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INFORME FINAL PROPUESTA DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE UNA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA GRUPO N 13
PROFESORA:
MAILEN CAMACARO

INTEGRANTES:
CARLOS AUGUSTO DAVILA TORO (COORDINADOR)

*
JUAN CARLOS CONCHA ARRIETA

MARIA GIOCONDA MOROCHO MORENO

*
ANDRES FELIMON CAZARES VALDIVIEZO

FEDRA VANESA MUOZ VALENCIA

MARIA ALICIA PIEDAD LUCERO GUAMN

GINA SUSANA NUEZ BURBANO

XIMENA PATRICIA LOPEZ MENDOZA

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FRANKLIN DE JESUS MORILLO GONZALEZ

INTRODUCCIN A continuacin se presenta una propuesta de capacitacin por competencias en las tics con modalidad a distancia para docentes de una Universidad que est ubicada en Latino Amrica que para efectos de este ejercicio se llamar caso de estudio debido a la reserva que existe en la divulgacin de informacin, la propuesta se realiza con una estrategia de trabajo colaborativo, y con la finalidad de contribuir con el objetivo principal de la Universidad, el cual es formar profesionales eficientes, se realiza el estudio de una propuesta de un modelo de capacitacin por competencias en las tics al personal docente de una Universidad Latinoamericana, el cual contiene: concepto, importancia, objetivos, ventajas, mbito, instrucciones para su uso, normas de actualizacin, contenido del modelo de capacitacin por un plan de capacitacin para el desarrollo profesional del docente universitario.

MODELO DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA A. DEFINICIN Es la representacin ideal y prctica del proceso de capacitacin en las TIC, que comprende un esquema explicativo de las operaciones que se deben realizar para su debido cumplimiento con el fin de mejorar el proceso de enseanza, optimizar la capacidad y fomentar el desarrollo del docente universitario. B. IMPORTANCIA Se pretende que con la implementacin del modelo se ample el grado de conocimientos del docente, mejorar el nivel de enseanza, incrementando as el prestigio de la institucin y favoreciendo principalmente al sector estudiantil en recibir una enseanza ms eficiente y competitiva.

C. OBJETIVOS DEL MODELO DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC 1. OBJETIVO GENERAL

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Aportar a la Universidad. Latinoamericana, un instrumento que sirva de gua para sistematizar el proceso de capacitacin y fortalecer el desarrollo profesional al sector docente.

2. OBJETIVOS ESPECFICOS Facilitar los procesos de actualizacin del personal docente de la Universidad Latinoamericana, que implique adems cambios de actitudes y hbitos. Apoyar tcnicamente al personal docente sobre evaluacin de aprendizaje. Estimular a los docentes para que se incorporen activamente a la formacin continua. Proporcionar al docente un modelo que le permita observar y evaluar su propio desempeo y el de la institucin. Fortalecer a los docentes en el rea de actualizacin.

D. MBITO DEL MODELO El modelo propuesto se enfocar a ser aplicado por el departamento de Centro de Formacin Docente, para la capacitacin por competencias en las Tics de los docentes de la Universidad Latinoamericana.

E. VENTAJAS Sistematizar el proceso de capacitacin por competencias en las Tics y al personal docente. Programar eventos de capacitacin y desarrollo sobre la base de diagnsticos de necesidades. Se brindar a los educandos un servicio competitivo y de mejor calidad. La Universidad contar con una herramienta de apoyo para alcanzar el xito institucional a travs del elemento humano.

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La disponibilidad de la Universidad Latinoamericana en la implementacin del programa de capacitacin por competencias en las Tics y desarrollo al personal docente.

F. INSTRUCCIONES PARA SU USO El modelo contiene informacin detallada sobre la metodologa que se aplicar en el proceso inicial de capacitacin para solventar las necesidades prioritarias encontradas en la investigacin. As mismo se facilitan formularios diseados que sern utilizados posteriormente con el fin de descubrir necesidades de capacitaciones sucesivas para efectos de programacin, para la implementacin del modelo debern cumplirse las siguientes instrucciones: El modelo deber ser manejado por el Centro de Formacin Docente La difusin del documento ser responsabilidad de la Coordinacin Acadmico.

G. NORMAS DE ACTUALIZACIN El Centro de Formacin Docente en coordinacin con los dems miembros del Consejo Acadmico, tendr bajo su responsabilidad revisar en forma conjunta el modelo de capacitacin a efecto de actualizarlo segn las necesidades existentes en el transcurso del tiempo considerando los cambios necesarios. Todo cambio sugerido por cualquier sector de la Universidad, deber hacerse por escrito el Centro de Formacin Docente. en coordinacin con la Coordinacin Acadmica. Toda propuesta de actualizacin del modelo de capacitacin estar orientada a brindar un servicio de mejor calidad. H. COMPETENCIAS EN LAS TIC Los docentes debern contar con las competencias TIC necesarias para favorecer en sus estudiantes la adquisicin de las habilidades imprescindibles para llegar a ser: Competentes para utilizar las tecnologas de la informacin Buscadores, analizadores y evaluadores de la informacin Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones Usuarios creativos y eficaces en el manejo de herramientas productivas Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad

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Integrar las TIC en el aula Estar en capacidad de utilizar las TIC en las actividades de clase Tener un conocimiento bsico de hardware y software Crear en la red espacios personales para crear informacin til para los alumnos

PLAN DE ACCIN REA CLAVE: Personal docente OBJETIVO: Mejorar la calidad de la enseanza en la Universidad Latinoamericana PLAN DE ACCIN: Plan para la capacitacin por competencias en las Tic. PROPSITO: Lograr una capacitacin con competencias en las Tic del personal docente. RESPONSABLE : Rector

PASOS

RESPONSABLE

DURACIN (DIAS)

1. DEFINICIN DE DIRECTRICES Preparacin del curso de capacitacin en la Universidad de acuerdo a las necesidades de los docentes. 2. RECOPILACIN DE INFORMACIN Rector 5

Intercambio de ideas con el Centro de Formacin Docentes

Rector de la Universidad Encuesta de los docentes Contacto con personal especializado en Capacitacin

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3. ORDENAMIENTO DE LA INFORMACIN

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Tabulacin de encuestas Unificacin de ideas Anlisis de informacin

Coordinador Capacitacin

del

Grupo

de

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I. PLAN DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LAS TICS Es de gran importancia considerar la aplicacin de un modelo de capacitacin en competencias en la Tic a travs de la elaboracin de planes especficos de accin que lleven una secuencia lgica y oportuna de cada una de las fases del proceso de capacitacin.

1. PROCEDIMIENTOS PARA DETECTAR NECESIDADES Se considera para la determinacin de las necesidades de capacitacin en el rea de actualizacin la informacin obtenida en el instrumento de investigacin a travs de una encuesta directa realizada a los docentes a travs del correo institucional. La opinin del estudiante es muy importante como consecuencia se debe establecer una entrevista informal a varios de ellos, en esta se debe especificar si el docente poco da a conocer la importancia y ejecucin del tema en la prctica.

FORMULACIN DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Qu nos dicen las evidencias de la situacin tecnolgica de los docentes que participarn en la capacitacin? Cuntos realmente participarn del proceso de capacitacin? Qu nivel de alfabetizacin digital tiene cada maestro de los que participarn? Qu infraestructura y disposicin de recursos tecnolgicos dispone la institucin? Cules son las polticas institucionales que pretenden incluir las TIC al Currculo? Qu le falta a los docentes para incorporar el uso correcto de la TIC en el aula? Cules sern las fases del plan de capacitacin por competencias? Cunto tiempo dispondr cada fase para su desarrollo? Cules son los costos de implementacin de la propuesta que se plantea para la Institucin?

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2. JUSTIFICACIN La capacitacin es un proceso educacional a corto plazo, aplicado de manera sistemtica y organizada, mediante el cual las personas aprenden conocimientos especficos y relativos al trabajo. Partiendo de ese punto de vista se considera la capacitacin como un mtodo importante para mejorar el desempeo y fomentar el desarrollo profesional; en algunos casos la estrategia de capacitacin no llenan las expectativas, por tal razn es necesario implementar nuevas estrategias que conlleven al logro de los objetivos. De acuerdo a lo anterior se elabora el presente plan con el objetivo de dar respuesta a las necesidades de actualizacin de los docentes y contribuir al desarrollo profesional de los mismos, logrando as que la Universidad Latinoamericana cuente con docentes mejor preparados para su desempeo y por ende obtener aprendizaje significativo que evidencien sustancial mejoramiento de la calidad educativa.

3. MODELO A SEGUIR Dentro del diseo instruccional se utilizar el modelo ADDIE , este es un modelo completo para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento ya que su simplicidad permite el desarrollo del curso facilitando una gua dinmica y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la capacitacin. Sus pasos se resumen en anlisis, diseo, desarrollo, implementacin, evaluacin.

4. DISEO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC Los programas son instrumentos destinados a facilitar el logro de los objetivos definidos por un plan general. Deben llenar los siguientes requisitos: Estar sustentado en el anlisis de necesidades. Brindar una secuencia lgica y progresiva de desarrollo.? Identificar necesidades cambiantes mediante la evaluacin constante. Los programas de capacitacin deben contener los siguientes aspectos: contenidos programticos, actividades del capacitador y capacitando, tiempo,

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metodologa, recursos; a continuacin se desarrolla el programa de capacitacin y desarrollo del personal docente de la Universidad Latinoamericana

Modalidad: El Mdulo 1 se dictar en forma presencial, mientras que los Mdulos del 2 al 9 sern en modalidad virtual. 5. TEMAS DE LOS MDULOS DE CAPACITACIN
MDULO SUBTEMAS INSTRUCTOR

1. Navegacin en la Web Objetivo del mdulo: Aplicar las herramientas ms conocidas de navegacin en la red del internet

Recorrer la World Wide Web Navegadores (Nightly, Chrome, Explorer, Safari, Opera, Mozilla) Buscadores de personas / grupos / noticias. Bsqueda avanzada (programas, personas, informacin) Descarga de archivos e imgenes (Archivos comprimidos) Convertidores (PDF, Archivos de sonido y video) Impresin pginas web Redes sociales Importancia de las redes sociales. Tipos de redes sociales. Redes sociales en la Educacin Normas de tica en las redes sociales.

Carlos Dvila Toro

2.

2. Redes Sociales Objetivo del mdulo: Conocer el impacto de las redes sociales en el mundo actual y su aplicacin en la educacin. 3. Herramientas que permiten trabajar con Audio/Visuales Objetivo del mdulo: Aplicar las diversas herramientas gratuitas disponibles en la web para comunicacin en tiempo real y aplicarlas al mundo educativo. 4. Correo electrnico Objetivo del mdulo: Conocer y gestionar correctamente el correo electrnico y sus

Juan Carlos Concha

3.

Introduccin al Conocimiento de las Herramientas Audio/Visuales. Mundo de Skype. Google+Hangout. Videollamada en facebook. Twitcam. Wiziq.

Gioconda Morocho

Definicin Historia Principales proveedores gratuitos Apertura de cuenta Medidas de seguridad

Andrs Cazares

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aplicaciones educacin. en la Gestionar correos Importancia en la educacin

1.

5. Imgenes digitales Objetivo del mdulo: Conocer las principales formas de crear, editar, importar imgenes para utilizarlas dentro de las plataformas educativas.

Herramientas de creacin y edicin de imgenes. Crear imgenes Importar imgenes Editar imgenes Convertir imgenes Crear lbum Funcin de las imgenes en la educacin.

Fedra Muoz

2.

6. Consejos de seguridad en Internet Objetivo del mdulo: Analizar las principales normas de tica y seguridad en la web a fin de propiciar su uso seguro en el mundo educativo

Medidas de seguridad en un navegador. Educar en la correcta utilizacin del internet. Peligros de la web. Filtrar contenido Antivirus y firewall Recomendaciones

Alicia Lucero

3.

7. Potencial de la web 2.0 Objetivo del mdulo: Comprender el alcance y significado de la web 2.0 a fin de entender su impacto en el mundo de la docencia en el siglo XXI

Herramientas colaborativas Entornos virtuales educativos. Bibliotecas virtuales Videos y presentaciones Diccionarios Enciclopedias virtuales

Gina Nez

4.

8. Herramientas CMS (Content Management System) Objetivo del mdulo: Conocer y utilizar de manera eficaz las herramientas CMS en el proceso de enseanza aprendizaje. 9. Planificar actividades integrando las TIC Objetivo del mdulo: Entender el alcance del docente en el mundo actual y la importancia de

Herramientas CMS Blogs Webquest Wikis Scribd Slideshare

Ximena Lpez

5.

Rol del docente innovador Conducir proyectos TIC Proceso bsico para construir el proyecto TIC. Socializar las TIC Actividades con el uso de dispositivos

Franklin Morillo

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incorporar las TIC en el quehacer edxucativo mviles en el aula

Criterios de evaluacin: 80% participacin, 20% evaluacin prctica Recursos didcticos y auxiliares: Plataforma Moodle, manual del estudiante, videoconferencias, comunicacin sincrnica y asincrnica, diapositivas. Bibliografa Bsica: Computacin Prctica para Docentes, Gabriela Alfie - Claudio Veloso, Alfaomega, Mxico, 2011 Webgrafia: Mara Begoa Rodrguez http://www.linti.unlp.edu.ar/uploads/docs/los_cms_como_herramientas_didacticas.pdf http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf http://www.eduteka.org/Audio.php http://www.eduteka.org/Web20Intro.php

6. CRONOGRAMA DE CAPACITACIN

7. PRESUPUESTO ESTIMADO DE CAPACITACIN Item Horas docencia Servicios bsicos Material de apoyo Miscelneos Total Cantidad 36 horas ------------------------Valor Unitario $ 10 --------------------Valor Total $ 360 $ 140 $ 250 $ 250 $ 1000

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J. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y FUNCIONES DEL CENTRO DE FORMACIN DOCENTE Es la estructuracin de todos los elementos necesarios para realizar los eventos de capacitacin en competencias de las tics, tomando en cuenta niveles jerrquicos, la estructura organizativa del Consejo o Comit Acadmico, capacitadores y los docentes a quienes va dirigido.

OBJETIVO GENERAL: Promover un rgano facultado para que programe, dirija y ejecute en forma sistematizada las capacitaciones en competencias de las Tics con el propsito de mejorar la calidad de enseanza en la Universidad Latinoamericana.
CARGO Rector FUNCIONES Cumplir y hacer cumplir las normas legales, estatutarias y reglamentarias vigentes. Designar al Vicerrector, Director Acadmico, Docentes todas estas designaciones deben ser ratificadas por el Consejo Acadmico.

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Vicerrector acadmico Direccin Acadmica Representar a la Institucin en los actos y ceremonias oficiales Dirigir segn las polticas del Consejo Directivo y las directrices del Director y la Direccin Acadmica la planeacin, control de las actividades acadmicas. Evaluar peridicamente a los decanos acadmicos. Someter a consideracin del consejo acadmico la creacin , suspensin, supresin de programas acadmicos. Aprobar las reformas curriculares y las modificaciones relativas a la identificacin de programas acadmicos Establecer criterios y polticas para planeacin a mediano y largo plazo de las actividades acadmicas. Verificar que la revisin y actualizacin de los planes y programas de estudio sean las autorizadas y cumplan con las normas y lineamientos vigentes. Promover a travs de los coordinadores de carrera la participacin del personal docente en la actualizacin de los planes y programas de estudio. Verificar que las coordinaciones de carrera establezcan los indicadores de evaluacin correspondientes a cada asignatura.

Centro de Formacin Docente

Incorporar un modelo educativo que permitan desarrollarse en un marco flexible y competente. El docente como un agente activo y participativo debe dar respuesta a los diferentes modelos educativos enmarcando las visiones y prcticas educativas. Permitir y re-orientar la constante labor de formacin en las distintas reas del conocimiento que genera la educacin. Dirigir el desarrollo de las actividades acadmicas y de las actividades administrativas, las relaciones de sta con entidades externas a la Universidad y sus vinculaciones con otras unidades de la Universidad. Convocar y presidir las reuniones del Consejo de Facultad y mantenerlo adecuadamente informado acerca de las decisiones que tome. Elaborar los documentos necesarios para la legalizacin de los Programas Acadmicos que as lo requieran, y presentarlos al Secretario General para su trmite respectivo.

Decano

Consejo Acadmico

Decidir sobre el desarrollo acadmico de la Institucin en lo relativo a docencia, especialmente en cuanto se refiere a programas acadmicos, a investigacin, extensin y bienestar universitario. Disear las polticas acadmicas en lo referente al personal docente y estudiantil. Recomendar la creacin, modificacin o supresin de programas de educacin continuada, grado y postgrado al Consejo Superior Universitario. Considerar el presupuesto preparado por las unidades acadmicas y recomendarlo al Consejo Superior Universitario.

Coordinacin

Elaborar normas y procedimientos acadmicos. Supervisar el cumplimiento de los reglamentos internos en materia educativa. Supervisar la ejecucin de programas complementarios para la educacin de los estudiantes.

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Acadmica Supervisar la correcta aplicacin de criterios de evaluacin acorde con el proceso educativo de los estudiantes. Detectar y analizar las necesidades que se derivan de las actividades acadmicas y canaliza su solucin.

Representantes de los Docentes

Formular polticas especficas de investigacin, de docencia que redunden en elevar la calidad de la vida acadmica. Aprobar los programas de los cursos y velar por su cumplimiento en cada semestre. Promover estudios sobre la pertinencia y actualizacin de los programas y sobre la situacin profesional y laboral de los docentes. Resolver, en el mbito de su competencia, los problemas acadmicos que se presenten en la Facultad. Asesorar al Decano cuando l lo solicite.

K. EJECUCIN E IMPLEMENTACIN COMPETENCIAS EN LAS TICS

DE

LA

CAPACITACIN

POR

Para la ejecucin de la capacitacin deben revisarse los perfiles del capacitador y del personal a capacitar, la adecuada programacin en base a las necesidades, el uso de equipo y material de apoyo suficiente, entre otros; a fin de asegurar la efectividad del plan. Tomando en cuenta lo anterior se considera lo siguiente:

1. PERFIL DEL CAPACITANDO (Docente actualizado) A partir de la formulacin de la estrategia de capacitacin y desarrollo para responder al reto de mejorar la calidad de la enseanza en la Universidad Latinoamericana, surge el presente perfil. HOJA DE REQUISITOS Requisitos de los participantes: Nivel acadmico: Graduado universitario en las diferentes carreras. Experiencia requerida: Estar laborando como docente en la institucin. Actitud deseada: Habilitado a recibir nuevos conocimientos. Capaz de reconocer si existe deficiencia en su desempeo y modificarlo. Comprometido a practicar de forma inmediata lo aprendido en el evento. Dispuesto a transmitir al estudiante los conocimientos adquiridos en la capacitacin entre otras. Posteriormente al perodo de capacitacin, se espera que el docente universitario sea capaz de: Elaborar y aplicar metodologas de enseanza que logre un eficiente aprendizaje de los educandos universitarios.

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Conocer enfoques de investigacin para la formulacin de diseos y dirigir procesos de investigacin, mostrando una actitud crtica y amplio criterio en la innovacin de conocimientos. Identificarse con el objetivo general de la universidad de ser lder en el mbito personal y profesional en beneficio de la institucin.

Generalidades del evento Tema : Capacitacin por Competencias en las TIC Fecha : 1 julio del 2013 - 20 de julio del 2013 Facilitador: Equipo Tecnopedaggico Innovando conocimientos Duracin : 36 horas Lugar : Universidad Latinoamericana Objeto de Estudio (Auditorium) Dirigido a : Docentes en general No. de Docentes: 40 docentes Fecha y hora de capacitacin: Mdulo Uno: Lunes 1 de Julio: Modalidad Presencial: 07h00 - 11h00 Mdulos del 2 al 9: Martes 2 al 20 de Julio del 2013 Modalidad Virtual Sin Horario,cada mdulo se desarrollar en dos das con una duracin de 4 horas. Certificacin: Al final de la Capacitacin el participante recibir un certificado por 36 horas. Cabe recalcar que este certificado servir para la acumulacin de horas del certificado global por 120 horas.

L. EVALUACIN DEL PROCESO DE CAPACITACIN Al finalizar un evento de capacitacin por competencias en las TIC se debe verificar el nivel de aprendizaje de las personas participantes con el fin de realimentar sus conocimientos y evaluar el desempeo del capacitador, para ello se utilizan instrumentos de evaluacin, que es el 80% de participacin del estudiante en clase y el 20% una evaluacin prctica a travs de la computadora, ya sea por test de opcin mltiple o una tarea de prctica de lo aprendido, asimismo obtener informacin relacionada con el costo-beneficio de la capacitacin y registrar la asistencia de personal en capacitacin. Es indispensable darle seguimiento a la capacitacin realizando acciones que verifiquen que se lleven a la prctica docente los conocimientos adquiridos.

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