Ms partes y partecitas

Serie: Matemticas estelares

Sector: MATEMTICA Nivel: NB2 - 3 Bsico Duracin: 8 MINUTOS

DESCRIPCIN:
Matemticas estelares es una entretenida serie animada que, por medio de divertidas situaciones, apoya el aprendizaje en matemtica de nios y nias, especialmente en lo relacionado con la numeracin. Esta serie nos muestra el viaje de Samuel y mbar al planetoide Junkiter, luego de averiarse el autobs escolar espacial que los llevaba de regreso a la Tierra. En este planetoide vive su to Zack, con l y los habitantes de Junkiter vivirn muchas aventuras y resolvern los problemas que vayan apareciendo. En este captulo, Samuel y mbar acuden en ayuda de su to Zack, ya que su automvil se ha averiado y necesita que le lleven bateras de ciertas medidas fraccionarias. El problema es que no quedan de esas medidas, por lo cual deben establecer equivalencias entre lo que necesitan y lo que realmente tienen. Con ayuda de Numerada, personaje que ayuda a solucionar problemas matemticos, resuelven cmo hacer funcionar el vehculo del to Zack nuevamente.

RELACIN ENTRE EL PROGRAMA Y LOS OF CMO

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

El programa contribuye a la formacin tica de los alumnos y alumnas, a su crecimiento y autoafirmacin personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una mejor relacin con el entorno. Se sugiere el OAT del nivel, referido a contribuir y abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas, explorando diversas estrategias y escuchando el razonamiento de los dems, fomentando en el alumno una actitud activa hacia el aprendizaje de las matemticas. SECTOR DE APRENDIZAJE: MATEMTICA OBJETIVOS FUNDAMENTALES NB2 3 Bsico Nmeros Utilizar fracciones para interpretar y comunicar informacin relativa a partes de un objeto o de una unidad de medida; reconocerlas como nmeros que permiten cuantificar esas partes y compararlas entre s y con los nmeros naturales. CONTENIDOS MNIMOS NB2 3 Bsico Nmeros racionales: las fracciones Situaciones de reparto equitativo y de medicin que dan lugar a la necesidad de incorporar las fracciones. Fraccionamiento en partes iguales de objetos, de unidades de Reconstruccin del entero a partir de las partes, en cada caso. Lectura y escritura de fracciones: medios, cuartos, quintos y dcimos, usando como referente un objeto. Uso de fracciones: en la representacin de cantidades y medidas de diferentes magnitudes, en contextos cotidianos. Familias de fracciones de igual valor con apoyo de material concreto. Equivalencias de fracciones (un medio con dos cuartos y un quinto con dos dcimos) Comparacin de fracciones de uso cotidiano. En relacin con la habilidad para resolver problemas: Problemas de fracciones: comparacin de fracciones unitarias; uso de fracciones para precisar la descripcin de la realidad. -Bsqueda de procedimientos y aplicacin consistente de ellos en la resolucin de problemas. -Identificacin de resultados como solucin al problema planteado. -Explicitacin de procedimiento y soluciones.

ENLACES:
http://www.sectormatematica.cl http://www.educarchile.cl http://www.educaplus.org/play-89Fracciones-equivalentes.html http://www.mamutmatematicas.com/eje rcicios/fracciones-2.php http://ntic.educacion.es/w3/recursos/pri maria/matematicas/fracciones/menuu3. html http://math.rice.edu/~lanius/fractions/spi ndex.html

Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 : - explicando que una fraccin representa la parte de un todo, de manera concreta, pictrica, simblica y de forma manual describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones Resolucin de problemas. -Tener confianza en la propia capacidad de resolver problemas. Resolver problemas, abordables a partir de los contenidos del nivel, con el propsito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural.

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Serie: Matemticas estelares http://arenasmates.blogspot.com/2010/ 01/juego-de-fraccionesequivalentes.html http://www.actiludis.com/?tag=fraccione s http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/R ecursosdidacticos/QUINTO/datos/03_M ates/datos/05_rdi/ud06/3/03.htm

VOCABULARIO
Para una mejor comprensin del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:
Bateras de automvil, hydrogen (hidrgeno), bizcocho.

SUGERENCIAS DIDCTICAS
1. Este programa contribuye a promover que alumnos y alumnas, a travs de diversas actividades, puedan demostrar que comprenden las fracciones de uso comn explicando que una fraccin representa la parte de un todo, de manera concreta, pictrica y simblica, aplicado a situaciones del contexto cotidiano.

ANEXOS:
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

Antes de ver el programa

2. El profesor presenta las imgenes de los protagonistas del programa (ver anexo 1) y se realizan las siguientes preguntas: Qu edades creen que tienen los nios de la lmina? Dnde creen que estn? Por qu el programa se llama Matemticas estelares? Quines sern los personajes que aparecen en la lmina 2? Si el captulo se llama partes y partecitas, a qu crees que se referir? En qu situaciones tenemos partes de cosas? Cmo se nombran esas partes? Se les plantea a los alumnos la siguiente situacin.

3.

Juan Romn y Martn tenan un chocolate cada uno. Juan Romn comi 2/3 de su chocolate, y Martn 4/6 del suyo. Pero ambos comieron la misma cantidad. Cmo es posible? Mira la siguiente figura.

Se anotan las respuestas en la pizarra como lluvia de ideas. Se van contrarrestando las respuestas de los nios. Se realiza una conclusin que apunte a la idea de equivalencias de fracciones, sin definir el concepto an. Para finalizar se les solicita a los nios y nias que en pareja, creen una situacin similar de un contexto cotidiano.

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Serie: Matemticas estelares 4. Cocinar en grupos de tres a cuatro nios, una receta de cocina que incluya cantidades fraccionarias de los ingredientes. Ej. Cocadas. Esta actividad se recomienda realizar en una clase anterior a la que se va a ver el programa. Ingredientes kilo de galletas no muy dulces, como las de vino o mantequilla. kilo de manjar o dulce de leche. 1/5 de kilo de coco rallado. Tiempos Elaboracin: 20 minutos Enfriado: 30 minutos en el congelador

Foto: Carla Pinilla, El Mercurio Preparacin Colocar las galletas en un bowl y moler con la ayuda de un tenedor o las manos muy bien lavadas. Una vez molidas las galletas agregar manjar y revolver todo para que quede una masa bien unida y pegajosa. Con la mezcla de galletas y manjar lista, hacer bolitas de la masa y pasarlas por coco u otros adornos que deseemos ponerles y dejarlas en una bandeja que les entre en el refrigerador. Cuando todas las bolitas estn cubiertas por coco dejarlas en el congelador por 30 minutos. Transcurrido el tiempo sacarlas del congelador y disfrutarlas

El objetivo de esta actividad es que las medidas sean equivalentes a las solicitadas en la receta. Por ejemplo: En vez de tener un cuarto kilo de galletas, las galletas estn previamente divididas en octavos, lo mismo con el manjar que puede estar dividido en cuartos, y con el coco rallado que puede estar dividido en dcimos. As, los nios y nias se vern forzados a hacer las equivalencias pertinentes para poder hacer las cocadas. Una vez terminada la actividad, evaluar las dificultades que se les presentaron y concluir en una estrategia comn referida a la equivalencia de fracciones.

Mientras ven el programa

5. En el minuto 2: 30 aprox., anticipar posibles soluciones para el problema, a partir de la siguiente pregunta: Si slo tienen bateras de un cuarto y un dcimo, cmo podrn hacer funcionar el vehculo, si ste necesita bateras de un medio y un quinto? Qu haras t? Se les puede facilitar material concreto para que establezcan equivalencias, por ejemplo: las regletas fraccionarias. Luego, seguir viendo el programa para contrarrestar sus respuestas con la solucin dada en el programa. En el minuto 5:40 aprox., se les solicita a los nios graficar la situacin de la reparticin del chocolate, y se le plantean otras situaciones en las cuales deban comparar fracciones, a partir de representaciones. Ejemplo. Qu es ms?: Medio vaso de leche, o tres cuartos vasos de leche. Media hora o un cuarto de hora. Un octavo de queso o un cuarto de queso. Tres dcimos de una pizza o un quinto de pizza.

6.

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Despus de ver el programa

7. Una vez visto el video, hacer una lluvia de ideas acerca de lo que ms les llamo la atencin con respecto a dos ejes: Los personajes y sus actitudes, y los contenidos matemticos trabajados en el programa. Tambin agregar un cuadro comparativo entre las predicciones realizadas antes de ver el programa y lo apreciado despus de verlo Confeccionan un domin de fracciones equivalentes dibujando en las piezas la representacin grfica de las fracciones. Luego juegan en grupos de tres nios. Establecen equivalencias de fracciones con los crculos fraccionarios, estableciendo la frase numrica correspondiente. Ejemplo:

8. 9.

4 8
Crculos fraccionarios

1 2

10. Comparan fracciones dadas estableciendo relaciones de valor, mayor, menor e igual que, entre ellas, apoyndose en la representacin grfica dada.

Es importante aprovechar la particin de los enteros, por ejemplo: tres cuartos es mayor, menor o igual a siete octavos? 11. Para el OFT propuesto, se recomienda plantear una situacin problema que haya surgido en clases, en torno por ejemplo, a la particin del tiempo para exposiciones del curso, la cual debe expresarse en fracciones y en minutos, llegando a un acuerdo del tiempo que cada grupo debe utilizar en una exposicin especfica.

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EDUCACIN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crtico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este programa ofrece posibilidades de realizar actividades de comprensin audiovisual y anlisis de: 1. 2. Personajes y trama: Qu te parece que Samuel coma a la vez papas y chocolates? Es una alimentacin saludable? En qu consiste una alimentacin saludable? Consideras que t te alimentas de manera saludable? Por qu? Mensaje: Qu estilos de vida te han llamado la atencin en ste y otros programas de televisin? En qu se parece o diferencia el estilo de vida del programa a nuestro estilo de vida actual?

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ANEXO 1: Lmina 1 actividad 1:

ANEXO 1: Lmina 2 actividad 1: