Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 63-64

PROJETOS DIDTICOS E AVALIAO: UMA PERSPECTIVA NA EDUCAO FSICA ESCOLAR

NOVA

Aline Rodrigues Santos Silvia Cristina Ges Luiz Henrique Rodrigues Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: A avaliao um componente complexo nas relaes escolares, pois encarada como forma de mensurar aspectos que no se pode muitas vezes serem medidos nesse processo. A escola tem passado por algumas mudanas que refletem na avaliao, propondo uma maneira mais humanista de mensurar e compreender o aprendizado do alunado. A educao fsica acompanha esses processos modificando seu olhar, deixando pra trs o foco biolgico e motor a fim considerar o individuo como um todo, dotado de emoes, cognio e diferentes valores e preferencias. Observamos que a avaliao o processo fundamental nos projetos didticos, pois auxiliam na documentao e no levantamento de novas questes a serem estudadas e revistas. Os projetos didticos colaboram para a mudana de viso na educao agregando novos valores para as diferentes disciplinas escolares, dando maior autonomia para os educandos. O presente estudo tem como objetivo analisar o processo de avaliao na Educao Fsica Escolar mediante um projeto didtico. Para tal utilizamos a vertente qualitativa de pesquisa que prevm um contato direto do pesquisador com o objeto de estudo a fim de compreender com profundidade o processo de avaliao num projeto didtico formatado para trabalhar com a temtica das Olmpiadas. O estudo de caso foi utilizado como modalidade de pesquisa para compreender as peculiaridades desse projeto e do seu processo de avaliao. O projeto Olmpiadas foi implementado numa escola municipal da regio oeste de So Paulo, contando com a rea de Educao Fsica, Artes e Linguagem com o total apoio da comunidade escolar. O projeto abrangeu as 10 salas da escola, sendo elas 5 quartos anos e 5 quintos anos. Os instrumentos de coleta foram: a) observao no estruturada da aplicao do projeto, b) a aplicao de um questionrio aberto sobre as impresses das crianas sobre o projeto e c) analise dos registros das crianas. Os dados foram analisados pelos registros (portiflios) das crianas e a analise do contedo dos questionrios. Os resultados ressaltam a necessidade de uma avaliao composta de diferentes critrios. Os projetos didticos contribuem nesse processo, pois validam a presena de outras disciplinas e da auto avaliao dos alunos gerando um proceso avaliativo mais integro que atende a complexidade do processo de ensino aprendizagem. Observamos grandes dificuldades na avaliao da Educao Fsica Escolar, j ainda temos olhares arraizados numa concepo tradicional voltada para a performace motora de escolares, esse trabalho pretende contribuir para novos estudos que focalizem a avaliao nas aulas educao fsica de uma forma mais ligada a todas as facetas e possibilidades dos alunos, contemplando novas diretrizes na rea. Este projeto contemplou a capacidade de avaliar a aprendizagem dos alunos pela sua prpria percepo e contribuio na construo e execuo do projeto. PalavrasPalavras-chave: Educao Fsica Escolar, Projetos Didticos, Avaliao.

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte Volume 8. 2 suplemento 1, 2009

A iniciao, competio e agresso: manifestaes emocionais em jogadores de futebol nas categorias de base de clubes amadores da cidade de So Paulo

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 65-65

EDUCAO FSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: FUNDAMENTAL: OS CONTEDOS ATITUDINAIS NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR E DE SEUS ALUNOS
Bruno Batista Barreto Elisabete dos Santos Freire Universidade Presbiteriana Mackenzie - Brasil
Resumo: Nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) torna-se explcita a preocupao com o ensino e aprendizagem de contedos atitudinais nas aulas de Educao Fsica. Para que essa aprendizagem acontea de forma consciente preciso que o professor encontre maneiras de sistematizar esses contedos, explicitando o currculo oculto. Os objetivos desse estudo foram (1) verificar a percepo do professor sobre os contedos atitudinais presentes em suas aulas e sobre as estratgias utilizadas para ensinar os contedos atitudinais; e (2) identificar o que os alunos acreditam aprender sobre os contedos. Realizamos uma pesquisa descritiva, de natureza qualitativa. Para coleta de dados foi realizada uma entrevista estruturada com um professor de Educao Fsica e dez de seus alunos. Para anlise dos dados foram aplicadas a anlise de contedo na entrevista do professor e o discurso do sujeito coletivo nas entrevistas dos alunos. O que se pode certificar da essncia desses dados que os resultados apresentados vo de encontro aos trabalhos citados anteriormente pelo estudo, e, alm disto, demonstra que a inteno do professor de Educao Fsica nessa escola analisada, com suas atitudes e aes, mostram uma significativa mudana de mentalidade por parte do professor e um avano na educao em relao aos ltimos anos. Entretanto, ficou enfatizado atravs do discurso dos alunos a ausncia de quais comportamentos o professor pretende que eles tenham nas aulas de Educao Fsica, bem como a descrio detalhada das regras que eles aprendem. A principal contribuio deste trabalho foi a constatao que, embora ainda no se constitua hegemonicamente, a busca por novos caminhos no ensino de valores na Educao Fsica na escola, e mesmo havendo discordncias e distanciamentos entre metodologias de ensino, elas surgem no intuito de enriquecer o debate acerca da Educao Fsica Escolar, apontando caminhos possveis de serem seguidos por qualquer professor de Educao Fsica. PalavrasPalavras-chave: Dimenso dos Contedos; Valores, normas e atitudes; Regras e comportamento.

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BRINCADEIRAS INFANTIS: INFANTIS: A IMPORTNCIA DAS HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS NA PRIMEIRA INFNCIA
Faouaz Taha Felipe Bassi Escola Superior de Educao Fsica de Jundia Brasil

Resumo: A Educao Fsica sofreu ao longo do tempo grandes alteraes, tornando-se mais cientfica. Dessa forma, pode-se verificar o quo importante o seu papel no desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais nas crianas. Sendo assim, este trabalho teve como objetivo demonstrar, atravs de reviso bibliogrfica, como as habilidades motoras fundamentais so importantes na formao motora, alm de investigar qual a melhor forma de estimular tais habilidades na primeira infncia. Os movimentos fundamentais aparecem diariamente em todas as atividades, so eles: andar, correr, saltar, girar, lanar, etc. Tais movimentos devem ser desenvolvidos quando criana, lembrando que este processo contnuo e pode durar um longo perodo de tempo que varia de acordo com as experincias vividas e o ambiente em que se encontra. Portanto, as habilidades motoras fundamentais servem como base para adquirir futuramente movimentos mais complexos, pois caso isso no ocorra haver prejuzos na formao motora da criana. Para garantir que as habilidades motoras fundamentais sejam trabalhadas de forma coerente, pode-se utilizar de diversas formas, no entanto o brincar surge como uma boa opo de trabalho, pois bem orientado pode estimular de forma correta, alm de ser atrativo. PalavrasPalavras-chave: Habilidades Motoras Fundamentais, Estimulao, Brincar.

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 67-67

EDUCAO EDUCAO FSICA NO ENSINO MDIO: A MOTIVAO DOS ALUNOS EM RELAO S DIFERENAS DE GNERO
Leonardo Barros Santos Raul Alves Ferreira Filho Eliana Anastcio Dias Marcio Chequer Tatiane Duarte da Silva Thabata do Santos Ventura Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: Apoiados em regras e padres de condutas estabelecidos pela sociedade para diferenciar desde a infncia comportamentos que devem se adequar a meninos e meninas de forma especfica, alguns esteretipos e preconceitos podem ser explicitados durante as aulas de educao fsica. s vezes as estratgias adotadas pelos professores como, por exemplo, a esportivizao da Educao Fsica Escolar pode gerar desconforto e desmotivao em alguns alunos. Este estudo teve como objetivo analisar a percepo dos professores de Educao Fsica em relao motivao/desmotivao dos alunos de acordo com a diferena de gnero. Foram selecionados 10 professores de Educao Fsica do Ensino Mdio, que atuam em mdia h 5 anos em escolas particulares e pblicas, em sua maioria com turmas mistas. Aps o preenchimento do termo de consentimento, os professores responderam um questionrio contendo 5 questes no modelo de escala de Likert um tipo de escala com resposta psicomtrica usada comumente em questionrios e muito utilizada em pesquisas de opinio. Os dados foram tratados atravs da estatstica descritiva e sero apresentados em forma de tabelas e grficos. Os resultados demonstraram que no h consenso entre os entrevistados sobre a influncia das diferenas de gnero na motivao dos adolescentes em participar das atividades propostas nas aulas de educao fsica. Do total dos sujeitos, 50% no concordam que haja influncia enquanto outra metade concorda. Sobre a prtica de atividades consideradas masculinas, como futebol e lutas, 60% dos professores relatam que h participao considervel das meninas, j em relao prtica de atividades consideradas femininas, como pular corda, amarelinha, percebe-se que h maior participao dos meninos, representando 70% dos relatos. Observou-se que todos os professores se sentem preparados para elaborar estratgias que incentivem a participao de ambos os sexos nas aulas de educao fsica, e a maioria, 70% conta com auxlio da instituio em que trabalha para alcanar este objetivo. Portanto, conclui-se que, as diferenas de gnero parecem no desmotivar os alunos em participar das aulas de educao fsica, e os professores tm tentado minimizar as diferenas criadas socialmente para melhorar a convivncia entre ambos os sexos nas aulas. PalavrasPalavras-chave: Motivao, gnero, Educao Fsica Escolar.

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 68-68

SEPARANDO MENINOS DE MENINAS: AS JUSTIFICATIVAS DOS PROFESSORES DE EDUCAO FSICA

Sara de Moura Elisabete dos Santos Freire Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: Inmeros pesquisadores tm evidenciado a importncia do trabalho co-educativo para que meninos e meninas aprendam a conviver de forma conjunta e igualitria. No entanto, ainda bastante comum a prtica de separar os alunos em turmas femininas e masculinas nas aulas de educao fsica. Realizamos a presente pesquisa com o objetivo de identificar os argumentos utilizados pelos professores para justificar essa prtica de separar meninos e meninas. Participaram do estudo 14 professores que responderam a um questionrio com dezesseis questes de mltipla escolha. Para 57,14% desses professores meninos e meninas tm preferncias diferentes e aproveitam melhor as aulas quando separados, enquanto que 42,86% acreditam que meninas no se sentem bem quando esto os meninos, pois se sentem observadas e avaliadas por sua aparncia. O mesmo nmero de sujeitos assinalou que a separao proporciona a formao de turmas mais homogneas. Alm disso, quatro sujeitos justificam a separao com a crena de que ela torna possvel a aprendizagem mais adequada de habilidades motoras e o mesmo nmero afirma que ela exigncia dos gestores da instituio em que lecionam. Apenas um professor assinalou que prefere assim e outro que uma escolha prpria. A partir desses resultados, foi possvel verificar que muitos desses professores pesquisados acreditam que a separao em turmas femininas e masculinas acontece porque os outros assim o desejam, como alunos e gestores. Dessa forma, eximem-se da responsabilidade pela separao e fundamentam sua prtica pedaggica no preconceito e nos esteretipos presentes na sociedade atual. Para que esse quadro seja modificado preciso que os professores, reconheam que a separao muitas vezes uma escolha pessoal, baseada em seus valores e crenas. Dessa forma, eles podero se estiverem dispostos, rever esses valores e crenas para construir uma sociedade em que a igualdade esteja mais presente. PalavrasPalavras-chave: Educao Fsica; gnero; co-educao.

Contatos Universidade Presbiteriana Mackenzie Fone: 3555 2131 Endereo: Avenida Mackenzie, 905 Tambor - Barueri - SP, CEP: 06460-130 E-mail: sarademloura@mackenzie.com.br

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 69-69

SEPARANDO MENINOS DE MENINAS: AS JUSTIFICATIVAS DOS PROFESSORES DE EDUCAO FSICA

Sara de Moura Moura Elisabete dos Santos Freire Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: Inmeros pesquisadores tm evidenciado a importncia do trabalho co-educativo para que meninos e meninas aprendam a conviver de forma conjunta e igualitria. No entanto, ainda bastante comum a prtica de separar os alunos em turmas femininas e masculinas nas aulas de educao fsica. Realizamos a presente pesquisa com o objetivo de identificar os argumentos utilizados pelos professores para justificar essa prtica de separar meninos e meninas. Participaram do estudo 14 professores que responderam a um questionrio com dezesseis questes de mltipla escolha. Para 57,14% desses professores meninos e meninas tm preferncias diferentes e aproveitam melhor as aulas quando separados, enquanto que 42,86% acreditam que meninas no se sentem bem quando esto os meninos, pois se sentem observadas e avaliadas por sua aparncia. O mesmo nmero de sujeitos assinalou que a separao proporciona a formao de turmas mais homogneas. Alm disso, quatro sujeitos justificam a separao com a crena de que ela torna possvel a aprendizagem mais adequada de habilidades motoras e o mesmo nmero afirma que ela exigncia dos gestores da instituio em que lecionam. Apenas um professor assinalou que prefere assim e outro que uma escolha prpria. A partir desses resultados, foi possvel verificar que muitos desses professores pesquisados acreditam que a separao em turmas femininas e masculinas acontece porque os outros assim o desejam, como alunos e gestores. Dessa forma, eximem-se da responsabilidade pela separao e fundamentam sua prtica pedaggica no preconceito e nos esteretipos presentes na sociedade atual. Para que esse quadro seja modificado preciso que os professores, reconheam que a separao muitas vezes uma escolha pessoal, baseada em seus valores e crenas. Dessa forma, eles podero se estiverem dispostos, rever esses valores e crenas para construir uma sociedade em que a igualdade esteja mais presente. PalavrasPalavras-chave: chave: Educao Fsica; gnero; co-educao.

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MSICA E RITMO DURANTE A PRTICA DE CORRIDA AERBIA

Bartira Pereira Palma Denise Elena Grillo Jansio Xavier de Souza Eduardo Vincius Mota e Silva Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: A ausncia de prticas prazerosas pode ser um dos problemas quando se pensa nos benefcios da atividade fsica. Considerando que o prazer parece ser um fator extremamente relevante para que se alcance as metas e resultados desejados fundamental que se busque oferecer aos praticantes situaes motivantes. Alguns autores como OLIVEIRA (2002) destacam que a msica altera o estado de nimo das pessoas, a motivao, a percepo subjetiva de esforo. Ser que ela exerce influncia positiva nas pessoas durante a prtica de atividade fsica, ou seja, ser que a msica/ritmo aumenta o rendimento desta prtica auxiliando no treinamento e melhorando o desempenho? Desta forma, o objetivo deste estudo foi verificar se a msica exerce algum tipo de influncia na prtica de corrida aerbia com inteno de melhorar a qualidade de vida. Participaram desta pesquisa 13 alunos de um curso de Educao Fsica, do ambos os sexos, com idades entre 18 e 25 anos. A coleta de dados foi realizada em 02 dias distintos. No primeiro dia ocorreu uma corrida de 20 minutos sem apresentao de estmulo musical; j no segundo, realizamos os mesmos procedimentos, porm, com a insero do estmulo musical da preferncia do indivduo. Nos dois dias, ao final do teste, foi aplicada a Escala de Borg, o que serviu como parmetro para a verificao da percepo subjetiva de esforo dos trabalhos com e sem a msica. Todos os participantes responderam um questionrio respeito da utilizao da msica nos treinos. Dentre os resultados obtidos no questionrio, 92% responderam que preferem realizar o treino ouvindo msica. A maioria dos sujeitos (85%) afirma que a msica interfere positivamente na motivao, pois ela faz o tempo passar mais rpido e melhora o ritmo. Este um indicativo de que a msica pode tornar o treino mais agradvel e proporcionar resultados positivos. Neste mesmo sentido, os participantes afirmaram sentirem-se mais dispostos e alegres (71%) e menos cansados quando treinam com msica (18%). Alguns (11%) afirmaram que correr ouvindo msica, apesar da motivao no impede o aparecimento de dores musculares. A grande maioria (77%) dos participantes acredita que a msica deve ser agradvel para que o efeito seja o esperado; outros responderam que os diferentes ritmos podem ditar o ritmo da corrida e reconheceram que a escolha do ritmo, do gnero musical, na hora de correr importante, para aumentar a motivao. Ainda houve quem dissesse que h fatores psicolgicos envolvidos e que as msicas mais agitadas produzem mais estmulo. Em relao ao esforo percebido, durante a corrida, observou-se que no h diferena na percepo do esforo em 25% dos participantes; 25% demonstraram aumento da percepo do esforo na presena da msica; 50% dos participantes indicaram diminuio de esforo no trabalho com ou sem msica. Provavelmente, este resultado, nos aponta que a prtica da corrida com msica mais prazerosa. Podemos concluir que apesar da pouca diferena de esforo percebido entre os participantes, h influncia positiva da msica nos indivduos durante a realizao da corrida. PalavrasPalavras-chave: Corrida, Msica, Motivao.

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte Volume 8. 2 suplemento 1, 2009

A iniciao, competio e agresso: manifestaes emocionais em jogadores de futebol nas categorias de base de clubes amadores da cidade de So Paulo

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EDUCAO FSICA ESCOLAR E OBESIDADE: OBESIDADE: O PONTO DE VISTA DOS PROFESSORES ATUANTES

Tatiana Siqueira Barbosa Isabel Porto Filgueiras Ana Paula Xavier Ladeira Universidade Presbiteriana Mackenzie - Brasil
Resumo: esumo: A obesidade uma epidemia que vem aumentando drasticamente neste sculo e tende a piorar muito nas prximas dcadas fruto de um estilo de vida sedentrio e da alimentao inadequada. Para prevenir a obesidade, os alvos principais devem ser as crianas, os adolescentes e os adultos jovens, porm a urgncia deve estar voltada s crianas e aos adolescentes. O objetivo deste trabalho foi analisar como os professores atuantes na Educao Fsica Escolar trabalham com seus alunos o tema obesidade. O trabalho parte da compreenso de que o tema pode e deve ser tratado nas aulas de Educao Fsica a fim de garantir criana e ao adolescente a compreenso crtica do assunto. O estudo de carter descritivo e analisou as respostas de 19 professores que cursam ps graduao em Educao Fsica Escolar e atuam nos diferentes nveis de ensino em escolas pblicas e particulares. As respostas aos questionrios foram tratadas por meio de anlise de contedo, e descritas em porcentagem de ocorrncia. A pesquisa utilizou, portanto, mtodos qualitativos e quantitativos. Os resultados apontaram que 18 professores tem alunos obesos em suas salas de aula, apenas 1 professor afirma no ter este pblico em suas aulas. Sobre o preconceito que os alunos sofrem, os professores relataram que 6 crianas receberam apelidos dos outros colegas, 1 aluno recebeu piadas de forma amigvel do grupo, 1 era tratado com risadas, 3 foram excludos do grupo por estarem com sobrepeso e 7 alunos foram tratados naturalmente pelos amigos. Os conceitos que os professores afirmavam utilizar com o objetivo de prevenir a obesidade eram sedentarismo, falar sobre o tempo que os alunos ficam em frente ao computador, os benefcios da atividade fsica regular e os benefcios de uma alimentao saudvel. Cinco professores mencionaram orientar alunos e pais sobre o problema atravs de palestras e reunies, 8 deles relataram sobre a orientao sobre nutrio, 5 ressaltaram a importncia de motivar seus alunos a pratica de atividade fsica fora da escola e por toda a vida e somente um professor mencionou da importncia de oferecer atividade paralela s aulas. O estudo concluiu que a obesidade uma realidade em nossas escolas e por isso deve ser tratada com a devida importncia e muita responsabilidade pelos professores de Educao Fsica, com o objetivo de incentivar aqueles que sofrem da patologia e conscientizar os demais sobre o assunto. A preparao de aulas motivantes de suma importncia a fim de tratar a obesidade nas trs dimenses de contedo: procedimental, atitudinal e conceitual. Desta maneira o professor ter oportunidade de mostrar para seus alunos como a atividade fsica pode ser prazerosa e o quanto ela importante para uma vida mais saudvel. PalavrasPalavras-Chave: Educao Fsica Escolar, obesidade, atuao profissional.

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UM ESTUDO SOBRE A CAPACIDADE EQUILBRIO EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM COMPARATIVO ENTRE ESCOLAS PARTICULARES E PBLICAS
Caroline dos Santos Patrcia Aparecida David Universidade do Grande ABC Brasil
Resumo: esumo: A Educao Fsica escolar uma pea de engrenagem que auxiliar no desenvolvimento global do educando, podendo oferecer diversas oportunidades de trabalho em relao ao desenvolvimento psicomotor, dentre eles o equilbrio. Podemos definir equilbrio como a qualidade fsica conseguida por uma combinao de aes musculares com propsito de assumir e sustentar o corpo sobre uma base, contra a lei da gravidade. A equilibrao um passo essencial do desenvolvimento psiconeurolgico da criana, logo um passo chave para todas as aes coordenadas e intencionais, que no fundo so os alicerces dos processos humanos de aprendizagem. A Equilibrao rene um conjunto de aptides estticas e dinmicas, abrangendo o controle postural e o desenvolvimento das aquisies de locomoo. Compreende em termos psicomotores, a integrao da postura num sistema funcional complexo, que combina a funo tnica e a proprioceptividade nas inmeras relaes com o universo intra-corporal; ele se encontra em permanente interao com o universo extra corporal, coordenando informaes internas e externas, indispensveis a qualquer atividade motora ou de aprendizagem motora. nas aulas de Educao Fsica que ocorre a maior contribuio para o desenvolvimento psicomotor da criana. Para que haja um conhecimento corporal so necessrias vivncias individuais e tambm grupais, conhecimentos estes que so proporcionados em atividades desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica. O objetivo deste estudo foi verificar se h diferena na capacidade equilbrio em crianas de 9 anos entre escolas particulares e pblicas. Para o desenvolvimento da pesquisa o mtodo utilizado foi o descritivo. O instrumento usado para coleta de dados foi um teste de avaliao de equilbrio de Brets. Participaram da pesquisa oitenta crianas sendo quarenta de cada escola. Cada sujeito passou por trs tentativas diferentes de equilbrio. Conclumos neste trabalho que as crianas da escola pblica tem um melhor desempenho na capacidade equilbrio. A criana j tem, um conhecimento sobre os movimentos, seu corpo e cultura corporal devido experincia pessoal vivida dentro de seu grupo social. A escola tambm deve valorizar as experincias anteriores de alguns, mas no deve esquecer que outros alunos no tiveram fora da escola outras experincias. Este estudo confirma a hiptese positiva que diz haver diferena na capacidade equilbrio entre crianas de 9 anos de escolas particulares e pblicas. PalavrasPalavras-chave: Equilbrio, criana, Educao Fsica escolar.

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OS FATORES MOTIVADORES PARA A PRTICA DO FUTEBOL EXTRACURRICULAR DE ALUNOS DOS SEXTO E STIMO ANOS
Renato Almeida Ribeiro Isabel Porto Filgueiras Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: Resumo: A prtica do futebol altamente difundida entre crianas e adolescentes, prova disso so os inmeros campeonatos escolares que envolvem crianas da mais tenra idade at adolescentes do Ensino Mdio. Entretanto, da mesma forma como so muitos os que comeam a praticar, muitos so os que deixam o esporte pelos mais variados motivos. A motivao de muitos ao praticar esporte, desde cedo, j pode estar focada na ascenso social, assim como em status e reconhecimento (fama, aplausos, estrelato). A isso damos o nome de motivao extrnseca. O inverso seria a motivao intrnseca, muito reconhecida pela sensao de que a prtica tem um fim em si mesmo. Claro que nem s pessoas desfavorecidas financeiramente se envolvem na prtica esportiva. Crianas e adolescentes que no tem essa necessidade, ainda sim, podem estar praticando uma modalidade no pelo simples prazer de pratic-la, mas para alcanar o status e as outras coisas que so inerentes a ela. Tambm possvel que este praticante esteja sendo impelido para este comportamento por vontade de terceiros (adultos). Sendo assim, para se atingir um melhor entendimento sobre a motivao para a prtica futebolstica extracurricular, foram realizadas entrevistas com 10 garotos, dos sexto e stimo anos, participantes das equipes de treinamento de futebol de uma escola particular de So Paulo/SP. Essas foram analisadas por meio da tcnica do Discurso do Sujeito Coletivo, que visa compilao de um pargrafo que possa expressar de maneira geral o que o grupo em questo pensa sobre o assunto. O resultado mostrou que os fatores motivadores para a prtica futebolstica dos alunos possui traos da motivao intrnseca, mas, mesmo assim, as motivaes extrnsecas tm grande significado e chegam a sobrepujar as internas. Como estamos falando do esporte escolar, devemos refletir sobre como a instituio, que, em suma, deve educar seus freqentadores, lida com o esporte. Se o que acontece o esporte na escola, ou o esporte da escola: um esporte que visa educar o indivduo em direo a cidadania. PalavrasPalavras-Chave: Esporte extracurricular, futebol, motivao.

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A INCLUSO DA NATAO NA EDUCAO FSICA ESCOLAR DO CEU PRA MARMELO: UM ESTUDO DE CASO
Vanessa Borges Salarini Luiz Henrique Rodrigues Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil

Resumo: O aprendizado da natao se faz de suma importncia, visto que esta faz parte da cultura corporal de movimento. Mas, ainda hoje, mesmo tendo boas estruturas pblicas que dispem de piscina, como os Centros Educacionais Unificados (CEU) de So Paulo, o ensino da natao ainda no visivelmente aplicvel. Com tal dificuldade percebida, pensando em como os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) abordam a Educao Fsica e em como a natao pode agregar aos contedos por ele preconizados para as aulas de Educao Fsica, esse trabalho teve como objetivo verificar o porqu da no utilizao da natao no programa de Educao Fsica no CEU Pra Marmelo. Ele tambm procurou trazer sobre como a Educao Fsica aborda a natao, tal como sugestes de metodologias de ensino e sua importncia para crianas da terceira infncia. Assim como visa contribuir com os diretores e professores de Educao Fsica que atuam, ou ainda podero atuar em instituies que possuam infra-estrutura para o ensino da natao, reforando os benefcios que a natao poder trazer aos alunos dessas instituies, tanto psicolgicas quanto sociais, afetivas e motoras. Este trabalho caracteriza-se como um estudo de caso interpretativo sendo entrevistados dois professores de Educao Fsica atuantes no CEU Pra Marmelo. Como instrumento utilizou-se um questionrio com nove questes abertas e fechadas, sendo que esta entrevista foi feita com dia e hora agendada. Para anlise utilizou-se o discurso do sujeito coletivo. A partir da elaborao deste trabalho pode-se concluir que possvel fazer com que a Natao esteja inclusa no projeto pedaggico da Educao Fsica. Dos problemas apresentados pelos entrevistados o que mais se mostra em evidncia prejudicando a incluso da Natao no projeto pedaggico a questo burocrtica. Outro fato importante na elaborao deste trabalho foi evidenciar que a relao entre as administraes precisam estar presentes no somente em reunies mas que a todo momento faam um trabalho em parceria para que o problema burocrtico no fique to em evidncia. O reconhecimento dos professores para com as necessidades dos alunos sejam fsicas, motoras e ou psicolgicas, mostra o quanto o profissional ainda hoje se preocupa com seus alunos e busca recursos, mesmo que no oferecidos pela instituio, com cursos de aperfeioamento, se mostrando apesar das inmeras dificuldades, competente com aquilo que exerce, o educar. Fica evidente que a Natao enquanto disciplina acadmica, esta presente e oferece ao professor parmetros tericos e prticos para que se exera sua efetivao em seu trabalho profissional, assim a questo no esta na formao do professor e nem na infra-estrutura oferecida e sim na conscientizao e na necessidade do trabalho em parceria com a Prefeitura de So Paulo, o Sistema de Sade (exame mdico) e as administraes presentes dentro da estrutura CEU. PalavrasPalavras-chave: Educao Fsica escolar, Natao, Incluso.

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 76-76

ASPECTOS INTERATIVOS NA RELAO RELAO PROFESSOR/ALUNO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE NATAO DA PESSOA COM DEFICINCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO CORRELACIONAL
Danilo Peruchi de Freitas Graciele Massoli Rodrigues Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil Escola Superior de Educao Fsica de Jundia Brasil
Resumo: A natao pode ser uma atividade potencializadora do desenvolvimento dos alunos com deficincia intelectual e poder proporcionar experincias enriquecedoras, sobretudo quando realizada de maneira individualizada, pois assim o processo de ensino-aprendizagem favorecido, possibilitando um ambiente propcio a trocas de informaes diretas entre o professor e o aluno fornecendo maiores possibilidades de xito. Sob esta perspectiva o estudo buscou elencar os aspectos interrelacionais existentes durante o processo de aprendizagem de natao individualizada com alunos com deficincia intelectual e seu professor. Para a realizao desta pesquisa, contamos com a participao de 4 sujeitos que contemplam a faixa etria entre 7 e 19 anos com deficincia intelectual praticantes de natao em processo de aprendizagem e um profissional de educao fsica. A coleta de dados foi realizada atravs de filmagem de 6 aulas de natao durante 30 minutos, fragmentadas posteriormente a cada 3 minutos para que fosse possvel a realizao das analises dos dados por categorias de incidncia. Como categorias de anlise levantamos os aspectos positivos e negativos relativos a interao entre professor/aluno durante as aulas. Para os aspectos positivos utilizamos as subcategorias: Cooperao, Conversa e Respeito s regras. J para os aspectos negativos foram selecionados: Isolamento, Sem interao, No atende as requisies e Aes fora do contexto. Assim, pudemos observar nos resultados obtidos que os alunos que apresentaram maior interao com seus professores demonstraram uma maior incidncia de aspectos positivos durante o perodo de aula, evidenciando uma maior facilidade de aprendizado. Em comparao, aqueles que sinalizaram uma demanda excessiva nos aspectos negativos demonstraram um rendimento menor durante a aprendizagem da modalidade. Durante a anlise dos dados obtidos pudemos observar que o sujeito com maior comprometimento no foi o que demonstrou menor interao, mostrando que a aprendizagem no limitada apenas pela demanda intelectual. Compreendendo essas caractersticas interativas e as necessidades de aprendizado podem estabelecer a relao dos dados obtidos com a interao mutua entre as partes analisadas. Sendo assim, podemos concluir que em um ambiente onde a dade potencialize as diferentes formas interativas poder ampliar as possibilidades de sucesso no processo de ensino-aprendizagem da natao. Entendemos que, alm das informaes acima, existe a necessidade de uma demanda temporal maior para que o aluno possa de fato desenvolver suas potencialidades. PalavrasPalavras-chave: Deficincia Intelectual, Aprendizagem e Natao.

Contatos Universidade Presbiteriana Mackenzie Fone: 3555 2131 Endereo: Avenida Mackenzie, 905 Tambor - Barueri - SP, CEP: 06460-130 E-mail: desnisegrillo@mackenzie.com.br

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 77-77

ANLISE QUANTITATIVA DAS VITRIAS E GOLS DA COPA DAS CONFEDERAES 2009

Carlos Eduardo Arissa Vargas Douglas Saretti Joo Crisstomo Marcondes Bojikian Faculdades Metropolitanas Unidas Brasil

Resumo: A Copa das Confederaes 2009 teve sua realizao entre 14 e 28 de junho de 2009. Participaram 8 selees, sendo convidada a Itlia a atual campe do mundo e a frica do Sul o pas sede, j as demais equipes continentais classificaram-se atravs das competies de cada confederao destacando a relevncia da competio. O objetivo do presente estudo foi analisar quantitativamente as vitrias e gols da Copa das Confederaes 2009. Foram analisadas as 16 partidas da competio com uso das imagens televisivas, e estatsticas presentes no stio da FIFA. Os gols foram analisados quanto a sua maneira, forma, origem e lado do gol em que ocorreu, alm da distribuio no tempo de jogo. J as vitrias foram relacionadas com chutes a gol, posse de bola e a equipe que saiu na frente no placar. Utilizou-se a anlise descritiva de mdia, desvio padro, freqncia e porcentagem. A competio apresentou uma mdia de 2,75 gols por jogo, sendo que 2,57 gols por jogo das equipes que saram vencedoras e 0,57 das equipes que saram derrotadas. A mdia de chutes da competio foi 29,19 por jogo, enquanto as equipes que saram vitoriosas apresentaram 18,43, contra 12,36 das que saram derrotados. A posse de bola manifestou-se em 54,5% dos vencedores e 45,5% dos perdedores. Um alto percentual foi encontrado relacionando as vitrias com a equipe: que realizou mais chutes na partida, 85,71%; que teve maior posse de bola, 71,43%; que saiu na frente do placar, 78,57%; que tiveram juntas a maior posse da bola e chutes, 71,43%. Uma maior incidncia de gols foi encontrada entre 6 a 10, 51a 55, 71 a 75 e 86 a 90 de tempo de jogo com 4,5,6 e 4 gols respectivamente. Quanto maneira em que o gol foi marcado, o p direito teve a maior incidncia com 54,54% dos gols, quanto forma, 50% dos gols foram marcados dentro da rea com o p e 22,73% dentro da rea de cabea, a origem do gol foi 47,73% de troca de passes e 27,27% de cruzamentos, j quanto ao lado, 47,73% ocorreu do lado direito do gol e 40,91% do lado esquerdo. Com base nos resultados obtidos em nosso estudo pudemos concluir que, aliar um alto nmero de chutes, posse de bola e iniciar na frente do placar podem ser fundamentais para a construo da vitria. A maior incidncia de gols do incio do jogo do primeiro tempo e segundo podem ter ocorrido em sua maior parte provavelmente a uma desateno inicial da partida, quanto aos gols no final podem ter ocorrido devido instaurao da fadiga. A anlise dos gols tambm sugere um padro atual de como estes vem ocorrendo, assim como a ateno especial por parte dos tcnicos que devero adotar tanto para evitar quanto tirar proveito de tais situaes de gols.

PalavrasPalavras-chave: Futebol; Treinamento Desportivo; Anlise de Vitrias e Gols. Contatos Faculdades Metropolitanas Unidas Fone: 0800-016-3766 Endereo: Rua Galvo Bueno, 707 Liberdade SP, CEP: 01506-000 E-mail: prof@carlosvargas.com.br

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 78-78

PREPARAO FSICA NO FUTEBOL BRASILEIRO ATUAL EM NVEL PROFISSIONAL

Andr Kump Rocca Escola Superior de Educao Fsica de Jundia Brasil
Resumo: O futebol brasileiro apresenta um nvel tcnico muito nivelado, em funo disso, a preparao fsica torna-se preponderante no bom desempenho de uma equipe. Os campeonatos de futebol profissional no Brasil possuem muitos jogos ao longo do ano, no entanto existe pouco tempo para a preparao fsica dos atletas, o que dificulta no planejamento do treinamento da equipe. As teorias clssicas de periodizao passam a ser questionadas e os estudos buscam encontrar novas e mais eficientes formas de realizar a preparao fsica. Sendo assim, o objetivo deste trabalho identificar, atravs de reviso bibliogrfica, como deve ser realizada a preparao fsica no futebol brasileiro moderno. Foi utilizada como base, as teorias de periodizao do treinamento de Matveev, Verkhoshanski e Gomes. A teoria de Matveev especfica para esportes individuais e prev picos de desempenho mximo, portanto no atende as necessidades do futebol atual. A teoria de Verkhoshanski, embora seja mais indicada para esportes coletivos, ainda falha em relao ao elevado numero de jogos oficiais, porm a teoria proposta por Gomes foi criada para o futebol, especificamente para atender as caractersticas do calendrio atual, tornando sua utilizao mais indicada na pratica da preparao fsica no futebol brasileiro em nvel profissional. PalavrasPalavras-chave: Futebol, Preparao fsica, Periodizao.

Contatos Escola Superior de Educao Fsica de Jundia Fone:: 4521-7955 Endereo: Rua Dr. Rodrigo Soares de Oliveira, s/no - Anhangaba - Jundia SP, CEP.: 13208-120 E-mail: andre2rocca@hotmail.com

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 79-80

INCIDNCIA DE LESES EM ATLETAS DO SEXO FEMININO QUE PRATICAM AS MODALIDADES DE FUTEBOL: CAMPO E FUTSAL
Caroline Oliveira Pires Ana Paula Xavier Ladeira Rodrigo Pereira da Silva Rosangela Guimares Romano Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil

Resumo: O esporte mais popular no mundo o futebol, sendo praticado por cerca de 200 milhes de pessoas, dentre estes praticantes 40 milhes so mulheres, dados baseados nos 203 pases associados Federao Internacional de Futebol (FIFA). Estudos demonstram que o estilo de jogar futebol sofreu modificaes, hoje a fora se ope tcnica em que o intuito dos sistemas tticos de diminuir os espaos do campo e minimizar jogadas individuais atravs de dribles desconcertantes. Essa dinmica somada caracterstica do futebol de campo e futsal que exigem das atletas um bom preparo fsico e uma musculatura fortalecida, pelo fato de realizarem mudanas de direo, paradas e sadas bruscas em grandes percursos e em diferentes intensidades. Esses fatores associados irregularidade dos gramados, o excesso de jogos e treinos e o retorno antecipado sem o diagnstico mdico podem levar a ocorrncia de leso, assim como sua reincidncia. Com objetivo de identificar e comparar atravs de um questionrio a incidncia das leses nas modalidades futebol de campo e futsal praticado por atletas do sexo feminino, o presente estudo aborda uma pesquisa de carter quantitativo, a amostra foi constituda por 23 atletas do sexo feminino, 15 praticantes de futebol de campo que disputam o Paulista Kaiser Feminino e 12 atletas de futsal que disputam Sportao ambos em 2009. O instrumento utilizado foi um questionrio contendo 21 questes abertas e fechadas, com informaes de identificao da atleta e perguntas relacionadas leso e suas particularidades. A coleta de dados ocorreu no incio do treino, num dia em que as equipes tiveram disponibilidade. Foi utilizado o teste Qui-quadrado como analise estatstica com nvel de significncia de 0,05. O presente estudo totalizou 43 leses, dentre elas 13 foram entorse no tornozelo obtendo o maior nmero, apresentando 38% no campo e 61% no futsal. As leses musculares depois do entorse foram as que mais apareceram com 12, sendo 50% em ambos. As leses de Ligamento Cruzado Anterior (LCA) apresentaram um total de 6, sendo que 66% ocorreram no campo. O maior nmero de leses do futebol de campo e futsal ocorreu sozinha e no segundo tempo com 72% e 66%, respectivamente. Os resultados no demonstraram ter relao significativa entre o diagnstico mdico e as leses ocorridas no futebol de campo e futsal. As leses que mais apareceram nas duas situaes foram as de entorse no tornozelo e musculares, contudo no campo a leso de LCA foi a que mais se destacou. O fato de no ter relao entre o diagnstico mdico e as leses demonstra que o diagnstico no determinante para minimizar ou prevenir o ndice de leses no futebol feminino, sendo assim, at mesmo o tratamento no sofreria influncia do diagnstico muitas vezes resultando num tratamento inadequado.

Palavras - chave: leso, futebol feminino, futsal feminino.

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A iniciao, competio e agresso: manifestaes emocionais em jogadores de futebol nas categorias de base de clubes amadores da cidade de So Paulo

Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte Volume 8, 2 suplemento 1, 2009 Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte Volume 8, suplemento, 2009

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 81-81

CARACTERIZAO DAS LESES MAIS FREQUENTES E SUA RELAO COM A QUALIDADE VIDA DE ATLETAS INFANTOINFANTOJUVENIS QUE PRATICAM FUTEBOL DE CAMPO PROFISSIONAL
Vernica Amorim Tragueta1,2 Marcela MeneguelloMeneguello-Coutinho1,3
1

Universidade Presbiteriana Mackenzie - Brasil

2 3

UniFMU GEPEFE

Resumo: A popularidade do futebol somada elevada taxa de incidncia de leses tm sido objeto de crescente interesse epidemiolgico. A incidncia de leses e seus fatores de risco em adultos praticantes de futebol so objetos de muitos estudos, mas poucos trabalhos tm investigado as leses em jovens praticantes de futebol. Os resultados desses estudos so de difcil comparao por causa das diferentes faixas etrias investigadas e os vrios mtodos aplicados. Assim, o objetivo deste trabalho foi caracterizar as principais leses sofridas por atletas das categorias infanto-juvenis que praticam futebol de campo e relacion-las as possveis alteraes que podem ocorrer na qualidade de vida dos mesmos, considerando que a qualidade de vida, pode, dentre outros aspectos, estar associado a algo que o atleta gosta de fazer para sentir-se bem (no caso, jogar futebol). A amostra contou com 30 jogadores de futebol de campo do Clube Desportivo Brasil, da cidade de Barueri, de idade entre 12 e 19 anos, que jogam futebol com acompanhamento profissional h pelo menos um ano e treinam entre 3 e 5 vezes por semana, treinos estes, que duram aproximadamente 1 hora e 30 minutos. Para a coleta de dados foi utilizado um questionrio (com 19 questes alternativas, podendo ser assinalada uma ou mais opes, dependendo do assunto abordado) tendo como foco principal o tipo de leso, quanto tempo levou o tratamento, e se cada atleta pensou em ter que parar de jogar aps a incidncia da mesma. A partir das respostas obtidas, foi calculada a porcentagem para cada questo, como por exemplo, quando perguntado se os atletas j tiveram alguma leso, as respostas obtidas foram que 70% dos atletas j sofreram algum tipo de leso, o que acarreta num afastamento para que seja realizado o devido tratamento, podendo diminuir, ou no, o rendimento destes. Com os resultados apresentados nesse estudo podemos observar que a maioria dos atletas j sofreu algum tipo de leso, o que afeta diretamente em sua qualidade de vida, pois jogar futebol o que eles gostam de fazer. Sendo assim, tcnicos, preparadores fsicos, e toda a comisso tcnica envolvida com os atletas podem ter uma melhor viso sobre qual o tipo de leso mais freqente, em que poca eles mais se lesionam, e se em treino, ou jogo, podendo melhorar as condies de treinamento e diminuindo as cobranas sobre esses atletas, sendo que eles ainda no so adultos e tero uma longa carreira pela frente, visando seu melhor desempenho e uma boa qualidade de vida. PalavrasPalavras-chave: Leses, Qualidade de Vida,

Contatos Universidade Presbiteriana Mackenzie Fone: 3555 2131 Endereo: Avenida Mackenzie, 905 Tambor - Barueri - SP, CEP: 06460-130 E-mail: Futebol. veronicaat_ef@hotmail.com

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 82-82

ESPORTE E PSICANLISE, MAIS DO QUE POSSIBILIDADES: NECESSIDADES

Evandro Morais Peixoto Solange Aparecida Emlio Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: Este trabalho tem como principal objetivo verificar as possibilidades de apropriao do esporte pela psicanlise na busca de trazer melhorias sade psquica aos que desta prtica se beneficiam. Alm de aprofundar os conceitos fundamentais da teoria psicanaltica que permitem compreender a relao do sujeito humano com seu corpo, reflete sobre o esporte na era atual a partir do referencial psicanaltico. Tambm traduz uma relevncia social no intuito de apontar uma forma de extenso da psicanlise s classes economicamente menos favorecidas de nossa sociedade, pois tais conhecimentos em muitos momentos ficam a servio das classes sociais mais abastadas. No entanto, consegue ajudar pessoas que nada tm em comum - nem raa, nem educao, nem posio social, nem perspectiva de vida. Esta pesquisa se justifica pelo fato de possibilitar e ampliar uma rea de interseco entre a psicanlise e o esporte, dado que h uma restrio de trabalhos publicados nesta rea. Para isso se utiliza do mtodo de reviso terica na busca de entendimento das mudanas ocorridas na sociedade e o lugar que o esporte assume dentro desta, visto que, dentro da sociedade ps-moderna, denominada neste trabalho como sociedade do hiperconsumo, o esporte passa a ser uma das grandes fontes de inspirao e de subjetivao para seus sujeitos. Assim, nasce a possibilidade da insero da psicanlise no mbito esportivo no intuito de redirecionamento do esporte enquanto fenmeno social na busca de relaes esportivas mais humanizadas levando em considerao o sujeito e no mais os indivduos, vistos como objetos, neste caso, o atleta como objeto dos clubes, comisses tcnicas, torcidas, dirigentes e patrocinadores. Consideramos que entre o esporte e a psicanlise muitos trabalhos possam vir h ser realizados, pois para isso basta uma flexibilizao tcnica, dentro do mbito esportivo, as tcnicas tradicionais realmente no tm espao. Porm, existe muita possibilidade de trabalho caso a preocupao seja centrada no mtodo psicanaltico, o qual j nos escritos freudianos demonstra muita eficcia, o que nos leva a acreditar que, com este mtodo, contribuies podem ser incorporadas ao cotidiano esportivo para a anlise das manifestaes subjetiva entre as pessoas que realizam esta prtica. PalavrasPalavras-chave: Psicologia do esporte, Esporte, Psicanlise, Hiperconsumo.

Contatos Universidade Presbiteriana Mackenzie Fone: 3555 2131 Endereo: Avenida Mackenzie, 905 Tambor - Barueri - SP, CEP: 06460-130 E-mail: epeixoto_6@hotmail.com

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 83-83

CARACTERSTICAS DE ATLETAS CRIATIVOS: A PERCEPO DE TCNICOS DE MODALIDADES DE LUTA

Juliana Salgado Julio Latini Luciana Stigliano Cynthia Tibeau Universidade Bandeirante de So Paulo Brasil
Resumo: A criatividade uma capacidade humana de vital importncia para qualquer rea de atuao. Entretanto, estudiosos do assunto reconhecem a dificuldade de estudar a criatividade em atividades fsicas e desportivas e de colocar em prtica atividades que estimulem esse potencial. Afirmam, assim, a carncia de estudos do agir criativo nos esportes luz da cincia. Uma das razes apontadas a importncia e a exclusividade que se d basicamente ao treinamento tcnico de capacidade e habilidades fsicas. Para utilizar estratgias de desenvolvimento do potencial criativo especficas para o treinamento esportivo necessrio conhecer quais so as caractersticas mais ou menos valorizadas nos atletas. Esta pesquisa caracterizou-se pela abordagem qualitativa e descritiva do fenmeno estudado e parte integrante de um projeto maior que tem como objetivo conhecer, analisar, discutir e entender a criatividade em atividades fsicas e esportivas. Com esse estudo verificou-se a percepo de tcnicos sobre as caractersticas de atletas criativos em modalidades de lutas. Foram consultados 12 tcnicos que responderam a um instrumento, elaborado especialmente para a pesquisa. A construo do instrumento foi baseada na anlise de contedo de entrevistas semi estruturadas realizadas anteriormente e apoiada na literatura especializada. As 35 afirmaes que compunham o instrumento definitivo foram categorizadas e relacionadas a indicadores de caractersticas de indivduos criativos, tanto no que diz respeito s caractersticas de comportamento quanto em relao sua produo do atleta. A anlise de dados permite considerar que os tcnicos percebem mais caractersticas de originalidade (77%)- inveno de algo novo, inusitado; em segundo lugar assinalaram a flexibilidade (71%) - adaptao da motricidade a diferentes circunstncias; em terceiro lugar anlise e sntese (66%). Em relao aos aspectos pessoais (66%) e aos aspectos considerados negativos em relao ao grupo (66%). Os primeiros aspectos apontam comportamentos de simpatia em relao ao atleta, entretanto so tambm apontados como comportamentos no desejveis. PalavrasPalavras-Chave: criatividade no esporte, atleta criativo, inteligncia criativa.

Contatos Universidade Bandeirante de S. Paulo Fone: 6967 9000 Endereo: Rua Maria Cndida 1813 - SP, CEP:02071-013 E-mail: cynthiatibeau@terra.com.br

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 84-85

EFEITOS DA SUPLEMENTAO DE ASPARTATO E ASPARAGINA SOBRE O LIMIAR METABLICO DE RATOS WISTAR

Willian das Neves1 Andr dos Santos Costa1, 2 Marcelo Luiz Marquezi 3
I

Escola de Educao Fsica e Esporte, Universidade de So Paulo (USP)

2 3

Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM) Universidade Cidade de So Paulo (UNICID)

Resumo: No cenrio esportivo mundial busca-se intensamente por meios para que atletas de diversas modalidades esportivas superem suas marcas. Um dos fatores que limitam o rendimento o aumento da produo de lactato. Embora ainda exista discusso acirrada sobre o seu verdadeiro papel na manuteno ou limitao do exerccio, alguns autores associam a sua maior concentrao com diminuio da capacidade de produo de energia. Como uma das estratgias principais neste contexto, temos os recursos ergognicos nutricionais, forma lcita de se aumentar a capacidade de trabalho seja em exerccios de fora, resistncia ou potncia. Os aminocidos glicognicos aspartato (ASP) e asparagina (ASN) podem atuar na manuteno ou melhora de rendimento, pois quando oxidados pelo msculo esqueltico produzem oxaloacetato, importante intermedirio do ciclo de krebs, como tambm podem agir sobre o metabolismo do lactato. Isto posto, o objetivo do estudo foi verificar o efeito da suplementao de ASP e ASN sobre o limiar metablico (LM) de ratos wistar e suas implicaes na produo de lactato. Para tal, foram utilizados 14 ratos machos wistar, divididos em grupo controle (CT) e grupo suplementado (SPL), tratados via gavagem com 2mL de gua (CT) ou 45mg de ASP + 45mg de ASN diludos em 2 mL de gua (SPL), durante 5 dias, sempre 30 minutos antes do inicio do exerccio e do ultimo teste descontnuo progressivo (TDP). Tal teste, realizado no sistema de natao, consistiu em 3 minutos de adaptao ao meio lquido, seguido de incrementos de carga correspondente a 4, 5, 6, 7 e 8% do peso corporal dos animais em intervalos de 3 em 3 minutos com 1 minuto de repouso para coleta de sangue caudal (25L) e incremento de nova carga. O protocolo de exerccio utilizado foi de 20 minutos de natao com peso atado a cauda do animal contento a carga correspondente ao LM, determinado pelo TDP. O experimento teve a durao total de 6 dias sendo um dia para a determinao do LM atravs do TDP (pr), 4 dias de exerccio na carga correspondente ao LM e o ultimo dia para o TDP (ps), com intervalo de 48 horas entre o TDP (pr) e o incio do exerccio. Os resultados demonstraram que a suplementao aguda de ASP e ASN no promoveu nenhuma alterao significativa na carga relativa ao peso corporal dos animais referente ao LM. Contudo, houve diminuio significativa na concentrao de lactato dos animais do grupo SPL comparado aos CT ps tratamento (5,17mmol x 6,12mmol, p<0,05, respectivamente). Assim, conclumos que agudamente os aminocidos testados no alteram o LM, mas promovem diminuio na concentrao de lactato, podendo favorecer a melhora de rendimento. Palavras Chave. Aspartato, Asparagina, Lactato, Rendimento, Limiar Metablico.

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte Volume 8, 2 suplemento 1, 2009

A iniciao, competio e agresso: manifestaes emocionais em jogadores de futebol nas categorias de base de clubes amadores da cidade de So Paulo

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 86-87

VOLEIBOL FEMININO E TERCEIRA IDADE: IDADE: FATORES MOTIVACIONAIS E SUA RELAO COM A QUALIDADE DE VIDA
Ilton Andriani Filho Mrcia Beatriz Lange Takano Joo Crisstomo Marcondes Bojikian Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: O presente estudo tem por objetivo investigar os motivos que levam mulheres da terceira idade a praticar voleibol, bem como relacion-los com o conceito de qualidade de vida expressado por indivduos da mesma faixa etria. Entende-se por terceira idade a faixa etria compreendida acima dos 60 anos, sendo consideradas, para essa definio, as condies socioeconmicas dos indivduos. O idoso tem necessidades como qualquer outra pessoa de qualquer faixa etria, porm suas prioridades so diferentes, e buscam qualidade de vida, porm em formas diferenciadas, mas que no deixam de ser menos importantes. Esta busca do idoso, em especfico das mulheres, por qualidade de vida tem sido um fator relevante para o aumento de praticantes do voleibol; sendo que, para esse grupo de indivduos, a qualidade de vida est relacionada com fatores fsicos, psicolgicos e sociais ligados com a independncia e autonomia para realizar tarefas dirias. Um dos fatores que interferem nessa busca a realizao de atividades fsicas, que se torna de extrema importncia, principalmente quando relacionadas com a preveno da osteoporose (doena de grande incidncia em mulheres idosas), pois provocam estresses mecnicos dos ossos que auxiliam na formao e manuteno de massa ssea. importante ressaltar que as referidas atividades devem ser de intensidade moderada, que intensificam a proteo antioxidante e o sistema imunolgico, sendo consideradas como capacidades e limites individuais. A pesquisa foi realizada com 19 mulheres na faixa etria de 59 a 73 anos ( = 66,4 anos; DP= 4,8) que praticam voleibol em

um clube da cidade de So Paulo, SP, em mdia, h 29,9 anos. Para a coleta de dados foi utilizado um questionrio contendo questes abertas e fechadas sobre assuntos como idade, tempo de prtica, carga de treino, existncia de preparao fsica, participao em competies, preferncia entre jogos ou treinos, motivos da prtica e escolha pelo voleibol e alcance dos objetivos. Aps a coleta, foram criadas categorias de questes e calculadas as mdias e porcentagens das respostas que foram apresentadas, de forma descritiva e/ou em formato grfico. Os resultados apresentam que as participantes realizam, em mdia, 2,8 sesses de treino por semana, sendo cada uma com durao mdia de 2,3 horas; 78% diz ter preparao fsica como parte dos treinos, sendo que 63,15% participa de competies mster. Com relao aos motivos que as levaram praticar voleibol, a maioria (25%) respondeu atividade fsica, seguida por qualidade de vida (20%). J em relao aos motivos que as fizeram escolher o voleibol e no outra atividade, a resposta mais apresentada foi por gostar da modalidade (42%). Quanto preferncia entre jogos ou treinos, 74% disse gostar de ambos. A partir de algumas dessas informaes pode-se concluir que ainda h uma parcela de idosos que procura atividades esportivas apenas pela prtica de uma atividade fsica ou porque gostam da modalidade. Alm disso, atividades esportivas coletivas como o voleibol englobam grande parte das questes relacionadas com a qualidade de vida, alm de proporcionar esforos que condizem com as atividades indicadas para a faixa etria em questo. PalavrasPalavras-chave: voleibol; terceira idade; qualidade de vida.

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte Volume 8, 2 suplemento 1, 2009

A iniciao, competio e agresso: manifestaes emocionais em jogadores de futebol nas categorias de base de clubes amadores da cidade de So Paulo

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Tramitao Recebido em: 21/08/09 Aceito em: 16/10/09

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Revista Mackenzie de Educao Fsica e Esporte 2009, 8 (2 suplemento 1): 88- 89

MOTIVOS DECLARADOS POR IDOSOS PARA A ADESO PRTICA DA HIDROGINSTICA

Juliana Araujo Igncio Simone Tolaine Massetto Denise Elena Grillo Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil

Resumo: O envelhecimento um processo natural na vida dos seres humanos e que conduz a uma perda progressiva das aptides funcionais do organismo Essas alteraes colocam em risco a qualidade de vida do idoso e sua sade em maior vulnerabilidade. Algumas atitudes podem ser tomadas para minimizar essas transformaes e promover a melhoria da qualidade de vida desses indivduos. Dentre elas esto a alimentao saudvel e a prtica de atividade fsica. Isso pode ajudar o indivduo a combater o sedentarismo e contribui para manuteno da aptido fsica. Entretanto, para alguns idosos existem exerccios fsicos que podem apresentar algumas limitaes devido s suas modificaes fisiolgicas do envelhecimento. Por isso, a hidroginstica apresenta algumas vantagens em relao a outras modalidades, com relao a segurana e mobilidade. Mesmo sabendo dos benefcios da prtica de uma Atividade fsica, muitos so os idosos que ainda no iniciaram a prtica. Querendo saber como os idosos foram incentivados a praticar a hidroginstica, este estudo teve como objetivo verificar quais as razes que levam as pessoas da terceira idade a procurar a prtica de hidroginstica, em academias e clubes da grande So Paulo. Participaram do estudo 18 idosos (15 mulheres e 3 homens), com idade mdia de 69,58 (DP = 5,57) anos. Para coleta de dados, foi utilizado um questionrio composto por duas partes. A primeira parte procurou caracterizar a amostra e a segunda parte foi composta de 6 perguntas abertas que buscavam verificar os motivos para o incio da prtica desta modalidade. Para as perguntas abertas, os resultados foram analisados qualitativamente por meio de anlise de contedo. Assim como em outros estudos existe a predominncia de indivduos do sexo feminino na modalidade (83%). Considerando os resultados deste estudo, pode-se concluir que os motivos que levam os sujeitos idosos a ingressar em um programa de hidroginstica, parecem partir de estmulos externos, associados s orientaes mdicas (61,1%) e indicaes de amigos e familiares e os estmulos internos associados manuteno da sade e qualidade de vida (22,2%). Aps iniciarem o programa de hidroginstica, os sujeitos idosos perceberam algum tipo de melhora em seu dia-a-dia, isso se relaciona aos motivos que eles possuem ao praticar hidroginstica. Esses motivos esto mais associados fatores intrnsecos, como manuteno da sade, prazer e qualidade de vida. Mais de 85% dos sujeitos indicaram sentir algum tipo de melhora em seu dia-a-dia depois que iniciaram um programa de hidroginstica, estando este bem estar relacionado a melhoria da disposio, do condicionamento fsico e modificaes corporais como perda de peso. Os motivos que levam os sujeitos idosos a permanecerem em um programa de hidroginstica, parecem partir de estmulos externos, principalmente, ao estmulo de colegas e do professor, e tambm parecem partir de estmulos internos, associados manuteno da sade (55,5%), e ao prazer pela prtica da hidroginstica (44,4%). importante ressaltar o papel do professor, no processo de aderncia.

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A iniciao, competio e agresso: manifestaes emocionais em jogadores de futebol nas categorias de base de clubes amadores da cidade de So Paulo
Tanto o professor quanto o grupo, pode interferir positivamente nesse processo de aderncia e assim auxiliar nas fases de mudanas de comportamentos dos indivduos.

PalavrasPalavras-chave: Hidroginstica, Aderncia, Terceira idade.

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CORPO PERFEITO X IMAGEM CORPORAL

Vanessa Marciano Escola Superior de Educao Fsica de Jundia - Brasil
Resumo: Desde os tempos mais remotos, o corpo cultuado em forma de beleza. Neste trabalho, discorreremos a preocupao das civilizaes em pocas passadas e nos tempos atuais com a busca do corpo perfeito e seus efeitos sobre a imagem corporal. Nota-se que nas pocas passadas, as concepes de corpo ideal e corpo perfeito se fundem com as concepes ainda mantidas em nossos tempos modernos, impostos, seja por paradigmas ou pela prpria sociedade e civilizao. Percebe-se, numa certa padronizao, estabelecida por diferentes critrios em diversos momentos da histria, assim, que em todas as pocas, a sociedade determinou e privilegiou um tipo de corpo. Como o padro de beleza acaba por interferir nas projees individuais de corpo ideal, busca-se analisar o histrico da conceituao de corpo como padro de beleza para identificar a idealizao de corpo presente em nossa sociedade atual correlacionar imagem corporal de estudantes de Educao Fsica no ltimo ano do curso de bacharelado, fazendo uso do Body Shape Questionnaire (BSQ), que mede o ndice/escore de preocupao com a forma do corpo e a autodepreciao em virtude da aparncia fsica e da sensao de estar gordo (a). A amostra foi escolhida de forma intencional e por acessibilidade diante do universo dos estudantes universitrios de graduao do curso de Educao Fsica da cidade de Jundia, sendo selecionados 40 estudantes do ltimo ano de graduao em bacharelado com idade entre 19 e 44 anos de ambos os sexos, composta de 22 mulheres e 18 homens. A mdia de pontuao para o BSQ na amostra total foi 69,56 (DP=32,03), numa escala que vai de 34 a 204 pontos: at 80 pontos indica ausncia de distrbio de imagem; de 81 a 110 distrbio leve; de 111 a 140 distrbio moderado e maior que 140 distrbio grave. Para as mulheres a mdia do BSQ foi 84,8 pontos (DP=32,36) e para os homens 57,7 pontos (DP=31,96). Ao verificar a mdia do BSQ da amostra total pode-se observar ausncia de distrbio de imagem corporal, entretanto, a anlise categorizada por sexo nos mostra a presena de leve distrbio de imagem corporal nas mulheres, enquanto que nos homens o resultado permanece ausente. Dessa maneira, pode-se observar o aumento pela busca do padro de corpo ideal, principalmente entre as mulheres, influenciados seja pela mdia ou pela prpria sociedade, que atravs de impulsos psicolgicos e emocionais determinam o padro de beleza corporal. Com tudo, conclui-se que, os resultados aqui apontados apresentam indcios da presena de preocupao com a imagem corporal, associada leve possibilidade de distoro de imagem de parte relevante da amostra no que tange a amostra feminina, j a amostra masculina no apresentou indcios estatisticamente relevantes neste sentido; Pode-0se dizer que h correlao entre os dados j que o modelo de beleza imposto pela sociedade atual impe padres de corpos belos e desejveis, corresponde a um corpo magro, esguio e esbelto para as mulheres e musculosos, delineados e definidos para os homens, buscando apenas atingir ao prottipo do belo sem levar em considerao os aspectos relacionados sade e aos diferentes biotipos da populao, podendo assim surgir problemas no que se refere imagem corporal. PalavrasPalavras-chave: Imagem Corporal, Corpo Perfeito, Estudantes.

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INTENSIDADE DAS AULAS DE CICLISMO INDOOR

Natlia Ota Pestana Denise Elena Grillo Simone Tolaine Massetto Jos Renato Campanelli Universidade Presbiteriana Mackenzie Brasil
Resumo: Cresce a cada dia a busca pela qualidade de vida e isso se reflete no aumento do nmero de adeptos das academias de ginstica. Uma modalidade muito procurada atualmente o ciclismo indoor, tanto pela sua eficcia, quanto pelo aspecto motivacional. Nos ltimos anos houve um grande aumento no nmero de participantes nesta modalidade, pois aumentou o interesse e a procura por aulas que promovam o trabalho aerbio. Esse interesse se deve aos benefcios promovidos por este tipo de exerccio, como a diminuio da freqncia cardaca de repouso, o aumento do consumo mximo de oxignio, diminuio do tempo de recuperao ps exerccio, dentre outros. Sendo uma modalidade predominantemente aerbia, o ciclismo indoor utiliza bicicletas estacionrias promovendo segurana, conforto e facilidade de execuo. Pode ser utilizado em programas de treinamento aerbio, sendo seguro e eficiente, alm de apresentar controle adequado da carga aplicada e intensidade ideal para cada participante. Contudo, profissionais que atuam nessa modalidade, devem se preocupar com a intensidade das aulas, pois dentro de uma mesma sala de ginstica h diferentes perfis de alunos e cada qual com seu objetivo especfico. O objetivo do presente estudo foi analisar comparativamente a intensidade de aulas de ciclismo indoor com caractersticas diferentes. A amostra deste estudo foi composta por 5 sujeitos de ambos os sexos, com faixa etria entre 33 e 54 anos. Cada participante realizou quatro tipos de aula de ciclismo indoor, utilizando um monitor de freqncia cardaca (FC). As aulas realizadas tinham caractersticas diferentes sendo: A) Intervalada Mista (caracterstica velocidade intervalada, com rotaes acima de 70 rpm, e pouca carga e com um pequeno intervalo ativo entre os estmulos); B) Intervalada com Subida: (caracterstica velocidade moderada intervalada, com rotao ente 50 e 70 rpm, e carga elevada); C) Continuada Fora: (caracterstica fora sem intervalos , com cargas elevadas e rotaes mais baixas; D) Continuada Velocidade: (caracterstica velocidade contnua,alta rotao e carga leve). Observando o valor obtido pela mdia FC dos participantes foi possvel verificar que durante a realizao da A, esta atingiu 90% da FCMX, caracterizando uma aula intensa. Observando a aula B, tambm pode ser considerada intensa, pois a mdia da FCMX foi de 92%. Observando a aula C a mdia da FCMX foi de 84%, apesar de ser uma aula intensa, foi menos intensa que as aulas A e B. Durante a aula D a mdia da FCMX foi de 88%, sendo mais intensa que a aula C e menos que as aulas A e B. Ao final do estudo se pode notar que nas aulas intervaladas, a mdia de freqncia cardaca dos alunos foi maior do que nas aulas de caracterstica contnua. A aferio da FC durante as aulas de extrema importncia, pois ela um indicativo da intensidade do exerccio praticado. Embora nestes resultados apresentamos a mdia das FCMX, as FCMX individuais mostraram-se diferentes para o mesmo exerccio. Torna-se importante incentivar a conscientizao de profissionais de Educao Fsica na utilizao desta ferramenta para que os benefcios adquiridos com o treinamento aerbio sejam realmente alcanados.

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A iniciao, competio e agresso: manifestaes emocionais em jogadores de futebol nas categorias de base de clubes amadores da cidade de So Paulo

PalavrasPalavras-Chave: condicionamento fsico, ciclismo indoor.

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