Evaluarea eficienei nvmntului n Academia de Studii Economice -Ancheta cu absolvenii la licen REI

METODOLOGIE Focus grup pentru candidai

Metodologia cercetrii general pentru focus grup cu candidai a. Scopul cercetrii. Scopul principal al cercetrii l reprezint studierea modului de alegerea a instituiei de nvmnt superior pe care intenioneaz s o urmeze de ctre absolvenii de liceu, cu o privire special asupra locului ocupat de Academia de Studii Economice din Bucureti n cadrul acestor opiuni, n vederea mbuntirii ulterioare a procesului de comunicare promoional cu acetia. b. Obiectivele cercetrii. Explorarea procesului de decizie utilizat de absolvenii de liceu pentru alegerea instituiei de nvmnt superior i, n cadrul acesteia, a facultii pe care vor s o urmeze. Identificarea factorilor care influeneaz alegerea i estimarea importanei acestora. Evidenierea surselor de informare n privina admiterii la facultate. Determinarea ateptrilor absolvenilor de liceu privind admiterea la A.S.E. i la aspectele didactice i extra-didactice ale activitii din cadrul A.S.E. Conturarea imaginii A.S.E.-ului n rndul absolvenilor de liceu. c. Colectivitatea cercetat. Cercetarea se efectueaz n rndul elevilor de liceu din clasele a XII-a ale unor licee din Bucureti. Fiind vorba despre o cercetare cu caracter calitativ, nu se impun condiii care s garanteze o anumit reprezentativitate statistic a grupului de lucru utilizat. Se vor recruta elevi de la cteva licee cu profil teoretic i economic din Bucureti (acest ora fiind, de departe, principala localitate de provenien a studenilor de la A.S.E.). d. Modalitatea de culegere a informaiilor. Sesiunile de focus grup vor avea loc la liceele respective, fiind moderate de ctre tineri asisteni universitari, membri ai echipei de cercetare. Discuiile vor fi nregistrate video, fiind prelucrate ulterior. e. Instrumentele de culegere a informaiilor. Corespunztor metodei de recoltare a informaiilor, au fost elaborate dou instrumente de culegere a informaiei: cte un ghid 1

Evaluarea eficienei nvmntului n Academia de Studii Economice -Ancheta cu absolvenii la licen REI

de conversaie pentru fiecare din grupurile studiate, pe baza cruia moderatorul a condus discuiile, precum i un mini-chestionar, alctuit din ase ntrebri, administrat participanilor nainte de nceperea discuiilor (ambele instrumente sunt prezentate n anexe). Chestionarul coninea att unele scale de tip diferenial semantic (pe baza crora elevii situau percepia lor despre diferite atribute ale A.S.E.: teoretic-practic, micmare, competent-incompetent, specializat-generalist, nvechit-modern), ct i unele tehnici proiective de tipul completrii frazei (A urma o facultate din ASE este ...; Cred c meseria de economist este ...) sau portretul chinezesc (Dac ASE-ul ar fi un sport, ce sport ar fi acesta? Dac ASE-ul ar fi un animal, ce animal ar fi acesta?).

Metodologia cercetrii pentru focus grup cu candidai studiu pilot iunie 2006 a. Scopul cercetrii. Scopul principal al cercetrii l reprezint studierea modului de alegerea a instituiei de nvmnt superior pe care intenioneaz s o urmeze de ctre absolvenii de liceu ai promoiei 2006, cu o privire special asupra locului ocupat de Academia de Studii Economice din Bucureti n cadrul acestor opiuni, n vederea mbuntirii ulterioare a procesului de comunicare promoional cu acetia. b. Obiectivele cercetrii. Explorarea procesului de decizie utilizat de absolvenii de liceu pentru alegerea instituiei de nvmnt superior i, n cadrul acesteia, a facultii pe care vor s o urmeze. Identificarea factorilor care influeneaz alegerea i estimarea importanei acestora. Evidenierea surselor de informare n privina admiterii la facultate. Determinarea ateptrilor absolvenilor de liceu privind admiterea la A.S.E. i la aspectele didactice i extra-didactice ale activitii din cadrul A.S.E. Conturarea imaginii A.S.E.-ului n rndul absolvenilor de liceu. c. Colectivitatea cercetat. Cercetarea s-a efectuat n rndul elevilor de liceu din clasele a XII-a ale unor licee din Bucureti. Fiind vorba despre o cercetare cu caracter calitativ, nu au fost impuse condiii care s garanteze o anumit reprezentativitate statistic a grupului de lucru utilizat. S-a optat pentru recrutarea unor elevi de la cteva licee cu

Evaluarea eficienei nvmntului n Academia de Studii Economice -Ancheta cu absolvenii la licen REI

profil teoretic i economic din Bucureti (acest ora fiind, de departe, principala localitate de provenien a studenilor de la A.S.E.). d. Designul cercetrii. Au fost constituite patru focus group-uri, criteriul principal fiind cel al inteniei de a urma o facultate din A.S.E. sau dintr-o alt universitate. Grupurile au avut urmtoarea structur: 1. un grup alctuit din 9 elevi ai Colegiului Economic Virgil Madgearu, care intenionau s dea admitere la faculti din A.S.E.; 2. un grup alctuit din 8 elevi ai Colegiului Naional Spiru Haret, care intenionau s dea admitere la faculti din A.S.E.; 3. un grup alctuit din 11 elevi ai Colegiului Naional Spiru Haret, care nu intenionau s dea admitere la faculti din A.S.E., ci la alte instituii de nvmnt superior; 4. un grup alctuit din 12 elevi ai Colegiului German Goethe, dintre care unii intenionau s dea admitere la faculti din A.S.E., iar alii intenionau s urmeze alte instituii de nvmnt superior. e. Modalitatea de culegere a informaiilor. Sesiunile de focus group s-au desfurat n prima sptmn din luna iunie 2006, informaiile obinute fiind prelucrate, analizate i interpretate n perioada iunie-septembrie 2006. ntlnirile au avut loc la liceele respective, fiind moderate de ctre tineri asisteni universitari, membri ai echipei de cercetare. Discuiile au fost nregistrate video, fiind prelucrate ulterior. f. Instrumentele de culegere a informaiilor. Corespunztor metodei de recoltare a informaiilor, au fost elaborate dou instrumente de culegere a informaiei: cte un ghid de conversaie pentru fiecare din grupurile studiate, pe baza cruia moderatorul a condus discuiile, precum i un mini-chestionar, alctuit din ase ntrebri, administrat participanilor nainte de nceperea discuiilor (ambele instrumente sunt prezentate n anexe). Chestionarul coninea att unele scale de tip diferenial semantic (pe baza crora elevii situau percepia lor despre diferite atribute ale A.S.E.: teoretic-practic, micmare, competent-incompetent, specializat-generalist, nvechit-modern), ct i unele tehnici proiective de tipul completrii frazei (A urma o facultate din ASE este ...; Cred c meseria de economist este ...) sau portretul chinezesc (Dac ASE-ul ar fi un sport, ce sport ar fi acesta? Dac ASE-ul ar fi un animal, ce animal ar fi acesta?). Ataat n anexe sunt cele dou instrumente utilizate: ghidul de interviu i chestionarul administrat elevilor. 3

Evaluarea eficienei nvmntului n Academia de Studii Economice -Ancheta cu absolvenii la licen REI

Anexa nr. 1 Ghid de interviu

Identificarea motivatiilor absolventilor de liceu referitoare la admiterea la A.S.E.

I. Introducere discutie (5 min.) Buna ziua, numele meu este . Va invit astazi la o discutie in care vom cauta sa ne spunem cat mai deschis parerile despre dorinta de a fi student in cadrul universitatii noastre (unei universitati) si motivele care stau la baza participarii voastre la procesul de admitere la facultate. Singura regula ar fi aceea de a vorbi pe rand, suficient de tare incat sa ne auzim. Aceasta discutie va fi inregistrata audio- video este un procedeu utilizat frecvent in cercetarea de piata - pentru a putea prelucra ulterior cat mai usor opiniile voastre. V-am pregatit niste cartonase pe care va invit sa va treceti numele sau un pseudonim, pentru a ne putea adresa unii altora in cadrul discutiei. Haideti sa ne prezentam fiecare pentru inceput, in cateva cuvinte voi incepe eu, fiind gazda.....

II. Discutia efectiva 1. Sunteti in clasa a 12-a, BAC-ul se apropie cu pasi repezi, la fel si admiterea la facultate. Cum ati aflat despre A.S.E. ? Care au fost primele impresii? 2. Care sunt cele mai importante lucruri pe care le stiti despre A.S.E.? Ce parere aveti despre urmatoarele afirmatii (dezbatere): a. b. c. d. e. f. A.S.E. este o universitate de prestigiu; Examenul la A.S.E.este unul bine organizat, corect, dar dificil Un student poate absolvi fara dificultate A.S.E. Absolvind A.S.E. poti spera la o cariera de succes Viata stuidenteasca din A.S.E. este foarte animata Oportunitatile si activitatile extrascolare oferite de A.S.E. sunt numeroase

De unde ati aflat aceste informatii ? Cat de multa incredere aveti in diferitele surse de unde ati aflat informatii despre A.S.E. ? 3. A.S.E? 4. Ce zic prietenii de A.S.E. si de optiunea voastra? Dar parintii ce parere au? La voi in clasa sunt multi colegi care vor sa dea la A.S.E.? 5. De unde ati preferat sa culegeti informatii despre A.S.E. / facultatea aleasa? Probing: Stiati dinainte care este facultatea care vi se potriveste cel mai bine sau pur si simplu ati incercat sa cautati in acel moment cat mai multe informatii despre diverse facultati? Care a fost elemental decisiv care v-a influentat alegerea? Ce v-a determinat sa optati pentru A.S.E. / o anumita facultate din cadrul

Evaluarea eficienei nvmntului n Academia de Studii Economice -Ancheta cu absolvenii la licen REI

6. Aveti in minte o ierarhie a facultatilor din cadrul A.S.E.? Care este ierarhia? Pe ce va bazati in alcatuirea acestui clasament? 7. Ce va asteptati sa gasiti in A.S.E., cum va asteptati sa fie studentia in comparatie cu liceul? 8. Va ganditi unde vreti sa ajungeti peste 3-5 ani, aveti un plan de cariera? Daca da, unde anume va vedeti? (ex angajat, master, own business, strainatate) 9. Ce va doriti sa faceti pe parcursul facultatii? (ex doar studiu, alta facultate, sa si lucreze, sa se distreze etc)

Va multumesc pentru participarea la aceasta discutie!

Evaluarea eficienei nvmntului n Academia de Studii Economice -Ancheta cu absolvenii la licen REI

Anexa nr. 2. Chestionar pentru elevi Prenumele .................................... ................................................. Liceul

CHESTIONAR ELEVI CLASA A XII-A

Q1. n funcie de percepia general pe care o avei despre ASE, v rugm s situai ASE-ul pe urmtoarele axe: (ncercuii, pe fiecare ax, o cifr de la 1 la 7) Q.1.1. Q.1.2. Q.1.3. Q.1.4. Q.1.5. teoretic mic competent specializat nvechit 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 7 7 practic mare

7 incompetent 7 generalist 7 modern

Q2. A urma o facultate din ASE este........................................................................................................ ............................................................................................................................................. Q3. n comparaie cu facultile private cu profil economic, ASE-ul ..................................................... ............................................................................................................................................. Q4. Cred c meseria de economist este ................................................................................................... ............................................................................................................................................. Q5. Dac ASE-ul ar fi un sport, ce sport ar fi acesta? ................................................. Q6. Dac ASE-ul ar fi un animal, ce animal ar fi acesta? .................................................