INSTITUTO SUPERIOR PUBLICO AYAVIRI PLANIFICACIN DE SESION DE APRENDIZAJE N:01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. S 1.2. rea 1.3. Ciclo y Grado 1.4. Seccin 1.5. Titulo del Tema : Tupac Amaru II : CTA : 3ro : A 1.6. Tiempo 1.7. Tema Transversal 1.8. Prof. Titular 1.9. Prof. Practicante : 2 horas : Educacin en Valores : Juan, AGUILAR RIVERA : ngel, CCAMA MAMANI : Tirapata, 15 09 - 08

: Funcin Hidrxido o base 1.10. Lugar y Fecha

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Formula establece la relacin de los elementos en funcin de Hidrxidos o base

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SITUACIN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Iniciacin

Concretizar hechos concretos descubriendo en su Hoja de apoyo medio, mediante la observacin recolectando y Plumn dando a conocer mediante el dialogo con Mota participacin grupal.

15

Elaboracin

Recepciona la informacin nueva mediante el juego Las pelotas de las pelotas qumicas. qumicas 50 Identifica los elementos que participan en la Un ppelografo Hoja de apoyo formacin de hidrxido o base. Interrelaciona los elementos de la funcin oxido Textos Plumn mas agua para formar un hidrxido o base. Mota El alumno construye funciones de hidrxido o base Las pelotas reconociendo la funcin xidos y el agua y as qumicas explorando la tabla peridica Textos. 20

Aplicacin
IV. EVALUACION:

Concluyendo que el hidrxido o base se forma de un oxido mas agua.

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES Formula mediante la observacin, dialogo y la participacin con las pelotas qumicas formando los hidrxidos. Forman hidrxidos con la unin de un oxido mas agua realizando con las pelotas qumicas. Expresa el hidrxido que se presenta de la unin del oxido y el agua mediante la nomenclatura IUPAC

INSTRUMENTOS

Formula

Ficha de observacin

V. BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA CARLOS EMILIO VASQUEZ URDAY QUIMICA RECREATIVA QUIMICA QUIMICA EDUCACION SECUNDARIA ALEJANDRO TELLO INCA RAYMOND CHANG

GUIA DE UTILIZACION DE LAS PELOTAS QUIMICAS 1. OBJETIVO:

Reconocer e identificas los elementos de la tabal peridica con la utilizacin de las pelotas qumicas que despierten el inters el aprendizaje del smbolo familia y periodo, que apuntan a estimular la curiosidad para desarrollar sus habilidades convirtiendo la enseanza tradicional a un aprendizaje activo y significativo, as formando hidrxidos con la unin de oxido mas agua que lo desarrollara con apoyo de las pelotas qumicas y la tabla peridica. 2. MATERIALES: Pelotas qumicas Tabla peridica 3. DESARROLLO DE LA UTILIZACION DE LAS PELOTAS QUIMICAS: Se organizan los estudiantes con sus respectivas pelotas qumicas para reconocer los elementos metales Reunidos en grupo se la asigna actividades para que realicen los xidos. Reconocen los xidos los estudiantes forman hidrxidos con las pelotas qumicas formados por la unin de un oxido mas agua. Una vez formado los compuestos cada grupo presente los resultado de su trabajo siento creatividad y curiosidad, la manera de presentar ser frente a sus compaero de aula. Expresan los hidrxidos con la nomenclatura IUPAC. De esa manera los alumnos aprenden jugando con las pelotas qumicas con la ayuda de la tabla peridica y sus conocimientos previos cumpliendo as el desarrollo de una actividad significativa 4. ILUSTRACION: Ejemplo de Metales

C u
Oxigeno

Li

Fe

A u

Agua

La formacin de un Hidrxido

O SEGUNDA SESION

H2 Oxido + AYAVIRI Agua = Hidrxido o base INSTITUTO SUPERIOR PUBLICO O

Metal + Oxigeno = Oxido bsico

PLANIFICACIN DE SESION DE APRENDIZAJE N:02

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. S 1.2. rea 1.3. Ciclo y Grado 1.4. Seccin 1.5. Titulo del Tema : Tupac Amaru II : CTA : 3ro : A : Funcin cido Hidrcido 1.6. Tiempo 1.7. Tema Transversal 1.8. Prof. Titular 1.9. Prof. Practicante 1.10. Lugar y Fecha : 2 horas : Educacin en Valores : Juan, AGUILAR RIVERA : ngel, CCAMA MAMANI : Tirapata, 22 09 - 08

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Formula estableciendo la relacin de los elementos no metales con hidrogeno para formar un cido hidrcido
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
SITUACIN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Iniciacin

Mediante la observacin en su medio los alumnos Texto redescubren, as recolectando y dando a conocer Hoja de apoyo mediante la participacin grupal los elementos no Lapicero metales y el hidrogeno.

15

Aplicacin

Recepciona la informacin nueva mediante el juego de las pelotas qumicas. Pelotas qumicas 50 Identifica los elementos que participan en la Un ppelografo Textos formacin de un cido hidrcido. Interrelaciona los elementos no metlicos con el Plumn Mota hidrogeno para formar cido hidrcido. El alumno construye funciones de cido hidrcido, reconociendo los elementos no metlicos y el Tabla peridica hidrogeno explorando la tabla peridica. Pelotas qumicas 20 Concluyendo los cidos hidrcidos as nombrando Textos. con la nomenclatura IUPAC.

Elaboracin

IV. EVALUACION:
CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Formula

Formula mediante la observacin, y la participacin grupal mediante las pelotas qumicas para formar Ficha de observacin cidos hidrcidos.

Forman cidos hidrcidos con las pelotas qumicas juntando un elemento no metlico con hidrogeno. Expresa los cidos hidrcidos nombrndolos con la nomenclatura IUPAC

V. BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA CARLOS EMILIO VASQUEZ URDAY QUIMICA RECREATIVA QUIMICA QUIMICA EDUCACION SECUNDARIA ALEJANDRO TELLO INCA RAYMOND CHANG

GUIA DE UTILIZACION DE LAS PELOTAS QUIMICAS 1. OBJETIVO:

Reconocer e identificas los elementos de la tabal peridica con la utilizacin de las pelotas qumicas que despierten el inters el aprendizaje del smbolo familia y periodo, que apuntan a estimular la curiosidad para desarrollar sus habilidades convirtiendo la enseanza tradicional a un aprendizaje activo y significativo, as formando un cido hidrcido con la unin de un elemento no metlico y el hidrogeno que lo desarrollara con apoyo de las pelotas qumicas y la tabla peridica. 2. MATERIALES: Pelotas qumicas Tabla peridica 3. DESARROLLO DE LA UTILIZACION DE LAS PELOTAS QUIMICAS: Se organizan los estudiantes con sus respectivas pelotas qumicas para reconocer los elementos no metales Reunidos en grupo se la asigna actividades para que realicen el reconocimiento del hidrogeno. los estudiantes forman cidos hidrcidos con las pelotas qumicas, formados por la unin de un elemento no metal mas el hidrogeno. Una vez formado los compuestos cada grupo presente los resultado de su trabajo siento creatividad y curiosidad, la manera de presentar ser frente a sus compaero de aula. Expresan los cidos hidrcidos con la nomenclatura IUPAC. De esa manera los alumnos aprenden jugando con las pelotas qumicas con la ayuda de la tabla peridica y sus conocimientos previos cumpliendo as el desarrollo de una actividad significativa 4. ILUSTRACION: Ejemplo de Metales
S Cl Br F I

Hidrogeno

La formacin de un cido hidrcido No Metal + Hidrogeno = cido Hidrcido

H
TERCERA SESION

INSTITUTO SUPERIOR PUBLICO AYAVIRI

PLANIFICACIN DE SESION DE APRENDIZAJE N:03

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. S 1.2. rea 1.3. Ciclo y Grado 1.4. Seccin 1.5. Titulo del Tema : Tupac Amaru II : CTA : 3ro : A : Experiencia de cidos O. 1.6. Tiempo 1.7. Tema Transversal 1.8. Prof. Titular 1.9. Prof. Practicante 1.10. Lugar y Fecha : 2 horas : Educacin en Valores : Juan, AGUILAR RIVERA : ngel, CCAMA MAMANI : Tirapata, 01 10 - 08

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Descubre la formacin de reacciones qumicas para hallar los compuestos de cidos oxcidos a travs de la experimentacin
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
SITUACIN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Determinan el trabajo a realizar en el laboratorio, sobre cidos oxcidos planificamos el modo de Gua de trabajo grupal. laboratorio

Iniciacin

Distribuimos las gua de trabajo a cada grupo, Plumn preparamos los materiales a usar: objeto, Mota instrumento y reactivos. Registran poco a poco los acontecimientos Gua de laboratorio

15

Elaboracin

coherentemente conforme a las indicaciones.

Responde la gua de trabajo. Anotan y formulan en Instrumentos de sus textos las interrogantes e inquietudes no laboratorio resueltas en forma dinmica Organizan y analizan descubiertas Textos las informaciones Informe de grupo

50

Aplicacin

Ubicamos los nuevos datos obtenidos en los textos Textos. para encontrar mejores explicaciones

20

IV. EVALUACION:
CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Descubre

Infiere los resultados en la experimentacin de laboratorio. Describe los interrogantes de la gua de laboratorio en forma precisa. Ficha de observacin

V. BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA CARLOS EMILIO VASQUEZ URDAY QUIMICA RECREATIVA QUIMICA QUIMICA EDUCACION SECUNDARIA ALEJANDRO TELLO INCA RAYMOND CHANG

ACTIVIDAD EXPERIMENTAL 1. ASUNTO: Experiencia sobre cidos 2. OBJETIVO: Obtener el cido sulfuroso

3. MATERIALES: Mechero, cuchara de combustin, matraz, anhdrido sulfuroso, agua, papel azul de tornasol, fenoltaleina. 4. DIAGRAMACION

5. PROCEDIMIENTO: a. Obtn anhdrido sulfuroso quemando en una cuchara de combustin un poco de azufre en polvo e introduce en un matraz con agua, la cuchara de combustin que contiene los humos de azufre y agita enrgicamente hasta disolverlo. Responde: Qu sucede con el gas que se encuentra en el matraz? Que compuestos se combinan? Que funcin qumica se ha obtenido? Por qu? b. Introduce en el matraz que contiene el cido formado, una tirilla de papel de tornasol azul. Contesta. Que sucede con el papel tornasol? Por que cambia de color? Para que se usa el papel tornasol? c. Echa gotitas de fenoltaleina en la solucin cida. Responde Que color tenia la solucin antes de agregar la fenoltaleina? Qu sucede con la solucin La solucin en contacto con la fenoltaleina, a que color ha virado? Como acta los cidos frente a los reactivos indicadores? INSTITUTO SUPERIOR PUBLICO AYAVIRI PLANIFICACIN DE SESION DE APRENDIZAJE N:04

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. S 1.2. rea 1.3. Ciclo y Grado 1.4. Seccin 1.5. Titulo del Tema : Tupac Amaru II : CTA : 3ro : A : Funcin cido Polihidratado y policidos 1.6. Tiempo 1.7. Tema Transversal 1.8. Prof. Titular 1.9. Prof. Practicante 1.10. Lugar y Fecha : 2 horas : Educacin en Valores : Juan, AGUILAR RIVERA : ngel, CCAMA MAMANI : Tirapata, 15 10 - 08

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Formula la relacin de la funcin anhdrido ms el agua y de acuerdo a los prefijos se nombran los cidos polihidratados y poliaciados
III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
SITUACIN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Concretizan hechos concretos de su medio con la

Hoja de apuntes Lapicero Textos 15

Iniciacin

observacin, recolectando datos y dando a conocer mediante el dialogo con participacin en equipo. Recepciona la informacin nueva con creatividad e iniciativa los cidos polihidratodos y poliacidos descubriendo mediante el reloj qumico Identifica los elementos que participan en la formacin

Reloj qumico Textos Ppelografo Plumn Mota 50

Elaboracin

de los cidos polihidratados y poliacidos Interrelaciona los prefijos que son de acuerdo al numero de oxidacin par o impar y al combinar las molculas de anhdrido y agua para formar los cidos polihidratados y poliacidos. los alumnos construyen y nombran los cidos

Reloj qumico Tabla peridica Textos. 20

polihidratados y poliacidos reconociendo los elementos que

Aplicacin

lo forman, explorando en la tabla peridica y usando la nomenclatura IUPAC para nombrarlo. Conocen los cidos polihidratados y poliaciados

descubriendo en el reloj qumico. IV. EVALUACION:

CAPACIDADES ESPECIFICAS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

 Formula

Formula mediante la observacin, y la participacin grupal descubriendo los cidos polihidratados y poliacidos mediante el reloj qumico. Forman cidos polihidratados y poliacidos mediante el reloj qumico. Expresa los cidos polihidratados y poliacidos nombrndolos con la nomenclatura IUPAC Ficha de observacin

V. BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA CARLOS EMILIO VASQUEZ URDAY QUIMICA RECREATIVA QUIMICA QUIMICA EDUCACION SECUNDARIA ALEJANDRO TELLO INCA RAYMOND CHANG

RELOJ QUIMICO 1. OBJETIVO:

Llevar el nivel de aprendizaje utilizando el reloj qumico para formular compuestos qumicos sobre funciones qumicos que permitan al estudiante desarrollar su creatividad e iniciativa en el descubrimiento de funciones qumicos 2. MATERIALES: Cartulina Anilina Plumones Tabla peridica 3. DESARROLLO DE LA UTILIZACION DEL RELOJ QUIMICO Se organiza a los estudiantes en forma grupal Cada grupo cuenta con sus respectivo reloj qumico Se designa a un integrante de un grupo para formar un cido polihidratados y poliacidos utilizando el reloj qumico Expresan los cidos polihidratados y poliacidos con la nomenclatura IUPAC. De esa manera los alumnos aprenden descubriendo con el reloj qumico, con la ayuda de la tabla peridica y sus conocimientos previos cumpliendo as el desarrollo de una actividad significativa 4. ILUSTRACION:

H2O
I2O
Br2O3 I2O7 P2O3 CO F2O
INSTITUTO SUPERIOR PUBLICO AYAVIRI

SO3 N2O5 SO B2O3 Cl2O

PLANIFICACIN DE SESION DE APRENDIZAJE N:05

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. S 1.2. rea 1.3. Ciclo y Grado 1.4. Seccin 1.5. Titulo del Tema : Tupac Amaru II : CTA : 3ro : A : Experiencia de sal Haloidea + agua 1.6. Tiempo 1.7. Tema Transversal 1.8. Prof. Titular 1.9. Prof. Practicante 1.10. Lugar y Fecha : 2 horas : Educacin en Valores : Juan, AGUILAR RIVERA : ngel, CCAMA MAMANI : Tirapata, 22 10 - 08

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Formula establece la experiencia de sales.

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SITUACIN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Iniciacin

Determinan el trabajo a realizar en el laboratorio, Gua de planificamos el modo de trabajo grupal. laboratorio 15 Distribuimos las gua de trabajo a cada grupo, Plumn preparamos los materiales a usar: objeto, Mota instrumento y reactivos. Registran poco a poco los acontecimientos Gua de laboratorio 50

Elaboracin

coherentemente conforme a las indicaciones.

Responde la gua de trabajo. Anotan y formulan en Instrumentos de sus textos las interrogantes e inquietudes no laboratorio resueltas en forma dinmica Organizan y analizan descubiertas Textos las informaciones mediante Informe de grupo Textos.

Resultado

Problematizan interrogantes.

algunas

dificultades

20

Ubicamos los nuevos datos obtenidos en los textos para encontrar mejores explicaciones

IV. EVALUACION:
CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

ESPECIFICAS

Formula

Los resultados en la experimentacin de laboratorio. Describe los interrogantes de la gua de laboratorio Ficha de observacin en forma precisa.

V. BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA CARLOS EMILIO VASQUEZ URDAY QUIMICA RECREATIVA QUIMICA QUIMICA EDUCACION SECUNDARIA ALEJANDRO TELLO INCA RAYMOND CHANG

GUIA DE LABORATORIO 1. ASUNTO:

Experiencia de sales 2. OBJETIVO: Demostrar la obtencin de la sal cloruro de sodio 3. MATERIALES: Probeta graduada de 50C. Cpsula de evaporacin Gotero Mechero Tela metlica Trpode Hidrxido de sodio cido clorhdrico Agua 4. PROCEDIMIENTO: Mide en una probeta de 10C.De agua y virtela en una cpsula de evaporacin, luego agrega 2 gr. De hidrxido de sodio. Agita bastante y responde las preguntas Pregunta: De que color son las lentejas de hidrxido de sodio? .......... ......................................................................................................................................................... De que color es la solucin bsica? .......... ......................................................................................................................................................... Vierte 2 o 3 gotas de solucin de fenoltaleina a la solucin bsica Pregunta: Por qu cambia de color la solucin? .......... ......................................................................................................................................................... Un cido en contacto con la fenoltaleina virara de color? .......... ......................................................................................................................................................... De un frasco gotero con cido clorhdrico vierte gota a gota el cido a la solucin bsica Pregunta: Despus de varias gotas de cido a que color cambia? .......... ......................................................................................................................................................... Somete la solucin incolora al proceso de calentamiento, hasta que se evapore el agua Qu sustancia se habr obtenido y que color tiene? .......... ......................................................................................................................................................... INSTITUTO SUPERIOR PUBLICO AYAVIRI

PLANIFICACIN DE SESION DE APRENDIZAJE N:06

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. S 1.2. rea 1.3. Ciclo y Grado 1.4. Seccin 1.5. Titulo del Tema : Tupac Amaru II : CTA : 3ro : A : Sal Oxisal 1.6. Tiempo 1.7. Tema Transversal 1.8. Prof. Titular 1.9. Prof. Practicante 1.10. Lugar y Fecha : 2 horas : Educacin en Valores : Juan, AGUILAR RIVERA : ngel, CCAMA MAMANI : Tirapata, 05 11 - 08

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Formula establece la experiencia de sales.

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SITUACIN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Determinan el trabajo a realizar en el aula, Iniciacin planificamos el modo de trabajo grupal. En esta situacin se pone en movimiento el bagaje constituido por sus experiencias anteriores.

Gua de laboratorio Plumn Mota 15

Incorporan la nueva informacin a su estructura Gua de cognitiva, de los textos y son retenidas en la memoria de la sal oxisal. Elaboracin Este trabajo por descubrimiento fomenta el inters y la curiosidad por medio de la actividad que la sal oxisal se forma de un cido ms el hidrxido o base. Organizan y analizan las informaciones descubiertas Informe de grupo Resultado ubicamos los nuevos datos obtenidos en los textos Textos. para encontrar mejores explicaciones
IV. EVALUACION:
CAPACIDADES ESPECIFICAS

laboratorio Instrumentos de laboratorio Textos 50

20

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Formula

Expresa los resultados de su descubrimiento a travs de la exposicin. Resuelve ejercicios con precisin de los textos y demuestra. Ficha de observacin

V. BIBLIOGRAFIA: BIBLIOGRAFIA CARLOS EMILIO VASQUEZ URDAY QUIMICA RECREATIVA QUIMICA QUIMICA EDUCACION SECUNDARIA ALEJANDRO TELLO INCA RAYMOND CHANG

INSTITUTO SUPERIOR PUBLICO AYAVIRI PLANIFICACIN DE SESION DE APRENDIZAJE N:01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I. E. S 1.2. rea 1.3. Ciclo y Grado 1.4. Seccin 1.5. Titulo del Tema : Tupac Amaru II : CTA : 3ro : A 1.6. Tiempo 1.7. Tema Transversal 1.8. Prof. Titular 1.9. Prof. Practicante : 2 horas : Educacin en Valores : Juan, AGUILAR RIVERA : ngel, CCAMA MAMANI : Tirapata, 15 09 - 08

: Funcin Hidrxido o base 1.10. Lugar y Fecha

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Formula establece la relacin de los elementos en funcin de Hidrxidos o base

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SITUACIN DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION DE LA SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Iniciacin

Concretizar hechos concretos descubriendo en su medio, mediante la observacin recolectando y dando a conocer mediante el dialogo con participacin grupal.

Hoja de apoyo Plumn Mota 15

Elaboracin

Recepciona la informacin nueva mediante el juego Las pelotas de las pelotas qumicas. formacin de hidrxido o base. mas agua para formar un hidrxido o base. qumicas Hoja de apoyo Plumn Mota 50 Identifica los elementos que participan en la Un ppelografo Interrelaciona los elementos de la funcin oxido Textos

Aplicacin

El alumno construye funciones de hidrxido o base Las pelotas reconociendo la funcin xidos y el agua y as qumicas explorando la tabla peridica Concluyendo que el hidrxido o base se forma de un oxido mas agua. Textos. 20