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ESTADO, EDUCACIN Y SOCIEDAD

INTRODUCCIN La Razn de ser del Estado, y su atributo lgico, cual es, el ordenamiento jurdico, nos conduce a decir que esta razn se encuentra en la mxima del obrar poltico, la ley motora del Estado. La razn de Estado es mantener al Estado sano, en justicia, paz social y equidad. Y como el Estado es un organismo, cuya fuerza no se mantiene plenamente ms que si le es posible desenvolverse y crecer, la razn de Estado indica tambin los caminos y las metas de este crecimiento orientadas mediante la premisa denominada razn. En ese entender el Estado consiste pues, en reconocerse a s mismo y a su ambiente y en extraer de este conocimiento las mximas del obrar destinado a una sociedad justa, democrtica, moderna y eficiente agregndole culturizada.

ESTADO, EDUCACIN Y SOCIEDAD El presente trabajo se realiza en base al enlace y sus consecuencias de ests tres instituciones ligadas en si, que deben estar vinculadas estrechamente como son el Estado, La Sociedad y la Educacin, por ello pasamos a desarrollar estos temas:

a) El Estado.Asumiendo que el rol del estado es el bienestar social, podemos deducir, que a pesar de las intenciones del Estado, la accin de la institucin denominada educacin debe basarse en la culturizacin de la sociedad, que al parecer no se encuentra orientada en esa directriz, afectados directamente por los cambios econmicos, polticos y sociales del pas, lo cual le aleja de tener un papel protagnico en el cambio social y de participar de los beneficios que le pueden reportar la interaccin educacin comunidad. En nuestro pas tenemos dispositivos legales que nos permiten el acceso gratuito a la educacin delimitada en cierta forma, empero salvaguarda como un derecho constitucional, que adems le falta la forma de ejercer esos derechos, por cuestin de formalismo y debiendo considerarse primero como derecho subjetivo pasible de tutela jurisdiccional. Que, adems debemos tener en cuenta el proyecto de reformas de la educacin que plantea el gobierno que hace mucho tiempo queda inconcluso, y por dems en solo diseo o palabrera, que en nada beneficia a los educandos y con la realidad social.

b) La Sociedad.Cada individuo si bien se autoforma, conforme a metas y valores, tambin al mismo tiempo se desarrolla en medio de la sociedad, y como tal constituye un sistema humano total, compuesto de subsistemas de individuos y grupos, cada uno de los cuales afecta a los otros y a la organizacin; es decir los individuos, los grupos y la organizacin son interdependientes.

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Por ello en nuestra realidad social, el individuo que valora sus actuaciones en sociedad, caracterizado por tener su propia personalidad, motivacin y necesidades; empero no es un ser aislado, sino vinculado con el resto de la sociedad, dotado de emociones y sentimientos inherentes a los humanos en la ampliacin de los radios de accin hacia la grupalidad en las actividades. Es decir el individuo en forma personal se proyecta hacia la comunidad, y que tambin puede ser influenciado por la sociedad para su formacin personal, comprendiendo de esta manera que individuo y sociedad estan ligados estrechamente, teniendo influencia uno del otro.

c) La Educacin.La educacin a decir es el vehculo que realiza la transmisin de la experiencia social. Es el medio por el cual la colectividad transfiere directamente al individuo sus maneras de pensar, de sentir y de obrar. Su obra es la reconstruccin permanente de la experiencia colectiva. Su funcin es hacer adquirir al individuo la herencia social, formada especialmente de tradiciones y simbolismos y cultura, como elementos constantes del grupo.

Tomando en cuenta la institucin de la educacin, como pilar de una organizacin social tiene por finalidad el potencial de transformacin del conocimiento, relacionando al discente con la familia y la colectividad, es decir el entorno social. Adems, debe reflejar una slida formacin pedaggica, con su rol investigatorio, centrado en el problema adems del docente y alumno interrelacionados. Siendo el objetivo de los educadores el progreso del nivel

cultural de la sociedad, afectado adems por el crecimiento social demogrfico y su nivel cultural, social y econmico caracterizado por la cada vez ms distante entre las clases sociales, por la desigualdad reinante tanto, cultural, social, economica y la praxis limitada de los valores ticos y morales.

LA EDUCACIN, EL DOCENTE Y EL ALUMNO

EL DOCENTE.

Hablar de este personaje nos obliga a considerarlo, primero que nada, como un ser humano que domina el conocimiento de alguna profesin y/o especializacin, que forma parte de una familia. Tambin es miembro de la sociedad en la que vive y esto puede significarle esfuerzos y responsabilidades marginales y adems como en otras reas de su vida tiene su concepto de nacin. Todo esto hace del profesor un individuo integrado con una capacidad y disposicin de ser y de hacer de acuerdo a su personalidad, que como ya vimos antes est conformada por su herencia gentica y lo aprendido a lo largo de su vida. Con estas herramientas, el profesor, tiene la posibilidad de realizar un buen trabajo por cuanto a la transmisin del conocimiento que es de su dominio; pero, por otra parte, si tiene limitaciones de

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comunicacin y relaciones humanas, difcilmente podr cumplir con su responsabilidad de transmitir y lograr aprendizaje en los alumnos. Como ser humano

Generalmente en todos los niveles educativos pecan de una caracterizacin segn la cual su palabra, pensamiento y obra son necesariamente los correctos y los patrones a seguir. Esto en muchos casos provoca condicionamientos en los alumnos que les impiden crear y fortalecer una personalidad propia e independiente. Empero es indispensable reflexionar sobre este tema, y es aplicando a la realidad social y a como es una formacin personal no necesariamente adecuada a los parmetros del profesor es decir deben actuar como lo que primero son y son en primer lugar seres humanos y despus como profesional por tanto debe tenerse en cuenta que tambin es propio del ser humano, el sentir y el vivir con emociones, como parte de la naturaleza humana. Como profesional

Por tanto debe actuar conforme a su vocacin y estudios realizados, siendo competente en el marco de la comunicacin y en las relaciones humanas, asi podr lograr establecer un canal de confianza de alto valor con el alumno, lo cual debe aprovecharse al mximo para hacerle llegar la informacin que desde ahora lo moldear para el futuro. El beneficio adicional para mejorar la docencia es que, al incorporar estos nuevos conceptos en la clase, los alumnos pueden entender nuestras seales y aprovechar nuestras clases como un entrenamiento de lo que ser su vida laboral. Como parte de una familia

El profesor que est integrado a una familia tiene suficiente informacin para interpretar adecuadamente las actitudes individuales y de grupo de sus alumnos, ms an cuando el profesor es padre de familia y vive las experiencias de formar nuevos individuos dentro de un marco de solidaridad y tolerancia. El alumno en varias de sus facetas es como un hijo o hermano menor del profesor, pero esto funciona positivamente cuando el gua adopta e interpreta de manera correcta estos papeles; es decir, cuando consciente de que puede dar este valor agregado a su materia da ese paso adicional con alegra y optimismo, seguro de haber establecido la relacin humana que le autoriza a anticipar a sus alumnos las estrategias ms adecuadas para desempearse exitosamente en el futuro. Como miembro de la sociedad

Tal vez sta es el rea de mayor aportacin que el profesor puede hacer con sus alumnos. Vivir en armona con la sociedad no necesariamente significa la supeditacin del hombre ante los dems. Cumplir con las reglas elementales de respeto a los espacios y derechos de los semejantes facilita el desempeo armnico del individuo y fomenta el uso y la aplicacin de su talento que, mientras no sea puesto en prctica, debemos suponer es tan grande como el que ms. Sin embargo, muchos talentos valiosos se han perdido por no adaptarse o no entender el significado de ser parte de la sociedad, cmo por ejemplo, el no respetar un alto del semforo, encontrando as la muerte, o causndola a quien no se lo esperaba.

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El Alumno.

El discente en nuestro medio aporta el futuro para la sociedad, los cuales forman en su conjunto una especie de infinidad de mosaicos, cada uno representativo de un medio socioeconmico, cultural, idiomtico, etc., y deben asistir a un saln de clases donde la autoridad disciplinaria y de conocimiento est representada por un profesor que hace su esfuerzo para explicar cosas, nmeros, reglas gramaticales, sucesos histricos y ms informacin que algunos entienden y otros no, porque el mapa mental y/o conceptual de cada uno es diferente. Esta variable no ha sido plenamente evaluada para apoyar y orientar a quienes forman el universo de alumnos con aprendizaje diferenciado inferior al trmino medio. Esta situacin la encontramos presente en todos los niveles y grados de la educacin, desde preescolar hasta posgrado. Debiendo tener un largo camino para corregir las fallas o no existe la voluntad de quienes manejan y dirigen la educacin en nuestro pas o, por ltimo, es tan grande el problema que rebasa su capacidad de resolucin. Su formacin familiar

La familia como clula fundamental de la sociedad, existen uno o los dos padres o abuelos o tos adultos quienes con un sentimiento genuino de que los nios se formen como hombres y mujeres de bien; los inscriben en la escuela y se supone que tambin estn pendientes de su desempeo vigilando que se cumpla con las tareas y, con frecuencia, ayudndolos y orientndolos respecto a la mejor forma de hacerlo, en la educacin superior como la Universitaria como es nuestro tema materia de estudio, se ve diferenciada por la adolescencia o la adultez de los educandos, con cierto criterio y margen de conocimiento, donde slo tienden a ir por conocimientos especializados, diferencindose de la autosolvencia y/o dependencia con sus padres, referido especialmente en cuanto a la economa, factor importante para saber si los discentes lo hacen por obligacin, maduracin, como meta o fin personal. Por ello podemos diferenciar mas especficamente los distintos medios familiares de los educandos como son: Adolescentes son madres solteras, Adolescentes que estn casados, Adolescentes que deben trabajar para ayudar econmicamente en el hogar, Hogares sin la presencia del padre por muerte, abandono, trabajo fuera de su ciudad, etc. Sus valores

Ello avarca tanto valores que se encuentran en estado latente dentro del ser humano y que cuando ste se enfrenta a una eventualidad surge del inconsciente aquel valor que contrarresta, resuelve, apoya, simpatiza o rechaza la accin negativa. Otros sentido de los valores son los referidos a su mutacin como la moral, que cambia conforme a la sociedad y conforme al individuo, por lo tanto, cada generacin impone los suyos como una consecuencia lgica del progreso del ser humano y que por eso las condiciones de vida deben modificarse a la velocidad y al ritmo que impongan las nuevas generaciones. Y como ser humanos, los valores tienden a evolucin conforme a la educacin, sino resulta una contraposicin a ellos por su escasez o falta por lo que los valores deben ser explcitos para el hombre y, por

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lo tanto, debemos promulgarlos y difundirlos permanentemente en todos los mbitos: familiar, escolar, social, laboral, religioso, etc.

CONCLUSIONES

El modo de interrelacin entre estas tres instituciones evidencian que en la realidad se vinculan estrechamente, pero el Estado ni el Sistema educativo otorgan la debida importancia a esta triloga interdependiente.

El estado debe promover la educacin y el nivel a alcanzar conforme al desarrollo y aptitud humana, desde el nacimiento y su desarrollo psicomotriz y estimulacin temprana, debiendo existir normas de vasamiento y obligatoriedad de los centros de salud.

No hay actividades ni desarrollo pedaggico entre la comunidad y las instituciones educativa, sean primarias, secundarias o de nivel superior como son las universidades, sino que la toma de decisiones para la resolucin de casos se da por un grupo minoritario que no representa la colectividad, adems de la disfuncionalidad en la coordinacin de acciones que promuevan una comunicacin efectiva entre los miembros de la escuela y otros actores de la comunidad.

El sistema educativo debe brindar alternativas de solucin a los embates y crticas existentes en el desarrollo nacional, por cuanto somos considerados como pas subdesarrollado y en un nivel extremoso de desarrollo intelectual.

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