Programas Educación Básica Primer Grado

Programas Educacin Bsica
Primer Grado
Programa de Lengua y Literatura Desarrollo de los contenidos
BLOQUE EL INTERCAMBIO ORAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
El intercambio oral en la vida cotidiana: la conversacin, el dilogo y la discusin.
Participacin activa y espontnea como hablante en conversaciones y discusiones sobre temas relacionados con la escuela, la familia, y la comunidad en forma respetuosa y fluida. Participacin como oyente en procesos de comprensin de textos orales, demostrando atencin e inters en conversaciones y discusiones sobre diversos temas acadmicos y cotidianos. Estructuracin de preguntas y respuestas en situaciones de dilogo en el contexto escolar y familiar. Utilizacin de las frmulas de cortesa y de tratamiento en intercambios orales. Organizacin de secuencias temporales al narrar. Discriminacin de caractersticas al describir. Seguimiento de instrucciones para participar en diversos tipos de actividades. (juegos, trabajos, investigaciones,...) Identificacin de los cambios que se dan en expresiones orales con entonacin afirmativa e interrogativa. Diferenciacin oral de slabas acentuadas y no acentuadas. Adecuacin del tono de voz, los gestos y los usos lingsticos segn el contexto y la situacin comunicativa. Participacin en actividades de expresin oral de carcter ldico y recreativo. Utilizacin de elementos comunicativos no verbales en actividades ldicas (mmica, gestos, expresin corporal,
Valoracin del lenguaje como medio de comunicacin y satisfaccin de necesidades. Valoracin del lenguaje como instrumento eficaz para la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad. Respeto por los turnos en la conversacin. Aceptacin del lenguaje oral como medio para crear y recrear textos.
La comunicacin con textos orales sencillos: textos narrativos, descriptivos e instruccionales.
Valoracin del manejo consciente del tono de voz en diversas situaciones comunicativas. Valoracin de las capacidades de expresin oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en s mismo... Valoracin de los gestos como elementos significativos indispensables en la comunicacin oral. Valoracin de las formas expresivas, formales e informales, caractersticas de la comunidad lingstica a la que se pertenece. Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores en las relaciones de interaccin comunicativa. Actitud de solidaridad en la
Articulacin de los sonidos, entonacin y el tono de voz.
baile,...) Expresin oral de rimas, trabalenguas, retahlas, adivinanzas, chistes, canciones. Participacin en dramatizaciones y simulaciones (jugar con situaciones relacionadas con la vida cotidiana, representacin de personajes, oficios...)
interaccin comunicativa en la familia, la escuela y la comunidad.
BLOQUE A LEER Y ESCRIBIR!

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES

El Cdigo de la lengua escrita.
Distincin entre lengua oral y lengua escrita. Diferenciacin entre lengua escrita y otras representaciones grficas. (dibujo, nmero...) Participacin en actos de lectura y escritura a travs de la interaccin permanente y sistemtica con diversos materiales impresos: afiches, historietas, rtulos, volantes, peridicos, revistas, libros... Anticipacin de la lectura a partir de imgenes, enunciados, y ttulos. Acercamiento progresivo a las correspondencias existentes entre los elementos grficos de la lengua escrita y los sonidos de la lengua oral. Comprensin de textos breves y sencillos que respondan a diferentes propsitos: narrar, informar, describir... Diferenciacin de diversos tipos de textos: cuentos, noticias cartas, recetas, descripciones, informaciones, relatos poemas,... Lectura y seguimiento de textos instruccionales relacionados con actividades de otras reas de estudio y con experiencias de la vida cotidiana, (juegos, recetas, utensilios,...) Interpretacin del contenido de cuentos, poemas, canciones. Identificacin de elementos de la narracin: personajes, tiempo, espacio. Relacin de contenidos presentes en poemas, cuentos, canciones,... con problemas sociales y ambientales en situaciones de la vida real. Redaccin colectiva, individual y en grupo de textos sencillos, a partir de experiencias vividas, de acuerdo con su nivel de desarrollo y de apropiacin del cdigo.
Valoracin de la lengua escrita y de otras representaciones grficas en la comunicacin. Incorporacin de la lectura y la escritura a la vida para la satisfaccin de necesidades, solucin de problemas, recreacin y comprensin del mundo y de s mismo. Valoracin de la lectura y la escritura como medio para desarrollar los potenciales creativos del ser humano sobre la base del derecho a la expresin libre y espontnea de las ideas.
Diversas estructuras textuales: informativa, instruccional, narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva.
Sensibilizacin ante los valores presentes en los textos ledos. Respeto por los hbitos de presentacin en los trabajos escritos. Manifestacin de actitudes de respeto y colaboracin hacia sus compaeros en la realizacin de trabajos en equipo. Valoracin del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresin personal, la representacin y la interaccin social.
Aspectos formales de la lengua escrita: forma de las letras, uso de maysculas y minsculas, signos de puntuacin, presentacin, sangra, margen.
Produccin de textos narrativos y epistolares, con atencin a los aspectos formales elementales de la lengua escrita. Elaboracin de diversos materiales escritos (afiches, rtulos, volantes, tarjetas, pancartas,...) para campaas sociales relacionadas con problemas que ataen a la comunidad: salud, proteccin del ambiente,... Atencin a los aspectos de presentacin de los trabajos escritos: orden, limpieza, legibilidad, sangra y margen. Adquisicin y enriquecimiento de vocabulario.
BLOQUE REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.
Anlisis de textos sencillos producidos colectivamente para determinar las oraciones que los integran. Anlisis de oraciones sencillas para observar las palabras que las integran. Observacin y agrupacin de palabras de acuerdo con el nmero de slabas que las integran (palabras cortas, palabras largas). Comparacin de palabras que presenten semejanza en su slaba inicial o final. Identificacin de distintos tipos de letras. Distincin entre vocales y consonantes. Discriminacin de sonidos y su relacin con las letras que los representan. Revisin individual, colectiva y en equipo del uso de los signos de puntuacin ms frecuentes. (el punto y la coma). Revisin individual, colectiva y en equipo de los aspectos ortogrficos de la produccin escrita. Diferenciacin de palabras que sirven para nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar acciones (verbos). Identificacin de palabras que pertenecen a la misma familia. Clasificacin de palabras de acuerdo con el campo lxico al que pertenecen: animales, plantas, lugares, oficios... Clasificacin de palabras del mismo campo lxico segn diferentes criterios (clases de animales, clases de plantas, clases de objetos,...)
Valoracin del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicacin eficaz. Respeto por las normas y convenciones de la lengua. Aprecio por las mltiples posibilidades de expresin que ofrece la lengua. Inters por expresar las ideas en forma organizada y comprensible. Valoracin de la cooperacin y la solidaridad del trabajo en equipo. Respeto por los puntos de vista de los otros en las relaciones de interaccin comunicativa dentro y fuera del aula. Aprecio por el uso del lxico propio del espaol de Venezuela como reafirmacin de identidad.
BLOQUE LA LITERATURA: EL MUNDO DE LA IMAGINACIN

CONTENIDOS CONCEPTUALES
GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
La funcin imaginativa del lenguaje.
Participacin en actos de lectura recreativa de distintas manifestaciones literarias. (poemas, cuentos, fbulas, mitos, leyendas ) Representacin de textos literarios a travs del dibujo, la pintura, la escultura,... Creacin de historias a partir de relatos ledos. Creacin de personajes imaginarios y fantsticos a partir del mundo circundante. Construccin de finales distintos a historias ledas contadas. Elaboracin de comparaciones por asociacin entre elementos del contexto (nubes, animales, montaas, arena...) Produccin de textos donde se atribuyan caractersticas humanas a elementos de la naturaleza. Elaboracin de versos, rimas, adivinanzas y relatos de ficcin... Participacin en dramatizaciones y simulaciones.
Sensibilizacin ante la literatura como fuente de recreacin y goce esttico. Valoracin de la funcin imaginativa para la creacin de mundos fantsticos. Valoracin de la literatura como medio para reafirmar la identidad social y cultural de los venezolanos. Libertad y autonoma para la seleccin de lecturas. Respeto y valoracin por la creaciones propias y de sus semejantes.
Relacin de competencias e indicadores de evaluacin COMPETENCIAS
INDICADORES

Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuacin.
Participa en conversaciones como oyente: escucha con atencin e inters. Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa, y espontnea. Se inicia en el manejo de las frmulas de cortesa y en el respeto a las normas del intercambio oral. Identifica diferentes tipos de entonacin de acuerdo con la intencin comunicativa. Establece relaciones entre el tono de voz y el contexto de uso. Asume el papel que le corresponde al participar en juegos, dramatizaciones y simulaciones en forma activa y espontnea, utilizando elementos comunicativos verbales y no verbales. Expresa oralmente rimas, retahlas, canciones, adivinanzas, chistes, trabalenguas. Reconoce la importancia del intercambio oral como medio de comunicacin eficaz en la convivencia en la escuela la familia y la sociedad. Diferencia textos escritos de otras representaciones grficas (dibujo, nmero) Participa en actos de lectura comprensiva, realiza anticipaciones, inferencias, predicciones. Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propsitos: narrar, describir, exponer,... Comprende textos instruccionales escritos y acta en consecuencia. Relaciona los contenidos de textos ledos con situaciones de su vida. Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos sencillos a partir de experiencias significativas, de acuerdo con su nivel de aproximacin al sistema alfabtico. Elabora tarjetas, cartas, volantes, afiches,... donde combine escritura y otras representaciones grficas para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y la comunidad. Escribe textos sencillos con atencin a la direccionalidad, forma y tamao de las letras, presentacin y orden. Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales. Coopera con sus compaeros en la realizacin de trabajos. Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para la satisfaccin de necesidades, solucin de problemas, recreacin y comprensin del mundo. Clasifica palabras segn la cantidad de slabas: palabras cortas, palabras largas. Observa y reconoce slabas iniciales y finales iguales en palabras distintas. Conoce y diferencia las vocales y las consonantes. Clasifica palabras que sirven para nombrar, para describir y para indicar acciones. Clasifica palabras segn el campo lxico al que pertenece. Identifica palabras que pertenecen a la misma familia. Se esmera en la realizacin de sus trabajos. Participa espontneamente en actividades grupales.
Lee diversos tipos de textos.
Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de aproximacin al cdigo alfabtico.
Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y escrita.
Descubre la literatura como fuente de disfrute recreacin.
Construye mltiples significados a partir de la lectura de textos imaginativos Crea tiempos, espacios y personajes extraordinarios a partir de relatos ledos. Elabora comparaciones por asociacin entre elementos del contexto. Produce textos donde atribuye caractersticas humanas a objetos y elementos de la naturaleza. Realiza analogas entre la literatura y el juego Construye adivinanzas, versos y relatos a partir de experiencias cotidianas. Escribe textos creativos.
Manifiesta sus potencialidades creativas a travs de la funcin imaginativa del lenguaje.
Programa de Matemtica
Desarrollo de los contenidos
BLOQUE CONOCIENDO LOS NMEROS

GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Nocin del nmero natural.
Observacin de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamao, forma, elementos que lo integran,...). Determinacin de analogas y diferencias entre elementos (Ej. una analoga y dos diferencias, tres analogas y una diferencia, etc.). Agrupacin de elementos del entorno por semejanzas, utilizando espontneamente diferentes criterios. Expresin oral de los criterios de clasificacin aplicados. Observacin de la conservacin de la cantidad utilizando objetos de diferentes formas. Ordenacin creciente y decreciente en funcin del tamao de los elementos de una coleccin. Construccin y completacin de series considerando figuras diferentes (forma, tamao, color,...). Primero debern ser concretas (realizadas con objetos), luego, sern grficas (representadas en el plano), y por ltimo sern simblicas. Bsqueda y descubrimiento de patrones. Construccin de series mediante la elaboracin y aplicacin de patrones. Clasificacin de colecciones segn la cantidad de elementos. Establecimiento de las relaciones "ms que", "menos que", "tantos como",... comparando colecciones de elementos. Expresin verbal y simblica del nmero que describe la cantidad de elementos de un conjunto. Expresin del nmero acompandolo del nombre de los objetos del conjunto: cinco lpices, dos casas, tres nios... Representacin de la ausencia de cantidad: el nmero cero. Conteo. Escritura de nmeros de una cifra en palabras y lectura en voz alta de cada nmero. Combinaciones bsicas de los nmeros de una cifra, componiendo y descomponiendo colecciones (7 es 3 y 4; 7 es 2 y 5; 7 es 1 y 6; 7 es 0 y 7). Ordenacin de colecciones considerando la cantidad de elementos. Observacin de la transitividad y la reciprocidad entre elementos de una coleccin segn un criterio.
Gusto por la organizacin en el hogar y en la escuela, ubicando los objetos segn su uso. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas. Curiosidad por explorar e indagar las regularidades y relaciones que existen entre los elementos de una coleccin. Sensibilidad e inters por las informaciones y mensajes numricos. Valoracin de la funcin del nmero para contar, nombrar, medir y ordenar.
Cardinalidad
Satisfaccin por el trabajo cumplido. Desarrollo de la confianza en s mismo. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.
Ordinalidad
Escritura simblica de los nmeros ordinales de una cifra. Ordenacin de eventos usando la ordinalidad (competencias, historietas, actividades de la vida diaria, ...). Escritura de nmeros ordinales en palabras y lectura de cada nmero en voz alta. Diferenciacin entre cardinales y ordinales. Resolucin de problemas sencillos que pongan en evidencia la utilizacin del nmero para contar, ordenar, medir y nombrar; en dibujos, diagramas, observaciones, transformaciones, actividades ldicas, ... Creacin de poesas, dibujos, cuentos, ... usando los nmeros del 0 al 9. Resolucin de problemas sencillos, a partir de informaciones sobre situaciones ligadas a la ordinalidad y cardinalidad Formacin de la primera decena a partir de las unidades. Formacin de las decenas a partir de actividades ldicas. Escritura de las decenas en palabras y lectura en voz alta de cada nmero. Composicin de nmeros de dos cifras agrupando colecciones (objetos, animales,...) en decenas y unidades. Escritura de nmeros de dos cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero. Formacin de la primera centena a partir de decenas y unidades. Formacin de las centenas. Escritura de nmeros de tres cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero. Representacin de las unidades, decenas y centenas, agrupando elementos (cartel de valor, baco, ...). Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades, decenas y centenas. Escritura de nmeros naturales y lectura en voz alta. Formacin de las docenas a partir de colecciones. Utilizacin de papel cuadriculado, bandas de papel, lnea recta, cordones, ... para ubicar, escribir y comparar nmeros naturales. Establecimiento de las relaciones "anterior", "siguiente" y "entre". Seleccin de la decena ms cercana a un nmero natural dado, utilizando la lnea recta (redondeo). Comparacin de nmeros hasta de tres cifras utilizando los smbolos: ">" (mayor que), "<" (menor que), "=" (igual a).
La decena
La centena
La docena Orden en los nmeros naturales
BLOQUE COMENZANDO A CALCULAR

GRADO PRIMERO
Nociones de adicin y sustraccin.
Observacin de transformaciones que afectan la cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir o agrupar,...), utilizando colecciones concretas y semiconcretas. Asociacin del dibujo con la expresin simblica de la adicin y de la sustraccin. Agrupacin de nmeros que sumen una cantidad indicada. Elaboracin y resolucin de problemas de adicin a partir de situaciones cotidianas. Realizacin de adiciones con dos sumandos de una cifra. Asociacin de la accin de sumar con el signo +. Expresin de las adiciones en forma horizontal y vertical. Construccin y fijacin de tablas con actividades ldicas, utilizando elementos concretos y observando la conmutatividad de la adicin. Observacin de que al sumarle el nmero cero a cualquier nmero natural se obtiene el mismo nmero natural. Realizacin de adiciones con tres sumandos de una cifra, asociando de dos en dos. Interpretacin y resolucin de problemas de adicin con enunciados grficos. Realizacin de adiciones de dos y tres sumandos con nmeros de tres cifras "sin llevar" y "llevando" decenas y centenas basndose en la descomposicin de los nmeros en unidades, decenas y centenas, en forma horizontal y vertical (cartel de valor, baco, ...). Algoritmo de la adicin. Realizacin de adiciones de nmeros naturales de hasta dos cifras mediante clculo mental, redondeo, estimaciones, ... Elaboracin y resolucin de problemas de sustraccin a partir de situaciones cotidianas. Realizacin de sustracciones con nmeros de una cifra utilizando colecciones de objetos, representaciones grficas y el clculo mental. Expresin y resolucin de una sustraccin en vertical, dada en horizontal. Realizacin de sustracciones con nmeros de dos o tres cifras, con y sin dificultad, descomponiendo los nmeros en unidades, decenas y centenas (cartel de valor, baco, ...). Expresin en forma horizontal y vertical. Algoritmo de la sustraccin. Realizacin de sustracciones de nmeros naturales de hasta dos cifras usando clculo mental, redondeo, estimaciones, ....
Curiosidad por indagar y explorar transformaciones en colecciones de objetos. Valoracin de la capacidad expresiva de las representaciones grficas.
Adicin de nmeros naturales.
Valoracin de la importancia de la adicin y de la sustraccin para resolver situaciones del entorno social, familiar y escolar. Valoracin de la importancia del uso de algoritmos para realizar operaciones en forma ordenada y precisa. Inters por descubrir elementos desconocidos en una adicin o sustraccin presentada en forma simblica. Constancia y tenacidad en la bsqueda de soluciones a un problema. Inters por comprobar las soluciones a un problema. Valoracin de la honestidad en las actividades del aula y de la vida diaria. Desarrollo de la confianza en s mismo.
Sustraccin de nmeros naturales.
Gusto por elaborar problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana. Aceptacin de las opiniones de otros en el desarrollo de las actividades en el aula. Inters por lograr la comprensin de problemas. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.
Adicin y sustraccin de nmeros naturales.
Combinaciones de adiciones y sustracciones en ejercicios y problemas. Observacin del resultado de una operacin entre dos elementos para determinar la operacin (adicin o sustraccin). Completacin de adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos. Resolucin de problemas relacionados con el entorno familiar, escolar y social, seleccionando la operacin adecuada (por simple reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones, con soluciones cualitativas, ...). Resolucin de problemas que ameriten: identificacin de lo que saben, de lo que hay que averiguar y estimacin del orden de realizacin de las operaciones. Expresin oral y escrita de las operaciones y del resultado.
Valoracin de la precisin, orden y limpieza en la presentacin de trabajos. Valoracin de la importancia prctica de la estimacin.
BLOQUE CUERPOS Y FIGURAS

GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin de espacio.
Ubicacin de objetos en el espacio siguiendo instrucciones de posicin y orientacin (abajo, debajo, encima, arriba, detrs, delante, al fondo de, adentro, afuera, a la izquierda, a la derecha,...). Realizacin de cambios de posicin y orientacin (juegos, bailes, ...). Determinacin de la ubicacin espacial de un cuerpo respecto a otro, ya sea fijo o en movimiento, a travs de la observacin del entorno y de representaciones grficas. Utilizacin de las expresiones "cerca", "al lado de", "aqu", "lejos", "ms cerca", "ms lejos", "colocar entre" al comparar y ubicar objetos en el espacio. Identificacin, seleccin y clasificacin de objetos del entorno con formas de cuerpos geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono, esfera). Identificacin de cuerpos geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono, esfera). Establecimiento de semejanzas y diferencias entre cuerpos geomtricos a travs de la manipulacin, incorporando el reconocimiento de la pirmide. Incorporacin al lenguaje de las palabras: cono, paraleleppedo, cubo, esfera y pirmide. Construccin de cuerpos geomtricos usando diferentes materiales (plastilina, arcilla, masa,...). Reconocimiento de rectngulos, cuadrados y tringulos utilizando las caras de un
Apreciacin de objetos del entorno con forma de cuerpos geomtricos. Reconocimiento de la importancia de seguir las instrucciones en la realizacin de actividades. Ampliacin del vocabulario incorporando al lenguaje los trminos geomtricos en forma natural.
Cuerpos geomtricos
Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social. Valoracin del uso de los sistemas de referencia como medio de localizacin de un objeto en el espacio. Reconocimiento de la utilidad de las formas geomtricas como recursos para la comunicacin y el enriquecimiento del lenguaje.
Figuras planas
Apreciacin de la calidad
paraleleppedo y de una pirmide. Identificacin del crculo utilizando las bases del cono y el cilindro. Comparacin de las figuras planas estudiadas con formas encontradas en el hogar, en el aula,... Utilizacin de los trminos: crculo, circular, cuadrado, rectngulo, rectangular, tringulo y triangular de manera adecuada en diversas situaciones. Trazado y construccin de figuras planas usando hojas cuadriculadas, geoplano, ... Comparacin de figuras planas semejantes segn su tamao. Formacin por composicin y descomposicin de figuras planas partiendo de otras. Determinacin de lneas de simetras de diferentes figuras geomtricas (trazado, doblez, recortes,...). Completacin de la mitad de una figura para conseguir imgenes simtricas (papel cuadriculado, geoplano,...).
del trabajo.
Inters por el ambiente.
Figuras planas simtricas
BLOQUE CMO MEDIMOS?

GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Relaciones de tamao.
Comparacin de objetos de diferentes tamaos: grande, mediano, pequeo. Utilizacin de cuantificadores: ms, menos,... Realizacin de comparaciones de longitudes: alto-bajo, largo-corto. Utilizacin de cuantificadores. Medicin de longitudes de los objetos empleando unidades de medidas no convencionales (lpices, borradores, etc.). Utilizacin de unidades de medida referidas al propio cuerpo, para llevar a cabo estimaciones de longitudes. Expresin de resultados empleando la cuarta, el paso... Justificacin de la necesidad de un patrn adecuado para medir longitudes segn el objeto a medir. Justificacin de la necesidad de un patrn universal para medir longitudes: el metro. Estimacin de longitudes. Determinacin de secuencias temporales mediante la interpretacin de situaciones grficas (antes - despus). Utilizacin de cuantificadores. Determinacin de secuencias de acciones en el tiempo que se producen en un da (maana, tarde, noche). Ordenacin cronolgica de imgenes. Identificacin de los das de la semana.
Necesidad de compartir opiniones para ponerse de acuerdo. Valoracin de la importancia de las medidas de longitudes en la vida cotidiana. Curiosidad por descubrir la medida de algunos objetos. Respeto por las opiniones de los dems. Gusto por compartir experiencias con los otros y escuchar las experiencias de los dems.
Relaciones de longitud.
Relaciones de tiempo.
Necesidad de la utilizacin del calendario para la planificacin de actividades. Valoracin de la importancia del reloj para la distribucin de las tareas diarias. Valoracin de la utilidad de las monedas como instrumento de cambio o compra. Satisfaccin por el trabajo cumplido.
Escritura y lectura en forma secuencial y alterna de los das de la semana. Ordenacin, escritura y lectura de los meses del ao. Utilizacin del calendario en la planificacin de actividades. Utilizacin de los diferentes tipos de relojes. Las agujas del reloj. La hora en punto. Lectura de la hora y la media hora en forma concreta y grfica. Identificacin de monedas y papel moneda propios de nuestra identidad nacional en forma concreta y grfica. Relacin entre las monedas y el papel moneda en forma concreta y grfica. Uso del bolvar como unidad monetaria nacional. Resolucin de problemas sencillos donde se evidencie la utilidad de la moneda para realizar actividades de compra - venta. Identificacin de las unidades de medida a utilizar en situaciones concretas o semiconcretas. Resolucin de problemas usando estimaciones en situaciones cotidianas.
Apreciacin de la calidad del trabajo. Necesidad de la honestidad en intercambios.
Sistema monetario nacional.
Valoracin de la importancia de realizar estimaciones aceptables. Desarrollo de la confianza en s mismo para la toma de decisiones.
Sistema de medidas.
BLOQUE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

GRADO PRIMERO

Nociones de estadstica.
Determinacin del nmero de elementos agrupados en clases segn un criterio de clasificacin, partiendo de situaciones de la realidad prxima al nio. Utilizacin adecuada de la palabra "frecuencia" para expresar el nmero de elementos agrupados en una clase. Recoleccin y organizacin de datos indicando la frecuencia a travs de las expresiones: "ms frecuente" y "menos frecuente". Recoleccin y representacin de datos de experiencias y encuestas simples (juegos, gustos,...). Utilizacin de tablas, pictogramas, grficos de barras. Expresiones orales de la informacin que dan las grficas.
Adquisicin de hbitos de organizacin. Curiosidad por el lenguaje grfico. Reconocimiento de la verdad. Apreciacin de la calidad del trabajo. Satisfaccin por el trabajo cumplido.
INDICADORES

Desarrolla el pensamiento lgico matemtico a travs de la adquisicin de los procesos de clasificacin, seriacin y las nociones de conservacin de la cantidad y nmero.
Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entorno. Agrupa por semejanzas diferentes materiales y expresa en forma oral diferentes criterios de clasificacin. Compara objetos segn su tamao, color, grosor, ... Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, segn un criterio, diversos materiales. Maneja la conservacin de la cantidad al observar cambios de disposicin de forma en objetos. Establece las relaciones: "ms que", "menos que", "tantos como" entre colecciones. Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicacin espacial: "abajo", "debajo", "encima", "arriba", "detrs", "delante", "al fondo de", "adentro", "afuera", "a la izquierda", "a la derecha", ... Utiliza adecuadamente las expresiones: "cerca", "al lado de", "aqu", "ms cerca", "ms lejos", "colocar entre,"... Utiliza las expresiones: antes, despus, maana, tarde y noche al establecer secuencias temporales de acciones que se producen en un da. Identifica el cardinal de diferentes colecciones y agrupa colecciones segn el criterio de cardinalidad. Descompone y compone colecciones atendiendo a la cardinalidad. Observa la transitividad y reciprocidad en distintas seriaciones. Utiliza en forma oral y escrita, los nmeros ordinales al secuenciar eventos. Resuelve problemas sencillos, a partir de situaciones ligadas a la cardinalidad y ordinalidad. Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificacin. Expresa los aspectos positivos de su participacin en las actividades escolares y extraescolares. Sigue las normas establecidas al participar en actividades ldicas. Descubre y expresa relaciones y regularidades entre los elementos de una coleccin. Escribe y lee correctamente nmeros hasta de tres cifras. Maneja en diferentes situaciones numricas las relaciones: "anterior", "siguiente", "entre", "mayor que", "menor que" con nmeros de hasta tres cifras. Utiliza los nmeros para contar, medir y nombrar en diferentes situaciones. Reconoce el valor posicional de las cifras en cualquier nmero menor que 1000. Utiliza adecuadamente los smbolos " >", (mayor que), "< ", (menor que) e "=" (igual a) al comparar nmeros hasta de tres cifras. Selecciona la decena ms cercana a un nmero de dos cifras. Manifiesta creatividad y satisfaccin al elaborar poesas, juegos, cuentos, ... que involucren las funciones del nmero: nombrar, contar, medir u ordenar.
Cuenta, lee y escribe nmeros naturales hasta de tres cifras e interpreta el valor absoluto y posicional de cada cifra.
Maneja las operaciones de adicin y sustraccin con nmeros hasta de tres cifras.
Asocia, con los smbolos de adicin y sustraccin, transformaciones que afectan la cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir, agrupar, ...). Agrupa nmeros que sumen una cantidad indicada. Construye y memoriza la tabla de adicin (utiliza la propiedad conmutativa para facilitar la fijacin). Realiza adiciones con dos sumandos de hasta tres cifras en forma horizontal y vertical. Ordena y resuelve sustracciones con nmeros hasta de tres cifras en forma horizontal y vertical. Realiza adiciones con tres sumandos utilizando la propiedad asociativa. Resuelve adiciones y sustracciones con nmeros hasta de dos cifras aplicando el clculo mental. Realiza estimaciones de suma y diferencia con nmeros hasta de dos cifras. Completa adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos. Expresa oralmente situaciones de su vida cotidiana en las que estn involucradas las operaciones de adicin y sustraccin. Presenta las operaciones realizadas en forma ordenada. Participa en actividades en equipo que permitan mejorar sus logros y los de sus compaeros. Elabora enunciados de problemas sencillos de adicin y sustraccin con datos del entorno. Interpreta y resuelve problemas de adicin y sustraccin con enunciados grficos. Identifica lo que sabe y lo que hay que averiguar en un problema. Obtiene el resultado de un problema, por simple reflexin, por un "darse cuenta", con varias soluciones, con soluciones cualitativas. Selecciona las operaciones adecuadas y estima su orden de realizacin. Expresa en forma oral los resultados de un problema. Manifiesta perseverancia en la bsqueda de soluciones a un problema. Manifiesta inters por la coherencia al escribir enunciados y respuestas de problemas. Expresa su plan de trabajo antes de resolver un problema. Comparte en equipo la solucin de problemas. Planifica y participa en actividades escolares que requieran el uso de las operaciones de adicin y sustraccin. Manifiesta el valor de la honestidad en la solucin de problemas. Muestra confianza en su capacidad al resolver problemas. Identifica en objetos del entorno, dibujos y construcciones propias, las formas de paraleleppedos, cubos, conos, esferas y pirmides. Utiliza adecuadamente las palabras: cono, paraleleppedo, cubo, esfera, pirmide, crculo, circular, rectangular, tringulo, triangular, en diversas situaciones. Reconoce rectngulos, cuadrados, tringulos y crculos. Realiza construcciones de cuerpos geomtricos usando plantilla, plastilina, arcilla, ... Realiza trazados de tringulos, rectngulos y cuadrados usando cuadrculas, geoplano, ... Traza lneas de simetras a diferentes figuras geomtricas. Forma figuras planas por composicin y
Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en los que se utilizan operaciones de adicin y sustraccin.
Reconoce y describe cuerpos y figuras geomtricas del entorno prximo.
descomposicin de otras figuras. Completa figuras geomtricas trazando la mitad simtrica de un dibujo. Manifiesta inters por su ambiente. Construye un geoplano para reproducir figuras planas. Muestra inters por mejorar la calidad de sus trabajos. Expresa la medida de longitud de objetos en funcin de otros objetos (lpices, borradores, etc.) y de unidades referidas al propio cuerpo (la cuarta, el paso). Utiliza el metro para expresar algunas medidas de longitud en las cuales no se adeca el uso de medidas no convencionales. Lee la hora y la media hora en situaciones concretas y grficas usando diferentes tipos de relojes. Valora la importancia del reloj para la distribucin de tareas. Reconoce el bolvar como unidad monetaria nacional. Establece relacin entre las monedas y las diferentes denominaciones del papel moneda. Planifica en grupo y participa en simulaciones en las cuales se realice intercambio monetario. Expresa oralmente la importancia de la utilidad de la moneda como instrumento de cambio y compra. Intercambia opiniones sobre la honestidad en situaciones en las cuales se maneje la moneda. Identifica los das de la semana. Escribe, lee y ordena en forma secuencial y alterna los das de la semana. Escribe, lee y ordena los meses del ao. Utiliza el calendario para planificar actividades. Utiliza adecuadamente la palabra frecuencia y los trminos "ms frecuente" y "menos frecuente". Comparte en forma grupal la informacin que proporcionan algunas grficas. Representa en tablas, pictogramas y grficos de barras informaciones obtenidas en encuestas simples.
Se inicia en el uso de medidas no convencionales y convencionales.
Reconoce y relaciona las monedas y el papel moneda de nuestra identidad nacional en forma concreta y grfica.
Lee, interpreta y usa adecuadamente la informacin que da el calendario.
Recolecta y representa datos obtenidos en experiencias y encuestas simples.
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa

BLOQUE ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: ORIENTACIN ESPACIAL


GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Orientacin espacial. Relaciones espaciales. Puntos cardinales. Relatividad de las posiciones. Instrumento que permite la orientacin
Aplicacin de relaciones espaciales: grande, pequeo, arriba, abajo, delante, detrs. Orientacin en el espacio bidimensional y tridimensional. Ubicacin de objetos siguiendo instrucciones de otro nio. Aplicacin de procesos secuenciales en la construccin y uso de la brjula. Ubicacin de objetos y personas con respecto a los puntos cardinales. Diferenciacin entre direccin local y direccin cardinal. Utilizacin de puntos de referencia y vocabulario de orientacin espacial, mediante la realizacin de juegos. Evocacin y conversacin acerca de experiencias referidas a la relatividad de las posiciones.
Reconocimiento de la importancia de la posicin del Sol para la orientacin espacial. Valoracin de los puntos cardinales para la orientacin espacial. Reconocimiento del valor de la comunicacin precisa para la orientacin local y cardinal. Valoracin de la ciencia y tecnologa en la construccin de instrumentos para la orientacin.
BLOQUE SERES VIVOS: EL CUERPO HUMANO


GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES

El cuerpo humano. Caractersticas de los seres humanos. Nocin de la higiene del cuerpo humano.
Reconocimiento de las partes del cuerpo humano. Observacin de las caractersticas de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos,... Clasificacin de acuerdo a las caractersticas. Identificacin de las partes del cuerpo humano, en figuras recortadas y pegadas. Construccin de rompecabezas con figuras de cuerpos humanos. Identificacin de las partes del cuerpo y su lateralidad, mediante juegos de motricidad y canciones relacionadas con el cuerpo. Comparacin de huellas de las manos y dactilares de los nios, para establecer diferencias. Mediciones de las tallas de los nios a
Valoracin de la belleza del cuerpo humano y de su sensibilidad espiritual. Reconocimiento de la importancia de ser autnticos al realizar nuestras tareas. Manifestacin de su creatividad. Valoracin del trabajo cooperativo. Apreciacin por la manifestacin artstica de los dems. Manifestacin de solidaridad con todos los nios. Interiorizacin de la importancia del aseo personal. Manifestacin de solidaridad y colaboracin ante personas con
lo largo del ao escolar, usando medidas no convencionales. Elaboracin de grficos de frecuencia con los datos de las mediciones. Establecimiento de analogas grficas, para completar cules partes le faltan a los cuerpos y caras previamente dibujados. Diferenciacin de las caractersticas externas de los nios y nias de otras naciones. Produccin de cuentos relacionados con: "El encuentro de los nios del mundo, con la Madre Tierra". Elaboracin de conclusin de la importancia del aseo personal despus de realizar una conversacin sobre el tema. Elaboracin de normas higinicas para el aseo personal por parte de los alumnos para ser comunicadas y aplicadas en su entorno familiar.
necesidades especiales.
BLOQUE SERES VIVOS: LA SALUD Y LOS SENTIDOS


GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES

La vista y las imgenes visuales. El tacto. - Textura. - Objetos livianos y pesados. - Objetos fros y calientes. La audicin y los sonidos. El olfato y los olores. El gusto y los sabores. Higiene de los rganos de los sentidos.
Observacin de diferentes objetos y personas. Discriminacin visual de objetos por forma y tamao. Clasificacin de objeto por su color. Estimulacin de la coordinacin visomotora aplicando tcnicas de coloracin. Establecimiento de analogas grficas y verbales con figuras y objetos semejantes. Discriminacin de la textura de objetos. Reconocimiento por su textura, de objetos ubicados en una caja. Clasificacin de objetos por su textura y por la relacin livianos - pesados. Experimentacin de las sensaciones de calor y fro con objetos de la vida diaria. Demostracin de la sensibilidad ante el calor y el fro en diferentes partes del cuerpo. Identificacin de sonidos mediante el uso de instrumentos musicales y objetos sonoros construidos por los nios. Diferenciacin entre sonidos y ruidos para el desarrollo de su sensibilidad auditiva. Identificacin de voces de personas y de sonidos emitidos por animales. Prctica de hbitos higinicos para mantener los odos sanos. Identificacin de sustancias por su olor caracterstico.
Reconocimiento de la importancia de los hbitos de higiene para cuidar la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el odo. Manifestacin de rechazo por las costumbres que nos pueden daar los sentidos. Inters por conocer las caractersticas de los componentes de la naturaleza que apreciamos con los sentidos. Valoracin del trabajo en equipo. Manifestacin de autenticidad y originalidad al construir la caja de sorpresas. Valoracin de la comunicacin corporal. Valoracin del olfato como sentido que permite detectar escapes de gas, presencia de aguas negras y alimentos descompuestos. Valoracin de los sentidos como medios que nos permiten apreciar sensaciones agradables y desagradables.
Reconocimiento y clasificacin por su olor de flores, frutas, sustancias, comidas,... Prcticas de hbitos higinicos para cuidar nuestro olfato. Experimentacin de diferentes sabores con alimentos trados por los nios. Comunicacin verbal y gestual acerca del sabor de cada sustancia. Clasificacin de diferentes sustancias: cidas, dulces, saladas, amargas, picantes e inspidas. Elaboracin de conclusiones, previa conversacin, acerca de los hbitos que debemos practicar para mantener nuestros sentidos saludables.
BLOQUE SERES VIVOS: UN AMBIENTE PARA EXPLORAR

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Caractersticas del ambiente. Componentes: natural y social. Nocin de objetos y materiales. Seres humanos. Plantas, animales, hongos, suelo, aire, agua. Nocin de la condiciones del ambiente: - Temperatura. - Luz. - Humedad.
Observacin de las caractersticas de los componentes de un ambiente seleccionado y sus condiciones. Descripcin en forma oral y grfica del ambiente seleccionado y sus condiciones. Comparacin de objetos, plantas, animales, hongos, y seres humanos en un ambiente seleccionado. Observacin peridica del ambiente seleccionado y registro de cambios. Clasificacin de los componentes del ambiente. Inferencia y comprobacin en equipo, sobre la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos. Procesamiento de la informacin obtenida por los diferentes equipos y ordenamiento de los datos segn la frecuencia. Graficacin sencilla de los datos. Comunicacin de lo aprendido mediante elaboracin de carteleras, y otros medios de difusin Elaboracin de conclusiones, previa realizacin de lecturas y discusin, acerca de ambientes que no conocemos. Aplicacin de procesos secunciales para la construccin de un microambiente.
Exhibicin de tolerancia, respeto y cooperativismo en el equipo de trabajo. Valoracin de la belleza, diversidad y armona de la naturaleza. Manifestacin de comportamiento ecolgico positivo. Apreciacin de la diversidad de las caractersticas del ambiente venezolano. Valoracin de la vida propia y la de otros seres vivos. Exhibicin de comportamientos que reflejan la importancia de conocer los seres vivos. Exhibicin de la curiosidad como caracterstica de la actitud cientfica. Valoracin de la observacin como proceso previo para la adquisicin del conocimiento.
BLOQUE SOL-TIERRA-LUNA: AIRE

GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Caractersticas del aire: ocupa espacio y fluye. Relacin de las corrientes de aire con las formas de percibirlas. Resistencia del aire. Caractersticas del agua Formas del agua en la naturaleza. Los lquidos en envases de diferentes formas y tamao " Flotacin Cambios del agua en la naturaleza. Aparatos que vuelan.
Observacin de la presencia del aire en objetos manipulados por el nio. Observacin de objetos livianos que caen al suelo. Descripcin de la cada de objetos livianos. Aplicacin de procesos secuenciales en la construccin de paracadas y papagayos y relacionarlos con parapentes, helicpteros y aviones. Planificacin de experimentos con otros objetos para observar la resistencia del aire. Prediccin del movimiento de los objetos seleccionados. Comunicacin de los resultados en forma oral, grfica y escrita. Elaboracin de conclusiones sobre la tecnologa asociada con el aire.
Respeto por las ideas de los dems. Valoracin de los procesos de la ciencia para interpretacin de la naturaleza. Manifestacin de curiosidad cientfica por cosas que no vemos pero existen. Valoracin de la utilidad del aire para el desarrollo de tecnologas. Apreciacin de la presencia del aire en nuestro ambiente. Valoracin del aire como elemento vital.
BLOQUE SOL-TIERRA-LUNA: EL AGUA


GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Caractersticas del agua. Formas del agua en la naturaleza. Los lquidos en envases de diferentes formas y tamao. Flotacin. Cambios del agua en la naturaleza.
Observacin de un recipiente con agua indicando sus caractersticas. Comparacin del volumen y forma que toma el agua lquida en diferentes recipientes. Relacin entre las diversas formas del agua en la naturaleza y las condiciones ambientales. Prediccin en cuanto a si el agua que est en un recipiente, cabe en otros de formas diferentes, pero de igual volumen. Observacin del comportamiento de objetos al ser introducidos en el agua. Comparacin de objetos con igual forma, que se hunden, flotan, se mojan, absorben,... Predicciones del por qu algunos objetos se hunden y otros flotan. Inferencias en cuanto a por qu los botes no se hunden. Planificacin y realizacin de experiencias para verificar las predicciones. Aplicacin de procesos secunciales para la construccin de barcos y otros juguetes que flotan, describiendo su comportamiento al ser introducidos en el agua.
Respeto por la evidencia cientfica. Valoracin del trabajo en grupo. Sensibilidad por el orden y la limpieza. Respeto por las ideas de los dems. Participacin responsable en la toma de decisiones. Valoracin del agua como elemento vital. Manifestacin de inters por la comprensin de fenmenos que ocurren en su entorno
Realizacin de experimentos para evidenciarla influencia del calor, el fro y la adicin de sustancias al agua. Apreciacin de sonidos al golpear envases de vidrio, llenos con diferentes niveles de agua. Relacionar el uso del agua con la salud y la vida.
BLOQUE SOL-TIERRA-LUNA: EL DA Y LA NOCHE

CONTENIDOS CONCEPTUALES Nocin acerca de:

GRADO PRIMERO
ACTTUDNALES
PROCEDMENTALES Observacin de las caractersticas de una noche con luna. Conversacin y expresin grfica acerca de las observaciones. Establecimiento de secuencias temporales mediante la observacin de las fases lunares. Observacin de la salida y puesta del Sol. Posicin, caractersticas y horas. Relacin de las sombras con la posicin del sol. Registro y comunicacin de las observaciones realizadas de la Luna y el Sol. Comparacin del da y de la noche. Realizacin de registros secunciales de las actividades que realizamos durante el da y durante la noche. Establecimiento de la duracin del da y de la noche. Descripcin de experiencias de cmo es la temperatura durante el da y la noche. Conversacin de las precauciones que debemos tomar para evitar daos al exponernos al Sol. Indagacin sobre tradiciones donde se involucre el Sol y la Luna. Produccin de cuentos y poesas acerca del firmamento, el Sol y la Luna. Utilizacin de tcnicas para orientarse mediante la observacin del Sol y la Luna.
El Sol, el amanecer, el medioda y el atardecer. Intensidad de la luz del sol. La Luna. Caractersticas del da y la noche. Manifestaciones (efecto) de la energa solar. Consecuencias de la exposicin directa a los rayos del sol.
Valoracin del Sol y la Luna en la vida de los seres vivos. Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en los elementos de su entorno. Respeto por la evidencia cientfica. Respeto por las ideas de los de ms. Curiosidad por los fenmenos del espacio sideral. Valoracin de la posicin del Sol y la Luna en la orientacin del ser humano. Exhibicin de actitudes de prevencin de salud relacionados con la excesiva exposicin al Sol. Sensibilidad ante la belleza y diversidad de colores en el amanecer y el atardecer. Valoracin del Sol, la Luna y las estrellas como fuentes de inspiracin artstica y literaria. Valoracin de la observacin como proceso fundamental para conocer el firmamento.
BLOQUE ALIMENTOS: LOS ALIMENTOS EN LA COCINA

CONTENIDOS CONCEPTUALES Nocin sobre:

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES Observacin de diferentes alimentos, su ubicacin, envases, utensilios y desechos relacionados con la cocina. Descripcin oral y grfica de los alimentos, envases, utensilios y desechos relacionados con la cocina. Clasificacin de los alimentos, envases, utensilios y desechos. Seriacin de envases por tamao y color. Establecimiento de procesos secunciales en la elaboracin de los alimentos. Descripcin del procedimiento en la preparacin de algunos alimentos. Elaboracin de conclusin sobre la importancia de ingerir diferentes tipos de alimentos para la conservacin de la salud. Bsqueda de informacin sobre la utilizacin de tecnologa en la conservacin de los alimentos
Tipos de alimentos. Almacenamiento y envases. Procesamiento. Utensilios y aparatos de la cocina. Desechos generados en la cocina. Higiene en la preparacin y almacenamiento de los alimentos
Valoracin de la comunicacin oral, escrita, gestual, grfica y plstica en la consolidacin del conocimiento. Sensibilidad por el orden y la limpieza en el lugar de trabajo. Respeto por las normas de seguridad e higiene para la manipulacin de los implementos de cocina. Curiosidad por la ciencia. Valoracin del trabajo que realizan las personas relacionadas con la preparacin de los alimentos. Valoracin de los desechos vegetales como abono para las plantas. Reconocimiento del valor de los alimentos y de la tecnologa asociada.
INDICADORES

Reconoce los procesos de orientacin espacial en la vida cotidiana.
Identifica relaciones espaciales: grande, pequeo, arriba, abajo, delante, detrs, izquierda, derecha.... Ubica objetos siguiendo instrucciones. Ubica objetos y personas con respecto a puntos cardinales. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre si y consigo mismo. Reconoce la importancia de la posicin del sol para la orientacin espacial. Realiza juegos usando puntos de referencia y vocabulario de orientacin espacial. Narra experiencias sobre la posicin de los objetos en su entorno. Se interesa por actividades relacionadas con la ubicacin espacial y su utilidad en la vida diaria. Identifica las partes de su cuerpo y describe sus funciones. Seala las caractersticas de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos,... Recorta figuras del cuerpo humano y construye rompecabezas con ellas. Realiza actividades que implican la coordinacin motriz. Establece diferencias de tallas entre l y sus compaeros usando medidas no convencionales. Completa en el dibujo de una figura humana las partes que le faltan. Practica normas bsicas para la salud, aseo, orden, presentacin personal y alimentacin. Participa en conversaciones acerca de las caractersticas de los nios y nias de otras partes del mundo. Crea cuentos sencillos, canciones y poemas relacionados con las partes de su cuerpo. Demuestra inters por el cuidado de las partes de su cuerpo. Controla progresivamente las partes de su cuerpo en la ejecucin de diferentes movimientos y tareas Manifiesta solidaridad y colaboracin ante las necesidades de las personas. Toma iniciativa en el desarrollo de hbitos de preservacin de la salud y del ambiente. Evita responsablemente situaciones que involucren riesgos para la salud. Identifica animales y plantas de su regin y los relaciona con su ambiente. Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diaria. Muestra inters por el cuidado de plantas y animales de su entorno. Participa en la conservacin y preservacin del ambiente que lo rodea. Describe en forma oral y grfica un ambiente seleccionado. Identifica en un ambiente seleccionado: plantas, animales, hongos y seres humanos. Identifica cambios en el ambiente. Determina la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos. Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y
Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciona con los hbitos de salud corporal.
Conoce la diversidad de seres vivos, su ambiente y la importancia que tienen en la vida cotidiana.
armona de la naturaleza. Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres vivos. Muestra inters por explorar el entorno inmediato. Toma iniciativa para la preservacin del medio ambiente y el equilibrio de su entorno. Observa diferentes objetos, personas,... de su entorno y comenta sobre ellos. Establece diferencias entre objetos atendiendo a su forma y tamao. Clasifica objetos por su color. Establece semejanzas y diferencias entre figuras y objetos. Identifica y clasifica objetos segn su textura y peso. Diferencia las sensaciones de calor y fro en objetos de la vida diaria y partes del cuerpo. Identifica sonidos de objetos, instrumentos musicales, voces de personas y sonidos emitidos por los animales. Muestra sensibilidad auditiva por los sonidos y ruidos a travs de gestos y palabras. Discrimina por su olor sustancias, flores, frutas, comidas,... Discrimina por el sabor diversos tipos de alimentos. Clasifica sustancias segn su sabor. Practica hbitos higinicos para el cuidado de sus sentidos. Propone normas para conservar sus sentidos sanos Manifiesta rechazo por las costumbres que pueden causar daosa los sentidos. Muestra inters por el trabajo en equipo. Conversa con sus compaeros acerca de la utilidad de los sentidos para discriminar colores, sabores, olores y textura de objetos de su entorno. Seala la influencia del aire en la cada de objetos livianos Construye paracadas y papagayos. Establece diferencias entre la cada de objetos pesados y livianos. Formula conclusiones acerca de la cada de los objetos y las discute con sus compaeros. Conversa acerca de la utilidad del aire. Muestra curiosidad por cosas que no ven pero que existen. Manifiesta alguna sensacin al percibir el aire en el ambiente. Manifiesta la importancia del aire como elemento vital. Compara el volumen y la forma que tiene el agua lquida en diferentes recipientes. Experimenta que un mismo volumen de agua cabe en recipientes de diferentes formas y tamaos. Determinan por qu objetos de igual forma se hunden, flotan, se mojan, absorben,... Elabora hiptesis sencillas sobre el por qu algunos objetos se hunden y otros flotan. Infiere en cuanto a por qu los botes no se hunden. Construye juguetes que flotan. Aprecia los sonidos al golpear envases de vidrio llenos con diferentes niveles de agua. Descubre la importancia que tiene el agua para la salud.
Utiliza los sentidos para realizar observaciones sistemticas del ambiente que lo rodea.
Identifica diversos materiales por sus caractersticas y usos en la vida cotidiana.
Identifica fenmenos de la naturaleza que ocurren por la influencia del sol.
Respeta la evidencia de los resultados. Muestra inters por el trabajo en grupo, el orden y la limpieza. Respeta las ideas de los dems. Manifiesta inters por los fenmenos que ocurren en su entorno. Conversa y expresa grficamente sus observaciones sobre el da y la noche. Relaciona la posicin del sol con las horas y el calor. Relaciona las sombras con la posicin del sol. Expresa de manera grfica y oral las observaciones realizadas en cuanto a la luna y el sol. Establece diferencias entre el da y la noche. Comenta las actividades que se realizan durante el da y la noche. Compara la duracin entre el da y la noche. Describe experiencias acerca de la temperatura entre el da y la noche. Muestra inters por tomar precauciones para evitar daos cuando nos exponemos al sol. Utiliza tcnicas parta orientarse mediante la observacin de la luna y el sol. Explica la importancia del sol y la luna en la vida de los seres vivos. Muestra curiosidad por los fenmenos del espacio sideral. Muestra sensibilidad ante la belleza de diversidad de colores por la influencia del sol y la luna. Observa describe y clasifica los diferentes alimentos, su ubicacin, envases, utensilios y desechos relacionados con la cocina. Seala las secuencias temporales en la elaboracin de alimentos. Describe procedimientos para la elaboracin de alimentos. Determina la necesidad de los alimentos para mantener su cuerpo sano. Muestra inters por el orden y la limpieza en el lugar de trabajo. Respeta las normas de seguridad e higiene para la manipulacin de alimentos e implementos de cocina. Muestra inters por el trabajo que realizan las personas relacionadas con la preparacin de alimentos. Reconoce el valor de los desechos vegetales para abonar el terreno donde se cultivan plantas.
Determina la variedad y calidad de los alimentos que contribuyen al mejoramiento y conservacin de la salud familiar.
Programa de Ciencias Sociales

BLOQUE NIO: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
La familia.
Evocacin y conversacin de los conocimientos previos acerca de la familia. Diseo y ejecucin de dramatizaciones sencillas de escenas familiares, partiendo de su propia realidad. Identificacin de los miembros de la familia en lminas, fotos, dibujos y en la dramatizacin realizada. Representacin creativa de las tareas de los miembros de la familia mediante expresiones literarias y plsticas tales como: poesas, dibujos, cuentos ... de la familia. Aplicacin de procesos secunciales y temporales en la elaboracin de un rbol familiar, considerando abuelos, padres, hijos, nietos... Representacin de una vivienda familiar, a travs del dibujo y modelado... Determinacin de la importancia de la familia a partir de narraciones creativas que conduzcan a la reflexin y valoracin de la misma. Narracin oral de fbulas o cuentos que destaquen el respeto, la solidaridad, la cooperacin, la responsabilidad ... Reflexin y comprensin de los derechos y deberes de los nios en el aula, la escuela y el hogar, a travs de una discusin socializada. Representacin de los derechos y deberes del nio en la escuela mediante dramatizaciones. Reflexin y emisin de opiniones acerca del cumplimiento de los deberes y la defensa de los derechos del
Valoracin de la ayuda mutua y del fortalecimiento de lazos de solidaridad. Valoracin de la importancia de la familia.
Organizacin del grupo familiar: miembros, distribucin de tareas.
Respeto por las diferencias individuales. Valoracin por el trabajo de los miembros de la familia. Interiorizacin y cumplimiento de normas de convivencia social en la familia. Manifestacin de actitudes de aceptacin, de actos responsables y justos.
El grupo familiar y la vivienda.
Valoracin de la vivienda. Valoracin por el trabajo de los miembros de la familia y de su entorno. Valoracin del trabajo cooperativo en el hogar y en la escuela. Manifestacin de actitud crtica por el respeto de sus derechos. Exhibicin de actitud cvica en el cumplimiento de sus deberes en el hogar y en la escuela. Manifestacin de satisfaccin por el orden y el aseo.
Derechos y deberes del nio en el hogar y la escuela.
nio, mediante revisiones peridicas en el quehacer de la escuela.
Elaboracin de recomendaciones en relacin con la defensa de sus derechos y cumplimiento de sus deberes. Observacin y descripcin de las dependencias de la escuela a travs de un recorrido. Descripcin oral y escrita de las tareas que realiza el personal que labora en la escuela. Relacin entre las dependencias de la escuela y las funciones que realizan sus miembros. Narracin oral de fbulas y cuentos donde se destaquen aspectos relativos a la convivencia social. Explicacin del significado de las normas de convivencia social. Diseo y ejecucin de una simulacin de normas que contribuyan al fortalecimiento de la convivencia familiar y social Aplicacin de procesos secunciales tmporo espaciales para la elaboracin de cronogramas simples de actividades escolares. Ubicacin en el calendario de fechas significativas para el nio, tales como: navidad, carnaval, semana santa, fiestas patronales y cumpleaos. Seleccin de lugares adecuados para la realizacin de actividades en el hogar y en la escuela. Seleccin de actividades que el nio puede realizar de acuerdo con las condiciones ambientales.

La comunidad escolar, organizacin, distribucin de tareas. La convivencia social en la escuela.
Disfrute por las actividades escolares como parte de su cotidianidad. Valoracin por el trabajo que realizan los miembros de la escuela. Manifestacin de amor, respeto y colaboracin entre los miembros de la escuela y de la comunidad. Manifestacin espontnea y libre de sus ideas. Manifestacin de participacin comunitaria en la escuela.
Organizacin de actividades. Uso del tiempo.
Valoracin del buen uso del tiempo. Argumentacin en la toma de decisiones.
BLOQUE EL ESPACIO GEOGRFICO
GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin de espacio. Relaciones espaciales. Orientacin espacial.
Observacin de objetos y relaciones de los objetos entre s: dentro - fuera, prximo - lejano, denso - ralo (poco denso). Seriacin del orden de posicin de los objetos en el espacio. Alineacin bidireccional.
Valoracin de la orientacin espacial para la vida. Apreciacin de los elementos del entorno. Valoracin de las
Reconocimiento de diferentes perspectivas en relacin con sujetos colocados en distintos puntos: visto desde el techo, desde arriba, desde el piso, desde abajo, de un lado. Descripcin oral de la posicin de algunos objetos atendiendo a los criterios de arriba - abajo, adelante - atrs, derecha - izquierda, adentro - afuera, al medio - al final. Orientacin en el espacio a partir de puntos de referencia fuera y dentro de lo observado. Representacin del recorrido de la casa a la escuela y viceversa, mediante: maquetas, mesas de arena, dibujos. Utilizacin de puntos de referencia para orientarse en el espacio, mediante juegos. Observacin directa del paisaje inmediato y de los elementos que lo configuran a partir del recorrido por la comunidad. Identificacin de los elementos que configuran el paisaje. Descripcin oral y grfica del paisaje. Clasificacin de los elementos del paisaje. Determinacin de los usos del espacio(residencial, recreacional, agrcola,...). Representacin de los componentes del paisaje en maquetas, mesas de arena,... Evocacin y conversacin acerca de las profesiones y oficios realizados por los miembros de la comunidad, asociados a ese paisaje geogrfico. Evocacin y conversacin sobre la importancia de la defensa del ambiente. Observacin directa del paisaje para identificar las formas de intervencin del hombre en el ambiente. Reconocimiento de la importancia de la conservacin del ambiente para la vida. Reflexin acerca de las siguientes preguntas: cmo pueden los nios participar en la conservacin del ambiente de su comunidad?, cmo pueden los nios participar en la conservacin del ambiente de la escuela. Diseo y ejecucin de campaas de concientizacin sobre la conservacin del ambiente en la escuela y comunidad.

representaciones como forma de orientacin espacial.
El paisaje geogrfico: elementos naturales y sociales: agua, relieve, vegetacin, suelos, clima, vivienda, servicios, vas de comunicacin, sitios histricos, otros.
Valoracin de la observacin como punto de partida para la comprensin de la realidad. Identificacin con la comunidad Valoracin de la importancia del paisaje geogrfico para la vida. Valoracin del trabajo que se realiza en la comunidad.
Conservacin del ambiente en la comunidad.
Actitud positiva hacia la conservacin y defensa del medio ambiente. Desarrollo de la sensibilidad sobre la conservacin del medio ambiente en su comunidad. Fortalecimiento de la identidad regional. Manifestacin de sensibilidad al observar ambientes no contaminados.
BLOQUE NUESTRO PASADO HISTRICO
GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES
Nocin de continuidad temporal (pasado, presente y futuro).
Evocacin y conversacin acerca de las experiencias significativas vividas. Seriacin temporal de experiencias vividas y por vivir, usando relaciones entre ahora - antes - mucho antes, antes despus, luego - ms tarde. Especificar en qu lugar ocurrieron. Reconocimiento de que el tiempo transcurre en una direccin: pasado, presente, futuro, y de que lo ocurrido es irreversible. Reconocimiento de que los hechos ocurren en un tiempo y en un espacio determinado. Diferenciacin entre el orden de nacimiento de los miembros del grupo familiar (antes - despus, luego ms tarde, ahora ). Aplicacin de los procesos secunciales tmporo-espaciales, para la elaboracin de su autobiografa y las biografas de los miembros de la familia. Bsqueda de informacin para la construccin del rbol genealgico de la familia, realizando entrevistas a padres y abuelos. Evocacin y conversacin acerca pasado de acontecimientos vividos. Diferenciacin de acontecimientos vividos. Aplicacin de secuencias temporales para la elaboracin de un calendario referido a acontecimientos familiares significativos: (matrimonios, bautizos, cumpleaos.) y el orden en que ocurrieron. Construccin de Calendario de celebraciones escolares. Observacin directa de los caminos que ocurren en la comunidad. Indagaciones y formulacin de preguntas y respuestas en relacin con los cambios ocurridos en la comunidad. Reconocimiento de los cambios que se han producido en el entorno vivencial (vivienda familiar, vecindario, escuela, vas de comunicacin ...) Participacin en lecturas recreativas sobre la vida de Bolvar. Procesamiento de informacin sobre la
Valoracin por las experiencias vividas. Manifestacin de inters por las experiencias vividas.
Nocin de pasado personal y de pasado familiar
Afianzamiento de la autoestima. Fortalecimiento de la identidad personal y familiar. Manifestacin de inters por las biografas y su autobiografa
Nocin de acontecimiento del pasado que se conmemora
Inters por los acontecimientos importantes vividos en su familia. Valoracin de la cooperacin y solidaridad del trabajo en equipo. Respeto y admiracin por sus antepasados familiares. Toma de conciencia sobre los cambios ocurridos en su comunidad.
Nocin de cambio.
Simn Bolvar.
Valoracin de las experiencias cotidianas de
vida de Bolvar mediante la participacin de lecturas sobre la vida de Bolvar. Evocacin y conversacin en grupos sobre la vida de Bolvar nio. Aplicacin de procesos secuenciales tmporo espaciales para la elaboracin de una biografa de Simn Bolvar. Representacin de Bolvar nio y de Bolvar adulto, por medio de dibujos.
la vida de Bolvar nio.
Manifestacin de admiracin por la figura histrica de Simn Bolvar.
Relacin de competencia e indicadores de evaluacin
COMPETENCIAS
INDICADORES

Reconoce la importancia de la familia en su desarrollo personal
Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno realiza. Identifica la importancia de la familia partiendo de su propia realidad. Describe sus funciones como miembro de la familia. Participa en dramatizaciones que involucren a los miembros de la familia. Identifica en fotos, dibujos,... a los miembros de la familia. Representa a travs de dibujos a los miembros de la familia. Muestra inters en ayudar a los dems. Respeta las diferencias entre los miembros de la familia. Expresa la importancia del trabajo que desempea cada miembro de su familia. Conversa sobre los deberes y derechos que como nio asume y debe cumplir. Narra cuentos que destacan el respeto, la solidaridad la cooperacin y la responsabilidad. Participa en dramatizaciones donde se ponga de manifiesto los deberes y derechos del nio. Mantiene su ambiente de trabajo ordenado y aseado. Coopera con sus compaeros. Reconoce las dependencias de la escuela. Muestra inters por las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Participa en la realizacin de actividades escolares. Practica normas de convivencia. Respeta normas que contribuyen al fortalecimiento de la convivencia familiar y escolar. Expresa libremente sus ideas en relacin con su actividad escolar. Comparte y respeta normas de convivencia en la escuela. Expresa en forma oral la posicin utilizando los criterios de: arriba, abajo, adelante, detrs, derecha, izquierda. Se orienta en el espacio a partir de un punto de referencia. Realiza juegos utilizando puntos de referencia. Dibuja el recorrido de la casa a la escuela. Muestra inters por los elementos de su entorno. Reconoce la utilidad de la orientacin espacial para la vida cotidiana. Observa y describe el paisaje a travs de los elementos que lo configuren. Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales. Representa grficamente elementos del paisaje geogrfico de su preferencia en maquetas, mesas de arena,... Colabora en la preservacin y conservacin del medio ambiente que lo rodea. Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservacin de su medio. Participa en el trabajo que se realiza en la comunidad.
Identifica los deberes y derechos que le corresponden como nio en el hogar y en la escuela.
Aplica normas de convivencia social y de organizacin en la escuela y el hogar.
Se inicia en las nociones de orientacin espacial
Reconoce, representa y conserva el paisaje geogrfico de su comunidad.
Participa en las dramatizaciones donde se destaquen valores y costumbres de su comunidad regional. Establece relaciones entre ahora- antes, mucho antesdespus, luego - tarde. Identifica el orden de nacimiento de los miembros del grupo familiar. Elabora su autobiografa y las biografas de los miembros de la familia. Construye el rbol genealgico de la familia. Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y comunidad. Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares. Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en la comunidad. Muestra respeto y consideracin por sus antepasados familiares y por acontecimientos importantes ocurridos en su entorno. Se identifica consigo mismo y con sus familiares. Participa en actos de lectura sobre la vida de Simn Bolvar. Conversa con sus compaeros sobre la vida de Bolvar. Representa mediante dibujos a Simn Bolvar cuando era nio y adulto. Manifiesta inters por los ideales de justicia, libertad e igualdad social de Bolvar. Muestra admiracin por la figura histrica de Simn Bolvar.
Se inicia en las nociones de tiempo, cambio y comunidad.
Valora las experiencias cotidianas de la vida de Simn Bolvar
Programa Educacin Esttica

BLOQUE I. EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES: EL CUERPO FORMAS E IMGENES.


GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES
El cuerpo. Partes del cuerpo. Esquemas rtmicos. Formas naturales. Formas creadas por el hombre. Formas geomtricas. Formas e imgenes. Imgenes mentales.
Discriminacin de las partes del cuerpo y su relacin con la forma de los objetos de la naturaleza. Utilizacin de su cuerpo para expresar cuentos, canciones, poesas, bailes tradicionales, dramatizaciones, juegos y rondas. Coordinacin de movimientos corporales acorde con juegos, bailes tradicionales, rondas, canciones venezolanas, poesas. Aplicacin de esquemas rtmicos en la coordinacin de movimientos. Utilizacin de las distintas formas de articular la voz para favorecer la expresin corporal. Clasificacin de la forma: naturales y creadas por el hombre en relacin a su entorno y materiales. Comparacin de las formas naturales y las creadas por el hombre. Relacin de formas naturales, creadas por el hombre y formas geomtricas en el entorno. Construccin de formas geomtricas: tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos con procedimientos sencillos. Identificacin de formas musicales en canciones sencillas. Interpretacin de canciones y melodas de acuerdo a formas musicales. Construccin de formas sencillas mediante el modelado con: plastilina, arcilla, masas preparadas. Reconocimiento de la plasticidad de los materiales modelables en la construccin de formas utilizadas en la confeccin de tteres. Comparacin entre las formas reales y formas imaginadas. Interpretacin de cuentos, canciones y poesas para distinguir las imgenes mentales como: la tristeza, la alegra, la lluvia, el viento, etc. Realizacin de ejercicios de dibujo y pintura para representar formas de su ambiente y de su fantasa. Representacin grfica de figuras
Valoracin de su cuerpo como medio de expresin. Valoracin de su cuerpo y su relacin con el entorno. Apreciacin de su voz como instrumento comunicacional de su cuerpo. Valoracin de los movimientos de su cuerpo al realizar bailes, juegos teatrales e interpretar canciones. Aprecio de su habilidad para construir formas modeladas. Respeto al trabajo en grupo. Disfrute de juegos teatrales. Demuestra su creatividad en la realizacin de ejercicios. Demuestra su creatividad en la elaboracin de tteres. Respeta las instrucciones en la elaboracin de ejercicios en grupo. Mantiene y cuida su espacio de trabajo.
musicales.
BLOQUE II. EL RITMO Y EL SONIDO EN REPRESENTACIONES ARTSTICAS: FUENTES SONORAS, RITMOS Y GRAFISMOS.

GRADO PRIMERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Fuentes sonoras. Sonidos naturales. Cualidad de los sonidos: variables e invariables, largo, corto, alternos. Ritmo corporal: Secuencias rtmicas, timbre. Grafismo: El ritmo en el dibujo y la pintura. El ritmo en representaciones plsticas: mviles, plegados.
Identificacin de diferentes sonidos naturales: el viento, la lluvia, los truenos, las gotas de agua, el trinar de los pjaros. Clasificacin de los diferentes sonidos de acuerdo a su cualidad: variable e invariable, cortos, largos y alternos. Identificacin de secuencias rtmicas en coreografas sencillas. Expresin de secuencias rtmicas en movimientos corporales a travs de bailes y canciones, as como la voz al hablar, cantar, dramatizar. Reconocimiento de secuencias rtmicas en instrumentos sonoros de acuerdo a materiales utilizados. Reconocimiento del timbre de acuerdo a la intensidad (agudo, grave), al cantar y escuchar melodas. Comparacin de la voz de los nios, la mujer y el hombre para identificar el timbre. Realizacin de tcnicas de respiracin y vocalizacin para ejercitar la voz. Reconocimiento del grafismo como la manera de representar una palabra o una expresin artstica. Identificacin del ritmo en el dibujo, mediante el trazo de lneas en diferentes direcciones: arriba, abajo, derecha, izquierda, delante, detrs. Realizacin de grafismos combinando lneas rectas, curvas onduladas, en zigzag para crear ritmos. Reconocimiento del ritmo en la pintura a travs del color, contrastes de colores, colores semejantes, colores alternos, mezcla de colores primarios entre s. Expresin del ritmo a travs del lenguaje plstico: contrastes de colores, lneas, texturas, formas y tamaos. Realizacin de mviles con materiales sonoros de formas grandes, pequeas, iguales, semejantes, diferentes, para establecer ritmos. Identificacin de formas plegadas para establecer el ritmo en los diferentes dobleces del papel. Realizacin de formas plegadas grandes, pequeas, semejantes y diferentes para representar ritmos. Aplicacin del ritmo en la palabra oral y escrita como elemento de entonacin en
Curiosidad por explorar e indagar las diferentes fuentes sonoras. Sensibilidad e inters por escuchar los diferentes sonidos. Valoracin de la capacidad expresiva de secuencias rtmicas con movimientos corporales, en canciones y bailes. Aprecio por la voz al hablar y dramatizar. Disfrute al realizar tcnicas de respiracin y vocalizacin. Sensibilidad y creatividad al realizar ejercicios lineales y de color. Demostrar su creatividad al construir mviles y formas plegadas. Participacin activa en los juegos teatrales y dramatizaciones. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas.
poemas, cuentos y dilogos.
Expresin del ritmo y la intensidad en juegos teatrales y dramatizaciones.
BLOQUE III. RELACIN TIEMPO Y ESPACIO: EL TIEMPO Y EL ESPACIO.


GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Exploracin del espacio. Relaciones de tiempo. Relaciones entre el tiempo y el espacio. Orientacin espacial. Iniciacin en el concepto de volumen. Formas planas y volumtricas. Dimensiones: alto, ancho y profundo. Desplazamiento en el espacio.
Ubicacin de objetos en el espacio de acuerdo a posicin y orientacin: abajo, debajo, arriba, encima, izquierda, derecha, detrs, delante, adentro, afuera, al fondo, etc. Realizacin de cambios de posicin y orientacin en bailes, danzas, juegos filas, rondas, para ubicarse en el espacio. Determinacin de las nociones de tiempo antes y despus en ejercicios de desplazamiento. Aplicacin de nociones espaciales grande, pequeo, arriba, abajo, delante, detrs, para establecer relaciones de tamao y direccionalidad. Orientacin en el espacio bidimensional y tridimensional mediante actividades de juego Determinacin de la ubicacin espacial de un cuerpo con respecto a otro: semejanza, diferencia, distancia, sobreposicin Observacin y dibujo de cuerpos que guarden relacin de equilibrio, proporcin y tensin. Clasificacin de formas de su entorno de acuerdo a su ubicacin en el espacio en: naturales, planas, bidimensionales, tridimensionales. Construccin de formas geomtricas planas con procedimientos sencillos. Realizacin de ejercicios de desplazamientos temporo - espaciales para aplicarlos en juegos, bailes, danzas y dramatizaciones. Identificacin de la intensidad y velocidad de los movimientos con la msica tradicional y popular. Reconocer el movimiento y la intensidad en audiciones musicales.
Sensibilidad al ubicar objetos en el espacio de acuerdo a orientacin y posicin. Valoracin del espacio y el tiempo en la realizacin de ejercicios de desplazamiento. Gusto al compartir las experiencias con el grupo. Demostrar su creatividad al realizar ejercicios de dibujo relacionados con el espacio de acuerdo a equilibrio, proporcin y tensin. Ampliacin del vocabulario al incorporar al lenguaje trminos geomtricos
Ubicacin espacial. Movimientos espaciales
Disfruta al realizar ejercicios de desplazamiento en juegos, bailes, danzas y dramatizaciones. Respeto por el trabajo en grupo e individual. Valoracin de la msica tradicional y popular en audiciones musicales. Valoracin de la ciencia y la tecnologa en la construccin de instrumentos para medir el tiempo y la orientacin.
BLOQUE IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESION ARTSTICA: LA LINEA, EL COLOR, EL VALOR Y LA TEXTURA.
CONTENIDOS
GRADO PRIMERO
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
La lnea. Clasificacin de la lnea. El color. Mezcla de colores. Colores primarios y secundarios. Valor. Luces. Sombras. Texturas. Tctiles y visuales
Determinar la presencia de la lnea en las aristas de los diferentes objetos del aula. Identificacin de la lnea que configura los objetos del aula y del entorno para clasificarlas en lneas rectas, mixtas, onduladas, horizontales, verticales. Valorizacin de la lnea mediante diferentes trazos: gruesos, finos, puntos, y variadas direcciones. Realizacin de dibujos de objetos a partir de la lnea como elemento de expresin. Realizacin de trazos lineales con secuencias rtmicas acompaando la actividad con msica para coordinar movimientos. Trazado de lneas horizontales para construir un pentagrama. Observacin de los objetos del aula, plantas, flores para diferenciar los colores que les caracterizan. Reconocimiento de los colores primarios: amarillo, azul, rojo, como colores puros. Identificacin de los colores del arco iris como colores luz. Ejercitacin de mezclas de colores para lograr los colores del arco iris. Realizacin de ejercicios aplicando materias colorantes para lograr las mezclas de colores. Realizacin de ejercicios utilizando las manos y otros recursos impregnados de colores para imprimir sobre papel. Creacin de cuentos y canciones acerca del arco iris y sus colores. Realizacin de experiencias iluminando objetos lateralmente para que produzca sombras. Identificacin de la luz en los objetos del aula y las sombras que proyecta. Utilizacin de tmpera negra y blanca para lograr el gris mediante la mezcla. Conversaciones acerca de la luz y la sombra para representarla grficamente. Observacin de los objetos del aula y de su entorno para diferenciar las texturas mediante la vista y el tacto. Identificacin de la textura de los objetos observados mediante el tacto. Manipulacin de materiales diversos para apreciar su textura. Realizacin de ejercicios a partir de materiales diversos: telas, semillas, arena y cartn para representar texturas. Reconocimiento de la lnea, el color, texturas e iluminacin en la representacin de danza y bailes en un espacio escnico.
Valoracin de la lnea el color la textura, luces y sombras en los objetos que nos rodean. Valoracin de la importancia de la luz y el color para apreciar la belleza de nuestro ambiente. Disfrute al participar en las representaciones de bailes y danzas. Originalidad al crear cuentos y canciones. Apreciacin por el trabajo artstico propio y del grupo. Manifestacin de solidaridad y cooperacin con los compaeros. Mantenimiento y aseo del ambiente de trabajo.
BLOQUE V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD: LOS LENGUAJES ARTSTICOS.


GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES
Lenguaje artstico. Formas de expresin. Medios de expresin
Reconocimiento de diversos elementos del lenguaje plstico, musical y escnico, en manifestaciones artsticas. Expresin de ideas a travs del dibujo, la pintura, el modelado, la impresin. Expresin de ideas a travs de narracin de cuentos, interpretacin de canciones, poesas, juegos teatrales para integrar los lenguajes artsticos. Incorporacin de los lenguajes artsticos: cantar, bailar, danzar, escenificar, dramatizar, pintar, modelar, imprimir, y plegar como formas de expresin. Identificacin de las diversas formas de expresin en las manifestaciones artsticas. Reconocimiento de las diferencias entre lenguaje artstico y los medios de expresin utilizados en las distintas disciplinas artsticas: msica, artes plsticas y artes escnicas para expresarse libremente. Reconocimiento del patrimonio artstico cultural en los bailes, msica, danzas y juegos teatrales de su comunidad para mantenerlos y preservarlos. Reconocimiento de artistas plsticos de la localidad para compartir sus experiencias.
Aprecio por los recursos que se utiliza para expresarse artsticamente. Valoracin del trabajo artstico. Respeto a las tradiciones. Valoracin del patrimonio artstico cultural. Disfruta de las manifestaciones artsticas culturales.
INDICADORES

Identifica las partes de su cuerpo y las relaciona con formas naturales creadas por el hombre
Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones. Relaciona las partes de su cuerpo con formas naturales de su ambiente. Diferencia formas naturales de formas geomtricas. Construye formas geomtricas con procedimientos sencillos. Interpreta canciones sencillas en atencin a figuras musicales. Representa grficamente formas naturales creadas por el hombre e imaginarias. Manifiesta inters al expresarse con su cuerpo. Manifiesta sentimientos, emociones y deseos al expresarse con su voz, gestos y movimientos. Participa activamente en la narracin de cuentos, interpretacin de canciones, poesas, danzas tradicionales, dramatizaciones, juegos y rondas. Dibuja formas a partir de narracin de cuentos, fbulas,... Identifica sonidos naturales producidos por pjaros, viento, lluvia, truenos y los compara con los sonidos de objetos creados por el hombre. Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos, largos, alternos). Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad: agudo o grave, al escuchar instrumentos sonoros, canciones y voces de nios, mujeres y hombres. Representa el ritmo a travs del dibujo mediante lneas curvas, rectas, zig zag,... Representa el ritmo en la pintura mediante contrastes de colores. Construye mviles con materiales de diferentes formas y sonoridad. Construye formas de papel mediante el plegado. Identifica el ritmo en la palabra oral y escrita. Expresa el ritmo al cantar, bailar y dramatizar. Muestra inters para expresar el ritmo a travs del dibujo y la pintura. Disfruta al expresar secuencias rtmicas a travs de gestos y movimientos. Colabora espontneamente en juegos teatrales y dramatizacin. Acepta y aplica normas en la realizacin de actividades. Ubica objetos en el espacio de acuerdo a posicin y orientacin (arriba, abajo, delante, detrs...). Establece relaciones de tiempo (antes, despus,...) Ubica objetos en el espacio en atencin a distancia, sobreposicin. Representa grficamente los principios de equilibrio y proporcin (peso, tamao, semejanzas, diferencias,...). Clasifica formas (naturales, bidimensionales y tridimensionales) de su entorno de acuerdo a su ubicacin en el espacio.
Reconoce secuencias rtmicas en sonidos producidos por elementos naturales, instrumentos y los representa grficamente
Se orienta en el espacio y representa relaciones espaciales de tiempo a travs del dibujo, la pintura, la msica y las artes escnicas.
Construye formas geomtricas planas. Realiza movimientos de desplazamiento temporo espaciales en juegos, bailes, danzas y dramatizaciones. Identifica movimientos musicales atendiendo a la intensidad y velocidad. Expresa sentimientos y vivencias relacionadas con actividades temporo espaciales en situaciones de juegos, bailes, ... Incorpora elementos nuevos en la realizacin de actividades espacio-temporales. Muestra inters por la realizacin de ejercicios de desplazamiento en juegos, danzas, dramatizaciones,... Identifica la lnea en la configuracin de objetos de su entorno. Clasifica las lneas de acuerdo, a su estructura y posicin en el espacio (curvas, mixtas, rectas,...). Valoriza la lnea mediante trazos gruesos, finos, puntos. Elabora composiciones lineales con secuencias rtmicas al comps de la msica. Construye un pentagrama. Diferencia por el color los objetos de su entorno. Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno. Mezcla los colores en ejercicios libres. Observa la sombra que proyectan los objetos. Representa grficamente formas y luces en los objetos. Observa objetos de su entorno y diferencia su textura mediante la vista y el tacto. Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,...). Reconoce los elementos de expresin plstica en espacios escnicos. Disfruta al apreciar y participar en expresiones artsticas y bailes. Crea cuentos sobre el arco iris. Incorpora otros elementos en composiciones artsticas. Colabora con sus compaeros en la realizacin de trabajos artsticos. Manifiesta confianza en s mismo al realizar trabajos artsticos. Reconoce el patrimonio artstico cultural de su localidad. Identifica los elementos del lenguaje plstico musical y escnico. Establece diferencias entre formas, materiales y medios de expresin utilizados en msica, artes plsticas y artes escnicas. Reconoce y aprecia su patrimonio artstico cultural. Utiliza material de desecho en las composiciones plsticas, escnicas y musicales. Se expresa a travs de sus producciones artsticas (dramatizacin, msica, dibujo y pintura). Acepta y valora los aportes de otros en la realizacin de trabajos artsticos.
Utiliza los elementos de expresin plstica en expresiones artsticas.
Clasifica e incorpora a su cotidianidad el lenguaje artstico.
Programa de Educacin Fsica

BLOQUE JUEGOS MOTRICES:

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES

Orientacin espacial: segmentos corporales, relaciones con otros componentes del ambiente, direccionailidad.
Identificacin de los nombres de articulaciones y segmentos corporales. Ubicacin de los segmentos corporales con respecto al tronco. Identificacin de nombres de posturas corporales y formaciones grupales. Descripcin de las formas posturales correctas. Reconocimiento de relaciones espaciales y direccionales. Ejecucin de posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden creciente de complejidad. Ejecucin de desplazamientos, equilibrios estticos, equilibrios dinmicos, equilibrios estticos con objetos y equilibrios dinmicos con objetos, en orden creciente de complejidad. Ejecucin de combinaciones de ejercicios segmntales, en orden creciente de complejidad. Ejecucin de golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, en orden de complejidad creciente. Ejecucin de lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos con los brazos y manos, en orden de complejidad creciente. Identificacin de normas de juegos. Participacin en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestsicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad creciente.
Cumplimiento de instrucciones y normas en juegos, en actividades kinestsicas y coodinativas
Denominacin de las habilidades kinestesicas y coordinativas.
Disfrute de los juegos y de las actividades kinestsicas y coordinativas. Toma de conciencia de sus posibilidades y logros.
Relatividad de las posiciones.
Cooperacin con los compaeros durante las actividades perceptomotoras y juegos
Normas de juegos tradicionales motrices y juegos con habilidades kinestsicas coordinativas.
Reconocimiento de la importancia y manifestacin de actitudes positivas para la conservacin de los espacios, equipos y materiales de trabajo. Expresin de actitudes amistosas hacia los
compaeros.
BLOQUE RITMO CORPORAL

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES

Rondas, bailes y celebraciones.
Identificacin de los nombres de las rondas y bailes practicados. Reconocimiento de la letra, la msica y los desplazamientos de las rondas y los bailes practicados. Ejecucin de rondas tradicionales, populares y contemporneas. Ejecucin de bailes tradicionales, populares y contemporneos. Participacin en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales y del plantel. Participacin en celebraciones de cumpleaos y otras similares
Cumplimiento de instrucciones y normas. Disfrute de rondas, bailes y celebraciones. Cooperacin y respeto con los compaeros de rondas, bailes y celebraciones. Reconocimiento de la importancia y manifestacin de actitudes positivas hacia la conservacin de los espacios, equipos y materiales de trabajo. Toma de conciencia de sus posibilidades y logros. Expresin de actitudes amistosas hacia sus compaeros. Valoracin de las manifestaciones rtmicas corporales tradicionales.
BLOQUE VIDA AL AIRE LIBRE

GRADO PRIMERO
ACTITUDINALES

Paseos: actividades.
Identificacin de las caractersticas y las actividades de los paseos. Diseo de rutas para paseos. Localizacin de destinos mediante planos sencillos. Participacin sistemtica en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel. Planificacin y ejecucin de actividades de limpieza y de reforestacin. Orientacin espacial sin uso de la brjula dentro y en los alrededores del plantel. Identificacin de componentes naturales y sociales del ambiente. Reflexin sobre la importancia de
Cumplimiento de instrucciones y normas. Disfrute de los paseos, las actividades de conservacin ambiental y de orientacin espacial. Cooperacin y respeto con los compaeros de paseos, en actividades de conservacin ambiental y orientacin. Expresin de actitudes amistosas hacia los compaeros. Toma de conciencia de sus posibilidades y logros. Valoracin de la existencia
espacios naturales en el plantel y sus alrededores. Elaboracin de conclusiones y manifestacin oral de las mismas.
de espacios para los paseos
INDICADORES
Ejecuta posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden creciente de complejidad.
Identifica los nombres y la ubicacin de las siguientes articulaciones: cuello, hombros, codos, muecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas y pies. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos. Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de cuclillas, decbito abdominal, decbito dorsal, decbito lateral y suspendido. Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, crculo, semicrculo, cuadro, en ajedrez. Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar. Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estada en el plantel y en el hogar. Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales auditivas. En forma individual y colectiva. Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales auditivas. En forma colectiva. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Identifica los nombres de los desplazamientos realizados. Identifica los nombres de los equilibrios realizados. Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar, reptar y rodar. En diferentes distancia y direcciones. Ejecuta equilibrios estticos, dinmicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros.
Ejecuta desplazamientos, equilibrios estticos, equilibrios dinmicos, equilibrios estticos con objetos y equilibrios dinmicos con objetos, en orden creciente de complejidad.
Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos adelante, pasos atrs, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y seriales auditivas rtmicas. Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; a sitios y distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra la pared y otros obstculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y
Ejecuta combinaciones de ejercicios segmentales, en orden creciente de complejidad.
Ejecuta golpes, recepciones y rebotes de objetos con las piernas y pies, en orden de complejidad creciente.
Ejecuta lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de objetos con los brazos y manos, en orden de complejidad creciente.
tamaos, provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra el piso, la pared y otros obstculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo. Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos realizados. Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs, derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su cuerpo, los cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos. Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante las actividades en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Identifica y describe las normas de los juegos practicados. Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestsicas y coordinativas propuestos. Sigue las instrucciones y normas de los juegos. Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante los juegos en los cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Identifica los nombres de las rondas practicadas. Reconoce la letra, la msica y desplazamientos de las rondas practicadas. Participa en todas las rondas propuestas. Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante las rondas en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Muestra inters y preferencia por las rondas tradicionales. Identifica los nombres de los bailes practicados. Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los bailes practicados. Participa en todos los bailes propuestos. Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante los bailes en los cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestsicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad creciente.
Ejecuta rondas tradicionales, populares y contemporneas.
Ejecuta bailes tradicionales, populares y contemporneos.
Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Muestra inters y preferencia por los bailes tradicionales. Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa. Participa en todas las celebraciones propuestas. Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante las celebraciones en las cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros. Muestra inters y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional. Identifica las caractersticas y actividades realizadas durante los paseos. Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos. Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas. Ejecuta actividades de limpieza y de reforestacin. Realiza orientacin espacial dentro y en los alrededores del plantel. Identifica componentes naturales y sociales del ambiente. Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos. Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores. Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas. Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa. Demuestra alegra, autonoma personal y creatividad durante los paseos en los cuales participa. Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Coopera con sus compaeros. Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo. Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros.
Participa en celebraciones de fiestas nacionales, regionales, locales, del plantel, y de cumpleaos de alumnos y docentes.
Participa en forma sistemtica en paseos pedestres dentro y en los alrededores del plantel.

Programas Educación Básica Primer Grado

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Programas Educacin Bsica

El intercambio oral en la vida cotidiana: la conversacin, el dilogo y la discusin.

La comunicacin con textos orales sencillos: textos narrativos, descriptivos e instruccionales.

Articulacin de los sonidos, entonacin y el tono de voz.

interaccin comunicativa en la familia, la escuela y la comunidad.

BLOQUE A LEER Y ESCRIBIR!

El Cdigo de la lengua escrita.

Diversas estructuras textuales: informativa, instruccional, narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva.

BLOQUE REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.

BLOQUE LA LITERATURA: EL MUNDO DE LA IMAGINACIN

La funcin imaginativa del lenguaje.

Relacin de competencias e indicadores de evaluacin COMPETENCIAS

Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuacin.

Lee diversos tipos de textos.

Descubre la literatura como fuente de disfrute recreacin.

Manifiesta sus potencialidades creativas a travs de la funcin imaginativa del lenguaje.

BLOQUE CONOCIENDO LOS NMEROS

Nocin del nmero natural.

La docena Orden en los nmeros naturales

BLOQUE COMENZANDO A CALCULAR

Nociones de adicin y sustraccin.

Adicin de nmeros naturales.

Sustraccin de nmeros naturales.

Adicin y sustraccin de nmeros naturales.

BLOQUE CUERPOS Y FIGURAS

Inters por el ambiente.

Figuras planas simtricas

BLOQUE CMO MEDIMOS?

Apreciacin de la calidad del trabajo. Necesidad de la honestidad en intercambios.

Sistema monetario nacional.

BLOQUE ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Relacin de competencias e indicadores de evaluacin COMPETENCIAS

Reconoce y describe cuerpos y figuras geomtricas del entorno prximo.

Se inicia en el uso de medidas no convencionales y convencionales.

Lee, interpreta y usa adecuadamente la informacin que da el calendario.

Recolecta y representa datos obtenidos en experiencias y encuestas simples.

Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa

BLOQUE ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: ORIENTACIN ESPACIAL

BLOQUE SERES VIVOS: EL CUERPO HUMANO

BLOQUE SERES VIVOS: LA SALUD Y LOS SENTIDOS

BLOQUE SERES VIVOS: UN AMBIENTE PARA EXPLORAR

BLOQUE SOL-TIERRA-LUNA: AIRE

BLOQUE SOL-TIERRA-LUNA: EL AGUA

BLOQUE SOL-TIERRA-LUNA: EL DA Y LA NOCHE

BLOQUE ALIMENTOS: LOS ALIMENTOS EN LA COCINA

Relacin de competencias e indicadores de evaluacin COMPETENCIAS

Reconoce los procesos de orientacin espacial en la vida cotidiana.

Identifica diversos materiales por sus caractersticas y usos en la vida cotidiana.

Identifica fenmenos de la naturaleza que ocurren por la influencia del sol.

Programa de Ciencias Sociales

BLOQUE NIO: FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

Organizacin del grupo familiar: miembros, distribucin de tareas.

El grupo familiar y la vivienda.

Derechos y deberes del nio en el hogar y la escuela.

nio, mediante revisiones peridicas en el quehacer de la escuela.

La comunidad escolar, organizacin, distribucin de tareas. La convivencia social en la escuela.

Organizacin de actividades. Uso del tiempo.

Valoracin del buen uso del tiempo. Argumentacin en la toma de decisiones.

BLOQUE EL ESPACIO GEOGRFICO

Nocin de espacio. Relaciones espaciales. Orientacin espacial.

representaciones como forma de orientacin espacial.

Conservacin del ambiente en la comunidad.