Actividades para la enseanza/aprendizaje de las matemticas en ESO y Bachillerato utilizando GeoGebra

Ignacio Larrosa Caestro Dpto. Matemticas IES Rafael Dieste

Este trabajo se realiz en el primer cuatrimestre del curso escolar 2007-08, durante una licencia concedida para tal fin por la Consellera de Educacin e Ordenacin Universitaria de la Xunta de Galicia 3

ndice
Introduccin.......................................................................................................................6 Actividades......................................................................................................................10 Tipos de ngulos..........................................................................................................12 ngulos complementarios...........................................................................................14 ngulos suplementarios..............................................................................................16 Teorema de Thales.......................................................................................................18 Divisin de un segmento en partes iguales..................................................................20 Mediatriz de un segmento............................................................................................22 Construccin de la mediatriz de un segmento ............................................................24 Bisectriz de un ngulo.................................................................................................26 Construccin de la bisectriz.........................................................................................28 Construccin aproximada de un polgono regular de n lados.....................................30 Teselaciones con polgonos regulares.........................................................................32 rea del paralelogramo...............................................................................................34 rea del rombo............................................................................................................36 rea del trapecio..........................................................................................................38 rea del tringulo........................................................................................................40 rea de un polgono regular y del crculo...................................................................42 Calculo de reas por descomposicin y Teorema de Pick...........................................44 Construccin de un trapecio conocidos sus lados.......................................................46 Posiciones relativas de recta y circunferencia.............................................................48 Posiciones relativas de 2 circunferencias....................................................................50 ngulos inscritos 1......................................................................................................52 ngulos inscritos 2......................................................................................................54 ngulos inscritos 3......................................................................................................56 Cuadriltero inscrito....................................................................................................58 Angulos inscritos 4......................................................................................................60 ngulos semiinscritos..................................................................................................62 ngulos interiores a una circunferencia......................................................................64 ngulos exteriores a una circunferencia.....................................................................66 ngulos interiores y exteriores en la circunferencia...................................................68 Cuadriltero inscrito en 2 circunferencias secantes.....................................................70 Tres circunferencias concurrentes?............................................................................72 Cuatro crculos iguales................................................................................................74 Suma de los ngulos de un triangulo...........................................................................76 Teorema de Pitgoras 1...............................................................................................78 Teorema de Pitgoras 2...............................................................................................80 Caracterizacin de tringulos......................................................................................82 Medianas y Baricentro.................................................................................................84 Concurrencia de las medianas.....................................................................................86 Mediatrices y Circuncentro.........................................................................................88 Concurrencia de las mediatrices..................................................................................90 Alturas y Ortocentro....................................................................................................92 Concurrencia de las alturas..........................................................................................94 Bisectrices e Incentro...................................................................................................96 Concurrencia de las bisectrices....................................................................................98 Circunferencia de los 9 puntos o de Feuerbach.........................................................102

Puntos, rectas, y circunferencias notables en el tringulo.........................................104 Segmentos paralelos a los lados................................................................................106 Funciones trigonomtricas.........................................................................................108 Teorema del Seno......................................................................................................110 Teorema del Seno ampliado......................................................................................112 Teorema del Coseno..................................................................................................114 Tringulo conocidos sus tres lados............................................................................117 Tringulo conocidos dos lados y el ngulo comprendido.........................................119 Tringulo conocidos dos ngulos y el lado comprendido.........................................121 Tringulo conocidos dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos...........................123 Funcin Afn..............................................................................................................125 Funcin cuadrtica.....................................................................................................127 Sistema de ecuaciones lineales..................................................................................129 Distancia entre dos puntos.........................................................................................131 Ecuacin de la circunferencia....................................................................................133 Parbola.....................................................................................................................135 Elipse.........................................................................................................................137 Hiprbola...................................................................................................................139 Excentricidad.............................................................................................................141 Derivada.....................................................................................................................143 Derivadas primera y segunda....................................................................................145 Sumas de Riemann (Aprox. integral definida)..........................................................147 Operaciones y Funciones en GeoGebra.........................................................................149

Introduccin
Si es cierto aquello de que una imagen vale ms que mil palabras, una imagen animada e interactiva debe valer ms que un milln. Quiz no sea para tanto, pero la posibilidad de mover las figuras y experimentar con ellas, ver que pasa si ..., contribuye sin duda decisivamente a la adquisicin e interiorizacin de tcnicas y conocimientos matemticos. Es lo que se pretende con esta pequea coleccin, necesariamente incompleta, de actividades. Se trata de romper con el esquema tradicional, en el que el protagonismo corresponde casi absolutamente al profesor: ste explica la teora; plantea ejercicios o problemas que el mismo resuelve; propone otros parecidos a los alumnos para que, de forma mimtica, hagan lo propio y procede, a continuacin, a corregirlos. En sintona con las nuevas tendencias en la enseanza-aprendizaje de las matemticas, que dan ms protagonismo al alumno, considerndolo un agente activo en el proceso de aprendizaje. En coherencia con ello, la enseanza actual se caracteriza por un mayor desarrollo de actividades variadas que favorezcan este papel activo del estudiante, siempre bajo la atencin directa del docente. Las actividades que exponen son variadas en cuanto a su situacin en el transcurso de la unidad didctica, y en cuanto al objetivo que persiguen. De este modo, se plantean actividades al inicio de los temas, encaminadas a presentar y contextualizar la materia a tratar, as como para promover la reflexin sobre el conocimiento que tiene o cree tener el alumno en ese momento. Tambin se incluyen actividades de desarrollo dirigidas a la presentacin y comprensin de nuevos contenidos, as como otras encaminadas a desarrollar ciertas habilidades procedimentales, tan importantes en matemticas, de aplicacin a nuevas situaciones o de sntesis. Estas actividades estn basadas en plantillas realizadas con GeoGebra (http://www.geogebra.at/), un software libre de geometra dinmica, que funciona tanto en Windows como en Linux, que puede instalarse muy fcilmente en cualquier ordenador. Pero no es preciso instalar el programa para poder usar las plantillas, pues estn en formato HTML que permite ejecutarlas en cualquier explorador de pginas web, con el nico requisito de tener Java instalado. Para cada plantilla se tienen dos ficheros: uno con extensin .ggb, que puede abrirse y modificarse con GeoGebra para adaptarlo a las propias necesidades; el otro, de igual nombre y extensin .html, es una pgina web que puede abrirse con cualquier explorador. Naturalmente, si se modifica el fichero .ggb, es necesario generar el fichero .html correspondiente para que pueda usarse sin ejecutar GeoGebra. Las actividades pueden usarse por parte de los alumnos de forma independiente, siguiendo la informacin e instrucciones proporcionadas en ellas, pero para la mayora es ms conveniente entregarles a los estudiantes un guin con ms informacin, directrices y cuestiones que deben resolver. Para todas las actividades se ofrece a continuacin un ejemplo de tales guiones, aunque con la misma plantilla pueden

plantearse guiones muy distintos, adaptados al alumno al que se dirigen y a las preferencias del profesor. En casi todos los ejemplos de guiones que se ofrecen, se incluyen preguntas que los alumnos deben contestar en la propia hoja, o propuestas de construcciones que debe realizar o completar con sus instrumentos de dibujo en la propia hoja. Esto obliga al alumno a poner en juego la informacin que recibe y podr servir al profesor para evaluar la actividad. Todos los guiones que se presentan estn incluidos en una sola hoja, para facilitar su fotocopiado y entrega a los alumnos. En el reverso se incluyen en ocasiones algunas notas explicativas para el profesor, quien puede as mismo realizar aqu sus propias anotaciones. A las distintas plantillas se puede acceder a travs de una pgina ndice: http://www.xente.mundo-r.com/ilarrosa/GeoGebra/ Para poder utilizar la plantillas una vez cargadas, es necesario hacer clic con el ratn sobre ellas. Si no se tiene Java instalado, aparece un enlace para poder descargarlo e instalarlo, lo que se realiza en un corto espacio de tiempo, aunque puede exigir que se este utilizando el ordenador con derechos de administrador. En las plantillas se pueden mover algunos puntos, normalmente identificados en el texto en pantalla. Ello se puede hacer directamente, haciendo clic en el punto y arrastrndolo, o en ocasiones mediante deslizadores, puntos negros gruesos que pueden moverse sobre un segmento, y controlan algn aspecto de la plantilla. Para mover tanto los deslizadores como otros objetos mviles pueden usarse, adems del ratn, las teclas de direccin, siempre despus de haber seleccionado el objeto a mover haciendo clic sobre l. Las teclas de direccin proporcionan un movimiento ms controlado pulsndolas repetidamente, y continuo si se mantienen pulsadas, produciendo un efecto de animacin. En algunas plantillas se visualiza una rejilla, con o sin ejes de coordenadas. Si se arrastra un punto cerca de un nodo de la rejilla, este lo atrae, por lo que es muy fcil situarlos en ellos. Normalmente, tambin se pueden situar en cualquier otro lugar, pero en algunos casos se sitan forzosamente en los nodos. En la esquina superior derecha de todas las plantillas se incluye un icono ( ) para devolverla a su estado inicial. En algunas adems se incluyen iconos para aumentar el zoom ( ) o disminuirlo ( ), as como desplazar toda la parte grfica de la plantilla ( ), pero no los textos. El zoom tambin se vara con la rueda del ratn, lo que, en ocasiones, puede resultar un efecto inesperado. Cuando se incluyen resultados numricos, es importante tener en cuenta que se muestran redondeados con una precisin de dos dgitos decimales, aunque en ocasiones se utilizan cuatro o cinco. Por ello los resultados no siempre sern exactos. Los ngulos se expresan bien en grados y decimales de grado (p.e. 39.6), no con minutos y segundos, o bien en radianes. 7

En algunas plantillas, especialmente las referidas a geometra analtica o clculo, se incluye una lnea de entrada:

Esta lnea permite la introduccin de funciones o asignar directamente valores a algunas variables. Las funciones disponibles se relacionan en Operaciones y Funciones en GeoGebra. En el primer espacio se puede introducir texto libremente; en el segundo se seleccionan smbolos especiales para incluir en el texto, como el de grado en la figura; en el tercero se seleccionan caracteres del alfabeto griego y en el cuarto podran seleccionarse comandos de dibujo, lo que en principio no se ha utilizado. Otro elemento interactivo son las casillas de verificacin, que pueden estar activadas ( ) o desactivadas ( ), modificndose su estado con un clic de ratn. Controlan la visualizacin de distintos elementos, independientes entre si. Pero con frecuencia tambin controlan otras casillas de verificacin, con el propsito de secuenciar la presentacin de contenidos. En estos casos, conviene que se activen y desactive en orden. En algunas actividades referidas a construcciones, aparece una barra de navegacin por pasos de la construccin:

Los cuatro primeros controles permiten, respectivamente: ir al inicio; retroceder un paso; avanzar un paso o ir al final. El siguiente permite animar la construccin, con un intervalo de tiempo entre pasos que se puede modificar con el siguiente control. Finalmente el ltimo permite abrir otra ventana en la que se explican cada uno de los pasos ejecutados. Espero que estas actividades puedan resultar tiles al profesorado de matemticas. Estar encantado de recibir cualquier comentario sobre ellas.

Ignacio Larrosa Caestro ilarrosa@edu.xunta.es IES Rafael Dieste (A Corua)

Actividades

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Tipos de ngulos

Mueve el deslizador para vara el ngulo de grado en grado. Sobre el deslizador, se indica de que tipo de ngulo se trata. 1.- Qu ngulos son agudos? 2.- Qu ngulos son obtusos? 3.- Qu ngulos son cncavos? 4.- Y convexos? 5.- Indica de que tipo son caca uno de los ngulos siguientes: 190 ...................... 100 ...................... 85 ...................... 350 ......................

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Notas: El ngulo de 360 no se visualiza en la plantilla, se pasa de 359 a 0.

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ngulos complementarios

Mueve el punto D para ver distintos pares de ngulos complementarios. 1.- Si un ngulo es menor que 45, su complementario es .... 2.- Qu ngulo es igual a su complementario? 3.- Indica los complementarios de los ngulos siguientes: 30 ........ 80 ........ 44 ........ 27 ........ 75 ........

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Notas:

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ngulos suplementarios

Mueve el punto D para ver distintos pares de ngulos suplementarios. 1.- Si un ngulo es agudo, su suplementario es .... 2.- Qu ngulo es igual a su suplementario? 3.- Indica los suplementarios de los ngulos siguientes: 30 ........ 165 ........ 45 ........ 36 ........ 108 .........

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Notas:

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Teorema de Thales

1.- Comprueba los resultados de la pantalla con una calculadora (en el ordenador tienes una). Ten en cuenta que tanto las medidas que se presentan como los resultados , estn redondeados a cuatro decimales, por lo que puede haber alguna diferencia en las ltimas cifras. 2.- Se verifica tambin que PA PA ' ? Por qu? = AB A ' B '

3.- Se cumple que

PA ' A ' B ' B ' C ' = = ? AA ' BB ' CC '

4.- Y que

PA ' PB ' PC ' = = ? AA ' BB ' CC '

Comprueba todo lo anterior modificando la posicin de algunos de los puntos verdes.

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Notas: Todos los resultados estn redondeados a cuatro decimales.

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Divisin de un segmento en partes iguales

Haz clic repetidamente en el tercer botn para ver la construccin paso a paso. Si quieres ver una explicacin de cada paso, haz clic en el ltimo botn, y luego repetidamente en el tercer botn de la nueva ventana. Quizs tengas que moverla para poder ver mejor el dibujo. Una vez que tengas el dibujo completo, 1.- Mueve el punto C. Cambia la divisin del segmento por la eleccin del punto C? 2.- Los segmentos AC, CD, DE, EF y FG son iguales porque los hemos construido as. Pero, por qu son iguales los segmentos AH, HI, IJ, JK y KB? 3.- Utiliza el mismo procedimiento para, utilizando regla y comps, dividir el segmento AB del dibujo en tres partes iguales.

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Notas:

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Mediatriz de un segmento

1.- Mueve el punto C (azul). Cmo cambian las distancias CA y CB a los extremos del segmento?

2.- Cuando son mnimas?

3.- Mueve el punto D (rojo) y observa como cambian sus distancias DA y DB a los extremos del segmento. Cundo son iguales?

4.- Cundo es menor DA que DB?

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Notas:

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Construccin de la mediatriz de un segmento

La mediatriz de un segmento es la recta perpendicular a l por su punto medio. Se caracteriza porque todos sus puntos se encuentran a la misma distancia de los extremos del segmento.

Haz clic repetidamente en el tercer botn para ver la construccin paso a paso. Si quieres ver una explicacin de cada paso, haz clic en el ltimo botn, y luego repetidamente en el tercer botn de la nueva ventana. Quizs tengas que moverla para poder ver mejor el dibujo. 1.- Porqu la recta as construida es la mediatriz? 2.- Utiliza el mismo procedimiento para construir, utilizando regla y comps, la mediatriz del segmento AB de la figura.

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Notas:

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Bisectriz de un ngulo

1.- Desplaza el punto Q por el dibujo. Cundo es QG < QH y cuando es QG > QH? 2.- Entonces, cuando es QG = QH? 3.- Desplaza ahora el punto (solo se mueve sobre la bisectriz). Por qu siempre es PE = PF? Utiliza la pista si es necesario. 4.- Hay puntos en la bisectriz que no estan a la misma distancia de los lados? 5.- Hay puntos fuera de la bisectriz que estn a la misma distancia de ambos lados? Marca la casilla Por tanto ... y luego la siguiente. 6.- Cmo son los ngulos opuestos por el vrtice? Marca la siguiente casilla 7.- Por qu la recta bisectriz es la misma para los ngulos opuestos por el vrtice? Marca la siguiente casilla 8.- Por qu son perpendiculares las dos rectas bisectrices?

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Notas:

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Construccin de la bisectriz

Haz clic repetidamente en el tercer botn para ver la construccin paso a paso. Si quieres ver una explicacin de cada paso, haz clic en el ltimo botn, y luego repetidamente en el tercer botn de la nueva ventana. Quizs tengas que moverla para poder ver mejor el dibujo. 1.- Porqu la recta as construida es la bisectriz? Haz clic en las casillas a la derecha del dibujo para ver una explicacin paso a paso. Justifica brevemente cada una de las afirmaciones que se hacen: a) b) c) d) e) 2.Utiliza el mismo procedimiento para construir, utilizando regla y comps, la bisectriz del ngulo de la figura.

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Notas:

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Construccin aproximada de un polgono regular de n lados

Vete marcando las sucesivas casillas de la derecha para ir viendo la construccin aproximada de un polgono de n lados inscrito en la circunferencia. Puedes cambiar el nmero de lados en cualquier momento con el deslizador n, entre 3 y 12. 1. Qu ocurre si movemos el punto D? Lo podemos situar en cualquier sitio? 2. Marca la casilla inferior. Para que valores de n la construccin es exacta? 3. Cmo es el ltimo ngulo comparado con los anteriores? Qu pasa si el valor de n es grande? 3. Para que valores de n conoces una construccin exacta (distinta de esta)? Es ms simple o ms complicada que esta? 4. Entonces, para que valores de n es til esta construccin? 5. Utiliza este procedimiento para construir, utilizando regla y comps, un heptgono regular.

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Notas: La construccin solo es exacta para n = 3, 4 y 6. Pero para estos valores de n hay construcciones exactas mucho ms sencillas. Por otra parte, hay construcciones exactas para n = 5, 8, 10 y 12. Por lo que la utilidad de esta construccin aproximada se reduce a los casos n = 7, 9 y 11, aunque ya en este caso el ltimo lado es apreciablemente menor que los dems.

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Teselaciones con polgonos regulares

En esta plantilla tienes herramientas para dibujar polgonos regulares de 3 a 12 lados, desplegando el segundo icono de la barra superior. Para cada uno basta con indicar dos vrtices consecutivos en sentido contrario al de las agujas del reloj . Para dibujar polgonos contiguos, utiliza para el nuevo vrtices del anterior. Con las flechas de la derecha puedes deshacer o rehacer los pasos que has dado. Con la goma de borrar puedes eliminar el polgono o punto que seales. Las lupas te permiten hacer zoom. El icono con cuatro flechas permite desplazar todo el dibujo. 1. Si usas un solo tipo de polgono, con cuales puedes cubrir cualquier superficie ponindolos juntos sin que se superpongan ni quede espacio entre ellos? 2. Y si empleas dos tipos de polgono? 3. Y tres distintos, como en la figura?

A esto se le llama "teselar el plano. Dibuja a continuacin, a mano alzada, bocetos de las teselaciones que hayas hecho en la pantalla (al menos una con un solo tipo de polgono, otra con dos tipos y otra con tres).

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Notas: Los polgonos se construyen a partir de dos vrtices consecutivos. El orden de los puntos determina a que lado del segmento estar el polgono: Al ir del primero al segundo punto indicados, el polgono se recorre en sentido positivo (contrario a las agujas del reloj). Si un punto ya es un vrtice de varios polgonos, hay varias copias de l en la pantalla, y debe elegirse una cualquiera de ellas.

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rea del paralelogramo

Un paralelogramo es un cuadriltero con los lados paralelos dos a dos.

1. Desplaza el deslizador hacia la derecha. En que figura se transforma el paralelogramo? 2. Cmo son las bases y alturas de ambas figuras? 3. Por tanto, el rea del paralelogramo se calcula como ...

Puedes mover el punto C para cambiar la forma del paralelogramo.

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Notas: Si la proyeccin de C sobre el lado AB cae fuera de este, la figura pierde claridad. Sera preciso dividir el paralelogramo en ms piezas para transformarlo en un rectngulo en esa orientacin. Pero siempre es posible cambiar el papel de los lados, de manera que las bases sean los lados mayores, con lo que desaparece el problema.

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rea del rombo

Un rombo es un cuadriltero con los cuatro lados iguales. Sus diagonales, en el dibujo d1 y d2, son perpendiculares. H, I, J y K son los puntos medios de los lados, y O es el punto en que se cortan las diagonales. Mueve el punto deslizante hacia la derecha y observa el resultado.

1. En que figura se ha transformado el rombo? 2. Canto miden los lados de esta nueva figura? 3. Y su rea, cmo es comparada con la inicial? 4. Por tanto, el rea inicial es ... En realidad, siempre que las diagonales sean perpendiculares puede calcularse as el rea, aunque no se trate de un rombo. 5. Desplaza los puntos O, A, B, C y D para obtener un cuadriltero que no sea un rombo, pero con las diagonales perpendiculares, y calcula su rea. Mueve el deslizador para comprobarlo. 6. Copia ese cuadriltero arriba, en la parte derecha de la figura, as como el calculo de su rea.

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Notas: El rea puede calcularse como el producto de las diagonales entre dos siempre que ests sean perpendiculares. Incluso si el cuadriltero es no convexo, aunque la figura pierde claridad en este caso.

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rea del trapecio

Un trapecio es un cuadriltero con un par de lados paralelos, sus bases. En el dibujo, b1 y b2. E y F son los puntos medios de los lados no paralelos. Mueve el punto deslizante hacia la derecha y observa el resultado.

1. En que figura se ha transformado el trapecio? 2. Cmo son las reas de ambas figuras? 3. Cul es la base de esta nueva figura? 4. Y su altura? 5. Por tanto, el rea del trapecio se calcula como ... Mueve los puntos A, B, C y/o D para cambiar la forma del trapecio. 6. Copia a la derecha del otro el nuevo trapecio y el clculo de su rea.

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Notas:

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rea del tringulo

D y E son los puntos medios de los lados respectivos, h es la altura del tringulo y b su base. Desplaza el punto deslizante hacia la derecha y observa la figura obtenida.

1. Qu figura se obtiene? 2. Cmo es la base de la nueva figura comparada con la del tringulo? 3. Y la altura? 4. Por tanto, el rea del tringulo se calcula como ...

5. Mueve el vrtice C para obtener un tringulo obtusngulo. Copia a la derecha el nuevo tringulo y el clculo de su rea.

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Notas:

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rea de un polgono regular y del crculo

Aqu tienes un polgono regular de n lados, inicialmente 6, inscrito en una circunferencia. Para hallar el rea del polgono, lo consideramos descompuesto en n tringulos iguales, de base l (lado del polgono) y altura a (apotema del polgono). Mueve el deslizador para cambiar el nmero n de lados.

1. Que ocurre con la apotema y el radio cuando aumenta n? 2. Y con los permetros y reas del polgono y la circunferencia?

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Notas:

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Calculo de reas por descomposicin y Teorema de Pick

1. Las lneas de esta rejilla estn separadas por una distancia de 1 cm. cul es el rea de los cuadrados que forman? 2. Descompn el polgono de la figura en partes menores ms sencillas (tringulos, rectngulos, trapecios, ...), de las que sepas calcular el rea. Hazlo en el dibujo de arriba y calcula entonces cuanto vale el rea de todo el polgono, indicando el rea de cada una de las partes en que lo dividiste. Puedes comprobar el resultado marcando la casilla rea. Si no coincide con el tuyo, revisa tus clculos. 3. Mueve los puntos en la pantalla para formar un nuevo polgono. Cpialo arriba a la derecha del otro y calcula su rea como en el punto 2. 4. Marca la casilla Teorema de Pick (previamente debes haber marcado la de rea). Lee el texto que aparece y cuenta el nmero de puntos interiores al polgono (P i) y que se encuentran en el permetro (Pp), no slo los vrtices, e indicalos en los deslizadores de la derecha. Si el resultado no coincide con el rea, vuelve a contar el nmero de puntos interiores y en el permetro. 5. Comprueba el Teorema de Pick, modificando los vrtices, al menos cinco veces. Anota a continuacin el nmero de puntos interiores, en el permetro y las reas en cada caso.

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Notas: El nmero de puntos interiores y en el permetro no se actualiza automticamente al modificar el polgono. Deben contarse a mano e indicar su valor con los deslizadores. La demostracin se basa en la descomposicin del polgono en tringulos de rea . Aunque no es muy complicada, excede claramente el nivel de estas actividades. En esta plantilla, los vrtices solo pueden situarse en puntos de la rejilla. No ocurre lo mismo si lo que se mueven son los lados. Pero moviendo nuevamente los vrtices, se pueden volver a situar sobre la rejilla. Si el polgono resultante es cruzado, el permetro se corta a si mismo, el rea calculada por la plantilla es la suma algebraica de las reas. En este caso, las reas opuestas por un vrtice tienen distinto signo. Dada la dificultad de este concepto, debe evitarse que los permetros se crucen.

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Construccin de un trapecio conocidos sus lados

En esta actividad se muestra como construir un trapecio, dadas las longitudes de sus lados, y como calcular su rea en funcin nicamente de estos. Las bases del trapecio son a = AB y c = D, con AB mayor que CD, y los lados no paralelos b = BC y d = DA.

1. Vete marcando las casillas que aparecen, hasta completar la construccin. Reprodcela en la figura, utilizando regla y comps. 2. Marca la ltima casilla para ver como se calcula el rea en funcin de los lados. 3. Expresa en una frmula el rea del trapecio SABCD en funcin solo de las longitudes a, b, c y d de los lados. Repite el clculo paso a paso si AB = 12, BC = 6, CD = 3 y DA = 8.

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Notas:

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Posiciones relativas de recta y circunferencia

Las posiciones relativas de una circunferencia y una recta dependen de la magnitud r del radio y de la distancia d del centro a la recta. Desplaza el centro de la circunferencia, o modifica su radio y observa las distintas situaciones que se presentan. Tambin puedes mover la recta, desplazando los puntos A y B por los que pasa.

1. Enumera las posiciones relativas esencialmente distintas pueden adoptar una circunferencia y una recta, indicando las relaciones entre el radio y la distancia en cada caso:

2.

Cuantos puntos en comn tienen en cada una de esas posiciones?

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Notas:

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Posiciones relativas de 2 circunferencias

Las posiciones relativas de dos circunferencias dependen de la magnitud de sus radios, r1 y r2, y de la distancia d que separa sus centros. Desplaza el centro de la de menor radio hasta que sea totalmente interior a la otra y observa las distintas situaciones que se presentan.

1. Enumera las posiciones relativas esencialmente distintas pueden adoptar dos circunferencias, indicando las relaciones entre los radios y la distancia en cada caso:

2. Cuantos puntos en comn tienen en cada una de ellas? 3. Y cuantas tangentes comunes? 4. Que cambia si los radios de las dos circunferencias son iguales? 5. En cuantos puntos se cortan cada una de las circunferencias con el eje radical en cada uno de los casos?

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Notas:

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ngulos inscritos 1

1. De que tipo es el tringulo AOC? 2. Por tanto, los ngulos en A y C son .... 3. Cuanto mide entonces el ngulo AOC comparado con el CAO? 4. Y comparado con el COB? 5. Es decir, el ngulo inscrito (CAB) mide .. .... que el ngulo central (COB) que abarca el mismo arco (CB), al menos cuando uno de sus lados es un dimetro.

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Notas: Las actividades Angulos inscritos 1, Angulos inscritos 2 y Angulos inscritos 3 estn pensadas para realizarse en este orden y en una misma sesin.

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ngulos inscritos 2

Recordando la actividad anterior, indica: 1. Cmo es el ngulo CAD comparado con el COD? 2. Y el BAD comparado con el BOD? 3. Por tanto, el ngulo inscrito CAB mide .. .... que el ngulo central COB, tambin cuando el centro de la circunferencia es interior al ngulo.

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Notas: Las actividades Angulos inscritos 1, Angulos inscritos 2 y Angulos inscritos 3 estn pensadas para realizarse en este orden y en una misma sesin.

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ngulos inscritos 3

Ahora el segmento AD es un dimetro, de manera que el centro O es exterior al ngulo. 1. Indica que relacin hay entre el ngulo BAC y los ngulos DAC y DAB: BAC __ DAC __ DAB 2. Igualmente entre el ngulo BOC y DOC y DOB: BOC ___ DOC ___ DOB 3. Y entre el ngulo DAC y el ngulo DOC? DAC ____ DOC 4. Igualmente, para el ngulo DAB y el DOB: DAB ____ DOB 5. Entonces, cmo son los ngulos BAC (inscrito) y BOC (central)? BAC ____ BOC 6. Por tanto, en cualquier caso, el .ngulo inscrito en la circunferencia mide __ _____ que el ngulo central que abarca el mismo arco.

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Notas: Las actividades Angulos inscritos 1, Angulos inscritos 2 y Angulos inscritos 3 estn pensadas para realizarse en este orden y en una misma sesin.

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Cuadriltero inscrito

Vete marcando las casillas y, recordando las actividades anteriores, contesta: 1. Qu relacin hay entre los ngulos a y f? 2. Y entro los ngulos c y e? 3. Cunto suman los ngulos e y f? 4. Entonces, cunto los ngulos opuestos a y c suman ____ 5. Es decir, los ngulos opuestos de un cuadriltero inscrito son _________

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Notas:

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Angulos inscritos 4

Sobre la circunferencia hay 12 puntos igualmente espaciados. Numralos del 1 al 12 como las horas de la esfera de un reloj de agujas, de manera que al punto A le corresponda el 3. 1. Cunto vale el ngulo central determinado por dos puntos consecutivos? 2. Entonces, cunto mide el ngulo AOB de la figura? 3. Y el ACB? 4. Qu ocurre con el ngulo ACB si desplazamos el punto C, con el deslizador rojo, sin rebasar el punto B? 5. Y si rebasa el punto B? 6. Para que el ngulo BCA sea recto, cmo deben estar situados los puntos A y B? 7. En que punto tendramos que colocar B para que el ngulo ACB fuese de 60? 8. En que puntos podra estar entonces C?

60

Notas:

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ngulos semiinscritos

El ngulo semiinscrito en una circunferencia es el formado por una cuerda y la tangente en uno de sus extremos. Vete marcando las sucesivas casillas y contestando las cuestiones: 1. Por qu la tangente a una circunferencia es perpendicular al radio? 2. En la figura solo se representa la tangente a partir de B en un sentido. La prolongacin del segmento BA en sentido opuesto a partir de B, forma otro ngulo con el segmento BA. Qu relacin tiene con el primero? 3. De que tipo es el tringulo OBA y por qu? 4. Por qu el radio perpendicular a la cuerda AB divide al tringulo OAB en dos partes iguales? 5. Por qu son iguales los ngulos DOB y ABA? 6. Entonces, el ngulo semiinscrito en una circunferencia mide _________ que el ngulo central que abarca el mismo arco. 7. Justifica por qu el ngulo ABA mide tambin la mitad que el ngulo central que abarca el mismo arco que l. 8. Para qu valor del ngulo b sern iguales los ngulos AOB y ABA?

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Notas:

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ngulos interiores a una circunferencia

Vete marcando las sucesivas casillas, comprobando en la figura los textos respectivos, y contesta las cuestiones: 1. Cmo son los ngulos AIB y CIB? 2. Y los ngulos i = AIB e i = DIA? 3. Por qu a + d = 180 - i? 4. En el tringulo ADI, el ngulo i es el ngulo exterior correspondiente al vrtice I. A qu es igual siempre el ngulo exterior de un tringulo correspondiente a un vrtice? 5. Qu arco abarcan los ngulos a y o? 6. Y los ngulos d y o? 7. Por tanto, el ngulo interior a una circunferencia es igual a ________________ de los ngulos centrales que abarcan los mismos arcos. 8. Si el ngulo i fuese recto, cmo seran los ngulos o y o?

64

Notas: Al mover los puntos A, B, C y D, no deben cruzarse, pues ya no se cortarn los segmentos AC y BD. Lo siguen haciendo las rectas, pero en el exterior de la circunferencia. Los resultados se redondean a dos decimales, por lo que pueden no ser exactos.

65

ngulos exteriores a una circunferencia

El ngulo exterior a una circunferencia es uno que tiene su vrtice en el exterior de la circunferencia y cuyos lados son secantes a la circunferencia. Vete marcando las sucesivas casillas, comprobando en la figura los textos respectivos, y contesta las cuestiones: 1. Por qu a + d = 180 - i? 2. En el tringulo ECA, el ngulo c es el ngulo exterior correspondiente al vrtice C. Un ngulo de un tringulo siempre es igual a la diferencia entre el ngulo exterior y el interior de los otros dos vrtices? 3. Qu arco abarcan los ngulos a y o? 4. Y los ngulos c y o? 7. Por tanto, el ngulo exterior a una circunferencia es igual a ________________ de los ngulos centrales que abarcan los mismos arcos. 8. Si el ngulo i fuese recto, cmo seran los ngulos o y o?

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Notas: Al mover los puntos A, B, C y D, las rectas AD y BC deben seguir cruzndose en el exterior de la circunferencia. Adems el punto E debe estar a la izquierda de la circunferencia, pues de lo contrario algunos pasos intermedios son incorrectos. Los resultados se redondean a dos decimales, por lo que pueden no ser exactos.

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ngulos interiores y exteriores en la circunferencia

Sobre la circunferencia hay 12 puntos igualmente espaciados. Numralos del 1 al 12 como las horas de la esfera de un reloj de agujas, con las 12 arriba. 1. Cunto vale el ngulo central determinado por dos puntos consecutivos? 2. Cmo son, uno con respecto al otro, los dos ngulos indicados en la figura y por qu? 3. Seala cuanto miden, indicando como se calculan. 4. Mueve B hasta el punto 11, dejando los otros como estn. Cuanto miden ahora los ngulos y como se calcula? 5. Mueve el punto B para que coincida con el A, sin mover ni C ni D. Indica cuanto mide el nuevo ngulo y di como se calcula. 6. Si hubisemos movido el punto A para que coincidiese con el B, el resultado sera el mismo? Por qu? 7. Coloca el punto A a las 10, el B a las 11, el D a las 12 y el C a las 4. Cunto miden ahora los ngulos indicados? Indica como los calculas. Ten en cuenta que ahora no son ngulos exteriores a la circunferencia. 68

Notas: El ngulo pedido puede resultar interior, exterior, inscrito o semiinscrito en la circunferencia. En ocasiones es ms sencillo calcular el suplementario del ngulo pedido. Si las rectas AC y BD resultan ser paralelas, el resultado sigue siendo correcto, pero los alumnos pueden tener dificultades para interpretarlo.

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Cuadriltero inscrito en 2 circunferencias secantes

El cuadriltero ABCD tiene los vrtices A y D en la circunferencia s, y los vrtices B y C en la t. Los puntos de interseccin M y N de las circunferencias estn en los lados AB y CD. Responde a las cuestiones, justificando las respuestas. Utiliza para ello las pistas. Marca solo una de las cuestiones a la vez. 1 cuestin:

2 cuestin:

Si los puntos A y B, o C y D, se cruzan, se mantienen las respuestas anteriores?

70

Notas: En esta actividad se trata de aplicar los conocimientos anteriores. Si alguno de los puntos A, B, C D se sitan entre M y N, la figura es ms difcil de interpretar.

71

Tres circunferencias concurrentes?

Mueve los puntos D, E y F por el interior de los respectivos lados, pero no los sites en los vrtices. Se cortan siempre los tres crculos en un mismo punto? Vete marcando las sucesivas casillas y responde a las cuestiones: 1. Observa que el punto H puede quedar dentro, en el permetro o fuera del tringulo. Antes de seguir, sita los puntos D, E y F de manera que H este dentro del tringulo. 2. Cul es la condicin necesaria y suficiente para que un cuadriltero este inscrito? 3. Cmo son entonces los ngulos HDB y HFB del cuadriltero HFDB? 4. Y los ngulos HFA y HFB? 5. Por tanto, los ngulos HFA y HDB _________________ 6. A qu ngulo es igual el HEA y por qu? 7. Por tanto, los ngulos HEC y HDB _________________ 8. Y los ngulos HEC y HDC ______________________ 9. Por tanto, el cuadriltero CDHE es _________ y las tres circunferencias _________ 10. Aproxima los puntos D y E a B y A respectivamente, de manera que H quede fuera del tringulo. Qu debe modificarse de lo anterior? La conclusin es la misma? 11. Si el punto H esta sobre un lado, el razonamiento anterior no sirve. Puedes razonar que en este caso tambin las tres circunferencias deben pasar por el mismo punto? 12. Dibuja en la figura los segmentos HD, HE y HF y marca de la misma forma los ngulos iguales. Comprueba que los son con un transportador.

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Notas: Est es una actividad de aplicacin de conocimientos anteriores. El punto E puede estar fuera del tringulo, en cuyo caso el resultado sigue siendo cierto, pero es necesario modificar ligeramente los argumentos.

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Cuatro crculos iguales

Las cuatro circunferencias tienen el mismo radio, llammosle a. 1. Marca solo las dos primeras casillas y trata de ver para que ngulos las circunferencias p y r son exteriores, tangentes o secantes. 2. Marca la tercera casilla y mueve los vrtices. Qu relacin hay entre los ngulos del tringulo y los ngulos en S? 3. Marca la cuarta casilla. Cmo son los lados de los tringulos ABC y PQR? Sus ngulos son entonces ____________ 4. Cul es la distancia del punto S a los puntos P, Q y R? 5. Marca la quinta casilla. Cmo son los ngulos PQR y PSR, y por qu? Ahora debe estar clara la respuesta a la cuestin 2. 6. Mueve los vrtices e indica cuando se dan las tres situaciones indicadas en la figura: a) b) c)

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Notas: En esta actividad se intenta sobre todo que los alumnos descubran la respuesta moviendo los vrtices y observando lo que sucede. Posteriormente, con la ayuda de las pistas, pueden justificar sus conclusiones.

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Suma de los ngulos de un triangulo

1. Comprueba con un transportador el valor de los ngulos de la figura, y smalos. Ten en cuenta que estn expresados en grados, con decimales, no en grados minutos y segundos. 2. Mueve los vrtices a otras posiciones, de manera que alguno de los ngulos sea obtuso, y vuelve a sumarlos: ___ + ___ + ___ = ___ 3. Mueve el deslizador hacia la derecha. Los dos cuadrilteros que se mueven no cambian de forma, solo de posicin. Qu movimiento realiza cada uno? 4. Por qu el segmento CD es paralelo al AB? 5. Por qu son iguales los ngulos ABC y BCD? 6. Por qu son iguales los ngulos BAC y DCE? 7. Por tanto, los ngulos de un tringulo suman siempre ____ 8. El punto interior del tringulo puede ser cualquiera, pero en este caso es uno muy concreto. Mueve los vrtices e intenta averiguar de que punto notable del tringulo se trata. Tambin puedes utilizar una regla en la figura de arriba. Es el ____________, porque _______________________________________ 76

Notas: El punto interior escogido es el baricentro del tringulo. Los segmentos lo unen con los puntos medios de los lados y, prolongndolos, se ve que pasan por el vrtice opuesto.

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Teorema de Pitgoras 1
El Teorema de Pitgoras dice en cualquier tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. En la figura se ha construido un cuadrado a partir de cada lado del tringulo rectngulo ABC. Mueve el punto deslizante y observa como cambian las zonas malva y amarilla, segn t varia de 0 a 3. Vuelve a situarlo a la izquierda (t = 0).

1. Cuando t varia de 0 a 1, los lados exteriores de los cuadrados malva y amarillo se desplazan a lo largo de la recta que los contiene sin cambiar de longitud. En que tipo de cuadriltero se transforman estos cuadrados? 2. Cunto valen la base y la altura de cada uno de ellos? 2. Por tanto, sus reas ________________________________________ 3. Cmo son los dos tringulos en que est dividido el rectngulo superior, comparados con el tringulo ABC? 4. Cuando t = 1, cuanto miden los lados verticales de los ___________ malva y amarillo? 5. Cuando t vara de 1 a 2, los ____________ malva y amarillo se trasladan verticalmente sin cambiar de forma ni tamao. Qu distancia se mueven? 6. Cuando t = 2, como es el tringulo inferior comparado con el ABC? 7. Cuando t vara de 2 a 3, el lado comn de los ____________ malva y amarillo se desplaza verticalmente sin cambiar de longitud. cmo cambian las reas de estos __________ ? 8. Cuando t = 3, ambos cuadrilteros juntos forman un ___________ de lado ___ 9. Por tanto,

a2 ___ b2 ___ c2

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Notas: Es importante que los alumnos se convenzan de que las reas malva y amarilla conservan su rea invariable en toda la transformacin. El deslizador tambin se mueve de forma ms controlada con las teclas de direccin o + y -. Para ello debe hacerse primero clic con el ratn sobre l.

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Teorema de Pitgoras 2
El Teorema de Pitgoras nos dice que en un tringulo rectngulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos: c = a + b. En la figura tenemos cuatro tringulos rectngulos iguales, de catetos a y b, situados en las esquinas de un cuadrado de lado a + b. Mueve el punto deslizante y compara las reas blancas al principio y al final. Mueve el punto E para variar la forma del tringulo rectngulo. Tambin puedes mover los puntos A y B, para cambiar su tamao y posicin. 1. Qu tipo de cuadriltero forma el rea blanca central? Explica por que y cual es su rea.

2. Entonces, el cuadrado grande esta dividido inicialmente en ___ tringulos iguales y un _______________ de lado ___ y rea ____. 3. Cuando se mueve el punto deslizante hacia la derecha, dos de los tringulos giran. Pero cambian de forma o de tamao? Explica por qu. 4. Al final, de que tipo son los dos cuadrilteros blancos, y cuanto valen sus lados y reas? 5. Entonces, al final el cuadrado grande esta dividido en ___ tringulos ________ a los iniciales y 2 _________ de reas ____ y ____. 6. Por tanto, como son las reas del _________ blanco inicial y de los dos _________ blancos finales? 7. Por tanto,

a2 ___ b2 ___ c2.

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Notas:

81

Caracterizacin de tringulos

1. El tringulo de la figura parece rectngulo. Lo es realmente? Por qu? 2. Si los vrtices estn en puntos de la rejilla, cmo puedes calcular las longitudes de los lados? 3. Mueve el punto B tres unidades hacia la izquierda y el punto C una hacia abajo, y calcula entonces cuanto valen los cuadrados de las longitudes de cada lado. 4. Cuando el tringulo es acutngulo, 5. Cuando el tringulo es obtusngulo,

a2 ___ b2 ___ c2. a2 ___ b2 ___ c2.

6. Puedes situar los vrtices B y C de manera que el tringulo sea rectngulo sin que el punto B este en la misma lnea horizontal que el A? Dibjalos en la figura de arriba y calcula los cuadrados de las longitudes de sus lados.

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Notas: Para determinar si el tringulo es acutngulo, rectngulo u obtusngulo, se compara el cuadrado del lado mayor con la suma de los cuadrados de los otros dos. Pero en la plantilla se supone que el lado mayor es el a. Si no es as, la respuesta puede ser incorrecta, si los ngulos B o C llegan a ser rectos u obtusos. Si los vrtices ocupan puntos de la rejilla, loa alumnos pueden calcular fcilmente las longitudes de los lados aplicando el teorema de Pitgoras. Si se arrastra un vrtice cerca de un punto de la rejilla, este lo atrae, por lo que es muy fcil situarlos sobre ella.

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Medianas y Baricentro

Las medianas de un tringulo son los segmentos que unen cada vrtice con el punto medio del lado opuesto. Se cortan las tres en el Baricentro G, que es el centro de gravedad del tringulo. 1. Fjate en que la distancia del Baricentro G al vrtice es el doble que al punto medio del lado opuesto. Mueve el vrtice B para ver como cambian estas distancias, pero no su razn, que siempre es 2. Anota en el dibujo esa nueva posicin de B y las seis distancias de G a los vrtices y a los puntos medios de los lados opuestos. Comprueba que el cociente siempre es 2. Ten en cuenta que en la pantalla, las distancias estn redondeadas a dos decimales. 2. Cmo sern las reas de los dos tringulos en que cada mediana divide al tringulo? Por qu? 3. Y las de los tres tringulos formados por el baricentro y dos de los vrtices? 4. Finalmente, cmo son las reas de los seis tringulos en que las tres medianas dividen al tringulo ABC? 5. El Baricentro siempre es interior al tringulo? Nota: Para comparar las reas de dos tringulos, puedes comparar sus base y sus alturas.

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Notas: Esta actividad se da por hecho que las tres medianas se cortan en un punto. En la siguiente, se trata de que el alumno se convenza de ello. Pueden utilizarse en orden inverso, a criterio del docente. Para comparar las reas, los alumnos deben relacionar bases y alturas de los tringulos pequeos entre si y con el ABC. Para comparar las alturas deben utilizar proporcionalidad de tringulos, sabiendo que el baricentro divide a la mediana en la proporcin 2:1.

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Concurrencia de las medianas

1. El lado AB del tringulo de la figura es muy fcil dividirlo en tres partes iguales. Hazlo y a continuacin, utilizando los instrumentos de dibujo, divide los lados AC y BC tambin en tres partes iguales. 2. Los tringulos pequeos porque son iguales entre si y semejantes al ABC? 3. Por qu las rectas que pasan por cada vrtice y por G tambin pasan por el punto medio del lado opuesto? 4. De que rectas se trata entonces? 5. Que proporcin de la mediana representa la distancia entre el baricentro G y el punto medio del lado opuesto?

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Notas: Para justificar sus respuestas los alumnos deben utilizar el teorema de Thales y la semejanza de tringulos. Despus de realizar la actividad debe quedar claro que las tres medianas siempre se cortan en un punto, y que este las divide en la proporcin 2:1.

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Mediatrices y Circuncentro

Las mediatrices de un tringulo son las rectas perpendiculares a los lados que pasan por su punto medio (recuerda la definicin de mediatriz de un segmento). Las tres se cortan en el Circuncentro M. 1. Por qu deben cortarse las tres en un mismo punto? 2. Por qu la circunferencia que tiene centro en M y pasa por un vrtice, pasa tambin por los otros dos? 3. Cambia la posicin del vrtice B y fjate en los valores de los ngulos y la posicin del circuncentro. Siempre es interior al tringulo? 4. Cundo es interior al tringulo? 5. Cundo es exterior al tringulo? 6. Cuando ocurre esto ltimo, en cual de los tres segmentos circulares que determinan los lados del tringulo se encuentra el circuncentro? Recuerda que un segmento circular es el rea limitada por una la circunferencia y una cuerda. 6. Cundo esta en el permetro del tringulo? 7. Cuando ocurre esto ltimo, exactamente donde se encuentra el circuncentro? 8. Relaciona lo anterior con lo que sabes sobre los ngulos inscritos en una circunferencia. 88

Notas: En la siguiente actividad se insiste ms en por qu deben cortarse las trs mediatrices en un punto. Pueden utilizarse en orden inverso.

89

Concurrencia de las mediatrices

1. Marca la casilla correspondiente a la mediatriz del lado BC, mBC. Por qu las circunferencias que pasan por B y C tienen que tener sus centros en esta mediatriz? 2. Mueve el centro A de la circunferencia hasta conseguir que pase por el vrtice A. Por tres puntos que no estn en lnea recta, como A, B y C, cuantas circunferencias pasan? 3. Marca la casilla de la mediatriz mAC, correspondiente al vrtice B. Donde habr que situar el punto B para que la nueva circunferencia pase por el vrtice B? 4. Como las circunferencias que pasan por A y B tienen su centro en la tercera mediatriz, mAB, esta debe pasar tambin por el punto en que se cortan las otras dos.

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Notas:

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Alturas y Ortocentro

Las alturas de un tringulo son las rectas perpendiculares a los lados que pasan por el vrtice opuesto. Se cortan las tres en el Ortocentro (H). Mueve los vrtices y observa los valores de los ngulos y la posicin del ortocentro H. 1. El ortocentro siempre se encuentra en el interior del tringulo? 2. Cundo se encuentra en el interior del tringulo? 3. Cundo se encuentra en el exterior del tringulo? 4. Cuando se encuentra en el permetro del tringulo? 5. Cuando ocurre esto ltimo, exactamente donde se encuentra el ortocentro? Marca la casilla Ampliacin y las sucesivas, para contestar las cuestiones siguientes. Previamente sita los vrtices de manera que el tringulo sea acutngulo. 6. Por qu son iguales los ngulos <d y <c, de un lado, y <e y <a de otro? 7. Cmo son los ngulos <f y <b? _____ Y los ngulos <g y <b? ______ 9. Por qu debe estar el punto Q en la circunferencia circunscrita? 10. Por tanto, los simtricos del ortocentro respecto de cada lado se hallan ___________ 11. Sabras decir si el rea de la circunferencia circunscrita es siempre ms o menos que el doble de la del tringulo? 92

Notas: En la actividad siguiente se trata la concurrencia de las tres alturas, que aqu se da por supuesta. Pueden utilizarse en orden inverso. La ampliacin, que los simtricos del ortocentro respecto de los lados se hallan en la circunferencia circunscrita, no se trata habitualmente en el currculo, aunque es un resultado asequible que obliga a utilizar conocimientos anteriores. Si el tringulo es obtusngulo, el resultado se mantiene, pero es ms difcil de interpretar pues, de una parte, el ortocentro se encuentra en el exterior de la circunferencia circunscrita y de otra, las rflexiones se producen sobre las prolongaciones de los lados. Todo ello hace ms difcil la argumentacin.

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Concurrencia de las alturas

Para ver que las tres alturas de un tringulo se cortan en un punto, el ortocentro, vete marcando las casillas, y contesta a las preguntas: 1. Cmo son los lados del tringulo antimedial comparados con los del ABC? 2. Por tanto, los vrtices del tringulo ABC son ________________ de los lados del tringulo antimedial DEF. 3. Entonces, las mediatrices del tringulo DEF, qu son en el tringulo ABC? 4. Las mediatrices del tringulo DEF deben cortarse en un punto? 5. Por tanto, las alturas del tringulo ABC _______________ 6. Es decir, el __________ del tringulo ABC es el __________ de su tringulo antimedial (DEF). 7. Cambia algo de lo anterior si el tringulo es obtusngulo o rectngulo?

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Notas: Se deduce aqu la concurrencia de las alturas a partir de la concurrencia, ms sencilla, de las mediatrices del tringulo antimedial del dado. El tringulo antimedial esta determinada por las rectas paralelas a los lados que pasan por los vrtices. Es decir, el tringulo dado es el tringulo medial, sus vrtices son los puntos medios de los lados, de su tringulo antimedial. Aunque la plantilla funciona correctamente con tringulos obtusngulos, es mejor empezar con uno acutngulo.

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Bisectrices e Incentro

Las bisectrices de un tringulo son las rectas que dividen a cada ngulo en dos partes iguales. Recuerda la definicin de bisectriz de un ngulo. Las tres se cortan en el Incentro. 1. Cmo son las distancias de un punto de la bisectriz a los lados de un ngulo? 2. Entonces, si un punto se halla en dos de las bisectrices, cmo son sus distancias a los tres lados del ngulo? 3. Por tanto, el punto en que se cortan dos de las bisectrices _________ en la tercera bisectriz. Se trata del Incentro. 4. El Incentro se halla entonces a la misma distancia r de los tres lados. Una circunferencia con centro en el incentro y esa distancia r como radio, ser ______ a los tres lados del tringulo. Se trata de la circunferencia inscrita en el tringulo. 5. Puede haber una circunferencia mayor que la inscrita que este totalmente contenida en el tringulo? 6. El Incentro siempre est en el interior del tringulo? 7. Si unimos el incentro con los tres vrtices, el tringulo queda descompuesto en tres con el vrtice comn I. Cunto valen las alturas de estos tringulos, considerando los lados del tringulo ABC como bases? 8. Como calcularas el rea del tringulo si conoces el valor de r y de los tres lados?

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Notas: En la siguiente actividad se insiste ms en la concurrencia de las tres bisectrices. Pueden utilizarse en orden inverso. Aqu se supone que el alumno conoce que la distancia de un punto a una recta es la mnima distancia a cualquier punto de la recta, y que se alcanza sobre la perpendicular a la recta. Tambin que la tangente a una circunferencia es perpendicular al radio.

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Concurrencia de las bisectrices

1. Marca la casilla correspondiente a la bisectriz del ngulo A, b A. Por qu las circunferencias tangentes a los lados AB y AC tienen que tener sus centros en esta bisectriz? 2. Mueve el centro A de la circunferencia hasta conseguir que sea tangente tambin al lado BC. Entonces, cmo ser la distancia de A a los tres lados? 3. Marca la casilla de la bisectriz bB, correspondiente al ngulo B. Donde habr que situar el punto B para que la nueva circunferencia sea tangente al lado AC? 4. Por tanto, la tercera bisectriz bC debe pasar por el mismo punto, que ser el incentro del tringulo. 5. Si el tringulo tiene dos ngulos similares y el otro muy pequeo, cerca de qu se encuentra el incentro? 6. Y si tiene un ngulo muy grande, de casi 180, donde se situar el incentro? 7. Diras que el incentro es un buen centro para cualquier tringulo? 8. De los cuatro puntos notables principales del tringulo (Baricentro, Ortocentro, Circuncentro y Ortocentro, cul diras que es ms adecuado como su centro?

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Notas: Aqu se supone que el alumno conoce que la distancia de un punto a una recta es la mnima distancia a cualquier punto de la recta, y que se alcanza sobre la perpendicular a la recta. Tambin que la tangente a una circunferencia es perpendicular al radio.

99

Recta de Euler La recta de Euler de un tringulo es la que pasa por el circuncentro y ortocentro. Marca las sucesivas casillas y contesta a las preguntas, justificndolas.

1. Cmo son los lados del tringulo antimedial, comparados con los del ABC? 2. Estn alineados los vrtices de ambos tringulos con los puntos medios de los lados? Los puntos A, P y D, por ejemplo. 3. Cmo son las medianas de ambos tringulos? 4. Y los baricentros? 5. Cmo es la distancia GD, comparada con la AG? (y GE con BG, y GF con CG) 6. El circuncentro del tringulo antimedial, qu es en relacin con el tringulo ABC? 7. Entonces, el ortocentro H y el circuncentro M estn alineados con el baricentro G? 8. Cmo son las distancias MG y GH? 9. Cul ser la recta de Euler de un tringulo issceles? 10. Hay algn tipo de tringulo que no tiene recta de Euler? 11. Dibuja el tringulo antimedial del ABC, y el ortocentro, circuncentro y baricentro del tringulo ABC, asi como su recta de Euler.

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Notas: Esta actividad es claramente de ampliacin, aunque la recta de Euler suele mencionarse en la mayora de los textos. Por otra parte, la alineacin de Ortocentro, Baricentro y Circuncentro y la relacin entre sus distancias es importante para entender muchas cuestiones de la geometra del tringulo.

101

Circunferencia de los 9 puntos o de Feuerbach

La Circunferencia de los nueve puntos, o de Feuerbach, de un tringulo pasa por los tres puntos medios de los lados, los tres pies de las alturas y los tres puntos medios entre el ortocentro H y los tres vrtices. Marca las tres casillas para ver estos puntos y la circunferencia que los contiene. Marca despus las sucesivas casillas y contesta razonadamente a las preguntas. 1. Por qu son iguales y paralelos los segmentos B1A1 y A3B3? 2. Por qu CH es perpendicular a AB? 3. Por qu los cuatro vrtices de un rectngulo estn en una misma circunferencia de centro el punto en que se cortan sus diagonales? 4. Por qu es recto el ngulo B1B2B3? 5. Por qu deben estar los nueve puntos en la misma circunferencia? 6. Por qu HN es la mitad que HM y los tres puntos estn alineados? 7. Cmo son los tringulos formados por el ortocentro y dos de los tres vrtices de un tringulo acutngulo, cmo por ejemplo el ABH? 8. Cul es el ortocentro del tringulo ABH? 9. Qu ocurre entonces si llevas el punto C hasta la posicin que ocupaba H?. 10. Cules son entonces las circunferencias de los nueve puntos de los tringulos ABH, BCH y CAH? 11. Utilizando los instrumentos de dibujo, completa la figura de arriba con las alturas, el ortocentro, el circuncentro y la circunferencia de Feuerbach. Marca los puntos que estn en sta y su centro. 102

Notas: Esta actividad es claramente de ampliacin; la circunferencia de los nueve puntos no se tratar casi nunca en los textos escolares. Pero es sin duda un resultado curioso y a la vez, bastante asequible. Para su comprensin son necesarios solo resultados bien conocidos por los alumnos.

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Puntos, rectas, y circunferencias notables en el tringulo

En esta pantalla puedes ver todos los puntos notables, rectas y circunferencias asociadas al tringulo que has visto anteriormente. Son muchos para verlos todos a la vez, as que vete marcando o desmar-cando casillas, segn necesites mostrar u ocultar los distintos elementos.

1. En la figura, une con flechas los nombres de las rectas (Medianas, ...) con los puntos en que se cortan (Ortocentro, ...). 2. Cul es la circunferencia circunscrita y cul es su centro? 3. Cul es la circunferencia inscrita y cul es su centro? 4. Qu puntos se hallan en la recta de Euler? 5. Cmo son las distancias del baricentro al ortocentro y al circuncentro? 6. Donde se halla situado exactamente el centro de la circunferencia de los 9 puntos? 7. Describe los puntos que se hallan en la circunferencia de los nueve puntos. 8. Qu posicin relativa tienen la circunferencia de los 9 puntos y la inscrita? 9. Qu son las circunferencias exinscritas? 10. Qu posicin relativa tienen la circunferencia de los 9 puntos y las exinscritas? 11. Cul es la recta de Euler si el tringulo es issceles? 12. Indica todo lo que ocurre si el tringulo es equiltero. 13. Cmo son las circunferencias circunscrita y de los 9 puntos si el tringulo es acutngulo, rectngulo u obtusngulo? 14. Qu puntos notables estn fuera del tringulo cuando es obtusngulo? 15. Dnde estn esos puntos cuando es rectngulo?

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Notas: En esta actividad es una especie de compendio. En ella pueden verse todos los puntos, rectas y circunferencias asociados a un tringulo vistos anteriormente. Permite visualizar las relaciones que hay entre ellos, por lo que es un buen colofn al estudio de la geometra del tringulo. La batera de preguntas presentada es un tanto exhaustiva, pero como en todas las actividades aqu presentadas, es solo un ejemplo. Pueden obviarse, por ejemplo, todo lo relacionado con elementos menos bsicos, como las circunferencias exinscritas, la de los nueve puntos y la recta de Euler.

105

Segmentos paralelos a los lados

Contesta razonadamente a las preguntas. Puedes mover el punto D por el interior del tringulo, as como los tres vrtices, y usar las herramientas para medir ngulos, distancias o reas. 1. De que tipo son los cuadrilteros AIDH, BEDJ y CGDF? 2. Cmo son los tringulos DEF, DGH y DIJ comparados con el ABC? 3. Cunto suman los permetros de los tres tringulos DEF, DGH y DIJ? Haz coincidir ahora el punto D con el incentro K. 4. Cmo son ahora los cuadrilteros? 5. Cunto vale el permetro de cada tringulo? Haz coincidir ahora el punto D con el baricentro O. 6. Cunto valen ahora las reas de los cuadrilteros AIDH, BEDJ y CGDF comparadas con la del tringulo ABC? 7. Y las de los tringulos DEF, DGH y DIJ? 106

Notas: Esta es una situacin problemtica sencilla en la que pueden ponerse en juego los conocimientos de los alumnos. Para forzar a que el punto D coincida con el incentro K o con el circuncentro O, puede introducirse en la lnea de entrada D=K o D=O. Pueden utilizarse las herramientas de la barra superior para medir, angulos, distancias o superficies. Para los ngulos debe marcarse, en este orden, un punto en un lado, el vrtice y un punto en el otro lado, siempre en sentido positivo, contrario al de las agujas del reloj. Para medir distancias, basta sealar los puntos. En cuanto a las reas, basta hacer clic en el interior del polgono deseado y, si hay ms de uno superpuesto, escoger el que interesa del men emergente. Despus de utilizar cualquiera de estas herramientas, debe hacerse clic en la primera, para que el ratn vuelva a funcionar para sealar y desplazar objetos.

107

Funciones trigonomtricas
1. Mueve el deslizador desde 0 hasta 360. Como vara el seno cuando el ngulo vara de 0 a 90, de 90 a 180, de 180 a 270 y de 270 a 360? 2. Para que ngulos el seno vale 0.75471? Qu relacin hay entre ellos? Y para cualquier otro valor positivo del seno?

3. Marca la casilla del coseno y desmarca la del seno. Cmo vara el coseno cuando el ngulo vara en cada cuadrante? 4. Para qu ngulos el coseno vale 0.75471? Qu relacin hay entre ellos y con los de la pregunta 2? 5. Vuelve a marcar la casilla del seno y sita el deslizador en un ngulo cualquiera x mayor que 90. Qu ngulo menor que x tiene un coseno igual a sen(x)? 6. Desmarca la casilla Circ. Goniom.. Qu ocurre con las grficas de seno y coseno antes de 0 y despus de 2? 7. Desmarca Sen(x) y Cos(x) y marca la Tg(x) y tangente y Circ. Goniom.. Cmo vara la tangente en los distintos cuadrantes? 8. Qu ocurre cuando nos aproximamos a 90 desde ngulos menores que 90? Y si nos aproximamos desde ngulos mayores que 90? 9. Indica las diferencias ms notables que encuentras entre las grficas de sen(x) y cos(x) de un lado, y tg(x) del otro. 10. Activa solo las casillas Sen(x), Tg(x), x y Valores. En el primer cuadrante, cmo se ordenan de menor a mayor x, sen(x) y tg(x)? Para que valores de x la diferencias entre x y los valores de sen(x) y tg(x) es mayor que 0.01? Haz lo mismo con cos8x) y 1 x^2.

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Notas: Con la circunferencia goniomtrica activada solo se presentan ngulos entre 0 y 360. Es til para relacionar los valores de las razones trigonomtricas con los segmentos correspondientes, y ver como se generan las grficas. Si se oculta, se observan las grficas en un intervalo ms amplio, y el ngulo solo se rotula en radianes. Es ms adecuado para estudiar las caractersticas de las funciones. Pueden compararse fcilmente los valores de las funciones cerca del origen, as como sus aproximaciones ms habituales (x, 1 x2/2). A si mismo, pueden compararse con otras aproximaciones, introduciendo las funciones correspondientes en la lnea de entrada. Por ejemplo, y aunque ello quede actualmente fuera del currculo del bachillerato, las aproximaciones de Taylor. Pueden introducirse sucesivamente x x3/3!, x x3/3! + x5/5!, ..., recuperando la entrada anterior con la tecla de direccin arriba, modificndola y volviendo a pulsar la tecla Return. Las grficas pueden borrarse haciendo clic derecho sobre ellas. Para ver la grficca de la tangente para valores prximos a 90 o 270, puede hacerse zoom y/o desplazar la zona grfica con las herramientas correspondientes de la barra superior.

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Teorema del Seno

1. Marca la casilla A. Qu es hA, y que ngulo forma con el lado a? 2. En los tringulos ABD y ACD, hA es el _______ _______ al ngulo ___. 3. Mueve el punto A, hasta situarlo en la misma lnea horizontal, pero a la izquierda de B.Por qu sigue siendo hA = bsen(C) = csen(A)? 4. Vuelve el punto A a su posicin original y marca la casilla B. Por qu se deduce que son iguales los tres cocientes? 5. Recuerda: Para ngulos del primer cuadrante, cuanto ______ es el ngulo, _____es su seno. 6. Por qu de la igualdad de los tres cocientes se deduce que a ngulos mayores corresponden lados mayores, al menos para tringulos acutngulos? 7. En el caso de que un ngulo sea obtuso, evidentemente es el mayor. Pero su suplementario, ser mayor o menor que cada uno de los otros ngulos? 8. Por tanto, el seno del ngulo obtuso es ______ que los senos de los otros ngulos, y para tringulos obtusngulos, al lado mayor corresponde el ngulo ______. 9. Cmo puede calcularse el rea del tringulo si son conocidos dos lados y el ngulo que forman? Escribe una frmula en la que no aparezca la altura.

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Notas: Puede verse fcilmente como cambia la demostracin para tringulos obtusngulos.

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Teorema del Seno ampliado

Vamos a ver por cual es la constante de proporcionalidad entre los lados de un tringulo y los senos de los ngulos opuestos. Para ello vete marcando las casillas y contesta a las preguntas. 1. La circunferencia circunscrita a un tringulo es la que _____________________ 2. Por qu el ngulo ACB es recto? 3. Por qu son iguales los ngulos en A y A? 4. Por qu son iguales los seis cocientes? 5. Cunto vale c/sen(C)? 6. Sabes que el rea de un tringulo puede calcularse como la mitad del producto de dos lados por el seno del ngulo que forman, S = (1/2)absen(C) por ejemplo. Si conocemos R y los tres lados, como puede calcularse S? 7. Escribe una frmula para S en la que no aparezcan los ngulos, sino solo R y los lados.

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Notas: En muchas ocasiones no se insiste, o ni siquiera se menciona, el valor de la constante de proporcionalidad entre lados y senos de ngulos opuestos, pese a su indudable inters y a la oportunidad de refrescar conocimientos geomtricos bsicos, algo olvidados sin duda.

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Teorema del Coseno

1. Marca la primera casilla. Qu es hA y qu ngulo forma con el lado a? 2. Desplaza el punto A de manera que el punto D quede a la izquierda del B. Qu cambia? 3. Coloca ahora el punto A de manera que el punto D coincida con el B. Qu cambia? 4. Lleva el punto A por encima del C, de manera que D coincida con C. Qu cambia? 5. Finalmente, mueve al punto dos unidades hacia la derecha. Qu cambia? 6. Vuelve a dejar el punto A en la posicin inicial y marca la 2 casilla. Desarrolla a continuacin por completo el clculo que aparece: 7. Mueve el punto A las mismas posiciones que en los apartados 2, 3, 4 y 5. Qu cambia? 8. Marca la tercera casilla. Puedes enunciar el teorema del coseno sin mencionar los nombres de los lados y ngulos, de manera que comprenda las tres frmulas que aparecen aqu? 9. Marca la cuarta casilla. Qu ocurre con los cosenos si se multiplican todos los lados por una misma constante? 10. Es decir, dos tringulos con sus lados proporcionales, tienen _______ ngulos. Se dice que son semejantes. 11. Si conoces solo las longitudes de los tres lados, cmo puedes distinguir rpidamente si se trata de un tringulo acutngulo, rectngulo u obtusngulo? Observa que si un ngulo es obtuso o recto, debe ser el opuesto al lado mayor.

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Notas: Puede verse fcilmente como cambia la demostracin para tringulos obtusngulos, asi como su reduccin al teorema de Pitgoras para tringulos rectngulos.

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Tringulo conocidos sus tres lados

1. Siempre es posible construir el tringulo dadas tres longitudes a, b y c cualesquiera para sus lados? Modifica el lado c y a la vista de cmo cambia el dibujo, di cuando es posible y cuando no.

2. Esas condiciones se pueden resumir en una sola, la desigualdad triangular: El lado _____ de un tringulo es _______ que la suma de los otros dos 3. Marca la casilla para ver como se calculan los ngulos. Qu ocurre con los valores que se obtienen para los cosenos si intentamos calcularlos aunque no se verifique la desigualdad triangular? 4. De que otra forma se puede calcular el tercer ngulo? 5. Qu ventaja tiene hacerlo como se indica aqu? 6. Si se intercambian los centros de los arcos de radios b y c, se obtiene otro tringulo. Cmo es respecto al que se ha trazado? 7. Y si los arcos se cortan por debajo del lado a, en lugar de por encima?

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Notas:

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Tringulo conocidos dos lados y el ngulo comprendido

1. Hay siempre solucin? 2. Es nica? 3. De todos los tringulos que tienen las mismas longitudes de los laods a y b, pero distinto ngulo C, cul tendr mayor rea? 4. Cunto vale? 5. Para resolver el tringulo, por qu no puede empezrse aplicando el teorema del seno? 6. Por qu es preferible aplicar el teorema del coseno al del seno para hallar los otros ngulos, una vez calculado el tercer lado?

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Notas:

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Tringulo conocidos dos ngulos y el lado comprendido

1. Cundo hay solucin? 2. Cuando la hay, es nica? 3. Cmo son los tringulos resultantes, si modificamos la longitud del lado a, pero no los ngulos? 4. Es importante que el lado sea el comprendido entre los dos ngulos, o podra ser cualquiera?

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Notas:

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Tringulo conocidos dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos

1. Explica los pasos a seguir para construir el tringulo a partir de esos datos. 2. Describe las situaciones que pueden presentarse, indicando el nmero de soluciones que hay en cada caso. 3. Cuando hay dos soluciones, como son los ngulos opuestos al lado a en cada una de ellas? 4. Si b > a, cmo es el ngulo opuesto al lado a? 5. Marca la casilla Resolucin y observa como se distinguen cada una de los situaciones anteriores. 6. Por qu mtivos puede haber una sola solucin? 7. Podramos empezar a resolverlo aplicando el teorema del seno? 8. Halla el valor del sen(A) en un ejemplo de cada una de las situaciones posibles. 9. Si lo resolvemos aplicando el teorema del seno, como se diferencian las distintas situaciones posibles? 10. Cul de los dos procedimientos crees que es mejor y por qu?

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Notas: Se opt por una resolucin basada en el teorema del coseno por considera que as pueden entenderse mejor los diferentes casos que se presentan, especialmente cuando existen dos soluciones, aunque en la prctica la resolucin puede ser ms sencilla utilizando el teorema del seno.

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Funcin Afn

Una funcin afn es un polinomio de primer grado: y = f(x) = m x + b. 1. Cmo vara la grfica de la funcin cuando cambia el valor de m? 2. En particular, qu ocurre en los casos m < 0, m = 0 y m > 0? 3. Cmo cambia la grfica de la funcin al variar b? 4. Qu representa el valor m? 5. Y el b? 6. La grfica de la funcin siempre corta al eje OX? 7. Cundo no lo hace? 8. Cuando corta al eje OX, en que punto lo hace? 9. Cundo pasa por el origen de coordenadas? En este caso se habla propiamente de funcin lineal, aunque con frecuencia se les llama lineales aunque no pasen por el origen de coordenadas. 10. Cualquier recta puede ser la grfica de una funcin afn? Cules no?

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Notas:

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Funcin cuadrtica
Una funcin cuadrtica es una funcin polinmica de 2 grado: y = f(x) = ax + bx + c a 0. Su grfica es una curva llamada parbola, sim-trica respecto a una recta, su eje, que la corta en el vrtice. 1. Cmo cambia la grfica de la funcin cuando vara el valor del coeficiente a? 2. Qu ocurre si a < 0, a = 0 a > 0? 3 Sigue cambiando el valor de a, pero mantenindolo positivo. Vara la forma de la grfica?.

4. Sin cambiar los valores, y por tanto sin cambiar la grfica, haz zoom para acercar o alejar, haciendo clic cerca del vrtice. Parece que cambia la forma de la grfica? En realidad todas las parbolas tienen la misma forma. Parecen ms abiertas si solo vemos las proximidades del vrtice, y ms cerradas si vemos zonas ms amplias. Al variar a, no cambia la forma de la grfica, solo la escala a la que vemos la curva. 5. Cmo cambia la grfica cuando cambia b? (activa las casillas Vrtice y Eje) 6. Qu ocurre cuando cambia c? 7. Factoriza el polinomio de la figura. Qu relacin tienen los factores con los puntos en que la grfica corta al eje OX? 8. Modifica los valores de los coeficientes para que la grfica sea tangente al eje OX. Cmo se factoriza entonces el polinomio? 9. Qu relacin hay entre la coordenada x del vrtice y los puntos de corte con el eje OX, cuando los hay? 10. Cundo no hay puntos de corte con el eje OX, la funcin es siempre positiva o siempre negativa. Tiene algo que ver el signo de a en ello? 11. En cuantos puntos puede cortar una recta a una parbola?

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Notas:

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Sistema de ecuaciones lineales

1. Puesto que las soluciones de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas se corresponden con los puntos en que se cortan las rectas, Cuntas soluciones puede tener? Modifica los coeficientes de ambas rectas, para tratar de ver todas las posibilidades. 2. Entonces, hay ____ solucin si las rectas son _______ 3. No hay soluciones si las rectas son _________ 4. Hay ___________ soluciones si las rectas _________ 5. Qu condicin deben cumplir los coeficientes para que exisata una sola solucin? 6. Y para que no haya soluciones? 7. Para que haya ms de una solucin? 8. Cuntas soluciones hay en este ltimo caso? 9. Para que la nica solucin sea x = 0, y = 0, cmo tienen que ser los coeficicientes? 10. Si las rectas son casi paralelas, qu ocurre con la solucin cuando se varia ligeramente uno de los coeficientes? 11. Y si las rectas son casi perpendiculares? 129

Notas:

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Distancia entre dos puntos

1. Cundo valdr cero la distancia entre dos puntos? 2. Es lo mismo la distancia de A a B qu la distancia de B a A? 3. Cmo se puede hallar la distancia entre dos puntos que estn en la misma lnea horizontal o vertical? 4. Cul es la distancia del punto A(x, y) al origen de coordenadas? 5. Halla las distancias de los puntos A y B de la figura al punto C = (1, 5). Qu es mayor dAB dAC + dBC? 6. Pasa lo mismo para cualquier otro punto? 7. Cuntos puntos de coordenadas enteras puedes localizar que estn exactamente a una distancia 5 del punto (2, 0)? _______ Mrcalos en la figura de arriba. 8. Habr otros puntos, con coordenadas no enteras, que estn a una distancia 5 del punto (2, 0)? Q u figura forman todos ellos? .

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Notas:

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Ecuacin de la circunferencia

1. Halla la distancia de un punto P(x, y) genrico al punto A(1, 2), e igulala a 3. Eleva todo al cuadrado, desarrollando lo parntesis: 2. Los valores de x e y que cumplen esa ecuacin corresponden a puntos que estn en la circunferencia de centro A(1, 2) y radio 3. En general, cual es la ecuacin de la circunferencia con centro en el punto (a, b) y radio r? 3. Cmo cambian los coeficientes de x e y cuando mueves vertical u horizontalmente el centro? Cundo valen cero cada uno de ellos? 4. Cambian estos coeficientes cuando varias el radio? 5. Qu relacin tienen estos coeficientes con las coordenadas del centro? 6. El trmino independiente, cundo es cero, positivo o negativo? 7. Qu relacin tiene el trmino independiente con las el centro y el radio? 8. Sustituye en la ecuacin de la circunferencia de arriba, pasando el trmino independiente a la izquierda, las coordenadas de dos puntos que estn en el interior de la circunferencia, otros dos en el exterior y otros dos en la propia circunferencia. Anota cuanto resulta el lado izquierdo de la ecuacin en cada caso. Qu conclusin obtienes? Intenta justificarla. 9. Marca la casilla Potencia y la siguiente, y mueve los puntos B y C. Cul es la potencia del centro de la circunferencia? . 133

Notas: Inicialmente puede no presentarse correctamente la ecuacin de la circunferencia. Basta con mover ligeramente su centro, aunque se vuelva a dejar en el mismo punto, para que se corrija el problema. Lamentablemente, el trmino independiente de la ecuacin general de la circunferencia aparece sierre en el segundo miembro de la ecuacin, en contra de lo habitual. Puede cambiarse el tipo de ecuacin, de manera que se expliciten el centro y el radio, haciendo clic derecho sobre la circunferencia, y escogiendo a continuacin Propiedades, lgebra y Ecuacin.

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Parbola

1. Una parbola es ........ 2. Los puntos de la parbola estn a la misma distancia del foco que de la directriz. Qu puntos estn ms cerca de la directriz que del foco, y cuales al contrario? 3. Para que punto o puntos es ms corto el radio vector? 4. Marca la 1 casilla. Por qu coinciden la mediatriz del segmento FQ y la bisectriz del ngulo <QPF? 5. Marca la segunda casilla y mueve P a uno y otro lado de P. Por qu es t la tangente a la parbola en el punto P? 6. Como sabes, el rayo reflejado forma con la normal, la recta perpendicular a la tangente, el mismo ngulo que el rayo incidente. Por ello, los rayos que inciden en la parbola a lo largo de un eje secundario, se reflejan ______________, y los rayos que provienen del foco, se reflejan segn __________________. 7. Marca las restantes casillas. Qu distancia recorren los rayos desde los puntos A1, A2, ..., A6 hasta alcanzar el foco? 8. Para que puntos de la parbola el radio vector tendr longitud p? 9. Cul es la distancia del vrtice al foco? Y a la directriz? 10. La ecuacin reducida de la parbola, cuando el foco est en el eje OX y el vrtice en el origen, es y^2 = 2px. En ese caso, cules son las coordenadas del foco y la ecuacin de la directriz? 11. Qu posiciones relativas pueden adoptar una recta y una parbola?

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Notas: En estas tres actividades dedicadas a las cnicas se insiste en sus propiedades focales, a las que no se les suele dar un tratamiento suficiente pese a su importancia. Y ello aunque las demostraciones no son complejas.

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Elipse

1. La elipse es ____________________________________ 2. Por qu es simtrica respecto a ep y respecto a es? 3. Entre que puntos hay una distancia a, b y c? 4. A que es igual d + d 5. Qu relacin hay entre a, b y c? 6. Cuntas circunferencias focales tiene una elipse, y cuales son sus centros y radios? 7. Los puntos de la recta t distintos de P, tienen que estar dentro, fuera o sobre la elipse? 8. Si la recta tangente es la bisectriz de un radio vector y la prolongacin del otro, la recta normal es __________________________________________ 9. Si P es un punto de la elipse, Cunto vale el permetro del tringulo PFF? 10. Para que posicin de P esa rea es mxima y cuanto vale entonces? 11. Si un rayo proviene de un foco y se refleja continuamente en la elipse, qu trayectoria acaba recorriendo? .

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Notas: En estas tres actividades dedicadas a las cnicas se insiste en sus propiedades focales, a las que no se les suele dar un tratamiento suficiente pese a su importancia. Y ello aunque las demostraciones no son complejas.

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Hiprbola

1. Una hiprbola es ____________________________________________________ 2. Por qu es simtrica respecto a er y respecto a ei? 3. Entre que puntos hay una distancia a, b y c? 4. A que es igual |d - d| 5. Cuntas circunferencias focales tiene una hiprbola, y cuales son sus centros y radios? Tienen que pasar por el centro O de la hiprbola? 6. En que parte del plano se encuentran los puntos de t distintos de P? 7. Si la recta tangente es la bisectriz de los radios vectores, la recta normal es la bisectriz de ________________________________________________________ 8. Los rayos que provienen de un foco, se reflejan en la hiprbola como si _________ __________________________ 9. Aleja el punto P del centro, haciendo zoom + si es preciso. a qu recta se aproxima la recta tangente? Cuntas de estas rectas hay? 10. Qu posiciones relativas pueden adoptar una recta y una hiprbola?

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Notas: En estas tres actividades dedicadas a las cnicas se insiste en sus propiedades focales, a las que no se les suele dar un tratamiento suficiente pese a su importancia. Y ello aunque las demostraciones no son complejas.

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Excentricidad

1. Cmo definiras las elipses e hiprbolas utilizando la excentricidad? Como puedes ver es una definicin mucho ms parecida a la que suele darse para la parbola. 2. Mueve el punto P alrededor de la elipse y comprueba que el cociente entre la distancia al foco y a la directriz se mantiene constante. Ocurrir lo mismo con el otro foco y la otra directriz? 3. Para esta elipse, cunto valen a, b y c? Comprubalo haciendo clic derecho sobre la elipse, y cambiando el tipo de ecuacin en Propiedades->lgebra. Djalo luego como estaba. 4. Vara la excentricidad hasta casi cero. Qu ocurre con los coeficientes de x2 e y2 en la ecuacin? A que se parece ahora la elipse? Haz zoom + y/o desplaza el dibujo con el cuarto icono de la barra de herramientas, si es necesario. Qu ocurre con los focos F y F y el centro C? 5. Reinicia la plantilla con . Cambia ahora la excentricidad a poco menos de 1, y utilizando las flechas aumntala hasta 0.99. Cmo es el coeficiente de x 2 comparado con el de y2? Cmo es el radio vector del foco ms alejado? Cambia la excentricidad a 1 y luego a 1.01 y describe lo que cambia. 6. Aumenta la excentricidad paso a paso. Para que valor diras que las asntotas son perpendiculares? Puedes calcular de que valor exacto se trata? . 141

Notas: El objetivo fundamental de esta actividad es ver que los tres tipos de cnicas son miembros de una misma familia y que quedan caracterizadas por su excentricidad. Y que variando sta, se puede pasar de un tipo de cnica a otro, con la parbola como caso lmite. Se introduce una definicin alternativa para elipses e hiprbolas, similar a la usada para la parbola.

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Derivada

1. Qu valor tiene la pendiente de la recta s para h = 1, 0.1, 0.01 y 0.001? Para variar h con precisin, haz clic en el deslizador y luego utiliza las flechas. A que valor se aproxima la pendiente de la recta s? Comprubalo marcando la casilla. 2. Desarrolla por completo el clculo de ese lmite: 3. Halla la ecuacin de la recta que pasa por el punto A y tiene pendiente igual a ese lmite. 4. Reptelo todo moviendo el punto A a la posicin (0, 1). 5. Introduce en la lnea de entrada f(x) = x^3 - x, sita A en (0, 0) y repite los tres puntos anteriores. 6. Introduce ahora f(x) = sin(x) y sita A en (0, 0). Repite los apartados 1 y 3. Puedes ahora calcular el lmite? 7. Introduce A = (pi/2, 0), para mover el punto A exactamente a (/2, 0), y repite los apartados 1 y 3. . 143

Notas: Para cambiar la funcin, y que la nueva reemplace a la existente, es importante incluir el nombre: f(x) = ....

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Derivadas primera y segunda

Mueve el punto A con el ratn o las flechas. Siempre lo hace sobre la grfica de f(x).

1. Para qu valores de x, la primera coordenada del punto A, la tangente es horizontal? Cunto vale f(x) en ellos? Qu le ocurre a la funcin en estos puntos? 2. En que intervalos la tangente es creciente? Cmo es f(x) en ellos? La funcin se dice que es ____________ 3. En que intervalos la tangente es decreciente? Cmo es f(x) en ellos? La funcin se dice que es ____________ 4. Cerca del punto de tangencia A, cundo est la tangente por encima de la grfica de la funcin, tanto a la izquierda como a la derecha de A, y cuando por debajo? Cmo es la derivada segunda en cada caso? 5. En que punto la tangente est a un lado por encima de la grfica y al otro por debajo? Cunto vale la derivada segunda en ese punto?Que particularidad presenta la derivada primera en ese punto? Se trata de un __________________ 6. Marca la casilla Cuerda. Si los puntos M y N estn situados en la parte en que f(x) < 0, como est situada la cuerda respecto de la curva? 7. Y cuando estn los dos en la parte en que f(x) > 0? 8. Introduce en la lnea de entrada f(x) = (x+2)^2(1-x) y localiza sus mximos, mnimos y puntos de inflexin. .

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Notas: Para cambiar la funcin, y que la nueva reemplace a la existente, es importante incluir el nombre: f(x) = .... La visualizacin de la cuerda, que se cambia desplazando sus extremos, permite estudiar la definicin alternativa de concavidad y convexidad en un intervalo. Tambin puede usarse para estudiar el teorma del valor medio del clculo diferencial. La circunferencia osculatriz es un aspecto ms avanzado, que aunque puede obviarse, permite entender mejor el concepto de curvatura y los puntos de inflexin.

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Sumas de Riemann (Aprox. integral definida)

1. A qu son iguales las reas de los rectngulos azules? 2. Y la de los verdes? (desde el eje OX) 3. Qu relacin hay entre el rectngulo verde de un subintervalo y el rectngulo azul del siguiente? 4. Por qu el rea del rectngulo rojo es igual a la diferencia entre la suma superior y la inferior? 5. Vara el valor de n con el deslizador. Cmo cambian la altura y la base del rectngulo rojo? Qu pasar cuando n ? 6. Cul es el mnimo valor de n necesario para conocer, mediante las sumas superiores e inferiores, el valor de la integral con error menor que 0.1? 7. Compara el valor real de la integral con la media de de las sumas inferiores y superiores? 8. Introduce en la lnea de entrada f(x) = sin(x), y luego b = pi/2. Cul es ahora el mnimo valor de n necesario para conocer el rea con un error menor que 0.01? 9. Introduce los datos del ii), que ves en la pantalla antes de la plantilla. Qu figura es el rea bajo la curva? Cul es su rea? (comprala con )

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Notas: Para cambiar la funcin es importante incluir el nombre: f(x) = .... Si la funcin es montona en el intervalo escogido, se acumulan las diferencias entre las sumas superiores e inferiores, vindose muy grficamente como tiende a cero cuando aumenta n, pues la altura del rectngulo rojo no cambia mientras que su base tiende a cero. Esto no puede hacerse si la funcin no es montona en el intervalo. La plantilla discrimina correctamente la mayora de los casos, pero puede fallar si la funcin tiene ms de cuatro extremos en el intervalo.

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Operaciones y Funciones en GeoGebra

Los siguientes operadores y funciones pueden utilizarse en las plantillas que disponen de lnea de entrada: Operacin suma resta producto divisin exponenciacin factorial Funcin Gamma parntesis coordenada-x coordenada-y valor absoluto signo Raz cuadrada Raz cbica nmero aleatorio entre 0 y 1 funcin exponencial logaritmo (natural, de e) logaritmo en base 2 logaritmo en base 10 coseno seno tangente arco coseno arco seno arco tangente coseno hiperblico Seno hiperblico tangente hiperblica arcocoseno hiperblico arcoseno hiperblico arcotangente hiperblica mayor entero menor o igual que menor entero mayor o igual que redondeo Entrada + * o espacio / ^ ! gamma( ) ( ) x( ) y( ) abs( ) sgn( ) sqrt( ) cbrt( ) random( ) exp( ) x ln( ) log( ) ld( ) lg( ) cos( ) sin( ) tan( ) acos( ) asin( ) atan( ) cosh( ) sinh( ) tanh( ) acosh( ) asinh( ) atanh( ) floor( ) ceil( ) round( )

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