INTRODUCCIN La educacin venezolana en los ltimos diez aos ha experimentado cambios sustanciales en el enfoque filosfico, fines e intencionalidades, guiados

por la visin de pas, as como por las caractersticas del hombre y la mujer plasmados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999) y consustanciado con los aportes de las comunidades, docentes, estudiantes, acadmicos, que participaron y lograron validar a travs de la accin y la reflexin del desarrollo curricular, en los diferentes ambientes utilizados como foros y/o espacios de aprendizaje. Otra de las novedades de la educacin venezolana que se ha venido consolidando a lo largo de los ltimos aos, son las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), a travs de los Centro Bolivariano de Informtica y Telemtica (CBIT), Centro de Gestin Parroquial (CGP) como recurso para el aprendizaje, Unidades Mviles para la Educacin (UMIED), Sper aulas, Infocentros; entre otros, con los cuales se ha podido avanzar en la democratizacin del uso del computador como recursos de aprendizaje y el uso de las tecnologas libres. En este contexto, nace el Proyecto Canaima Educativo, el cual viabiliza la incorporacin de las computadoras porttiles al aula como un recurso para el aprendizaje liberador y emancipador, iniciativa enmarcada en la poltica pblica educativa del Plan Estratgico Simn Bolvar. En efecto, en el ao 2009, se inici la entrega de porttiles Canaimas, en las escuelas de todo el mbito nacional que poseen electricidad, la cual en lo sucesivo se le denominar: Canaima va a la Escuela; con el concepto de herramienta que coadyuva al desarrollo de aprendizajes liberadores en los y las estudiantes del primer grado de Educacin Primaria, cuyo uso es planificado por los y las

docente, en relacin a los propsitos de los Proyectos de Aprendizaje. (MPPE, 2009). En la actualidad se avanza hacia una nueva versin denominada Canaima va a mi Casa; donde se les entrega a los nios y nias del resto de los grados de educacin primaria, empezando en septiembre de 2010 con el segundo grado; con el concepto de uso comunitario en el sentido que stas porttiles tambin podrn ser utilizadas por los miembros de la familia. Para tales efectos, se les agreg al sistema una carpeta denominada Familia; la misma contiene temas de inters que van desde orientaciones a los padres sobre la formacin sociocognitivas de los estudiantes, hasta informaciones sobre aspectos sociales y socioproductivos. (Caraballo, 2012). No obstantes algunas familias no le dan la importancia que tiene el computador Canaima en el proceso de aprendizaje de sus representados, como es el caso de los padres, representantes o responsables de los nios y las nias beneficiarios del proyecto antes mencionado en la comunidad Canal Pequeo necesarias Cariaco, Municipio Ribero, Estado Sucre. Por tal razn surge la necesidad de proporcionarles los conocimientos y herramientas en el uso y cuido del equipo, con la finalidad de que se sientan ente activo en el fortalecimiento en el desarrollo cognitivo de sus hijos, adems de contribuir en la disminucin de las debilidades que l y otros integrantes del ncleo familiar, presenten en el uso y manejo de las TIC. (Caraballo, 2012).

CAPITULO I MARCO FILOSFICO-TERICO

FILOSOFA DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN (PNF) Los programas nacionales de formacin es un mtodo de educacin universitaria creada e implementada en Venezuela. Con el fin de proponer pautas, enfoques y modalidades en el pensum de estudios de carreras universitarias. Que contribuyan a solventar el desarrollo integral y tecnolgico del pas. Los PNF, tienen la finalidad de transformar las reas cientficohumansticas para concebir a la educacin como una formacin integral y liberadora, en la cual la formacin tcnico-cientfica debe estar acompaada con una slida formacin humanista, cultural, ambiental, crtica, creadora, innovadora y socio-poltica. Donde los seres humanos no slo puedan auto desarrollarse sino que participen en el contexto de la nueva repblica socialista que se quiere. Esta metodologa plantean el mejoramiento de la calidad de la enseanza y del aprendizaje hacindola ms humanista, as como la funcin de la universidad, tanto en la formacin integral liberadora (educacin), la creacin intelectual (investigacin) y la vinculacin social (extensin). Informacin nf/p/p/img/img03. extrada el 10/12/12 desde http://www.misionsucre.gob.ve/websitems/web/frontend.php/index/definicionp problemticas y a la vez fortalezca la integracin con el entorno, colaboracin comunitaria, as como

El PNF en Informtica est dirigido a la formacin de un profesional integral, que se desempea con idoneidad operativa y tica profesional en la construccin de proyectos tecnolgicos en armona con la preservacin del ambiente y del progreso de su entorno, siendo capaz de participar en la administracin de proyectos informticos bajo estndares de calidad y pertinencia social, auditar sistemas informticos, desarrollar e implantar software, priorizando el uso de plataformas libres ; as como integrar y optimizar sistemas informticos y administrar bases de datos y redes informticas. El PNF en Informtica se crea como un conjunto de actividades acadmicas conducentes a los ttulos de TSU en Informtica (dos aos) o Ingeniero en Informtica (cuatro aos), as como el grado de especialista y especialista tcnico. Extrado el 13/12/2012 desde http://teletriunfador.wordpress.com/2010/04/22/pnfi-programa-nacional-deformacion-en-informatica/ PROYECTO COMUNITARIO Un proyecto comunitario es un plan que se formula colectivamente por una comunidad organizada que desea el bien comn. Los proyectos comunitarios son el resultado de las ideas del colectivo que plantean las posibles alternativa par alcanzar un objetivo comn. (PDVSA, 2006).

PROYECTO SOCIO-COMUNITARIOS (PST) En el PST, se construyen de manera integrada, armnica y progresiva los conocimientos a lo largo de la formacin, es decir, se vinculan los aspectos fundamentales del hacer de la informtica planteada con los

ejes temticos, hacia otros espacios socio-comunitarios. Es la oportunidad, para que los actores, sean copartcipes en la bsqueda y solucin de problemas socio-tecnolgicos, as como de reforzar la formacin ideolgica, poltica y cultural para el intercambio en y con las comunidades, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la construccin de productos y servicios informticos. Extrado el 10/12/12 desde http://ftaninounefa.blogspot.com/2009/05/resumen-pnfi.html

ALFABETIZACIN TECNLOGICA Es un propsito inaplazable de la educacin porque con ella se busca que individuos y grupos estn en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas tecnolgicos, como requisito para su desempeo en la vida social y productiva. El desarrollo de actitudes cientficas y tecnolgicas, tiene que ver con las habilidades que son necesarias para enfrentarse a un ambiente que cambia rpidamente y que son tiles para resolver problemas, proponer soluciones y tomar decisiones sobre la vida diaria. Como ya se anot, formar en tecnologa es mucho ms que ofrecer una capacitacin para manejar artefactos. He aqu algunos desafos que le propone a la educacin: Mantener e incrementar el inters de los estudiantes. Por ello es indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseanza, a lo largo de todos los niveles educativos. Reconocer la naturaleza del saber tecnolgico como solucin a los problemas que contribuyen a la transformacin del entorno. Adems del estudio de conceptos como el diseo, los materiales, los sistemas tecnolgicos, las fuentes de energa y los procesos productivos, la evaluacin de las transformaciones que produce la

tecnologa en el entorno deben ser parte esencial de su enseanza. Desarrollar la reflexin crtica frente a las relaciones entre la tecnologa y la sociedad. Como producto cultural, la actividad en ciencia y tecnologa tiene efectos para la sociedad y para el entorno y, por consiguiente, es necesario que los individuos participen en su evaluacin y control. Permitir la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnolgico, lo mismo que con la generacin, la apropiacin y el uso de tecnologas. Tener en cuenta que la alfabetizacin tecnolgica comprende tres dimensiones interdependientes: el conocimiento, las formas de pensar y la capacidad para actuar. La meta de la alfabetizacin tecnolgica es proveer a las personas de herramientas para participar asertivamente en su entorno de manera fundamentada Extrado el 13/12/12 http://www.slideshare.net/jcmonsalveg/alfabetizacin-en-tecnologa#btnNext

FILOSOFA DEL SOFTWARE LIBRE El Software Libre (SL) ms que un sistema operativo es una filosofa para la liberacin y soberana tecnolgica de nuestros pueblos, tan es as, que el Estado Venezolano ha concebido el uso y aplicacin del SL como una en la construccin del socialismo bolivariano, oportunidad para avanzar

tomando en consideracin las cuatro libertades bsicas que proporciona la adopcin del SL, las cuales se describen a continuacin: Libertad Cero: Usar el programa con cualquier propsito. Es decir, el ejercicio de esta libertad implica que lo podemos utilizar con cualquier fin, ya sea educativo, cultural, comercial, poltico, social, etc. Esta libertad deriva de que hay ciertas

licencias que restringen el uso del software a un determinado propsito o que prohben su uso para determinadas actividades. Libertad Uno: Estudiar cmo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades. Significa que podemos estudiar su funcionamiento (al tener acceso al cdigo fuente) lo que nos va a permitir, entre otras cosas: descubrir funciones ocultas, averiguar cmo realiza determinada tarea, descubrir que otras posibilidades tiene, que es lo que le falta para hacer algo, etc. El adaptar el programa a mis necesidades implica que puedo suprimirle partes que no me interesan, agregarle partes que considero importantes, copiarle una parte que realiza una tarea y adicionarla a otro programa, etc. Libertad Dos: Distribuir copias. Quiere decir que es libre de redistribuir el programa, ya sea gratis o con algn costo, ya sea por email, o dispositivo de almacenamientos extrables, ya sea a una persona o a varias, ya sea a un vecino o a una persona que vive en otro pas, etc. Libertad Tres: Mejorar el programa, y liberar las mejoras al pblico. Es la libertad de hacer mejor el programa, es decir que se puedes de hardware para funcionar, hacer menores los tenga mayores 13/12/12 requerimientos otras que

prestaciones, que ocupe menos espacio, que tenga menos errores, entre modificaciones. Extradoel www.upel.edu.ve/comunidti/images/softwarLibre.pdf

PROYECTO CANAIMA Canaima Educativo es un proyecto del Gobierno Bolivariano que tiene por objetivo apoyar la formacin integral de las nias y los nios, mediante la dotacin de una computadora porttil escolar con contenidos educativos a los maestros y estudiantes del subsistema de educacin primaria conformado por las escuelas pblicas nacionales, estadales, municipales, autnomas y las privadas subsidiadas por el Estado. Constituye un pilar fundamental en la construccin del nuevo modelo educativo revolucionario, inclusivo y democrtico y es factor importante en el alcance de la independencia tecnolgica, ya que los contenidos educativos, aplicaciones y funciones son totalmente desarrollados en Software Libre por talento venezolano. Su ejecucin est a cargo del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, conjuntamente con el Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias. Extrado el 13/12/12 desde http://www.canaimaeducativo.gob.ve/index.php? option=com_content&view=category&layout=blog&id=44&Itemid=89.

PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIN TECNOLGICA Es una estrategia para el acceso al conocimiento, desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del acceso a las mismas. En tal sentido, las TIC constituyen nuevas formas de conocimiento que se convierten en herramientas para formar las redes de comunicacin y favorecer la incorporacin masiva de saberes desde una perspectiva de soberana de Estado e independencia tecnolgica.

Para tan alto propsito, debe ser superada la visin de transferencia tecnolgica por el de apropiacin tecnolgica e informtica, es decir, que el sujeto pase de jugar un papel pasivo al de actor y socializador de las herramientas tecnolgicas, siendo estas ltimas factor primordial en la articulacin de las redes populares y factor acelera el buen desempeo de las organizaciones ya establecidas como Cooperativas, Consejos Comunales, Mesas Tcnicas de Agua, Comits de Tierra, Comits de Salud, patriotas de la Misin Robinson, lanceros de la Misin Vuelvan Caras, comunidades, ciudadanos y ciudadanas emprendedoras, visionarias y conscientes de la importancia de la apropiacin del conocimiento y uso de las tecnologas de informacin para el crecimiento y desarrollo del pas. (MPPCT, 2008). BASES TERICAS

Caractersticas Principales Totalmente desarrollada en Software Libre. No est limitada al uso en la APN, sino que puede ser usado por cualquier persona. Se encuentra equipado con herramientas ofimticas como OpenOffice.org, (procesador de palabras, hojas de clculo, presentaciones), diseo grfico, planificacin de proyectos y bases de datos. Permite la interaccin con Internet, a travs de su navegador web, gestor de correo electrnico y aplicaciones para realizar llamadas telefnicas por la red.

Es estable y segura, basada en la versin estable de GNU/Linux Deban, la cual pasa por una serie de procesos y pruebas rigurosas de calidad. Realizada en Venezuela por talento nacional. Actualmente Canaima impulsa grandes proyectos nacionales tanto a nivel pblico como privado, entre los que se encuentran el Proyecto Canaima Educativo, el Plan Internet equipado de CANTV, entre otros CANAIMA GNU/Linux, la meta distribucin venezolana, es un sistema operativo libre y de estndares abiertos basado en el sistema de paquetes APT y de propsito general enfocado a las necesidades del Estado Venezolano. Caractersticas de GNU/Linux Hoy en da GNU/Linux posee casi 25 mil elementos de software y es capaz de ejecutarse en prcticamente todas las arquitecturas modernas. Puede ser instalado en gran variedad de hardware, incluyendo computadores de escritorio y porttiles (PCs x86 y x86-64 as como Macintosh y PowerPC), computadores de bolsillo, telfonos celulares, dispositivos empotrados, videoconsolas (Xbox, PlayStation 3, PlayStation Portable, Dreamcast, GP2X) y otros (como enrutadores oreproductores de audio digital como el iPod). Qu son las Distribuciones? Una distribucin es un agrupamiento del ncleo del sistema Linux (la parte desarrollada por Linus Torvalds) y otra serie de aplicaciones de uso general o no tan general. Una meta-distro es una distribucin de propsito general para construir otras versiones de Linux:

10

Debian GNU/Linux (deb based) Fedora (rpm based) Slackware (tar.gz based) Gentoo (portage based)

A partir de una meta-distro, nace una distribucin de acuerdo a las necesidades:

Ubuntu, Knoppix (debian based) CentOS, Mandriva (rpm based) DSL, Slack! (slackware based) Sabayon, Arch! (gentoo based) Canaima (debian based)

Por qu una meta distribucin nacional?

Facilitar el proceso de adopcin de tecnologas libres en el Estado Fortalecer una estructura de desarrollo y soporte nacional Ciclo de desarrollo propio Promover el desarrollo endgeno

Entre los requerimientos tcnicos y funcionales ms relevantes planteados para la meta distribucin CANAIMA se encuentran:

11

Utilizacin de actualizaciones funcionales del software disponibles en Deban. Desarrollo y normalizacin de un estilo visual consistente en todo el sistema.

Inclusin de nuevas aplicaciones, programas y paquetes de software. Traduccin de algunos elementos de software al idioma castellano. Pre configuracin de algunos elementos de software para facilitar el uso.

Pre configuracin de la instalacin del sistema para reducir el tiempo de entrega.

Incremento de soporte a nuevos controladores de hardware. Utilizacin de repositorios diseados especficamente para el sistema.

Proyecto Canaima Se ha diseado para:

Facilitar los aspectos de implementacin, Mejorar la administracin, Aumentar la confiabilidad, Poseer elementos de software multilinges en una sola imagen, tener un tiempo de instalacin reducido, movilidad aumentada y seguridad mejorada.

Algunas ventajas de CANAIMA (I)

12

No est limitada al uso en la APN, puede ser usado por cualquier persona. Se encuentra equipado con de herramientas palabras, ofimticas de como clculo,

OpenOffice, datos.

(procesador

hojas

presentaciones), diseo grfico, planificacin de proyectos y bases de

Algunas ventajas de CANAIMA (II)

Permite la interaccin con Internet, a travs de su navegador web, gestor de correo electrnico y aplicaciones para realizar llamadas telefnicas por la red.

Es estable y segura, basada en la versin estable de Linux Debian, la cual pasa por una serie de procesos y pruebas rigurosas de calidad.

Algunas ventajas de CANAIMA (III) Interfaz grfica amigable y sencilla.

Posee herramientas con capacidad de reproduccin multimedia. Adaptada para utilizar los repositorios nacionales de programas Informticos. Constituye y consolida un espacio colaborativo en donde se presentan las aplicaciones recomendadas y certificadas para su

uso en la APN. Realizada en Venezuela por talento nacional.

Algunas ventajas de CANAIMA (IV)

13

Plataforma Colaborativa de Desarrollo: Es un conjunto de herramientas que permiten a los miembros de la comunidad, instituciones del Estado y cualquier persona formar parte del proyecto, al brindarles un ambiente de forma gratuita en el que stos obtienen:

Hospedaje Virtual para Proyectos. Seguimiento de errores. Solicitudes de soporte y funcionalidades nuevas. Listas de distribucin de correos. Administracin de tareas y documentos. Anuncios y noticias. Administracin de versiones de software. Repositorio de cdigo fuente.

Premisas del Proyecto Canaima Este proyecto presupone la disposicin de un conjunto de recursos de carcter organizacional, tecnolgico, humano y social para permitir la consecucin de cada actividad que se desee ejecutar. Conocimiento Libre. La transferencia tecnolgica, la divulgacin de conocimientos y el desarrollo de software deben estar concebidos bajo la cultura de construccin colectiva y apropiacin del conocimiento.

14

Responsabilidad social. Desarrollar actividades que estn completamente vinculadas a la realidad nacional, sin perder la coherencia tcnica que demanda la iniciativa. Construccin endgena. Tender al desarrollo de iniciativas construidas a partir del ideario y la capacidad nacional, sabiendo atender a los xitos que en esta rea hayan podido tener otras actividades en el mundo. Maquinaria individual, logro colectivo. Segmentar los problemas en unidades de trabajo, para que cada actor constitutivo ya sea una persona, comunidad, unidad productiva u institucin pueda emprender dichas tareas de forma preferencial y contribuya a la resolucin global. organizaciones, iniciativas y

extraido el 13/12/12 : http://canaima-sistema-operativo.webnode.com.ve/canaima/

Mantenimiento preventivo Muchos de los accidentes o de los siniestros que ponen en riesgo la seguridad en el trabajo son provocados por la falta de mantenimiento preventivo en los equipos e instalaciones. Adems el mantenimiento preventivo prolonga la vida til y el buen funcionamiento de todos los equipos. Debemos estar conscientes de que es una inversin necesaria; que los equipos con el tiempo se deterioran y para prolongar su vida til y hacer ms rentable su costo, es necesario darles un adecuado mantenimiento.

15

extraido el 13/12/ http://www.tareasya.com.mx/index.php/padres/aprendealgo-util-hoy/educacion-para-el-trabajo/5428-mantenimiento-preventivo.html BASE LEGALES El proyecto Canaima Educativo y por ende, los procesos que el mismo implica, surgen como respuesta a los planes estratgicos de la Nacin y a las polticas que del mismo se derivan, los cuales nacen de los compromisos del Estado Venezolano para dar respuesta a los derechos de las venezolanas y los venezolanos. En este sentido, el proyecto Canaima Educativo, tiene sustento jurdico en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, (1999). Los cuales establecen que el Estado Venezolano es responsable de garantizar servicios de informtica y que los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicacin de las nuevas tecnologas y sus innovaciones, por ser instrumento fundamental para el desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la Seguridad y Soberana Nacional. La misma establece en el prembulo el modelo de sociedad que el momento histrico reclama. En efecto, segn lo establecido en el prembulo de la CRBV, y en los Artculos nmero 1 y nmero 2 de la citada Carta Magna, la Educacin Venezolana, debe garantizar la formacin de una sociedad, caracterizada por ser democrtica, participativa y protagnica, multitnica y pluricultural en un Estado de justicia, federal y descentralizado, signada por valores de libertad, independencia, paz, solidaridad, bien comn, convivencia, entre otros. As como valores hacia la vida, la justicia, la igualdad, la democracia, la responsabilidad social y en general, la preeminencia de los derechos humanos, la tica y el pluralismo poltico. (CRBV 1999).

16

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela definen al Estado venezolano como Democrtico y Social, de Derecho y de Justicia, que propugna como valores superiores: la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la tica pblica y el pluralismo poltico. Un Estado que tiene como sus fines esenciales (Art. N 3) la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, la profundizacin del ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una sociedad justa, solidaria, amante de la paz y garante del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados constitucionalmente. Se postula as al Estado como social y se vincula el derecho a la justicia. Se enfatiza la necesidad de la respuesta estatal a las necesidades sociales de la poblacin, asumiendo el principio de equidad como nuevo orden de justicia social y base material de la sociedad venezolana. Ello exige transformar las condiciones materiales y sociales de la mayora de la poblacin histricamente excluida del acceso equitativo al bienestar, as como tambin construir una nueva condicin de ciudadana basada en el reconocimiento pleno y el ejercicio de los derechos de forma universal y razonable. Mediante una democracia participativa y protagnica, en la cual se establece una relacin del Estado con la sociedad, donde lo pblico es asumido por los actores sociales y por el Estado de forma corresponsable: los ciudadanos y las ciudadanas tienen derecho a participar y no slo a votar.

17

Es as como los nuevos proyectos educativos corresponden a los cambios propuestos para la refundacin de la Repblica a partir del marco legal establecido en la Carta Magna y el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, en la que se perfila la construccin de un nuevo Estado tal como se establece en los artculos 4, 6, 62, 70 y 184 que, adems, sustentan el ejercicio democrtico, mediante la participacin y el protagonismo corresponsable de los ciudadanos y las ciudadanas en la gestin pblica y en la contralora social. El Plan Nacional de Alfabetizacin Tecnolgica tiene concordancia con lo establecido en el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013 en su lnea DEMOCRACIA PROTAGNICA REVOLUCIONARIA que promueve: Universalizar el acceso a los diferentes tipos de comunicacin a travs de: 1. Fomentar el hbito de la lectura, el uso responsable de Internet y otras formas informticas de comunicacin e informacin; 2. Facilitar el acceso de las comunidades a los medios de Curso de alfabetizacin tecnolgica; 3. Facilitar condiciones tecnolgicas, educativas y financieras a los nuevos emprendedores comunicacionales; 4. Establecer como obligatorio la utilizacin de cdigos especiales de comunicacin para las personas con discapacidad; 5. Fortalecer los medios de comunicacin e informacin del Estado y democratizar sus espacios de comunicacin.

18

Se impulsa as dotar de medios para alcanzar la justicia social, ampliando y profundizando la difusin de la prctica de la democracia social en todos los campos: educacin, alimentacin, salud, vivienda, cultura, recreacin, seguridad. Se reconoce que los logros de la justicia social se producen y fortalecen en el intercambio con lo pblico, en el cual el inters colectivo en su accin poltico-social toma las decisiones claves para su desarrollo, y se establece la corresponsabilidad entre el Estado y la Sociedad en su conjunto como legtimo y efectivo poder ciudadano. Se enfatiza la incorporacin de nuevos actores destacando la accin comunitaria para formular, ejecutar y evaluar polticas pblicas y ejercer el control de las intervenciones del Estado. Todo ello implica la universalizacin de los derechos sociales con garanta de equidad, la disminucin de las brechas sociales y la asuncin de lo pblico como espacio de inters y accin ciudadana para la refundacin tica y moral de la nacin venezolana. As mismo, tambin se sustenta en el Decreto nmero 3.390 publicado en la gaceta oficial N 38.095 de fecha 28 de diciembre de 2004, el cual establece, como un medio para reducir la brecha social y tecnolgica en el menor tiempo y costo posible, con calidad de servicio, promover en todos los rganos y entes de administracin pblica nacional el uso generalizado del SL desarrollado con estndares abiertos en la sociedad. Por tal razn el Estado debe de incentivar y fomentar la produccin de bienes y servicio para satisfacer las necesidades de la poblacin, reduciendo la brecha social y tecnolgica en el menor tiempo y costo posibles, con calidad de servicios, se facilita con el uso del software libre desarrollado con estndares abiertos.

19

CAPITULO II MARCO METODOLGICO NIVEL DE LA INVESTIGACIN De acuerdo al tipo de nivel del conocimiento cientfico, al que espera llegar el investigador, debe formular el tipo de estudio. El propsito es sealar el tipo de informacin que se necesita as como el nivel de anlisis que deber realizar. Para ello se aplicaron dos estrategias de investigacin: la descriptiva y la explicativa. Segn Tamayo (1994), la investigacin descriptiva comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o proceso de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. Dentro de esta perspectiva se puede determinar que este tipo de investigacin facilita a la explicacin de la manera en que se desarroll y aplicaron los conocimientos bsicos en el uso y cuidado del computador Canaima Educativo. Es por ello que se seleccion la investigacin descriptiva en oportunidad de obtener informacin acerca de este tipo de estrategia con el fin de darle importancia al computador porttil Canaima Educativo, con las demandas exigentes que requiere la comunidad del Sector del Canal Pequeo.

20

La investigacin explicativa, se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. Diseo de la investigacin Este diseo prev como aspecto importante que los investigadores definen las tcnicas que van a ser empleadas en la recoleccin de la informacin al igual que las fuentes en las que puede adquirir tal informacin. En relacin al diseo de investigacin de este proyecto, se utilizara la documental y de campo. Esta investigacin Se trata de: una investigacin documental, puesto que se basa en la obtencin y recopilacin de datos extrados de materiales impresos u otros tipos de documentos. Como lo expresa Acevedo, (1992). La investigacin documental es un procesamiento cientfico y sistemtico de la indagacin, recoleccin, organizacin, interpretacin y presentacin de datos e informacin alrededor de un tema determinado, basado en una estrategia de anlisis de documentos. Dentro de este marco de ideas, se procede a efectuar un ngulo bibliogrfico y documental con el propsito de localizar informacin relativa para el desarrollo de un programa de formacin en el aspecto ofimtico y medios necesarios que procedan al progreso Socio-integral de la comunidad y solucin de sus problemas en lo que es el mbito tecnolgico. Sabino, (1978). Define, la investigacin de campo como los que se refieren a los mtodos a emplear cuando los datos de inters se recogen en forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y sus equipos; estos datos obtenidos directamente de la experiencia emprica son

21

llamados primarios, denominacin que alude al hecho de que son datos de primera mano, originales, productos de la investigacin naturaleza. Para ello, la investigacin de campo se utilizo, debido a la recoleccin directa de la informacin de la zona y del estudio de las condiciones urbanas, pblicas y habitacionales de la localizacin de la propuesta donde se plantea. Tcnicas e instrumentos Las tcnicas es un conjunto de mecanismos o medios que sirven para la recopilacin de los datos. Las tcnicas bsicamente son un recurso auxiliar que permite el logro de los objetivos dentro de la investigacin. Arias (1999). Menciona que: las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas de obtener informacin. Observacin: en este caso fue utilizada la observacin directa ya que el investigador forma parte activa y asume comportamientos del grupo observado. Segn Crdoba, (2005) " una observacin es directa cuando el investigador tiene acceso franco al objeto en estudio, sin ningn obstculos entre ellos. Encuesta: consiste en la elaboracin de una serie de preguntas que se formulan por escrito. Una encuesta es un proceso consiente y planeado para recopilar y registrar datos generales, opiniones o sugerencias de una muestra o grupo selecto que se logran al formular pregunta a las personas. Segn Garca (2005). Estas son elaboradas de acuerdo con lo que el investigador necesita para descubrir los objetivos de la investigacin. Encuesta cerrada: esta en curso sin interpretacin de ninguna

22

encuesta se basa en el hecho de formularse la pregunta por escrito, el encuestado solo escoger la respuesta ms apegada a la opinin. Es decir, en esta en cuesta se frmula la pregunta y adems se presenta las opciones, el encuestado subraya o tacha la respuesta. Cuestionario: por lo general se define como una serie de preguntas que cualquier persona puede realizar. Un cuestionario ha de conceptuarse como: Un sistema de preguntas racionales, ordenadas en forma coherente, tanto desde el punto de vista lgico, como psicolgico, expresadas en un lenguaje sencillo y compresivo, que generalmente responde por escrito la persona interrogada sin que sea necesaria la intervencin de un encuestador. Seal (Garca Crdoba, 2002).

TCNICAS DE PROCESAMIENTOS DE DATOS Y ANLISIS En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin. Los datos son presentados por medio de dos tipos de grficas. El primer caso, es realizado por medio de grficos tipo torta, las cuales presentan la informacin de cada pregunta realizados por la encuesta, mostrando los resultados y anlisis correspondientes a las mismas. Para la obtencin de estos datos, se estim la necesidad de desarrollar una encuesta estructura para conocer la situacin actual y la consiente aprobacin para la futura aplicacin de este proyecto.

23

METODOLOGA Para el desarrollo de la investigacin se emple la Metodologa para el desarrollo del proyecto comunitario bajo enfoque del marco lgico: presentada por Crespo (2010) la cual es un mtodo y herramienta para la concepcin, diseo, ejecucin, seguimiento en el desempeo y evaluacin de un proyecto. Su objetivo es darle estructura al proceso de planificacin y comunicar, en un solo cuadro, la informacin esencial sobre un proyecto. Esta metodologa se divide en cuatro partes:

Identificacin del proyecto Identificacin del proyecto: Primera aproximacin al proyecto, que incluye el anlisis de los participantes, de los problemas que constituyen su razn de ser, de los objetivos que se desean logar y de las estrategias que se plantean para la solucin del problema.

Formulacin del proyecto: Estructuracin de todos los aspectos detallados del proyecto, incluyendo espacio, tiempo y recursos.

Ejecucin y seguimiento: la Realizacin del proyecto con el fin de alcanzar paulatinamente los resultados especificados en el documento de formulacin y con ello el objetivo esperado. La Supervisin continua o peridica de la ejecucin de un proyecto, durante la cual se pretende identificar problemas y logros para corregir, de ser el caso, el proyecto original.

24

Evaluacin y viabilidad: Valoracin y reflexin sobre las distintas etapas del ciclo del proyecto, incluso durante su diseo y posterior a la ejecucin. La Anlisis de la forma cmo los efectos positivos del proyecto continuarn presentes despus de haber finalizado la ayuda financiera. Un proyecto es viable cuando beneficia al grupo destinatario durante un largo periodo.

25

CAPTULO III DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO TECNOLGICO DIAGNSTICO PARTICIPATIVO Resea histrica Inicio la fundacin la seora Bienvenida Len mediado del ao 1976, donde decidi invadir esa zona en abandono y luego muchas personas en vista de no tener un hogar digno donde vivir continuaron con la invasin y al pasar el tiempo se forma la comunidad con sus ventajas y desventajas, teniendo como un riesgo el canal de desage que recolecta todas las aguas servidas de la poblacin de Cariaco. Esta comunidad siempre ha estado en total abandono, es decir, ningn ente competente ha tomado en cuenta las necesidades que presentan la comunidad; no cuenta con servicios tales como; el aseo ya que no funciona adecuadamente, cuenta con programa social educativo, adems la seguridad es muy dbil ya que no hay ningn punto policial. Cuando hay temporadas lluviosas las aguas quedan estancadas formando pozos y sirviendo como criaderos de plagas e insectos, que ponen en peligro al sector; y al desbordarse el canal de riego, toda esa agua va directamente a las viviendas en zonas bajas permitiendo el acceso y deteriorando por los laterales a cada vivienda en esa condicin. Por eso gran parte de la comunidad est en total acuerdo que el asfaltado y las aceras son estructuras necesarias para el mejor acceso y al mismo tiempo dejan de

26

poner en peligro a la comunidad y en especial a nuestros nios, nias y personas de la tercera edad. Por aos, se ha planteado nuevos progresos de desarrollo de ordenacin en el Municipio Ribero, en dichas zonas. Dado estas razones, las autoridades han tenido directa responsabilidad en la bsqueda de soluciones de los problemas vinculados al saneamiento, electrificacin, asfaltados, entre otras mejoras, destinadas a las reas pobladas por las personas de escasos recursos dejndolos as en el olvido. especialmente en el apartado de la consolidacin, que se han hecho necesarias, debido a la creciente poblacin

Figura N 1. Ubicacin Especfica de la Zona

Norte: Barrio Cariaquito

Oeste: Parcelas.

Sector El Canal Pequeo

Este: con el Canal de desage

Sur: con Calle Primero de Mayo

27

Tabla 1. Censo demogrfico

(Nmero de habitantes y su clasificacin)

Categora Nios y Nias Adolescentes Adultos Adultos Mayores Total

Masculino 36 30 76 7 149

Femenino 40 15 64 8 127

Total 76 45 140 15 276

Nmeros de viviendas y su clasificacin Unifamiliares Multifamiliares Ranchos Total (Nmero de familias totalizadas) VINCULACIN COMUNIDAD - UNIVERSIDAD

45 20 8 73

En conversacin sostenida en fecha del 27 de abril de 2012 a las 6:00 pm, se con los representantes del consejo comunal Unidos Venceremos, se les solicit el derecho de palabra para su prxima asamblea, la cual estuvo pautada para el da se realiz en la cuarta entrada de acceso a la comunidad. El da 3 de Mayo de 2012 en la fecha planteada se llev a cabo la referida reunin, la cual tuvo como punto de partida los problemas internos de la comunidad y de la realizacin de proyectos referentes al saneamiento del sector de riego que atraviesa la comunidad, adems teniendo como propuesta un enlace comunidad y alumnos del UPTOS, estudiantes del Programa Nacional de Formacin en Informtica, este vnculo radic en la realizacin de un proyecto para instruir a los padres, representantes o responsables, en el uso y cuido de las TIC, a travs del computador porttil

28

Canaima. La propuesta tuvo respuestas muy positivas por parte de los asistentes, seleccionado a los voceros de educacin conjuntamente con los estudiantes. Para la fecha 9 de Mayo de 2012 se procedi el diagnstico participativo, emplendolo a toda la comunidad, donde se manipul una entrevista estructurada que se aplic a cada representante de familia. La recoleccin de datos finaliz la fecha el 15 de mayo de 2012. Seguidamente para la misma fecha se Analiz y seleccin del problema la cual se quiere resolver, que en este caso se detecto que el cuido y uso de la Canaima esta en el primer lugar de los problemas mas importantes en el mbito tecnolgico, obteniendo como resultado la existencia de 10 nios y nias que poseen el computador Canaima Educativo, cabe destacar que ninguno de los representantes de familias desconocen totalmente el cuido y uso del computador Canaima Educativo.

29

PRIORIZACIN DEL PROBLEMA Y ESCOGENCIA DEL PROBLEMA CENTRAL

Escala: Alto(A):3 puntos Medio(M): 2 puntos Bajo(B): 1 punto

Criterios Magnitud del Problema Problema

Posee una gravedad La comunidad no tienes de mucha Es una comunidad organizada, pero el municipio no le da la importancia que contiene problemtica vista de los ciudadanos difcil de resolver. Problemtica mediantemente fcil de resolver, la alcalda del municipio Ribero puede facilitar la maquinaria necesaria para el saneamiento del lugar en el mbito social, que desde el punto de est muy Para resolver esta problemtica se necesita una gran cantidad elevada de dinero, el municipio tampoco ha tomado en cuenta el sector urgencia, necesita ser resuelto lo ms ante posible ya que afecta a todos los habitantes que hacen vida al sector. Asienta una amenaza de urgencia. Merece ser solucionada porque un Saneamiento desage. del canal de 60% de los por del colectividad su canal es que afectada sebera El ayuntamiento respalda los saneamiento, con la

rea o zona Afectada

Posibilidades de resolver eficazmente el problema

Costo de postergacin

Puntuacin

asfaltado, acera y cunetas.

gastos que sean necesario para dicho ayuda del concejo comunal.

contaminacin

recoleta todas las aguas servida del municipio Ribero En el aspecto de la ofimtica es un caso muy grave de no saber Poco conocimiento en el los conocimientos que sus bsico y en aspecto informtico. herramientas extender cualquier lugar permiten

Los

estudiantes esta

del

trayecto

1 que Los gastos financieros corrern por parte de los participantes .

solucionaran

debilidad

afecta a la comunidad de no manejar y cuidad un equipo porttil.

instrucciones

31

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO ANLISIS DE INVOLUCRADO

Categora
Estudiante universitario en educacin

Nombre y Apellido
Petra Molina
mini laptop

Intereses
La capacitacin sobre el uso y cuido de la Canaima para impartir sus y a conocimientos en su mbito de trabajo sus hijos.

Problema percibido
Ameritan mbito de ser habilitadas trabajo y para en su familiar. distribuir sus preparaciones

Recursos y mandatos

Aurori Velzquez

Fortaleciendo a la Familia en el Rol de Corresponsables de la Educacin, a travs del uso pedaggico del Computador Educativo. porttil Canaima

Ama de casa

Maryulis Padrn Erika acosta Sandra Cova Dora vila Rosa Aristimuo Francelis Vera Yailuvi Aristimuo Josefina Cova

Necesitan promover Estas madres desean aprender y capacitarse ms para poder solucionar las actividades que son asignadas por los docentes a sus nios y nias. Acompaar al nio (a) en el momento en que vaya a trabajar con su computadora. Es necesario asesorarlo u orientarlo en las actividades a realizar en el hogar. de del actitudes

el

desarrollo

investigativas de sus porttil Canaima

hijos e hijas, con el uso responsable computador Educativo.

Obrero

Jess Coa

Desea habilitar y complementar su conocimiento en su rea de trabajo.

Desea Desarrollar las Tecnologas

potencialidades de Informacin

relacionadas al uso responsable de Libres. Donde le permita ampliar sus conocimiento y aplicarlo en su campo laboral

32

CARACTERSTICA DE LOS PARTICIPANTES

Nombre y Apellido Petra Molina Aurori Velzquez Maryulis Padrn Erika acosta Sandra Cova Dora vila Rosa Aristimuo Francelis Vera Yailuvi Aristimuo Josefina Cova Jess Coa C.I Sabe algo referente a la mini laptop Canaima Mucho Poco Nada Condiciones de la vivienda Buenas Regular Malas Condiciones de la mini laptop Buenas Regular Malas Sabe leer y escribir Si No

12.886.948 16.255.479 15.318.475 23.924.306 13.923.022 15.045.154 13.294.758 24.535.880 16.627.893 13.274.463 23.581.782

X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X

X X X X X X X X X X

33

Incorporacin de archivos y documentos inadecuados al equipo porttil Canaima educativo

RBOL DEL PROBLEMA

Falta de motivacin al nio (a), ayudndolo (a) a desarrollar la confianza en s mismo. Disminuye su autoestima constantemente.

Los padres no acompaa al nio (a) en el momento en que vaya a trabajar con su computadora. Es necesario asesorarlo u orientarlo en las actividades a realizar en el hogar

Perdida de la gran inversin que est haciendo el Estado debido al descuido del equipo

Poco aprovechamiento del momento para inculcar en los estudiantes las actitudes y hbitos ms apropiados de trabajo.

MAL USO Y DESCUIDO DEL COMPUTADOR PORTTIL CANAIMA POR PARTE DE LOS NIOS Y NIAS BENEFICIARIOS , EN EL SECTOR, EL CANAL PEQUEO, CARIACO, MUNICIPIO RIBERO, ESTADO SUCRE, 2012-2013

Desmotivacin por parte de los padres, representantes o responsables, hacia el rea tecnolgica.

Poca atencin a la comunidad por parte de los entes asociados.

Los padres y representantes tienes escasa comunicacin con el docente, en caso de recomendaciones, dudas o asesoras.

Falta de una supervisin constante a la

computadora Canaima

Falta de personal capacitado para instruir a los padres, representantes o responsables en el uso de las TIC.

Falta asesora u orientarlo en las actividades a realizar en el hogar por parte de los padre representantes o responsables

Falta de estrategias de la instituciones educativa para incorpora a los padres, representantes o responsables en el uso y cuido de la Canaimas.

34

RBOL DE OBJETIVO

Prdiga motivacin al nio (a), ayudndolo (a) a desarrollar la confianza en s mismo. Aumentando su autoestima constantemente. Los padres acompaan al nio (a) en el momento en que vaya a trabajar con su computadora. Es necesario asesorarlo u orientarlo en las actividades a realizar en el hogar Recuperacin de la gran inversin que est haciendo el Estado debido al buen cuido del equipo

Aprovechamiento del momento para inculcar en los estudiantes las actitudes y hbitos ms apropiados de trabajo.

EXCELENTE USO Y CUIDO DEL COMPUTADOR PORTTIL CANAIMA POR PARTE DE LOS NIOS Y NIAS BENEFICIARIOS, EN EL SECTOR, EL CANAL PEQUEO, CARIACO, MUNICIPIO RIBERO, ESTADO SUCRE, 2012-2013
Los padres y representantes tienes fluida comunicacin con el docente, en caso de recomendaciones, dudas o asesoras.

Curiosidad por parte de los padres, representantes o responsables, hacia el rea tecnolgica.

Supervisin constante a la computadora Canaima

35

36

DISEO INSTRUCCIONAL

Materia: Uso y cuido de las mini laptop del proyecto Canaima Educativo en el sector, El Canal Pequeo, Cariaco, Municipio Ribero, Estado Sucre, 2012-2013.

Fines Generales: Conceptualizacin, Uso y Mantenimiento.

OBJETIVO DIDCTICO:

OBJETIVO TERMINAL: Al finalizar el taller de formacin los participantes obtendrn las habilidades y destrezas necesarias para cuidar y usar adecuadamente las mini laptop del proyecto Canaima Educativo en el sector, El Canal Pequeo, Cariaco, Municipio Ribero, Estado Sucre, 20122013.

OBJETIVO GENERAL: Descubrir Las Caractersticas del Proyecto Canaima.

Objetivos Especficos:

1. Definicin del Proyecto Canaima. 2. Orientaciones Educativas del Proyecto Canaima

3. Importancia de las TIC en la educacin.

OBJETIVO GENERAL: Aplicar las estrategias bsicas para adecuado uso de las mini laptop del proyecto Canaima Educativo en el sector, El Canal Pequeo, Cariaco, Municipio Ribero, Estado Sucre, 2012-2013.

Objetivos Especficos:

1. Definicin del hardware de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. 2. Reconocer las caractersticas de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

3. Describir el proceso adecuado para encender la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. 4. Describir el proceso adecuado para apagar la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. 5. Tomar las normas de seguridad e higiene para el uso de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. 6. Aplicar ergonoma para utilizar la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. 7. Condiciones ambientales correcta para el uso de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

39

OBJETIVO GENERAL: Emplear las normas de mantenimiento preventivo para el uso de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

Objetivo Especfico:

1. Conceptualizar el mantenimiento preventivo de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

2. Identificar los instrumentos para el mantenimiento preventivo. 3. Establecer las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento preventivo. 4. Identificar como alargar la vida til de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

OBJETIVO GENERAL: Implantar estrategia para el uso de las herramientas ofimtica atreves de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

Objetivo especifico: 1. Emplear el procesador de texto en la creacin de documentos personales.

40

2. Elaborar presentaciones creativas utilizando las funcionalidades del gestor de presentaciones Impress para mejorar los procesos desarrollados en la vida cotidiana y en la comunidad.

VALORACIN

Evaluacin

Unidad

Semana

Tcnica

El Participante logra la meta? Si No

Descubrir las caractersticas del proyecto Canaima. (terica ) Aplicar las estrategias bsicas para adecuado uso de las mini laptop del proyecto Canaima Educativo. (teora-Practica ) Emplear las normas de mantenimiento preventivo para el uso de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. Establecer el proceso de conocimiento de las herramientas ofimtica atreves de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

Exposicin Debate socializado

II

Exposicin Prueba Practica

III

Exposicin Prueba Practica

IV

Exposicin Prueba Practica

41

TEMARIO

Unidad I. Descubrir las caractersticas del proyecto Canaima. 1. Definicin del Proyecto Canaima. 2. Orientaciones Educativas del Proyecto Canaima 2.1. Propiciar el acceso de madres, padres y responsables en el uso de las TIC, por medio del computador porttil Canaima Educativo. 2.2. Formar a madres, padres y representantes de las nias y los nios grado en el manejo del computador porttil Canaima Educativo. 2.3. Orientar a madres, padres y responsables, en el uso pedaggico Educativo. 2.4. Promover el desarrollo de habilidades, destrezas investigativas e innovadoras en madres, padres y responsables con el uso del computador porttil Canaima Educativo 3. Importancia de las TIC en la educacin. y tcnico del computador porttil Canaima

Unidad II. Aplicar las estrategias bsicas para adecuado uso de las mini laptop del proyecto Canaima Educativo. 1. Definicin del hardware de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

42

2.

Reconocer las caractersticas de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

3.

Describir el proceso adecuado para encender la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

4.

Describir el proceso adecuado para apagar la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

5.

Tomar las normas de seguridad e higiene para el uso de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

6.

Aplicar ergonoma correcta para utilizar la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

7.

Condiciones ambientales correcta para el uso de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

Unidad III. Manejar las normas de mantenimiento preventivo para el uso de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. 1. Conceptualizar el mantenimiento preventivo de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. 2. 3. Identificar los instrumentos para el mantenimiento preventivo. Establecer las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento preventivo. 4. Identificar como alargar la vida til de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo. Unidad IV. Utilizar las herramientas ofimtica atreves de la mini laptop del Proyecto Canaima educativo.

43

1. Emplear el procesador de texto en la creacin de documentos personales.

1.1. Preparar un documento siguiendo los procedimientos correspondientes para su creacin y formato. 1.2. Desarrollar en un documento la elaboracin de un proyecto comunitario, utilizando las funcionalidades aprendidas del procesador de palabras Writer. 1.3. Valorar Open office. Org. Writer como una herramienta que facilita la elaboracin de documentos de uso cotidiano o para la elaboracin de proyectos personales y comunitarios.

2. Elaborar presentaciones creativas utilizando las funcionalidades gestor de presentaciones Impress desarrollados en la vida cotidiana y en la comunidad.

del

para mejorar los procesos

2.1. Identificar los elementos y herramientas de trabajo de la aplicacin Impress a travs de la interaccin con su entorno grfico. 2.2. Realizar la presentacin de un proyecto utilizando las funcionalidades del gestor de presentaciones Impress. 2.3. Valorar la utilidad del generador de presentaciones la vida cotidiana y en la comunidad. Impress como

herramienta de trabajo para facilitar las actividades desarrolladas en

44

BLIOGRAFA

Acevedo, A. (1992). Tcnicas de documentacin e investigacin. Caracas: U.N.A. Arias, F. (1999). El proyecto de la investigacin. (3era. Ed.). Episteme.

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999.) Crespo, M. (2010) Gua de diseo de proyectos sociales comunitarios bajo el enfoque del marco lgico (Conceptos esenciales y aplicaciones) Caracas.

Garca, F. (2002). El cuestionario: recomendaciones metodolgica para el diseo de cuestionarios, Mxico: Limusa Noriega.

Garca, F. (2005). La Investigacin Tecnolgica, Mxico: Limusa Noriega.

Sabino, C. (1978). Metodologa de la investigacin. Mxico: El Cid. Tamayo y Tamayo, M. (1994) El proceso de la investigacin cientfico. (3era. Ed). Colombia: Limusa Noriega.

Ministerio del Poder Popular para la Educacin. (2007). Diseo curricular del sistema educativo bolivariano. Caracas.

45

Petrleos de Venezuela S.A. (2006). Asistencia Tcnica para la Formulacin de Proyectos Comunitarios. Caracas. Ministerio del Poder Popular para la Educacin y Ministro del Poder Popular para Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias.(2009). Orientaciones educativas para el uso del computador porttil Canaima Educativo. Caracas.

Publicada 2 Jul 2009 . www.slideshare.net/Stephenson/filosofa-delsoftware-libre

Publicado el 6 DE MAYO http://www.slideshare.net/jcmonsalveg/alfabetizacin-en-tecnologa#btnNext

Ministro del Poder Popular para Ciencia Tecnologa, Fundacin Infocentro (2008). Plan Nacional de Alfabetizacin Tecnolgica . Caracas

Extarida el 13/12/12 http://www.canaimaeducativo.gob.ve/index.php? option=com_content&view=category&layout=blog&id=44&Itemid=89

Informacin extrada el 10/12/12 desde http://www.misionsucre.gob.ve/websitems/web/frontend.php/index/definicionp nf/p/p/img/img03.

Publicada el 22 de abril del 2010 http://teletriunfador.wordpress.com/2010/04/22/pnfi-programa-nacional-deformacion-en-informatica/

46

Extrado el 10/12/12 desde http://ftaninounefa.blogspot.com/2009/05/resumen-pnfi.html. extraido el 13/12/12 : http://canaima-sistema-operativo.webnode.com.ve/canaima/

extraido el 13/12/ http://www.tareasya.com.mx/index.php/padres/aprendealgo-util-hoy/educacion-para-el-trabajo/5428-mantenimiento-preventivo.html

47