Competenele profesorului

Deloc uoar misiunea "dat" Profesorului - edificarea viitorului umanitii, dar frumoase sunt roadele pe care le culege i ni le druie - Oamenii. Profesorul are un rol crucial n viaa elevilor. Att abilitile profesorale ct i nsuirile de personalitate au repercusiuni profunde n inima discipolilor, provocnd reverberaii nc muli ani dup terminarea studiilor. Prin felul su de a fi ori de a nu fi, prin comportamente i atitudini, profesorul apropie ori ndeprteaz copiii: motiveaz, pedepsete, povuiete, blameaz, ncurajeaz etc. Studiile de specialitate susin c elevului "i place" sau "nu-i place" o disciplin n funcie de personalitatea profesorului, n ceea ce privete randamentul colar, responsabilitatea cadrului didactic este enorm: pe de o parte, conteaz competena sa profesional, iar pe de alt parte, este la fel de important i personalitatea acestuia. Propunem n continuare cteva caracteristici ce concur la formarea profilului unui profesor eficient. Abilitatea de a motiva elevii Motivaia elevilor este, n mod firesc, n relaie direct cu dorina acestora de a participa activ n procesul instructiv-educativ, cu scopurile i cauzele pentru care se implic sau nu n activitatea de instruire. Pentru a spori motivaia copiilor, profesorul poate aciona prin intermediul a trei factori de baz: - valoarea disciplinei/cursului/temei etc. perceput de elevi; - ncrederea elevilor n propriul succes; - abilitatea elevilor de a dirija procesul educaional. Managementul clasei Pentru a realiza un management excelent, profesorul trebuie s fie atent la comportamentul elevilor i la reuita lor colar, utiliznd un spectru larg de tehnologii de predare-nvare. Abilitatea de a crea i a menine o ambian plcut, de susinere i cooperare Profesorul transform atmosfera din sala de clas n una agreabil. Problemele de disciplin sau disensiunile care apar snt rezolvate n mod constructiv. Elevii snt apreciai pentru rezultatele lor att n public ct i n particular. Profesorul i ncurajeaz s coopereze i s se susin reciproc. Interdisciplinaritatea Atunci cnd o cere contextul, profesorul transfer cunotinele i abilitile achiziionate de elevi n cadrul unei discipline la alta.

Abilitatea de a echilibra cerinele n cretere i competenele elevilor Profesorul stabilete expectane nalte, dar realiste, i-i ndeamn pe elevi s execute sarcini mai provocatoare i mai dificile. ncurajarea elevilor s se autodirijeze n loc s le indice elevilor deprinderile sau strategiile ce pot fi aplicate la realizarea unei sarcini, profesorul i stimuleaz s decid singuri care ar fi acestea. Respectarea curriculumului Racordarea procesului de predare-nvare Profesorul trebuie s in cont de feedback-ul oferit de elevii si n organizarea procesului educaional, prezentarea i structurarea temelor etc., fr a "compromite" ns standardele i scopurile stabilite anterior. Acestea snt doar cteva dintre caracteristicile unui l profesor de succes, mbinndu-le ntre ele n proporii j diferite sau sumndu-le cu altele, neenumerate aici, putem admira "portretul" unui profesor "de vis". n descrierile ce urmeaz ne vom strdui s fim pe ct se poate de fideli celei mai populare metafore utilizate pentru a elucida specificul imaginii profesorului-actor. Profesorul eficient este, nainte de toate, "discipolul" elevilor si, care ncearc s nvee n permanen de la dnii, pentru a ine pasul cu acetia i pentru a putea s discute orice subiect. El trebuie s fie liderul care s inspire i s influeneze copiii prin ; intermediul personalitii sale, asemeni unui expert sau consilier, i nicidecum utiliznd puterea coercitiv. Un astfel de profesor i cunoate bine disciplina i este respectuos cu elevii si. Explorator fiind, ncurajeaz elevii s-i descopere Sinele, ajutndu-i astfel s ating cel mai nalt nivel de performant. Un profesor eficient se mndrete cu discipolii care-1 depesc. Urmrindu-i, el poate s menin echilibrul dintre necesitile de instruire ale fiecrui individ i cele ale ntregului grup, realiznd prin aceasta idealul educaional: nvmnt pentru toi, nvmnt pentru fiecare. Un atare profesor este corect i obiectiv n aprecieri, poart dialoguri deschise i rspunde mereu la solicitare. Profesorul eficient este un entuziast incurabil nu doar n ceea ce privete cursul pe care l tine; elanul su contagios cuprinde procesul educaional n general. Manifestnd exuberant, atitudini pozitive, pasiune i druire, el ncearc s-i ptrund pe copii de gndul c anume acesta este locul mplinirii sale, i nu altul. Un astfel de profesor este un inovator care modific sau nlocuiete strategiile, tehnicile, textele atunci cnd a descoperit altele mai eficiente sau cnd cele existente au devenit plicticoase pentru elevi. Inventnd diverse combinaii de tehnologii, el adapteaz predarea la diferite stiluri de nvare i prezint subiectul din variate unghiuri de vedere, ceea ce faciliteaz nelegerea.

Profesorul eficient este acel "tezaurizator", care valorific la maxim ideile elevilor si, utilizndu-le n spe cu scopul de a mbunti calitatea procesului de predare-nvare. El este i "comediant", care tie cnd i cum s recurg la umor, fr a-1 considera un factor ce ar distrage atenia sau ar periclita educaia. Profesorul eficient este ghidul care conduce elevii spre perfecionarea deprinderilor i abilitilor de lucru i, totodat, i pune n situaia de a descoperi singuri soluia i de a nva din greeli. Returnnd lucrrile la timp i cu avize constructive, disponibil s acorde oricnd asisten, profesorul dezvolt astfel responsabilitatea elevilor pentru actul de nvare i ncrederea n propriile fore. Fiin uman genuin, profesorul eficient este un umanist, care tie s fie critic cu sine nsui i absurditile vieii, fr a fi cinic sau disperat. Este o persoan care se autodezvluie, astfel nct elevii i pot vedea i virtuile, i imperfeciunile. Pind sigur pe pmnt, profesorul de succes, prin exemplul propriu, ajut elevii s-i dezvolte voina, curajul i sperana n realizarea potenialului. Oferind un mediu - focar de siguran intelectual - n care pot fi prezentate idei opuse fr teama de a fi ridiculizat sau rejectat, profesorul eficient este santinela ce pzete inviolabilitatea acestuia. Profesorul eficient este un bun colaborator, acordnd o mare valoare colegialitii. El i mprtete ideile, solicit implicarea prinilor n activitatea de predare-nvare i caut sprijinul colegilor atunci cnd nu poate surmonta de unul singur anumite probleme. Profesorul de succes este un idealist, un alt fel de idealist, fiind ferm convins c fr ideal nu poate exista evoluie. El se recunoate n fiecare elev, realiznd care i-a fost contribuia i influena n vieile nvceilor si. Un profesor este eficient cnd aspir la toate cele menionate anterior i nc la multe altele. El apreciaz adevrul i corectitudinea, dar nu popularitatea sa. ncercnd s schimbe lumea, un astfel de profesor se transform zilnic, transformndu-i i pe alii. Un profesor eficient este un revoluionar care tie c rolul su este unul dintre cele mai vitale pe pmnt n pstrarea sanctitii vieii i a rezultatului ei firesc elevaia umanitii. Care este imaginea profesorilor n viziunea elevilor? Cum ar trebui s fie profesorii? Ce nseamn un profesor ideal? Cum snt defacto profesorii? Echipa redacional a revistei "Didactica Pro..." a ncercat s gseasc rspunsuri la aceste ntrebri, realiznd un sondaj de opinie printre liceenii din republic. La aceast minicercetare au participat 200 de subieci, elevi ai claselor IX -XII din urmtoarele instituii de nvmnt: Liceul "Spiru Haret", Liceul "Mircea Eliade", Liceul "Dante Alighieri", Liceul "Columna" (Chiinu); Liceul "Mihail Sadoveanu" (Clrai) i Liceul "Alecu Russo" (Orhei). Liceenii au fost rugai s rspund la cele trei ntrebri din anchet i anume:

1. Cum credei c trebuie s fie un profesor ideal? Care snt, n opinia dvs., calitile acestuia? V rugm s le enumerai, plasndu-le n ordinea prioritilor, astfel nct pe primul loc s se afle trstura ce o considerai a fi cea mai important, iar pe ultimul - cea mai puin important, dar pe care totui ar fi bine s o dein profesorul ideal. 2. Care snt nsuirile de personalitate ale profesorilor care v nva? V rugm s le enumerai, astfel nct pe primul loc s se afle caracteristica cea mai pregnant, iar pe ultimul cea manifestat mai rar. 3. Ce caracteristici de personalitate preferai s dein profesorul care ai vrea s v nvee? Cum ai dori s fie el? n urma analizei rezultatelor am reuit s stabilim "portretul-robot" al profesorului ideal, al celui real i al profesorului "de vis". V propunem n continuare profilurile conturate n urma sondajului, nsuirile snt ordonate n funcie de procentajul obinut de fiecare dintre acestea. Pe primul loc se situeaz caracteristica menionat de mai muli subieci ca fiind cea mai important/cea mai pregnant, iar pe ultimul loc - mai puin important sau manifestat mai rar. In tabelul ce urmeaz prezentm doar primele zece nsuiri din "top" notate de elevi. Profesorul ideal 1 . Competen profesional 2. Inteligent 3. Demnitate 4. Obiectivitate 5. Dragoste fa de meseria sa 6. Sociabilitate 7. Corectitudine 8. Experien n domeniu 9. Empatie 10. Exterior plcut Profesorul real 1. Subiectivitate 2. Empatie 3. Autoritarism 4. Discriminare 5. Inteligent 6. Toleran 7. Exigen 8. Indiferen 9. Buntate 10. Agresivitate verbal Profesorul "de vis" 1. Obiectivitate 2. Discreie 3 . Competen profesional 4. Respect fa de elevi 5. Inventivitate 6. Entuziasm 7. Exigen 8. Cultur general 9. Sinceritate 10. Simul umorului

Analiznd datele din tabel observm c fiecare din aceste descrieri constituie un melanj de caracteristici profesionale i trsturi de personalitate. Alte caracteristici menionate de elevi pentru "profesorul ideal": s respecte i s iubeasc elevii s in cont de opinia elevilor s fie un bun organizator s ncurajeze ele vii s fie indulgent

 s fie inventiv s fie coerent i explicit Alte trsturi notate de elevi pentru "profesorul real": plictisitor cunotine precare n domeniu arogant inventiv subestimeaz elevii amabil experimenteaz cu noi tot ceea ce a euat n Europa Alte caracteristici menionate de elevi pentru profesorul "de vis": bun psiholog non-discriminativ democrat s nu fie zgrcit la note calm prietenos generos la laude s fie OM n cele ce urmeaz, v propunem cteva Gnduri despre profesor ale participanilor la sondaj. "Cred c profesorii snt nite personaliti alese ". "n mediul colar profesorilor le este bine, deoarece se bucur de tot respectul i aprecierea noastr, n societate ns se simt mai puin confortabil". "Pentru a nu ne supra profesorii, trebuie s nvm bine i s nu fim obraznici". "Consider c profesorul este cel care ne deschide porile spre viitor. El ne perfecioneaz n toate domeniile, astfel nct, mai trziu, s putem alege drumul n via. Profesorul ne este ca un printe, care ne povuiete i ne vrea doar binele ".

"Profesorul merit tot respectul nostru i al societii. Este important ns ca el s fie respectat i susinut i de stat". "A vrea ca profesorii notri s-i primeasc ntotdeauna salariile la timp ". "Fiecare dintre noi are un profesor ndrgit i nu este obligatoriu ca acesta s fie ideal. El/ea are farmec personal, cldur i frumusee interioar ". Anume aa este profesorul n viziunea elevilor; anume aa trebuie s fie acesta sau ar vrea discipolii s fie. Noi, profesorii, sntem cei care trebuie s facem alegerea: rmnem cum sntem, schimbm ceea ce nu e tocmai bine sau achiziionm tot ce e nou. Profitul este incomensurabil: succesul profesional i respectul copiilor.