I.E.P.M.

N 11252 LA UNIN POMALCA

GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIN LAMBAYEQUE

SESIN DE APRENDIZAJE N 08

I.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I. E. : IEIPM N 11252 La Unin - Pomalca 1.2 Profesor :Prof. JOSE OSCAR PEREZ PAZ. 1.3 DCRT : Lic. HEBERT A. NIETO DELGADO 1.3 Grado y Seccin : 6 A 1.4. Nombre de la Unidad: 1.5. Nombre de la actividad: COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS 1.4 Duracin : 80 minutos 1.5 Fecha :

I. II.

TEMA TRANSVERSAL: Dignidad y defensa de la vida (integracin de la creacin) ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES: ORGANIZADOR / VALOR DEL REA COMPRENSIN DE TEXTOS APRENDIZAJE ESPERADO / ACTITUDES (Habilidad +conocimiento bsico) Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. Escucha con atencin al docente Guarda silencio mientras sus compaeros intervienen en clase Levanta la mano para hablar Mantiene el orden en el saln de clase. CONOCIMIENTOS Lectura CUANDO LA ESCUELA NO ES UN BUEN LUGAR

RESPETO

III.

SECUENCIA DIDCTICA:

SITUACIN DE APRENDIZAJE/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INICIO Se realizan las actividades generales: o Saludo a los estudiantes o Registro de asistencia Los estudiantes se trasladarn junto al docente a la sala de innovacin de la institucin. Ah observarn el video titulado LA CRUELDAD ESCOLAR EN LOS COLEGIOS LIMEOS, con el fin de sensibilizar a los estudiantes en

TIEMPO 05 minutos

RECURSOS DIDCTICOS

25 minutos

Proyector Video

cuanto al bullying o violencia escolar. Los estudiantes infieren el propsito comunicativo del texto, a partir de las siguientes preguntas: P. Qu podemos observar en el video? P. Qu tipo de violencia se presenta en el video? Conocen cmo se llama ese acto? P: Creen que burlarse constantemente de un compaero es una forma de agresin? Por qu? P. Cul es la causa del bullying? Saben de algn caso en esta institucin? P. Y estar bien actuar de esa manera? Qu podemos hacer frente a ello? Por qu creen que algunos jvenes golpean a otros aunque estos no les hayan hecho nada? P: Muy bien chicos, A continuacin les entregaremos un lectura en la que vamos a leer una lectura muy interesante respecto al tema del video. 30 PROCESO minutos Se pasar a leer el texto CUANDO LA ESCUELA NO ES UN BUEN LUGAR, Anexo adjunto que tiene cada uno de los estudiantes. Ellos leern el ttulo y anticipan el contenido del texto. La lectura la iniciar el docente y cada estudiante continuar segn mencione el docente. La lectura se leer por prrafos, alumno por alumno, segn indique el docente. Tambin los estudiantes aplicarn la tcnica del subrayado y el sumillado en cada prrafo que se lea; as como marcar las palabras clave del mismo e identificar las ideas principales y secundarias. Si es que dentro de los prrafos se encuentran palabras desconocidas, se realizar un alto para explicar el significado de las palabras (una vez ya subrayadas) y los estudiantes colocarn el significado en sus cuadernos de comprensin lectora con el fin de que lo tengan presente y puedan ampliar su vocabulario. Palabras desconocidas: MOFA, CALVARIO Y TRASTABILLAR. Los estudiantes reciben su ficha de lectura, que irn completando con ayuda del docente. Las preguntas del nivel literal, inferencial y crtico la respondern al azar. Dirigidos por la docente. Los estudiantes tendrn unos minutos para resolver las preguntas y luego la docente preguntar cualquiera de ellas al azar, de manera que se va corrigiendo mientras van avanzando la ficha. Luego, resolvern las preguntas del nivel crtico en una puesta en comn. La docente los guiar. Te parece que el bullying est siendo muy extendido en nuestro medio? Por qu? Cul es la razn, a tu parecer, ms importante para que se produzca el bullying? Justifica tu respuesta. Los estudiantes seguirn completando sus fichas. Terminada esta, el docente recoge las mismas. Por qu es relevante leer esta informacin? Debemos tomar en cuenta y tener consciencia de que el bullying es un obstculo en nuestras vidas y sobre todo en nuestras aulas. Adems debemos estar informados que aunque sea un tema de violencia, este problema no solo afecta a 10 minutos

Lista de cotejo n 1 Mdulo de lectura N 4

Ficha de la lectura

personas de escasos recursos y con poca cultura; sino que nos puede ocurrir a todos, siendo de cualquier clase social y econmica. Ahora podemos encontrar casos en donde adolescentes se suicidan de una u otra forma o, simplemente, sus agresores llegan hasta el punto mximo de matarlos con solo poder imponrseles y que les tengan miedo. No hay que ser indiferentes ante estos hechos que daan nuestra persona y si saben de algn caso similar, no se queden callados. Denuncien!. SALIDA Los estudiantes respondern a las siguientes preguntas: P: Qu es lo que han aprendido el da de hoy? P: De qu manera lo aprendieron? Se va sistematizando las respuestas en la pizarra. La docente resolver las dudas en caso de haberlas. Muy bien. Gracias por su atencin y sus participaciones. - El docente se despide de los estudiantes.

IV.

EVALUACIN
ORGANIZADOR / VALOR DEL REA

APRENDIZAJE ESPERADO / ACTITUDES (Habilidad +conocimiento bsico)

INSTRUMENTOS

COMPRENSIN DE TEXTOS

Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de la lectura Cuando la escuela no es un buen lugar.
Escucha con atencin al docente Guarda silencio mientras sus compaeros intervienen en clase Levanta la mano para hablar Mantiene el orden en el saln de clase.

Anecdotario

RESPETO

Lista de cotejo n 1

La Unin, Junio del 2013

_____________________________ Lic. HEBERT ALBERTO NIETO DELGADO PROFESOR DE CRT

___________________________________ Prof. PEREZ PAZ JOSE OSCAR PROFESORA DE 6 A

INFORME DE LA SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 08

A. DATOS INFORMATIVOS: Participante: Prof. PEREZ PAZ JOSE OSCAR I.E. : N 11252 C.P. LA UNION - POMALCA Grado y seccin: 6to.A rea curricular: Comunicacin Nombre de la sesin: Comprendemos lo que leemos Duracin de horas pedaggicas: 80 minutos B. REFLEXIN CRTICA Logros y Dificultades El video motiv y permiti recoger los saberes previos e los alumnos en funcin al tema del texto propuesto. Los estudiantes realizan la lectura y anlisis de la misma, teniendo en cuenta los tres momentos importantes de la lectura. Las estrategias planteadas para cada momento de la lectura permiti desarrollar las habilidades y capacidades de comprensin lectora. Los alumnos analizaron la lectura a travs de interrogantes que abarcan los tres niveles de comprensin, con el fin de que ellos puedan llegar a los niveles superiores. Realizaron la meta cognicin para verificar los aprendizajes y los procesos cognitivos. Algunos alumnos presentan dificultad a partir del nivel inferencial. Por ello, fue necesario tomarnos un tiempo para que puedan ir entendiendo lentamente, respondiendo ejercicios sencillos. Eficacia de las estrategias Las estrategias que se utilizaron sirvieron para lograr un aprendizaje significativo en ellos. Propuesta de mejoramiento Fomentar la motivacin y el anlisis del contenido de los textos con temas de inters para los estudiantes y que responden a la realidad de ellos. Impulsar el desarrollo de habilidades y capacidades de comprensin en los estudiantes a travs de estrategias apropiadas. Valoracin Cualitativa se logr desarrollar la capacidad propuesta que los alumnos lleguen a un anlisis en base a los tres niveles de comprensin. Las estrategias empleadas despertaron el inters de los estudiantes durante toda la sesin. Evaluacin de los estudiantes Se midi el aprendizaje obtenido por los alumnos a travs de instrumentos de evaluacin para verificar su aprendizaje. El uso de los instrumentos de evaluacin fue la lista de cotejo y el registro auxiliar.

CUANDO LA ESCUELA NO ES UN BUEN LUGAR

(Artculo de educacin) Leemos Cuando las mofas y bromas entre compaeros traspasan la frontera del respeto y se convierten en constantes agresiones y humillaciones, estamos ante un caso de Bullyng o violencia escolar. Bullyng es un anglicismo (modismo tomado del ingls) utilizarse para referirse al acoso escolar. Involucra maltrato fsico o psicolgico deliberado y repetitivo. Se presenta desde el preescolar, pero toma mayor auge en los ltimos grados de primaria y secundaria. Un problema real Aunque no se considera de mucha importancia en las escuelas, quin no conoce a Jos? Jos es un alumno del ltimo grado de secundaria de la capital que curs la primaria en una comunidad del interior. Cuando termin la primaria, sus padres consideraron oportuno ir a vivir a la ciudad, para que sus hijos tuvieran una formacin acadmica ms diversa. Cuando Jos ingres a la secundaria tena muchas ganas de seguir aprendiendo y con mucho nimo se presentaba a clases; pero, muy pronto, Jorge empez a hacerle bromas, pero el timbre en su voz que denotaba que era de otro regin, mientras que sus compaeros sonrean indiferentes. De esa manera, da a da, Jos empez a vivir un calvario por numerosos detalles. He aqu algunos de ellos: Jorge se levant de su carpeta y con su mano golpe la mano de Jos, que sostena a su vez un lpiz cerca de su cara, lo que provoc que la punta le hiciera un raspn en la mejilla. El profesor pregunt qu pasa y Jorge rpidamente respondi que fue un accidente. El lunes en el patio del colegio, en la formacin, Jorge estira el pie disimuladamente, haciendo que Jos al pasar trastabille, lo que provoc la risa generalizada y el rumor que Jos siempre se accidenta. Es un tonto.

En la clase de Educacin Fsica, al formar equipos para jugar, los capitanes escogen a sus integrantes, pero Jos se queda sin equipo: Te regalo a Jos, No mejor qudatelo t. Jos finalmente, decide sentarse a observar el partido. Son solo algunas de las situaciones que Jos ha tenido que pasar. Por ello, solo quiere quedarse en casa con cualquier excusa, ir a trabajar con su pap o simplemente desviarse en el camino y no entrar a clases. Jos cada da est ms solo y en la libreta se nota que su promedio baj. Y t conoces a un Jos? Caractersticas del acoso Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones fsicas, aislamiento sistemtico, etc.). Es provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima que se encuentra indefensa. Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las vctimas. La vctima siente miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia, pierde la confianza en s misma, en los dems y disminuye su rendimiento escolar. El agresor generalmente tiene una historia de violencia familiar o social, y tiende a repetir una conducta de la cual l tambin ha sido vctima. Los agresores igualmente requieren ayuda y aceptacin. Si no se les entiende, pueden llegar a delinquir para llar la atencin o ser aceptados. En ocasiones la vctima realiza pagos econmicos, para disminuir la agresin, y, en casos extremos, llega al suicidio. BullIying moderno