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Desde 1980, o Departamento de Infncia e Juventude da Federao Esprita Brasileira vem oferecendo ao Movimento Esprita subsdios para o trabalho,

tanto em forma de planos de aulas como de apostilas de apoio, de modo a instrumentaliz-Io A Evangelizao desenvolvimento evangelizao grupo. Com o objetivo de facilitar a tarefa do evangelizador desenvolver suas aulas dentro dos princpios psicopedaggicos Movimento e ajud-Io a adequados a para o bom desenvolvimento da tarefa.

Esprita da Criana e do Jovem atende a um pblico em diferentes nveis do da desse e espiritual, exige dos trabalhadores e interesses

de faixa etria muito varivel que, encontrando-se biopsicosocial maior conhecimento

das necessidades

cada uma dessas faixas etrias, a Federao Esprita Brasileira oferece ao Esprita a 4a Coleo de Planos de aulas. Essa coleo foi ao Maternal, organizada conforme a estrutura do Currculo para Escolas de Evangelizao Esprita Infanto-Juvenil - 2006, isto , as aulas correspondentes Jardim de infncia e 1 Ciclo de infncia so compostas por trs mdulos; e as aulas referentes ao 2 e 3 Ciclos de infncia, bem como o 1, 2 e 3 Ciclos de juventude so constitudas por quatro mdulos. Nessa nova publicao foram aproveitadas vrias aulas das colees anteriores, que serviram de base para o trabalho, mas que tiveram seus contedos, atividades e ilustraes modificadas e aperfeioadas. Espera-se, com este lanamento, auxiliar os trabalhadores da

evangelizao, oferecendo-Ihes novas opes de aulas, com todos os subsdios necessrios ao seu desenvolvimento, enriquecendo ainda mais a coletnea

de informaes e orientaes disponveis para um trabalho de qualidade. Braslia, 12 de fevereiro de 2007.

CATALOGAO DE APOSTILAS Coleo n 4 de Planos de Aula. Jardim de Infncia - Mdulo I. O Espiritismo. Primeira Edio. Braslia [DF]: Federao Esprita Brasileira, maro de 2007.

PLANO DO MDULO
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO MDULO I: O ESPIRITISMO CICLO: JARDIM DE INFNCIA

OBJETIVO GERAL DO MDULO

DURAO PROVVEL

APRESENTAR DEUS NA VISO ESPRITA, COMO PAI E CRIADOR, OBSERVANDO A BELEZA DA CRIAO DIVINA E APRENDENDO A SE RELACIONAR COM ELE ATRAVS DA ORAO. COMPREENDER A IMPORTNCIA DO CORPO FSICO PARA A BUSCA DA PERFEIO. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer o que o corpo. * Dizer de quantas partes formado o corpo humano. * Dizer quem nos deu o corpo. * Explicar que o corpo dirigido pelo esprito. CRONOGRAMA I UNIDADE A CRIAO DIVINA 1 AULA SUBUNIDADES CORPO: DDIVA DIVINA IDIAS BSICAS

13 AULAS

TCNICAS E RECURSOS

* Ddiva uma doao muito especial e quem a recebe no precisa pedir e nem pagar algo em troca. Mas ningum tem direito adquirido sobre a ddiva. como um emprstimo para ser usado enquanto for necessrio e conveniente. (12) * O corpo uma ddiva Divina, o instrumento de manifestao do Esprito e nos concedido pelo imenso amor que Deus tem por ns. (12) * Sendo instrumento de trabalho do Esprito, devemos conserv-lo em condies tais que possamos, por meio dele, exercer as funes para as quais reencarnamos. (12) * Podemos considerar nosso corpo como uma roupa preciosa e precisamos cuidar dela com muito carinho para que se conserve em condies de ser usada por muito tempo. (12) * O corpo formado de vrias partes e cada uma delas tem sua utilidade.

TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Desenho. RECURSOS * Boneco de papel. * Papel pardo. * Giz-de-cera. * Msica.

CONT. (1) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS * Deus concede ao Esprito a ddiva de um corpo para que possa aprender e trabalhar, buscando a perfeio.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Justificar a necessidade de manter o corpo limpo, asseado e saudvel. * Citar alguns hbitos de higiene.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 2 AULA

CUIDADOS COM O CORPO

* O corpo a morada do Esprito e por isso deve receber cuidado especial. * Da mesma maneira que gostamos de ver a casa em que moramos sempre limpa e bem arrumada, a casa do nosso Esprito deve estar em perfeitas condies para as tarefas que deve realizar. * Uma das finalidades de Deus nos ter criado foi alcanar a felicidade, o crescimento espiritual e intelectual e a evoluo moral. * Os cuidados com o corpo devem ser relativos a tudo aquilo que nos d alegria e bem-estar e tanto pode ser a sade fsica como a mental. (12) * Sem cuidados adequados, o corpo se torna inapto, impossibilitando o Esprito de alcanar a perfeio. * (...) o Esprito trabalha (...). Toda ocupao til trabalho. (5) Cuidando do corpo estamos proporcionando, ao Esprito, oportunidade de trabalho. * Alguns hbitos so necessrios para que o nosso corpo se conserve limpo e saudvel: beber gua (filtrada), lavar as mos, cortar as unhas, tomar banho, pentear os cabelos. * Assim, considerando todo cuidado e programao que envolve a preparao do nosso corpo fsico, mais aumenta nossa responsabilidade na sua preservao. (12)

TCNICAS * Interrogatrio. * Conversa informal. * Recorte e colagem. * Mmica.

RECURSOS * Msica. * Gravuras. * Revistas. * Mural didtico. * Escova de dentes, creme dental, etc.

CONT. (2) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Identificar alguns rgos do corpo. * Dizer qual a funo de alguns rgos do corpo. * Citar atitudes que demonstrem o bom uso do corpo. CRONOGRAMA I UNIDADE A CRIAO DIVINA 3 AULA * Nossas mos servem para tocar, pegar, cumprimentar, trabalhar, realizando as mais diversas tarefas. * Com nossos ouvidos podemos ouvir muitos sons. * Quem tem ouvidos para ouvir, oua. Jesus (Mateus, 11:15). SUBUNIDADES O CORPO: rgos do corpo * Se os teus olhos forem bons, todo o teu corpo ser luminoso (...). Jesus. (Mateus, 6:22) IDIAS BSICAS * Nossos olhos nos ajudam a ver o mundo e as coisas que Deus criou.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Dilogo. RECURSOS * Realias. * Subsdios para o evangelizador. * Massa para modelagem. * Exposio. * Msica.

* Dizer por que o corpo se movimenta. * Citar algumas formas de movimentar o corpo.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 4 AULA

O CORPO: Seus movimentos

* o Esprito quem d vida ao corpo, portanto, ele quem o movimenta. * O corpo concesso de Deus para o esprito aprender e agir, valorizando os recursos disponveis. (1) . * Movimentar o corpo importante e necessrio, tornao gil e sadio. * Saltar, pular, correr, flexionar, girar, etc, so movimentos que podemos fazer com o corpo.

TCNICAS * Conversa informal. * Colagem. * Interrogatrio. RECURSOS * Varetas de madeira. * Papel crepom. * Msica. * Gravuras. * Jogo da memria. * Cola, barbante e papel. * Varal didtico. TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Exposio narrativa. * Trabalho artstico.

* Dizer por que o desgate do corpo provoca a sua morte. * Dizer por que o Esprito no morre.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 5 AULA

O CORPO E O ESPRITO

* Ao Esprito princpio inteligente criado por Deus concede o Criador a bno da Imortalidade. * Cada Esprito (...) possui existncia prpria, peculiaridades que lhe so inerentes (...). (10)

CONT. (3) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS * (...) os Espritos revestem transitoriamente um corpo material. (7). * (...) o corpo pesada roupagem de servio que, por determinado tempo, devemos utilizar, com respeito e reconhecimento, a benefcio de nossa prpria redeno. (9). * (...) a alma um dos seres inteligentes que povoam o mundo invisvel, os quais temporariamente revestem um invlucro carnal para se purificarem e esclarecerem. (2) * (...) desde que cessa a vida do corpo, a alma o abandona. (...) (3) * A morte do corpo fsico no o fim... o Esprito volta ptria de origem. * O corpo desgastado no pode mais servir de morada para o Esprito, por isso, este se afasta.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

RECURSOS * Msica. * Histria e gravuras. * Flanelgrafo e flanelogravuras. * Papel colorido. * Caixa vazia. * Giz-de-cera, cola colorida, etc.

* Valorizar o momento da alimentao. * Esclarecer que legumes, frutas e verduras so expostos a micrbios e sujeiras. * Demonstrar a necessidade de lavar as mos antes da alimentao.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 6 AULA

O CORPO: Higiene na alimentao

* A alimentao necessria para manter o corpo sadio. Adquirir bons hbitos alimentares uma das melhores maneiras de manter a sade do corpo. (12) * Legumes, frutas e verduras fazem parte da Criao Divina. * Cada um desses alimentos tem um sabor, que nico, e todos tm vitaminas que nos ajudam a crescer. * Lavar os alimentos antes de comer e lavar nossas mos antes das refeies ajuda a evitar doenas.

TCNICAS * Conversa informal. * Exposio. * Dramatizao. * Pintura e recorte.

RECURSOS * Frutas, verduras e legumes. *Cesta de frutas. * Bacia com gua. * Dedoches. * Jogo recreativo. * Gravuras.

CONT. (4) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer quais so as diferenas fsicas existentes entre as pessoas. * Dizer que todos fomos criados por Deus. CRONOGRAMA I UNIDADE A CRIAO DIVINA 7 AULA SUBUNIDADES O CORPO: Diferenas fsicas IDIAS BSICAS * Existem diferenas fsicas entre as criaturas: raa, peso, altura, cor, etc.; independentemente desses fatores, todas so filhas de Deus e todas merecem respeito e amizade. (12) * Devemos considerar todas as pessoas como irmos. * O valor das pessoas o que cada uma tem dentro de si: os sentimentos, o carter e a bondade. * Como filhos de Deus, devemos ser respeitados. * Somos todos irmos.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio narrativa. * Exposio participativa. * Desenho e pintura. RECURSOS * Bales de borracha. * Histria. * Gravuras. * Materiais para pintura e desenho. * Msica.

* Dizer quem criou o homem e a Natureza. * Citar vrios exemplos das coisas criadas por Deus.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 8 AULA

DEUS, PAI E CRIADOR

* Deus nosso Pai porque nos criou. * Criou tambm tudo o que existe no Universo ( o Sol, a Terra, a Lua, as estrelas, etc.). * Podemos utilizar as obras da criao de vrias maneiras, mas sempre com respeito e de acordo com nossas necessidades. * Deus criou os Mundos para serem tambm apenas enquanto forem necessrios para nossa evoluo locais de educao e ajuste de sentimentos. * Podemos dizer que Deus nosso Pai porque nos criou e chamado de Criador porque criou tudo o que existe no Universo. (12) * Ele se revela atravs da Sua Criao (a Natureza, o universo, etc.).

TCNICAS * Exposio narrativa. * Exposio participativa. * Interrogatrio.

RECURSOS * Jogo dos sons. * Gravuras. * Histria. * Varal didtico. * Realias. * Caixa-surpresa. * Quebra-cabea. * Msica.

* Dizer como Deus protege toda a Sua criao.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 9 AULA

PROVIDNCIA DIVINA

* Deus ama e no se esquece dos seus filhos. (12) * Deus protege toda a Sua criao. (12) * Devemos confiar em Deus como confiamos naqueles

TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio.

CONT. (5) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS que nos amam e nos protegem, sejam eles os pais, ou protetores, ou amigos etc. (12) * Deus, nosso Pai, sempre nos ouve, nos v e atende aos nossos pedidos justos. * Deus nosso Pai que nos ama e jamais nos esquece.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS RECURSOS * Material alternativo. * Histria e gravuras. * Massa para modelar. * Jogo recreativo. * Msica.

* Dizer como podemos amar a Deus e respeitar a Sua criao.

I UNIDADE A CRIAO DIVINA 10 AULA

CONFIANA EM DEUS

* Quando confiamos em Deus, demonstramos nosso amor por Ele. * Quem cuida das plantas e dos animais, revela respeito e carinho pela Criao de nosso Pai Celestial. * Ns no vemos Deus, mas sabemos que Ele existe porque nos criou e nos deu todas as coisas boas que nos cercam.

TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Pintura, desenho e recorte. RECURSOS * Frutas e materiais variados. * Jogo didtico. * Histria e gravuras * Msica. * Material para desenho, pintura e recorte.

* Dizer como podemos conversar com Deus. * Dizer o que a prece.

II UNIDADE A LIGAO DO HOMEM COM DEUS 11 AULA

CONCEITO DE PRECE

* A prece ou orao outra coisa no seno uma conversa que entretemos com Deus, nosso Pai. (12) * Conversamos todos os dias com nossos pais; o mesmo devemos fazer com relao a Deus. (12) * Ns somos filhos de Deus e por isso temos necessidade de nos comunicar com Ele. * Conversamos, pois, com Deus como o fazemos com todas as pessoas. Essa conversa com Deus chama-

TCNICAS * Exposio participativa. * Conversa informal. * Desenho. RECURSOS * Teatro de fantoches. * Fantoches de saquinho. * Histria. * Material para desenho. * Msica

CONT. (6) DO PLANO DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CRONOGRAMA SUBUNIDADES IDIAS BSICAS se prece. o momento em que dizemos a Ele tudo o que temos guardado em nosso corao.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Dizer onde podemos falar com Deus. * Dizer quais so os benefcios da prece.

II UNIDADE A LIGAO DO HOMEM COM DEUS 12 AULA

AO DA PRECE

* Se tens orado, verdadeiramente, encontras-te em profunda comunho com as fontes do grande Bem. Que, sob o impulso do Criador , far-te-o fruir lucidez e alegria, sade e novas energias. (13) * Quando pedimos a Deus para que nos ajude e aos nossos irmos, recebemos da Sua bondade uma resposta compatvel com o contedo da prece. (12) * Deus sempre nos oferece aquilo que merecemos ou de que precisamos. (12) * Podemos falar com Deus por meio do pensamento expresso por palavras ou no. * Podemos falar com Deus em qualquer lugar, sempre que sentirmos necessidade ou vontade de faz-lo.

TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Atividade de colagem. RECURSOS * Gravura. * Histria. * Teatro de sombras. * Jogo didtico. * Msica.

* Dizer o que podemos pedir a Deus. * Dizer onde podemos orar. * Dizer o que prece.

II UNIDADE A LIGAO DO HOMEM COM DEUS 13 AULA

EFEITOS DA PRECE

* O hbito de orar ajuda a criar as condies para que os espritos amigos nos amparem e nos auxiliem. * A prece nos ajuda mantendo nossa calma, nos momentos de dificuldades. * O hbito de orar deve ser cultivado em todas as criaturas e esse aprendizado deve se iniciar enquanto somos pequenos. * Quando fazemos uma prece, atramos, para perto de ns, bons espritos que fortalecem nossa vontade e nos ajudam a vencer o mal. * Precisamos aprender a pedir nas nossas preces aquilo que vai nos fazer bem e trazer felicidade. (12)

TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Pintura. RECURSOS * Papel pardo, gravuras, caixa de papelo. * Histria com gravuras. * Jogo avaliativo. * Material para pintura. * Msica.

* Dizer quais so os efeitos da prece.

MDULO I: O ESPIRITISMO AO FINAL DA UNIDADE, OS EVANGELIZANDOS DEVERO: a) dizer: - que o Esprito eterno; - que o corpo se desgasta e morre; - que o corpo necessita movimentar-se para manter-se saudvel; - que o corpo morada do Esprito; - que o Esprito d vida ao corpo; - o que a prece. b) citar: - alguns rgos do corpo e suas funes; - hbitos de higiene; - atitudes que demonstrem o bom uso do corpo; - formas de movimentar o corpo; - exemplos do que podemos pedir e agradecer a Deus. c) demonstrar: - habilidades psicomotoras; - atitudes de colaborao e respeito ao colega.

JARDIM DE INFNCIA

AVALIAO

1. FRANCO, Divaldo Pereira. Corpo. Repositrio de Sabedoria. Pelo Esprito Joanna de ngelis. Salvador, BA: LEAL, 1980. V. 1, pg. 120 2. KARDEC, Allan. O Livro dos Espritos. Traduo Guillon Ribeiro. 88. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Perg. 134. 3. ______. Perg. 136. 4. ______. Perg. 367. 5. ______. Perg. 675. 6. ______. Perg. 718. 7. ______.Profisso de F Esprita Raciocinada. Obras Pstumas. 38. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Primeira Parte. 3. Item 19. 8. PERALVA, Martins. O Esprito tudo. O Pensamento de Emmanuel. 7 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2000. Cap. 19. 9. XAVIER, Francisco Cndido. Corpo. Dicionrio da Alma. 5. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2004. Pg. 94. 10. ______. Esprito. Pg. 153. 11. ______. Esprito. Prolas do Alm. 6. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2004. Pg. 86. 12. ROCHA, Ceclia & Equipe. Currculo para Escolas de Evangelizao Esprita Infanto-Juvenil. 3. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. 13. TEIXEIRA, Jos Raul. Revelaes da Luz. Pelo Esprito Camilo. 2. ed. Niteri, RJ: FRATER, 1995. Cap. 28.

BIBLIOGRAFIA

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 1 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer o que o corpo. * Dizer de quantas partes formado o corpo humano. * Dizer quem nos deu o corpo. * Explicar que o corpo dirigido pelo esprito. CONTEDO * A matria apenas o envoltrio do Esprito (...). (4) * O corpo uma ddiva divina. (...) o corpo teu refgio e teu basto, teu vaso e tua veste (...). (8) * O corpo formado de vrias partes e cada uma delas tem sua utilidade. * Deus concede ao Esprito a ddiva de um corpo para que possa aprender e trabalhar, buscando a perfeio. * Podemos considerar nosso corpo como uma roupa preciosa (...). (12) * O corpo, sob o ponto de vista moral, cumpre ordens do Esprito, de quem mero instrumento. (8) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula convidando as crianas para montarem um boneco de papel. (Anexo 1) * Aps a montagem do boneco, pedir que as crianas dem um nome a ele. * A seguir, explorar as partes do corpo do boneco, isto : cabea, tronco e membros, explicando a funo de cada uma delas. * A seguir, formular perguntas que faam as crianas perceberem a diferena entre elas e o boneco. Ns temos uma cabea? O que temos em nossa cabea? (cabelos, olhos, boca, etc.) E em nosso tronco? Quais partes compem nossos membros? * O evangelizador poder pedir s crianas que ponham a mo sobre o corao para sentir as batidas, respirar bem fundo e encher os pulmes, soltando o ar devagar. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE:A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: CORPO: DDIVA DIVINA

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Colaborar na montagem do boneco, com alegria e organizao. * Sugerir nomes para o boneco.

TCNICAS E RECURSOS

TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Desenho.

* Ouvir com ateno e interesse.

RECURSOS * Boneco de papel. * Papel pardo. * Giz-de-cera. * Msica.

* Responder s perguntas com ateno.

* Executar as atividades solicitadas com interesse.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE, AO FINAL, OS EVANGELIZANDOS IDENTIFICAREM AS PARTES DO CORPO;
RESPONDEREM ACERTADAMENTE S QUESTES FORMULADAS E PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS ATIVIDADES PROPOSTAS, DEMONSTRANDO COORDENAO PSICOMOTORA.

CONT. DO PLANO DE AULA N 1 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * Longa a caminhada do Esprito, em busca da perfeio e nessa caminhada, o corpo fsico o seu grande aliado. (8) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Com esse procedimento, a criana sentir o funcionamento do seu corpo. * O evangelizador poder seguir explorando o corpo do boneco referindo-se s pernas, aos braos, s mos. * A seguir, o evangelizador mostrar s crianas que o boneco no pode movimentar-se sozinho; mas que ns podemos nos movimentar, pois o nosso corpo tem vida; h uma alma que o comanda. * Com base no anexo 2, o evangelizador conversar com as crianas sobre o corpo, dizendo-lhes que este uma criao de Deus; que o Esprito, tambm criao de Deus, quem lhe d vida. * A seguir, o evangelizador dever formular algumas questes para verificar a assimilao do contedo da aula. Quem criou o nosso corpo? Quais partes formam o nosso corpo? Quem d vida ao corpo? * Aps as crianas responderem s questes, o evangelizador dever convid-las para uma atividade recreativa (Anexo 3). * Finalizar a aula ensinando a msica Ginstica fazendo mmicas segundo a letra. (Anexo 4) * Ouvir com ateno. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Responder s perguntas feitas pelo evangelizador.

* Participar da atividade recreativa demonstrando habilidades psicomotoras.

* Cantar com alegria e repetir os gestos.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 RECURSO DIDTICO

BONECO DE PAPEL
Material necessrio: papel carto, cartolina ou papelo, grampos

Confeco: recortar as partes do boneco no material disponvel, conforme modelo apresentado na continuao deste anexo. Depois, furar nos locais indicados.

Montagem: levar as partes previamente recortadas e furadas para montar na sala de aula. Prender com grampo as partes do boneco, unindo as letras iguais (A com A, B com B, etc).

Obs.: Para prender mais a ateno da criana, podemos confeccionar as partes do corpo do boneco em cores diferentes.

CONT. (1) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(A)

(Ilustrao 1 - cabea)

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2 - corpo)

(grampos)

CONT. (3) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustraes de 03 a 08 devero ser reproduzidas em duplicatas

(Ilustrao 3 - coxa)

(Ilustrao 4 - canela)

CONT. (4) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 6 - ante - brao) (Ilustrao 5 - brao)

(Ilustrao 7 - mo)

(Ilustrao 8 -p)

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

O SANTURIO SUBLIME
(...) No corpo humano, temos na Terra o mais sublime dos santurios e uma das supermaravilhas da Obra Divina. Da cabea aos ps, sentimos a glria do Supremo Idealizador que, pouco a pouco, no curso incessante dos milnios, organizou para o esprito em crescimento o domiclio de carne em que a alma se manifesta. Maravilhosa cidade estruturada com vidas microscpicas quase imensurveis, por meio dela a mente se desenvolve e purifica, ensaiando-se nas lutas naturais e nos servios regulares do mundo, para altos encargos nos crculos superiores. A beno de um corpo, ainda que mutilado ou disforme, na Terra, como preciosa oportunidade de aperfeioamento espiritual, o maior de todos os dons que o nosso Planeta pode oferecer. At agora, de modo geral, o homem no tem sabido colaborar na preservao e na sublimao do castelo fsico. Enquanto jovem, estraga-lhe as possibilidades, de fora para dentro, desperdiando-as impensadamente, e, to logo se v prejudicado por si mesmo ou prematuramente envelhecido, confia-se rebelio, destruindo-o de dentro para fora, a golpes mentais de revolta injustificvel e desespero intil. Dia surge, porm, no qual o homem reconhece a grandeza do templo vivo em que se demora no mundo e suplica o retorno a ele, como trabalhador faminto de renovao, que necessita de adequado instrumento conquista do abenoado salrio do progresso moral para a suspirada ascenso s Esferas Divinas. (1)

CORPO SOMTICO
(...) Vasilhame sublime, o corpo humano o depositrio das esperanas e o veculo de bnos, que no pode ser desconsiderado levianamente. Seja crcere sombrio na limitao em que retm o Esprito dspota, que dele se vale para a expiao; seja conjunto harmnico de formas na distino de traos com que faculta o aproveitamento das oportunidades; seja grabato de meditao nas constries paralticas em que impe profundas reflexes morais; seja cela de alucinao nos desvarios da mente ultrajada; seja celeiro de sabedoria no qual se edificam os monumentos da Cultura, da Arte, do Pensamento, da Cincia, da F, do Amor , sempre o santurio de recolhimento que o Excelso Criador nos concede, a fim de galgarmos os degraus da escala ascensional, desde as baixadas primeiras aos esplendores espirituais que nos esto destinados. Am-Io, preserv-Io e utiliz-Io com nobreza a tarefa que nos cabe desempenhar incessantemente, sem cansao, para o prprio bem. (2)

A CARNE FRACA
H tendncias viciosas que so evidentemente prprias do Esprito, porque se apegam mais ao moral do que ao fsico; outras, parecem antes dependentes do organismo, e, por esse motivo, menos responsveis so julgados os que as possuem: consideram-se como tais as disposies clera, preguia, sensualidade, etc. Hoje, est plenamente reconhecido pelos filsofos espiritualistas que os rgos cerebrais corres-

CONT. DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 1 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

pondentes a diversas aptides devem o seu desenvolvimento atividade do Esprito. Assim, esse desenvolvimento um efeito e no uma causa. Um homem no msico porque tenha a bossa da msica, mas possui essa tendncia porque o seu Esprito musical. Se a atividade do Esprito reage sobre o crebro, deve tambm reagir sobre as outras partes do organismo. O Esprito , deste modo, o artista do prprio corpo, por ele talhado, por assim dizer, feio das suas necessidades e manifestao das suas tendncias. Desta forma, a perfeio corporal das raas adiantadas deixa de ser produto de criaes distintas para ser o resultado do trabalho espiritual, que aperfeioa o invlucro material medida que as faculdades aumentam. (...) A carne s fraca porque o Esprito fraco, o que inverte a questo deixando quele a responsabilidade de todos os seus atos. A carne, destituda de pensamento e vontade, no pode prevalecer jamais sobre o Esprito, que o ser pensante e de vontade prpria. O Esprito quem d carne as qualidades correspondentes ao seu instinto, tal como o artista que imprime obra material o cunho do seu gnio. Libertado dos instintos da bestialidade, elabora um corpo que no mais um tirano de sua aspirao, para espiritualidade do seu ser, e quando o homem passa a comer para viver e no mais vive para comer. A responsabilidade moral dos atos da vida fica, portanto, intacta; mas a razo nos diz que as conseqncias dessa responsabilidade devem ser proporcionais ao desenvolvimento intelectual do Esprito. Assim, quanto mais esclarecido for este, menos desculpvel se torna, uma vez que com a inteligncia e o senso moral nascem as noes do bem e do mal, do justo e do injusto. Esta lei explica o insucesso da Medicina em certos casos. Desde que o temperamento um efeito e no uma causa, todo o esforo para modific-Io se nulifica ante as disposies morais do Esprito, opondo-lhe uma resistncia inconsciente que neutraliza a ao teraputica. Por conseguinte, sobre a causa primordial que se deve atuar. Dai, se puderdes, coragem ao poltro, e vereis para logo cessados os efeitos fisiolgicos do medo. Isto prova ainda uma vez a necessidade, para a arte de curar, de levar em conta a influncia espiritual sobre os organismos. (3) (Revue Spirite, maro de 1869, pg. 65.)

________________ 1. XAVIER, Francisco Cndido. O Santurio Sublime. Roteiro. 11. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2004. Cap. 3. 2. FRANCO, Divaldo Pereira. Corpo Somtico. Estudos Espritas. Pelo Esprito Joanna de ngelis. 7 ed. Rio de Janeiro: FEB, 1999. Cap. 5. 3. KARDEC, Allan. A carne fraca.O Cu e o Inferno. Traduo de Guillon Ribeiro. 58. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Primeira parte. Cap. VII.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 ATIVIDADE RECREATIVA

DESENHO
Material necessrio: papel pardo. giz-de-cera, guache ou similares.

Procedimento: 1. Abrir o papel no cho. 2. Deitar a criana sobre o papel. 3. Pedir que a criana abra os braos e as pernas. 4. Fazer com giz-de-cera ou guache o contorno do corpo da criana. 5. Pedir que ela se levante. 6. Dar-lhe giz-de-cera para que ela complete o seu corpo, desenhando os olhos, a boca, o cabelo, o nariz, etc.

Obs: esta atividade pode ser realizada em conjunto ou individualmente.

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 1 MSICA

GINSTICA
Letra e msica: Vilma de Macedo Souza
C

SENTA, LEVANTA,
G

TORNA A SENTAR,
G7

OLHA PARA A DIREITA,


C

OUTRA VEZ LEVANTAR,

MOS NA CINTURA,
G

CABEA PRA TRS,


G7

MO ESQUERDA NA NUCA
C C7

BALANANDO DEVAGAR .

PALMINHA 1 2 3 ,
F#dim7 C

BEM FORTE OUTRA VEZ,


G

E AGORA VAMOS PULAR


G7 C

PARA RECOMEAR.

Evangelizao em notas musicais - CD no 1.

* * *

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 2 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Justificar a necessidade de manter o corpo limpo, asseado e saudvel. * Citar alguns hbitos de higiene. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Aps a prece inicial, perguntar s crianas como foram os dias da semana, fazendo breves comentrios a respeito. * Prosseguir a aula informando aos alunos que aprenderemos mais uma msica que se refere ao assunto da aula. * Ensinar a msica bom. (Anexo 1) * Em seguida, perguntar aos evangelizandos: Por que devemos escovar os dentes? Precisamos tomar banho? Por qu? Por que devemos cortar as unhas? * Aps ouvir as respostas, o evangelizador, com base nos textos do anexo 2, manter um dilogo com as crianas, utilizando as ilustraes do anexo 3. * Cantar com alegria. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE:A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: CUIDADOS COM O CORPO

CONTEDO * Sendo o corpo a morada do Esprito, devemos mant-lo limpo e sadio, tornando agradvel a permanncia nele. * (...) sem fora e sade, impossvel o trabalho. (6) * O Esprito, atravs do trabalho, busca aprender e aperfeioar-se. * Sem cuidados adequados, o corpo se torna inapto, impossibilitando o Esprito de alcanar a perfeio. * (...) o Esprito trabalha, assim como o corpo. Toda ocupao til trabalho. (5) * Cuidando do corpo estamos proporcionando, ao Esprito, oportunidade de trabalho.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar com interesse do dilogo. * Dizer como foi a sua semana.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Interrogatrio. * Conversa informal. * Recorte e colagem. * Mmica.

RECURSOS * Msica. * Gravuras. * Mural didtico. * Revistas velhas. * Escova de dentes, creme dental, etc.

* Responder s questes.

* Ouvir com ateno e participar do dilogo.

AVALIAO:

A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS SELECIONAREM AS GRAVURAS ADEQUADAMENTE; RESPONDEREM S QUESTES CORRETAMENTE; DEMONSTRAREM HABILIDADES PSICOMOTORAS NA ATIVIDADE DE RECORTE E COLAGEM; E COMPREENDEREM A IMPORTNCIA DOS CUIDADOS COM O CORPO.

CONT. (1) DO PLANO DE AULA N 2 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * Alguns hbitos so necessrios para que o nosso corpo se conserve limpo e saudvel: beber gua (filtrada), lavar as mos, tomar banho, usar roupas limpas. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, fazer um convite s crianas para colaborarem na confeco do mural. (Anexo 4) * Esclarecer s crianas que o mural dever conter gravuras de objetos e produtos usados na higiene do corpo, como: sabonete, pasta de dente, escova de dentes, pente, tesoura de unha, etc. gravuras de crianas ou adultos praticando hbitos de higiene, como: tomar banho, lavar roupa, escovar os dentes, pentear os cabelos. * Aps a confeco do mural, o evangelizador reforar os conceitos ministrados durante a aula, formulando as seguintes perguntas: Quem d vida ao corpo? Quem criou o nosso corpo? Por que precisamos cuidar do corpo? Como podemos cuidar do nosso corpo? * Ouvir as respostas, avaliando a assimilao do contedo. * Para finalizar a aula, cantar novamente a msica, pedindo que as crianas faam gestos e mmicas. * Cantar com alegria. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Colaborar na confeco do mural.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS * Obs.: O evangelizador dever aguardar para ouvir a opinio e a resposta das crianas.

* Ouvir com ateno.

* Selecionar as gravuras adequadas.

* Responder s questes formuladas.

CONT. (2) DO PLANO DE AULA N 2 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR Atividade alternativa: Se houver tempo e material disponvel, executar a atividade do anexo 5. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar com interesse, disciplina e ateno.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Os subsdios para o evangelizador encontram-se no anexo 6.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 MSICA

BOM
Letra e msica: Cassi Salles - Salvador - BA

C G F C BOM TER AS ROUPAS LIMPINHAS ASSIM, C G F ESCOVAR OS DENTES COM CUIDADO ASSIM, G7 C TOMAR TODO DIA UM BANHO ASSIM, F G7 C COMER TODO O ALMOO E SER FORTE ASSIM, C G F C BOM TER UNHAS CORTADAS ASSIM, G F C COMER LINDAS FRUTAS LAVADAS ASSIM, G7 C E CHEGANDO A NOITE, SENTIR SONO ASSIM. F G7 C DEITAR NA CAMINHA E DORMIR ASSIM.

Esta msica consta no Relanamento da Apostila de Msica de 1984, revista e ampliada em 1994, com fita demonstrativa n 2. Edio FEB.

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

HIGIENE
A higiene do corpo contribui para a boa sade. Por isso, cada parte do nosso corpo precisa de cuidados especiais. A pele a primeira defesa do corpo. Para que ela se mantenha saudvel, conservando sua fora de proteo, preciso cuidar de sua limpeza. (Ilustrao 1) O banho, alm de dar uma sensao de bem-estar, ajuda a pele a respirar, evitando-se vrias doenas, como por exemplo, a sarna e o impetigo. Todas as partes do corpo precisam ser bem lavadas com gua e sabo. O asseio das partes ntimas deve ser feito sempre, para que elas no sejam contaminadas. (Ilustrao 2) As mos e os ps precisam ser mantidos limpos. Mos sujas transmitem doenas. Por isso, preciso lavar as mos antes das refeies; aps usar o sanitrio e tambm ao preparar a comida. (Ilustrao 3) muito importante conservar as unhas das mos e dos ps sempre limpas e bem cortadas. Unhas grandes acumulam sujeira, onde esto os micrbios. (Ilustrao 4) A higiene dos cabelos importante para evitar o aparecimento de caspa e piolhos. O piolho pode ser evitado lavando-se o cabelo com freqncia. Alm disso, importante cuidar da limpeza da casa e das roupas, pois a falta de higiene que causa o aparecimento do piolho.

DENTES
A limpeza da boca e dos dentes deve ser feita diariamente, pois impede o mau hlito, as cries, as infeces nas gengivas e outras doenas. (Ilustrao 5) Quando comemos, os dentes ficam cheios de restos de comida que apodrecem, estragando-os e causando as cries pequenos buracos que se formam nos dentes que se no forem tratadas logo, aumentam rapidamente causando terrveis dores at a destruio do dente. A pessoa que tem bons dentes mastiga corretamente os alimentos, ajudando, assim, sua digesto.

AS ROUPAS
As roupas, que protegem o nosso corpo do frio, chuva e poeira, tambm impedem que os micrbios causadores de tantas doenas entrem em nosso organismo. Para isso no acontecer, preciso que elas sejam mantidas sempre limpas. (Ilustrao 6)

* * *
________________
MEC/MOBRAL - Profilaxia. MEC/MOBRAL - Programa de Educao Comunitria para a Sade. 1981 - RJ. Higiene.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 GRAVURAS

(Ilustrao 1)

CONT. (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (3) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT. (4) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

CONT. (5) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 2 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 6)

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 RECURSO DIDTICO

MURAL DIDTICO
Material necessrio: - Madeira, eucatex, isopor, papel carto ou papelo (caixa de TV, geladeira ou similares). - Papel pardo para revestir o mural. - Papel colorido para fazer a moldura do mural. - Barbante, fio de nilon, sisal ou similares. - Revistas velhas. - Percevejos (para fixar as gravuras). Confeco: Forrar o papelo com o papel pardo. Fazer uma moldura com o papel colorido, enfeitando as bordas do mural. O mural poder ficar apoiado em um cavalete. Sugestes de gravuras: escova de dentes; sabonetes; pessoas penteando os cabelos; pessoas lavando as mos; pentes; creme dental; filtro de gua; sabo para lavar roupas.

Obs.: O evangelizador poder selecionar algumas gravuras com antecedncia.

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 ATIVIDADE ALTERNATIVA

ESCOVAR OS DENTES
Material necessrio: creme dental, ou sabo, ou sal. Escova de dentes (uma para cada criana) Desenvolvimento: Ensinar as crianas a escovarem os dentes (conforme instrues abaixo) usando escovas pequenas e macias. Lembr-las que aps as refeies e antes de dormir devemos escovar os dentes.

Veja o modo correto de escovar o sd e n t e s

Deve-se partir da gengiva para as extremidades dos dentes, evitando escovar de um lado para o outro.

Os dentes superiores devem ser escovados de cima para baixo. Os inferiores de baixo para cima.

preciso, porm, escovar todos os lados dos 3 dentes: por trs, na frente, em cima e embaixo.

ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 2 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

A MQUINA DIVINA
Meu amigo. O corpo fsico a mquina divina que o Senhor nos empresta para a confeco de nossa felicidade na Terra. Os vizinhos do bruto precipitam-na ao sorvedouro da animalidade. Os maus empregam-na, criando o sofrimento dos semelhantes. Os egostas valem-se dela para esgotarem a taa de prazeres fictcios. Os orgulhosos isolam-na sem proveito. Os vaidosos cobrem-na de adornos efmeros para reclamarem o incenso da multido. Os intemperantes destroem-na. Os levianos mobilizam-na para menosprezar o tempo. Os tolos usam-na, inconsideradamente, incentivando as sombras do mundo. Os perversos movimentam-lhe as peas, na consecuo de desordens e crimes. Os viciados de todos os matizes aproveitam-lhe o temporrio concurso na manuteno da desventura de si mesmos. Os indisciplinados acionam-lhe os valores, estimulando o rudo intil em atividades improdutivas. O esprito prudente, todavia, recebe essa mquina valiosa e sublime para tecer, atravs do prprio esforo, com os fios da caridade e da f, da verdade e da esperana, do amor e da sabedoria, a tnica de sua felicidade para sempre na vida eterna. (1) EMMANUEL

INSTINTO DE CONSERVAO
lei da Natureza o instinto de conservao ? Sem dvida. Todos os seres vivos o possuem, qualquer que seja o grau de sua inteligncia. Nuns, puramente maquinal, raciocinado em outros. Com que fim outorgou Deus a todos os seres vivos o instinto de conservao? Porque todos tm que concorrer para cumprimento dos desgnios da Providncia. Por isso foi que Deus lhes deu a necessidade de viver. Acresce que a vida necessria ao aperfeioamento dos seres. Eles o sentem instintivamente, sem disso se aperceberem. (2)

_______________________ (1) XAVIER, Francisco Cndido. A Mquina Divina. Nosso Livro. 2 ed. So Paulo: LAKE. Pg. 49-50. (2) KARDEC, Allan. Da Lei de Conservao. O Livro dos Espritos. Traduo de Guillon Ribeiro. 88. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Parte terceira. Cap. V, perg. 702-703.

Guarde cuidado no modo de exprimir-se; em vrias ocasies, as maneiras dizem mais que as palavras. Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 3 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Identificar alguns rgos do corpo. * Dizer qual a funo de alguns rgos do corpo. * Citar atitudes que demonstrem o bom uso do corpo. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE:A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: RGOS DO CORPO

CONTEDO * Nossos olhos nos ajudam a ver o mundo e as coisas que Deus criou. * Se os teus olhos forem bons, todo o teu corpo ser luminoso (...). Jesus (Mateus, 6:22) * Nossas mos servem para pegar, tocar, cumprimentar, trabalhar, realizando as mais diversas tarefas. * Com nossos ouvidos podemos ouvir muitos sons. * Quem tem ouvidos para ouvir, oua. Jesus (Mateus, 11:15) * Com o nariz sentimos os mais variados cheiros. * Usamos a boca para comer, falar, cantar, soprar, sorrir. ... porque a boca fala daquilo de que est cheio o

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Ajudar o evangelizador a relembrar a aula anterior. * Ouvir com ateno e interesse. * Responder pergunta formulada.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Dilogo.

* Relembrar a aula anterior com a ajuda dos evangelizandos. * A seguir, chamar a ateno das crianas para os seguintes rgos: boca, nariz, olhos, ouvidos, mos; formulando a seguinte questo: Para que servem a boca, o nariz, os ouvidos e os olhos? * Sugerir s crianas que toquem sua boca, olhos, nariz, etc, deixando que pensem nas respostas. * Ouvir as respostas e convid-los para a atividade proposta no anexo 1. * Atravs de uma conversa simples e clara, trabalhar o contedo reforando a idia do bom uso dos rgos do corpo na prtica do bem, beneficiando, desse modo, o Esprito. (Anexo 2) * A seguir, distribuir massa para modelagem para que as crianas confeccionem objetos que nos possam ser teis de alguma maneira. (Anexo 3)

RECURSOS * Tocar a boca, os olhos, o nariz e os ouvidos com carinho e respeito. * Participar com disciplina e ordem da atividade proposta. * Ouvir com ateno. * Realias e objetos variados. * Subsdios para o evangelizador. * Massa para modelagem. * Exposio. * Cartolina e giz-de-cera. * Msica.

* Modelar os objetos demonstrando habilidades psicomotoras.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS PARTICIPAREM DAS ATIVIDADES COM INTERESSE;
CITAREM ATITUDES QUE DEMONSTREM O USO CORRETO DO CORPO E DEMONSTRAREM HABILIDADES PSICOMOTORAS NA ATIVIDADE DE MODELAGEM.

CONT. DO PLANO DE AULA N 3 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO corao. Jesus (Lucas, 6:45) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Para a confeco dos objetos, elas devero exercitar as mos, a boca, os olhos e os ouvidos para o bem. * O evangelizador observar o momento em que todas as crianas tenham terminado e pedir que o ajude a organizar uma pequena exposio. * Logo aps a organizao da exposio, pedir s crianas que, uma por vez, apresentem, descrevam e expliquem a sua modelagem. * Ao final da atividade, as crianas podero levar para casa os objetos confeccionados. * Fazer a integrao da aula perguntando: Ns utilizamos as nossas mos, boca e ouvidos para o bem nessa atividade? (Citar exemplos de aes que tenham ocorrido em sala de aula). Como podemos usar bem a nossa boca? Que atitudes demonstram o bom uso das mos? Nossos ouvidos podem ser usados de forma agradvel? Como? * Caso haja tempo, sintetizar a mensagem da aula com a atividade proposta no anexo 4. * Encerrar a atividade cantando a msica ensinada na aula 1, Ginstica. * Cantar com entusiasmo. * Colaborar na organizao da exposio. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS * Obs.: A criana de 5-6 anos no consegue, na maioria das vezes, aprender o sentido das citaes, da a necessidade de simplificar a informao.

* Apresentar e explicar sua modelagem.

* Levar para casa o objeto que confeccionou. * Responder s perguntas.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 ATIVIDADE DIDTICA

RGOS DO CORPO
Material necessrio: realias; 1 relgio despertador; 1 caixa-surpresa (caixa de sapato forrada com papel colorido); 1 ma ou 1 flor perfumada (rosa). Obs.: as realias sugeridas podero ser substitudas por outras mais adequadas vivncia das crianas.

Objetivo: Identificar alguns rgos do corpo e suas funes.

Formao: Crculo ou semicrculo.

Desenvolvimento: 1) O evangelizador colocar a ma ou a flor dentro da caixa (previamente perfurada) e passa-la- entre as crianas para que elas sintam o cheiro e a identifique. Aps a identificao, questionar: Para que serve o nariz? O evangelizador dever aguardar as respostas das crianas mostrando a elas que os nossos rgos foram criados por Deus e, por isso, devemos us-los para o bem.

2) Solicitar que as crianas cantem uma msica (pequena) e, em seguida, perguntar-lhes: Para que serve a boca? Aproveitar as respostas das crianas para fixar o conceito de que sempre devemos usar de forma agradvel a nossa boca. Quando cantamos, trazemos alegria, sorrindo, fazemos feliz o nosso amigo. Dizendo bom dia ou eu gosto de voc agradamos mame e ao papai. Podemos ainda usar a boca para comer e beber. O sorriso tambm uma bonita forma de demonstrarmos simpatia e alegria por meio da boca.

CONT. DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

3. Convidar as crianas a fecharem os olhos. O que podemos ver? Com esta pergunta, o evangelizador levar a criana a perceber que nossos olhos nos permitem enxergar as coisas que Deus criou. Quando as crianas abrirem os olhos, poderemos lhes mostrar uma gravura de paisagem que represente a Criao de Deus (o mar, as flores, as florestas, etc.)

4. Usando, mais uma vez, a caixa-surpresa, deixar que ouam o tic...tac do despertador. Que som este? Aps as crianas identificarem o objeto, pedir que tapem os ouvidos. A seguir, perguntarlhes o que puderam ouvir. Aproveitando as respostas das crianas, o evangelizador conduzir um dilogo (breve) levando-as a sentirem como bom ouvir os sons, tais como: o cantar dos pssaros, o apito do guarda de trnsito, a voz do amigo, o barulho do vento, a cavalgada, o latido de cachorro, etc. 5. O evangelizador formular a seguinte pergunta: Como podemos usar nossas mos? Convidar as crianas a baterem palmas, cumprimentar o colega ao lado, pedir que digam outras formas de usar as mos, conduzindo-as a perceberem que, usando nossas mos para trabalhar (varrer, lavar, escrever, pintar), estaremos fazendo delas bom uso.

6. Para finalizar a atividade, o evangelizador dever dizer que todos os rgos do corpo so importantes, cada um na sua funo. Eles servem de instrumento para que o Esprito possa aprender, trabalhar e fazer o bem (Anexo 2).

Obs.: O evangelizador dever sempre usar linguagem simples, clara e adequada vivncia das crianas.

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

INFLUNCIA DO ORGANISMO
Unindo-se ao corpo, o Esprito se identifica com a matria? A matria apenas o envoltrio do Esprito, como o vesturio o do corpo. Unindo-se a este, o Esprito conserva os atributos da natureza espiritual. Aps sua unio com o corpo, exerce o Esprito, com liberdade plena, suas faculdades? O exerccio das faculdades depende dos rgos que lhes servem de instrumento. A grosseria da matria as enfraquece. a) Assim, o invlucro material obstculo livre manifestao das faculdades do Esprito, como um vidro opaco o livre irradiao da luz? , como vidro muito opaco. Pode-se comparar a ao que a matria grosseira exerce sobre o Esprito de um charco lodoso sobre um corpo nele mergulhado, ao qual tira a liberdade dos movimentos. O livre exerccio das faculdades da alma est subordinado ao desenvolvimento dos rgos? Os rgos so os instrumentos da manifestao das faculdades da alma, manifestao que se acha subordinada ao desenvolvimento e ao grau de perfeio dos rgos, como a excelncia de um trabalho o est da ferramenta prpria sua execuo. (1)

NO CORPO
H quem menospreze o corpo, alegando com isso honorificar a alma; no entanto, isso o mesmo que combater a escola, sob o estranho pretexto de beneficiar o aprendiz. Leve observao, porm, nos far lembrar a importncia da vida fsica. * Diz-se, muitas vezes, que o corpo adversrio do esprito; contudo, no corpo que dispomos daquele bendito anestsico do esquecimento temporrio, com que a cirurgia da vida, nos hospitais do tempo, nos suprime as chagas morais instaladas por ns mesmos, no campo ntimo; nele, reencontramos os desafetos de passadas reencarnaes, nas teias da consanginidade ou nas obrigaes do grupo de servio para a quitao necessria de nossos dbitos, perante a lei que nos governa os destinos; com ele, entesouramos, a pouco e pouco, os valores da evoluo e da cultura; auxiliados por ele, perdemos os derradeiros resqucios de herana animal, que carregamos por fora da longa vivncia nos reinos inferiores da Criao, a fim de que nos elevemos aos topes da inteligncia; integrados nele, que somos pacientemente burilados pelos

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

instrumentos da Natureza, ante a glria espiritual que a todos nos aguarda, no Infinito, na condio de filhos de Deus; e, finalmente, ainda no corpo que somos defrontados pelos grandes amores, a comear pela abnegao dos anjos maternais da Terra, que nos presidem o estgio no plano fsico, habilitando-nos para a aquisio dos mais altos ttulos na escola da experincia.

*
Meditemos em tudo isso e saibamos ver no corpo a harpa sublime em que a sabedoria do Senhor nos ensina, sculo a sculo, existncia a existncia e dia por dia, a bendita cincia do crescimento e da ascenso para a Vida Imortal. (2)

OLHOS
... Se os teus olhos forem bons, todo o teu corpo ter luz... Jesus. (Mateus, 6:22) OLHOS... Patrimnio de todos. Encontramos, porm, olhos diferentes em todos os lugares. Olhos de malcia... Olhos de crueldade... Olhos de cime... Olhos de ferir... Olhos de desespero... Olhos de desconfiana... Olhos de atrair a viciao... Olhos de perturbar... Olhos de registrar males alheios... Olhos de desencorajar as boas obras... Olhos de frieza... Olhos de irritao... Se aspiras, no entanto, a enobrecer os recursos da viso, ama e ajuda, aprende e perdoa sempre, e guardars contigo os olhos bons, a que se referia o Cristo de Deus, instalando no prprio esprito a grande compreenso suscetvel de impulsionar-te glria da Eterna Luz. (3)

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

OUVIDOS
Quem tem ouvidos de ouvir, oua. Jesus. (Mateus, 11:15) Ouvidos... Toda gente os possui. Achamos, no entanto, ouvidos superficiais em toda a parte. Ouvidos que apenas registram sons. Ouvidos que se prendem a noticirios escandalosos. Ouvidos que se dedicam a boatos perturbadores. Ouvidos de propostas inferiores. Ouvidos simplesmente consagrados conveno. Ouvidos de festa. Ouvidos de mexericos. Ouvidos de pessimismo. Ouvidos de colar s paredes. Ouvidos de complicar. Se desejas, porm, sublimar as possibilidades de acstica da prpria alma, estuda e reflete, pondera e auxilia, fraternalmente, e ters contigo os ouvidos de ouvir, a que se reportava Jesus, criando em ti mesmo o entendimento para a assimilao da Eterna Sabedoria. (4)

___________________ 1. KARDEC, Allan. Da volta do Esprito vida corporal. O Livro dos Espritos. Traduo de Guillon Ribeiro. 88. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Parte 2a. Cap. VII. Perg. 367-369. 2. XAVIER, Francisco Cndido. No Corpo. Mos Unidas. Pelo Esprito Emmanuel. 10. ed. Araras (SP): IDE, 1983. Cap. 2. 3. ______. Olhos. Palavras de Vida Eterna. Pelo Esprito Emmanuel. Uberaba (MG): CEC, 1964. Cap. 71. 4. ______. Ouvidos. Cap. 72.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 MODELAGEM

MASSA PARA MODELAR

SUGESTO 1 (Massa de po)


Material necessrio: 4 xcaras de farinha de trigo; 1 xcara de sal; 1 xcara de gua; 1 colher de ch de leo.

Embalagem: - Saco plstico ou vidro bem tampado.

Modo de fazer: - Numa tigela, misturar todos os ingredientes.

Observao: Esta receita no necessita ir ao fogo e pode ser feita pela prpria
criana, no seca ao sol, mas pequenas peas podem ser assadas em forno brando.

CONT. DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 3 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

SUGESTO 2 (Massa para modelar comestvel) 1 kg de farinha de trigo; 100 g de sal; Pacotinhos de suco em p de: Abacaxi - Amarelo Limo - Verde Morango - Rosa Uva - Lils Cereja - Vermelho ou anilinas para bolo.

Modo de fazer: Misturar a farinha de trigo com sal e gua morna at o ponto de enrolar. Separar as pores e em cada uma colocar o suco em p ou anilina de cada cor; bater com as mos a massa para misturar.

SUGESTO 3: 300 g de farinha de trigo; 200 g de margarina; 100 g de acar. Modo de fazer: Misturar tudo. Distribuir a massa entre as crianas para modelar. O evangelizador levar os objetos confecionados para casa e assar em fogo brando, durante 20 minutos. Retornar, na prxima aula, com os biscoitos para as crianas.

Observao: Pode-se tambm comer a massa crua.


Dar ateno s condies de higiene.

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 3 ATIVIDADE DIDTICA

CONFECO DO CARTAZ
Objetivo: Sintetizar a aula de modo que as crianas percebam as coisas criadas por suas mos. Material necessrio: 1 cartolina; giz-de-cera colorido. Confeco: 1. Conversar com as crianas que os olhos, os ouvidos e as mos so presentes de Deus para que possamos ajudar a construir um mundo bom. 2. Pedir para que cada criana coloque a sua mozinha na cartolina e faa o contorno com giz-decera, de modo que sua mo fique representada na cartolina. 3. Depois de pintar os desenhos das mos, o nome de cada criana dever ser colocado abaixo da respectiva mo, sendo ressaltado que todas aquelas mos, juntas, representam a amizade da turma de evangelizao. 4. Ao final da atividade, deixar o cartaz exposto para que todas as crianas possam ver sua mo e a dos seus coleguinhas.

* * *

Observaes: esta atividade sintetiza o contedo desta aula, pois faz com que os evangelizandos utilizem as mos para construo de algo BOM. Caso o evangelizador prefira, o giz-de-cera pode ser substitudo por tinta guache: o envangelizando pintar uma das mos para posterior marcao na cartolina.

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 4 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer por que o corpo se movimenta. * Citar algumas formas de movimentar o corpo. * O corpo concesso de Deus para o esprito aprender e agir, valorizando os recursos disponveis. (1) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula fazendo uma recapitulao da anterior perguntando: - Quem se recorda do que aprendemos na aula passada? * Auxili-los nas respostas, reforando os conceitos ministrados. * A seguir, dizer s crianas que iremos conhecer mais um pouco o nosso corpo. * Distribuir o material que ser utilizado na atividade, deixando que as crianas o manuseiem para que com ele se familiarizem. (Anexo 1) * Quando as crianas se sentirem vontade com o material, dar incio atividade. (Anexo 1) * Ao trmino da atividade, reunir os evangelizandos, colocando-os em crculo. * Em seguida, o evangelizador apresentar uma msica bem calma, proporcionando um clima de relaxamamento. * Ouvir a msica buscando serenar-se. * Manusear o material com zelo. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: SEUS MOVIMENTOS

CONTEDO * o Esprito quem d vida ao corpo, portanto, ele quem o movimenta.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Responder com interesse.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Colagem.

* Ouvir com ateno.

* Interrogatrio.

RECURSOS * Varetas de madeira. * Papel crepom. * Msica. * Gravuras. * Participar da atividade demonstrando habilidades psicomotoras. * Jogo da memria. * Cola, barbante e papel ofcio. * Varal didtico.

* Movimentar o corpo importante e necessrio para torn-lo gil e sadio.

* Saltar, pular, correr, flexionar, girar, curvar, balanar, so movimentos que podemos fazer com o corpo.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS RESPONDEREM COM ACERTO S PERGUNTAS FORMULADAS E DEMONSTRAREM HABILIDADES PSICOMOTORAS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS.

CONT. DO PLANO DE AULA N 4 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Estabelecida a calma entre os * Ouvir com ateno. alunos, o evangelizador, atravs do dilogo, introduzir o contedo da aula, tendo como base os textos de subsdio, mostrando por que o corpo se movimenta. Dizer, tambm, que jogar bola, andar, soltar pipas e pular * Participar do dilogo decordas so atividades que movimenmonstrando interesse. tam o corpo, tornando-o saudvel. (Anexo 2) * Depois, formular questes que pos- * Responder s questes sam avaliar a assimilao do formuladas. contedo. Como podemos movimentar o corpo? O que movimenta o nosso corpo? Por que devemos movimentar o corpo? * O evangelizador ouvir as respostas * Ouvir com interesse. completando-as e fixando sempre o conceito de que o corpo criao de Deus e morada do Esprito. * Aps esse dilogo, sugerir a atividade * Participar da atividade. proposta no anexo 3. * Convidar as crianas para executa- * Demonstrar habilidades rem a atividade recreativa do anexo psicomotoras durante a 4. colagem. * Aps as crianas terminarem a * Colaborar com o evangelicolagem, fix-la para secar usando zador. o varal didtico (Anexo 5)

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4

MOVIMENTO DO CORPO

Material necessrio: papel fantasia, crepom ou fitas (vrias cores) com 2 metros de comprimento e 4 centmetros de largura; varetas de madeira 30 cm (palitos de churrasco, pedaos finos de bambu, gravetos finos coletados no cho, etc.) Observao: caso utilize-se vareta de churrasco, deve-se quebrar a ponta ou envolv-la com algodo e durex. Confeco: Cortar as tiras de papel ou as fitas, colando-as nas pontas das varetas. Desenvolvimento: Cada criana dever receber uma vareta. O evangelizador orientar os evangelizandos a executarem os movimentos ao som de uma msica.

SUGESTES DE MOVIMENTOS
Girar o brao para frente e para trs. Balanar a vareta bem no alto. Sacudir a vareta bem retinha junto ao cho. Movimentar os braos para cima e para baixo. Correr em fila, braos para o alto em movimentos circulares. Deixar que as crianas criem outros movimentos.

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

O ESPRITO TUDO
P. Qual a origem das qualidades morais, boas ou ms, do homem? R. So as do Esprito nele encarnado. Quanto mais puro esse Esprito, tanto mais propenso ao bem o homem. Item 361 s um Esprito eterno, em servio temporrio no mundo. O corpo teu refgio e teu basto, teu vaso e tua veste, tua pena e teu buril, tua harpa e tua enxada. Emmanuel As qualidades morais, bem assim as intelectuais, dependem do Esprito. Nunca, do corpo. Amor, bondade, ternura, carter e outros nobilitantes atributos tm sua origem na organizao espiritual, que principiou simples e ignorante, mas aprendeu viajando pelos caminhos da eternidade. Um bom Esprito, reecarnando-se, dar sociedade, para felicidade sua e de seus contemporneos, um homem bom, um cidado digno. A carne secundria. No comanda os problemas de origem espiritual. Nem orienta os valores morais. (...) A Codificao, no exame deste problema, elucida: O Esprito progride em insensvel marcha ascendente, mas o progresso no se efetua simultaneamente em todos os sentidos. Durante um perodo da sua existncia, ele se adianta em cincia; durante outro, em moralidade. Longa a caminhada do Esprito, em busca da perfeio. (...) Numa encarnao, pode-se combater este ou aquele defeito, por via de intensa disciplina. Contudo, mesmo assim, em futuras experincias reencarnatrias outros ngulos h a corrigir, inclusive ante a possibilidade do ressurgimento de defeitos combatidos, verdade, mas no integralmente superados. (...) Na direo de objetivos nobres, d-nos a boa-vontade, orientada para o Supremo Bem, os recursos de que realmente necessitamos para alar vo s regies de amor e luz, de conhecimento e de fraternidade. E s o Esprito somente ele, fagulha divina! realizar esse vo maravilhoso, com o ingresso nos Planos Infinitos, no se devendo, assim, atribuir ao corpo fsico acertos ou desacertos prprios da Inteligncia encarnada. Ouamos Emmanuel: s um esprito eterno, em servio temporrio no mundo. O corpo teu refgio e teu basto, teu vaso e tua veste, tua pena e teu buril, tua harpa e tua enxada. O corpo, sob o ponto de vista moral, cumpre ordens do Esprito, de quem mero instrumento. (...) (1)

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

A ALMA
Que a alma? Um Esprito encarnado. a) Que era a alma antes de se unir ao corpo? Esprito. b) As almas e os Espritos so, portanto, idnticos, a mesma coisa? Sim, as almas no so seno os Espritos. Antes de se unir ao corpo, a alma um dos seres inteligentes que povoam o mundo invisvel, os quais temporariamente revestem um invlucro carnal para se purificarem e esclarecerem. H no homem alguma outra coisa alm da alma e do corpo? H o lao que liga a alma ao corpo. a) De que natureza esse lao? Semimaterial, isto , de natureza intermdia entre o Esprito e o corpo. preciso que seja assim para que os dois se possam comunicar um com o outro. Por meio desse lao que o Esprito atua sobre a matria e reciprocamente. O homem , portanto, formado de trs partes essenciais: 1 o corpo ou ser material, anlogo ao dos animais e animado pelo mesmo princpio vital; 2 a alma, Esprito encarnado que tem no corpo a sua habitao; 3 o princpio intermedirio, ou perisprito, substncia semimaterial que serve de primeiro envoltrio ao Esprito e liga a alma ao corpo. Tais, num fruto, o grmen, o perisperma e a casca. A alma independe do princpio vital? O corpo no mais do que envoltrio, repetimo-lo constantemente. a) Pode o corpo existir sem a alma? Pode; entretanto, desde que cessa a vida do corpo, a alma o abandona. Antes do nascimento, ainda no h unio definitiva entre a alma e o corpo; enquanto que, depois dessa unio se haver estabelecido, a morte do corpo rompe os laos que o prendem alma e esta o abandona. A vida orgnica pode animar um corpo sem alma, mas a alma no pode habitar um corpo privado de vida orgnica. b) Que seria o nosso corpo, se no tivesse alma? Simples massa de carne sem inteligncia, tudo o que quiserdes, exceto um homem. Um Esprito pode encarnar a um tempo em dois corpos diferentes? No, o Esprito indivisvel e no pode animar simultaneamente dois seres distintos.(Ver, em O Livro dos Mdiuns, o captulo VII, Da bicorporeidade e da transfigurao) Que se deve pensar da opinio dos que consideram a alma o princpio da vida material? uma questo de palavras, com que nada temos. Comeai por vos entenderdes mutuamente.

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(...) O vocbulo alma se emprega para exprimir coisas muito diferentes. Uns chamam alma ao princpio da vida e, nesta acepo, se pode com acerto dizer, figuradamente, que a alma uma centelha anmica emanada do grande Todo. Estas ltimas palavras indicam a fonte universal do princpio vital de que cada ser absorve uma poro e que, aps a morte, volta massa donde saiu. Essa idia de nenhum modo exclui a de um ser moral, distinto, independente da matria e que conserva sua individualidade. A esse ser, igualmente, se d o nome de alma e nesta acepo que se pode dizer que a alma um Esprito encarnado. Dando da alma definies diversas, os Espritos falaram de acordo com o modo por que aplicavam a palavra e com as idias terrenas de que ainda estavam mais ou menos imbudos. Isto resulta da deficincia da linguagem humana, que no dispe de uma palavra para cada idia, donde uma imensidade de equvocos e discusses. Eis por que os Espritos superiores nos dizem que primeiro nos entendamos acerca das palavras. A lei de conservao obriga o homem a prover s necessidades do corpo? Sim, porque, sem fora e sade, impossvel o trabalho.(2)

__________
1. PERALVA, Martins. O Esprito Tudo. O Pensamento de Emmanuel. 7 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2000, Cap. 19. 2.KARDEC, Allan. Da Encarnao dos Espritos. O Livro dos Espritos. Traduo de Guillon Ribeiro. 88 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Perg. 134-139, 718.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4 ATIVIDADE DIDTICA

POR QUE IMPORTANTE?

Objetivo: Mostrar s crianas que os movimentos do nosso corpo devem ser feitos para o nosso bem e para o bem das outras pessoas. Material necessrio: Gravuras coloridas (2 cpias de cada). Desenvolvimento: 1) Mostrar s crianas diferentes aes e pedir para que digam por que so importantes: Abraar a mame - demonstrar carinho, cuidar (ilustrao 1); Andar de bicicleta - cuidar da sade (ilustrao 2); Ajudar o coleguinha a se levantar - ajudar o prximo (ilustrao 3); Brincar com outras crianas em roda - cultivar amizades (ilustrao 4); Varrer o cho - ajudar a deixar a casa limpa (ilustrao 5); Fazer carinho no cachorrinho - demonstrar amor aos animais (ilustrao 6).

2) Aps ouvir as respostas, expor que as aes so muito importantes pelos diferentes motivos expostos. 3) Aproveitando as imagens, convidar a turma para uma atividade de jogo da memria. Para tanto, as gravuras j devem estar previamente preparadas em duplicidade.

* * *

Observao: o jogo da memria pode ser feito no cho ou em um quadro de pregas, de modo a melhor favorecer a visualizao das imagens. Para a presente atividade, sugerem-se gravuras grandes, apresentadas em folha de tamanho A4.

CONT. (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (3) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (4) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT. (5) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

CONT. (6) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 6)

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4 ATIVIDADE RECREATIVA

COLAGEM

Material: barbante; (*) cola; papel ofcio com o contorno do corpo (ilustraes 1 e 2);

Execuo: Distribuir uma folha com o contorno do corpo (ilustraes 1 e 2), um pedao de barbante e uma tampinha de garrafa com cola para cada criana. O evangelizando, usando a cola, fixar o barbante, no papel, seguindo o contorno do corpo.

Observao: o evangelizador cortar o barbante, previamente, em tamanho suficiente para executar a colagem.

(*) Podemos colorir o barbante usando anilina. Se dispusermos de muito tempo para secagem do barbante, diluiremos a anilina na gua, se o nosso tempo for pouco, diluiremos no lcool. O barbante deve ficar de molho na soluo at atingir a colorao desejada.

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 1

CONT. (2) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 4 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 2

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 4

VARAL DIDTICO
Material: Barbante, sisal, fio de nilon ou similares. Pregadores de roupa (opcional). Confeco: Esticar o barbante entre dois pontos. Prender as folhas com os pregadores de roupa, ou dobrando-as.

Com pregadores

Sem pregadores, folha dobrada

Obs: Para prender o barbante, usar pregos, aproveitar estantes, janelas, biombos ou mesmo entre duas rvores. Use a sua criatividade.

No enfrente perigos sem recursos para anul-los. O que consignamos desassombro, muita vez loucura. Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 5 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer por que o desgaste do corpo provoca a sua morte. * Dizer por que o Esprito no morre. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula relembrando a msica Bom. (Plano de aula 2 - Anexo 1) * Observar os tpicos bsicos para a tcnica de Contar histrias (Anexo 2) e a montagem do flanelgrafo e as flanelogravuras. * A seguir, convidar as crianas a ouvirem uma linda histria. RECURSOS * Narrar a histria com o auxlio das ilustraes dos personagens. Apresent-los medida que for narrando a histria. (Anexo 1) * Aps encerrar a narrativa, permitir que os evangelizandos manuseiem o material utilizado dandolhes tempo para assimilao e anlise da histria. * Aps as crianas se acalmarem, reuni-las em um crculo, convidando-as a participar da atividade intitulada caixa das flores com o auxlio de um flanelgrafo e de flanelogravuras. (Anexos 4) * Ouvir com ateno e interesse. * Msica. * Histria. * Flanelgrafo e Flanelogravuras. * Manusear o material com cuidado. * Papel colorido. * Caixa vazia. * Giz-de-cera, cola colorida, etc. * Sentar em crculo atendendo solicitao do evangelizador. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE:A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO E O ESPRITO

CONTEDO * Ao esprito princpio inteligente criado por Deus concede o Criador a beno da Imortalidade. * Antes de se unir ao corpo, a alma um dos seres inteligentes que povoam o mundo invisvel, os quais temporariamente revestem um invlucro carnal para se purificarem e esclarecerem. (2) * (...) desde que cessa a vida do corpo, a alma o abandona. (...) (3) * A morte do corpo fsico no o fim... o Esprito volta ptria de origem. * O corpo desgastado no pode mais servir de morada para o Esprito.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Cantar com entusiasmo e alegria.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Interrogatrio. * Exposio narrativa. * Trabalho artstico.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS RESPONDEREM S QUESTES; PARTICIPAREM COM
INTERESSE DAS ATIVIDADES PROPOSTAS; DEMONSTRAREM HABILIDADES DE COORDENAO MOTORA DURANTE A RECREAO E COMPREENDEREM O ASSUNTO DA AULA.

CONT. DO PLANO DE AULA N 5 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * (...) O corpo fsico a mgica Divina que o Senhor nos empresta para a confeco de nossa felicidade na Terra. (...) (9) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Encerrada a atividade, o evangelizador ministrar o contedo doutrinrio tendo por base as respostas dos alunos e os textos de subsdio.(Anexo 5) * Ao dialogar com as crianas, o evangelizador reforar os conceitos da imortalidade do esprito, do desgaste do corpo e da Sabedoria de Deus ao criar o corpo. Usando as situaes da histria, o aluno ter maior facilidade de compreender a imortalidade da alma. * Aps concluir o dilogo, o evangelizador poder executar uma atividade recreativa (Anexo 6). * Encerrar a aula fazendo uma prece, agradecendo a Deus a beno de ter recebido o corpo. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Ouvir com ateno e interesse.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* (...) Ao Esprito competem as lutas renovadoras, aproveitando, desta maneira, o instrumento carnal, temporrio, que a Divina Providncia lhe concede, como recurso ao trabalho de reabilitao e crescimento. (...) (8)

* Participar do dilogo ativamente.

* Cada Esprito (...) possui existncia prpria, peculiaridades que lhe so inerentes e eflvios diferenciados entre si. (...) (10)

* Demonstrar habilidade e coordenao motora.

* Ouvir em silncio, em atitude de respeito.

* (...) o corpo pesada roupagem de servio que, por determinado tempo, devemos utilizar, com respeito e reconhecimento, a benefcio de nossa prpria redeno. (9)

* (...) os espritos revestem transitoriamente um corpo material. (7)

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 HISTRIA

LAL, A LAGARTA
Num lindo jardim florido vivia Lal-Lagarta a trabalhar. Todos que ali viviam gostavam de trabalhar e conversar, repousar e servir. Sr. Sol-girassol, gira, gira a tudo observar: Vamos, amigos, trabalhar...trabalhar..., pois o sol j vai embora, para a lua ter lugar. L no galho Ana-aranha tece... tece sem parar. Com certeza bem bonita sua casa vai ficar. Pula aqui, pula acol, pula sempre a cantar, de msica e alegria vem grilo-Lol o jardim alegrar. Branca Margarida alva e bela ao jardim sabe enfeitar, com toda sua famlia vem a tudo encantar. Ligeiro... ligeiro! Diz Joj-Joaninha, vamos todos trabalhar! Lal-lagarta se arrastando vem a tarefa comear. Corta, corta Lal, tantas folhas a cortar, Nita-formiguinha querendo trabalhar. Corta, arrasta, carrega, como bom servir. Tece, canta, observa, esto todos a trabalhar. Arrasta, arrasta Lal no seu lento caminhar, muito cansada est de tanto trabalhar. Um fio bem longo fabricou para nele se enrolar, dormindo ela ficou, muito tempo a descansar. Novo dia j comeou, vamos trabalhar, esperemos Lal-lagarta que folhinhas vir cortar... Esperem... Esperem... Onde est Lal lagarta?! Joj-joaninha a exclamar! Esperem... Lal no de se atrasar!... o grilo Lol, bem alto a cantar. Vamos todos procurar nossa amiga Lal. Ana-aranha saindo de seu eterno fiar. Sr. Sol girassol l do alto a comandar, pede a todos que vasculhem aqui e acol. Branca-Margarida, anuncia Lal avistar. Lal! Diz Nita, e est a repousar! Levantar! hora de levantar! Dizem todos querendo Lal acordar. Trabalhar! hora de trabalhar! Chama Nita para Lal despertar. Imvel, sem vida, foram todos encontrar a querida Lagartinha que gostava de trabalhar. Olhem! Grita Joj-joaninha, observem, o corpo de Lal est sem vida, mas... Lal est a se transformar... Que linda borboleta a voar!.. hora de trabalhar! Exclama a borboleta no cu sempre a bailar. Assim Tat-borboleta veio ao jardim embelezar.

Glossrio Repousar: descansar Observar: olhar com ateno Alva : branca Ligeiro: rpido, bem depressa Fabricou: teceu, construiu

CONT. (1) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Tronco da rvore (Ilustrao 1)

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Copa da rvore (Ilustrao 2)

CONT. (3) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Grama e arbusto (Ilustrao 3)

CONT. (4) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Nuvens, Sol e lua (Ilustrao 4)

CONT. (5) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Lal-lagarga (Ilustrao 5)

Girassol (Ilustrao 6)

CONT. (6) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

ANA-ARANHA (Ilustrao 7)

GRILO-LOL (Ilustrao 8)

CONT. (7) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

FAMLIA MARGARIDA (Ilustrao 9)

JOJ-JOANINHA (Ilustrao 10)

CONT. (8) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

NITA-FORMIGUINHA (Ilustrao 11)

BORBOLETA (Ilustrao 12)

CASULO

CONT. (9) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Flanelgrafo - Histria Ll, a lagarta

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 RECURSO TCNICO

A ARTE DE CONTAR HISTRIAS


Contar histrias uma arte. Deve dar prazer a quem ouve.

A HISTRIA
1) Elementos essenciais da histria: a) Introduo. b) Enredo. c) Clmax. d) Concluso. 2) Caractersticas da boa histria: Introduo curta. Clmax acentuado. Concluso satisfatria. Nem curta, nem longa demais. Assunto interessante. Movimento. Moral implcita. Surpresas. Linguagem simples e adequada.

O CONTADOR
Preparao: Escolher a histria de acordo com o objetivo. Conhecer bem a histria. Preparar o material ilustrativo. Explicar com antecedncia o significado de palavras novas ou diferentes. Verificar a acomodao dos ouvintes. Caractersticas: Conhecer bem o enredo. Ter confiana em si mesmo. Narrar com naturalidade, sem afetao. Falar com voz agradvel. Sentir a histria. A histria utilizada neste plano de aula tem a funo de preparar a criana para adquirir um novo conhecimento, por isto foi introduzida como incentivo aula. A arte de contar histrias um assunto que voc encontrar bem detalhado na apostila de Literatura Infanto-Juvenil, 1990 - FEB.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 FLANELGRAFO E FLANELOGRAVURAS

FLANELGRAFO
Material: madeira, isopor, papelo (ou similares), 1,20m comprimento x 1,00m de largura. feltro (1,40m x 1,20m), nas cores verde, preto ou azul escuro. papel pardo. cola.

Confeco: Colar o feltro no papelo tendo o cuidado de fazer as dobras e os arremates. Forrar o verso do papelo com o papel pardo de forma que ele possa ser usado como Mural em outras oportunidades. Colocar sobre um cavalete ou pendurado na parede.

FLANELOGRAVURAS
Material: Figuras confeccionadas em cartolina. Lixa de madeira n 120 ou esponja de ao. Confeco: Recortar as gravuras. Colorir caprichosamente. Recortar a lixa ou um bolinho de esponja de ao em tamanho que represente 2/3 das gravuras. Colar a lixa ou bolinho de esponja de ao no verso das gravuras.

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 ATIVIDADE DEAVALIAO

CAIXA DAS FLORES Material: Caixa pequena forrada e coberta com papel colorido. Flores. Flanelgrafo. Flanelogravuras (rvore, grama, sol e nuvens).
Recortar e pintar as flores, numerando algumas delas (no final desta pgina h sugestes de perguntas). O nmero de flores dever corresponder ao nmero de crianas. Utilizando o flanelgrafo e as flanelogravuras do Anexo 1 (rvore, grama, sol e nuvens) montar o jardim da Lal-Lagarta, para as crianas colocarem as flores.

Desenvolvimento:
1. Cada criana dever sortear uma flor. 2. Estando a flor numerada, o aluno dever responder questo (ver final desta pgina) correspondente ao nmero e, em seguida, fix-la no flanelgrafo. Porm, se a flor no estiver numerada dever o evangelizando citar a parte da histria de que mais gostou, e, depois, colocar a flor no flanelgrafo. 3. Encerrar a atividade quando todas as crianas tiverem participado.

Obs.: O evangelizador dever realizar a atividade com alegria, incentivando e estimulando a participao das crianas do seguinte modo: Vamos encher de flores o jardim de Lal-Lagarta? Muito bem! Voc respondeu acertadamente! Que linda flor voc sorteou! Sugesto de perguntas
1. Onde vivia Lal-Lagarta? 2. Lal-Lagarta gostava de trabalhar? 3. Quem a tudo observava l do alto? 4. Cite dois amigos de Lal-Lagarta. 5. Para que Lal-Lagarta fabricou um longo fio? 6. Como os amigos de Lal-Lagarta encontraram seu corpo? 7. Que bichinho voava junto ao corpo de Lal-Lagarta? 8. Quem d vida ao corpo? 9. Como devemos cuidar do corpo? 10. Que bichinho pulava e cantava no jardim? 11. Quem tecia uma casa bem bonita? 12. Quem criou o nosso corpo?

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 SUBSDIO PARA O EVANGELIZADOR

A ALMA APS A MORTE


Que sucede alma no instante da morte? Volta a ser Esprito, isto , volve ao mundo dos Espritos, donde se apartara momentaneamente. A alma, aps a morte, conserva a sua individualidade? Sim; jamais a perde. Que seria ela, se no a conservasse? a) Como comprova a alma a sua individualidade, uma vez que no tem mais corpo material? Continua a ter um fluido que lhe prprio, haurido na atmosfera do seu planeta, e que guarda a aparncia de sua ltima encarnao: seu perspirito. b) A alma nada leva consigo deste mundo? Nada, a no ser a lembrana e o desejo de ir para um mundo melhor, lembrana cheia de doura ou de amargor, conforme o uso que ela fez da vida. Quanto mais pura for, melhor compreender a futilidade do que deixa na Terra. (1)

LENDA SIMBLICA
Uma histria da vida, em moldura de lenda, O estudo sobre a f aqui se recomenda. Dizem que num relvado uma lagarta nobre Jamais acreditava em outra vida. Afirmava que o nada tudo encobre, Que a morte tudo leva de vencida. Por isso, certa feita, Intrprete fiel da palavra escorreita, Foi instada a falar em sentido direto grande multido de lagartas reunidas, Sobre a fora da morte, A rainha das foras desmedidas, Com que as prende aos casulos, Semelhantes a esquifes Ou a crceres nulos Nos quais se lhes transvia a mente em abandono... (...) Do mais formoso dos sermes, Falou em alta voz, com ardente euforia: Companheiras irms! No cultiveis idias vs, A morte p e cinza, treva e nada, No existe outra vida... Embora quando a f mais pura nos convida A meditar em Deus, A razo permanece ao lado dos ateus. Tenho buscado, a fundo, Tudo quanto se fala em morte sobre o mundo. E a verdade, em que tudo se descerra, Diz que a morte aniquila Tudo o que vive sobre a Terra... A vida toda, em si, uma trama nefasta;

CONT. DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Uma lagarta surge, Luta, sofre e se arrasta, E encontra, mais alm, a sombra e a terra fria... A morte nos destri, dia por dia, No guardeis iluses, nem retenhais quimeras... Isto foi sempre assim, desde o bero das eras. Lagartas! Somos lagartas simplesmente Que a morte destruir, chegando irreverente... Outra vida no h! A f sempre resulta Em cinzas da mentira que se oculta, A vida apenas hoje, nada mais... Ai de ns! ... ai de ns!... E a culta expositora repetia Erguendo, sempre mais, o tom de voz: Somos simples mortais!... Nisso, ela desmaiou diante da assemblia, Fenecera-lhe a voz, finara-se-lhe a idia, E a lagarta imponente Transformou-se, de todo, quase que de repente Num casulo pendente Da folha em que falava... Toda a comunidade boquiaberta Seguia aquela morte inesperada, De nimo firme e atento, Esperando que a noite, a chuva e o vento

Fisessem do casulo Um dedal de poeira, cinza e nada. Mas, depois de alguns dias De discusses e fantasias, Do casulo esquisito e ressecado Surgiu um novo ser, maravilhoso e alado. A lagarta oradora Passara por ao renovadora; Era agora uma grande borboleta De asas amplas, em linda cor violeta, A voar sobre as flores nas ramadas... A ex-lagarta, Culta e materialista, Sem querer, transformara-se... E foi vista Pelas amigas deslumbradas Na condio de um ser de expresso bela e fina... Parecia uma leve bailarina Danando ao cu azul, sob luzes douradas. (2) MARIA DOLORES

_______________________ 1. KARDEC, Allan. A alma aps a morte. O Livro dos Espritos. 88 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006.Parte segunda. Cap. III. Perg. 149-150. 2. XAVIER, Francisco Cndido. Lenda Simblica. Momentos de Ouro. So Bernardo do Campo. SP: GEEM, 1977. Cap. 13.

ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 5 ATIVIDADE RECREATIVA

FOTOGRAFIA
Objetivo: Considerando-se o contedo da histria narrada, sugerir s crianas um trabalho artstico com o personagem principal, a borboleta. Material: Cpia da gravura da borboleta. Giz-de-cera, lpis de cor ou caneta hidrocor; Cola colorida (vrias cores); Varal didtico para secagem dos trabalhos. Desenvolvimento: 1. Entregar s crianas a gravura pedindo para que pintem a cabea da borboleta com giz-de-cera, lpis-de-cor ou caneta hidrocor. 2. Em seguida, pedir para que coloquem a cola colorida em uma das asas da borboleta, utilizando as cores que desejarem. 3. Solicitar para que dobrem o desenho ao meio, de modo que a cola colorida seja espalhada no outro lado, ou seja, na outra asa da borboleta. 4. Ao abrir o desenho, as cores estaro simetricamente misturadas nas asas da borboleta. 5. Pendurar os desenhos no varal didtico at que fiquem secos.

* * *

CONT. DO ANEXO 6 - PLANO DE AULA N 5 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ciclo de evangelizao: ______________________________________________________ Nome:

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 6 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Valorizar o momento da alimentao. * Esclarecer que legumes, frutas e verduras vm da terra, trazendo micrbios e sujeiras. * Demonstrar a necessidade de lavar as mos antes da alimentao. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula com a Hora das novidades. * Mostrar s crianas a cesta de frutas e pedir que ajudem a organizar uma pequena feira. * Providenciar uma bacia com gua colocando nela mas, tomates, laranjas, etc. * Conversar com as crianas explicando a utilidade desses alimentos para o nosso corpo. * Lavar as frutas e verduras e depois mostrar a sujeira que ficar depositada no fundo da bacia. * Desenvolver o contedo da aula destacando a importncia da higiene para nossa sade. (Anexo 1) * A seguir, propor uma atividade de dramatizao. * Dar a cada criana um dedoche de papel representando uma fruta. (Anexo 2) * Prestar ateno nas explicaes. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE:A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: HIGIENE NA ALIMENTAO

CONTEDO * O corpo ddiva de Deus que precisa ser cuidado por todos ns e a alimentao necessria para manter o corpo sadio. * Adquirir bons hbitos alimentares uma das melhores maneiras de manter a sade do corpo. * Legumes, frutas e verduras fazem parte da Criao Divina. * Cada um desses alimentos tem um sabor, que nico, e todos tm vitaminas que nos ajudam a crescer. * Lavar os alimentos antes de comer e lavar nossas mos antes das refeies ajuda a evitar doenas.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da Hora das novidades. * Ajudar o evangelizador a organizar a pequena feira.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Exposio (de frutas, legumes e verduras). * Dramatizao. * Pintura e recorte. RECURSOS * Frutas, legumes e verduras. * Cesta de frutas. * Bacia com gua. * Dedoches. * Palco. * Jogo recreativo. * Gravuras.

* Olhar o fundo da bacia, observar a sujeira que ficou depositada e fazer perguntas. * Interessar-se pela exposio, fazendo perguntas e oferecendo exemplos. * Ficar atento s instrues do evangelizador. * Receber o dedoche.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE AS CRIANAS PARTICIPAREM DA ATIVIDADE COM INTERESSE, OBSERVANDO
E PERGUNTANDO OS MEIOS DE MANTER A HIGIENE DOS ALIMENTOS.

CONT. DO PLANO DE AULA N 6 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Pedir-lhes que pintem o seu dedoche, preparando o personagem para a dramatizao. * Montar no centro da sala um palco para dedoche. * Dividir a turma em grupos e pedirlhes que criem um dilogo entre as frutas, enfocando o valor dos alimentos e a higienizao necessria para o consumo. * Deixar que criem as situaes de acordo com o entendimento e o vocabulrio que possuem. * Orientar e incentivar a participao de todos. * A seguir, pedir que os grupos apresentem suas dramatizaes no palco. * Ao final, convidar os alunos a comer as frutas, orientando-os a lavarem as mos. * Se houver tempo, propor o jogo recreativo intitulado cesta de frutas. (Anexo 3) * Encerrar a aula reforando os conceitos de sade, higiene e alimentao correta, como forma de respeito ao corpo que Deus nos deu. * Participar do jogo recreativo com alegria. * Receber as orientaes do evangelizador. * Apresentar a dramatizao. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Preparar seu personagem.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

Obs: Ver sugesto de dedoche na apostila de Recursos didticos - FEB - 2006.

* Auxiliar na organizao do palco. * Criar o dilogo entre as frutas e preparar a dramatizao.

* Aps lavar as mos, comer as frutas.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 6 SUBSDIO PARA O EVANGELIZADOR

O PROBLEMA DA SADE A ALIMENTAO E A HIGIENE


O corpo, como a alma, tem suas exigncias naturais, que o homem no deve deixar de satisfazer. O alimento para o corpo, da mesma natureza que ele, indispensvel, e a higiene complemento foroso da alimentao, para que o invlucro corporal, de que tem de servir-se o Esprito, se desenvolva e mantenha nas condies precisas, a fim de ser um veculo perfeito de manifestao. Mas, a escolha dos alimentos que ao corpo convm, e das regras de higiene que se devem observar, apresenta dificuldades invencveis para muitas pessoas, e, da, desse desconhecimento ou desorientao, provm a maioria dos flagelos que pesam sobre a criatura humana, como efeito de seus desarranjos orgnicos. A Providncia no olvida nenhuma de suas criaturas. Mas, o homem, em virtude do livre-arbtrio que recebeu ao chegar condio de esprito humano, carece de segurana para escolher o que convm a uma boa nutrio, faculdade que, no entanto, possuem os animais das espcies inferiores. Por isso deve ele desenvolver o raciocnio, aprender a discernir, a escolher e a classificar, a bastar-se a si prprio, no em obedincia a um instinto cego, mas como resultado do conhecimento que adquiriu e desenvolveu em si, atravs de inmeras experincias. A Providncia justa e previdente. O animal que ainda no alcanou as alturas da Humanidade, e cuja razo est embrionria, foi dotado do instinto, que nele a lei reguladora de suas necessidades e de sua vida toda. Com o instinto, tem o animal um guia certo e seguro, que lhe d o conhecimento preciso do que necessita para sua alimentao e tambm para a cura de suas enfermidades. (...) A cada espcie animal, para seu progresso e desenvolvimento, traou a Sabedoria infinita o crculo onde deve cumprir a sua misso terrestre, que misso , finalmente, tudo quanto o ser tem que realizar na Terra e fora dela. Pois bem: enquanto os seres no podem discernir, por si ss, o que lhes convm, a sbia lei natural os prov de um instinto seguro, que lhes d meios de sustento e de defesa, a fim de conservarem e desenvolverem a vida. Mas, o homem, pelo simples fato de o ser, perdeu j o instinto de que era dotado em suas existncias ancestrais de bruto e tem por si de adquirir o conhecimento do que lhe convm, para sua manuteno e conservao de sua sade. E disso tanto mais conhecimento tem quanto maior desenvolvimento alcanou a sua inteligncia. (...) que, tendo de viver em sociedade com o homem, a Providncia impe a este a obrigao de cuidar de tudo quanto lhes afete a existncia. O homem, no exerccio desta obrigao, aprende muito e nele se desenvolvem sentimentos de piedade para com as bestas, das quais muito necessita a criatura humana. (...) O homem necessita saber o que lhe convm para nutrir seu corpo e preserv-lo das enfermidades que inconvenientes regimens alimentares poderiam produzir-lhe. A alimentao e a higiene so os dois principais agentes de sua conservao e desenvolvimento,

CONT. DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

do ponto de vista corporal. (...) Alimente-se cada qual dos produtos animais ou vegetais que a sua natureza exija, convindo, no entanto, que empregue algum esforo para ir depurando a sua alimentao, tornando-a cada vez menos grosseira e mais de acordo com a prpria natureza, que abomina os sacrifcios de seres inermes e tende a uma maior depurao de costumes. O que se deve procurar sempre uma alimentao s, em bom estado de conservao, e evitar, em todo tempo e lugar, em toda idade e estado, o abuso, porque o abuso o pior mal que o homem pode fazer a si mesmo. Quanto higiene, bastantes tratados dessa matria, excelentes alguns, decerto, andam por a. Despojados das exageraes que contm, podem servir perfeitamente para preservar a vossa sade e conserv-la. Porm, antes de toda e qualquer alimentao material, deveis procurar a alimentao da alma, que constitui o po de vida eterna legado ao mundo pelos Redentores, e, acima de toda higiene aconselhada pelos vossos profissionais, a higiene da alma, que uma vida isenta de vcios e ao abrigo de todas as paixes inferiores.

* * *

_______________ AGUAROD, Angel . O problema da sade.Grandes e Pequenos Problemas. Traduo de Guillon Ribeiro. 7 ed. FEB: Rio de Janeiro, 2006. Cap. 9.

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 6 DEDOCHES

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 6 JOGO RECREATIVO

CESTA DE FRUTAS
Objetivo: Considerando-se o contedo da aula, pedir para que as crianas montem as suas cestas com as frutas de que mais gostam e que consideram benficas sade. Material: Cpia das gravuras da cesta e de vrias frutas. Giz-de-cera, lpis de cor ou caneta hidrocor; Tesourinha; Cola.

Desenvolvimento: 1. Entregar s crianas o desenho da cesta e das diversas frutas (continuao 1 e 2 deste anexo). Ao receb-los, as crianas devero recort-los e pint-los. 2. Mostrar s crianas diferentes frutas e pedir para que escolham as frutas de que mais gostam. Aps escolherem suas frutas prediletas, pedir-lhes que colem-as nas suas cestas. 3. Ao trmino da montagem, cada criana apresentar a sua cesta ao grupo, dizendo o que necessrio fazer para que as frutas fiquem limpas para serem comidas. 4. Aps a apresentao, ressaltar que as frutas so presentes de Deus para a alimentao das pessoas e so muito saudveis para o corpo.

Observao 1: se houver disponibilidade, ao invs de pintada, a cesta pode ser preenchida com retalhos de barbante. Observao 2: sugere-se que, alm das ilustraes de frutas dispostas em anexo, o evangelizador procure gravuras de frutas regionais.

CONT. (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

FRUTAS PARA A CESTA

CONT.(2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 6 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

MINHA CESTA DE FRUTAS

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 7 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer quais so as diferenas fsicas existentes entre as pessoas. * Dizer que todos fomos criados por Deus. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula com a Hora das novidades. * Propor a realizao de uma atividade: encher bales. * Dar para cada criana um ou mais bales coloridos e pedir-lhes que os encham. * Aps todos os bales estarem cheios, junt-los em um s conjunto e perguntar: Todos esses bales so iguais? Quais as diferenas existentes entre eles? * Comentar as diferenas de tamanho, cor, etc... e dizer que as pessoas tambm so diferentes. * Narrar a histria Que bom que somos diferentes com o auxlio de gravuras. ( Anexo 1) * Ao final, perguntar: Como eram os amiguinhos de Sara? * Ouvir com ateno a narrativa da histria. MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE:A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: O CORPO: DIFERENAS FSICAS

CONTEDO * Existem diferenas fsicas entre as criaturas: raa, peso, altura, cor, etc; independentemente desses fatores, todas so filhas de Deus e todas merecem respeito e amizade. (12) * O valor das pessoas o que cada uma tem dentro de si: os sentimentos, o carter e a bondade. * Como filhos de Deus, devemos ser respeitados. * Somos todos irmos.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da Hora das novidades. * Interar-se da atividade.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio narrativa. * Exposio participativa. * Desenho e pintura.

* Encher os bales que recebeu do evangelizador. RECURSOS * Responder s questes propostas. * Bales coloridos. * Barbantes e ls coloridas. * Histria. * Gravuras. * Material para pintura e desenho. * Msica.

* Responder s perguntas sobre a histria.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS .PARTICIPAREM DAS ATIVIDADES PROPOSTAS COM
ALEGRIA E COMPREENDEREM A IMPORTNCIA DO RESPEITO ENTRE TODOS.

CONT. DO PLANO DE AULA N 7 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR Vocs j observaram as diferenas existentes entre as pessoas? Quem tem amiguinhos iguais aos de Sara? Como devemos tratar nossos amiguinhos? * Ouvir as respostas dos alunos e desenvolver o contedo da aula lembrando que todos somos filhos de Deus. (Anexo 2) * Distribuir novamente os bales para os alunos e pedir que desenhem no balo o seu rosto com as caractersticas mais marcantes (cor de olho, cabelo, etc) * Destacar as diferenas existentes entre as pessoas. * Em seguida, distribuir material de desenho e pintura e pedir-lhes que desenhem um presente bem bonito para dar a um amiguinho. * Deixar que trabalhem vontade. Perguntar-lhes para quem o presente e pedir-lhes que escrevam uma dedicatria para o amigo escolhido. As crianas devero levar os trabalhos para casa. * Ensinar a msica Diferentes passeios. (Anexo 3) * Encerrar a aula reforando a idia de que todos somos filhos de Deus. * Participar da exposio fazendo perguntas ou citando fatos conhecidos. * Receber o balo de borracha e desenhar seu rosto nele. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS * Obs.: A confeco do rosto no balo poder incluir caneta hidrocor; tinta guache ou cola colorida; barbante ou l amarela, vermelha, marrom, preta e branca, dentre outros materiais que o evangelizador considerar importante. * Para essa atividade, podese disponibilizar um espelho de rosto s crianas, convidando-as a se observarem. * Caso a criana apresente dificuldade em escrever, o evangelizador poder escrever a mensagem que o evangelizando verbalizar.

* Participar do dilogo com o evangelizador. * Fazer um desenho para o seu amigo.

* Nominar o amigo que receber o desenho.

* Aprender a cantar a msica ensinada, com entusiasmo e alegria. * Participar do encerramento da aula repetindo os conceitos de diferenas fsicas e igualdade perante Deus.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 7 HISTRIA

QUE BOM QUE SOMOS DIFERENTES


Sara uma menina muito curiosa. Ela gosta de ler e sempre compara o que l nos livros com as coisas que v quando brinca no parque ou na escola. Certo dia, Sara estava sentada no cho folheando um livro e pensou: Olha s que livro interessante. Aqui est escrito que somos diferentes uns dos outros. Mas como pode ser, se somos todos iguais? Com esses pensamentos, Sara fechou o livro e resolveu sair para brincar. Vou brincar no parque com os olhos bem abertos para ver se enxergo a tal diferena. No parque Sara encontra seus amiguinhos: Ol, Ritinha! Vamos brincar? Ritinha, o que fizeram com teus olhos? Eles esto to puxadinhos. Sara, como voc est engraada hoje. Eu sempre tive os olhos assim, so iguais aos dos meus antepassados que moravam no Japo. Seus parentes so japoneses? Isso mesmo Sara, todos temos os olhos assim. Sara continua a brincadeira e ao olhar para o lado, viu outro amiguinho passando e o chama: Leandro! Venha brincar com a gente! Leandro chega junto das meninas e diz: Ol! Vocs me emprestam o baldinho de areia? Sara entregando-lhe seu baldinho diz: Nossa Leandro, como sua pele est escura! E seus cabelos to crespinhos! Sara, eu sempre fui assim. Sou igual aos meus antepassados que vieram da frica para morar no Brasil. Ns somos negros. Ritinha entra na conversa e diz: No se incomode, Leandro, a Sara hoje est achando tudo diferente. . Hoje eu estou descobrindo que ns no somos iguais. Leandro e Ritinha se olham, sem entenderem muito bem o que Sara disse: Tenho que ir, disse Sara. Minha me est me chamando. Tchau amiguinhos! At amanh! Sara sai pensando: Ser que tem mais gente diferente? Ah, tem minha av que tem cabelo branco. Minha me disse que ela assim porque j viveu muitos anos. Imaginando-se abraada com a tia da escola, Sara pensou: Bom, tem a tia ngela da escola. Adoro abra-la. o melhor abrao do mundo. to fofinho, parece o meu travesseiro. Ela to gordinha. Chegando em casa, Sara encontra uma visita. Uma amiga da sua me e seu filho esto na sala conversando. Sara fica feliz em v-los e logo vai a seu quarto buscar alguns jogos para brincar com Paulo. Vou levar o jogo de damas e aquele livro interessante. Paulo est na cadeira de rodas, no pode ir at o meu quarto. Ele no pode andar, mas podemos nos divertir jogando ou lendo. Ao final da tarde, Sara olha pela janela e v o Sr. Antnio cuidando do jardim. Ele o jardineiro do condomnio. L est o Sr. Antnio. Nossa! Ele muito bravo, est sempre mal humorado e brigando com as crianas porque a bola cai nas flores. Mas se no fosse ele, nosso jardim seria feio... , o livro tem razo... Somos todos diferentes... J imaginou como seria chato o mundo cheio de Saras??

CONT. (1) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (3) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (4) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT. (5) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

CONT. (6) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 6)

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 7 SUBSDIO PARA O EVANGELIZADOR

APARNCIAS

Esse senhor vive com aparncia impecvel. Cabelos penteados. Barba feita. Roupa distinta. Sapatos lustrosos. Dinheiro no bolso. Depsitos bancrios. Estmago saciado. Vastos conhecimentos. Residncia confortvel. Famlia constituda. tima situao social. Aparentemente, mostra ter tudo para ser feliz. Mas no . Ele portador de uma fstula em forma de chaga oculta a doer continuamente. * Esse o retrato do homem comum. Aparentemente, mostra ter tudo para ser feliz. Mas no . Traz a fstula invisvel da angstia em forma de chaga mental, entre a dvida e o desespero a fustigar-lhe o esprito continuamente. um enfermo difcil. E pouco lhe adianta a boa aparncia, com a alma atribulada. Mudem-se regimes polticos, alterem-se as condies de existncia, conquistem-se novos planetas da Imensidade, transformem-se os estados de conforto passageiro... Ainda assim, a renovao exterior nada vale se a alma, em si, usando as ferramentas da vontade, no se dispe a melhorar a si mesma. * Medite essa verdade e atenda prpria transformao moral para o bem, desde os mnimos atos de cada dia, para que a insaciedade e a inquietao no se faam pragas destruidoras de sua vida.

______________________ VIEIRA, Waldo. Aparncias. Bem-aventurados os simples. Pelo Esprito Valrium. 13. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005. Cap. 14.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 7 MSICA

DIFERENTES PASSEIOS

Letra e msica : Wilson de Souza Vilma de Macedo Souza

CONT. DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 7 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

DIFERENTES PASSEIOS

Letra e msica : Wilson de Souza Vilma de Macedo Souza

Eb A LAGARTIXA PASSEIA NA PAREDE, Bb7 A MINHOCA PASSEIA L NA TERRA, AB Eb/Bb O PASSARINHO PASSEIA NO AR, Bb7 Eb O PEIXINHO PASSEIA NO MAR.

DEUS NOSSO PAI FEZ A TODOS DIFERENTES Bb7 TODOS SO CRIAO DO SEU AMOR! Ab Eb/Bb CADA BICHINHO OBEDIENTE Bb7 Eb FAZENDO A VONTADE DO SENHOR!

Busque agir para o bem, enquanto voc dispe de tempo. perigoso guardar uma cabea cheia de sonhos, com as mos desocupadas. Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 8 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer quem criou o homem e a Natureza. * Citar vrios exemplos das coisas criadas por Deus. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Introduzir a aula sentando as crianas em crculo e propondolhes a brincadeira chamada Jogo dos sons (Anexo 1), para desenvolver a imaginao, a ateno e a percepo auditiva. * Pedir a cada criana que diga o seu nome cantando; isto , que invente uma melodia para dizer seu nome. Comece dando o exemplo: cante o prprio nome. * Aps todos terem falado melodiosamente o nome, pedir-lhes que imitem alguns sons da Natureza, tais como: o vento, a chuva, a trovoada, a folha seca amassada, ondas do mar, os pssaros cantando, o co latindo, o corao batendo, etc. * Ao final, perguntar-lhes: Que barulhos vocs imitaram? Todos souberam imitar os sons dos animais? Quem imitou o vento? E o cachorro? Quem criou essas coisas todas que vocs imitaram? MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: DEUS, PAI E CRIADOR

CONTEDO * Deus nosso Pai porque nos criou. (12) * Deus chamado de Criador porque criou tudo o que existe na Natureza e no Universo (o Sol, a Terra, a Lua, as estrelas, etc). * Deus se revela atravs da sua Criao (a Natureza, o Universo, etc). * Podemos utilizar as obras da criao de vrias maneiras, mas sempre com respeito e de acordo com nossas necessidades. * Deus criou os Mundos para serem tambm apenas enquanto forem necessrios para nossa evoluo locais de educao e ajuste de sentimentos. (12)

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da brincadeira inicial, com ateno e interesse.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio narrativa. * Exposio participativa. * Interrogatrio.

* Dizer o prprio nome sonoramente, de forma descontrada. RECURSOS * Imitar os sons da Natureza. * Jogo dos sons. * Histria. * Gravuras. * Varal didtico. * Realias. * Caixa-surpresa. * Responder ao questionrio proposto. * Quebra-cabea. * Msica.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS DISSEREM QUEM CRIOU O HOMEM, AS PLANTAS E OS
ANIMAIS; PARTICIPAREM DAS DEMAIS ATIVIDADES PREVISTAS; E DEMONSTRAREM ATITUDES DE SOCIALIZAO E ORDEM.

CONT. DO PLANO DE AULA N 8 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Completar as respostas dizendo que foi Deus quem criou tudo. Ele nosso Pai e Criador de todas as coisas. (Anexo 2) * A seguir, dizer-lhes que narrar a histria da Estrelinha solitria, com o auxlio de gravuras e do varal didtico (Anexos 3 e 4). Obs.: Antes de iniciar a histria, explicar o significado da palavra solitria. * Aps a narrativa, perguntar s crianas: O que mais queria a Estrelinha Dourada? O que disse Amarelinha Estrelinha Dourada, quando esta falou que queria muito ter pai? Deus pai apenas da Estrelinha Dourada? De quem mais Deus pai? * Pedir s crianas que escolham, na caixa-surpresa (ver coluna de tcnica e recursos), os elementos que representam a criao de Deus, para organizar o Cantinho da Natureza. (Anexo 5) * Se no for possvel a realizao do trabalho acima, propor-lhes a construo de um quebra-cabea, utilizando revistas e escolhendo paisagens que representem a criao de Deus, abrangendo elementos do cu, do mar, das florestas, etc. (Anexo 6) * Encerrar a aula cantando a msica Amigos. (Anexo 7) * Ouvir com ateno a histria contada pelo evangelizador. * Ouvir as explicaes iniciais. * Responder s perguntas. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS * A caixa-surpresa deve conter: folhas, flores, sacos pequenos com areia, pedras pequenas, sementes grandes e outros objetos. * Para a confeco da caixasurpresa, utilizar papelo novo ou usado, encapado com qualquer tipo de papel.

Solitria: que est s, isolada, sozinha.

* Selecionar os elementos que representam a criao de Deus e colaborar na organizao do Cantinho da Natureza, com interesse e ordem. * Montar o quebra-cabea proposto, com interesse e ordem.

* Cantar com entusiasmo a msica ensinada.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 8 ATIVIDADE INICIAL

JOGO DOS SONS CANTO DOS NOMES


No exija que ningum cante alto, bonito ou em bom-tom. E nem espere que todos se mostrem desinibidos e dispostos a participar do jogo. Com as crianas em crculo, sentadas ou em p, comece dando o exemplo: cante o seu prprio nome com o maior desembarao possvel, inventando uma melodia bem harmoniosa, simples e fcil de ser memorizada. A proposta inicial que cada um faa o mesmo com o seu respectivo nome, procurando sempre inventar um jeito prprio de cantar, diferente dos demais. Aps cada execuo individual, o grupo deve repetir o canto do colega (com este exerccio voc desenvolver a imaginao, o desembarao, a ateno e a percepo auditiva de seus alunos). Depois de uma ou duas rodadas, introduza um dado novo brincadeira: o canto com expresso do corpo. Ao cantar o nome, cada um dever desenhar no ar a sua execuo por exemplo, fazendo ondas com as mos, levantando e abaixando os braos para acompanhar com naturalidade o timbre, a dinmica, a durao e a altura dos sons emitidos na sua prpria melodia. Aps as execues individuais, proponha uma execuo contnua de cantos acompanhados de gestos: o primeiro canta, o colega ao lado comea imediatamente e assim por diante, at completar a roda. um excelente exerccio de socializao e ajuda a desenvolver a organizao sonora e gestual. Adapte de acordo com a turma.

* * *

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 8 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

Quando Jesus comeou a prece dominical, satisfazendo ao pedido dos companheiros que desejavam aprender a orar, iniciou a rogativa, dizendo assim: Pai Nosso, que ests nos cus... O Mestre queria dizer-nos que Deus, acima de tudo, nosso Pai. Criador dos homens, das estrelas e das flores. Senhor dos cus e da Terra. Para Ele, todos somos filhos abenoados. Com essa afirmativa, Jesus igualmente nos explicou que somos no mundo uma s famlia e que, por isso, todos somos irmos, com o dever de ajudar-nos uns aos outros. Ele prprio, a fim de instruir-nos, viveu a fraternidade pura, auxiliando os homens felizes e infelizes, os necessitados e doentes, mostrando-nos o verdadeiro caminho da perfeio e da paz. Na condio de aprendizes do nosso Divino Mestre, devemos seguir-lhe o exemplo. Se sentirmos Deus como Nosso Pai, reconheceremos que os nossos irmos se encontram em toda parte e estaremos dispostos a ajud-los, a fim de sermos ajudados, mais cedo ou mais tarde. A vida s ser realmente bela e gloriosa, na Terra, quando pudermos aceitar por nossa grande famlia a Humanidade inteira. (1)

NOSSO PAI
Quando acordamos para a razo, descobrimos os traos vivos da Bondade de Deus, por toda parte. Seu imenso carinho para conosco est no Sol que nos aquece, dando sustento e alegria a todos os seres e a todas as coisas; nas nuvens que fazem a chuva para o contentamento da Natureza; nas guas dos rios e das fontes, que deslizam para o benefcio das cidades, dos campos e dos rebanhos; no po que nos alimenta; na doura do vento que refresca; na bondade das rvores que nos estendem os galhos dadivosos, em forma de braos ricos de bnos; na flor que espalha perfume na atmosfera; na ternura e na segurana de nosso lar; na assistncia dos nossos pais, dos nossos irmos e dos nossos amigos que nos ajudam a vencer as dificuldades do mundo e da vida, e na providncia silenciosa, que nos garante a conservao da sade e da paz espiritual. Muitos homens de cincia pretendem definir Deus para ns, mas, quando reparamos na proteo do Todo-Poderoso, dispensada aos nossos caminhos e aos nossos trabalhos na Terra, em todos os instantes da vida, somos obrigados a reconhecer que o mais belo nome que podemos dar ao Supremo Senhor justamente aquele que Jesus nos ensinou em sua divina orao: Nosso Pai. (2)

_______________________ 1. XAVIER, Francisco Cndido. Pai Nosso. Pelo Esprito Meimei. 27. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Pg. 11. 2. ______. Pg. 16-17.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 8 HISTRIA

A ESTRELINHA SOLITRIA
Certo dia, Genoveva, a abelhinha, sentindo-se muito cansada, interrompeu seu trabalho e pousou na ptala de uma flor para um minuto de repouso. Amarelinha, linda borboleta, com movimentos leves e graciosos, aproximou-se de Genoveva e pousou ao seu lado, perguntando-lhe: (Ilust. 1) Voc no est achando alguma coisa estranha no dia de hoje? Se estou! respondeu a abelhinha. Esse dia parece que no termina mais, minhas asas j esto cansadas de voar e a noite no chega. E as duas amigas olharam para o cu, para ver se viam chegar a noite. Mas, surpresa! O manto escuro da noite, salpicado de estrelas prateadas, j se estendia no cu. S ali, onde as duas estavam, que parecia ser dia. Ser que o sol resolveu dormir aqui embaixo esta noite? perguntou a abelhinha assustada. Se for isso ele vai queimar tudo! preocupou-se a borboleta. Nesse momento, uma vozinha meiga se fez ouvir: No tenha medo, sou eu, a Estrelinha Dourada. Sou bem pequenina e no fao mal a ningum. Genoveva e Amarelinha olharam em torno e viram sair, do meio de umas folhagens, a Estrela Dourada, brilhando, brilhando. (Ilust. 2) Por que voc est aqui embaixo? Por que no est brilhando junto com as suas irmzinhas? perguntou-lhe Genoveva. que estou me sentindo muito triste. Queria tanto ter pai e me como todos tm! Por isso resolvi descer para ver se encontro quem queira ser meu pai ou minha me. Voc quer ser minha me, abelhinha? E voc borboleta, quer ser minha me? Nesse momento, uma velha lagarta, que estivera observando o que acontecia, quietinha embaixo de uma folha, aproximou-se e disse: (Ilust. 3) Voc est enganada, estrelinha. Voc tem um Pai. Todos ns temos um Pai. Deus, que nos criou e criou tudo o que existe. Quer dizer que eu tenho um Pai? perguntou, esperanosa, a estrelinha. isso mesmo! exclamou Genoveva. Mas onde est Deus? Eu no o vejo nunca! disse a Estrelinha Dourada. Amarelinha procurou esclarecer: Ele cuida muito bem de voc. Deu-lhe um lindo lugar para morar, o cu, alegres irmzinhas para brilhar e tambm uma tarefa muito importante para fazer: ajudar a clarear a noite, velando o sono das crianas. mesmo! concordou a estrelinha, impressionada com a bondade de Deus, embora inconformada por no v-Lo. Eu queria tanto ver Deus repetia vrias vezes. Voc no pode v-Lo, mas pode sentir a Sua presena nas coisas boas que a cercam, no carinho que Ele dispensa a toda Sua criao acrescentou Amarelinha. mesmo! concordou novamente a estrelinha, com um sorriso meigo. Vou voltar correndo para o meu lugar no cu. Vou contar para todas as minhas irms estrelinhas que todos ns temos um Pai sbio e bondoso, que Deus. (Ilust. 4)

CONT (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 8 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 8 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT (3) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 8 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT (4) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 8 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 8 RECURSO DIDTICO

VARAL DIDTICO Material necessrio:


papel com as ilustraes da histria a ser narrada; fio (nilon, barbante, sisal, l, etc.); pregadores de roupa (opcional).

Este recurso consiste em esticar o fio entre dois pontos, fazendo, assim, o varal. Pode-se usar colunas (Ilust. 1), troncos de rvores, puxadores de portas ou janelas (llust. 2), pregos ou duas cadeiras em distncia adequada. No varal didtico, as folhas podem ser dependuradas por dobradura ou fixadas com pregadores de roupa (Ilust. 3 e 4). O material deve ser exposto em sequncia lgica, medida que a aula vai se desenvolvendo.

(Ilust. 1)

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 8 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilust. 2)

(Ilust. 3)

CONT. (2) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 8 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilust. 4)

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 8

CANTINHO DA NATUREZA
Para montar o cantinho da natureza sugerimos o aproveitamento de caixas de papelo que serviro de mesas onde sero expostos vrios materiais encontrados na natureza, tais como: sementes, folhas, galhos de rvores, aqurios com peixes e plantas marinhas, pedras de vrios tipos, flores, conchinhas, etc. As caixas de papelo tambm podem ser utilizadas para painis nos quais podemos expor gravuras que representem elementos da natureza.

ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 8 ATIVIDADE RECREATIVA

QUEBRA-CABEA

Material necessrio: 24 caixinhas de fsforos vazias. figuras de tamanho correspondente ao conjunto das caixinhas. cola. Obs.: As gravuras devero retratar paisagens da natureza. Pode-se substituir as caixas de fsforos por caixas de pasta de dentes, remdios, sabonetes, etc. Confeco: Reunir as caixas, formando um retngulo. Passar cola na parte de cima das caixas e colar sobre elas uma figura unindo-as num s quadro. Fazer a mesma coisa do outro lado das caixas. Com o auxlio de uma lmina ou de um estilete, cortar a figura nos espaos entre a caixas, separando-as novamente.

________________________ CUNHA, Nylse Helena da Silva. Brinquedo, Desafio e Descoberta. Rio de Janeiro: MEC-FAE, 1986.

ANEXO 7
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 8 MSICA

AMIGOS
Letra, ritmo e msica: Daniele Priolli F. de Carvalho

CONT. DO ANEXO 7 - PLANO DE AULA N 8 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

AMIGOS
Letra, ritmo e msica: Daniela Priolli F. de Carvalho

RAP COM ESTRIBILHO CANTADO


Quando o gatinho Chama os amigos Ele mia feliz, Miau- Miau- Miau! Miau! Miau!

Quando o porquinho Chama os amigos Ele ronca feliz, Oinc- Oinc - Oinc! Oinc! Oinc!

O cachorrinho Chama os amigos Latindo muito feliz Au - Au - Au! Au! AAuuuu! C C# G/D E logo que esto todos juntos D7 G G7 Mostram ao Pai Criador C C# G/D Que sabem brincar contentes, A A7 D7 Sem brigas e com muito amor

ESTRIBILHO

Bis

E o passarinho, vendo a alegria, Resolve, tambm brincar! E chegando junto aos amigos, faz: Piu- Piu- Piu! Piu-Piu! Piu-Piu! O bezourinho, voando ligeiro, Resolve, tambm brincar! E chegando junto aos amigos, faz: Zum - Zum - Zum! Zum - Zum - Zum!Zzuuuuumm! Por ltimo o lindo patinho, Resolve, tambm, brincar! E chegando junto aos amigos, faz: Qem - Qem - Qem! Qem - Qem -Qem! Qem - Qem! C C# G/D E logo que esto todos juntos D7 G G7 Mostram ao Pai Criador C C# G/D Que sabem brincar contentes, A A7 D7 Sem brigas e com muito amor

ESTRIBILHO

Bis

No entregue o tempo de sua memria s ms impresses. Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITA BRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 9 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer como Deus protege toda a Sua criao. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE:A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: PROVIDNCIA DIVINA

CONTEDO * Deus, nosso Pai, sempre nos ouve, nos v e atende aos nossos pedidos justos. * Deus protege toda a Sua criao. (12) * Seu carinho para conosco est no Sol que nos aquece, nas guas dos rios, na chuva, nas plantas comestveis e medicinais e em todas as coisas que foram criadas para o benefcio dos homens. * Tudo o que de bom nos cerca obra de Deus: a sombra das rvores, as fontes de gua lmpida que matam a sede dos viajantes e dos animais, os frutos, as verduras, a lenha com que se faz o fogo no inverno, as plantas medicinais que curam as doenas dos homens e dos animais, as flores que enfeitam as pra-

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio.

* Introduzir a aula distribuindo s cri- * Receber as orientaes do anas material alternativo, tais evangelizador para o tracomo: latas de refrigerante vazias, balho. rolos de papelo, copos de plstico, caixas de pasta de dentes, etc. Em * Realizar, com interesse, a seguida, pedir-lhes que confeccio- montagem do peixinho. nem um peixinho, seguindo as orientaes do anexo 1. * Em seguida, dizer-lhes que este * Conhecer a personagem da peixinho a principal personagem histria. da histria que narrar, atravs da qual reconhecero que tudo que existe obra de Deus. * Narrar a histria Peixinho Dourado * Ouvir a narrativa com atencom auxlio de gravuras (Anexo 2). o e interesse. * A seguir, perguntar-lhes: * Responder s perguntas fei Quem criou o peixinho Dourado? tas pelo evangelizador. Alm de nos criar, Deus nos protege? Como? Deus protege os animais e as plantas tambm? * Ouvir as respostas dos evangeli- * Ouvir, com ateno, a comzandos aproveitando-as para comple- plementao do contedo. mentar o contedo da aula, tendo

RECURSOS * Material alternativo. * Histria e gravuras. * Massa para modelar. * Jogo recreativo. * Msica.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS COMPREENDEREM DEUS COMO PAI E CRIADOR,
QUE TUDO NOS PROV; RESPONDEREM CORRETAMENTE S PERGUNTAS; REALIZAREM COM ACERTO O TRABALHO DE MODELAGEM E PARTICIPAREM DAS DEMAIS ATIVIDADES PROPOSTAS.

CONT. DO PLANO DE AULA N 9 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO as e jardins, o mar que une os continentes, o calor e o frio necessrios ao equilbrio do nosso planeta. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR por base o texto de subsdio (Anexo 3) e a coluna especfica (coluna referente ao contedo). * Oferecer s crianas massa para modelar e pedir-lhes que modelem as Criaes de Deus que trazem benefcios ao homem e aos animais e que estavam presentes na histria narrada. (Anexo 4) * Arrumar os trabalhos feitos em uma pequena exposio. * Realizar o trabalho de modelagem de acordo com o entendimento do contedo. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS * Obs.: A modelagem dever ser orientada pelo evangelizador que, por meio dessa atividade, reforar os conceitos ensinados.

* Organizar a exposio dos trabalhos, com ateno e ordem. * Responder pergunta avaliativa. * Dialogar com o evangelizador. * Participar do jogo recreativo.

* Ao final, perguntar: Como Deus protege a Sua Criao? * Ouvir as respostas complementando-as, se for necessrio. * Propor o jogo recreativo Vo das borboletas. (Anexo 5) * Cantar a msica ensinada na aula anterior.

* Cantar.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 9 INCENTIVO INICIAL

CONFECO DO PEIXINHO

O material alternativo (latas vazias de refrigerante, rolos de papelo, copos de plstico, caixas de pasta de dente, etc.) servir para formar o corpo do peixe. Utilizando as latas e os copos plsticos o peixe poder ser completado pelo evangelizando atravs de colagem. Se utilizar as caixas e rolos de papelo fazer a complementao atravs de encaixes. O evangelizador dever levar para a classe, barbatanas, olhos, bocas e rabos de peixes confeccionados com retalhos de cartolina, papel carto ou mesmo papelo.

SUGESTO DE MODELO

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 9 HISTRIA

PEIXINHO DOURADO
Era uma vez um lindo peixinho dourado que morava num grande lago de guas azuladas. Ele tinha muitos companheiros: o peixinho vermelho, o pintadinho, o de escamas prateadas, o barrigudinho e vrios outros tambm bonitos e interessantes. Quando o peixinho Dourado e seus amiguinhos saam a passear, os velhos moradores do lago azul ficavam contentes e tudo parecia estar em festa. que os peixinhos eram muito divertidos! Nadavam de um lado para o outro, iam e vinham agitando as barbatanas ruidosas e esquisitas, davam cambalhotas, saltos enormes e corriam um atrs do outro numa engraada brincadeira de pega-pega. E o fundo do lago tornava-se movimentado e colorido, cheio de cores vivas e brilhantes. Certa vez, porm, um grande silncio se fez no fundo do grande lago. As lindas guas azuladas estavam tranqilas, to tranqilas que pareciam paradas. que os moradores do lago tinham ido descansar, dormir um pouco. O silncio permaneceu durante algum tempo. Nisto, as guas comearam a movimentarse e apareceu o peixinho Dourado... Era mesmo de esperar que fosse ele, pois gostava de nadar. E l estava no meio do lago, nadando para c e para l, com suas bonitas barbatanas cor de ouro. De repente, Dourado ficou curioso. Que haver l mais em cima?, pensou. Ser to bonito como aqui?... Vou subir um pouco para dar uma espiadinha. E assim pensando comeou a elevar-se nas mansas e azuladas guas. A princpio meio assustado, depois mais corajoso, o peixinho foi subindo, foi subindo, at que ps a cabecinha fora dgua. Ui! que susto! gritou todo trmulo, mergulhando de novo. Que terrvel claro!... Quase fico cego! Mas ele no desistiu de ver o que havia fora dgua. Vrias vezes voltou tona, at que seus olhos se acostumaram com a forte luz que se derramava sobre as guas. Olhou, ento, atentamente, para tudo o que cercava o grande lago. Que maravilha! exclamou entusiasmado. Nunca vi coisa igual! que Dourado via o lindo cu azul onde o sol, como uma grande bola de fogo, esparramava seus raios por toda parte, iluminando e aquecendo tudo. Dourado olhou depois para a praia. Viu a copa das rvores agasalhando passarinhos de penas coloridas e vistosas que saltavam de galho em galho em alegres gorjeios; viu engraados macaquinhos fazerem as mais incrveis proezas; viu madurinhos frutos e lindas e variadas flores; viu crianas brincarem com pequeninos barcos a beira do lago; e viu um assustado coelhinho perseguido por lanudo co, enquanto belas borboletas, voando de flor em flor, cortavam os ares com suas cores brilhantes e vivas. Que lindeza! Que pena meus amiguinhos no estarem aqui! exclamou, de repente. E assim dizendo, agitou com rapidez as bonitas barbatanas douradas e nadou para o fundo do lago em busca dos amigos. Os peixinhos ficaram encantados e faziam perguntas e mais perguntas, tudo querendo saber.

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Dourado respondia sempre, todo importante, achando-se mesmo muito instrudo. Foi ento que Barrigudinho indagou, intrigado: Mas afinal, quem fez tanta beleza? Dourado encabulou-se. Na realidade, no sabia. Porm, como tinha o bom hbito de dizer a verdade, respondeu logo: No sei... Tambm gostaria de saber quem fez aquelas maravilhas. E por que no perguntamos ao nosso rei? Falou peixinho Vermelho. Ele sabe tanto! mesmo! gritaram os outros. Vamos procur-lo. E os peixinhos, curiosos e barulhentos, dirigiram-se ao palcio real, uma linda gruta, cheia de conchinhas de todos os tipos. O rei dos peixes apareceu logo e ouviu tudo com muita ateno. Depois falou muito srio: Em minhas viagens a outras guas, tenho visto e aprendido muito. Hoje sei que h seres diferentes de ns, os homens, que dizem que tudo o que existe obra de Deus, o nico Criador de todas as coisas. Deus?! exclamaram os peixinhos a uma s voz. Sim, Deus! tornou a falar o sabido rei. Deus quem fez as belezas que o Dourado viu, isto : o cu, as rvores, as flores, os frutos, os animais, as pessoas... E Deus fez o nosso lago! exclamou Barrigudinho, todo exibido. Ora essa! Ento, Deus nos fez tambm! descobriu o peixinho Vermelho. Bravo! Bravo! gritaram os peixinhos, entusiasmados e encantados com a nova descoberta. E Dourado, adiantando-se, muito compenetrado, agradeceu ao rei, em nome de todos, os bonitos ensinamentos recebidos. Depois, em graciosos movimentos, os peixinhos desfilaram ante a gruta de conchinhas e voltaram a brincar nas guas azuladas do grande lago.

* * *

GLOSSRIO
lanudo - coberto de plos longos, crespos e suaves, que recordam a l. Que tem l. Semelhante a l. encabulou - envergonhou-se; acanhou-se.

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (3) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (4) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (5) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT. (6) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

CONT. (7) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 6)

CONT. (8) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 7)

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 9 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

A PROVIDNCIA
A providncia a solicitude de Deus para com as suas criaturas. Ele est em toda parte, tudo v, a tudo preside, mesmo s coisas mais mnimas. nisto que consiste a ao providencial. Como pode Deus, to grande, to poderoso, to superior a tudo, imiscuir-se em pormenores nfimos, preocupar-se com os menores atos e os menores pensamentos de cada indivduo? Esta a interrogao que a si mesmo dirige o incrdulo, concluindo por dizer que, admitida a existncia de Deus, s se pode admitir, quanto sua ao, que ela se exera sobre as leis gerais do Universo; que este funcione de toda a eternidade em virtude dessas leis, s quais toda criatura se acha submetida na esfera de suas atividades, sem que haja mister a interveno incessante da Providncia. No estado de inferioridade em que ainda se encontram, s muito dificilmente podem os homens compreender que Deus seja infinito. Vendo-se limitados e circunscritos, eles o imaginam tambm circunscrito e limitado. Imaginando-o circunscrito, figuram-no quais eles so, imagem e semelhana deles. Os quadros em que o vemos com traos humanos no contribuem pouco para entreter esse erro no esprito das massas, que nele adoram mais a forma que o pensamento. Para a maioria, ele um soberano poderoso, sentado num trono inacessvel e perdido na imensidade dos cus. Tendo restritas suas faculdades e percepes, no compreendem que Deus possa e se digne de intervir diretamente nas pequeninas coisas. Impotente para compreender a essncia mesma da Divindade, o homem no pode fazer dela mais do que uma idia aproximativa, mediante comparaes necessariamente muito imperfeitas, mas que, ao menos, servem para lhe mostrar a possibilidade daquilo que, primeira vista, lhe parece impossvel. Suponhamos um fluido bastante sutil para penetrar todos os corpos. Sendo ininteligente, esse fluido atua mecanicamente, por meio to-s das foras materiais. Se, porm, o supusermos dotado de inteligncia, de faculdades perceptivas e sensitivas, ele j no atuar s cegas, mas com discernimento, com vontade e liberdade: ver, ouvir e sentir. As propriedades do fluido perispirtico do-nos disso uma idia. Ele no de si mesmo inteligente, pois que matria, mas serve de veculo ao pensamento, s sensaes e percepes do Esprito. Esse fluido no o pensamento do Esprito; , porm, o agente e o intermedirio desse pensamento. Sendo quem o transmite, fica, de certo modo, impregnado do pensamento transmitido. Na impossibilidade em que nos achamos de o isolar, a ns nos parece que ele, o pensamento, faz corpo com o fluido, que com este se confunde, como sucede com o som e o ar, de maneira que podemos, a bem dizer, materializ-lo. Assim como dizemos que o ar se torna sonoro, poderamos, tomando o efeito pela causa, dizer que o fluido se torna inteligente. Seja ou no assim no que concerne ao pensamento de Deus, isto , quer o pensamento de Deus atue diretamente, quer por intermdio de um fluido, para facilitarmos a compreenso nossa inteligncia, figuremo-lo sob a forma concreta de um fluido inteligente que enche o universo infinito e penetra todas as partes da criao: a Natureza inteira mergulhada no fluido divino. Ora, em virtude do princpio de que as partes de um todo so da mesma natureza e tm as mesmas propriedades que ele, cada tomo desse fluido, se assim nos podemos exprimir, possuindo o pensamento, isto , os atributos essenciais da

CONT. DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Divindade e estando o mesmo fluido em toda parte, tudo est submetido sua ao inteligente, sua previdncia, sua solicitude. Nenhum ser haver, por mais nfimo que o suponhamos, que no esteja saturado dele. Achamo-nos ento, constantemente, em presena da Divindade; nenhuma das nossas aes lhe podemos subtrair ao olhar; o nosso pensamento est em contacto ininterrupto com o seu pensamento, havendo, pois, razo para dizer-se que Deus v os mais profundos refolhos do nosso corao. Estamos nele, como ele est em ns, segundo a palavra do Cristo (...). Longe de ns a idia de materializar a Divindade. A imagem de um fluido inteligente universal evidentemente no passa de uma comparao apropriada a dar de Deus uma idia mais exata do que os quadros que o apresentam debaixo de uma figura humana. Destina-se ela a fazer compreensvel a possibilidade que tem Deus de estar em toda parte e de se ocupar com todas as coisas. Temos constantemente sob as vistas um exemplo que nos permite fazer idia do modo por que talvez se exera a ao de Deus sobre as partes mais ntimas de todos os seres e, conseguintemente, do modo por que lhe chegam as mais sutis impresses de nossa alma. Esse exemplo tiramo-Io de certa instruo que a tal respeito deu um Esprito. O homem um pequeno mundo, que tem como diretor o Esprito e como dirigido o corpo. Nesse universo, o corpo representar uma criao cujo Deus seria o Esprito. (Compreendei bem que aqui h uma simples questo de analogia e no de identidade). Os membros desse corpo, os diferentes rgos que o compem, os msculos, os nervos, as articulaes so outras tantas individualidades materiais, se assim se pode dizer, localizadas em pontos especiais do referido corpo. Se bem seja considervel o nmero de suas partes constitutivas, de natureza to variada e diferente, a ningum lcito supor que se possam produzir movimentos, ou uma impresso em qualquer lugar, sem que o Esprito tenha conscincia do que ocorra. H sensaes diversas em muitos lugares simultaneamente? O Esprito as sente todas, distingue, analisa, assina a cada uma a causa determinante e o ponto em que se produziu, tudo por meio do fluido perispirtico. (...) Diante desses problemas insondveis, cumpre que a nossa razo se humilhe. Deus existe: disso no poderemos duvidar. infinitamente justo e bom: essa a sua essncia. A tudo se estende a sua solicitude: compreendemo-Io. S o nosso bem, portanto, pode ele querer, donde se segue que devemos confiar nele: o essencial. Quanto ao mais, esperemos que nos tenhamos tornado dignos de o compreender.

* * *

_____________ KARDEC, Allan. Deus. A Gnese. Traduo de Guillon Ribeiro. 50 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Captulo II. Itens 2027, 30.

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 9 MODELAGEM

MASSA PARA MODELAR

SUGESTO 1

Massa de po
Material necessrio: * 4 xcaras de farinha de trigo; * 1 xcara de sal; * 1 xcara e meia de gua; * 1 colher de ch de leo; * saco plstico ou vidro bem tampado.

Modo de fazer: Numa tigela, misturar todos os ingredientes.

Observao: Esta massa no necessita ir ao fogo e pode ser feita pela prpria criana, no seca ao sol, mas pequenas peas podem ser assadas em forno brando.

CONT. DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 9 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

SUGESTO 2 Massa para modelar comestvel Material necessrio: * 1kg de farinha de trigo; * 100g de sal; * Pacotinhos de suco em p de: Abacaxi - Amarelo Limo - Verde Morango - Rosa Uva - Lils Cereja - Vermelho ou anilinas para bolo.

Modo de fazer: Misturar a farinha de trigo com sal e gua morna at a massa ficar homognea. Separar a massa e em cada poro colocar o suco em p ou anilina da cor desejada. SUGESTO 3 Massa 3, 2, 1 Material necessrio: * 300g de farinha de trigo; * 200g de margarina; * 100g de acar.

Modo de fazer: Misturar tudo. Dar s crianas para modelar. Levar para casa e assar em fogo brando, durante 20 minutos. Retornar, na prxima aula, com os biscoitos para as crianas.

Observao: Pode-se tambm comer a massa crua.

* * *

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 9 JOGO RECREATIVO

VO DAS BORBOLETAS

Formao inicial: De um lado ficam as crianas que sero as borboletas. No lado oposto, colocar os objetos (latas vazias, copinhos plsticos, etc.) que representaro as flores, ou seja, latas vazias e copos plsticos com gravuras de flores.

Desenvolvimento: A um sinal, as crianas comeam a correr pela sala na ponta dos ps, elevando e abaixando os braos, imitando as borboletas. Num dado momento, o evangelizador faz outro sinal, previamente combinado (palmas, apito, etc.), simbolizando o Sol que est se escondendo. As borboletas devem chegar at as flores antes que o Sol se esconda, isto , antes de o sinal ser dado novamente.

No lhe falte tempo para cultivar o que belo, eterno e bom. Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 10 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer como podemos amar a Deus e respeitar a Sua criao. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Introduzir a aula propondo o jogo didtico intitulado Vitrine, para as crianas exercitarem a memria visual e discriminarem os objetos. (Anexo 1) MDULO I: O ESPIRITISMO I UNIDADE: A CRIAO DIVINA SUBUNIDADE: CONFIANA EM DEUS ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Participar da brincadeira, com interesse e disciplina.

CONTEDO * Ns no vemos Deus, mas sabemos que Ele existe porque nos criou e nos deu todas as coisas boas que nos cercam. Nos deu o corpo, nos concedeu a viso, a audio, a inteligncia, a locomoo que nos permite correr, brincar, enfim, concedeu-nos a vida. * Assim como Deus nos criou, criou tambm as plantas, os animais, os rios, os mares, enfim, a Natureza. Por isso, grande deve ser a nossa gratido a Ele por tudo que nos d, sem cessar.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio.

* Aps o jogo didtico, distribuir as frutas entre as crianas.

* Comer as frutas utilizadas na atividade anterior, com atitudes adequadas.

* Pintura, desenho e recorte.

RECURSOS * A seguir, perguntar-lhes: Quem criou as frutas que vocs comeram? E as coisas que vocs viram? Por que Deus criou tudo isso? * Responder s perguntas propostas pelo evangelizador. * Frutas variadas, folhas, flores, bacia com gua, gravuras, etc. * Jogo didtico. * Histria e gravuras. * Lpis, papel, tesoura. * Desenvolver o contedo da aula a partir das respostas das crianas. (Anexo 2) * Ouvir com ateno. * Msica.

* Quando confiamos em Deus, demonstramos nosso amor por Ele.

* Em seguida, narrar a histria Os presentes de cada dia, com auxlio de gravuras. (Anexo 3)

* Ouvir a narrativa, com interesse.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS COMPREENDEREM A IMPORTNCIA DE SE CONFIAR EM


DEUS; RESPONDEREM ACERTADAMENTE S QUESTES PROPOSTAS E PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS DEMAIS ATIVIDADES, DEMONSTRANDO ATITUDES DE CORTESIA E DISCIPLINA BEM COMO HABILIDADES PSICOMOTORAS NA ATIVIDADE DE RECORTE.

CONT. DO PLANO DE AULA N 10 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS CONTEDO * Quem cuida das plantas e dos animais, revela respeito e carinho pela Criao de nosso Pai Celestial. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Ao final, perguntar s crianas: O que Deus nos d? Como podemos agradecer tudo o que Ele nos d? O que devemos fazer para amar a Deus? * Perguntar s crianas que presente elas recebem todos os dias. Pedirlhes que desenhem esse presente segundo as orientaes do anexo 4. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Responder s perguntas de acordo com a histria narrada.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Responder pergunta e participar da atividade.

* Propor uma atividade de recorte. Para isso, o evangelizador dar a cada criana uma sanfona de papel desenhada, para ser recortada com a tesoura ou com os dedos. O evangelizador dever orientar os evangelizandos individualmente na tarefa. (Anexo 5).

* Participar da atividade proposta, seguindo as orientaes. * Receber o papel dobrado em forma de sanfona, recortando-o em torno do desenho.

* Essa atividade pode ser substituda pela pintura da ilustrao 4 do anexo 3.

* Colorir a ilustrao.

* Encerrar a aula cantando a msica Deus Criador. (Anexo 6)

* Cantar a msica ensinada, com alegria e entusiasmo.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 10 JOGO DIDTICO

VITRINE

* Objetivo: exercitar a memria visual. * Material: realias e objetos relacionados no desenvolvimento. * Posio: crianas em fila indiana, formando equipes.

* Desenvolvimento: 1. Espalhar, previamente, sobre uma mesa ou no cho, uma srie de objetos, tais como: frutas de vrios tipos, galhos de rvores, flores, bacia com gua, alguns animais de pelcia, gravuras de animais, do Sol, de estrelas, etc. (usar frutas naturais e suficientes todos). 2. Manter todos os objetos cobertos com um pano. 3. Organizar os evangelizandos em colunas, um por um, formando duas equipes. 4. Ao sinal, retirar o pano que cobre os objetos e pedir 1 equipe que observe bem. 5. Trocar a posio dos objetos e repetir o exerccio com a 2 equipe. 6. Voltar com as crianas para a posio de rodinha e pedir-lhes que enumerem os objetos vistos. 7. Vence a equipe que conseguir citar o maior nmero de objetos.

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 10 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

DEUS
A prova da existncia de Deus tmo-Ia neste axioma: no h efeito sem causa. Vemos constantemente uma imensidade de efeitos, cuja causa no est na Humanidade, pois que a Humanidade impotente para produzi-los, ou, sequer, para os explicar. A causa est acima da Humanidade. a essa causa que se chama Deus, Jeov, Al, Brama, Fo-hi, Grande Esprito, etc. Allan Kardec, em Obras Pstumas.

A inteligncia finita do Homem, para compreender, tem de limitar, restringir, circunscrever, qualificar. Definir sempre perigoso. Entretanto, procurando entender e aceitar a divindade, o Homem cria atributos para Deus, mas, em verdade, no pode ainda compreend-Lo nem entend-Lo em sua essncia e natureza ntima, como advertiram os Espritos a Kardec (O Livro dos Espritos, Q. 10). Todavia, pode respeit-Lo e am-Lo, pode senti-Lo no corao, no mago da alma. Por isso mesmo, muitos perguntam se Deus existe, pois a Cincia o nega e o Materialismo o desconhece. Entretanto, uma lei cientfica, a de que no h efeito sem causa, que prova a existncia de Deus. De fato, tudo quanto existe e no obra do Homem, tem de ter uma causa: Deus. A um pobre beduno, ignorante, que orava muito a Deus, algum perguntou como podia acreditar nele. Por suas obras, disse. E explicou: Voc no conhece a origem de uma jia pelo sinete do joalheiro? No sabe de quem uma carta, pela letra do envelope? No afirma que um camelo e no um co passou pela estrada, olhando simplesmente o rastro deixado pelo animal? Assim, tambm, eu sei que Deus existe por suas obras. Como? Explique melhor. muito fcil. As estrelas, no cu, no so obra dos homens, que l no poderiam t-Ias colocado. Logo, s podem ser obra de Deus, e, portanto, ele existe. De fato, o mais simples raciocnio nos dir que, se h o relgio, deve existir o relojoeiro. Portanto, se h Criao, deve haver o Criador. A Ordem Universal no poderia ser um fato, se no houvesse a Mente criadora e organizadora, verdade que Kant definiu: como a mais antiga, a mais clara e a mais adaptada comum razo humana, e, ao mesmo tempo, a mais popular. Deus existe, embora, como assinala Herclito Carneiro (Esprito e Matria, da Editorial Crtica, 1959), cada povo o conceba de um jeito e dentro de cada povo muitos o entendam a seu modo, da porque na mente do homem ele varia ao infinito.

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Cogitando da existncia de Deus, diramos, como La Bruyre, que a impossibilidade em que me vejo de provar que Deus no existe, prova-me a sua existncia, porque, como dizia Victor Hugo, Deus teria de existir, pois, do contrrio, como ns existiramos?. No devemos limitar (57) o conceito da divindade a apenas um de seus aspectos, nem atribuir ao Criador as perfeies e imperfeies do Criado. Entretanto, para melhor sentir Deus, ns lhe conferimos certos atributos, a comear pela definio que lhe deram os Espritos: Deus a inteligncia suprema e a causa primria de todas as coisas. Deus a inteligncia suprema porque, se h ordem no Universo, h necessariamente uma inteligncia responsvel por ela. O efeito resultado de uma causa, logo, o efeito inteligente tem uma causa inteligente. A grandeza do Universo, o conjunto harmonioso e sbio das leis eternas mostram uma invulgar inteligncia orientando, conduzindo tudo e todas as coisas. Deus infinito e eterno, pois no teve comeo e nem ter fim; o Incriado e o Absoluto. Porque suas leis no mudam nunca, nem se revogam, imutvel. A temporalidade, onde h mudana e movimento, incompatvel com a imutabilidade, eternidade, atributos da perfeio. Deus imaterial, isto , puro Esprito e como tal, ensinava Jesus, deve ser adorado. Forosamente, nico, pois se outro existisse no seria Deus. soberanamente bom e justo, pois pai e juiz imparcial, no cria o mal, apenas estabelece a lei, cuja transgresso d sempre lugar ao reajuste. Jamais nega a oportunidade do resgate das faltas, que, todavia, tero de ser pagas, porque, se a sementeira livre, a colheita obrigatria. O filsofo Epicteto j dizia, quando lhe perguntaram que coisa era Deus: Se eu o pudesse declarar, ou eu seria Deus ou Deus no o seria. Deus (o Incriado) , ns (a Criao) somos, existimos. Deus existe, diz o Espiritismo, porque consta da Revelao, porque o compreende nossa razo e porque os fatos o comprovam. (58) Deus est em tudo (imanncia) e se manifesta pela Vida e pelo Amor, mas sua Criao no Ele (transcendncia); sendo Deus causa e no efeito, as obras de Deus no so o prprio Deus, como o quadro no o pintor que o concebeu e executou (Allan Kardec, O Livro dos Espritos, Q. 6, in fine). Deus est imanente (presente) em todas as coisas, mas no se confunde com elas, transcende, distinto delas. Por todas as suas caractersticas supremas, entende-se que Deus onisciente (tudo sabe); onipotente (tudo pode) e onipresente (est ao mesmo tempo em todos os lugares). Compreender Deus impossvel, ento sintamo-lo, porque Deus eterno Amor e, como Amor altrusmo, Deus se d em Amor a todas as criaturas. Deus a inteligncia suprema, causa primria de todas as coisas. Q. 1 de O Livro dos Espritos.

_____________________
(57) Guardarei para vs os conceitos de tempo, espao, quantidade, medida, movimento e perfectibilidade. No procureis medir a Divindade como medis a vs mesmos, por multiplicao e expanso do vosso concebvel. E se quiserdes somar ao Infinito todos os vossos superlativos, dizei ao Infinito: Isto ainda no Deus. Pietro Ubaldi, A Grande Sntese.

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(58) (...) surge o problema deveras embaraoso de saber se os Espritos vem a Deus. O embarao est em que, para algum, encarnado ou desencarnado, ver a Deus, seria preciso que a inteligncia suprema, causa primria de todas as coisas, tivesse uma forma e se encontrasse em alguma parte duas condies que no podem ser satisfeitas, visto como Deus incorpreo e se manifesta por toda parte atravs de suas leis. Mrio Travassos, em artigo estampado em Estudos Psquicos, agosto de 1967.

* * *

___________ BARBOSA, Pedro Franco. Deus. Espiritismo Bsico. 5. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2002. Segunda parte, p. 129-132.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 10 HISTRIA

OS PRESENTES DE CADA DIA


Aproximavam-se os aniversrios de Paula e Pedro. Estavam to alegres, que no se continham. Como bom a gente fazer aniversrio! exclamou Pedro de repente. Ser que vamos ganhar presentes? Tomara, pois eu tambm gosto de ganhar presentes! ... eu queria fazer aniversrio todos os dias! Assim, eu poderia ganhar um monto de presentes! concluiu Paula, entusiasmada. Mame sorriu e comentou: Receio que haveramos de ficar cansados de tanto aniversrio... Mas bem verdade que recebemos presentes todos os dias. Paula e Pedro arregalaram os olhos. Eu no protestou Pedro. Desde o Natal nenhum presente eu recebi. Eu tambm! apoiou Paula. Dona Lcia tornou a sorrir. E arrumando as panelas disse, tranqila: Mas eu sei de um presente que algum nos enviou esta manh mesmo! Quando chegou? perguntou Pedro, curioso. Onde est? No vejo presente nenhum... acrescentou Paula, tambm curiosa. Olhem para fora... sugeriu Dona Lcia. Pedro e Paula correram para a janela. No vejo nada!... exclamaram quase ao mesmo tempo. No?! disse mame admirada. E esse Sol lindo e gostoso que nos aquece e faz as plantas crescerem e nossos frutos amadurecerem... As bananas!... J esto bem madurinhas! Viva! exclamou Paula, feliz. Pois a est um belo presente que algum nos mandou, falou a mame, meio comovida. Deus! exclamou Paula. Quanta coisa boa Ele nos d: o Sol, a chuva, as frutas... enumerou Paula. O pozinho gostoso que acabamos de comer lembrou D. Lcia. Mas Paula contrariou logo. Ora! O po foi o pai quem comprou. A mame no se atrapalhou e tratou de explicar. No se esqueam: o po que comemos feito de farinha de trigo e trigo uma planta que apareceu no mundo por vontade de Deus... Ento, tudo o que comemos e bebemos vem de Deus? interrogou Pedro, todo importante. Dona Lcia ficou feliz: Isto mesmo. O leite... Paula interrompeu logo: Ora, me, o leite vem da vaquinha... Pedro deu uma risada, mas Dona Lcia tornou a explicar: A vaquinha foi criada por Deus que fez tambm com que nascessem na terra as plantas que alimentam a vaquinha. Paula, que era a caulinha, estava toda atrapalhada. E Pedro, brincando com a irmzinha, disse, carinhoso:

CONT. (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Bobinha! Voc tem muito a aprender. E voc tambm lembrou a mame. Mas viram como eu tinha razo? As crianas olharam para a me, intrigada. E Dona Lcia, percebendo que eles j tinham esquecido o incio daquela conversa toda lembrou: Pois eu no tinha dito a vocs que recebemos presentes todos os dias? Pedro respondeu logo: mesmo!... E que coisas recebemos!... Deus muito bom! Ele nos d tanto, tantos presentes!... Ento, Paula, debruando-se na janela para ver as bananas madurinhas de que ela tanto gostava, disse muito compenetrada: Muito obrigada, Deus, por todos esses presentes lindos que o Senhor nos d!

* * *

CONT. (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (3) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (4) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (5) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 10 ATIVIDADE DIDTICA

OS PRESENTES QUE RECEBO TODOS OS DIAS


Objetivo: Permitir criana refletir sobre os inmeros presentes que Deus lhe d todos os dias e expresslos artisticamente por meio de desenho.

Materiais necessrios: Cpias do desenho anexo; Giz-de-cera, lpis de cor ou caneta hidrocor;

Desenvolvimento: Pedir para que as crianas desenhem, dentro do pacote de presentes, os presentes que Deus nos d todos os dias. Promover, ao trmino, uma exposio de todos os presentes.

Observao: as crianas podem desenhar quantos presentes lembrar, devendo-se ressaltar que os presentes a serem desenhados so dados por Deus, conforme trabalhado no decorrer desta aula e das aulas anteriores.

* * *

CONT. DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 10 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 10 ATIVIDADE DIDTICO-RECREATIVA

RECORTE
1. Dobre o papel nas linhas pontilhadas.

2. Sobre o papel assim dobrado, desenhe a silhueta de uma obra da Criao.

3. Os evangelizandos devero recortar o desenho mantendo o papel dobrado.

ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 10 MSICA

DEUS CRIADOR
Letra e msica: Tdzio Gaspar

D Bm G A7 D Deus nosso Pai Bm G A7 Criador da natureza. D Bm G A7 Ele criou o cu e o mar, D Bm G A7 Tambm criou o Universo

G A7 D Criador das belas plantas G A7 D D7 E dos animais, G A7 D Bm Ele fez os rios G A7 D E as montanhas tambm.

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIAE JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 11 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer como podemos conversar com Deus. * Dizer o que a prece. ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Iniciar a aula evidenciando alegria e segurana. * Conversar inicialmente acerca de algum acontecimento focado pelos prprios alunos e que seja do interesse da maioria. * Informar s crianas que a primeira atividade consistir na apresentao de dois novos amiguinhos: Adriana e Andr (Anexo 1). * Deixar as crianas observ-los bem. * Em seguida, mostrar o palco, atrs do qual j devem estar a postos dois colaboradores alunos de ciclos mais adiantados que j saibam manejar fantoches. (Anexo 2) * Solicitar aos artistas que iniciem o dilogo. (Anexo 3) * Aps a apresentao do teatro de fantoches, o evangelizador retoma a palavra e desenvolve o tema da aula, tendo por base o texto de subsdio. (Anexo 4) * Assistir apresentao. * Ouvir o evangelizador atentamente. * Observar os personagens apresentados. * Dialogar com o evangelizador. MDULO I: O ESPIRITISMO II UNIDADE: A LIGAO DO HOMEM COM DEUS SUBUNIDADE: CONCEITO DE PRECE

CONTEDO * Ns somos filhos de Deus e por isso temos necessidade de nos comunicar com Ele. * Conversamos, pois, com Deus como o fazemos com todas as pessoas. Essa conversa com Deus chama-se prece. o momento em que dizemos a Ele tudo o que temos guardado em nosso corao. * A prece deve ser espontnea, isto , devemos conversar com Deus aquilo que sentimos.

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Conversa informal. * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Desenho.

RECURSOS * Fantoches de saquinhos. * Teatro de fantoches. * Histria. * Material para desenho. * Msica.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS DISSEREM CORRETAMENTE COMO PODEMOS FALAR
COM DEUS; PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS DEMAIS ATIVIDADES PROPOSTAS E DEMONSTRAREM HABILIDADES PSICOMOTORAS DURANTE AS ATIVIDADES DE ARTES PLSTICAS.

CONT. DO PLANO DE AULA N 11 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * A seguir, propor uma atividade de desenho, na qual as crianas devero ilustrar parte da histria narrada. * Escolher a tcnica que ser utilizada; explic-la s crianas; distribuir o material necessrio e deix-las trabalhar livremente, orientando e auxiliando quando solicitado (Anexo 5). * Como atividade alternativa, convidar a turma a expressar a histria ouvida por meio de desenho em quadrinhos, conforme exposto no anexo 6. * Aguardar at que todas as crianas concluam os desenhos, estimulando-as constantemente. * Recolher os desenhos expondo-os para a turma. * Deixar que os alunos faam comentrios sobre o trabalho feito, complementando-os quando necessrio. * Se houver tempo, propor a confeco dos fantoches em sacos de papel pelos prprios alunos, seguindo as orientaes do anexo 2. * Apresentar-lhes de maneira agradvel a msica Muito obrigado (Anexo 7). * Perguntar: O que vocs gostariam de pedir na prece? O que vocs agradeceriam? * Convid-los para fazerem uma prece que poder ser proferida por um deles. * Cantar com alegria. * Entregar os desenhos para o evangelizador. * Conversar sobre os desenhos e responder s perguntas do evangelizador. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Desenhar, demonstrando TCNICAS coordenao motora e criatividade. * Deixar as crianas trabalharem livremente na atividade de desenho, fazendo sobressair a sua criatividade a partir dos conhecimentos que assimilaram por meio do dilogo dos fantoches.

* Ao expor os trabalhos feitos, o evangelizador deve perceber como as crianas contaram e perceberam a histria narrada por meio dos seus desenhos, conversando com elas sobre isso.

* Responder s perguntas.

* Orar e/ou ouvir em silncio.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 11 PERSONAGENS

FANTOCHES DE SAQUINHOS DE PAPEL

ANDR

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

ADRIANA

Observao: Estes fantoches devero ser confeccionados antecipadamente e levados prontos para a sala de aula. material do evangelizador, que os utilizar na dramatizao do texto do anexo 3, colocando um saquinho em cada mo. Veja no anexo 2 as instrues para a confeco dos fantoches.

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 11 RECURSO DIDTICO

SUGESTES PARA A CONFECO DO PALCO E DE FANTOCHES DE SAQUINHOS DE PAPEL

IMPORTNCIA PEDAGGICA
O teatro de fantoches um recurso que permite ao educador se comunicar com as crianas sobre todos os aspectos e assuntos, favorecendo a aprendizagem por meio de histrias, conversas, etc. Em vrios momentos, como por exemplo, durante a rodinha, no decorrer de algum jogo ou atividade musical, podemos fixar e avaliar, de forma atrativa, qualquer contedo que esteja sendo trabalhado. Este recurso didtico proporciona criana possibilidade de expressar espontaneamente seus sentimentos, estimulando: a observao e a ateno; o exerccio da memria; a linguagem oral, ampliando o vocabulrio; o enriquecimento de experincias; a habilidade motora; a imaginao e a fantasia; a liberdade de expresso.

* * *

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONFECO DOS FANTOCHES


1. Pegar um pacote de supermercado, de mais ou menos 23cm de comprimento, de preferncia, de papel demasiado fino (fig. 1). 2. Dobrar uma vez ao fundo, mais ou menos 8cm (fig. 2). 3. Na parte dobrada, colar, depois de recortada e pintada, a parte superior de cada personagem (fig. 3). 4. Na parte no dobrada, de mais ou menos 15cm, colar, depois de recortada e pintada, a parte inferior de cada figura (fig. 4). 5. Atentar para que a boca encaixe de forma correta, conforme o modelo da figura 5. 6. Para dar idia de movimento personagem, o evangelizador introduzir a mo e o antebrao no saco de papel, colocando os dedos na parte dobrada, realizando o movimento de acordo com o que deseja representar.

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

SUGESTES DE PALCO PARA FANTOCHES

Fig. 1 Painel de papelo forrado e colocado sobre a mesa.

Fig. 3

Fig. 2 Palco de caixa de geladeira ou similar revestida com papel colorido ou decorada.

Fig. 3 vista dos fundos do palco

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 11 DILOGO

TEATRO DE FANTOCHES
Adriana- Bom dia, amiguinhos! Tudo bem com vocs? Eu sou Adriana e estou muito feliz em conhec-los. Vocs no imaginam o que aconteceu comigo hoje! Vocs querem que eu conte? (Aguardar as respostas) Adriana - Eu moro ao lado da casa do Andr, vocs o conhecem? Andr um menino assim como vocs. Ele fica em casa cuidando do seu irmo menor, enquanto sua me, Dona Luza, trabalha fora. Bem, eu fui casa dele para devolver uma xcara de acar que Dona Luza havia me emprestado e tive uma grande surpresa! (Aguardar alguns momentos para continuar a narrativa, propiciando o suspense) Adriana- Quando eu entrei, Andr estava muito aflito com seu irmo machucado, chorando muito, pois tinha cado de cima do armrio e feito um corte na testa. Sabem o que eu fiz? Segurei o irmozinho do Andr no colo, limpei seu ferimento, coloquei remdio e um esparadrapo. Ele parou de chorar e o Andr ficou alegre. (Andr aparece no palco). AndrOi, garotada! Eu sou o Andr e como disse a Adriana, estou muito alegre com o que ela fez: cuidou do meu irmo. Bem que a minha me tinha razo!

Adriana - Por que voc diz isso, Andr?

Andr-

Porque a mame sempre fala: Meu filho, quando estiver em dificuldades lembra-te de Deus. Ele o nosso Pai e atende aos nossos pedidos. E foi o que eu fiz quando meu irmozinho caiu. Eu disse: Ah, meu Pai do Cu, me ajude!

Adriana - Que bonito Andr! Voc conversou com Deus!

CONT. DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Andr - , eu conversei com Ele! Pedi que me mandasse algum para me auxiliar. E voc, Adriana, veio em meu socorro. Adriana - E vocs amiguinhos, j conversaram com Deus? (Aguardar as respostas) Andr - Podemos falar com Deus em todos os momentos. Ele nos ajuda sempre! Andr - Adriana, voc sabia que quando conversamos com Deus estamos fazendo uma prece? Adriana - No sabia, no! Andr - isto mesmo! Conversar com Deus o mesmo que fazer prece! E podemos fazer prece sempre que o nosso corao estiver com vontade! Adriana - Quem quer fazer uma prece?

* * *

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 11 SUBSDIOS PARA O EVANGELIZADOR

EFICCIA DA PRECE
P. - Podem as preces, que por ns mesmos fizermos, mudar a natureza das nossas provas e desviar-Ihes o curso? R. - As vossas provas esto nas mos de Deus e algumas h que tm de ser suportadas at ao fim; mas, Deus sempre leva em conta a resignao. A prece traz para junto de vs os bons Espritos e, dando-vos estes a fora para suport-las corajosamente, menos rudes elas vos parecem. Item 663 A orao no suprime, de imediato, os quadros da provao, mas renova-nos o esprito, a fim de que venhamos a sublim-los ou remov-los. EMMANUEL

Toda prece constitui, em essncia, um ato de adorao, assim o disseram, na codificao, as Sublimes Entidades. Nela estejamos no louvor, no pedido ou no agradecimento posta-se a alma humana, em genuflexo interior, ante a Majestade Divina. O conhecimento esprita vai, a pouco e pouco, corrigindo distores e arcasmos, no que diz respeito ao entendimento da prece, seus objetivos e conseqncias. Por ela, ligamo-nos a Deus atravs do concurso das luminosas entidades que Lhe representam a Sabedoria e o Amor, nos inumerveis planos da vida. Segundo o ensino doutrinrio, podemos, na prece, realizar trs atos fundamentais, que independem de lugar, tempo, idioma, durao e forma: louvar, pedir e agradecer. Quando dizemos Pai Nosso, que estais no Cu, santificado seja o vosso nome, usando esta ou aquela forma verbal, nesta ou naquela atitude fsica, estamos, invariavelmente, louvando a Deus, sua Misericrdia e sua Justia, porque ao Criador estamos elevando nosso pensamento respeitoso e agradecido, confiante e sincero. A prece outra coisa no seno uma conversa que entretemos com Deus, Nosso Pai; com Jesus, Nosso Mestre e Senhor; com nossos amigos espirituais. dilogo silencioso, humilde, contrito, revestido de uno e fervor, em que o filho, pequenino e imperfeito, fala com o Pai, Poderoso e Bom, Perfeio das Perfeies. Quando o esprita ora, sabe, por antecipao, que sua prece no opera modificaes na Lei, que imutvel; altera-nos, contudo, o mundo ntimo, que se retempera, valorosamente, de modo a enfrentarmos com galhardia as provas, que se atenuam ao influxo da comunho com o Mundo Espiritual Superior. Tem, assim, a prece o inefvel dom de dar-nos foras para suportarmos lutas e problemas, internos e externos, de colocar-nos em posio de vencermos obstculos que, antes, pareciam irremovveis. Um homem, ao subir uma montanha, sente-se vencido pelo cansao, pelo suor, pela exausto, pela fome; pra, no entanto, um pouco, alguns minutos, sombra generosa de uma rvore, e retoma, depois, j

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

fortalecido, a caminhada interrompida. A prece, como alimento espiritual, produz efeito semelhante. Quando as turbilhonantes e agressivas provas do mundo nos ameacem a estabilidade espiritual, busquemos na prece a restaurao de nossas energias, a fim de que refeitos, maneira do homem da alegoria, prossigamos a caminhada. Anotemos, a este respeito, a advertncia de Emmanuel, o Benfeitor de todos ns: A orao no suprime, de imediato, os quadros da provao, mas renova-nos o esprito, a fim de que venhamos a sublim-los ou remov-los. ainda do Elevado Instrutor o seguinte conceito, perfeitamente ajustado ao pensamento da codificao: Quando a dor te entenebrece os horizontes da alma, subtraindo-te a serenidade e a alegria, tudo parece escurido envolvente e derrota irremedivel, induzindo-te ao desnimo e insuflando-te o desespero; todavia, se acendes no corao leve flama da prece, fios imponderveis de confiana ligam-te o ser Providncia Divina. No devemos pedir, na prece, bens materiais valores transitrios que a traa consome, a ferrugem destri, o ladro rouba. Roguemos a Deus valores eternos que se incorporem nossa individualidade imperecvel, de modo a lutar, com denodo, nas diversas frentes de experimentao a que nos conduz o esforo evolutivo. A verdadeira prece no deve ser recitada, mas sentida. No deve ser cmodo processo de movimentao de lbios, emoldurado, muita vez, por belas palavras, mas uma expresso de sentimento vivo, real, a fim de que realizemos legtima comunho com a Espiritualidade Maior. Os Espritos nos advertem, abrindo perspectivas ao nosso entendimento: A adorao verdadeira do corao. Valoriza-se, dizemos ns, pela sinceridade com que feita, e por constituir um bom exemplo. So categricas as Entidades Espirituais: Declaro-vos dirigindo-se a Allan Kardec que somente nos lbios e no na alma tem a religio aquele que professa adorar o Cristo, mas orgulhoso, invejoso e ocioso, duro e implacvel para com outrem, ou ambicioso dos bens deste mundo. A forma como adorar a Deus problema secundrio, tal como ocorre com o aspecto idiomtico. Em portugus, francs, italiano, castelhano ou japons, o que prevalece a linguagem do corao. Equivale dizer: a linguagem do sentimento, a profunda manifestao da alma. Orar em secreto, no recesso do lar, prtica recomendada pelo Cristo, contrapondo-se orao farisaica, proferida com a inteno de que seja o ato observado por terceiros. Com a prece em conjunto, representando autntica comunho de propsitos, mais foras tm os homens para atrair a si os bons Espritos. medida que o homem vai evoluindo, ora mais pelos semelhantes do que por si mesmo.

CONT. (2) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Pensa muito mais nas necessidades alheias do que nos prprios interesses, embora reconhea suas necessidades e para elas rogue sempre o amparo divino. A prece por outrem dilata a capacidade de amar e servir, com a conseqente reduo dos impulsos egosticos que to alto ressoam em nosso mundo interno. Encarnados e desencarnados devem ser objeto de nossas oraes, uma vez que, sendo fonte de energias, alcanam aqueles para os quais estamos polarizando nossas vibraes, atravs de splicas humildes, mas fervorosas e sinceras. Podemos, assim, beneficiar atravs de preces almas que se encontram em regies de sofrimento, ou em organizaes de reajuste, no plano espiritual. Preces individuais, inclusive no recesso de nossos lares. Preces em conjunto, via de regra, em nossas casas de f: As vibraes da prece levam-lhes conforto; reanimam-nas, pela certeza de que esto sendo lembradas, uma vez que nossas imagens e sentimentos repercutem em suas individualidades. A bno do amor de Deus chega at ns outros, caminheiros da sombra, atravs da prece, que, alm de nos fortalecer o corao, amplia nossa viso espiritual com relao aos problemas do mundo, dos homens, da sociedade e das provas remissivas com que a Justia Equnime nos reconduz ao Pai, pelas luminosas vias do progresso e da felicidade. E por chave de ouro, carssimos leitores, encerremos este captulo com o sbio pensamento de Emmanuel: A prece no poder afastar os dissabores e as lies proveitosas da amargura, constantes do mapa de servios que cada Esprito deve prestar na sua tarefa terrena, mas deve ser cultivada no ntimo, como a luz que se acende para o caminho tenebroso, ou mantida no corao como o alimento indispensvel que se prepara, de modo a satisfazer necessidade prpria, na jornada longa e difcil, porquanto a orao sincera estabelece a vigilncia e constitui o maior fator de resistncia moral, no centro das provaes mais escabrosas e mais rudes.

* * *

_________
PERALVA, Martins. Eficcia da Prece. O Pensamento de Emmanuel. 7. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2000. Cap. 25.

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 11 RECURSO DIDTICO

SUGESTES E TCNICAS DE DESENHO

Existem tcnicas muito interessantes, que alm de proporcionarem motivao para a criana, contribuem, e muito, para o crescimento de sua autonomia, na medida em que favorecem o aprimoramento de seu senso de observao e crtica, de sua capacidade criadora e de sua auto-expresso. Entretanto, para que crie importante que a deixemos livre em suas atividades. fundamental que ela se sinta vontade para pintar e desenhar motivos, situaes, personagens, etc., que naquele momento, so as verdadeiras expresses do seu eu. Contudo, atividade livre no quer dizer atividade partida do nada. A atividade poder decorrer de um passeio realizado, de uma histria narrada (como na proposta do presente plano), de uma msica cantada. Ela livre enquanto permite criana expressar-se da maneira em que se sente melhor.

1. Desenho raspado Material necessrio: giz de diversas cores, lpis-cera preto, papel e caneta esferogrfica (sem tinta). Processo: cobrir todo o papel com giz de cores diferentes (1 camada). Na 2 camada cobrir com lpiscera preto todo o papel. Depois, desenhar livremente com a caneta.

2. Vela com anilina Material necessrio: vela, papel, anilina e algodo. Processo: fazer um desenho com a vela no papel branco. Passar anilina sobre a folha com o auxlio do algodo.

CONT. DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

3. Esponjado Material necessrio: esponja, guache (pouco diludo) e papel. Processo: molhar a esponja no guache e bater no papel.

4. Desenho com giz Material necessrio: giz de vrias cores, papel jornal ou carto, goma arbica. Processo: molhar o giz na goma arbica e desenhar livremente.

5. Desenho com jornal Material necessrio: jornal, papel, lpis-cera de diversas cores, tesoura e cola. Processo: desenhar e pintar com lpis-cera no jornal. Depois, recortar o desenho e colar no papel.

6. Guache com goma Material necessrio: Guache, goma arbica, papel e pincis. Processo: misturar o guache com a goma arbica e desenhar com pincel livremente.

* * *

ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 11 ATIVIDADE ALTERNATIVA

A HISTRIA EM TIRINHAS
Objetivo: Permitir criana refletir sobre a histria narrada, solicitando que a expresse em forma de histria em quadrinhos.

Materiais necessrios: Cpia em anexo (em nmero suficiente para todos os evangelizandos); Giz-de-cera, lpis de cor ou caneta hidrocor;

Desenvolvimento: Pedir para que as crianas desenhem em cada quadrado uma parte da histria, de modo que ela seja expressa com comeo, meio e fim.

CONT. DO ANEXO 6 - PLANO DE AULA N 11 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

NOME:__________________________________________________________________ HISTRIA EM QUADRINHOS Ttulo da histria: _________________________________________________________

ANEXO 7
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 11 MSICA

MUITO OBRIGADO
Msica: Marilia Conde Letra: Ceclia Rocha

C Dm G7 C PAPAI DO CU ABENOA TODA ESSA GRANDE ALEGRIA, A7 Dm G7 C

OS AMIGUINHOS QUE TENHO E O PO DE CADA DIA. C7 F MUITO OBRIGADO, MUITO OBRIGADO G7 C MUITO OBRIGADO, MUITO OBRIGADO.

No julgue o prximo pelo guardaroupa ou pela mscara. A verdade, como o Reino de Deus, nunca surge com apar n c i a se x t e r i o r e s . Agenda Crist

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 12 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer onde podemos falar com Deus. * Dizer quais so os benefcios da prece. CONTEDO * Podemos falar com Deus por meio do pensamento expresso por palavras ou no. * Podemos falar com Deus em qualquer lugar, sempre que sentirmos necessidade ou vontade de faz-lo. * Quando oramos, recebemos de Deus a resposta de que precisamos. * Deus, nosso Pai e Criador, nos atende sempre. * Se tens orado, verdadeiramente, encontras-te em profunda comunho com as fontes do grande Bem. Que, sob o impulso do Criador, far-te-o fruir lucidez e alegria, sade e novas energias. (13) * Quando pedimos a Deus para que nos ajude e aos ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR MDULO I: O ESPIRITISMO II UNIDADE:A LIGAO DO HOMEM COM DEUS SUBUNIDADE:AO DA PRECE

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Colagem. RECURSOS * Gravura. * Papis picados, cola. * Histria. * Teatro de sombras. * Jogo didtico. * Msica.

* Iniciar a aula reunindo as crianas * Sentar-se em rodinha. em rodinha (crculo). * Apresentar a figura de um trem * Ouvir com ateno e res(Anexo 1). A figura poder ser ponder s perguntas feitas substituda por gravura de revista pelo evangelizador. ou fotografias. Perguntar s crianas: Vocs j viram um trem como este? Para que serve o trem? Quem j viajou de trem? Como o barulho do trem? * Ouvir as respostas e, em seguida, * Realizar a atividade de propor a atividade de colagem colagem, com orientao sugerida no anexo 2. do evangelizador. * Ao final, dizer-lhes que vai narrar * Ouvir atentamente a hisuma histria que aconteceu num tria. trenzinho igual ao que eles acabaram de fazer. (Anexo 3) * Narrar a histria com o auxlio do teatro de sombras, confeccionado previamente. (Anexo 4)

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS DISSEREM CORRETAMENTE ONDE PODEMOS
FALAR COM DEUS E PARTICIPAREM COM ALEGRIA DAS DEMAIS ATIVIDADES PROPOSTAS.

CONT.DO PLANO DE AULA N 12 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO nossos irmos, recebemos da Sua bondade uma resposta compatvel com o contedo da prece. (12) * Deus sempre nos oferece aquilo que merecemos ou de que precisamos. (12) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Depois do relato da viagem de Carlinhos, coment-la por meio das seguintes perguntas: O que aconteceu com a vov do amigo de Carlinhos? O que disse Carlinhos ao novo amigo? Por que Carlinhos disse que Deus muito bom? * Aps ouvir as respostas, prosseguir no desenvolvimento do contedo, explicando de forma muito simples que no precisamos de lugares especiais para orar. (Anexo 5) * Em seguida, propor a brincadeira O jogo do painel (Anexo 6). * Finalizado o jogo, encerrar as atividades cantando a msica ensinada na aula anterior. * Ouvir com ateno. ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Responder s perguntas relativas histria narrada.

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Participar com interesse do jogo. * Cantar a msica proposta pelo evangelizador.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 12 RECURSO DIDTICO

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 12 COLAGEM

MOSAICO
Esta tcnica consiste em cobrir o trenzinho com pedacinhos picados de papel colorido, formando, assim, o mosaico.

Objetivos: . desenvolver a coordenao motora fina; . exercitar a organizao espacial; . estimular a ateno; . despertar o interesse pelo o assunto que ser desenvolvido. Material necessrio: . cpia do desenho do trenzinho (Anexo1); . pedacinhos (picados) de papel colorido; . cola.

Desenvolvimento: . distribuir o material, isto , um punhado de papel picado para cada criana e o desenho do trenzinho; . pedir s crianas que cubram o desenho, colando sobre ele o papel picado; . orient-los para que observem e respeitem o contorno do trenzinho.

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 12 HISTRIA

A VIAGEM
Outro dia, Marta e Carlinhos fizeram uma viagem de trem para visitar sua tia, que mora na cidade vizinha. As crianas estavam encantadas. Nunca tinham viajado de trem. Elas estavam admiradas! O trem era grande e muito bonito e a viagem seria bem longa. Logo que o trem partiu, Carlinhos disse: Ah! como divertido. Ele balana pr c e pr l, pr c e pr l... Marta, com o nariz na vidraa, observava a paisagem. Olhe, Carlinhos! Que linda paisagem! Que montanhas bonitas e quantas rvores! Carlinhos olhava curioso e sorria encantado. Foi quando percebeu que no fundo do vago, sentado perto da janela, estava um menino que no participava dessa alegria. Carlinhos se aproximou dele. Por que voc est to triste? Sente alguma coisa? No, eu estou bem respondeu o menino. O problema minha vov. E apontou para uma velhinha quieta, sentada sua frente. Mas o que tem ela? perguntou Carlinhos. No sei. Quando o trem comeou a andar, ela ficou tonta e sentiu dor de cabea. Coitadinha! disse Carlinhos penalizado e, a seguir, falou ao companheiro: Vamos pedir ao Papai do Cu para proteger sua vov. Tenho certeza de que Ele vai nos atender. E comeou a orar: Papai do Cu! Protege a vov do meu novo amigo e ajude-a a se sentir bem. Obrigado! Carlinhos conversou mais algum tempo com seu novo colega e quando j retornava ao seu lugar, ouviu: Ah! Parece que estou melhor, meu netinho. A dor de cabea j passou e a tontura tambm. Como fico contente vov, Deus atendeu nossa prece! Carlinhos conversou quase toda a viagem com o menino e sua vovozinha. Quando o trem chegou estao, l estavam os pais do menino para receb-los, ele e a vov. A tia de Carlos e Marta tambm os esperavam. Foram todos apresentados uns aos outros com muita alegria. Carlinhos olhava para a vov do seu mais recente amigo que sorria feliz e bem disposta e falou para si mesmo: Como Deus bom!

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 12 RECURSO DIDTICO

SUGESTES PARA CONFECO DO TEATRO DE SOMBRAS

Material necessrio: - caixa de papelo; - cordo; - papel pardo; - figuras para o cenrio; - cartolina preta; - fita durex; - cola.

CONFECO

- Corte as partes sombreadas da caixa de papelo (Fig. 1). Cortar

Fig. 1 Fig. 2 - Use as trs faces da caixa (Fig. 2). Cortar

- Com uma faca afiada, corte a face maior da caixa de papelo, assim como indicado na figura 3. Fig. 3

CONT. (1) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 12 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

- Corte s trs lados, deixando a parte inferior presa. Assim, atravs de um cordo, o evangelizador poder puxar esta parte e fechar o palco (Fig. 4). As partes laterais do palco devero ter ligeira inclinao, para facilitar a movimentao dos bonecos e a fixao do cenrio (Fig. 4). Fig. 4 Forrar todo o palco com papel pardo ou pint-lo com tinta esmalte, assegurando uma maior durabilidade. Preparar os cenrios: um deles dever representar um trem sobre trilhos e os outros o interior do trem (alguns bancos). Usar papel impermevel e as figuras em cartolina preta. Cobrir a janela com papel transparente e confeccionar os cenrios e as personagens com cartolina preta (Fig. 5). As personagens devero ter uma base, na qual o evangelizador ir segurar, facilitando a sua movimentao (Fig. 6). interessante que, na parte de dentro do palco, haja uma reentrncia - uma dobra da prpria cartolina, onde o evangelizador poder mover a personagem ou at deix-la presa, se houver necessidade.

Papel transparente

Personagem Cenrio Fig. 6 Fig. 5

Observaes: Numerar as personagens na ordem de entrada. Colocar poucos objetos no cenrio para no dificultar o entendimento da histria por excesso de detalhes. Colocar o palco de costas para uma janela ou uma fonte de luz, para que as sombras fiquem bem ntidas. Como instrumento auxiliar, pode-se utilizar uma lanterna. Fechar o cenrio e s abrir na hora de comear a narrativa. As figuras devem entrar e sair pelos lados. Antes de comear, pode-se mostrar s crianas as personagens e permitir que vejam como funciona o palco, para que no interrompam a narrativa no momento da apresentao da histria.

CONT. (2) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 12 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

CONT. (3) DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 12 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

ANEXO 5
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 12 SUBSDIO PARA O EVANGELIZADOR

MANEIRA DE ORAR
O dever primordial de toda criatura humana, o primeiro ato que deve assinalar a sua volta vida ativa de cada dia, a prece. Quase todos vs orais, mas quo poucos so os que sabem orar! Que importam ao Senhor as frases que maquinalmente articulais umas s outras, fazendo disso um hbito, um dever que cumpris e que vos pesa como qualquer dever? A prece do cristo, do esprita, seja qual for o seu culto, deve ele diz-la logo que o Esprito haja retomado o jugo da carne; deve elevar-se aos ps da Majestade Divina com humildade, com profundeza, num mpeto de reconhecimento por todos os benefcios recebidos at aquele dia; pela noite transcorrida e durante a qual lhe foi permitido, ainda que sem conscincia disso, ir ter com os seus amigos, com os seus guias, para haurir, no contacto com eles, mais fora e perseverana. Deve ela subir humilde aos ps do Senhor, para lhe recomendar a vossa fraqueza, para lhe suplicar amparo, indulgncia e misericrdia. Deve ser profunda, porquanto a vossa alma que tem de elevar-se para o Criador, de transfigurar-se, como Jesus no Tabor, a fim de l chegar nvea e radiosa de esperana e de amor. A vossa prece deve conter o pedido das graas de que necessitais, mas de que necessitais em realidade. Intil, portanto, pedir ao Senhor que vos abrevie as provas, que vos d alegrias e riquezas. Rogai-lhe que vos conceda os bens mais preciosos da pacincia, da resignao e da f. No digais, como o fazem muitos: No vale a pena orar, porquanto Deus no me atende. Que o que, na maioria dos casos, pedis a Deus? J vos tendes lembrado de pedir-lhe a vossa melhoria moral? Oh! no; bem poucas vezes o tendes feito. O que preferentemente vos lembrais de pedir o bom xito para os vossos empreendimentos terrenos e haveis com freqncia exclamado: Deus no se ocupa conosco; se se ocupasse, no se verificariam tantas injustias. Insensatos! Ingratos! Se descsseis ao fundo da vossa conscincia, quase sempre deparareis, em vs mesmos, com o ponto de partida dos males de que vos queixais. Pedi, pois, antes de tudo, que vos possais melhorar e vereis que torrente de graas e de consolaes se derramar sobre vs. (Cap. V, n 4.) Deveis orar incessantemente, sem que, para isso, se faa mister vos recolhais ao vosso oratrio, ou vos lanceis de joelhos nas praas pblicas. A prece do dia o cumprimento dos vossos deveres, sem exceo de nenhum, qualquer que seja a natureza deles. No ato de amor a Deus assistirdes os vossos irmos numa necessidade, moral ou fsica? No ato de reconhecimento o elevardes a ele o vosso pensamento, quando uma felicidade vos advm, quando evitais um acidente, quando mesmo uma simples contrariedade apenas vos roa a alma, desde que vos no esqueais de exclamar: Sede bendito, meu Pai?! No ato de contrio o vos humilhardes diante do supremo Juiz, quando sentis que falistes, ainda que somente por um pensamento fugaz, para lhe dizerdes: Perdoai-me, meu Deus, pois pequei (por orgulho, por egosmo, ou por falta de caridade); dai-me foras para no falir de novo e coragem para a reparao da minha falta?! Isso independe das preces regulares da manh e da noite e dos dias consagrados. Como o vedes, a prece pode ser de todos os instantes, sem nehuma interrupo acarretar aos vossos trabalhos.

CONT. DO ANEXO 5 - PLANO DE AULA N 12 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Dita assim, ela, ao contrrio, os santifica. Tende como certo que um s desses pensamentos, se partir do corao, mais ouvido pelo vosso Pai celestial do que as longas oraes ditas por hbito, muitas vezes sem causa determinante e s quais apenas maquinalmente vos chama a hora convencional. - V. Monod. (Bordus, 1862.)

___________________________ KARDEC, Allan. Pedi e obtereis. O Evangelho segundo o Espiritismo. Traduo de Guillon Ribeiro. 124. ed. Rio de Janeiro: FEB, 2005, Cap. XXVII, item 22.

ANEXO 6
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 12 JOGO DIDTICO

O JOGO DO PAINEL
1 - Colocar num painel vrios desenhos cobertos. 2 - Apresentar o painel s crianas, informando-lhes que participaro de uma brincadeira interessante. 3 - Solicitar aos alunos, um de cada vez, que escolham uma parte do painel, retirem o papel que cobre a figura e em seguida, identifiquem a figura ali existente. 4 - Identificada a figura, descrev-la e dizer de que forma ela nos til. Exemplos: Vaca : nos d o leite. Ma: alimento saudvel.

5 - A cada figura descoberta, agradecer a Deus o valor e a importncia de toda a Sua Criao. 6- Proceder da mesma maneira at que todo o painel esteja descoberto. Obs.: pode-se utilizar, para esconder as imagens, envelopes grandes e coloridos.

CONT. DO ANEXO 6 - PLANO DE AULA N 12 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

SUGESTO DE PAINEL

PLANO DE AULA
FEDERAO ESPRITABRASILEIRA DEPARTAMENTO DE INFNCIA E JUVENTUDE SETOR DE PLANEJAMENTO PLANO DE AULA N. 13 JARDIM DE INFNCIA (5 e 6 ANOS) OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO * Dizer o que podemos pedir a Deus. CONTEDO * Devemos pedir a Deus o alimento, a sade, o trabalho, a alegria para o nosso lar e tambm oportunidades. * No devemos nos esquecer de agradecer tudo o que temos recebido de Deus. * A prece muito importante, nos faz bem e nos ajuda a manter calma nos momentos de dificuldade. * Deus nos ouve, nos v, jamais nos esquece e nos atende naquilo em que merecemos. * A prece a forma pela qual nos comunicamos com Deus. * O hbito de orar ajuda a criar as condies para que os espritos amigos nos amparem e nos auxiliem. (12) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR * Introduzir a aula propondo a montagem de um painel. * Colocar na parede uma grande folha de papel pardo ou jornal e, em uma caixa, gravuras que representam animais, rvores, flores, Sol, folhas, etc. (Anexo 1) * Pedir s crianas que, individualmente, apanhem na caixa uma gravura e a cole no painel . * Orient-las para que formem uma paisagem. * Ao final, colocar no painel a gravura de um cachorro e dizer-lhes que vai narrar a histria dele. * Narrar a histria As peraltices de Malhado com auxlio de gravuras. (Anexo 2) * Encerrada a narrativa, relacion-la com o contedo da aula, fazendo a complementao atravs de exposio participativa e baseando-se nos textos de subsdio (Anexo 3). * Ouvir a narrativa da histria em silncio. * Apanhar uma gravura na caixa e coloc-la no painel. MDULO I: O ESPIRITISMO II UNIDADE : A LIGAO DO HOMEM COM DEUS SUBUNIDADE: EFEITOS DA PRECE

ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO * Montar o painel sobre a Criao de Deus.

TCNICAS E RECURSOS TCNICAS * Exposio participativa. * Exposio narrativa. * Interrogatrio. * Pintura.

* Dizer onde podemos orar.

* Dizer o que prece.

RECURSOS * Papel pardo, gravuras de revista, caixa de papelo. * Histria com gravuras. * Jogo avaliativo: figuras de revista sobre a Criao de Deus e a do homem. * Material para pintura. * Msica.

* Dizer quais so os efeitos da prece.

* Participar do dilogo com o evangelizador dirimindo dvidas.

AVALIAO: A AULA SER CONSIDERADA SATISFATRIA SE OS EVANGELIZANDOS COMPREENDEREM OS EFEITOS DA PRECE; RESPONDEREM CORRETAMENTE S PERGUNTAS DO JOGO RECREATIVO; MONTAREM O PAINEL E PARTICIPAREM COM INTERESSE DAS DEMAIS ATIVIDADES PROPOSTAS.

CONT. DO PLANO DE AULA N 13 DO MDULO I: O ESPIRITISMO OBJETIVOS ESPECFICOS PARA O EVANGELIZANDO CONTEDO * Quando fazemos uma prece, atramos, para perto de ns, bons espritos que fortalecem nossa vontade e nos ajudam a sanar o mal. * Precisamos aprender a pedir em nossas preces aquilo que vai nos fazer bem e trazer felicidade. (12) ATIVIDADES DO EVANGELIZADOR ATIVIDADES DO EVANGELIZANDO

JARDIM DE INFNCIA TCNICAS E RECURSOS

* Propor, a seguir, o jogo Quem * Participar do jogo de avaliamais rpido? para avaliao dos o, com disciplina e ordem. contedos ministrados durante o mdulo (Anexo 4).

* Se houver tempo, convidar a turma * Colorir o desenho proposto. a pintar a ilustrao 5 da histria narrada, por meio de tcnicas variadas.

* Selecionar algumas msicas en- * Cantar com alegria. sinadas nas aulas anteriores.

* Pedir a uma criana que faa a pre- * Fazer a prece de encerramento. ce de encerramento.

ANEXO 1
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 13 RECURSO DIDTICO

SUGESTO DE FIGURAS PARA MONTAGEM DO PAINEL


Recorte as figuras abaixo, preparando-as para formar uma linda paisagem. Pode-se tambm, recortar gravuras de revistas velhas.

Ilustrao 1 - tronco da rvore

CONT. (1) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 2 - copa da rvore

CONT. (2) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 3 - grama e arbustos

CONT. (3) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 4 - nuvens e Sol

CONT. (4) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 5 - passarinhos e borboletas

CONT. (5) DO ANEXO 1 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Ilustrao 6 - cozinho malhado

ANEXO 2
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 13 HISTRIA

AS PERALTICES DE MALHADO
Lcia e Leno moravam numa casa que possua um grande quintal. Nesse quintal reinava, absoluto, Malhado, o cachorrinho de estimao. Para Lcia e Leno no havia melhor companheiro. Pulando, correndo ou vigiando a casa, no havia outro igual. Certo dia, porm, em suas brincadeiras, Malhado colocou o focinho nas grades do jardim e, no conseguindo retir-Io, latia desesperadamente. Os meninos correram para acudi-Io, buscando o auxlio da mame, que o levou para casa, fazendo-lhe os curativos e exclamando: O levado, desta vez, ficou bem machucado! Leno e Lcia se desvelaram nos cuidados ao pobre animalzinho que gemia, dolorido e assustado. No sabiam o que fazer para apressar a cura do Malhado, companheiro das suas peraltices, totalmente impossibilitado de com eles brincar. Durante o almoo do dia seguinte, quando todos estavam reunidos, Lcia disse: Mame, ontem noite falei com Papai do Cu. Que lindo, minha filha! E o que conversou com Ele? Pedi por Malhado, pois ele estava to mal, que pensei que s Deus poderia ajud-Io. Fiquei aflita e disse isso a Papai do Cu. Ento, senti grande alegria e tive certeza de que Malhado ficaria bom. Isso mesmo, minha filha, falou o papai de Lcia e Leno. Sempre que tivermos necessidade, devemos falar com Deus. A prece muito importante porque nos coloca mais perto de Deus e nos traz alegria e tranqilidade. Sempre que oramos recebemos ajuda. Que bom, disse Leno, ento todas as noites conversarei com Deus. No preciso que seja noite, acrescentou o pai, pode falar com Deus a qualquer hora. Ele nos ouve e nos atende sempre. Quando todos conversavam animadamente, aconteceu o inesperado! Na porta de entrada da sala de jantar, eis que surge Malhado, patinhas trmulas, focinho ainda com curativo, mas com olhos brilhantes, como se quisesse dizer: estou quase bom, em breve poderemos brincar. Toda a famlia ficou muito feliz e dias depois, Malhado corria e pulava, como antes, participando das brincadeiras de Lcia e Leno.

* * *

CONT. (1) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 1)

CONT. (2) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 2)

CONT. (3) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 3)

CONT. (4) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 4)

CONT. (5) DO ANEXO 2 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

(Ilustrao 5)

ANEXO 3
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 13 SUBSDIO PARA O EVANGELIZADOR

A PRECE
Agrada a Deus a prece? A prece sempre agradvel a Deus, quando ditada pelo corao, pois, para ele, a inteno tudo. Assim, prefervel lhe a prece do ntimo prece lida, por muito bela que seja, se for lida mais com os lbios do que com o corao. Agrada-lhe a prece, quando dita com f, com fervor e sinceridade. Mas, no creiais que o toque a do homem ftil, orgulhoso e egosta, a menos que signifique, de sua parte, um ato de sincero arrependimento e de verdadeira humildade. Qual o carter geral da prece? A prece um ato de adorao. Orar a Deus pensar nele; aproximar-se dele; pr-se em comunicao com ele. A trs coisas podemos propor-nos por meio da prece: louvar, pedir, agradecer. A prece torna melhor o homem? Sim, porquanto aquele que ora com fervor e confiana se faz mais forte contra as tentaes do mal e Deus lhe envia bons Espritos para assisti-lo. este um socorro que jamais se lhe recusa, quando pedido com sinceridade. a) Como que certas pessoas, que oram muito, so, no obstante, de mau carter, ciosas, invejosas, impertinentes, carentes de benevolncia e de indulgncia e at, algumas vezes, viciosas? O essencial no orar muito, mas orar bem. Essas pessoas supem que todo o mrito est na longura da prece e fecham os olhos para os seus prprios defeitos. Fazem da prece uma ocupao, um emprego do tempo, nunca, porm, um estudo de si mesmas. A ineficcia, em tais casos, no do remdio, sim da maneira por que o aplicam. Poderemos utilmente pedir a Deus que perdoe as nossas faltas? Deus sabe discernir o bem do mal; a prece no esconde as faltas. Aquele que a Deus pede perdo de suas faltas s o obtm mudando de proceder. As boas aes so a melhor prece, por isso que os atos valem mais que as palavras. Pode-se, com utilidade, orar por outrem? O Esprito de quem ora atua pela sua vontade de praticar o bem. Atrai a si, mediante a prece, os bons Espritos e estes se associam ao bem que deseje fazer. O pensamento e a vontade representam em ns um poder de ao que alcana muito alm dos limites da nossa esfera corporal. A prece que faamos por outrem um ato dessa vontade. Se for ardente e sincera, pode chamar, em auxlio daquele por quem oramos, os bons Espritos, que lhe viro sugerir bons pensamentos e dar a fora de que necessitem seu corpo e sua alma. Mas, ainda aqui, a prece do corao tudo, a dos lbios nada vale.

CONT. (1) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Podem as preces, que por ns mesmos fizermos, mudar a natureza das nossas provas e desviar-lhes o curso? As vossas provas esto nas mos de Deus e algumas h que tm de ser suportadas at o fim; mas, Deus sempre leva em conta a resignao. A prece traz para junto de vs os bons Espritos e, dando-vos estes a fora de suport-las corajosamente, menos rudes elas vos parecem. Hemos dito que a prece nunca intil, quando bem feita, porque fortalece aquele que ora, o que j constitui grande resultado. Ajuda-te a ti mesmo e o cu te ajudar, bem o sabes. Demais, no possvel que Deus mude a ordem da natureza ao sabor de cada um, porquanto o que, do vosso ponto de vista mesquinho e do da vossa vida efmera, vos parece um grande mal quase sempre um grande bem na ordem geral do Universo. Alm disso, de quantos males no se constitui o homem o prprio autor, pela sua imprevidncia ou pelas suas faltas? Ele punido naquilo em que pecou. Todavia, as splicas justas so atendidas mais vezes do que supondes. Julgais, de ordinrio, que Deus no vos ouviu, porque no fez a vosso favor um milagre, enquanto que vos assiste por meios to naturais que vos parecem obra do acaso ou da fora das coisas. Muitas vezes tambm, as mais das vezes mesmo, ele vos sugere a idia que vos far sair da dificuldade pelo vosso prprio esforo. Ser til que oremos pelos mortos e pelos Espritos sofredores? E, neste caso, como lhes podem as nossas preces proporcionar alvio e abreviar os sofrimentos? Tm elas o poder de abrandar a justia de Deus? A prece no pode ter por efeito mudar os desgnios de Deus, mas a alma por quem se ora experimenta alvio, porque recebe assim um testemunho do interesse que inspira quele que por ela pede e tambm porque o desgraado sente sempre um refrigrio, quando encontra almas caridosas que se compadecem de suas dores. Por outro lado, mediante a prece, aquele que ora concita o desgraado ao arrependimento e ao desejo de fazer o que necessrio para ser feliz. Neste sentido que se lhe pode abreviar a pena, se, por sua parte, ele secunda a prece com a boa-vontade. O desejo de melhorarse, despertado pela prece, atrai para junto do Esprito sofredor Espritos melhores, que o vo esclarecer, consolar e dar-lhe esperanas. Jesus orava pelas ovelhas desgarradas, mostrando-vos, desse modo, que culpados vos tornareis, se no fizsseis o mesmo pelos que mais necessitam das vossas preces. Que se deve pensar da opinio dos que rejeitam a prece em favor dos mortos, por no se achar prescrita no Evangelho? Aos homens disse o Cristo: Amai-vos uns aos outros. Esta recomendao contm a de empregar o homem todos os meios possveis para testemunhar aos outros homens afeio, sem haver entrado em mincias quanto maneira de atingir ele esse fim. Se certo que nada pode fazer que o Criador, imagem da justia perfeita, deixe de aplic-la a todas as aes do Esprito, no menos certo que a prece que lhe dirigis por aquele que vos inspira afeio constitui, para este, um testemunho de que dele vos lembrais, testemunho que forosamente contribuir para lhe suavizar os sofrimentos e consol-lo. Desde que ele manifeste o mais ligeiro arrependimento, mas s ento, socorrido. Nunca, porm, ser deixado na ignorncia de que uma alma simptica com ele se ocupou. Ao contrrio, ser deixado na doce crena de que a intercesso dessa alma lhe foi til. Da resulta necessariamente, de sua parte, um sentimento de gratido e afeto pelo que lhe deu essa prova de amizade ou de piedade. Em conseqncia, crescer num e noutro, reciprocamente, o amor que o Cristo recomendava aos homens. Ambos, pois, se fizeram assim obedientes lei de amor e de unio de todos os seres, lei divina, de que resultar a unidade, objetivo e finalidade do Esprito.

CONT. (2) DO ANEXO 3 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

Pode-se orar aos Espritos? Pode-se orar aos bons Espritos, como sendo os mensageiros de Deus e os executores de suas vontades. O poder deles, porm, est em relao com a superioridade que tenham alcanado e dimana sempre do Senhor de todas as coisas, sem cuja permisso nada se faz. Eis por que as preces que se lhes dirigem s so eficazes, se bem aceitas por Deus.

__________________________ KARDEC, Allan. Da lei de adorao. O Livro dos Espritos. Traduo de Guillon Ribeiro. 88 ed. Rio de Janeiro: FEB, 2006. Parte Terceira. Cap. II, perg. 658 - 666.

ANEXO 4
MDULO I: O ESPIRITISMO JARDIM DE INFNCIA PLANO DE AULA N 13 JOGO DIDTICO-RECREATIVO

QUEM MAIS RPIDO?

1. Recortar, de revistas velhas, gravuras das obras da criao de Deus e do homem em um tamanho padronizado, de modo que todas as figurinhas tenham o mesmo tamanho e textura (aproximadamente 5x8cm). 2. Dividir a turma em duas equipes. 3. Colocar duas pilhas de figuras, em frente de cada equipe com os desenhos virados para baixo. 4. Chamar duas duplas de cada equipe, e dar-lhes alguns segundos para que, batendo com a mo aberta sobre as figuras, as virem, fazendo com que a gravura fique voltada para cima. Terminado o tempo, o evangelizador contar quantas figuras cada equipe virou e far as perguntas (veja as sugestes na folha de continuao deste anexo). 5. Se o jogador conseguir virar 2 figuras, responder 2 perguntas sobre os contedos da unidade, e assim por diante. Vence a equipe que conseguir virar mais figurinhas e responder acertadamente s perguntas. 6. Repetir a brincadeira com todas as crianas da equipe e enquanto houver interesse.

CONT. DO ANEXO 4 - PLANO DE AULA N 13 - MDULO I: O ESPIRITISMO - JARDIM DE INFNCIA

SUGESTO DE PERGUNTAS
1. O que prece? 2. Como podemos orar? 3. A prece deve ser falada em voz alta? 4. Podemos orar em silncio? 5. Como podemos orar em silncio? 6. Como podemos conversar com Deus? 7. Quando devemos conversar com Deus? 8. No que devemos pensar durante a prece? 9. Quem nos criou? 10. Deus nos ouve? 11. Deus nos ajuda? 12. O que devemos pedir a Deus em nossa prece? 13. O que devemos agradecer a Deus? 14. Devemos amar as plantas e os animais? Por qu? 15. Por que Deus to bom? 16. Deus nos ama? Por qu? 17. S podemos orar noite? 18. Existe um nico lugar em que podemos orar, ou podemos faz-lo em todos os lugares?

No olvide que a justia institui a ordem universal, mas s o amor dilata a o b r ad i v i n a . Agenda Crist