Metode interactiv-moderne n predarea coninuturilor de limb i literatur romn.

Ion, de Liviu Rebreanu-metode didactice interactiv-moderne aplicate in vederea caracterizarii personajului

Anul II, Master: ,,Literatura romana in context European

Adrian Stuparu Anul II

Metode interactiv-moderne n predarea coninuturilor de limb i literatur romn.

Didactica modern, presupune formarea profesorilor care s construiasc procesul de predarenvare. Invarea se refer la construirea de noi cunostine, se bazeaz pe reflecie, pe experienele de nvare pe care elevii le au deja formate pentru a genera noi experiene de nvare. Dintre avantajele metodelor interactive selecionm : transform elevul din obiect n subiect al nvrii; este coparticipant la propria formare; angajeaz intens toate forele psihice de cunoatere; asigur elevului condiii optime de a se afirma individual i n echip; dezvolt gndirea critic; dezvolt motivaia pentru nvare; permite evaluarea propriei activiti. Enumerm cteva dintre cele mai eficiente i mai accesibile metode interactive, uor de aplicat: metoda procesul literar, metoda zodiacul metoda predrii/nvrii reciproce, metoda mozaicului, explozia stelar, metoda plriilor gnditoare, metoda horoscopului, studiul de caz, nvarea prin cooperare, metoda Philips 6/6, tehnica ciorchinelui etc. Dintre toate acestea prezentm n continuare o variant de utilizare i aplicare a metodei plriilor gnditoare. Metoda plriilor gnditoare este una dintre tehnicile interactive de stimulare a creativitii elevilor. Este foarte util mai ales la orele de literatur, ndeosebi la cele de caracterizarea personajelor. Elevii nva prin descoperire i i nsuesc trsturile personajelor printr-un schimb de informaii. Exemplu de ntrebri / comportamente posibile n cazul acestei metode. Clasa a X-a, text suport Ion de Liviu Rebreanu. Metoda presupune existena a ase plrii gnditoare de culori diferite: alb, rou, galben, verde, albastru i negru. Elevii se mpart n ase grupe , fiecrei grupe corespunzndu-i cte o culoare. Plria alb este cea care ofer nformaii exacte, este obiectiv, asemenea unui computer. Elevii ce poart aceast plrie pot formula ntrebri: Ce informaii avem? Posibil rspuns: Ion al Glanetaului : un flcu din sat, dar foarte harnic , iubitor de pmnt, fr pmnt (srac), ceea ce-i provoac o mare nelinite sufleteasc, fcnd un compromis pentru a-l obine (glasul pmntului). Se cstorete cu Ana, o fat urt, dar bogat, dei o iubete n continuare pe Florica (frumoas i srac ). Este prins i omort de brbatul acesteia, George, care se cstorise cu Florica dup ce Ana, pe care el o iubea, l-a ndeprtat pentru Ion.

Plria roie d fru liber sentimentelor. Cei ce poart acest semn trebuie s spun ce sentimente nutresc fa de personaj, fr s aduc argumente logice. Ce sentimente se desprind ? Posibil rspuns: mil: n diverse situaii, Ion strnete mil, fiindc este deposedat de ceea ce-i este lui cel mai drag, Pmntul. Tatl su este cel care l aduce n sap de lemn, din cauza buturii. Ion simte cel mai adnc aceast decdere, cnd urc acolo, pe deal, i vede acel Paradis pierdut : Locul nostru, sracul... dragoste, admiraie, respect, simpatie: pentru c e harnic ; atracie: pentru c iubete pmntul i vrea s-l obin cu orice pre ; respingere, ur: pentru c o seduce pe Ana i o mpinge la sinucidere. Plria galben este simbolul gndirii pozitive i constructive a elevului. Cei din echip trebuie s gseasc i s demonstreze cu argumente logice o latur pozitiv a personajului Ion. Posibil rspuns: Personajul Ion , n ciuda hrniciei ce-l caracterizeaz pe parcursul ntregii lecturi s-a dovedit a fi un personaj ru. Ceea ce este pozitiv n el este, firete, hrnicia i perseverena n a-i atinge scopul. Lupt cu el nsui, cu sentimentele sale, dar i cu cei din jur de dragul pmntului pe care-l iubete ca pe o ibovnic. Apoi, ncet , cucernic, fr s-i dea seama, se ls n genunchi, i cobor fruntea i-i lipi buzele cu voluptate de pmntul ud (...) i ncruci braele pe piept i-i linse buzele simind nencetat atingerea rece i dulceaa amar a pmntului . Toata viaa iubete cu patim aceeai femeie , fr s-i abandoneze sentimentele, chiar dac a fost silit de mprejurri s se cstoreasc cu altcineva. Nu vezi tu cum e lumea de azi, Florico? ... Vai de sufletul meu ... Crede-m ... n inima mea tot tu ai rmas crias... (...) Numai tu mi-eti drag n lume, Floric, auzi tu?... Auzi? . Este un tnr defavorizat din punct de vedere social, ns harnic i dornic de munc. l macin srcia n care se zbate i necazul ce czuse pe capul su era c fr Ana nu mai scap de srcie pn-i Prut i Siret. Cstoria cu Florica nu l-ar fi avantajat s se numere printre fruntaii satului. Plria verde simbolizeaz gndirea creativ. Asemenea culorii verzi care exprim renaterea, cel ce poart acest plrie trebuie s fie creativ, s gseasc un alt fir epic. Posibil rspuns: Dac Ion s-ar fi cstorit cu Florica, ar fi fost mpcat cu sine nsui c i-a urmat iubirea, i, dei srci amndoi, Ion prin hrnicia lui ar fi reuit s munceasc i s agoniseasc ceva avere care-l ridica, mai trziu, ntr-o poziie privilegiat n lumea satului . Plria neagr este cea care puncteaz numai aspectele negative ale personajului, inventariaz numai greelile acestuia. Aceast plrie e de preferat s i expun ipotezele la sfrit, adic dup intervenia plariilor: galben, verde i roie, pentru a nu oprima ideile creative ale acestora. Posibil rspuns: Ion nu este sincer. Dac o iubea cu adevrat pe Florica nu renuna la ea att de uor. Iar pe Ana, trebuia s o respecte, fiindc prin intermediul ei scpase de srcia ce-l mcina de mult vreme, i nu s o bat, nct s-i determine moartea. Este un om fr pic de suflet, dac ne gndim c nu avut

grij nici de copilaul lui. Pe Ana, nu a putut s o iubeasc, dar de copil trebuia s aib mare grij, doar era copilul su. Este meschin, ru, viclean, ipocrit, egoist, capabil de orice lucru necugetat i necurat, s obin tot ce este mai bun i de care s se bucure doar el. Dup moartea Anei, vrea s se ntoarc la Florica pe care umilit-o odinioar, cnd a prsit-o c era srac, dei la fel era i el. Plria albastr este moderatorul i deine controlul ntregii activiti. Monitorizeaz i are n vedere respectarea regulilor. Introduce plria alb i pune ntrebri celorlalte. Reconcentreaz informaiile pe parcursul activitii i formuleaz ideile principale i concluziile la sfrit. Putem s rezumm? , Care sunt ideile principale? Posibil rspuns: Ion penduleaz ntre cele dou glasuri : glasul pmntului i glasul iubirii ; are mai multe defecte, dect caliti; este un personajsimbol al ranului iubitor de pmnt. Avantajele metodei plrilor gnditoare: stimuleaz creativitatea, gndirea colectiv i individual a elevilor ; ncurajeaz i exerseaz capacitatea de comunicare a acestora; se poate aplica unei largi categorii de vrste; determin i activeaz comunicarea i capacitatea de lua decizii; ncurajeaz gndirea lateral, constructiv, complex i complet. Dezavantajele sunt doar de ordin evaluativ, ntruct nu se poate stabili exact care i ct de nsemnat este contribuia fiecrui elev la lecie. Metodologie, condiii de aplicare: Metodologie: Se mparte clasa n ase grupe, fiecare grup corespunznd cte unei plrii. n cazul n care numrul de elevi din clas nu e divizibil cu ase, nu este obligatoriu ca grupele s aib acelai numr de elevi, se poate lucra i cu grupe inegale ca numr. Condiii: grupele lucreaz simultan, iar rspunsurile grupelor sunt prezentate succesiv . Toate aceste motive i avantaje ne determin s recomandm cu cldur utilizarea acestei metode . O alta metoda moderna si interactiva este ,,procesul literar. Aceasta metoda stimuleaza creativitatea, ii motiveaza pe elevi in vederea lecturii integrale a textului, si le ofera posibilitatea de a-si exprima punctual de vedere in realizarea unei interpretari atat obiective, cat mai ales subiective, a personajului literar. Exemplu de ntrebri / comportamente posibile n cazul acestei metode: Metoda presupune distribuirea unor roluri specifice elevilor, astfel incat unul va fi ,,presedintele comisiei de ancheta, altul ,,grefier, un elev va fi ,,inculpatul, doi elevi vor forma grupul acuatorilor iar un numar de cinci elevi vor forma echipa martorilor, Scenariul didactic se va desfasura astfel:

Grefierul anun dosarul pentru procesul ce urmeaz s aib loc i face apelul prilor aflate n

proces ; Preedintele Comisiei de anchet informeaz Instana cu privire la subiectul cazului dezbtut anunnd ,,capetele de acuzare pentru Ion Pop al Glanetaului; anchetatorul rezum faptele, prezentnd probele i scena filmat a sinuciderii Anei; echipe. audierea ,,martorilor acuzrii i ai aprrii se va desfura sub form de dezbatere n care procurorii i avocaii i construiesc cazul prin formulare de ntrebri, avnd i dreptul de a interveni cu obiecii i comentarii; acetia lucreaz n echip, schimbndu-i argumentele i contraargumentele n funcie de cum se deruleaz procesul; ultimul audiat va fi inculpatul; n timpul audierii se vor utiliza secvene din film care s puncteze principalele aciuni sau dup fiecare audiere, grefierul va nota pe flipchart trsturi ale personajelor Ana i Ion, aa cum atitudini care incrimineaz sau apr acuzatul; reies ele din discuii; se vor cita preri ale criticilor literari care s confere autoritate discursului argumentativ susinut de fiecare elev; astfel, i critica literar va deveni martor cheie n judecarea lui Ion; fiecare elev va juca rolul n care a fost distribuit, utiliznd registrul stilistic potrivit: colocvial, dup terminarea cercetrii judectoreti, judectorul d cuvntul prilor pentru dezbaterile de Completul de judecat delibereaz iar judectorul anun verdictul i stabilete sentina de se realizeaz o dezbaterea cu ntreaga clas asupra procesului ct i asupra sentinei, stabilindu-se regional, respectiv juridic; fond: rechizitoriul acuzrii i pledoaria final a aprrii; condamnare; consecinele nefaste ale comportamentului personajului principal dar i aspectele pozitive ale caracterului acestuia. Avantajele metodei ,,procesul literar sunt: dezvolta competentele de comunicare, permite elevilor s compun i s redacteze depoziiile, declaraiile, pledoariile, anchetele pe baza unei lecturi aprofundate a romanului , utiliznd limbajul specific stilului juridic; s formuleze concluziile procesului dezbtut i s exprime opinii despre complexitatea personajelor implicate, si nu in ultimul rand, sa se implice afectiv. Dezavantajul ar fi acela ca elevii primesc sarcini inegale, iar realizarea unei evaluari obiective este dificila. O alta metoda care poate fi utilizata in vederea caracterizarii personajului este : ,,Zodiacul Aceasta metoda este un joc menit sa dezvolte in randul elevilor capacitatea de a intelege profilul moral al personajului studiat. Informaiile prezentate sunt desprinse din aciunea romanului, pe baza cercetrilor ntreprinse pe

Comportamente posibile n cazul acestei metode: Elevii sunt impariti in trei sau patru grupe, in interiorul lor desemnandu-se cate un raportor. Fiecare grup primeste cate o foaie de hartie pe care sunt trecute cele douasprezece zodii, avand mentionate cate patru, cinci trasaturi. Elevilor li se aloca un timp de 10 minute si li se cere sa stabileasca zodiac cea mai potrivita in care se incadreaza personajul Ion. Raportorii ies in fata clasei si numesc zodia selectata de grupul lor, justificand fiecare trasatura morala. Castiga echipa care sustine cel mai credibil alegerea facuta. BERBEC Trasaturi: Plin de initiativa Dinamic Hotarat Egoist Extremist Neortodox Capricios Valoare: idealism Pericol: egoism LEU Trasaturi: Optimist Vivace Ambidextru Arrogant Opulent Ostentativ Impetuos Valoare: magnetism Pericol: egoism SAGETATOR Trasaturi: TAUR Trasaturi: Tenace Stoic Prudent Inflexibil Conventional Incapatanat Rigid Valoare: hotarare Pericol: posesiv FECIOARA Trasaturi: Perfectionist Obiectiv Analitic Incapatanat Indecis Modest Valoare: analitica Pericol: hipercriticism CAPRICORN Trasaturi: Valoare: destept Pericol: distrat BALANTA Trasaturi: Intuitiv Logic Estetic Temperat Autocompatimitor Indecis capacitate Valoare: diplomatie Pericol: autocompatimire VARSATOR Trasaturi: Valoare: sensibilitate Pericol: nesiguranta SCORPION Trasaturi: Tenace Intreprinzator Pasionat Ager Arogant Nemilos Sarcastic Valoare: scop Pericol: nemilos PESTI Trasaturi: GEMENI Trasaturi: Multilateral Altruist Magnetic Perspicace Ambitios Ambiguu RAC Trasaturi: Intuitiv Analitic Sociabil Hipersensibil Ostentativ Susceptibil

Neinteresat Idealist Profetic Compatimitor Lipsit de tact De neincredere Valoare: viziune Pericol: imprastiat

Diplomatic insensibil Intreprinzator Avar Egoist Hot Materialist Valoare: ambitie Pericol: avaritie

Omenos Meditative Onorabil Altruist Excentric Intelligent Valoare: zelos Pericol: fanatism

Filantropic Compatimitor Adaptabil Sensibil Credul Risipitor Valoare: flexibilitate Pericol:autocompatimire

Posibilitate de raspuns: Ion se inscrie cel mai bine in zodia: Capricorn, indeplinind urmatoarele trasaturi de caracter: Materialist: Ion doreste cu ori ce pret sa obtina averea Anei chiar daca el o iubeste pe Florica. Hot: Cand intra cu plugul in brazdele lui Simion Lungu, emotia acestei lacomii vadeste satisfactia hotiei sale: Inima ii tremura de bucurie; Insensibil: Nu-l sensibilizeaza suferinta Anei, cu toate ca prin ea isi stamparase glasul pamantului; mai mult, cand Ana se sinucide, simte o eliberare ca de o povara; Intreprinzator: Isi doreste cu ardoare pamant si il obtine cu orice mijloace Avantajul acestei metode este acela ca imbina cunostintele literare cu intuitia, spiritual critic, capacitatea de sinteza, si starneste interesul si imaginatia elevilor . Toate aceste metode vizeaza centrarea procesului educativ pe elev, stimuland participarea acestuia la ore, crescand motivatie lecturarii si dezvoltand imaginatia.