RAGAZZINI, Dario. Para quem e o que testemunham as fontes da histria da educao? Educar em Revista, n. 18, p.13-28, jul./dez.2001.

Isabella Araujo Turma: C

(TESE)

O que uma fonte? Pg. 14 A fonte uma construo do pesquisador, isto , um reconhecimento que se constitui em uma denominao e em atribuio de sentido; uma parte da operao historiogrfica um lugar de verificao, um elemento capaz de propiciar conhecimentos acertados sobre o passado A fonte serve para dar carter de qualidade para a pesquisa, alm de estar atribuda a identidade e a autocompreenso da pesquisa histrica.

As fontes como complexo estratificado de layers Pg. 14/15/16 Trata-se de uma superposio de estratificaes histricas, infinitas e numerosas tanto quanto as escanses temporais utilizadas para decomp-las Nveis essenciais: 1. As relaes nas quais nasce e se reproduz o documento 2.1 As relaes que selecionam o documento (podem ser casuais ou intencionais) 2.2 Conservao dos documentos 3 Instituio da fonte (estado de pesquisa, hipteses, resultados, metodologias etc) Trabalho historiogrfico como ponte entre presente e passado A relao do historiador com a fonte um alicerce para a pesquisa Pode haver equvocos entre fontes e as interpretaes preciso um amparo da epistemologia e metodologia. Sem a referncia fonte uma pesquisa se torna filosfica

Tipologia das fontes ou tipologia das pesquisas? Pg. 16/17 1. Produo da fonte 2. Seleo conservao 3. Interpretao no presente (pois as relaes no so sempre horizontais ou verticais, mas sim com diversos grau de fora).

Os contedos das fontes Pg. 17/18/19 Denotao (sentido real) x Conotao (sentido figurado) O historiador o receptor final da mensagem e ao mesmo tempo, produtor da mesma O trabalho historiogrfico no seu ltimo estgio, materializa -se em um texto que tem os seus editores, os seus leitores e os seus crticos, ou seja surge uma nova mensagem com denotao e conotao Conotao o que interessa para o historiador: o implcito e o no intencional se tornam interessantes. O reconhecimento e a interrogao historiogrfica dos documentos, das fontes, no depende dos critrios utilizados originalmente para a sua conservao. Existem tambm as fontes intencionais que so conservadas prevendo aspectos gratificantes e positivos.

As fontes da Histria e para a histria da escola e da educao Pg. 19/20 Fontes para a histria da escola e educao: A histria da escola e da educao se d atravs de um conjunto de fontes, sendo elas da histria legislativa, do direito, da administrao pblica, da economia, do Estado, dos partidos polticos, que da histria da escola e da educao. O conceito de escola e educao no anacrnico, fixado no passado.

Fontes da histria da escola e educao: So fontes individualizadas, podem ser lidas em outros mbitos (...) explico a educao escolar medida que estabeleo as suas relaes com a histria da famlia, da infncia, do trabalho manual, das profisses, do mercado de trabalho, da poltica e da poltica educacional. Deve-se estar ciente de que as fontes escolares no so suficientes para fazer histria integral da escola, sabendo que posso cometer equvocos tendo essa como nica fonte.

Quais fontes e para quais pesquisas? Pg. 21/22 As pesquisas selecionam as suas fontes por razes temticas ou de mtodo: as fontes da histria da arte no so as mesmas utilizadas pela histria jurdica (...) da mesma forma que fontes para uma histria quantitativa no so as mesmas utilizadas em uma histria prosopogrfica As fontes so especficas para cada tipo de pesquisa, seja para um autor, professor, instituio e etc.

Graduao do uso das fontes Pg. 22/23/24 O historiador precisa ser capaz de desvelar todas as passagens que o conduzem da fonte aos diversos graus de contexto, de utilizar as fontes e os estudos correspondentes quelas fontes de forma graduada. Para isso so necessrias uma metodologia e uma teoria historiogrfica apropriadas. possvel relacionar diretamente uma fonte to especifica com um quadro geral da histria poltica ou social? Existem contextos especficos de produo, seleo e conservao dos documento que no conseguem ser expressos em termos gerais.

As fontes na pesquisa e na publicao dos seus resultados Pg. 24/25/26 A pesquisa no um belo mapa, definido e preciso, mas sim um mapa no qual partes bem representadas se alternam com partes menos representadas importante ressaltar a diferena nos trabalhos de pesquisa e o trabalho de publicao de resultados.

Prtica de documentao, pesquisa e circulao de ideias Pg. 26 de grande importncia o desenvolvimento de uma conscincia e de uma prtica documentria de individualizao, catalogao e conservao dos documentos. Inovao no uso das fontes, nova prtica de pesquisa, nova prtica arquivista e uma nova sensibilidade documentria -> historiografia mais sofisticada. preciso que haja meios de divulgao adequados tambm para essa nova historiografia.

Last, but not least Pg. 27/28