CONOCER ALGO QUE SE DESCONOCE Darse cuenta de ese conocimiento El punto que desconocemos pero que deseamos conocer

Plantearnos con los elementos disponibles Comprobacin de investigacin

Involucra conceptos, que parten de la concepcin filosfica del proceso mismo del conocimiento hasta la integracin de nuevos conocimientos. El conocimiento verdadero tiene su sustento a partir de leyes, teoras y principios que le permiten avanzar, a si en cada investigacin se pasa de lo estrictamente terico a lo concreto para recoger los datos empricos y volver a concretarlos en nuevas teoras.

"La ciencia es la explicacin objetiva y racional del universo La ciencia es conocimiento en constante evolucin Consiste en dar satisfaccin a las necesidades que plantea la vida social

La ciencia se genera en el ncleo de la sociedad, sabe de sus problemas e intenta cada da resolverlos. El investigador cientfico es un ser social, pertenece a la sociedad, est inserto en ella. Es la comunidad cientfica la que valida o rechaza el resultado de las investigaciones. El producto de la investigacin, finalmente tendr su impacto en el bienestar de la sociedad misma, y del medio natural y artificial. Los resultados de la investigacin cientfica que no se hacen del conocimiento de la comunidad, carecen de valor cientfico.

La investigacin consiste en un proceso riguroso, sistemtico, que precisa de un mtodo, y ste a su vez requiere de procedimientos. Tomando como punto de partida la realidad en funcin de la bsqueda de nuevos y mejores datos.

La parte del proceso: Es la que se apega al Mtodo Cientfico; a la aplicacin de la lgica; a la realidad o hechos observables, para poner aprueba una hiptesis, una proposicin sujeta a comprobacin, y que con base en las evidencias, nos atrevemos a cuestionar. La parte formal. Es s mecnica, es la forma como se presenta el resultado(s) del proceso de investigacin (informe de la investigacin),se funda en los hechos

La adquisicin previa de conocimientos Una actitud abierta y comprensible hacia el problema planteado; La disposicin de considerar todas las posibilidades razonables y las alternativas factibles; Trabajar con esmero y precisin, utilizando todos los medios disponibles; Tener firmeza para no dejarse arrastrar por ideas preconcebidas; Aceptar de manera imparcial y honesta los resultados objetivos, aunque sean opuestos a los deseados.

El mtodo es el procedimiento para tratar un conjunto de problemas Cada problema para su resolucin requiere de un conjunto de mtodos, tcnicas y procedimientos muy particulares

1. El restringido: Trata del mtodo general de la ciencia en cuanto a: sus principios y fundamentos; condiciones, campos y niveles de realizacin; clases de enfoques metodolgicos; tipos; estilos y modalidades de investigacin; y el modelo bsico de investigacin cientfica aplicable a la formulacin y resolucin de problemas cientficos.

2. En un sentido amplio: Enfoca a la investigacin cientfica como un proceso integral y en su contexto real; o sea, intenta interrelacionar de modo coherente y operativo la confrontacin

tanto de cuestiones tcnicas y tericas inherentes a la investigacin cientfica, como aquellas de orden administrativo que usualmente son dejadas de lado.

Racionalidad, Relatividad, Regularidad, Continuidad, Ejecucin, Simplicidad, Sistematizacin y Exposicin.

La teora es una construccin simblica destinada a formular hechos generalizables en una conexin sistemtica Formada por: a) Un conjunto de unidades b) Un sistema de relaciones entre estas unidades

Es la reproduccin de un conocimiento de la realidad. El dominio y el conocimiento pueden ser ms o menos limitados.

La tcnica cotidiana o el trabajo manual es aquella que se basa en las experiencias derivadas de la accin cotidiana, del trabajo diario y consiste en una serie de procedimientos definidos prcticamente y que dan resultados tiles.

La tcnica cientfica tambin llamada tcnica del trabajo terico se basa en el anlisis metdico de las experiencias pasadas y presentes, y se transmite a travs del estudio de los conceptos, las hiptesis, leyes y teoras cientficas, y de su aplicacin organizada y sistemtica a la produccin de determinados efectos mediante la manipulacin de factores e instrumentos, determinados a su vez terica y prctica.

El proceso de la investigacin cientfica en trminos de un esquema se caracteriza por la secuenciacin de las siguientes etapas:

* El surgimiento de un problema. * La revisin y comprensin de los conocimientos anteriores que sean

pertinentes. * El planteamiento claro y distinto del problema * La bsqueda de su solucin incluyendo una explicacin posible, mediante una hiptesis. * El diseo del experimento, incluyendo el mtodo adecuado para realizarlo. * La ejecucin del experimento, aplicando rigurosamente el mtodo, con habilidad, inteligencia y marginacin requerida.

* La obtencin de algn resultado que sea comprobable o demostrable. * La demostracin o la verificacin experimental del resultado * La interpretacin del resultado en trminos de la teora correspondiente. * La insercin del resultado en el sistema de los conocimientos adquiridos. * La indagacin de algunas consecuencias implicadas por el resultado; y, * el surgimiento de nuevos problemas.

El tipo de investigacin se determina con base en el aspecto que se pretende abordar respecto al objeto de estudio. Exploratorio: Este se determina cuando el objeto a examinar es un tema poco estudiado o nadie haba abordado con anterioridad, elegido para el estudio del comportamiento. Descriptivo: Mide, evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenmeno o fenmenos a describir en la investigacin. Diagnstico: su propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms variables o conceptos en un contexto en particular. Confirmatorios: Estos estudios estn dirigidos a responder a las causas de los eventos y explicacin de los fenmenos.

Esta tiene por objeto especfico incrementar el conocimiento derivado de la realidad, se le atribuye una motivacin desinteresada desde un punto de vista econmico. Investigacin aplicada: Tiene por objeto especfico satisfacer necesidades relativas al bienestar de la sociedad. Se le

atribuye por lo general una motivacin econmica utilitaria al estar directamente ligada al aparato productivo.

SURGIMIENTO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Comnmente usamos la expresin investigacin cientfica en Ciencias para referirnos a una actividad que tiene como objetivo un descubrimiento emprico o terico (1) . Jos Ortega y Gasset, en un artculo clsico de la literatura universitaria de habla espaola publicado en Madrid en 1930, en la revista de Occidente, afirmaban que la autntica investigacin implicaba la creacin de un nuevo conocimiento, o la demostracin de la falsedad de un saber considerado como verdadero hasta ese momento o aportar una nueva perspectiva de un determinado conocimiento. La investigacin es a su juicio la ms alta actividad del espritu humano. En investigacin cada nuevo saber se transforma en un punto de partida de un nuevo, creando as lo que se conoce con el nombre de lneas de investigacin, convirtiendo as el cambio en la nica constante de nuestro tiempo. Ella nace como una curiosidad y afn innato del hombre por el conocimiento prctico y terico, sin que exista oposicin entre estas dos formas de saber. Muchas respuestas tericas surgieron como consecuencia de necesidades prcticas, como ocurri con Pasteur y tantos otros. A su vez problemas tericos han surgido de la practica (1

El conocimiento resulta de conjugar de manera interdisciplinaria el trabajo de varios equipos, de tal forma que hablan de programas de investigacin, como resultado del avance de todo el proceso. Se deja libertad al investigador o equipo respectivo para que disee su estructura terica que sustente el conocimiento que se est generando. A travs del tiempo la concepcin de ciencia ha estado caracterizada por un elemento

central que se manifiesta en las preguntas: cmo se llega al conocimiento?, qu tipo de conocimiento puede conducir al hacer cientfico?, acaso cualquier tipo de conocimiento puede inducir a la estructuracin del hecho cientfico? Estas interrogantes y otras relacionadas con el proceso de construccin del conocimiento cientfico han tratado de ser interpretadas y respondidas a la luz de los enfoques y paradigmas existentes. En este contexto referencial diversos pensadores desde Aristteles, pasando por Galileo, hasta llegar a los positivistas, hermeneutas y racionalistas han planteado sus puntos de vista, que inicialmente estuvieron limitadas a que todo enunciado cientfico deba verificarse empricamente. Es Popper (1982) quien introduce la tesis de que las hiptesis cientficas que pretenden posibilitar el conocimiento de las leyes de la naturaleza y poder efectuar pronsticos con validez para futuro, no son verificables. En este sentido, todo enunciado cientfico tendr que entenderse como un esbozo arbitrario, creativo, que solo tienen un valor conjeturable e hipottico y necesitan la comprobacin ulterior. Cada nueva teora y en consecuencia cada conocimiento que sea generado resultar de aadir clusulas auxiliares a la teora previa con el objeto de ajustar alguna anomala, siempre y cuando las posiciones emergentes tengan al menos tanto contenido corroborado como el contenido no refutado de sus predecesores. Se habla de serie de teoras y conocimiento tericamente progresivo (cambio de problemas tericamente progresivo) si una parte del contenido emprico excedente est tambin corroborado, esto es, si se conduce al descubrimiento efectivo de algn hecho nuevo. Un cambio de problemas es progresivo si es tanto terico como empricamente progresivo. Un hecho dado queda explicado cientficamente slo si un nuevo hecho queda explicado tambin con l La teora de la investigacin considera adems, los elementos de carcter metodolgico, tcnico e instrumental. Estos elementos permiten obtener un conocimiento emprico objetivo y preciso que sirva para analizar correctamente el

problema en cuestin. Esto significa que el proceso de seleccin y determinacin de los mtodos, tcnicas y diseo de los instrumentos de recoleccin de informacin es parte fundamental del proceso de investigacin. Los mtodos y tcnicas que se seleccionen y la construccin de los instrumentos de recoleccin de datos deben responder a los objetivos de la investigacin, a la forma de plantear el problema y la hiptesis que pretende probarse, todo ello respondiendo a un determinado marco terico y conceptual. En la investigacin no basta seleccionar las tcnicas idneas y construir adecuadamente los instrumentos para recabar la informacin emprica o cualitativa; es necesario aplicarlos correctamente, de acuerdo con una estrategia metodolgica que tome en cuenta las circunstancias particulares en las que se lleva a cabo su utilizacin. Recabar informacin emprica o cualitativa es sin duda, uno de los procesos ms complejos y difciles de la actividad cientfica ya que debe cuidarse por un lado, que la seleccin de los mtodos y tcnicas respondan a los objetivos y a la forma como se plantean los problemas e hiptesis, de conformidad con el marco terico y conceptual en que se sustenta la investigacin; y por el otro, debe comprobarse que los instrumentos sean vlidos y confiables, as como utilizarlos correctamente. Esto permitir captar informacin emprica objetiva que sirva para efectuar, conjuntamente con los elementos tericos disponibles, el anlisis cientfico del problema a fin de probar las hiptesis y alcanzar los objetivos propuestos.