Sunteți pe pagina 1din 151

Gheorghe Saru

Stilistica limbii rromani n texte


(Antologie de traduceri i redactri)

CREDIS - Universitatea Bucureti

2001

Gheorghe Saru

Stilistica limbii rromani n texte


(Antologie de traduceri i redactri)

CREDIS - Universitatea Bucureti

2001

Refereni: - prof. univ. dr. Nadia Anghelescu, secia de limba arab, Facultatea de Limbi i Literaturi Strine Universitatea Bucureti - prof. univ. dr. Florentina Vian, secia de limb chinez, Facultatea de Limbi i Literaturi Strine Universitatea Bucureti - Georgiana Ilie, coordonatoare programe de formare pentru ziariti rromi - Centrul pentru Jurnalism Independent - Bucureti Referent i autoare text coperta IV : prof. univ. dr. Lucia WALD Aceast lucrare este destinat uzului studenilor Departamentului de nvmnt Deschis la Distan al Universitii din Bucureti Drepturile de editare sunt rezervate Editurii Departamentului de nvmnt Deschis la Distan al Universitii din Bucureti, Centrului Educaia 2000 + i autorilor, conform contractului tripartit. Reproducerea integral sau parial a textului din lucrarea de fa este posibil numai cu acordul scris al Prilor. Descrirea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei SARU, GHEORGHE Stilistica limbii rromani n texte: antologie de traduceri i redactri / Gheorghe Saru. Bucureti: Credis, 2001 294 p.; 24 cm. ISBN 973-8336-01-5 811.214.58 Lucrarea apare cu sprijinul financiar i partenerial al Centrului Educaia 2000+ (Bucureti - Romnia), pe baza contractului de colaborare n cadrul programului de formare la distan a grupei de rromi de la specializarea institutori limba rromani a Colegiului IDD CREDIS Universitatea Bucureti. Culegere: Gheorghe Saru Redactare: Gheorghe Saru Tehnoredactare: Gheorghe Saru i Alina Munteanu Editura: Bd. Mihail Koglniceanu, nr. 36-46 Cmin B, et. IV, sector 5 Tel.: (01) 315 80 95 Fax: (01) 315 80 96 E-mail: credis@credis.ro

TEXTE - PERECHI (DE TRADUS N RROMANI) * Amboldipnasqe tkstur 3ute an-i rromani hib

CUPRINS
CUPRINS.........................................................................................................................7 Cuvnt nainte ..............................................................................................................11 Stilul tiinific................................................................................................................14
Textul tiinific lingvistic .............................................................................................................14 Mijloace interne de mbogire a limbii rromani (rezumat) ..........................................14 Iepurele i semiologii ...................................................................................................14 Textul tiinific metodic ...............................................................................................................14 ndrumar metodic la Manualul de comunicare ........................................................15 Cerine despre cum s predm bine ...............................................................................15 Textul tiinific fizico matematic ................................................................................20 Funcii ............................................................................................................................20 Textul tiinific istoric..................................................................................................................20 tefan Rzvan ................................................................................................................20 Textul tiinific (tiinele naturale)..............................................................................................21 Influena reciprocr ap-vieuitoare ...........................................................21

Stilul oficial (sau administrativ)..................................................................................23


I. Texte legislative ..........................................................................................................23 Convenia .....................................................................................................................................23 Convenia Naiunilor Unite cu privire la Drepturile copilului (Versiune prescurtat) 23 Ordonana.....................................................................................................................................27 Ordonana nr. 137 din 31 august 2000 ...........................................................................27 Ordinul .........................................................................................................................................29 Ordinul nr. 3363 din 01.03.1999 ....................................................................................29 Recomandarea .............................................................................................................................30 Recomandarea 1201 ........................................................................................................30 Memorandumul............................................................................................................................37 Regulamentul ...............................................................................................................................39 Regulament privind organizarea Concursului naional de limba rromani.....................39 II. Texte elaborate de instituii neguvernamentale i guvernamentale........................42 Cererea .........................................................................................................................................42 Memoriu ......................................................................................................................................42 Scrisoare trimis Inspectoratului colar al Municipiului Bucureti .............................43 Not de prezentare..........................................................................................................44 Scrisoarea de motivaie ...............................................................................................................45 Scrisoarea de motivaie trimis la Fundaia Providena din Bucureti........................45 Adeverin ....................................................................................................................................46 Nota verbal .................................................................................................................................47 Rezoluia ......................................................................................................................................47 Mesajul alert.................................................................................................................................47 Contractul.....................................................................................................................................48 Contractul de editare ......................................................................................................48 Convenie civil ...........................................................................................................................49 Convenie civil de prestri de servicii ..........................................................................49 Agenda de lucru ...........................................................................................................................51

Conferina naional pentru lansarea Proiectului MATRA ...........................................51 Raportul unei ntlniri de lucru ....................................................................................................52 Raportul ntocmit de Romani Kris (GCECWCR) din Marea Britanie despre edina desfurat la Woolwich la data de 30. 03. 2000, privind organizarea celui d-al 5-lea Congres Rrom ..........52 Apelul...........................................................................................................................................56 Scrisoare de lobby........................................................................................................................57 O scrisoare de lobby pentru un Protest..........................................................................57 Invitatia ........................................................................................................................................58 Curriculum vitae ..........................................................................................................................58 Recomandarea (personal sau administrativ pentru o persoan fizic) .....................................62

III.Texte reprezentnd materiale de consultan i de informare ...............................63


Afiul ...........................................................................................................................................63 Fluturaul .....................................................................................................................................63 Vino s votezi ! ............................................................................................................................63 Anunul ........................................................................................................................................64 Anun privind Programul de pregtire n domeniul jurnalisticii, destinat tinerilor rromi ............64 Comunicatul pentru mass-media..................................................................................................65 Comunicatul de pres privind aciunea de la Cluj O. P. R. E. Bucureti......................65 Ghidul / Broura...........................................................................................................................66 Ghidul pentru mobilizarea electoral a rromilor Mergi la vot, frate!.........................66 Ghidul Cum s cutai i s gsii bani pentru proiectul Dumneavoastr? ................69 Ghid proiecte.................................................................................................................74 Ghid pentru planul de afaceri ........................................................................................75 Cererea de finanare. Proiectul.....................................................................................................77 Un proiect pentru tiprirea crii Poveti i texte biblice n limba rromani ..............77

Stilul publicistic i editorial...........................................................................................81


Consemnri n presa scris (tiri, relatri, semnalri)..................................................................81 Mdlin Voicu critic discriminarea rromilor ..............................................................81 Prima Olimpiad naional a rromilor va fi organizat la Bacu ..................................81 Fundaia PAKIV ofer credite pentru ntreprinztorii rromi.........................................82 Primarul Brladului vrea s nfiineze un sat pentru rromi............................................82 iar cel al Galaiului s construiasc locuine .............................................................83 Rromii din Balcani sunt cei mai sraci dintre sraci.................................................83 Rromii din Gorj i-au fcut Consiliu Judeean ..............................................................83 Manifestari prilejuite de Anul European al Limbilor. De la colaboratorii notri permaneni .....................................................................................................................84 Romani CRISS protesteaz fa de intenia primarului Municipiului Brlad de a amenaja un sat special pentru rromi...............................................................................85 Articolul de fond / Editorialul ......................................................................................................86 Localurile publice interzise romilor?! .........................................................................86 Alegerile locale un eec pentru etnia rom?................................................................87 Unii se joac de-a ONG- ul... .........................................................................................87 Articolul .......................................................................................................................................88 De ce nu i grdinie rrome premergtoare colii? ........................................................88 Interviul........................................................................................................................................90 Interviu cu domnul profesor universitar Mihai Merfea .................................................90 Interviu cu romia noastr de la Ploaia de stele .........................................................92

Interviu luat consilierilor din cadrul Sectorului 2 Bucureti, cu prilejul participrii lor la edina de alegeri (domnul Tranc Ion, doamnele Elena Andronache i Mocanu Viorica, domnul Petre Gheorghe .a.) Ce spun participanii?........................................94 Ce putem face s-i ajutm pe rromii notri? Interviu cu domnul Ilie Ptru.....................97 Cronica unui spectacol / a unei reprezentaii publice...................................................................99 Eugen-Sandu Raportoru, pictor rrom de mare respiraie artistic ...................................99 Pagina tehnic ............................................................................................................................101 Pagina de titlu ............................................................................................................................102 Prefa ........................................................................................................................................103 Prefa la cartea Cele mai iubite cntece rrome ......................................................103 Prefa la manualul de alfabetizarea adulilor ..............................................................104 Postfa.......................................................................................................................................105 Katitzi - mai mult dect o lectur, o situaie de nvare ..............................................105 Note............................................................................................................................................107 Note la cntecul Am mers, am mers .....................................................................107 Cuprinsul....................................................................................................................................108 Cuprinsul unei cri.......................................................................................................108 Bibliografie ................................................................................................................................109 Bibliografia lucrrilor publicate de Gheorghe Saru (selectiv):....................................109 Bio- bibliografia.........................................................................................................................110 Fia bio - bibliografic .................................................................................................110

Stilul literar artistic (sau beletristic) ........................................................................111


Genul epic ..................................................................................................................................111 Katitzi de Katarina Taikon .......................................................................................111 Genul liric ..................................................................................................................................113 Cutri..........................................................................................................................113 Tristei ..........................................................................................................................113 Genul dramatic...........................................................................................................................114 Pungua cu doi bani.....................................................................................................114 Genul memorialistic...................................................................................................................115 Cnd am fost la Bug. Mrturii sngeroase ..................................................................118 Textul religios (biblic) ..............................................................................................................120 Din frumuseile vieuirii cretine................................................................................120

Stilul epistolar..............................................................................................................123
Scrisoarea obinuit ...................................................................................................................123 Scrisoare pentru bunica .............................................................................................123 Scrisoarea pe e-mail ...................................................................................................................123 Telegrama ..................................................................................................................................123

Stilul oratoric...............................................................................................................125
Discursul ....................................................................................................................................125 Discursul domnului Nicolae Pun preedintele Partidei Romilor i deputat n Parlamentul Romniei .................................................................................................125 Prezentarea public (a unui proiect, a unei teme, a unui studiu etc.) .........................................126 Concursul Istoria mea - Eustory ...............................................................................126

A N E X ....................................................................................................................129
Texte n limba romn i englez (pentru a fi traduse n rromani )............................................129

10

Cuvnt nainte
Ordinea n care vor fi traduse textele n / din limba rromani este liber, cu condiia ca, pn la epuizarea textelor de tradus, s se traduc alternativ, alegnduse de fiecare dat un text dintralt pachet stilistic. Textele coninute n Curs vor fi traduse mai nti din limba rromani n limba romn, dup care se va face (auto)verificarea pe versiunea pereche din limba romn. Dac, de pild, se face nti traducerea din limba romn n rromani, atunci (auto)verificarea se va face pe textele date n limba rromani. Dup o vreme (minim o lun) se inverseaz operaiunile, astfel nct textul care iniial a fost tradus, s spunem, din rromani n romn, de data aceasta va fi tradus din romn n rromani. Cu prilejul fiecarei autoverificri, cursanii i vor extrage toate cuvintele i sintagmele care leau produs dificulti i vor ntocmi, prin dublarea fielor, un vocabular romn rrom i un altul rrom romn, pe care le vor consulta la orele de traduceri n i din limba rromani. De asemenea, studenii vor nota, separat, variante pentru unele din cuvintele i sintagmele echivalate n limba rromani, acolo unde li se par mai inspirate variantele proprii. Totodat, n cazul omonimelor, sinonimelor i al antonimelor, studenii i vor extrage formele pe care le consider mai interesante sau care leau produs dificulti n nelegerea / utilizarea lor. Din perspectiv lexicologic, studenii vor fia, pentru uzul propriu elementele lexicale moderne care au aprut n limb, fie ca urmare a unor mprumuturi (mijloace externe de mbogtire a lexicului), fie avnd la baz mijloacele interne de mbogire (derivarea cu ajutorul sufixelor i prefixelor i, de asemenea, compunerea). Pe durata ntregului proces de traducere, studenii vor consulta dicionarele i vocabularele de limba rromani pentru cuvintele pe care nu le cunosc sau al cror sens l bnuiesc doar. n acelai timp, studenii vor ncerca s traduc ct mai fidel (corect gramatical, logic i stilistic).

11

S nu uitm c textele inserate au, pe lng destinaia lor principal - de a oferi un variat material pentru tradus - i menirea de a solicita studentul din perspectiva nelegerii / compunerii / redactrii unor texte ncadrate diferitelor stiluri ale limbii. Este bine ca studenii, pe lng cerinele prioritare de a traduce aceste texte, s ncerce s conceap texte similare structurate pe diferitele stiluri ntlnite n aceast antologie. De aceea, am gsit necesar, pentru orientarea studenilor, o prezentarea sintetic a stilurilor limbii, aa cum putem ntlni n cteva lucrri de referin de la noi (cf.: P. Miclu, Stilurile limbii, n Tratatul de lingvistic general , Bucureti: Editura Academiei //, 1972, p. 373- 398; Mihaela Manca, Stil, n Dicionar general de tiine. tiine ale limbii, Bucureti: Editura tiinific, 1997, p. 470 474 .a.). Aadar, distingem: I. Stilurile limbii neliterare (utilizate de vorbitorii care nu au beneficiat de instrucie colar): - stilul familiar (al conversaiei cotidiene): - n variant rneasc; - n variant oreneasc (de cartier); - stilul vulgar, stil de situaie, propriu persoanelor din pturile marginale ale societii; - stilul argotic, cu funcie de limbaj secret pentru autoriti, caracteristic elevilor etc. II. Stilurile limbii literare, divizate n: A. - grupul non-artistic al stilurilor literare (grupul stilurilor limbii literare neartistice, care au rol de comunicare obinuit): - stilul conversaiei ngrijite ( limbaj literar mediu sau standard; vorbirea i scrierea nespecializat ) susinut de coal i promovat de mass-media. (Aici se ncadreaz i jargonul, ca o ramificaie aprut prin practicarea unei exprimri 12 delincvenilor, pucriailor, hoilor, soldailor,

proprii, snoabe, de ctre un segment de vorbitori ce se vrea detaat valoric de ceilali vorbitori din aceeai clas social); - stilul publicistic (stilul revistelor i al ziarelor, al presei vorbite etc., care a publice, politice etc.); - stilul juridico administrativ sau oficial (stilul textelor de legi, al materialelor juridice, acte administrative etc.); - stilul tehnico- tiinific (utilizat n domenii de specialitate ale tiinei i tehnicii), care cuprinde limbajele profesionale profilate n diferite domenii: matematic, fizic, chimie, biologie, lingvistic, filosofie .a. B. - grupul artistic al stilurilor literare (sau grupul stilurilor limbii beletristice) are rol de comunicare estetic, fiind propriu literaturii artistice. El subsumeaz: - stilul liric (poetic); - stilul epic (narativ); - stilul dramatic; - stilul memorialistic; Ca o ramificaie aparte aici poate fi inclus i limbajul religios (biblic). La final, este locul s le mulumesc doamnelor profesoare care m-au ajutat, prin lecturarea acestui curs practic i prin oferirea de sugestii, anume : prof. univ. Lucia Wald, prof. univ. dr. Nadia Anghelescu i prof. univ. dr. Florentina Vian. De asemenea, mulumesc domnioarei Georgiana Ilie, de la Centrul pentru Jurnalism Independent pentru sugestii similare. Gheorghe Saru preluat din atribuiile vechiului stil al manifestrilor oratoric , prezent i azi ca un stil

13

Stilul tiinific
Textul tiinific (lingvistic)
Mijloace interne de mbogire a limbii rromani (rezumat)
Adesea, oamenii spun eronat c limba rromani este o limb fr vlag, c este o limb ce nu are puterea de a se mbogi. Numai c adevrul este altul, deoarece, de multe ori, gsim situaii cnd btrnii rromi au creat ei nii, spontan, foarte multe cuvinte inteligente dup cte o matri lingvistic rspndit. De pild, pe lng un foarte extins sufix no care indic persoana care exercit o ocupaie sau instrumentul cu care se execut o activitate cum sunt cuvintele bano coco , mudarno criminal , vakerno vorbitor; crainic .a., putem auzi la rromi i alte cuvinte, precum: kiravno " persoana care pregtete ( fierbe") mncarea la btrnii rromi bosnieci), unno "asculttor; persoan care audiaz pe cineva la rromii btrni spoitori din Romnia .a. Pe de alt parte, n limba rromani au fost create astfel de cuvinte n mod continuu de ctre vorbitorii rromi. Nu mult lume observ, de pild, astzi c ntre prefixul nominal negativ bi- ne- i verbul (a)starel a prinde, a apuca, a reine exist o legtur direct (formeaz antonime), pentru c pref. bi + vb. (a)starel > vb. bi(a)starel / bistrel a uita [ adic: a nu prinde, a nu reine, deci a uita ] sau ntre acelai prefix bi i verbul kinel a cumpra > vb. bikinel a nu cumpra , deci: a vinde .a. n lucrarea noastr vom ncerca s relevm care sunt posibilitile interne de mbogire (sufixe rrome i nerrome, dar i prefixe), cu ajutorul crora se poate mbogi limba rromani cu ajutorul materialului lingvistic rrom. ( Gheorghe Saru, Rezumatul comunicrii prezentate n limba rromani la cea de-a cincea Conferin internaional de limb rromani, Sofia, septembrie 2000; n curs de publicare).

Iepurele i semiologii
"Asupra tinerelor generaii trebuie acionat, din perspectiva nvturii, de foarte devreme, cnd copiii au trei-patru ani, fie i numai pentru a le contientiza faptul c exist diferite limbi, pentru a-i face s neleag c exist diversitate. Problema consta n a le arta copiilor c exist multe alte feluri de a denumi, de pild, un iepure i c aceia care nu denumesc iepurele cu acelai cuvnt cu care noi l denumim nu sunt neaprat nite slbatici. i numai pentru aceea c semiologia ia n calcul toate sistemele culturale ( nu numai sistemele lingvistice) ea ar putea s-i aduc contribuia n a-I nva pe aceti copii c exist i alte moduri de a se mbrca, de a se hrni, pe scurt, c exist diferite practici rituale n diferite comuniti. 14

Aceasta ar fi o metod de a a-i nva pe copii s fie tolerani i nelegtori. Dac fiecare copil ar putea privi diferitele sisteme culturale cu o aceeai toleran precum fac semiologii, atunci ar nsemna c noi am realizat mari progrese educaionale! " (Umberto Eco, Iepurele i semiologii; retraducere (din rromani) de Gheorghe Saru, care a realizat i versiunea rrom din partea I a Cursului).

Textul tiinific (metodic)


ndrumar metodic la Manualul de comunicare
Manualul de Comunicare n limba matern a fiecrei minoriti naionale va fi parcurs n cadrul prevederilor planului de nvmnt al colilor cu limba de predare romn, n conformitate cu Instruciunile Ministerului nvmntului, aprobate prin Ordinul Ministrului nr. 4787 / 29 .08.1996 i pe baza Programei de comunicare limbi materne ale minoritilor naionale, aprobat cu nr. 30157 / 1996. nvtorul are la dispoziie, conform repartizrii orelor n cadrul programei, 4 ore pentru testarea predictiv a cunotinelor de limb ale eleilor. n cadrul acestor ore, nvtorul sau profesorul se preocup de: - pronunia sunetelor specifice limbii materne; - legarea sunetelor n silabe i cuvinte; - capacitatea de a recepta scurte propoziii n limba matern; - capacitatea de a forma propoziii n vederea comunicrii cu cei din jur; - aptitudinea de a lega propoziiile ntr-o scurt relatare, comunicnd o idee, un sentiment, fcnd o descriere sau conversnd pe o tem oarecare cu un partener; - nivelul ( volumul) de cunotine (bagajul lingvistic) pe care l posed fiecare copil. nvtorul este dator s-i ntocmeasc cte o fi individual, pentru fiecare elev, pe baza creia va lucra difereniat, atunci cnd este cazul, ndrumnd actul comunicrii n direcia necesar. n cea de a doua sptmn colar, urmtoarele patru ore vor fi utilizate pentru exersarea rostirii corecte a sunetelor limbii materne. Exerciiile vor ncepe cu exersarea pronuniei fiecrei litere din alfabet: a, , b, c, , h, d, e, , f, g, h, x, i, , j, k, kh, l, m, n, o, p, ph, r, rr, s, , t, th, u, v, w, z, , , , , q. Articularea corect i contient va fi urmat de recunoaterea dup auz a sunetelor respective, n cadrul unor cuvinte simple de 2-3 silabe, n poziia iniial, final sau median. nvtorul va avea grij s-i fac s neleag pe copii c n limb exist, pe lng sunetele reprezentate prin vocalele i consoanele obinuite, sunete i grupuri de sunete cum sunt: kh, ph, th, rr, vaj / , . 15

Dup primele dou sptmni introductive, conform programei de comunicare, se va trece la utilizarea manualului ilustrat. n prima or de clas nvtorul va explica elevilor rolul manualului acela de a descifra imaginile fiecrei lecii, ce conin obiecte, fiine, situaii, despre care ei trebuie s spun ceva, s dezvolte aceste imagini, s le mbogeasc prin cunotine proprii, s asculte opiniile altora, s rspund la ntrebrile care li se pun, s pun, la rndul lor, ntrebri. Se recomand ca, n cadrul comunicrii cu elevii, nvtorul s-I fac pe acetia s se desprind pe ct posibil de imaginea din manual, introducnd i alte materiale didactice utile la tema respectiv. Cu toate c elevii din clasa a II-a au aceeai vrst, n exprimarea lor exist diferene, uneori mari, datorate modului n care familia a cultivat limba matern, dac l-a obinuit pe copil s vorbeasc n graiul specific etniei sale. La aceast dificultate pe care o ntmpin nvtorul, n delimitarea coninuturilor i alegerea celor mai potrivite strategii, se adaug i aspectul dialectal al limbilor materne vorbite de minoritile naionale. Corectarea fonetic, gramatical i lexical a vorbirii dialectale i dirijarea copilului spre limba literar contemporan a rii la care o anume etnie i revendic proveniena reprezint un obiectiv important i adesea dificil. Evaluarea curent, care succede evalurii iniiale, precum i evaluarea final a fiecrui elev reprezint indicatori ai eficienei muncii didactice n procesul de nsuire dezvoltare a limbii materne. Formarea priceperii de observare a obiectelor i situaiilor, dezvoltarea spiritului de observaie trebuie s urmreasc sporirea interesului elevilor pentru cunoatere i stimularea dorinei de a comunica cu ajutorul cunotinelor dobndite. Dezvoltarea limbajului contextual presupune formarea capacitii de generalizare i nelegere a semnificaiei cuvintelor, capacitatea de a relata corect cele observate, abilitatea de a susine o conversaie folosind adecvat cuvintele n contexte variate. Urmrind cu prioritate ideea de comunicare, att programa ct i manualul au n vedere nsuirea lexicului de baz necesar receptrii corecte a mesajului unei comunicri. n paralel cu nsuirea utilizarea fondului de cuvinte, nvtorul trebuie s urmreasc permanent corectitudinea structurilor gramaticale, formarea capacitii de a nelege unitatea logic a unei propoziii sau fraze, formarea deprinderii de a utiliza expresiile afirmative, negative, interogative i exclamative n procesul comunicrii. Dezvoltarea vorbirii trebuie s-i conduc pe copii spre o exprimare nuanat, ei trebuie s nvee s foloseasc corect sinonime, omonime, antonime, expresii cu valoare artistic, att n vorbirea monologat, ct i n cea dialogat. Folosirea corect a singularului i a pluralului, a pronumelor personale, posesive, demonstrative, interogative, relative, nehotrte sau de politee, utilizarea corect a numeralelelor reprezint pentru cadrul didactic obiective implicite ale exersrii actului comunicrii cu elevii, dei aceste noiuni nu sunt predate din punctul de vedere al gramaticii. n procesul comunicrii elevul are un dublu rol, el participnd n activitatea de grup att ca asculttor ct i ca vorbitor. Jocul de rol este 16

recomandat ca form de activitate didactic ori de cte ori este posibil. Jocul l silete pe copil s caute ntrebri adecvate, n funcie de situaie, s-i motiveze rspunsurile utiliznd cunotinele dobndite, s desprind informaia relevant de cea nerelevant, s exprime verbal legturi cauzale. Pe msur ce nvtorul i elevii si vor nainta n procesul comunicrii utiliznd programa i manualul, ei vor constata o interrelaionare ntre diversele module sub aspect cognitiv i lexical. Bagajul lingvistic indicat la fiecare lecie nu trebuie considerat un fapt strict obligatoriu . nvtorul l poate mbogi sau poate renuna la termenii pe care i consider dificili, n funcie de competena minim a elevilor, fr ns a ignora posibilitile deosebite ale unor copii n domeniul comunicrii. Este recomandabil ca elevii respectivi s fie folosii de nvtor ca animatori ai conversaiei n grupurile de elevi, devenind astfel ajutoare reale pentru cadrul didactic i stimulnd indirect dirijarea actului comunicrii spre o mai mare eficien. Autorii i exprim sperana c experiena acumulat la clas i va determina pe colegii din coli s fac propuneri utile de mbuntire a programei i manualului de comunicare ce pot fi luate n considerare la o viitoare ediie. [text preluat din manuscrisul original elaborat de Leman Ali, Valentina Jercea, Marioara Constantinescu Condru i Vieroslava Timar] - destinat traducerii n diferite limbi de studiu din nvmntul romnesc; versiunea rrom din anul 1999 a fost asigurat de: lect. univ. dr. Gheorghe Saru, prof. Camelia Stnescu i nv. Mihaela Ztreanu].

Cerine despre cum s predm bine


Cnd i nvm pe cei mari, pe oamenii aduli i nu pe copii, este foarte important s transpunem n practic urmtoarele reguli: 1. S vorbim cu ct mai puine cuvinte, respectuos, s fim tolerani cu interlocutorii; 2. S-I ncurajm tot timpul pe elev; 3. S-l ludm pentru cel mai mic rezultat al su; 4. Niciodat s nu rdem cnd el greete; 6. S-l iubim pe cursant i s-i artm respectul nostru; 7. Cnd nu putem ine o or, atunci trebuie s cutm mpreun cu elevii o alt posibilitate, nct s facem ora, sau s cutm un profesor cu care s facem schimb de or. Cnd predm cuiva, n general, trebuie s avem n vedere c: 1. Nu trebuie s vorbim repede i s spunem doar ceeea ce trebuie neaprat. 2. Niciodat nu trebuie s spunem " Nu, nu este aa! ", sau " Nu tii! ". 3. S ntrebm numai despre ceea ce cunoate elevul. Dac elevul nu tie s rspund la o ntrebare, atunci trebuie s-l ajutm, fr s fim suprai pe el.

17

4. S nu repetm cuvintele care au fost bine rostite sau citite de ctre elev; la fel, s nu punem de dou ori o aceeai ntrebare. 5. S-i dm elevului tem pentru acas dup fiecare or. Tema pentru acas trebuie s fie corectat cu ocazia viitoarei ore de clas, deoarece trebuie s vedem dac elevul a fcut progrese i pentru a-l ncuraja, pentru a-l luda ntruct a ncercat s-i fac tema pentru cas. 6. nainte de fiecare or de curs, profesorul trebuie s citeasc (pentru sine) ntreaga bucat de lectur la clas i s observe, pas cu pas, care metod este cea mai bun cnd va preda elevului aceast bucat. Dac profesorul va examina dinainte lecia, atunci el va nregistra un mare succes, va fi capabil s rspund cnd elevul i pune ntrebri; astfel, ntre ei va exista o relaie de prietenie. 7. Ca s predm cu succes, tebuie s observm ce reguli sunt nscrise n Ghidul despre cum s predm?, s citim cu atenie ce este scris acolo. Fiecare curs trebuie s fie pregtit nainte de a preda elevului i numai dup principiul celor cinci pai (vezi paginile respective). V rugm s citii aadar aceste pagini pentru a putea preda corect, aa cum trebuie, bucile de lectur, cu succes deplin. Ghid despre cum s predm I.Pregtirea pentru a preda cuiva S nu uitai s le spunei elevilor mai nainte de a ncepe s le predai c i Dumneavoastr ateptai de la acetia ca i ei dup ce vor termina nvtura lor s ajute cel puin o persoan ca s citeasc. Astfel, aa cum ei elevii Dumneavoastr au ocazia s nvee de la Dumneavoastr, aa trebuie i ei s accepte cu bucurie s-i ajute pe alii. Predarea la oamenii aduli nu este aceeai cu predarea practicat n cazul copiilor. Un om vrea s nvee s citeasc, deoarece el dorete s fac aa. El nu este mpins de cineva s fac acest lucru. Muli oameni se tem c nu pot nva ceva i atunci le va fi mare ruine c nu sunt capabili s nvee. n schimb, adulii, ntr-adevr, doresc s nvee foarte repede. De aceea, cu adulii trebuie totdeauna s ncepem predarea nc de la prima lecie. Dumneavoastr nu trebuie s dojenii niciodat elevii. Dumneavoastr trebuie s le cerei s repete de mai multe ori, pentru ca elevii s nvee ct mai repede i bine. De aceea, Dvs. trebuie s respectai urmtoarele reguli: 1. S vorbii pe un ton natural, firesc. S folosii puine cuvinte i s-l respectai pe cursant; 2. S v ncurajai cursantul tot timpul. Nu uitai s-l ludai frecvent pentru ceea ce realizeaz. Niciodat s nu fii mnioi cnd cursanii fac greeli; 3. S fii ngduitori, modeti i s avei respect fa de cursanii Dvs.; s nu discutai cu ei de pe o poziie superioar; 4. Nu se rde dac elevul greete; de asemenea, s nu-i lsai pe alii s rd. S nu-l punei pe elev s nvee mai mult dect poate el, dar nici s nu-l lsai s rmn n urm.

18

5. S v iubii cursantul i s-i spunei c el va nva foarte repede. Facei ceea ce este necesar nct cursurile s se desfoare ntr-o atmosfer de bun dispoziie i interes; 6. Vreodat, dac nu putei s v inei ora pe care trebuia s o inei, atunci trebuie s trimitei o alt persoan n loc (un profesor) ca s fac aceast or ori s discute cu elevii Dvs. i mpreun s cutai o alt posibilitate ca s realizai ora care nu a fost fcut. Cnd Dvs. predai cuiva, facei tot ce trebuie ca s fie n mintea Dvs. tot timpul aceste puncte metodologice (necesiti): 1. S v exprimai pe ct este posibil cu ct mai puine cuvinte; 2. Niciodat s nu spunei " Nu este aa! ; Nu tii lucrul acesta! . ncercai s-l ajutai pe cursant s gseasc el nsui rezultatul corect. 3. Punei ntrebrile astfel nct elevii s poat rspunde, s poat gsi soluii. S nu-i ntrebai pe cursani de ce nu au nvat de la Dvs. n timpul orei. Fiecare soluie corect i va conferi cursantului ncredere n el. 4. Cnd ntrebai ceva, iar elevul nu rspunde dup cteva secunde, atunci trebuie s-l ajutai s gseasc rspunsul corect sau dac este necesar spunei-i care este rspunsul. 5. Niciodat s nu punei de dou ori o ntrebare aceluiai elev; 6. S nu pronunai dup cursant un cuvnt care a fost bine pronunat / citit de ctre acesta. Aceast manier poate provoca suprarea cursantului; ndeosebi adultul nu trebuie btut la cap cu ceea ce deja cunoate; 7. nainte de predarea fiecrei lecii, trebuie s citii acas lecia de predat i s realizai un plan despre cum vei preda aceast lecie pas cu pas. Astfel, lecia va merge repede, iar elevul Dvs. va nva mai repede; 8. Dai tem pentru acas dup fiecare lecie. Aceasta poate s fie o fixare a unei chestiuni din lecia predat sau s se scrie cteva propoziii din text. Aceste propoziii dac este nevoie la viitoarea lecie trebuie s fie corectate . Un bun profesor va cuta tot timpul ca s-i perfecioneze metoda de predare. El va preda i va arta de la dreapta la stnga sub fiecare cuvnt pe ndelete, fr grab. El va spune numai ceea ce trebuie i nimic altceva. i doar o dat. El nu repet ceea ce a fost nvat mai nainte. Termin lecia nainte ca elevii s fie obosii. Profesorul trebuie s rosteasc doar sunetul i niciodat s nu denumeasc litera. nainte de fiecare or, profesorul trebuie s gseasc vreme ca s revad lecia care va fi predat, s pregtesc aceast lecie, fcnd un plan metodic, despre cum s predea cursanilor aceste noi chestiuni. Elevul nva s citeasc citind. Profesorul citete foarte ncet o dat cu elevul / ngn elevul - cnd acesta citete - doar att ct s uureze cititul de ctre elev, nct s nui fie greu elevului ca s citeasc singur. Elevului i trebuie timp ca s se gndeasc. Dac el nu are ncredere / curaj s citeasc dintr-odat cuvntul, atunci lsai-l s se gndeasc, dar nu prea mult vreme. Cnd elevul nu poate recunoate cuvntul pe care trebuie 19

s-l citeasc, dup un timp scurt profesorul trebuie s-l ajute. Profesorul trebuie s predea fr grab, s nu treac la o alt lecie pn cnd cursantul nu citete corect propoziiile din lecia de zi; nu trebuie ca elevul s treac mai departe dac nu cunoate toate literele de pe fiele cu litere, deci s nu se nceap o nou lecie. Profesorul trebuie s fie alturi de elevul su. Facei de aa maier ca elevul s neleag c Dvs. i suntei egal, c nu v poziionai mai sus dect el. ncercai s fii tot att de buni, precum Iisus, cnd v instruii cursantul. Pentru un credincios (un om botezat) scopul principal al alfabetizrii este de a nva pe elev s citeasc Biblia. / /. nainte de toate, profesorul trebuie s caute s fie prietenul cursantului i iari s fac tot ceea ce trebuie nct elevul su s cread n Iisus. Profesorul trebuie s nceap i s termine fiecare lecie cu o rugciune //. (Selecia textului metodic rrom i retroversiunea din rromani n romn au fost realizate de Gheorghe Saru; traducerea iniial n rromani a fost fcut dup textul n englez al Dr. Robert R. Rice din Tulsa SUA, pus la dispoziia noastr de ctre Societatea Biblic Interconfesional din Romnia)

Textul tiinific (fizico matematic)


Funcii
Noiunea de funcie este una dintre cele mai importante noiuni n matematic. Exist mrimi ( fizice, matematice) care depind (sunt n funcie) de alte mrimi. n tabelul 1 este redat modul n care deformarea elastic a unui resort (Al) depinde de fora deformatoare (F) cu care se trage de resort. n tabelul 2 este reprezentat dependena ariei unui ptrat de lungimea laturii lui. S analizm mai atent cele dou dependene redate prin tabele. n ambele situaii apar cte dou mulimi (de numere) ntre care exist o anumit coresponden. O astfel de coresponden ntre elementele a dou mulimi este avut n vedere pentru a defini o funcie. Dana Radu, Eugen Radu, Matematic. Manual pentru clasa a VIII-a, Bucureti: Editura Teora, 2000, p.60)

Textul tiinific (istoric)


tefan Rzvan
Unul dintre domnii Moldovei, tefan Rzvan, a fost la origine rob igan (v. A. D. Xenopol, Istoria romnilor din Dacia traian, III, Iai, 1890, p.194, 216218, 481). Dintr-un text provenind de la Mihai Viteazu (v. N. Iorga, Originea lui tefanRzvan, n Analele Academiei Romne , Memoriile Seciunii Istorice, s. III, t. XI (1930),p. 157 163) aflm c Rzvan era fiul unei roabe domneti 20

din ara Romneasc. A ajuns boier, a fost trimis n misiune la Constantinopol, a fost hatman n otile czceti i polone, iar mai apoi a ocupat pentru puin timp tronul Moldovei (aprilie august 1595). Ascensiunea lui tefan Rzvan este relevant pentru mobilitatea social care exista n societatea romneasc, unde unii robi puteau obine libertatea i, n cazuri excepionale, puteau accede la la condiia nobiliar i la demniti. (fragment extras din lucrarea: Viorel Achim, iganii n istoria Romniei, Bucureti: Editura Enciclopedic, 1998, p. 43)

Textul tiinific (tiine naturale)


Influena reciprocr ap-vieuitoare
La animalele i plantele terestre, trebuie s existe un echilibru ntre apa intrat n corp i apa eliminat, echilibru necesar desfurrii normale a funciilor vieii. Animalele elimin apa ndeosebi prin excreie, transpiraie i respiraie. Toate animalele din deert au adaptri pentru reinerea apei pe toate cile; ele folosesc apa cu mult economie. Cmila folosete apa rezultat din oxidarea grsimii din cocoa. Majoritatea animalelor triesc ns n vizuini pentru a evita supranclzirea pe timp de ari. Oscilaiile majore ale cantitii de ap i seceta prelungit duc la moartea multor plante i animale. (text preluat din manualul de Biologie (clasa a VIII-a), elaborat de Aglaia Ionel i Victoria Oaid i publicat de Editura Humanitas Educaional , 2000, p.66).

21

22

Stilul oficial (sau administrativ)


Texte legislative
Convenia Naiunilor Unite cu privire la Drepturile copilului (Versiune prescurtat)
Lucrare editat cu sprijinul Reprezentanei UNICEF n Romnia i al Ageniei Canadiene de Dezvoltare Internaional (CIDA) Bucureti: Organizaia Salvai copiii ! Articolul 1 Copil nseamn orice persoan din lume n vrst de pn la 18 ani. Articolul 2 Toi copiii au aceleai drepturi. Copiii nu trebuie s fie victimele vreunei discriminri. Articolul 3 La baza Conveniei Naiunilor Unite cu privire la Drepturile Copilului, se afl interesul major al copilului. Articolul 4 Statele - pri trebuie s ncerce s pun n practic drepturile copilului, n limitele maxime ale rezervelor de care dispun. Dac aceste rezerve nu sunt suficiente, se apeleaz la cooperare internaional. Articolul 6 Orice copil are dreptul la supravieuire i la dezvoltare. Articolul 7 Orice copil are dreptul la un nume i la o naionalitate. Articolul 9 Orice copil are dreptul de a-i cunoate ambii prini i dreptul de a crete ntr-un mediu familial sigur. Copilul care nu triete cu ambii prini are ns dreptul de a-i vedea n mod regulat. Numai n cazuri excepionale, i atunci pentru a asigura interesul superior al copilului, autoritile pot separa copilul de prinii si. Articolul 10 Statele - pri vor sprijini reunificarea familiilor, prin acordarea de faciliti pentru a prsi sau a intra n propria ar. Articolul 12 - 15 Orice copil are dreptul de a-i exprima opinia n toate chestiunile care l privesc. Cnd tribunalele i autoritile trateaz cazuri n care sunt implicai copii, copilul i va exprima opinia. Interesul superior al copilului trebuie luat n considerare cu prioritate. Dreptul de exprimare i la asociere trebuie garantate oricrui copil.

23

Articolul 18 Ambii prini au o responsabilitate primar comun n creterea copilului, iar statul trebuie s-i sprijine n aceast aciune. Articolul 19 Copilul are dreptul de a fi protejat mpotriva violenei fizice sau psihice i mpotriva maltratrii. Articolul 20 - 21 Orice copil care este separat de prini temporar sau definitiv are dreptul la ngrijire special. n acest caz, copilul are dreptul de a fi plasat ntr - o familie sau adoptat. Adopia trebuie supravegheat i trebuie ncercat mai nti o soluie naional. Dac copilul este adoptat n alt ar, vor fi luate n considerare acordurile internaionale. Articolul 22 Un copil refugiat are dreptul la protecie i la sprijin. Articolul 23 Un copil handicapat are dreptul la o via decent i deplin i dreptul la ngrijire, educaie i instruire special, precum i asisten medical. Articolul 24 Orice copil are dreptul la asisten medical. Toate rile trebuie s ia msuri pentru a diminua mortalitatea infantil i pentru a lupta mpotriva bolilor i malnutriiei. Gravidele i mamele au dreptul la asisten medical. Articolul 28 - 29 Orice copil are dreptul la educaie. Educaia trebuie s pregteasc copilul pentru via, s-i dezvolte respectul pentru drepturile omului i s-l formeze n spiritul nelegerii, pcii i toleranei. Articolul 30 Un copil care aparine unui grup minoritar sau populaiei indigene are dreptul la propria lui cultur i la practicarea propriei religii i limbi. Articolul 31 Orice copil are dreptul la joc, odihn, recreere i la activiti culturale i artistice potrivite vrstei. Articolul 32 Orice copil are dreptul la protecie mpotriva exploatrii economice sau mpotriva muncii grele care poate duna sau mpiedica educaia sau sntatea copilului. Articolul 33 Orice copil are dreptul la protecie mpotriva folosirii drogurilor i a narcoticelor. Copilul nu trebuie implicat n producerea i distribuia lor. Articolul 34 Orice copil are dreptul la protecie mpotriva exploatrii sexuale i a abuzului sexual, inclusiv mpotriva prostituiei i a pornografiei. Articolul 35 Vnzarea, traficul i rpirea copiilor trebuie mpiedicate.

24

Articolul 37 Nici un copil nu trebuie supus torturii sau altor tratamente crude sau degradante. Copilul nu poate fi supus deteniei pe via sau pedepsei capitale. Orice copil care e privat de libertate trebuie tratat ntr-un mod uman i corespunztor. Un copil nchis are dreptul la contacte i vizite ale familiei. Articolul 38 Nici un copil sub vrst de 15 ani nu poate participa direct la conflicte armate. Copiii sub 15 ani au dreptul de a refuza nrolarea. Legile internaionale umanitare privitoare la conflicte trebuie respectate. Articolul 39 Orice copil care a fost supus abuzului sau exploatrii are dreptul la refacere fizic i psihic i la reintegrare social. Articolul 42 Statele - pri i asum obligaia de a face larg cunoscute hotrrile i principiile acestei convenii.

Copiii au acum o lege pentru ei


20 noiembrie 1989 este o zi istoric pentru cele 2 miliarde de copii din lume. n aceast zi, O.N.U. a aprobat o convenie asupra drepturilor copilului, care este acum o lege internaional. Legea copiilor declar valoarea uman deplin pentru toi copiii i adolescenii. Fiecare copil are dreptul de a tri, de a crete n siguran i de a fi respectat pentru gndurile I ideile sale. Interesul superior al copilului trebuie s fie ntotdeauna prima prioritate. Orice ar care refuz s protejeze copiii care sunt maltratai, sau neglijeaz necesitile copiilor, ncalc legea. Cu aceast lege nou, lumea va deveni mai bun pentru copii. Salvai copiii lupt pentru drepturile copiilor. Toi copiii au dreptul n mod egal s creasc liberi i sntoi. Acesta este unul dintre obiectivele principale ale Organizaiei Salvai Copiii ! Pentru a realiza a cest lucru, programele organizaiei vin n sprijinul copiilor, n special al copiilor vulnerabili. Cu aceast nou lege a copiilor, avem un instrument puternic n munca noastr de a sprijini asigurarea dreptului copiilor la o via mai bun. Putem, deci, cere autoritilor s ia ntotdeauna n considerare interesul superior al copilului. Putem, de asemenea, influena ct mai multe ri s adere la Convenie.

Ce putei face ?
Informai-i i pe alii despre Convenia O.N.U. privind drepturile copilului. Cu ct sunt mai muli copii care i cunosc propriile drepturi i cu ct sunt mai muli aduli care le cunosc, cu att mai mare este fora lor asupra celor care iau decizii. Informaiile i cunoaterea sunt mijloace eficiente pentru a influena i modifica situaia copiilor. * Adresai-v direct politicienilor i autoritilor ! Spunei-le ceea ce tii despre drepturile copiilor i cerei respectarea lor. 25

* Facei donaie pentru Salvai copiii! Avem nevoie de fonduri pentru a-i sprijini pe copiii cei mai vulnerabili.

Posibiliiti de a contribui
nscriei-v n Organizaia Salvai copiii! Cu ct sunt mai muli membri n Salvai copiii!, cu att mai mare greutate vor avea declaraiile noastre i cu att mai mari vor fi posibilitile noastre de a realiza mbuntiri importante n respectarea drepturilor copilului. Putei sprijini organizaia sau putei participa activ ntr-una din filialele noastre. Cotizaia de membru este de 2.000 de lei pe an ( 1000 de lei pentru elevi i studeni), iar copiii din instituiile de ocrotire nu pltesc. Doresc s devin membru al Organizaiei Salvai copiii (mpreun cu aceast carte potal, trimitei n plic i mandatul potal prin care ai achitat cotizaia n contul Organizaiei Salvai copiii ) Nume Prenume Profesie.. Instituia. Adresa.. Telefon. Lucrare editat cu sprijinul Reprezentanei UNICEF n Romnia i al Ageniei Canadiene de Dezvoltare Internaional (CIDA) Ilustraii: N. Nobilescu

26

Ordonana Ordonana nr. 137 din 31 august 2000


privind prevenirea i sancionarea tuturor formelor de discriminare (publicat n M. Of. nr. 431 din data: 09 / 02 / 2000, emis de Guvernul Romniei) n temeiul prevederilor art. 107 alin. (1) i (3) din Constituia Romniei i ale art. 1 lit. S pct. 2 din Legea nr. 125 / 2000 privind abilitarea Guvernului de a emite ordonane, Guvernul Romniei adopt prezenta ordonan: CAPITOLUL I Principii i definiii Art. 1. - (1) n Romnia, ca stat de drept, democratic i social, demnitatea omului, drepturile i libertile cetenilor, libera dezvoltare a personalitii umane reprezint valori supreme i sunt garantate. (2) Principiul egalitii ntre ceteni, excluderea privilegiilor i discriminrii sunt garantate n special n exercitarea urmtoarelor drepturi: a) dreptul la un tratament egal n faa instanelor judectoreti i a oricrui alt organ jurisdicional; b) dreptul la securitatea persoanei i la obinerea proteciei statului mpotriva violenelor sau maltratrilor din partea oricrui individ, grup sau instituie; c) drepturile politice, i anume drepturile electorale, dreptul de a participa la viaa public i de a avea acces la funcii publice; d) alte drepturi civile, n special: (I) dreptul la libera circulaie i la alegerea reedinei; (II) dreptul de a prsi ara i de a se ntoarce n ar; (III) dreptul de a obine cetenia romn; (IV) dreptul de a se cstori i de a-i alege partenerul; (V) dreptul de proprietate; (VI) dreptul de motenire; (VII) dreptul la libertatea de gndire, contiin i religie; (VIII) dreptul la libertatea de opinie i de exprimare; (IX) dreptul la libertatea de ntrunire i de asociere panic; e) drepturile economice, sociale i culturale, n special: (I) dreptul la munc, la libera alegere a ocupaiei, la condiii de munc echitabile i satisfctoare, la protecia mpotriva omajului, la un salariu egal pentru munc egal, la o remuneraie echitabil i satisfctoare. (II) dreptul de a nfiina sindicate i de a se afilia unor sindicate; (III) dreptul la locuin;

27

(IV) dreptul la sntate, la ngrijire medical, la securitate social i la servicii sociale; (v) dreptul la educaie i la pregtire profesional; (V) dreptul de a lua parte, n condiii de egalitate, la activiti culturale; f) dreptul de acces la toate locurile i serviciile destinate folosinei publice. (3) Orice persoan juridic sau fizic are obligaia s respecte principiile egalitii i nediscriminrii. Art. 2. - (1) n prezenta ordonan, prin discriminare se nelege orice deosebire, excludere, restricie sau preferin, pe baz de ras, naionalitate, etnie, limb, religie, categorie social, convingeri, sex sau orientare sexual, apartenen la o categorie defavorizat sau orice alt criteriu care are ca scop sau efect restrngerea sau nlturarea recunoaterii, folosinei sau exercitrii, n condiii de egalitate, a drepturilor omului i a libertilor fundamentale sau a drepturilor recunoscute de lege, n domeniul politic, economic, social i cultural sau n orice alte domenii ale vieii publice. (2) Orice comportament activ sau pasiv care, prin efectele pe care le genereaz, favorizeaz sau defavorizeaz nejustificat ori supune unui tratament injust sau degradant o persoan, un grup de persoane sau o comunitate, fa de alte persoane, grupuri de persoane sau comuniti, atrage rspunderea contravenional conform prezentei ordonane, dac nu intr sub incidena legii penale. (3) Dispoziiile sau, dup caz, reglementrile unei persoane fizice sau juridice, care genereaz efectele enunate n alin. (2), antreneaz rspunderea contravenional a persoanei fizice sau juridice, dac nu intr sub incidena legii penale. (4) Msurile luate de autoritile publice sau de persoanele juridice de drept privat n favoarea unei persoane, unui grup de persoane sau unei comuniti, viznd asigurarea dezvoltrii lor fireti i realizarea efectiv a egalitii de anse a acestora n raport cu celelalte persoane, grupuri de persoane sau comuniti, precum i msurile pozitive ce vizeaz protecia grupurilor defavorizate nu constituie discriminare n sensul prezentei ordonane. (5) n nelesul prezentei ordonane eliminarea tuturor formelor de discriminare se realizeaz prin: a) instituirea unor aciuni afirmative sau a unor msuri speciale pentru persoanele i grupurile de persoane aparinnd minoritilor naionale, pentru comunitile minoritilor naionale, respectiv n vederea proteciei grupurilor defavorizate, atunci cnd acestea nu se bucur de egalitatea anselor; b) sancionarea comportamentului discriminatoriu prevzut n dispoziiile alin. (2) i (3). Art. 3. - Dispoziiile prezentei ordonane se aplic tuturor persoanelor fizice sau juridice, publice sau private, precum i instituiilor publice cu atribuii n ceea ce privete:

28

a) condiiile de ncadrare n munc, criteriile i condiiile de recrutare i selectare, criteriile pentru realizarea promovrii, accesul la toate formele i nivelurile de orientare profesional, de formare profesional i de perfecionare profesional; b) protecia social i securitatea social; c) serviciile publice sau alte servicii, accesul la bunuri i faciliti; d) sistemul educaional; e) asigurarea libertii de circulaie; f) asigurarea linitii i ordinii publice. Art. 4. - n nelesul prezentei ordonane, categorie defavorizat este acea categorie de persoane care fie se afl pe o poziie de inegalitate n raport cu majoritatea cetenilor datorit originii sociale ori unui handicap, fie se confrunt cu un comportament de respingere i marginalizare datorit unor cauze specifice cum ar fi o boal cronic necontagioas ori infectarea HIV, statutul de refugiat sau azilant. CAPITOLUL II Dispoziii speciale Seciunea I Egalitatea n activitatea economic i n materie de angajare i profesie Art. 5. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, condiionarea participrii la o activitate economic a unei persoane ori a alegerii sau exercitrii libere a unei profesii de apartenena acesteia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social, respectiv de convingerile, sexul sau orientarea sexual, de vrsta sau de apartenena acesteia la o categorie defavorizat. Art. 6. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, discriminarea unei persoane pe motiv c aparine unei rase, naionaliti, etnii, religii, categorii sociale sau unei categorii defavorizate, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a acesteia, ntr-un raport de munc i protecie social, manifestat n urmtoarele domenii: a) ncheierea, suspendarea, modificarea sau ncetarea raportului de munc; b) stabilirea i modificarea atribuiilor de serviciu, locului de munc sau a salariului; c) acordarea drepturilor sociale, altele dect cele ce reprezint salariul; d) formarea, perfecionarea, reconversia i promovarea profesional; e) aplicarea msurilor disciplinare; f) dreptul de aderare la sindicat i accesul la facilitile acordate de acesta; g) orice alte condiii de prestare a muncii, potrivit legislaiei n vigoare. Art. 7. - (1) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, refuzul unei persoane fizice sau juridice de a angaja n munc o persoan pe motiv c aceasta aparine unei rase, naionaliti, etnii, religii, categorii sociale sau

29

categorii defavorizate ori datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a acesteia. (2) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, condiionarea ocuprii unui post, prin anun sau concurs lansat de angajator sau de reprezentantul acestuia, de apartenena la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau categorie defavorizat, de vrsta, de sexul sau orientarea sexual, respectiv de convingerile candidailor, cu excepia situaiei prevzute la art. 2 alin. (4). (3) Persoanele fizice i juridice cu atribuii n medierea i repartizarea n munc vor aplica un tratament egal tuturor celor aflai n cutarea unui loc de munc, vor asigura tuturor persoanelor aflate n cutarea unui loc de munc accesul liber i egal la consultarea cererii i ofertei de pe piaa muncii, la consultan cu privire la posibilitile de ocupare a unui loc de munc i de obinere a unei calificri, i vor refuza sprijinirea cererilor discriminatorii ale angajatorilor. Angajatorii vor asigura confidenialitatea datelor privitoare la rasa, naionalitatea, etnia, religia, sexul, orientarea sexual sau a altor date cu caracter privat care privesc persoanele aflate n cutarea unui loc de munc. Art. 8. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, discriminarea angajailor de ctre angajatori n raport cu prestaiile sociale pe care le acord acestora, datorit apartenenei angajailor la o ras, naionalitate, comuniti lingvistice, origine etnic, religie, categorie social sau categorie defavorizat ori datorat vrstei, sexului, orientrii sexuale sau convingerilor acestora. Art. 9. - Prevederile art. 5-8 nu pot fi interpretate n sensul restrngerii dreptului angajatorului de a refuza angajarea unei persoane care nu corespunde cerinelor i standardelor uzuale n domeniul respectiv, atta timp ct refuzul nu constituie un act de discriminare n sensul prezentei ordonane. Seciunea a II-a Accesul la serviciile publice administrative i juridice, de sntate, la alte servicii, bunuri i faciliti. Art. 10. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, refuzarea asigurrii serviciilor publice administrative i juridice, pentru o persoan fizic, un grup de persoane sau o persoan juridic, datorit apartenenei acesteia / acestuia ori a persoanelor care administreaz persoana juridic la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz, dac fapta nu intr sub incidena legii penale. Art. 11. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, refuzarea accesului unei persoane sau al unui grup de persoane la serviciile de sntate public - alegerea medicului de familie, asistena medical, asigurrile de sntate, serviciile de urgen sau alte servicii de sntate -, datorit apartenenei acesteia/acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz. Art. 12. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, refuzul de a vinde sau de a nchiria un teren sau un imobil cu destinaie de locuin, de a 30

acorda un credit bancar sau de a ncheia orice alt tip de contract cu o persoan sau un grup de persoane, datorit apartenenei acesteia / acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz. Art. 13. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, refuzarea accesului unei persoane sau al unui grup de persoane la serviciile oferite de hoteluri, teatre, cinematografe, biblioteci, magazine, restaurante, baruri, discoteci sau orice ali prestatori de servicii, indiferent dac sunt n proprietate privat sau public, ori de companiile de transport n comun - prin avion, vapor, tren, metrou, autobuz, troleibuz, tramvai, taxi sau prin alte mijloace -, datorit apartenenei acesteia / acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz. Art. 14. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, refuzarea acordrii pentru o persoan sau pentru un grup de persoane a unor drepturi sau faciliti, datorit apartenenei acesteia / acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz. Seciunea a III-a Accesul la educaie Art. 15. - (1) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, refuzarea accesului unei persoane sau al unui grup de persoane la sistemul de educaie de stat sau privat, la orice form, grad i nivel, datorit apartenenei acesteia / acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz. (2) Prevederile alineatului precedent se aplic tuturor fazelor sau etapelor din sistemul educaional, inclusiv la admiterea sau la nscrierea n unitile ori instituiile de nvmnt i la evaluarea ori examinarea cunotinelor. (3) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, solicitarea unor declaraii doveditoare a apartenenei acelei persoane sau acelui grup la etnia respectiv, care s condiioneze accesul unei persoane sau al unui grup de persoane la educaie n limba matern. Excepie face situaia n care n nvmntul liceal i universitar candidaii concureaz pe locuri special acordate pentru o anumit minoritate i se impune dovedirea, printr-un act din partea unei organizaii legal constituite a minoritii respective, a apartenenei la aceast minoritate. (4) Prevederile alin. (1), (2) i (3) nu pot fi interpretate n sensul restrngerii dreptului unitii ori instituiei de nvmnt de a refuza nscrierea sau admiterea unei persoane ale crei cunotine i / sau rezultate anterioare nu corespund standardelor sau condiiilor de nscriere cerute pentru accesul n instituia respectiv, att timp ct refuzul nu este determinat de apartenena 31

persoanei n cauz la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a acesteia. (5) Prevederile alin. (1) i (2) nu pot fi interpretate n sensul restrngerii dreptului unitii ori instituiei de nvmnt pentru pregtirea personalului de cult de a refuza nscrierea unei persoane al crei statut confesional nu corespunde condiiilor stabilite pentru accesul n instituia respectiv. (6) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, orice ngrdiri pe criterii de apartenen la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat n procesul de nfiinare i de acreditare a instituiilor de nvmnt nfiinate n cadrul legislativ n vigoare. Seciunea a IV-a Libertatea de circulaie, dreptul la libera alegere a domiciliului i accesul n locurile publice Art. 16. - (1) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, orice aciuni constnd n ameninri, constrngeri, folosirea forei sau orice alte mijloace de asimilare, strmutare sau colonizare de persoane, n scopul modificrii compoziiei etnice, rasiale sau sociale a unei zone a rii sau a unei localiti. (2) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, orice comportament constnd n determinarea prsirii domiciliului, n deportare sau n ngreunarea condiiilor de via i de trai cu scopul de a se ajunge la renunarea la domiciliul tradiional al unei persoane sau al unui grup de persoane aparinnd unei rase, naionaliti, etnii sau religii, respectiv al unei comuniti, fr acordul acestora. Constituie o nclcare a prevederilor prezentei ordonane att obligarea unui grup de persoane aparinnd unei minoriti naionale de a prsi localitatea, aria sau zonele n care locuiete, ct i obligarea unui grup de persoane aparinnd majoritii de a se stabili n localiti, arii sau zone locuite de o populaie aparinnd minoritilor naionale. Art. 17. - (1) Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, orice comportament care are ca scop mutarea sau alungarea unei persoane sau a unui grup de persoane dintr-un cartier sau dintr-un imobil, datorit apartenenei acesteia / acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz. (2) Prevederea alin. (1) nu poate fi interpretat n sensul restrngerii dreptului autoritilor de punere n aplicare a planurilor de sistematizare i amenajare a teritoriului, att timp ct mutarea se face n condiiile legii, iar msura luat nu este determinat de apartenena persoanei sau grupului de persoane n cauz la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau la o categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a acesteia / acestora. Art. 18. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, interzicerea accesului unei persoane sau al unui grup de persoane n locurile publice, datorit apartenenei acesteia / acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie,

32

categorie social sau la o alt categorie defavorizat, respectiv datorit convingerilor, vrstei, sexului sau orientrii sexuale a persoanelor n cauz. Seciunea a V-a Dreptul la demnitatea personal Art. 19. - Constituie contravenie, conform prezentei ordonane, dac fapta nu intr sub incindena legii penale, orice comportament manifestat n public, avnd caracter de propagand naionalist-ovin, de instigare la ur rasial sau naional, ori acel comportament care are ca scop sau vizeaz atingerea demnitii sau crearea unei atmosfere intimidante, ostile, degradante, umilitoare sau ofensatoare, ndreptat mpotriva unei persoane, unui grup de persoane sau unei comuniti i legat de apartenena acesteia/acestuia la o ras, naionalitate, etnie, religie, categorie social sau categorie defavorizat, ori de convingerile, sexul sau orientarea sexual a acestuia / acesteia. CAPITOLUL III Sanciuni Art. 20. - (1) Contraveniile prevzute la art. 5-8, 10-14, art. 15 alin. (1), (2), (3), (6), art. 16, art. 17 alin. (1), art. 18 i 19 din prezenta ordonan se sancioneaz cu amend ntre 500.000 lei i 10.000.000 lei, dac discriminarea vizeaz o persoan fizic, respectiv cu amend ntre 1.000.000 lei i 20.000.000 lei, dac discriminarea vizeaz un grup de persoane sau o comunitate. (2) Sanciunile se aplic i persoanelor juridice. (3) Constatarea i sancionarea contraveniilor prevzute la cap. II din prezenta ordonan se fac de ctre membrii Consiliului Naional pentru Combaterea Discriminrii. Dispoziiile Legii nr. 32/1968 privind stabilirea i sancionarea contraveniilor, cu modificrile i completrile ulterioare, se aplic n mod corespunztor. (4) Actualizarea cuantumului amenzilor prevzute n prezenta ordonan se va face n conformitate cu prevederile art. 7 din Legea nr. 32/1968 privind stabilirea i sancionarea contraveniilor, cu modificrile i completrile ulterioare. Art. 21. - (1) n toate cazurile de discriminare prevzute n prezenta ordonan persoanele discriminate au dreptul s pretind despgubiri proporional cu prejudiciul suferit, precum i restabilirea situaiei anterioare discriminrii sau anularea situaiei create prin discriminare, potrivit dreptului comun. (2) Cererea de despgubire este scutit de tax judiciar de timbru. (3) La cerere, instana poate dispune retragerea, de ctre autoritile emitente, a autorizaiei de funcionare a persoanelor juridice care, printr-o aciune discriminatorie, cauzeaz un prejudiciu semnificativ sau care, dei cauzeaz un prejudiciu redus, ncalc n mod repetat prevederile prezentei ordonane. Art. 22. - (1) Organizaiile neguvernamentale care au ca scop protecia drepturilor omului au calitate procesual activ n cazul n care discriminarea se 33

manifest n domeniul lor de activitate i aduce atingere unei comuniti sau unui grup de persoane. (2) Organizaiile prevzute la alin. (1) au calitate procesual activ i n cazul n care discriminarea aduce atingere unei persoane fizice, dac aceasta din urm mandateaz organizaia n acest sens. CAPITOLUL IV Dispoziii finale Art. 23. - (1) n termen de 60 de zile de la data publicrii prezentei ordonane n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, se constituie Consiliul Naional pentru Combaterea Discriminrii, organ de specialitate al administraiei publice centrale, n subordinea Guvernului. (2) Structura organizatoric i celelalte atribuii ale Consiliului Naional pentru Combaterea Discriminrii vor fi reglementate prin hotrre a Guvernului. Art. 24. - Prezena ordonan intr n vigoare n termen de 60 de zile de la data publicrii ei n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I. PRIM-MINISTRU: MUGUR CONSTANTIN ISRESCU Contrasemneaz Ministru delegat pe lng primul-ministru pentru minoritile naionale, Eckstein Kovacs Peter Ministrul Muncii i Proteciei Sociale, Smaranda Dobrescu Ministru de Stat, Ministrul Sntii, Hajdu Gabor p. Ministrul Educaiei Naionale Adrian Miroiu, Secretar de Stat Ministrul finanelor, Decebal Traian Reme p. Ministrul Funciei Publice, Ioan Onisei, Secretar de Stat Bucureti, 31 august 2000. Nr. 137.

34

Ordinul Ordinul nr. 3363 din 01.03.1999


cu privire la numirea inspectorilor pentru rromi n baza Hotarrii de Guvern 690/1997 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei Naionale, modificat i completat cu Hotrrea de Guvern nr. 57/1998; Avndu-se n vedere art. 7 din Ordinul Ministerului Educaiei Naionale nr. 4562 / 16 septembrie 1998, privind numirea de inspectori n cadrul inspectoratelor colare judeene pentru nvmntul destinat rromilor, ct i specificitatea nvmntului pentru rromi, Ministrul Educaiei Naionale dispune: 1. Numirea i activitatea inspectorului pentru rromi n cadrul inspectoratelor colare judeene nu sunt condiionate de existena unui anumit numr de elevi i cadre didactice rrome, nvmntul pentru rromi urmnd a fi structurat i consolidat, n principal, n probleme ce vizeaz colarizarea la nivel precolar, primar, gimnazial, liceal i promovarea studiului limbii materne rromani (creterea motivaiei de frecventare a colii de ctre elevii rromi, eliminarea abandonului colar, organizarea de cursuri de recuperare colar, perfecionarea cadrelor didactice rrome suplinitoare, organizarea de cursuri de initiere/perfectionare a cunostintelor de limba rromani pentru cadrele didactice care vor preda aceast limb n regim de limb matern, organizarea grupelor pentru studiul limbii romne, la nivel precolar, prin limba matern rromani, astfel nct precolarii rromi s accead la lexicul minimal romnesc .a. necesar la clasa I). 2. n activitatea sa, inspectorul pentru rromi colaboreaz cu formaiunile obteti reprezentative ale rromilor i cu structurile guvernamentale i nonguvernamentale n scopul colarizrii copiilor rromi de vrsta precolar, colar, liceal. 3. Inspectorii pentru nvmntul pentru rromi din cadrul inspectoratelor colare judeene sunt selecionai, prin concurs, cu prioritate din rndul educatoarelor, nvtorilor i profesorilor rromi, care au cel puin gradul didactic II (doi), sau, n lipsa acestora, cu avizul formaiunii reprezentative a rromilor, i dintre inspectorii i cadrele didactice din afara etniei rrome care manifest interes real s sprijine nvmntul pentru precolarii i elevii rromi i s conlucreze cu comunitatea de rromi local i cu formaiunea reprezentativ a rromilor. 4. Inspectoratele colare judetene vor include n organigramele lor cte un post pentru inspectorii responsabili cu nvmntul pentru rromi, astfel nct pn la 30 iunie 1999 acetia s fie deja ncadrai. 5. Direciile Generale nvmnt pentru Minoriti Naionale, nvmnt Preuniversitar, a Finanelor, Direcia Formarea Formatorilor i Personal i Inspectoratele colare judeene vor duce la ndeplinire prezentul Ordin.

35

Ministru: Andrei Marga; Secretar de Stat: Jzsef Kt; Secretar General: Horia Gavril; Consilier: Dakmara Georgescu; Director General: Laszl Murvai; Director General: Liliana Preoteasa; Director General: Doina Chilrescu; Director: Lucia Gliga; Inspector: Gheorghe Saru

Recomandarea Recomandarea 1201


privind protocolul adiional la Convenia European a Drepturilor Omului, privind drepturile minoritilor naionale 1. Adunarea reamintete Recomandrile ei, 1134 (1990) i 1177 (1992) i Ordinele ei nr. 456 (1990) i nr. 474 (1992) privind drepturile minoritilor. n textele adoptate la 5 februarie 1992 ea a cerut Comitetului de Ministri: i. s ncheie ct mai curnd posibil lucrrile n curs de desfurare pentru elaborarea unei Carte pentru limbile regionale sau minoritare i s fac tot posibilul pentru a asigura aplicarea rapid a acestei Carte; ii. s elaboreze un protocol adiional la Convenia European a Drepturilor Omului, privind drepturile minoritilor naionale; iii. s nzestreze Consiliul Europei cu un instrument de mediere corespunztor; 2. Prin adoptarea Cartei Europene pentru Limbile Regionale sau Minoritare o convenie a Consiliului Europei la 22 iunie 1992, Comitetul de Minitri a dat satisfacie Adunrii asupra primului punct. Carta, pe care va trebui s se bazeze legislaia din statele noastre membre, va fi de asemnea n stare s ofere cluzire multor altor state ntr-o problem att de dificil i de sensibil. // Preambul Statele membre ale Consiliului Europei, semnatare ale acestui protocol, 3. Considernd c diversitatea popoarelor i a culturilor care i dau configuraie este una din sursele principale ale bogiei i vitalitii civilizaiei europene, // 4. Considernd c protecia internaional a drepturilor minoritilor naionale este un aspect esenial al proteciei drepturilor omului i, ca atare, un domeniu al cooperrii internaionale, Au convenit, dup cum urmeaz: Seciunea I Definiie Articolul 1 Pentru scopurile acestei Convenii*, expresia minoritate naional se refer la un grup de persoane dintr-un stat care: a. locuiesc pe teritoriul acelui stat i sunt cetenii lui; b. // Articolul 20 Secretarul General al Consiliului Europei va ntiina statele membre ale Consiliului despre: a. orice semntur; 36

b. depunerea oricrui instrument de ratificare, acceptare sau aprobare; c. orice dat a intrrii n vigoare a acestui protocol; d. orice act, notificare sau comunicare referitoare la acest protocol. Drept care, subsemnaii, mputernicii pentru aceasta, am semnat acest protocol. ntocmit la Strasbourg, la data de 1 februarie 1993, n englez i francez, ambele texte fiind autentice, ntr-un singur exemplar, care va fi depus n arhivele Consiliului Europei .

Memorandumul
Ministerul Afacerilor Externe al Romniei Nr. D2 / 1094 29 februarie 2000 Domnului Mugur Isrescu, Prim-ministru al Guvernului Romniei Memorandum De la: Petre Roman, ministru de stat, Ministrul Afacerilor Externe Tema: Termenii folosii pentru denumirea etniei romilor / iganilor n ultima perioad, Ministerul Afacerilor Externe a fost confruntat cu o veritabil campanie declanat de unele asociaii de romi pentru reconsiderarea oficial a poziiei sale n privina recomandrii pe care a fcut-o prin Memorandumul MAE nr. H03 / 169 din 31 ianuarie 1995 ctre primul ministru, pentru utilizarea, n documentele oficiale, a termenului de igan , n detrimentul celui de rom , care de-abia ncepuse s se impun. Preocuparea pentru acest memorandum a fost manifestat i de mediile internaionale. Reprezentani ai Consiliului Europei, ai naltului Comisar al OSCE pentru Minoriti Naionale, precum i ai organizaiilor neguvernamentale internaionale militante pentru drepturile omului au fcut referire, n discuiile lor cu autoritile romne, la acest document. // Avnd n vedere cele de mai sus, propunem folosirea, cu precdere, a termenului rrom n corespondena MAE, n paralel cu formulele alternative menionate mai sus (Roma / Gypsies, Roms / Tsiganes, Roma and Sinti) n corespondena cu organizaiile internaionale care le utilizeaz. Aceast propunere: - rspunde presiunii exercitate de majoritatea asociaiilor romilor din Romnia pentru anularea Memorandum-ului - H(03) 169 / 1995, contribuind la stingerea unui conflict artificial i, mai mult, la construirea unor relaii, pe baze 37

parteneriale, cu ONG-urile care reprezint aceast comunitate etnic; este rezultatul consultrilor dintre MAE i o serie de specialiti n domeniu, organizaii internaionale ( Consiliul Europei i OSCE), instituii naionale ( Departamentul pentru Protecia Minoritilor Naionale, Ministerul Educaiei Naionale, Avocatul Poporului) i asociaii ale rromilor.

38

Regulamentul Regulament privind organizarea Concursului naional de limba rromani


Direcia General nvmnt pentru Minoritile Naionale Regulament privind organizarea Concursului naional de limba rromani n anul colar 2000 / 2001 (aprobat de Secretarul de Stat prin Nota cu nr. 42656 / 30.X.2000) 1. Etapele de desfurare ale Concursului naional de limba rromani Avndu-se n vedere specificul studierii limbii materne rromani (numai n regim de 3-4 ore sptmnale / clas / grup i numai de 4 ani), pentru ediia din anul 2001 Concursul naional de limba rromani se va desfura ntr-o singur etap, naional, pe dou nivele (nceptori i avansai). 2. Participanii Elevi rromi (de preferat din clasele a VII-a - a VIII-a) care studiaz limba matern rromani cel puin din anul colar n curs i care au fost nominalizai de inspectorii pentru rromi din fiecare jude prin consultarea profesorilor de limb rromani n baza rezultatelor foarte bune la aceast disciplin (medii n semestrul I ntre 9 i 10). 3. Componena Comisiei naionale de examinare i corectur. Prin Not aprobat de Secretarul de Stat, se procedeaz la numirea, n funcie de numrul de participani, a 5 7 membri n Comisia naional de examinare i corectur, din rndul profesorilor de limb rromani ce vor nsoi elevii. Preedintele Comisiei Naionale de examinare i corectur va fi un cadru didactic universitar de la secia de limb i literatur rromani a Universitii din Bucureti. Preedintele executiv al Comisiei Naionale de examinare i corectur va fi inspectorul colar pentru nvmntul destinat rromilor din cadrul judeului organizator. Vice-preedintele Comisiei Naionale va fi selecionat i numit din rndul inspectorilor colari rromi, absolvent al colii Normale (secia de nvtori rromi, care are nscris pe diplom disciplina limb rromani) sau din rndul inspectorilor rromi sau al cadrelor didactice rrome (absolvent al Facultii de Limbi i Literaturi Strine / sau al Facultii de Litere, care are nscris, de asemenea, n fia matricol disciplina limb rromani). 4. Probele de concurs n funcie de nivel Faza naional a Concursului naional de limb rromani se va desfura pe 2 nivele: a) nceptori (anul I de studiu, cu prob oral), indiferent de clasa n care s-a nceput studiul limbii rromani; b) avansai (cu prob scris, elevi din anii II, III, IV de studiu) , indiferent de clasa n care s-a nceput studiul limbii rromani;

39

Proba oral (pentru nceptori, care, conform programei, parcurg, n anul I de studiu, doar lecii de conversaii / dezvoltarea vorbirii, deci nu i scrierea n alfabetul limbii materne): - conversaii pe tema indicat n biletul extras n conformitate cu Manualul de comunicare Vakarimata (100 p., ediia 2000); Proba scris (pentru avansai, elevi din anii II, III sau IV de studiu): - traducere din limba romn n rromani; - traducere din limba rromani n romn; - formularea de propoziii pe baza unui lexic dat; - gsirea de antonime / sinonime etc.; - scrierea cu litere a unor numerale; - o scurt compunere pe o tem dat (facultativ, n funcie de nivelul de studiu) (Tematica va fi structurat n conformitate cu coninutul Manualului Culegere de texte n limba rromani, anii II IV de studiu, ediiile 1999, 2000). Timpul alocat pentru proba oral: - fiecare candidat beneficiaz de un timp de gndire de 15 minute dup extragerea subiectului Timpul alocat pentru proba scris: 2 ore 5. Organizarea, desfurarea i notarea probelor Proba oral n funcie de numrul de candidai, cei 5-7 membri ai Comisiei vor nota separat, cu note de la 1,00 la 10,00, rspunsurile candidailor. Nota final se obine prin media aritmetic a notelor date de fiecare dintre profesorii examinatori. Consemnarea notei finale se va face ntr-un borderou (dup ce n prealabil s-au menionat numele i prenumele candidailor, coala / Judeul, clasa, sala n care s-a fcut examinarea, semntura elevului examinat). Proba scris Verificarea dup actul de identitate i secretizarea lucrrilor scrise se vor face dup regulile unui concurs de admitere. Supravegherea pe durata desfurrii probei scrise va fi asigurat de cadre didactice puse la dispoziie de instituia colar organizatoare. Lucrrile vor fi numerotate la predare i trecute n borderou, pe baza semnturii candidatului la predarea lucrrii. Corectarea lucrrilor se va face , n funcie de numrul de lucrri, de una sau mai multe comisii de corectur, iar lucrrile vor fi apreciate cu note de la 1,00 la 10,00. Fiecare din cele 5 subiecte ale probei scrise se va aprecia cu 2 puncte. O comisie de corectur va avea n componen dou cadre didactice corectoare, care vor corecta lucrrile separat i vor ntocmi borderouri separate. Dup predarea lucrrilor la Preedintele Comisiei, n prezena preedintelui executiv i a vicepreedintelui, se procedeaz la deschiderea lucrrilor i la ntocmirea clasamentului n ordinea descresctoare a mediilor. 6. Comunicarea rezultatelor 40

Listele cu clasamentul la proba oral i la proba scris se afieaz, imediat dup ncheierea activitii. 7. Contestaii Eventualele contestaii se pot depune n decurs de 6 ore de la afiarea rezultatelor. 8. Alte probleme organizatorice Inspectorul de specialitate va colabora cu Direcia General de nvmnt Preuniversitar, cu expertul din serviciul buget i cu inspectoratul colar organizator n vederea stabilirii detaliilor tehnice i pentru dimensionarea bugetului. Concursul naional de limba rromani, ediia 2001, va fi organizat pentru maximum 85 persoane ( 56 candidai din 28 judee, 28 de profesori nsoitori, 1 reprezentant al MEN). Elevii vor fi nsoii de profesorii lor de limb rromani (cte un cadru didactic din fiecare jude participant i cte 2 elevi din fiecare jude participant). Cheltuielile de cazare i mas sunt suportate de Ministerul Educaiei Naionale pentru elevi i profesorii nsoitori (inclusiv cei numii n comisia de corectur / examinare). Cheltuielile de transport dus-ntors vor fi preluate de inspectoratele colare judeene trimitoare, pentru elevii i profesorii delegai. Cheltuielile pentru reprezentantul MEN sunt suportate de MEN. Rezultatele Concursului naional de limb rromani ct i listele finale purtnd tampila unitii colare organizatoare (mpreun cu subiectele, baremul de corectare, alte acte i materiale conexe: mostre ale diplomelor, devizul de cheltuieli, note aprobate de conducerea MEN, tabelul general al Concursurilor i olimpiadelor etc). 9. Prezentul Regulament se aplic n cadrul ediiei 2001 a Concursului Naional de Limb Rromani. n condiiile n care testarea lui se va bucura de reuit va putea fi aplicat i n anii colari urmtori. (Text elaborat de insp. Gheorghe Saru i aprobat de Secretarul de Stat Kt Jzsef).

41

Texte elaborate de instituii neguvernamentale i guvernamentale


Cererea
Domnule director, Subsemnatul, Gheorghe Saru, inspector pentru limba rromani n Direcia General de nvmnt n Limbile Minoritilor din Ministerul Educaiei i Cercetrii, v rog s-mi aprobai efectuarea concediului anual de odihn , cu ncepere din data de 01. 10. 2001, ntruct am de realizat unele activiti extrem de urgente pe care le pot rezolva doar prin rmnerea mea acas ( trebuie s termin un curs universitar despre traduceri). Pn la revenirea mea la lucru (n 5 noiembrie 2001), activitile mele de la birou vor fi soluionate de ctre colega mea Mihaela Ztreanu, care este de acord s m suplineasc pn la napoierea mea la serviciu. Cu mulumiri, Gheorghe Saru 25 septembrie 2001 Directorului Direciei Generale de nvmnt n Limbile Minoritilor

Memoriu
Domnule director, Eu, B. I., cu domiciliul n Bucureti, sect. 6, v aduc la cunotin viaa pe care am dus-o n Transnistria. n anul 1941, am fost arestat mpreun cu familia mea, scoi din cas, noaptea, de ctre poliiti, de ctre comisarul Cojocaru, din sectorul 2, strada Rdulescu Tei . Ne-au inut trei luni de zile la Prefectur; dac vroiau ne ddeau s mncm, dac nu nu ne ddeau nimic i veneau peste noi i ne bteau cu bastoanele i ne njurau. Acetia erau gage de-ai notri. n luna septembrie, au venit mainile i ne-au luat pe toi i ne-au dus la Gar , ne-au urcat n vagoanele de vite. Ne-au lnchis acolo ca pe nite boi i vaci . Ne-au purtat din gar n gar, nchii n vagoane, pn cnd am ajuns la Tighina, unde au oprit trenul. Acolo am vrut s ne dm jos,s bem ap, dar nu ne lsau s ne dm jos poliitii gage. Am stat aproape dou ceasuri; n aste dou ore au dat drumul la ui, dar nu ne-au lsat s ne dm jos din vagoane; poliitii ne aduceau ap cu cldrile, dar nimic de mncare. Dup aproape dou ceasuri, au dat drumul la tren i am trecut Nistrul i am ajuns pe pmntul Transnistriei; pn la Odesa nu a mai oprit. n Gara Odesa, am stat dou ceasuri, pentru c acolo vroiau s ne omoare nemii, dar au srit poliitii romni i au zis: Nu i-am adus pn aici ca s-i omorm. n timpul acesta, au dat drumul trenului. Am mers la Bug. Am ajuns iarna la marginea Bugului, la nite case prsite. Ne ddeau cte 40 de grame de mlai ca s mncm toat

42

ziua. Noi, rromii, muream de foame pe capete; ei veneau cu cruele i-i luau pe mori i-i aruncau n Bug. Am ajuns s ne mncm unul pe altul de foame. n primvar, dac in eu bine minte, ne-au trimis n satul Kazinka i ne-au pus la munc, pe cmp, i pe cei mari i pe copii. Pe cei care nu puteau lucra la cmp, poliitii i omorau. Ne schimbau tot timpul. Am fost la Varnaloka, era Nikolajov mai sus de Bug i de Varnaloka. De la Varnaloka am ajuns la Tiraspol, unde ne-au bgat n pucrie, care era aproape de Gara Tiraspol. Eram i rromi i evrei; dormeam n paie i nici nu aveam ce mnca. Tatl meu a vrut s sar gardul i s mearg n pia, dar gardianul neam l-a mpucat. Noi am avut noroc pentru c au venit ruii i ne-au scpat din nchisoare. Am ajuns n ar dup patru ani de dureri. M-am napoiat n Romnia cu mama mea. Fac acest memoriu ca s m ajutai, deoarece eu i familia mea am avut multe de tras. B.I. (preluat din Asul de trefl , nr 4 (97) / 2001, p. 20 i redactat de Gheorghe Saru)

Scrisoarea (n administraie)
Scrisoare trimis Inspectoratului colar al Municipiului Bucureti
ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII DIRECIA GENERAL PENTRU NVMNT N LIMBILE MINORITILOR str. G. ral Berthelot 30., RO 70738, Bucureti, Tel. (00 4) 01- 313 86 54, Fax. (00 4) 01- 310 42 15 Nr. 27.106 / 25 aprilie 2001 Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti Ref.: nfiinarea Grupului colar rrom (cls. I XII ), ncepnd din 15 septembrie 2001 V trimitem, alturat, Nota nr. 27106 / martie 2001, emis de Cabinetul domnului Secretar de Stat Vasile Molan i aprobat de doamna Ministru Ecaterina Andronescu, n legtur cu msurile imediate ce se impun privind nfiinarea i deschiderea, din 15 septembrie 2001, a Grupului colar rrom (cl. I, cl. A V- a, cl..a IX a liceu i cl. a IX a coal profesional), cu predarea progresiv n limba rromani. Totodat, este necesar contactarea reprezentantei Grupului de lucru al rromilor n probleme de nvmnt, doamna Delia Grigore ( tel. 094/489732 sau 31408 61), pentru a se ntreprinde aciunile premergtoare recomandate de ctre Minister. Director general, Murvai Laszlo 43 Inspector pentru limba rromani, Gheorghe Saru

Not de prezentare (de informare / de aprobare)


Not de prezentare
ROMNIA MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE DIRECIA GENERAL NVMNT PENTRU MINORITI NAIONALE Str. G.-ral Berthelot 30., Ro. 70738 Bucureti, Tel. (00 4) 01- 313 86 54, Fax. (00 4) 01-31.42 15 Nr. 32 633 /15 mai 2000 Not Cu prilejul celui de-al doilea seminar de lucru al inspectorilor rromi / pentru rromi (de la Tulcea, februarie 2000), pe baza solicitrilor repetate ale cadrelor didactice rrome i nerrome, ale rromilor, ale inspectorilor nsrcinai cu nvmntul pentru rromi, n prezena domnului director Alexandru ion, s-a format un grup de 13 inspectori rromi / pentru rromi, care - pe baza practicii existente n fiecare jude n ceea ce privete recuperare colar pentru rromi - urmau s trimit propuneri scrise la D.G..M.N., n decurs de o lun, n scopul centralizrii lor n vederea elaborrii unei Metodologii privind nvmntul intensiv de recuperare colar i cu frecven redus pentru rromi. Materialele trimise de inspectorii rromi / pentru rromi au fost dezbtute i negociate n 3 seciuni separate, apoi n plen, cu ocazia celui de-al treilea Seminar de lucru al inspectorilor rromi organizat (cu finanare din partea P.E.R. SUA, biroul din Trgu Mure) la Sfntu Gheorghe n perioada 10 - 12 mai 2000, prilej cu care s-a definitivat Metodologia privind organizarea i desfurarea nvmntului intensiv de recuperare colar i cu frecven redus, ct i o parte din programele de baz pentru clasele I - IV (limba romn / limba maghiar, matematic, istorie, geografie, educaie civic, muzic (coninuturi), educaie fizic i limba rromani) pe baza programelor naionale adaptate, avndu-se n vedere urgena procesului de recuperare colar, specificul rrom i realitatea existent ( aproape 80% dintre persoanele care nu au frecventat niciodat coala sau care au abandonat coala sunt din rndul rromilor). Programele de baz similare pentru clasele V - VIII vor fi elaborate ntr-un seminar viitor de ctre acelai colectiv de lucru. Pentru celelalte discipline - limb modern, religie (n limba romn sau n alt limb matern), educaia plastic, tehnologii / abiliti practice, consiliere i orientare, discipline opionale, alte limbi materne - colile vor utiliza i adapta programele naionale existente, avndu-se n vedere vrsta elevilor (adolesceni, tineri, aduli), specificul i nivelul de asimilare al acestora. Inspectorii rromi / pentru rromi, buni cunosctori ai realitilor din domeniul colarizrii rromilor, la finalul seminarului, cu prilejul evalurii (n Anex), i-au exprimat satisfacia de a avea o Metodologie de lucru orientativ, ce ofer o structur i un cadru legale,flexibile, inclusiv pentru unele ONG-uri 44

ce deruleaz programe de colarizare, i o ans real i nuanat pentru alfabetizare, pentru completarea studiilor abandonate i chiar pentru nsuirea unei meserii. Pe de alt parte, stabilind eventualele fisuri / puncte slabe ale aplicrii Metodologiei, inspectorii rromi / pentru rromi i-au exprimat ngrijorarea fa de ineria i rezistena care se manifest nc din partea factorilor decizionali din inspectoratele colare i din coli, datorate insuficientei cunoateri i contientizri a realitii din teren i a pericolului pe care l prezint ignorarea n continuare a acestei realiti ce vizeaz necesitatea colarizrii sub toate formele i cu toate concesiile necesare a elevilor rromi i a tuturor celor cea nu au urmat coala sau au abandonat-o. n acest context, s-a elaborat proiectul anexat n scopul emiterii Ordinului MEN de aprobare a Metodologiei privind organizarea i desfurarea nvmntului intensiv de recuperare colar i cu frecven redus, clasele IIV, rromi. Secretar de Stat, Director general, Inspector pentru rromi i Kt Jzsef Murvai Lszl limba rromani, Gheorghe Saru

Scrisoarea de motivaie
Scrisoarea de motivaie trimis la Fundaia Providena din Bucureti
Grupul Romn de Cercetri i Aciuni n Lingvistica Romani Bucureti, Tel. / fax: 0040-1-33.00.513 Nr. 6 / 11. X. 2001 Ctre Fundaia Providena din Bucureti Domnului Ref.: propunere pentru editarea unui Manual intitulat Povestiri i texte biblice n limba rromani V trimit, alturat, o argumentaie i, mai jos, devizul pentru editarea lucrrii mai sus menionate cu sprijiul acordat de respectabila Dumneavoastr Fundaie. n manual vor fi incluse texte biblice n limba rromani, care au fost alese dup nlnuirea lor cronologic de ctre Florin Nasture, student rrom la Facultatea de Teologie Baptist din Bucureti traduse n limba rromani de mine i 26 de povestiri biblice care au fost traduse i adaptate n limba rromani de mine i de fosta mea student Camelia Stnescu. Lucrarea va avea 150 de pagini ( culese la dou rnduri, corp de liter 12) i 26 de ilustraii. Finanarea necesar privete: I. Bani pentru dreptul de autor:

45

a) pentru 26 de ilustraii color i pentru coperta I a lucrrii ( X $ impozabili), care vor fi desenate de ctre pictorul rrom Eugen Raportoru sau de un alt pictor rrom, Petre Marian. b) pentru selectarea textelor biblice i pentru Prefa ( X $ - impozabili), care sunt realizate de ctre studentul rrom Florin Nasture. c) pentru traducerea n limba rromani a celor 26 de povestiri biblice ( X $ - impozabili), care este realizat de Camelia Stnescu i de Gheorghe Saru. d) pentru traducerea n limba rromani a textelor biblice (2 / 3 din ntreaga carte): X $ - impozabili. Acaeast seciune cu traduceri este realizat de ctre Gheorghe Saru. Finanarea necesitat pentru plata dreptului de autor: Total: ( X $ - impozabili) II. Finanare pentru cheltuielile de editare / tiprire ( X $ - impozabili) III. ntreaga finanare solicitat ( X $ - impozabili) Manuscrisul va fi predat la Dumneavoastr, pe suport electronic, mpreun cu ilustraiile, pn la 15 decembrie 2001. Tirajul dorit: 2000 exemplare. Cartea va fi oferit gratis n colile n care se studiaz limba rromani de ctre cei 11. 000 de elevi rromi. n acest context, v rugm s analizai aceast propunere i s avei amabilitatea de a ne comunica decizia Dumneavoastr. Cu multe mulumiri, Gheorghe Saru, Preedintele Grupului

Adeverin
ROMNIA MIINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII Direcia General de nvmnt n Limbile Minoritilor Strada G. ral Berthelot , nr. 30 , codul potal Ro. 70738, Bucureti , Tel. (004) - 01313 86 54, Fax. (00 4) 01- 310 42 15 Nr. 27.107 / 26.04. 2001 Adeverin Se adeverete c domnioara Camelia Stnescu, profesoar de limba rromani, a predat aceast limb la coala Normal (fostul Liceu Pedagogic) din Bucureti ntre anii colari 1994 / 1995 1999 / 2000, unde a avut cte 3 ore pe sptmn. Eliberm aceast adeverin la cererea depus la Minnister de ctre domnioara Camelia Stnescu, fiindu-i necesar la completarea dosarului pentru numirea sa ca profesoar de limba rromani n Bucureti. Director general, Murvai Lszl Inspector pentru limba rromani, Gheorghe Saru

46

Nota verbal
ROMNIA MIINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII Direcia General de nvmnt n Limbile Minoritilor Strada G. ral Berthelot , nr. 30 , codul potal Ro. 70738, Bucureti , Tel. (00 4) - 01313 86 54, Fax. (00 4) 01- 310 42 15 Nr.: 32.133 / 28. 09. 2001 Ctre AMBASADA FRANEI LA BUCURETI Avem onoarea de a V informa c domnul Gheorghe Saru , inspector pentru limba rromani n Direcia General de nvmnt n Limbile Minoritilor din Ministerul Educaiei i Cercetrii, i lector universitar de limba rromani la Facultatea de Limbi i Literaturi Strine din cadrul Universitii Bucureti, a fost invitat de Universitatea I NALCO (Institutul Naional de Limbi i Culturi Orientale ) din Paris s in cursuri de limba rromani , la secia de profil , n perioada 1 30 martie 20002. n acest context, V rugm s-i acordai domnului Gheorghe Saru viza necesar (de edere sau de lucru, conform regulilor Dumneavoastr) pe perioada mai sus menionat. n acest context, primii, V rugm, permanenta i nalta noastr consideraie. Director general, Murvai Lszl

Rezoluia
Se pune pe serverul inspectoratelor colare i se printeaz doar de ctre inspectoratele colare care nu au primit textul prin e- mail (Iai etc.) (Semntur: indescifrabil) 17 febr. 2001

Mesajul alert
(ca not telefonic, e- mail, telegram, telex) Mesaj pus pe serverul Inspectoratelor colare judeene - Materialul anexat este destinat inspectorilor cu nvmntul rrom n vederea lecturrii lui pentru ntlnirea organizat de MEC i Ambasada Suediei la Bucureti n data de 18 aprilie 2001 (sosirea la Bucureti a inspectorilor n dup amiaza sau seara zilei de 17 aprilie 2001, plecarea n dup amiaza zilei de 18 aprilie); - Cazarea se face la Hotel Viilor n noaptea de 17 spre 18 aprilie 2001 (cu mic dejun inclus, dar far masa de sear) i se suport de Ambasada Suediei la Bucureti;

47

- Diurna pentru o zi i transportul sunt acoperite de inspectoratele colare judeene; - Nu se admite absentarea; - Inspectorii vor participa la discuia cu fiica i sora autoarei, suedeze de origine rrom, despre mesajul lucrrii Katitzi, ce invit la toleran i cunoatere intercultural; - Discuiile vor fi urmate de o recepie; - Ambasada va dona inspectoratelor colare aceast carte (aflat sub tipar la Editura RAO); 17 febr. 2001 (Gheorghe Saru)

Contractul
Contractul de editare
CONTRACT DE EDITARE ntre subsemnaii 1. Organizaia Romani CRISS cu sediul n Bucureti, str. Buzeti nr. 19, tel.2314144 sau 212 56 05 , cu cod fiscal nr. 8495533, reprezentat prin Costel Bercu, n calitate de coordonator, denumit mai jos Romani CRISS, pe de o parte i 2. (numele i prenumele complet)................................................., domiciliat n.. ........................., strada..........................................nr..... ...judeul............................., nscut n localitatea ....................................., la data de............................., posesor al actului de identitate, seria........, nr...................................., eliberat de................................................., la data de.........................., codul numeric personal. n calitate de AUTOR, pe de alt parte, S-AU CONVENIT URMTOARELE: 1. Autorul autorizeaz Romani CRISS i partenerii ei n proiect (UNICEF i MEC) i cedeaz dreptul de editare i de difuzare a operei comune Cele mai frumoase povestiri i pilde rrome (caset audio, cu durata de una or, destinat uzului colar) denumit n continuare OPER - pe o durat de 3 ani de la data semnrii prezentului contract, ntr-un tiraj pe care finanatorul, UNICEF; l consider necesar pentru nevoile procesului de colarizare a rromilor. 2. Autorul declar c opera sa nu a fcut obiectul vreunui alt contract de editare valabil coninnd mostrele cedate care fac obiectul prezentului contract. 3. Cedarea dreptul de autor privete ediiile interne n cadrul termenului convenit de 3 ani. Pentru eventuale editri n afara granielor autorii vor ncheia un nou contract.

48

4. Autorul solicit ca, pe lng denumirile celor trei instituii partenere (UNICEF, Romani CRISS i MEC), s figureze i numele fiecrui povestitor, ct i minutele nregistrate de ctre fiecare povestitor n parte. 5. Pentru autorizarea i cedarea dreptului de editare i de difuzare a OPEREI, pe durata celor 3 ani, UNICEF va acorda, prin Rromani Criss, pn cel trziu la data de 01 oct. 2001, un onorariu reprezentnd echivalentul n lei a 16,33 dolari SUA impozitabili / minut nregistrat. 6. Cheltuielile de transport din localitatea de urcare reedin (tren, clasa a IIa) pn la Bucureti i retur sunt suportate de ctre Romani CRISS, conform contractului tripartit ( UNICEF, Romani CRISS i MEC), autorul prezentnd biletele la decont n acest scop. 7. Autorul va primi, fr plat, 4 casete nregistrate reprezentnd Opera colectiv. 8. Prile recunosc aplicabilitatea Legii privind dreptul de autor i drepturile conexe, nr. 8 / 1996 i, n caz de litigiu, Prile aleg competena Tribunalului Municipiului Bucureti. 9. ncheiat azi, 10.09.2001, la Bucureti, n dublu exemplar, cte unul pentru fiecare Parte. AUTOR, Organizaia ROMANI CRISS,

Convenie civil
Convenie civil de prestri de servicii
Societatea Comercial: Sediul: Bucureti, str. nr. , Bl. , sc. , et. , ap. , sect. , cod: , tel. cod fiscal: I. Prile contractante 1. cu sediul n Bucureti, str. nr. 3, Bl. , sc. , et. , ap. , sect. , cod: , tel. , cont de virament nr. deschis la CEC SMB SECT. 5, reprezentat prin , n calitate de coordonator, numit n prezentul contract ANGAJATOR / BENEFICIAR, i 2............................................................................., domiciliat n . ...........................,strada..........................................nr...strada .judeul..............................., nscut n localitatea ....................................., la data de............................., posesor al actului de identitate, seria........, nr...................................., eliberat de ................................................, la data de....................................,codul numeric personal...........................................,n calitate de PRESTATOR DE SERVICII (EXECUTANT), am ncheiat prezenta convenie civil n urmtoarele condiii stabilite de comun acord: II. Obiectul conveniei civile -activitatea / lucrarea care urmeaz s fie prestat.......................... - remuneraia brut stabilit prin prestaie............................................. - data efecturii plii remuneraiei....................................................... III. Drepturile i obligaiile prilor 49

1. Angajatorul se oblig: - s-l remunereze pe prestator pentru rezultatul muncii sale; - s creeze prestatorului condiii corespunztoare de munc, cu respectarea normelor de protecia muncii; - s rein i s vireze impozitul prevzut de lege pentru venitul realizat de prestator. 2. Prestatorul se oblig: - s presteze activitatea sau s predea lucrarea la termenul convenit, n condiiile i calitatea cerute de beneficiar; - s respecte secretul lucrrilor i regulile disciplinare stabilite de beneficiar pentru salariaii si: - s respecte normele de protecie a muncii specifice activitii. IV. Durata conveniei civile: - durat nedeterminat / determinat........................................., timpul de lucru. 3 ore pe zi (pentru activitate cu caracter de regularitate, conform art. 3 lit. a din Legea nr. 130 /1999). - durata executrii lucrrii..........( pentru activitii prestate la asociaiile de locatari sau de proprietari, conform art. 3 lit.b din Legea 130 / 1999). V. Modificarea conveniei civile Modificarea oricrei clauze a conveniei civile se poate face numai prin nelegeri ntre pri, convenit n scris, prin act adiional. VI. ncetarea conveniei civile Prezenta convenie nceteaz: 1. prin acordul scris al prilor; 2. din iniiativa temeinic motivat a uneia dintre pri, cu un preaviz de 15 zile lucrtoare. VII. Rspunderea prilor Nendeplinirea sau ndeplinirea necorespunztoare a obligaiilor asumate prin prezenta convenie civil atrage rspunderea prii n culp, n afara cazurilor de exonerare prevzute de lege; Litigiile ivite n derularea prezentei convenii civile se soluioneaz pe cale amiabil sau de ctre judectorie, n cazul n care nu s-au soluionat pe cale amiabil. Prezenta convenie civil a fost ncheiat n trei exemplare, cte unul pentru fiecare parte, iar al treilea exemplar pentru inspectoratul teritorial de munc.................................................................................... ANGAJATOR / BENEFICIAR, PRESTATOR DE SERVICII (EXECUTANT), _________________________ ________________________________ L.S. Avizat, Funcionarul inspectoratului teritorial de munc Numele i prenumele................................Semntura...........................

50

Agenda de lucru
Conferina naional pentru lansarea Proiectului MATRA
anse egale pentru copiii rromi - prin programe de dezvoltare colar i implicarea prinilor Sinaia, 12 14 octombrie 2001-07-17 Agenda de lucru Vineri, 12 octombrie 13,00 18,00 Sosirea participanilor 19,00 - Cin Smbt, 13 octombrie 7,30 8,40 Mic dejun 9,00 10,00 Deschiderea oficial Alexandru Crian - preedintele executiv al Centrului Educaia 2000+ Frans van Helsdingen - Ambasada Olandei tefan Popenici - consilier MEC Ioan Neacu - director general la Direcia General pentru Evaluare, Prognoze i Dezvoltare MEC Jenne van der Velde - coordonator din partea MATRA SLO Olanda Gheorghe Saru - Direcia General pentru nvmnt n Limbile Minoritilor- MEC 10,00 10,30 Christina McDonald (OSI / IEP Budapesta), Camelia Cornean (CEDU): Rezultatele evalurii programului Dezvoltare colar n comuniti cu rromi 10,30 11,00 Pauz de cafea 11,00 11, 20 Ctlina Ulrich Centrul Educaia 2000+ i Jenne van der Velde SLO: Prezentarea noului proiect de Program anse egale pentru copiii rromi prin programe de dezvoltare colar i implicarea prinilor 11,20 13,15 Prezentri comparative: Mihaela Ztreanu, Isabela Bnic i Ana Maria Costef: Cultura rromani cri pentru copii erban Iosifescu: Management, autoevaluare instituional Dana Voicu Romani CRISS i Louis Ulrich: Implicarea familiei n viaa colii. Proiecte de istorie oral Anca Nedelcu Educaie intercultural Lucian Ciolan Teme cross-curriculare Mihaela Ionescu, Managementul clasei Gabriela Iaurum i Victoria Trif Educaie remedial 13,15 13,30 - ntrebri 13,30 15,00 Prnz 15,00 17,00 Strategii de implementare a proiectului la nivelul colii, judeului i regiunii (I) 17,00 17,30 Pauz de cafea

51

17,30 19,00 Strategii de implementare a proiectului la nivelul colii, judeului i regiunii (II) 19,00 - Cina Duminic, 14 octombrie 7,30 8,40- Mic dejun 9,00 10,00 Elaborarea palnurilor de implementare i condiii de finanare 10,00 11,00 - Prezentarea de strategii pe judee 11,00 11,30 ncheierea conferinei 12,00 - Eliberarea camerelor 12,30 Prnz 13,30 - Plecarea participanilor

Raportul unei ntlniri de lucru


Raportul ntocmit de Romani Kris (GCECWCR) din Marea Britanie despre edina desfurat la Woolwich la data de 30. 03. 2000, privind organizarea celui d-al 5-lea Congres Rrom
La ntrunire au fost prezeni: Josie Lee, Preedinte - GCECWCR; Charles Smith - GCECWCR; Dragoljub Ackovich, lider - Partidul Congresului Rrom din Iugoslavia Vicepreedinte al Federaiei Rome din Balcani; Veerendra Rii, preedintele Institutului Rom din India; Valdemar Kalinin (Belorus / Camden TES) GCECWCR; Ilhan Tchavdar (Bulgaria) GCECWCR; Jaar Erguin (Turcia); Dr. Thomas Acton, Universitatea Greenwich - GCECWCR; Grattan Puxon, cooptat n GCECWCR; Deschiznd ntrunirea, Josie Lee a spus c este foarte bine c au venit Acko din Belgrad i Rishi, o Ehavo, din partea btrnului Rishi (care a participat la primul Congres Rom din anul 1971, n calitate de diplomat al Indiei la Londra). Bine ai venit! - a spus Josie ntregii asistene. Charles Smith a informat asistena despre cum Romani Kris din Marea Britanie a organizat, n urm cu treizeci de ani, Primul Congres Rom. A trimis delegai la toate congresele la Geneva, Gttingen i la Varovia n anul 1990. Dar a sosit i invitaia de a trimite delegai la cel de-al 5-lea Congres de la Dan Hag. Congresul trebuia s fie organizat acum pe 8 aprilie 2000 . Dar nu s-a realizat. Romilor, au trecut zece ani i nc nu avem congres. De aceea, noi, Romani Kris, ne oferim s ajutm IRU. Noi vom gsi un loc aici, astfel nct Congresul s-i poat desfura activitatea sa . Pentru acest lucru a spus Charles el l-a cooptat pe Grattan, care a fost vechiul secretar general al IRU. 52

Grattan Puxon s-a ridicat s spun c nu mai vrea s fie din nou secretar general. Dar cnd a fost rzboi n Serbia i au fost omori muli rromi la Kosovo, iar 70.000 au fugit de acolo, el a dorit s nu li se fac nimic. n oraul nostru, Colchester, am fcut demonstraie n strad contra NATO, pentru c a bombardat Belgradul, Novi Sad i multe alte orae din ceea ce am auzit de la Osman Bali la Ni, biatul lui Sait Bali, ar fi c 150 de rromi au murit din pricina bombelor, iar 300 de case ale rromilor au fost rase de pe faa pmntului. Consider c trebuie organizat dendat cel de-al 5-lea Congres, dar o ntrunire mare de rang egal cu congresul. S facem un congres de acelai rang, o mobilizare mare cu toi activitii din toate rile n care exist o uniune rrom, o organizaie. Frailor, cnd rromii sunt omori i la Ehavoren nu numai la Kosovo, sau n Romnia, n Slovacia, n Republica Ceh, n multe alte orae trebuie s ne ridicm, s ieim n strzi, s declanm un mare protest. Trebuie acum ca statele s-i asculte i pe rromi. Dragoljub Ackovi a spus c partidul su a fcut o mare demonstraie la Belgrad, ieind n strad 10.000 de rromi. El a apreciat c este posibil s existe 20.000 de activiti, n toate rile spune el, din treizeci de orae care s ias ntr-o singur zi cu toii n strad. Iar aceast zi trebuie s fie 8 Apnilie 2001, cnd este Ziua Romilor, dup cum a fost aleas de I-ul Conges de la Londra. Steagul rrom, steagul nostru, l vom nla n aceast zi. Avem un an ca s pregtim toate activitile congresului, ale ntrunirii. Trebuie ca noi toi s lucrm laolalt, n mod egal, toi cei din colectivul de organizare a congresului, nct ntrunirea s fie reuit. Acko, ca vice-preedinte al BRF Federaia Rrom a zece state din Balcani va intra n legtur, va discuta cu toi, acum, n mai, cnd va fi organizat o ntrunire a Federaiei la Sofia, n Bulgaria. Oamenii ntrunii acolo, lideri din zece state, vor discuta la conferin despre cum congresul s fie puternic despre ceea ce trebuie fcut pentru Congresul de anul viitor de la Londra. Totul const n a face o coordonare bun ntre toate uniunile rrome grupuri, uniuni, toate organizaiile din ntreaga Europ, America, Canada, Australia. Cnd s-a organizat primul Congres, mai nainte cu treizeci de ani, existau vreo 10 organizaii, mici i mari, cu toate, astzi ns avem 300 - 400 de organizaii. Chiar dac lucrm mpreun, cot la cot, totui trebuie un colectiv bun de coordonare, aa nct s ieim foarte, foarte bine. S avei noroc! Statele care au reprezentani n Federaie sunt: Romnia (Nicolee Gheorghe), Bulgaria (Vlko Kostv, preedinte), Ungaria, Iugoslavia, Grecia, Macedonia, Bosnia, Albania, Croaia, Slovenia a mai spus cko. Ilhan Tchavdar a spus c i va contacta pe prietenii si din Bulgaria ca s i informeze despre cum merge organizarea Congresului. Valdemr Kalnin, lund cuvntul, a artat c va merge n var la Moscova i va trimite scrisori grupurilor de rromi din Federaia Rus, din Belarusia, Ukraina, Moldova, n Polonia, n rile Baltice - Lituania, Estonia i Letonia. n felul acesta activitatea secretariatului va fi realizat n aceste ri. Dup unele discuii, Charles Smith a spus c este posibil ca Romani Kris s organizeze ntrunirea de la Londra la 8 Aprilie 2001 poate mpreun 53

cu Parlamentul deoarece se vor marca treizeci i cinci de ani de la Ziua Constituiei / Legii i treizeci de ani de la ziua Congresului. Veerendra Rii a spus c va merge la tatl su la Chandigarh i ei, amndoi, vor discuta despre cum s revitalizeze la New Delhi problematica rrom. Tatl su, Rii, a realizat multe pentru rromi i cu rromii. A adus lideri rromi i la Indira Gandhi, a fcut vestipata rrome, festivaluri, n Chandigarh. Datorit lui muli rromi au venit pe pmntul vechi, n India. Acum, a spus Rii, trebuie s ntreprindem o nou activitate diplomatic, nct s se aud c rromii au un inut matern, c avei o ar, India, care v privete ca pe copiii si. Chestiunea rrom trebuie pus, iari cu fermitate, la ONU. ONU trebuie s-i invite pe rromi n Kosovo i s gseasc soluia cum rromii s se rentoarc la casele lor. n aceste activiti i India poate s ajute. Dr. Thomas Acton, profesor de rromologie la Universitatea Greenwich, a artat c au la dispoziie un an ntreg ca s procedeze la organizarea Congresului. Astfel, fiecare comunitate, fiecare grup dispune de destul timp ca s caute bani de deplasare i de edere la Londra. Secretariatul trebuie s caute locuine, spaii n care se va desfura Congresul i spaii unde se vor desfura ntrunirile pe comisii a mai spus Dr. Acton. Vom cuta o sal mare la Woolwich, la Primrie. A spus c mpreun cu Congresul va face o conferin academic, aa cum s-a fcut n Polonia la cel de-al patrulea congres. Aceast conferin va putea s aduc ceva bani pentru delegaii Congresului. Acum se observ c va costa cam 45 pounds / lire de om pe zi pentru cazare i mas. n afar de cminele studeneti vizate, pe care le poate oferi Universitatea din Greenwich, el i alte persoane din cadrul Secretariatului vor cuta hoteluri, mici i mari, existente n oraul Greenwich. Secretariatul i va solicita pe toi cei de la Romani Kris s-i cazeze pe delegaii care vor sosi n Londra la ei acas. Dr. Acton a fost de prere c este mai bine s nu caute sau s cear bani sau ajutor de la unii oameni cu dare de mn dinafara comunitii rrome , dar s vad cum s-ar putea ca acest congres s fie organizat pe speze proprii, aa cum a fost Primul Congres Rom Internaional. A mai artat c cel de-al 5-lea Congres trebuie s organizeze o srbtoare aniversar pentru cei 30 de ani de la desfurarea ntiului Congres Rrom, ziua n care steagul a fost nlat, imnul adoptat. De aceea ntlnirea trebuie s fie bine organizat i inteligent. Este posibil, a spus el, s fie ntrebat fiecare organizaie pentru a da ceva, puini bani pentru Congres. Dup ct de mare este organizaia, dup ct de bogat este ara. Att ct pot s dea. Astfel, Romani Kris din Marea Britanie poate da 20 penny pentru cei care vor veni din Europa de Sud - Est, unde acolo statele sunt srace, poate da 2 penny pentru fiecare om. Vldemar Klinin a spus c este mai bine dac azi rromii , organizaiile lor vor solicita sprijinul de la oamenii lor, cci nu este bine ca de fiecare dat s se cear de la gage.

54

Personalul din Secretariat acum s-a dus s vad facultatea. Au constatat c ntr-un bloc studenesc pot fi cazai 255 de ini, existnd acolo i o parcare pentru 40 de maini. Casa Thomas Spencer este dotat cu o cafenea n care pot servi masa 90 de oameni. Se poate, de asemenea, pregti mncare de ctre cei care doresc. n imobil exist dou sli mari cu o capacitate de pn la 40 de persoane un loc bun acolo unde s se adune pentru dans, pentru recepia de sear a Congresului. Cldirea universitar Thomas Spencer poate fi oferit din 9 aprilie 2001. n facultatea Woolwich a Universitii Greenwich (acolo ajungi venind de la staia Gara Greenwich Arsenal) exist o sal de expunere n care pot s ncap 300 de persoane i mai exist i alte sli pentru comisiile din cadrul sesiunii i pentru alte activiti. La sfrit, cei de la Secretariat s-au dus s vad Primria din Woolwich, acolo gsind o sal mare i curat. Toi s-au pronunat c este mai bine s fie aici edina de deschidere a celui de-al 5-lea Congres. Toi vor trimite faxuri, e-mail-uri i vor telefona acelor persoane pe care le vei recomanda Congresului i Secretariatului. Secretariatul, Charles Smith Romani Kris Fax / tel. 0044 1708 868986 email : thegypsycouncil@btinternet com Dragoljub Ackovic Rromani Kongresikani Prtija Fax 00381 113244 526 Tel 00381 113248 888 ext. 309 email: romaindoc@ptt .yu Dr Thomas Acton Greenwich University Fax 0044 181331 8905 Tel 0044 181331 8923 email: T.A.Acton@Greenwih.ac.uk Grattan Puxon Fax 0044 1206710 304 Tel 0044 1206523 528 (Traducerea din varianta rrom: Gheorghe Saru).

55

Apelul
3 aprilie 2001 Dragi prieteni, Am plcerea de v trimite, alturat, Apelul lansat de participanii la Seminarul organizat de Ministerul Educaiei i Cercetrii i Comisia Naional a Romniei pentru UNESCO, n ziua de 3 aprilie 2001, cu tema Programe strategice ale Ministerului Educaiei i Cercetrii privind participarea rromilor la procesul de nvmnt, ct i materialele conexe seminarului. Gheorghe Saru, inspector pentru limba rromani n Direcia de nvmnt n Limbile Minoritilor Naionale din MEC APEL Participanii la Seminarul organizat de Ministerul Educaiei i Cercetrii i Comisia Naional a Romniei pentru UNESCO cu tema Programe strategice ale Ministerului Educaiei i Cercetrii privind participarea rromilor la procesul de nvmnt, pornind de la experiena acestora n cadrul proiectelor educaionale iniiate de ONG-uri rrome i nerrome adresate rromilor, solicit ca Ministerul Educaiei i Cercetrii s aib iniiativ legislativ n scopul completrii articolului 20 al. (1) - (4) din Legea nvmntului nr.84 / 1995 pentru a facilita nvmntul de recuperare colar (alfabetizare, completarea de studii) la clasele I-IV, avndu-se n vedere specificul rrom, existena unui segment de populaie colar care nu se bucur de oferta educaional (copii care au prsit coala de cel puin 2 ani i cu vrste pn la 14 ani, copii i tineri care nu au frecventat niciodat coala, prinii acestora care doresc cursuri de alfabetizare, de recuperare colar sau de recuperare i profesionalizare prin nsuirea unei meserii). S-a solicitat ca articolul enunat mai sus s cuprind n formularea sa organizarea de forme de nvmnt intensive, cu frecven redus i la fr frecven, pornindu-se de la realitatea c potenialii elevi copii, tineri, aduli n general tiu s citeasc, dar nu tiu s scrie, astfel nct durata cursurilor pentru ciclul I-IV s poat fi de cel mult doi ani calendaristici . (concepere text: Gheorghe Saru)

56

Scrisoare de lobby
O scrisoare de lobby pentru un Protest
Romilor, V trimit n ata (anex) Scrisoarea de protest i informaiile despre ceea ce Ii se face rromilor n Italia. Este foarte important s putei scrie o scrisoare a voastr personal, care va avea un mai mare efect. Numai dac nu putei, atunci luai scrisoarea noastr i trecei numele gageilor pe care le vei vedea mai jos, de asemenea, numele vostru i trimitei scrisoarea. Dac avei vreo problem cu deschiderea ataului, vi-l vom trimite nc o dat. Scrisoarea trebuie s o trimitei de la orele 10,00 pn la orele 12,00 (dup ora Europei Centrale). Prietenii notri care sunt n America, Canada, Australia i n Asia trebuie s trimit scrisoarea ntre orele 10,00 12,00, dup ora local. Cei care au dou sau trei e-mailuri s trimit aici toate adresele pe care le au. Ar fi bine dac la trimitere ne vei ntiina. Scrisoarea de protest o vom trimite la cele trei adrese de mai jos i fiecare n ara sa trebuie s remit textul la Ambasada Italiei. Frailor, A doua aciune pe care RCN (Romani Crisis Network) vrea s o realizeze este cea cu rromii din Italia care triesc n campusuri. Acolo nu dispun de condiii de via. Nu au condiii sanitare. Au dificulti n a se ncadra pentru a lucra, de a-i trimite copiii la coal i altele. Nu au voie s ias din campus cnd doresc. Poliia face razii, iar fraii notri se gsesc acolo ca ntr-o veritabil nchisoare. Guvernul italian acum i arunc afar din casele lor i le spune s nu ndrzneasc s spun nimic, pentru c i vor deporta i vor trimite afar din Italia. De aceea: n ziua de 6 noiembrie 2000, membrii RCN existeni pe cele cinci continente vor ntreprinde aciuni prin care s blocheze fax-urile i computerele din birourile Guvernului italian i s-i ntrebm DE CE FAC EI ASTA? (Scrisoarea de protest pe care trebuie s o trimitei i adresele vi le vom trimite pe data de 3 noiembrie 2000). Iar acum vrem s v rugm s transmitei aceast informaie la ct mai multe persoane care s participe la ceea ce facem, s artm gageilor c exist rromi care se gndesc la rromii de acolo, de la ei, i c nu pot s se joace cu noi. Chiar i dac pn atunci nu ne trimitei o mic scrisoare, atunci s ne spunei cum vei lua parte la aciunea noastr, v rugm deci s v conformai, deoarece trebuie s tii c numai AA SUNTEM PUTERNICI! Este nevoie neaprat s tim persoanele care vor trimite scrisori prin fax sau e-mail. Adresa noastr este: opre_roma@hotmail.com

57

// Mulumim foarte mult tuturor celor care ne vei trimite informaii, sugestii, n special persoanelor care ne vor trimite o scrisoare de participare la aceast aciune. S fii sntoi i norocoi, fraii mei ! Sus rromule! RCN Romani Crisis Network (See the English version (Traducerea din versiunea rrom: Gheorghe Saru )

Invitaia
-----------------------------------------------------------------------------------------------Opera Naional din Bucureti Maestrul Ludovic Spiess Directorul General al OPEREI NAIONALE din BUCURETI are onoarea de a invita pe -------------------------------------la spectacolul TRAVIATA care va avea loc vineri, 22 iunie 2001, ora 18,30 Locuri rezervate: rd. 7, locuri: 9, 10 ------------------------------------------------------------------------------------------------

Curriculum vitae
Mostr C. V. Numele i prenumele: S A R U GHEORGHE Prinii: PETRE (decedat) i Ioana Saru Naionalitatea: romn Cetenia: romn Data naterii: 21 aprilie l956 Locul naterii: Segarcea Vale, jud. Teleorman Adresa: Romnia , Bucureti, str. Maria Tnase nr.3, sect.4, cod potal:75168 , Bloc 13 , sc. I, et. V, ap.20; tel. / fax:0040-1-3300513 Profesia: profesor de limbi strine Ocupaii actuale principale: - inspector pentru limba rromani n Direcia General de nvmnt pentru Minoritile Naionale din Ministerul Educaiei Naionale (str. General Berthelot nr.30, Bucureti, Romnia). - profesor de limba rromani la Facultatea de Limbi i Literaturi Strine din cadrul Universitii din Bucureti, la seciile indianistic (hindi-romani) i rromani. Activiti didactice n strintate:

58

- profesor de limba rromani la " Cursurile internaionale limba, literatura i cultura rromilor i sintilor ", desfurate la Beeskow (Germania), n perioada 5-15 iulie l998 i 3 -19 iul .1999, la invitaia Uniunii Internaionale a Rromilor, cu sediul la Berlin. Studii universitare: - Facultatea de Limbi i Literaturi Strine a Universitii din Bucureti, seciile rus- maghiar, promoia 1983. Limbi studiate n regim facultativ (nscrise pe fia matricol): bulgara i spaniola. Limbi studiate individual n timpul studeniei: limba rromani (igneasc), ncepnd din anul 1983, la ncurajarea prof. univ. dr. Gheorghe Mihil, a prof. univ. dr. Emil Vrabie i a lect. univ. Ioana Prioteasa. Alte limbi studiate: hindi i sanskrit ( n anul univ.1996/1997), ca limb facultativ. Limbi strine cunoscute: - rromani (igneasc), rus, bulgar, maghiar, spaniol. Titluri: doctor n filologie, cu o tem din lingvistica rrom (indoeuropean), intitutulat " Dialectul rromilor spoitori (xoraxano) din Romnia ", avnd ca ndrumtor pe prof. univ. dr. Lucia Wald). Titlul a fost acordat n data de 28 septembrie 1998, cu prilejul susinerii publice a tezei, i validat de MEN prin O MEN nr. 3460 emis n 15 martie 1999 (diplom seria R, nr. 0003597). Specializri (pentru lb.rromani): la Cursurile internaionale de var de limba, cultura i literatura rromilor desfurate n Finlanda ( Karjaa, iul.aug.l991), Italia (Roma, iul.1992), Frana Saint Andr de Sangonis/Montpellier ( sept.-oct. l993, oct. l995, oct. l996 ); Alte specializri: Cursuri de var de limba i literatura bulgar (Universitatea din VelikoTrnovo,august 1980), maghiar (Universitatea din Debrein, iul.-aug.1981), rus (Moscova, sept.1990), spaniol (Universitatea din Zaragoza, n sediul su de var din Jaca; aug.1994 , 2 spt; iul.1996, 2 spt.). Alte acte dobndite: - certificat de atestare a gradului didactic: definitivat (1991); - atestat de traductor-translator din (n) limba rromani acordat de Fundaia "Rromani Baxt " din Frana, afiliat Centrului de Studii igneti al Universitii Sorbona din Paris; - certificat de traductor din literatura rus, acordat de Ministerul Culturii din Romnia; - atestat de editor, acordat de Ministerul Culturii din Romnia; Distincii i Premii: *Locul II pentru "Limba romani. Manual editat de Editura Didactic i Pedagogic din Bucureti (l994)", acordat la cel de-al 2-lea Concurs internaional de creaie rrom, desfurat la Lanciano (Italia), n anul 1995, de ctre d-l Santino Spinelli , preedintele "Asociaiei Them Romano " din Lanciano. *Locul II pentru " Culegerea de texte n limba igneasc " (publicat de Editura Didactic i Pedagogic din Bucureti, n l995 [1996] ), la cel de-al 4-lea Concurs internaional de creaie rrom de la Lanciano (Italia), acordat , n 59

12 iulie l997,de Asociaia " Them Romano; preedinte: Santino Spinelli. * Premiul " Hidalgo" pe anul 1995 (atribuit ns n luna martie 1999, la Madrid, de " Presencia Gitana", pentru contribuiile aduse n domeniul promovrii limbii rromani n lume); * Premiul pentru carier, pe anul 1999, atribuit n 23 octombrie 1999 de organizaia rromilor italieni " Them Romano", la Lanciano, pentru contribuiile avute la promovarea limbii rromani n lume i la colarizarea rromilor; * Premiul " Partidei Romilor " acordat n 23 octombrie 1999 pentru contribuiile aduse la promovarea limbii rromani i a rromilor n cei 10 ani de la Revoluie pn n prezent. * Decoraie i diplom cu prilejul mplinirii a 25 de ani de la nfiinarea seciei de limb hindi n Romnia, nmnate n cadrul ceremoniei desfurate la Facultatea de Limbi i Literaturi Strine (str. Pitar Mo, 7-13 ) de ctre Ambasadorul Indiei la Bucureti, scriitorul Rajiv Dogra, n ziua de 29 martie 2000, orele 11,00. * Premiul III . Categoria O ( monography on gypsy language) [pentru Teza de doctorat susinut de Gheorghe Saru n 28 septembrie 1998 la Universitatea Bucureti], acordat de Associazione " Them Romano " (Mondo Zingaro) din Lanciano (CH - Italia, via S.Maria Maggiore, 12), la cel de-al 7-lea Concurs internaional de creaie rrom " Amico Rom " n data de 28 octombrie 2000. Starea civil: cstorit cu Maria Saru, profesoar de limba romn la Liceul de Muzic "Dinu Lipatti ", Bucureti; Copii: Adriana Saru (n.1987), elev la Liceul de Muzic "Dinu Lipatti " din Bucureti, clasa de pian; Vechime n cmpul muncii ( n ian. 2002): 29 de ani (din care: 20 ani n specialitate (cu studii superioare), 4 ani i 3 luni (studii medii), 9 luni stagiu militar; 4 ani studii universitare). Cronologia studiilor i a ocupaiilor: - n perioada 1962-1966, elev n cl. I - a IV-a la coala din satul Olteanca, com. Segarcea Vale, jud. Teleorman, iar n perioada 1966-1971 - cl. a V-a - a VIII-a, la aceeai coal; - n intervalul 1971-1974, elev la coala profesional de chimie din cadrul Liceului industrial de chimie din Turnu-Mgurele, la clasa de "operatori chimiti ; - n anul colar 1974 - 1975, elev la cursurile la fr frecven ale Liceului Teoretic " Unirea", secia "uman", din oraul Turnu Mgurele, unde promoveaz cl.a IX-a i a X-a; - n toamna anului 1975, dup susinerea unor examene de diferen, trece n anul III la cursurile serale ale Liceului industrial de chimie din Turnu Mgurele, secia " tehnologie chimic", pe care o urmeaz n intervalul 19751978. n toat perioada studiilor liceale, lucreaz n paralel (29 iunie 1974 - 27 sept. 1978) ca operator chimist, la panoul de comand, la fabricarea acidului azotic n Combinatul de ngrminte chimice din Turnu Mgurele;

60

- n perioada 28 sept. 1978 - 30 iun.1979, serviciul militar (termen redus) la Corbul de Sus, jud. Constana; - n intervalul sept. 1979 - iulie 1983, student al Facultii de Limbi i Literaturi Strine (Universitatea din Bucureti), la seciile rus- maghiar; - n perioada 1 sept.1983 - iun.1984, profesor de limba rus la coala nr.3 i la coala nr. 2 din Municipiul Satu Mare; - n intervalul iunie 1984 - mai 1990, profesor de limba rus, traductor din limbile maghiar, bulgar i rus n Bucureti; - Cu ncepere de la 1 iunie 1990 i pn n data de 30 apr.1998, referent de specialitate, apoi inspector de specialitate n Ministerul nvmntului (Ministerul nvmntului i tiinei, Ministerul Educaiei Naionale, apoi Ministerul Educaiei i Cercetrii), n cadrul Direciei de Relaii Internaionale - Serviciul de relaii bilaterale (referentur exemplar cu Ungaria, Spania, India, Portugalia, Albania, Vietnam, Mongolia, Bulgaria, ri din America de Sud i Central .a., cursuri de var romneti etc.); - n paralel cu activitatea din Ministerul nvmntului, n perioada 1990 - 1991 este profesor de limba rus (la coala nr.165 din Bucureti), iar n intervalul 1991- 1994 - profesor de limba romani la coala Normal din Bucureti; - n perioada 1 mai 1991 - 30 aprilie 1998, metodistul Ministerului nvmntului pentru limba rromani, colabornd intens cu D. G. . M. N. din Minister; - Din luna febr.1992 i pn n anul 1998 - doctorand al Universitii Bucureti n domeniul limbii rromani; ndrumtor: prof. univ. dr. Lucia Wald. Titlul de doctor n filologie este obinut n 28 sept.1998, cu o tez consacrat dialectului rromilor spoitori din Romnia; - Din anul univ. 1992 /1993 i pn n prezent, pred ore de limba rromani (curs facultativ = limba a treia ) la Facultatea de Limbi i Literaturi Strine din Bucureti. Cu ncepere din anul univ. 1997/1998 pred limba rromani i la secia de indianistic (iniial, n regim de " plata cu ora"), iar din anul univ.1998 / 1999 se angajeaz, prin cumul, la Universitatea Bucureti, unde asigur orele de limb rromani n cadrul seciei de limb i literatur rromani B, nfiinat la iniiativa sa i cu sprijinul " Partidei romilor "; - Din 1 februarie 1999 i pn la 31 august 2000, norma de baz rmne la Universitatea Bucureti (unde se transferase dup ocuparea postului de lector de limb rromani, prin concurs), n Ministerul Educaiei Naionale funcionnd n perioada respectiv n regim de " cumul ". - De la data de 1 iul.1997 i pn n prezent este ncadrat prin cumul, succesiv, ca redactor, redactor ef-adjunct, redactor ef la publicaia " Asul de tefl " a " Partidei romilor"; - De la data de 1 mai 1998 i pn n prezent, i continu activitatea de inspector n MEN, trecnd, prin concurs (la 1 mai 1998), de la Direcia de Relaii Internaionale, la Direcia General de nvmnt pentru Minoritile Naionale, ca inspector pentru nvmntul n limba rromani. - De la 1 septembrie 2000 se transfer cu norma de baz de la Universitatea Bucureti (unde funcioneaz, n continuare, n paralel, prin 61

cumul, ca lector universitar) la Ministerul Educaiei Naionale, n D.G.. M. N., pe postul de inspector pentru limba rromani ( pe care funcioneaz nentrerupt din data de 1 mai 1998 i pn n momentul de fa).

Recomandarea (personal pentru o persoan fizic)


Gheorghe Saru Lect. univ. dr. la secia de limba rromani Facultatea de Limbi i Literaturi Strine Universitatea Bucureti Recomandare

sau

administrativ

Subsemnatul, Gheorghe Saru, profesor de limba rromani i inspector pentru limba rromani i rromi n Ministerul Educaiei Naionale, am plcerea s l recomand pe domnul Cpn erban Dan, student n anul III la secia indianistic ( hindi rromani) din cadrul Facultii de Limbi i Literaturi Strine Bucureti, n vederea obinerii unei burse de studiu n domeniul indianisticii, n India, pentru anul universitar 2000 2001. Domnul Cpn erban Dan a manifestat interes pentru studiul limbilor rromani i hindi, cutnd s sesizeze legtura tipologic dintre acestea, dar i s le nsueasc, ntr-un termen scurt, la nivelul limbii vorbite. De bun seam c un stagiu de specializare n domeniul limbii hindi, n India, l va ajuta s-i cimenteze achiziiile lingvistice i s poat vorbi mult mai bine aceast limb. Pe de alt parte, perfecionarea n domeniul limbii hindi l va ajuta s observe mai bine asemnrile i deosebirile dintre cele dou limbi neo-indiene studiate, anume: hindi i rromani, i pe care s le aplice, alturi de colegii si studeni din anul III, cu prilejul indicrii etimologiilor indiene n dicionarul limbii rromani comune, la care, de altfel, lucreaz i studentul Cpn erban Dan. lect. univ. dr. Gheorghe Saru 31 ianuarie 2000

62

Texte reprezentnd materiale de consultan i de informare


Afiul
Nu poi picta Nu poi picta alb pe alb, negru pe negru. Fiecare are nevoie de cellalt Pentru a se remarca. ( Manu di Bango; solist vocal african rezident n Frana) Pentru un afi clasic, vezi i textul de mai jos, care i el poate fi prezentat sub form de afi, nu numai ca flutura :

Fluturaul
Vino s votezi !
N DATA DE 26 NOIEMBRIE 2000 VIAA TA SE VA SCHIMBA N BINE! VOTEAZ! VEI AVEA UN OM N PARLAMENTUL ROMNIEI! EL VA LUPTA PENTRU TINE! EL TE VA AJUTA! Cnd votezi trebuie: S votezi la secia de votare care este aproape de casa ta. ntreab unde este! Dac nu eti acas, poi vota la orice secie de votare. Cere s fii trecut pe lista suplimentar! S votezi ntre orele 6.00 - 21.00! S ai la tine buletinul de identitate, ca s poi vota! Primeti 3 buletine de vot ( pentru deputai, senatori i preedinte) i tampila cu care vei vota. Ceri ajutorul unui membru din comisie, dac nu tii s citeti! Pui doar o singur tampil n interiorul cadrului n care este semnul electoral ales de tine! Ceri comisiei s i anuleze buletinul de vot, dac ai greit, i vei primi altul. ndoaie buletinul tu de vot i introdu-l n urn! (Dan Doghi Cluj / Sorin Sandu Aurel - Bucureti) 63

Anunul
Anun
privind Programul de pregtire n domeniul jurnalisticii, destinat tinerilor rromi Programul de pregtire n domeniul jurnalisticii destinat tinerilor rromi, organizat de Centrul pentru Jurnalism Independent din Bucureti, este destinat tinerilor rromi, ntre 19-32 ani, care au cel puin studii medii si doresc s urmeze o cariera n pres. Timp de trei luni, participanii vor urma cursuri la Centrul pentru Jurnalism Independent din Bucureti. Dup aceea, ei vor lucra n cadrul unor organizaii de pres centrale (30 ore / sptmn) continund s participe la cursuri de dou ori pe sptmn. Cursanii vor primi o burs pe parcursul acestui program. Nu vor fi luate in consideraie candidaturile celor care nu pot rezerva acestui program un minim de 40 de ore pe sptmn. Nume, prenume Adresa stabil Alt adres (dac e cazul) Telefon (inclusiv prefixul) e-mail Data naterii Ultimele studii absolvite Suntei student / ? Unde? Locul de munc actual i funcia Limbi strine cunoscute (altele dect limba romn; indicai nivelul de cunoatere): Ce ziare / reviste citii n mod obinuit? Ce programe de radio / TV urmrii n mod obinuit? Experiena anterioar n pres (reviste de liceu, publicaii ale rromilor). Alte cursuri de jurnalism frecventate Cum ai aflat de acest program? . Avei unde locui n Bucureti n timpul acestui program? V rugm trimitei formularul completat, nsoit de C.V., scrisoare de motivaie i copie dup diploma de bacalaureat (sau diploma ultimei forme de nvmnt absolvite), la: Centrul pentru Jurnalism Independent str. Bibescu Vod nr. 18, Et. 2, Ap. 4 sect. IV Bucureti tel. / fax: 335 62 00 Ultima dat de depunere a nscrierilor este 15 mai 2001. Persoanele selectate vor fi chemate la interviu pe 25 sau 26 mai. Cursurile vor ncepe la 4 iunie 2001. [Georgiana Ilie, coordonatorul Programului] 64

Comunicatul pentru mass-media


Comunicatul de pres privind aciunea de la Cluj O.P.R.E. Bucureti
Nr. 67 / 19.03.2001 n perioada 15-18 martie 2001, n Municipiul Cluj Napoca s-a desfurat seminarul Aportul minoritilor naionale la patrimoniul cultural din Romnia Dovezi istorice privind aezarea i evoluia minoritilor naionale n spaiul carpato-danubiano-pontic. Seminarul a fost organizat de Organizaia Proiecte Rrome Etnoculturale - O.P.R.E., n parteneriat cu Centrul Naional Inter-etnica, i Centrul de Informare i Documentare al Consiliului Europei la Bucureti. Seminarul a fost realizat cu sprijinul financiar al Departamentului pentru Relaii Interetnice din cadrul Ministerului Informaiilor Publice, al Departamentului pentru Minoriti din Ministerul Culturii i Centrului de Resurse pentru Comunitile de Rromi. Au participat ca invitai d-l Subsecretar de Stat Ivan Gheorghe, eful Oficiului Naional pentru Rromi, d-l deputat Mihai Radan, preedinte al Uniunii Croailor din Romnia, prof. Carol Knig, director al Departamentului pentru Minoriti din cadrul Ministerului Culturii, d-na Luminia Vinulescu i d-l Sergiu Constantin, experi guvernamentali n Departamentul pentru Relaii Interetnice Ministerul Informaiilor Publice, prof. Nicolae Sabu, prof. dr. Nicolae Kallos. Din partea minoritilor naionale au participat specialiti n domeniul istoriei minoritilor naionale, care au susinut comunicri asupra temei abordate. Lucrrile seminarului au evideniat importana abordrii unei asemenea tematici n contextul atestrii documentare a prezenei minoritilor naionale n spaiul carpato-danubiano-pontic, dar mai cu seam, n contextul interferenelor culturale fireti ntre populaia majoritar i cea a minoritilor naionale. Tot n cadrul lucrrilor seminarului au fost prezentate documentele Consiliului Europei cu privire la minoritile naionale, la importana prezervrii tradiiilor culturale i lingvistice. Rezultatul concret al acestui seminar va consta n publicarea unui volum cu acelai titlu, care va include pagini din istoria minoritilor naionale. El se va adresa publicului larg interesat de aspecte privind istoria minoritilor naionale i a legturilor cu poporul romn de-a lungul timpului. Mulumim instituiilor care au sprijinit financiar realizarea acestui seminar i n mod deosebit Ministerului Informaiilor Publice prin Departamentul pentru Relaii Interetnice. Biroul de pres al O.P.R.E. Director, Marconi Rupa 65

Ghidul / Broura
Ghidul pentru mobilizarea electoral a rromilor Mergi la vot, frate!
Nu uita! * C votul tu este cu adevrat important! * C aparii celei mai mari minoriti etnice din Romnia, ce numr 2 -3 milioane de ceteni romni de etnie rrom! * C interesele tale nu sunt reprezentate proporional cu interesele comunitii, iar rromii nu au dect un singur deputat n Parlament i aceasta din cauza lipsei de organizare politic! F-i vocea auzit! * Pentru c eti cetean romn cu drepturi depline! * Pentru c dreptul la vot de a-i alege reprezentanii intereselor tale este unul dintre ele! Iei n fa! * Ca s demonstrezi c eti deopotriv romn, rrom, i nu numai igan! * Demonstreaz prin votul tu gageilor c igan nu nseamn numai ho, tlhar, delincvent, ci i cetean responsabil! * Demonstreaz gageilor c tii s-i asumi responsabilitatea civic! * Demonstreaz gageilor c i cunoti i tii s-i exercii drepturile! * Demonstreaz gageilor c nu au dreptate s te judece numai prin stereotipuri negative ce inoculez ideea de infracionalitate! * Demonstreaz gageilor cine eti cu adevrat, c eti cetean romn cu aceleai drepturi ca i ei! Deci, VOTEAZ! VOTEAZ, dac i pas de soarta ta! VOTEAZ, dac vrei s fii respectat de ceilali! VOTEAZ, dac vrei s i impui drepturile i interesele! VOTEAZ, dac vrei s fii considerat cu adevrat cetean romn! VOTEAZ, pentru c poi face acest lucru! Kana kamen te avel mishto andar tumende, Jan, phralalen, k-al alosarimata!!! Tehnica votrii Nu este suficient s votezi pentru a schimba ceva, ci trebuie s i votezi corect. Pentru ca votul tu s fie numrat n favoarea candidatului pe care l-ai ales, trebuie s tii urmtoarele: * Care este secia de votare de care aparine strada pe care stai. Poi afla acest lucru din presa local, de pe afiele din locuri publice cu listele cu strzile arondate fiecrei secii de votare sau, mai simplu, ncearc s i ntrebi chiar pe vecinii ti de strad. * n ziua alegerilor, te poi duce la vot oricnd, ntre orele 6.00- 21.00.

66

Dar nu oricum, ci avnd asupra ta un act de identitate (buletin, carte sau adeverin de identitate), pe care-l vei prezenta membrilor biroului de votare. * Pentru a-i fi mai uor s votezi, studiaz modelul buletinului de vot de la intrarea n secia de votare i reine locul n care este plasat pe list candidatul tu preferat. * Odat intrat n secie, prezint actul de identitate membrilor biroului de votare, care i vor cuta numele pe lista alegtorilor ce voteaz n acea secie. * Nu te neliniti dac nu te gsesc! Ei se vor uita la adresa ta din buletin i, dac stai pe una din strzile distribuite seciei respective, i vor trece numele pe o list suplimentar. * Vei primi 2 buletine de vot ( pentru primar i pentru consiliul local) i tampila cu nsemnul VOTAT. * Verific dac pe spatele buletinului de vot se afl tampila seciei de votare. * Confirm primirea buletinelor de vot, semnnd n dreptul numelui tu de pe lista alegtorilor. * Trebuie s intri singur n cabina de votare. Dar dac nu tii s citeti sau eti infirm, unul dintre membrii biroului de votare te va nsoi n cabin i te va ajuta s votezi. * Gsete-i candidatul preferat pe lista respectiv i aplic tampila VOTAT n spaiul n care este nscris numele candidatului tu favorit. * Dac ai greit, cere biroului s i anuleze buletinul de vot i vei primi un altul. * Dup ce ai votat, mpturete buletinul avnd grij ca tampila seciei de votare de pe ultima pagin s rmn la vedere. * Introdu buletinul de vot n urn i ai grij s nu se deschid. * napoiaz tampila VOTAT membrilor biroului. Acetia i vor napoia actul tu de identitate. Verific dac i-au aplicat pe acesta tampila seciei de votare i data. Atribuii ale aleilor locali Alegerile libere reprezint cadrul democratic n care i poi vota pe reprezentanii intereselor tale. Prin alegerile locale, cetenii i deleag puterea prin vot autoritilor administraiei publice locale: primarului i consilierilor locali. Pentru una din aceste dou funcii se poate candida din partea unui partid sau ca independent, iar durata mandatelor este de patru ani. Pentru ca tu s i poi vota pe cei mai potrivii candidai care s te reprezinte pe plan local, trebuie s cunoti ce pot face ei pentru tine, care sunt responsabilitile i limitele funciei pentru care acetia candideaz, anume, consiliile locale iau decizii privind administraia localitii, iar primarii pun n practic aceste decizii. Primarul Prin votul cetenilor, primarul este desemnat ef al administraiei locale. Principalele sale atribuii sunt:

67

* vegheaz la respectarea drepturilor i libertilor cetenilor, a prevederilor Constituiei i ale legilor rii; * este nsrcinat cu punerea n practic a hotrrilor Consiliului Local, iar la propunerea sa, Consiliul Local poate organiza referendum local, pentru consultarea populaiei privind unele probleme de interes special; * prezint la cererea Consiliului Local rapoarte asupra strii economice i sociale ale comunei sau oraului * ntocmete proiectul bugetului local i l nainteaz spre aprobare Consiliului Local; * controleaz activitatea personalului Primriei; * asigur ordinea i linitea locuitorilor cu ajutorul gardienilor publici i poate solicita, n limitele legii, ajutorul poliiei, al jandarmilor, pompierilor i al aprrii civile; * asigur ntreinerea drumurilor publice din localitate i desfurarea normal a traficului rutier i pietonal; * controleaz igiena i salubritatea localurilor publice i a produselor alimentare destinate consumului populaiei; * vegheaz la buna desfurare a adunrilor i a altor manifestri publice i ia msurile prevzute de lege dac este nclcat ordinea de drept, linitea public .a. * ndeplinete funcia de ofier de stare civil. Consiliul Local Prin votul cetenilor, consilierii locali ai comunelor, oraelor i municipiilor sunt cei care propun i decid n problemele de interes local care in de competena lor. Numrul total al acestora este prevzut n Legea administraiei publice locale. Principalele atribuii ale Consiliului Local sunt urmtoarele: * alege pe vice-primar din rndul consilierilor; * aprob proiectul de buget local propus de primar; * la propunerea primarului, aprob numrul de funcionari din Consiliu; * stabilete impozitele i taxele locale; * nfiineaz instituii economice de interes local; * are n subordine serviciile publice de gospodrire comunal i de transport local; * contribuie la punerea n aplicare a msurilor de protecie social; * organizeaz trguri, piee i locuri de divertisment; * vegheaz la buna funcionare a instituiilor de nvmnt, cultur i educaie; * apr ordinea public, drepturile i libertile cetenilor. (Ghid publicat de APD i Romani CRISS la Bucureti, pentru pregtirea campaniei de alegeri din anul 2000)

68

Ghidul Cum s cutai i s gsii bani pentru proiectul Dumneavoastr?


Cele mai importante trei lucruri de care avei nevoie cnd ncercai s strngei fonduri pentru organizaia dumneavoastr sunt: un plan, informaii i timp. Dac v-ai decis s cutai o subvenie, mai nti trebuie s elaborai un plan n legtur cu ceea ce vrei s ntreprindei i despre cum v gndii s obtinei banii necesari. 1. CUM S NCEPEI ? Cnd demarai activitatea de cutare de fonduri, trebuie s stii cteva chestiuni de baz. ncepei prin a cunoate cte tipuri de surse de finanare exist (donatori, fundaii .a.) i cte feluri de donaii. * Exist, de pild, mai multe tipuri de fundaii (guvernamentale, semiguvernamentale, private, de afaceri i individuale). Este recomandabil s aflai ct mai multe date despre fundaie nainte de solicitarea unei finanri. Aceasta nseamn, de fapt, o activitate de cercetare. Informaiile le putei obine din biblioteci publice, de la centrele de sprijinire a ONG-urilor, din paginile web de pe Internet, dar cea mai important i mai des folosit cale de informare este, de regul, prin contact personal direct. Exist diferite tipuri de resurse la care putei accede. Dou dintre ele sunt mai importante. Pe de-o parte, exist resursele administrative (cteodat sunt denumite i fonduri interne) - ceea ce nseamn c fondurile vor putea fi acordate pentru activiti cotidiene, inclusiv pentru salarii etc., i nu depind de proiectele pe care le facei -, pe de alt parte, exist resursele pentru proiecte, care, de regul, reprezint convenii clare asupra perioadei i a naturii proiectului. De remarcat faptul c doar o parte limitat a costurilor administrative poate fi inclus n solicitri. Sponsorizarea, al treilea tip de resurse, se leag, de cele mai multe ori, de existena unui anumit proiect, dar, de asemenea, poate fi acordat i pentru administraie. Sponsorizarea poate fi, de altfel, acordat i prin bunuri materiale sau prin servicii, cum ar fi, de pild: nchirieri de computere, contabilitate gratuit etc. * mprii proiectul pe perioade, pentru a afla de ct timp vei avea nevoie pentru derularea acestuia. * Solicitai sprijinul mai multor fundaii n acelai timp. Este bine s dispunei de diferite surse de bani, deoarece v confer o anumit independen n derularea proiectului dumneavoastr. Solicitarea mai multor organizaii v va da o ans n plus ca mcar una din ele s v susin. Ca organizaie nou, putei fi aproape siguri c vei nregistra n cadrul solicitrilor de finanare mai mult de 90% respingeri. * Pentru a putea fi cunoscui mai bine de ctre potenialii finanatori, facei o prezentare a organizaiei dumneavoastr, la care ataai: copii dup

69

statutul organizaiei, actul de nfiinare a organizaiei i un curriculum vitae al coordonatorului de proiect. * Prezentai-v aa cum suntei! S nu v ascundei inteniile i opiunile politice. Luai n calcul diferitele aspecte ale organizaiei dumneavoastr. Dac suntei, de exemplu, o organizaie de tineret, solicitai finanare organizaiilor de profil. Dac suntei ns o organizaie internaional, sau proiectul este cu participare internaional, adresai-v atunci fundaiilor de acest rang. * Gndii realist asupra anselor dumneavoastr. Dac dispunei de timp, iar resursele v sunt limitate, nu risipii timpul captnd sume mici de bani din surse neimportante. 2. CE VOR EI ? Nimeni nu va da bani fr vreun motiv anume. Dac vrei s obtinei bani, trebuie s le dai finanatorilor un motiv ca s vi-i dea. * Dac vrei ca o fundaie s v sponsorizeze proiectul, trebuie s v gndii la motivele pe care le-ar avea ei s fac aceasta. Trebuie s stii ce urmresc ei i trebuie s avei ceva ca s le oferii. Principalul motiv pentru care o fundaie v-ar da bani l constituie mbuntirea imaginii pe care o are i construirea unor noi legturi. Principalul motiv pentru persoanele particulare l reprezint faptul c vor s se simt bine (s se aib o impresie bun despre propria persoan). Fondurile guvernamentale sunt, n general, date conform unor regulamente specifice, dar fii constieni de faptul c i aici imaginea are un rol important. * Dac este posibil, ar trebui s putei oferi ceva concret finanatorilor, ca, de pild: s le apar numele pe un poster, s le acordai un loc la recepia pe care o organizai, s le luai i s publicai un interviu n publicaia organizaiei etc. * Informai finanatorii despre activitile dumneavoastr, invitai-i la ntlniri / seminarii, corespondai cu ei. 3. CONTACTAREA FINANATORILOR Urmtorul pas l constituie contactarea finanatorilor i ncercarea de a- i convinge s v accepte proiectul organizaiei Dumneavoastr. * Contactul personal este foarte important. Tinei bine minte numele persoanei de contact i pronunai-l corect. Sunai-l pe cel care se ocup de proiecte i prezentai-i proiectul pe scurt. Fii convini de calitatea proiectului dumneavoastr. ntrebai deschis ce anse are de a se obine subvenia. Aflai care sunt criteriile generale utilizate n cadrul unui asemenea proiect. * Cerei formularele necesare, informaii scrise despre organizaie, lista cu subveniile din ultimul an, termenele limit, perioada n care se iau hotarrile, procentajul posibil si valoarea subveniilor, limbajul necesar completrii / ntocmirii documentaiei, numerele de fax i de telefon directe, modalitatea de realizare a raportului final etc. 70

* Fii constieni de faptul ca angajaii unor instituii (inter)naionale sunt cu mult mai deschii progresului, mai liberali i mai tolerani dect instituia respectiv. * Pstrai legtura i dup ce ai trimis formularele. ntrebai-i pe finanatori dac formularele au ajuns la destinaie i dac exist vreo neclaritate. Dac este necesar, ncercai din nou s convingei emoional persoana de contact, dar cu msur, fr a o plictisi. * Ar fi util s strngei recomandri care s v susin, din partea unor persoane bine cunoscute, politicieni i organizaii. Dac v sunt cunoscute persoane n cadrul organizaiei finanatoare sau ntr-una din filialele lor regionale sau naionale, ncercai s obinei recomandri i din partea lor. 4. PREZENTAREA * Chiar dac ar fi perfect proiectul Dumneavoastr, chiar dac din coninutul su s-ar vedea de la prima privire ct de valoros este el, trebuie s stii c nu este suficient. Dac putei prezenta proiectul ntr-o ntlnire personal, atunci reuita lui va depinde foarte mult de felul n care l vei prezenta. * Dac avei ansa s aranjai o ntlnire cu finanatorul, gndii-v la urmtoarele reguli generale practicate n cadrul ntlnirilor: mulumii-i persoanei c v-a primit, prezentai-v proiectul pe scurt, ctigai-i interesul referindu-v la viziunea lor despre lume, fii concrei n ceea ce solicitai, verificai ncadrarea n timpul acordat i asigurai-v c vei ncheia ntlnirea nu nainte de a v interesa cu privire la o eventual nou ntlnire, la un eventual contact telefonic sau chiar pentru semnarea contractului. Invitai finanatorul la activitaile ntreprinse de fundaia / asociaia Dumneavoastr. * Dac este posibil, ntrebai dac putei veni cu nc dou persoane i echilibrai discuia ntre doi dintre voi. Fii bine pregtii! ntrebai dac putei lsa cartea de vizit i lsai-o! * Prezentai-v proiectul ntr-o imagine pozititiv, dar fii realist. Dai dovad de entuziasm i sensibilitate. Luai articolele aprute n publicaiile n care se fac referiri la succesele dumneavoastra anterioare. Artai faptul c suntei unici. Evideniai faptul c reuita proiectului dumneavoastr poate contribui la mbuntirea imaginii finanatorului. * Foarte important este s prezentai ct mai clar obiectivele i scopul proiectului pentru care vrei s obinei finanare. Aceasta pentru a convinge finanatorul de faptul c efectele proiectului Dumneavoastr vor fi benefice pentru comunitatea / ara n care se desfoar acesta. 5. MODALITATEA DE APLICARE (DE COMPLETARE) Chiar i n cazul n care finanatorul utilizeaz formulare tip*, muli pot grei cnd le completeaz. Cnd o surs de finanare primete sute de formulare, micile greeli pot contribui la diferenieri. n general, ncercai, cnd completai formularul, s nu-i plictisii pe cei care ar urma s v dea banii! 71

Dac vrei s fie interesai de cererea dumneavoastr, atunci ar trebui s procedai astfel: * Dac exist un formular tip, avei grij s-l copiai nainte de a- l completa. * Dac sursa de finanare nu practic o anumit formularistic, putei recurge la propriul dumneavoastr stil de aplicare (de structurare a unui proiect). Asigurai-v c ai inclus urmtoarele elemente: denumirea organizaiei, numele persoanei de contact, adresa complet, numerele de telefon i de fax ale organizaiei, informaii concrete privind organizaia i proiectul, obiectivele pe termen lung i scurt, metodele de lucru i modalitile de evaluare, inteniile de viitor, bugetul estimativ, scrisori de recomandare si - n cazul organizrii unui seminar - un scurt program, n care nu uitai s menionai numrul participanilor i rile participante. * Completai formularul la maina de scris sau la calculator, deoarece cererile scrise de mn nu sunt luate n serios de majoritatea fundaiilor. * Utilizai doar spaiul rezervat n formular i nu scriei niciodat " vezi anexa ". De asemenea, nu extindei formularul numai pentru a face fa dorinei dumneavoastr de a v prezenta rspunsurile pe larg. Rspundei la toate ntrebrile din formular. Dac nu putei, atunci explicai din ce cauz. * Studiai exigenele finanatorilor i condiiile speciale pentru obinerea unui sprijin financiar. * Vorbii la fel ca i ei. Dac este posibil, folosii chiar cuvinte care pentru ei reprezint ceva. Putei afla ce este important pentru finanatori, citind prospectele lor de finanare. * Scriei cererea de finanare (formularul) ntr-una din limbile folosite de finanatori. Numai n cazul n care avei dificulti, ntrebai dac putei completa cererea n propria limb. Gndii-v la faptul c traducerea formularului necesit timp i, astfel, procesul decizional va fi ncetinit. * Acordai suficient timp scrisorii de prezentare i redactai-o personal. Descriei proiectul n cteva cuvinte, menionai suma solicitat i motivai-v cererea. inei seama, totui, de faptul c tot ceea ce este menionat n scrisoarea de prezentare i nu este menionat i n formular se poate pierde. Adresai scrisoarea persoanei nsrcinate cu finanarea sau persoanei de contact. * Trimitei formularul n timp util i nu n ultimul moment. Dac se ntmpl ceva i nu suntei siguri c va ajunge la timp, trimitei o copie prin fax, explicnd motivul. 6. BUGETUL Exist attea tipuri de ntocmire a bugetului, cte tipuri de proiecte exist, dar, cu toate acestea, cteva elemente sunt comune tuturor: * Bugetul trebuie s rspund scopurilor i obiectivelor proiectului dumneavoastr.

72

* Exist foarte puine fundaii care pot s accepte acoperirea a 100% din costul proiectelor. Fii contieni de faptul c n multe cazuri nu vei putea atinge dect un oarecare procentaj din costul proiectelor respective. * Nu fii modeti referitor la suma pe care o cerei. Un proiect bun necesit, de cele mai multe ori, un suport financiar mare. Suma trebuie s fie calculat cu precizie. * Menionai propriile contribuii. Organizaia dumneavoastr poate contribui, de exemplu, prin furnizarea voluntarilor, a spaiilor necesare, a copiatoarelor etc. De asemenea, este posibil ca i alte organizaii s doreasc s v ajute. Aceste participri reprezint componente din propria contribuie i pot contribui la compensarea sumei pe care o solicitai. * Una din cele mai frecvente greeli este greeala de calcul. Recalculaiv bugetul, verificnd dac totalul este corect. Ar trebui ca intrrile s fie egale cu ieirile. * Fii precaui cu procentul cheltuielilor administrative i verificai dac este posibil includerea acestor cheltuieli. * Cu ct suma solicitat este mai mare, cu att prezentarea trebuie s fie mai profesionist. 7. STRATEGIA PE TERMEN LUNG Dac nu reuii s obinei imediat banii necesari, nu disperai. Gndiiv ce ar putea fi greit n structurarea proiectului i schimbai. Cu timpul, strngerea de fonduri este strns legat de cimentarea unor relaii de ncredere. * Informai ntotdeauna finanatorul dup un eveniment important. ncercai s meninei n permanen legtura cu finanatorii i mulumii-le pentru sprijinul acordat. Dac v devin parteneri, s-ar putea s v acorde finanare n fiecare an. * Ar trebui s ncepei cu solicitri de mici finanri, uneori chiar de la particulari. Unii s-ar putea s v aprecieze n mod deosebit, pe dumneavoastr i proiectul dumneavoastr, i s decid s v dea bani i anul urmtor. Poate, de asemenea, s existe cineva, cruia i-a plcut ce ai realizat i s v acorde chiar mai muli bani. Dac vei continua s construii noi relaii, organizaia dumneavoastr va avea o baz financiar extins i nu va avea dificulti dac unul dintre finanatori se va retrage. * Gndii-v n continuare la proiectele dumneavoastr. Analizai- le, stabilii necesitile proiectelor, studiai disponibilitatea i cerinele finanatorilor. Continuai cercetarea... Sintez realizat de: Virgil Biu Redactarea : Gheorghe Saru

73

Ghid proiecte
1. De ce? / Pentru ce? Necesitatea: Care este motivul / care sunt motivele pentru care este necesar programul? Cum va fi ara / comunitatea voastr ajutat de acest program, inclusiv pe domenii, sisteme: educativ, politic, juridic, economic etc. ? Cum i va ajuta acest proiect pe oamenii crora v adresai? Care este motivaia personal? Cadrul general De unde a venit ideea? Ce s-a realizat pn n acest moment n ara dumneavoastr n acest domeniu ? Ce anume se urmrete? Scopuri i obiective Care este scopul general al proiectului? Ce obiective vei avea nevoie s atingei pentru a ajunge la acest scop principal? Care sunt obiectivele ONG-ului, cu privire la acest proiect? Pentru cine? Grupul int Cui i se adreseaz acest proiect? Ce vrst au majoritatea beneficiarilor acestui proiect? Ce naionalitate au majoritatea membrilor acestui grup? Ci membri are acest grup int? Unde se afl acest grup? Cum? / Cnd? Activitaile i programul activitilor Ce vei face? Cum, cnd i unde vei desfura activitatea propus? Ct vor dura activitile din cadrul proiectului? Cu cine?/Cu ce? Resursele umane i financiare Cine sprijin aceast propunere? Cine sunt partenerii votri? (Anexai scrisorile de sprijin) Care este rolul acestora n cadrul proiectului? Cine este dispus s desfoare activiti voluntare? Cine este dispus s acopere alte costuri ale proiectului? (Anexai scrisori n acest sens) Care este rezultatul? Rezultatul / Evaluarea Care credei c vor fi rezultatele la care vei ajunge? Cum vei ti c proiectul va fi ncununat de succes? 74

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Cum vei ti c proiectul i va atinge scopul / obiectivele iniiale? Care sunt criteriile de evaluare? Care sunt ansele de a continua acest proiect, dup terminarea sa? De unde vei lua bani pentru continuarea proiectului? De ci bani avei nevoie? Bugetul Defalcarea bugetului pe capitole de cheltuieli, se va face n strns legtur cu activitile i se va justifica fiecare cheltuial.

Ghid pentru planul de afaceri


A. Sinteza planului O scurt descriere a afacerii; O succint descriere a produsului i a particularitilor sale; O succint descriere a segmentului vostru de pia; O scurt prezentare a echipei de conducere; Sumarul previziunilor financiare; Obiective generale i specifice ale afacerii Dumneavoastr. B. Afacerea I. Firma Cum i cnd a fost nfiinat firma dumneavoastr? Ce fel de activitate desfoar ? De ce credei c aceast afacere are anse de reuit ? Care sunt perspectivele de dezvoltare a afacerii dumneavoastr ? II. Domeniul de activitate n ce domeniu de activitate vei intra n concuren ? n ce stadiu de existen se afl domeniul dumneavoastr de activitate ? III. Obiectivele Ce strategie vei adopta ? Care sunt obiectivele concrete ale afacerii voastre n urmtorii 2-5 ani ? C. Piaa I. Clienii Cine sunt clienii dumneavoastr (vrst, stare material, nivel social) ? Ce i determin s cumpere produsul pe care l oferii ? Ct de des cumpr de obicei de la Dvs.? Ci bani cheltuiesc de obicei ? Ce caracteristici noi i intereseaz ? Ce pre sunt dispui s plteasc ? De ce credei c vor cumpra de la voi ? II. Produsul Ce produs oferii concret ? Ce necesitate satisface acesta ? n ce mod este vndut ? Cum afl cumprtorul de produsul Dvs.? La ce preuri va fi vndut ? 75

Ce costuri va implica ? Ct de profitabil i competitiv va fi ? III. Segmentul de pia Unde este situat piaa Dvs.? Ct de mare este piaa Dvs.? Este o pia n dezvoltare? Ce ritmuri de cretere nregistreaz ? Care sunt tendinele pieei Dvs.? Exist caracteristici specifice ale pieei Dvs.? IV. Concurena Care sunt principalii Dvs. concureni ? Ce calitate au produsele lor ? Ce reputaie au acetia ? Le sunt clienii fideli ? Cum i distribuie produsele ? Ce avantaje au ei / avei Dvs.: fonduri, manageri, patente ? D. Producia I. Procesul de productie Descriei procesul de producie i etapele de baz (menionai timpul i fondurile necesare fiecreia). Descriei cerinele produciei: materii prime, furnizori etc. Ce echipamente / maini vei folosi ? Cum vei organiza fluxul de producie ? II. Conducerea Care este structura organizatoric a firmei ? Cine va conduce afacerea ? Care este aria de responsabilitate a conductorilor ? Cum vei supraveghea personalul ? III. Personalul De ci angajai vei avea nevoie ? Ce calificare le este necesar ? Unde vei gsi angajaii necesari ? Cum i vei instrui ? Cum i vei plti ? Ce consultani externi v vor fi necesari ? E. Informaii financiare De ci bani vei avea nevoie pentru uzul personal n primul an ? Care este venitul estimat n primul an ? Ce surse de fonduri prevedei i care va fi destinaia lor ? Care vor fi necesitile voastre financiare totale ? Care este profitul previzionat pentru urmtorii trei ani ? Cum va arta situaia lunar a fluxului de numerar pentru primul an ? Ce active / pasive i capital propriu prevedei ? Care va fi pragul de rentabilitate ? (Sintez realizat de: Virgil Biu ; redactarea : Gheorghe Saru). 76

Cererea de finanare. Proiectul


Un proiect pentru tiprirea crii Poveti i texte biblice n limba rromani
I. Motivaia proiectului Adesea, copiii rromi care frecventeaz coala i nva limba rromani i ntreab pe profesori de ce nu le ofer s citesc i texte biblice ori povestiri pe tematic evanghelic. Atunci profesorii le spun c nimeni nu a fcut pn n prezent un manual colar cu aceast tematic pentru copiii de la clasa a II-a pn la clasa a VIII-a. Iat de ce noi, trei persoane, dorim s traducem 26 de povestiri biblice i 60 de texte evanghelice (din cele patru evanghelii) n limba rromani. n acest fel, copiii vor putea avea nu numai o informaie lingvistic, dar i o educaie moral-biblic. II. Grupa de lucru Florin Nasture [ Nasure]: el va realiza selecia textelor evanghelice, din cele patru evanghelii, aa cum urmeaz aceste fragmente din perspectiv cronologic. Florin Nasture este student la Facultatea de Teologie Baptist, la Universitatea Bucureti, i a fost discipol / ucenic n Programul INTRINSIC , care a fost realizat cu organizaia Romani Criss . De asemenea, el este student la limba rromani ( 2 ore pe sptmn ). Camelia Stnescu. Ea a realizat cu domnul Gheorghe Saru traducerea celor 26 de povestiri biblice, deoarece, anterior, am dorit s le editm mpreun cu o organizaie biblic din Romnia, numai c, n final, aceast organizaie a spus c nu dispune de fonduri financiare s tipreasc cartea. Camelia Stnescu i Gheorghe Saru au realizat pn acum mai multe cri rrome, care au fost tiprite i n Romnia i n alte ri, ndeosebi, ei au lucrat cu Grupul care activeaz pe lng Centrul Rromilor din Paris (J.P. Liegeois i Marcel Courthiade). Ei au mai realizat mpreun o carte de conversaii destinat copiilor care nva rromanes n clasa I i n multe, multe alte ocazii. (De asemenea, i Mihaela Ztreanu a lucrat cu ei; ea fiind student acum.). Camelia Stnescu a fost profesoar de limba rromani la coala Normal i realizeaz traducerea la un post de radio biblic care transmite emisiuni n fiecare zi. Gheorghe Saru. Lucrrile ce au fost elaborate de el pn acum pentru rromi pot fi consultate pe Internet (pe o pagin special web, care a fost deschis de ctre acesta la adresa www.edu.ro). Acolo se afl i Curriculum-ul vitae al su, lucrrile i altele. III. Cnd vom realiza cartea? 1. Prima perioad (din prima zi a lunii Iunie pn la 31 iunie 2000): 77

Florin Nasture va realiza alegerea textelor biblice. 1. A doua perioad (ntre 1 31 august 2000): Camelia Stnescu i Gheorghe Saru vor face verificarea traducerilor realizate dup originalul celor 26 povestiri biblice (nu trebuie s pltim drept de autor, deoarece este vorba de noua noastr form cuprinznd 26 pagini). 2. A treia perioad (din 1 septembrie pn n 31 octombrie 2000): Gheorghe Saru va realiza traducerea textelor preluate din cele patru evanghelii (100 de pagini). 3. A patra perioad (din 1 pn n 15 noviembrie 2000): Gheorghe Saru, sau colaboratorul nostru, membru al Grupului, erban Stoianovici, va realiza culegerea la computer a ntregii cri (130 pagini). 5. A cincea perioad (ntre 15 30 noiembrie 2000): discheta va fi predat unei edituri ca s caute o tipografie care s tipreasc lucrarea noastr (cu banii oferii de Dvs. conform acestui proiect). Editura va realiza formatul i tehnoredactarea final a crii, unele ilustraii i va da materialul la tipografie ca s fie scoas cartea. 6. A asea perioad (ntre 1 decembrie i 20 ianuarie 2001): tipografia va tipri cartea. 7. A aptea perioad (ntre 21 31 ianuarie 2001): Grupul nostru va prelua de la tipografie toate exemplarele care vor fi tiprite i vor fi distribuite gratuit n coli cu ajutorul Ministerului. Gheorghe Saru va ntreprinde aceast activitate. Fundaia OSI Budapest va prelua cri, gratuit, n proporie de 20% din tiraj, Editura va primi cri, gratuit, n proporie de 8% din tiraj, iar Grupul nostru va beneficia de cri, gratuit, n proporie de 2% din tiraj. De asemenea, Ministerul Educaiei va lua cri, gratuit, n proporie de 70% din tiraj; ca s fie oferite copiilor rromi care nva limba rromani (Gheorghe Saru garanteaz acest lucru). IV. Necesitile financiare Perioada I: 1 pers. X y $ = $ Perioada a II-a: 2 pers. X y $ / pers. = $ Perioada a III-a: 1 pers. X y $ = $ Perioada a IV-a: 1 pers. X y $ = $ Perioada a V-a i a VI-a: = $ (pentru 4000 6000 exemplare, dup cum va crete sau nu dolarul american) Perioada a VII-a =$ (Fiecare parte i va ridica de la tipografie exemplarele sale) Total = $ Propunere 1. Tot ceea ce privete dreptul de autor s fie trimis n contul Grupului nostru; 2. Tot ceea ce privete sumele de ditare i de tiprire s se trimit n contul Editurii care va gsi i tipografia.

78

3. Grupul nostru va cuta cea mai bun i mai ieftin editur, care s editeze tirajul crii. (traducere dup textul n rromani: Gheorghe Saru)

79

80

Stilul publicistic i editorial


Consemnri n presa scris (tiri, relatri, semnalri)
Mdlin Voicu critic discriminarea rromilor
BUCURETI - Deputatul PDSR, Mdlin Voicu, preedintele de onoare al Partidei Romilor, a transmis luni, 19 februarie 2001, un comunicat de pres n care i exprim convingerea c "exist nc forme de discrimare" fa de etnia rromilor. M. Voicu a constatat c " toate organismele europene i internaionale se preocup foarte atent de problematica situaiei rromilor din Romnia. OSCE, UE, pn i FMI i BM sugereaz - de multe ori accentuat - c este nevoie de o mai clar poziie a Romniei, de o mai transparent i dinamic politic fa de situaia social a rromilor, pentru ca ansele noastre de integrare n Uniunea European s fie perceput ca o realitate apropiat " - a artat Mdlin Voicu. Deputatul PDSR este de prere c prin meninerea unei " atitudini nefireti " fa de rromi se aduc prejudicii " acelor rromi ce de mult nu mai au probleme cu integrarea, ba chiar reprezint societatea romneasc la vrf ". " Este ridicol i ruinos s se cread c problema social i economic a rii st n modul n care Romnia se raporteaz la rromi, aa cum sugereaz organismele internaionale " - a mai susinut Mdlin Voicu, apreciind c este nevoie "de o mai serioas atitudine a Guvernului fa de felul n care sunt percepute problemele rromilor". (Nadia Lazr DIVERS; publicat i de Asul de trefl , nr. 4 (97) / 2001, p.1).

Prima Olimpiad naional a rromilor va fi organizat la Bacu


BACU - Pentru prima dat n Romnia, Bacul va gzdui o Olimpiad colar naional destinat exclusiv copiilor de etnie rrom. Iniiatiativa aparine profesorului Anghel Nstase, inspector cu probleme de minoriti n cadrul Inspectoratului colar Judeean Bacu. Organizarea Olimpiadei, care urmeaz s se desfoare ntre 18 si 21 aprilie a.c., a primit recent i acordul Ministerului Educaiei i Cercetrii. Conform estimrilor iniiale, sunt ateptai s participe la aceast Olimpiad circa 56 de elevi, cam cte doi pentru fiecare jude n care exist clase de-a VII- a i de-a VIII-a cu ore de limba rromani. Cei mai muli elevi, opt, vor participa din judeul Bacu. Lucrrile vor fi controlate de 14 cadre didactice i ase corectori. (Nadia Lazr - DIVERS; publicat i de Asul de trefl , nr. 4 (97) / 2001, p. 23).

81

Fundaia PAKIV ofer credite pentru ntreprinztorii rromi


BUCURETI - De curnd s-a nfiinat Fundaia PAKIV- Romnia, care va derula un program economic ce i propune s vin n ajutorul rromilor, bazat pe oferirea de credite rambursabile. Programul se adreseaz ntreprinztorilor care fie nu ndeplinesc criteriile impuse de bncile comerciale, fie nu dein proprieti care s poat garanta mprumutul solicitat. Iniiativa nfiinrii Fundaiei PAKIV aparine Centrului Rromilor pentru Intervenie Social i Studii - Romani Criss. Fundaia i propune " eliminarea i combaterea srciei prin programe ce vor sprijini iniiativele economice n comunitile de rromi precum i stabilirea de parteneriate cu autoritile romne n vederea mbuntirii situaiei economice n comunitile de rromi ". Pe lng programele de consultan economic i acordarea de credite ntreprinztorilor, rromii pot beneficia i de o serie de cursuri gratuite de calificare i recalificare profesional, cursuri de management sau finanecontabilitate pentru tineri. Studenii rromi de la facultile cu profil economic vor fi ncurajai i sprijinii prin acordarea de burse. " Ne vom concentra exclusiv asupra activitilor economice" - a declarat Virgil Biu, director executiv interimar al Fundaiei PAKIV. "Deocamdat suntem la nceput, vrem s formm echipa de lucru care va lua parte la un program de calificare pe o durat de o lun de zile. Distribuirea de credite va fi pus n aplicare cel mai probabil n anul 2002, dup obinerea fondului de creditare". (Nadia Lazr - DIVERS; publicat i de Asul de trefl , nr. 4 (97) / 2001, p. 25)

Primarul Brladului vrea s nfiineze un sat pentru rromi...


VASLUI - Primarul Municipiului Brlad, Ioan Juverdeanu, intenioneaz s nfiineze la marginea oraului un sat ignesc de atracie turistic. Salariaii Serviciului de sistematizare din Primria Brlad caut, n prezent, terenuri de la marginea oraului unde pot fi construite mici case n care se vor muta rromii care locuiesc acum ntr- un bloc insalubru din ora. Realizarea acestui proiect nu va afecta bugetul local, ci va fi asigurat printr-un program de finanare, pentru care Primria se afl, momentan, n tratative. " Nu ne trebuie foarte muli bani, pentru c aceste case vor fi din chirpici ", a declarat Ioan Juverdeanu. Primarul a precizat c rromii vor avea condiii decente de trai, li se vor asigura mijloace de transport pentru legtura cu oraul, ap potabil i curent electric. Satul ignesc va aminti de uliele de meseriai de odinioar. Rromii vor fi grupai pe strzi, n funcie de meseriile sau de ndeletnicirile pe care le au, iar numele strzilor vor mprumuta numele meseriilor: strada Muzicanilor, strada Cntreilor, strada Fierarilor etc. Totodat, primria are de gnd s se implice n viaa cultural a viitorului sat: " Vrem s-i ncurajm s organizeze evenimente i manifestri cu 82

obiceiuri specific igneti, pentru ca satul s devin o atracie pentru turiti, pentru cei care ne viziteaz oraul. De fapt, a fost una din principalele noastre intenii cind ne-am propus s realizm acest proiect " - a mai declarat Ioan Juverdeanu. Primarul Brladului a avut o discuie, n acest sens, cu Constantin Micu, preedintele Partidei Rromilor- filiala Brlad, care s-a angajat s realizeze un recensmnt al locuitorilor din ora, care fac parte din aceast etnie...

iar cel al Galaiului s construiasc locuine


GALAI - Primria Galai a anunat c va construi aproximativ 20 de case pentru rromi, cu bani din cadrul programului Phare al Comunitii Europene. Primarul Galaiului, Dumitru Nicolae, a declarat c municipalitatea a demarat un proiect, mpreun cu Aliana pentru Unitatea Rromilor, n vederea obinerii finanrii externe. Potrivit proiectului, Comunitatea European ar putea da bani att pentru construirea de locuine, ct i pentru amenajarea unui centru de instruire a rromilor. Viorica Gotu, preedintele Comunitii Rromilor din Galai, s-a declarat mulumit de iniiativa primriei. Ea a spus c, astfel, rromii vor fi ndrumai n cadrul centrului s i fac acte de identitate. Viorica Gotu a declarat c foarte muli rromi au neles eronat modul n care vor fi utilizate fondurile Phare i au venit n numr mare pentru a cere bani ca s-i cumpere animale sau alimente. Sprijinirea proiectelor de parteneriat pentru rromi are ca finanare din partea Comunitii Europene suma de 900 de mii de Euro. (Nadia Lazr - DIVERS; publicate i de Asul de trefl , nr. 4 (97) / 2001, p. 2).

Rromii din Balcani sunt cei mai sraci dintre sraci


Conform unui raport al organizaiei neguvernamentale americane Open Society , rromii, care reprezint ntre 2 i 7 la sut din populaia Romniei, Bulgariei i Macedoniei, se situeaz la cel mai sczut nivel de trai. n raport se precizeaz c n Romnia, comuniti ntregi de rromi sunt excluse din sistemul de asisten sanitar (publicat de Asul de trefl , nr. 5 (98) / 2001, p. 22).

Rromii din Gorj i-au fcut Consiliu Judeean


Trgu-Jiu - Comunitatea Etniei Rromilor din Romnia i-a ales recent, n Gorj, un organ de conducere numit Consiliu Judeean, acesta fiind format din 23 de consilieri reprezentativi pentru toate comunitile din jude, relateaz cotidianul Adevrul. Este prima iniiativ de acest gen din Romnia. Conducerea executiv i legislativ a Consiliului este realizat de un Consiliul Permanent compus din

83

preedinte, prim-vicepreedinte, patru vicepreedini i un secretar. Toi acetia au un mandat de patru ani. Consiliul Permanent se va ntruni n edine ordinare i pe comisii i va dezbate problemele cu care se confrunt rromii din Gorj. De asemenea, Consiliul Permanent va emite proiecte de hotrri, care vor fi transmise spre analiz Consiliului Judeean al Etniei Rromilor i Comisiilor teritoriale n vederea aplicrii acestor hotrri legale venite n sprijinul populaiei de rromi . Toate edinele Consiliului Judeean al rromilor sunt publice i hotrrile vor fi transmise Prefecturii spre analiz, legalitate i aplicabilitate. Prefectura Gorj a primit din partea Consiliului Permanent o adres prin care acesta i-a anunat constituirea, urmnd ca n scurt timp autoritile s analizeze legalitatea nfiinrii Consiliului i pentru a vedea n ce msur sunt respectate prevederile constituionale i a vedea dac hotrrile acestuia nu contravin legii . Prefectul Mihail Grabla a declarat c scopurile Consiliului Judeean al Rromilor sunt bune, n varianta n care dumnealor doresc s identifice i prin acest consiliu modaliti de a se integra n societatea romneasc . Mihai Grabla a adugat c hotrrile pe care le va lua Consiliul Judeean al Rromilor nu au nici o valabilitate din punct de vedere juridic, ele au doar rolul de a sensibiliza i a cere ajutorul autoritilor n ndreptarea anumitor stri de lucruri. S reinem i faptul c n judeul Gorj, conform datelor de la ultimele alegeri, locuiesc, cu acte, aproximativ 4000 de rromi. (Nadia Lazr - DIVERS)

Manifestri prilejuite de Anul European al Limbilor. De la colaboratorii notri permaneni


n perioada 25-27 martie 2001, Departamentul pentru Relaii Interetnice din cadrul Ministerului Informaiilor Publice a organizat, la Braov, conferina cu tema Diversitatea lingvistic - o invitaie cultural . Evenimentul se nscrie n seria manifestrilor dedicate Anului European al Limbilor (AEL) i se bucur de sprijinul Consiliului Judeean Braov, precum i de asistena Comitetului Naional de Coordonare pentru AEL. Reamintim c decizia de a declara 2001 ca An European al Limbilor aparine Consiliului Europei i Uniunii Europene, care desfoar n parteneriat un amplu program menit s promoveze patrimoniul lingvistic al continentului n diversitatea sa, ca pe un element esenial al motenirii culturale, dar i ca pe o ans pentru viitorul Europei. Prin celebrarea n peste 40 de state a Anului European al Limbilor se creeaz de fapt o platform pentru o mai bun comunicare ncepnd de la nivelul instituiilor i pn la omul simplu, considerndu-se c acest demers poate rupe bariere, poate duce la o mai bun nelegere i cooperare n Europa. Manifestarea de la Braov s-a dorit a fi un eveniment de amploare i inut care s transmit instituiilor europene un mesaj privind deschiderea noastr fa de obiectivele Anului European al Limbilor, avnd n vedere numrul notabil al minoritilor naionale i al limbilor vorbite n Romnia, 84

experiena acumulat de ara noastr n domeniul relaiilor interetnice i al interculturalitii. La conferin au fost prezeni oameni de cultur din rndul tuturor minoritilor naionale din Romnia, creatori de politici sectoriale, reprezentani ai ambasadelor, ai unor instituii internaionale i ai grupurilor - int de beneficiari - editori de carte n limbile minoritilor naionale, scriitori, traductori, profesori. Manifestarea a oferit, totodat, Departamentului pentru Relaii Interetnice prilejul de a lansa unul din programele prioritare pe care i le propune n acest an - concursul de proiecte dedicate Anului European al Limbilor. Alte detalii legate de desfurarea aciunii se pot afla de la Direcia Relaii cu Societatea Civil i Organisme Internaionale din cadrul Departamentului pentru Relaii Interetnice - tel. 230.62.08. (Adaptarea Comunicatului transmis de Departamentul pentru Relaii Interetnice Asul de trefl , nr. 5 (98) / 2001, p. 22 - 23).

Romani CRISS protesteaz fa de intenia primarului Municipiului Brlad de a amenaja un sat special pentru rromi
BUCURETI - Asociaia neguvernamental Romani Criss a protestat public, vineri 2 martie 2001, fa de intenia primarului Municipiului Brlad, Ioan Juverdeanu, de a amenaja, la periferia oraului, un sat special pentru rromi. Reprezentanii Romani Criss consider c primarul din Brlad i-a depit atribuiile legale, putnd fi acuzat de abuz n serviciu, n cazul n care i-ar pune n aplicare planurile sale . Directorul asociaiei, Costel Bercu, afirm faptul c prefectul judeului Vaslui, Ioan ibulca, s-a delimitat de inteniile primarului Juverdeanu, iar Subsecretarul de Stat pentru problemele rromilor, Gheorghe Ivan, a precizat c va interveni pentru a mpiedica mutarea rromilor din Brlad. Romani Criss apreciaz c problema rromilor nu trebuie tratat ca pe o atracie turistic, iar instituiile publice ar trebui s se autosesizeze fa de politica de excludere pe care o practic un ales local. Primarul Municipiului Brlad a declarat, recent, c intenioneaz s nfiineze la marginea oraului un sat ignesc de atracie turistic, susinnd c rromii vor avea condiii decente de trai, li se vor asigura mijloace de transport pentru legtura cu oraul, ap potabil i curent electric. Satul rrom ar aminti de uliele de meseriai de odinioar, rromii urmnd s fie grupai pe strzi, n funcie de meseriile sau de ndeletnicirile pe care le au. (Nadia Lazr DIVERS; publicat i n Asul de trefl nr. 5 (98), p. 9)

85

Articolul de fond / Editorialul


Localurile publice interzise rromilor?!
n zorii mileniului al treilea, romnii sunt nc plini de prejudeci. ncercm, ne chinuim sau poate numai intim s ne integrm n comunitatea european dup atia ani de comunism. Totui, rmnem cu gndul numai la creterea economic, impus de forurile monetare internaionale, la scderea deficitului bugetar i a ratei inflaiei, dar prea puine se ntreprind n domeniul drepturilor omului. Nu exist nc un cadru legal clar, care s interzic i, dup caz, s sancioneze orice form de discriminare pe criterii etnice. n ciuda adoptrii, n august 2000, a OG 137 privind combaterea tuturor formelor de discriminare (o schi timid, fr norme de aplicare), inegaliatea n drepturi a minoritarilor cu majoritarii este din ce n ce mai evident. i nu ne ducem cu gndul departe n timp, ci numai la nceputul lunii februarie, cnd membrii CRISS, sesizai de civa rromi piteteni, au descins n barul Angeli, pentru a dovedi discriminarea pe criteriul culorii. Am ajuns ca pe vremea cnd, n America, barurile erau interzise negrilor. i acolo, n ara democraiei a fost nevoie de ceva timp pentru a schimba mentalitatea majoritii. Puini au fost, cei care, de-a lungul vremii, au gndit ca preedintele american Abraham Lincoln, care a abolit sclavia. La acea vreme, a fost nevoie de un rzboi civil pentru a- i convinge pe conservatorii suditi de necesitatea emanciprii i respectrii drepturilor fundamentale ale omului. i n Romnia, acum 145 de ani, rromii erau eliberai din robie, cu promisiunea c " timpii de robie au trecut i iganii de astzi sunt fraii notri ". Se pare c nu a fost s fie ntocmai, ntruct romnii au continuat s priveasc rromii ca pe un fel de paria n societate. Acum, la un secol i jumtate de la dezrobire, se pare c predecesorii notri aveau vederi mai largi. nelegeau c oamenii, indiferent de etnie, erau egali n drepturi. Dei, n perioada contemporan, Romnia a ratificat Declaraia Universal a Drepturilor Omului, proclamat la 10 decembrie 1948, prin care demnitatea i valorile personale umane cptau respect universal, nici n ziua de azi acestea nu sunt sfinte. Cu toate c prinii acestui act stipuleaz c toate fiinele umane se nasc libere i egale n demnitate i drepturi, fr deosebire de ras, culoare, sex, limb, religie sau avere , n Romnia mileniului III prevaleaz dreptul de a-i alege clienii sau cel puin aa susin poliitii. Nu a fost nclcat nici un drept. Nu a fost svrit nici o infraciune la adresa romilor, deoarece fiecare patron este liber s-i selecteze clienii . i dac forele de ordine gndesc astfel, ce pretenii s mai avem de la romnul de rnd ?! Cum s-l determinm s-i depeasc prejudecile, asociind romii cu infractorii?! Poate c ar fi cazul ca toate ONG-urile rome s apuce taurul de coarne i s fac ceva pentru a-i ajuta pe cei care sufer numai din vina de a se fi nscut rromi n Romnia (Ciprian Necula, Romano Lil Romani CRISS, Anul II)

86

Alegerile locale un eec pentru etnia rrom?


Dei ponderea rromilor n totalul populaiei e semnificativ, ea nu se regsete nicicum n rezultatele recentelor alegeri locale. Ici-colo cte un consilier rrom, iar primarii pot fi numrai pe degetele unei mini. Voturile rromilor (ci or fi mers la vot) s-au rspndit la toate partidele cu putin, atrase de retorici gunoase i de discursuri lipsite de o real voin politic. n schimb, partidele rromilor s-au ales cu praful de pe tob. Numrul mic de reprezentani n primrii nseamn un handicap imens pentru etnicii rromi. Ajutorul pe care l-ar fi putut primi de la primarii de aceeai etnie se dovedete, nc o dat, o iluzie deart, pe care rromii nii nu au putut s o transforme n realitate. i nu este prima dat cnd se ntmpl aa. Dei etnia a beneficiat de un proiect coordonat de ctre Asociaia Pro Democraia, avnd drept obiectiv contientizarea rromilor n ceea ce privete importana alegerilor, partidele rromilor au obinut un procentaj nesemnificativ. Este un eec dureros, pe care Asociaia Romani CRISS nu-l mai vrea repetat. Etnia rromilor are nevoie de reprezentani la toate nivelurile de decizie, pentru c numai ajutat i poate rezolva problemele cu care se confrunt. Este nevoie, deci, de unitate, de subordonarea intereselor personale fa de cele ale comunitii, i de ajutor din partea societii civile. (Mihaela Danciu Romano Lil Romani CRISS, anul II)

Unii se joac de-a ONG- ul...


ncepnd cu 1990, peste 100 de ONG-uri ce militeaz pentru dezvoltarea comunitilor de rromi, drepturile sociale, politice i culturale ale acestora, sunt nfiinate legal n Romnia. Cu puina matematic pe care o cunosc, trag concluzia c n Romnia sunt cel puin 2100 militani rromi. n acelai timp, tiu c n universitile care au locuri speciale pentru rromi sunt aproximativ 800 de studeni i absolveni. i cu toate acestea situaia rromului de rnd nu s-a schimbat prea mult, rromii sunt n continuare discriminai, rromii triesc n comunitile cele mai srace din Romnia. De ce oare? mi amintesc c, n 1998, la Cluj-Napoca, a avut loc un training organizat de FSD i DPMN, ce avea ca obiectiv scrierea corect a propunerilor de finanare. La acest training, probabil, printr-o scpare, am reuit s particip i eu... i acolo paradox!.90 % dintre participani fceau parte din categoria juctorilor de ah din Cimigiu . Pi, tare mirat, m ntreb: oare 10 ani de activism nu a fost de ajuns pentru a-i nsui cunotinele generale de scriere a proiectelor?!Eu cred c da Da atunci care-i motivul ? Probabil c se aplic teoria omul, ct triete, tot nva . Ceea ce, probabil, lipsete cu precadere organizaiilor rromilor este profesionalismul. Mare parte dintre militanii rromi nu dein cunotinele teoretice necesare unei activiti eficiente. Desigur c practica este cea care conteaz cel mai mult, dar se pare, totui, c acest element, lipsa studiilor, 87

creeaz situaii care genereaz, de cele mai multe ori, nencrederea populaiei majoritare i, mai ales, lipsa unei doctrine strategice de rezolvare a problemelor cu care se confrunt rromii. Pe de alt parte, constat c etnia noastr nu e reprezentat prin organizaii de cadre i nici de mas, dei ambele exist (800 studeni i absolveni i se estimeaz c n Romnia triesc aproximativ 2.500.000 de etnici rromi). Deci, hai s ne hotrm ce vrem: s eliminm, pe ct se poate, micile ambiii i s punem mna la treab sau (Ciprian Necula Romano Lil Romani CRISS, anul II)

Articolul
De ce nu i grdinie rrome premergtoare colii?
Biletiul este oraul n care nu se petrece nimic deosebit, nimic ieit din comun. Aceasta este ideea mprtit de ntreg numrul de locuitori, cifrat undeva n jur de 25.000. Dar pentru comunitatea rrom, destul de numeroas, ceva este pe cale s se schimbe. Nu pentru toi, doar pentru cei mici. n vara acestui an, UNICEF, n colaborare cu MEC i organizaii locale, va organiza cursuri pentru copiii precolari pe durata a 17 zile, artndu-le micuilor i o alt faet a existenei. Avnd noi cunotine de igien, despre cum se folosete un creion, nvnd s deseneze, s cnte i multe alte lucruri interesante pentru vrsta lor, diferenele dintre ei i copiii romni care au urmat o grdini nu vor mai fi att de pregnante n clasele gimnaziale. Confruntai cu un dezinteres total i unanim din partea oficialitilor locale i a prinilor fa de asigurarea unui minim de educaie precolar, marea parte a copiilor rromi pornesc n prima clas de gimnaziu cu un handicap major n raport cu ali colegi trecui prin experiena benefic a unei grdinie. Acest fapt genereaz un decalaj de cunotine i deprinderi cu att mai accentuat cu ct nainteaz n vrst, ajungndu-se astfel la rezultate foarte slabe la nvtur, repetenie i, ceea ce este cel mai grav, n multe cazuri, la abndonarea colii. Numrul celor care ajung s urmeze cursurile unui liceu este, n consecin, destul de redus i lanul cauzal continu, putndu-se astfel explica multe cazuri de inadaptare social sau realizri minime pe plan profesional. Dac familiile de rromi sunt interesate de acest fapt (i aici m refer din nou la cele 17 zile de educaie precolar care urmeaz a se desfura la Bileti) i, de ce nu, ncreztoare n rezultate, scepticismul i, poate, mai bine spus, ironia am ntlnit-o la mai toi romnii crora le-am mprtit planul. M refer aici la persoane fr vreo implicare n domeniul educaional sau din conducerea local, ci, pur i simplu, la oameni obinuii, a cror concepie despre igani cu greu se mai poate schimba vreodat. Las c e bine, poate s-or schimba i ei este singura afirmaie care merit amintit aici. Conform unor date statistice, participarea copiilor rromi de vrst precolar (3-6 ani) la grdini este de peste 3 ori mai sczut dect a copiilor de aceeai vrst pe ansamblul populaiei Romniei. 88

n cazul Biletiului, la peste 150 de copii rromi de vrst precolar, cei care urmeaz la o grdini pot fi numrai pe degetele de la cele dou mini. Principala cauz rezid n lipsa unei instruiri adecvate a prinilor n legtur cu probleme direct legate de educaia i ngrijirea copiilor lor i n lipsa de interes artat de autoriti n rezolvarea acestei probleme. La inspectoratul teritorial nu exist o eviden a precolarilor rromi, tocmai datorit numrului redus al acestora, iar pentru clasele I-IV sunt nscrii 110 elevi, n clasele V-VIII aprnd nscrii numai 8 elevi i aceste cifre dintr-un total care se situeaz undeva n jurul a 500 de copii rromi, dup spusele preedintelui Comunitii Rromilor din Bileti, domnul Roman Romi. Este adevrat c muli dintre elevi nu-i declar apartenena la etnia rrom, ca rezultat al aciunii unor profesori n ale cror clase nu exist copii rromi sau ca urmare a declaraiilor prinilor convini greit c realitatea identitar de care aparin i militantismul etnic cauzeaz unei imagini pozitive n societate i, implicit, unei convieuiri normale, panice. Orice aciune de natur s zdruncine anumite concepii i idei adnc nrdcinate n mentalitatea colectiv ntmpin o receptivitate sczut i nu este de natur s entuziasmeze i s ncnte spiritul, mai nclinat de obicei ctre satisfacerea unor plceri proprii, mai accesibile omului de rnd, mai facile, aa c, probabil, aceast aciune va rmne apanajul unui numr destul de redus de persoane, dac facem abstracie de cei 50 de copii rromi mai mult ca sigur fericii de jucriile i crile de colorat pe care le vor primi. Nu ne rmne dect s felicitm iniiativa UNICEF-ului i a MEC-ului i s punem cu toii umrul, dac nu aici, mcar n alte programe care se adreseaz celui mai important segment de vrst, cel al copiilor, cu deosebire copiii rromi care nu au frecventat grdinia. (Petre Petcu, Asul de trefl , nr. 4 (97) / 2001, p. 14)

89

Interviul
Interviu cu domnul profesor universitar Mihai Merfea
" Nimeni nu se nate nici ho, nici lene, ci totul ine de educaie" Domnul Mihai Merfea este un pasionat cercettor al istoriei i culturii etniei rrome. Doctor n sociologie, profesor universitar la Universitatea din Bacu, Mihai Merfea a publicat peste 100 de articole n ar i strintate, dintre care 30 de studii despre rromi. Dintre cele mai importante lucrri menionm: "Integrarea social a rromilor", "Cultura i civilizaia rromilor", "101 bancuri, snoave, anecdote igneti cu i fr perdea". n prezent, lucreaz la o nou carte despre religiile rromilor. Reporter: Domnule profesor, a dori s ncep cu o ntrebare personal: suntei cumva de origine rrom? Mihai Merfea: Mi s-a pus aceast ntrebare de nenumrate ori i de fiecare dat am rspuns la fel. Nu sunt rrom dar a fi mindru dac a fi. R: Cum s-a nscut, totui, aceast pasiune, veche de 50 de ani, a studiului culturii i civilizaiei etniei rromilor? M.M: Eu am trit ntr- un sat care se nvecina cu o comunitate de rromi. M- am mprietenit cu muli oameni de acolo i ntreaga copilrie i adolescen am petrecut-o alturi de acetia. Am nvat cntecele lor, mergeam la petrecerile i srbtorile lor, primeam la rndul meu vizite. Aa am nvat limba rromani, aa am nceput s-i cunosc. R: Cum este corect s se spun: rrom sau igan? M.M: Adevrata denominaie este cea de rrom. Cnd, n jurul anului 3000 i.Hr., proto-rromii au venit n India i s-au aezat ntre cele cinci brae ale fluviului Indus, n Punjab, oamenii locului le-au spus "roma". n sanscrit "roma" nseamn om priceput, cunosctor, nelept. I-au numit aa pentru c rromii erau foarte pricepui n prelucrarea metalelor, erau buni artiti de circ, buni dansatori i muzicani, erau vrjitori, aveau o farmacologie naturist nemaipomenit. Mai trziu, n secolul al XV- lea, cnd rromii ajung n Frana sunt numii " igani ", adic oameni cu un comportament diferit de al celorlali, pentru c erau murdari, dar, n acelai timp, meteri n arta dansului, a ghicitului; furau i tlhreau, dar nu omorau. De atunci, termenul de rrom nlocuit prin cel de igan - a dobndit o conotaie negativ. Pe de alt parte, n Romnia, singura ara din lume n care rromii au fost robi, denumirea de "igan" a cptat sensul de persoan n robie ereditar sau de persoan cu un statut social inferior. R: Se aseamn limba rromani vorbit acum de rromii din Romnia cu limba vorbit de rromii din India? M.M: Foarte mult. Dup aprecierile mele, peste 80 la sut din fondul de cuvinte al limbii rromilor din Punjab l gsim i la rromii din Romnia, dar i din 90

Cehia, Slovacia, Ungaria, Iugoslavia, Bulgaria - mai puin ns la cei din Anglia. Multe cuvinte din limba rromani - cam 35 la sut - sunt de origine sanscrit. R: tiu c v-ai implicat foarte mult i n procesul de alfabetizare a rromilor din Romnia. Ai fcut o coal pentru rromi, chiar n timpul lui Ceauescu... M.M: Eu m-am ocupat cu studiul culturii satului, a ranului romn. ntre anii 1975 si 1976, avnd ca tem de studiu cultura rnimii, am ales ca eantion o localitate ce se numea Rpile, creia acum i spune Gura Vii. E o localitate pe lng Oneti, n judeul Bacu. Cnd am ajuns n Gura Vii am gsit acolo o comunitate de rromi cldrari, care fuseser sedentarizai ca urmare a unui decret din 1962, prin care li se interzicea s mearg dintr-un loc n altul. Toi rromii din acea comunitate erau analfabei; din 525 de suflete cte erau numai unul tia s citeasc, dar i acela gadjo, adic de alt etnie. Am discutat cu ei n romanes i mi-au spus c vor s nvee carte. Numai c romnii din Gura Vii nu au acceptat ca rromii s nvee alturi de copiii lor. Dup o perioad de tatonri pe la Primrie, Consiliul Popular, Ministerul Educaiei, am organizat n cele din urm experimentul "coala din Gura Vii". n cele din urm a ieit o coal foarte frumoas, cu nclzire central, boiler, asistent medical. Am adus un nvtor pensionar i la 15 septembrie 1976 s-a inaugurat coala cldrarilor. n primul an au fost nmatriculai 27 de elevi, cu vrste ntre 7 si 12 ani, pentru ca, n anul urmtor, s ajungem la trei clase i o grdini. Acum, 96 la sut din rromii din sat sunt colarizai. A fost o mare realizare. Din prima generaie colar au ieit tehnicieni, muncitori calificai, iar din urmtoarele chiar ingineri, educatori, profesori. R: Dar colarizarea nu a nsemnat cumva, pentru acei rromi, pierderea identitii? M.M.: Firete, noul lor mod de via intra n contradicie cu cel tradiional. ns e foarte important c i-au pstrat limba. Cultura rromilor are la baz cea mai veche filosofie, respectiv cea indian. Rromii au o cultur popular foarte bogat: au basme, descntece, ghicitori. Ei sunt, totodat, buni meteri n prelucrarea aliajelor, a aramei sau a fierului. Tot aici trebuie s ne referim i la nzestrarea muzical nativ, care e un har al lor. Rromii au i cntecele lor, dar, n momentul de fa, valorific folclorul rilor n care locuiesc. Din pcate, rromii nu au instituii prin care s-i valorifice propria cultur. R: Unde ncepe i unde ar trebui s se opreasc procesul de integrare a rromilor, astfel nct s nu fie vorba de o asimilare a lor de ctre cultura dominant? M.M: Integrarea ncepe n coal i continu toat viaa. Civilizaia nseamn comportament, modul n care asimilezi cultura n relaiile cu alii. ntre cultur i civilizaie nu se pot face totui nite delimitri att de precise. Din pcate, dup prerea mea, rromii din Romnia au fost asimilai. n afara cldrarilor, restul i-a pierdut majoritatea tradiiilor i a obiceiurilor. Cu toate acestea, i romnii au asimilat din cultura rromilor i a vrea s amintesc aici doar faptul c vrjitoria, tarotul sunt de origine rrom. 91

n primul rnd, este foarte important ca rromii s arate romnilor cine i ce sunt ei. tiu cu adevrat romnii ce pot face rromii? tiu rromii ce trebuie s fac bine? Rromii trebuie s demonstreze c sunt oameni superiori i nu rmie, pleava societii. Nimeni nu se nate nici ho, nici lene, ci totul ine de educaie. R: Ci rromi sunt n lume? Dar n Romnia? M.M: Rromii, care sunt rspndii pe toate continentele lumii, sunt n numr de circa 150 de milioane. n Romnia, dup un recensmnt fcut nainte de 1989, s-au identificat 230 de mii de rromi. Ultimul recensamnt din 1992 a nregistrat circa 400 de mii de rromi. ns n ara noastr sunt cam 1,51,6 milioane de rromi, dintre care 19 la sut numai n Bucureti. Cifrele acestea devin plauzibile dac lum n calcul toat populaia de rromi identificat dup modul de via i dup origine. Se tie ns c muli rromi ajuni pe o anumit treapt social refuz s se declare ca aparinnd etniei. R: Care este prerea dvs despre organizaiile care se ocup astzi de problematica rromilor? M.M: Cei ce se ocup de rromi, se gndesc, din pcate, cel mai adesea, la propriile avantaje economice, politice sau de orice alt fel. De aceea, foarte muli rromi refuz s vin n Partida Romilor, spre exemplu. Pe de alt parte, ns, organizaiile acestea sunt singurele care pot s fac ceva pentru etnie. Deocamdat este insuficient. Nu se cultiv nici mndria de a fi rrom, nici nu se fac cunoscute aciunile prin care s se cultive dragostea fa de munc. Dup prerea mea, pn n 1989 s-a fcut mai mult pentru emanciparea rromilor. (Interviu realizat de Nadia Lazr DIVERS; publicat i n Asul de trefl, nr. 4 (97) / 2001, p. 8-9).

Interviu cu rromia noastr de la Ploaia de stele


Am realizat un scurt interviu cu interpreta care a fost vzut n recenta emisiune de televiziune Ploaia de stele . Ceea ce nu cunoatei este faptul c ea este din rndul fetelor noastre rrome. S vedem ce ne va spune! R.: Pentru cei care nu te cunosc, te rog s te prezini! - M numesc Valentina Piteteanu, am 24 de ani i sunt din zodia Taur. R.: Ce hobby ai? - Muzica, iar ca interprei preferai: Michael Jackson, Maria Carey, Aretha Franklin. R.: Cnd ai cntat prima oar? - La vrsta de trei ani fredonam prin cas diferite melodii, iar mama a observat c am voce i ureche muzical. Apoi am nceput s cnt la serbri i de cte ori aveam ocazia. R.: Cnd ai avut prima apariie n public? - La o recepie de la Palatul Parlamentului dat n cinstea etniei rromilor cu tema 100 de ani de la Dezrobirea Rromilor, apoi la emisiunea de la TVR1 Convieuiri. Ultima apariie televizat a fost la Ploaia de Stele, unde am 92

ajuns n semifinale, i unde am obinut o diplom de calificare n cadrul emisiunii. Datorit succesului obinut la aceast emisiune, am primit un contract la Teatrul de Revist Constantin Tnase, pentru spectacolul Caf-Paradiso, regizat de domnul Radu Gheorghe. R.: Care este programul tu de zi cu zi? - Zilnic, de la orele 9,00 la 15,00, m ocup de publicitatea Complexului Niky Scorpion, iar dup aceea merg la repetiii la Teatrul Tnase. R.: Ai un iubit? - Momentan nu, dar am un prieten de suflet care este plecat n Italia. R.: Cine te-a convins s participi la Ploaia de Stele, avnd n vedere c faci parte din etnia rromilor? - Domnul preedinte Nicolae Pun al Partidei Romilor mpreun cu profesorul meu, domnul Teodor Mazilu, cruia, i pe aceast cale, i mulumesc foarte mult, pentru c a fost alturi de mine, c m-a ncurajat i pentru c datorit dumnealui am ajuns unde am ajuns. R.: Cum eti privit de colegi i prieteni pentru c ai succes n muzic? - Unii m privesc cu invidie, alii se bucur mpreun cu mine pentru succesul avut. R.: Eti credincioas? - Da. Am citit Biblia de mic, iar duminica m duc la biseric, unde mi place s abordez teme religioase. Cred c i datorit credinei mele puternice am reuit s ajung n emisiunea Ploaia de Stele . R.: Ce perspectiv ai n viitor? - mi doresc ca anul acesta s particip la Festivalul Naional de la Mamaia i s-mi gsesc un sponsor care m va ajuta n cariera mea muzical. R.: i-ai dori s faci un contract cu persoane din strintate? - Da, foarte mult, deoarece oamenii din strintate apreciaz omul la valoarea lui. R.: Eti o fire romantic? - Da, foarte romantic. mi plac plimbrile n natur, muzica clasic i mi place s visez la un iubit deghizat n prinul care va veni s m ia pe un cal alb. R.: Un gnd frumos pentru ncheiere? - Cititorilor dvs. le doresc un Pate Fericit , mplinirea tuturor dorinelor i s nu-i piard sperana ntr-o lume mai bun. R.: V mulumesc! ((Interviu realizat de Dobre Cristina, publicat n Asul de trefl, nr. 5 (98) / 2001, p.20).

93

Interviu luat consilierilor din cadrul Sectorului 2 Bucureti, cu prilejul participrii lor la edina de alegeri (domnul Tranc Ion, doamnele Elena Andronache i Mocanu Viorica, domnul Petre Gheorghe .a.) Ce spun participanii?
Cu ocazia ntlnirii desfurate n Bucureti pentru alegerea unui nou Consiliu director al rromilor pentru sectorul 2, i-am intervievat pe civa dintre participani n legtur cu activitatea lor. Astfel, s prezentm, mai nti, discuia cu domnul Tranc Ion - Spune-ine, v rugm, care sunt ateptrile Dvs. de la aceast ntrunire? - Ne-am reunit astzi, aici, pentru a alege un nou Consiliu director al filialei sectorului 2 a Partidei Romilor deoarece, aa cum prevede Statutul Partidei Romilor, odat la 4 ani se fac alegeri pentru a alege conducerea filialei noastre. - Care sunt cele mai frecvente probleme cu care se confrunt rromii din sectorul 2? - Problemele rromilor, nu numai la nivelul sectorului nostru, ci i la nivel de Capital, sunt cele legate de locuine, locuri de munc, de nvmnt, ntrun cuvnt: probleme sociale. Am constatat c la nivelul Administraiei Publice locale se fac i s-au fcut discriminri pe baz de ras. Noi sperm c vom reui s eliminm, n acest mandat, aceste discriminri, astfel nct repartiiile de locuine i rezolvarea unor probleme sociale s se fac n funcie de prioriti. - Cum v-ai angrenat n rezolvarea problemelor cu care se confrunt comunitatea rromilor din sectorul dvs.? - Contribuia mea personal n rezolvarea problemelor nu poate fi dect una oficial i asta nu se poate realiza dect printr-o colaborare foarte strns ntre conducerea superioar a Partidei Romilor i Administraia local, ntruct oricare alt intervenie se poate interpreta greit. Pentru a elimina aceste interpretri greite o s cutm o cale de a rezolva problemele legal, printr-o form pe care am s-o discut cu dl deputat Nicolae Pun i cu ceilali din conducerea Partidei Romilor. M gndesc c ar fi util nfiinarea unui serviciu specializat la nivel de Administraie local. - Suntei sprijinii de ceilali consilieri? - Primesc sprijin att din partea d-lui primar Nicolae Onaru, precum i din partea viceprimarilor sectorului 2. Pot spune c de cte ori m-am confruntat cu o problem, am primit sprijin din partea tuturor colegilor mei pentru a o rezolva. V mulumesc! * 94

n continuare, am discutat cu doamna Elena Andronache , consilier n cadrul sectorului 2, Bucureti. Iat ce ne-a declarat: R.: Stimat doamn, v rog s ne spunei cum v desfurai activitatea Dvs. de consilier? - Sunt la al doilea mandat. n primul mandat am fost membru al Comisiei de nvmnt, sntate i cultur. Am ales aceast comisie deoarece am considerat c, fiind profesoar, pot desfura o real activitate avnd cunotine n domeniu. Sunt profesoar la Liceul Traian, unde funcionez de aproximativ 25 de ani, locuiesc n cartier i am cutat s ajut copiii n msura posibilitilor. R.: Care sunt cele mai acute probleme cu care vin rromii la Primria sectorului 2? - Rromii vin, mai mult, la Comisia de probleme sociale, pentru c, avnd familii numeroase, se confrunt cel mai adesea cu problema lipsei unei locuine i cu solicitarea unor locuri de munc. Din pcate, posibilitile de rezolvare a acestor probleme sunt reduse. n aceea ce privete problema locuinelor, deocamdat, chestiunea este centralizat la nivel de Capital, iar ajutoarele sociale, atunci cnd au existat, au fost nominalizate. S sperm c, avnd un buget ceva mai mare, vom putea ajuta mai muli oameni. Cunosc foarte bine etnia rromilor, pentru c vin foarte muli copii de rromi aici (Liceul Traian) i, sincer, nu fac discriminri. Aceti copii sunt cu bun sim, dornici de a nva i, n general, n coal este o atmosfer foarte plcut. Niciodat nu s-a pus problema diferenierii, nu au existat cazuri de indisciplin, m refer la infraciuni n coal, ca n alte coli. La noi pot s spun c avem o situaie special i m refer la faptul c, la nceput, ni s-au repartizat i nou nite jandarmi - cnd dl. Bsescu a luat hotrrea aceasta - iar n scurt vreme i-a retras, deoarece nu aveau probleme care s necesite existena lor. - n calitatea dvs. de profesor, a dori s ne spunei dac ai avut cazuri de elevi care au abandonat coala? - La noi, la liceu, este mai greu s apar asemenea cazuri, deoarece cei care vin la liceu, o fac pentru c vor s nvee. Poate c exist cazuri de abandon n gimnaziu. V mulumesc!

*
Prezentm acum discuia cu doamna Viorica Mocanu, o rromnie care locuiete n sectorul 2 din Bucureti R.: Ce probleme avei n viaa Dvs. de zi cu zi? - Am avut locuina n str. Fecioarei nr. 24 pn n 10 noiembrie 2000 cnd am fost evacuat forat cu ajutorul Poliiei, deoarece proprietarul imobilului a ctigat procesul i a fost repus n drepturi. n momentul evacurii, mi-a fost distrus mobila, deoarece cei care ne-au evacuat ne-au aruncat, pur i simplu,

95

mobila, astfel c va trebui s repar cea mai mare parte din ea sau s renun la o parte din agoniseala de o via. Dup cunotina mea, Administraia Local trebuia s-mi ofere, n schimb, o locuin, dar, dei n noiembrie au fost distribuite 70 de apartamente celor de pe lista de prioriti, familia mea nu a primit nici mcar o garsoniera. Din momentul n care am fost evacuai, familia noastr a fost obligat s se despart, astfel c soul i biatul de 11 ani locuiesc ntr-o magazie de lemne, iar eu mpreun cu fetele mele locuim temporar la o rud de a mea. Aceast rud are, la rndul ei, 4 copii i are dese certuri cu soul ei datorit faptului c ne-a primit n gazd. Vreau s spun c tot ce strnsesem n sperana primirii unei locuine am cheltuit. Sunt sigur c apartamentul pe care mi-l vor atribui va fi social i, avnd n vedere c cele 3 fiice ale mele lucreaz, iar eu i soul meu avem pensii pe caz de boal, cred c vom reui s ne pltim ntreinerea i s putem supravieui de la o zi la alta. V mulumesc!

*
n continuare, am realizat un schimb de cuvinte cu domnul Petre Gheorghe, care este prim-vicepreedintele Consiliului director, i cu ali membri ai Consiliului - V rog frumos s-mi spunei, domnule Petre Gheorghe, ceva despre activitatea Dvs. consacrat rromilor! - Noi am organizat aceast filial pentru a ajuta aceast comunitate i pentru a ne organiza astfel nct, n 2004, s putem obine ct mai multe voturi. tiu c muli dintre noi nu tiu s voteze, noi, n aceti 4 ani, o s ducem munc de teren ca s nu ne mai confruntm cu aceast problem i la urmtoarele alegeri. - Domnule Gheorghe Vasile, Dvs. ncalitate de preedinte al Consiliului, ce mesaj avei pentru rromii care se confunt cu dificulti? - Ne angajm s facem tot ce ne st n putin pentru a rezolva ct mai multe din problemele cu care dvs. venii la noi. i pentru a le rezolva, bineneles c vom apela la ajutorul d-lui deputat Nicolae Pun, al domnului subsecretar Gheorghe Ivan i al d-lui consilier Gheorghe Rducanu. Fr ajutorul lor nu am fi putut ca s ne ntlnim astzi i s avei posibilitatea s v alegei oamenii care v vor reprezenta n Administraia local. - Dumneavoastr, domnul Ionic tefan, ca preedinte executiv al acestui Consiliu, ce putei s ne spunei? - Dagii mei, v mulumesc c ai venit atunci cnd eu v-am chemat. Cnd n 1990 am intrat n rndurile Partidei Romilor, nu am fcut-o ca s m mbogesc sau pentru funcii, ci pentru c am considerat c este de datoria mea s-mi ajut rromii. - Iar Dumneavoastr, domnule Nistor Ioan, ca vicepreedinte al acestui Consiliu, ce ne putei spune? 96

Sper c vom avea o colaborare fructuoas att cu conducerea Partidei Romilor ct i cu Administraia local, colaborare care s duc la mbuntirea situaiei rromilor din sectorul 2. V mulumesc tuturor! ( A consemnat: Elena State; grupajul a fost publicat n Asul de trefl nr. 2 (95) / 2001, p. 10-12)

Ce putem face s-i ajutm pe rromii notri? Interviu cu domnul Ilie Ptru, preedintele Partidei Romilor din judeul Alba
Am auzit c preedintele Partidei Romilor din judeul Alba, domnul Ilie Ptru, se zbate foarte mult pentru problemele rromilor. L-am rugat s discute cu noi i s ne spun i nou despre ce este vorba concret. - V rog s ne spunei ce putem face s-i ajutm pe rromii notri? - n judeul nostru sunt 38.746 de rromi. Filiala noastr conlucreaz foarte bine cu autoritile locale, ca dovad c am obinut foarte repede un sediu. n toate localitile din judeul nostru ne confruntm cu o srcie crunt, chiar foamete, i, din aceast cauz, nu putem pune nimic la punct, deocamdat, deoarece nu avem posibilitatea de a-i ajuta pe aceti oameni. Un prim pas n ceea ce privete ajutorul acordat de noi comunitilor de rromi l-am fcut n momentul n care am depus mai multe proiecte spre finanare la Fondul PHARE. - Ce fel de proiecte credei c ar putea ajuta populaia rrom srac din judeul dvs.? - Sper c proiectele pe care le-am fcut o s-i ajute foarte mult pe rromi, dac vor fi aprobate. Astfel, am depus un proiect economic, i anume, o fabric de crmid, dndu-le, n felul acesta, un loc de munc multor familii de rromi. Un alt proiect economic vizeaz zootehnia, iar altul privete ajutorarea minorilor. Avem rromi care au fost angajai n industrie i au fost printre primii disponibilizai; bineneles c au fost astfel foarte afectai. Dar cei mai muli au intrat n omaj. - De ce s-a fcut aceast discriminare? - Pentru c directorii de ntreprinderi i-au fcut de cap pn cnd PDSR-ul a ajuns la putere. Dar nu numai ei, ci i autoritile locale care au fcut abuz de putere, aa, ca exemplu, deputatul Berciu i Horia Bucur, farmacistul, au fcut ceea ce au vrut. Aveau ur personal pe rromi, mai ales c vedeau c se descurcau fcnd crmid. Este adevrat, pe terenul statului, dar, totui, pn la urm o munc cinstit. Cutau prin orice mijloace s le drme munca, construcia. Nu au putut face acest lucru, deoarece eram n Consiliul Judeean i m-am opus.

97

- Ce ne putei spune despre comportamentul Poliiei judeene fa de comunitile de rromi? - Ne mpcm foarte bine, mai ales pentru c sunt stpn pe destinele mele avnd propriile afaceri. Prefectul judeului mi-a acordat prietenia lui i pot spune c colaborm elegant, avnd probleme grave n jude, n ceea ce privete activitatea rromilor. mpreun cu autoritile locale (cu Prefectura i cu comandantul Penitenciarului Aiud) am fcut sondaje, n urma crora a reieit c doar 1% din cei nchii sunt de etnie rrom. - Copiii sunt lsai s se duc la coal? - Am fcut un proiect ale crui costuri se ridicau la un miliard ctre Guvernul Romniei, iar ei ne-au trimis 100 de milioane. Din aceti bani am cumprat la 1140 de copii rechizite colare. Nu am putut ajuta toi copiii care merg la coal, ns am rezolvat, n special, situaii grele ale unor copii provenii din cele mai srace familii de rromi. Sperm s rezolvm problema rechizitelor i a hranei pentru copii, datorit fabricii de crmid pe care dorim s-o construim cu finanarea de la Fondul de Parteneriat pentru rromi. n toate comunele i oraele de pe lng judeul Alba Iulia i-am deservit pe rromi cu ajutoare pentru copii i ne dorim ca i n continuare s putem face acest lucru, dar, din pcate, ajutoarele sosite sunt destinate prin specificul lor adulilor. - Exist copii care doresc s continue coala i nu sunt lsai de prini? - Majoritatea copiilor merg la coal, iar cei care nu au fcut-o la timpul potrivit n-o mai fac. n ceea ce privete copiii care au abandonat coala, s artm c acest fapt s-a petrecut ncepnd cu civa ani n urm, datorit lipsei resurselor materiale i financiare. Numrul familiilor de rromi s-a nmulit, astfel c o parte din familii dorm n opron. Nu le putem acorda locuina absulut indispensabil din pricina lipsei resurselor financiare. Bunvoin este, v-am mai spus. Dac vom obine finanarea cerut este imposibil s nu rezolvm o parte din problemele cu care se confrunt comunitile de rromi. (A consemnat Elena State; interviul a fost publicat n Asul de trefl nr. 5 (95) / 2001, p. 10-12)

98

Cronica unui spectacol / a unei reprezentaii publice


Eugen-Sandu Raportoru, pictor rrom de mare respiraie artistic
Ce bine c Eugen Raportoru este un talentat pictor rrom! Ce pcat ns c nu muli rromi tiu asta! Ce neplcut a fost i faptul c la lansarea recentei sale expoziii au fost doar civa rromi i subsemnatul, care eram, oarecum, un ambasador ntre cele dou lumi. Cci la vernisajul Expoziiei pictorului Raportoru, deschis la Galeriile de Art ale Municipiului Bucureti (str. Academiei, nr. 15), n seara zilei de vineri, 16 martie 2001, rromii au fost reprezentai de d-na Aurelia Fechet, de la Partida Romilor, de dl Rupa jr. din partea organizaiei OPRE, de d-l Sorin Sandu Aurel, redactor al publicaiei Romano Lil - ce este editat de Romani CRISS - i de d-l Marian Petre, sculptor i pictor rrom, profesor de desen i, de asemenea, de rudele pictorului Raportoru. Am remarcat ns foarte muli confrai pictori ai lui Eugen Raportoru, care artau o sincer prietenie, preuire fa de pictor i creaia sa. Maestrul estetician, prof. univ. dr. Victor Ernest Maek, i pictorul Spiru Vergulescu au prezentat n termeni extremi de elogioi creaia tnrului pictor coleg, realizat n ultimele zece luni de cutri, nesomn i lipsuri materiale. Sau pus n eviden subtilitatea prin care Eugen Raportoru a surprins peisajul citadin bucuretean i curajul de a aborda teme riscante ( Mnstirea Vorone , de pild), dar care i-au reuit pe deplin .a. Caldelor cuvinte ce priveau creaia pictorului i veneau din partea maetrilor pictori se cuvenea a le urma altele, care s fi ntregit imaginea publicului numeros despre Omul Raportoru . Am comis un gest ce nu s-ar fi cuvenit, anume, dup un semn discret fcut pictorului Raportoru, am cerut permisiunea maetrilor Maek i Verguleascu de a vorbi dup dumnealor. Cum artitii mari sunt fpturi sensibile, generoase i ierttoare, m-am postat lng Eugen, spunnd c a dori s rostesc cteva cuvinte ca ambasador al rromilor, al aripii rrome din dreapta artitilor unde ne aflam strategic aezai. Am spus c l-am cunoscut pe Eugen, prin 1992, nu tiu cum, dar am de atunci un tablou de-al su, care se ncadreaz perfect din punct de vedere valoric, estetic, unor lucruri semnate de: Rodica Pandele, Liviu Suhar, Virgil Parghel, Florin Maxa, Kmives Andor, Radu erban, Atena Simionescu, Carmen Huluba, Marian Petre, Ion Vlad .a muli dintre acetia ludnd lucrarea pictorului Raportoru. Am mai relatat c n toamna anului 1992, cnd Eugen avea o expoziie n holul Teatrului Nottara, m-am dus cu grupa de studeni de la secia facultativ de limb rromani s o vizitm. ntre cursanii mei era i criticul de art Alina erb (v spuneam mai sus c artitii sunt oameni sensibili, tolerani i 99

dornici s fie bine informai, s soarb cunoatere din ct mai multe domenii!), care, privind tablourile lui Eugen, mi-a spus: - Dup stil, manier de abordare, cred c a absolvit Facultatea de arte plastice prin 1983! - Ei, uite c Eugen Raportoru nu are facultate, ci doar Liceul de arte plastice! - i-am zis. El, n schimb, a tiut s fure meseria, arta, de la marii maetri, direct la surs, n atelier, cum a fost maestrul Corneliu Baba, mentorul lui Eugen. M gndeam, n drum spre Galerie, de ce oare tinerii creatori rromi nu se organizeaz ntr-o, s spunem, Asociaie a creatorilor rromi n care s vin i pictorul, i fotograful-artist, i poetul, i actorul, i literatul, i cntreul etc., etc? Nucleul ar fi fost chiar acolo, n Galerie, anume: tnrul student Sorin Sandu Aurel - fin poet i traductor, actor amator, apoi Marian Petre, sculptor i pictor, absolvent al Facultii de Arte, Adrian Dumitru, student strlucit la Academia de Teatru i Film, Eugen, evident, i ci i ci ali creatori rromi, cum ar fi actorul Rudi Moca de la Mure! I se imput pe nedrept pictorului rrom Eugen Raportoru de ctre unii rromi, ei nii creatori, c Eugen s-a dat cu gageii , c pictura lui nu reflect lumea rrom etc. Eu zic aa. Nu trebuie s-l ndeprtm pe un creator rrom pentru c a fost format de gagii! Dar i iubit i preuit Ci s vedem unde s-a greit n legtur cu Eugen. Eu, ca gagio, m-am angajat c de la data vernisajului (din 16 martie 2001) voi fi ambasadorul lui Eugen ntre rromi i artitii gagii. Este nedrept, necretinete, s nu-l vedem pe acest tnr rrom c este talentat i c, dac nu este susinut material, nu poate crea. Cred c mai nti el trebuia s fi fost inclus de organizaiile rrome care au ca preocupri domeniul cultural ntr-un proiect de profil i, n felul acesta, Eugen ar fi pictat i ceva n spiritul proiectului: lumea rrom. Sunt lucruri att de simplu de rezolvat pentru a se capta creatorii rromi n micarea de emancipare spiritual S nu dm, totui, cu piatra! Nu avem dreptul Partida Romilor l-a ajutat pe Eugen Raportoru, organizndu-i, acum un an, o expoziie de pictur. Cine se mai ofer? Artitii sunt, totui, valori! Nu materiale, trectoare, ci spirituale. i perene. V atept cu propuneri i oferte pentru Eugen. (lect. univ. dr. Gheorghe Saru, Asul de trefl , nr. 5 (98) / 2001, p. 5-6)

100

Pagina tehnic
Pagina tehnic la lucrarea Cele mai iubite cntece rrome :
Lucrarea apare cu sprijinul financiar al C. R. C. R. (Centrul de Resurse pentru Comunitile de Romi) din Cluj Napoca

*
O lil si printisardo e lovenqe autipnaa dino kaar E Lovenqe Xaningenqo Cntro va e Rromane Khetanimata anar o fros Klu Napka Culegerea partiturilor muzicale: Izabella Cantorean Culegerea textelor i a notelor bibliografice: Gheorghe Saru Ilustraiile: Loredana Dan Tehnoredactare: Mircea Itu Foto copert: Corina Hristu

n fotografia de pe coperta I (realizat la Beskow - Germania, n anul 1999): n dreapta - prof. Tamara Demeter (Moscova), iar n stnga - interpreta de cntece rrome Oana Kitzu (din Humuleti, stabilit n Germania)

Editura " Orientul Latin " * I Editra " O Latinikano Orinto " Braov o fros: Braov str. Maior Crana nr. 11 i strda: Maior Crana, o gin: 11 to cod. potal: 2200 o potaqo kdo: 2200 jud. Braov o distrkto: Braov tel. / fax: 0040 68 473 230 tel. / fax: 0040 68 473 230

ISBN 973 9338 29 1

101

Pagina de titlu
Pagina de titlu la lucrarea Cele mai iubite cntece rrome : Gheorghe Saru
E maj kamle rromane gil

*
Cele mai iubite cntece rrome

*
The Most Beloved Romany Songs O alosaripen e teksturenqo, i redkcia anar i rromani hib, e amboldimata, e Nte thaj O anglutno lav: kaar o profsoro dr. O Gheorghe Saru. E muzikaqe notatre thaj adaptcie sas kerde koar e profsorur O Aurk Mustc thaj I Danila T. Grigre, so-l duj anar o Muzikaqo Licvo " Dinu Lipatti" e Bukuretosar

*
Selecia, redactarea n limba rromani, traduceri, Note i Cuvnt nainte: lect. univ. dr. Gheorghe Saru Notaii i adaptri muzicale: prof. Auric Mustea i prof. Daniela T. Grigore, de la Liceul de Muzic " Dinu Lipatti " din Bucureti

*
Selection, Romany layout, translations, Notes, and Foreword: lect. univ. dr. Gheorghe Saru Musical notation and adaptations: prof. Auric Mustea and prof. Daniela T. Grigore, from Music Highschool Dinu Lipatti , Bucharest

Editura " Orientul Latin " Braov 2000

I Editra " O Latinikano Orinto " anar o fros Braov k-o ber 2000

102

Prefa
Prefa la cartea Cele mai iubite cntece rrome
Am avut privilegiul s fi auzit, cu ocazia ntlnirilor mele din ultimul deceniu avute cu rromi din strintate i din Romnia, multe din frumoasele cntece ale rromilor care au fcut nconjurul lumii. Cu att mai mare a fost aceast favoare cu ct variantele ascultate erau cntate de rromi, de multe ori de mari soliti vocali din rndul acestora. Realizarea unei culegeri cu cele mai frumoase cntece rrome de pretutindeni m-a preocupat timp de un deceniu, ncepnd cu anul 1991, cnd, la cea de-a treia ediie a Cursurilor internaionale de var de limba i cultura rromani, desfurate la Karjaa n Finlanda, am auzit multe din cntecele inserate aici de la prietenii mei rromi ca: Rajko Djurici (Serbia, apoi stabilit din acel an n Germania), Henry Hedman, Miranda Vuolasranta, Valfrid Akerlund tustrei din Finlanda, Marcel Courthiade (Frana), Hristo Kjuchukov (Bulgaria), Stahiro (Stanislav Stankievicz) din Polonia, Olga Mrcu (Tg. Mure - Romnia) .a. Tot acolo, am auzit multe din cntecele rrome nregistrate de Mozes Heischnink din Viena. ntors n ar, i-am nvat pe elevii mei de la clasa de nvtori rromi a colii Normale din Bucureti unele din acestea i, la rndul meu, mi-am nsuit alte nestemate ale folclorului muzical rrom (cteva fiind incluse n culegerea de fa) de la elevele mele: Mirena Cionca (fost Iovan), Mihla Ztreanu, Mariana tefan. Anul urmtor, la Roma, cu ocazia celei de-a patra ediii a Cursurilor internaionale de var de limba i cultura rromani, aveam s aud alte cntece de la prietenii mei rromi: Hristo Kjuchukov, Santino Spinelli (Italia), Marcel Courthiade. n continuare, aveam s-i aud cum cntau i pe ali interprei rromi, ca, de pild, pe rromii maramureeni Varvara Rezmves (din Coltu) i Tudor Lakatos (" Elvis al rromilor ") din omcuta Mare) .a. sau pe unii rromi din alte ri (Demir Aliev sau pe Tosho, ambii din Bulgaria, Lolo Bernal din Argentina etc.). Dar paleta cntecelor nvate de la rromii europeni s-a mbogit an de an, ndeosebi n anii 1998 i 1999 cnd am participat ca profesor de limba rromani la Cursurile internaionale de var de limba, literatura i cultura rromani (ediiile a X- a i a XI-a), organizate la Beeskow, n Germania. Acolo am cunoscut noi cntece, de la intelectualii rromi prezeni (muzicieni, poei, ziariti, profesori, activiti), cum ar fi: Dragan Ristic (Serbia), Jovan Nikolic (Serbia), Nadia Belugina (Rusia), Oana Kitzu (Germania) .a. De remarcat faptul c am selectat variantele unor cntece rrome bine conservate i fixate n memoria colectiv a rromilor din diferite ri, mostrele folclorice coninute nefiind deci tributare unei anumite surse interpretative, ci rodul unor creaii colective, cci aceste variante s-au cizelat, cu timpul, de la sine, prin contribuia modest i discret a interpreilor rromi. 103

De asemenea, se impune menionat profesionalismul cu care coautorii mei muzicieni - prof. Auric Mustea i prof. Daniela T. Grigore, de la Liceul de Muzic "Dinu Lipatti " din Bucureti - au realizat partiturile pe baza melodiilor cntate de mine. Totodat, se cuvine consemnat i sprijinul acordat de domnul prof. Ioan Oarcea, n calitate de consultant muzical al Editurii, cu privire la partiturile incluse n culegere. Pe de alt parte, trebuie relevat calitatea textelor rrome, regsite aici integral n limba rromani, deci nu sub forma unor texte contaminate cu elemente lexicale nerrome sau sub forma unor variante cntate n limbile n care, dealtfel, unele din cntece au fost larg difuzate (rus, maghiar, romn, srb .a.) i mai bine cunoscute. n ceea ce privete structurarea lucrrii, n scopul consolidrii i promovrii efective a limbii rromani, am decis ca textele s fie prezentate, alturi de partituri, doar n limba rromani, iar eventualele precizri, traduceri, meniuni bibliografice, date privind istoricul consemnrii respectivului cntec etc. s fie concentrate ntr-o seciunea final rezervat Notelor. Din perspectiv muzical, lucrarea se prezint unitar, notaiile muzicale adoptate facilitnd att interpretarea vocal ct i pe cea instrumental. Culegerea de fa reprezint prima lucrare de acest tip ce apare n Romnia i care, alturi de textele rrome, ofer i partiturile. Dup cum se tie, au existat unele preocupri de consemnare a cntecelor rrome la Barbu Constantinescu, C.S. Nicolaescu Plopor, Henryk Wlislocki, dar, din pcate, fr a se prezenta i notaiile muzicale respective. Lucrarea, dei este destinat cu precdere elevilor, studenilor i profesorilor rromi, se adreseaz, de fapt, tuturor rromilor, ajutndu-i s redescopere frumuseea "adevratelor " cntece rrome, mai vechi sau mai noi. (Gheorghe Saru)

Prefa la manualul de alfabetizare a adulilor


Un om care tie s citeasc i s scrie este o persoan foarte important pentru poporul su i pentru biserica sa,deoarece cu cunotinele sale de citit i cu mintea sa el poate s-i ajute neamul su. Un om care citete va fi un bun cretin, foarte inteligent, care va putea citi cuvntul lui Dumnezeu. Dac un credincios va ti s citeasc Biblia, atunci el i va putea ajuta mai bine pe preot i pe ali credincioi din biserica lui // Scopul principal al crii Mai mult lumin este de a pune la ndemna oamenilor care se ocup de alfabetizare (fr ns s atepte ca s fie pltii) o metod simpl i practic de a preda unei persoane care nu tie s citeasc i s scrie. Aceast metod simpl l ajut pe cititor ca foarte repede s citeasc cu uurin prima bucat de lectur. Literele mari sunt date abia la lecia a 20-a, pentru a uura predarea literelor mici. Fiecare cretin care tie s citeasc trebuie s nvee o alt persoan care nu tie nc s citeasc. Fiecare credincios trebuie s citeasc zilnic Biblia // 104

(Traducere romneasc dup cea rrom, ambele realizate de Gheorghe Saru; versiunea rrom a fost fcut din originalul din limba englez semnat de Dr. Rice F. Robert din Tulsa - SUA)

Postfa
Katitzi - mai mult dect o lectur, o oportunitate de nvare
Katitzi este o carte despre care i vine greu s scrii, ca adult. Este o carte pe care, dup ce o citeti, poi spune doar c ai citit-o prea trziu. Prea trziu pentru c, dac ai fi citit-o atunci cnd erai copil, i spui c, poate, te-ai fi raportat altfel la copiii rromi. Prea trziu, pentru c, probabil, muli copii numii altfel, chiar din jurul tu, au trit experiene similare celor trite de micua Katitzi i tu nu ai fcut prea mult. Sau nu ai fcut nimic. Cartea emoioneaz. Prin simplitatea i duritatea experienelor unui copil i prin puternica ncrctur empatic pe care o induce cititorului. Ca lector nu poi dect s te lai tulburat de lectur, odat cu eroina, de nedreptile, bucuriile simple, revolta sau sperana c totul se va schimba, odat. Sunt foarte multe cri pentru copii care trebuie citite de aduli n primul rnd. Cred c miza acestei cri este uria n spaiul colar romnesc. Putem anticipa importana utilizrii acestei lucrri n coal pe termen lung, lund ca punct de plecare scopul crii: aceast poveste pentru copii, scris de Katarina Taikon, o autoare rromnie care a trit n Suedia (1926 1995) i propune: 1) s prezinte cteva elemente culturale specifice etniei rromilor; 2) s stimuleze construirea identitii copiilor rromi; 3) s ofere ocazii de analiz critic i reflecie asupra relaiilor dintre populaia majoritar i grupurile minoritare (rromi). Episoadele din viaa micuei Katitzi ofer excelente ocazii pentru atingerea unor asemenea scopuri, prin lectur, discuii ulterioare i cadrul de nvare pe care l provoac. Experienele trite de Katitzi n cele cteva luni prezentate n carte (cndva, n Suedia) pot suplini o via ntreag, prin diversitate i bogie. Diversitatea i bogia nu vin - paradoxal - din evenimente spectaculoase, ci din simplitatea i claritatea naraiunii. Katitzi este un copil aflat ntre mai multe lumi, crora le aparine doar parial i n care nu se regsete n ntregime. Katitzi este un copil instituionalizat, triete ntr-un orfelinat i nu se bucur de securitatea afectiv a unei familii i de cldura unui cmin adevrat. Fetia este oarecum noncomformist, are probleme disciplinare i, n acelai timp, este lider de opinie printre ceilali copii din orfelinat. Lumea orfelinatului este caracterizat de reguli stricte, n care figura domnioarei Laron este imaginea autoritii absolute. n aceast lume apar aduli care i ofer sprijin moral i afectiv, cum ar fi domnioara Kvist cea 105

drgu sau preotul Petteron. Orfelinatul reprezint, totodat, universul copilriei, n care au loc evenimente tipice (copiii merg la scldat, au petreceri cu prjituri i suc), conflicte tipice (ntre copii sau ntre acetia i aduli). nc din primele pagini aflm c n orfelinat Katitzi era o persoan cu totul aparte , deoarece la ora de culcare nu era n pat, nu prea respecta orarul , i ajuta pe colegi s-i termine mncarea, nu tia s noate, era ciufulit i uneori murdar, povestea att de frumos nct ceilali copii i sorbeau vorbele mui ca petii i cu ochii mari i, n general, era mereu drgu i sritoare. Intriga apare n momentul n care tatl i fraii fetiei vin s o ia napoi acas. Acetia sosesc cu o main ciudat, au haine nstrunice i arat altfel. Katitzi fusese adus la orfelinat cnd era mic i nu i amintea de tatl ei, aadar se temea s plece cu propriile ei rude. Desprirea de orfelinat este amnat, perioad n care are loc reconstituirea propriei identiti. Unii copii tiau foarte puine lucruri sau nu tiau nimic despre familiile lor. Katitzi i amintete cte ceva i, cu ajutorul celorlali, descoper lumea fascinant a circului; afl c circarii(a doua ei familie) nu au mai vrut-o (triete sentimentul respingerii), i amintete sau fabuleaz pe teme tipice lumii circului : clovn, animale, mersul pe frnghie. Ruttan este cea care aduce vestea cea mare: Katitzi a voastr cea grozav e IGAN! Aceast dezvluire a identitii etnice este pe ct de spectaculoas, pe att de necunoscut copiilor: E ce? (...) Ce mai e i asta? igan? Ce e un igan? . Momentului revelaiei i urmeaz lunga dezvluire a imaginilor stereotipe i a prejudecilor despre igani, transmise de ctre copii, desigur, pe filiera adulilor: Domnioara Laron a spus: iganii ia n-or s intre niciodat n rnd cu oamenii. Nu vor s nvee regulile pe care trebuie s le urmm cu toii . Ce bine va fi cnd vom scpa de Katitzi.; ...iganii nu sunt buni ca noi i c nu neleg cnd eti drgu cu ei. Pe urm a spus c fur gini... Copiii, n mod spontan, rezist tendinei de a face generalizri ilicite, fie recunoscnd c prietena lor nu fur gini , fie fiind fascinai de faptul c alii triesc n corturi, vin din strintate, cltoresc, au zorzoane i haine foarte frumos colorate. Oricum e igan (cuvntul articulat la genul feminin apare dup multe pagini din carte) sun ca verdict i cauz explicativ pentru toate aspectele difereniatoare dintre Katitzi i ceilali copii. Necunoaterea culturii specifice rromilor, a originilor sau obiceiurilor acestora este recunoscut att de ctre copii, ct i de ctre aduli; domnioara Kvist spune Nu tiu prea mult . Sunt reconstituite primele amintiri, care aduc n prim - plan elemente tradiionale din viaa rromilor: cazan, zorzoane, foc, plrie, barb neagr, srcie, trai greu, frai muli, responsabiliti. Discuia cu domnioara Kvist dezvluie elemente ale relaionrii sociale i aspecte afective importante: deosebirea este vzut ca element de culpabilizare E vina lui tata c are prul negru i barba mare? ; chelfneala celorlali copii - ca strategie de rezisten la frustrare; comportamentul - adecvat la status - roluri: Nu m-am btut, n-am zis nimic, pentru c mama era nvtoare i trebuia s m port mai frumos dect ceilali copii ; medierea i rezolvarea conflictelor Poi s discui cu cei care te necjesc. S ncerci s le explici ; autopercepie i percepia 106

celorlali ...sunt negricioas, aveam prul lung, am haine ciudate, dar hainele mele nu erau ciudate, erau aa de frumoase. Am rochie cu volnae, una din ele e albastr i e cea mai frumoas pe care-am avut-o vreodat. Rut mi-a spus c art ca o sperietoare de ciori n ea. Imediat ce se afl originea etnic a fetiei, i se aplic eticheta cu valoare de stigm: Katitzi e igan! Katitzi e igan! . Tensiunea diferenei dintre ei i noi este evident: Nu eti la fel ca noi! Nu eti la fel ca noi!... Aa a spus domnioara Laron. Na, poftim! (...) iganii sunt altfel., fetia avnd o reacie emoional normal i ncepnd s plng. ncercarea de conciliere este fcut de aceeai domnioar Kvist: Katitzi e la fel ca toat lumea. Nici mai bun, nici mai rea. (...) i-i ddu seama c de fapt nimeni nu tia nimic precis despre cei numii igani . n ciuda ignoranei recunoscute de adult, copiii continu jocul stereotipiilor, prejudecilor i actualizeaz comportamentul discriminator, Katitzi fiind suspectat de furt: Fiindc eti igan, bineneles! Toi iganii fur, toat lumea tie! (...) Tu ai luat-o, tiu eu. Eti o hoa! Pui blestemat de igan! Apar astfel elemente ale nodului central al reprezentrilor majoritarilor (fie suedezii din carte, fie romnii) despre rromi, elemente evideniate n numeroase cercetri: iganii fur, vorbesc urt, sunt murdari, nu respect regulile (greeli normale de comportament sunt puse pe seama ereditii i etniei: Numai belele am cu fata asta! Cred c este vorba de ereditate aici, de asta nu tie s se poarte) // (Dr. Ctlina Ulrich, fragment preluat din Asul de trefl , nr. 100 / 2001, p. 23- 24)

Note
Note la cntecul Am mers, am mers
1. Gelem, gelem " Am mers, am mers" Cntecul a fost cntat n filmul iugoslav Am ntlnit igani fericii " de ctre cntreaa Olivera Vuco. Numele iniial al ctecului a fost Sus rromule! Apoi, n anul 1971, cu ocazia primului Congres Internaional Rrom, care s-a desfurat n Marea Britanie, la Londra, acest cntec a fost adoptat ca Imnul Rrom . Prima partitur a acestui cntec dup versiunea cntat de Rajko Djuri a fost realizat n Finlanda n anul 1991, cnd a fost organizat acolo cea de-a treia coal internaional de var de limb rromani de ctre doi rromi finlandezi: de Valfrid Akerlund i de un foarte mare instrumentist al filarmonicii Aale Lindgren (care este nscut n anul 1951,n orelul Kemi). S spunem c i mai nainte au existat diferite versiuni, cum a fost partitura pentru orchestr realizat de Jagdino (Jarko Jovanovi). Jagdino a fost, dup cum se cunoate, un instrumentist care s-a nscut n satul Batjanica, din Serbia, i a plecat n Frana, unde a cntat ca solist instrumentist i vocal cntece rrome. Versiunea romneasc brut poate fi aceasta: 107

Bibliografie * v. i revista " tudes Tsiganes " (Paris, N. 12, juin 1976, p. 17). * v. cartea: Gheorghe Saru, Limba romani. Manual pentru clasele de nvtori romi ale colilor Normale, Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, R. A., 1994, p. 82 83. * v. cartea: Gheorghe Saru, Culegere de texte n limba rromani. Manual pentru anii II IV de studiu, Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, R. A, 2000, p. 173; ediii anterioare: 1995, 1999. * Ascult i compact-discul Jovica Nikoli Orkestra. Gypsy Holiday: Holyday Collection, 1993: Disky Communications B.V. Hoom., CNCD 5960, i 19to gili. * Ascult i compact-discul Alexian group. Musique Rromani des Abbruzes, 1996, " Al sur " Mdia 7, France, i 11to gili (Arrangements: Santino Spinelli & J. Jovanovi ). (Gheorghe Saru)

Cuprinsul Cuprinsul unei cri


Prima parte Povestiri biblice 1.Dumnezeu a fcut lumea........................................................................ 2.Omul a pctuit................................................................................ 3.Potopul........................................................................... 4.Cele zece porunci ale Domnului..................................................................... 5. Cum s-a nscut Iisus.. Prima parte......................................................................................... A doua parte........................................................................................... 6. Iisus este botezat............................................................................ 7. Iisus a vindecat muli oameni................................................................. 8 .Iisus i pctoii............................................................................. 9. Iisus a nviat un mort................................................................... 10. Iisus a spus c va muri pentru pcatele tuturor....................................... 11. Iisus a murit pe cruce.. 12. nvierea lui Iisus.. . 13. Iisus va reveni................................................................................. 14. Casa noastr din cer . . 15. Iisus se nal la cer.................................................... 16. Cum a cobort Duhul Sfnt .. 17. tefan moare pentru credina lui............................................... 18. Filip mrturisete despre Iisus...................................................... 19. Dorca a nviat........................................................................................ 20. Saul crede.................................................................................... 21. Petru mrturisete despre Corneliu................................................. Partea a doua 108

Texte biblice I. Texte din Sfintele Evanghelii Cuvntul s-a fcut Trup (Ioan I: 118)................................................. Magii (Matei II: 1 12)...................... Mrturia lui Ioan Boteztorul ( Ioan I: 1928).......................... Botezul lui Iisus ( Matei III: 13 17).................................................... Isus vindec un demonizat la Capernaum (Marcu I: 21 28).. Iisus la srbtoarea nnoirii (Ioan X: 2239)....................... nvierea lui Lazr (Ioan, XI: 1 46)............................................. Maria i toarn mir pe picioare (Ioan, XII: 111)........................ Srbtorirea Patilor (Marcu XIV: 12 21)....................................... Iisus spal picioarele ucenicilor Si (Ioan XIII: 117)............... Plecarea vnztorului (Ioan XIII: 1829)............................................ Dragoste freasc (Ioan XIII: 3134)................................................. ntiinarea lui Petru (Ioan XIII: 3638)............................................. Mngietorul (Ioan XIV: 1531)................................ Rugciunea lui Iisus (Ioan XVII: 1 26)...................................... nvierea lui Iisus (Ioan XX: 1 10)................................................... Iisus i se arat Mariei (Ioan XX: 1118)................................. Iisus li S-a artat ucenicilor (Ioan XX: 1923)........................ Iisus i Se arat i lui Toma (Ioan XX: 2429)............................. Scopul celor ce sunt scrise aici (Ioan XX: 3031)......................... II. La sfrit... 1. O scrisoare pentru tine 2. Cele zece porunci ale lui Dumnezeu. 3.Tatl nostru 4. O poveste contemporan.. (Selecia textelor este realizat de Florin Nasture i Gheorghe Saru)

Bibliografie
Bibliografia lucrrilor publicate de Gheorghe Saru (selectiv):
Mic dicionar rom romn, Bucureti: Kriterion, 1992, 176 p. Manual de limba romani, Bucureti: E.D.P. R.A., 1994, 240 p. Dicionar rrom (spoitoresc) romn, Bucureti: Kriterion, 1998, 144 p. Dicionar romn rrom (cldrresc) i Dicionar rrom (cldrresc) romn, Bucureti: Kriterion, 1998, 144 p [n colaborare cu Corneliu Colceriu]. Rromii, India i limba rromani, Bucureti: Kriterion, 1998, 258 p. Culegere de texte n limba rromani, Bucureti: E.D.P. R.A.,1999, 188 p.; reeditat n anul 2000 (ediia iniial a aprut n anul 1995 sub titul Culegere de texte n limba igneasc). Dicionar rrom romn, Cluj Napoca: Dacia, 2000, 237 p. Curs de limba rromani, Cluj Napoca: Dacia, 2000, 260 p. Ghid de conversaie rrom romn, Bucureti: Kriterion, 2000, 184 p. 109

Bio- bibliografia
(Fia bio- bibliografic)
Fia bio - bibliografic a pictorului EUGEN-SANDU RAPORTORU Nscut: la Bucureti, la 8 decembrie 1961 Studii: Liceul Nicolae Tonitza Maetrii: Ion Brodeal, Afane Teodorescu, Tatiana i Adina Paula Moscu Lucreaz n atelierul maestrului Corneliu Baba, care l susine material i artistic n formarea sa. * Expoziii personale n Bucureti: - 1975 - prima expoziie (la vrsta de 14 ani), la Cinematograful Grivia - 1978 - Expoziie la Biblioteca Cezar Petrescu - 1979 1980 - Expoziie la Casa de Cultur nfrirea ntre popoare - 1984 - Expoziie la Teatrul de Comedie - 1992 - Expoziie la Teatrul Nottara - 2000 - Expoziie la Galeriile de Art ale Municipiului Bucureti - 2001 - Expoziie la Galeriile de Art ale Municipiului Bucureti * Multilaureat al Festivalului Naional Cntarea Romniei * Prezent n colecii particulare n ar i n strintate: Elveia, Anglia, Suedia, Frana, Germania, Italia, Olanda, Spania, SUA, Canada. * Alte activiti: a realizat ilustraii i vignete color (peste 700), mpreun cu un alt pictor rrom ( Petre Marian) pentru dou cri editate de UNICEF n anul 2001, destinate copiilor rromi de clasa I.

110

Stilul literar artistic (sau beletristic)


Genul epic
Katitzi de Katarina Taikon (fragmente)

- Katitzi! Katitzi! - Pe unde umbl fata asta? Mereu trebuie s stai dup ea. Domnioara Laron era suprat. De douzeci i cinci de ani, de cnd era directoarea orfelinatului, nu ntlnise mai mare pacoste de copil dect Katitzi. Ceasul btuse ora apte, iar ceilali copii terminaser de mult cina i plecaser la culcare. Lumina era stins n toate dormitoarele i copiii ar fi trebuit s doarm, dar numai de dormit nu le ardea lor, cel puin nu celor din dormitorul 5. O ineau numai ntr- o uoteal i forfoteal. Vestea despre ultima nzbtie a lui Katitzi plutea n oapt de la un pat la altul. Nici c mai auziser ceva aa nfiortor de palpitant, toat lumea era de acord. Ce-o s se ntmple cnd domnioara Laron o s pun mna pe ea? Domnioara Laron inea grozav de mult la disciplina din orfelinat. Ea trebuia urmat mereu cu strictee, altfel domnioara se arta nendurtoare. Iar n seara asta, i srise andra ru de tot, o trda vocea cnd striga dup Katitzi. I se piigia glasul i ajungea la falset de fiecare dat cnd ipa. Iar cteodat vocea ei suna spart, precum fluierul unei locomotive cu aburi. Katiiiitzi..KATIIIITZIII!!! Domnioara Laron zbiera de mama focului, btnd din cnd n cnd cu piciorul n pmnt de furie. Din ntmplare, clc ntr- o bltoac murdar careo mproc pe picioarele ei slbnoage ct erau de lungi, lucru ce- o scoase de- a binelea din mini. Aaaaaaa! Copilul sta a ncurcat-o de data asta! ipa ea. Stai s vezi numai ce pun eu mna pe ea. Domnioara Laron nu era furioas doar din cauza bltoacei, murdriei mprocate sau a copiilor care fac numai ce le trece prin cap. Se anuna o sear ca toate celelalte, cu nimic ieit din comun, cnd, ca ntotdeauna, te luai de cap pn bgai copiii n pat. Iar Katitzi era o persoan cu totul aparte. n seara aceasta ns venea s predice armantul preot Petteron n sat. Domnioara Laron l vzuse doar n poz. - i dai seama cum e s-l vezi aievea i s-l asculi! Domnioara Laron visase la asta de cnd auzise de el de la ceilali membrii ai parohiei, cam acum un an. Adunarea ncepe ns la apte i jumtate iar pe Katitizi ia- o de unde nu- i. Domnioara Laron e ort i disperat, n acelai timp. Umbl peste tot dup ea, rcnind: Katiitzi! KATIIITZI!!! n dormitorul 5 lumina era stins iar patul lui Katitzi gol. n dormitor se mai gseau nc ase paturi, care nu erau goale. Aici, plvrgeau i se certau colegele de camer ale lui Katitzi. Gullan era pornit ru. n primul rnd pe Rut 111

sau Ruttan cum i spuneau amicii. Ruttan tocmai afirmase c atunci cnd domnioara Laron avea s-o prind, Katitizi merita o btaie stranic. Gullan i fratele ei Pelle erau prietenii cei mai buni ai lui Katitzi i ncercau mereu s- o ajute cnd fetia intra n vreo belea, lucru care se ntmpla des. Dar fiindc Pelle era biat, n-avea voie s doarm n aceeai camer cu sora lui. Orfelinatul avea tot soiul de reguli nstrunice. - Ruttan! Eti rea i invidioas pe Katitzi, spuse Gullan. Pe ce s fiu invidioas, m rog, dac- mi permii s ntreb? Da, stai c-i spun eu. Fiindc domnioarei Kvist i place de Katitzi i e drgu cu ea. Ce s spun, ce te intereseaz pe tine! i oricum, de ce m rog s aib voie Katitzi s fac numai ce- i trece prin cap? Ia gndete- te c toat lumea ar face numai ce- i trece prin cap! Cum ar arta lumea atunci? Faza cu lumea o prinsese de la domnioara Laron, din nenumratele ei predici-pedeaps inute n sala de mese, atunci cnd cineva nclca regulamentul de ordine. Apropo, d- mi voie te rog s te informez c nu m cheam Ruttan! Numele meu este Rut, uier Ruttan. Celelalte fete erau de acord cu Gullan, dar nu ndrzneau s- o spun tare, ca s nu le aud Ruttan. Ruttan i pstra ranchiun, i mereu gsea ceva de prt la domnioara Laron. Uite- o c vine! ip deodat o fat din patul cel mai aproape de fereastr. Repede! Deschide fereastra i spune- i s intre prin spate, ca s n- o vad domnioara Laron, spuse Gullan. Nu! Nici s nu v gndii! Lsai fereastra n pace! V spun la domnioara Laron! ip Ruttan, aruncndu-i perna ct de tare putu spre fetele care tocmai deschiseser fereastra. Perna nu nimeri fetele, ci zbur afar pe fereastr. Directoarea o zrise i ea pe Katitzi, jos, n curte, i se repezi cu pai mari, apsai spre feti. Url: Te- am prins! Stai s vezi. Dar - domnioara Laron amui, oprindu-se brusc ntr- o bltoac de ap. Katitizi nu era singur. Lng ea, mergea un brbat. i nu orice brbat. Doar nu era cumva? Ba da, sigurPreotul Peteron, n carne i oase Domnioara Laron rmase cu gura cscat. Katitzi i preotul o ajunser din urm. Preotul zmbi, ntinzndu- i mna. Dumneavoastr trebuie s fii domnioara Laron de care mi- a vorbit att Katitzi, spuse el. Tot atunci ateriz i perna trimis de Ruttan. O pocni pe domnioara Laron cu atta for n ceaf, nct aceasta i pierdu complet echilibrul. Cut s se sprijine de mna preotului, ipnd: DOAMNE SFINTE, PETERON! Luat prin surprindere, Peteron i pierdu i el echilibrul, i amndoi czur grmad unul peste altul n bltoac. 112

Katitzi izbucni n rs. Era aa de haios s-o vezi pe severa domnioar Laron strduindu-se s arate cuviincios n timp ce se tria prin bltoac. Katitizi rdea cu attea poft, c se inea de burt. Domnioara Kvist cea drgu veni alergnd prin curte. Auzise trboi i venise s vad ce se ntmpl. La nceput pru nfricoat. Dar dup cteva clipe, nu-i mai putu stpni rsul. La toate ferestrele, se zreau copii care care nu mai puteau deatta rs. Uitaser complet c nite copii cumini trebuie s doarm la ora apte. Singura care nu rdea era Ruttan././ ( Katarina Taikon, Katitzi, Bucureti: Editura RAO, 2001; fragment preluat din Asul de trefl , nr. 8 ( 101) / 2001, p. 19 -22).

Textul liric
Cutri
(de la mine pentru domnul profesor vraci ) Peste tot te-am cutat, Frunzele le-am ntrebat, n focuri stinse am rscolit, Potcoavele le-am rvit, Nimic din tine n-am gsit. ........................... Tu, dulce limb, odat ubrezit, Trieti din nou, nu eti pierdut! Te-am cutat i, iat, te-am aflat, Dar, spune-mi, cin te-a vindecat? (Poezia a fost scris de ctre profesorul de limb rromani Octavian Bonculescu, din satul Tmna, jud. Mehedini)

Tristei
Cnd soarele coboar lin pe mare, Totu-i feeric n vreme de amurg, Dar ce folos cci lacrimile amare M npdesc i pe obraji mi curg. Noaptea se las ncet peste pmnt, Cu mantia-i de stele sclipitoare. 113

Ce mult a da ca ea s fie aici, S-mi tearg lacrima ce doare. Apune luna peste ntinse ape, Valuri se pierd pe rmurile joase, Eu tot mai plng n linitita noapte, Iubirea i cldura din serile frumoase. Mi-e dor de ochii ei cprui, Fiori m mai cuprind nc i nu pot spune nimnui Durerea mea trist i mut. A vrea s-apar dintre valuri i eu la mine s o chem. Pe ochii calzi s o srut i s-o dezmierd cu mna Prin prul ei aten. (Florea Vlad, Asul de trefl , nr. 2 (95) / 2001, p. 23 )

Genul dramatic
Pungua cu doi bani
(dramatizare n versuri) Adaptare dupa Ion Creang Muzic i text: nv. Elena Nuic Toi (Cntat) i era un mo, i-avea un coco. Ah, ce mai coco! Cum cnta la mo. Ia cnt cocoule, Sai de joac moule! i-o bab era, i-o gin-avea, Ah, ce mai oua! La bbua mea Povestitor: Cic-a fost odat un mo Care-avea doar un coco i-o bab subirea C-o gin-n curtea sa Gina, pe zi, oua 114

Cte ou baba vrea. De zgrcit ce era Toate oule mnca i moului nu-i ddea. ntr-o zi, moul - cu drag O chem pn la gard: Moul: - Baba mea, frumoasa mea, D-mi i mie un ou ncoa! Baba: - Ba mai pune-i pofta-n cui! Nu dau ou nimnui! D btaie la coco, i-o s-i fac ou-n co! Povestitorul: Suprat-nevoie mare, Mou-l prinde-l bate tare. Iar cocoul pe uli Gsi pe jos o pungu. O ridic, o ia-n clon, i spre mo se duce glon. Dar boierul cel hapsn I-o lu i-o puse-n sn. Cocoul (mergnd dup boier): - Cucuriguuuu, boieri mari, Dai pungua cu doi bani! C dac nu mi-o vei da Amarnic vei regreta! Corul (repet cntnd): - Cucurigu boieri mari Dai pungua cu doi bani! C dac nu mi-o vei da Amarnic vei regreta. Boierul: - Vizitiu! Prinde-l n mn, Ia-l i-arunc-l n fntn! Vizitiul (n timp ce l ia i l duce la fntn): - Cocoele, cocoele, n fntn bieele! Poate mori i om scpa. Vom cnta i vom dansa.

115

Cocoul (ieind din fntn): - Cucuriguuu! Sunt voinic, Nu mi- e fric de nimic. nghit apa din fntn i-l iau pe boier de mn. Corul: Boierul (ctre baba de la buctrie): -Pune-l n cuptor, degrab, O friptur-l vreau, pe tav! Baba (de la buctrie): - Cocoele, mititel Hai s ne- nclzim niel! Cocoul: - Ah, ce cald e n cuptor! l voi rcori de zor. Arunc apa din fntn S-i nec o sptmn! Corul: Boierul: - Ia-l i-arunc-l n ciread, Doar l va-nghii vreo vac! Vizitiul: - Hai odat, hai odat, Haida, du-te n ciread! S te joci cu vieluii, Doar te-or omor cluii! Cocoul: Cucurigu, sunt voinic, Nu mi-e fric de nimic! nghit vac dup vac, Ma duc la boier ndat! Corul: Boierul: Ia-l i-arunc-l n hazna Galbeni va-nghii ci vrea i-om scapa, de s-o-neca! Povestitorul: - i-nghii cocoul, frate, 116

Toi galbenii, cu pcate. Apoi iese n ograd ano. i din nou l roag: Cocoul: - Cucuriguu, boieri mari! Dai pungua cu doi bani. Ca dac nu mi-o vei da Amarnic vei regreta. Corul: (repet versurile cocoului). Povestitorul: Boierul de suprare Zvrle punga pe crare. Iar cocoul fr mo Fericit, o ia n clon i se duce la mo glon.: Cocoul: - O ptur pe jos s pui, S-i dau vaci i porci i pui. Ca s fie aa cum vrei, O s-i dau i glbenei. Povestitorul: Moul iute ca sprnelul Ntinde olu, ntinde olu. Iar cocoul cel voinic Zvrle tot ce a-nghiit i s vezi ce bogaie! Mi, curat boierie! Baba printre gard se uit i parc pleznea de ciud. Baba (ctre mo): - Monegele, drguel, D-mi cadou un glbenel! Un cercel, ori un inel! Moul (ctre bab): - Nu-i mai aminteti, vecin? Un ou nu mi-ai pus n mn! D btaie la gin, Nu cu ochii la slnin! Povestitorul: 117

Baba prinse deci gina, i-o btu, btu-o-ar vina! i-o btu hapsna bab, De-i picau fulgii pe iarb. i-o btu, s-i plngi de mil! i plec biata gin... Cotcodac pe drum nghite O mrgic. i-apoi iute Fuge-n curte la cuibar. Gina pe cuibar: Cot-co-dac! Cot-co-dac! O mrgic o s- i fac! Corul: Povestitorul: i-o btu hapsna bab Pn o bg n groap. Moului fiindu-i mil Slug-o puse n grdin. La cotee, la ciread, i n toat-a sa ograd. Pe cocou-mpintenat, n cismulie-nclat l plimba ca pe-mprat. Corul: i-am nclecat pe-o vac i v-am spus povestea toat. i-am nclecat pe-o lingur scurt S triasc cine-ascult. i- am nclecat pe-un fus S triasc cine-a spus!

Genul memorialistic
Cnd am fost la Bug. Mrturii sngeroase
/ / n anul 1941, am fost luat mpreun cu familia mea. Jandarmii ne-au inut trei luni de zile Prefectura Capitalei Bucureti. Dup trei luni de zile, n luna septembrie, ne-au suit att pe noi, ct i pe evrei, n main ca pe nite animale. Jandarmii ne bteau cu bastoanele. Ne-au dus la gar i ne-au suit n vagoane de vaci i boi.

118

Trenul nu a oprit pn la Tighina spuneau tata i mama unde a staionat dou ore. Au desfcut uile vagoanelor s mai lum puin aer, c nu aveam nici un pic n vagoane. Ne-au aruncat civa cartofi fieri i pine. Jandarmii ne aduceau ap cu gleata. Dup dou ore, trenul a pornit la comanda efului de gar. Am ajuns la Odesa, n Transnistria. A staionat i acolo o or, iar nemii au vrut s ne mpute. Prin norocul nostru, ne-au aprat jandarmii romni s nu ne mpute. La urm, eful de gar a dat drumul la tren. Am ajuns la Gara Grigoreti. La aceast gar trenul a fost mprit, adic trei vagoane au rmas la Gara Grigoreti, iar alte trei au plecat mai departe. Noi am rmas n Gara Grigoreti. Am stat dou zile acolo. Ne ddeau pine de tre de orz i doi trei cartofi fieri sau nefieri. Cine apuca apuca. A treia zi, ne-au ncolonat, evreii de-o parte, iganii de-o parte. Evreii erau n faa noastr. Acolo era o plantaie de fructe. Erau nite tranee. Pe noi, iganii, ne-au oprit, iar pe evrei i-au dus mai departe dup cte am aflat mai trziu, iau mpucat. Urmam noi, iganii. Am avut noroc i a venit o main nemeasc, un general neam i un general romn. Generalul romn a fcut glgie, a vorbit cu generalul neam, spunndu-I: Noi nu am adus oamenii s-i omorm, noi i-am adus aici pentru munc, c aa au vrut Hitler i cu Antonescu. Dac Antonescu nu se lua dup Hitler, l mpuca Hitler. Aa am scpat noi, iganii, cu ajutorul generalului romn. De acolo am ajuns la Cazrmi, unde a fost o unitate militar prsit. Ne-au inut o lun de zile aici, la Cazrmi; cazrmile erau lng Bug. Ne-au dus din sat cu cruele pn am ajuns n comuna Bogdanova. Acolo, la Bogdanova, era o cumun de rui pe care i-au mutat de acolo i ne-au bgat pe noi. Ne mncam unul pe altul, iar pe mori i luau i-I aruncau n Bug. n primvar ne-au bgat la munc; dup ce s-a terminat munca agricol, ne-au dus din sat n sat. Am ajuns la Varnaroca. Varnaroca este lng Nicolaiov. La Varnaroca era un pod de vase. De la Varnaroca ne-au dus iar din comun n comun, iar cnd ajungeam ntr-o comun, eful de post ne lua cu beele la btaie, adresndu-ne njurii, spunndu-ne: Nu v-au omort, iganilor i jidanilor? Trebuia s v mpucm pn la urm. Am ajuns n oraul Tiraspol, unde era fosta grani a Romniei; ne-au bgat n lagr. Lagrul era lng Gara Tiraspol. Ne-au inut acolo trei luni. Evreii erau la parter, iar noi, iganii, la etajul I. Am avut norocul c au venit ruii cu frontul i aa am scpat. Mi-au murit i fraii n Transnistria. Ruii ne-au dat drumul i am apucat pe unde am apucat. Ne-am suit ntr-un accelerat. Fiecare cum i dac a apucat.// n prezent, sunt cstorit // am cinci copii /./ [B. D., sector 6, Bucureti, nscut la 15 apr. 1929]. (Preluat din Asul de trefl , nr. 4 (97) / 2001, p. 21; redactare (aici): Gheorghe Saru)

119

Textul religios (biblic)


Din frumuseile vieuirii cretine
De multe ori mintea alearg n diferite locuri; chiar i atunci cnd ne rugm este uneori mprtiat, dar nu trebuie s ne descurajm, ci trebuie s ne rugm cu trie Mntuitorului nostru Iisus Hristor s ne ajute. Trebuie s ne obinuim s citim cri de nvtur cretin; aa precum ne obinuim s dm zilnic hran trebuincioas trupului tot astfel trebuie s ne hrnim zilnic i duhovnicete. Maria i Marta se completeaz una pe alta, aa precum sufletul i trupul. Prin aceast citire zilnic ne vom curi mintea, sufletul i trupul de patimi i vom spori n rugciune ceea ce va adnci n inima noastr dragostea de Dumnezeu, smerenia, iar gndul va nzui spre viaa venic. Cnd omul triete viaa cretin, chiar i citirea crilor duhovniceti este tot o jertf de rugciune, precum spune i cntarea Bisericii: Deschidevoi gura mea i se va umple de Duh. Ct de frumos este a rosti sau a cnta aceste minunate imne n cinstea Maicii Domnului. La slujba Vecerniei cntm: S se ndrepteze rugciunea mea ca tmia naintea Ta. Cnd citim, cnd cntm, cnd ne rugm trebuie s fim cu mult luare aminte, meditnd i chiar transferndu-ne n acea lucrare pregtitoare spre a ne sfini i mntui sufletele noastre. Precupeirea timpului este de mare folos pentru noi; un sfnt printe spunea: - aur dac pierzi vei mai gsi, dar timpul odat pierdut nu-l vei mai recupera niciodat. Dup msura credinei fiecruia i dup lucrarea faptelor bune, precum nsui Domnul adeverete, zicnd ctre Printele Su: i aceasta este viaa venic: S Te cunoasc pe Tine singurul Dumnezeu adevrat i pe Iisus Hristos pe Care L-ai trimis (Ioan 17, 3).// La educaia prin credin a tinerilor, se cere un mare aport din partea fiecrui credincios, din partea fiecrui cetean al patriei strbune, pentru binele nostru i al semenilor notri. Aceast educaie se realizeaz prin urmtoarele instituii: - Familia; - Biserica; - coala i Armata. Familia trebuie s contribuie la formarea copiilor nc de mici.Ei trebuie crescui n fric de Dumnezeu i nc din snul familiei copiii vor deprinde cele mai elementare noiuni de conduit i de via cretin. // Biserica i ajut pe tineri la formarea lor duhovniceasc prin ascultarea de Cuvntul lui Dumnezeu i prin primirea harului Duhului Sfnt la sfintele slujbe.//. coala se ocup de educaia intelectual tiinific, moral, civic, fizic i altele. // Este necesar ca toate aceste cunotine s fie integrate scopului celui mai nalt al vieii care este mntuirea.//

120

Armata este instituia care apr pmntul patriei// De aceea, armata nu este constituit numai din militari de profesie, ci se refer i la mrturisitori martiri ai credinei.//. (Selecie realizat de Gheorghe Saru din lucrarea Din frumuseile vieuirii cretine, scris de Protosinghel Grichentie Natu (ed. a II-a, Editura Arhiepiscopiei Sucevei i Rduilor, Suceava, 1999, p. 10 - 13).

121

122

Stilul epistolar

Scrisoarea obinuit
Scrisoare pentru bunica
Bucureti, 20. 05. 2001 Drag bunic, Sunt bucuroas c pot s-i scriu aceast scrisoare! Am nvat la coal toate literele i acum pot s-i spun ce mai facem. Nici mama, nici tata nu sunt bolnavi, sunt sntoi voioi. Bunicu, s m atepi n vacana de var, cci vin la tine. Te iubesc foarte mult, drag bunic! Te iubesc! Fetia ta cea drag, Liana (traducere de Gheorghe Saru dup originalul rrom din abecedarul de limb rromani Mirri hib, i rromani, publicat de Paula Mailat, Olga Mrcu i Mirena Cionca, la Trgu Mure, n anul 2001, p. 64)

Scrisoarea pe e-mail
Tem n clas / pentru acas Cutai n textele rrome mostrele de scrisori trimise pe e-mail i traducei-le n limba romn. Dup o lun, retraducei aceste scrisori n rromani!

Telegrama
Bucureti, la 25.03. 2001, orele 15,00 Destinatar: Domnului dr. Marcel Courthiade INALCO Paris Textul: Ajung la Dumneavoastr vineri, 30 martie, la orele 9,00, pe aeroportul CDG. V rog foarte mult s m ateptai ( am multe cri cu mine!). Mulumesc! Gheorghe Saru

123

124

Stilul oratoric
Discursul
Discursul domnului Nicolae Pun preedintele Partidei Romilor i deputat n Parlamentul Romniei
La nceput, n anul 1990, cnd ne-am nfiinat, am pornit cu gndul ca, n timp, s devenim o for politic, n msur s poat reprezenta interesele etniei rromilor. Bineneles c pentru a fi reprezentanii unei etnii este necesar ca un numr considerabil de oameni din rndul acesteia s ne susin. Orice organizaie politic cnd pornete la drum are puncte pe care dorete s le realizeze n decursul unui mandat sau dou. Noi avem o situaie mai deosebit i, cnd spun asta, m refer la faptul c, n ceea ce privete problemele cu care ne confruntm, pot spune c acestea sunt n numr mare, iar n ceea ce privete fora politic ne aflm n cealalt extrem i anume: avem o for politic slab. Slaba for politic a rromilor se afl n aceast situaie, deoarece membrii i reprezentanii comunitii noastre nu voteaz sau nu tiu s voteze de cele mai multe ori. Problemele sociale cu care se confrunt, de regul, etnia noastr pot fi rezolvate la nivel local, iar pentru a fi rezolvate avem nevoie de cel puin un consilier care s reprezinte interesele rromilor din zona respectiv. Ne trebuie consilieri locali, consilieri generali i chiar vice-primari bine pregtii, astfel ca s fie capabili s combat sau s propun o lege. O dat la patru ani trebuie s ne exercitm dreptul de alegtori i s alegem partidul care ne reprezint cu adevrat interesele. Trebuie s nelegei odat c trebuie, indiferent de neamul pe care l reprezentai, s fim unii i s nu mai facem diferenieri pe acest criteriu. Toi suntem rromi, fie c suntem florari, vtrai ori zltari. De asemenea, nu trebuie s v gndii atunci cnd votai c facei pe cineva mare . Persoana sau persoanele votate de Dvs. se afl n slujba Dvs., pentru c Dvs. le-ai votat pentru a v reprezenta interesele. Dup zece ani de munc asidu, dus printre rromi pentru a-i convinge ce este mai bine pentru ei, pot afirma c este prima dat cnd am ajuns s avem patru persoane care reprezint etnia rromilor la nivel central i anume: doi deputai domnul Mdlin Voicu i eu un consilier prezidenial domnul Gheorghe Rducanu i un subsecretar de stat cu funcie similar de ministru, anume domnul Gheorghe Ivan. n afara celor patru persoane care lucreaz la nivel central, mai avem o serie de consilieri la nivel de Administraie local (n cazul sectorului 2 domnul Ion Tranc). Personal, am negociat cu PDSR posibilitatea de a avea la nivelul fiecrui sector al Bucuretiului cte un consilier onorific, astfel ca rromii s vin la reprezentantul lor ca s-i expun problemele, iar acesta, la rndul lui, s ncerce s le rezolve cu ajutorul primarului i al celorlali consilieri. 125

Consiliul director, pe care tocmai l-ai ales, va trebui s-i gseasc un sediu, s-l doteze, ca apoi s avei unde merge ca s v exprimai doleanele. Aceste solicitri vor fi studiate de preedintele organizaiei Bucureti a Partidei Romilor, care este i consilier prezidenial, i va ncerca s le rezolve. Pentru cele pe care nu va reui s le soluioneze, domnul Gheorghe Rducanu va apela la colegii dnsului, respectiv la subsecretarul de stat i la deputatul rromilor. // n momentul n care vedei c aleii care v reprezint sectorul nu sunt buni, atunci trebuie s-i schimbai! V doresc succes! (A consemnat: Elena State; Asul de trefl , nr. 2 (95) / 2001, p. 1-2).

Prezentarea public (a unui proiect, a unei teme, a unui studiu etc.)


Concursul Istoria mea - Eustory
Concursul i propune stimularea liberei iniiative a elevilor, viitori ceteni, i obinuirea lor n a privi problemele vieii nconjurtoare din diferite puncte de vedere, ceea ce reprezint unele dintre principalele eluri ale societii civile romneti din ziua de astzi. Cercetarea unor aspecte ale trecutului, legate n special de viaa cotidian, poate oferi elevilor o astfel de ocazie n a-i forma o imagine proprie, obiectiv cu privire la unele fenomene i procese din trecut. De asemenea, o astfel de activitate dezvolt spiritul critic sau, altfel spus, mrete capacitatea de analiz a tinerilor asupra comunitii n care triesc. O alternativ la activitatea obinuit a elevilor de a intra n contact cu istoria, o reprezint concursul Istoria mea - Eustory , care se adreseaz tuturor elevilor din nvmntul preuniversitar. Dar ce este acest concurs i ce urmrete el? Istoria mea - Eustory reprezint varianta romn a unor concursuri care se desfoar deja n alte ri europene ( Germania, Polonia, Turcia, Rusia, Ucraina, Bulgaria, Belarus, Norvegia, Slovenia, Estonia ) i care sunt reunite n reeaua Eustory, coordonate de fundaia Krber, Germania. elul principal l reprezint stimularea interesului tinerilor pentru trecutul istoric, dezvoltarea ataamentului lor fa de comunitatea local, fa de Statul romn i fa de valorile umane universale. Concursul mai urmrete formarea deprinderilor de cercetare istoric la tineri, cultivarea rigorii tiinifice i mbogirea cunoaterii istorice prin concentrarea ateniei asupra unor teme i subiecte, care, de obicei, sunt neglijate n cadrul predrii colare a istoriei. Concursul are n vedere dezvoltarea capacitii tinerilor de a nelege realitatea curent, de a o reflecta n mod critic i de a-i asuma responsabilitile ce le revin n cadrul societii. Este vorba de o analiz istoric menit s atrag atenia asupra prejudecilor, asupra faptului c istoria se dovedete de multe ori a fi contradictorie. Experiena ctigat trebuie a fi n toate cazurile transferat asupra prezentului.

126

Este cunoscut de mult vreme faptul c istoria rromilor din Romnia a fost lsat necercetat, a fost ignorat cu bun tiin, considerndu-se, de ctre majoritatea istoricilor, a fi irelevant i neaductoare de profit material i profesional. Acum tinerii rromi au posibilitatea de a valorifica vasta istorie i cultur a comunitilor n care triesc sau din care provin. Este o ocazie de a completa istoria unei ri i, nu oricum, ci din propriul punct de vedere. Istoria nu ne trebuie a fi scris de alii, ci de noi nine. Fiecare ediie a concursului are cte o tem diferit. Prima ediie la noi a avut ca tem Copilria i adolescena altdat i s-a desfurat n perioada martie - decembrie 2000. Organizatorul romn a fost Fundaia Noua Istorie cu sprijinul Institutului de Cercetri Interdisciplinare Romno-Germane (ICIRG) i MEC i s-a bucurat de naltul patronaj al Preediniei Romniei. Concursul s-a dorit a se desfura la nivel naional. Dac nu s-a putut realiza acest lucru, faptul se datoreaz felului n care funcioneaz mecanismele comunicaionale ale societii romneti de astzi. Tematica i regulile de desfurare au fost stabilite n mod independent de ctre un Consiliu tiinific format din reputai istorici din Bucureti, Cluj i Iai: prof. dr. Alexandru Barnea, preedintele Fundaiei Noua Istorie i decanul Facultii de Istorie al Universitii Bucureti, academician Dan Berindei, preedintele Seciei de tiine Istorice i Arheologice din Academia Romn, prof. dr. Lucian Boia, prof. dr. Bogdan Murgescu, prof. dr. Gheorghe Vlad Nistor, conf. dr. Al. Florin Platon, prof. dr. Al. Zub . a. Participanii au prezentat rezultatul unei investigaii istorice asupra unui subiect concret subsumat temei generale a ediiei, al crei titlu l-am menionat mai devreme. S-a ncurajat originalitatea abordrii i contactul nemijlocit cu diversele categorii de izvoare istorice: mrturii orale, documente pstrate n arhivele publice sau particulare etc. S-a putut participa la concurs, fie individual, fie n grup, fiind necesar i asistena unor cadre didactice sau a altor persoane adulte. n evaluare, un loc important l-a ocupat jurnalul ntregii cercetri inut de participant / participani n care trebuia s fie consemnate aspecte legate de cum s-a ales subiectul, cum a decurs cercetarea, cum s-a realizat redactarea final a lucrrii, importana implicrii persoanelor adulte n activitatea participantului. Ceremonia de decernare a premiilor s-a desfurat la 5 decembrie 2000, n sala Unirii a Palatului Cotroceni, nmnndu-se premianilor bani i cri, personal de ctre preedintele Romniei, domnul Emil Constantinescu, reprezentanta Fundaiei Krber, d-na Gabrielle Bucher, i de ctre membrii ai Consiliului tiinific. Ediia a doua va debuta n primvara acestui an, iar tema va fi anunat n presa de specialitate ( Magazin istoric , Dosarele istoriei ). Revenim, n final, atrgnd atenia asupra utilitii acestui concurs, att pentru elevi ct i pentru istoria noastr n general. Exist astzi, n societatea romnesc, foarte multe stereotipuri referitoare la etnia rrom. Lsnd la o parte reaua voin, lipsurile n educaie i alte asemenea probleme personale sau generale ale unei categorii a populaiei, cauza prim a 127

acestor stereotipuri subzist ntr-o slab informare i cunoatere a realitii storice a unei ri, a semenilor notri. Tinerii rromi au posibilitatea participrii la un concurs ce le va deschide noi drumuri spre cultur, spre rigoare tiinific, spre comunicare i colaborare reciproc cu ali tineri, spre cunoatere de orice natur. Ateptm s vedem tineri doritori de a participa la ediia din primvara acestui an a concursului Eustory i ne oferim tot ajutorul celor interesai. (Petre Petcu i Silviu Hariton, Asul de trefl , nr. 5 (98), p. 14-15).

128

ANEX
Texte n limba romn i englez (pentru a fi traduse n rromani )
Numeroase volume lansate cu ocazia Zilelor culturii rromilor
BUCURESTI - n cadrul manifestarii Zilele culturii romilor n librriile bucuretene au fost lansate nu mai puin de 13 volume dedicate problematicii rromilor. Miercuri, 21 februarie 2001, la Librria Mihail Sadoveanu urmau s fie prezentate volumele Rromii: din India la Mediterana ; Marea prigonire a rromilor i De la tiina rasial la exterminare, dar lansarea a fost amnat din motive organizatorice. Volumele fac parte dintr-o colecie coordonat de Centre des Recherches Tsiganes al Universitii Ren Descartes din Paris i ncearc o reconstituire a unor episoade din istoria rromilor, precum stabilirea originii acestora, izgonirea rromilor din Spania, n timpul regelui Ferdinand al VI- lea, sau deportarea i internarea rromilor n lagre de concentrare n timpul celui de- al treilea Reich. n cadrul aceleiai manifestri, au mai fost lansate crile: Robia iganilor n rile Romne. Moldova (antologie de texte), O mie de ani de singurtate - Rromii n proza romneasc (o antologie de proze referitoare la rromi din literatura secolelor XIX i XX) i Deportarea rromilor n Transnistria. De la Auschwitz la Bug - volum care se dorete a fi nceputul unei serii care s vizeze deportrile din perioada antonescian, dar i cea comunist. Zilele culturii rromilor au fost organizate cu prilejul celebrrii a 145 de ani de la abolirea robiei iganilor din Romnia, sub patronajul Ministerului Culturii i Cultelor, n colaborare cu Asociaia librarilor din Romnia, Compania de librrii Bucureti i cu Centrul rromilor pentru politici publice "Aven amentza. (Nadia Lazr - DIVERS) Darmai aflm ceva Zilele urmtoare, joi 22 februarie a.c. i vineri 23 februarie a.c., Zilele culturii rromilor, desfurate la Libraria M. Sadoveanu, au fost nnobilate de lansarea altor titluri aprute n Colecia Biblioteca rrom la Editura Kriterion, ngrijit de domnul profesor Gheorghe Saru (7 titluri n 3 ani!) - cnd am avut ocazia s constatm prezena unui numeros public - i a lucrrilor publicate de Editura Du style prin grija doamnei Doina Uricariu: Lutarii a domnului Viorel Cozma i Despre poporul nomad al rromilor - studiu etnologic din secolul trecut aparinnd lui H. Wlislocki. (Rupa Marconi)

129

Seminar privind rromii din Bistria Nsud


Organizaia Studenilor rromi Romano Suno , mpreun cu Fundaia Cultural Ethnos filiala Bistria Nsud au organizat smbt, 31 martie 2001, un colocviu cu denumirea Prezene ale rromilor n judeul BistriaNsud. Membrii respectivei organizaii, studeni la secia de asisten social, n principal la Universitatea din Cluj-Napoca, au prezentat lucrri despre istoria, cultura i nvmntul n limba rromani. Au mai fost derulate trei filme documentare despre tradiiile i meseriile tradiionale ale rromilor. De semnalat c Fundaia Cultural Ethnos a mai organizat seminarii similare privind i alte minoriti etnice (maghiari, sai) din judeul Bistria-Nsud. Pe urmele strmoilor rromi Reprezentani ai rromilor din diferite ri europene i romologi (evident dac au avut nou sute de dolari s-i plteasc drumul cu avionul!) s-au ntlnit n India, n perioada 8-14 aprilie 2001, pentru unele dezbateri despre cultura i tradiia rromilor din India i de pretutindeni, cu ocazia mplinirii a 30 de ani de la desfurarea primului Congres Mondial al Romilor, la Londra, n anul 1971. Din Romnia, la Conferina ce s-a desfurat sub deviza Motenire i cultur: Cltorie spre origini , a fost prezent domnul Gheorghe Nicolae, ca reprezentant al OSCE. Organizatorii, Hindu Heritage Practishthan , au oferit celor prezeni ocazia s viziteze oraele Delhi, Rishikesh i Chandigarh (Nadia Lazr DIVERS).

Centrul rromilor pentru politici publice Aven Amentza


Dragi colegi de reea, sperm s v strnim interesul cu o polemic ntre team lider-ul Unitii de implementare a Strategiei guvernamentale UE Phare RO 9803.01 mbuntirea situaiei rromilor , Rupert Wolfe Murray, scoian, i redactorii unei publicaii obscure, Panorama . Mediatorul, n viziunea redactorilor, ar trebui s fie Ministerul Informaiilor Publice, fie prin nsui Ministrul, dl Vasile Dncu, fie prin Secretarul de Stat al Departamentului de Comunicare i Imagine Public, dl Dan Jurcan. Chestiunea, cred eu, ar trebui s intre n prioritile Ministerului Informaiilor Publice, fiind vorba de mecanismele de preluare, propagare i difuzare a mentalitilor n sfera public. Este evident, (re)solidarizarea social, schimbarea social ar trebui s porneasc de la ceea ce este politically correct , n cazul n spe, de la depirea lutarismului . Ct despre crile din care ar fi aflat c rromii sunt mongoli, este evident c ele nu exist. De altfel, nu acesta era motivul protestului dlui Rupert. M opresc aici, rolul meu fiind doar de administrator. (Vasile Ionescu, e-mail i Asul de trefl , nr. 5 (98), p. 24).

130

Alfabetizare cu rita
BUCURETI - Se tot vorbete n ultimul timp de necesitatea educaiei n rndul etniei rromilor, ca singura modalitate de schimbare a imaginii nefavorabile a acestora, dar i a mentalitii populaiei majoritare din Romnia. Organizaiile neguvernamentale de rromi, i nu numai, se strduiesc s implementeze tot felul de programe n acest sens. Cursurile de alfabetizare au fost cel mai bine primite, att de comunitile de rromi ct i de instituiile n drept. Inspectoratele colare chiar au preluat o serie de programe considerate viabile. Aa s-a ntmplat i cu proiectul de alfabetizare desfurat n colile generale nr. 1 i 30 din Capital. Proiectul se adreseaz tinerilor i adulilor rromi. Acordarea unei anse acelora care au trecut cu mult de vrsta colarizrii a atras dup sine un numr considerabil de doritori de iniierea n ale scrisului i cititului. Am venit s nv s vorbesc i s citesc ca s nu mai rd ceilali de mine se explica Daniel Pun, 18 ani, elev n anul doi de studiu. El lucreaz la REBU, de la 7 dimineaa pn dup-amiaza la orele 14.00, iar apoi merge aproape zilnic la cursuri. i nu este singurul care face asta. n 1998, cnd Asociaia Femeilor Rrome din Romnia (AFRR) a propus acest proiect i a obinut finanarea de la Fundaia AIDROM, perspectivele erau ncurajatoare. Numai c de atunci lucrurile s-au cam schimbat, i nu tocmai n bine. n primul an de studiu, aa cum era i firesc, nu au fost probleme sau nemulumiri. Treptat ns, numrul cursanilor s-a redus tot mai mult. Muli dintre cei nscrii la nceput au abandonat, fie pentru c erau familiti i trebuiau s mearg la serviciu, fie c se considerau prea naintai n vrst pentru a mai face fa unui program colar , ne spune doamna Maria Barbu, nvtoare la clasa a treia, adic la prima serie a cursanilor colii generale nr. 30 din Bucureti. Pe atunci, colarii beneficiau de rechizite gratuite i de o serie de faciliti asigurate de finanatori. Nu acelai lucru se poate spune acum cnd ncepnd din anul colar 1999-2000 i o dat cu stoparea finanrii -, preedinta AFRR, doamna Violeta Dumitru, a reuit s obin preluarea programului de ctre inspectoratelor colare din sectoarele 1 i 2 i recunoaterea colarizrii cursanilor. Finanarea obinut de la inspectorate este insuficient. Cele mai nemulumite sunt nvtoarele, care primesc un salariu mult prea mic , spunea doamna Mariana Ionescu, de la coala nr. 30. Pe de alt parte, alocaiile acordate acelor elevi care se ncadreaz n vrsta legal acordrii acestora, precum i manualele gratuite sunt mai curnd paleative n condiiile n care majoritatea cursanilor sunt persoane cu posibiliti materiale reduse. Nu este de ajuns , declar mai multe nvtoare. Elevii vin i stau trei sau patru ore pe zi. Majoritatea elevilor provine din familii numeroase unde nu au ntotdeauna ce mnca sau cu ce se mbrca. n cazul celor ce stau la curte e greu chiar i cu splatul. Cu acetia muncim mult, pentru c dorim s-i convingem s nu abandoneze . 131

Nici organizaiile rromilor nu se implic suficient. Oamenii care vin aici s se alfabetizeze au nevoie de exemple pozitive din rndul comunitii lor. Studenii rromi ar fi un motiv foarte bun pentru ei ca s-i ncurajeze, s-i doreasc i s spere la mai mult, s neleag de ce este important coala, spune o nvtoare. Noi ncercm s ne purtm ct mai degajat cu ei. Nu le impunem i nu le cerem foarte mult. n afar de citire i matematic i nvm cum s se poarte civilizat, ct de important este un loc de munc . Dar ca i cnd toate aceste probleme nu ar fi fost de ajuns, din acest an programul de alfabetizare a fost stopat - cel puin pentru un an - deoarece, s-a spus, nu ar exista spaiu pentru o nou clas de elevi. Se pare ns c problemele financiare i nemulumirile cauzate de lipsa banilor ar fi adevrata cauz. Pn una-alta, elevii din prima serie a programului ateapt s termine cele patru clase i s reueasc s se nscrie la unele cursuri de calificare propuse tot de Asociaia Femeilor Rrome din Romnia. n plus, autoritile romne nu au cum s mai reduc din procentul de circa 40 la sut, ct reprezint populaia adult analfabet n rndul rromilor. (Nadia Lazr DIVERS; publicat i n Asul de trefl nr. 5 (98) / 2001, p. 19).

Sfnta Sara
n fiecare an, n zilele de 24 - 25 - 26 mai, la Biserica din localitatea maritim din provincia Camargue din sudul Franei Les Saintes Maries de la Mer (" Sfintele Mrii ale Mrii") are loc pelerinajul credincioilor la moatele celor patru " Sfinte femei". Potrivit legendelor, cele trei Marii din experiena de nvtor a domnului Iisus Hristos - Maria Magdalena, Maria Iacobeea (mama ucenicului Iacob cel Drept (sau Mic)), Maria Salomeea (mama apostolilor Ioan Evanghelistul i Iacob cel Mare) i sluga lor, Sfnta Sara - patroana religioas a rromilor din Europa de Vest - dup ce domnul Iisus Hristos a fost rstignit au fost puse, din Palestina, de ctre cli, ntr-o luntre i trimise pe mare fr cele mai mici mijoace de siguran, fr merinde i ap. Cu voia lui Dumnezeu, cele patru sfinte au fost purtate de valuri, traversnd Marea Mediteran i ajungnd n localitatea din sudul Franei, unde i- au cretinat pe btinai. Dup ce au murit, acestea au fost ngropate n Biserica din localitatea Sfintele Mrii de la Mare - Les Saintes Maries de la Mer, unde li se pstreaz moatele i au cte o statuie care n zilele menionate sunt purtate de ctre credincioi pn la apa Mrii. i rromii, n ziua de 24 mai a fiecrui an, scot statuia "neagr" a Sfintei Sara din subsolul Bisericii i o poart pn la apa Mrii. Prima slujb impozant a fost organizat aprox. n anul 1870. n timpul celui de-al doile rzboi mondial, timp de doi-trei ani, pelerinajul a fost interzis, ca apoi, dup anii aizeci s se asiste la un interes aparte pentru acest pelerinaj, inclusiv din partea turitilor nu numai a credincioilor pelerini. n timpul pelerinajului anual, muli dintre rromi, profitnd de reunirea neamurilor i a familiilor lor, i boteaz copiii n biserica din aceast localitate. Rromii sosii n noaptea de dinaintea ceremoniei, pe jos sau cu trenul, 132

nnoptez n cripta din subsolul Bisericii n care se afl statuia Sfintei Sara. Cei venii, mai nainte cu cteva zile, cu cruele sau cu mainile cu rulote dorm n acestea sau la hotel. ntreg inutul rsun de cntecele religioase ale rromilor. Pentru ntia dat n Europa de Est, pentru prima oar ntr- o biseric ortodox i pentru prima dat n Romnia, la iniiativa lect. univ. dr. Gheorghe Saru i a pr. Marian Mustciosu, cu sprijinul moral i financiar al Preedintelui " Partidei Romilor ", domnul Nicolae Pun, Sfnta Sara a fost pictat - cu ngduina i nelepciunea crmuitorilor teleormneni ai Bisericii Ortodoxe Romne - de ctre domnul pictor Alexe Ion n Biserica " Sfnta Paraschiva" din localitatea Segarcea Vale din judeul Teleorman, ca simbol al convieuirii religioase i interetncie dintre romni i rromi n inuturile teleormnene, n spaiul romnesc cretin ortodox. 17 mai 2000 (Gheorghe Saru Asul de trefl , nr. 4 (97) / 2001, p. 12- 13).

What is mentoring?
/ / 2.1. Origins The term mentoring is derived from ancient Greece. Ulysses chose Mentor to guide his child while he was away on his epic journey. He did not want Mentor to take his place as a father but rather to use his wisdom and sensitivy to advise and support his son as grew up. Everyone is at times a mentor and at other times a mentee. The arrangement may be formal or informal. To give an informal example, a colleague or friend may come to you with an idea and you ask questions and make comments to help them clarify their thinking. Here, you are acting as a mentor. In the reserve situation, when you are manager the ideas presented are intended to enable managers and method, to understand what skills are required by mentors and what structures are required to support the mentoring process, and to give guidelines for developing appropriate mentoring programmes. The mentor is the guide of the learner in the mentoring process. The mentee is the person who is guided through what is essentially a self-directed learning process. The manager is the person who manages the mentoring programme within an organization. The professional trainer is someone involved in training with experience and a detailed understanding of mentoring as a training methodology. The term mentee can be unpopular and is occasionally replaced by trainee or learner. 2.3. Defining mentoring Mentoring is the systematic process whereby the participants learn by taking responsibility for their own learning within a managed and supportive environment. Sometimes it is said that the mentor is the guide on the side not the sage on the stage.

133

Mentoring focuses on the personal / professional development of the mentee. The mentor guides and supports the mentee through a systematic process of learning which is the result of choices made by means of negotiation between the mentor and mentee. The choices available should be set by the manager, who must ensure that the programme is consistent with the needs and aspirations of the organization. Mentoring is focused on learning by doing. To hear is to forget; to see is to remember; to do is to understand. A good way of testing whether a relationship is a mentoring one is to ask the following questions: Who is in the role of the mentor and who is in the role of the mentee? Does the mentee become more independent as a result of the mentoring process? The MAP and mentoring as described here is not about a guru / disciple relationship, where the guru has the answer to all of the questions; nor is it about the person who acts as a voluntary mentor, to whom people go to for advice and guidance in an informal way; nor is it about the craftsperson / apprentice relationship, where the apprentice learns through watching and copying. There are many mentoring programmes that work in a voluntary or semistructured framework. For example, the businessperson who is asked to mentor a student who may still be in formal education, or someone who mentors a young person in the community in order to help them through a difficult period in their life. There are also voluntary programmes run by companies in which staff are encouraged to contribute to the local community by acting as a mentor to a community group or activity. All these programmes depend on a voluntary contribution from the mentor and, while some broad guidelines may be set, they generally require the participans to decide on their own structure and how frequently they will meet. Such arrangements are normally, but not necessarily, one-to-one. By contrast, the MAP describes a highly structured mentoring programme, based on an organization, which is central and formal part of the personal and professional development programme of the individual within the organization. The MAP is about ways of changing a traditional hiererchical process of learning in an organization, moving away from the model in which the trainer or teacher controls the content and process of learning, towards a more democratic process. Mentoring, as described here, empowers the learner or trainee to take more responsibility for their own learning by making formal, documented agreements with the mentor within the contraints or opportunities provided by the organization. The MAP can be used at all levels of the organization, from fieldworker to director. The goal of the mentors is to guide and support their mentees in their professional and personal development. Mentoring is an alternative to classroom based training. Both teachers and mentors are involved in the learning process. The difference between them is that while teachers deliver

134

knowledge through a process which they direct and control, mentors negotiate with the mentees and guide them in mutually agreed upon directions. Mentoring is based on good experience. It is a carefully, highly efficient method of learning by doing which can work very well in a variety of situations and organizations. (from: Minority Rights Group [MRGI London], MAP: Mentoring Advice Pack. A Training Guide, Sofia: Via Ethno Ltd, October 1999, pp. 3 5). E keripnasqi tma Nakhaven kadava tksto rromanes thaj keren komparcia e rromane tekstoa anar o aver kotor kadale lilesqo!

Tetovo Roma are fleeing from war?


Today in the Macedonian town Tetovo several Albanian NGOs have organized a meeting at the town square. During the meeting in Tetovo, about at 10.30 in the morning a police patrol was attacked by terrorists in the near by villages about 3 up to 4 km away from the Tetovo square. According to some Macedonian officials, the meeting in Tetovo and the armed attack against the police are not connected, but both events have something in common points, that is both events are starting at the same time on the one hand and on the other hand when the crowd participating at the meeting in Tetovo heard the shootings near by have support them with applauses. The meeting has escalated with violating the public peace and order, and as soon as the meeting was over the crowd attacked several media crews. Following the Tetovo events, during the day, we have witnessed that a great number of Tetovo Roma people have left their homes and have looked for a shelter with their families living in the Skopje's biggest Roma community Shuto Orizari, as well as in other places in Skopje and in the other Macedonian towns. On the question why are they leaving their homes, the Tetovo Roma who were arriving in Skopje said that they are just visiting their relatives, and they have added that the shootings can be heard all over Tetovo. It was obvious that these people were afraid to talk with journalists, fearing from eventual repercussions. The internal displaced persons from Tetovo are arriving in Skopje anyway - by cars, by buses ... The question is if we are faced with a crisis, like the Kosovo one, once more. ( Zoran Dimov Macedonia ) E keripnasqi tma Nakhaven kadava tksto rromanes, kerindos komparcia e rromane tekstoa savo si amboldino thaj kaj arakhena tume les an-o aver kotor kadale lilesqo! 135

Permanent Courses by Correspondence for Learning / Improving rromani language


1. Introduction Taking into consideration the necessity of projects and programs for Rroma-especially in teaching systems for Rroma youth and children- and that regarding efficient contacts with Rroma communities in and outside our country, it is really necessary that the persons involved, Rroma or other nationalities, know Rromani language, Starting from the truth that spreading non-governmental initiatives for Rroma community, development through teaching projects, preventing programs for stopping and easing the racism and respecting human rights (including law assistence) will have as a result a benefic number of specialists as pedagogues, teachers, professors, contact persons between Rroma communities and the involved institutions, social assistants, psychologists, doctors, lawyers, jurists, staticians, Considering the fact that many Rroma, of all ages and social categories in Romania and abroad, as the coordinator of G.R.C.A.L.R noticed in July 1998, in Germany where he taught Rromani courses at International Course of Rromani Language, Literature and Civilization) want to learn the language of their Rroma ancestors or want to improve their knowledge in Rromani, In order to have the support of governmental institutions (Romanian Government, and the Ministry of National Education) in order to help the Rroma students to have access to pedagogic and university education (we have in view Rromani language study, implicitly needing preparatory classes, including the study/improving of Rromani language (aprox. 40 % of the Rroma dont speak it at home), In order to spread teaching the language, literature and history of the Rroma, in Rromani, in schools where there are Rroma pupils, and to introduce, experimentally, in primary school, the monolinguistic education in Rromani language, perspectives for which a large number of teachers, knowing Rromani language, will be needed, Having in view the fact that a great number of Rromas, who don't know Rromani language, but got '' emancipated '' ( from a '' ga3ikani '' perspective) before 1989, '' would come back to their roots'' and, as a beginning, would like to learn (again) their grand-parents and parents' language, Having in view the financial and geographic difficulties that are faced by teachers, nurses, social assistants who work in communities in which there are Rroma children (especially for educational training) who cannot come to attend Rromani courses at Bucharest University (although, there was a case, that of a teacher from Suceava who attended Prof. Gh. Sarau' s courses, the local educational administration understanding this as a great necessity),

136

Having in view that the Rroma students who attend courses of Social Assistance at faculties in Bucharest, Cluj-Napoca, Iasi, Timisoara etc. cannot attend a Rromani course, which they will certainly need in the future, because there are not Rromani teachers in these institutions of higher education, Having in view the experience of other countries concerning Rromani language by long distance teaching (for instance the courses initiated by dr. Donald Kenrick in England and spread all over the country, those initiated by Marcel Courthiade, the counselor of ''Rromani Baxt'' Foundation, from France, Therefore, we considered that, permanent Rromani courses by correspondence (for beginners and advanced students even for proficiency) in Romania and abroad (if requested) cannot be but useful for the people working with Rromas or for those interested in this language (future applicants for highschool and university studies -there is a special number of Rroma students admitted every year-, future Rroma specialists or of other nationality) 2. Courses Procedure 1. The Type of Activity: -organizing, for each student, beginning with the date he applied for the course regarding learning / improving Rromani language. The applicants will get by fax, mail, e-mail, or personally - if they live in Bucharest - depending on the regularity they choose and mention at the registration, the necessary books (mr. Gheorghe Saraus handbook ) and other connecting materials containing teaching units and exercises. (depending on the results after the first year of study, there will be made tapings of Rromani texts and keys of the exercises included in the books.). During the established period of the course (3,6, 9, 12, 15, 18 month), the applicants will return regularly by fax, mail, e-mail, or personally the papers with sections regarding the new information achieved, including solved exercises to be checked by teachers. The papers being checked, the teachers will send the applicant one copy (another copy will be kept as testimony by G.R.C.A.L.R. headquarters) containing the teachers notes regarding the mistakes and advices, together with the new study material for the next unit. A complete course is made up of 21 units and it covers normally 126 classes (teaching / practicing) during 3 -18 months depending on the time and linguistic ability of the applicant. Registration fees will be established periodically by G.R.C.A.L.R. and will include teachers payment, correspondence costs (mail, e-mail,) , other costs (paper, toner). If G.R.C.A.L.R will benefit by donations, full sponsorship, the applicants will be exempt from paying. From case to case, (if there are any partial donations or sponsorship, the course will be free of charge for the applicant that gets sponsorship from foundations or sponsors). The course ends with a final examination, by correspondence, including topics referring to language, which were taught and corrected by your teacher. The student receives a graduation certificate, containing a general average of all marks granted during the course and the mark granted at the final exam. 137

If any applicant needs a certificate to testify his knowledge of Rromanione needs at least 8.00 to have it issued- the applicant must go on for the annual examination for rromani organized by G.R.C.A.L.R. this exam has no connection to the course by correspondence. For the annual examination the candidates are to pay a charge to G.R.C.A.L.R.( charge that includes the cost of the document, payment for teachers that ensure the organization of the exams and correct the tests, and the rent for rooms. 3. Preparatory stuff: - Mr. Gheorghe Saru, Rromani professor, co-ordinator of G.R.C.A.L.R. for applicants in Romania (Bulgary, Russia, Spain- and other countries in which Spanish is known); - Miss Camelia Stnescu, teacher, member of G.R.C.A.L.R. for applicants in Romania and other countries in which Spanish is known); - Mr. Corneliu Colceriu, professor, member of G.R.C.A.L.R. for applicants in countries in which French and Norwegian are known. - The students: Dana Dudescu, Mdlina Barbu, Nyitrai Reka, erban Cpn, Ionua Grumzescu for Romanian, English, French, Arabic, Hungarian, German, Japonese, Chinese, etc. The preparators are students or graduates of Faculty of Foreign Languages or Faculty of Letters in Bucharest University and they all attended the Rromani course taught by professor Gheorghe Saru. We are supported by Rromani baxt (France), coordinated by Mr. Marcel Courthiade, and by Mr. Jean Pierre Liegeois from Centre des Recherches Tziganes ( Sorbona University Paris), regarding issuing books for children and young Rroma. The preparators: Mr. Gheorghe Sarau was invited in the summer of 1998 to teach the Rromani course within International Course of Rromani and Sinti Language, Literature and Civilization (Germany, Beeskow, 5-15 July 1998) which was a real success. Miss Camelia Stanescu (translator) and Mr. Gheorghe Sarau elaborated for the Interconfessional Biblical Society and for the United Biblical Society/ England / Johns Gospel in Rromani and at the request of Public Society in the USA (Dr. Robert S. Rice) elaborated a Rromani primer on biblical theme. Miss Camelia Stanescu, bachelor in Philology, ensured the translation at different international meetings of Rroma (Romania - Snagov 1993; Sevilla 1994; Barcelona 1997;Bucuresti - International Seminar of ONG Save the Children!,1998) translating from Rromani into Romanian or Spanish, and from Romanian or Spanish into Rromani with a great competence and strengh (2-3 days, without any help from other translators) G.R.C.A.L.R.s members have already elaborated in Romania studies on language, traditions and Rromas culture which they published in the collection Rroma Library initiated by professor Gheorghe Sarau at Kriterion Publishing House or Didactical and Pedagogical Publishing House. The studies published by Gheorghe Sarau, Adina Potochin, Corneliu Colceriu, Edy Svescu, Camelia Stnescu are very interesting as well those published by

138

students: Dana Dudescu, Sorina Nae, Mdlina Barbu, Nyitrai Reka, erban Cpn. There have been collaborations for translations, logistics, in the educational field for Rroma children with different organizations Interconfessional Biblical Society, Rromani Criss, Save the children, Pheonix Foundation (translation of the Mathematics School Book elaborated by Marina and Ionel Ion, into Rromani by Gheorghe Saru), Rromas party (where Camelia Stanescu has been editor at Asul de Trefla and Gheorghe Saru editor in chief since1997) and many other organizations governmental or non-governmental with acitivities in Rromani field. 4. The Place of these Courses in G.R.C.A.L.R.S Activity G.R.C.A.L.R. offers to ONG and to any person interested the best specialists, members of the group or co-workers, specialized in language, literature and Rromas culture by Mr. Gheorghe Saru. These correspondence courses are important for G.R.C.A.L.R. also for training / finding future contributors for the activities described at art. 2, the second chapter, Objectives and the Aim of G.R.C.A.L.R., and in the Statute, promoting Rromas language, literature, history, civilization as a connection for intercultural dialogue with Rroma so as to distrain and erase the intolerance against Rroma. In this respect, besides teaching to applicants who want to learn Rromani language or to improve it, G.R.C.A.L.R. will cooperate and propose a collaboration to the students proved to be very good. Thus, G.R.C.A.L.R.will include and recommend those students to governmental and non-governmental organizations in the towns where they live for possible collaborations to projects / programs. This summer (1998), four of our members will ensure the Rromani language courses-initiated by our group, together with MEN and financial support of DPMN in the Romanian Government that of the Foundation for an Open Society-Bucuresti. G.R.C.A.L.R. continues its permanent activity, namely publishing books and providing translations in Rromani language. The courses by correspondence will have permanent character. 5. Which are the other Aims of these Courses? As G.R.C.A.L.R. recommends to the students that graduated this course of learning / improving Rromani language the cooperation with other governmental and non- governmental organizations it is expected that similar organizations suggest to the persons involved in their projects (especially those that concern education for Rroma children and youth) to attend the courses organized by G.R.C.A.L.R. in order to learn / improve / test the knowledge of Rromani. (Gheorghe Saru, 1998; I anglikani vrsia kerds la i studnta Korna Hrstu, kaar i skcia rromane hibqi) E keripnasqi tma Nakhaven kadava tksto rromanes!

139

Fia sintetic
Fia sintetic a activitii n domeniul rrom
GHEORGHE SARU * autorul primului dicionar din domeniul limbii rromani publicat n Romnia (Mic dicionar rom-romn, Bucureti: Editura Kriterion,1992, 176 p. / cu o valoroas schi a Morfologiei dialectului vlah de varietate romneasc al limbii romani, p.25-81/. * autorul primului Manual de limb romani (destinat claselor de nvtori rromi ale colilor Normale; Editura Didactic i Pedagogic, R.A., l994, 240 p.). * autorul primei culegeri de texte rrome, Culegere de texte n limba igneasc (clasele a II-a -a IV-a), Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic,R.A., 1995,188 p. [lucrarea reunete texte folclorice rrome i culte ale autorilor rromi din toat lumea]. * metodistul Ministerului Educaiei Naionale din Romnia pentru limba rromani, din anul 1991 i pn la data de 30 aprilie 1998. * inspector pentru nvmntul n limba rromani n cadrul Direciei Generale de nvmnt pentru Minoritile Naionale din Ministerul Educaiei Naionale, cu ncepere de la 1 mai 1998. * autorul primelor dou programe colare pentru studiul limbii rromani / pentru elevii colilor Normale, respectiv, pentru elevii cl. I - cl. a XIII-a / , al Programei de limba rromani pentru admiterea n nvmntul superior la secia de indianistic (nfiinat, ncepnd cu anul univ.1997/1998, n cadrul Facultii de Limbi i Literaturi Strine Bucureti), autorul programelor A i B pentru secia de rromani ( nfiinat prin strduina i demersurile sale i ale " Partidei Romilor", cu ncepere din anul univ. 1998 / 1999). * a predat n perioada 1 mai l991- 15 iunie l994 cursul de limba rromani la clasa de nvtori rromi a colii Normale din Bucureti. * iniiatorul i responsabilul Coleciei " Biblioteca rrom ", publicat de Editura Kriterion , n cadrul creia sunt repuse n circuitul valoric lucrri mai vechi i creaii noi din domeniul rrom. n ediii ngrijite de Gheorghe Saru mpreun cu studenii si de la grupa de limba rromani, au aprut, n perioada 1997 - 2001, 8 titluri (lucrrile de folclor rrom ale lui C. . Nicolescu -Plopor, Barbu Constantinescu, H. Wlislocki .a. care se adaug ediiei Petru Copoiu, anterioar coleciei, ngrijit, de asemenea, de Gh. Saru - iar ca autor i coautor a publicat dou dicionare rrome (pentru dialectul spoitorilor i al cldrarilor), un valoros studiu Rromii, India i limba rromani (260 p., ce poate fi consultat i pe internet: www.edu.ro), un Ghid de conversaie romn rrom .a. * doctor al Universitii din Bucureti cu teza " Dialectul rromilor spoitori (xoraxane) din Romnia" (dialectul rromilor spoitori din punctul dialectal Oltenia, sub ndrumarea prof. univ. dr. Lucia Wald (susinut n 28 sept.1998 , la Facultatea de Limbi i Literaturi Strine). 140

* a iniiat,cu ncepere din anul univ.1992/1993, primul Curs universitar de limba rromani din nvmntul superior romnesc n cadrul Facultii de Limbi i Literaturi Strine a Universitii din Bucureti, cu sprijinul unor distini dascli ai colii romneti: prof. univ. dr. Iancu Fischer (decanul de atunci al acestei Faculti), doamna prof. univ. dr. Nadia Anghelescu (efa Catedrei de limbi orientale, la vremea aceea), prof. univ. dr. Lucia Wald i prof. univ. dr. Emil Constantinescu (rectorul de atunci al Universitii din Bucureti). * la propunerile sale (mai 1996), cu foarte mari dificulti, ncepnd din anul universitar l996 / 1997, se structureaz o secie de indianistic, ca specializare B, n cadrul creia se reia studiul limbii hindi (din anul univ. 1996/1997, secia de limb hindi fiind ntrerupt timp de doi ani), i, cu ncepere din anul univ. 1997 / 1998, se nfiineaz secia B.Indianistic (hindi - rromani), n cadrul creia Gheorghe Saru asigur orele de limb rromani (n octombrie 1997, organizndu-se examen de admitere la Facultatea de Litere i la Facultatea de Limbi i Literaturi Strine i prin prob de limba i literatura rromani). De asemenea, la iniiativa sa i cu sprijinul eficient al " Partidei Romilor", cu concursul MEN, al rectorului Universitii Bucureti , prof. univ. dr. Ioan Mihilescu, i al celor dou Faculti, este nfiinat prin H.G. i acreditat provizoriu secia de limb i literatur rromani, cu ncepere din anul univ. 1998/1999, la Facultatea de Litere i la Facultatea de Limbi i Literaturi Strine, ca specializare B, alocndu-se de ctre MEN 10 locuri distincte pentru rromi n contextul msurilor afirmative iniiate pentru rromi. * membru activ n " Grupul de Cercetri i Aciuni n Lingvistica Romani " al Comunitii Europene, coordonat de Centrul de Studii igneti din cadrul Universitii Sorbona din Paris i de Fundaia " Rromani Baxt " din Frana, participnd, n calitate de coautor, la elaborarea lucrrilor de limb rromani editate pentru uzul precolarilor, elevilor i al studenilor. * activitate de consultant tiinific n probleme de limb rromani (ndeosebi n profil editorial). * activitate de redactor ef la publicaia Partidei Romilor " Asul de trefl " (unde funcioneaz prin cumul din iunie 1997). * coordonatorul Grupului Romn de Cercetri i Aciuni n Lingvistica Rromani ( ce a activat ad-hoc din anul 1993, s-a constituit legal la data de 15 ianuarie 1998, iar din data de 18 mai 1998 a obinut personalitate juridic). * membru n Subcomisia interministerial pentru rromi de pe lng Departamentul pentru Protecia Minoritilor Naionale din Guvernul Romniei ( din mai 1998); * consultant independent (n probleme de colarizarea rromilor i predarea limbii rromani) al Fundaia pentru o Societate Deschis ( C.R.C.R. Cluj Napoca i CEDU 2000+ din Bucureti (din mai 1999);

141

A synthetic list
(Gheorghe Saru: A synthetic list upon his activity in Rromas field)
- Author of the first Rromani dictionary published in Romania ( Abridged Rromani-Romanian Dictionary, Bucharest: Kriterion Publishing House, 1992, 176 p. It contains information about the morphology of the Valahic Romanian dialect of Rromani, p.25-81; - Author of the first Rromani schoolbook ( made up for the series of Rroma teachers of the Scoala Normala; the Didactical and Pedagogical Publishing House, R.A., 1994, 240 p.); - Author of the first collection of Rromani texts (gipsy), Collection of Texts in Rromani Language ( second and fourth forms), Bucharest: the Didactical and Pedagogical Publishing House, R.A., 1995,188 p / the paper contains folk and literary texts belonging to the Rroma people all over the world; - Methodist of the Ministry of Education for Rromani, (1991-April, 30 1998); - Inspector for education in Rromani, at the Education Office for National Minorities, Ministry of Education (May, 1-st 1998- until now); - Author of the first two school programs for Rromani language study/ for the pupils of the Scoala Normala, namely for the pupils in the first grade up to those in the thirteenth grade/. Author of the Rromani language program for universitary entrance examination (Hindi-rromani section, from1997/1998, at the Faculty of Foreign Languages and Literatures). Author of the A and B programs for the Rromani section (founded at his initiative and his and Rromas Partys endeavor, from 1998/1999); - May, 1 1991- June 15 1994 taught Rromani at the Rromas teachers section of the Scoala Normala, Bucharest; - Founder and responsible of the collection Rroma Library, published at Kriterion Publishing House. Its aim is re-launching old valuable papers and recent creation of the Rromas. These editions were published by help of Gheorghe Saru and hid students from rromani section. Petre Copoius and C.S. Nicolaescu-Plopsors Rromani folk works were published. He also published as author and co-author two dictionaries (for Xoraxano and Kikavari dialects); - Degree candidate of the University Bucharest, in Rromani language, (coordinator Univ. Prof. Dr. Lucia Wald), title granted on the 28 of September 1998, when he presented to the public the thesis The Xoraxano Rromas dialect coordinated by Univ. Prof. Dr. Lucia Wald and confirmed by the Ministry of Education, by the ministers order nr. 3460 from 15.03.1999; - Initiator (1992/1993) of the first Rromani Language Universitary Course, at the Faculty of Foreign Languages and Literatures, Bucharest, supported by professors: Univ. Prof. Dr. Iancu Fisher (dean of faculty at that 142

time) and Univ. Prof. Dr.Nadia Anghelescu (chief of the Oriental Language Department at that time), Univ. Prof. Dr. Lucia Wald and Univ. Prof. Dr. Emil Constantinescu (rector of the University of Bucharest at that time); - At his suggestion: the first section Hindi- Rromani, as a second specialization ( since 1996/1997 the Hindi section had been out of the universitary program for two years). Gheorghe Saru taught Rromani (In October, 1997, there was an entrance examination at the Faculty of Foreign Languages and Literatures, Bucharest; - At his and Rromas Party s suggestion, with The Ministry Of Education and the two faculties help, by G.D. and temporarily accredited, there was a new section : Rromani language and literature, beginning with 1998/1999, as part of the Faculty of Foreign Languages and Literatures, Bucharest as a second specialization. The Ministry of Education agreed that 10 Rroma should be students of the Faculty of Foreign Languages and Literatures, Bucharest, each universitary year, by entrance examination contest. - Active member of The Group for Research and Manifestations in Romani Linguistics of the European Community, coordinated by the Gipsy Studies Center of Sorbona University, Paris and by Rromani Baxt; he was caauthor at the Rromani language studies published for pupils and students. - Scientific consulting assistance on Rromani language Second editor in chief of Asul de Trefla Coordinator of The Romanian Group for Research and Manifestations / Actions in Rromani Linguistics (G.R.C.A.L.R.) - since 1993; legally founded on the 15th of January 1998, and having juridical personality since 1998, May 18). (Gheorghe Saru, 1998; I anglikani vrsia kerds la i studnta Korna Hrstu, kaar i skcia rromane hibqi) E keripnasqi tma Nakhaven kadava tksto rromanes! (Te na anen anglikanes, roden an-o kadava kotor i rumunikani vrsia)

The Statute of the Association The Romanian Group for Research and Manifestations / Actions in Rromani Linguistics (G.R.C.A.L.R.)
Chapter I. General Dispositions Art I. The Association The Romanian Group for Research and Manifestations / Actions in Rromani Linguistics (G.R.C.A.L.R.) is organized and functions according to this statute, processed by the law 21/1924 and the decree 31/1954.

143

Chapter II. Obiectives and the Aim of the Associations Art. II. G.R.C.A.L.R. undertakes exclusively activities regarding the promotion of Rromani language, literature, history and civilization through: -re-launching old publications in Rromas field, according to the laws regarding the authors rights and the connected rights by the law 8/1996, updating and enriching these contributions from a scientific perspective -publishing a Rromology magazine -publishing original papers elaborated by G.R.C.A.L.Rs members in Rroma field or in Indian Studies (contrastive studies) -organizing courses for initiates, qualify and/or improving Rromani language for social assistants, pedagogues, teachers, professors who work with Rroma or teach Rromani language and literature or other classes in Rromani, within eduction projects realized by non-governmental organizations in Rroma communities -organizing courses by correspondence to initiate or improve Rromani language for those who are interested -promoting intercultural relations (Linguistic) between Rroma and different nationalities -linguistical and cultural interferences between Rroma in Romania and abroad -initiating and processing social projects (education for Rroma children and grown-ups and for those interested in Rromani language, also, assistance regarding Rromani teaching, supporting social activity -if there are requests, the association elaborates and publishes teaching materials (books, dictionaries etc) individual or co-operating with other groups, publishing houses, foundations abroad -organizes an annual session to test the skills of those who attend the courses (initiating/advanced)or correspondence courses, as well as for those who want to test their knowledge of Rromani language. G.R.C.A.L.R. issues a certificate for those who get at least 8.00 (eight) -elaborates translations into/from Rromani, as well as into/from other languages. // (Gheorghe Saru, 1998; I anglikani vrsia kerds la i studnta Korna Hrstu, kaar i skcia rromane hibqi) E keripnasqi tma Nakhaven kadava tksto rromanes! (Te na anen anglikanes, roden an-o kadava kotor i rumunikani vrsia)

144

Mijloace interne de mbogire a lexicului limbii rromani


n ciuda aparenelor i a prejudecilor, limba rromani este, din perspectiva structurii gramaticale, una dintre cele mai ordonate limbi, conservnd, n mod miraculos spre deosebire de limbilesurori din grupul indic modern (denumit i grupul limbilor neoindiene) ntre care aceasta este ncadrat tipologic i genealogic trsturi preponderent sintetice, n raport cu cele analitice, ceea ce i confer o mai mare apropiere de limbile medii indiene (de prakrite, cum ar fi: pali i auraseni, respectiv, de apabhrama care face trecerea de la limbile prakrite la cele neo-indiene). i din punct de vedere lexical, limba rromani se bucur de o mare suplee la nivelul formrii cuvintelor, ce este asigurat de mijloacele proprii, interne, de mbogire a lexicului (pe de o parte, prin derivare, cu ajutorul unor sufixe foarte productive i mai puin cu prefixe, i, pe de alt parte, mai rar, prin compunere). Cum ns componenta lexical a limbii rromani rezultat din mprumuturi este mai uor de sesizat, se invoc, deseori, n mod eronat, de ctre nevorbitorii acestei limbi o anume srcie la nivelul vocabularului. Nimic mai fals, cci, pe lng elementele lexicale preluate din diferite limbi, funcioneaz n dialectele limbii rromani un numr mult mai mare de cuvinte rrome formate ca urmare a unor creaii inteligente ale simplilor vorbitori de limb rromani, tocmai prin recurgerea instinctiv, dar uimitor de exact, la matria oferit de sufixele i prefixele vechi rrome sau de cele de mprumut adaptate la specificul limbii rromani. Prin urmare, analiznd lexicul limbii rromani, se observ c rromii au creat de-a lungul vremii cuvinte, recurgnd la derivare i compunere. Astfel, pentru a exprima ideea de a uita , romii au format un cuvnt pornind de la vb. starel a prinde, a apuca , cruia i-au alipit prefixul negativ bi-: bistarel a nu prinde, deci a uita . n mod analog, pentru a exprima noiunea de a vinde s-a pornit de la vb. kinel a cumpra naintea cruia s-a aezat prefixul negativ bi-: bikinel a nu cumpra, deci a vinde. La rndul lor, sufixele, ca, de pild, sufixele rrome -(v)al/o (-i, -e, -e), crora le corespund, de regul, sufixele romneti -os (-oas, -oi, -oase), au servit continuu la formarea de noi cuvinte (sufixele omonime pentru adjective i substantive), cum ar fi: s.m. kat lemn + suf. -alo > katalo lemnos , ca adjectiv, i katalo lemnar, tmplar , ca substantiv. Ulterior, pentru c ocupaia de rudar - rrom care se ocupa cu cutarea, n ruri, a metalelor, ndeosebi a metalelor rare (ruda metal, minereu ) - a devenit nerentabil, rudarii au nceput s prelucreze salcia i lemnul n general, ce se gseau din abunden n vecintatea rurilor. Astfel, rudarii au devenit katale lemnari, tmplari , iar de aici, pentru c ei nu erau vorbitori de limb rromani, termenul katalo lemnar, tmplar (pl.: katale lemnari, tmplari ) a ajuns s fie 145

utilizat astzi cu sens peiorativ pentru ai denumi pe rromii care nu mai vorbesc limba rromani. Iat de ce, am ncercat s sistematizm mijloacele de mbogire a lexicului limbii rromani identificate de noi n cele patru dialecte rrome vorbite n spaiul geografic romnesc (cldrresc, ursresc, carpatic, spoitoresc), dar i n alte dialecte i graiuri rrome din diferite spaii geografice, regsite la nivelul unor elemnte lexicale mai mult sau mai puin rspndite ntr-un dialect sau altul, i reprezentnd, la origine, creaii aparinnd unor indivizi, cum ar spune Saussure (Curs de lingvistic general, Iai :Polirom,1998, 174, 176), mai vechi sau mai noi: Nimic nu intr n limb fr s fi fost mai nti ncercat n vorbire, iar toate fenomenele evolutive i au rdcina n sfera individualului /.../ Limba este o rochie acoperit din petice fcute din propriai stof. Materialul examinat din care am excerptat exemplele provine att din dialectele rrome cunoscute de noi, ct i dintr-o serie de lucrri publicate n Romnia i n strintate. Pe baza observaiilor, a rezultat c mbogirea lexicului limbii rromani s-a realizat continuu i preponderent, att prin mijloacele proprii interne : I. d e r i v a r e, cu ajutorul sufixelor i al prefixelor rome i mprumutate i, mai puin, prin II. c o m p u n e r e, ct i prin mijloacele externe, adic prin mprumuturi. n aceast analiz ne vom ocupa doar de mbogirea lexicului limbii rromani prin mijloacele interne, reprezentate la nivelul d e r i v r i i. DERIVAREA 1. 1. D e r i v a r e a c u s u f i x e i p r e f i x e r o m e A. Sufixele Cu ajutorul unor sufixe rome se pot forma: substantive, adjective, adverbe, verbe, numerale pornind de la alte pri de vorbire sau chiar de la aceeai parte de vorbire. B. Prefixele Bi " ne " se relev att ca prepoziia privativ bi " fr " ( tipic genitivului) n legtur cu originea sa purtnduse discuii, fiind de sorginte indian sau persan - ct i ca prefixul negativ bi " ne " contribuie la formarea: substantivelor, adjectivelor, adverbelor, verbelor. 1.2. D e r i v a r e a c u s u f i x e i p r e f i x e m p r u m u t a t e n cadrul mijloacelor interne, al derivrii ndeosebi, exist o serie de sufixe i prefixe gagicane " nerome", preluate din diferite limbi i adaptate la sfecificul limbii romani, ele constituind, n fond, material lingvistic adugat, extern. Prin urmare, n aceast seciune neam propus s examinm segmentul de mijloace interne " mprumutate" din unele limbi cu care proto romii, n drumul lor din India spre Europa, au intrat n contact n spaiul prebalcanic, balcanic i vest-european, i care, metodologic, sunt tratate la mijloacele interne. Din perspectiv etimologic, sufixele i prefixele mprumutate existente n limba rromani comun provin din limbile persan, greac, turc, bulgar, romn, maghiar, slovac, ceh, polon, limbi baltice, finlandez, german, 146

italian, spaniol, portughez .a., asistnduse, astfel, la o stratificare cronologic n funcie de origine. De precizat c i exemplele de aici provin att din cele patru dialecte rome vorbite n aria geografic romnesc (cldrresc, ursresc, carpatic, spoitoresc), dar i din dialecte i graiuri rome europene. Afixele au fost mprumutate odat cu cuvintele strine, apoi au fost extinse la unitile lexicale autohtone. Sufixele i prefixele rome rezultate din mprumuturi reperate de noi i analizate mai jos sunt: sufixele (i)ms, (i)mta, (i)b, os [o], ura ur], ja,ri, (i)tri, ka, jka, des, , co, co, ca (la substantive), lo, m, dr, cko/ cka, iso, ja, mi (la adjective), to (la numeralele ordinale), gdi (la pronumele nehotrte), isar / osar, izel, in (la verbe), rla (la adverbe) i prefixele vare, leg / lek, naj. Cele mai multe din sufixele i prefixele rrome provenite din mprumuturi sunt gramaticale i mai puin lexicale. De pild , sufixele gramaticale ntlnite la substantivele mprumutate os pentru s.m., suf. ka i jka pentru s.f. (ceea ce ar echivala cu sufixul moional rrom ni: cf. s.m. grast " cal " + suf. -ni > s.f. grastni " iap "), sufixele pentru marcarea pluralului substantivelor rezultate din mprumuturi (i)mata, ura / ur, ja, des. Similar, la adjective se remarc sufixele gramaticale m, mi, ntlnite la adjectivele provenite din participii, primul fiind la origine grecesc, iar al doilea turcesc, sufixul dr (pentru realizarea comparativului), lo (comun pentru adjective de gen m. i f. din lexicul internaional), cko/ cka, ja . a., ori prefixele gramaticale ntlnite la formarea gradului superlativ relativ al adjectivelor leg , naj. Aici mai pot fi amintite sufixul gramatical to (la cldrari, pentru formarea numeralelor ordinale din cele cardinale) i sufixul verbal isar / osar sesizat la verbele nou mprumutate. Pe de alt parte, dintre sufixele mai productive se remarc sufixele (i)ms, (i)b ce imprim caracterul abstract al unor substantive care, de altfel, sunt sinonime cu sufixul vechi rrom (i)pen, pstrat la ursari i la rromii din startul I de evoluie , suf. ri (sau (i)tri, ) care denumesc profesii. La adjective constatm suf. iso, co, ca, co, iar la adverbe i la pronume nehotrte pref. vare ( varekana " oarecnd, cndva" ", vareso " oarece, ceva " etc. A. Sufixe Derivarea cu sufixe r o m e mprumutat e Cu ajutorul unor sufixe rome rezultate din mprumuturi sau format substantive, adjective, numerale, pronume, verbe, adverbe, porninduse de la alte pri de vorbire sau chiar de la aceeai parte de vorbire. B. Prefixe Derivarea cu prefixe r o m e provenite din cuvinte mprumutat e Cu ajutorul unor prefixe rome rezultate din mprumuturi, ca vare, leg / lek, naj se obin noi cuvinte (adjective, pronume, adverbe) sau forme derivate ale acestora. 147

Concluzii Ca o concluzie final, putem afirma c dintre toate mijloacele interne de mbogire a lexicului limbii romani (sufixare, prefixare, compunere), sufixele de provenien rom sunt cel mai bine reprezentate, dovedind mobilitate i o mare capacitate de replicare. Pe de alt parte, segmentul rom al mijloacelor interne " mprumutate" din unele limbi (cu care limba romani sa aflat n contact n spaiul prebalcanic, balcanic i vest-european) foarte bine adaptat la spiritul limbii romani comune i reprezentat ca arie de rspndire i fecven completeaz i revigoreaz paleta mijloacelor interne propriuzise rome de mbogire a lexicului acestei limbi la nivelul sufixelor i al prefixelor. Dintre acestea, ca frecven, se remarc, la nivelul adjectivelor adaptate din lexicul internaional, sufixul adjectival invar.lo. Din perspectiv practic, surprinderea tendinei imprimate de acestea contribuie la luarea unor decizii corecte n normarea acestei limbi.

Internal means that enhance the Rromani lexicon


Despite the appearances and prejudices, from a grammatical perspective, Rromani is one of the most accurate languages, miraculously preserving - unlike her sister languages from the modern Hindi group (also known as neo-Hindi group), to which Rromani belongs from a typological and genealogic perspective, characteristics -most of them- synthetic, as compared to the analogical languages, providing a classification in which it comes closer to the Hindi languages (prakrite, such as pali and auraseni, namely apabhrama, which figures among the prakrite languages and the neo-Hindi ones). From a lexical point of view, Rromani benefits from a refined procedure as far as the words construction is concerned, provided by the internal means that enrich the vocabulary (on one hand by derivation, by means of very productive suffixes and less by prefixes, on the other hand seldom being found compound words). As the lexical part of Rromani lexicon, made up by borrowing words, is easily to be noticed, it is wrong to consider this language poor in words by the non-speakers of the language. It is false to consider it poor as, besides the lexical elements taken from different languages, there is in the dialects of this language a great number of Rromani words made up by the instinctive intelligence of the native speakers, but very precise, by resorting to the pattern offered by the old Rromani suffixes and prefixes or the borrowed ones, adjusted to the specificity of the language. Therefore, analyzing the lexicon of Rromani, one may notice that the Rroma people have created words resorting to derivation and composition. Thus, in order top express the ides of to forget, they created a word beginning from starel meaning to grab, to take, to which was ascribed the prefix bi: bistarel not to take meaning to forget. Analogically, to express to sell they

148

resorted to the word kinel -to buy, which was ascribed the prefix bi: bikinel-not for being bought, meaning to sell. Rromani suffixes such as -(v)al/o (-i,-e,-e) which usually correspond to the Romanian suffixes -os (-oas,-oi,-oase) have provided new words (adjectives that turned into nouns, sometimes) such as: masc. noun kast (wood) +suff. -alo: kastalo (woody), to which was also ascribed a noun value, meaning carpenter. As the old job, that of rudar, meaning looking for metals, in the rivers (ruda= metal) was futile, the rudars began to work on a variety of timber, which they found along the rivers. Consequently the rudars got to be called kastale - carpenters. As they talked Rromani, the term kastalo got to be a pejorative one, to address to the Rroma people that speak no longer Rromani. That is why we tried to classify the means that enhance the Rromani vocabulary identified by us in the four Rroma dialects spoken in the Romanian areas, as well as in other areas, words that are to be found more or less in a dialect or another, some of them being creations of a personal mind as Saussure would say (1988, 174, 176), previous or recent There is no word in the language that has not been tested when speaking, and all the progressive phenomena have as an origin the human beings sphere// Each language resembles to a dress covered with pieces made out of its own tissue. The material we used to provide examples belongs both to the Rroma dialects known by us, and to a series of works published in Romania and abroad, included in the Bibliography. On the grounds of these observations, one may draw the conclusion that the Rromani vocabulary has continuously created itself and preponderantly, both by internal means: I. derivation, by suffixes and prefixes, Rroma and others borrowed, and less by II. composition, as well as through external means, namely borrowed words. This paper deals only with internal means that enhance the Rromani vocabulary, means that are part of o the derivation level. DERIVATION 1.1. D e r I v a t i o n b y R r o m a s u f f I x e s a n d p r e f I x e s: A.Suffixes By means of some Rromani suffixes, one may create: nouns, adjectives, adverbs, verbs, numerals, starting from other speech parts or from the same one.-B.Prefixes * The Prefix Bi- , having as the Romanian counterpart the prefix "ne-" (which means without, something that is not what the word means) can be taken into account as both the privative preposition bi "without"(typical for the Genitive) - the origin of which still being under question as to its pertaining to the Indian or the Persian heritage, or the negative prefix bi "un-"and can form: nouns, adjectives, adverbs, verbs. 1.2. Derivation by borrowed Suffixes and Prefixes

149

Among the internal means, of derivation in particular, there exists a series of suffixes and prefixes gaikane "not Rromani", borrowed from different languages and adapted to the characteristics and needs of Rromani.They actually constitute linguistic material which is added, thus it is external. Consequently, in this section we are proposing an examination of the segment of borrowed internal means, preserved from languages with which the proto-Rroma , on their way from India towards Europe, have come into contact in the Prebalkanic, Balkanic and West - European space.These means are methodologically dealt with within the internal means section. From an etymological perspective, the borrowed suffuxes and prefixes which exist in the common Rromani language come from Persian, Greek, Turkish, Bulgarian, Romanian, Hungarian, Slovak, Czech, Polish, Baltic languages, Finnish, German, Italian, Spanish, Portuguese etc.we are thus witneses to a chronological stratification depending on the origin. It must be mentioned here that the given examples are taken from the four Rroma dialects spoken in the Romanian geographical area (Kaldararja, Ursarja, Carpathians, Spoitorurja) but also from other Rroma dialects from Europe. The affixes were borrowed at the same time with the foreign words, then they were extended to local/native lexical units. The Romani suffixes and prefixes that were borrowed and are presented and analysed by us below are :suffixes -(i)ms, -(i)mta, -(i)b, -os [-o], -ura [-ur], -ja, -ri, -(i)tri, -ka, -jka, -des, -, -co, -ca, -ca (for nouns), -lo, -m, -dr, -cko / -cka,-ioso, -ja, -mi (for adjectives), -to (for ordinal numerals),-gdi (for indefinite pronouns), -isar- / -osar-, -zel-, -in-, (for verbs), -rla (for adverbs) and prefixes vare-, leg- / lek, naj-. Most of the Rromani borrowed suffixes and prefixes are grammatical and less lexical. For example, the grammatical suffixes added to borrowed nouns -os for masc. nouns ,-ka, -jka for fem. nouns (the equivalent for the Rromani motional suffix -ni: e.g. grast "horse +suf. -ni > fem. noun grastni "mare") the suffixes used to mark the plural of the borrowed nouns.-(i)mta, ra / -r, -ja, -ds. In the same way, at, for the adjectives, we are to notice the grammatical suffixes -m, -mi, which come from participles - the former is of Greek origin while the latter is Turkish -, the suffix -dr (used in forming the comparative), -lo (common with masc. and fem. adjectives from the international lexicon), -cko /, -cka, -ja etc or the grammatical prefixes used to form the relative superlative of adjectives leg-, naj-. One should also mention here the grammatical suffix -to (used by the Kaldararja to create ordinal numerals from cardinal ones) and the verbal suffix isar- / -osar- which is to be noticed with newly borrowed verbs. On the other hand,among all lexical suffixes, the most productive are the suffixes -(i)ms, -(i)b which confer the abstract nature of some nouns-and which are synonymous with the older Rromani suffix -(i)pn, preserved by the Ursarja and the Rroma from the first layer of evolution, the suffix -ri (or (i)tri), -) which designates professions. With the adjectives, we find the suffixes - ioso, -co, -ca, -co, -ca, -ca, and with adverbs and indefinite 150

pronouns the prefix vare- (varekana "sometime, anytime",vareso "something, anything) etc. A. Suffixes Derivation by Borrowed Rromani Suffixes By means of borrowed Rromani suffixes there were formed nouns, adjectives, numerals, pronouns, verbs, adverbs, starting from other speech parts or even the same speech part. B. Prefixes Derivation by Rromani prefixeswhich come from borrowed words. With the help of some Rromani prefixes which are a result of borrowing, such as vare-, leg- / lek-, naj- new words can be formed (adjectives, pronouns, adverbs)or their derived forms. CONCLUSIONS As a final conclusion, we can state that, beside all internal means of enriching the lexicon of the Rromani language (suffixation, prefixation, composition), the suffixes of Rromani origin are the best represented, proving great mobility and ability to reapply. On the other hand, The Rromani segment of the internal means borrowed from certain languages (with which Rromani came into contact in the Prebalkanic, Balkanic and West - European area) -, very well adapted to the nature of the Rroamni common language and well represented from the point of view in the area of usage and frequency - completes and revigorates the range of true Rromani internal means of enriching the lexicon of this language at the level of suffixes and prefixes.Out of these, from the point of view of frequency, adjectival, invar. suffix -lo is to be noticed at the level of adjectives adapted to the international lexicon. From a practical point of view, acknowledging the tendencies given by these data can help the effort of taking the right decisions in norming this language. (Gheorghe Saru, 1998; I anglikani vrsia kerds la i studnta Korna Hrstu, kaar i skcia rromane hibqi) E keripnasqi tma Nakhaven kadava tksto rromanes! (Te na anen anglikanes, roden an-o kadava kotor i rumunikani vrsia) Te aven saste thaj baxtale vi akana kana resle k-o agor !

151