PENSAMIENTO PEDAGOGICO SOCIALISTA IDEA GENERAL DEL PENSAMIENTO-Se formo en el seno del movimiento popular para la democratizacion de la enseanza.

Reclamaba na escuela publica y gratuita de tipo unico para todos. Se manifiesta con las ideas de platon, Tomas Moro, Graco Babeuf, Saint Simon, Robert Owen, Considerant. CARL MARX Filosofo Alemn Doctrina del socialismo VLADIMIR LENIN Estadista ruso Fundador del partido comunista Lider de la revolucion de 1917 Atribuy gran importancia a la educacion en el proceso de tansfomacion social. Afirmaba que la educacion burguesa era major que la ignorancia. La educacion publica debera ser eminentemente poltica Declar que la escuela al margen de la vida, al margen de la politica es falsedad e hipocresa. ANTON MAKARENKO Uno de los mayores pedagogos sovieticos. ANTONIO GRAMSCI Militante y comunista italino. Preso por diez aos Con defectos fsicos y nerviosos. Principio educativo: capciad de las pesonas para trabaja intelectual y manualmente en una organizacin educativa. Pensaba que deban crearse los servicios preescolares. Cultura general: armona del trabajo intelectual y manual. Fomento de la creatividad, autodisciplina y autonoma en el adolescente. Papel del profesor: prepararse para ser dirigente e intelectual. El desarrollo del estado comunista se relaciona con el de la escuela comunista.

Defensor del trabjo infantil con valor social. La enseanza es la mejor arma para tansformar la sociedad. La transformacin educativa de la mano con la revolucion social.

Fundador de su teora pedaggica. Cualidades del ciudadano sovitico: Responsable Espiitu de solidaridad, colaboracin y camaradera. Personalidad disciplinada Fomacin poltica Con esas cualidades busc moldear al hombre nuevo. Para el la educacin tenia por objeto sobre todo al individuo y al ciudadano.

RELEXIN: En comn los diferentes pensadores buscan la transformacin social y como medio reclacan la gran importancia de la educacin, se busca forma una sociedad mas justa con una educacin igual para todos y sin distincin de clase social. Esa ideas aun siguen vigentes puesto que aun buscamos ea igualad educativa ya que en nuesto pas todava existe esa marginacin, analfabetismo e ignorancia en la mayora de la poblacin, lo cual conviene al gobierno puesto que de esa manera podr manipoular mejor a los individuos

PENSAMIENTO PEDAGOGICO DE LA ESCUELA NUEVA IDEA GENERAL DEL PENSAMIENTO: - Fruto de renovacin, autoformacin y actividad espontnea del nio. Escuela integral, activa, practica y autonoma. El alumnos es autor de su propia experiencia. El papel del maestro era mostrar el camino. El mayor avanza de est pensamiento son los metodos de ensenaza. JOHN DEWEY MARIA MONTESORI EDOUARD CLAPAREDE JEAN PIAGET Filosofo, psicologo y Mujer italiana Psicologo pedagogo suizo. Psicologo suizo pedagogico. Se dedico inicialmente a los Pionero del movimiento renovador Defensor de la escuela ninos deficientes de la escuela contemporanea. actica Fundo el Instituto de Ciencia educativas *El aprendizaje a travs de la actividad espontnea del alumno. *Principios: iniciativa, originalidad y cooperacin. *Pretendia liberar la potencialidad del nino. *Ideas de carcter progresista: autogobierno de los estudiantes. *Aprender haciendo: teoria y practica. *.Despertar la actividad infantil a traves del estimulo. *Promocion de la autoeducacion del nino. *El educador ofreceria al nino medios para su autoformacin. *Solo el nino es formador de su personalidad. *Empleo de material didactico destinado a desarrollar la actividad de los sentidos: autocorrector. *Ambiente escolar con objetos pequenos. *Su didactica influyo en la enseanza preescolar: metodos activos. *Elaboro la teoria del juguete *La infancia es un conjunto de posibilidades creativas que no deben ser frenadas, *El progresa de la sociedad se debe a la diferenciacin y no a la reduccion de las personas a un tipo unico. *Creo el metodo de educacin funcional: desarrollar las aptitudes individuales y encaminarlas al interes comun. *El nino pasa por tres periodos del desarrollo mental, *Preoperatorio(2-7): desarrollo del lenguajes y dibujo. *7-11: Pensamiento logico *Operaciones formales (11-15): Abstracciones y razonamiento con realismo acerca del futuro. *El papel de la accion es fundamental. *Los sistemas educativos deben formar inteligencias inventivas y criticas.

Reflexion: El pensamiento pedagogico de la escuela nueva no solo nos dan muchos elementes sobre los metodos de ensesenanza, y se basa fundamentalmente en la accion, es decir aprender haciendo, ademas nos dicen que debemos darla la importancia al nino en el aprendizaje y que ademas debemos respetar los nivel y la edad de alumno para comprenderlo y ensenar de acuerdo a sus necesidades y dificultades

PENSAMIENTO PEDAGOGICO FENOMENOLOGICO-EXISTENCIALISTA IDEA GENERAL DEL PENSAMIENTO: -Afirma la existencia del nio aqu y ahora. La esencia de la existencia afirma que el hombre neceita decidirse , comprometerse , escoger y encontrarse con el otro. Se preocupa por lo que aparece y lo que est escondido en las apariencias ya que lo que aparece no siempre es. En conclusin somos existencia y escencia. MARTIN BUBER JANUSZ KORCZAC GEORGESGUSDORF CLAUDE PANTILLON .Filosofo mas importante Judio polaco Filsofo francs Suizo de la religin de nuestros Lucho por la justicia y los Prisioonero de guerra Licenciado en pedagogiia, tiempos. derechos del nio filosofa y sociologa. Organiz una universidad Uno de los mas notables Se dedico en cuerpo y alma con un grupo de representantes del al orfanato de la Calle intelectuales. existencialismo Krochmalna Pensador liberal Principal obra: Profesores Para qu? Refirindose a la era de la televisin y los medios modernos de la comunicacin. Reafirma la relacin cotidiana y bipolar de persona a persona entre maestros y discpulos. Maestros y discpulos siempre estn en busca de la verdad. La pedagoga se fundamenta en la antropologa: elhombre requiere de la educacin porque l es escencialmente inacabado. Creador del centrode filosofa con su asistente Moacir Gadotti Ese centro era lugar de encuentros, de apertura, de reflexiones fundamentales sobre educacin y nuevos cuestionamientos.

Concepcin pedaggica:Encuentro directo entre los hombres, la relacion entre ellos, el dilogo entre yo y tu. La educacin es exclusivamente de Dios. La libertad, en el sentido de independencia, es un bien valioso.

Creo una edicin infantil: el periodiquito en el cual slo nios escriban para los nios. Su praxis pdio inicio a una revisin de mtodos, estructura de la escuela, relacin profesoralumno y padreshijos. Acompa a sus doscientos hijos hasta las cmaras

de gas donde todos murieron. Una de sus obras principales: Cmo amar a un nio.

Reflexion: Si bien el pensamiento pedaggico fenomenolgico-existencialista no va acorde a nuestra actualidad nos dan un ejemplo valioso de la vocacin como profesores, en donde pensadores dan hasta la vida por la nies, e ah pues el ejmplo que debemos tomos nosotros como profesores, claro es sin irnos al extremoo pero si preocuparnos por ellos y tratarlos como humanos buenos.