracin de tablas que muestren las funciones de la membrana plasmtica, el citoplasma, con sus orgnulos y el ncleo celular. - Explicacin de las diferencias entre cromatina y cromosomas. - Identificacin de los distintos orgnulos en ilustraciones. - Realizacin de la actividad interactiva Los orgnulos celulares. - Los tejidos humanos: - Elaboracin de tablas y esquemas que muestren los principales tejidos humanos y sus funciones. - Visualizacin del vdeo La reproduccin celular y los tejidos. - Realizacin de la actividad interactiva Los tejidos humanos. - Realizacin en el laboratorio de la tcnica de montaje de una preparacin de clulas humanas. - rganos, aparatos y sistemas: - Bsqueda de informacin sobre las diferentes formas de las clulas. - Realizacin de la actividad interactiva Aparatos y sistemas del cuerpo humano. - Los trasplantes y la donacin: - Interpretacin de datos acerca del porcentaje de donantes de rganos en Espaa. - Anlisis de datos de las causas de muerte de los donantes de rganos. - Construccin de un diagrama de sectores de las causas de muerte de los donantes de rganos durante el ao 2007. - Comprensin de la informacin de un texto sobre grupos sanguneos, para completar una tabla de compatibilidades. - Toma de conciencia de la importancia de los trasplantes y de la donacin como instrumentos para restaurar la salud. - Realizacin de la actividad interactiva Los trasplantes. - Bsqueda de informacin sobre la importancia de las clulas madre y redaccin de un informe sobre ellas. MNIMOS EXIGIBLES Conocer las caractersticas de la clula humana. Explicar las funciones de la membrana, el citoplasma y el ncleo. Definir los conceptos de tejido, rgano y aparato. Conocer los aparatos y sistemas del cuerpo humano. Clasificar los aparatos y sistemas del cuerpo humano segn su funcin.

El profesorado puede seleccionar, entre los contenidos procedimentales propuestos, los ms adecuados para que sus estudiantes alcancen los objetivos mnimos exigibles. ADAPTACIN CURRICULAR En los materiales de adaptacin curricular se tratan los contenidos siguientes:

- Las caractersticas de la clula humana. - Los conceptos de tejido, rgano y aparato, y los principales aparatos del cuerpo humano. METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Microscopio para realizar la prctica propuesta en el trabajo del cientfico. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades complementarias y extraescolares: guion de la visita a un laboratorio. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 1 de autoevaluacin. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas. Se valorarn, tambin, el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin y para autoevaluar el avance en el aprendizaje. - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar cualquiera de los procedimientos de evaluacin antes

mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del programa de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV y V. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo VI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Utilizar el microscopio para ver diferentes tejidos y observar las formas de las clulas. - Se puede visitar, con los alumnos y las alumnas, un laboratorio para realizar la prctica propuesta y ver de cerca los materiales de investigacin cientfica. FOMENTO DE LAS TIC - Realizar las actividades del alumno que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un contenido adicional, como esquemas conceptuales, presentaciones, vdeos y simulaciones. - Visitar algunas web para realizar trabajos; entre ellas recomendamos: - http://www.aula2005.com/html/cn3eso/04moleculescelules/ 04moleculesceluleses.htm. - http://www.araucaria2000.cl/celula/lacelula.htm - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/introd.htm - http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfundamentales.htm - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/index.htm - http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_allergy_sp/abtis.cfm - http://www.ont.es FOMENTO DE LA LECTURA - Incluidos en nuestro plan lector bsico: - Gmez, Ricardo: El descubrimiento del ADN, de Seleccin de Textos Divulgativos 3, Anaya.

- Otros textos recomendados: - Baroja, P.: El rbol de la ciencia, Ed. Ctedra. - Wells, H.: La isla del doctor Moureau, Alianza Editorial. EDUCACIN EN VALORES - Educacin para la salud: el estudio de la organizacin del cuerpo humano y de su funcionamiento dar pie a conocer y a valorar la importancia de los trasplantes, incluidas las transfusiones de sangre, como instrumento para restaurar la salud. - Educacin para la convivencia: a lo largo de la unidad se fomenta el desarrollo de actitudes solidarias y altruistas fundamentadas en la importancia que tiene ser donante para mejorar o salvar la vida de otras personas.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 2
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Conoce los principales nutrientes que nos aportan los alimentos y el papel que estos realizan en el organismo. - Conoce la nueva rueda de los alimentos. - Relaciona la dieta equilibrada con el buen nivel de salud y valora la importancia de la dieta mediterrnea en nuestra cultura. - Comprende la importancia de una correcta higiene y conservacin de los alimentos para mantener un buen estado de salud. - Competencia matemtica - Calcula la energa que proporcionan las cantidades de diversos alimentos y el aporte nutricional que debe proporcionarnos una dieta. - Calcula el IMC de un grupo de personas y construye un diagrama de barras con los resultados y utiliza porcentajes para expresar y analizar los clculos realizados. - Competencia lingstica - Realiza una lectura comprensiva de los textos de la unidad. - Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquiridos para definir conceptos (nutriente, dieta, nutriente esencial, enfermedad carencial) y para expresar opiniones de forma argumentada sobre la anorexia y la bulimia. - Redacta una breve biografa de sir Francis Drake. - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital - Selecciona y extrae informacin de los esquemas ilustrados, vdeos, y presentaciones de la unidad, as como en enciclopedias o en internet sobre la conservacin de los alimentos y la enfermedad de los marineros.

- Organiza, resume y expone de forma grfica la informacin relativa a los nutrientes que contienen los alimentos y la funcin que realizan. - Utiliza las TIC para trabajar con las presentaciones y con los vdeos La dieta saludable, La leche, Cadena de produccin y Dos mercados para afianzar los contenidos de la unidad y con las actividades interactivas que sirven como autoevaluacin de lo aprendido. - Competencia social y ciudadana - Valora la importancia de conocer el IMC para adoptar medidas encaminadas a prevenir enfermedades como la obesidad o la anorexia y muestra respeto hacia las personas que presentan algn trastorno nutricional. - Reconoce la importancia que tiene la informacin que proporcionan las etiquetas sobre los alimentos. - Competencia para aprender a aprender - Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma visual y para facilitar su aprendizaje y elabora una dieta equilibrada. - Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre la dieta y su relacin con la salud y la conservacin de los alimentos. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Muestra iniciativa y perseverancia a la hora de analizar y elaborar dietas y decide cul resulta ms saludable. - Muestra iniciativa para consultar informacin en el material interactivo, para proponer hiptesis sobre cmo se puede erradicar el escarabajo de la patata tomando como modelo el propuesto en la unidad para la peca del tomate. - Competencia cultural y artstica - Valora la importancia de la dieta mediterrnea en nuestra cultura, de la evolucin de los diferentes mtodos de conservacin de los alimentos y de la de Francisco Grande Covin por sus estudios sobre la dieta. OBJETIVOS 1. Saber qu es un nutriente, comprender la importancia que tienen para el organismo y conocer los principales nutrientes. 2. Describir los principales grupos de alimentos que forman la rueda de los alimentos y saber cules son sus caractersticas nutricionales. 3. Entender el concepto de dieta y comprender las caractersticas de la dieta equilibrada. 4. Describir las principales enfermedades de origen alimentario, conocer sus causas y su prevencin. 5. Conocer los mtodos de conservacin de los alimentos y saber cul es su fundamento. 6. Conocer la manipulacin y comercializacin de los alimentos.

CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Diferencia entre nutriente y alimento, y entre nutricin y alimentacin; conoce los diferentes nutrientes y las funciones que desempean los nutrientes en el organismo. 2.1. Conoce el concepto de alimento y es capaz de clasificarlos en los grupos que forman la rueda de los alimentos. 3.1. Entiende el concepto de dieta y reconoce la importancia de la dieta equilibrada para el buen estado de salud. 4.1. Diferencia las enfermedades causadas por malnutricin y las producidas por contaminacin de los alimentos. 5.1. Conoce los principales mtodos de conservacin de los alimentos, sabe en qu se basan y reconoce la importancia de los aditivos alimentarios y la controversia que suscitan los alimentos transgnicos. 6.1. Describe las etapas de la cadena alimentaria y valora la importancia de la informacin que aportan las etiquetas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Mes de octubre - La alimentacin y la nutricin. Los nutrientes: - Diferenciacin de los conceptos alimentacin y nutricin. - Clasificacin de los alimentos y de los nutrientes que contienen a partir de fotografas y de dibujos. - Clculo de la energa que nos proporcionan diversos alimentos. - Relacin de distintos alimentos con sus nutrientes. - Realizacin de la actividad interactiva Los nutrientes. - La dieta. La dieta equilibrada. Otras dietas. - Interpretacin de la nueva rueda de los alimentos. - Identificacin de los alimentos que forman parte de la dieta mediterrnea a partir de fotografas. - Elaboracin de dietas equilibradas. - Clculo de la cantidad de nutrientes que necesitamos ingerir en una dieta. - Clculo del ndice de masa corporal e interpretacin de resultados. - Visualizacin del vdeo La dieta saludable. - Realizacin de las actividades interactivas Los alimentos y La dieta equilibrada. - Enfermedades de origen alimentario. La malnutricin. Las intoxicaciones alimentarias. - Debate sobre algunas enfermedades de origen alimentario, como la anorexia y la bulimia. - La conservacin de los alimentos. Mtodos de conservacin de los alimentos. Los aditivos alimentarios. Los alimentos transgnicos.

- Bsqueda de informacin sobre diferentes mtodos de conservacin, sobre los aditivos alimentarios empleados en diferentes alimentos. - Visualizacin del vdeo La leche. - Proposicin de hiptesis sobre cmo erradicar el escarabajo de la patata. - Bsqueda de informacin sobre los alimentos transgnicos y los aditivos alimentarios, que permita conocer sus ventajas e inconvenientes, para adoptar una actitud responsable acerca del consumo de estos alimentos. - Comercializacin y manipulacin de los alimentos. La cadena alimentaria. Cuidados que debemos tener los consumidores con los alimentos. - Recogida de informacin sobre la composicin de los alimentos envasados a partir de sus etiquetas. - Observacin de los datos de etiquetado y envasado de los alimentos, antes de comprarlos y de consumirlos, por sus posibles efectos nocivos para la salud. - Visualizacin de los vdeos Cadena de produccin y Dos mercados. - Realizacin de la actividad interactiva La cadena alimentaria. - Puesta en prctica de las normas higinicas que debemos tener los consumidores para prevenir la contaminacin de los alimentos en el hogar y fuera de l. MNIMOS EXIGIBLES Conocer los nutrientes y los alimentos y su clasificacin. Reflexionar sobre la importancia de la dieta para la salud. Conocer las enfermedades relacionadas con la nutricin. Conocer los mtodos de conservacin de los alimentos y la cadena alimentaria, y saber reconocer la informacin del etiquetado.

El profesorado puede seleccionar, entre los contenidos procedimentales propuestos, los ms adecuados para que sus estudiantes alcancen los objetivos mnimos exigibles. ADAPTACIN CURRICULAR En los materiales de adaptacin curricular se tratan los contenidos siguientes: - Los alimentos y su clasificacin. - La dieta y su importancia para la salud y algunas enfermedades relacionadas con la nutricin. - La conservacin de los alimentos y el estudio del etiquetado. METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

- La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Ficha de repaso correspondiente a la unidad contenida en el plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades complementarias y extraescolares: La deteccin de nutrientes en los alimentos. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 2 de autoevaluacin. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas. Se valorarn, tambin, el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin y para autoevaluar el avance en el aprendizaje. - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar cualquiera de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del programa de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV,V y VI. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Realizacin del experimento La deteccin de nutrientes en los alimentos. - Construccin de un mural de la pirmide de los alimentos. - Asistencia a la proyeccin de documentales sobre la nutricin y la salud. FOMENTO DE LA LECTURA - Incluidos en nuestro plan lector bsico: - Gmez, Ricardo: Pudieron las legumbres cambiar el mundo?, de Seleccin de Textos Divulgativos 1, Anaya. - Otros textos recomendados: - Pollan, M.: El detective en el supermercado, Temas de Hoy. - Martnez lvarez, J.R.: Manual de alimentacin equilibrada en el comedor escolar y en la casa, CTO Medicina, 2009. FOMENTO DE LAS TIC - Realizar las actividades del alumno que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un contenido adicional, como esquemas conceptuales, presentaciones, vdeos o simulaciones. - Visitar algunas web de alimentacin y nutricin, entre las que recomendamos: - http://www.obesidad.net/spanish2002/default.htm - http://www.dmedicina.com/enfermedades/psiquiatricas/bulimia. - http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parserurl.jsp? url=web_saludalia/vivir_sano/doc/nutricion/doc/doc_proceso_conservacion. xml EDUCACIN EN VALORES - Educacin para la salud: el estudio de la dieta y su relacin con algunas enfermedades, la importancia de la conservacin y manipulacin de los alimentos para evitar su contaminacin llevar a fomentar la incorporacin de dietas saludables y equilibradas, como la dieta mediterrnea en detrimento de la comida rpida y la bollera industrial. - Educacin para el consumo: el estudio de la conservacin, manipulacin y

comercializacin de los alimentos ayudar a fomentar una actitud crtica y responsable a la hora de adquirir alimentos envasados y de consumir alimentos transgnicos o productos alimentarios con ciertos aditivos. - Educacin para la convivencia: el estudio de la alimentacin humana permite fomentar actitudes de respeto hacia las personas que presentan algn trastorno nutricional, como la obesidad, la anorexia o la bulimia. - Educacin multicultural: el estudio de dietas de pases diferentes despertar el inters por conocer otras culturas y desarrollar actitudes de respeto hacia ellas.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 3
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Sabe describir los aparatos y sistemas y los procesos relacionados con la nutricin, usando trminos cientficos introducidos en la unidad. - Relaciona la funcin individual que realiza cada aparato para llevar a cabo la funcin de nutricin del organismo. - Competencia matemtica: - Sabe interpretar datos numricos sobre el contenido de gases en el aire y en la sangre para explicar, de forma cuantitativa, el intercambio gaseoso. - Interpreta los datos numricos de los parmetros analizados en un anlisis de sangre. - Hace operaciones de clculo matemtico relacionados con la formacin de la orina. - Competencia en comunicacin lingstica: - Realiza una lectura comprensiva de los textos de la unidad. - Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquiridos sobre la funcin de nutricin para definir conceptos, para argumentar explicaciones, para escribir informes y para expresar opiniones de forma argumentada en debates y utiliza el vocabulario cientfico para expresarse correctamente. - Construye frases coherentes a partir de unos trminos dados y escribe correctamente frases errneas. - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital: - Selecciona y extrae la informacin contenida en los esquemas ilustrados, vdeos, y presentaciones de la unidad, as como en enciclopedias o en internet acerca de diversos contenidos relacionados con la unidad. - Organiza, resume y expone de forma grfica (mediante dibujos rotulados, esquemas y murales) la informacin sobre los aparatos relacionados con la nutricin y las enfermedades relacionadas con esta funcin. - Competencia social y ciudadana: - Valora la importancia de adquirir hbitos saludables para prevenir algunas enfermedades relacionadas con la nutricin.

- Competencia para aprender a aprender: - Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma visual. - Interpreta dibujos esquemticos de la anatoma de los aparatos y sistemas estudiados. - Organiza la informacin mediante resmenes, tablas y esquemas conceptuales sobre las caractersticas y la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas relacionados con la nutricin. - Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre la funcin de nutricin. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional: - Participa en debates escuchando las opiniones de otros, respetndolas y comparndolas con las suyas para argumentar a favor o en contra. - Muestra iniciativa para consultar informacin en el material interactivo, para proponer hiptesis y para realizar trabajos complementarios sobre cuestiones relacionadas con la unidad. - Competencia cultural y artstica: - Valora la importancia de las investigaciones realizadas por algunos cientficos para el descubrimiento de la circulacin sangunea. - Valora la importancia de realizar dibujos esquemticos de las partes de los diferentes aparatos y sistemas estudiados en la unidad. OBJETIVOS 1. Describir el aparato digestivo y comprender cmo se produce la digestin de los alimentos. 2. Identificar las partes del aparato respiratorio y describir cmo se lleva a cabo la funcin respiratoria. 3. Describir el aparato circulatorio y la circulacin sangunea. 4. Conocer el sistema linftico y las funciones que realiza. 5. Explicar la anatoma del aparato excretor y sus funciones y estudiar otros rganos relacionados con la excrecin. 6. Conocer las enfermedades ms frecuentes de los aparatos y adoptar hbitos saludables en relacin con estos. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Identifica los rganos del aparato digestivo y explica y localiza dnde se realizan los procesos digestivos. 2.1. Conoce los rganos que intervienen en la respiracin, explica el recorrido del aire a travs del aparato respiratorio, la ventilacin pulmonar y el intercambio de gases. 3.1. Distingue los componentes del aparato circulatorio y distingue los componentes de la sangre. 3.2. Conoce las caractersticas de la circulacin sangunea e interpreta el proceso circulatorio.

4.1. Distingue los componentes y las funciones del sistema linftico y conoce qu es el medio interno y su funcin. 5.1. Define excrecin y conoce los rganos y aparatos implicados en esta. 6.1. Sabe la importancia que tienen los hbitos saludables y conoce algunas enfermedades relacionadas con los aparatos estudiados. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Mes de noviembre y primera semana de diciembre - Relacin entre los aparatos del cuerpo humano implicados en la nutricin: - Interpretacin de esquemas sobre el intercambio de sustancias entre los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano. - El aparato digestivo, su anatoma y funcionamiento. - Localizacin en esquemas de los diferentes rganos del aparato digestivo. - Redaccin de un texto sobre el recorrido de los alimentos a lo largo del aparato digestivo. - Visualizacin de la simulacin La digestin. - Realizacin de las actividades interactivas El aparato digestivo y la digestin y La digestin qumica de los alimentos. - El aparato respiratorio, su anatoma y funcionamiento. - Identificacin de las partes del aparato respiratorio en un esquema. - Dibujo de cmo sucede el intercambio de gases en el alvolo. - Realizacin de la actividad interactiva El intercambio gaseoso. - El aparato circulatorio. La sangre. Los vasos sanguneos. El corazn. El ciclo cardiaco. La circulacin sangunea. - Elaboracin de esquemas que resuman las funciones de los componentes del aparato circulatorio. - Determinacin de la frecuencia cardiaca de un compaero, tomndole el pulso. - Visualizacin de la simulacin La circulacin sangunea. - Realizacin de las actividades interactivas El corazn y La circulacin sangunea. - El sistema linftico y el medio interno. Anatoma del sistema linftico. Funciones del sistema linftico. - Interpretacin de esquemas sobre el intercambio de sustancias entre aparato circulatorio y el sistema linftico. - Visualizacin de la presentacin El equilibrio del medio interno. - La excrecin, el aparato excretor y otros rganos relacionados con la excrecin. - Interpretacin de un esquema para relacionar la estructura de una nefrona con las etapas de la formacin de la orina. - Realizacin de la actividad interactiva La excrecin.

- La salud y la funcin de nutricin. - Valoracin de la importancia de los hbitos saludables para prevenir algunas enfermedades relacionadas con la nutricin. - Visualizacin de la presentacin Cmo lavarse los dientes. MNIMOS EXIGIBLES - Conocer el aparato digestivo y su funcin. - Conocer el aparato respiratorio, sus componentes y su funcionamiento. - Conocer el aparato circulatorio y el sistema linftico, sus componentes y su funcionamiento. Conocer cmo ocurre la circulacin sangunea. - Conocer el aparato excretor, sus componentes y su funcionamiento. - Conocer los principales hbitos para mantener la salud. El profesorado puede seleccionar, entre los contenidos procedimentales propuestos, los ms adecuados para que sus estudiantes alcancen los objetivos mnimos exigibles. ADAPTACIN CURRICULAR La propuesta de conceptos bsicos propuestos para desarrollar ACI son: - Caractersticas de cada uno de los aparatos y sistemas relacionados con la nutricin. - Cmo llevan a cabo estos aparatos y sistemas su funcin. METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Ficha de repaso correspondiente a la unidad contenida en el plan de recuperacin.

- Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Microscopio para realizar la prctica propuesta en las actividades extraescolares. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades complementarias y extraescolares. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 3 de autoevaluacin. - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas. Se valorarn, tambin, el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin y para autoevaluar el avance en el aprendizaje. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar el resto de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del plan de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo IX. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Observar con un microscopio una preparacin de clulas sanguneas. - Realizar el experimento Cmo medir el pulso cardiaco. - Asistir a la proyeccin de documentales sobre el cuerpo humano.

FOMENTO DE LA LECTURA - Incluidos en nuestro plan lector bsico: - Gmez, Ricardo: Galeno y los orgenes de la medicina, de Seleccin de Textos Divulgativos 3, Anaya. - Otros textos recomendados: - Una mquina genial. Ediciones Parramon. - Gran atlas del cuerpo humano. Ed. Pearson Educacin. FOMENTO DE LAS TIC - Realizar las actividades del alumno que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un contenido adicional, como presentaciones, vdeos o simulaciones. - Visitar algunas web para realizar trabajos, como: - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/digesti.htm - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/respira.htm - http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/excretor.htm - http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/ index.htm EDUCACIN EN VALORES - Educacin para la salud: el estudio de los distintos aparatos relacionados con la nutricin y de algunas de las enfermedades relacionadas con ellos dar pie a promover hbitos saludables para reducir, en lo posible, el riesgo de padecer alguna enfermedad; destacar la importancia de mantener una higiene adecuada, llevar una dieta sana, realizar ejercicio fsico y acudir a revisiones mdicas peridicas. - Educacin para el consumo: analizar la importancia de llevar a cabo unos hbitos saludables permitir tomar conciencia de la importancia que tiene el evitar el consumo de sustancias nocivas, como el tabaco y el alcohol. - Educacin para la convivencia: el estudio de las diversas enfermedades relacionadas con la nutricin permite poner nfasis en el respeto y la comprensin hacia las personas enfermas. - Educacin para la igualdad: el estudio de la historia de la circulacin sangunea, poniendo nfasis en el descubrimiento realizado por Alexandra Gilliani, ayuda a reconocer el papel de las mujeres en el desarrollo de la ciencia.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 4
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Conoce la anatoma y el funcionamiento de los aparatos implicados en la funcin de relacin. - Conoce las partes de los rganos de los sentidos y de la neurona. - Reconoce los elementos que intervienen en un acto reflejo y en un acto voluntario. - Elabora esquemas sobre la regulacin hormonal. - Conoce los principales huesos y msculos del aparato locomotor. - Competencia matemtica: - Calcula la tasa de alcoholemia. - Competencia en comunicacin lingstica: - Define y emplea correctamente trminos relacionados con la funcin de relacin, como estmulo, respuesta, neurona, hormona, receptor, efector, articulacin... - Describe las caractersticas de los rganos de los sentidos y de los aparatos que intervienen en la funcin de relacin, y expresa opiniones acerca de qu hbitos son apropiados para mantener la salud de los sistemas nervioso y endocrino. - Realiza la lectura comprensiva de un texto cientfico sobre cmo se estudia el cerebro y muestra inters por leer el texto complementario Las neuronas espejo. - Redacta un informe sobre la influencia del consumo de alcohol en los accidentes. - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital: - Selecciona y extrae la informacin contenida en enciclopedias, diccionarios o Internet acerca de la influencia del consumo de alcohol en los accidentes de trfico y sobre las dependencias que provocan algunas sustancias para elaborar breves informes. - Emplea los medios adecuados para utilizar las TIC y usa habitualmente los recursos incluidos en www.anayadigital.com (como las actividades interactivas, los vdeos El esqueleto, La musculatura, Hbitos posturales..., o las presentaciones Conos y bastones, La estructura del odo, Santiago Ramn y Cajal...). - Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas de los rganos de los sentidos, el sistema nervioso, el sistema endocrino, el aparato locomotor... - Competencia social y ciudadana: - Valora la importancia de poner en prctica medidas para el cuidado de los aparatos vinculados con la relacin, como no consumir sustancias txicas, evitar situaciones de riesgo y modificar los hbitos posturales. - Valora la importancia de tcnicas, como la resonancia magntica funcional,

en el diagnstico y prevencin de enfermedades del sistema nervioso. - Competencia para aprender a aprender: - Toma conciencia de los conocimientos adquiridos y los aplica, usa estrategias para mejorar su aprendizaje y se autoevala completando el mapa conceptual y realizando la autoevaluacion y las actividades de cierre de la unidad 4. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional: - Muestra iniciativa al planificar el trabajo e inters por conocer, y trabaja la curiosidad cientfica al estudiar en qu consiste la resonancia magntica. - Acepta los errores al autoevaluarse, persevera en las tareas de recuperacin y pone en prctica la empata al intercambiar opiniones. - Competencia cultural y artstica: - Conoce y utiliza distintos recursos expresivos, y aprecia la esttica de los materiales que utiliza (las ilustraciones, los vdeos, las lecturas...). - Valora la importancia de Santiago Ramn y Cajal en el descubrimiento de la sinapsis, y de los actuales avances tecnolgicos en el desarrollo de tcnicas mdicas como la resonancia magntica. OBJETIVOS 1. Describir las etapas de la funcin de relacin y conocer los diferentes tipos de receptores del cuerpo humano. 2. Describir la anatoma y el funcionamiento del sistema nervioso. 3. Explicar las principales glndulas y el funcionamiento del sistema endocrino. 4. Conocer la organizacin y la funcin del aparato locomotor. 5. Saber las principales enfermedades y los cuidados bsicos de los aparatos relacionados con la funcin de relacin. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Explica la funcin de los receptores, los clasifica segn el estmulo que perciben, y conoce y describe el funcionamiento de los receptores de la piel, del olfato, del gusto, de la vista y del odo. 2.1. Conoce las partes de una neurona y el mecanismo de transmisin del impulso nervioso. 2.2. Conoce las partes del sistema nervioso central y sistema nervioso perifrico y sus funciones; explica cmo se producen los actos voluntarios y los actos reflejos, y conoce los componentes de un arco reflejo. 3.1. Define el concepto de hormona, conoce las principales glndulas endocrinas y las principales hormonas que segrega cada una, y realiza un esquema del funcionamiento del sistema endocrino. 4.1. Explica la funcin de los sistemas esqueltico y muscular, describe la

estructura de un hueso; enumera los principales tipos de articulaciones y de msculos; y conoce los principales huesos y msculos del organismo. 5.1. Conoce algunas enfermedades que afectan a los rganos de los sentidos, a los sistemas nervioso y endocrino, y al aparato locomotor; propone algunos cuidados para prevenirlos, especialmente los hbitos posturales. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de enero y primera semana de febrero - Concepto de la funcin de relacin: - Elaboracin de esquemas de cmo se produce la funcin de relacin. - Los receptores y sus tipos. Los rganos sensoriales: - Elaboracin de una tabla con los tipos de receptores que pertenecen al olfato, al tacto, al gusto, al odo y a la vista. - Identificacin de las partes del odo y de la vista en esquemas y modelos. - Realizacin de la actividad interactiva Tipos de receptores. - La coordinacin nerviosa. Las neuronas y la transmisin del impulso nervioso. El sistema nervioso: - Identificacin, en esquemas, de las partes de una neurona y de la transmisin del impulso nervioso en una sinapsis. - Elaboracin de un esquema de los componentes del sistema nervioso. - Elaboracin de esquemas que muestren los elementos que intervienen en un acto reflejo y en un acto voluntario. - Explicacin de las diferencias entre un acto reflejo y un acto voluntario. - Realizacin de la actividad interactiva Las partes de la neurona. - La coordinacin endocrina: - Dibujo de un esquema que explique en qu consiste la regulacin endocrina. - El aparato locomotor: - Identificacin en dibujos de los diferentes huesos y msculos. - Explicacin de cmo funcionan las parejas de msculos. - Visualizacin de las simulaciones El esqueleto, La musculatura y La funcin de relacin. - Realizacin de la actividad interactiva La funcin del sistema esqueltico. - La salud y la funcin de relacin: - Visualizacin del vdeo Hbitos posturales. - Clculo de la tasa de alcoholemia, para conocer los lmites permitidos por las autoridades. - Redaccin de un informe sobre la influencia del consumo de alcohol en los accidentes de trfico. - Bsqueda de informacin sobre lo que significa la dependencia respecto a una sustancia.

MNIMOS EXIGIBLES Conocer las etapas de las que consta la funcin de relacin. Conocer las caractersticas bsicas de los rganos de los sentidos. Describir, bsicamente, en qu consiste la coordinacin nerviosa. Describir, brevemente, en qu consiste la coordinacin endocrina. Identificar en ilustraciones los principales huesos y msculos. Describir, brevemente, las caractersticas de los equinodermos.

ADAPTACIN CURRICULAR En la adaptacin curricular se tratan los contenidos siguientes: - El concepto de funcin de relacin. - Los rganos de los sentidos. - La coordinacin nerviosa y la coordinacin endocrina. - La respuesta. El aparato locomotor. METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades complementarias y extraescolares: experimentos sobre ilusiones pticas y tctiles y los gneros de palancas en el aparato locomotor humano.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 4 de autoevaluacin. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas. Se valorarn, tambin, el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin y para autoevaluar el avance en el aprendizaje. - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar cualquiera de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del programa de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV, V, VI y VII. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Realizacin de experimentos sobre ilusiones pticas e ilusiones tctiles. - Reconocimiento de los tres gneros de palancas en el aparato locomotor humano. FOMENTO DE LA LECTURA - Otros textos recomendados: - Brater, J.: Lo que Fleming nunca contara. Ma Non Tropo, Barcelona, 1984. - Neter, F.: Gran atlas de anatoma humana. Pearson Educacin.

FOMENTO DE LAS TIC - Realizar las actividades del alumno que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un contenido adicional, como presentaciones, vdeos o simulaciones. - Visitar algunas web de museos de ciencias naturales. - Visitar otras pginas para realizar trabajos como: - http://www.uc.cl/sw_educ/neurociencias/ - http://www.educared.net/aprende/anavegar6/podium/B/1035/index.htm - http://www.aula2005.com/html/cn3eso/04moleculescelules/ 04moleculesceluleses.htm - http://www.araucaria2000.cl/celula/lacelula.htm - http://www.itacat.com. EDUCACIN EN VALORES - Educacin medioambiental: el conocimiento de todos los elementos implicados en la funcin de relacin (rganos de los sentidos, sistema nervioso y aparato locomotor) implica ser consciente de las anomalas y enfermedades que pueden padecer cada uno de ellos y, por tanto, permitir tomar las medidas adecuadas para prevenirlas y curarlas. - Educacin para la convivencia: dar a conocer las dificultades que encuentran las personas con discapacidades sensoriales o nerviosas permitir desarrollar una actitud solidaria hacia ellas y ser consciente de la necesidad de eliminar todas las barreras que les impiden su integracin. - Educacin para Europa: el conocimiento de las leyes antibaco de nuestro pas y las del resto de los pases de la Unin Europea permitir desarrollar la conciencia de identidad europea.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 5
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Conoce los cambios que se producen durante la adolescencia. - Distingue las partes de los aparatos reproductores masculino y femenino, y las funciones que realizan. - Explica e interpreta esquemas sobre la formacin de los gametos, de los ciclos del ovario y del tero, y la formacin de un nuevo ser. - Reconoce la importancia del cuidado de los aparatos reproductores. - Competencia matemtica: - Analiza un grfico sobre el ritmo de las contracciones del tero durante la dilatacin. - Elabora un diagrama de barras sobre el nmero de casos de sida desde el

ao 1981 hasta el ao 2008 e interpreta datos sobre el grado de seguridad de algunos mtodos anticonceptivos. - Calcula porcentajes sobre datos relativos a los permisos de paternidad. - Competencia en comunicacin lingstica: - Define y emplea correctamente trminos como conductos deferentes, trompas de Falopio, ovognesis, cuerpo lteo, endometrio, menstruacin, sexo, sexualidad, etc. - Describe las caractersticas de los aparatos reproductores, expresa el significado de expresiones como, por ejemplo, El endometrio se engrosa y se vasculariza. - Opina sobre dos noticias de prensa relacionadas con la igualdad de gnero. - Realiza la lectura comprensiva del texto cientfico Entrevista a Margarita Salas. - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital: - Selecciona y extrae la informacin de vdeos, enciclopedias, etc., sobre el significado de trminos como embrin, diferenciacin o sndrome de Down, y datos sobre la igualdad de gnero para elaborar un informe y expresar sus opiniones. - Emplea los medios adecuados para utilizar las TIC y usa habitualmente los recursos incluidos en www.anayadigital.com (como las actividades interactivas, los vdeos La formacin de un nuevo ser y Las ecografas, o las presentaciones Gabrielle Fallopio, Las fases del parto, Cmo se realiza la fecundacin in vitro...). - Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas de la unidad. - Competencia social y ciudadana: - Toma conciencia de los cambios que ocurren durante la adolescencia para aceptar la propia realidad. - Valora la importancia de mantener la higiene de los aparatos reproductores y unos hbitos saludables durante el embarazo para el buen desarrollo del feto. - Toma conciencia de la importancia que tienen para algunas personas los mtodos de reproduccin asistida y del aspecto tico del trabajo con embriones humanos. - Valora avances como la amniocentesis, para conocer el desarrollo del feto. - Competencia para aprender a aprender: - Toma conciencia de los conocimientos adquiridos y los aplica, usa estrategias para mejorar su aprendizaje y se autoevala completando el mapa conceptual y realizando la autoevaluacion y las actividades de cierre de la unidad 5. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional: - Muestra iniciativa al planificar el trabajo e inters por conocer, y trabaja la curiosidad cientfica al estudiar cmo se realiza una amniocentesis.

- Acepta los errores al autoevaluarse, y al realizar la encuesta Colaboras en las tareas domsticas?, persevera en las tareas de recuperacin y pone en prctica la empata al intercambiar opiniones sobre la ley de paternidad y la igualdad de gnero. - Competencia cultural y artstica: - Conoce y utiliza distintos recursos expresivos, y aprecia la esttica de los materiales que utiliza (las ilustraciones, los vdeos, las lecturas...). - Toma conciencia de la importancia de los avances de la ciencia. OBJETIVOS 1. Entender la funcin de reproduccin humana y diferenciar entre reproduccin y sexualidad. 2. Conocer la anatoma del aparato reproductor masculino. 3. Conocer la anatoma del aparato reproductor femenino. 4. Conocer la fisiologa del aparato reproductor femenino. 5. Describir la fecundacin y el desarrollo embrionario. 6. Comprender los problemas relacionados con la fertilidad y con las enfermedades de transmisin sexual. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Explica las caractersticas de la reproduccin humana, distingue entre reproduccin y sexualidad, y enumera los cambios que sufren los adolescentes. 2.1. Conoce la anatoma del aparato reproductor masculino y especifica los principales acontecimientos de la espermatognesis. 3.1. Conoce la anatoma del aparato reproductor femenino, especifica los principales acontecimientos de la ovognesis. 4.1. Diferencia entre ciclo ovrico y ciclo uterino, y cita las hormonas que regulan el ciclo reproductor. 5.1. Define fecundacin, describe el camino que recorre el embrin hasta el tero e identifica los principales acontecimientos que se producen durante el desarrollo embrionario. 6.1. Valora las tcnicas de reproduccin asistida, los mtodos de control de la fertilidad e identifica las principales enfermedades de transmisin sexual y su tratamiento y prevencin. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de febrero y primera semana de marzo - La reproduccin humana. La pubertad y la adolescencia: - Explicacin de la diferencia entre sexo y sexualidad. - Interpretacin de una grfica sobre los cambios que se producen en la adolescencia.

- Elaboracin de tablas que muestren los diferentes cambios que se producen durante la adolescencia en los chicos y en las chicas. - Los aparatos reproductores masculino y femenino: - Identificacin de las distintas partes de los aparatos reproductores en ilustraciones o esquemas. - Elaboracin de tablas con las partes del aparato reproductor masculino y con las del femenino. - Realizacin de la actividad interactiva El aparato reproductor femenino. - Los espermatozoides y su formacin. Los vulos y su formacin: - Dibujo de un espermatozoide y de un vulo para indiciar sus partes. - Dibujo de la espermatognesis y de la ovognesis. - El ciclo ovrico y la ovulacin. El ciclo del tero y la menstruacin: - Interpretacin de esquemas sobre el ciclo menstrual y el ciclo ovrico. - Anlisis de esquemas que muestran la regulacin hormonal de los ciclos ovrico y del tero. - Realizacin de la actividad interactiva rganos, gametos y hormonas sexuales. - La fecundacin. El embarazo. El parto: - Localizacin sobre un dibujo de los procesos de fecundacin e implantacin. - Identificacin en dibujos de las fases del parto. - Interpretacin de grficas sobre las contracciones uterinas. - Elaboracin de una tabla que muestre los cambios que experimenta el feto durante el embarazo. - Realizacin de la actividad interactiva Las fases del parto. - Valoracin de la importancia de la amniocentesis para conocer el desarrollo del feto. - Mtodos anticonceptivos. La reproduccin asistida: - Interpretacin de datos sobre el grado de seguridad de diferentes mtodos anticonceptivos. - Anlisis de esquemas sobre la fecundacin in vitro. - Realizacin de la actividad interactiva Los mtodos anticonceptivos. - Las enfermedades de transmisin sexual. Trastornos asociados a la reproduccin. Hbitos saludables del aparato reproductor: - Toma de conciencia de la importancia que tienen para algunas personas la reproduccin asistida. - Clasificacin en una tabla de las enfermedades de transmisin sexual. - Elaboracin de grficos sobre los casos de sida en Espaa desde 1981 hasta 2008. - Toma de conciencia de que las mujeres y los hombres pueden realizar cualquier profesin.

MNIMOS EXIGIBLES - Explicar los cambios en la adolescencia. - Conocer los aparatos reproductores femeninos y masculinos, las partes del vulo y del espermatozoide. - Conocer las etapas del desarrollo embrionario y del parto. - Conocer los mtodos anticonceptivos y las ETS. El profesorado puede seleccionar, entre los contenidos procedimentales propuestos, los ms adecuados para que sus estudiantes alcancen los objetivos mnimos exigibles. ADAPTACIN CURRICULAR En el cuaderno de adaptacin curricular se tratan los contenidos siguientes: - Los aparatos reproductores masculino y femenino. - Los conceptos de ovario, ciclo uterino, fecundacin y desarrollo embrionario . METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades complementarias y extraescolares: documentales.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 5 de autoevaluacin. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas. Se valorarn, tambin, el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin y para autoevaluar el avance en el aprendizaje. - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar cualquiera de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del programa de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV, V, VI y VII. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Pelculas y documentales que tratan este tema, con debate posterior sobre l. - Charlas sobre la higiene de los aparatos reproductores. - Charlas sobre enfermedades de transmisin sexual y su prevencin. - Charlas sobre sexualidad. FOMENTO DE LA LECTURA - Incluidos en nuestro plan lector bsico: - Gmez, Ricardo: Entrevista a Margarita Salas, de Seleccin de Textos Divulgativos 2, Anaya. - Gmez, Ricardo: Por qu tenemos que morir?, de Seleccin de Textos

Divulgativos 2. Anaya. - Otros textos recomendados: - Neter, F.: Gran atlas de anatoma humana. Pearson Educacin. FOMENTO DE LAS TIC - Realizar las actividades del alumno que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un contenido adicional, como esquemas conceptuales, presentaciones, vdeos o simulaciones. - Visitar algunas web para realizar trabajos; entre ellas recomendamos: - http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=1082 - http://educacion.practicopedia.com/como-funciona-el-aparato-reproductorfemenino-2099 - http://www.redpizarra.org/WikiPizarra/AparatoReproductor EDUCACIN EN VALORES - Educacin para la salud: el estudio de las etapas del desarrollo embrionario permitir tomar conciencia de la importancia del cuidado que deben tener las mujeres embarazadas para el buen desarrollo del feto; asimismo, el estudio de las enfermedades de transmisin sexual permitir concienciar sobre la importancia de la prevencin como medida fundamental para evitar este tipo de enfermedades y, en concreto, del sida. - Educacin para la convivencia: el estudio de los distintos cambios que ocurren durante la adolescencia dar pie a aceptar la propia realidad. - Educacin para la igualdad: la lectura del apartado Desarrolla tus competencias permite concienciar sobre la importancia de la igualdad de gnero, tanto desde el punto de vista profesional como en lo que concierne al reparto de tareas domsticas.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 6
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: - Reconoce la salud como un derecho, conoce sus determinantes y la variacin de estos en las diferentes regiones del mundo, poniendo especial atencin en su comunidad. - Distingue los distintos tipos de enfermedades y las causas que las producen. - Comprende cmo se defiende el organismo de las enfermedades y conoce el sistema inmunitario humano y su modo de accin.

- Conoce el funcionamiento de los sueros, de las vacunas y de los medicamentos y comprende su importancia. Adquiere nociones sobre el sistema sanitario de su comunidad y conoce tcnicas de primeros auxilios y las condiciones para su aplicacin. - Competencia matemtica: - Interpreta, representa y analiza una tabla con datos numricos sobre la temperatura corporal de una persona durante un proceso gripal. - Competencia en comunicacin lingstica: - Realiza una lectura comprensiva de los textos de la unidad, mostrando inters por adquirir el vocabulario relacionado con las enfermedades y sus tipos, con el sistema inmunitario humano y con la medicina. - Utiliza el lenguaje para definir conceptos relacionados con las enfermedades y las defensas, para expresar conclusiones sobre los determinantes de la salud, para debatir sobre el uso responsable de los medicamentos - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital: - Interpreta y utiliza la informacin sobre salud contenida en tablas de datos, mapas, fotografas, esquemas conceptuales e ilustraciones rotuladas. - Selecciona, extrae y organiza la informacin de diversas fuentes, incluidos los recursos digitales de la web www.anayadigital.com para participar en debates sobre la salud y el desarrollo sostenible o sobre el uso responsable de los medicamentos y para explicar la maniobra de Heimlich o los postulados de Koch. - Competencia social y ciudadana: - Muestra actitudes solidarias hacia quienes no gozan de suficientes condiciones sanitarias y reconoce y aprecia las que disfruta. Adems, adquiere una actitud responsable ante la propia salud y desarrolla hbitos saludables. - Competencia de aprender a aprender: - Utiliza mapas conceptuales para facilitar su aprendizaje. - Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre la salud, las enfermedades, el sistema inmunitario y la medicina. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional: - Muestra iniciativa y perseverancia para organizar la informacin, para expresar opiniones sobre la relacin entre los ndices de mortalidad y los determinantes de la salud, para decidir sobre la aplicacin correcta de primeros auxilios - Respeta e interpreta las opiniones ajenas y expresa las suyas durante los debates. - Competencia cultural y artstica: - Aprecia la aportacin a la cultura humana y al avance de la medicina de las investigaciones realizadas por algunos cientficos como Koch, Pasteur,

Jenner OBJETIVOS 1. Comprender los conceptos de salud, determinante de la salud y enfermedad, y conocer los tipos de enfermedades. 2. Conocer los mecanismos de defensa del organismo frente a los patgenos. 3. Describir los mecanismos ms importantes que ayudan al organismo a defenderse frente a los patgenos. 4. Conocer algunas medidas de primeros auxilios. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Comprende los conceptos de salud, determinante de la salud y enfermedad, diferencia las enfermedades infecciosas de las no infecciosas y conoce los mecanismos de transmisin de estas. 2.1. Conoce los mecanismos de defensa del organismo, diferencia la inmunidad innata de la adaptativa, y, dentro de esta, distingue la respuesta humoral primaria de la secundaria. 3.1. Conoce los principales mecanismos capaces de ayudar al organismo cuando padece una enfermedad. 4.1. Conoce algunas tcnicas bsicas de primeros auxilios. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Primera mitad de la segunda semana y segunda quincena de marzo - La salud y sus determinantes: - Interpretacin de un mapa sobre ndices de mortalidad. - Interpretacin de una imagen para explicar los determinantes de la salud. - Realizacin de la actividad interactiva Los determinantes de la salud. - La enfermedad y sus tipos: - Elaboracin de tablas y esquemas para comparar las caractersticas de las enfermedades infecciosas y no infecciosas. - Interpretacin de imgenes sobre los mecanismos de transmisin de las enfermedades. - Visualizacin del vdeo La transmisin de una enfermedad por la picadura de un mosquito. - Realizacin de la actividad interactiva Los tipos de enfermedades. - El organismo se defiende. Las defensas del organismo. La inmunidad innata y la adaptativa: - Utilizacin del diccionario para encontrar el significado de las palabras inflamacin y especfico. - Elaboracin de tablas para resumir los elementos y procesos relacionados con los tipos de inmunidad. - Interpretacin de un esquema para relacionar los elementos que

intervienen en la respuesta humoral primaria. - Realizacin de la actividad interactiva Los tipos de inmunidad. - Ayudamos al organismo. Las vacunas. Los sueros. Los medicamentos: - Redaccin de un informe a partir de la informacin obtenida en la web www.anayadigital.com sobre Pasteur, Koch y Fleming. - Interpretacin de una tabla numrica sobre la evolucin de la fiebre de una persona con gripe y tratada con antipirticos. - Realizacin de la actividad interactiva Vacunas, sueros y medicamentos. - Primeros auxilios: - Reaccin de un texto sobre cmo se lleva a cabo la maniobra de Heimlich. - Elaboracin de un mural sobre los hbitos de vida saludable. MNIMOS EXIGIBLES - Entender los conceptos de salud, determinante de la salud y enfermedad, y conocer los tipos de enfermedades que hay. - Comprender los mecanismos de defensa del organismo. - Definir vacuna, suero, medicamento y primeros auxilios. ADAPTACIN CURRICULAR La propuesta de conceptos bsicos para desarrollar ACI son: - Conceptos de salud y de determinantes de la salud. - Concepto de enfermedad y tipos de enfermedades. - Las defensas del organismo. Conceptos de inmunidad innata y de inmunidad adquirida. - Conceptos de vacuna, suero, medicamento y primeros auxilios. METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com.

- Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Ficha de repaso correspondiente a la unidad contenida en el plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades complementarias y extraescolares. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Prueba de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 6 de autoevaluacin. - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas, adems de la actitud e inters demostrados en el aula. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar cualquiera de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del programa de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Visitar el museo de anatoma humana; por ejemplo, el de una universidad de medicina cercana a la localidad del estudiante. - Realizar algunas prcticas de primeros auxilios siguiendo las pautas

propuestas en el apartado Desarrolla tus competencias de la unidad, y en la presentacin Cmo se desarrolla la maniobra de Heimlich, incluida en www.anayadigital.com. - Asistir a la proyeccin de documentales sobre salud y primeros auxilios. FOMENTO DE LA LECTURA - Incluidos en nuestro plan lector bsico: - Gmez, Ricardo: Entrevista con Mariano Barbacid de Seleccin de Textos Divulgativos 1, Anaya. - Gmez, Ricardo: As mata el virus del sida, de Seleccin de Textos Divulgativos 4, Anaya. - Otros textos recomendados: - Pins, T.: Mdicos y aventuras. Historias del progreso de la medicina. Planeta. - Ars, A.: La medicina en la pintura. Ed. Lunwer, Barcelona, 2002. - Clnica Mayo: Gua personal de la salud. RBA Libros. FOMENTO DE LAS TIC - Manejar el ordenador para consultar la informacin y realizar las actividades que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar en clase un can o una pizarra digital para desarrollar el aprendizaje mediante un libro digital, que permite el acceso a vdeos, simulaciones, presentaciones, actividades interactivas, esquemas, etc., a travs de distintos iconos. - Visitar algunas web para realizar trabajos, como: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/introd.htm http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfundamentales.htm http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/salud/index.htm http://www.healthsystem.virginia.edu/uvahealth/peds_allergy_sp/abtis.cfm http://www.ont.es http://www.sergas.es/MostrarContidos_N3_T01.aspx?IdPaxina=90278 EDUCACIN EN VALORES - Educacin para la salud: el conocimiento de los determinantes de la salud, de las diferentes enfermedades y de las defensas naturales del organismo puede servir para que los estudiantes tengan una base terica que justifique de manera objetiva la adopcin de determinados hbitos saludables. - Educacin para los derechos humanos y la paz: la aceptacin de la salud como un derecho y una obligacin de toda persona servir para fomentar actitudes solidarias hacia aquellas personas del mundo que no disfrutan de ella por cuestiones polticas, econmicas o de otra ndole. - Educacin multicultural: el uso de internet y otros medios de comunicacin de masas como fuente de informacin sobre las condiciones sanitarias de otras regiones del mundo fomentar el conocimiento de otras culturas y de

otras sociedades a travs de la forma en la que plantean el problema de la salud. - Educacin para la convivencia: el conocimiento de las pautas de transmisin de las enfermedades infecciosas y de los hbitos o condiciones ambientales que determinan la aparicin de enfermedades no infecciosas puede llevar al desarrollo de hbitos que eviten el contagio o de la capacidad para aconsejar a otras personas para que adopten esos hbitos, de modo que se mejoren las condiciones sanitarias de toda la sociedad. - Educacin para el consumo: el conocimiento de la forma en la que actan los medicamentos llevar al desarrollo de un consumo responsable de estos; asimismo, el conocimiento del trabajo de los profesionales de la medicina llevar a hacer un uso responsable y participativo en sistema sanitario.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 7
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Conoce la dinmica de la atmsfera y de la hidrosfera, as como la energa responsable de ella. - Conoce el significado de los elementos que aparecen en el mapa del tiempo. - Reconoce los elementos ms significativos del relieve en los mapas topogrficos. - Conoce y diferencia los tipos de minerales y rocas que forman la corteza. - Competencia matemtica: - Utiliza el lenguaje matemtico para operar con escalas, calcular distancias y pendientes entre dos puntos de un mapa topogrfico, levantar perfiles, etc. - Competencia lingstica - Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquiridos para definir conceptos como isobara, borrasca, escorrenta, etc., para escribir un texto en el que se explique la relacin que hay entre la inclinacin del eje de la Tierra, la distribucin irregular de la energa solar en la superficie terrestre y la circulacin de los vientos. - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital - Selecciona y extrae la informacin contenida en los esquemas ilustrados, vdeos y presentaciones de la unidad, as como en enciclopedias o en internet, acerca de la circulacin global de los vientos, la formacin de las rocas y el ciclo litolgico. - Organiza, resume y expone de forma grfica (mediante dibujos rotulados y esquemas) la informacin sobre la clula y la organizacin del ser humano. - Visualiza el vdeo Las estaciones y la simulacin La formacin de carbn y de petrleo para reforzar los contenidos relacionados con estos

temas y realiza las actividades interactivas que sirven como repaso o autoevaluacin de lo aprendido. - Competencia social y ciudadana - Es consciente de la importancia que tiene la prediccin del tiempo atmosfrico para la realizacin de todo tipo de eventos. - Valora la importancia de la utilizacin de los mapas topogrficos. - Competencia para aprender a aprender - Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma visual. - Resume, organiza y clasifica los contenidos sobre los procesos geolgicos, el movimiento del aire producido por la energa solar, las formas de cristalizacin de los minerales, la clasificacin de las rocas, etc., utilizando tablas y mapas conceptuales, para facilitar su aprendizaje. - Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre la organizacin del ser humano. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Participa en debates escuchando las opiniones de otros, respetndolas y comparndolas con las suyas para argumentar en favor o en contra. - Muestra iniciativa para consultar informacin en el material interactivo, prensa o internet para deducir, a partir del aspecto externo de una roca metamrfica, el tipo de metamorfismo que la ha originado; y para buscar mapas meteorolgicos y, a partir de ellos, hacer un mapa significativo y predecir el tiempo. - Competencia cultural y artstica - Utiliza materiales y recursos artsticos para realizar mapas topogrficos. OBJETIVOS 1. Conocer los tipos de energa responsables de los cambios que se producen en la Tierra. 2. Comprender la dinmica de la atmsfera. 3. Entender la dinmica de la hidrosfera que dar lugar al ciclo del agua. 4. Diferenciar tiempo atmosfrico y clima, reconocer los elementos de un mapa del tiempo y entender su significado. 5. Identificar los elementos de un mapa topogrfico y comprender su significado. 6. Definir mineral y describir los procesos de formacin (cristalizacin). 7. Conocer los diferentes tipos de rocas y sus procesos de formacin, as como los combustibles fsiles. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Conoce los tipos de energa que producen los cambios en la Tierra. 2.1. Comprende la dinmica de la atmsfera y describe cmo se origina el

3.1. 4.1. 5.1. 6.1. 7.1. 7.2.

viento y las variaciones que experimenta la presin atmosfrica, diferenciando las borrascas y los anticiclones. Describe los movimientos y cambios del agua de la hidrosfera que originan el ciclo del agua: evaporacin, condensacin, precipitacin, circulacin. Diferencia el tiempo atmosfrico del clima, identifica los elementos representativos de un mapa del tiempo e interpreta mapas del tiempo sencillos. Interpreta mapas topogrficos y levanta perfiles topogrficos. Comprende el concepto de mineral y conoce los procesos de cristalizacin, as como las propiedades ms importantes que permiten el reconocimiento de los minerales. Explica la formacin de las rocas magmticas y metamrficas, y reconoce los principales tipos. Conoce el proceso de formacin de las rocas sedimentarias e identifica los principales tipos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de abril y primera de mayo - La energa cambia la Tierra. La energa terrestre y los procesos geolgicos: - Dibujo que explique por qu todos los puntos de la superficie terrestre no reciben la misma cantidad de energa solar. - Elaboracin de un esquema que relacione los dos tipos de procesos geolgicos que cambian la superficie de la Tierra. - Visualizacin del vdeo Las estaciones. - Realizacin de la actividad interactiva Energas y procesos geolgicos. - La dinmica atmosfrica. La circulacin del aire. Los vientos y la presin atmosfrica: - Dibujo que explique cmo la energa solar produce el movimiento del aire. - Explicacin de por qu la presin atmosfrica no es igual en toda la superficie terrestre. - La dinmica de la hidrosfera. Evaporacin. Formacin de nubes. Precipitaciones. Escorrenta y aguas subterrneas: - Dibujo del ciclo del agua. - Explicacin sobre cmo se forman las nubes y por qu se desencadenan las precipitaciones. - El tiempo atmosfrico y su estudio. El clima: - Realizacin de mapas significativos del tiempo, a partir de mapas meteorolgicos de prensa o de internet. - Hacer predicciones del tiempo a partir de mapas meteorolgicos. - Toma de conciencia de la importancia de las predicciones del tiempo para prevenir catstrofes naturales. - El relieve terrestre. La representacin del relieve:

- Resolver problemas de escalas de mapas topogrficos. - Realizacin de perfiles topogrficos. - Interpretacin del relieve en mapas topogrficos. - Los minerales: su formacin y sus tipos. Las rocas: - Elaboracin de tablas sobre la clasificacin de los minerales y de las rocas. - Realizacin de la actividad interactiva Clasificar minerales. - Las rocas magmticas y metamrficas: - Confeccin de un dibujo de la formacin de las rocas magmticas y metamrficas. - Realizacin de la actividad interactiva Clasificar rocas. - Las rocas sedimentarias. La formacin de las rocas sedimentarias. Los fsiles. Los tipos de rocas sedimentarias. Los combustibles fsiles: - Interpretacin de esquemas que muestran la formacin de las rocas sedimentarias. - Distinguir en fotografas los diferentes tipos de rocas. - Bsqueda de informacin sobre el ciclo litolgico. - Elaboracin de un texto que explique el proceso de formacin del carbn y del petrleo. - Interpretacin de esquemas que muestran la formacin del carbn y del petrleo. - Visualizacin de la simulacin La formacin de carbn y petrleo. MNIMOS EXIGIBLES - Conocer las causas de que la Tierra sea un planeta dinmico. - Comprender cmo se origina el viento y conocer el ciclo del agua. - Identificar los elementos de un mapa del tiempo y los elementos de un mapa topogrfico. - Comprender lo que es un mineral y conocer las propiedades ms significativas. - Conocer los principales grupos de rocas. El profesorado puede seleccionar, entre los contenidos procedimentales propuestos, los ms adecuados para que sus estudiantes alcancen los objetivos mnimos exigibles. ADAPTACIN CURRICULAR En la adaptacin curricular se tratan los contenidos siguientes: - La energa cambia la Tierra. La circulacin de los vientos. - El tiempo atmosfrico y el clima. Los mapas del tiempo significativos. El ciclo del agua en la hidrosfera. - El relieve terrestre: mapas topogrficos y escalas. - Los minerales y sus tipos. Las rocas y sus tipos.

METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades extraescolares: construyo instrumentos meteorolgicos y Curvas de nivel. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 7 de autoevaluacin. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas. Se valorarn, tambin, el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la informacin y para autoevaluar el avance en el aprendizaje. - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar cualquiera de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas.

PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del programa de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV, V, VI,VII, VIII, IX y X. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo XI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Construir una estacin meteorolgica. - Salida al campo con mapas topogrficos de la zona para identificar en el terreno los elementos que se representan en los mapas y ver cmo quedan reflejados en los mapas las formas del relieve (valles, montaas, llanuras, etc.). FOMENTO DE LA LECTURA - Otros textos recomendados: - Verne, J.: Viaje al centro de la Tierra. Ed. Anaya. - Zorzn, R.: Conocer los minerales. Ed. Susaeta, 2002. FOMENTO DE LAS TIC - Realizar las actividades del alumno que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un contenido adicional, como esquemas conceptuales, presentaciones, vdeos, etc. - Visitar algunas web para realizar trabajos; entre ellas recomendamos: - http://biologiaygeologiaguadaletesecundaria. blogspot. com/ - http://www.topografia.upm.es/ EDUCACIN EN VALORES - Educacin medioambiental: el estudio del clima y del tiempo atmosfrico permite apreciar la importancia de la prediccin meterolgica para prevenir catstrofes naturales; asimismo, el estudio de los procesos geolgicos

exgenos permitir conocer los posibles riesgos geolgicos en ciertas zonas y, en concreto, en zonas donde hay asentamientos humanos. - Educacin multicultural: el estudio de las distintas formas del modelado terrestre dar pie a apreciar la diversidad de los paisajes de la Tierra y a fomentar actitudes para conservar este patrimonio natural mundial.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 8
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Conoce la forma en que los agentes del modelado llevan a cabo los procesos geolgicos exgenos y los factores que influyen en su accin. - Expresa y organiza los conocimientos sobre la forma en que se produce la accin geolgica del clima, de las corrientes de agua (aguas salvajes, torrentes y ros), de las aguas subterrneas, de las aguas marinas, de los glaciares y del viento. - Relaciona las acciones geolgicas anteriores con sus efectos: meteorizacin, formacin de mantos de alteracin y suelos, badlands, modelado fluvial, modelado krstico, modelado litoral, modelado glaciar y modelado elico. - Conoce el concepto de riesgo geolgico y las principales formas del modelado ms representativas del patrimonio geolgico de su comunidad. - Competencia matemtica - Maneja datos numricos y grficos sobre el grado de redondez de los fragmentos de roca que arrastra un ro para obtener conclusiones sobre el transporte de estos. - Competencia en comunicacin lingstica - Realiza una lectura comprensiva de los textos de la unidad, mostrando inters por adquirir el vocabulario relacionado con el modelado del relieve. - Utiliza el lenguaje para explicar acciones geolgicas, para describir formas del modelado, para relacionar acciones geolgicas y sus efectos - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital - Organiza, relaciona y resume (mediante dibujos, esquemas y tablas) la informacin sobre los procesos del modelado del relieve y las formas que originan. - Selecciona y extrae informacin de los esquemas ilustrados, vdeos y presentaciones de la unidad, as como en enciclopedias o en internet, para deducir la formacin de un relieve o para interpretar imgenes relacionadas con el modelado - Utiliza las TIC para trabajar con las actividades interactivas que sirven como repaso o autoevaluacin de lo aprendido. - Competencia social y ciudadana

- Es consciente del problema que representan los riesgos geolgicos. - Competencia para aprender a aprender - Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma visual y para facilitar su aprendizaje. - Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre el modelado del relieve. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional - Muestra iniciativa y perseverancia para proponer soluciones para resolver o reducir los riesgos geolgicos, para emitir hiptesis sobre el origen de los relieves, para consultar informacin en el material interactivo y para realizar trabajos complementarios sobre cuestiones relacionadas con el modelado del relieve. - Competencia cultural y artstica - Aprecia los valores estticos del vdeo La accin del agua. - Reconoce los valores culturales y sociales de los paisajes geolgicos. OBJETIVOS 1. Definir el modelado del relieve y los procesos geolgicos exgenos que cambian el relieve. 2. Definir meteorizacin y explicar los tipos de meteorizacin y la formacin de suelos. 3. Entender la accin geolgica de las aguas de arroyada y de los torrentes. 4. Diferenciar los tramos de un ro y describir el modelado fluvial. 5. Conocer el origen de las aguas subterrneas y comprender el modelado krstico. 6. Relacionar los principales movimientos de las aguas marinas con el origen de los modelados litorales. 7. Comprender la accin geolgica de los glaciares y del viento. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Define relieve y conoce cules son los procesos geolgicos exgenos. 2.1. Define meteorizacin, y diferencia entre meteorizacin fsica y meteorizacin qumica. Explica los principales procesos de la meteorizacin fsica y de la qumica. 3.1. Explica la accin modeladora de las aguas de arroyada y reconoce en un esquema las partes de un torrente, describiendo la accin geolgica que predomina en cada una de ellas. 4.1. Identifica los tramos del curso de un ro y explica la accin geolgica que predomina en cada uno de ellos. 5.1. Explica el origen de las aguas subterrneas y conoce las formas del modelado krstico. 6.1. Describe los principales procesos del modelado litoral.

7.1. Explica la accin geolgica de los glaciares y describe los procesos geolgicos relacionados con el viento. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de mayo y primera semana de junio - El modelado del relieve y los procesos exgenos: - Realizacin de esquemas para resumir los factores que influyen en el modelado del relieve. - La meteorizacin. Tipos de meteorizacin. Meteorizacin y seres vivos: - Dibujo de cmo sucede la gelifraccin. - Redaccin de un texto para explicar el papel de los seres vivos en la formacin de los suelos. - Interpretacin de una hiptesis sobre cul ha sido el origen de un determinado relieve a partir unos datos del terreno. - La accin geolgica de las corrientes de agua. Las corrientes de agua. Las aguas salvajes o de arroyada. Los torrentes: - Visualizacin del vdeo La accin del agua. - Dibujo de las partes de un torrente. - Los ros. El modelado en el curso alto. El modelado en el curso medio. El modelado en el curso bajo: - Identificacin en fotografas o dibujos de los diferentes cursos de un ro. - Reconocimiento en un esquema de las diferentes modalidades de transporte fluvial. - Localizacin de zonas con torrentes a travs de fotografas areas o de satlite. - La accin geolgica de las aguas subterrneas. Agua subterrnea y modelado. El modelado krstico: - Identificacin en fotografas, diapositivas o dibujos, de las principales formas krsticas. - Resolucin de problemas relacionados con los acuferos. - Interpretacin de un corte geolgico de un terreno krstico para obtener conclusiones sobre el posible riesgo geolgico en la zona. - La accin geolgica del mar. Las formas del modelado costero: - Dibujo de la evolucin de un acantilado a plataforma de abrasin. - Elaboracin de una tabla para explicar los movimientos del agua de los mares y su accin geolgica. - La accin geolgica de los glaciares. Las partes de un glaciar y su accin: - Reconocimiento en fotografas o dibujos de las partes de un glaciar. - Realizacin de la actividad interactiva Las partes de un glaciar. - La accin geolgica del viento. As acta el viento. Las formas del modelado

elico: - Identificacin en fotografas o dibujos de los tipos de desierto. - Elaboracin de un informe sobre cmo se forma un oasis. MNIMOS EXIGIBLES - Comprender el proceso geolgico y el concepto de meteorizacin. - Conocer las partes de un torrente y su accin geolgica. - Conocer los tramos del curso del ro y comprender la idea de modelado fluvial. - Comprender la idea de modelado litoral y los procesos geolgicos relacionados con los glaciares y con el viento. ADAPTACIN CURRICULAR En la adaptacin curricular se tratan los contenidos siguientes: - El proceso geolgico y el concepto de meteorizacin. - Las partes de un torrente y su accin geolgica. - Los tramos del curso del ro y la idea de modelado fluvial. - La idea de modelado litoral y los procesos geolgicos relacionados con los glaciares y con el viento. METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior. MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Los materiales necesarios para el anlisis de materia orgnica que se

propone en la tarea para investigar IX, del apndice El trabajo del cientfico. - Actividades extraescolares. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad que se puede obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 8 incluida de autoevaluacin. - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas, adems de la actitud e inters demostrados en el aula. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Prueba para contrastar la autoevaluacin: 1 punto para cada pregunta. - Al aplicar el resto de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Ficha de repaso del programa de recuperacin y aplicacin, a criterio del profesorado, de las fichas de trabajo propuestas en el tratamiento de la diversidad y en la adaptacin curricular, en funcin del plan de trabajo individualizado que requiera cada estudiante. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV, V, VI y VII. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo VIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES - Realizar una salida al campo o una excursin a alguna zona interesante desde el punto de vista geolgico y prxima al entorno del alumnado. - Buscar fotografas areas de algunas formas del modelado del relieve utilizando la aplicacin Google maps. - Asistir a la proyeccin de documentales sobre diferentes tipos de relieve. FOMENTO DE LA LECTURA - Incluidos en nuestro plan lector bsico:

- Gmez, Ricardo: Por qu se inclina la torre de Pisa?, de Seleccin de Textos Divulgativos 1, Anaya. - Otros textos recomendados: - Verne, J.: Viaje al centro de la Tierra. Ed. Anaya. - London, J.: La quimera del oro. Ed. Anaya. FOMENTO DE LAS TIC - Manejar el ordenador para consultar la informacin y realizar las actividades que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar en clase un can o una pizarra digital para desarrollar el aprendizaje mediante un libro digital, que permite el acceso a vdeos, simulaciones, presentaciones, actividades interactivas, esquemas, etc., a travs de distintos iconos. - Visitar algunas web para realizar trabajos, como: - http://www. ingemmet. gob. pe/GeologiaEscolares/intro. html - http://biologiaygeologiaguadaletesecundaria. blogspot. com/ - http://www. atapuerca. tv/atapuerca/ - http://www. igme. es/internet/default. asp - http://www.coit-topografia.es/ - http://alerce.pntic.mec.es/~mala0017 - http://www.losglaciares.com/ - http://platea.pntic.mec.es/~cmarti3/GEO/mod/mar.htm EDUCACIN EN VALORES - Educacin medioambiental: el conocimiento de los procesos que modelan el terreno y la observacin de las formas del relieve que originan llevar a los estudiantes a dar ms valor a los paisajes geolgicos y a tomar conciencia de la importancia que tiene la conservacin del patrimonio natural geolgico, en especial el de su entorno. - Educacin para el consumo: el estudio de los riesgos asociados a procesos geolgicos exgenos contribuir a crear en los estudiantes actitudes crticas que les sern de utilidad en el futuro cuando afronten la adquisicin de viviendas o lugares de vacaciones que puedan estar afectados por elevados ndices de riesgo. - Educacin para la convivencia: dar a conocer el carcter limitado y difcilmente recuperable de las reservas de agua subterrnea contribuir a crear en los estudiantes actitudes solidarias de ahorro de agua.

PROGRAMACIN DE LA UNIDAD 9
COMPETENCIAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO - Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico - Conoce las caractersticas y establece una clasificacin de los recursos

naturales. - Relaciona el uso de los recursos con problemas ambientales, como su agotamiento, la contaminacin y la generacin de residuos. - Conoce las consecuencias globales de los impactos ambientales, como el efecto invernadero, la lluvia cida, el agujero de la capa de ozono, etc. - Interioriza los conocimientos sobre los principios del desarrollo sostenible y de algunas acciones para alcanzarlo. - Competencia matemtica: - Realiza clculos matemticos para conocer el volumen total de agua de la Tierra y el volumen del agua dulce contenida en los diferentes recipientes hdricos. - Analiza e interpreta una grfica para obtener conclusiones sobre la influencia de la concentracin de CO2 en la temperatura de la superficie terrestre. - Competencia en comunicacin lingstica: - Realiza una lectura comprensiva de los textos de la unidad. - Utiliza el lenguaje y el vocabulario adquirido sobre los contenidos de la unidad para definir conceptos, para argumentar explicaciones, para escribir informes y para expresar opiniones de forma argumentada en debates. - Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital: - Selecciona y extrae la informacin contenida en los esquemas ilustrados, vdeos, y presentaciones de la unidad, as como en enciclopedias o en internet acerca de diversos contenidos relacionados con la unidad. - Organiza, resume y expone de forma grfica (mediante dibujos rotulados, esquemas y murales) la informacin sobre algunas consecuencias del uso de recursos naturales y de algunas medidas para alcanzar el desarrollo sostenible. - Competencia social y ciudadana: - Valora la naturaleza como fuente de todos los recursos que utiliza el ser humano. - Conoce y valora la gravedad de los problemas ambientales, sus consecuencias a escala global y propone medidas para frenarlos. - Toma conciencia de la importancia del desarrollo sostenible y de las acciones individuales de consumo responsable para combatir los problemas ambientales. - Competencia para aprender a aprender: - Utiliza mapas conceptuales para integrar los contenidos de forma visual. - Resume, organiza y clasifica informacin sobre los recursos naturales y las consecuencias producidas por su uso, utilizando esquemas, tablas y mapas conceptuales, para facilitar su aprendizaje. - Utiliza las fichas de autoevaluacin y de repaso para autoevaluar los conocimientos adquiridos sobre los recursos naturales y los problemas derivados de su uso. - Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia

emocional: - Participa en debates escuchando las opiniones de otros, respetndolas y comparndolas con las suyas para argumentar a favor o en contra. - Muestra iniciativa para consultar informacin en el material interactivo, para proponer hiptesis y para realizar trabajos complementarios sobre cuestiones relacionadas con la unidad. - Competencia cultural y artstica: - Reconoce el paisaje como un recurso natural y aprecia su valor esttico. - Analiza un paisaje y distingue sus componentes y sus elementos bsicos. - Sabe cules han sido las principales cumbres internacionales en materia medioambiental. OBJETIVOS 1. Definir recurso natural y clasificarlos en renovables y no renovables. 2. Clasificar los diferentes tipos de recursos energticos, y conocer los problemas del sistema energtico actual. 3. Clasificar los usos que el ser humano hace del agua y conocer los problemas que provoca su consumo irresponsable. 4. Explicar las etapas del ciclo urbano del agua. 5. Conocer los problemas ambientales que plantea el uso de la biodiversidad, el suelo, los minerales y las rocas. 6. Explicar los principales problemas globales que genera el uso indiscriminado de recursos naturales. 7. Conocer los principios bsicos para un desarrollo sostenible. CRITERIOS DE EVALUACIN 1.1. Define el concepto de recurso natural; distingue entre los recursos renovables y no renovables y, dentro de ellos, entre los energticos y no energticos, y cita los problemas ambientales derivados del uso de los recursos naturales. 2.1. Clasifica los recursos energticos en renovables y no renovables, describe los principales problemas del sistema energtico y propone algunas medidas para paliarlos. 3.1. Clasifica los usos del agua en consuntivos y no consuntivos; reconoce los principales problemas que genera el consumo irresponsable de agua y propone algunas medidas de gestin sostenible de los recursos hdricos. 4.1. Conoce y explica las etapas del ciclo urbano del agua: captacin, potabilizacin y depuracin, y justifica su necesidad. 5.1. Conoce los problemas originados por el consumo de minerales y rocas; define desertizacin, y explica las causas que la originan; define biodiversidad, y cita las principales causas que provocan su prdida. 6.1. Explica los procesos que desencadenan la prdida de biodiversidad, la contaminacin atmosfrica y la acumulacin de residuos; define el concepto de residuo, y explica el proceso de tratamiento de los residuos

slidos urbanos. 7.1. Define desarrollo sostenible; conoce sus principios bsicos y propone algunas medidas para alcanzar un desarrollo sostenible. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMIENTOS TEMPORALIZADOS Tres ltimas semanas de junio - Los recursos naturales: tipos y principales impactos ambientales generados por su uso: - Definicin y explicacin de las diferencias entre recurso renovable y no renovable. - Definicin de impacto ambiental. - Debate sobre la necesidad de utilizar las energas renovables. - Realizacin de la actividad interactiva Tipos de recursos naturales. - Los recursos energticos: las energas renovables y no renovables. El sistema energtico actual y la gestin de la energa: - Organizacin en una tabla de las ventajas y desventajas de las diferentes fuentes de energa. - Propuesta de medidas para el ahorro energtico. - Los recursos hdricos. Los usos consuntivos y no consuntivos del agua. La gestin del agua y problemas causados por el uso irresponsable del agua: - Explicacin de las diferencias entre uso consuntivo y uso no consuntivo del agua. - Organizacin en una tabla de las actividades de la vida diaria en la que se consume agua y propuesta de medidas de ahorro. - Diseo de un cartel publicitario destinado a promover el ahorro de agua. - El ciclo urbano del agua: la captacin, la potabilizacin y la depuracin: - Explicacin de la importancia de la depuracin de las aguas residuales. - Redaccin de un texto explicativo sobre el proceso de depuracin de las aguas. - Realizacin de la actividad interactiva La depuracin de las aguas residuales. - La biodiversidad, el suelo, los minerales y las rocas: problemas derivados de su uso: - Explicacin de cmo se produce la prdida progresiva del suelo. - Interpretacin de un grfico sobre el porcentaje de desertizacin del territorio espaol. - Los problemas globales. La prdida de biodiversidad, la contaminacin atmosfrica y los residuos y su gestin: - Explicacin de la influencia del aumento de la poblacin en los problemas ambientales. - Interpretacin de un mapa de la deforestacin a nivel mundial. - Determinacin del grado de contaminacin del agua y del aire empleando

diversas tcnicas. - Realizacin de la actividad interactiva Cada residuo a su contenedor. - Soluciones globales. El desarrollo sostenible: - Redaccin de un texto sobre las medidas para contribuir al desarrollo sostenible. - Realizacin de la actividad interactiva Acciones para alcanzar el desarrollo sostenible. - Realizacin de un cuestionario para conocer cmo es la huella ecolgica que dejamos en el planeta. MNIMOS EXIGIBLES - Definir recurso natural y clasificarlos en renovables y no renovables. - Conocer los problemas del sistema energtico actual y las medidas individuales de ahorro de energa. - Conocer los problemas que provoca el consumo irresponsable de agua y proponer alguna medida de ahorro. - Conocer la importancia de la depuracin y la potabilizacin. - Conocer algunas causas de la prdida de biodiversidad. - Reconocer los principales problemas globales que genera el uso indiscriminado de recursos naturales. - Proponer algunas medidas para un consumo responsable y sostenible los principios bsicos para un desarrollo sostenible. El profesorado puede seleccionar, entre los contenidos procedimentales propuestos, los ms adecuados para que sus estudiantes alcancen los objetivos mnimos exigibles. ADAPTACIN CURRICULAR En la adaptacin curricular se tratan los contenidos siguientes: - Los recursos naturales: tipos y problemtica asociada a su uso. - La problemtica del uso de los recursos energticos, del agua, de la biodiversidad, del suelo, de los minerales y de las rocas. - Los problemas globales y sus soluciones. METODOLOGA - La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. - La aplicacin de la metodologa se desarrollar fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar los contenidos procedimentales expuestos en la pgina anterior.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS - Libro del alumno, diccionarios, glosarios. - Vdeos, presentaciones y actividades interactivas incluidas en la web www.anayadigital.com. - Mapas conceptuales incluidos en el libro digital. - Fichas de trabajo que se encuentran en el cuaderno de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los epgrafes de la unidad. - Contenidos y fichas adecuadas de adaptacin curricular. - Plan de recuperacin. - Material complementario para el desarrollo de las competencias. - Autoevaluacin de la unidad y generador de evaluaciones. - Proyecto para el fomento de la lectura. - Actividades complementarias y extraescolares. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN - Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad que se pueden obtener con el generador de evaluaciones. - Prueba 9 de autoevaluacin. - Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y escritas, adems de la actitud e inters demostrados en el aula. SISTEMAS DE CALIFICACIN - Prueba de autoevaluacin: 1 punto cada pregunta. - Al aplicar el resto de los procedimientos de evaluacin antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas. PLAN DE RECUPERACIN - Consltense las actividades del plan de recuperacin propuestas para esta unidad. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV, V y VI. - Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Plantear un debate a favor del desarrollo sostenible en nuestro mbito ms prximo. - Realizar visitas a depuradoras o vertederos de la localidad. - Aplicar algunas de las tcnicas aprendidas para medir el grado de contaminacin del agua y del aire en el entorno ms cercano. FOMENTO DE LA LECTURA - Un fantstico viaje en globo. Ed. Anaya. - Cambio climtico y sostenibilidad (cmics). Ed. Panini. FOMENTO DE LAS TIC - Realizar las actividades del alumno que se encuentran en www.anayadigital.com. - Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un contenido adicional, como presentaciones, vdeos o simulaciones. - Visitar otras pginas, para realizar trabajos, como: - http://europa.eu/legislation_summaries/environment/sustainable_ development/index_es.htm - http://www.dsostenible.com.ar/ - http://elblogverde.com/category/contaminacion/ EDUCACIN EN VALORES - Educacin medioambiental: el estudio de las graves consecuencias que genera el uso de recursos naturales y de las diversas fuentes de energa permite fomentar actitudes para realizar un uso racional de estos, evitando su derroche y destruccin. - Educacin para el consumo: al analizar el impacto que tiene sobre el planeta el uso de los recursos materiales, se pueden promover la reduccin, la reutilizacin y el reciclaje para evitar la sobreexplotacin y la prdida de especies. - Educacin para los derechos humanos y la paz: en toda la unidad se fomenta el desarrollo de actitudes solidarias fundamentadas en los principios del desarrollo sostenible, con el fin de conservar las condiciones ambientales del planeta para las generaciones venideras. - Educacin para la igualdad: el estudio de la historia de las principales cumbres medioambientales, poniendo nfasis en la biografa de Gro Harlem Brundtland, ayuda a reconocer el papel de las mujeres en el desarrollo de la ciencia.