Colegio La Repblica Sembrando Futuro PLANIFICACIN DE UNIDAD

Prof. Nancy Uribe

ASIGNATURA FECHA DE: EJE TEMATICO

CIENCIAS NATURALES 30/07 HASTA 30/08

CURSO : N HRS. UNIDAD: UNIDAD N

6 A-B 18

CUERPO HUMANO Y SALUD VALORES A TRABAJAR: Trabajo en equipo, responsabilidad, respeto, tolerancia, disciplina CIENCIAS DE4LA VIDA

HABILIDADES A DESARROLLAR: Asociar, comparar, describir, rotular, explicar, reconocer, investigar, comunicar, expresar, distinguir, reflexionar, disear OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
5.- Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano.

INDICADORES
Identifican y rotulan las partes de los aparatos reproductores humanos. Asocian funciones a cada parte de las partes de los aparatos reproductores humanos Describen cambios sexuales secundarios en seres humanos. Explican importancia de conocer las etapas del ciclo menstrual. Identifican la etapa de fertilidad del ciclo menstrual y lo asocian con la ovulacin. Identifican la menstruacin como la eliminacin del endometrio y como una etapa infrtil. Reconocen las funciones de las gnadas humanas y lo asocian con las clulas reproductivas que forman y las hormonas que liberan. Identifican dimensiones biolgicas (fsicas), mentales (comportamiento) y sociales (relaciones interpersonales) para explicar el sentido y alcance de una sexualidad sana. Relacionar el sedentarismo con la aparicin de algunas enfermedades. Explican por qu es deporte sistemtico favorece a la mantencin de la salud. Identifican parmetros fisiolgicos relacionados con la practica regular de deporte.

6.- Reconocer los beneficios de realizar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el perodo de la pubertad.

Disean y proponen planes de actividad fsica que contribuyan a un adecuado desarrollo en la pubertad. Identifican conductas higinicas adecuadas para la edad de pubertad. Describen enfermedades asociadas a la inadecuada higiene corporal Explican los cambios fisiolgicos propios de la edad que implican un aseo higinico diferencial. Reflexionan y se apropian de la idea que una convivencia basada en el respeto a s mismo y a los dems como aspecto fundamental de una sexualidad sana en sus dimensiones mental y social.

7.- Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin.

Describen los principales efectos en el organismo humano del consumo de drogas (alcohol, cigarrillo y algunas ilegales) Identifican factores de riesgo en el consumo de drogas en la poblacin chilena. Distinguen consecuencias a nivel individual y social del consumo de algunas drogas. Sealan conductas que previenen el consumo de drogas.

Colegio La Repblica Sembrando Futuro PLANIFICACIN DE UNIDAD ASIGNATURA FECHA DE: EJE TEMATICO CIENCIAS NATURALES 30-08 HASTA 02/12 CURSO :

Prof. Nancy Uribe

6 A-B 54

N HRS. UNIDAD: UNIDAD N

CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS

VALORES A TRABAJAR: Trabajo en equipo, responsabilidad, respeto, tolerancia, disciplina HABILIDADES A DESARROLLAR: Asociar, comparar, describir, rotular, explicar, reconocer, investigar, comunicar, expresar, explicar, distinguir, reflexionar, disear, graficar, interpretar, dibujar, demostrar, experimentar. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES
Registrar en listas o tablas, diferentes maneras en que se presenta la energa. Identifican e ilustran aparatos u objetos del hogar que necesitan de energa para su funcionamiento (electrodomsticos, martillo, cocina, estufa, radio, etc.) Nombran y registran aparatos de uso cotidiano en que se manifieste la energa lumnica, sonora, elctrica, calrica y cintica. Muestran y describen situaciones en que diversos aparatos logran o no cumplir su funcin segn la presencia de energa o la ausencia de ella. Describen situaciones en que hay transformaciones de energa en otros tipos. Explican cmo el alimento es una fuente de energa para los seres vivos. Demuestran que el sol es una fuente de energa til de diversas formas. Explican cmo la energa del sol es transformada por las plantas y algas en la fotosntesis. Identifican situaciones de su entorno cercano en que se producen transformaciones de energa. Investigan sobre situaciones en que se produzcan transformaciones entre energas: a) luminosa a calrica b) mecnica a elctrica c) elctrica a mecnica d) elctrica a trmica e) luminosa a elctrica. Construyen dibujos o esquemas para explicitar los diferentes tipos de transformaciones de energa. Comunican y representan por medio de TICs, situaciones en que se produce transformacin de energas. Establecer similitudes y diferencias y diferencias cualitativas entre calor y temperatura. Describen el calor como una forma de energa.

8.- Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales, y que la mayora de los recursos energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.

9.- Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y comunicando sus conclusiones

10.- Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.

Explican las formas en que el calor se puede transmitir de un cuerpo a otro. Planifican y conducen un experimento para demostrar la transferencia de calor de un cuerpo a otro. Construyen dibujos o diagramas para explicitar diferentes tipos de transformaciones de energa, en el mbito cotidiano, en que participa el calor. Explican el proceso de transferencia de calor entre las partes de un artefacto de uso cotidiano.

Colegio La Repblica Sembrando Futuro OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Prof. Nancy Uribe

INDICADORES
Explican el significado de los conceptos renovable y no renovable.

11.- Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa.

Comparan los recursos energticos renovables y no renovables, estableciendo similitudes y diferencias. Comunican por medio de herramientas TIC o informes, las ventajas y desventajas de las energas renovable frente a las no renovable. Clasifican diferentes fuentes de energa segn sean renovable y no renovable. Reflexionan y/o debaten sobre las consecuencias renovables. del uso de fuentes de energa no

Sealan las fuentes de energa renovable y no renovable con que cuenta Chile. Evalan medidas para el uso responsable herramientas TIC de la energa y las comunican por medio de

12.- Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso. 13.- Demostrar, mediante la investigacin experimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin. 14.- Diferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la temperatura es la medida de lo caliente de un objeto. 15.- Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro.

Disean modelos simples sobre la constitucin particulada de la materia. Formulan predicciones sobre el comportamiento de las partculas que forman la materia al transferirles calor. Describen y representan mediante esquemas el comportamiento de las partculas forman la materia en 3 estados de agregacin de la materia (s, l, g) que

Relacionan el carcter dinmico de las partculas con la diferencia en la capacidad de movimiento en los 3 estados de agregacin estudiados (s, l, g) Definen el concepto de cambio de estado de agregacin de la materia. Dan ejemplos de cambios de estado de agregacin de la materia. Comparan los procesos de cambio de la materia en aspectos como energa de las partculas, absorcin de calor, eliminacin de calor, grado de separacin de las partculas. Identifican factores que favorecen algunos cambios de estado de agregacin como calor y presin. Planifican y conducen experimentos para comprobar cambios de estado de agregacin de la materia. Explican la influencia de la temperatura en los procesos de ebullicin, evaporacin, condensacin, fusin, solidificacin y sublimacin. Relacionan el concepto de temperatura con la energa cintica media de las partculas de un objeto. Definen el concepto de calor como transferencia de energa. Realizan mediciones de temperatura en diversos objetos del entorno, expresndola en grados Celcius (C). Observan e identifican objetos que ceden y absorben calor. Comparan el uso de los trminos calor y temperatura en situaciones cotidianas y en situaciones cientficas. Establecen y comunican diferencias entre el calor y la temperatura. Miden y registran la temperatura y el tiempo asociado en el calentamiento y enfriamiento del agua hasta la ocurrencia de cambio de estado. Construyen grficos con datos de temperatura (T) y tiempo (t) del agua, obtenidos experimentalmente al calentar agua en estado slido y hasta su ebullicin. Explican el comportamiento constante de la temperatura durante los cambios de estado del agua. Establecen similitudes y diferencias entre el comportamiento de la temperatura y del calor en los cambios de estado.