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Maestra en Educacin a Distancia E-Learning

INFORMEFINALPROPUESTADECAPACITACINPORCOMPETENCIAS ENLASTICPARAELPERSONALDOCENTEDEUNAUNIVERSIDAD LATINOAMERICANA GRUPON13


PROFESORA:
MAILENCAMACARO

INTEGRANTES:
CARLOSAUGUSTODAVILATORO(COORDINADOR)

JUANCARLOSCONCHAARRIETA

MARIAGIOCONDAMOROCHOMORENO

ANDRESFELIMONCAZARESVALDIVIEZO

FEDRAVANESAMUOZVALENCIA

MARIAALICIAPIEDADLUCEROGUAMN

GINASUSANANUEZBURBANO

XIMENAPATRICIALOPEZMENDOZA

FRANKLINDEJESUSMORILLOGONZALEZ

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INTRODUCCIN A continuacin se presenta una propuesta de capacitacin por competencias en las tics con modalidad adistancia paradocentesdeunaUniversidadqueestubicadaen Latino Amrica que para efectos de este ejercicio se llamar casodeestudiodebidoa la reserva que existe enla divulgacin de informacin, la propuesta se realizaconuna estrategia de trabajo colaborativo, y con la finalidad de contribuir con el objetivo principal de la Universidad, el cual es formar profesionales eficientes, se realiza el estudio de una propuesta de un modelo de capacitacin por competenciasenlas tics al personal docente de una Universidad Latinoamericana,el cual contiene: concepto, importancia, objetivos, ventajas, mbito, instrucciones para su uso, normas de actualizacin, contenidodelmodelodecapacitacinporunplandecapacitacinparael desarrolloprofesionaldeldocenteuniversitario.

MODELO DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC PARA EL PERSONALDOCENTEDELAUNIVERSIDADLATINOAMERICANA A.DEFINICIN Es la representacin ideal y prctica del proceso de capacitacin en las TIC, que comprende un esquema explicativo de las operaciones que se deben realizar para su debido cumplimiento con el fin de mejorar el proceso de enseanza, optimizar la capacidadyfomentareldesarrollodeldocenteuniversitario. B.IMPORTANCIA Se pretende que con la implementacin del modelo se ample el grado de conocimientos del docente, mejorar el nivel de enseanza, incrementando as el prestigio de la institucin y favoreciendo principalmente al sector estudiantil en recibir unaenseanzamseficienteycompetitiva.

C. OBJETIVOS DEL MODELO DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LASTIC 1.OBJETIVOGENERAL Aportar a la Universidad. Latinoamericana, un instrumento que sirva de gua para sistematizar el proceso de capacitacin y fortalecer el desarrollo profesional al sector docente. 2

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2.OBJETIVOSESPECFICOS Facilitar los procesos de actualizacin del personal docente dela Universidad Latinoamericana,queimpliqueademscambiosdeactitudesyhbitos. Apoyartcnicamentealpersonaldocentesobreevaluacindeaprendizaje. Estimular a los docentes para que se incorporen activamente a la formacin continua. Proporcionar aldocente unmodelo que le permita observar y evaluarsupropio desempeoyeldelainstitucin. Fortaleceralosdocentesenelreadeactualizacin.

D.MBITODELMODELO El modelo propuesto se enfocar a ser aplicado por el departamento de Centro de Formacin Docente, para la capacitacin por competencias en las Tics de los docentesdelaUniversidadLatinoamericana.

E.VENTAJAS Sistematizar el proceso de capacitacin por competencias en las Tics y al personaldocente. Programar eventos de capacitacin y desarrollo sobre la basede diagnsticos denecesidades. Sebrindaraloseducandosunserviciocompetitivoydemejorcalidad. La Universidad contar con una herramienta de apoyo para alcanzar el xito institucionalatravsdelelementohumano. La disponibilidad de la Universidad Latinoamericana en la implementacin del programa decapacitacinporcompetenciasenlasTicsydesarrolloalpersonal docente.

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F.INSTRUCCIONESPARASUUSO El modelo contiene informacin detallada sobre la metodologa que se aplicar en el proceso inicial decapacitacin para solventar lasnecesidadesprioritariasencontradas en la investigacin. As mismo se facilitan formularios diseados que sern utilizados posteriormente con el fin de descubrir necesidades de capacitaciones sucesivas para efectos de programacin, para la implementacin del modelo debern cumplirse las siguientesinstrucciones: ElmodelodebersermanejadoporelCentrodeFormacinDocente LadifusindeldocumentoserresponsabilidaddelaCoordinacinAcadmico.

G.NORMASDEACTUALIZACIN El Centro de Formacin Docente en coordinacin con los dems miembros del Consejo Acadmico, tendr bajo su responsabilidad revisar en forma conjunta el modelo decapacitacinaefectodeactualizarlosegnlasnecesidadesexistentesen el transcursodeltiempoconsiderandoloscambiosnecesarios. Todo cambio sugerido por cualquier sector de la Universidad, deber hacerse por escrito el Centro de Formacin Docente. en coordinacin con la Coordinacin Acadmica. Toda propuesta de actualizacin del modelo de capacitacin estar orientadaabrindarunserviciodemejorcalidad. H.COMPETENCIASENLASTIC Los docentes debern contar con las competencias TIC necesarias para favoreceren susestudianteslaadquisicindelashabilidadesimprescindiblesparallegaraser: Competentesparautilizarlastecnologasdelainformacin Buscadores,analizadoresyevaluadoresdelainformacin Solucionadoresdeproblemasytomadoresdedecisiones Usuarioscreativosyeficacesenelmanejodeherramientasproductivas Comunicadores,colaboradores,publicadoresyproductores Ciudadanosinformados,responsablesycapacesdecontribuiralasociedad IntegrarlasTICenelaula EstarencapacidaddeutilizarlasTICenlasactividadesdeclase Tenerunconocimientobsicodehardwareysoftware Crear en la red espacios personales para crear informacin til para los alumnos 4

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PLANDEACCIN REACLAVE:Personaldocente OBJETIVO:MejorarlacalidaddelaenseanzaenlaUniversidad Latinoamericana PLANDEACCIN:PlanparalacapacitacinporcompetenciasenlasTic. PROPSITO:LograrunacapacitacinconcompetenciasenlasTicdel personaldocente. RESPONSABLE:Rector

PASOS

RESPONSABLE

DURACIN (DIAS)

1.DEFINICINDE DIRECTRICES Preparacin del curso de capacitacin en laUniversidad de acuerdo a las necesidades delosdocentes. 2.RECOPILACINDE INFORMACIN Rector 5

Intercambiodeideasconel
RectordelaUniversidad Encuestadelosdocentes Contactoconpersonal especializadoen Capacitacin

CentrodeFormacinDocentes

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3.ORDENAMIENTODELA INFORMACIN

Tabulacindeencuestas Unificacindeideas Anlisisdeinformacin

Coordinador del Grupo de Capacitacin

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I.PLANDECAPACITACINPORCOMPETENCIASENLASTICS Es de gran importancia considerar la aplicacin de un modelo de capacitacin en competencias en la Tic a travs de laelaboracindeplanesespecficosdeaccinque lleven una secuencia lgica y oportuna de cada una de las fases del proceso de capacitacin.

1.PROCEDIMIENTOSPARADETECTARNECESIDADES Se considera para la determinacin de las necesidades de capacitacin en el rea de actualizacin lainformacinobtenidaenelinstrumentodeinvestigacinatravsdeuna encuestadirectarealizadaalosdocentesatravsdelcorreoinstitucional. La opinin del estudiante es muy importante como consecuencia sedebeestablecer una entrevista informal a varios de ellos, en esta se debe especificar si el docente pocodaaconocerlaimportanciayejecucindeltemaenlaprctica.

FORMULACINDEPREGUNTASDEINVESTIGACIN Qu nos dicen las evidencias de la situacin tecnolgica delos docentes que participarnenlacapacitacin? Cuntosrealmenteparticiparndelprocesodecapacitacin? Quniveldealfabetizacindigitaltienecadamaestrodelosqueparticiparn? Qu infraestructura y disposicin de recursos tecnolgicos dispone la institucin? Cules son las polticas institucionales que pretenden incluir las TIC al Currculo? QulefaltaalosdocentesparaincorporarelusocorrectodelaTICenelaula? Culessernlasfasesdelplandecapacitacinporcompetencias? Cuntotiempodispondrcadafaseparasudesarrollo? Cules son los costos de implementacin de la propuesta que se plantea para laInstitucin?

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2.JUSTIFICACIN La capacitacin es un proceso educacional a corto plazo, aplicado de manera sistemtica y organizada, mediante el cual las personas aprenden conocimientos especficos y relativos al trabajo. Partiendo de ese punto de vista se considera la capacitacin como un mtodo importante para mejorar el desempeo y fomentar el desarrollo profesional en algunos casos la estrategia de capacitacin no llenan las expectativas, por tal raznes necesarioimplementarnuevasestrategiasqueconlleven allogrodelosobjetivos. De acuerdo a lo anterior se elabora el presente plan con elobjetivodedarrespuestaa las necesidades de actualizacin de los docentes y contribuir al desarrollo profesional de los mismos, logrando as que la Universidad Latinoamericana cuente condocentes mejor preparados para su desempeo y por ende obteneraprendizajesignificativoque evidenciensustancialmejoramientodelacalidadeducativa.

3.MODELOASEGUIR Dentro del diseo instruccional se utilizar el modelo ADDIE , este es un modelo completo para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento ya que su simplicidad permite el desarrollodelcurso facilitando unaguadinmicay flexibleparaeldesarrollo efectivo y eficiente de la capacitacin. Sus pasos se resumen en anlisis, diseo, desarrollo,implementacin,evaluacin.

4. DISEO DEL PROGRAMA DE CAPACITACIN POR COMPETENCIAS EN LAS TIC Los programas son instrumentos destinados a facilitar el logro de los objetivos definidosporunplangeneral.Debenllenarlossiguientesrequisitos: Estarsustentadoenelanlisisdenecesidades. Brindarunasecuencialgicayprogresivadedesarrollo.? Identificarnecesidadescambiantesmediantelaevaluacinconstante. Los programas de capacitacin deben contener los siguientes aspectos: contenidos programticos, actividades del capacitador y capacitando, tiempo, metodologa, recursos a continuacin se desarrolla el programa de capacitacin y desarrollo del personal docente de la Universidad Latinoamericana

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Modalidad: El Mdulo 1 se dictar en forma presencial, mientras que los Mdulos del 2 al 9sern enmodalidadvirtual. 5.TEMASDELOSMDULOSDECAPACITACIN
MDULO SUBTEMAS INSTRUCTOR

1.NavegacinenlaWeb Objetivo del mdulo: Aplicar las herramientas ms conocidas de navegacin en la red del internet

RecorrerlaWorldWideWeb Navegadores(Nightly,Chrome, Explorer,Safari,Opera,Mozilla) Buscadoresdepersonas/grupos/ noticias. Bsquedaavanzada(programas, personas,informacin) Descargadearchivoseimgenes (Archivoscomprimidos) Convertidores(PDF,Archivosde sonidoyvideo) Impresinpginasweb Redessociales Importanciadelasredessociales. Tiposderedessociales. RedessocialesenlaEducacin Normasdeticaenlasredes sociales. IntroduccinalConocimientodelas HerramientasAudio/Visuales. MundodeSkype. Google+Hangout. Videollamadaenfacebook. Twitcam. Wiziq.

CarlosDvilaToro

2.RedesSociales Objetivodelmdulo: Conocerelimpactodelas redessocialesenel mundoactualysu aplicacinenlaeducacin. 3.Herramientasque permitentrabajarcon Audio/Visuales Objetivodelmdulo:Aplicar lasdiversasherramientas gratuitasdisponiblesenla webparacomunicacinen tiemporealyaplicarlasal mundoeducativo. 4.Correoelectrnico Objetivo del mdulo: Conocer y gestionar correctamente el correo electrnico y sus aplicaciones en la educacin.

JuanCarlosConcha

GiocondaMorocho

Definicin Historia Principalesproveedoresgratuitos Aperturadecuenta Medidasdeseguridad Gestionarcorreos Importanciaenlaeducacin

AndrsCazares

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5.Imgenesdigitales Objetivodelmdulo: Conocerlasprincipales formasdecrear,editar, importarimgenespara utilizarlasdentrodelas plataformaseducativas.

Herramientasdecreacinyedicin deimgenes. Crearimgenes Importarimgenes Editarimgenes Convertirimgenes Crearlbum Funcindelasimgenesenla educacin.

FedraMuoz

6.Consejosdeseguridad enInternet Objetivodelmdulo: Analizarlasprincipales normasdeticay seguridadenlawebafin depropiciarsuusoseguro enelmundoeducativo

Medidasdeseguridadenun navegador. Educarenlacorrectautilizacindel internet. Peligrosdelaweb. Filtrarcontenido Antivirusyfirewall Recomendaciones

AliciaLucero

7.Potencialdelaweb2.0 Objetivodelmdulo: Comprenderelalcancey significadodelaweb2.0a findeentendersuimpacto enelmundodeladocencia enelsigloXXI

Herramientascolaborativas Entornosvirtualeseducativos. Bibliotecasvirtuales Videosypresentaciones Diccionarios Enciclopediasvirtuales

GinaNez

8.HerramientasCMS (ContentManagement System) Objetivodelmdulo: Conoceryutilizarde maneraeficazlas herramientasCMSenel procesodeenseanza aprendizaje. 9.Planificaractividades integrandolasTIC Objetivodelmdulo: Entenderelalcancedel docenteenelmundoactual ylaimportanciade incorporarlasTICenel quehaceredxucativo

HerramientasCMS Blogs Webquest Wikis Scribd Slideshare

XimenaLpez

Roldeldocenteinnovador ConducirproyectosTIC Procesobsicoparaconstruirel proyectoTIC. SocializarlasTIC Actividadesconelusode dispositivosmvilesenelaula

FranklinMorillo

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Criteriosdeevaluacin:80%participacin,20%evaluacinprctica Recursosdidcticos y auxiliares: Plataforma Moodle,manualdelestudiante,videoconferencias, comunicacinsincrnicayasincrnica,diapositivas. Bibliografa Bsica: Computacin Prctica para Docentes, Gabriela Alfie Claudio Veloso, Alfaomega,Mxico,2011 Webgrafia: MaraBegoaRodrguez http://www.linti.unlp.edu.ar/uploads/docs/los_cms_como_herramientas_didacticas.pdf http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf http://www.eduteka.org/Audio.php http://www.eduteka.org/Web20Intro.php

6.CRONOGRAMADECAPACITACIN

7.PRESUPUESTOESTIMADODECAPACITACIN Item Horasdocencia Serviciosbsicos Materialdeapoyo Miscelneos Total Cantidad 36horas ValorUnitario $10 ValorTotal $360 $140 $250 $250 $1000

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J. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y FUNCIONES DEL CENTRO DE FORMACINDOCENTE Es la estructuracin de todos los elementos necesarios para realizar los eventos de capacitacin en competencias de las tics, tomando en cuenta niveles jerrquicos, la estructura organizativadelConsejooComitAcadmico,capacitadoresylosdocentes aquienesvadirigido.

OBJETIVO GENERAL: Promover un rgano facultado para que programe, dirija y ejecute en forma sistematizada las capacitaciones encompetenciasdelasTicsconel propsitodemejorarlacalidaddeenseanzaenlaUniversidadLatinoamericana.
CARGO Rector Vicerrector acadmico FUNCIONES Cumplir y hacer cumplir las normas legales, estatutarias y reglamentariasvigentes. Designar al Vicerrector, Director Acadmico, Docentes todas estas designacionesdebenserratificadasporelConsejoAcadmico. RepresentaralaInstitucinenlosactosyceremoniasoficiales Dirigir segn las polticas del Consejo Directivo y las directrices del Director y la Direccin Acadmica la planeacin, control de las

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actividadesacadmicas. Evaluarperidicamentealosdecanosacadmicos. Someter a consideracin del consejo acadmico la creacin , suspensin,supresindeprogramasacadmicos. Aprobar las reformas curriculares y las modificaciones relativas a la identificacindeprogramasacadmicos Establecer criterios y polticas para planeacin a mediano y largo plazo delasactividadesacadmicas. Verificar que la revisin y actualizacin de los planes y programas de estudio sean las autorizadas y cumplan con las normas y lineamientos vigentes. Promover a travs de los coordinadores de carrera la participacin del personal docente en la actualizacin de los planes y programas de estudio. Verificar que las coordinaciones de carrera establezcan los indicadores deevaluacincorrespondientesacadaasignatura.

Direccin Acadmica

Centrode Formacin Docente

Incorporarun modelo educativoquepermitandesarrollarseenun marco flexibleycompetente. Eldocentecomounagenteactivoyparticipativodebedarrespuestaa los diferentes modelos educativos enmarcando las visiones y prcticas educativas. Permitir y reorientar la constante labor de formacin en las distintas reasdelconocimientoquegeneralaeducacin. Dirigir el desarrollo de las actividades acadmicas y de las actividades administrativas, las relaciones de sta con entidades externas a la UniversidadysusvinculacionesconotrasunidadesdelaUniversidad. Convocar y presidir las reuniones del ConsejodeFacultadymantenerlo adecuadamenteinformadoacercadelasdecisionesquetome. Elaborar los documentos necesarios para la legalizacin de los Programas Acadmicos que as lo requieran, y presentarlos al Secretario General parasutrmiterespectivo.

Decano

Consejo Acadmico

DecidirsobreeldesarrolloacadmicodelaInstitucinenlorelativoa docencia,especialmenteencuantoserefiereaprogramasacadmicos, ainvestigacin,extensinybienestaruniversitario. Disearlaspolticasacadmicasenloreferentealpersonaldocentey estudiantil. Recomendarlacreacin,modificacinosupresindeprogramasde educacincontinuada,gradoypostgradoalConsejoSuperior Universitario. Considerarelpresupuestopreparadoporlasunidadesacadmicasy recomendarloalConsejoSuperiorUniversitario.

Coordinacin Acadmica

Elaborarnormasyprocedimientosacadmicos. Supervisar el cumplimiento de los reglamentos internos en materia educativa. Supervisar la ejecucin de programas complementarios para la educacindelosestudiantes.

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Supervisar la correcta aplicacindecriteriosdeevaluacinacordecon el procesoeducativodelosestudiantes. Detectar y analizar las necesidades que se derivan de las actividades acadmicasycanalizasusolucin.

Representante sdelos Docentes

Formular polticas especficas de investigacin, de docencia que redundenenelevarlacalidaddelavidaacadmica. Aprobar los programas de los cursos y velar por su cumplimiento en cadasemestre. Promover estudios sobrelapertinenciayactualizacindelosprogramas ysobrelasituacinprofesionalylaboraldelosdocentes. Resolver, en el mbito de su competencia, los problemas acadmicos quesepresentenenlaFacultad. AsesoraralDecanocuandollosolicite.

K. EJECUCIN E IMPLEMENTACIN COMPETENCIASENLASTICS

DE LA CAPACITACIN POR

Para la ejecucin de la capacitacin deben revisarse los perfilesdelcapacitador y del personal a capacitar, laadecuada programacin en base a las necesidades,elusode equipo y material de apoyo suficiente, entre otros a fin deasegurar la efectividad del plan.Tomandoencuentaloanteriorseconsideralosiguiente:

1.PERFILDELCAPACITANDO(Docenteactualizado) A partirdela formulacindelaestrategiadecapacitacinydesarrollopararesponderal reto de mejorar la calidadde laenseanzaenlaUniversidadLatinoamericana,surgeel presenteperfil. HOJADEREQUISITOS Requisitosdelosparticipantes: Nivelacadmico:Graduadouniversitarioenlasdiferentescarreras. Experienciarequerida:Estarlaborandocomodocenteenlainstitucin. Actituddeseada: Habilitadoarecibirnuevosconocimientos. Capazdereconocersiexistedeficienciaensudesempeoymodificarlo. Comprometidoapracticardeformainmediataloaprendidoenelevento. Dispuesto a transmitir al estudiante los conocimientos adquiridos en la capacitacinentreotras. Posteriormente al perodo de capacitacin, se espera que el docente universitario sea capaz de: Elaborar y aplicar metodologas de enseanza que logreuneficienteaprendizajedeloseducandosuniversitarios. 13

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Conocer enfoques de investigacin para la formulacin de diseos y dirigir procesos de investigacin, mostrando una actitud crtica y amplio criterio en la innovacindeconocimientos. Identificarse con el objetivo general de la universidad de ser lder en elmbito personalyprofesionalenbeneficiodelainstitucin. Generalidadesdelevento Tema:CapacitacinporCompetenciasenlasTIC Fecha:1juliodel201320dejuliodel2013 Facilitador:EquipoTecnopedaggicoInnovandoconocimientos Duracin:36horas Lugar:UniversidadLatinoamericanaObjetodeEstudio(Auditorium) Dirigidoa:Docentesengeneral No.deDocentes:40docentes Fechayhoradecapacitacin: MduloUno:Lunes1deJulio:ModalidadPresencial:07h0011h00 Mdulos del 2 al 9: Martes 2 al 20 de Julio del 2013 Modalidad Virtual Sin Horario,cadamdulosedesarrollarendosdasconunaduracinde4horas. Certificacin: Al final de la Capacitacin el participante recibir un certificado por 36 horas. Cabe recalcar que este certificado servir para la acumulacin de horas del certificadoglobalpor120horas.

L.EVALUACINDELPROCESODECAPACITACIN Al finalizar un evento de capacitacin por competencias en las TIC se debeverificarel nivel de aprendizaje de las personas participantes con el fin de realimentar sus conocimientos y evaluar el desempeo del capacitador, para ello se utilizan instrumentos deevaluacin, que es el80%departicipacindelestudianteenclaseyel 20% una evaluacin prctica a travs de la computadora, ya sea por test de opcin mltiple o una tarea de prctica de lo aprendido, asimismo obtener informacin relacionada con el costobeneficio de la capacitacin y registrar la asistencia de personal en capacitacin. Es indispensable darle seguimiento a la capacitacin realizando acciones que verifiquen que se lleven a la prctica docente los conocimientosadquiridos.

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