Estructura Curricular 1994

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
ESTRUCTURA CURRICULAR 1993
CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUMICA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
I.
BASE LEGAL:
Constitucin Poltica del Per Ley Universitaria N23733 Ley N23757 Ley de creacin de la Universidad Privada Los Andes promulgada el 30 de Diciembre del 1983. Resolucin N 001-93-AU del 08 de Diciembre de 1993 (ESCANEAR RESOLUCIN) Resolucin N102-95-CU (ESCANEAR)
II. GENERALIDADES:
2.1. DIAGNSTICO DE LA SALUD EN LA REGIN ANDRS AVELINO CCERES:
GEOGRAFA Y POBLACIN: El Per presenta tres regiones naturales y la Regin Andrs Avelino Cceres se encuentra ubicada en su mayor parte en la Sierra Central. Nuestro pas a nivel de Amrica Latina ocupa el tercer lugar en extensin, pues alcanza los 1,285.216 km. Cuadrados. Polticamente est dividido en reas geogrficas muy diferenciadas. La regin Andrs Avelino Cceres se ubica en la parte central del territorio Peruano, limita con las regiones Chavn, Vctor Ral Haya de la Torre, Ucayali, Regin Inca, Libertadores Wari y el Departamento de Lima. La superficie regional es de 105.430 km2, y comprende tres departamentos, 20 provincias y 239 distritos; su densidad poblacional es de 19,62 habitantes por km2 y su distribucin no es uniforme en toda la regin registrado la Provincia de Huancayo la densidad poblacional msalta con 84,44 habitantes por km2. Dpto. de Junn tiene una superficie de 44 409,67 km 2, ocupando el octavo lugar entre los 24 departamentos del pas por su superficie territorial y cuenta con ocho provincias, 123 distritos y 2,910 centros poblados.
Huancayo es una ciudad de clima variado con una poca seca calurosa y otra poca frgida lluviosa, se encuentra ubicado bajo la Cordillera de los Andes peruanos, a una altura de 3,125 metros sobre el nivel del mar. Es la ciudad de mayor poblacin de la sierra central, con 95,000 habitantes, tiene caractersticas de una metrpoli. Su suelo es poco accidentado formado por el Valle del Mantaro, tiene tres distritos metropolitanos, se encuentra rodeado por asentamientos humanos formados con poblacin desplazada por la violencia que vivi nuestro pas, y geogrficamente es accesible a provincias importantes del Pas como son: la Selva central, Huancavelica, Cerro de Pasco, Ayacucho, Lima, Pampas, Concepcin, Jauja, Tarma, La Merced, Chanchamayo, Junn, La Oroya, entre otras poblaciones juveniles migran hacia la capital en busca de mejores oportunidades y seguir estudios. Segn estudios, la poblacin de la R.A.A.C. es de 2705,700 habitantes localizndose el 48.3% en reas urbanas y el 50,7% en reas rurales. La subregin Junn esta compuesta por una poblacin total de 1128,920 habitantes distribuidos en grupos hectreas: 32,186 menores de un ao; 121,034 entre uno a cuatro aos; 402,612 entre cinco a diecinueve amas y 573,088 entre 20 a mas. Estas poblaciones estn cubiertas por las Unidades Territoriales de Salud Daniel Alcides Carrin y El Carmen en un total de 517,779 habitantes, en Jauja 226,808, Tarma 122,588; Chanchamayo 121,989; Satipo con 102,992 y Junn con 36,764. Huancayo como eje central de desarrollo econmico y social debe crear oportunidades para el desarrollo cultural, asegurar que su poblacin no emigre hacia la Capital donde refuerzan el centralismo asfixiante.
2.1.1. REALIDAD SOCIOECONOMICA, EDUCATIVA Y DE SALUD: El fenmeno social de mayor fuerza es la migracin de campesinos a la ciudad en busca de mejores oportunidades, quienes, con el tiempo forman los asentamientos humanos, creando grupos
sociales con una diversidad de culturas, donde reina la pobreza, la insalubridad, altas tasas de natalidad, hacinamiento y otros problemas.
Es una regin donde el machismo es un fenmeno social arraigado, unido a la violencia familiar y el Alcoholismo origina problemas sociales, culturales y de salud. Si entendemos que la Salud es la resultante de la interaccin armnica de un conjunto de factores: econmicos, sociales, culturales, polticos, ecolgicos, psicolgicos y biolgicos, entonces podemos entender fcilmente que la RAAC es una regin en riesgo de enfermar, porque comparado con otros pases donde existe
mejores condiciones de vida y una relacin adecuada entre los profesionales de la Ciencias de la Salud y poblacin usuaria encontramos diferencias marcadas en todo aspecto y la
descentralizacin quedando simplemente en intentos. La realdad de salud de nuestro pas es crtica e insatisfactoria, observndose los siguientes indicadores: Mortalidad General 9 X 1000 Habitantes. Mortalidad Infantil 86.2 X 1000 Habitantes. Mortalidad materna 29.8 X 10,000 nacidos vivos Natalidad 31 X 1000 Habitantes Crecimiento anual de 2.3% Los datos demuestran un alto ndice de mortalidad y natalidad los mismos que estn relacionados con el subdesarrollo, donde los factores econmicos y sociales desempeen en papel primordial en el deterioro de la salud. El sector salud por siempre se encuentra olvidado, recibe un exiguo presupuesto del estado, hoy en da la salud se convirti en un privilegio, pues si alguien desea ser bien atendido tiene que recurrir a las clnicas particulares y con el escaso ingreso familiar es un lucro demandar esas atenciones. Un aspecto muy importante es la insuficiente cobertura de la poblacin con servicios de salud, que afectan fundamentalmente a la poblacin de las areas rurales y urbanas marginales, en las que se ubican grupos carentes de todo tipo de servicios. Actualmente mas del 50% de la poblacin no tiene acceso a servicios permanentes de salud, y mas aun el 25% no tiene acceso a ningn servicio de salud.
Frente a esta situacin el sector salud ha hecho un anlisis profundo del problema y considera que la atencin primaria de saludes la clave para alcanzar la meta tratada y reorientar el sistema nacional de servicios de salud en funcin de las grandes mayoras. La prestacin de servicios de salud esta vinculada
fundamentalmente al campo de la recuperacin, a pesar de la importancia que se debe dar a las acciones preventivas
promocionales de salud. Existe una insatisfactoria calidad y cantidad de alimentos que consumen vastos sectores de la poblacin, observndose que el ingreso calrico proteico es de 2,171 caloras p/c, comparado con EEUU, donde el IPC es de 3,663 caloras pc, debido al escaso poder adquisitivo de la mayora de peruanos que viven en una pobreza extrema, poniendo en riesgo la salud del individuo donde el grupo mas vulnerable son los menores de 5 aos que enferman y mueren por enfermedades prevenibles e infectocontagiosas. Existe un deficiente saneamiento bsico, puesto que menos del 40% de la poblacin tiene agua potable y alcantarillado, por lo que
consecuentemente se presenta una alta contaminacin biolgica propia de los pases subdesarrollados que afecta tanto al aire como a los cursos del agua y a suelo. Las condiciones insatisfactorias de vivienda en el rea urbano tugurizada, pueblos jvenes y amplia rea rural en hacimiento, ocasionan una deficiencia condicin de vida. La escasez, mala distribucin y uso inadecuado de los recursos humanos para la atencin de salud, como se observa en las siguientes tasas: Farmacia y Bioqumica Obstetricia Medicina Veterinaria 4.00 X 10,000 Habitantes 1,11 X 10,000 Habitantes 1,30 x 10,000 Habitantes
Es evidente que la concentracin de recursos humanos de salud se da en los grandes ncleos urbanos, que agudiza la situacin de salud por el abandono permanente de las reas rurales y urbano marginales.
Estas bajas coberturas de profesionales de las ciencias de la salud como: Mdicos, enfermeras, psiclogos, psiquiatras, obstetrices, odontlogos, farmacuticos, ingenieros salubrista, entre otros, obedecen al centralismo en la gran mayora de las provincias del pas. En la regin Andrs Avelino Cceres la realidad de salud, considerando el numero de profesionales de Ciencias de la Salud para una poblacin de 2 705 700 habitantes es deficiente, donde la tasa de natalidad es de 36.2 X 1000 Habitantes y la tasa de Mortalidad es de 15 X 1000 y la tasa especifica por neumona es superior a 4 X 1,000 nios. Contamos con Centros que pueden ser utilizados como instalaciones clnicas en la Regin, donde se apliquen la teora en la prctica clnica durante su formacin profesional y son 279 establecimientos de salud, de los cuales 277 son Puestos de Salud, 44 Centros de Salud y 8 Hospitales. En la provincia de Huancayo existen 68 Puestos de Salud 15 Centros de Salud y 2 Hospitales Generales conocidos como el Hospital Daniel A. Carrin y El Carmen. A todo ello, se suman los establecimientos del Instituto Peruano de Seguridad Social, de la Sanidad de la Polica Nacional, Clnicas y Otros centros particulares, con el que determinamos que existen suficiente campo clnico para las prcticas clnicas intra y extra hospitalarias. El total de profesionales de la Salud esta conformado por 178 Mdicos, 35 Cirujanos Dentistas, 101 Obstetrices, 11 Qumicos Farmacuticos, 407 Enfermeras, 10 Nutricionistas, 33 Asistentes sociales, 02 Veterinarios, 04 Bilogos, 05 Psiclogos, 04 Tecnlogos Mdicos, 03 Fisioterapeutas, 29 Tcnicos Especializados y 01 Ingeniero Sanitario. El crecimiento demogrfico por migracin de las zonas deprimidas del llamado Trapecio Andino es alto, donde el ingreso econmico es bajo que provienen bsicamente de la agricultura y ganadera en pequea escala: pequeos talleres de artesanas y comercio ambulatorio notndose altas tasas de subempleo y desempleo.
En relacin al componente educativo encontramos una alta tasa de analfabetismo con 14%, 31% estudiantes, 35% sin estudiar, 16% otros y 2% poblacin universitaria. El sistema de servicios de salud de la regin Andrs Avelino Cceres se caracteriza por: Una distribucin desigual de los recursos de salud, tanto humanos, materiales y de infraestructura, con marcada concentracin en las capitales de provincias y dejando olvidados las reas rurales y urbano marginales. En cuanto al componente humano estos escasos y mal distribuidos, proponiendo al centralismo determinando una insuficiente cobertura, tal como se puede apreciar en las siguientes tasas Mdicos 1.4 X 10,000 Hab. Odontlogos 0.3 10,000 Hab. De acuerdo a las caractersticas geodemogrficas, socioculturales, sanitarias y econmicas antes mencionadas, los problemas de salud a nivel regional son: Deficiente saneamiento ambiental Deficiente nutricional Alta incidencia de vacuna Insuficiente atencin a las madres en el periodo prenatal, natal y post natal. Alta tasa donde de mortalidad infantil, sobre todo menores de 5 aos, enfermedades transmisibles y prevenibles por X 10,000 Hab. Enfermeros 2.8 X
las primeras causas de muerte son: enfermedades del
aparato digestivo y respiratorio. Limitado acceso de la comunidad a los sistemas de servicios de salud. Escasez, mala distribucin y uso inadecuado de los servicios de salud. Falta e inadecuado uso de las medidas de proteccin y autoproteccin frente a la violencia. Desconocimiento de la comunidad sobre su participacin en el cuidado de su propia seguridad frente a los desastres naturales.
Insuficiente recuperativa.
atencin
primaria
dando
nfasis
la
atencin
El incremento del alcoholismo y drogadiccin que contribuye a agravar el problema social ya existente. La no existencia del control de salud del trabajador, en empresas estatales y privadas, determinando en la mayora de los casos enfermedades ocupacionales.
2.2. ESTUDIO DE MERCADO DE LA CREACIN DE LAS CARRERAS:
2.2.1. MERCADO POTENCIAL El Mercado Potencial ayudar a cuantificar la demanda para el proyecto, para lo cual se tiene a la luz del diagnstico, datos de que se cuenta con un nmero limitado de profesionales: Qumico Farmacutico, Mdico Veterinario y Obstetra lo que da lugar a la creacin de la Carreras Profesionales de: Farmacia y Bioqumica, Medicina Veterinaria y Obstetricia. El resultado del diagnstico nos pone frente a la existencia de un mercado potencial de estudiantes egresados de los colegios de nivel secundario sean del sector pblico o privado y que por criterios demogrficos y psicogrficos y econmicos puedan seguir estudios universitarios dentro de la de la
regin y as contribuir con la descentralizacin acadmica regin.
2.2.2. MERCADO DISPONIBLE: Es una parte del mercado potencial y est formado por el conjunto de estudiantes que tienen la necesidad y deseo de estudiar las Carreras Profesionales de: Farmacia y Bioqumica, Medicina Veterinaria y Obstetricia. Este es definido a travs del resultado de la encuesta. En el caso del proyecto este mercado es de 580
estudiantes del quinto ao de educacin secundaria que egresan de la Educacin bsica regular.
2.2.3. OBJETIVOS DE LA ENCUESTA - VARIABLES Acopiar la informacin de soporte para el estudio de la demanda de la Carreras de: Farmacia y Bioqumica, Medicina Veterinaria y Obstetricia. Sustentar la factibilidad de crear las mencin. Carrera Profesionales en
2.2.4. ESPACIO El propsito principal del muestreo es reducir la necesidad de las operaciones empricas que exigen el trabajo y los costos de la investigacin de mercado. El estudio se realiz en una muestra de ocho (08) Instituciones Educativas de la Ciudad de Huancayo. Entre los principales centros de educacin secundaria de la ciudad se encuentran los colegios pblicos Santa Isabel, Nuestra Seora del Rosario, Nuestra Seora de Cocharcas y Mariscal Castilla, y entre los privados encontramos a los colegio, Salesiano "Santa Rosa", Salesiano Tcnico Don Bosco, Mara Auxiliadora, San Juan Bosco. En educacin secundaria existen 47 centros educativos en la ciudad; de los cuales 17 se ubican en el distrito de El Tambo (7 pblicos y 10 privados), 20 se ubican en el distrito de Huancayo (8 pblicos y 12 privados) y 10 se ubican en el distrito de Chilca (2 pblicos y 8 privados). Por razones de accesibilidad no se consider al 100% de Instituciones Educativas existentes en la ciudad de Huancayo. Segn muestreo por proporciones asumiendo que la probabilidad de ocurrencia de una respuesta si es 0,05 % de error se tiene:
Z2 P qN N0 = NE 2 + Z 2 P q
Donde:
Z P es el nivel de confianza es la variabilidad positiva 1,89 0,5
q N E
es la variabilidad negativa es el tamao de la poblacin es la precisin o el error
0,5 580 0,05 221.0623019 = 221.0623019
Resultando del reemplazo y el clculo: n : es el tamao de la muestra
En el presente estudio se tomaron 221 encuestas.
2.2.5. ANLISISE INTERPRETACIN DE DATOS PROCESADOS En el estudio realizado por la comisin de creacin de las carreras: Farmacia y Bioqumica, Medicina Veterinaria y Obstetricia, se aplicaron encuestas dirigidas a los estudiantes de diversas Instituciones Educativas. Una vez procesada la informacin se procedi a analizar los datos cuantitativa y cualitativamente. Para el anlisis cuantitativo se hizo uso de tcnicas estadsticas tales como los porcentajes, tasa coeficientes estadgrafos, medidas de dispersin, modelos grficos y cuadros de distribucin de frecuencia. En el anlisis cualitativo se llev a cabo un diagnstico e interpretacin de los datos estadsticos obtenidos, efectuando una comparacin de los agentes participantes.
CUADRO 1. DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA: PROCEDENCIA
COLEGIOS
N DE ENCUESTADOS 60
% 27,14 22,62
N 5 6
COLEGIOS PARTICULARES San Juan Bosco Salesiano Rosa Santa
N DE ENCUESTADOS 10 10
TOTAL % 31,67 27,16
1 2
Santa Isabel
4,5 4,5
Nuestra Seora del 50 Rosario Nuestra Seora del 30 Cocharcas Mariscal Castilla 30 170
3 4
13,58 13,58
7 8
Salesiano Tcnico Don Bosco Mara Auxiliadora,
20 11 51
9,0 4,9
22,62 18,55
TOTALES 221 FUENTE: Encuesta realizada por la comisin de creacin de las nuevas carreras. ELABORACIN: Propia.
100,00
En el cuadro 01, se muestra la distribucin de la muestra utilizada, se cont con la participacin de ocho Instituciones Educativas entre pblicas y privadas, con un total de 221 encuestados. En el grfico 01 se muestra la participacin de los encuestados por procedencia de IE pblica y privada.
GRFICO 1:DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA PORPROCEDENCIA DE COLEGIOS (%)
5% 9% 27% 4% 4% Santa Isabel Nuestra Seora del Rosario Nuestra Seora del Cocharcas Mariscal Castilla San Juan Bosco 14% Salesiano Santa Rosa Salesiano Tcnico Don Bosco Mara Auxiliadora, 23% 14%
FUENTE: Encuesta realizada por la comisin de creacin de nuevas carreras. ELABORACIN: Propia.
CUADRO 2. DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA: POR EDADES
EDADES COLEGIOS 15 Santa Isabel Nuestra Seora del Rosario Nuestra Seora del Cocharcas Mariscal Castilla San Juan Bosco 10 3 16 10 30 17 15 12 18 25 5 60 50 TOTALES
5 5 1
10 7 3 3 4 3 31,68
10 8 4 3 12 4 30,77
5 10 2 2 4 3 25,34
30 30 10 10 20 11 221
Salesiano Santa Rosa 2 Salesiano Don Bosco Mara Auxiliadora, TOTALES % Tcnico 0 1 12,21 100
En el cuadro 02, se muestra la distribucin de la muestra por edades, considerando a estudiantes de 15 a 18 aos, siendo el ms representativo la edad de 16 aos con un 31,68 %, y en menor proporcin los estudiantes de 15 aos con un 12,21 % del total de encuestados.
GRFICO 2: DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA POR EDAD

80 16 aos, 70 70 60 50 40 30 20 10 0 15 aos 16 aos 17 aos 18 aos 15 aos, 27 17 aos, 68 18 aos, 56
CUADRO 3. DEDICACIN AL CONCLUIR LA EBR
ESTUDIOS COLEGIOS UNIV. Santa Isabel Nuestra Rosario Nuestra Cocharcas Mariscal Castilla San Juan Bosco Salesiano Santa Rosa Salesiano Tcnico Don Bosco Mara Auxiliadora, TOTALES % Seora del Seora del 35 15 IST 15 25
OTRAS ACTIVIDADES TOTAL TRABAJAR 10 10 OTROS 0 0 60 50
5 5 5 6 12 6 89 40,28
10 10 2 2 6 3 73 33,03
15 10 3 2 2 2 54 24,43
0 5 0 0 0 0 5 2,26
30 30 10 10 20 11 221 100
GRFICO 3 DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA POR INTENCIN DE ESTUDIAR O TRABAJAR
2%
25% 40% UNIV. IST TRABAJAR OTROS
33%
CUADRO 4. PREFERENCIA POR ESTUDIAR EN DETERMINADA UNIVERSIDAD
UNIVERSIDADES COLEGIOS UPLA Santa Isabel 15 Nuestra Seora del 20 Rosario Nuestra Seora del 12 Cocharcas Mariscal Castilla 18 San Juan Bosco 1 Salesiano Santa Rosa 2 Salesiano Tcnico 3 Don Bosco Mara Auxiliadora 1 TOTALES %
ELABORACIN: Propia.
UNCP 34 15 9 12 5 6 10 4 95 43.00
REGIONALES 1 5 4 0 0 0 3 0 13 5.87
DE LA TOTAL CAPITAL 10 60 10 5 0 4 2 4 6 41 18.55 50 30 30 10 10 20 11 221 100
72 32.58
FUENTE: Encuesta realizada por la comisin de creacin de nuevas carreras.
GRFICO 4: DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA POR PREFERENCIA ENTRE LAS UNIVERSIDADES
18% 33% 6% UPLA UNCP REGIONALES DE LA CAPITAL
43%
FUENTE: Encuesta realizada por la comisin de creacin de nuevas carreras. LABORACIN: Propia.
En el cuadro 04, se observa las preferencias de los encuestados a estudiar por determinada casa de estudios. El 43,00 % de los estudiantes por ser Universidad Pblica, tiene la mayor preferencia, seguida por la UPLA con un 32,58 %, la que representa el mayor porcentaje entre las universidades privadas, tanto locales como regionales. El 18,55% prefiere alguna universidad de la capital, lo que revela un cierto sentido de no preferencia por las universidades locales.
JUSTIFICACIN DE LAS CARRERAS
CUADRO 5. PREFERENCIA POR CARRERAS UNIVERSITARIAS
Farmacia IE Bioqumica
Derecho
Medicina
Psicologa
Educacin
Odontologa
Medicina Veterinaria
Obstetricia
Enfermera
OTRAS
SI Santa Isabel Nuestra Seora del Rosario Nuestra Seora del Cocharcas Mariscal Castilla San Juan Bosco Salesiano Santa Rosa Salesiano Tcnico Bosco Mara Auxiliadora TOTALES 2 Don 3 20 30
NO 40 20
T 60 50
SI 20 30
NO 40 20
T 60 50
SI 15 10
NO 45 40
T 60 50
SI 10 15
NO 50 35
T 60 50
SI 8 10
NO 52 40
T 60 50
SI 17 15
NO 43 35
T 60 50
SI 48 35
NO 12 15
T 60 50
SI 24 40
NO 36 10
T 60 50
SI 12 15
NO 48 35
T 60 50
SI 16 18
NO 44 32
T 60 50
20 15 7 2
10 15 3 8
30 30 10 10
10 10 4 6
20 20 6 4
30 30 10 10
10 5 3 4
20 25 7 6
30 30 10 10
11 5 4 1
19 25 6 9
30 30 10 10
10 5 0 0
20 25 10 10
30 30 10 10
9 11 7 3
21 19 3 7
30 30 10 10
18 25 3 1
12 5 7 9
30 30 10 10
17 11 2 0
13 19 8 10
30 30 10 10
14 7 1 3
16 23 9 7
30 30 10 10
14 4 2 1
16 26 8 9
30 30 10 10
17
20
15
20
19
20
20
20
12
20
18
20
12
20
12
20
18
20
12
20
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
99
122
221
91
130
221
54
167
221
49
172
221
46
175
221
66
155
221
148
73
221
110
111
221
98
262
221
69
152
221
45
55
100
41
59
100
24
76
100
22
78
100
21
79
100
30
70
100
67
33
100
50
50
100
21
79
100
31
69
100
Farmacia y Bioqumica 11.93
Derecho 10.96
Medicina 6.51
Psicologa Pedagoga Odontologa 7.58 5.90 7.95
Medicina veterinaria 17.83
Obstetricia Enfermera OTRAS 13.25 11.81 8.31
Rptas % 100
Del total de encuestados que respondieron afirmativamente el 17,83% prefiere estudiar la carrera universitaria de MEDICINA VETERINARIA, y dentro de los que respondieron la encuesta en referencia nicamente a esta carrera el 45% responden que optaran por sta; el 13,25 % prefiere estudiar la carrera universitaria de OBSTETRICIA, y dentro de los que respondieron la encuesta en referencia nicamente a esta carrera el 50% responden que optaran por sta; el 11,93 % prefiere estudiar la carrera universitaria de FARMACIA Y BIOQUMICA, y dentro de los que respondieron la encuesta en referencia nicamente a esta carrera el 45% responden que optaran por sta. En el cuadro 5, se muestra la preferencia de los encuestados por las carreras de Medicina Veterinaria (17,83 %), Obstetricia (13,25%) y Farmacia y Bioqumica (11,23%). Es importante destacar que las preferencias intermedia sealan a: Enfermera como una posibilidad a tener en cuenta. Las carreras de menor preferencia resultaron ser: Medicina con 6,51% y Pedagoga con 5,90%.
GRFICO 5: DISTRIBUCIN DE PREFERENCIAS POR CARRERAS UNIVERSITARIAS
Farmacia y Bioqumica Derecho 12% 13% 17% 8% 6% 8% 12% 11% 6% 7% Medicina Psicologa Pedagoga Odontologa Medicina veterinaria Obstetricia Enfermera OTRAS
FUENTE: Encuesta realizada por la comisin de creacin de nuevas carreras ELABORACIN: Propia.
En el Cuadro 5, se muestra la preferencia de los encuestados por nuevas opciones en las carreras profesionales ligadas a las Ciencias de la salud. Los resultados muestran la siguiente descripcin en el orden de preferencia. Medicina Veterinaria: (17,83%) de preferencia. Al contar con una alta preferencia evidencia la plena posibilidad de recomendar su creacin. Desde la perspectiva laboral existe demanda creciente por estos profesionales, esto se evidencia por crecimiento de la actividad ganadera y agrcola, el crecimiento econmico constante, por el dinamismo de la economa, el desarrollo del pas. Obstetricia: (13,25 %) de preferencia. La preferencia por la carrera de Obstetricia es comprendida como una profesin que desarrolla funciones de promocin, proteccin y recuperacin, proporcionando a la mujer una atencin de calidad, es por ello posible crear esta carrera profesional que contara con la aceptacin de los postulantes de los diferentes Colegios. Farmacia y Bioqumica: (11,93%) de preferencia La preferencia por la Carrera profesional de Farmacia y Bioqumica, nos permite la posibilidad de crearla con el propsito de formar profesionales especialistas en
frmacos que vayan a integrar el equipo de Salud. Por tanto su formacin profesional se orienta hacia el conocimiento de productos naturales o sintticos, que poseen accin farmacolgica y sean aplicados sobre organismos vivos. Con ello se obtiene un profesional con amplio conocimiento de estructura, obtencin, elaboracin y dispensacin de productos medicamentosos. Los estudios de Bioqumica y Farmacia exigen en consecuencia, una slida preparacin en Qumica y Biologa, la cual se complementa con la formacin profesional orientada al conocimiento de la estructura, efectos farmacolgicos y txicos, obtencin elaboracin y dispensacin de los productos empleados en la prevencin, restablecimiento y mantencin de la salud.
CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA
III. JUSTIFICACIN VETERINARIA
DE
LA
CARRERA
PROFESIONAL
DEMEDICINA
3.1. INDICADORES
INTERNOS
QUE
CARACTERIZAN
AL
SECTOR
AGROPECUARIO. Con respecto a la actividad pecuaria no existen propuestas de desarrollo a largo y/o mediano plazo, existiendo un abandono casi total a la
actividad agropecuaria, dejndolo a su suerte, y el pequeo apoyo que brinda el estado a travs de diversas instituciones pblicas como son de semillas, fertilizantes, maquinarias, semovientes, equipos, etc., no forman parte de un esquema de desarrollo integral por atacar solo
parcialmente al problema agrario. Carece de estructura progresista para aprovechar las coyunturas tanto internas como externas que se presentan. Est la materia y multitud de diagnsticos, ms no la estructura. Carece de sectorizacin agropecuaria por cultivo y lo que es peor la miniaturizacin del terreno; estos se encuentran dispersos a lo largo y ancho del pas, dificultando el transporte y la comercializacin, especficamente la internacional. La infraestructura en carreteras es en extremo deficiente. Existen pocas alternativas tecnolgicas desarrolladas para algunos sistemas de produccin, especialmente para el campesino. Insuficiente asistencia tcnica y desconocimiento de entornos de clientes y usuarios a los cuales se deben dirigir las alternativas tecnolgicas desarrolladas. Difcil transferencia de tecnologa por los factores antes citados, y poco conocimiento como hacerla. El profesional Mdico Veterinario debe ser estadstico. Bajo nmero de profesionales agropecuarios en el pas Carencia de programas de maestra y doctorado pertinentes. Los que se han estructurado no parecen estar dirigidos a resolver la problemtica nacional. Poco conocimiento profesional de la Naturaleza y su gran biodiversidad.
Migracin masiva y continua hacia las grandes ciudades, donde existe el proceso urbanstico no planificado
3.2. DESARROLLO POTENCIAL DE LA ACTIVIDAD GANADERA La actividad ganadera en el Per muestra un gran potencial de desarrollo en las tres regiones naturales. En la costa se tiene la disponibilidad de subproductos agrcolas y agroindustriales, lo que a su vez se complementa con un clima adecuado que permite desarrollar la actividad sin generar mayor inversin en infraestructura complicada. En la sierra se cuenta con una gran extensin de pastos naturales que pueden cubrir los requerimientos alimenticios de los animales, estndose en condiciones a su vez de desarrollar pastos cultivados. En la Selva, se cuenta con amplias zonas adecuadas para desarrollar ganadera tropical, especialmente de vacunos y ovinos de pelo. El incremento de la produccin de bienes de origen ganadero para atender las necesidades de la poblacin, no slo se debe ver desde la perspectiva de abastecer el mercado nacional, sino tambin para abastecer las necesidades del mercado internacional, ms an cuando contamos con productos casi exclusivos como la fibra de alpaca, fibra de vicua, carne de cuy, carne de camlidos, etc., a lo que debemos agregar las posibilidades de desarrollar la ganadera orgnica.
3.3. ANLISIS ESTRUCTURAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA DE LA UPLA
3.3.1. Proveedores: Los proveedores de la Carrera de Medicina Veterinaria para realizar estudios de pre grado son los colegios secundarios (comn y agropecuarios), institutos superiores agropecuarios y academias de preparacin pre universitaria; en menor grado otras instituciones de educacin superior universitaria, los cuales eligen una opcin profesional. Existiendo dificultades para atender adecuadamente los servicios educativos, resulta muy difcil establecer canales de negociacin con los proveedores. A esto debemos agregar la poca contribucin de segunda
los proveedores a mejorar la calidad del servicio educativo impartido, lo que se traduce en el nivel bajo en promedio alcanzado por los ingresantes en los procesos de seleccin, a las diferentes carreras profesionales.
3.3.2. Competidores del Sector: Los principales competidores de la Carrera de Medicina Veterinaria en la prestacin de servicios educativos son 09 Facultades y/o Carrera de Medicina Veterinaria y Medicina Veterinaria y Zootecnia, distribuidos a nivel del sistema universitario y anualmente egresa aproximadamente de 200 a 250 graduados los cual resulta en cierto modo preocupante para el mercado laboral. Lo mismo sucede con las Facultades de Zootecnia, de los cuales se tiene censado 12 y que tienen influencia y presencia en este mbito regional. El Colegio Mdico Veterinario Departamental de Junn, cuenta con 35 Mdicos veterinarios inscritos y habilitados para el ejercicio se encuentran trabajando en el
profesional.
Actualmente, 02
Ministerio de Agricultura, 01 en el Ministerio de Salud, 01 en el Municipalidad Provincial de Huancayo, 05 en Universidades y otros se dedican a la prctica privada.
3.3.3. Universidades Privadas y Nacionales que ofrecen laCarrera Profesional de Medicina Veterinaria.
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN LUGAR Huancayo Lima Hunuco MODALIDAD Carrera de Medicina Veterinaria Facultad de Medicina Veterinaria Carrera Zootecnia UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS Gonzaga Ica Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA UNIVERSIDAD HUAMANGA UNIVERSIDAD CATOLICA SANTA MARIA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO Arequipa Puno Facultad de Medicina Veterinaria Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia NACIONAL SAN CRISTBAL Lambayeque Cajamarca DE Ayacucho Facultad de Medicina Veterinaria Facultad de Medicina Veterinaria Facultad de Medicina Veterinaria de Medicina Veterinaria y
Nuestros
competidores
en
formacin
profesional
desarrollan
igualmente labores de Proyeccin Social y Extensin Universitaria en nuestro mbito, como parte de su funcin. En Investigacin y Transferencia Tecnolgica existen instituciones de prestigio reconocido, como el INIA que cuenta con una sede en Santa Ana-Hualahoyo, en Huancayo, que realiza estas funciones como parte de su Plan de trabajo. Asimismo el IVITA-El Mantaro realiza investigacin y transferencia tecnolgica relacionados a produccin en condiciones de altura, en nuestro mbito, lo mismo que algunas instituciones pblicas como Ministerio de Agricultura y otros. Por otro lado, instituciones no gubernamentales como las ONGs que existen en esta zona, transferencia tecnolgica y realizan actividades de comprometiendo a
capacitacin,
diferentes comunidades y organizaciones rurales y urbanas.
3.3.4. Sustitutos: Son los Institutos Superiores Tecnolgicos de formacin
agropecuaria que existen en el Departamento de Junn, tanto pblicos como privados, que se constituyen en una opcin alternativa para la educacin superior universitaria. Los grados de rivalidad se efectan por diferenciacin de producto; existe una tendencia de crecimiento acelerado de este sector, constituyndose en cierta amenaza por sus caractersticas de especializacin y enfoque.
3.3.5. Clientes: Nuestros potenciales clientes lo constituyen las diferentes empresas privadas, personas naturales (criadores de mascotas) y productores agropecuarios, los organismos pblicos del mbito regional y nacional, relacionados al sector agropecuario, as como a las
pequeas y microempresas de transformacin de productos. Nuestros egresados competirn con moderada ventaja con los egresados de Universidades de la regin y con otras Universidades de prestigio del pas.
Se efectuaran coordinaciones con instituciones pblicas y privadas, as como con comunidades organizadas, para desarrollar
conjuntamente proyectos productivos, de promocin e investigacin, lo cual permitir una demanda de nuestros egresados en dichas instituciones y organizaciones, para contribuir de manera eficaz al desarrollo de las diferentes reas de su competencia.
IV. FUNDAMENTACIN DE LA CARRERA La Carrera Profesional de Medicina Veterinaria de la UPLA, es una carrera de la Facultad de Ciencias de la Salud que tiene una duracin de 5 aos: 9 ciclos acadmicos y 1 ciclo de Internado (Seis meses). Tiene 64 asignaturas con 243 crditos, incluido el internado. Concluido los
componentes del plan de estudios y las dems exigencias curriculares en forma automtica la Universidad le otorga el Grado Acadmico de Bachiller en
Medicina Veterinaria. Luego el Bachiller podr optar el ttulo profesional de Mdico Veterinario por las modalidades de sustentacin de tesis, examen de capacidad profesional o curso de actualizacin profesional.
4.1.
REFERENCIAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES Y NACIONALES:
4.1.1. DECLARACIN MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI UNESCO: En los albores del nuevo siglo, la Educacin Superior est siendo preparada con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales los cuales revisten una importancia fundamental para el desarrollo sociocultural y econmico de los pases. En la constitucin de la UNESCO han quedado consagrados, que los mtodos educativos debe ser innovadores como medio de reforzar la igualdad de oportunidades y de pensamiento crtico y de creatividad. En un mundo en rpido cambio, se percibe la necesidad de una nueva visin, misin y un nuevo modelo de enseanza superior, que debera estar centrado en el estudiante, lo cual exige, en la mayor parte de los pases, reformas en profundidad y una poltica de ampliacin del acceso, para acoger a
personas cada vez ms diversas, as como una renovacin de los contenidos, mtodos, practicas y medios de transmisin del saber, que han de basarse en nuevos tipos de vnculos y de colaboracin con la comunidad y con los ms amplios sectores de la sociedad. As mismo las instituciones de educacin superior deben formar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos bien informados y profundamente motivados, provistos de una sentido crtico y capaces de analizar los problemas de la sociedad, buscar soluciones para lo que se planteen a la sociedad, aplicar stas y asumir responsabilidades sociales. Para alcanzar estos objetivos, puede ser necesario formular los planes de estudio y utilizar mtodos nuevos y adecuados que
permitan superar el mero dominio cognitivo de las disciplinas; se debera facilitar el acceso a nuevos planteamientos pedaggicos y didcticos y fomentarlos para propiciar la adquisicin de
conocimientos prcticos, competencias y aptitudes para la comunicacin, el anlisis creativo y crtico , la reflexin
independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales, en los que la creatividad exige combinar el saber terico y prctico tradicional o local con la ciencia y la tecnologa de vanguardia. Esta estructuracin de los planes de estudio debera tomar en consideracin las cuestiones relacionadas con las diferencias entre hombres y mujeres, as como en el contexto cultural, histrico y econmico, propio de cada pas. La enseanza de las normas relativas a los derechos humanos y la educacin sobre las necesidades de las comunidades del mundo entero deberan quedar reflejadas en los planes de estudio de todas las disciplinas, especialmente las que preparan para las actividades
empresariales. El personal acadmico debera desempear una funcin decisiva en la definicin de los planes de estudio. Los nuevos mtodos pedaggicos tambin supondrn nuevos materiales didcticos. Estos debern estar asociados a nuevos mtodos de examen que pongan a prueba no slo la memoria
sino tambin las facultades de comprensin, la aptitud para las labores prcticas y la creatividad. La calidad de la enseanza superior es un concepto
pluridimensional que debera comprender todas sus funciones y actividades: enseanza y programas acadmicos, investigacin y becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y servicios a la comunidad y al mundo universitario. Una auto evaluacin interna y un examen externo realizados con
transparencia por expertos independientes en
lo posible
especializados en lo internacional, son esenciales para la mejora de la calidad educativa.
4.1.2. ELPOTENCIAL Y LOS DESAFOS DE LA TECNOLOGA Los rpidos progresos de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin seguirn modificando la forma de elaboracin, adquisicin y transmisin de los conocimientos. Tambin es importante sealar que las nuevas tecnologas brindan posibilidad de renovar el contenido de los cursos y los mtodos pedaggicos, y de ampliar el acceso a la educacin superior. No hay que olvidar, sin embargo, que la nueva tecnologa de la informacin no hace que los docentes dejen de ser indispensables, sino que modifica su papel en relacin con el proceso de aprendizaje, y que el dialogo permanente que trasforma la informacin en conocimiento y comprensin pasa a ser fundamental. Los establecimientos de educacin superior han de dar el ejemplo en materia de aprovechamiento de las ventajas y el potencial de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, velando por la calidad y manteniendo niveles elevados en las prcticas y los resultados de la educacin, con un espritu de apertura, equidad y cooperacin internacional.
4.1.3. DE LA FUGA DE CEREBROS A SU RETORNO Sera preciso poner freno a la fuga de cerebros ya que sigue privando a los pases en desarrollo y a los pases en transicin de
profesionales de alto nivel necesarios para acelerar su progreso socioeconmico.
4.1.4. LA CIENCIA EN EL PER En el Per generalmente no hacemos ciencia bsica sino aplicada. La tecnologa nos permite utilizar tcnicas, habilidades, para mantener funcionando el sistema productivo. El sistema se puede definir como un conjunto de elementos relacionados entre s, que hacen parte del todo. En ciencia y tecnologa el pas se encuentra en octavo lugar, en Latinoamrica, detrs de Colombia, Cuba ocupa el primer lugar, seguido de Argentina, Mxico, Chile, Brasil y Venezuela. En investigadores por milln de habitantes, Cuba ocupa el primer lugar con aproximadamente 1000/M. Los dems pases latinoamericanos tienen un promedio de 190/M. Los pases desarrollados cuentan con un promedio de 4.200/M. Es necesario un esfuerzo sostenido para incrementar a la brevedad posible el
nmero de investigadores en nuestro pas, incorporando la ciencia y la tecnologa al modelo de desarrollo, y con el conocimiento de que nuestro subdesarrollo ha propiciado el desarrollo de otros pases.
4.1.5. PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL PER Esta problemtica se inicia en el hogar, la primaria y en la
secundaria, y luego en la universidad o institutos de educacin superior. La atomizacin del hogar, cada vez ms frecuente en nuestro pas, trae como consecuencia prospectos de jvenes confusos con sndromes carenciales que de ninguna manera pueden ser compensados en institutos de educacin superior o universidades. En hogares problemas o no, al nio le bloquean generalmente la capacidad de fantasear (la fantasa), y por ende la de confrontar esa fantasa con la razn, lo que lo conducir en su vida adulta a la imposibilidad de romper el Smbolo para alcanzar la libertad, proponiendo nuevos caminos de accin y pensamiento. En los colegios y escuelas la educacin que prevalece es la
sicorrgida, agudizndose ms los sndromes carenciales. A la universidad nos llegan sin armas contundentes para iniciar una etapa ms en el camino hacia la autorrealizacin. Existen excepciones, s, pero pocas. No podemos olvidar, sin embargo, que los hogares, colegios, escuelas, universidades o institutos de educacin superior, se hallan inmersos en la problemtica del pas y que estos no hayan podido encontrar en largos aos de historia, un modelo de desarrollo apropiado, que con metas y objetivos claros, seale el rumbo que debe tomar la educacin para la libertad y la vida. Esto ha generado diferentes sistemas pedaggicos sicorrigidez propia de lo desconocido, que con la personas
forma
desadaptadas que a pesar de haber superado la niez y la pubertad, deambulan todava en busca del ansiado Mentor.
4.1.6. REQUISITOS MNIMOS DE FORMACIN EN VETERINARIA ESTIPULADOS POR LA ASOCIACIN VETERINARIA MUNDIAL Las numerosas diferencias entre los pases del mundo hacen que la fijacin de requisitos mnimos para la formacin en veterinaria resulte no solo imperativa, sino tambin muy difcil. No cabe la menor duda de que los objetivos de tales requisitos no deben entorpecer el adiestramiento de individuos capacitados, tiles a un nivel tcnico en la parte del mundo donde viven, aun cuando esa formacin no est aceptada a las necesidades de
zonas ms complejas. Estos requisitos tampoco deben emplearse para clasificar las instituciones de enseanza veterinaria en una escala jerrquica. El nico fin de estos requisitos es asegurar un nivel mnimo en la formacin de los veterinarios en todo el mundo. Estos requisitos mnimos no tienen por objeto reemplazar aquellos aceptados actualmente en lugares como Amrica del Norte y los pases de la Comunidad Econmica Europea, ms adelantados desde el punto de vista cientfico y tcnico. Se definen los siguientes requisitos mnimos para cumplir las funciones principales de las instrucciones de educacin veterinaria;
ellos se exponen de la manera ms clara y sencilla posible, en forma resumida y permiten cierta flexibilidad en las primeras etapas de su aplicacin. Estos requisitos sern objeto de revisiones peridicas: Una institucin de educacin veterinaria debe ser de nivel universitario y cumplir las normas estipuladas por la Asociacin Veterinaria Mundial (AVM) en su sistema de acreditacin. Debe estar bajo la direccin inmediata y nica de un veterinario, lo cual no excluye de la enseanza a quienes no sean veterinarios. Deber contar con financiamiento, locales, equipos y personal adecuado. La duracin del currculo de veterinaria deber extenderse por lo menos cuatro aos, sin incluir la educacin pre-veterinaria. El
lapso anual de instruccin debe ser de ocho meses como mnimo. El programa de cursos de veterinaria deber cubrir
exhaustivamente
y proporcionar una comprensin apropiada de
las siguientes materias con relacin a las diversas especies animales y a los sistemas de produccin animal de importancia en la zona: disciplinas bsicas de Anatoma Macroscpica y Microscpica; Fisiologa de los mamferos y las aves; Bioqumica; Farmacologa, Parasitologa, Microbiologa; Virologa; Patologa; Salud Pblica; Teriogeniologa; Diagnstico, Tratamiento y
Prevencin de enfermedades; Ciruga; Economa Veterinaria; Cra y Produccin de animales; Zootecnologa; Botnica; Biologa Celular; Medio Ambiente; Etica Profesional; Bienestar Animal; Medicina Veterinaria Poblacional; Medicina de Animales de Laboratorio. Deber disponerse de instalaciones apropiadas de biblioteca y de medios audiovisuales, as como deber haber suficiente prctica clnica y de laboratorio. Mientras se imparte el programa, los estudiantes deben ser
supervisados y evaluados adecuadamente. Una institucin de educacin veterinaria debe estar en capacidad de demostrar que en sus instalaciones se realizan actividades de
investigacin que contribuyen a la adquisicin de conocimientos, tanto a nivel aplicado como bsico. Una institucin de educacin veterinaria debe poder ayudar a los veterinarios, cualquiera que sea el cargo que ejerzan en la zona o en el pas, a enfrentar los frecuentes cambios en las exigencias profesionales. La evaluacin de si una institucin de educacin veterinaria cumple con los requisitos anteriores deber ser hecha por un organismo organizado internacionalmente: es decir, por la Asociacin Veterinaria Mundial o por la Asociacin Mundial de Educadores Veterinarios. Podra contemplarse un mecanismo provisional de acreditacin.
V.
PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO
PERFIL DEL POSTULANTE A LA CARRERA PROFESIONAL
El postulante a la Carrera Profesional de Medicina Veterinaria debe poseer el siguiente perfil:

Vocacin de servicio. Tener inters en las actividades productivas agropecuarias Tener inters por las actividades mdicas a fin de proporcionar el bienestar de los animales y por la preservacin del medio ambiente. Capacidad para el auto aprendizaje. Habilidad para leer y comprender textos de ciencias veterinarias, agropecuarias. Gozar de buena salud fsica, psquica, social. Cultivar valores morales y ticos. biolgicas y
REQUISITOSDE INGRESO Recibo de pago por derecho de constancia de ingreso Partida de nacimiento original Certificado de estudios secundarios original con firmas Copia del DNI (si no lo presento) Fotos tamao carne
VI. PERFIL DEL EGRESADO: El Profesional de Medicina Veterinaria sustenta su formacin a travs del logro de objetivos que caracterizan el desarrollo profesional, tico, humano y social con la
finalidad de aportar al desarrollo del pas y mejorar la calidad de vida de la sociedad y conservar el ecosistema mediante el uso nacional del recurso animal para:
En el Campo personal: a) Aplicar los conocimientos adquiridos en el ejercicio profesional de manera responsable, honesto y tico en las reas de las Ciencias Veterinarias: salud animal, produccin agropecuaria, salud pblica veterinaria y socio econmica agropecuaria, conducindose dentro del marco legal vigente y teniendo como objetivo principal el bienestar humano y la naturaleza. b) Comprometerse en participar activamente en el desarrollo general, tcnico, cientfico y tico de la profesin Mdico Veterinario. c) Emplear su capacidad analtica para el anlisis de un problema, buscar informacin relevante y aplicarlo en su solucin. d) Aplicar con sentido humanitario, los principios productivos y el manejo racional de los animales en su crianza como mascotas, en sistemas de produccin agropecuaria, en e la experimentacin biomdica y en otros sistemas alternativos. e) Interpretar la cultura humanstica y cientfica, que le permita actuar, desde el rea de su influencia como promotor del desarrollo social.
En el Campo Social: a) Administrar programas de salud y participar como promotor de la sociedad peruana con amplio sentido social para entender los requerimientos de las personas y de los grupos en los que se refiere al tratamiento clnico y al b) Integrar equipos de trabajo multisectorial para mejorar efectivamente las condiciones generales de vida de la poblacin rural (educativa, salud, obras pblicas, etc.) y de la poblacin urbana (salud pblica, saneamiento ambiental, proteccin de alimentos, crianza de mascotas, etc.). c) Formular y evaluar proyectos de proteccin y recuperacin del ambiente y de conservacin de los ecosistemas, considerando todos los factores
modificadores del entorno social, poltico y econmico.
d) Disear formas de organizacin de los pequeos productores y de las comunidades para una mayor eficiencia en los procesos de mantencin y recuperacin de los recursos naturales degradados.
En el Sector Agropecuario: a) Realizar el anlisis econmico de la produccin, manejar los componentes de los sistemas productivos, buscar fuentes financieras y conocer la organizacin de los productores, con el fin de interpretar, establecer, ejecutar y evaluar las polticas y programas de desarrollo agropecuario relacionados a estos aspectos. b) Formular y evaluar proyectos de mejoramiento de la produccin animal en cantidad y calidad, considerando todos los factores modificadores del entorno social, poltico y econmico. c) Emplear su capacidad analtica epidemiolgica para identificar los factores de riesgo que le permita planificar y administrar las acciones inmediatas de control y medida para la prevencin o eventual erradicacin de enfermedades de los animales. d) Aplicar tecnologa de punta en los sistemas productivos referidas a la conservacin, distribucin y calificacin de los productos e insumos pecuarios, adecundolos a las realidades de los recursos existentes con el fin de
salvaguardar la salud humana y animal.
Enel Sector Salud: a) Interpretar, ejecutar y evaluar las polticas del sector salud en los programas de salud pblica veterinaria, prevencin y control de las zoonosis, higiene y proteccin de alimentos y saneamiento ambiental, para salvaguardar la salud del hombre. b) Emplear su capacidad analtica epistemolgica para identificar los factores de riesgo que le permita planificar y administrar las acciones inmediatas de control y medidas para la prevencin o eventual erradicacin de enfermedades zoonoticas, de transmisin alimentaria y aquellas de origen ambiental. c) Capacitar a la poblacin rural y urbana en educacin sanitaria con el fin de prevenir y controlar las zoonosis, las enfermedades de transmisin alimentaria y los riesgos derivados de deficiente saneamiento ambiental.
Enel Campo Cientfico Tecnolgico. a) Utilizar la metodologa cientfica para la investigacin y difusin de los conocimientos cientficos tecnolgicos, biomtricos, salud animal, salud pblica veterinaria, produccin agropecuaria, socio economa agropecuaria y proteccin del medio ambiente. b) Generar tecnologa adecuada para los sistemas productivos acorde con los recursos disponibles que impidan la creciente contaminacin o destruccin de estos recursos para mantener e incrementar su productividad. c) Disear y poner en prctica nuevos mecanismos, procesos y tecnologa para el procesamiento de productos agropecuarios, desarrollo de mercado, controles de calidad, etc.
VII. DISTRIBUCIN DE LOS COMPNENTES POR REAS
AREAS
N HORAS ANUAL
1. Formacin Acadmica 2. Formacin Profesional General 3. Formacin Profesional Especializada 4. Prctica Profesional 5. Propeduticos TOTAL
20 81 103 54 258
8 31 40 21 100
ESPECIFICACIONES
AREAS
N HORAS ANUAL
1. Formacin acadmica 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Humanidades Ciencias Formales Ciencias Naturales Ciencias Sociales Instrumentacin
20 4 16 81 81 103
8 -
31 -
2. Formacin profesional General 2.1. 2.2. 2.3. Formacin Doctrinaria Formacin en Investigacin Formacin Pedaggica
40
3. Formacin Profesional Especializada 3.1. 3.2. Disciplinas Cientficas Tecnologas Especializadas
103 154
4. Prctica Profesional 4.1. 4.2. No Lectiva Lectiva Totales

VIII. PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA
21
54 258 100%
DE MEDICINA
PROFESIONAL
VETERINARIA
PRIMER NIVEL CODIGO EG101 EG102 EG104 EG105 EG119 EG121 ASIGNATURA Lengua Espaola I Matemtica Bsica I Introduccin a la metodologa cientfica Psicologa General Qumica General I Biologa General TOTAL T 2 4 1 2 4 3 16 P 2 2 2 2 3 2 13 TH 4 6 3 4 7 5 29 CRED 3 5 2 3 5 4 22 PRE REQUISITO
SEGUNDO NIVEL CODIGO EG109 EG110 EG112 EG113 EG120 EG122 ASIGNATURA Realidad Peruana Introduccin a la Ecologa Matemtica Bsica II Fsica General Qumica General II Biologa General TOTAL T 2 1 3 3 3 2 14 P 2 2 2 4 4 2 16 TH 4 3 5 7 7 4 30 CRED 3 2 4 5 5 3 22 Matemtica Bsica I Matemtica Bsica I Qumica General I Biologa General PRE REQUISITO
TERCER NIVEL CODIGO CS201 MV201 MD201 QU201 BL203 MV203 ASIGNATURA Introduccin a la Sociologa Anatoma Animal Citologa e Histologa Qumica Orgnica Bioestadstica Botnica Mdica y Agrostologa TOTAL T 2 4 3 2 2 2 15 P 0 6 4 2 0 2 14 TH 2 10 7 4 2 4 29 CRED 2 7 5 3 2 3 22 Biologa General Biologa General Qumica General II Matemtica Bsica II Biologa General PRE REQUISITO
CUARTO NIVEL CODIGO MV204 MV205 MV206 MV207 MV208 BL204 ASIGNATURA Embriologa Veterinaria Gentica Animal Introduccin a la Medicina Veterinaria y Zootecnia Manejo de Pasturas Economa Pecuaria Bioqumica TOTAL T 2 3 3 2 2 4 16 P 2 2 2 2 2 2 12 TH 4 5 5 4 4 6 28 CRED 3 4 4 3 3 5 22 PRE REQUISITO Bot. Md.yAgrosto. Citologa e Histologa Anatoma Animal Bot. Md.yAgrosto. Matemtica Bsica II Qumica Orgnica
QUINTO NIVEL CODIGO MV301 MV302 MV303 MV304 MV305 MV306 ASIGNATURA Fisiologa Animal Mejoramiento Gentico Administracin Pecuaria Parasitologa Veterinaria Microbiologa General e Inmunologa Farmacologa y Teraputica Veterinaria TOTAL T 4 2 2 3 3 3 17 P 4 2 0 2 2 2 12 TH 8 4 2 5 5 5 29 CRED 6 3 2 4 4 4 23 PRE REQUISITO Anatoma y Bioqumica Bioesta. y Gentica Economa Pecuaria Bioqumica Bioqumica Qumica Orgnica
SEXTO NIVEL CODIGO MV321 MV322 MV323 MV324 MV325 MV326 MV327 ASIGNATURA Nutricin Animal Alimentacin animal Epidemiologia Veterinaria Inspeccin y Control de Calidad de Alimentos Enfermedades Parasitarias Toxicologa Veterinaria Anatoma Quirrgica TOTAL T 3 3 2 3 3 2 2 18 P 2 2 2 2 2 0 2 12 TH 5 5 4 5 5 2 4 30 CRED 4 4 3 4 4 2 3 24 PRE REQUISITO Fisiologa Animal Fisiologa Animal Bioestad. y gentica Microb. Gral e Inmuno. Parasitologa Veterinaria Farmaco.yTerap.Vet. Anatoma Animal
SEPTIMO NIVEL CODIGO MV401 MV402 MV403 MV404 MV405 MV406 ASIGNATURA Patologa Veterinaria Reproduccin e Inseminacin Artificial Enfermedades Infecciosas Produccin de Aves Patologa Clnica Diagnostico Clnico Veterinario TOTAL T 4 3 3 2 2 4 18 P 2 2 2 2 2 2 12 TH 6 5 5 4 4 6 30 CRED 5 4 4 3 3 PRE REQUISITO Fisiologa Animal Fisiologa Animal Microbiologa General Nutricin Animal Enfermedades Parasitarias 5 24 Fisiologa Animal
OCTAVO NIVEL CODIGO MV421 MV422 MV423 MV424 MV425 MV426 MV427 ASIGNATURA Produccin de Vacunos Produccin de Ovinos Medicina Operatoria Menores Obstetricia y Enfermedades de la Reproduccin Produccin de Animales Menores Saneamiento Ambiental Patologa Especial TOTAL T 4 2 2 2 2 2 4 18 P 2 2 2 2 2 0 2 12 TH 6 4 4 4 4 2 6 30 CRED 5 3 3 3 3 2 5 24 PRE REQUISITO Mej. Gent. y Rep. e I.A. Mej. Gent. y Rep. e I.A. Anatoma Quirrgica Mej. Gent. y Rep. e I.A. Mej. Gent. y Rep. e I.A. Bioqumica Patologa Clnica
NOVENO NIVEL CODIGO MV591 MV592 MV593 MV594 MV595 MV596 MV597 MV514 MV515 MV516 ASIGNATURA Medicina Operatoria Mayores Reproduccin de Camlidos Sudamericanos Inspeccin de Carnes Produccin de Equinos Produccin de Cerdos Practica Ambulatoria de Animal Mayores Practica Ambulatoria de Animal Menores Prep, y Juzgamiento de Animales (Electivo) Produccin de Truchas (Electivo) Org. Y Adm. De Empresas (Electivo) Apicultura (Electivo) TOTAL T 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 P 2 2 2 0 2 2 2 0 0 0 0 12 TH 4 4 4 2 4 4 4 2 2 2 2 34 CRED 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 24 PRE REQUISITO Mej. Gent. y Rep. e I.A. Mej. Gent. y Rep. e I.A. Patologa clnica Produc.deAnim. Menor
DECIMO NIVEL CODIGO MV510 MV511 MV512 ASIGNATURA Internado Intrahospitalario Internado en Produccin Animal Internado Comunitario de Medicina Veterinaria TOTAL TOTAL CRDITO T 0 0 0 0 P 20 20 22 62 TH 20 20 22 62 CRED 10 10 11 31 PRE REQUISITO Todas asig. I al IX ciclo Todas asig. I al IX ciclo Todas asig. I al IX ciclo
238
IX. MALLA CURRICULAR
I Mtodos de Estudio Matemtica Bsica I
II Metodologa Cientfica Matemtica Bsica II Biofsica General
III
IV
VI
VII
VIII Produccin de Medicina Mayores de
IX Operatoria Internado
Mejoramiento Gentico Bioestadstica Economa Pecuaria Administracin Pecuaria Epidemiologia Veterinaria
Vacunos Produccin Ovinos Produccin de
Intrahospitalario de Internado Produccin Animal Internado Comunitario de Veterinaria Medicina en
Reproduccin Camlidos Sudamericanos
Gentica Animal Psicologa General Biologa Celular y Molecular Anatoma Comparada Citologa e Histologa Qumica Inorgnica Qumica Orgnica Relaciones Humanas Lengua Espaola Introduccin a la sociologa Microbiologa e Inmunologa General Qumica Orgnica Bioqumica Botnica Mdica y Agrostologa Anatoma Animal Manejo de Pasturas Anatoma Quirrgica la Fisiologa Animal Nutricin Animal Produccin de Aves Reproduccin Inseminacin Artificial e
Animales Menores
Produccin de Cerdos
Obst. yEnferm de la Reproduc.
Produccin Equinos
de
Introduccin
Medicina Veterinaria y Zootecnia Embriologa Veterinaria
Medicina Operatoria Menores
Prac. Ambu de Animal Menor. Prac. Amb. de Animal Mayor
Alimentacin animal Farmacologa y Toxicologa Veterinaria Enfermedades Parasitarias Inspeccin y Control de Calidad de
Patologa Veterinaria Diagnostico Veterinario Clnico Saneamiento Ambiental Patologa Especial Patologa Clnica Enfermedades Infecciosas
Teraputica Veterinaria Parasitologa Veterinaria
Inspeccin de Carnes
Prep, y Juzga. Animal (Elect) Produc. (Elect) Org. yAdm. de Empre. (Elect) Apicultura (Electivo) de Trucha
Alimentos
rea Formacin Profesional General
rea Formacin Bsica: Ciencia Natural
rea Formacin Profesional Especializada
rea Formacin Prctica Profesional
X. SUMILLA DE CURSOS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA
TERCER CICLO
Curso Modalidad Cdigo Crdito Horas Tericas Horas Practicas Rgimen Tipo
: Introduccin a la Sociologa : Asignatura : CS201 :2 :2 :0 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA El curso corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone desde una perspectiva conceptual, brindar una visin general y analtica del cambio y evolucin social de los pueblos y grupos culturales, tanto rurales como urbanos de las tres regiones naturales del Per. Abarca la descripcin de lossiguientes temas: aspectos de la familia, demogrficos y de poblacin, ecolgicos, de conducta colectiva tradicional y de los problemas sociales relacionados con las ciencias veterinarias.
: Anatoma Animal : Asignatura : MV201 :7 :4 :6 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA El curso corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone desde una perspectiva estructural y funcional, brindar una formacin general de las principales especies domesticas. Abarca la descripcin de lossiguientes temas: Proporciona los conocimientos sobre la morfologa externa, la disposicin y caractersticas de los rganos, aparatos y sistemas de las diversas especies, animales domesticas desde el punto de vista regional, sistemtico y su aplicacin prctica.
: Citologa e Histologa : Asignatura : MD201 :5 :3 :4 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA: La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva conceptual, brindar una visin general y analtica de la citologa, tejidos y rganos de los animales domsticos. Abarca los siguientes temas: Revisin de conceptos bsicos de microscopia y citologa para continuar luego con el estudio detallado de los diferentes tejidos, enfatizando finalmente es estudio comparativo de la estructura.
Curso Cdigo Modalidad Crditos Horario Tericas Horario Practicas Tipo
: Qumica Orgnica : QU201 : Asignatura :3 : 2 Horas : 2 Horas : Obligatorio
SUMILLA: La asignatura de Qumica Orgnica corresponde al rea de Formacin Bsica y a la Subrea de Ciencias Naturales. La enseanza est orientada a dar los fundamentos racionales, sobre la moderna concepcin de la Qumica Orgnica en cuanto se refiere a la Clasificacin e Identificacin de los compuestos orgnicos, relacionndolos con las estructura de la molecular, de los diferentes tipos de enlace que ocurren en ellas y su polaridad y electronegatividad.Se profundiza el estudio en lo que concierne a la Teora del Orbital molecular y de la Teora de Enlace de valencia, as como una especial atencin a la nomenclatura IUPAC. Se insiste tambin en la teora de la Reactividad Qumica y sus correlaciones con las estructura moleculares, enfatizando los principales grupos funcionales con sus aspectos qumicos, fsico y fisicoqumicos, a fin de integrar la teora con los hechos experimentales.
Curso Modalidad Cdigo Crditos Horario Tericas Horario Practicas Rgimen Tipo
: Bioestadstica : Asignatura : BL203 :2 :2 :0 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA: El curso corresponde al rea de Formacin Profesional. Se propone, desde una perspectiva estructural general una metodologa para colectar datos de origen biolgico, su procesamiento y anlisis, as como su presentacin e interpretacin. Abarca los siguientes temas: Estudio de la metodologa para la demostracin de hiptesis en la investigacin cientfica, as como el diseo y anlisis de observaciones y tratamientos experimentales en el campo de las ciencias veterinarias.
: Botnica Medica y Agrostologa : Asignatura : MV203 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA: El curso corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva conceptual, brindar una visin general de la citologa e histologa de las plantas superiores: organologa de races, tallos hojas, flores y semillas. Abarca los siguientes temas: caractersticas morfolgicasbotnicas de Gramineae o Poaceae y Leguminosae o Fabaceae, especies botnicas y su taxonoma, ascomo tambin el manejo agrotcnico de gramneas, leguminosas y de otras familias ms frecuentes.
CUARTO SEMESTRE
: Bioqumica : Asignatura : BL204 :5 :3 :4 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA: La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva conceptual, brindar una visin general y analtica de las reacciones qumicas en el organismo y sus interacciones metablicas en los seres vivos. Abarca los siguientes temas: Estudia las
funciones y propiedades de la biomolculas y su interaccinmetablica en los seres vivos.
: Embriologa Veterinaria : Asignatura : MV204 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA: La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva conceptual, brindar una visin general y analtica del mecanismo de la produccin y los eventos que ocurren en la formacin del organismo animal. Abarca los siguientes temas: Estudio de la fecundacin y su posterior desarrollo embrionario. Adems el desarrollo prenatal de los diversos rganos, aparatos y sistemas y su organizacin final microscpica y funcional.
: Gentica Animal : Asignatura : MV205 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA: La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional. Se propone desde una perspectiva panormica ofrecer un concepto general de los principios fundamentales de la herencia en los animales domsticos. Abarca los siguientes
temas: Principios fundamentales de la herencia y su interpretacin cualitativa en los principales animales domsticos
: Introduccin a la Medicina Veterinaria y Zootecnia : Asignatura : MV206 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA El curso corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva panormica, brindar una visin general y descriptiva de la Medicina Veterinaria. Abarca el tratamiento de los siguientes temas: introduccin a los conceptos fundamentales de la Medicina Veterinaria y a la produccin animal tales como sujecin, descorne, maneacion, castracin, inyectables, toma de muestras biolgicos para sus respectivas anlisis y primeros auxilios en casos de emergencia veterinaria.
: Manejo de Pasturas : Asignatura : MV207 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva general, brindar conocimientos sobre pasturas en relacin a su establecimiento y manejo. Abarca los siguientes temas:
Estudios de caractersticas culturales, produccin y rendimiento de las pasturas para uso de la alimentacin animal.
: Economa Pecuaria : Asignatura : MV208 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional. Se propone, desde una perspectiva general ofrecer una visin analtica del crecimiento econmico y el comercio internacional. Abarca los siguientes temas: la oferta, la demanda, la empresa, el anlisis de costos y los mercados de productos
QUINTO SEMESTRE
: Fisiologa Animal : Asignatura : MV301 :6 :4 :4 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva panormica ofrecer una visin analtica funcional de los diversos sistemas y sus interrelaciones en el organismo animal.
Abarca los siguientes temas: Estudios de los procesos fisiolgicos en los diversos sistemas y sus interrelaciones en la unidad funcional y animal.
: Mejoramiento Gentico Animal : Asignatura : MV302 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde un marco conceptual brindar los fundamentos del mejoramiento de los animales domsticos. Abarca los siguientes temas: frecuencia de los genes en la poblacin, caractersticas heredadas, migracin, mutacin,
seleccin, ndice de repeticin de herencia, mtodos de seleccin, mtodos de cruzamiento, mtodos de apareamiento, cruzamientos no consanguneos, cruzamientos consanguneos y el mejoramiento por especies.
: Administracin Pecuaria : Asignatura : MV303 :2 :2 :0 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde un marco conceptual brindar los principios de la administracin y su aplicacin en el proceso administrativo de las empresas dedicadas a la
produccin de bienes y la prestacin de servicios relacionados a las ciencias veterinarias, en los campos de la sanidad animal, produccin animal, salud pblica veterinaria y en industrias pecuarias,
: Parasitologa Veterinaria : Asignatura : MV304 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde un marco terico-prctico, brindar una visin general sobre la morfologa, fisiologa y patogenia de los parsitos de importancia en Ciencias Veterinarias. Abarca los temas siguientes: Conocimiento sobre la estructura, fisiologa y ecologa de los parsitos de importancia en los animales domsticos, dando nfasis a los ciclos biolgicos de los parsitos como base para el entendimiento de su control y prevencin.
: Microbiologa General e Inmunologa : Asignatura : MV305 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva general ofrecer una visin analtica de los
agentes infecciones de importancia en Ciencias Veterinarias. Abarca los siguientes temas: Conocimiento sobre la estructura, fisiologa y ecologa de los microorganismos infecciosos de importancia en biotecnologa, adems se estudia los mecanismos de accin de los agentes patgenos y los mecanismos de respuesta inmunitaria de los organismos animales.
Curso Especialidad Modalidad Cdigo Crditos Horario Tericas Horario Practicas Rgimen Tipo
: Farmacologa y Teraputica Veterinaria : Medicina Veterinaria : Asignatura : MV306 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva general ofrecer una visin analtica de los fundamentos de la farmacodinamia de los siguientes temas: proveer los conocimientos fundamentales de los frmacos en las principales enfermedades o alteraciones de los animales.
SEXTO SEMESTRE
: Nutricin Animal : Asignatura : MV321 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La signatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva panormica ofrecer un concepto general
analtico de los procesos bioqumicos de los nutrientes de los alimentos. Abarca los siguientes temas: Estudia los procesos bioqumicos de la degradacin de los alimentos y las reacciones metablicas de los nutrientes.
: Alimentacin Animal : Asignatura : MV322 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La signatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde un marco general ofrecer una visin terica-practico de los tipos y clases de nutrientes de los animales. Abarca los siguientes temas: Identificar los nutrientes, sus tipos y clases, determinara los requerimientos nutritivos, formular raciones balanceadas y pre-mezclas de vitaminas y minerales.
: Epidemiologia Veterinaria : Medicina Veterinaria : Asignatura : MV323 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva general ofrecer un enfoque conceptual que le permita el reconocimiento de las enfermedades en poblaciones. Abarca los siguientes temas: Provee conocimiento bsicos que le van a permitir el anlisis, sntesis y reconocimiento del comportamiento de una determinada enfermedad en poblaciones, a fin de desarrollar polticas y estrategia que permitan su control y erradicacin. Curso Modalidad Cdigo Crditos Horario Tericas Horario Practicas Rgimen Tipo : Inspeccin y Control de Calidad de Alimentos : Asignatura : MV324 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde un marco conceptual ofrecer una visin general para la
inspeccin y control de calidad de los alimentos. Abarca los siguientes temas: proporcionar conocimientos de la calidad de los alimentos, siguiendo las normas nacionales e internaciones en su composicin, preservacin, alteraciones, adulteraciones y el rol de losalimentos de origen animal en la trasmisin de enfermedades, su prevencin y control. Curso Modalidad Cdigo Crditos Horario Tericas Horario Practicas Rgimen Tipo : Enfermedades Parasitaria : Asignatura : MV325 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde un punto de vista general brindar una visin analtica y crtica en el reconocimiento de las enfermedades parasitarias. Abarca los siguientes temas: proporcionar los conocimientos bsicos que permita capacitar al alumno en el reconocimiento de las enfermedades producidas por parsitos: etiologa, examen anatomo patolgico, epidemiologia, tratamiento y control.
: Toxicologa Veterinaria : Medicina Veterinaria : Asignatura : MV326 :2 :2 :0 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin de Profesional General. Se propone, desde una perspectiva general ofrecer un concepto general y analtico de sus tamices txicos a los animales domsticos. Abarca los siguientes puntos: estudios de las sustancias toxicas, orgnicas e inorgnicas, sus efectos, diagnsticos y tratamiento de los animales.
: Anatoma Quirrgica : Asignatura : MV327 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde una perspectiva panormica ofrecer una visin general de los conocimientos anatmicos necesarios para poder desempearse en forma prctica las diversas actividades profesionales. Abarca los siguientes temas: conocimientos anatmicos para realizar evaluaciones fenotpicas de
diagnsticos, intervenciones quirrgicas y en inspeccin veterinaria.
SEPTIMO SEMESTRE
: Patologa Veterinaria : Asignatura : MV401 :5 :4 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde una perspectiva objetiva y subjetiva ofrecer unavisin general de las principales alteraciones patolgicas ocurridas en las clulas y tejidos de los animales a consecuencia de agresiones por los agentes patgenos durante el desarrollo de la enfermedad incluyendo los mecanismos fisiopatolgicos. Abarca los siguientes temas: estudio y correlacin de los efectos de las noxas que afectan los tejidos, rganos y sistemas del animal.
Curso Modalidad Cdigo Crditos Horario Tericas Horario Practicas
: Reproduccin y InseminacinArtificial : Asignatura : MV402 :4 :3 :2
Rgimen Tipo
: Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de FormacinProfesional. Se propone, desde u marco conceptual brindar unavisin general de las caractersticas productivas de los animales domsticos. Abarca los siguientes temas: fundamentos fisiolgicos, caractersticas reproductivos y diagnostico de preez de los animales as como, la tecnologa existente para mejorar y elevar la eficiencia reproductiva con el fin de incrementar la produccin animal.
: Enfermedades Infecciosas : Asignatura : MV403 :4 :3 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional General. Se propone, desde un punto de vista terico practico una visin general de las enfermedades producidos por agentes infecciosos. Abarca los siguientes temas: capacitacin en el reconocimiento de las enfermedades infeccionas basados en su etiologa, examen anatomo patolgico, epidemiologia, tratamiento, prevencin y control.
Curso Modalidad Cdigo Crditos Horario Tericas Horario Practicas
: Produccin de aves : Asignatura : MV404 :4 :3 :2
Rgimen Tipo
: Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un marco conceptual brindar unapreparacinterica-practica de los conocimientos integrales de la produccin y principales alteraciones anatomohistofisiolgicos de las aves. Abarca las diversas etapas de la produccin de aves postura, carne, parrilleros y doble propsitos: crianza, produccin, alimentacin, reproduccin, sanidad, gentica, mejoramiento
gentico, comercializacin y como industria en el desarrollo pecuario del pas. As mismo, las principales enfermedades que afectan a las aves, teniendo en cuenta su importancia y presentacin etiopatogenia, diagnostico clnico, anatomopatolgico y control.
: PatologaClnica : Asignatura : MV405 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un punto de vista general brindar una visin analtica critica de las alteraciones anatomohistofisiolgicas de procesos morbosos. Abarca los siguientes temas: estudio de los principios, tcnicas y metodologas de la
hematologa, bioqumica, microbiologa y serologa clnica, as como su aplicacin en el entendimiento y diagnstico clnico de las enfermedades.
Curso Modalidad
: Diagnostico Clnico Veterinaria : Asignatura
Cdigo Crditos Horario Tericas Horario Practicas Rgimen Tipo
: MV406 :5 :4 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un marco conceptual ofrecer una visin analtica y crtica de las manifestaciones clnicas que se presentan en las enfermedades de los animales domsticos. Abarca los siguientes temas: estudio de los mtodos que permita al alumno ejercitar su sentido de observacin, registro e interpretacin de las manifestaciones clnicas conducentes al diagnostico presuntivo de las enfermedades de los animales.
OCTAVO SEMESTRE
: Produccin de Vacunos : Asignatura : MV421 :5 :4 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde una perspectiva panormica unavisin general en la produccin de vacunos. Abarca los siguientes temas: conocimientos integrales de las diversas etapas de la produccin de vacunos: crianza, alimentacin
reproduccin, sanidad, mejoramiento gentico, comercializacin y como industria en el desarrollo pecuario en el pas.
: Produccin de Ovinos : Asignatura : MV422 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde una perspectiva panormica una visin general en las diversas etapas de produccin de ovinos. Abarca los siguientes temas: conocimientos integrales de las diversas etapas de la produccin de ovinos. Abarca los siguientes temas: conocimientos integrales de las diversas etapas de la produccin de ovinos; crianza, alimentacin reproduccin, sanidad,
mejoramiento gentico, comercializacin y como industria en el desarrollo pecuario en el pas.
: Medicina Operatoria de Menores : Asignatura : MV423 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un marco conceptual brindar una visin terico-prctica de las tcnicas quirrgicas. Abarca los siguientes temas: estudio de las tcnicas
quirrgicas con fines estticos o teraputicos que requieren de la intervencin quirrgica en animales menores.
: Obsttrica y Enfermedades de la Reproduccin : Asignatura : MV424 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un marco conceptual brindar una visin general y critica sobre la patologa reproductiva, tanto en hembras como en machos. Abarca los siguientes temas: conocimiento sobre la patologa reproductiva, as como las medidas teraputicas que existen para resolverlos adecuadamente en las especies domesticas.
: Produccin de Animales Menores : Asignatura : MV425 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un marco conceptual brindar una visin general analtica y critica de la crianza de animales de compaa y produccin. Abarca los siguientes temas: conocimientos integrantes en lasdiversas etapas de la produccin,
gentica, sanidad animal, comercializacin y como industria en el desarrollo pecuario del Pas.
: Saneamiento Ambiental : Asignatura : MV426 :2 :2 :0 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un punto de vista terico brindar una visin general del saneamiento ambiental. Abarca los siguientes temas: provee los conocimientos para realizar el saneamiento ambiental en establecimiento pecuarios,
comunidades rurales, as como en establecimientos de produccin y preparacin es de productos para animales.
: Patologa Especial : Asignatura : MV427 :5 :4 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada, se propone desde un punto de vista terico brindar los conocimientos sobre necropsia de mamferos para el reconocimiento de lesiones
anatomohistofisiolgicas. Abarca los siguientes temas necropsia de mamferos
para ejercitar el reconocimiento de las alteraciones antomopatologicas e histopatolgicas y su interpretacin diagnostica.
NOVENO SEMESTRE
: Medicina Operatoria de Mayores : Asignatura : MV591 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde una perspectiva general brindar una formacin terica-prctica de las tcnicas quirrgicas. Abarca los siguientes temas: estudio de las tcnicas quirrgicas con fines teraputicos que requieren de la intervencin quirrgica en animales mayores.
: Reproduccin de Camlidos Sudamericanos : Asignatura : MV592 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde una perspectiva general brindar una visin terico prctico de diversas etapas de produccin de camlidos sudamericanos. Abarca los
siguientes temas: conocimientos integrales en las diversas etapas de la produccin de camlidos sudamericanos, crianza, alimentacin, produccin, sanidad, mejoramiento gentico, comercializacin y como industria en el desarrollo pecuario del pas.
: Inspeccin de Carnes : Asignatura : MV593 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un punto de vista panormico brindar una formacin tericoprctica en la inspeccin, clasificacin, identificacin de las carnes. Abarca los siguientes puntos en las diversas actividades de Inspeccin de carnes en el beneficio de vacunos, ovinos, porcinos y aves, pescados, etc.
: Produccin de equinos : Asignatura : MV594 :2 :2 :0 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un marco conceptual, brindar una visin terica productiva para la produccin de equinos. Abarca los conocimientos integrales en las diversas
etapas de la produccin de equinos, crianza, reproduccin, alimentacin sanidad, gentica, comercializacin y como industria en el desarrollo pecuario del pas.
: Produccin de Cerdos : Asignatura : MV595 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde un punto de vista general, brindar una preparacin tericapractica de los conocimientos integrales de la produccin de porcinos. Abarca los principios fundamentales de la produccin de cerdo, crianza, reproduccin, alimentacin, sanidad, gentica, comercializacin y como industria en el desarrollo pecuario del pas.
: Practica Ambulatoria de Animales Mayores : Asignatura : MV596 :3 :2 :2 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde una perspectiva integral, brindar una formacin practica de la medicina veterinaria o colectiva, as como la preventiva o curacin. Abarca los
siguientes temas: practica que realizan los estudiantes en los siguientes establecimientos ganaderos de explotacin lechera o de carne, en equinos de carrera o de paso, en ovinos, camlidos sudamericanos que cuentan con supervisin profesional en cada tipo de explotacin.
: Practica Ambulatoria de Animales Menores : Asignatura : MV597 :3 :1 :3 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Formacin Profesional Especializada. Se propone, desde una perspectiva general, brindar una formacin prctica de la medicina veterinaria en animales menores. Abarca los siguientes temas: prctica que realizan los estudiantes en los diferentes establecimientos de explotacin porcina, avcola, cuncula, cuyicula, animales de compaa, todas estas actividades bajo la supervisin profesional.
DECIMO SEMESTRE
: Internado Intrahospitalario : Internado : MV510 : 10 :0 : 10 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Prcticas Profesionales que son supervisadas y que se realizan en sedes hospitalarias, bajo la supervisin de Mdicos Veterinarios en condiciones reales del ejercicio profesional. Se propone, una formacin general y analtica de la problemtica de salud pblica. Abarca los siguientes temas: evaluar y/o disear el inters as como actitudes y aptitudes profesionales pertinentes a la salud pblica y medicina veterinaria Preventiva.
: Internado en Produccin Animal : Internado : MV511 : 10 : : 10 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Prcticas Profesionales que son supervisadas y que se realizan en sedes de produccin animal, bajo la supervisin de Mdicos Veterinarios en condiciones reales del ejercicio profesional. Abarca los siguientes temas: trabajos prcticos intensivos sobre tpicos relacionados al manejo de unidades de produccin: bovina, ovina, porcina, avcola, etc. Se enfatiza en aspectos de crianza, diagnostico, reproduccin, alimentacin y evolucin econmica de las exploraciones.
: Internado Comunitario en Medicina Veterinaria : Internado : MV512 : 11 :0 : 11 : Semestral : Obligatorio
SUMILLA La asignatura corresponde al rea de Prcticas Profesionales que son supervisadas y que se realizan en sedes comunitarias, bajo la supervisin de Mdicos Veterinarios en condiciones reales del ejercicio profesional. Se propone, desde un punto de vista prctico, brindar unaformacin slida para diagnosticar y establecer el tratamiento adecuado de los animales enfermos. Abarca los siguientes temas: entrenamiento intensivo para reconocer, identificar,
diagnosticar, pronosticar y establecer un tratamiento adecuado frente a las alteraciones orgnicas y sistemticas de las animales.
XI. MODALIDAD DE ESTUDIOS:
XII. SISTEMA DE EVALUACIN
Lineamientos Para El Proceso De Evaluacin 1. De preferencia, las evaluaciones sern a travs de pruebas objetivas y trabajos prcticos. 2. En el desarrollo de cada asignatura deben considerarse lecturas de la bibliografa, cuyos informes entregaran los estudiantes segn la
calendarizacin propuesta en el Syllabus. 3. En el desarrollo del curso, los estudiantes debern realizar, por lo menos, dos trabajos de aplicacin que podrn entregarse en forma de monografas o informes de investigacin. 4. El promedio del Curso se obtiene a partir de los puntajes alcanzados en la prueba parcial, final, informes de lectura, trabajos de aplicacin, prcticas y otros que considere convenientes el profesor y cuyos pesos o importancia los debe determinar previamente. 5. Para aprobar un curso, el estudiante debe obtener el promedio 11. 6. Los estudiantes que no obtuvieron promedio aprobatorio, tienen derecho a rendir Exmenes de Aplazados en el mes de programacin de conformidad con el Reglamento respectivo. De no aprobar en esta oportunidad, volvern a matricularse en dicho curso.
XIII. DIRECTOR DE LA CARRERA PPROFESIONAL
1. Mg. M.V. Horacio Acua Granados
XIV. PLANA DOCENTE DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA
Los docentes, los estudiantes y la comunidad son miembros de la estructura universitaria y de la carrera profesional de medicina veterinaria, quienes contribuyen a potenciar la cultura organizacional cuya meta es lograr un egresado con slida formacin humanstica y acadmica que asuma el liderazgo profesional en base a su competitividad. Profesores Principales Nombrados 1. M.V. Cirilo Ortega Garca
Profesores Auxiliares - Contratados 1. Mg M.V. Carlos Escobar Barrientos 2. Mg. M.V. Horacio Acua Granados 3. M.V. Humberto Veliz Revoredo 4. M.V. Fernndez Torres, Mauro 5. M.V. Cecil Rivera palomino 6. M.V. Ral Yarinsueca Gutirrez 7. M.V. Carlos Rosales 8. M.V Baudilio Santiago Urbano 9. Ing. Octavio Carhuamaca Rodrguez 10. M:V. Limachi Suarez, Pedro. 11. M.V Bances SantamariaRoman 12. MICROB. Quiones Hinostroza, Julian 13. M.V. Pedro DiazRodriguez 14. BACH. Escobar Barco, Joaquin
XV. RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA FSICA
La universidad Peruana Los Andes a travs Veterinaria proporciona al
de la Carrera de Medicina
alumnado aulas, laboratorios, campos de
experimentacin dentro del claustro universitario, adems realizara convenios institucionales que puedan brindar sus locales y laboratorios y campos de
experimentacin sobre todo en el rea clnica, adems programar proyectos de inversin para equipar adecuadamente los ambientes y laboratorios en funcin de la demanda que permanentemente existe en la Carrera de Medicina Veterinaria. Aulas de clases Oficinas administrativas Laboratorios (compartidos en la F.CC.SS. : 03 : 01 : 05
XVI. EQUIPOS Y RECURSOS DIDCTICOS
XVII. LNEAS DE INVESTIGACIN
AREAS Y LINEAS DE INVESTIGACION DE LA CARREA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA UPLA.
CARRERA
AREAS DE INVESTIGACION
LINEAS DE INVESTIGACION Higiene y control de la calidad de los alimentos de origen animal y vegetal. Inocuidad de los alimentos de origen animal. Calidad sanitaria de los alimentos de origen animal. Patogenia de las enfermedades que afectan la produccin animal. Enfermedades bacterianas y fungales. Enfermedades parasitarias. Enfermedades virales. Neoplasias Epidemiologa de las enfermedades de las especies productivas. Factores que determinan la frecuencia y distribucin de enfermedades en animales. Mtodos de diagnstico, prevencin, control y erradicacin de enfermedades. Trastornos metablicos y su impacto en la
Carrera Profesional de Medicina Veterinaria
SALUD ANIMAL
PRODUCCIN ANIMAL ECOSISTEMA Y MEDIOAMBIENTE RECURSOS HUMANOS EN MEDICINA VETERINARIA
produccin animal. Factores determinantes, diagnstico y prevencin de enfermedades. Farmacologa en animales domsticos Frmacos utilizados en medicina veterinaria. Medicina no tradicional en animales domsticos Teraputica mdico quirrgica en los animales domsticos Fisiopatologa veterinaria. Medicina y ciruga veterinaria. Fisiologa de la nutricin y alimentacin en especies Productivas. Optimizacin de la produccin animal a partir de fuentes convencionales y no convencionales. Alternativas para la alimentacin animal. Alimentacin de poligstricos, monogstricos y estmago simple. Caracterizacin y evaluacin de razas de diferentes especies productivas. Evaluacin de caractersticas productivas y reproductivas en animales. Evaluacin gentica de razas de diferentes especies productivas y su impacto en la produccin animal. Evaluacin de especies productivas y su impacto en la cadena alimenticia (Tecnologa de alimentos). Caracterizacin y evaluacin de los sistemas agropecuarios. Biotecnologa Reproductiva en Medicina Veterinaria. Etologa aplicada en animales domsticos y de fauna silvestre. Fisiologa para el control reproductivo Mtodos analticos en endocrinologa reproductiva Mtodos de criopreservacin en especies productivas y su impacto. Ecologa de ambientes fragmentados. Impacto ambiental sostenido. Ecosistemas de produccin animal. Agroecologa de sistemas productivos pecuarios. Formacin y capacitacin. Estudio sobre oferta y demanda de recursos humanos de medicina veterinaria. Estudio sobre evaluaciones del desempeo profesional y no profesional.
XVIII. GRADUACIN/TITULACIN
GRADO ACADMICO DE BACHILLER EN MEDICINA VETERINARIA Concluido el plan de estudios de la Carrera Profesional de Medicina Veterinaria, el egresado accede, luego de un procedimiento administrativo, el Grado Acadmico de Bachiller en Medicina Veterinaria.
TTULO PROFESIONAL DE MDICO VETERINARIO Los Bachilleres en Medicina Veterinaria acceden al Ttulo Profesional de Mdico Veterinario, luego de satisfacer los siguientes requisitos: a. Realizar y sustentar pblicamente una tesis. b. Aprobar satisfactoriamente los exmenes de aptitud Profesional. c. Cursar y aprobar el curso de actualizacin Profesional de alto nivel para titulacin Extraordinario d. En caso de haber laborado en Servicio Social o en empresas veterinarias por ms de dos aos, podr acceder al Ttulo Profesional mediante la presentacin de los Certificados de Trabajo y otros documentos probatorios, conjuntamente con la presentacin y sustentacin de una monografa conteniendo el informe de alas actividades desarrolladas durante el periodo de trabajo.
El Ttulo Profesional, Otorgado a nombre de la Nacin por la Universidad Peruana Los Andes, es registrado posteriormente por el Colegio Mdico Veterinario del Per y con ello el titulado queda facultado para el ejercicio profesional de la Medicina Veterinaria en el Pas.
CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
III. JUSTIFICACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL DEOBSTETRICIA
Segn datos del Ministerio de Salud se tiene una perspectiva en los prximos aos que 30% de la poblacin femenina est en edad de ser mam (15 a 49 aos). Eso significa que se van a requerir profesionales de Obstetricia, y no solo para atender los futuros partos. Los obstetras tambin estn capacitados para brindar asesora en temas de educacin sexual, estimulacin prenatal, y realizar exmenes preventivos como el Papanicolaou, para detectar distintos tipos de cncer. Adems, como futuro profesional de esta rama de la salud, no solo trabajaran en hospitales y clnicas, sino podrn crear su propio consultorio o clnica especializada. La necesidad de la formacin de obstetras surge tanto de considerar el rol de estos profesionales, como de evaluar la situacin sanitaria, en el aspecto materno infantil, en un enfoque conjunto. A fin de lograr la mejor formacin profesional obsttrica en lo que se refiere a avances cientficos y tecnolgicos se elaborar el plan de estudios de la carrera de obstetricia en el cual se partir de una concepcin de hombre como persona donde se integran en un todo lo psquico fsico y volitivo, en una interaccin permanente y profunda con la circunstancias sociales y culturales que lo rodean con vista a la realizacin de un proyecto personal de vida fundamentado en valores trascendentes como: el derecho inviolable a la vida, los de la familia y de la institucin matrimonial dado que la salud es un derecho natural fundamental y de objetivo social y el hombre es capaz de ser un agente de cambio en bien de la salud. La educacin es considerada un proceso en el que resulta importante respetar los rasgos propios y posibilidades personales del educando, proporcionando situaciones formadoras que le permitan asumir responsablemente su
singularidad. Se entiende este proceso como permanente ya que los requerimientos de la sociedad exigen un profesional de mentalidad abierta, capaz de readaptarse y renovarse constantemente en la adquisicin de nuevas capacidades. Esta adquisicin demanda un perfeccionamiento que supone no solo la actualizacin en los diversos campos del saber terico- prctico, sino tambin su jerarquizacin en relacin con los valores asumidos.
La formacin de este recurso humano contempla los aportes de la Psicologa, ya que la mujer embarazada requiere la asistencia de un personal que la contenga en un perodo en el que afloran las ansiedades, angustias, temores y fantasas propias del estado de embarazo, parto y puerperio. En los aspectos socio culturales se apunta a formar una persona que sea capaz de crear un medio familiar, laboral y social favorable para su salud y que
contribuya a fomentar la participacin activa del individuo pareja y comunidad, promoviendo una actitud responsable hacia el embarazo, parto, puerperio, planificacin familiar y en general sobre la reproduccin y sexualidad. Se pretende generar conciencia y sentimiento de pertenencia a la comunidad nacional, respetando las realidades geogrficas e histrico-culturales de cada regin, lo que cobrara especial significacin para las tareas de investigacin interdisciplinarias y sustentara el conocimiento e interpretacin de las complejas estructuras que forman la esencia de las diversas zonas del pas. El/la Obstetra estar capacitado/a para: desarrollar, brindar, gestionar y responsabilizarse del control y cuidados del embarazo, trabajo de parto, asistencia del parto, alumbramiento, puerperio normal y ocuparse del recin nacido normal en ausencia del mdico especialista, en los mbitos comunitario y hospitalario; gestionar su mbito de trabajo ya sea en relacin de dependencia o en forma independiente y participar en estudios de investigacin. Este profesional se formar para desempearse en el mbito hospitalario y comunitario. Ello le permite actuar de manera interdisciplinaria con profesionales de diferente nivel de calificacin en otras reas, eventualmente involucrados en su actividad: mdicos de distintas especialidades, enfermeros, tcnicos y otros profesionales del campo de la salud. Como Obstetra estar en la capacidad de interpretar las definiciones estratgicas surgidas de los estamentos profesionales y jerrquicos
correspondientes en el marco de un equipo de trabajo en el cual participa, gestionar sus actividades especficas y recursos de los cuales ser responsable de realizar y controlar la totalidad de las actividades requeridas hasta su efectiva concrecin, teniendo en cuenta los criterios de seguridad, impacto ambiental, relaciones humanas, calidad, productividad y costos. Asimismo ser responsable de ejercer autonoma respecto de su propio trabajo. Toma decisiones sobre aspectos problemticos y no rutinarios en todas las funciones y actividades de
su trabajo. Desarrolla el dominio de un "saber hacer" en el que se movilizan conocimientos, valores, actitudes y habilidades de carcter tecnolgico, social y personal que definen su identidad profesional. Estos valores y actitudes estn en la base de los cdigos de tica propios de su campo profesional. Obstetricia en el mundo est ligada, desde su origen, con la evolucin de la especie humana y como tal tiene marcadas influencias del entorno y segn las pocas se ha visto como la necesidad mas primordial de los seres humanos puesto que en su seno alberga el deseo y la garanta del nacimiento, el desarrollo y la perpetuidad de las generaciones. En nuestro pas durante la poca preincaica (2500 aos a.c.) ya se tena conocimiento claro del embarazo como resultado de la relacin sexual entre dos convivientes, tenan mecanismos de planificacin familiar y existan mujeres que ayudaban en el parto. La historia peruana revela que en el ao 1025 a.c. se prescriban infusiones de la hierba Witapallo, con el fin de aminorar el dolor de las parturientas. En el siglo XVII en la ciudad de Lima se contaba con una profesora de obstetricia llamada Feliciana de Juregui que trat de erradicar el empirismo obsttrico que estaba causando mortalidad. El padre Francisco Gonzales Laguna en 1781 ya escriba sobre la necesidad de formar personas para la asistencia de las mujeres en sus partos que deban ser stas instruidas, examinadas, aprobadas, juramentadas y en suficiente nmero; y asimismo excluidas del oficio, bajo graves penas, las que se introdujesen en l, si as no fuesen. El mismo religioso propona una cartilla para la educacin a parteras con normas y principios morales; fijando las primeras pautas para la formacin cientfica, tcnica y profesional de la Obstetricia. El siglo XIX, se iniciaba en el continente con grandes cambios estructurales, sociales, polticos, religiosos, econmicos y comerciales como consecuencia e influencia de los eventos en Europa, que la Revolucin Francesa en 1789 desencaden nuevas corrientes ideolgicas que se manifestaron a travs de los movimientos libertarios independentistas, que luego dieron nacimiento a las naciones americanas. En el Per, antes y sobre todo despus de la gesta independentista de 1821, se produjeron severos cambios en todas las esferas del acontecer poltico, econmico, social, demogrfico y sanitario del pas que impact severamente en
la salud y en la economa nacional de los peruanos de esa poca. Por esas fechas los partos eran atendidos en los domicilios por parteras aficionadas, con los riesgos que esto implicaba. Fue en estas circunstancias que llegaban desde Europa al pas, dos destacados profesionales de Obstetricia: el Dr. Juan Fessel y la Benita Paulina Caudeau de Fessel y fue entonces que Dr. Hiplito Unnue como Ministro de Salud, propuso al gobierno de la poca la creacin de una clnica de maternidad para la atencin de partos, a las madres pobres, as como la capacitacin de jvenes para que estudiaran la ciencia y el arte de la Obstetricia tal como se acostumbra en las Escuelas de Francia. Fechas ms tarde, en el Palacio del Supremo Gobierno del Per, el 10 de octubre del 1826 don Andrs de Santa Cruz, Jefe de Gobierno, mediante Decreto del 10 de Octubre, determina que en el Colegio de Santo Toms, en la ciudad de Lima, se estableciera una Casa de Maternidad (hoy Instituto Nacional Materno Perinatal) que tuviera como objeto socorrer a las mujeres pobres en sus partos y Escuela de Parto (hoy Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia de la UNMSM) para la formacin de jvenes en el arte y ciencia de su atencin. Es as que el Estado reconoce a la Obstetricia como profesin, tempranamente en la vida Republicana. Dicha Casa de Maternidad estara financiada por la Sociedad de Beneficencia Pblica y dirigida por Madame Benita Paulina Caudeau de Fessel, quien puso en ejecucin el Plan de Estudios que incluy los cursos de anatoma, fisiologa, parto normal y con complicaciones entre otros. Es as que el Estado reconoce a la Obstetricia como profesin, tempranamente en la vida Republicana. En 1827, en el informe de don Matas Maestro, que fue publicado en el diario oficial El Peruano, ya se lea: con justa razn ocupar el primer lugar esta casa, que por su trascendencia en el bien, ser la ms til. Su oportuna situacin en el que fue Hospital del Espritu Santo, bajo la direccin de madame Fessel, cuya inteligencia en el arte de obstetricia acreditar el curso elemental que est imprimiendo, har ver que los conocimientos de esta profesin nos eran desconocidos, como son apreciados en todas las cortes de Europa. En 1856, durante el Gobierno Provisional de Castilla, se oficializ la inclusin de la Ctedra de Obstetricia en la Facultad de Medicina, para la enseanza de partos y enfermedades puerperales.
En ese mismo ao funcionan las dos escuelas, la de Medicina y la de Obstetricia.1895: La Escuela de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, incorpora a la Escuela de Obstetrices a la Facultad de Medicina de San Fernando. Desde 1923 la profesin slo se ejerce por quienes posean ttulo universitario y la licencia. Era obligatoria igual que para mdicos. El perfil estaba orientado a la atencin pre, intra y posparto, as como el reconocimiento de la prescripcin de frmulas cordiales, tnicas, de sepsis y antisepsis. En 1961, siendo Presidente del Per Don Manuel Prado, se reconoce entre los profesionales de las ciencias mdicas a mdicos, odontlogos, farmacuticos y obstetrices, para el reconocimiento de derechos especiales. El Colegio de Obstetrices del Per, hoy Colegio de Obstetras del Per, se constituy el 15 de julio de 1975, mediante el Decreto Ley N 21210, como entidad autnoma y representativa de los profesionales de obstetricia en todo el territorio, con personera jurdica y sede en la ciudad de Lima; se estableci la colegiacin como requisito indispensable para el ejercicio de la profesin y la primera decana fue la Obstetriz Consuelo Montoya de Solar. El Ministerio de Salud, en el ao 1985, aprueba la Directiva No 088-85-DVM sobre Lineamientos Generales en la Atencin Obsttrica en los Establecimientos de Salud y seala las responsabilidades profesionales. El Ministerio de Salud, en el ao 1988, reconociendo la vigencia de la Ley N 23346, seala la definicin de la carrera, estructura de cargo y funciones. El Ministerio de Salud, en el ao 1991, reitera el cumplimiento, en todos los establecimientos del Sector Salud, del perfil ocupacional de los profesionales Obstetras a que se refiere la R.M. No 202-88- A/DM y la RM. No 371-85-DM.
IV. FUNDAMENTOS DE LA CARRERA
La Carrera Profesional de Obstetricia de la UPLA, es una carrera de la Facultad de Ciencias de la Salud que tiene una duracin de 5 aos: 9 ciclos acadmicos y 2 ciclos de Internado (Doce meses). Tiene 00 asignaturas con 2.. crditos, incluido el internado. Concluido los componentes del plan de estudios y las dems exigencias curriculares en forma automtica la Universidad le otorga el Grado Acadmico de Bachiller en
Obstetricia. Luego el Bachiller podr optar el ttulo profesional de Obstetriz por
las modalidades de sustentacin de tesis, examen de capacidad profesional o curso de actualizacin profesional.
V. PERFILDEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO
PERFIL DEL POSTULANTE DE LA OBSTETRICIA
CARRERA PROFESIONAL DE
La obstetriz u obstetra est capacitado para brindar atencin integral de alta calidad a la mujer en todas las etapas de su vida reproductiva: Internatal, prenatal, intra-natal y post natal; as como al recin nacido y a la familia; aplicando los principios y conceptos de paternidad responsable. Desarrolla la consejera para el logro de una planificacin familiar que ser el resultado de una libre decisin informada de pareja. Desempea su actividad en el campo especfico de la medicina; la obstetricia norma de bajo y mediano riesgo y con participacin activa en el alto riesgo obsttrico. Condiciones Generales:

Tener vocacin definida por los aspectos relacionados a la salud Conocimientos en matemticas, ciencias naturales, sociales, humansticas y realidades.
Pensamiento lgico que le permita en base a su propio razonamiento solucionar problemas y emitir juicios de valor.
Independencia, criterio propio para la seleccin de esta profesin y para establecer sus metas personales.
Actitud de atencin, respeto y observacin hacia las caractersticas socio antropolgicos cultural de los grupos poblacionales ms vulnerables o de mayor riesgo a atender
Disciplina y responsabilidad. Valores ticos, honesto, promotor de la libertad, de la solidaridad y del respeto a la vida humana.
Actitud emprendedora
Condiciones Especficas:

Salud fsica y mental compatible. Capacidad de relaciones interpersonales que faciliten el trabajo en equipo.
REQUISITOSDE INGRESO
Recibo de pago por derecho de constancia de ingreso Partida de nacimiento original Certificado de estudios secundarios original con firmas Copia del DNI (si no lo presento) Fotos tamao carne
VI. PERFIL DEL EGRESADO Pgina 144 al 150
VII. DISTRIBUCION DE LOS COMPONENTES POR AREAS
COMPONENTES POR AREAS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA
AREA AREA DE FORMACIN BSICA - QUMICA ORGANICA - ESTADSTICA - BIOQUIMICA
N HORAS
AREA DE FORMACIN PROFESIONAL GENERAL - ANATOMIA HUMANA I - ENFERMERIA BSICA - INTRODUCCIN A LA OBSTETRICIA - CITOLOGA E HISTOLOGA HUMANA - FISIOLOGA I - ANATOMA HUMANA II
- MICROBIOLOGA Y PARASITOLOGA - GENETICA Y EMBRIOLOGA - FARMACOLOGA - MEDICINA I - FISIOLOGA II - CIRUGIA GENERAL - MEDICINA II - DIDACTICA EN SALUD - NUTRICION Y DIETETICA - INVESTIGACIN EN SALUD - ANALISIS Y LABORATORIO CLINICO - ADMINISTRACIN EN SALUD - MEDICINA LEGAL Y DEONTOLOGIA PROFESIONAL - GINECOLOGIA - SEMINARIO DE INVESTIGACIN
AREA DE FORMACIN PROFESIONAL ESPECIALIZADA - SEMIOLOGIA OBSTETRICA - OBSTETRICIA I - OBSTETRICIA II - PSICOPROFILAXIS DEL PARTO - SALUD REPRODUCTIVA (ELECTIVO) - OBSTETRICIA COMUNITARIA I - OBSTETRICIA III - NEONATOLOGA - OBSTETRICIA COMUNITARIA II - CIRUGA OBSTETRICA - OBSTETRICIA DE ALTO RIESGO - SEXUALIDAD HUMANA
AREA DE FORMACIN DE PRCTICAS PROFESIONALES - INTERNADO INTRAHOSPITALARIO - EXTERNADO ESTRAHOSPITALARIO
AREA DE ACTIVIDADES - VOLEIBOL - NATACIN
VIII.
PLAN DE ESTUDIOS CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA PLAN DE ESTUDIOS 1994

HORA T P
CODIGO
ASIGNATURA
TOTAL TERCER NIVEL
CRED.
REQUISITO
MD202 QU201 OB201 OB202
Anatoma humana I Qumica orgnica Enfermera bsica Introduccin a la obstetricia
4 3 2 3
4 2 2 0
8 5 4 3
6 4 3 3
Biologa general Qumica general .. .
MD201
Citologa e histologa humana
3 2 17
2 2 12
5 4 29 CUARTO NIVEL
4 3 23
Biologa general
ME203
Estadstica TOTAL
Matemtica bsica II
MD213 MD214
Anatoma humana II Microbiologa y parasitologa
4 3 3 3 3 16
4 2 2 4 2 14
8 5 5 7 5 30 QUINTO NIVEL
6 4 4 5 4 23
Anatoma humana I Citologa e histologa humana
FI211 OB213 BL214
Fisiologa I Semiologa obstetricia Bioqumica TOTAL
Anat. Humana I, Cit. E Hist. humana Introd. A la obstetricia y Enf. Bsica Qumica orgnica
MV213
Gentica y embriologa humana
4 3
0 0
4 3
4 3
Citologa e histologa humana
FB304 MH301
Farmacologa Medicina I (Semiologa, aparato respiratorio y circulatorio)
Fisiologa I y Bioqumica Anatoma Humana II y Fisiologa I
FI301 OB301
Fisiologa II Obstetricia I TOTAL
3 3 16
4 4 12
7 7 28 SEXTO NIVEL
5 5 22
Fisiologa I Semiologa Obsttrica
MH322 MH321
Ciruga General Medicina II (Sistema nervioso central, digestivo, urinario y endocrino)
Anatoma humana II y fisiologa Medicina I
OB321
Obstetricia II
Obstetricia I
OB322 OB324
Psicoprofilaxis de parto Salud reproductiva (ELECTIVO) TOTAL
3 2 13
4 2 16
7 4 29 SEPTIMO NIVEL
5 3 21
Obstetricia I Obstetricia I y fisiologa
OB405 OB402 OB403 OB404 OB401 OB406
Obstetricia comunitaria I Didctica en salud Nutricin y diettica Investigacin en salud Obstetricia III Neonatologa TOTAL
4 2 2 2 4 2 16
4 0 2 0 4 4 14
8 2 4 2 8 6 30 OCTAVO NIVEL
6 2 3 2 6 4 23
Obstetricia II .. Bioqumica Estadstica Obstetricia II ..
OB421
Obstetricia comunitaria II
4 2 3
4 4 4
8 6 7
6 4 5
Obstetricia comunitaria I
OB422 OB423
Ciruga obsttrica Obstetricia de alto riesgo
Ciruga general Obstetricia III
OB424
Anlisis y laboratorio clnico TOTAL
2 11
4 16
6 27
4 19
Bioqumica
NOVENO NIVEL OB591 OB592 Administracin en salud Seminario de investigacin OB593 OB594 Ginecologa Medicina legal y deontologa profesional OB326 Sexualidad humana TOTAL DECIMO NIVEL OB511 Internado intrahospitalario OB512 Externado extrahospitalario TOTAL 8 meses 16 Todos los anteriores del I al IX 3 2 4 4 2 15 2 2 4 2 2 12 5 4 8 6 4 27 4 3 6 5 3 21 Investigacin en Salud
Obstetricia III .
4 meses
15
Todos (I al IX) y el internado intrahospitalario
31
IX. MALLA CURRICULAR MALLA CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS 1994

Anatoma humana I Anatoma Humana II Fisiologa I Qumica Orgnica Bioqumica Citologa e Histologa Humana Microbiologa y Parasitologa Didctica en Salud Gentica y Embriologa Introduccin a la Obstetricia Semiologa Obsttrica Obstetricia I Obstetricia II Neonatologa Fisiologa II Anlisis y LaboratorioClnico Ciruga General Administracin en Salud
Enfermera Bsica
Estadstica
Investigacin en Salud Seminario de Investigacin
Farmacologa
Medicina I
Nutricin y Diettica
Psicoprofilaxis del Parto Salud Reproductiva Obstetricia Comunitaria I
Medicina II Medicina Legal y Deontologa Profesional Obstetricia III
Ciruga Obsttrica
Obstetricia Comunitaria II
Sexualidad Humana
Obstetricia de Alto Riesgo Ginecologa
Internado Intrahospitalario
Externado Extrahospitalario
X. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS
Pginas del 157 al 212
XI. CICLO Internado Intrahospitalario (8 meses) Unidad del rea de prcticas pre-profesionales, de carcter prctico; cuyo propsito es aplicar tcnicas y procedimientos en la atencin integral de la salud sexual, reproductiva y perinatal normal y patolgico, con la finalidad de lograr una maternidad saludable. Debiendo rotar por los servicios de obstetricia, ginecologa y neonatologa. Internado Extra hospitalario (4 meses) Unidad del rea de prcticas pre-profesionales, de carcter prctico; cuyo propsito es aplicar tcnicas y procedimientos en la atencin integral de la salud sexual, reproductiva y perinatal normal y patolgico, con la finalidad de lograr una maternidad saludable. Debiendo rotar por los servicios de obstetricia, ginecologa y neonatologa.
XII. MODALIDAD
Existe una sola modalidad de estudios. Presencial: Los estudiantes asistirn en turno maana y tarde.
XIII. SISTEMA DE EVALUACION
Lineamientos Para El Proceso De Evaluacin 1. De preferencia, las evaluaciones sern a travs de pruebas objetivas y trabajos prcticos. 2. En el desarrollo de cada asignatura deben considerarse lecturas de la bibliografa, cuyos informes entregaran los estudiantes segn la
calendarizacin propuesta en el Syllabus.
3. En el desarrollo del curso, los estudiantes debern realizar, por lo menos, dos trabajos de aplicacin que podrn entregarse en forma de monografas o informes de investigacin. 4. El promedio del Curso se obtiene a partir de los puntajes alcanzados en la prueba parcial, final, informes de lectura, trabajos de aplicacin, prcticas y otros que considere convenientes el profesor y cuyos pesos o importancia los debe determinar previamente. 5. Para aprobar un curso, el estudiante debe obtener el promedio 11. 6. Los estudiantes que no obtuvieron promedio aprobatorio, tienen derecho a rendir Exmenes de Aplazados en el mes de programacin de conformidad con el Reglamento respectivo. De no aprobar en esta oportunidad, volvern a matricularse en dicho curso. Contemplado en el reglamento acadmico adjunto. (Anexo 01)
XIV. DIRECTOR DE LA ESCUELA
Obstetra Gustavo Acevedo Gonzales Docente contratado
XV. PLANA DOCENTE
AO 1995 - I
CICLO III A-III B
1995 -II
IIIA
EST. GEN IIIB
IVA
U.E.C. ANATOMA HUMANA I QUMICA ORGNICA ENFERMERIA BASICA INTRODUCCION A LA OBSTETRICIA CITOLOGIA E HISTOLOGIA HUMANA ESTADISTICA ANATOMA HUMANA I QUMICA ORGNICA ENFERMERIA BASICA INTRODUCCION A LA OBSTETRICIA CITOLOGIA E HISTOLOGIA HUMANA ESTADISTICA ACTIVIDADES ANATOMA HUMANA I QUMICA ORGNICA ENFERMERIA BASICA INTRODUCCION A LA OBSTETRICIA CITOLOGIA E HISTOLOGIA HUMANA ESTADISTICA ANATOMIA HUMANA II MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA FISIOLOGIA I SEMIOLOGIA OBSTETRICA
DOCENTE DR. ERWIN TITO ORTEGA QF. GRIMALDO QUISPE HILARIO LIC. LUZ YALLICO MADGE OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES DR. LUIS FUJITA ALARCON ING. IRIS CARRASCO DIAZ DR. CESAR REYES LUJAN QF. CAROLA SUAREZ CHACON LIC. LUZ YALLICO MADGE OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES DR. LUIS FUJITA ALARCON ING. IRIS CARRASCO DIAZ PROF. JUSTINO GONG MONTALVAN OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES QF. GUSTAVO ROMERO GALVEZ LIC. LUZ YALLICO MADGE OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES DR. LUIS FUJITA ALARCON ING. IRIS CARRASCO DIAZ DR. ERWIN TITO ORTEGA MCB. JULIAN QUIONES HINOSTROZA DR. ENRIQUE HUAMAN BERRIOS DR. ERWIN TITO ORTEGA
IVB
BIOQUIMICA ANATOMIA HUMANA II MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA FISIOLOGIA I SEMIOLOGIA OBSTETRICA BIOQUIMICA
QF. ROSARIO CALIXTO COTOS DR. ERWIN TITO ORTEGA MCB. JULIAN QUIONES HINOSTROZA BLG. JUAN PALOMINO INGA DR. ENRIQUE HUAMAN BERRIOS DR. ENRIQUE HUAMAN BERRIOS QF. GUSTAVO ROMERO GALVEZ ING. IRIS CARRASCO DIAZ DR. ENRIQUE HUAMAN BERRIOS DRA.ROSA BEJARANO MIRANDA QF.CAROLA SUAREZ CHACON LIC. LUZ YALLICO MADGE OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES DR. LUIS FUJITA ALARCON ING. IRIS CARRASCO DIAZ VICTOR FERNANDEZ TORRES Y ALEJANDRO CARBAJAL PACHECO MCB. JULIAN QUIONES HINOSTROZA PROF. ROBERTO DULANTO AQUINO DR. ERWIN TITO ORTEGA QF.GUILLERMO GUINOCHIO GUERRERO Y OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES MED. ROSA DIANDERAS VIZURRAGA MED. ENRIQUE HUAMAN BERRIOS DR. CESAR REYES LUJAN DR. EDSON POMA LAGOS DR. CARLOS CORNEJO GUERRERO MED. ENRIQUE HUAMAN BERRIOS DR.FERNANDO MENDOZA CANALES QF.CAROLA SUAREZ CHACON LIC.JESUS NAVARRO OSORIO OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES DR. LUIS FUJITA ALARCON ING. IRIS CARRASCO DIAZ DR.VICTOR FERNANDEZ TORRES MCB. SERGIO GUERRA BARANDIARAN DR. AMADOR PAZ DE LA TORRE DR. ERWIN TITO ORTEGA DRA. ANA MARIA SILVA RAMOS QF. GUILLERMO GINOCHIO GUERRERO MED. ROSA DIANDERAS VIZURRAGA MED. LUIS FUJITA ALARCON DR. CESAR REYES LUJAN DRA. ALMINDA VELASQUEZ ORREGO OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES DR. EDSON POMA LAGOS DR. CESAR REYES LUJAN MED. ENRIQUE HUAMAN BERRIOS OBS. ALEJANDRA HUANCAHUARI FLORES MED. CESAR POZO CARRASCO ING. LUZ RUIZ RAMOS DR. LUIS FUJITA ALARCON LIC. JESUS NAVARRO OSORIO DRA.ALMINDA VELASQUEZ ORREGO MCB. SERGIO GUERRA BARANDIARAN DR.ROBERTO DULANTO AQUINO DR. ERWIN TITO ORTEGA DR. CESAR REYES LUJAN
1996-0
IIIA IVA IIIA-IIIB
ESTADISTICA FISIOLOGIA ANATOMA HUMANA I QUMICA ORGNICA ENFERMERIA BASICA INTRODUCCION A LA OBSTETRICIA CITOLOGIA E HISTOLOGIA HUMANA ESTADISTICA ANATOMIA HUMANA II MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA FISIOLOGIA I SEMIOLOGIA OBSTETRICA BIOQUIMICA
1996-I
IVA-IVB
VA-VB
GENETICA Y EMBRIOLOGIA HUMANA FARMACOLOGIA MEDICINA I FISIOLOGIA II OBSTETRICIA I ANATOMA HUMANA I QUMICA ORGNICA ENFERMERIA BASICA INTRODUCCION A LA OBSTETRICIA CITOLOGIA E HISTOLOGIA HUMANA ESTADISTICA ANATOMIA HUMANA II MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA FISIOLOGIA I SEMIOLOGIA OBSTETRICA BIOQUIMICA GENETICA Y EMBRIOLOGIA HUMANA FARMACOLOGIA MEDICINA I FISIOLOGIA II OBSTETRICIA I CIRUGIA GENERAL MEDICINA II OBSTETRICIAII PSICOPROFILAXIS DEL PARTO INTRODUCCION A LA MASTOLOGIA
1996-II
IIIA-IIIB
IVA-IVB
VA-VB
VIA
1997-0
IIIA
IVA
QUIMICA ORGANICA CITOLOGIA E HISTOLOGIA ENFERMERIA BASICA ANATOMIA HUMANA II MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA FISIOLOGIA I SEMIOLOGIA OBSTETRICA BIOQUIMICA
VIA 1997- I IIIA-IIIB
OBSTETRICIA II ANATOMA HUMANA I QUMICA ORGNICA ENFERMERIA BASICA INTRODUCCION A LA OBSTETRICIA CITOLOGIA E HISTOLOGIA HUMANA ESTADISTICA ANATOMIA HUMANA II MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA FISIOLOGIA I SEMIOLOGIA OBSTETRICA BIOQUIMICA GENETICA Y EMBRIOLOGIA HUMANA FARMACOLOGIA MEDICINA I FISIOLOGIA II OBSTETRICIA I CIRUGIA GENERAL MEDICINA II OBSTETRICIAII PSICOPROFILAXIS DEL PARTO SALUD REPRODUCTIVA OBSTETRICIA COMUNITARIA I DIDACTICA EN SALUD NUTRICION Y DIETETICA INVESTIGACION EN SALUD OBSTETRICIA III NEONATOLOGIA
DR. CESAR POZO CARRASCO DR.FERNANDO MENDOZA CANALES ING Q. MAXIMO ESPINOZA PANTOJA LIC.JESUS NAVARRO OSORIO OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES DR. LUIS FUJITA ALARCON ING. IRIS CARRASCO DIAZ DR.VICTOR FERNANDEZ TORRES MCB. SERGIO GUERRA BARANDIARAN DR. ALEJANDRO SALAS MURILLO OBS. GUSTABO ACEVEDO GONZALES ?? MED. JOSE LUIS ARANA SOTELO MED. LUIS FUJITA ALARCON DR. CESAR REYES LUJAN DRA. JUAN ARANCIBIA PANDO MED. JUANA MARINA PEREIRA DR. EDSON POMA LAGOS DR. CESAR REYES LUJAN DR.CESAR POZO CARRASCO OBS. ISABEL CANCHANYA VALENTIN MED. CESAR POZO CARRASCO OBS. VENERANDA ALLAUJA CHOQUE LIC. NELIDA FLORES HUANCA OBS. MELVA IPARRAGUIRRE MEZA ING. IRIS CARRASCO DIAZ DR. ERWIN TITO ORTEGA DRA. PILAR DIAZ VELIZ
IVA-IVB
VA-VB
VIA
VIIA
XVI. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
La Facultad de Ciencias de la salud cuenta con ambientes alquilados por la Universidad y localizados en la Calle Tarapac, entre Libertad y Junn en el distrito de Huancayo. La carrera Profesional de Obstetricia de la Facultad de Ciencias de la Salud cuenta con: Tres aulas de clases de capacidad de 40 alumnos por aula. Cuenta con un laboratorio que comparte con las Carrera de Farmacia y Bioqumica y Medicina Veterinaria.
XVII. EQUIPOS Y RECURSOS DIDACTICOS
Cuenta con convenios con los hospitales de la regin: Hospital El Carmen Hospital Daniel Alcides Carrin
Equipos: Retroproyectores de transparencias
Recursosdidcticos: Pizarra Tizas Motas Transparencias
XVIII. LINEAS DE INVESTIGACION
Lneas de investigacin Administracin de servicios de salud
Objetivo - Evaluar las competencias del profesional de obstetricia en la administracin de los servicios de salud
Prioridades de investigacin - Calidad de atencin en los servicios de obstetricia - Anlisis de la informacin producida por los servicios de obstetricia. - Atencin pre concepcional y post concepcional. - Atencin del embarazo parto y puerperio - Evaluacin del impacto de la estrategia de Psicoprofilaxis. - Niveles de conocimiento en Bioseguridad. - Consejera en Salud sexual y reproductiva con enfoque intercultural. - Intervencin de la salud en la comunidad. - Actividades preventivopromocionales en la comunidad
Salud sexual reproductiva
- Evaluar el impacto de las intervenciones en salud sexual y reproductiva
Salud comunitaria
- Evaluar el impacto de las intervenciones en promocin y prevencin de la salud.
XIX.
GRADUACION TITULACION Contemplados en el Reglamento de Grados y Ttulos de la Universidad adjunto. (Anexo 02)
ANEXO 01
Reglamento Acadmico
ANEXO 02
Reglamento de Grados y Ttulos
CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUMICA
III.
JUSTIFICACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUMICA
La Carrera Profesional de Farmacia y Bioqumica se impulsa en un futuro mundo de profundos cambios, basa su quehacer en el principio La educacin es el pilar fundamental de los derechos humanos, la democracia, y la paz que tambin establece las funciones y acciones de la educacin superior, como un aporte terico y filosfico fundamental de cualquier proceso de formacin a este nivel. El estudio de diagnstico nos avisora cambios de orden econmico, social y poltico que se han de acompaar de la necesidad de buscar alternativas que contribuyan a la optimizacin de los recursos destinados para el
mantenimiento, y recuperacin de la salud de la poblacin, entre ellos el medicamento, lo cual a su vez, ha influenciar sobre la evolucin de los objetivos de la profesin y prctica profesional farmacutica. Es as que en el futuro se enfatizar sobre las responsabilidades del Qumico Farmacutico de contribuir a satisfacer la necesidad social de disponer de una atencin de salud efectiva, segura y econmica, con lo que se minimizan los efectos negativos para el paciente y la comunidad por la utilizacin incorrecta de los medicamentos, ya que la atencin farmacutica es un concepto de prctica profesional en la que el paciente es el principal beneficiario. Es as que, en los sistemas de salud, el papel del Qumico Farmacutico es fundamental en dos aspectos: En el mbito individual (paciente), se relaciona con el apoyo a las funciones del prescriptor, el conocimiento de la historia farmacolgica y el estado de salud del paciente; la identificacin, cuantificacin, valoracin y resolucin de los problemas relacionados con los medicamentos de calidad en forma oportuna y con continuidad; la informacin necesaria para la correcta utilizacin de estos insumos, al igual que la educacin previa y posterior, y el monitoreo de la respuesta y de la seguridad del tratamiento. En el mbito colectivo, se relaciona con la participacin en la definicin de polticas farmacuticas y en programas de prevencin y control de las enfermedades y promocin de la salud, con la seleccin de los medicamentos en las instituciones Prestadoras de Salud, e incluso en la misma industria
farmacutica, con la investigacin en la farmacoterapia, frmaco vigilancia, frmaco epidemiologa y en general en la prctica farmacutica misma y el impacto social de los medicamentos. La Bioqumica estudia y desarrolla las tecnologas tendientes a resolver problemas de estructura y funcionamiento de la materia viva, desde una perspectiva
qumica biolgica. Este aspecto cubre la formacin en el campo de la fisiologa
animal y vegetal que le permite interpretar, a travs de las ciencias exactas el funcionamiento de los procesos que regulan la vida normal y patolgica, macro y microscpica. As mismo el enfoque qumico biolgico adquirido da el conocimiento y la herramienta indispensable para desarrollar los procesos biotecnolgicos actuales, en el rea biomdica y de alimentos. (vacunas, hormonas, mejoramiento de especies tanto vegetales como animales, etc.) En el rea de alimentos por su base cientfica, la carrera le permite formular nuevos productos, controlar y mejorar el valor nutritivo y la calidad de los alimentos. La preparacin le capacita para efectuar el control toxicolgico de alimentos, frmacos y Toxicologa forense. Los conocimientos impartidos en el campo de la Qumica, le permite brindar su aporte a la industria extractiva de productos naturales e industrias qumicas relacionadas a la profesin. El Bioqumico Farmacutico es un profesional de alto nivel cientfico, con un amplio sentido crtico, competente en el anlisis y poseedor de importantes herramientas conceptuales y tcnicas; capacitado para emplear tecnologas que le permitan el avance de su especialidad. Preparado para participar cientficamente en la investigacin en el campo de la Bioqumica como ciencia y en las diferentes disciplinas derivadas de la misma y contribuir en la prevencin y diagnstico de la diversas enfermedades, valorando e investigando las constantes biolgicas e interviniendo en la obtencin, elaboracin, dispensacin, control y seguimiento, de frmacos utilizados en los seres vivos. El profesional bioqumico farmacutico, con una formacin terico prctica, debe tener sentido tico y una actividad cientfica, para aportar con respuestas a los problemas de la regin y del pas, actuando:
Como organizador, innovador y administrador en laboratorios de desarrollo e investigacin de industrias, relacionadas con los productos qumicos o naturales, fermentacin, protenas, hormonas, alimentos, etc. En laboratorios de diagnstico clnico en sus distintas especialidades. Desarrollo de tcnicas analticas aplicadas al anlisis clnico y toxicolgico, en su control de calidad y la administracin de estos establecimientos. En la Administracin de Salud Pblica y control estatal de medicamentos. En farmacias de hospital y comunitaria, que comprende la administracin, la preparacin y la dispensacin de medicamentos. Formar parte del equipo de salud y participar en los programas de educacin sanitaria, uso racional de medicamentos y prevencin del uso indebido de drogas. As como en la farmacia veterinaria e insumos agrcolas. En la industria farmacutica, cosmtica y de productos de limpieza; en labores de produccin, investigacin, planificacin, desarrollo, control de calidad, control toxicolgico y promocin, de productos de uso humano, veterinario y agrcola. En el campo de alimentos en la investigacin y desarrollo de nuevos productos y en el mejoramiento nutricional de los mismos. En el control bromatolgico, toxicolgico y de calidad de los alimentos. En la educacin a la comunidad en lo que respecta a la alimentacin, higiene, uso racional de medicamentos, etc. En centros de experimentacin e investigacin en Bioqumica vegetal y del suelo, ecologa y otros. Brindando su aporte a profesionales en general, con una participacin interdisciplinaria. Participacin en los programas de educacin ambiental y control ecolgico propuesto por las diferentes Instituciones Nacionales o Internacionales. Aplicacin de Bioqumica y Biotecnologa vegetal; realizando controles fsicos, qumicos, microbiolgicos, toxicolgicos y otros, tendientes a la proteccin del medio ambiente
IV.
FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA
ANEXO

Estructura Curricular 1994

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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

ESTRUCTURA CURRICULAR 1993

2.1. DIAGNSTICO DE LA SALUD EN LA REGIN ANDRS AVELINO CCERES:

las primeras causas de muerte son: enfermedades del

2.2. ESTUDIO DE MERCADO DE LA CREACIN DE LAS CARRERAS:

regin y as contribuir con la descentralizacin acadmica regin.

es la variabilidad negativa es el tamao de la poblacin es la precisin o el error

0,5 580 0,05 221.0623019 = 221.0623019

Resultando del reemplazo y el clculo: n : es el tamao de la muestra

En el presente estudio se tomaron 221 encuestas.

CUADRO 1. DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA: PROCEDENCIA

COLEGIOS PARTICULARES San Juan Bosco Salesiano Rosa Santa

TOTAL % 31,67 27,16

Salesiano Tcnico Don Bosco Mara Auxiliadora,

GRFICO 1:DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA PORPROCEDENCIA DE COLEGIOS (%)

CUADRO 2. DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA: POR EDADES

GRFICO 2: DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA POR EDAD

CUADRO 3. DEDICACIN AL CONCLUIR LA EBR

OTRAS ACTIVIDADES TOTAL TRABAJAR 10 10 OTROS 0 0 60 50

GRFICO 3 DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA POR INTENCIN DE ESTUDIAR O TRABAJAR

25% 40% UNIV. IST TRABAJAR OTROS

CUADRO 4. PREFERENCIA POR ESTUDIAR EN DETERMINADA UNIVERSIDAD

DE LA TOTAL CAPITAL 10 60 10 5 0 4 2 4 6 41 18.55 50 30 30 10 10 20 11 221 100

FUENTE: Encuesta realizada por la comisin de creacin de nuevas carreras.

GRFICO 4: DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN ENCUESTADA POR PREFERENCIA ENTRE LAS UNIVERSIDADES

18% 33% 6% UPLA UNCP REGIONALES DE LA CAPITAL

JUSTIFICACIN DE LAS CARRERAS

CUADRO 5. PREFERENCIA POR CARRERAS UNIVERSITARIAS

Farmacia y Bioqumica 11.93

Psicologa Pedagoga Odontologa 7.58 5.90 7.95

Medicina veterinaria 17.83

Obstetricia Enfermera OTRAS 13.25 11.81 8.31

GRFICO 5: DISTRIBUCIN DE PREFERENCIAS POR CARRERAS UNIVERSITARIAS

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA

III. JUSTIFICACIN VETERINARIA

3.3. ANLISIS ESTRUCTURAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA DE LA UPLA

diferentes comunidades y organizaciones rurales y urbanas.

3.3.4. Sustitutos: Son los Institutos Superiores Tecnolgicos de formacin

REFERENCIAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES Y NACIONALES:

transparencia por expertos independientes en

especializados en lo internacional, son esenciales para la mejora de la calidad educativa.

profesionales de alto nivel necesarios para acelerar su progreso socioeconmico.

y proporcionar una comprensin apropiada de

PERFIL DEL INGRESANTE Y REQUISITOS DE INGRESO

PERFIL DEL POSTULANTE A LA CARRERA PROFESIONAL

El postulante a la Carrera Profesional de Medicina Veterinaria debe poseer el siguiente perfil:

modificadores del entorno social, poltico y econmico.

salvaguardar la salud humana y animal.

3. Formacin Profesional Especializada 3.1. 3.2. Disciplinas Cientficas Tecnologas Especializadas

4. Prctica Profesional 4.1. 4.2. No Lectiva Lectiva Totales

IX. MALLA CURRICULAR

I Mtodos de Estudio Matemtica Bsica I

II Metodologa Cientfica Matemtica Bsica II Biofsica General

VIII Produccin de Medicina Mayores de

Mejoramiento Gentico Bioestadstica Economa Pecuaria Administracin Pecuaria Epidemiologia Veterinaria

Vacunos Produccin Ovinos Produccin de

Intrahospitalario de Internado Produccin Animal Internado Comunitario de Veterinaria Medicina en

Reproduccin Camlidos Sudamericanos

Obst. yEnferm de la Reproduc.

Medicina Veterinaria y Zootecnia Embriologa Veterinaria

Medicina Operatoria Menores

Prac. Ambu de Animal Menor. Prac. Amb. de Animal Mayor

Teraputica Veterinaria Parasitologa Veterinaria

rea Formacin Profesional General