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br
b) Portugus c) Texto I As crenas sobre a superioridade de um falar sobre os demais um dos mitos que se arraigaram na cultura brasileira. Toda variedade regional , antes de tudo, um instrumento identitrio, isto , um recurso que confere identidade a um grupo social. Ser nordestino, ser mineiro, ser carioca etc. um motivo de orgulho para quem o , e a forma de alimentar esse orgulho usar o linguajar da sua regio e praticar seus hbitos culturais. No entanto, verifica-se que alguns falares tm mais prestgio no Brasil como um todo que outros. Por que isso ocorre? Em toda comunidade de fala onde convivem falantes de diversas variedades regionais, como o caso das grandes metrpoles brasileiras, os falantes que so detentores de maior poder e por isso gozam de mais prestgio transferem esse prestgio para a variedade lingstica que falam. Assim, as variedades faladas pelos grupos de maior poder poltico e econmico passam a ser vistas como variedades mais bonitas e at mais corretas. Mas essas variedades nada tm de intrinsecamente superior s demais. O prestgio que adquirem resultado de fatores polticos e econmicos. O dialeto falado em uma regio pobre pode vir a ser considerado um dialeto ruim, enquanto o dialeto falado em uma regio rica e poderosa passa a ser visto como um bom dialeto. Isso ocorre em todos os pases. Na Frana, por exemplo, o dialeto que adquiriu mais prestgio e que hoje tem o status de lngua nacional o falado na regio de Paris, onde se estabeleceu primeiramente a corte francesa e, depois da Revoluo Francesa, a sede da Repblica. Quando uma variedade regional alada condio de lngua nacional, em virtude de um processo scio-histrico, ela adquire maior prestgio em detrimento das demais. Porm, esses juzos de valor so ideologicamente motivados e geram preconceitos que devemos combater. No Brasil, os falares das cidades litorneas sempre tiveram mais prestgio que os falares das comunidades interioranas. Isso se explica porque essas cidades receberam um contingente muito grande de portugueses nos trs primeiros sculos de colonizao e desenvolveram falares mais prximos dos falares lusitanos. Alm disso, at 1960, a capital do Brasil se situava no litoral. natural que a sede do governo tenha mais poder poltico e prestgio, e esse prestgio, como vimos, acaba por se transferir ao dialeto da regio. No Brasil de hoje, os falares de maior prestgio so justamente os usados nas regies mais ricas. Ento, so fatores histricos, polticos e econmicos que conferem o prestgio a certos dialetos ou variedades regionais e alimentam preconceito em relao a outros. Mas sabemos que esse preconceito perverso e deve ser seriamente combatido, comeando na escola, pois a pluralidade cultural e a rejeio aos preconceitos lingsticos so valores que precisam ser cultivados a partir da educao infantil e do ensino fundamental.
(Stella M. Bortoni-Ricardo. Educao em lngua materna. So Paulo: Parbola, 2004, p. 34-36. Adaptado.)

d)

e)

O preconceito lingstico, especificamente na regio nordestina, perpassa de influncias de comunidades homogneas. Embora a lngua brasileira seja plural, considerando suas variedades lingsticas, percebe-se, ainda, um falar valorativo aos dominantes. Existem critrios para se estabelecer qual dos dialetos mais pertinente ou no, contudo, sem relacionar poder e fala. A economia interfere, implicitamente, no campo da linguagem mais favorecida, sendo esta, dominada pela minoria.

02. Em relao ao texto I, analise as seguintes consideraes: 1. O autor ressalta a credibilidade de uma linguagem predominantemente culta, instigada, desde cedo, na escola. 2. Existem vrios elementos externos que interferem diretamente na fala de uma comunidade, sendo essa provida ou no de recursos financeiros. 3. O autor faz uma analogia entre os dialetos usados nos espaos interioranos e litorneos. 4. H, segundo o texto, uma homogeneidade entre os dialetos correntes numa lngua, peculiarmente, interioranos. Est (ao) correta (s): a) b) c) d) e) 1 apenas 2 apenas 3 e 4 apenas 2 e 3 apenas 1 e 4 apenas

03. Analise as relaes morfossintticas estabelecidas nos trechos seguintes do texto I e assinale a alternativa incorreta. a) Em: Mas sabemos que esse preconceito perverso e deve ser seriamente combatido..., o segmento grifado exerce a funo de complemento do verbo sabemos. Em: Ento, so fatores histricos, polticos e econmicos que conferem o prestgio a certos dialetos ou variedades regionais... o segmento destacado completa o vocbulo prestgio. Em: O dialeto falado em uma regio pobre pode vir a ser considerado um dialeto ruim, enquanto o dialeto falado em uma regio rica e poderosa passa a ser visto como um bom dialeto., o termo sublinhado estabelece uma relao de concomitncia. Em: ... e a forma de alimentar esse orgulho usar o linguajar da sua regio e praticar seus hbitos culturais., as expresses destacadas so determinantes, respectivamente, de orgulho e linguajar. Em: Quando uma variedade regional alada condio de lngua nacional..., a expresso grifada exerce funo de complemento do vocbulo alada.

b)

c)

d)

e) 01. A partir da temtica abordada pelo autor do texto, infere-se que: a) H, em todas as lnguas, diversidades de falas, consideradas relevantes para a ascendncia social. Pgina 1 de 7

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04. No trecho: No entanto, verifica-se que alguns falares tm mais prestgio no Brasil como um todo que outros., o conectivo destacado indica uma relao semntica de: a) b) c) d) e) concluso hiptese explicao causalidade oposio interessante assinalar que muitos efeitos negativos dessas terapias so desconhecidos do grande pblico. H estudos, por exemplo, indicando que o bronzeamento artificial e a depilao definitiva a laser podem favorecer a ocorrncia do cncer. Paradoxalmente, a mesma cultura do consumo que proclama a magreza e incentiva diversas formas de remodelao corporal produz um exrcito de pessoas obesas. Estimula-se, a todo o momento, o consumo de alimentos industrializados, compostos pelas mais diversas substncias artificiais, sintticas e gorduras saturadas. Propagandas de cervejas, fast-foods, salgadinhos, biscoitos, refrigerantes, sorvetes e chocolates permeiam nosso cotidiano por meio da televiso e, quase sempre, trazem esses alimentos associados a grandes prazeres, felicidade e sensualidade, como tpico das campanhas publicitrias de cervejas e chocolates. Assim, a sociedade, como lembrou o nutricionista Jean Trmolires, cria os obesos e depois no os tolera. Desta forma, as relaes que o mercado estabelece com a expectativa de corpo predominante so mltiplas, criando sempre demandas corporais e novas exigncias aos indivduos. A cincia, assim como os meios de comunicao, por meio de sua suposta neutralidade e objetividade, penetraram em todos os recantos da vida. Alm da poderosa tarefa de esquadrinhar e normatizar o corpo, oferecem os mais diversos meios para sua fabricao. [...]
(TRINCA, Tatiane Pacanaro. Sociologia cincia&vida, n. 4, 2007, p. 657.)

05. Acerca de elementos lingsticos presentes no texto I, analise as afirmativas abaixo e indique a correta: a) O segmento sublinhado no trecho: Ento, so fatores histricos, polticos e econmicos que conferem o prestgio a certos dialetos ou variedades regionais e alimentam preconceito em relao a outros., indica uma alterao argumentativa em relao ao explcito anteriormente. O conector sublinhado no trecho: Porm, esses juzos de valor so ideologicamente motivados e geram preconceitos que devemos combater., indica uma adio, equivale a mas. No trecho: Mas sabemos que esse preconceito perverso e deve ser seriamente combatido, comeando na escola, pois a pluralidade cultural e a rejeio aos preconceitos lingsticos so valores..., as expresses grifadas exercem a mesma funo sinttica. O termo grifado no trecho: Isso ocorre em todos os pases., um elemento coesivo, cuja funo retomar, em sntese, a idia contida no pargrafo anterior. No fragmento: ... ela adquire maior prestgio em detrimento das demais. Porm, esses juzos de valor so ideologicamente motivados..., os vocbulos destacados so acentuados pela mesma regra, segundo a norma culta.

b)

c)

d)

e)

06. Em seu desenvolvimento global, o texto II tem a finalidade de: a) mostrar que a remodelao corporal em busca de um padro valorizado socialmente regida pela lgica de mercado. criticar a obesidade e implantar novos critrios para acelerar o mercado de cosmticos associado medicina esttica. atenuar o investimento para uma boa forma corporal atravs de uma poltica de aparncias. reforar o atual avano tecnolgico para controlar o ndice de obesos. incentivar a reeducao alimentar evitando alimentos industrializados, compostos por diversas substncias gordurosas.

b)

Texto II Pesos e medidas [...] A concepo atual de corpo est diretamente ligada ao desenvolvimento da medicina que, desde o sculo XIX, atribuiu conotaes positivas magreza, correlacionando o excesso de peso a inmeras doenas. No entanto, mercados como o da publicidade, da esttica, da moda so hoje os principais divulgadores de um corpo ideal. Procura-se, assim, instituir uma excelncia corporal que constitui o resultado que deve ser atingido ou do qual se procura aproximao. Cuidar do corpo tendo em vista a melhor aparncia vai se tornando, gradativamente, uma necessidade de aperfeioar o corpo, que seguida e estimulada pela expanso de conhecimentos concernentes ao corpo nas reas de esttica, alimentao, sade e educao, alm de tcnicas e produtos que lhes correspondem. Estrutura-se, dessa forma, um mercado das aparncias, representado por inmeros profissionais especializados em tratamentos de pele, cabelo, gordura, plos, unhas e instrumentos de atuao que se encontram em livre desenvolvimento (objetos e produtos para modelar, colorir e alisar os cabelos, aparelhos de eletrochoque para fortalecer o abdmen, raio laser para remover plos, mquinas de bronzeamento, agulhas contra celulite, shakes para emagrecer, substncias para suavizar rugas, entre muitos outros). Entretanto,
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c) d) e)

07. No trecho: A concepo atual de corpo est diretamente ligada ao desenvolvimento da medicina que, desde o sculo XIX, atribuiu conotaes positivas magreza, correlacionando o excesso de peso a inmeras doenas., as vrgulas foram empregadas de acordo com a norma padro. Essa mesma regra ocorre em: a) b) Estimula-se, a todo o momento, o consumo de alimentos industrializados... No entanto, mercados como o da publicidade, da esttica, da moda so hoje os principais divulgadores de um corpo ideal. ... que seguida e estimulada pela expanso de conhecimentos concernentes ao corpo nas reas de esttica, alimentao, sade e educao... Entretanto, interessante assinalar que muitos efeitos negativos dessas terapias so desconhecidos do grande pblico.

c)

d)

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e) Procura-se, assim, instituir uma excelncia corporal que constitui o resultado que deve ser atingido ou do qual se procura aproximao. a) No trecho: ... atribuiu conotaes positivas magreza, correlacionando o excesso de peso a inmeras doenas., a crase, em ambos os casos, facultativa. Em: H estudos, por exemplo, indicando que o bronzeamento artificial e a depilao definitiva a laser podem favorecer a ocorrncia do cncer., o termo grifado indica uma sntese conclusiva retomando a expresso anterior. A expresso sublinhada: Alm da poderosa tarefa de esquadrinhar e normatizar o corpo, oferecem os mais diversos meios para sua fabricao., indica, semanticamente, uma relao de conseqncia. No trecho: Estimula-se, a todo o momento, o consumo de alimentos industrializados, compostos pelas mais diversas substncias artificiais, sintticas e gorduras saturadas., os termos grifados possuem a mesma classe gramatical, embora determinem termos diferenciados. No trecho: Assim, a sociedade, como lembrou o nutricionista Jean Trmolires, cria os obesos e depois no os tolera., os termos em destaque pertencem a mesma classe morfolgica.

08. Analise os trechos a seguir e assinale a alternativa que atende corretamente ao padro culto da concordncia verbal. a) Em: A concepo atual de corpo est diretamente ligada ao desenvolvimento da medicina que, desde o sculo XIX, atribuiu conotaes positivas magreza,, o verbo est no singular concordando com o agente verbal anteposto, porm tambm poderia ficar no plural e concordar com conotaes positivas. Em: Estrutura-se, dessa forma, um mercado das aparncias, representado por inmeros profissionais especializados em tratamentos..., o verbo encontra-se no singular concordando com o termo forma. Em: H estudos, por exemplo, indicando que o bronzeamento artificial e a depilao definitiva a laser podem favorecer a ocorrncia do cncer., o verbo, nesse caso, poderia tambm ficar no plural, concordando com estudos. Em: Propagandas de cervejas, fast-foods, salgadinhos, biscoitos, refrigerantes, sorvetes e chocolates permeiam nosso cotidiano por meio da televiso e, quase sempre, trazem esses alimentos associados a grandes prazeres..., o verbo est no plural concordando com esses alimentos, que tambm se encontra pluralizado. Em: Entretanto, interessante assinalar que muitos efeitos negativos dessas terapias so desconhecidos do grande pblico..., o verbo flexiona-se no singular, j que o seu sujeito oracional.

b)

c)

d)

b)

c)

e)

d)

Conhecimentos Pedaggicos

e)

11. Com relao ao Fracasso Escolar julgue os itens a seguir: I. Pelo fato de a aprendizagem ser um processo que ocorre entre subjetividades, nunca uma nica pessoa pode ser culpada pelo fracasso escolar. II. A busca incansvel e imediata pela perfeio leva rotulao daqueles alunos que no se encaixam nos parmetros impostos. III. preciso distinguir aquilo que prprio da criana, em termos de dificuldades, daquilo que ela reflete em termos do sistema em que se insere. IV. Aprender passa pela observao do objeto, pela ao sobre ele, pelo desejo. Podemos afirmar que: a) b) c) d) e) H apenas uma afirmativa correta. H apenas duas afirmativas corretas. H apenas trs afirmativas corretas. H quatro afirmativas corretas. No h afirmativa correta.

09. No trecho seguinte: A cincia, assim como os meios de comunicao, por meio de sua suposta neutralidade e objetividade, penetraram em todos os recantos da vida., h o emprego adequado da regncia verbal para estabelecer a coerncia sinttica. Assinale a alternativa em que a regncia dos verbos atende norma culta. a) A cincia, assim como os meios de comunicao, por meio de sua suposta neutralidade e objetividade, aludiram por todos os recantos da vida. A cincia, assim como os meios de comunicao, por meio de sua suposta neutralidade e objetividade, referiram-se em todos os recantos da vida. A cincia, assim como os meios de comunicao, por meio de sua suposta neutralidade e objetividade, vincularam-se de todos os recantos da vida. A cincia, assim como os meios de comunicao, por meio de sua suposta neutralidade e objetividade, no se opuseram a todos os recantos da vida. A cincia, assim como os meios de comunicao, por meio de sua suposta neutralidade e objetividade, acostumaram-se a todos os recantos da vida.

b)

c)

12. Sobre o processo Didtico julgue os itens a seguir:

d)

e)

10. Ainda sobre o texto II, analise as expresses e os comentrios a seguir e indique a alternativa correta.

I. No implica vincular as relaes professor e aluno. II. No processo didtico que engloba as conexes professor/aluno/aprendizagem no exigido um alto grau de coerncia, possibilitando a fragmentao dessa conexo. III. Desenvolve-se mediante a ao recproca e interdependente das dimenses fundamentais, integram-se e so complementares. Podemos afirmar que:

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a) b) c) d) e) Apenas a afirmativa I est correta. Apenas a afirmativa II est correta. Apenas a afirmativa III est correta. Apenas as afirmativas I e II esto corretas. No h afirmativa correta. a) b) c) A ao de avaliar deve ser sempre diagnstica e processual. A ao de avaliar deve ser sempre classificatria. A avaliao deve ocorrer para decidir quanto aprovao ou reprovao do aluno, no final do perodo letivo. Somente os alunos devem ser avaliados. N.d.a.

13. Quanto Avaliao Escolar assinale V para afirmativa verdadeira e F para falsa: ( ) A funo de controle refere-se aos meios e freqncia das verificaes e qualificaes dos resultados escolares, possibilitando o diagnstico das situaes didticas. ( ) A funo pedaggico-didtica da avaliao refere-se verificao sistemtica dos resultados do processo de ensino em termos de objetivos gerais e especficos. ( ) A funo de diagnstico da avaliao escolar permite verificar os progressos e dificuldades dos alunos, tanto atravs de provas escritas dissertativas, como pela atuao do professor, que por sua vez no determinar as modificaes no processo de ensino. A seqncia correta, de cima para baixo, : a) b) c) d) e) VFF FFF VFV FFV VVF

d) e)

16. O Art. 37. da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional refere-se Educao de Jovens e Adultos, destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio, na idade prpria. incorreto afirmar que os exames, a que se refere esse artigo: a) b) c) d) Sero realizados no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de dezoito anos. Sero realizados no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos. Sero realizados no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de dezoito anos. Tero os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios informais aferidos e reconhecidos. N.d.a.

e)

17. Segundo o art. 5 da LDB, zelar pela freqncia do aluno do Ensino Fundamental escola compete: a) b) c) d) e) Aos pais ou responsveis e aos rgos auxiliares da escola. Aos pais ou responsveis e s entidades particulares. Ao Poder Pblico juntamente aos pais ou responsveis. Aos pais ou responsveis e s associaes comerciais. Exclusivamente aos pais ou responsveis.

14. Quanto participao na elaborao do Projeto Poltico Pedaggico, construo coletiva, considerando os Artigos 12, 13 e 14, podemos afirmar que: I. Os docentes incumbir-se-o de participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino e de cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino. II. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do sistema de ensino, tero a incumbncia de informar os pais sobre a execuo de sua proposta pedaggica. III. Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico, na educao bsica, de acordo com suas peculiaridades, incluindo a participao dos profissionais das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes. IV. Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto democrtica do ensino pblico, na educao bsica, de acordo com os princpios estabelecidos nacionalmente, de modo a manter uma unidade curricular e a evitar o pluralismo de concepes pedaggicas. a) b) c) d) e) Somente a afirmativa II est correta. Somente as afirmativas I, II e III esto corretas. Somente as afirmativas II e IV esto corretas. Somente as afirmativas I e II esto corretas. Todas as afirmativas esto corretas.

18. Com relao aos Recursos Financeiros para a educao, o artigo 69 da LDB determina que a Unio aplicar, anualmente, nunca menos de ____, e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, ____ , ou o que consta nas respectivas Constituies ou Leis Orgnicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferncias constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico. a) b) c) d) e) 18% 10% 10% 18% 15% 20% 18% 25% 10% 20%

19. A lei 9.394/96 em seu artigo 26, determina que os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura e: a) b) c) d) e) Da economia e da clientela. Do poder pblico e dos docentes. Dos docentes e da clientela Da clientela e do poder pblico Dos docentes e da economia

15. A viso histrico-cultural da aprendizagem classifica a avaliao como fonte de informao para novos comportamentos a serem tomados a cada instante, no processo educacional. Isso implica na seguinte afirmao:

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20. A Educao Popular um fenmeno de produo e apropriao dos produtos culturais, expresso por um sistema aberto de ensino e aprendizagem, constitudo de uma teoria de conhecimento referenciada na realidade, com metodologias (pedagogia) incentivadoras participao e ao empoderamento das pessoas, com contedos e tcnicas de avaliao processuais, permeado por uma base poltica estimuladora de transformaes sociais e orientado por anseios humanos de liberdade, justia e igualdade. Trata-se de uma expresso derivada da pedagogia proposta por: a) b) c) d) e) Piaget Paulo Freire Vygosky Vasconcellos John Dewey aprendizagem ou competncias atravs de medidas, de quantificaes. IV. Perrenoud (1999) coloca que o sistema tradicional de avaliao oferece uma direo, um parapeito, um fio condutor; estrutura o tempo escolar, mede o ano, d pontos de referncia, permite saber se h um avano na tarefa, portanto, se h cumprimento do seu papel. Podemos afirmar que: a) b) c) d) e) H uma afirmativa incorreta. H duas afirmativas incorretas. H trs afirmativas incorretas. H quatro afirmativas incorretas. No h afirmativa incorreta.

Conhecimentos Especficos

24. Dentre os objetivos da avaliao o que se torna descartvel para um processo de aprendizagem fundamentado em aprendizagens significativas e funcionais : a) b) c) d) e) Conhecer melhor o aluno Classificar os alunos Analisar globalmente um processo de ensinoaprendizagem Adaptar o processo de ensino aos alunos como grupo Constatar o que est sendo aprendido

21. A respeito da avaliao assinale a alternativa incorreta: a) A avaliao faz parte do processo pedaggico, mas no se pode acreditar que ao mudar o processo de avaliao estaremos melhorando a qualidade da educao. A avaliao dever ser um diagnstico para que o professor busque a terapia correta para cada caso com as suas respectivas peculiaridades. Na prtica pedaggica a utilizao de uma avaliao classificatria considera o educando como sujeito humano histrico. Visto que os indivduos tm suas distines, cabe ao professor elaborar diferentes formas de avaliao para um melhor entendimento dos problemas a serem enfrentados. A prtica da avaliao escolar, dentro do modelo liberal conservador, ter de, obrigatoriamente, ser autoritrio, pois esse carter pertence essncia dessa perspectiva de sociedade, que exige controle e enquadramento dos indivduos nos parmetros previamente estabelecidos de equilbrio social, seja pela utilizao de coaes explcitas ou pelos meios de comunicao.

b)

c)

25. No que se refere ao que consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional assinale a alternativa correta: a) O controle de freqncia fica a cargo da escola, exigida a freqncia mnima de 75% do total de horas letivas para a aprovao. O controle de freqncia fica a cargo da Secretaria de Ensino, exigida a freqncia mnima de 70% do total de horas letivas para a aprovao. O controle de freqncia fica a cargo da Secretaria de Ensino, exigida a freqncia mnima de 80% do total de horas letivas para a aprovao. O controle de freqncia fica a cargo dos pais, exigida a freqncia mnima de 70% do total de horas letivas para a aprovao. O controle de freqncia fica a cargo da escola, exigida a freqncia mnima de 85% do total de horas letivas para a aprovao.

d)

b)

e)

c)

d)

22. A funo de controle da Avaliao refere-se a: a) b) c) d) e) Freqncia dos resultados qualitativos segundo a proposta da escola. Identificao dos problemas durante o ano letivo. Anlise do cumprimento dos objetivos gerais e especficos da educao. O resultado sistemtico do ensino. N.d.a.

e)

26. Assinale a alternativa que no corresponde s Novas Competncias para ensinar segundo Perrenoud: a) b) c) d) e) Organizar e dirigir situaes de aprendizagem. Administrar a progresso das aprendizagens. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciao. Informar e envolver os pais na construo dos saberes. Enfrentar os deveres e os dilemas ticos da profisso.

23. Julgue os itens a seguir: I. A avaliao formativa tem como objetivo classificar e selecionar. II. Transformar a prtica avaliativa implica questionar a educao desde as suas concepes, seus fundamentos, sua organizao, suas normas burocrticas. III. O sistema educacional se apia na avaliao classificatria com a pretenso de verificar
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27. Ao privilegiar as prticas educacionais inovadoras o professor no deve: a) Construir e planejar dispositivos e seqncias didticas.

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b) c) Conceber e administrar situaes-problema ajustadas ao nvel e s possibilidades dos alunos. Estender as discriminaes ticas, estabelecendo uma relao pedaggica com nfase no imperialismo. Fazer balanos peridicos de competncias e tomar decises de progresso. Suscitar o desejo de aprender, explicitar a relao com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver na criana a capacidade de autoavaliao. b) O fato de a sociedade brasileira ser organizada e determinada por um modelo econmico capitalista extremamente excludente contribui para a violncia. A violncia multiplica o vigor individual. Todos ns somos produtos do conjunto das relaes sociais de uma determinada sociedade da qual fazemos parte. Cabe exclusivamente aos pais ou responsveis o dever de educar para a no-violncia por parte dos alunos, uma vez que aos professores compete apenas o processo ensinoaprendizagem dos contedos curriculares.

d) e)

c) d)

e)

28. Danas Circulares so danas de roda, recolhidas de diversas partes do mundo em diferentes perodos. Sobre as Danas Circulares como Ciranda, cirandinha, no podemos afirmar que: a) As Danas Circulares acolhem as pessoas proporcionando a oportunidade de estar em contato direto com os colegas, alm de o ritmo ser caloroso, calmo e reflexivo. As msicas transmitem paz e harmonia e os passos fazem com que as crianas se toquem e transmitam energia, carinho e alegria. Favorecem a interao. Como consiste em um fator de alienao, deve ser evitado pelo Educador de Creche. Traz s crianas ateno e concentrao.

32. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB, no ensino bsico, a carga horria mnima anual ser de: a) Setecentas e cinqenta horas distribudas por um mnimo de trezentos dias de efetivo trabalho escolar. Setecentas horas distribudas por um mnimo de trezentos dias de efetivo trabalho escolar. Oitocentas horas distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar. Oitocentas e cinqenta horas distribudas por um mnimo de duzentos e cinqenta dias de efetivo trabalho escolar. Seiscentas horas distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar.

b)

b) c) d)

c) d) e)

e) 29. Sobre a participao de crianas em exerccios conjuntos de escrita assinale a alternativa incorreta com relao aprendizagem: a) b) c) A criana aprende a escrever de forma cada vez mais rpida e mecnica. A criana aprende a repetir expresses literais do texto original. A criana aprende a diferenciar entre o que o texto diz e a inteno que se teve antes de escrever. A criana aprende a repetir palavras do texto original. N.d.a.

33. A respeito das Polticas Pblicas de Educao no Brasil marque V para afirmativa verdadeira e F para falsa: ( ) A produo de conhecimento sobre o atual desenvolvimento de polticas pblicas de educao pela perspectiva da reduo da desigualdade de gnero no sistema pblico de ensino brasileiro ainda escassa e segue a tendncia geral das pesquisas de gnero na educao, caracterizadas pela precria divulgao. ( ) Em consonncia com a LDB e com o objetivo de estabelecer metas educacionais para as quais deveriam convergir as aes polticas do Ministrio da Educao e do Desporto MEC , foram elaborados os Parmetros Curriculares Nacionais e o Plano Nacional de Educao. ( ) Em 1997, os Parmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental foram publicados logo aps a aprovao da nova LDB, constituindo referncia nacional para o ensino fundamental. A seqncia correta, de cima para baixo, : a) b) c) d) e) FFV VFF FVF VFV VVV

d) e)

30. A respeito da Funo Social da Escola, segundo mile Durkheim, assinale a alternativa que no est correta: a) A construo do ser social, feita em boa parte pela educao, a assimilao pelo indivduo de uma srie de normas e princpios sejam morais, religiosos, ticos ou de comportamento que balizam a conduta do indivduo num grupo. A educao tem por objetivo suscitar e desenvolver na criana, estados fsicos e morais que so requeridos pela sociedade poltica no seu conjunto. Segundo Durkheim, o papel da ao educativa formar um cidado que tomar parte do espao pblico. atravs da educao que sero transmitidas as idias de moral, hbitos e sentimentos, tornando o ser apto a conviver em sociedade. Para ele a educao uma socializao da gerao adulta pela gerao jovem.

b)

c)

d)

e)

34. Sobre os Parmetros Curriculares Nacionais PCNs, assinale a alternativa incorreta: a) Os PCNs tm como funo subsidiar a elaborao ou a reviso curricular dos estados e municpios, que pretende contextualiz-la em cada realidade social. Os Parmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os

31. Sobre a relao Educao x Violncia assinale a alternativa incorreta: a) na desintegrao do poder que a violncia se apresenta. Pgina 6 de 7 b)

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alunos no sejam capazes de perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interaes entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente. A proposta curricular das instituies escolares envolvidas deve contar com a participao de toda a equipe pedaggica, a fim de garantir o dilogo entre tais orientaes e as prticas j existentes nas instituies. Os Parmetros Curriculares Nacionais apresentam a inteno de ampliar e aprofundar um debate educacional que envolva escolas, pais, governos e sociedade e d origem a uma transformao positiva no sistema educativo brasileiro. Foram elaborados procurando, de respeitar diversidades regionais, culturais, polticas existentes no nosso pas. d) e) No mantm contato visual com as pessoas; retrada, aptica e desinteressada, numa total indiferena ao ambiente que a rodeia.

c)

39. Consta no Estatuto da Criana e do Adolescente que a Justia da Infncia e da Juventude competente para, exceto: a) Conhecer de representaes promovidas pelo Ministrio Pblico, para apurao de ato infracional atribudo a adolescente, aplicando as medidas cabveis; Conceder a remisso, como forma de suspenso ou extino do processo; Assegurar exclusivamente criana e ao adolescente, exclusivamente a efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e comunitria; Conhecer de aes civis fundadas em interesses individuais, difusos ou coletivos afetos criana e ao adolescente, observado o disposto no art. 209; Conhecer de aes decorrentes de irregularidades em entidades de atendimento, aplicando as medidas cabveis.

d)

b) c)

e)

Texto I: d) So aquelas que dizem respeito inteligncia do indivduo, isto , sua capacidade de conhecer e compreender o mundo em que vive, de raciocinar sobre os seres animados ou inanimados que o cercam e de estabelecer relaes entre eles. 35. O texto I consiste no seguinte tipo de causa das dificuldades de aprendizagem e de ajustamento escolar: a) b) c) d) e) cognitiva fsica sensorial neurolgica emocional

e)

40. De acordo com a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, analise as afirmativas a seguir: I. O ensino ser ministrado com base no pluralismo de idias e de concepes pedaggicas. II. O dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, apenas para os que a ele tiveram acesso na idade prpria. III. O acesso ao ensino fundamental direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para exigi-lo. IV. No compete aos Estados e aos Municpios zelar, junto aos pais ou responsveis, pela freqncia escola. Podemos afirmar que: a) b) c) d) e) H apenas trs afirmativas erradas. H apenas uma afirmativa errada. No h afirmativa errada. H apenas duas afirmativas erradas. As afirmativas III e IV esto corretas.

36. Entre as atitudes a serem adotadas pelo professor frente aos distrbios da aprendizagem, a que no est correta : a) b) c) d) e) Estimul-lo a enfrentar o problema, procurando superar-se; Evitar que o aluno se sinta inferior; Relegar ou ignorar a criana que no consegue superar sua dificuldade; Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho; Considerar o problema de maneira serena e objetiva.

37. Os principais erros da criana disgrfica so, exceto: a) b) c) d) e) Margens malfeitas ou inexistentes; Distoro da forma das letras o e a; Direo da escrita oscilando para cima ou para baixo; Ligaes defeituosas de letras na palavra; Atrapalha-se ao pronunciar palavras longas.

FIM DO CADERNO

38. So caractersticas da criana autista, exceto: a) Possui excelente memria: decora facilmente poesias, canes, aprende sempre novas palavras; Arruma seus objetos sempre de forma diferente e ao ficar sem v-los durante um tempo, no se recorda da sua posio; No desenvolve linguagem apropriada, repete frases; Pgina 7 de 7

b)

c)

Grupo 03 - Cargo 14 Arte Educador