ANEXOS

Definicin. Bullying. El primer autor que defini este fenmeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa agresin. Implica golpear o dar patadas a otros compaeros de clase, hacer burlas, etc. Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, etc.). Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se encuentra indefensa Acoso directo: Peleas y agresiones fsicas. Acoso indirecto: suele ser ms comn entre las nias y en general a partir de la pre adolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo

Caractersticas.

Tipos de bullying.

Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos. -Verbal: es el ms habitual. Insultos tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,... Categoras. -Psicolgico: bajan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. -Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros. -Ciberbullying Reacciones agresiva Fobia a la escuela Lo que produce en la Personalidad afectada victima. Baja autoestima. Aislamiento de la sociedad. Cuadros depresivos. forma de aprendizaje sobre cmo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el Lo que produce en el agresor domina a otra persona agresor. La indiferencia. Lo que produce en el Asumir la actitud de no es mi problema, yo no me meto, as es la vida espectador. posturas individualistas y egostas Cules son las influencias mbito social y familiar. Conversar frecuentemente con los hijos y as generando instancias de dilogo y desarrollar las habilidades sociales de los nios. El colegio y los educadores en particular, tambin juegan un papel clave en este proceso, ensendoles a los menores el respeto por uno mismo y los dems. La nica manera de combatir el maltrato es la cooperacin entre todos los involucrados: profesorado, padres y alumno

Como prevenir el bullying-

BIBLIOGRAFIA

http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/3946337/Bullying--Acoso-Escolar.html http://www.uc.cl/medicina/medicinafamiliar/html/articulos/140.html . www.unicef.cl www.icarito.cl http://violenciaescolar.wordpress.com/. Http: //www.psicopedagogia.com/sufre-bullying 28.sep.2011 3:30pm. http://www.peques.com.mx/bullying.htm. 28. Sep. 2011 5:22pm.

Conclusin

La realizacin de este informe me permiti conocer y analizar est temtica tan grave y tan comn en la cotidianeidad del aula. Al seleccionar la informacin me pareci importante incluir cuestiones que tiendan a motivar a los estudiantes de profesorados a que se sumen a una campaa para prevenir, atender y erradicar el Bull ying de las escuelas, y en especial en el mbito de la sala de clases, ya que constituye un problema grave que no ha recibido una adecuada atencin. El docente no es el nico que debe preocuparse de esta situacin, tambin los directivos, los estudiantes, los padres y los apoderados, en fin toda la comunidad educativa. Sin embargo, al docente le corresponde un rol preferencial en prevenir y atender el acoso en la sala de clases, por ello debe estar adecuadamente informado y capacitado.

INDICE
1- Introduccin. 2-Definicin. 3- Identifacion del acoso escolar. 4- El acosador 5-Seales de peligro. 6- Tipos de vctimas. 7- Conducta de la vctima. 8- Estrategias de prevencin... 9- Prevencin en el centro escolar 10- Conclusin. 11-.Anexos. 12- Bibliografa.

Introduccin

La violencia escolar constituye hoy un captulo muy importante de la violencia social en general y llama la atencin por el tipo de sujeto involucrado en ella as como por la trascendencia y magnitud que este fenmeno ha adquirido. El espacio escolar ha sido visto siempre como un lugar de tranquilidad en donde la sociedad emplea sus mayores esfuerzos y conocimientos para formar un sujeto-ciudadano. Un sujeto socializado para integrarse socialmente y ser capaz de ingresar eficazmente al mercado de trabajo y a la sociedad en general en funcin de contribuir con el desarrollo del pas. No obstante, hoy vemos como los jvenes escolares llaman la atencin por el comportamiento vandlico y violento que en muchas ocasiones exhiben. El acoso escolar es uno de estos aspectos que configuran el amplio espectro de la violencia juvenil y delictiva ms amplia. Su presentacin puede transcurrir en contextos de privacidad dado el tipo de institucin, el proceso de intimidacin que se produce y el miedo a la reaccin de los padres. En un estudio realizado por la organizacin CECODAP (Centro Comunitario de aprendizaje) durante el ao 2012 con unos 300 estudiantes de planteles ubicados en los cinco municipios del rea Metropolitana de Caracas 40% de ellos revel haber sido vctima de algn tipo de acoso escolar. El dato es apenas una muestra del universo conformado por unas 1.839 instituciones pero da cuenta de un problema ineludible dentro del sistema educativo y que an no se refleja en cifras oficiales.

Acoso Escolar (bullying)

La violencia escolar, segn Olweus (1997) es la que se produce en el sistema escolar. Dentro de ella hay un tipo de violencia muy preocupante en nuestros das: el acoso (bullying). El acoso escolar tiene un gran parecido en su modus operandi y consecuencias con el acoso laboral (mobbing). La violencia escolar constituye hoy un captulo muy importante de la violencia social en general y llama la atencin por el tipo de sujeto involucrado en ella as como por la trascendencia y magnitud que este fenmeno ha adquirido. El espacio escolar ha sido visto siempre como un lugar de tranquilidad en donde la sociedad emplea sus mayores esfuerzos y conocimientos para formar un sujeto-ciudadano. Un sujeto socializado para integrarse socialmente y ser capaz de ingresar eficazmente al mercado de trabajo y a la sociedad en general en funcin de contribuir con el desarrollo del pas. No obstante, hoy vemos como los jvenes escolares llaman la atencin por el comportamiento vandlico y violento que en muchas ocasiones exhiben.

DEFINICIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR Y ACOSO:

* La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en contextos escolares. Puede ir dirigida hacia alumnos, profesores o propiedades. * Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio, Lavamanos, etc.), en los alrededores del centro y en las actividades extraescolares. * El trmino acoso (bullying) hace referencia a un comportamiento repetitivo de hostigamiento e intimidacin, cuyas consecuencias suelen ser el aislamiento y la exclusin social de la vctima.

Hablamos de acoso cuando se cumplen al menos tres de los siguientes criterios:

* La vctima se siente intimidada. * La vctima se siente excluida. * La vctima percibe al agresor como ms fuerte. * Las agresiones son cada vez de mayor intensidad. * Las agresiones suelen ocurrir en privado.

Ordinariamente, suele considerarse que el acoso va acompaado de una ley del silencio donde se ve, oye, toca y conoce lo que sucede, pero NO SE HACE NADA. Por qu? Qu impide tomar accin? A quin o a quienes le corresponde hacer lo correcto para disminuir o ponerle lmites a este mal hbito, a esta Plaga Social venenosa que parecera parte de la vida de las personas?

Cmo se inicia un acosador?

Las escuelas pblicas o privadas son los lugares favoritos para demostrar estas conductas antisociales tanto en estudiantes, como en adultos. No obstante, son precisamente los nios(a) los ms afectados e impactados en el escenario escolar por actos de violencia o Bullying diariamente. Muchos educadores han visto esta mala prctica, como algo que est en la norma del nio y ms que nada del adolescente. Sus acciones negativas reciben la honrosa justificacin de falta de madurez, disciplina, problemas sicolgicos o simplemente presiones sociales. Nada ms lejos de la realidad. El nio Bullie o Abusador es una bomba de tiempo en la escuela y si no recibe ayuda, tratamiento y disciplina a tiempo se convertir en una amenaza social para su familia, sus amigos, su trabajo y su pas en un futuro.

Seales de peligro Bullying:

1. Sentirse con poder y control de los dems. 2. Buscar dominar y manipular compaeras. 3. Es muy popular y envidiado @ por sus compaeros. 4. Podra ser fsicamente ms grande y fuerte que los dems del grupo. 5. Es impulsivo. Le encanta ganar en todo. Odia perder a toda costa. 6. En ambas cosas, mal ganador y mal perdedor. 7. Parece que deriva placer del dolor, miedo, sienten incomodidad de otros. 8. Parece sobr limitar la lnea de respeto. 9. Logra ser respetado con miedo. 10. Un jovencito abusado y maltratado en la escuela est desorientado, solo, baja las notas. Siempre est triste y lo ms desolador: Se quiere quitar la vida. No lo aceptan como es y l no quiere vivir. Terrible!

 Existen segn los expertos dos tipos de Vctimas de Bullying, estos son: Las vctimas pasivas y las vctimas provocativas.
Pasivas son ansiosos, sensitivos, solitarios, apagados, carecen de autodefensas, no piensan rpidamente, y tienen pocos amigos, que les den apoyo. Provocativas- rpidos de respuestas, impulsivos, molestan a los nios que atacan a los bullies, reciben los huevos y ataques, ellos mismos se ponen de blancos de tiro, no se defienden ellos mismos.

Conductas de las Vctimas en la Escuela:

1. Repentinos cambios en asistencia y logros acadmicos. 2. Asistencia errtica. 3. Prdida total de inters por la escuela. 4. Descenso en calidad del trabajo escolar. 5. xitos acadmicos aparecen como mascotas de maestros. 6. Dificultad de concentracin en el saln de clases. Fcilmente distrados. 7. Van al recreo tarde y regresan rpido. 8. Tienen problemas de aprendizaje o diferencias con el grupo. 9. Carecen de inters de actividades escolares. 10. Se dan de baja de cursos y no aceptan mentores o tutores. Conducta Social de las Vctimas de Bullies: Solitarios, retirados, aislados. Pobre o ninguna interaccin social. No tienen amigos o solo unos pocos. Son no populares en el grupo, pasan desapercibidos. Reciben las migajas de la clase. Conductas Emocionales de las Vctimas: 1.Repentinos cambios de conducta y de humor. 2. Pasividad, timidez, callados, retirados, temerosos, asustados. 3. Baja o ninguna autoestima y auto confianza. 4. Sobre reactivos ante peligro, hipersensibles. 5. Nerviosos, preocupados, miedosos, inseguros. 6. Lloran fcilmente delante de otros. Demuestran su debilidad a los otros. 7. Bajas o ningunas destrezas asertivas. 8. Irritables, destructivos, agresivos, pierden rpido el temperamento, pelean, pero siempre pierden.

 MAS VALE PREVENIR QUE CURAR: Pero, es necesario prevenir?, por qu?
Existen tres razones que fundamentan la respuesta afirmativa: 1) Los nios y adolescentes, considerados como personas especialmente vulnerables y en proceso de desarrollo, tienen el derecho a que se respete su integridad fsica y psicolgica y tienen el derecho de estar protegidos ante cualquier forma de explotacin, maltrato o abuso fsico, psicolgico o sexual. Por supuesto que tienen el derecho a aprender en un clima social positivo. Estos derechos conllevan unos deberes en la familia y el profesorado que han de desarrollar los aspectos necesarios para su proteccin y garantizar un contexto escolar seguro y positivo. 2) Los datos empricos disponibles en la actualidad evidencian que el bullying es un problema importante por la frecuencia de aparicin; no hay ms que hacer una rpida revisin de los ltimos estudios hechos a este respecto fuera y dentro de nuestras fronteras. 3) Los estudios ponen de manifiesto las nefastas consecuencias del proceso de victimizacin; son claros los efectos psicolgicos y emocionales muy negativos para las y los implicados. Entre ellos: Para el/la intimidador/a que sufrir el rechazo de los otros aunque inicialmente se le acepte por miedo; que adems aprende a maltratar y a la larga se muestra con conductas antisociales y/o delictivas consolidadas. Para el/la vctima que sufrir baja autoestima, ansiedad y temor, llegando a rechazar la situacin escolar, al fracaso escolar, a la revictimacin, a la depresin y hasta al suicidio. Para las y los espectadores que se acostumbran a vivir en un clima interpersonal de abuso y de injusticia y aprenden a no hacer nada ante ello (Pasotismo emocional), con lo cual terminan siendo cmplices y encubriendo al agresor o agresora, aspectos que afectan a su adecuado desarrollo moral. Estas tres razones tienen la suficiente entidad para que propugnemos que es necesario prevenir, que no hay que dejar que los hechos se consoliden porque los daos socioemocionales que ocasiona a las y los implicados, son bastante complejos de tratar, por lo que tambin en este tema ms vale prevenir que curar.

 Estrategias para el centro escolar en la prevencin del bullying.

1. Generales Campaas de sensibilizacin a la comunidad educativa: informacin y formacin Campaas de sensibilizacin al alumnado, pero que implican aspectos organizativos y curriculares para el profesorado y familias: -No te calles -No sufras en silencio

2. Curriculares - Proyecto Educativo de Centro y Proyectos Curriculares con objetivos, contenidos y actividades especficas de prevencin: Plan de Convivencia Plan de Accin Tutorial del Centro

3. Organizativas * Normativa especfica promotora de buenas relaciones y explcitamente contraria a la violencia. * Condiciones de seguridad y proteccin en el centro. * Personas adultas a las que acudir* Medios de denuncia y peticin de ayuda: e-mail, buzn, telfono * Incremento de la supervisin en el patio, pasillos y el comedor. * Informacin de cauces y vas de denuncia de sus malos tratos. * Comisiones de investigacin de distintos problemas: bullying, vandalismo * Formacin del profesorado. * Formacin de familias /Escuela de padres 4. Interpersonales y clima de centro * Exploracin de las relaciones interpersonales y de los problemas de convivencia (cuestionario al profesorado, familias, alumnado...) * Cultura de dilogo y solucin pacfica de conflictos. * Implicacin y participacin de las familias. * Abordar estos temas explcitamente en las reuniones con la familia. * Establecer cauces de comunicacin, dilogo y escucha de los padres.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

CURSO: Lengua TEMA: Acoso Escolar PROFESORES: ALUMNO: Baldeon campos Nathaly Bustamante yactayo Angel Guillen Mendoza Allison Velazco Yachachin Alisa Vigo Figueroa Eduardo

SALON: Tb 1 ciclo FECHA: 06/07/13

San Borja-2013

DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a nuestro profesor que es parte fundamental en nuestra formacin profesional, a nuestros padres un agradecimiento infinito, quienes con su esfuerzo y dedicacin hacen posible que podamos estar estudiando y en un maana cercano logremos ser profesionales