UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES

Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Tucumán 1946 - 3300 - Posadas - Misiones - TE: 0752-427519

PROGRAMA 2008-2009 Plan de estudios Año: 2003

ASIGNATURA LENGUA PORTUGUESA III

CARRERA PROFESORADO EN PORTUGUÉS

AÑO TERCER AÑO

Vigencia de este Un año Dos años X

Programa

REGIMEN DE ANUAL
DICTADO

EQUIPO de Apellido y Nombres Cargo y Dedicación

Función en la
CATEDRA Cátedra
PASTORI, ADJUNTO SIMPLE Prof. Responsable
Cristina
Silvia

FUNDAMENTACION Atendiendo a las necesidades de la transformación educativa

propuesta por la Ley Nacional de Educación Nº 24195 que
incorpora al portugués como uno de los idiomas a ser enseñado
oficialmente en la Argentina, el profesorado en portugués de la
UNAM forma y capacita a profesores que actúen en el área de
enseñanza de este idioma como lengua extranjera.
La cátedra “Lengua Portuguesa III” enfoca el aprendizaje
del portugués a partir de un abordaje comunicativo–estructural.
Por ello, las cuatro macro-habilidades (comprensión oral y
escrita, y expresión oral y escrita) serán desarrolladas a lo largo
de la cátedra, enfatizando las funciones comunicativas dentro de
un contexto socio-lingüístico significativo en donde la
sistematización de las estructuras de la lengua y la comprensión
de su funcionamiento son de fundamental importancia para la
formación de los futuros docentes.
“Lengua Portuguesa I” es el punto de partida para el
desarrollo del proceso de enseñanza lingüística que culmina en
“Lengua Portuguesa IV”. En tal sentido, el alumno de “Lengua
Portuguesa III” deberá ser capaz de recurrir a los conocimientos
adquiridos en las disciplinas correlativas anteriores, de forma de
ampliar y afianzar los conocimientos morfo-sintácticos que le
posibilitarán el manejo de estructuras más complejas del idioma.
Se prestará en esta etapa, mayor atención a los elementos
gramaticales que entrañan mayores dificultades.
El área de la gramática será desarrollada de manera que
puedan establecerse vínculos entre la exposición teórica de cada
tópico y los respectivos ejercicios de uso y aplicación para que
además de manejar en la práctica la lengua portuguesa, los
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alumnos puedan exponer con claridad y fluidez los temas
fundamentales de la morfología, sintaxis y semántica portuguesa.
Afianzando dichos conocimientos y profundizando el
conocimiento adquirido en las disciplinas correlativas anteriores,
“Lengua Portuguesa IV” pretende ampliar el dominio del vasto
potencial expresivo que ofrece el idioma, mejorando la
pronunciación de aquellos sonidos más complejos y que no tengan
equivalencias en su lengua materna, y procurando que los alumnos
puedan expresarse con mayor fluidez, aproximándose en su
realización, lo más posible, a la de un nativo portugués. De este
modo, podrá desenvolverse con soltura en diferentes niveles de
lengua y ante hablantes de diversos status sociales.
Este objetivo se conseguirá a través del tratamiento y
práctica específica de la fonética por medio de lecturas en clase,
comentario y análisis de las mismas, y la organización de
conversaciones guiadas. Se aspira a que el alumno tenga una
dicción más correcta, y que pueda detectar y corregir los errores
de pronunciación.
Reflexionando sobre las posibilidades de utilización efectiva
del idioma y comprendiendo la importancia del conocimiento de
la estructura y el funcionamiento de la lengua portuguesa, el
alumno podrá disponer de nuevos recursos para comunicarse con
mayor fluidez, adecuación y eficiencia lo que le permitirá
consolidar y transferir dichos conocimientos para seleccionar el
registro lingüístico adecuado a las diferentes instancias
comunicativas (oral y escrita) y avanzar en los nuevos
aprendizajes.

OBJETIVOS Generales
▪ Perfeccionar el uso oral y escrito de la lengua portuguesa y
analizar aspectos fonético-fonológicos, morfosintácticos y
léxico-semánticos sistematizando los conocimientos de la
gramática descriptiva y la gramática normativa adquiridos en las
asignaturas precedentes.
▪ Comprender los niveles más complejos de la lengua.
▪ Relacionar adecuadamente las estructuras adquiridas para
producir en todo momento y cualquier contexto oraciones
gramaticalmente correctas.
▪ Reconocer la lengua como un instrumento eficaz e
imprescindible de comunicación en continuo desarrollo y
evolución.
Específicos
▪ Profundizar las nociones gramaticales impartidas en Lengua
Portuguesa I y II y continuar la adquisición de conocimientos
fundamentales del sistema fonético, morfosintáctico y léxico-
semántico de la lengua.
▪ Tomar consciencia de la necesidad de dominar los contenidos de
los niveles anteriores para enfrentar con garantías las
dificultades a desarrollar durante el cursado de Lengua
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Portuguesa III.
▪ Ubicar el rol de la sintaxis en el conjunto de la gramática.
▪ Conocer y reconocer los diferentes tipos de estructura de frase.
▪ Analizar la oración simple, sintáctica e morfológicamente.
▪ Percibir que el contenido gramatical estudiado es realmente
utilizable en la lectura y escritura.
▪ Desarrollar competencias lingüísticas de oralidad, comprensión,
lectura y escritura necesarias para un desempeño académico de
excelencia en lengua portuguesa.
▪ El alumno, además de manejar en la práctica la lengua
portuguesa, deberá saber exponer con claridad y fluidez los
temas fundamentales de la morfología, sintaxis y semántica
portuguesa.

CONTENIDOS 1Morfología y Sintaxis: objetivos

1.1 Concepto de frase, oración y período.
1.2 Tipos básicos de frase: estructura y clasificación.
1.3 Frases verbales y frases nominales.
1.4 Estructura de la oración: elementos constituyentes.
1.5 La oración como unidad gramatical. Tipos de oraciones: de la
pragmática a la sintaxis.
1.6 Tipos de período: concepto, estructura y clasificación.

2La oración simple como unidad estructural: sujeto y

predicado
2.1 Estructura y función del sintagma nominal.
2.2 Tipos de sujeto: concepto y clasificación.
2.3 Funciones de la palabra “se”.
2.4 Modificadores y complementos del nombre.

3Estructura y función del sintagma verbal

3.1 El núcleo verbal: clasificación según predicación verbal.
3.2 Transitividad verbal.
3.3 Tipos de predicado: concepto y clasificación.
3.4 Predicativos: concepto y clasificación.

4 Términos relacionados al verbo

4.1 Complementos verbales: concepto y clasificación.
4.2 Objeto directo: concepto y clasificación.
4.3 Objeto indirecto: concepto.
4.4 Complemento agente.
4.5 Voces del verbo: concepto y clasificación.
4.6 Voz activa y voz pasiva: concepto y clasificación.
4.7 Complementos circunstanciales: concepto y clasificación.

5 Términos relacionados al sustantivo

5.1 Modificadores directos: concepto y clasificación.
5.2 Predicativos: concepto y clasificación.
5.3 Complemento nominal: concepto.
5.4 Aposición: concepto y clasificación.
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5.5 Vocativo.

Observación: todas las unidades del presente programa serán

desarrolladas utilizando textos de aplicación.

BIBLIOGRAFIA Del Alumno

GENERAL ▪ AMARAL, Emília. Português: novas palavras: literatura,
gramática e redação. São Paulo: ed. FTD, 2000.
▪ CAGLIARE, Luís Carlos. Análise Fonológica: introdução à
teoria e à prática com especial destaque para o fonema
fonêmico. Campinas: ed. Ponte, 1997.
▪ CARONE, Flávia de Barros. Morfossintaxe. São Paulo: ed.
Ática, 1998.
▪ CASTRO, Maria da Conceição. Língua e literatura. São Paulo:
ed. Saraiva, 1996.
▪ CEREJA, R.W./COCHAR MAGALHÃES, T. Português:
linguagens. São Paulo: Atual ed., 1994.
▪ de ANDRADE SERRA, Maria L./MATTOS ABREU, Regina
M. Manual Prático de Fonética Portuguesa. Rosario, Sta. Fé,
Arg.: UNR ed., 2002.
▪ ERNANI & NICOLA. Gramática, literatura e redação. São
Paulo: ed. Scipione, 1997.
▪ ERNANI & NICOLA. Verbos: Guia prático de emprego e
conjugação. São Paulo: ed. Scipione, 2000.
▪ FARACO e MOURA. Língua e literatura. São Paulo: Ed. Ática:
1999.
▪ FERREIRA, Mauro. Aprender e praticar gramática. São Paulo:
ed. FTD S.A., 1992.
▪ GIACOMOZZI, Gílio. Estudos de gramática. São Paulo: ed.
FTD S.A., 1999.
▪ MAIA, Jõao Domínguez. Português: Série Novo Ensino Médio.
São Paulo: ed. Ática, 2003.
▪ MASIP, Vicente. Gramática de português como língua
estrangeira. São Paulo: ed. EPU, 2000.
▪ MELO MESQUITA, Roberto. Gramática da língua portuguesa.
São Paulo: ed. Saraiva, 1997.
▪ NICOLA, José de/INFANTE, Ulises. Gramática essencial. São
Paulo: ed. Scipione, 1995.
▪ PASCHOALIN & SPADOTO. Gramática: teoria e exercícios.
São Paulo: ed. FTD, 1989.
▪ PINHEIRO, Jõao Batista Gonçalves. Análise sintática. São
Paulo: Atual ed., 1990.
▪ ROCHA LIMA. Gramática normativa da língua portuguesa. Rio
de Janeiro: ed. Oplimpio, 1988.
▪ ROOS, Luiz e MEDONE, Silvia. Guia Prático de Fonética.
Buenos Aires, Arg.: ed. Sotaque, 2000.

Del Profesor
▪ ALMEIDA, Nilson Teixeira de. Gramática da Língua Português
para concursos, vestibulares, ENEM, colégios técnicos e
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militares. São Paulo: Saraiva, 2003.
▪ BECHARA, Evanildo. Moderna gramática português. Rio de
Janeiro: ed. Lucerna, 2003.
▪ CADORE, Luís Agostinho. Curso prático de Português. São
Paulo: ed. Ática, 1997.
▪ PINHEIRO, Jõao Batista Gonçalves. Análise sintática. São
Paulo: Atual ed., 1990.
▪ PLATÃO SAVIOLI, Francisco. Gramática em 44 lições. São
Paulo: ed. Ática, 1992.
▪ SARMENTO, Leila Luar. Gramática em textos. São Paulo: ed.
Moderna, 2003.
▪ SAVIOLI, Francisco Platão. Gramática em lições. São Paulo: ed.
Ática, 1992.

ESTRATEGIAS DE La dinámica de clases será la siguiente:

APRENDIZAJE ▪ clases expositivas dialogadas;
▪ clases teórico-prácticas de discusión y ejercitación;
▪ trabajos individuales y grupales;
▪ conceptualizaciones gramaticales;
▪ actividades gramaticales;
▪ actividades de escritura;
▪ ejercicios de fijación para las actividades propuestas en clase;
▪ lectura de textos variados;
▪ actividades de fonética correctiva;
▪ empleo de material bibliográfico.

SISTEMA DE Se tendrá en cuenta de manera muy especial el seguimiento

EVALUACIÓN continuo que el alumno dé a la asignatura y su participación activa
durante las clases, ya que estas son fundamentales para poder
asimilar la información y utilizarla adecuadamente. En las
instancias evaluativas serán consideradas la calidad académica, la
ortografía y el desempeño lingüístico del alumno.

1. Condiciones para obtener la promoción

▪ 80 % de asistencia;
▪ 80 % de los trabajos prácticos aprobados con calificación de 6
(seis) puntos o más;
▪ obtención de 6 (seis) puntos o más en las evaluaciones parciales
estipuladas para la asignatura;
▪ aprobación del examen oral con calificación de 6 (seis) puntos o
más en el cual deberá demostrar fluidez y competencia para la
comunicación oral.

2. Condiciones para obtener la regularidad

▪ 75 % de asistencia;
▪ 75 % de los trabajos prácticos aprobados con calificación de 4
(cuatro) puntos o más;
▪ obtención de 4 (cuatro) puntos o más en las evaluaciones
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parciales estipuladas para la asignatura;
▪ aprobación del examen oral con calificación de 6 (seis) puntos o
más en el cual deberá demostrar fluidez y competencia para la
comunicación oral.

3. Examen libre
Los alumnos que no cumplan con los requisitos estipulados en
1. y 2. rendirán examen final escrito y oral de todo el contenido
programático de la asignatura.