UNFV

LABORATORIO DE FSICA

MEDICIONES Y TEORIA DE ERRORES

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Bibliografa 30

Lo que que sabemos sabemos Lo es una una gota gota de de es agua; lo lo que que agua; ignoramos es es el el ignoramos ocano [...] [...] ocano Sir Isaac Isaac Newton Newton Sir

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

I. OBJETIVOS
1. Identificar y utilizar correctamente instrumentos de medicin. 2. Identificar las fuentes de error 3. Dar un tratamiento estadstico a los datos que se obtienen en un experimento de laboratorio. 4. Expresar correctamente el resultado de una y varias mediciones con su respectivo error absoluto y error porcentual. 5. Aplicar el uso correcto de las cifras significativas. algunos

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

II. RESUMEN
En el trabajo experimental a realizarse tratara sobre la medicin de errores de medidas en diferentes objetos. Cada instrumento a utilizarse trabaja con alguna medida. Pero Es realmente una medida exacta? Fsicamente cada instrumento que utilizamos para medir alguna magnitud lleva consigo un error porcentual; que en este caso no denominaremos error sino grado de incerteza de medicin.
4

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

El laboratorio tratara de medir objetos con diferentes instrumentos, cada uno con su relativo error porcentual el cual deber ser anotado junto a la medida. Una vez realizado este procedimiento con los diferentes instrumentos y cuantificaremos los errores obtenidos a travs de modelos matemticos, que posteriormente se anotaran para su respectivo anlisis y conclusin respecto a los datos obtenidos

III.INDICE
INTRODUCCION . 6

TEORIA DEL

TEMA 8

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

PARTE EXPERIMENTAL Y/O CALCULOS 19

RESULTADOS ..

31

ANALISIS Y DISCUSIN DE RESULTADOS. 36

CONCLUCIONES 39

SUGERENCIAS OBSERVACIONES

Y 40

BIBLIOGRAFIA 41

CUIESTIONARIO 42

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

IV. INTRODUCCIN
El resultado de una medicin no est completo si no posee una declaracin de la incertidumbre de la medicin con un nivel de confianza determinado. De ningn modo es la incertidumbre de la medicin un trmino equivalente al error de la medicin o a la precisin de la misma bajo condiciones de repetitividad o reproducibilidad. La incertidumbre de la medicin, calificada en ocasiones como un gran problema, verdaderamente no lo es y no existe situacin real alguna donde lo sea, simplemente que su clculo juzga por s mismo cunto conocemos de los procesos de medicin en los que nos desempeamos da a da, el nivel de la gestin de la calidad de los mismos, y por consiguiente saca a relucir las virtudes y los defectos de los sistemas de aseguramiento metrolgico que soportan todas las mediciones que realizamos. El presente INFORME da un tratamiento estadstico a los datos que obtuvo el grupo en los experimentos del laboratorio; as como interpretar correctamente los resultados de las mediciones con su respectivo error absoluto, error relativo, desviacin media. Desde el punto de vista ms elemental, la medicin es un proceso que tiene por objetivo determinar el valor de una magnitud particular, es decir del mensurando, siguiendo una serie de operaciones bien definidas, las cuales deben estar
7

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

documentadas. Este proceso incluye el acto en s de medir para la adquisicin de los datos, el procesamiento de los mismos y la expresin del resultado final. Siempre que se realiza una medicin inevitablemente se cometen errores debido a muchas causas, algunas pueden ser controladas y otras son incontrolables o inclusive desconocidas. Por lo tanto, para realizar mediciones con calidad y obtener resultados confiables es necesario que la persona que realiza la medicin tenga el conocimiento, la tcnica y la disciplina necesarios. El conocimiento y la comprensin de la metrologa como ciencia de las mediciones, y el dominio de los instrumentos de medicin Empleados. La tcnica adquirida con el hbito de medir que lleva a la formacin de la experiencia y al desarrollo de habilidades, insustituibles siempre que se han de realizar buenas mediciones. Cuando se expresa el resultado de la medicin, adems del valor estimado del mensurando, es necesario evaluar y expresar la incertidumbre de la medicin como valoracin de la calidad del resultado de la medicin. La incertidumbre de la medicin es considerada como una figura de mrito, es decir, un ndice de calidad de la medicin que proporciona una la comparacin de los resultados de las mediciones, dando una medida de la confiabilidad en los resultados. La mayora de las mediciones son realizadas con instrumentos sujetos a la calibracin o verificacin peridica. Si se conoce que estos instrumentos estn en conformidad con los errores mximos permisibles establecidos en sus especificaciones o en documentos normativos aplicados y que las diferentes fuentes de incertidumbre que intervienen en el proceso de medicin pueden ser cuantificadas o minimizadas, la incertidumbre
8

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

asociada con el resultado de la medicin puede ser calculada para la totalidad de las situaciones prcticas. En el desarrollo del Informe se abordan una serie de conceptos relativos al proceso de medicin y al instrumento de medicin. Abarcamos tambin la definicin de incertidumbre, las fuentes de incertidumbre y se discuten las marcadas diferencias entre la incertidumbre y el error como parmetros de la medicin.

V. TEORIA DEL TEMA

o FUNDAMENTO TERICO:
Cuando se realiza una medicin, se obtiene un valor que si repetimos la medida nunca es exactamente igual, lo que nos indica que siempre existe un margen de error, entonces para tener un valor de confianza, se necesita tomar muchas medidas, para obtener un valor medio, ms aproximado al real. Las dos fuentes de error mas comunes son los debidos a los Instrumentos denominados Errores sistemticos y los de naturaleza humana, llamados Errores estticos. Los errores sistemticos, se deben principalmente al calibrado del equipo y a las condiciones en que se operan los mismos, pues normalmente estn diseados para trabajar en ciertos rangos de Presin y Temperatura y una Humedad relativa, que no siempre se cuentan en los laboratorios, de otro lado los equipos utilizados en ciencias bsicas, no son de ltima generacin, entonces el rango de precisin es limitado, por tanto todas estas situaciones, nos deben hacer conscientes de que cometemos errores, aunque se puedan despreciarlos. Por su parte los Errores estticos, debidos al operador, van a ser funcin de sus habilidades, condiciones fsicas de sus
9

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

sentidos, estado fisio-psicolgio, etc. Generalmente son los que se consideran, como errores fsicos en las mediciones. La disminucin del error en el valor de una medida se logra, realizando muchas medidas, que permiten calcular el valor medio y las desviaciones, que nos dan el rango de aproximacin o confianza, del valor buscado, siendo mucho mas importante cuando este resultado va a ser utilizado en otros clculos, como ocurre en la fsica. Las siguientes definiciones matemticas son utilizadas en la teora de errores: Valor Medio. Es la media aritmtica de las medidas:

x=

( X)/n
Desviacin. Es la variacin de cada medida respecto al valor medio. x Discrepancia. Es la variacin entre cada una de las medidas Desviacin Media. Es el valor medio de los mdulos de las desviaciones ( / x/)/n Desviacin Normal de una Medida . Es la raz cuadrada de la razn entre la sumatoria de los cuadrados de las desviaciones entre el nmero de medidas menos uno (n-1)

x =[ ( x)2/n-1] 1/2
Desviacin Normal del valor medio . Es la razn entre la desviacin estndar y la raz cuadrada del nmero de medidas .

x = x/(n)1/2
Desviacin Media Relativa. Es la desviacin media entre el valor medio.DMR=

[( / x/)/n]/ ( X)/n

Desviacin media Porcentual. Es le desviacin media relativa, expresada en porcentaje.

10

UNFV
El resultado se expresa como: X

LABORATORIO DE FSICA

X x

Desviacin estndar o Error cuntico medio

CIFRAS SIGNIFICATIVAS. Son aquellas que expresan, con suficiente exactitud y precisin la medida realizada con el instrumento, por ejm. Al medir con Vernier se puede leer hasta 3 decimales, pero si calculando saldra un valor con 5 o ms decimales, no tiene sentido prctico expresar todos los decimales, sino solo con los que se puede leer en el instrumento.
o

MEDICIN:

Es comparar la cantidad desconocida que queremos determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos como unidad. Teniendo como punto de referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en

11

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Sistema Ingls, Sistema Internacional, o una unidad arbitraria.

Clases de mediciones

o Medicin directa La medida o medicin diremos que es directa, cuando disponemos de un instrumento de medida que la obtiene comparando la variable a medir con una de la misma naturaleza fsica. As, si deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar un calibrador. Obsrvese que se compara la longitud del objeto con la longitud del patrn marcado en el calibrador, hacindose la comparacin distancia-distancia. Tambin, se da el caso con la medicin de la frecuencia de un ventilador con un estroboscopio, la medicin es frecuencia del ventilador (n de vueltas por tiempo) frente a la frecuencia del estroboscopio (n de destellos por tiempo). Medidas directas Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendr, en general, el mismo resultado, no slo por causas imponderables como variaciones imprevistas de las condiciones de medida: temperatura, presin, humedad, etc., sino tambin, por las variaciones en las condiciones de observacin del experimentador. Si al tratar de determinar una magnitud por medida directa realizamos varias medidas con el fin de corregir los errores aleatorios, los resultados obtenidos son x1, x2, ... xn se adopta como
12

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

mejor estimacin del valor verdadero, el valor medio <x>, que viene dado por

El valor medio, se aproximar tanto ms al valor verdadero de la magnitud cuanto mayor sea el nmero de medidas, ya que los errores aleatorios de cada medida se va compensando unos con otros. Sin embargo, en la prctica, no debe pasarse de un cierto nmero de medidas. En general, es suficiente con 10, e incluso podra bastar 4 5. Cuando la sensibilidad del mtodo o de los aparatos utilizados es pequea comparada con la magnitud de los errores aleatorios, puede ocurrir que la repeticin de la medida nos lleve siempre al mismo resultado; en este caso, est claro que el valor medio coincidir con el valor medido en una sola medida, y no se obtiene nada nuevo en la repeticin de la medida y del clculo del valor medio, por lo que solamente ser necesario en este caso hacer una sola medida. De acuerdo con la teora de Gauss de los errores, que supone que estos se producen por causas aleatorias, se toma como la mejor estimacin del error, el llamado error cuadrtico definido por

El resultado del experimento se expresa como <x>Dx y la unidad de medida 4.-La identificacin del error de un valor experimental con el error cuadrtico obtenido de n medidas directas consecutivas, solamente es vlido en el caso de que el error cuadrtico sea mayor que el error instrumental, es decir, que aqul que viene definido por la resolucin del aparato de medida.

13

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Es evidente, por ejemplo, tomando el caso ms extremo, que si el resultado de las n medidas ha sido el mismo, el error cuadrtico, de acuerdo con la formula ser cero, pero eso no quiere decir que el error de la medida sea nulo. Sino, que el error instrumental es tan grande, que no permite observar diferencias entre las diferentes medidas, y por tanto, el error instrumental ser el error de la medida.

o Medicin estadstica Son aquellas que al efectuar una serie de comparaciones entre la misma variable y el aparato de medida empleado, se obtiene siempre el mismo resultado. Ejemplo: Si se mide cualquier nmero de veces un lado de un escritorio, siempre se obtiene el mismo resultado.

o Medicin indirecta No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables que no se pueden medir por comparacin directa, es decir, con patrones de la misma naturaleza, o porque el valor a medir es muy grande o muy pequeo y depende de obstculos de otra naturaleza, etc. Medicin indirecta es aquella que realizando la medicin de una variable, podemos calcular otra distinta, por la que estamos interesados. Ejemplo 1: Se quiere medir la temperatura de un litro de agua, pero no existe un medidor de comparacin directa para ello. As que se usa una termopar, la
14

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

cual, al ingresar los alambres de metal al agua, se dilatan y dicha dilatacin se convierte en una diferencia de voltaje gracias a un transductor, que es funcin de la diferencia de temperatura. En sntesis, un instrumento de medicin indirecta mide los efectos de la variable a medir en otra instancia fsica, cuyo cambio es anlogo de alguna manera. Ejemplo 2: Queremos medir la altura de un edificio muy alto, dadas las dificultades de realizar la medicin directamente, emplearemos un mtodo indirecto. Colocaremos en las proximidades del edificio un objeto vertical, que s podamos medir, as como su sombra. Mediremos tambin la longitud de la sombra del edificio. Dada la distancia del Sol a la tierra los rayos solares los podemos considerar paralelos, luego la relacin de la sombra del objeto y su altura, es la misma que la relacin entre la sombra del edificio y la suya. Llamaremos:

So: a la sombra del objeto Ao: a la altura del objeto Se: a la sombra del edificio Ae: a la altura del edificio

Luego

15

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Esto nos permite calcular la altura del edificio a partir de las medidas directas tomadas.

o TEORIA DE ERRORES
Si la medida de una magnitud se efecta repetidas veces se obtienen generalmente diversos valores, aunque no muy distintos entre s. o Errores groseros son los que afectan a las medidas que se separan notablemente del conjunto y deben desecharse de inmediato. o Errores tolerables son los que perduran una vez excluidos los errores groseros de la serie de mediciones y dan razn de la diversidad de valores hallados. Pueden atribuirse a diversas causas y se las clasifica en dos categoras: ERRORES SISTEMATICOS

Es el error que posee todo instrumento, debido a que tiene una lectura mnima.

Influyen de igual manera en todas las mediciones (de ah su nombre) y son muy difciles de localizar. No aparecen estudiando las medidas hechas y a menudo se ignoran las causas que lo produce. En general provienen de la imperfeccin de las teoras fsicas que sirven de fundamento a las experiencias o de los instrumentos empleados y de ciertas peculiaridades del observador. Actan de igual modo en todas las ocasiones que se realice una medicin, es decir, sistemticamente. Se caracterizan por actuar siempre en el mismo sentido (ya sea por exceso o por defecto) y porque su valor es, o bien constante o directamente proporcional al valor de la medicin. Pueden ser de diversos orgenes, a saber:
16

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

a) Errores de calibracin de los instrumentos de medida Si un ampermetro, por ejemplo, tiene su aguja corrida con respecto al cero de la escala, todas las mediciones que con l se hagan estarn afectadas de un error sistemtico igual a la diferencia entre el cero de la escala y la posicin de la aguja cuando el aparato est desconectado. Es el llamado "error de cero". Otro ejemplo es el de un cronmetro que atrasa, en cuyo caso los tiempos ledos son menores que los reales. b) b) Errores Personales Tratndose de observadores experimentados, se constata siempre que, cada uno tiene una manera particular de apreciar determinado fenmeno. Por ejemplo, la demora en poner en marcha un cronmetro al comienzo de un experimento o la tendencia permanente a leer desde la izquierda (o la derecha) sobre una escala con paralaje. Es notable el hecho de que cada observador repite este error con regularidad casi mecnica, derivando de all el nombre de ecuacin personal con que se lo designa. Es decir, son los causados por los hbitos individuales del observador. c) Condiciones Experimentales Se originan cuando las condiciones en que se utiliza el instrumento de medida difieren de aqullas en las que fue calibrado. Por ejemplo, si una regla ha sido graduada a 15C, las longitudes que se midan con ella a 20 C estarn afectadas de un error sistemtico por defecto debido a la dilatacin. d) Imperfeccin de Tcnica Por ejemplo, la demora en pesar lquidos en recipientes abiertos trae aparejado la comisin de errores debido a la evaporacin. ERRORES ACCIDENTALES

Tambin Conocidos hoy como DESVIOS o INDETERMINACIONES, se deben a causas fortuitas y variables y sus valores estn comprendidos dentro de la aproximacin de los instrumentos. Es a stos a los cuales se les aplica la Teora de errores. En una gama de medidas es notable observar la presencia de errores tanto por defecto como por exceso y de valor variable e impredecible, si bien los pequeos se dan en mayor nmero que los grandes. Entre ellos se pueden citar: a) Errores de Juicio

17

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

La apreciacin a ojo de la fraccin de divisin en una escala es slo aproximada y, por razones difciles de conocer, dos fracciones iguales pueden ser ledas como distintas por un mismo observador. b) Condiciones fluctuantes Si se mide la intensidad luminosa de una fuente por comparacin con una fuente patrn, los resultados estarn afectados por variaciones en la tensin de alimentacin del patrn. c) Definicin Cuando se mide la distancia desde una lente hasta la imagen dada por ella sobre una pantalla, la falta de precisin en la ubicacin de la imagen produce error, lo mismo que el medir la temperatura de un lquido sin haber homogeneizado la mezcla. Nota: Los errores a los que se ha hecho referencia son legtimos, es decir, el trabajo del experimentador que los ha cometido es aceptable. No sucede lo m ismo con otro grupo de errores cuya comisin es un defecto que no puede aparecer en un buen trabajo, por ejemplo, error al leer un nmero en una escala o al anotarlo en los apuntes. Deben ser considerados, ms propiamente, errores groseros o equivocaciones. ERRORES ABSOLUTOS

El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor de la medida y el valor real de una magnitud (valor tomado como exacto). - ERROR RELATIVO Este error resulta del cociente entre el error efectivo y el valor medio.

Clculo del error por estadstica descriptiva Una forma de calcular el error en una medida directa, es repetir numerosas veces la medida:

18

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Si obtenemos siempre el mismo valor, es porque la apreciacin del instrumento no es suficiente para manifestar los errores, si al repetir la medicin obtenemos diferentes valores la precisin del Instrumento permite una apreciacin mayor que los errores que estamos cometiendo. En este caso asignamos como valor de la medicin la media aritmtica de estas medidas y como error la desviacin tpica de estos valores.

ERROR ESTADISTICO

Este error es el que se genera al realizar dos o ms mediciones de una magnitud fsica. El Error estadstico se puede calcular al igual que la desviacin estndar.

CLCULO DE ERRORES: ERROR ABSOLUTO, ERROR RELATIVO.

Bien sea una medida directa (la que da el aparato) o indirecta (utilizando una frmula) existe un tratamiento de los errores de medida. Podemos distinguir dos tipos de errores que se utilizan en los clculos: o Error absoluto. Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como exacto. Puede ser
19

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

positivo o negativo, segn si la medida es superior al valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa). Tiene unidades, las mismas que las de la medida. El error absoluto de una medida no nos informa por s solo de la bondad de la misma. Es evidente, que no es igual de grave tener un error absoluto de 1 cm al medir la longitud de una carretera que al medir la longitud de un folio. o Error relativo. Es el cociente (la divisin) entre el error absoluto y el valor exacto. Si se multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. Al igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo (segn lo sea el error absoluto) porque puede ser por exceso o por defecto. no tiene unidades. Ejemplo: En la medida de 1 m se ha cometido un error de 1 mm, y en 300 Km, 300 m. Qu error relativo es mayor? Respuesta: son iguales

REDONDEO DE DATOS

El redondeo de cifras sigue tres reglas: 1) Si los primeros dos dgitos al descartarse son menores de 50, el digito anterior no cambia. EJEMPLO: 3.34489 se redondea 3.34 2) Si los primeros dos dgitos a descartarse son mayores de 50, se le suma 1 al nmero anterior. EJEMPLO: 3.34617 se redondea 3.35 3) Si los primeros dos dgitos a descartarse son 50, se le suma 1 al nmero anterior, si es impar y no se cambia si es par. EJEMPLO: 3.3350 y 3.3450 se redondean 3.34

20

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

VI. PARTE EXPERIMENTAL CALCULOS

MEDICIONES O TOMA DE DATOS

Y/O

APROXIMACION DE CADA INSTRUMENTO(TABLA N1)

INSTRUMENTO DE MEDIDA
CINTA MTRICA O REGLA GRADUADA VERNIER O PIE DE REY BALANZA DE BARRAS ELECTRNICAS
21

APROX. DE MEDIDA
1mm 0,1mm O 1 Gr

UNFV
CRONOMETRO PROBETA GRADUADA JERINGA HIPODERMICAS TERMOMETRO BALANZA DE PIE

LABORATORIO DE FSICA

0,01 Seg 1ml 1ml 1 C 1kG

VALOR LEIDO EN EL INSTRUMENTO MAGNITUD (TABLA N2)

MAGNITUD
LA TALLA DEL ALUMNO LA MASA DE UN ALUMNO DIAMETRO EXTERIOR DE UNA VERTEBRA MASA DEL CORAZON O HIGADO DE AVE TEMPERATURA CORPORAL
22

X
1690mm 79Kg 47mm 22gr 36C

UNFV
DE UN ALUMNO(C) LONGITUD DEL CABELLO DE UN ALUMNO TIEMPO QUE TARDA EN RETENER LA RESPIRACION DIAMETRO INTERIOR DE UNA VERTEBRA EL VOLUMEN DE LA ORINA DE UN ALUMNO

LABORATORIO DE FSICA

315mm 49Seg 40mm 38ml

MEDICIONES CON LA CINTA METRICA LAS DIMENSIONES DE LA MUESTRA. TOMA DE 5 LECTURAS (TABLAN3)

DIMENSIONES

LECTURAS
X1= 346mm X2= 356mm

LONGITUD DE UN FMUR

X3= 345mm X4= 340mm X5= 337mm X1= 140mm X2= 138mm

LARGO DE LA BASE DEL

23

X3= 135mm

UNFV
CRANEO

LABORATORIO DE FSICA

X4= 132mm X5= 139mm

ANCHO DE LA BASE DEL CRNEO

X1=107mm X2=119mm X3= 111mm X4= 115mm X5= 112mm

MEDICIONES CON EL CALIBRADOR O VERNIER LAS DIMENSIONES DE LAS MUESTRAS (TABLA N4)

DIMENSIONES

LECTURAS
X1= 332,7mm X2= 333,5mm

LONGITUD DE UN FMUR(mm)

X3= 341,6mm X4=347,7mm X5= 373,5mm X1= 135,7mm X2= 127,5mm

LARGO DE LA BASE DEL CRNEO (mm)

X3= 133,5mm X4=126,7mm X5= 133,8mm

24

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

X1= 104,3mm X2= 99,2mm ANCHO DE LA BASE DEL CRNEO(mm) X3=111,5mm X4= 103,5mm X5= 112,4mm

DESCRIPCIN EXPERIMENTAL DEL TRABAJO

El laboratorio consisti en identificar y utilizar correctamente algunos instrumentos de medicin as identificar las fuentes de error, luego tendramos que darle un tratamiento estadstico con los datos que hemos obtenido y expresar as correctamente el resultado con sus respectivos errores absolutos y errores porcentuales. Para la tabla N1 usamos instrumentos de medicin como la cinta mtrica, el vernier, la balanza de barras , la balanza de pie, el cronmetro, la probeta graduada, la jeringa hipodrmica, y del termmetro, y as anotar la aproximacin de cada instrumento con su error absoluto o incertidumbre que vendra ser la de la aproximacin. Para la tabla N2 tomamos las medidas de las magnitudes que nos dan la tabla, para as usar la ecuacin en donde tenemos que obtener el error relativo donde vendr a ser la divisin de la incertidumbre y el valor ledo del instrumento para luego resolver la ecuacin siguiente:

X=XER
Para la tabla N 3 se usa la cinta mtrica para medir las dimensiones de las muestras que nos dan la tabla, se toma 5 lecturas, luego para poder obtener el promedio
25

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

se va tener que dividir las 5 lecturas para luego dividirlas entre 5 y ese resultado se colocara en la tabla que le corresponde. Paso siguiente para sacar el promedio de desviaciones se va a restas el promedio con cada lectura (total 5), ya con los resultados se van proceder resolver la siguiente ecuacin:

X= d
Para la tabla N4 se va trabajar con el calibrador o tambin llamado vernier, al igual que la tabla N3 se van a hacer las 5 lecturas de las muestras que nos da la tabla y finalmente se resolver la siguiente ecuacin:

X=
EQUIPO y MATERIALES

o 01 Cinta mtrica o regla graduada

Es un instrumento til para trazar segmentos rectilneos con la ayuda de un bolgrafo o lpiz, y puede ser rgido, semirrgido o flexible, construido de madera, metal, material plstico, etc. Su longitud total rara vez supera el metro de longitud. Suelen venir con graduaciones de diversas unidades de medida, como milmetros, centmetros, y decmetros, aunque tambin las hay con graduacin en pulgadas o en ambas unidades Es muy utilizada en los estudios tcnicos y materias que tengan que ver con uso de medidas, como arquitectura, ingeniera, etc.

26

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Las reglas tienen muchas aplicaciones ya que tanto sirve para medir como para ayudar a las personas en su labor diaria en el dibujo tcnico; las que hay en las oficinas suelen ser de plstico pero las de los talleres y carpinteras suelen ser metlicas, de acero flexible e inoxidable

o 01 Vernier o pie de rey

Caractersticas: Existen diferentes tipos de medidores de altura con diferentes caractersticas en base al diseo y a las normas con los que se fabrican: 1 La construccin de los medidores de altura es robusta como consecuencia de que la superficie de granito no est integrado al instrumento, se requiere mantener estabilidad en la perpendicularidad de la escala principal con el plano de referencia. 2) La mayora de los medidores de altura la escala principal es ajustable, esto facilita la compensacin del desgaste del trazador y el ajuste a cero en cualquier punto de referencia. 3) La base y la superficie de medicin son templados rectificadas y micropulidas. 4) En general se puede decir que e acabado de las escalas es de cromo satinado lo cual evita la reflexin de la luz que lastime la vista.

27

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

El procedimiento para leer las escalas de los medidores de altura es igual al de los calibradores vernier, tanto en la escala mtrica como en la escala inglesa. CLASIFICACIN DE LOS DIFERENTES CALIBRADORES Y APLICACIONES TIPOS DE

CALIBRADORES PARA TRABAJO PESADO CON AJUSTE FINO Se disean de modo que los palpadores puedan medir superficies externas solamente, o bien permitir solo mediciones internos con un rango til desde 600 hasta 2000 mm cuenta con un mecanismo de ajuste para el movimiento fino del cursor. CALIBRADOR DESIGUALES CON PALPADOR AJUSTABLE O DE PUNTAS

Este tipo de calibrador facilita mediciones en pianos a diferente nivel en piezas escalonados donde no se puedan medir con calibradores estndar, cuento con un mecanismo de ajuste vertical del punto de medicin. CALIBRADOR CON PALPADOR AJUSTABLE Y PUNTAS CNICAS Este diseo permite realizar mediciones de distancias entre centros, o de borde a centro que se encuentren en un mismo plano o en planos desiguales. CALIBRADOR CON PUNTAS DELGADAS PARA RANURAS ESTRECHAS Las puntas delgadas y agudas facilitan el acceso a ranuras angostas, permitiendo hacer mediciones que con un calibrador de tipo estndar no podran realizarse. CALIBRADOR PARA ESPESORES DE PAREDES TUBULARES Estos calibradores tienen un palpador cilndrico para medir el espesor de la pared de tubos de dimetro interior mayores de 3 mm, el palpador se acopla perfectamente a la pared interna del tubo facilitando y haciendo ms confiable la medicin. CALIBRADOR DE BAJA PRESIN CON FUERZA CONSTANTE Estos calibradores son utilizados paro medir materiales fcilmente deformables cuentan con una unidad sensora que sirve para regular una presin baja y constante de los palpadores sobre la pieza a medir. CALIBRADOR CON INDICADOR DE CUADRANTE 0 CARTULA
28

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

En este calibrador se ha sustituido la escala del vernier por un indicador de cuadrante o cartula operado por un mecanismo de pin y cremallera logrando que la resolucin sea an mayor logrando hasta lecturas de 0.01 mm Se disponen de calibradores desde 100 mm hasta 2000 mm y excepcionalmente an ms largos. CALIBRADOR PARA PROFUNDIDADES Est diseado para medir profundidades de agujeros, ranuras y escalones., tambin puede medir distancias referidos y perpendiculares o una superficie plana del objeto. Operan con el mismo principio que los calibradores de tipo estndar, su sistema de graduacin y construccin son bsicamente iguales, el cursor de estos calibradores est ensamblado con un brazo transversal que sirve como apoyo al instrumento sobre la superficie de referencia de la pieza que se desea medir, pueden o no, tener el mecanismo de ajuste fino, la cartula o la graduacin vernier. CALIBRADORES ELECTRODIGITALES Estos calibradores utilizan un sistema de defeccin de desplazamiento de tipo capacitancia, tienen el mismo tamao, peso y rango de medicin que los vernier estndar, son de fcil lectura y operacin, los valores son ledos en una pantalla de cristal lquido (LCD), con cinco dgitos y cuentan con una resolucin de 0.01 mm, que es fcil de leer y libre de errores de lectura. Cuentan con una gran variedad de unidades de transmisin de datos que envan las mediciones a una computadora central para la administracin y almacenamiento de centralizado de datos, su software disponible realiza clculos estadsticos para la elaboracin de diagramas y cartas de control X-R para control estadstico de proceso.

o 01 Balanza de barras o electrnica

La balanza o bscula es un dispositivo electrnico o mecnico que es utilizado en hogares, industrias, laboratorios y empresas
29

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

con el fin de determinar el peso, o, bien, la masa (cabe aclarar que existe una relacin entre ambas medidas) de un objeto, cosa o sustancia. La balanza electrnica junto a la balanza de laboratorio son consideradas las mejores invenciones de este ltimo siglo; con su fabricacin todo se nos hizo ms fcil, porque stas no slo tienen un tamao pequeo sino que su precisin fue cada vez mayor. Antes de que se inventaran las balanzas electrnicas, tenamos que conformarnos con una bscula mecnica, la cual no era mala pero su gran tamao dificultaba el traslado par realizar las mediciones. Las balanzas electrnicas de alta capacidad tiene dos modelos muy populares en el mercado: Trucktronics y la Trucktronics/E , la primera es la solucin adecuada para controlar cargas desde 40000 a 80000 kg, cuenta con un sistema de weighcenter de centrado automtico y absorcin de cargas laterales, asegurndonos as que slo las cargas verticales sean transmitidas a las celdas de carga y brindndonos un peso exacto durante muchos aos.

o 01 Termmetro
Escalas de temperatura StektermometerLa escala ms usada en la mayora de los pases es la escala centgrada (C), tambin llamada Celsius desde 1948, en honor a Anders Celsius (1701 - 1744). En esta escala el Cero grados centgrado (0C), corresponde con el punto de congelacin del agua y los cien grados corresponden con el punto de ebullicin del agua, ambos a la presin de 1 atmsfera. Otras escalas termomtricas son:

30

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Fahrenheit (F), propuesta por Gabriel Fahrenheit en 1724, que es la unidad de temperatura en el Sistema Imperial britnico de unidades, actualmente utilizado principalmente en Estados Unidos. Reamur (R), en desuso. Se debe a Ren-Antoine Ferchault de Reamur (1683-1757).La relacin con la escala centgrada es: TReamur=(4/5)*TCelsius Kelvin (K) o temperatura absoluta, unidad de temperatura del Sistema Internacional de Unidades. Su cero es inalcanzable por definicin y equivale a -273,15C. Tipos de termmetros ms usados Termmetro digital de exterioresPirmetroTermmetro de vidrio: es un tubo de vidrio sellado que contiene un lquido, generalmente mercurio o alcohol, cuyo volumen cambia con la temperatura de manera uniforme. Este cambio de volumen se visualiza en una escala graduada que por lo general est dada en grados celsius. El termmetro de mercurio fue inventado por Farenheit en el ao 1714. Termmetro de resistencia: consiste en un alambre de platino cuya resistencia elctrica cambia cuando cambia la temperatura. Termopar: un termopar es un dispositivo utilizado para medir temperaturas basadas en la fuerza electromotriz que se genera al calentar la soldadura de dos metales distintos. Pirmetro: los pirmetros se utilizan para medir temperaturas elevadas. Termmetro de lmina bimetlica, formado por dos lminas de metales de coeficientes de dilatacin muy distintos y arrollados dejando el de coeficiente ms alto en el interior. Se utiliza sobre todo como censor de temperatura en el termohigrgrafo. Digitales Incorporan un microchip que acta en un circuito electrnico y es sensible a los cambios de temperatura ofreciendo lectura directa de la misma Termmetros especiales Termmetro de mxima y mnima Para medir ciertos parmetros se emplean termmetros modificados, tales como:

31

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

El termmetro de globo, para medir la temperatura radiante. Consiste en un termmetro de mercurio que tiene el bulbo dentro de una esfera de metal hueca, pintada de negro de humo. La esfera absorbe radiacin de los objetos del entorno ms calientes que el aire y emite radiacin hacia los ms fros, dando como resultado una medicin que tiene en cuenta la radiacin. Se utiliza para comprobar las condiciones de comodidad de las personas. El termmetro de bulbo hmedo, para medir el influjo de la humedad en la sensacin trmica. Junto con un termmetro ordinario forma un psicrmetro, que sirve para medir humedad relativa, tensin de vapor y punto de roco. Se llama de bulbo hmedo porque de su bulbo o depsito parte una muselina de algodn que lo comunica con un depsito de agua. Este depsito se coloca al lado y ms bajo que el bulbo, de forma que por capilaridad est continuamente mojado. El termmetro de mxima y el termmetro de mnima utilizado en meteorologa.

o 01 cronmetro
La principal caracterstica de un cronometro es la medida de fracciones de tiempo muy pequeas; En estos momentos no s quien lo invento, yo creo que fue el 1 que empez a medir el tiempo. no importa cmo. La utilidad del cronometro es obvia, en experimentos y pruebas es indispensable un buen manejo de los tiempos.

o 01probeta graduada
32

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

La probeta o cilindro graduable es un instrumento volumtrico, hecho de vidrio, que permite medir volmenes considerables con un ligero grado de inexactitud. Sirve para contener lquidos. Est formado por un tubo generalmente transparente de unos centmetros de dimetro y tiene una graduacin (una serie de marcas grabadas) desde 0 ml (hasta el mximo de la probeta) indicando distintos volmenes. En la parte inferior est cerrado y posee una base que sirve de apoyo, mientras que la superior est abierta (permite introducir el lquido a medir) y suele tener un pico (permite verter el lquido medido). Generalmente miden volmenes de 25 50 ml, pero existen probetas de distintos tamaos; incluso algunas que pueden medir un volumen hasta de 2000 ml. Puede estar constituido de vidrio (lo ms comn), o de plstico. En este ltimo caso puede ser menos preciso; pero posee ciertas ventajas, por ejemplo, es ms difcil romperla, y no es atacada por el cido fluorhdrico (cido que no se puede poner en contacto con el vidrio ya que se corroe, en cuyo caso la probeta s lo soporta). Esta adicionalmente se utiliza para las mediciones del agua y otros lquidos.

33

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

VII. RESULTADOS
Elegir describir cada uno de los instrumentos de medicin, anote la aproximacin de cada instrumento y su error absoluto o incertidumbre en la TABLA N1.

TABLA N1 INSTRUMENTO DE MEDIDA CINTA MTRICA O REGLA GRADUADA VERNIER O PIE DE REY BALANZA DE BARRAS O ELECTRONICA BALANZA DE PIE CRONOMETRO PROBETA GRADUADA JERINGA
34

APROXIMACION DE MEDIDA 1mm 0.1mm 1 Gr

INCERTIDUMBRE O ERROR ABSOLUTO(X) 0.5mm 0.05mm 0.5Gr

1Kg 0.01 Seg 1ml 1ml

0.5Kg 0.005Seg 0.5ml 0.5ml

UNFV
HIPODRMICA TERMOMETRO 1 C

LABORATORIO DE FSICA

0.5C

Realizar mediciones directas por una sola vez de las dimensiones requeridas de las muestras o situaciones propuestas y expresar correctamente el resultado de su medida en la TABLA N2. TABLA N 2 MAGNITUD LA TALLA DE UN ALUMNO (mm) LA MASA DE UN ALUMNO (kg) DIAMETRO EXTERIOR DE UNA VERTEBRA(mm) DIMETRO INFERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) MASA DEL CORAZON O HIGADO DE AVE (g) TEMPERATURA
35

X=XX X=1690mm 0,5 mm X=79kg 0.5kg X= 47mm 0.05mm X= 40mm 0.05mm X= 22g 0.5g

X=X ER X = 1690 0,5/1690 X = 79 0,5/79 X = 47 0,05/47

X= 40 0,5/40

X= 22 0,5/22

X= 36C 0.5 C

X= 36 0,5/36

UNFV
CORPORAL DE UN ALUMNO (C) LONGITUD DEL CABELLO DE UN ALUMNO (mm) TIEMPO QUE TARDA EN RETENER LA RESPIRACION (s) EL VOLUMEN DE LA ORINA DE UN ALUMNO (ml)

LABORATORIO DE FSICA

X=315mm 0.05mm X= 49s 0.01s

X= 315 0,05/315

X= 49 0,01/49

X= 38ml 0.5 ml

X= 38 0,5/38

Con la cinta mtrica mida las dimensiones de la muestra . Tome cinco lecturas para cada una de las dimensiones y con la ayuda de las ecuaciones (1) y (3) llene la TABLA N3. TABLA N3 DIMESINSION LECTURAS X1=346mm0. 5mm X2=356mm0. 5mm X3=345mm0. 5mm X4=340mm0. 5mm X5=337mm0. 5mm X1=140mm0.
36

PROMEDIO X

dX

X=X dX

LONGITUD DE UN FEMUR (mm)

344,8

5.02

X=344.8 5.02 (mm)

UNFV
LARGO DE LA BASE DEL CRANEO (mm) 5mm X2=138mm0. 5mm X3=135mm0. 5mm X4=132mm0. 5mm X5=139mm0. 5mm X1=107mm0. 5mm X2=119mm0. 5mm X3=111mm0. 5mm X4=115mm0. 5mm X5=112mm0. 5mm 112.8 136.8

LABORATORIO DE FSICA

2.64

X= 136.8 2.64 (mm)

ANCHO DE LA BASE DEL CRANEO (mm)

3.36

X= 112.8 3.36 (mm)

Con el calibrador o vernier, repita el paso XII.3 y con la ayuda de las ecuaciones (1) y (10) complete la TABLA N4.

TABLA N4. DIMENSION LECTURAS X1=332.7mm0.0

37

PROMEDIO X

X=X X

UNFV
LONGITUD DE UN FEMUR (mm) 5mm X2=333.5mm0.0 5mm X3=341.6mm0.0 5mm X4=347.7mm0.0 5mm X5=373.5mm0.0 5mm X1=135.7mm0.0 5mm X2=127.5mm0.0 5mm X3=133.5mm0.0 5mm X4=126.7mm0.0 5mm X5=133.8mm0.0 5mm X1=104.3mm0.0 5mm X2=99.2mm0.05 mm X3=111.5mm0.0 5mm X4=103.5mm0.0 5mm X5=112.4mm0.0 5mm 106.2

LABORATORIO DE FSICA

345.8

7.45

345.87.45

LARGO DE LA BASE DEL CRANEO (mm)

131.4

1.82

131.41.82

ANCHO DE LA BASE DEL CRANEO (mm)

2.51

106.22.51

38

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Pesar 10 alumnos con la balanza de pie y luego determinar lo siguientes valores:

1.- X= X X (Para una sola medida) 2.- X= X dX (Para todas las medidas) 3.- X=X EA (Para todas las medidas) 4.- X=X ERP (Para todas las medidas ALUMNO PESO(K g) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 61 58 63 53 67 62 59 61 57 64 XX 610.5 580.5 630.5 530.5 670.5 620.5 590.5 610.5 570.5 640.5 60.53 60.51. 56 60.52. 6 X=X dX XEA XERP

Aplicando formulas y los resultados parciales son : X =60.5 dX = 3 EA = 1.56

39

UNFV
ER = 0.026 ERP =2.6

LABORATORIO DE FSICA

XIII. ANLISIS Y DISCUSIN DE RESULTADOS

Analizando la tabla N2 podemos observar: Tomemos como ejemplo solo el de la talla de un alumno. Debemos tener en cuenta que para la medida de un alumno es mejor la utilizacin de una cinta mtrica ya que este tiene un mayor alcance con respecto al calibrador o vernier. Despus de esto tomemos el valor ledo en el instrumento (1690 mm) Utilizando las ecuaciones :

X=XX

X=X ER

Las aproximaciones de la medida sern X = 1690 0.5 mm utilizando la incertidumbre (1/2 de la medicin de la aproximacin del instrumento de la medida). Teniendo en cuenta esto podemos darnos cuenta que toda medida que tomamos no es exacta, solo tomamos una aproximacin de esta.

40

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

Analizando la TABLA N3 Y N4 Tomemos como muestra la longitud del fmur (mm): Tabla N3 esta medida se hace con una cinta mtrica

DIMESINSIO N

LECTURAS

PROMEDIO X

dX

X=X dX

X1=332.7mm0.0
LONGITUD X2=333.5mm0.0 DE UN FEMUR (mm)
5mm 5mm

345.8(mm)

5.02

X3=341.6mm0.0
5mm

X=344.8 5.02 (mm)

X4=347.7mm0.0
5mm

X5=373.5mm0.0
5mm

Utilizamos la ecuacin X=X dX Tabla N4 esta medida se hace con el calibrador o vernier DIMENSION LECTURAS PROMEDIO X X X=X X

X1=332.7mm0.0
5mm

41

UNFV
LONGITUD X2=333.5mm0.0 5mm DE UN FEMUR X3=341.6mm0.0 (mm)
5mm

LABORATORIO DE FSICA

7.45

345.8 (mm)

345.87.45 (mm)

X4=347.7mm0.0
5mm

X5=373.5mm0.0
5mm

Utilizamos la ecuacin X=X X

La medida hecha al fmur con el vernier es ms precisa que con la cinta mtrica porque la aproximacin de medida del vernier es menor (0.1mm). A mayores lecturas de medida disminuye la variacin de error absoluto. Encontramos que nuestros resultados no son i g u a l e s y a q u e c a d a u n o d e los integrantes del grupo tiene una percepcin distinta.- C o m o e s e l c a s o d e l a medicin con el pie de rey en el cual el sentido de l a vista nos engaa un poco, es por ello que en toda medicin siempre hay un margen de error.- E n a l g u n o s casos hubo tambin dificultad con el c a l i b r a d o d e l o s instrumentos, lo cual aumentaba este margen de error. El valor obtenido aplicando el criterio de desviacin media sera menor que cuando se aplica la desviacin estndar, haciendo que el valor por desviacin m e d i a sea ms exacto que el de desviacin estndar ya que al tener una incertidumbre mayor se
42

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

obtendra un intervalo mayor en el cual se pueda encontrar nuestra medida real.

VIII. CONCLUSIONES

En conclusin no se puede obtener valores exactos. Adems existen herramientas con menor error que otras.

Adems se concluye que aquel instrumento que posea menor error sistemtico (lectura mnima) posee, el error es menor. Tambin es bueno detallar que se debe tener un adecuado manejo de los instrumentos. De acuerdo con lo que hemos observado, y los datos obtenidos en los ejercicios,
43

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

tenemos que cada vez que se efecte el conjunto de operaciones requeridas para medir una determinada magnitud, se obtendr un nmero que solamente en forma aproximada representa la medida buscada. Por lo tanto, cada resultado de una medicin est afectado por un cierto error Con la realizacin de sta prctica se pudo comprobar la aplicabilidad de los amplificadores de instrumentacin como circuitos de acondicionamiento para sensores resistivos observndose que estos sirven para aumentar la sensibilidad de los circuitos y poder llevar los voltajes de salida de los sensores a niveles mayores que puedan ser manejados ms fcilmente.

IX. SUGERENCIAS Y OBSERVACIONES

Los primeros borradores del informe casi no fueron perfectos .La ayuda de compaeros y profesores de Fsica fue estimable para poder mejorarlo en calidad y poder convertirlo en un artculo cientfico.

44

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

El cometido de los integrantes de este grupo en el anlisis de la investigacin fue que la informacin que se obtuviese estuviese de acuerdo a los parmetros de la explicacin del profesor de laboratorio. Al hacer nuestras mediciones en un primer momento con el vernier result que habamos equivocado la manera de medir, luego tuvimos que corregir pero por falta de tiempo dejamos algunas muestras sin medir, lo cual lo completamos otro da. Esto nos demuestra que para futuras prcticas debemos de prestar mayor atencin, y tambin distribuirnos mejor el trabajo. En esta sesin hemos aprendido a manejar ciertos instrumentos como: regla graduada, pie de rey, balanza de brazos, cronometro y probeta graduada en ml. empleados en las mediciones de cantidades fsicas, como lo es expresado en las tablas divididas en 2 partes: obtencin de medidas directas e indirectas De la primera parte (obtencin de medidas directas) en la TABLA N1 en laque medimos distintos objetos y hayamos su incertidumbre absoluta (mitad dela mnima lectura / aproximacin a la medida)

45

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

X. BIBLIOGRAFA
[1] P.A. Tipler y G. Mosca, Fsica para Ciencias e Ingeniera, 5a Edicin, Editorial Reverte, 2005 [2] RAYMOND A. SERWAY, Fsica, Cuarta edicin. Mc Graw Hill.1997 [3] Apuntes de Laboratorio de Fsica General, editado por la Facultad de Ciencias de la UNAM, 1976. [4] FEDERICK J. BUCHE, FISICA GENERAL, Mc Graw Hill, 1999. http://www.monografias.com/trabajos84/teoriaerrores/teoria-errores.shtml http://www.mariangaspi.blogspot.com http:// www.metrycal.com http://newton.cnice.mec.es/1bach/medida/index.htm http://www.cem.es

46

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

CUESTIONARIO
1.Cules mnimos medidas tablas 2, seran los valores mximos y que pueden adaptarse de las de cada muestra realizadas en las 3 y 4? TABLA N2
MAGNITUD

X=XX

MEDID MEDID A A MAXIM MINIMA A 1690.5 1689.5

LA TALLA DE UN ALUMNO (mm) LA MASA DE UN ALUMNO (kg) DIAMETRO EXTERIOR DE UNA VERTEBRA(m m) DIMETRO INFERIOR DE UNA VERTEBRA (mm) MASA DEL CORAZON O
47

X=1690mm 0,5 mm X=79kg 0.5kg

79.5

78.5

X= 47mm 47.05 0.05mm

46.95

X= 40mm 40.05 0.05mm

39.95

X= 22g

22.5

21.5

UNFV
HIGADO DE AVE (g) TEMPERATUR A CORPORAL DE UN ALUMNO (C) LONGITUD DEL CABELLO DE UN ALUMNO (mm) TIEMPO QUE TARDA EN RETENER LA RESPIRACION (s) EL VOLUMEN DE LA ORINA DE UN ALUMNO (ml)

LABORATORIO DE FSICA

0.5g X= 36C 0.5 C 36.5 35.5

X=315mm 0.05mm

315.05

314.95

X= 49s 0.01s

49.01

48.99

X= 38ml 0.5 ml

38.5

37.5

48

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

TABLAN3
DIMESINSIO N LECTURAS X=X dX MEDIDA MXIMA MEDIDA MNIMA

X1=346mm0.
LONGITUD X2=356mm0. DE UN FEMUR (mm)
5mm 5mm

X=344.8
5.02 (mm)

349.82

339.78

X3=345mm0.
5mm

X4=340mm0.
5mm

X5=337mm0.
5mm

X1=140mm0.
LARGO DE LA BASE DEL CRANEO (mm)
49

5mm

X2=138mm0.
5mm

X= 136.8
2.64 (mm)

139.44

134.16

X3=135mm0.
5mm

X4=132mm0.

UNFV
5mm

LABORATORIO DE FSICA

X5=139mm0.
5mm

X1=107mm0.
ANCHO DE X2=119mm0. LA BASE 5mm DEL CRANEO X3=111mm0. (mm)
5mm 5mm

X= 112.8
3.36 (mm)

116.16

109.44

X4=115mm0.
5mm

X5=112mm0.
5mm

50

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

51

UNFV
TABLA N4
DIMENSIO N LECTURAS X1=332.7mm0.0 5mm X2=333.5mm0.0 5mm X3=341.6mm0.0 5mm X4=347.7mm0.0 5mm X5=373.5mm0.0 5mm X1=135.7mm0.0 5mm
345.87.45

LABORATORIO DE FSICA

X=X X

MEDIDA MXIMA

MEDIDA MNIMA

LONGITU D DE UN FEMUR (mm)

353.25

338.35

LARGO DE LA BASE X2=127.5mm0.0 5mm DEL CRANEO X 133.5mm0.0 3= 5mm (mm) X4=126.7mm0.0 5mm X5=133.8mm0.0 5mm X1=104.3mm0.0 5mm

131.41.82 136.22 129.58

ANCHO X2=99.2mm0.05 DE LA BASE DEL mm CRANEO X 111.5mm0.0 3= 5mm (mm)

52

106.22.51

108.71

103.68

X4=103.5mm0.0 5mm X5=112.4mm0.0 5mm

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

2.Si un cronometro tiene un aproximacin de dcima de segundo (0,1 seg.). Cul ser la medida cuando indica 35,3 segundos? Si la incertidumbre es la mitad de la aproximacin de medida entonces: X=0,05 DE LA FORMULA: MEDICION = X+X

Reemplazando encontramos la medida: MEDIDA=35,3+0,05

3.Si el nonio del Pie de Rey hubiese tenido 40 divisiones, Cul sera la aproximacin de medida y cual la incertidumbre asociada al instrumento? Si 0,1 de aproximacin____________10 divisiones X de aproximacin____________40 divisiones Entonces la aproximacin de medida es X=0,4

53

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

La incertidumbre asociada al instrumento ser la mitad de la aproximacin. X=0,2

4.Escriba un ejemplo en donde una magnitud pueda determinarse en forma directa e indirecta.(MEDICO) MEDICIN DIRECTA: cardiaca MEDICIN INDIRECTA: La frecuencia El gasto cardiaco

Se tiene en cuenta que: GASTO = FRECUENCIA x VOLUMEN CARDIACO CARDIACA SISTOLICO 5.Con que instrumento medir el espesor de una hoja de afeitar? Describa el instrumento El espesor de una hoja de afeitar se mide con el MICROMETRO que es un instrumento de gran precisin destinado a medir cantidades lineales o angulares muy pequeas. Su medida de longitud equivale a la millonsima (10-6) parte del metro.

6.CALCULO DE LA MASA CORPORAL FEMENINA, segn dos investigaciones

54

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

realizadas por un grupo de psiclogos de la Universidad de Newcastle, la relacin entre la altura y peso puede subdividir a las mujeres en cinco tipos distintos. Han obtenido una lista segn el ndice de masa corporal, que se calcula dividiendo el peso(en kilogramos) por el cuadrado de la altura(en metros): INDICE DE MASA= M kilogramos H2 metros Donde: M=peso en H=altura en

Segn estos datos calculen el ndice de

TIPO DE PERSONA TIPO BULIMICA(OBESA) TIPO NORMAL TIPO MODELO(PLAYBOY) TIPO MODELO(NORMAL) TIPO ANOREXICO(FALTA DE PESO) INDICE DE MASA 23,66 21,86 18,09 17,57 14,72

masa

de

cada

alumna

perteneciente

al

55

UNFV

LABORATORIO DE FSICA

grupo de trabajo y luego clasifquela a qu tipo de persona pertenece. En el grupo al no haber ninguna mujer, invitamos a cuatro compaeras para la medicin de la talla y peso respectivo y los resultados fueron los siguientes:

COMPAERA A COMPAERA B COMPAERA C COMPAERA D

ALTURA(m) 1,62 1,66 1,63 1,60

PESO(Kg) 54 60 57 61

Hallando el ndice de masa con: INDICE DE MASA=MASA ALTURA2

Se obtuvo:
56

UNFV
INDICE DE MASA COMPAERA A COMPAERA B COMPAERA C COMPAERA D 20,58 21,77 21,45 23,82

LABORATORIO DE FSICA

TIPO DE PERSONA TIPO NORMAL TIPO NORMAL TIPO NORMAL TIPO BULIMICA

57