Rezolvare 2 a.

cinci itemi de tipuri diferite, n vederea evalurii fiecreia dintre competenele specifice din secvena din programa colar (cte 1 item pentru fiecare competen, indiferent tipul); Itemul 1 vizeaza evaluarea competentei 1.3. Utilizarea termenilor geografici n contexte cunoscute sau n contexte noi .Pentru a evalua acesta competenta am ales sa folosesc un item obiectiv,respective un item cu alegere duala. 1.Stabiliti valoarea de adevar a enuntului urmator,incercuid litera A daca afirmatia este adevarata sau litera F daca afirmatia este falsa. A F Latimea maxima a Luncii Dunarii este de aproximatic 20km. 5 puncte Itemul 2 este un item semiobiectiv,respectiv de tipul intrebare structurata si vizeza evaluarea compentei 4.1. Identificarea principalelor elemente naturale i socio economicereprezentate pe hri. 2.Identificati pe harta unitatile de relief marcata cu literele A,B,C,D,E si scrieti denumirea lor pe foaia de testare. Harta se refera la subunitatile Campiei de Vest,A si B, respectiv Campia Crisurilor si Campia Banatului,subunitatile Campiei Romane,literele C si D si anume Campia Olteniei si Campia Baraganului,iar litera E reprezinta Delta Dunarii. 25 puncte 3.Itemul 3 este un item de tip subiectiv,respectiv item tip eseu structurat si se refera la evaluarea competentei 7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor i proceselordup un algoritm dat. Caracterizati Campia Romana,in maxim 10 randuri,avand in vedere: -pozitia geografica -limite -trei subdiziuni -doua tipuri de relief specific zonei de campie. 25 puncte 4.Itemul 4 este un tot un item de tip subiectiv,respectiv un item de tipul eseu nestructurat/liber si vizeza realizerea competentei 7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor i structurilor teritoriale dup caracteristicile solicitate, stabilind asemnri si deosebiri. Comparati relieful Campiei Romane cu relieful Campiei de Vest, precizand doau asemanari si o deosebire. Deosebirile si asemanarile se pot referi la:modul de formare, altitudini,tipul de roci si tipul de relief. 15 puncte 5.Itemul 5 este tot un item de tip subiectiv,un item de tip situatie problema,care vizeaza evaluarea compentei 7.8. Explicarea relaiilor ntre grupuri de elemente,fenomene i procese ale mediului geografic Explicati cum au influentat caracteristicile platformei Marii Negre formarea Deltei Dunarii. 20 puncte.

Se acorda 10 puncte din oficiu. b. baremul de corectare al probei de evaluare (rspunsul corect pentru fiecare item i distribuirea punctajului de 100 de puncte, dintre care 10 puncte se acord din oficiu); Barem de corectare/notare Itemul 1. Se acorda urmatoarul punctaj: 5 puncte pentru incercuirea literiei A-afirmatia este adevarata Itemul 2.Se acorda uramatorul punctaj: 5 puncte pentru idenficarea corecta a fiecarei litere de pe harta literea A-Campia Crisurilor-litera B-Campia Banatului Litera C-Campia Oltenie Litera D-Campia Baraganului Litera E-Delta Dunarii 5x5puncte=25 puncte Itemul 3.Se acorda urmatorul punctaj Poziatia geografica-1 punct Limite-4 puncte;cate 1 punct pentru fiecare limita corecta Trei subdiviziuni-15 puncte;5 puncte pentru fiecare subdiviziune identificata corect Doua tipuri de relief-5puncte;2,5 puncte pentru fiecare tip de relief corect. 1+4+15+5 =25 puncte Itemul 4.Se acorda 5 puncte pentru stabilerea deosebirii si 10 puncte pentru asemanri,respectiv cate 5 puncte pentru fiecare asemanare corect stabilita. 3x5puncte=15 puncte Itemul 5 .Se acorda 10 puncte pentru fiecare caracteristica identificata,respectiv adancimea redusa si suprafata extinsa si precizarea modului cum au influentat ,fiecare ,formarea Deltei Dunarii. 2x10=20 puncte Total-90 puncte Se acorda 10 puncte din oficiu. Punctajul final de imparte la 10. c. cte un avantaj al utilizrii fiecruia dintre tipurile de itemi proiectai. Avantaje ale itemilor Itemul 1,item de tip alegere duala-proiectare rapida si obiectivitate ridicata Itemul 2,item de tip intrebare structurata-utilizarea hartii,testarea unor continuturi variate Itemul 3,item de tip eseu structurat-vizeaza rezultate complexe ale invatarii,sunt relativ simplu de proiectat Itemul 4,item de tip eseu liber-vizeaza creativitatea,originalitatea,vizeaza cunostinte aplicative(nu doar simpla memorare) Itemul 5,item de tip situatie problema-stimuleaza gandirea,creativitatea,permite eleborarea unor solutii complexe

2. a. explicai n ce const metoda/instrumentul alternativ()/complementar() de evaluare; Instrumentul alternativ de evaluare care poate fi utilizat in realizarea competentelor din secventa de programa a clasei a VIIIa este proiectul. Acest instrument modern de evaluare se utilizeaza cu success in diferite teme, putand fi folosit atat individual, cat si ca tema pe grupe.Pentru secventa numita, proiectul poate fi realizat prin cooperare,in grupuri de lucru,fiecare grup avand de realizat un proiect care vizeaza fiecare continut. Se vor organiza patru grupe,fiecare va avea sa realizeze un proiect cu urmatoarele teme:Campia de Vest,Campia Romana,Lunca si Delta Dunarii si Platforma Continentala a Marii Negre. Fiecare grupa, fie isi va alege tema,fie va extrage un biletel cu tema,fie profesorul va numi tema pentru fiecare grup.Din experinta,cea mai buna metoda de a allege tema pentru fiecare grupa, este cea de extragere a unui biletel de fiecare grup in parte,astfel anumite discutii care se ivesc la alegerea temei sunt evitate. Dupa stabilrea grupelor si a temelor de proiect,se stabileste un plan comun, pentru toate grupele ,de realizare a proiectului,care poate sa fie impus de profesor sau sa se stabileasca de comun accord cu elevii, acestia manifestand anumite curiozitati asupra temelor alese.Se stabileste deasemene o bibliografie minima pentru fiecare proiect. Dupa stabilirea planului proiectului(ceea ce va contine proiectul) se va stabili timpul de lucru si data la care vor fi sustinute proiectele. Prin realizarea proiectelor elevii invata sa lucreze in grup,prin cooperare,invata sa invete pe altii,sa realizeze o lucrare dupa un anumit plan si o anumita bibilografie etc. Prin sustinerea proiectului elevii dobandesc abilitatea de a se exprima in public,de a structura o lucrare (esentialul),de a raspunde intrebarilor clasei etc.Tot prin sustinerea proiectului,elevii din grupa de lucru,vor fi evaluati ,atat de colegi,pe baza fiselor de evaluare a proiectului,de profesor ,dar si de ei insisi prin fise de autoevaluare. b. prezentai dou etape ale proiectrii metodei/instrumentului alternativ(e)/complementar(e) de evaluare; -stabilerea grupelor -alegerea temelor -intocmirea planului de lucru -idenficarea bibliografie minime necesare realizarii proiectului -stabilirea termenului de realizare a proiectului -sustinerea proiectului -evaluare proiectului c. precizai dou avantaje ale utilizrii acestei metode/instrument n evaluarea colar la geografie. Avantaje-invatarea prin cooperare -munca in echipa -a invata sa ii inveti pe ceilalti -prezentarea in fata unui colectiv(clasa) a proiectului -raspunsul la intrebari inopinante-a face fata unor situatii noi etc.