REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIN GENERAL DE N EDUCACIN U.E.E.

CECILIO ACOSTA I LOS TEQUES - ESTADO MIRANDA

PROYECTO PEDAGGICO DE AULA (P.P.A.) N

I.- IDENTIFICACIN: NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________________________________________ ETAPA:______________________________ GRADO: _____________ SECCIN: _________________ TURNO:_______________________ PERODO ACADMICO:______________________________ II.- TTULO DEL PROYECTO PEDAGGICO DE AULA:

III.- TIEMPO DE DESARROLLO DEL P.P.A:. DESDE:_____________________ ________ HASTA:_____________________________ IV.- OBJETIVO DEL PROYECTO: (tomando en cuenta transversalidad, trascendencia, producto y tema del proyecto)

FASE EXPLORATORIA ALUMNOS

A) ASPECTOS FISIOLGICOS:

B) ASPECTOS COGNITIVOS, AFECTIVOS Y MOTRICES:

C) ASPECTOS FAMILIARES Y SOCIO-ECONMICOS:

AMBIENTE DEL AULA DE CLASES

A) CARACTERSTICAS DEL ESPACIO FSICO:

B) MOBILIARIO C) RECURSOS DIDCTICOS, MATERIALES Y HUMANOS:

MATRIZ DE CONTENIDOS

CIENCIAS NATURALES

EDUCACIN ESTTICA

EDUCACIN FSICA

MATRIZ DE CONTENIDOS

AMBIENTE

VALORES

IDENTIDAD REGIONAL

DESARROLLO DE PENSAMIENTO

EJES TRANSVERSALES
EJES TRANSVERSALES

DIMENSIONES

INDICADORES
( ) Comunicacin y cambio social. ( ) Comunicacin, convivencia, solidaridad y responsabilidad. ( ) Comunicacin y autoestima. ( ) Comunicacin e identidad nacional. ( ) Comunicacin e identidad regional. ( ) Comunicacin e identidad personal. ( ) Comunicacin y lenguaje.

ALCANCES
( ) Respete las normas inherentes al intercambio comunicativo en la familia, la escuela y la com. ( ) Aprecie los usos lingsticos caractersticos de la comunidad a la que pertenece como expresin de su identidad. ( ) Valore la importancia comunicativa del lenguaje ( ) Aprecie la literatura como un valor esttico que representa un saber y un pensar social ( ) Valore la importancia de los roles de escritor y lector en la interaccin comunicativa escrita.

( ) COMUNICACIN

LENGUAJE

( ) PRODUCCIN (Hablar y Escribir)

( ) Valoracin de los procesos hablar y escribir. ( ) Produccin textual y coherencia. ( ) Produccin lingstica y capacidad crtica y reflexiva. ( ) Produccin lingstica y coherencia. ( ) Produccin lingstica y adecuacin al contexto socio-cultural. ( ) Produccin lingstica y gestualidad.

( ( ( ( ( ( (

) Exprese inters por la produccin de textos orales y escritos coherentemente organizados ) Valore la importancia de los roles de hablante en la interaccin comunicativa oral ) Tome conciencia de sus capacidades crticas al opinar sobre problemas de su entorno ) Evale su actuacin y la de otras personas en situaciones comunicativas ) Asuma actitudes crticas ante la informacin que recibe a travs de los medios de comunicac. ) Valore sus capacidades personales para crear textos orales y escritos ) Valore la importancia de la gestualidad en la comunicacin oral.

( ) COMPRENSIN

( ) Valoracin del proceso oir - comprenderresponder. ( ) Valoracin del proceso leer-comprender. ( ) Lectura y autodesarrollo. ( ) Lectura e imaginacin. ( ) Lectura, informacin e investigacin. ( ) Lectura, contexto escolar y contexto familiar. ( ) Lectura y lenguaje no verbal

( ) Aprecie la lectura como instrumento para obtener informacin y como medio para ampliar el conocimiento del mundo que lo rodea. ( ) Disfrute la lectura como medio de recreacin. ( ) Valore la importancia de prestar atencin al contenido del mensaje oral. ( ) Aprecie la importancia del seguimiento de las normas e instrucciones al compartir en actividades ldicas o laborales. ( ) Aprecie la importancia de la lectura de materiales propios del lenguaje no verbal( mapas, grficos, imgenes, ilustraciones, seales de trnsito, etc.) ( ) Tome conciencia de los procesos de la composicin escrita.

EJES TRANSVERSALES

DIMENSIONES ( ) PENSAMIENTO LGICO

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

INDICADORES
) Observacin. ) Descripcin. ) Clasificacin. ) Seriacin. ) Comparacin. ) Analoga. ) Reversibilidad. ) Razonamiento. ) Anlisis. ) Sntesis. ) Nociones de espacio y tiempo.

ALCANCES
( ) Identifique caractersticas, propiedades y relaciones entre elementos usando todos los sentidos. ( ) Encuentre aspectos comunes y no comunes entre ideas, objetos y procesos. ( ) Regrese al punto de partida de un razonamiento y tome conciencia de las diferentes alternativas que pudo haber considerado. ( ) Exponga razones y conclusiones usando induccin, deduccin e inferencia. ( ) Profundice conocimientos en la compresin de una situacin global. ( ) Secuencie eventos. ( ) Planifique hechos futuros. ( ) Describa sucesos con palabras.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

( ) PENSAMIENTO EFECTIVO

( ) Actuar bajo incertidumbre. ( ) Control de la impulsividad. ( ) Flexibilidad en el pensamiento (pensamiento divergente). ( ) Conciencia del pensamiento ( metacognicin). ( ) Creatividad. ( ) Crecimiento en el deseo de la exactitud ( ) Pensamiento crtico ( ) Aplicacin de conocimientos a situaciones nuevas ( ) Solucin de problemas. ( ) Anlisis de diferentes alternativas en las mismas situaciones

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) Analice situaciones para establecer pasos que pueda realizar. ) Plantee estrategias diferentes antes de abordar la solucin de problemas. ) Comprenda las instrucciones de un trabajo antes de comenzarlo. ) Esclarezca metas y planifique estrategias de solucin a los problemas. ) Explore estrategias de solucin a problemas. ) Considere las consecuencias de sus acciones antes de comenzar. ) Plantee varias formas de resolver problemas. ) Considere los puntos de vista de otros. ) Considere posibilidades alternativas. ) Emita juicios. ) Genere productos, soluciones y tcnicas( ingeniosas y propias). ) Transforme en palabras sus ideas. ) Describa qu sabe y qu necesita saber. ) Describa su plan de accin en diferentes actividades. ) Revise sus trabajos en funcin de criterios que debe seguir ( normas, reglas, modelos, etc.). ) Solicite datos para apoyar conclusiones o suposiciones de otros. ) Platee problemas caracterizados por el condicional s ) Explique sus acciones en trminos de analogas con experiencia anteriores. ) Transfiera los aprendizajes. ) Establezca prioridades bsicas. ) Se mueva desde una actitud yo puedo hacia el seguimiento yo disfruto ) Muestre independencia en la resolucin de problemas.

EJES TRANSVERSALES

DIMENSIONES ( ) RESPETO POR

INDICADORES
( ) Autoestima. ( ) Respeto por el ambiente

ALCANCES
( ) Aprecie la autoestima y la seguridad en s mismo como condiciones inherentes a la naturaleza humana.

LA VIDA

( ) Biofsico y social. ( ) Hbitos de vida saludable. ( ) Espritu comunitario.

( ) Se acepte y respete a s mismo para aceptar y respetar a los dems. ( ) Respete y cuide su cuerpo mediante hbitos de vida saludables. ( ) Demuestre una actitud responsable y crtica frente la incitacin al consumo de sustancias que ponen en peligro la vida. ( ) Aprecie y respete los recursos que brinda la naturaleza. ( ) Sea sensible ante los problemas sociales y econmicos que afectan la calidad de vida de los seres humanos. ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Sea autnomo en su actuacin. ) Emita juicios crticos. ) Demuestre ser autntico como persona. ) Manifieste seguridad al formular opiniones. ) Acepte las crticas que se le hacen. ) Sea justo al evaluarse y evaluar a los dems. ) Demuestre capacidades para tomar decisiones. ) Sea sensible ante el dolor ajeno y problemas de la comunidad. ) Colabore en las tareas propias de su entorno y del hogar. ) Colabore en la conservacin del ecosistema ) Manifieste espritu cooperativo en la realizacin de trabajos en grupos. ) Participe en campaas de inters social. ) Coopere en el logro de objetivos comunes. ) Respete las normas sociales, las leyes y las ideas ajenas. ) Respete la diversidad. ) Exprese capacidad para el dilogo en la resolucin de conflictos. ) Respete a los mayores y minusvlidos. ) Manifieste sentimiento de amor hacia la naturaleza y a los seres humanos de su entorno y de la sociedad en la cual vive. ) Valore la honradez como norma de vida. ) Manifieste coherencia entre lo que dice y lo que hace. ) Sea sincero consigo mismo y con los dems. ) Sea responsable ante los compromisos contrados en la escuela, en la flia. y en la comunidad. ) Cumpla con las tareas asignadas en el hogar, la escuela y la comunidad.

( )LIBERTAD

( ( ( ( (

) Autonoma en la actuacin. ) Pensamiento crtico. ) Capacidad de decisin. ) Capacidad para evaluar. ) Autenticidad personal.

VALORES
( ) SOLIDARIDAD
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) Actitud cooperativa. ) Sensibilidad social. ) Conservacin del ambiente ) Responsabilidad en el trabajo ) Tolerancia. ) Trabajo cooperativo. ) Actitud de dilogo. ) Respeto a las normas. ) Respeto a las personas. ) Amor por sus semejantes. ) Honradez. ) Sinceridad ) Responsabilidad. ) Cumplimiento

( ) CONVIVENCIA

( )HONESTIDAD

DESARROLLO DE CONTENIDOS REA. LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE:

REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA ( ) EL INTERCAMBIO ORAL ( ) A LEER Y A ESCRIBIR! ( ) LITERATURA: EL MUNDO DE LA IMAGINACIN ( )

COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN AREA: LENGUA Y LITERATURA

COMPETENCIAS
( ) 1. Participa en conversaciones, discusiones, debates y exposiciones orales como hablante y como oyente con adecuacin, respeto y propiedad. ( ) 2. Comprende diversos textos narrativos instruccionales, expositivos y argumentativos escritos. ( ) 3. Produce textos narrativos, descriptivos, instruccionales y expositivos coherentes segn la intencin y situacin comunicativa y de acuerdo con elementos normativos de la lengua, ( ) 4. Progresa en el desarrollo de su capacidad de investigacin y bsqueda permanente de informacin. ( ) 5. Utiliza de manera adecuada elementos normativos de la lengua y descubre rasgos caractersticos de su funcionamiento. ( ) 6. Reconoce la literatura como fuente de recreacin, goce esttico, valoracin de su acervo cultural y de su identidad, y de desarrollo de sus capacidades creativas e

INDICADORES

EVALUACIN
OBSERVACIN SISTEMTICA: ( ) Registro de Observacin ( ) Escala de Estimacin ( ) Lista de Cotejo ( ) Registro Anecdtico ( ) Diario de clases ANLISIS DE PRODUCCIN DE LOS ALUMNOS: ( ) Resmenes ( ) Producciones orales ( ) Producciones escritas ( ) Simulaciones y Dramatizaciones ( ) Expresin corporal ( ) Producciones plsticas o musicales ( ) Investigaciones PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA ( ) De ensayo o libre respuesta ( ) Exposicin de un tema INTERCAMBIOS ORALES ( ) Dilogos ( ) Entrevistas

imaginativas. ( ) 7. Participa en forma reflexiva en procesos de interaccin comunicativa relacionados con su entorno natural y sociocultural.

( ) Debates ( ) Puestas en comn ( ) Lluvia de ideas TCNICAS SOCIOMTRICAS ( ) Mapa de conceptos ( ) Portafolios ( ) Entrevistas ( ) Cuestionarios

DESARROLLO DE CONTENIDOS REA. MATEMTICA BLOQUE:

CONOCIENDO LOS NMEROS ( ) COMENZANDO A CALCULAR ( ) CUERPOS Y FIGURAS ( ) CMO MEDIMOS? ( ) ESTADSTICA Y PROBABILIDAD ( )

CO M P E T E N C I A S E
COMPETENCIAS
( ) 1. Utiliza los nmeros naturales, los nmeros decimales y las fracciones para nombrar, contar, ordenar o medir. ( ) 2. Establece relaciones entre los nmeros naturales, los nmeros decimales y las fracciones. ( ) 3. Maneja las operaciones aritmticas empleando diferentes estrategias de clculo exacto y aproximado. ( ) 4. Utiliza las unidades de medidas de: longitud,

INDICADORES DE EVALUACIN REA: MATEMTICA

INDICADORES EVALUACIN
OBSERVACIN SISTEMTICA: ( ) Registro de Observacin ( ) Escala de Estimacin ( ) Lista de Cotejo ( ) Registro Anecdtico ( ) Diario de clases ANLISIS DE PRODUCCIN DE LOS ALUMNOS: ( ) Resmenes ( ) Producciones orales ( ) Producciones escritas

capacidad, peso, tiempo, superficie, y del sistema monetario. ( ) 5. Construye, establece y verifica regularidades en figuras planas. ( ) 6. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referidos al uso de los nmeros, las operaciones, las relaciones geomtricas y el tratamiento estadstico de diversas situaciones. ( ) 7. Conoce y reflexiona sobre situaciones escolares, sociales y ambientales, al determinar medidas de tendencia central elaborar e interpretar tablas y grficos. ( ) 8. Valora la utilidad del aprendizaje de la matemtica.

( ) 9. Reconoce el trabajo individual y en equipo cono fuente de avance personal y social.

( ) Simulaciones y Dramatizaciones ( ) Expresin corporal ( ) Producciones plsticas o musicales ( ) Investigaciones PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA ( ) De ensayo o libre respuesta ( ) Exposicin de un tema INTERCAMBIOS ORALES ( ) Dilogos ( ) Entrevistas ( ) Debates ( ) Puestas en comn ( ) Lluvia de ideas TCNICAS SOCIOMTRICAS ( ) Mapa de conceptos ( ) Portafolios ( ) Entrevistas ( ) Cuestionarios

DESARROLLO DE CONTENIDOS REA. CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

BLOQUE:

ESPCIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO () SERES VIVOS () SOL, TIERRA Y LUNA () ALIMENTOS ()

COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN REA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y TECNOLOGA

COMPETENCIAS
( ) 1. Utiliza las diversas formas de expresin,

INDICADORES

EVALUACIN
OBSERVACIN SISTEMTICA: ( ) Registro de Observacin ( ) Escala de Estimacin ( ) Lista de Cotejo ( ) Registro Anecdtico ( ) Diario de clases ANLISIS DE PRODUCCIN DE LOS ALUMNOS: ( ) Resmenes ( ) Producciones orales ( ) Producciones escritas ( ) Simulaciones y Dramatizaciones ( ) Expresin corporal ( ) Producciones plsticas o musicales ( ) Investigaciones PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA ( ) De ensayo o libre respuesta ( ) Exposicin de un tema INTERCAMBIOS ORALES ( ) Dilogos ( ) Entrevistas ( ) Debates ( ) Puestas en comn ( ) Lluvia de ideas TCNICAS SOCIOMTRICAS ( ) Mapa de conceptos ( ) Portafolios ( ) Entrevistas ( ) Cuestionarios

empleando los cdigos y tcnicas bsicas del lenguaje, en las producciones derivadas de la ciencia y la tecnologa. ( ) 2. Analiza objetivamente informacin cientfica;

poniendo en evidencia sus producciones comunicativas. ( ) 3. Aplica independientemente los conceptos

estructurales de la ciencia al buscar explicaciones de los fenmenos de su ambiente. ( ) 4. Asume una actitud reflexiva ante situaciones de su

ambiente sociocultural y natural, y toma de decisiones cnsonas con el desarrollo sustentable. ( ) 5. Disea y ejecuta campaas de prevencin

mediante el despliegue de acciones grupales de manera solidaria, ante los problemas cotidianos que confrontan su comunidad y evala su situacin. ( ) 6. Aplica mtodos cientficos para resolver problemas socio ambientales, reforzando su autoestima.

DESARROLLO DE CONTENIDOS REA. CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE:

NIO, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD ( ) ESPACIO GEOGRFICO ( ) NUESTRO PASADO HISTRICO ( ) COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN REA CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS
( ) 1. Muestra afectividad, compaerismo, solidaridad, en intercambios con la familia escuela y comunidad observando tendencias a seleccionar experiencias culturales como muestra de identidad. ( ) 2. Respeta la participacin ciudadana, las normas sociales y las leyes como elementos fundamentales para la convivencia democrtica. ( ) 3. Expresa SUS ideas y respeta las de los dems, utilizando el dilogo como fundamento de intercambio comunicativo, consenso, cooperacin convivencia social. ( ) 4. Identifica los elementos que inciden en la movilidad de la poblacin venezolana y su repercusin en la distribucin espacial del pas. ( ) 5. Asume la defensa de su pas ante situaciones que vulneran las fronteras venezolanas, como consecuencia de la desigual distribucin espacial en el territorio venezolano , proponiendo alternativas para ejecutar la soberana. ( ) 6. Identifica y aplica nociones de tiempo, espacio,

INDICADORES

EVALUACIN
OBSERVACIN SISTEMTICA: ( ) Registro de Observacin ( ) Escala de Estimacin ( ) Lista de Cotejo ( ) Registro Anecdtico ( ) Diario de clases ANLISIS DE PRODUCCIN DE LOS ALUMNOS: ( ) Resmenes ( ) Producciones orales ( ) Producciones escritas ( ) Simulaciones y Dramatizaciones ( ) Expresin corporal ( ) Producciones plsticas o musicales ( ) Investigaciones PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA ( ) De ensayo o libre respuesta ( ) Exposicin de un tema INTERCAMBIOS ORALES ( ) Dilogos ( ) Entrevistas ( ) Debates ( ) Puestas en comn ( ) Lluvia de ideas

cambio y causalidad para comprender la realidad social y espacial en su contexto histrico. ( ) 7. Propone soluciones a problemas relacionados con el contexto, basados en la investigacin documental y entrevistas a personajes claves de la localidad .

TCNICAS SOCIOMTRICAS ( ) Mapa de conceptos ( ) Portafolios ( ) Entrevistas ( ) Cuestionarios

( ) 8- Asume actitud reflexiva en defensa de la conservacin y proyeccin de patrimonio natural, histrico y sociocultural a escala local, regional, nacional y Latinoam.

DESARROLLO DE CONTENIDOS REA. EDUCACIN ESTTICA

BLOQUE:

EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMGENES ( ) EL RITMO Y EL SONIDO EN MANIFESTACIONES ARTSTICAS ( ) RELACIN, TIEMPO Y ESPACIO ( ) ELEMENTOS Y MEDIOS DE LA EXPRESIN ARTSTICA ( ) EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD ( )

COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN REA EDUCACIN ESTTICA

COMPETENCIAS
( ) 1. Aplica los elementos y medios de las artes plsticas. musicales y escnicas como recursos de representacin y comunicacin. ( ) 2. Aplica tcnicas, cdigos e imgenes y formas

INDICADORES

EVALUACIN
OBSERVACIN SISTEMTICA: ( ) Registro de Observacin ( ) Escala de Estimacin ( ) Lista de Cotejo ( ) Registro Anecdtico ( ) Diario de clases ANLISIS DE PRODUCCIN DE LOS ALUMNOS: ( ) Resmenes

bsicas de las artes para comunicarse en contextos

diversos. ( ) 3. Relaciona el ritmo, el sonido, el movimiento, el

espacio y el tiempo al apreciar las manifestaciones plsticas musicales y escnicas. ( ) 4. Representa el ritmo, el sonido, el movimiento, el

espacio y el tiempo en manifestaciones artsticas. ( ) 5. Manifiesta la necesidad de desarrollar habilidades del patrimonio

y destrezas derivadas de la ciencia y la tecnologa como recursos aplicables a la preservacin artstico, cultural, natural e histrico. ( ) 6. Participa en actividades dirigidas al conocimiento

de los medios tecnolgicos que difunden la cultura. ( ) 7. Maneja materiales e instrumentos diversos de las artes en el diseo y la produccin artstica.

( ) Producciones orales ( ) Producciones escritas ( ) Simulaciones y Dramatizaciones ( ) Expresin corporal ( ) Producciones plsticas o musicales ( ) Investigaciones PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA ( ) De ensayo o libre respuesta ( ) Exposicin de un tema INTERCAMBIOS ORALES ( ) Dilogos ( ) Entrevistas ( ) Debates ( ) Puestas en comn ( ) Lluvia de ideas TCNICAS SOCIOMTRICAS ( ) Mapa de conceptos ( ) Portafolios ( ) Entrevistas ( ) Cuestionarios

DESARROLLO DE CONTENIDOS REA. EDUCACIN FSICA

BLOQUE:

JUEGOS MOTRICES ( ) APTITUD FSICA ( ) RITMO CORPORAL ( )

COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN REA EDUCACIN FSICA

COMPETENCIAS
( ) 1. Utiliza su cuerpo y el movimiento como medio de expresin y comunicacin en situaciones diversas. ( ) 2. Resuelve problemas motrices mediante la utilizacin de destrezas bsicas y deportivas y aplica los aprendizajes en otros contextos. ( ) 3. Participa en forma reflexiva y crtica en actividades individuales y grupales de destrezas motrices con un comportamiento constructivo de confianza en s mismo, responsable y solidario. ( ) 4. Participa en actividades grupales e individuales de capacidad fsica con sentido de constancia y perseverancia, de manera responsable y solidaria. ( ) 5. Prctica hbitos de higiene y de alimentacin dentro y fuera del contexto escolar. ( ) 6. Participa activamente en diferente manifestaciones culturales, dentro y fuera del plantel. ( ) 7. Participa en paseos y excursiones dentro del plantel, plazas y parques de la localidad y en otros lugares naturales, mostrando una actitud de respeto y defensa del medio ambiente. ( ) 8. Participa en actividades individuales y grupales relacionadas con situaciones de prevencin de accidentes y desastres socio-naturales, en beneficio de su entorno escolar y comunal.

INDICADORES

EVALUACIN
OBSERVACIN SISTEMTICA: ( ) Registro de Observacin ( ) Escala de Estimacin ( ) Lista de Cotejo ( ) Registro Anecdtico ( ) Diario de clases ANLISIS DE PRODUCCIN DE LOS ALUMNOS: ( ) Resmenes ( ) Producciones orales ( ) Producciones escritas ( ) Simulaciones y Dramatizaciones ( ) Expresin corporal ( ) Producciones plsticas o musicales ( ) Investigaciones PRUEBAS UTILIZADAS EN EL AULA ( ) De ensayo o libre respuesta ( ) Exposicin de un tema INTERCAMBIOS ORALES ( ) Dilogos ( ) Entrevistas ( ) Debates ( ) Puestas en comn ( ) Lluvia de ideas TCNICAS SOCIOMTRICAS ( ) Mapa de conceptos ( ) Portafolios ( ) Entrevistas ( ) Cuestionarios

RECOMENDACIONES DEL DOCENTE:

RECOMENDACIONES DEL DPTO. DE EVALUACIN:

DOCENTE

DIRECTIVO

DPTO. DE EVALUACIN