UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS CAMPUS CATALO DEPARTAMENTO DE LETRAS

II SINALEL
II Simpsio Nacional e I Simpsio Internacional de Letras e Lingustica:

Linguagem, Histria e Memria

07 a 10 de junho de 2011

CATALO-GOIS

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) (GPT/BSCAC/UFG)

S612a

Sinalel (Simpsio Nacional de Letras e Lingustica) (II: 2011: Catalo, G0). [Caderno de Resumos do] II Simpsio Nacional de Letras e Lingustica e I Simpsio Internacional de Letras e Lingustica [recurso eletrnico]: linguagem, histria e memria 25 anos do Curso de Letras, Campus Catalo de 07 a 10 de junho de 2011 / Coordenao de Grenissa Stafuzza...[et.al.].- Catalo: UFG, 2011. Dados eletrnicos. ISSN: 2177-5443 1. Lingustica Congresso. 2. Lingustica linguagem. 3. Linguagem histria e memria I. Stafuzza, Grenissa. II. Universidade Federal de Gois. Campus de Catalo Faculdade de Letras. III. Ttulo. IV. Titulo I: II Sinalel (Simpsio Nacional de Letras e lingustica) V. VI. Ttulo II: I (Simpsio Internacional de Letras e Lingustica: linguagem, histria e memria 25 anos do Curso de Letras, Campus Catalo.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS CAMPUS CATALO

REITORIA: Edward Madureira Brasil VICE-REITORIA: Eriberto Francisco Bevilaqua Marin DIREO DO CAMPUS CATALO: Manoel Rodrigues Chaves VICE-DIREO DO CAMPUS CATALO: Aparecida Maria Almeida Barros COORDENAO DE GRADUAO: Andr Vasconcelos da Silva COORDENAO DE PESQUISA E PS-GRADUAO: Michelle Andrade COORDENAO DE EXTENSO DE CULTURA: Maria do Carmo Morales Pinheiro

DEPARTAMENTO DE LETRAS
CHEFIA: Luciana Borges COORDENAO LICENCIATURA PORTUGUS: Erislane Rodrigues Ribeiro COORDENAO LICENCIATURA PORTUGUS/INGLS: Silvana Augusta B. Carrijo

COMISSO ORGANIZADORA DO EVENTO

COORDENAO GERAL Grenissa Stafuzza COMISSO EXECUTIVA Alexander Meireles da Silva Lcia Maria Castroviejo Azevedo Cacildo Galdino Ribeiro Neuza de Ftima Vaz de Melo Gisele da Paz Nunes Terezinha de Assis Oliveira Grenissa Stafuzza Ulysses Rocha Filho COMISSO CIENTFICA Aline do Nascimento Duarte Luciana Borges Antonio Fernandes Jnior Maria Helena de Paula Diana Pereira Coelho de Mesquita Mnica Ins de Castro Netto Gabriela Belo da Silva Samuel Cavalcante da Silva Glucia Mrian Silva Vaz COMISSO DE EDITORAO Erislane Rodrigues Ribeiro Gisele da Paz Nunes Ismael Ferreira Rosa COMISSO CULTURAL Llian Mrcia Ferreira da Silva Maria Imaculada Cavalcante Mateus Andr Felipe dos Santos Alves Ulysses Rocha Filho COMISSO DE INFRAESTRUTURA E MONITORIA Ademilde Fonseca Luana Alves Cristiane Carvalho Dayoub Luciane Guimares de Paula Gisele Vieira de Carvalho Ludimila Pereira Amaral de Melo Ismael Ferreira Rosa Silvana Augusta Barbosa Carrijo Editorao: Ismael Ferreira Rosa Reviso: Erislane Rodrigues Ribeiro e Gisele da Paz Nunes Capa e projeto grfico: Ismael Ferreira Rosa Os resumos foram transcritos de acordo com os originais enviados comisso organizadora do evento, sendo, portanto, de inteira responsabilidade de seus autores.

SUMRIO
APRESENTAO...................................................................................................6

PROGRAMAO GERAL.......................................................................................8

RESUMOS............................................................................................................ 26 Conferncias .............................................................................................. 26 Mesas-Redondas ....................................................................................... 28 Palestra........................................................................................................35 Minicursos .................................................................................................. 36 Comunicaes Coordenadas ..................................................................... 40 Comunicaes Individuais.......................................................................... 65

Apresentao
O Departamento de Letras da Universidade Federal de Gois, Campus Catalo, realizar de 07 a 10 de junho de 2011, na cidade de Catalo-GO, o II Simpsio Nacional de Letras e Lingustica e I Simpsio Internacional de Letras e Lingustica (SINALEL): linguagem, histria e memria (25 anos do Curso de Letras, Campus Catalo). O evento tem por objetivo propiciar a divulgao de pesquisas, reflexes e experincias acadmicas, envolvendo assuntos em evidncia e relevncia no mbito dos estudos da linguagem. Reunir alunos de graduao e ps-graduao, professores e pesquisadores de todo pas e do exterior e contemplar, como eixo central dos debates, vrias questes concernentes linguagem, histria e memria. O II SINALEL reunir conferncias, mesas-redondas e minicursos com a participao de pesquisadores convidados. Teremos ainda sesses de comunicaes com o intuito de divulgar pesquisas realizadas em todo o pas, bem como lanamento de livros e uma diversidade de apresentaes culturais.

25 anos do Curso de Letras, Campus Catalo

A Universidade Federal de Gois (UFG), na dcada de oitenta, mais especificamente no ano de 1983, estabeleceu a poltica de interiorizao do ensino, implantando Centros de Formao para aplicao de estgios das suas licenciaturas; a cidade de Catalo sediou um desses centros. Em 1986, a UFG realizou o primeiro vestibular para o Curso de Letras com locao em Catalo, configurando-se, a partir da, o Campus Avanado de Catalo da Universidade Federal de Gois (CAC). Oferecendo a estrutura curricular e a seleo para contratao de professores, a UFG vem mantendo o CAC atravs de convnios firmados com a Prefeitura Municipal de Catalo (PMC), para que esta o assegure financeiramente. Nos ltimos anos, especialmente a partir de 2002, a UFG disponibilizou vagas federais para locao de professores no CAC. Essa nova configurao apontou caminhos para a existncia de oramento prprio e a transformao do CAC em unidade da UFG, em 2006. Durante esses vinte e trs anos, o Curso teve em seu quadro de docentes renomados professores que, em razo da instabilidade profissional que representava a situao de professor mantido pela Prefeitura, ainda que concursados pela UFG, vincularam-se a outras Instituies de Ensino Superior que lhes representavam melhor oportunidade de investimento na pesquisa, ensino e extenso e de reconhecimento da categoria. assim que o Curso, apenas muito recentemente, conseguiu fixar um quadro de profissionais para nele investir, produzir e se fortalecer. Nesse contexto, muitos dos professores que aqui esto h mais de cinco anos s puderam se qualificar mais tardiamente e, no raro, so ex-alunos do CAC. O tempo que dedicaram ao Curso, por vezes, foi majoritariamente, com a finalidade quase exclusiva de sustentar a altssima carga horria para a sua manuteno, no lhes restando tempo, investimento e motivao para a pesquisa e a produo bibliogrfica.

Esse empenho do Curso se traduziu, tambm, na criao de um peridico cientfico, Linguagem: Estudos e Pesquisas, cuja publicao se iniciou em maio de 1997 e, ininterruptamente, vem divulgando pesquisas desenvolvidas por estudiosos do CAC e de outras Instituies do Ensino Superior do Brasil. Essa revista conta com 13 nmeros j publicados e o dcimo quarto j se encontra em edio. O acesso da revista em sua verso eletrnica encontra-se em http://www.revistas.ufg.br/index.php/lep/ No sentido de consolidar a presena da Universidade Federal de Gois no interior do Estado, no ano de 2006, o Campus Avanado de Catalo, at ento apenas um rgo suplementar da UFG, foi alado categoria de Unidade Acadmica, passando a se chamar somente Campus Catalo. O que pode parecer, primeira vista, uma mera alterao de nome, trouxe profundas modificaes nas condies de trabalho dos docentes e melhoria da estrutura fsica e de pessoal tcnico-administrativo da instituio, uma vez que a transformao em Unidade garantiu o estabelecimento de um oramento prprio e a destinao de verbas que anteriormente no poderiam ser alocadas em um rgo suplementar. Desse modo, a transformao em Unidade, aliada insero no Projeto de Reestruturao e Expanso das Ifes (REUNI), empreendido pelo Governo Federal a partir de 2007, constituram a garantia de um processo de revitalizao do Campus Catalo. O histrico esforo dos professores para manter o Curso de Letras no CAC/UFG por mais de uma dcada como a nica oportunidade de formao na rea para profissionais do ensino e da pesquisa fora da capital Goinia, ratifica-se em dados considerveis, tais que: no ano de 2009, o Curso de Letras do CAC formou a sua vigsima turma de licenciatura, no perodo noturno, e a quinta turma matutina. Tem, ao longo de mais de duas dcadas de existncia, titulado aproximadamente mil alunos. Na sua histria, consta, ainda, o curso de Especializao em Letras leitura e ensino que j titulou sessenta alunos e contou, na sua terceira turma, com 26 alunos regularmente matriculados. Desses, cinco alunos j se encontram em programas de Mestrado. Tais acontecimentos refletem o fato de que o Curso de Letras tem investido, a partir do incentivo pesquisa, por meio de programas institucionais de pesquisa, como o Programa Institucional de Bolsas Iniciao Cientfica (PIBIC), o Programa Institucional Voluntrio Iniciao Cientfica (PIVIC) e o Programa de Pesquisa em Licenciatura (PROLICEN), bem como do Programa de Bolsas de Extenso e Cultura (PROBEC), ou por meio de iniciativas que no se vinculam s modalidades anteriormente citadas, em uma graduao capaz de preparar seus alunos e alunas para o ingresso em programas de ps-graduao em nvel de Mestrado. At 2009 o Curso de Letras oferecia o Curso de Licenciatura Plena em Letras com Habilitao em Portugus. Em 2010, o Curso de Letras implementou o Curso de Licenciatura Plena em Letras com Habilitao em Portugus/Ingls, tornando-se Departamento de Letras. Ainda em 2010, o Departamento de Letras formalizou a proposta de criao do Programa de Ps-graduao stricto sensu denominado Mestrado em Estudos da Linguagem que obteve recentemente a aprovao da CAPES. O Departamento de Letras do CAC/UFG prev que a primeira turma do PMEL se iniciar em agosto de 2011.

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Programao & Resumos

PROGRAMAO GERAL
Tera-feira 07/06/2011 18h s 19h ltimas inscries e entrega de material Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

19h Solenidade de Abertura 19h30min Conferncia de Abertura: Forme et genre dans les crits du Cercle Bakhtine, Medvedev, Volochinov (Forma e gnero nos escritos de Bakhtin, Medvedev e Voloshinov) Bndicte Vauthier (Universidade de Berna Sua) Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

Quarta-feira 08/06/2011 8h s 12h Minicursos Minicurso 1: O gnero discursivo cano: dilogo cultural Luciane de Paula (UNESP-Assis) Local: Auditrio Sirlene Duarte Minicurso 2: Frana e Brasil no Simbolismo: entre a prosa e a poesia, uma escolha pelas duas modalidades Sidney Barbosa (UnB) Local: Sala 103, Bloco Didtico I

14h s 16h Sesses de Comunicaes Individuais

SESSO 1 Local: Sala 106, Bloco Didtico I Coordenao: Terezinha Assis de Oliveira 14h A inovao estilstica dos convites de casamento do sculo XXI Denise Giarola Maia (UFSJ) 14h20 Populaes rurais, lngua e cultura: o lxico religioso dos moradores rurais do municpio de Catalo (GO)

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Jozimar Luciovnio Bernardo (CAC/UFG)

14h40 As palavras e seus diversos reflexos: Guimares Rosa e suas ousadas manipulaes em neologismos no conto O espelho Gabriela Guimares Jernimo (CAC/UFG) 15h A escravido no Catalo oitocentista: uma histria e uma linguagem Fabola Rodrigues de Sena (CAC/UFG) Jaciely Soares da Silva (CAC/UFG) 15h20 Estudo das emendas do manuscrito autgrafo das Memrias para a Histria da Capitania de So Vicente, de Frei Gaspar da Madre de Deus, Cota MS. Azul 1751 da Academia de Cincias de Lisboa Renata Ferreira Costa (USP) 15h40 Notas sobre o vocabulrio e a permanncia do dialeto caipira Rayne Mesquita de Rezende (CAC/UFG)

SESSO 2 Local: Sala 107, Bloco Didtico I Coordenao: Ismael Ferreira Rosa 14h Uma proposta de estudo tipolgico e discursivo das relaes de poder em atas pblicas de Catalo-GO (1936) Mrcia Regina Barroso Ribeiro (CAC/UFG) 14h20 Cantando e contando So Lus atravs do reggae: adaptaes prosdicas e segmentais Mrcia Helena Sauaia Guimares Rostas (IFMA) 14h40 Comunicao, lngua e discurso: uma anlise terminolgica discursiva de dicionrios de especialidade Marcelo Marques Arajo (UFMT/MACKENZIE) 15h Funes discursivo-interacionais das expresses assim, tipo e tipo assim em narrativas orais Karine Lbo Castelano (UENF) 15h20 Prticas discursivas e educativas de leitura: o fazer, entender e praticar Adriana dos Santos Prado Sadoyama (CAC/UFG) 15h40 - As Anas e as Mias: discursos sobre a beleza feminina Cludia Regina Benedetti (FFCLRP/USP)

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SESSO 3 Local: Sala 108, Bloco Didtico I Coordenao: Glucia Mrian Silva Vaz 14h Cia de Humor Barbixas: um estudo lingustico-textual Vitor Bernardes Rufino Sousa (UFU) 14h20 A mulher no discurso publicitrio e a construo de sua identidade Julia Pereira Batista (UFU) 14h40 Mulheres e Periodismo: uma anlise de gnero e feminismo no jornal argentino La Nacin, entre 1920 e 1921 Adelaine LaGuardia (UFSJ) Aline Aparecida dos Santos Silva (UFSJ) 15h A concepo de leitura no livro didtico: breves anlises das propostas de atividades de leitura Ana Carolina Camilo de Almeida (CAC/UFG) 15h20 Sujeito, Mdia e Identidade Miriane Gomes de Lima (CAC/UFG) 15h40 Mulher de papel: discursos sobre a trabalhadora rural no Suplemento do Campo no Jornal O Popular Krita Racielly de Oliveira (CAC/UFG)

SESSO 4 Local: Sala 204, Bloco Didtico I Coordenao: Luciane Guimares de Paula 14h Formao de nomes comerciais no Brasil: questes de identidade cultural Natlia Cristine Prado (UNESP-FCLAr) 14h20 Resenha crtica nas aulas de lngua portuguesa: prticas de leitura e produo de textos Valdisnei Martins de Campos (CAC/UFG) 14h40 D. Dinis e a oficializao da lngua portuguesa no reino lusitano (12791325) Lisson Menezes Luiz (CAC/UFG) 15h Lingustica histrica comparativa e formao do lxico da lngua portuguesa Gisele Martins Siqueira (FL/UFG) 15h20 A importncia da interveno da orientadora na relao entre uma pesquisadora e sua participante durante uma pesquisa colaborativa
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Luciane Guimares de Paula (CAC/UFG) 15h40 Um capeta em forma de guri: a representao da maldade infantil no horror contemporneo Mateus Andr Felipe dos Santos Alves (CAC/UFG)

SESSO 5 Local: Sala 205, Bloco Didtico I Coordenao: Gisele da Paz Nunes 14h Variaes do Presente, Mudanas do Passado: de que modo bom associa-se a corao, em uma interpretao fonolgica Juliana Simes Fonte (UNESP-FCLAr) 14h20 Relativas preposicionadas: o passaporte para o portugus culto Marilza de Oliveira (USP) 14h40 As vogais pretnicas no municpio mineiro de Monte Carmelo Fernanda Alvarenga Rezende (UFU) 15h Estudo sobre o alamento das vogais pretnicas no municpio de Araguari Dayana Rbia Carneiro (UFU-FAPEMIG) 15h20 Um estudo variacionista sobre o alamento das vogais mdias pretnicas na fala de uberlandenses Ana Carolina Garcia Lima (UFU-CAPES) 15h40 Os sintagmas evidenciados nos topnimos do conto Gente da Gleba da obra Tropas e boiadas Lennie Aryete Dias Pereira Bertoque (FL/UFG) Evanaide Alves de Souza (FL/UFG)

SESSO 6 Local: Sala 209, Bloco Didtico I Coordenao: Diana Pereira Coelho de Mesquita 14h Hipercontos e multiletramentos em contextos multissemiotizados Anair Valnia Martins Dias (UNICAMP-CAPES) 14h20 Moa com Brinco de Prola: pintura em movimento Nicole Mioni Serni (UNESP-Assis) 14h40 O processo criativo de Aqueles Dois: rizoma, devir e polifonia Elton Mendes Francelino (UFSJ)

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15h Raul Seixas em Krig-ha, Bandolo! Uma prtica discursiva de contracultura Bruno de Sousa Figueira (UFU) 15h20 O jogo da interdiscursividade no poema O macaco, de Arnaldo Antunes: dilogos e deslocamentos com a teoria evolucionista de Darwin Lucimar de Oliveira Marques (CAC/UFG) 15h40 As narrativas e a (no) escritura do dossi cientfico em Narradores de Jav La Evangelista Persicano (UFU)

SESSO 7 Local: Sala 304, Bloco Didtico I Coordenao: Silvana Augusta Barbosa Carrijo 14h Produo textual de alunos do ciclo III: indcios do ensino e da aprendizagem Orley Jos da Silva (FL/UFG) 14h20 Leitura e escrita nos anos iniciais Bruna Fleuri Castro Arajo (CAC/UFG) Kamilla Lorena Costa (CAC/UFG) 14h40 As contribuies da literatura infantil e outros gneros textuais para aquisio de conhecimentos pelas crianas Renata Anglica dos Santos (CAC/UFG) 15h Interao entre alunos do Ensino Fundamental numa atividade de reescrita de textos Clia Mrcia Gonalves Nunes Lbo (FL/UFG) 15h20 A atuao docente e o desenvolvimento da linguagem oral em crianas da pr-escola Altina Abadia da Silva (CAC/UFG) Daisy Ianni Faria Lima Barbosa (CAC/UFG) 15h40 Antes do meio-dia, por baixo do arco-ris, homem vira mulher e mulher vira homem: representaes de gnero em Faca sem ponta, galinha sem p, de Ruth Rocha Silvana Augusta Barbosa Carrijo (CAC/UFG)

SESSO 8 Local: Sala 305, Bloco Didtico I Coordenao: Alexander Meireles da Silva 14h O lirismo dos afetos e da memria na poesia de Dora Ferreira da Silva Alexandre Bonafim Felizardo (USP)
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14h20 Descentramento do sujeito na poesia de Paulo Leminski Lidiane Alves do Nascimento (FL/UFG) 14h40 Escrita do eu e fico nas Memrias do ator Eduardo Braso Alberto Tibaji (UFSJ) 15h O som e a fria e Absalo, Absalo: a fatalidade misteriosa do tempo e a consolao que repousa na eternidade Alessandra Carlos Costa Grangeiro (FL/UFG) 15h20 Literatura e Histria: uma busca pela representao ideal a re(criao) sociocultural de Balzac Aline Tavares e Soares Guimares (UFU) 15h40 As profanaes de Hilda Hilst: uma anlise de Tu no te moves de ti Blenda Ramos Vieira (UFU)

SESSO 9 Local: Laboratrio de Ingls, Bloco E Coordenao: Ulysses Rocha Filho 14h Ins Pedrosa: uma potica rasurada Ulysses Rocha Filho (CAC/UFG) 14h20 Estratgias literrias e reificao no conto A carteira de Machado de Assis: uma leitura do capitalismo e da natureza humana Leonice de Andrade Carvalho (UnB/IFG-Campus Uruta) 14h40 O tempo e a memria como elementos formadores do poema em estilo pico na contemporaneidade Junior Csar Ferreira de Castro (FL/UFG) 15h O personagem divino na poesia de Sophia de Mello Breyner Andresen Kamilla Kristina Sousa Frana Coelho (FL/UFG) 15h20 Autobiografia e ficcionalidade em O cemitrio dos vivos de Lima Barreto Wanly Aires de Sousa (UFU/CESUC)

SESSO 10 Local: Laboratrio de Francs, Bloco E Coordenao: Luciana Borges 14h Sob runas: figuraes alegricas da casa Noemi Campos Freitas Vieira (UNESP/IBILCE)
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14h20 Leitura do espao urbano de Manaus no conto O velho curtume do bairro Neire Mrzia Rincn (FL/UFG) 14h40 Correspondncias de Clarice Lispector: encontros, desencontros e simulaes Cristiane Augusta Mendes Gomes (UFU) 15h O espao e a memria em Manuscrito perdido, de Jos J. Veiga Cssia Dionia Silveira Mendes (UFU) 15h20 A (des)construo do romance: por uma leitura alm das palavras do livro gua Viva de Clarice Lispector Carlos Augusto Moraes Silva (UFU) 15h40 Personagens femininas mulatas no universo ficcional de Lima Barreto Luciana Borges (CAC/UFG)

16h Lanamento de Livros Local: Espao do subsolo da Biblioteca

19h Mesa-Redonda: Literatura, Histria e Memria Coordenador: Ulysses Rocha Filho (UFG/CAC) Proponentes: Ozris Borges Filho (UFTM) Sidney Barbosa (UnB) Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

20h30 Mesa-Redonda: Dilogos com Bakhtin Coordenadora: Grenissa Stafuzza (UFG/CAC) Proponentes: Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU) Jos Luiz Fiorin (USP) Luciane de Paula (UNESP-Assis) Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

Quinta-feira 09/06/2011 08h s 12h Minicursos Minicurso 3: Anlise de corpora em Anlise do Discurso francesa Joo Bsco Cabral dos Santos (LEP-UFU) Local: Sala 101, Bloco Didtico I

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Minicurso 4: As vogais do Portugus Brasileiro: focalizando o fenmeno e analisando os dados Jos Sueli de Magalhes (UFU) Local: Sala 102, Bloco Didtico I Minicurso 5: A importncia do espao no enredamento de narrativas fantsticas Marisa Martins Gama-Khalil (UFU) Local: Auditrio Sirlene Duarte

14h s 16h Sesses de Comunicaes Coordenadas SESSO 11: Discurso, incluso e multiletramentos: uma abordagem multimodal no trabalho com gneros discursivos Local: Laboratrio de Ingls, Bloco E Coordenao: Cludia Goulart 14h Discurso, incluso e multiletramentos: uma abordagem multimodal no trabalho com gneros discursivos Coordenadora: Cludia Goulart (IEL/UNICAMP/CAPES) 14h20 O Gnero miniconto multimodal: uma proposta de multiletramento Cludia Goulart (IEL/UNICAMP/CAPES) 14h40 Promoo de prticas pedaggicas multiletradas: o portal do professor/MEC Walleska Bernardino Silva (UFU) 15h Letramento digital e o exerccio da cidadania Viviane Raposo Pimenta (UnB)

SESSO 12: Anlise do discurso e formao de professores de lnguas Local: Laboratrio de Francs, Bloco E Coordenao: Cristiane Carvalho de Paula Brito 14h Anlise do Discurso e formao de professores de lnguas Coordenadora: Cristiane Carvalho de Paula Brito (LEP/UFU) 14h20 Sentidos da palavra motivao em artigos acadmico-cientficos na rea da Lingustica Aplicada (LA) Nathlia Gontijo da Costa (LEP/UFU) 14h40 Inscries discursivas de aprendizes de uma ONG sobre sua competncia oral em lngua inglesa Polyana de Souza Santos (LEP/UFU)

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15h A representao discursiva da oralidade em lngua inglesa como objeto de desejo Edilson Pimenta Ferreira (IFTM/LEP/UFU) 15h20 Discursos, imagens e contradies em memoriais de (futuros) professores de lngua estrangeira Cristiane Carvalho de Paula Brito (LEP/UFU)

SESSO 13: Constituio de sujeitos e discursos do/no processo de ensinnciaaprendncia de lnguas estrangeiras Local: Sala 102, Bloco Didtico I Coordenao: Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro 14h Constituio de sujeitos e discursos do/no processo de ensinnciaaprendncia de lnguas estrangeiras Coordenadora: Maria de Ftima F. Guilherme de Castro (LEP/UFU) 14h20 Discursividade e subjetividade em pesquisas na rea de lnguas estrangeiras Maria de Ftima F. Guilherme de Castro (LEP/UFU) 14h40 Relaes dialgico-polifnicas entre o livro didtico e o sujeito-aprendente de lngua inglesa Lcia Maria Castroviejo Azevedo (LEP/UFU) 15h Um olhar discursivo sobre a aprendizagem de lngua estrangeira do sujeitoaluno com necessidades educacionais especiais Mrcia Regina Titoto (LEP/UFU) 15h20 O uso das novas tecnologias no ensino de ingls em uma perspectiva discursiva Mnica Ins Castro Netto (LEP/UFU)

SESSO 14: Nas trilhas de manuscritos brasileiros dos sculos XVIII e XIX: estudos Local: Sala 103, Bloco Didtico I Coordenao: Maria Helena de Paula 14h Nas trilhas de manuscritos brasileiros dos sculos XVIII e XIX: estudos Coordenadora: Maria Helena de Paula (GEPHPOR/LALEFIL-UFG-CAC) 14h20 Prticas de escrita setecentista em manuscritos da administrao colonial em circulao pblica no Brasil Phablo Roberto Marchis Fachin (USP/Universidade de vora/FAPESP) 14h40 Normas de edio: o compromisso com a objetividade

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Vanessa Regina Duarte Xavier (USP/FAPESP) 15h Histria e memria: o papel do documento na construo do passado, da memria e da identidade de uma regio Jason Hugo de Paula (IFG) 15h20 Notas de uma leitura filolgica do Livro de Orfaons da Villa do Catalo (1840) Maria Helena de Paula (GEPHPOR/LALEFIL-UFG-CAC)

14h s 16h Sesses de Comunicaes Individuais SESSO 15 Local: Sala 104, Bloco Didtico I Coordenao: Silvana Augusta Barbosa Carrijo 14h Novos rumos da semitica francesa Fernando Moreno da Silva (UNESP-FCLAr) 14h20 Intertextualidade na cano Bom Conselho, de Chico Buarque Karine Guerra dos Santos (MACKENZIE) 14h40 A construo do sentido na semitica: consideraes a partir do olhar historiogrfico lingustico Maristela de Souza Borba (UNITINS/UFG) 15h Direito e verdade: contribuies da AD anlise do discurso jurdico Marlia Valencise Magri (UFSCar/UNESP-FCLAr) 15h20 Deslocamentos da forma-sujeito nos processos identitrios nos movimentos sociais Marcelo Giovannetti Ferreira Luz (UFSCar) 15h40 Lngua(gem), Signo e Representao: uma abordagem discursiva Maria Aparecida Conti (UFU/FAPEMIG)

SESSO 16 Local: Sala 106, Bloco Didtico I Coordenao: Luciane Guimares de Paula 14h As contribuies do relatrio de estgio na reflexo e formao do professor do curso de Letras Ana Maria de Miranda Marques Borges (FL/UFG)

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14h20 Estgio supervisionado de lngua portuguesa: crenas e experincias de professores/as em formao universitria Hlvio Frank de Oliveira (UFG/UEG) 14h40 O ensino de lngua portuguesa como ao social Llia Maria Guimares (UFU) 15h Insero de professores em formao inicial na escola: motivao, melhoria da qualidade de ensino e desenvolvimento de pesquisa Paula Serralha Arajo (UFU) 15h20 Ler e escrever: uma nova perspectiva de alfabetizao e letramento Bibiana Febrnia Mesquita Ferreira (CAC/UFG) Walquria Abadia Avelar (CAC/UFG) 15h40 Leitura e escrita: um olhar do professor em formao Cristiana Alves da Silva (CAC/UFG)

SESSO 17 Local: Sala 107, Bloco Didtico I Coordenao: Gisele Vieira de Carvalho 14h A implementao da lei 10436/02 nos cursos de licenciaturas: prticas pedaggicas e construo do discurso Andrea Silva Domingues (UNIVAS) Ana Carolina Sales de Oliveira (UNIVAS) 14h20 TWITTER: um gnero emergente das novas tecnologias Jaqueline Lopes Sobrinho Castro (FL/UFG) 14h40 Emprstimos lingusticos na lngua de sinais brasileira (LIBRAS): A influncia do portugus Cristiane Batista do Nascimento (FL/UFG) 15h Letramento e alfabetizao dos deficientes visuais na rede regular de ensino: uma prtica envolvendo professores Jandira Azevedo da Silva (ALFA/CEBRAV) 15h20 Um olhar para os gneros discursivos nas propostas de produo textual dos livros didticos de Lngua Portuguesa Ngila Machado Pires dos Santos (UFU) 15h40 A formao docente e o ensino da leitura e escrita por meio dos gneros textuais Dayanne Cristina Moraes de Deus (CAC/UFG) Neyla Maria Mendona Moreira (CAC/UFG)

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SESSO 18 Local: Sala 108, Bloco Didtico I Coordenao: Maria Imaculada Cavalcante 14h Memrias ficcionais: ao sol da Ona Caetana Lucimara de Andrade (UFSJ) 14h20 A confluncia da oralidade no conto Joo Porm, o criador de perus, de Joo Guimares Rosa Hder Junior dos Santos (UNESP-Assis) 14h40 Transgresso e afirmao na obra Grangrena de Yeda Schmaltz: uma atividade literria comparativa com o mito de Penlope Jos Elias Pinheiro Neto (FL/UFG) 15h Fala e escreves o que vs e ouves: investigando as relaes entre experincia mstica e escrita potica Jonas Miguel Pires Samudio (UFU) 15h20 O sonho na constituio do inslito em A Relquia Dalila Andrade Lara (UFU) 15h40 Personagens pintores e suas obras transgressoras. Uma leitura intertextual entre literatura e pintura Maria Imaculada Cavalcante (CAC/UFG)

SESSO 19 Local: Sala 201, Bloco Didtico II Coordenao: Alexander Meireles da Silva 14h Metfora, tradio e interdisciplinaridade em Santiago de Joo Moreira Salles Girlene Verly Ferreira de Carvalho Rezende (UFSJ) 14h20 Poesia e Memria em Carlos Drummond de Andrade e Cora Coralina Miliana Mariano da Silva (FL/UFG) 14h40 A cidade assassinada nos trilhos da intertextualidade Geaneliza de Ftima Rodrigues Rangel Pimentel (UFU) 15h O Homem novo moambicano Gecilmar Pereira Borges (UFU) 15h20 Catherine Lescault: uma questo esttica Melina Xavier de S Morais (UFU)
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15h40 Discurso, mdia, identidade: o uso do ingls na publicidade Schneider Pereira Caixeta (UFG/CAC)

16h Momento cultural 25 anos do Curso de Letras, Campus Catalo Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

19h Mesa-Redonda: Portugus: estudos em Fonologia e Variao Coordenadora: Gisele da Paz Nunes (UFG/CAC) Proponentes: Gladis Massini-Cagliari (Unesp/CAR) Jos Sueli de Magalhes (UFU) Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

20h30 Mesa-Redonda: As encruzilhadas do Fantstico: um passeio pelo Gtico, Realismo Mgico e Fico Cientfica Coordenador: Alexander Meireles da Silva (UFG/CAC) Proponentes: Luciana Moura Colucci de Camargo (UFTM) Marisa Gama-Khalil (UFU) Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

Sexta-feira 10/06/2011 8h s12h Minicursos Minicurso 6 Uma lngua entre muitas, muitas lnguas em uma: monolinguismo, preconceito e poltica lingustica no Brasil Gladis Massini-Cagliari (UNESP-CAR/CNPq) Local: Auditrio Sirlene Duarte Minicurso 7 A literatura gtica: sintonia entre personagens e espaos Luciana Moura Colucci de Camargo (UFTM) Local: Sala 103, Bloco Didtico I

14h s 16h Sesses de Comunicaes Individuais SESSO 20 Local: Sala 102, Bloco Didtico I Coordenao: Silvana Augusta Barbosa Carrijo 14h O Pas de So Saru: um correlato da Cocanha medieval no serto nordestino Francisco Cludio Alves Marques (UNESP/Assis)

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14h20 Os (des)limites do Livro do Desassossego Andria de Souza Pires (FL/UFG) 14h40 Bernardo lis romancista: O tronco e o ciclo do gado tila Silva Arruda Teixeira (FL/UFG) 15h O gozo esttico dentro do Ateli: o erotismo em Um crime delicado Fernando Bernadelli dos Santos (UFU) 15h20 Ritos de passagem contemporneos na narrativa feminina de Marina Colasanti Fernanda Pina dos Reis Faccin (UFU) 15h40 A moral, o diabo e o fantstico no conto Nunca aposte sua cabea com o diabo, de Edgar Allan Poe Fabianna Simo Bellizzi Carneiro (CAC/UFG)

SESSO 21 Local: Sala 103, Bloco Didtico I Coordenao: Maria Imaculada Cavalcante 14h Strip-tease: corpo e voz na escrita feminina Natlia de Ftima Nogueira Chinait (UFSJ) 14h20 A ironia em O Xang de Baker Street, de J Soares Renato Oliveira Rocha (UNESP-Assis) 14h40 O papel do leitor na esttica da recepo e do ouvinte na performance da poesia oral: semelhanas e diferenas Raphaela Cristina Maximiano Pereira (UFSJ) 15h Literatura, Histria e Memria em A Jangada de Pedra, de Jos Saramago Samira Daura Botelho (UFU) 15h20 O fantstico mistrio de feiurinha: uma anlise revisionista Lvia Maria de Oliveira (UFU) 15h40 Sarapalha, um estudo do repertrio de elementos espaciais na constituio do conto Letcia Santana Stacciarini (CAC/UFG) SESSO 22 Local: Sala 104, Bloco Didtico I Coordenao: Terezinha Assis de Oliveira

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14h Ol, quer ser meu amigo? Anlise das redes sociais atravs de interface entre lingustica e computao Daisy Batista Pail (PUCRS) 14h20 A constituio do sujeito jogador de role-playing games (RPG): imbricaes interacionais Rafaela Arajo Jordo Rigaud Peixoto (UFP) 14h40 O conectivo onde e o efeito da escolarizao Priscilla Barbosa Ribeiro (USP) 15h Narrativas projetadas em anncios publicitrios Ana Cristina Aparecida de Paiva (UFSJ) 15h20 O estatuto gramatical de porm Andra Lopes Borges (UFU) 15h40 A Preposio e o Artigo diante do Sintagma Nominal Possessivo Pollyanna Zati Ferreira (UFU)

SESSO 23 Local: Sala 106, Bloco Didtico I Coordenao: Erislane Rodrigues Ribeiro 14h O discurso do (in)sucesso no ensino de lnguas estrangeiras na escola Pauliana Duarte Oliveira (UFU) 14h20 Anlise de ressonncias discursivas acerca de avaliao de desempenho docente Juliana de Ftima Batista (Faculdade Catlica de Uberlndia) 14h40 O corpo-escrito: deslocamento e constituio de sujeito Danilo Corra Pinto (UFU) 15h A tessitura artstico-discursiva de duas epgrafes Lilian Mrcia Ferreira da Silva (GEDIS/CAC/UFG) 15h20 Um bom professor ou um professor fascinante: qual a sua opo? Samuel Cavalcante da Silva (GEDIS/CAC/UFG) 15h40 Um sculo da histria da misria do povo brasileiro: triste memria do subdesenvolvimento Jos Henrique Rodrigues Stacciarini (CAC/UFG)

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Local: Sala 107, Bloco Didtico I Coordenao: Aline do Nascimento Duarte 14h Relaes estticas em Texaco: dilogos entre Bakhtin e Glissant Olivnia Maria Lima Rocha (UFPI) 14h20 A imagem da mulher nas propagandas de cerveja Devassa Dbora Sousa Martins (FL/UFG) 14h40 Cenas da enunciao no discurso publicitrio: elementos para persuadir o pblico-alvo Ivi Furloni Ribeiro (Centro Universitrio Uniseb Interativo COC) 15h O texto televisivo: uma abordagem discursiva e semiolgica Luciana Carmona Garcia (UFSCar) 15h20 Estilo e ethos prvio em pea publicitria da Coca-cola Brasil Maria Anglica de Oliveira Penna (UNICAMP) 15h40 Uma anlise dos dizeres de Mnica, personagem da Turma da Mnica Jovem, na histria Onze coisas que as garotas amam!! Lusa Inocncio Borges (UFU)

SESSO 25 Local: Sala 108, Bloco Didtico I Coordenao: Gisele da Paz Nunes 14h Acessando novas formas de interao: o chat randmico como alternativa de aprendizagem autnoma de lngua Jesiel Soares Silva (FL/UFG) 14h20 Anlise de redaes em lngua inglesa de futuros professores: o que revelam os dados lingustico-estatsticos? Eduardo Batista da Silva (UEG) 14h40 Ensino de lngua inglesa e a motivao para aprender dos alunos Cristiane Manzan Perine (UFU) 15h O curso de formao de professores de lngua estrangeira nos dizeres de professores de espanhol Qunia Crtes dos Santos Sales (UFU) 15h20 Diferentes perspectivas educacionais das tecnologias da educao distncia e o processo ensino e aprendizagem Eliamar Godoi (UFU)

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15h40 Novas tecnologias: ferramenta para uma aprendizagem colaborativa no ensino de lngua espanhola Cleber Cezar da Silva (UFG)

14h s 16h Sesses de Comunicaes Coordenadas

SESSO 26: Diversidades discursivas em enunciaes literrias e polticoeducacionais Local: Sala 203, Bloco Didtico I Coordenao: Ismael Ferreira Rosa 14h Diversidades discursivas em enunciaes literrias e poltico-educacionais Coordenador Ismael Ferreira Rosa (UFU) 14h20 Instituies miditicas e a produo de sentidos no discurso poltico Camila Fernandes Braga (UFU-FACED) 14h40 A avaliao em lngua portuguesa na educao bsica: uma perspectiva discursiva Diana Pereira Coelho de Mesquita (UFU) 15h Nas fissuras dos cadernos encardidos: os processos de subjetivao e a discursividade literria incannica em Carolina Maria de Jesus Fabiana Rodrigues Carrijo (UFU) 15h20 Sentidos e sujeitos nas determinaes e explicaes da base matriolingustica e esttica do conto telliano A fuga Ismael Ferreira Rosa (UFU)

SESSO 27: Literatura na Noite Densa de Chacais: imaginao literria em tempos de represso Local: Sala 204, Bloco Didtico I Coordenao: Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro 14h Literatura na Noite Densa de Chacais: imaginao literria em tempos de represso Coordenadora: Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro (UFU) 14h20 Sophia e Torquato: vozes poticas diante do medo Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro (UFU) 14h40 Resistncia e contestao em Calabar: a didatura contra o nome proibido Miriane Pereira Dayrell Souto (UFU)
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15h De vilo a heri nas canes do musical Arena Conta Zumbi Samilla Akemi Nagasaki (UFU) 15h20 A resistncia na Geleia Geral: literatura e jornalismo nas crnicas de Torquato Neto Pmela Pereira Magalhes (UFU)

SESSO 28: Literatura brasileira pela crtica do imaginrio Local: Laboratrio de Ingls, Bloco E Coordenao: Enivalda Nunes Freitas e Souza 14h Literatura brasileira pela crtica do imaginrio Coordenadora: Enivalda Nunes Freitas e Souza (UFU) 14h20 Anjos de Rilke e de Cowper na poesia de Dora Ferreira da Silva: gozo e perplexidade Enivalda Nunes Freitas e Souza (UFU) 14h40 Passeio pelos domnios do ser: as espacialidades do jardim e da morte nos poemas Passeios, de Hilda Hilst Danielle Stephane Ramos (UFU) 15h O mito de Narciso na poesia de Dora Ferreira da Silva Jamille Rabelo de Freitas (UFU) 15h20 O imaginrio da morte em Garca Lorca e Ceclia Meireles Soraya Borges Costa (UFMG)

SESSO 29: Dimenses terico-pragmticas na Anlise do Discurso francesa Local: Laboratrio de Francs, Bloco E Coordenao: Lus Fernando Bulhes Figueira 14h Dimenses terico-pragmticas na Anlise do Discurso francesa Coordenador Lus Fernando Bulhes Figueira (UFU) 14h20 Por uma anlise do discurso marxista Glber Martins Duarte (UFU) 14h40 Consideraes para a abordagem de uma noo de corpo discursivo em Nietzsche Guilherme Figueira Borges (UFU) 15h Constitutividade da literatura de autoajuda no ensino Gabriela Belo da Silva (UFU)

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15h20 H uma via para a Anlise do discurso fora da gramaticalizao e da desmarxizao? Lus Fernando Bulhes Figueira (UFU)

14 s 16h Palestra: Redao: tenha sucesso no processo seletivo da UFG Neuza de Ftima Vaz de Melo CAC/UFG Local: Auditrio Sirlene Duarte

20h Conferncia de Encerramento: Linguagem e histria Jos Luiz Fiorin (USP) Local: Anfiteatro Prof. Paulo de Bastos Perillo

RESUMOS

CONFERNCIAS

FORME ET GENRE DANS LES ECRITS DU CERCLE BAKHTINE, MEDVEDEV, VOLOCHINOV Bndicte Vauthier (Universidade de Berna) Dans le cadre de cette contribution, nous nous interrogerons sur la nature du formalisme qui sous-tend les travaux de stylistique de la cration verbale du Cercle Bakhtine Medvedev, Volochinov et se dcline sous les noms d esthtique de lart littraire (Bakhtine, 1924), de potique sociologique (Medvedev, 1928), de philosophie du langage (Volochinov, 1929) voire de stylistique objective plurilingue (Bakhtine, 1934). La mthode formelle dans la science de la littrature. Introduction une potique sociologique, ouvrage de Pavel Medvedev traduit en franais en 2008, cest--dire avec plus de trente ans de retard par rapport aux traductions allemande (1976), italienne (1977) et anglaise (1978), invite lire sous un jour nouveau les textes de jeunesse de Bakhtine (1919-1924) publis de manire tardive ou posthume (1978-2003, en franais). Or, le fait que ce livre paru sous le nom de Medvedev permette de relire, de redployer et de contextualiser assez finement les textes inachevs de Bakhtine des annes 1920 textes dpourvus de tout apparat critique et dont certaines notions centrales (forme compositionnelle et forme architectonique, genre, axiologie, motif-volitif, etc.), au caractre sibyllin, ont ouvert la porte des interprtations tendancieuses nous oblige nous interroger

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sur les mobiles du silence qui, dans le seul monde francophone, ont entour le travail de Medvedev alors que dans le mme temps celui de Bakhtine tait encens! Outre les concepts de forme et de genre dont nous tenterons dtablir la filiation et les origines, ce seront donc les contextes dcriture, de publication et de rception des textes de Bakhtine, Medvedev et Volochinov qui retiendront ici notre attention.

FORMA E GNERO NOS ESCRITOS DE BAKHTIN, MEDVEDEV E VOLOSHINOV Traduo de Luciane de Paula, autorizada pela autora Bndicte Vauthier (Universidade de Berna) No quadro dessa contribuio, ns nos interrogamos sobre a natureza do formalismo que inspira os trabalhos sobre estilstica da criao verbal de Bakhtin, Medvedev, Voloshinov e est sob os nomes de esttica da arte literria (Bakhtin, 1924), de potica sociolgica (Medvedev, 1928), de filosofia da linguagem (Volochinov, 1929) e tambm de estilstica objetiva plurilingue (Bakhtin, 1934). O mtodo formal na cincia da literatura. Introduo a uma potica sociolgica, obra de Pavel Medvedev traduzida para o francs em 2008, isto , com mais de trinta anos de atraso com relao s tradues alem (1976), italiana (1977) e inglesa (1978), convida a ler sob um novo olhar os textos da juventude de Bakhtin (1919-1924), publicados de maneira tardia ou pstuma (1978-2003, em francs). O fato deste livro surgir sob o nome de Medvedev permite uma releitura, uma redistribuio e uma recontextualizao discreta dos textos inacabados dos anos 1920 de Bakhtin textos desprovidos de qualquer aparato crtico e de algumas noes centrais (forma composicional e forma arquitetnica, gnero, axiologia, emotivo-volitivo, etc), de carter enigmtico, abriram a porta a interpretaes tendenciosas obriga-nos a nos questionar os motivos do silncio que, apenas no mundo francfono, cercaram o trabalho de Medvedev ao mesmo tempo em que isso deixou Bakhtin clebre! Alm dos conceitos de forma e gnero que ns tentaremos estabelecer a paternidade e as origens, tambm sero os contextos de escritura, de publicao e de recepo dos textos de Bakhtin, Medvedev e Voloshinov que atrairo aqui a nossa ateno.

LINGUAGEM E HISTRIA Jos Luiz Fiorin (USP) Mostra Paul Ricoeur que o sentido do discurso se constri, de um lado, por meio de coeres internas e, de outro, pela relao com outros discursos. Isso significa que ele , ao mesmo tempo, integralmente lingustico e inteiramente histrico. Em outras palavras, uma estrutura, j que um todo organizado de sentido, e um objeto histrico, j que se constitui em relao de oposio a outro discurso. Esta conferncia pretende mostrar que na anlise discursiva preciso, de um lado, levar em conta os mecanismos lingusticos de organizao discursiva; de outro, sua historicidade constitutiva. O texto, manifestao do discurso, no uma grande frase nem um amontoado de frases, mas possui uma organizao semntica prpria. O

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discurso, por sua vez, no reflexo de acontecimentos externos a ele. Por isso, estudar seu carter histrico no contar anedotas sobre suas condies de produo nem inventariar as referncias que so feitas a fatos ocorridos na poca em que foi produzido. A partir do conceito bakhtiniano de dialogismo, preciso considerar que o discurso histrico porque se constitui numa relao de conflito com outros discursos. Perceber esse movimento de contradies que permite apreender a historicidade intrnseca do sentido, que se constitui historicamente. A historicidade atinge a estrutura, pois ela um modo de organizao peculiar a uma dada formao discursiva. Assim, no existe uma dicotomia entre estrutural e histrico, pois a estrutura histrica.

MESAS-REDONDAS

DILOGOS COM BAKHTIN Coordenadora: Grenissa Stafuzza (CAC/UFG) Proponentes: Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU) Jos Luiz Fiorin (USP) Luciane de Paula (UNESP-Assis) A mesa-redonda Dilogos com Bakhtin prope o debate dialgico da atualidade das pesquisas desenvolvidas em estudos da linguagem acerca do pensamento filosfico do Crculo de Bakhtin. Para isso, Joo Bsco Cabral dos Santos, Jos Luiz Fiorin e Luciane de Paula trataro de algumas noes pensadas em um cenrio terico-metodolgico dinmico representado pela obra do Crculo.

Bakhtin e a subjetividade Joo Bsco Cabral dos Santos (LEP-UFU) Tomando a noo de dialogismo como as habilidades interacionais e interpelativas da instncia-sujeito nos acontecimentos sociais, e, considerando-a, tambm, como uma referncia de valores e inscries sociais, evidenciada por uma instncia-sujeito em sua historicidade, me proponho a discutir a noo de Referencialidade Polifnica (RP), como uma extenso terica, configurada a partir dos estudos bakhtinianos. Inscrito que sou, teoricamente, na noo de sujeito preconizada por Michel Pcheux (1975, 1983) e, configurando as noes de forma-sujeito, lugar social e lugar discursivo, hipotetizo que existem referncias que inscrevem uma instncia-sujeito socialmente, politicamente, ideologicamente, culturalmente, psicologicamente, linguisticamente e filosoficamente. Quando digo que se trata de uma extenso terica bakhtiniana, estou considerando, na configurao conceitual da RP, as noes de signo ideolgico, auditrio social, polifonia e dialogismo. A RP, portanto, uma noo pensada para ser uma ferramenta conceitual nos estudos no campo da
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anlise do discurso em estudos sobre a subjetividade. Ela concebida como um conjunto de experincias vividas por uma instncia-sujeito, tomadas como referncia em suas aes cotidianas, considerando suas formas de ver o outro e os mundos possveis relacionados a essa instncia-sujeito. Nessa perspectiva, a ideia de enunciao, ampliada dos moldes bakhtinianos, inclui as relaes um-outro e suas interpelaes entre si e com sua exterioridade espacio-temporal e esttica. Assim, tal noo indica uma variedade de vozes equipolentes e plenivalentes que existe sob uma base discursiva do imaginrio sociodiscursivo de uma instncia-sujeito. Essas vozes so atravessadas pelos discursos do outro e por uma diversidade de discursos distintos. So vozes transpassadas entre si e entre discursos. Dessa forma, a RP est, tambm, relacionada com os comportamentos sociais e os modos de organizao do pensamento e dos saberes de uma instncia-sujeito. Ela lida com a natureza das interpelaes enunciativas, envolvendo o outro, o espao tomado por essa instncia-sujeito no ethos social, as formas de ver e viver o tempo e como essa instncia-sujeito v e (re) age em relao aos acontecimentos sua volta. Trata-se, pois, de uma noo terica extensiva do pensamento bakhtiniano que configura um suporte terico que permite explicar como uma instncia-sujeito procede s suas escolhas lexicais, seus smbolos culturais, ou ainda, seus valores polticos e ideolgicos. Se me filio, do ponto de vista bakhtiniano, noo de polifonia como manifestaes de equipolncia e plenivalncia para evidenciar as vozes intra e interdiscursivas de uma instncia-sujeito, quero afirmar, tambm, que essas vozes refletem um continuum de valores, significaes, conhecimentos e saberes. Minha expectativa que esta extenso terica possibilite o reconhecimento de singularidades subjacentes constituio de uma instncia-sujeito no processo de enunciao.

Interdiscurso e dialogismo Jos Luiz Fiorin (USP) No ocorrem, na obra bakhtiniana, os termos interdiscurso, intertexto, interdiscursivo, interdiscursividade, intertextualidade. No entanto, no se pode, pura e simplesmente, descartar a questo do interdiscurso, quando se estuda a obra de Bakhtin. Na realidade, a questo mais complexa, pois, como nota Srio Possenti, em texto intitulado Observaes sobre o interdiscurso, "sob diversos nomes polifonia, dialogismo, heterogeneidade, intertextualidade - cada um implicando algum vis especfico, como se sabe, o interdiscurso reina soberano h algum tempo". Esta comunicao pretende: a) verificar se, de fato, sob o conceito de dialogismo, a questo do interdiscurso est presente na obra de Bakhtin; b) examinar se possvel distinguir, com base nas ideias bakhtinianas, interdiscursividade e intertextualidade.

O marxismo e o, no e do Crculo de Bakhtin Luciane de Paula (UNESP-Assis)

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Esta fala reflete sobre a relao entre o marxismo e o, chamado no Brasil, Crculo de Bakhtin, bem como a relao entre seus interlocutores quanto questo marxista presente no e do grupo de Voloshinov, Medvedev e Bakhtin. Os objetivos so refletir sobre a inspirao marxista existente ao longo das obras do Crculo, pensar sobre a presena das concepes de ideologia e dialtica de Marx (e Engels) nos estudos do grupo russo, bem como as influncias mtuas entre seus interlocutores assumidamente marxistas (Voloshinov e Medvedev) sobre os estudos de Bakhtin, especialmente em sua obra madura (produzida a partir dos anos 30). Para refletir sobre esse tema, esta apresentao toca na questo da autoria e em sua leitura dos conceitos marxistas acima mencionados (ideologia e dialtica), relacionando-os, respectivamente, questo semitica do signo ideolgico e concepo nodal do Crculo, o dialogismo, uma vez que compreendemos que a contribuio marxista do mesmo ocorre ao conceber a linguagem como ideolgica, vista por meio de um vis sociolgico. Em outras palavras, esta fala pretende contribuir com a reflexo acerca de um questionamento polmico existente dentre os pesquisadores que se debruam de forma profunda nos estudos filosficos de Bakhtin (visto como representante de todo o grupo): se h, de fato, um marxismo no e do Crculo e, principalmente, de que forma isso contribuiu para os estudos da linguagem. Impossvel responder a essas duas perguntas de maneira incisiva, assim como tambm impossvel no se posicionar ou pensar sobre elas. Assim, busca-se aqui algumas possveis reflexes por meio das palavras deixadas por esses autores em suas obras. Alm disso, esta apresentao se apia ainda em pesquisadores expressivos, como Clark e Holquist, Castro e, especificamente, Morson e Emerson. A importncia desta reflexo se justifica por buscar colaborar para uma compreenso das leituras marxistas realizadas pelo Crculo e para os estudos bakhtinianos em geral.

LITERATURA, HISTRIA E MEMRIA Coordenador: Ulysses Rocha Filho (UFG/CAC) Proponentes: Ozris Borges Filho (UFTM) Sidney Barbosa (UnB) Em que tempo se passa a literatura? Nos meandros dos discursos, somente restam silncios? A mesa-redonda prope debate sobre possveis percursos entre as relaes dialgicas e as categorias de tempo-espao com o fito de averiguar o processo da criao artstica abarcando memria, imaginao e espao na (re)construo identitria romanesca.

O cronotopo literrio Ozris Borges Filho (UFTM-Tutor/PET) Ao que se sabe, o terico russo, Mikhail Bakhtin, foi o primeiro a trazer para os estudos literrios a idia de uma abordagem indissocivel entre o espao e o tempo. juno das duas categorias, deu-se o nome de cronotopo. Nesta comunicao,

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nossa inteno discutir esta proposta do terico russo. O texto bakhtiano povoado de idias instigantes, propondo novas abordagens do texto literrio. No entanto, perguntamos, ser que o texto bakhtiano ainda atual depois de mais de setenta anos de sua publicao? Ser que a Teoria da Literatura, aps todos esses anos, no teria nada a acrescentar idia pioneira do cronotopo? Pretende-se mostrar que se pode (e se deve), hoje, com as novas teorias literrias sobre o espao e o tempo, levar a proposta de Bakhtin a um patamar superior quele em que foi originalmente concebida. Linguagem, histria e memria Sidney Barbosa (UnB) Nos meandros dos discursos sobre os tempos passados destacam-se as ausncias, as rupturas, os esquecimentos e as lacunas. Tanto na subjetividade quanto nas coletividades h razes fortes para que ocorram esses lapsus linguae et historicae. Elas se fundamentam na Psicologia, na ideologia e nas razes de Estado. A Literatura com suas manifestaes pretensamente ligadas unicamente ao imaginrio e s formas estticas contribui de maneira efetiva para o preenchimento desses silncios. Poesia, romance, conto e teatro so instrumentos corriqueiros nessa ao esclarecedora e subversiva face aos grupos sociais dominantes e opressivos. Fazendo de conta que no se envolve com os fatos objetivos, as obras literrias, ao se dedicarem essas ausncias temticas, mudam o mundo de uma maneira palpvel, eficaz e renovadora, constituindo-se num elemento fundamental para a construo da Histria.

AS ENCRUZILHADAS DO FANTSTICO: UM PASSEIO PELO GTICO, REALISMO MGICO E FICO CIENTFICA Coordenador: Alexander Meireles da Silva (CAC/UFG) Proponentes: Luciana Moura Colucci de Camargo (UFTM) Marisa Gama-Khalil (UFU) Partindo do entendimento do Fantstico em seu sentido mais comum e mais lato como um modo literrio no qual as entidades ou ocorrncias por ele abordadas ultrapassam a natureza conhecida, situando-se, de algum modo, num plano simultaneamente exterior e superior, Alexander Meireles da Silva, Luciana Moura Colucci e Marisa Gama-Khalil objetivam nesta mesa propor um olhar crtico sobre textos da fico cientfica, do gtico e do real maravilhoso visando discutir suas fronteiras e cruzamentos ficcionais. Segregao, perseguio e eliminao: o espao social do negro na fico cientfica afro-americana Alexander Meireles da Silva (UFG-CAC)

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Desde o seu surgimento no ambiente finissecular novecentista como uma vertente romanesca ancorada no discurso cientfico, a fico cientfica (FC) tem na temtica da diferena o seu elemento principal. Definido por crticos como Darko Suvin e Robert Scholes, respectivamente, como novum e ponto de descontinuidade, o estranhamento do texto de fico cientfica objetiva abordar de forma simblica a realidade na qual a obra e o escritor se encontram. Como a corrente mais representativa desta forma literria, at a metade do sculo vinte a FC norteamericana abordou o encontro com a diferena por meio de imagens que variavam de acordo com o momento poltico-social da sociedade americana, mas que sempre se remetiam a um Outro a ser temido ou eliminado. Assim o rob, o invasor aliengena e os monstros mutantes representavam os medos e angustias da ideologia W.A.S.P. em relao ao imigrante, ao comunista, ao homossexual e ao afro-americano, dentre outros. No entanto, como este trabalho pretende mostrar, o romance Black No More (1931), de George S. Schuyler e os contos The Space Traders (1992), de Derrick Bell e separation anxiety (2000), de Evie Shockley, demonstram que diferentes escritores afro-americanos vem tambm abordando a questo da alteridade desde as primeiras dcadas do sculo passado usando as convenes da fico cientfica para expor e debater a experincia negra dentro da Amrica contempornea. Neste caso, porm, o objetivo a crtica ao discurso dominante permeado pelo preconceito contra a negritude. Sustentado pela anlise de crticos como Adam Roberts, Darko Suvin, Marleen Barr, Robert Scholes e Tom Moylan, o retrato que emerge deste estudo a constatao de que, como minoria, os afro-americanos se assemelham a outros grupos sociais no que se refere ameaa da segregao, perseguio e eliminao pelo poder dominante.

O vampiro sob a ptica de Edgar Allan Poe Luciana Moura Colucci de Camargo (UFTM) Em o Livro dos Vampiros (2003), Melton elabora uma obra que considerada a primeira enciclopdia sobre a fascinante figura do vampiro. Ao abranger o universo vamprico sob pticas diversas como a literria e a cinematogrfica, o estudioso destaca que extraordinria a popularidade deste ser fictcio, principalmente aps o lanamento, em 1994, do filme Entrevista com o Vampiro, baseado na obra homnima de Anne Rice, e celebrao, em 1997, do centenrio da publicao de Drcula, de Bram Stoker (1847-1912). Entretanto, ao tratar sobre Edgar Allan Poe (1809-1849) em sua enciclopdia dos mortos-vivos, Melton destaca que o autor norte-americano, embora tenha explorado muitas reas do mundo gtico, nunca escreveu especificamente sobre vampiros. O objetivo deste estudo, portanto, retomar essa discusso para demonstrar que algumas personagens de Poe, como as apresentadas nos contos Berenice, Ligeia, Morella, O retrato oval e A Queda da Casa de Usher, podem ser aproximadas da configurao esttica do vampiro na perspectiva de Bram Stoker.

O real maravilhoso e sua determinao espacial e cultural

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Marisa Martins Gama-Khalil (UFU) Nossa proposta abordar a configurao do real maravilhoso, levando em conta o que Alejo Carpentier define como peculiaridade desse tipo de narrativa: a sua vinculao a uma cultura, a da Amrica. Para tanto, partimos do conto A santa, de Gabriel Garca Mrquez, que tem como mote o enfraquecimento do real maravilhoso em funo do deslocamento espacial da Amrica Latina para a Europa. Para reforarmos a noo de real maravilhoso e sua vinculao com uma determinada cultura e espao latino-americano, tomaremos tambm uma narrativa oral amaznica sobre o boto. A base terica ser a noo de Carpentier sobre o real maravilhoso, bem como a noo de hesitao todoroviana e a concepo de recepo do fantstico estudada por Julio Cortzar.

PORTUGUS: ESTUDOS EM FONOLOGIA E VARIAO Coordenadora: Gisele da Paz Nunes (CAC/UFG) Proponentes: Jos Sueli de Magalhes (UFU) Gladis Massini-Cagliari (Unesp/CAR/CNPq) Por que estudar uma lngua? Como estudar uma lngua? Questes como estas esto presentes no cotidiano de cada linguista, cada estudante, cada pessoa que se interesse por uma lngua. As respostas so as mais diversas possveis. Estudo uma lngua para aprend-la, para falar melhor, para conversar com outras pessoas, para conseguir um bom emprego... Estudo a minha prpria lngua para aprend-la mais, para entend-la melhor. Para o linguista, as respostas so um pouco diferentes: queremos determinar as propriedades das lnguas naturais, examinar lnguas especficas com o propsito de explicar por que elas so do jeito que so no sentido mais amplo que se consegue imaginar. Se por um lado a Lingustica Formal focaliza a estrutura da lngua, sem preocupar-se com o contexto em que ela adquirida nem com o uso que lhe destinado, por outro a Sociolingustica defende que a lngua existe no contexto, depende do falante que a usa e onde est sendo usada e por qu. Estudando-se a lngua em seu contexto social, temos o estudo da vida social atravs da lingustica (Coupland e Jaworski, 1997), ou, segundo Trudgill (2000), a relao entre a lngua e a sociedade, estudo esse que integra aspectos lingusticos e sociais da lngua e caracteriza a natureza do complexo sistema lingustico, considerando os aspectos variveis possibilitando ao linguista vislumbrar a Identidade Social da lngua. A lngua transmite informaes de uma pessoa para outra, mas, ao mesmo tempo, um falante pode us-la para estabelecer valores acerca da pessoa que est sendo ouvida e pode determinar quem a pessoa, de onde ela veio, a que grupo social pertence, seu nvel de escolaridade, etc. Nossa lngua nossa identidade cultural, nossa marca intrnseca, o mais valioso tesouro cultural do qual somos curadores que devem zelar para que nossos herdeiros possam ser os futuros curadores da lngua com orgulho e o entendimento de que a lngua minha, sua, nossa e ao mesmo tempo no minha nem sua, de todos ns e de nenhum de ns, o tesouro do qual nos utilizamos para nos educar e sermos educados, para chorar e sorrir, para viver e morrer, para demonstrar que

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somos efmeros e, principalmente, para realizarmos o utpico desejo de sermos eternos! Presente, passado e futuro so pontos de partida e de chegada e, se um caminho torna-se difcil partindo do passado, ento partimos do presente e chegamos ao futuro ou ao passado. Aqui, discutiremos passado e presente para compreendermos melhor algumas questes lingusticas.

Acerca do Projeto Identidade Fonolgica do Portugus: Estudo Comparativo Sculos XIII-XIV e XX-XXI Gladis Massini-Cagliari (UNESP/CAR/CNPq) Esta comunicao objetiva apresentar o Projeto Identidade Fonolgica do Portugus: Estudo Comparativo - Sculos XIII-XIV e XX-XXI, em desenvolvimento no Laboratrio de Estudos Diacrnicos (LEDiP) da UNESP-Araraquara, de 2010 a 2014, com o apoio financeiro do CNPq e da Fapesp. O projeto tem por meta trazer contribuies para a determinao das relaes entre mudana lingustica e identidade fonolgica, a partir da investigao dos limites entre o que e o que no (ou o que era e o que no era) considerado portugus (ou galego-portugus, no perodo medieval), do ponto de vista do som, para os seus prprios falantes nativos, em duas pocas do contnuo temporal da lngua. Do ponto de vista fonolgico, o objetivo principal o estudo comparativo de aspectos da Fonologia do Portugus Arcaico (PA) e do Portugus Brasileiro (PB), nas suas dimenses segmental e prosdica. Com relao ao PA, o estudo parte da comparao das caractersticas lingusticas das cantigas medievais profanas com as das religiosas, acrescentando a dimenso satrica ao recorte do portugus medieval utilizado como fonte de anlise. A relevncia deste Projeto reside, principalmente, na descrio, ao lado de fenmenos fonolgicos segmentais, de fenmenos prosdicos (tais como acento, ritmo, estruturao silbica) e de processos segmentais condicionados pela estruturao rtmica da lngua, em um perodo passado, do qual no se tem registros orais. Dentre os principais temas eleitos, sero focalizados dois assuntos cruciais para a compreenso das relaes entre identidade fonolgica e mudana lingustica: 1. estudo da adaptao de estrangeirismos (contraposio do comportamento de nomes comuns e prprios), objetivando investigar a fora do sistema fonolgico da lngua de destino no processo de incorporao de palavras estranhas a esse sistema, em dois recortes temporais especficos, e na definio da identidade da lngua de chegada. Objetiva-se avaliar em que medida o emprstimo introduz na lngua receptora um microssistema lingustico novo (CARVALHO, 2009, p. 85), ou no, no nvel fonolgico; e 2. investigao da alternncia rtmica bsica da lngua, nos nveis primrio e secundrio, comparando os dois perodos histricos focalizados. Como a origem e a evoluo dos fenmenos prosdicos do Portugus ainda so, em grande parte, um dos pontos mais inexplorados da histria da nossa lngua, a descrio dos fenmenos prosdicos e de sua relao com os processos segmentais de um perodo passado desta lngua (no caso, o PA) continua a constituir uma contribuio importante no sentido de elucidar mais completamente a histria da Lngua Portuguesa.

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Estudos em variao: intuio e realidade Jos Sueli de Magalhes (UFU) Desde que William Labov, ainda no incio da segunda metade do sculo passado, chamou a ateno dos linguistas para que se observassem de modo mais atento as variaes existentes na fala, inmeras pesquisas foram realizadas com o intuito de, por meio de dados de fala espontnea, atingir o mais alto grau possvel de descrio e anlise do sistema lingustico. Em consonncia com esse raciocnio e com investigaes feitas desde ento, constatou-se que ponderaes meramente intuitivas sobre o falar que rodeia o observador leva-o, por vezes, a tecer concluses distantes da realidade. Isso sendo verdade, somente um trabalho com dados bem coletados e bem lidos poder dar ao pesquisador a firmeza necessria para atestar ou refutar suas hipteses. sobre tais pontos que pretendemos discutir nesta mesaredonda, destacando algumas das mais recentes pesquisas realizadas com vistas a traar ou mapear as inmeras variedades do Portugus Brasileiro, referentemente ao aspecto fonolgico e com foco na pauta pretnica das vogais. Por que as vogais; por que o sistema pretnico, poder-se-ia perguntar. A resposta, diriam os sociolinguistas variacionistas, est na indiscutvel riqueza de processos e variaes por que passam, no Portugus Brasileiro, tais segmentos na referida posio, o que lhes confere um papel de suprema importncia para o pesquisador, a despeito das consoantes ou do prprio sistema voclico em outras posies.

PALESTRA

REDAO: TENHA SUCESSO NO PROCESSO SELETIVO DA UFG Neuza de Ftima Vaz de Melo (CAC/UFG) Pesquisas lingusticas recentes apontam a necessidade de uma prtica pedaggica baseada em gneros. De acordo com a perspectiva bakhtiniana (1992), gnero discursivo refere-se a formas tpicas de enunciados falados ou escritos que se realizam em condies e com finalidades especficas nas diferentes situaes de interao social. Nesse contexto, a partir do Processo Seletivo 2003, por compartilhar com Bakhtin a idia de que as realizaes lingusticas so gneros que circulam socialmente, a banca elaboradora passou a propor trs gneros textuais na prova de redao, acreditando que a lngua deve ser vista em seus aspectos discursivos e enunciativos e no apenas em suas categorias formais. Esta palestra apresenta informaes para professores da rede estadual, alunos da graduao e possveis candidatos sobre as modalidades de texto e gneros textuais cobrados nos ltimos Vestibulares. Visa melhoria no desempenho dos candidatos para a

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produo de textos escritos. Haver apresentao de propostas de redao, da estrutura da prova, dos critrios de correo, dos mitos sobre a correo e anlise de coletneas.

MINICURSOS

UMA LNGUA ENTRE MUITAS, MUITAS LNGUAS EM UMA: MONOLINGUISMO, PRECONCEITO E POLTICA LINGUSTICA NO BRASIL Gladis Massini-Cagliari (UNESP-CAR/CNPq) Este minicurso tem como proposta a discusso de questes de mudana, relacionando-as constituio da identidade lingustica dos falantes e a manifestaes de preconceito lingustico. Parte-se, primeiramente, de uma apresentao de aspectos da constituio da identidade lingustica brasileira, a partir dos movimentos histricos de unificao lingustica no Brasil favorecedores do portugus. A partir de uma breve apresentao da rica diversidade inter- e intralingustica brasileira, procura-se chegar compreenso da relao existente entre mudana lingustica, preconceito e construo da identidade lingustica de uma comunidade de falantes, ressaltando o papel da desigualdade social e do preconceito lingustico. Sero tambm apresentadas iniciativas recentes de poltica lingustica no Brasil, tais como a lei dos estrangeirismos (Projeto de Lei no 1676 de 1999) e o processo de unificao das ortografias do portugus nos pases lusfonos. Por fim, ser discutida a questo da identidade fonolgica, investigando a maneira como falantes nativos de Portugus Brasileiro (PB) pronunciam palavras estrangeiras, sobretudo de origem inglesa, a partir de perguntas como as seguintes: pode a pronncia dos estrangeirismos ser considerada brasileira? Em outras palavras, em que consiste a identidade fonolgica do PB? Essa identidade estende-se pronncia dos emprstimos, mesmo recentes? ANLISE DE CORPORA EM ANLISE DO DISCURSO FRANCESA Joo Bsco Cabral dos Santos (LEP/UFU) Parto do princpio de que no existe uma metodologia definida para analisar corpora no campo da Anlise do Discurso Francesa. Pretendo construir uma prtica discursiva de anlise de corpus, a partir da constituio de um axioma-projeto, construdo na presena dos participantes, para, na sequncia, realizarmos uma coleta de registros-relmpago, no intuito de fazer emergir regularidades enunciativas que nos permita colocar em funcionamento alguns dispositivos de organizao da
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materialidade discursiva de corpora, para a instaurao de uma anlise discursiva. Essa prtica discursiva implicar em uma discusso acerca da natureza de enfoques que se costuma abordar uma materialidade discursiva tomada como corpus em uma pesquisa. A constituio de um axioma-projeto consiste em enunciar uma assero geradora, interpelante aos participantes do acontecimento acadmico minicurso, derivando, ento, uma coleta de registros-relmpago. Tal coleta interpela os participantes a uma tomada de posio acerca do axioma-projeto, gerando, assim, uma materialidade lingustica que ser tomada como corpus para a configurao de uma anlise discursiva. Essa tomada de posio colocar os participantes do acontecimento acadmico minicurso como instncias-sujeito participantes do corpus coletado. Composto este corpus-relmpago, deslocamos os participantes agora para se constiturem no lugar discursivo de instncias enunciativas sujeitudinais analistas do discurso. No procedimento enunciativo da prtica discursiva de anlise do corpus instaurado, apresentamos alguns dispositivos de organizao da materialidade discursiva do corpus, tais sejam: o dispositivo das potencialidades da materialidade; o dispositivo matricial; o dispositivo axiomtico e o dispositivo da N-essncia. A ideia construir uma anlise discursiva, a partir da conjuntura enunciativa em que forem organizadas as regularidades, derivadas de uma descrio pormenorizada dos elementos constituintes, constitutivos e constitudos do corpus-relmpago instaurado. Nesse percurso definiremos que unidade de anlise utilizaremos, aps uma reflexo entre as modalidades principais que sugerem um recorte dos corpora, tais sejam: textos; excertos; fragmentos; sequncias ou enunciados-operadores de significao. Aps uma definio dessa unidade de recorte das regularidades do corpus-relmpago, partiremos, ento, para uma constituio de um dispositivo de funcionamento discursivo que permita uma maior visibilidade enunciativa das singularidades discursivas subjacentes materialidade discursiva instaurada. Por fim, construiremos uma tomada de posio frente a essa materialidade, possibilitando uma percepo analtica da constituio dos registros do corpus-relmpago instaurado.

AS VOGAIS DO PORTUGUS BRASILEIRO: FOCALIZANDO O FENMENO E ANALISANDO OS DADOS Jos Sueli de Magalhes (UFU) Pretendemos com este minicurso apresentar elementos que sustentem e viabilizem a anlise de dados do Portugus Brasileiro no que se refere ao sistema voclico. Objetivamos, com isso, levar o participante a olhar de modo mais atento para as vogais com vistas a despertar-lhe o interesse pela pesquisa sobre o assunto bem como fornecer o instrumental terico-metodolgico mnimo necessrio para a coleta e anlise dos dados. Para tanto, tomaremos como suporte metodolgico a proposta bem sucedida de Labov (2008 [1972]), qual seja, a sociolingustica variacionista. Discutiremos, incialmente, como detectar e justificar uma determinada varivel dependente para, a partir da, elencar as possveis variveis independentes, lingusticas e extralingusticas, que possam favorecer o fenmeno em estudo.

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A LITERATURA GTICA: SINTONIA ENTRE PERSONAGENS E ESPAOS Luciana Moura Colucci de Camargo (UFTM) A proposta deste minicurso est alicerada nos estudos crticos e literrios que envolvem reflexes sobre literatura gtica e sua relao com as categorias narrativas de personagem e espao. Um dos nomes mais representativos dessa vertente literria, Fred Botting, em sua obra Gothic (2006), esclarece que a literatura gtica, desde seu surgimento no sculo XVIII, est sempre se reinventado. Portanto, dos castelos labirnticos, cemitrios em runa, espectros, mortos-vivos fico cientfica do sculo XXI, esse gnero multifacetado e controverso continua despertando ateno da crtica atual ainda mais se considerarmos que a contemporaneidade configura-se como um cenrio de inmeras angstias para o sujeito. Partindo dessas premissas, retomaremos a figura instigante de Edgar Allan Poe (1809-1849) para demonstrar como este autor, por meio de seus ensaios crticos e textos literrios, elaborou o que compreendemos ser uma potica do espao gtico em que as categorias de personagem e espao assumem posio estratgica e fulcral na instaurao do terror. Ademais, ser discutido como esta potica absorvida em algumas produes das literaturas inglesa, brasileira, portuguesa e francesa. Com as consideraes acima, a finalidade deste minicurso contribuir para o enriquecimento e difuso de pesquisas acerca dos estudos literrios gticos do sculo XVIII at suas representaes modernas e psmodernas. O GNERO DISCURSIVO CANO: DILOGO CULTURAL Luciane de Paula (UNESP-Assis) Este minicurso prope refletir sobre a cano como um gnero secundrio do discurso, composto por duas materialidades discursivas diferentes, o verbal (a letra) e o no-verbal (a msica), que interagem entre si e processam uma nova materialidade discursiva, que o constitui como gnero discursivo. O dialogismo, ao valorizar o estudo dos gneros, o conceito iluminador que co-labora para a compreenso do sincretismo de sistemas de signos na cultura, uma vez que, segundo Bakhtin (1992, p. 254), Os enunciados configuram tipos de gneros discursivos e funcionam, em relao a eles, como correias de transmisso entre a histria da sociedade e a histria da lngua. Por isso, ele o n central tanto da filosofia do Crculo (teoria balizadora deste minicurso) quanto da concepo aqui proposta da cano como gnero discursivo secundrio. Parte este minicurso ainda da concepo de cultura vista a partir de seu processo de prosificao, pois, para Bakhtin, quando se olha o mundo pela tica da prosa, toda a cultura se prosifica. Nesse sentido, a prosa se encontra tambm nos processos constitutivos do gnero cano. Os gneros so elos de uma cadeia que unem e dinamizam as relaes entre sujeitos, espaos e tempos. Dessa forma, o gnero no pode ser pensado fora do dialogismo, bem como das dimenses cronotpica e exotpica, pois as formas de representao nele abrigadas, no caso, as representaes culturais

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advindas do universo da cano, so orientadas pelo espao-tempo da produo do sujeito. O gnero adquire uma existncia cultural porque constitui tambm a expresso de um grande tempo das culturas. Assim, este minicurso prope pensar o gnero da cano e, por meio dele, entrar em contato com as repercusses das formulaes de Bakhtin sobre os gneros discursivos no contexto das interaes de uma cultura dialogicizada. Em outras palavras, ao considerar a cano como dilogo cultural. A IMPORTNCIA DO ESPAO NO ENREDAMENTO DE NARRATIVAS FANTSTICAS Marisa Martins Gama-Khalil (UFU) O mini-curso demonstrar como a construo do espao fundamental para a ambientao do inslito nas narrativas fantsticas. Na narrativa fantstica, a inscrio do espao importantssima para a explorao de territrios diferentes da realidade imediata. Como Todorov observa, a hesitao do leitor a primeira condio do fantstico. No nosso ponto de vista, um dos principais motores para a hesitao do leitor diante do mundo por ele lido a forma como os espaos narrativos so elaborados. Nesse sentido, acreditamos que a configurao dos espaos ficcionais, na narrativa fantstica, define em grande escala a densidade dos efeitos de sentido gerados pela narrativa, dentre eles o grau de estranhamento do leitor. Por esse motivo, nosso objetivo ser evidenciar atravs de quais procedimentos as construes espaciais delineiam o efeito esttico nas narrativas fantsticas. O suporte terico sobre a constituio do espao ser embasado nas concepes de utopia, heterotopia e atopia, as noes de espao liso e estriado, de Gilles Deleuze e Flix Guattari, bem como a perspectiva da topoanlise inscrita por Gaston Bachelard. Na base terica sobre o fantstico, tomaremos as teorias de Louis Vax, Tzvetan Todorv, Remo Ceserani, Julio Cortzar e Alejo Carpentier.

FRANA E BRASIL NO SIMBOLISMO: ENTRE A PROSA E A POESIA, UMA ESCOLHA PELAS DUAS MODALIDADES Sidney Barbosa (UnB) Normalmente ligada poesia, a escola simbolista francesa teve, no entanto, a oportunidade de apresentar uma prosa rica em contos e romances que marcaram a historia literria e contriburam para o advento das vanguardas e do modernismo no mundo todo. O curso tem a inteno de discutir essas realidades literrias ocorridas na Frana e determinar sua repercusso nas letras brasileiras da segunda metade do sculo XIX, para alm do reconhecimento da historiografia literria oficial.

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COMUNICAES COORDENADAS

DISCURSO, INCLUSO E MULTILETRAMENTOS: UMA ABORDAGEM MULTIMODAL NO TRABALHO COM GNEROS DISCURSIVOS Coordenadora: Cludia Goulart (IEL/UNICAMP/CAPES) Participantes: Walleska Bernardino Silva (UFU) Viviane Raposo Pimenta (UnB) Nesta sesso coordenada trataremos de propostas voltadas para a atuao do professor de lngua portuguesa em contextos miditicos, tendo em vista os progressivos investimentos do governo federal no Proinfo (Programa Nacional de Tecnologia Educacional) para equipar as escolas pblicas com computadores, softwares educacionais, recursos digitais e internet. Com isso, novas habilidades e novos letramentos docentes so necessrios para lidar com essa tecnologia a fim de que os alunos possam se beneficiar das possibilidades de aprendizagem que lhe so oferecidas e, com isso, ampliar as prticas de letramentos na escola, conforme preconizam as orientaes dos Parmetros Curriculares Nacionais (3 e 4 ciclos do ensino fundamental, pp.89-93) e Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias (PCNEM, 2000). Pensando nesse papel que tem a escola e no que significa a necessidade de se desenvolver outros letramentos em ambiente multissemiotizado, as trs pesquisadoras que participam desta sesso coordenada tm desenvolvido suas pesquisas, cujos enfoques se voltam para a investigao de diferentes aspectos envolvidos no tema em destaque. O primeiro trabalho apresentar uma proposta de recepo e produo do gnero miniconto multimodal e discutir a necessidade de adequao do ensino s modificaes sociais e pluralidade cultural impostas pela insero e pelo uso de novas tecnologias em sala de aula (NTIC). A segunda privilegiar uma discusso acerca de questes importantes envolvidas nas prticas sociais de leitura desenvolvidas por meio do estudo de gneros no Portal do Professor/MEC. O ltimo trabalho mostrar que, embora exista a real necessidade da interao mediada pelas NTIC na sociedade contempornea, no so disponibilizados meios para que desfavorecidos financeiramente, desempregados, integrantes de minorias, ou de alguma forma excludos socialmente, participem dos letramentos digitais, exercendo, assim, sua cidadania. Esperamos que nossas discusses possam subsidiar reflexes para as novas tendncias e desafios na formao de professores de lngua portuguesa no sculo 21. O gnero miniconto multimodal: uma proposta de multiletramentos Cludia Goulart (IEL/UNICAMP/CAPES)

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O objetivo desta comunicao apresentar uma proposta de recepo e produo do gnero miniconto multimodal (cf. DIAS, GOULART PIMENTA E SILVA, no prelo) e discutir a necessidade de adequao do ensino s modificaes sociais e pluralidade cultural impostas pela insero e pelo uso das novas tecnologias da informao e comunicao em sala de aula, cujos textos combinam imagens estticas (e em movimento) com udio, cores e links. Assim, o trabalho que ora apresentamos partiu da elaborao de uma sequncia didtica (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004) que tinha como finalidade levar os alunos a conhecerem o gnero miniconto multimodal e a produzirem, ao final, um curta de at um minuto de durao. As atividades propostas ao longo desse trabalho pressupem a interao verbal, a escuta e a rplica ativa (BAKHTIN, 2003[1952-53/1979]) e, por isso, podem contribuir para o desenvolvimento de competncias bsicas para que o aluno possa lidar com a leitura e a escrita de maneira crtica e protagonista. Tal proposta pertinente se considerarmos a necessidade de se promover na escola, alm do letramento escolar, os multiletramentos como forma de possibilitar aos alunos o enfrentamento das semioses emergentes (GARCA CANCLINI, 2008, p. 12) nos diversos textos que circulam nas diferentes esferas sociais. Dessa forma, os alunos so necessariamente inseridos em um tipo de letramento diferente do da tradio escolar, numa nova estratgia de produzir sentido: os letramentos multissemiticos (ROJO, 2009). Promoo de prticas pedaggicas multiletradas: o portal do professor/MEC Walleska Bernardino Silva (UFU) A partir do surgimento das NTICs, novos rumos foram tomados no tratamento da significao. O ensino-aprendizagem da lngua deixou de considerar focadamente o plano lingustico para buscar nas multissemioses sua forma mais produtiva de interao. Nessa perspectiva, os gneros discursivos que recobrem os usos sociais da lngua numa perspectiva dialgica (BAKHTIN, 2003) contribuem para a sistematizao de atividades que visam ampliao dos letramentos mltiplos (ROJO, 2009). Assim, esse trabalho privilegia a esfera escolar para tratar das prticas sociais de leitura levando em considerao atividades desenvolvidas por meio do estudo de gneros no Portal do Professor/MEC. Este Portal configura-se como uma possibilidade digital de dilogo entre os professores por meio da apresentao de suas experincias pedaggicas formalizadas em planos de aulas e acessveis a qualquer navegador. Neste estudo preliminar, foram consideradas, ento, algumas atividades de ensino que compem sequncias didticas (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004) para o estudo de gneros. Procurou verificar se essas atividades possibilitam a ampliao dos letramentos mltiplos, levando em considerao as diferentes modalidades de significao, a multimodalidade (LEMKE, 2002). O que pde ser observado que as sequncias didticas j privilegiam formas multimodais para ampliao do letramento, embora timidamente. necessrio ainda arquitetar as atividades de ensino para trabalhar mais efetivamente as multissemioses com vistas ao multiletramento. Letramento digital e o exerccio da cidadania

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Viviane Raposo Pimenta (UnB) O direito educao garantido constitucionalmente em nossa Carta Magna de 1988 (Constituio Federal, art. 6) como um dos pressupostos para a garantia da dignidade da pessoa humana (CF, art. 1, III). No entanto, os referidos dispositivos legais no fazem referncia s formas de exerccio desse direito. Assim, entendemos que no mbito da LDB esse exerccio se d principalmente na escola, mas no restrito concepo de instituio e sim como processo de formao abrangente, inclusive o de formao de cidadania. neste contexto que apresentamos as questes relacionadas com os letramentos digitais (ou multiletramentos, conforme COPE e KALANTZIS, 2000) como possibilidade de incluso social e de exerccio da cidadania. Embora a nossa sociedade esteja cada vez mais grafocntrica, apenas o domnio da velha tecnologia da escrita j no basta mais e, com o advento das Novas Tecnologias da Informao e Comunicao (NTIC), aqueles que so desfavorecidos financeiramente, desempregados, integrantes de minorias ou de alguma forma excludos socialmente, acabaram se tornando tambm excludos digitalmente, ou seja, no possuem capacidade de responder adequadamente s demandas sociais que envolvem a utilizao dos recursos tecnolgicos e da escrita no meio digital porque no possuem habilidades para construir sentido a partir de textos multimodais, que so textos que mesclam palavras, elementos pictricos, sonoros, numa mesma superfcie, conforme apontam os ltimos estudos de Rojo (1988, 2009), Kleiman (1995, 2005), Buzato (2007), dentre outros. Para alm dos multiletramentos, e para podermos entender o processo de incluso digital no contexto educacional, pretendemos, neste trabalho, apresentar e discutir, de forma sucinta, algumas polticas de uso de tecnologia na educao presentes nas Diretrizes polticas para o desenvolvimento e a promoo da informao governamental de domnio pblico UNESCO, na Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB, nos Parmetros Curriculares Nacionais para os ensinos Fundamental e Mdio PCN, no Programa Nacional de Informtica na Educao PROINFO, no Livro Verde Sociedade da Informao no Brasil. Entendemos que o processo de incluso digital nesses documentos assume um carter contraditrio na medida em que traz referenciais terico-metodolgicos que, na verdade, no explicitam o modus operandi de se desenvolver, na escola, prticas de leitura e escrita usando as novas tecnologias.

ANLISE DO DISCURSO E FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUAS Coordenadora: Cristiane Carvalho de Paula Brito (LEP/UFU) Participantes: Nathlia Gontijo da Costa (LEP/UFU) Polyana de Souza Santos (LEP/UFU) Edilson Pimenta Ferreira (IFTM/LEP/UFU) Esta sesso de comunicaes coordenadas visa problematizar discursividades no mbito da formao de professores de lnguas materna e/ou estrangeira. Os trabalhos aqui elencados filiam-se a perspectivas discursiva e dialgica de

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linguagem e partem do pressuposto de que a formao de professores de lnguas perpassada por memrias discursivas distintas, isto , por saberes que se articulam, se sobrepem e se silenciam e que, enfim, s podem ser compreendidos pelo destecer dos fios, aparentemente unvocos, que constituem os dizeres. Interessamnos, portanto, analisar os discursos que, direta ou indiretamente, interpelam, pelo jogo de poder-saber, professores pr e em servio, a se constiturem como sujeitos. Assim, algumas perguntas que orientaro as nossas discusses so: O que dizem os professores de lnguas sobre si mesmos? Como se constituem os discursos institucionais, acadmicos e miditicos acerca do ser professor? Quais as concepes de lngua materna e/ou estrangeira, construdas em instncias diversas, que provocam os (futuros) professores a tomar uma posio enunciativa? Como se constri discursivamente a relao teoria e prtica? Dessa forma, nossa proposta repensar o movimento dos sentidos na histria e a possibilidade de se promover deslocamentos identitrios por meio do questionamento do(s) outro(s) e da inscrio dos sujeitos em lugares tericos que postulem a heterogeneidade, a contradio, o equvoco e a polifonia como constitutivas da linguagem. Sentidos da palavra motivao em artigos acadmico-cientficos na rea da Lingustica Aplicada (La) Nathlia Gontijo da Costa (LEP/UFU) Orientadora: Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro (LEP/UFU) Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa de Iniciao Cientfica que busca verificar, a partir de uma perspectiva discursiva, possveis sentidos da palavra motivao em alguns artigos acadmico-cientficos na rea de Lingustica Aplicada. Para tentar dar conta desta proposta, a pesquisa articula questes da Lingustica Aplicada (LA), da Anlise Dialgica do Discurso (ADD), e da Anlise do Discurso de Linha Francesa (ADF). Nosso conceito de palavra baseia-se na tese de Bakhtin/Voloshinov (1999:16) que toda palavra o signo ideolgico por excelncia; ela registra as menores variaes das relaes sociais. A pesquisa busca, assim, investigar os sentidos que tm sido construdos no funcionamento discursivo desta instncia enunciativa acadmico-cientfica e tambm examinar quais as movncias/deslocamentos de sentido da palavra motivao. Para a realizao da pesquisa, buscamos desenvolver o estudo a partir de duas instncias de anlise: uma macro-instncia atravs do Dispositivo Matricial, onde podemos explicitar as condies de produo das sequncias discursivas, descrever as caractersticas histricas, o cenrio social e, uma micro-instncia atravs do Dispositivo Axiomtico, no qual buscamos focalizar os sentidos que se manifestam nos artigos analisados. Desta forma, buscamos identificar os discursos-outros que emergem nos artigos em estudo bem como analisar quais os sentidos produzidos sobre motivao na rea de ensino aprendizagem de lnguas estrangeiras. Inscries discursivas de aprendizes de uma ONG sobre sua competncia oral em lngua inglesa Polyana de Souza Santos (LEP/UFU)

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Orientadora: Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro (LEP/UFU) Este trabalho pretende apresentar um projeto de Iniciao Cientfica, j concludo, que buscou melhor compreender a discursividade construda sobre competncia oral por sujeitos quando ocupam o lugar discursivo de alunos de ingls de uma ONG. Buscamos articular questes advindas da Lingustica Aplicada (LA), da Anlise do Discurso de Linha Francesa (ADF) e da Anlise Dialgica do Discurso (ADD), de forma inter/transdisciplinar, para darmos conta de nossos objetivos. Tomamos como base o conceito de representao, a partir de Pcheux (1969/1990), ao postular que os sujeitos-enunciadores tm seus lugares representados nos processos discursivos que so colocados em jogo, e que o que funciona nesses processos uma srie de formaes imaginrias que designam o lugar que os sujeitos atribuem cada um a si e ao outro, a imagem que eles fazem de seu prprio lugar e do lugar do outro. Nesse sentido, buscamos observar, descrever e analisar as vozes evocadas nos processos discursivos instaurados por esses alunos e delinear em quais formaes discursivas se circunscrevem as prticas discursivas presentes em seus dizeres quando enunciam sobre sua competncia oral em lngua inglesa. A partir da anlise de nosso corpus, percebemos que os sujeitos se inscrevem discursivamente em lugares discursivos que revelam a forma como representam sua competncia oral em lngua inglesa, a saber: 1)A inscrio na ineficcia do ensino-aprendizagem de lngua inglesa no ensino pblico; 2)A inscrio na falta de fluncia; 3)A inscrio na incompletude que leva excluso; 4)A inscrio na iluso de completude. Essas inscries nos levaram a perceber o lugar que a competncia oral ocupa nas formaes imaginrias dos participantes da pesquisa. A anlise dos dados revela, tambm, o papel da escola na formao do aprendiz de lngua inglesa, ou seja, nesta pesquisa, a escola discursivamente representada como o no-lugar para a aprendizagem da lngua. A representao discursiva da oralidade em lngua inglesa como objeto de desejo Edilson Pimenta Ferreira (IFTM/LEP/UFU) Orientadora: Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro (LEP/UFU) Este trabalho foi desenvolvido em uma abordagem inter/transdisciplinar que abrange uma interface entre a Lingustica Aplicada (LA), a Anlise do Discurso de linha francesa (ADF) e a Anlise Dialgica do Discurso (ADD). Propor um atravessamento da ADF e da ADD no campo da LA uma forma de contemplar o uso da linguagem como processos discursivos que emergem e significam no interior de relaes sociais entre seres socialmente organizados. Melhor compreender estas relaes sociais serve como enriquecimento para o processo de ensino-aprendizagem de lnguas estrangeiras. Sujeito, discurso, sentido e memria discursiva se configuram em conceitos-chave nesta pesquisa, uma vez que a oralidade em lngua inglesa investigada numa perspectiva discursiva. Buscamos, tambm, na injuno entre os conceitos bakhtinianos dialogismo e polifonia, considerar o modo de funcionamento da linguagem e como os sujeitos se constituem discursivamente. Intentamos apresentar o delineamento de uma das representaes constitutivas da oralidade - a

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representao da oralidade em lngua inglesa como objeto de desejo e as formaes discursivas (FDs) em que encontram-se circunscritas algumas das prticas discursivas desse sujeito. A Proposta AREDA (Anlise de Ressonncias Discursivas em Depoimentos Abertos Serrani-Infante, 1998) foi utilizada como ferramenta metodolgica para a coleta dos depoimentos dos quatro participantes da pesquisa. Ao representarem a oralidade em lngua inglesa como objeto de desejo, observamos que os sujeitos da pesquisa se constituem na alteridade e na projeo do outro que nativo e que, em seu imaginrio, vivencia a completude da lngua inglesa, tornando este desejo constitutivo e constituinte desse sujeito. Melhor compreender este imaginrio e evidenciar como as instncias-sujeito envolvidas neste estudo representam a oralidade em lngua inglesa subsidia o trabalho de um professor de lngua inglesa e faz com que melhor compreendamos os efeitos de sentido gerados e a relao de desejo existente entre os sujeitos e a habilidade da fala. Discursos, imagens e contradies em memoriais de (futuros) professores de lngua estrangeira Cristiane Carvalho de Paula Brito (LEP/UFU) Este trabalho visa analisar memoriais escritos por professores de lnguas estrangeiras em pr-servio, no intuito de compreender como os sujeitos significam seus processos de ensino/aprendizagem de LE. Fundamentados na Anlise do Discurso de linha francesa, rejeitamos a concepo cartesiana de sujeito e a noo de linguagem como mero instrumento de comunicao e postulamos sua heterogeneidade e opacidade constitutivas. Entendemos que o discurso se d no entrelaamento dos fios horizontais do dizer (intradiscurso), os quais se encontram na superfcie lingustica, com os fios verticais (interdiscurso), isto , com os dizeres anteriores. Dessa forma, no nos interessa descobrir uma verdade por trs dos fios (como se ao analista coubesse a posio de neutralidade), mas destec-los por meio da investigao das memrias discursivas que sustentam o movimento de reconstruo de uma memria de aprender/ensinar. Que dizeres anteriores vm tona no discurso desses sujeitos? Que imagens (de lngua estrangeira, de professor, de aprendiz, de mtodo, de curso de Letras e de lnguas etc) so construdas? Que posio enunciativa assume o sujeito ao narrar sua histria de aprendizagem de lngua estrangeira? Alm dessas perguntas, propomo-nos ainda a repensar a escrita do gnero memorial como uma prtica de linguagem relevante na formao de professores.

LITERATURA NA NOITE DENSA DE CHACAIS: IMAGINAO LITERRIA EM TEMPOS DE REPRESSO Coordenadora: Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro (UFU) Participantes: Miriane Pereira Dayrell Souto (UFU) Samilla Akemi Nagasaki (UFU) Pmela Pereira Magalhes (UFU)

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Em momentos de represso poltica, quando os espaos possveis de expresso do sujeito so significativamente estrangulados pelo autoritarismo institudo, comum que o discurso literrio assuma papel de destaque no que diz respeito contestao e resistncia, afinal, graas ao seu poder de plasmao imagstica, a literatura dotada de grande possibilidade de disfarces, escapes e subterfgios, sendo mais dificilmente dominada do que outros gneros discursivos. Quando se d a interdio de formas discursivas mais denotativas e at previsveis (como os textos jornalsticos ou acadmicos, por exemplo), o texto literrio possibilita uma fuga mais efetiva das malhas dos censores e dos vigias do sistema, uma vez que lhe facultado recorrer ao poder indomvel da imagem simblica. Neste sentido, os Estudos do Imaginrio (especialmente na linha proposta por Gilbert Durand, a partir de reflexes embasadas no pensamento de Gaston Bachelard, Carl Gustav Jung e Mircea Eliade) ajudam a compreender como os arqutipos, os smbolos e os mitos que compem o inconsciente coletivo e alimentam a arte literria podem ser constantemente reativados, atualizados e reinventados. Por este enfoque, no qual se enfatiza a potncia inventiva do smbolo, a literatura produzida em tempos de represso surge como algo mais do que uma intricada mscara de referncias alegricas ou hermticas a um contexto scio-histrico datado: ela nos aparece como manifestao expressa da fora criadora, libertadora e vivificante da imaginao humana diante dos limites da existncia temporal e material.

Sophia e Torquato: vozes poticas diante do medo Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro (UFU) A poeta portuguesa Sophia de Mello Breyner Andresen cultivou uma potica de pendor metafsico, buscando reintegrar a completude perdida do sujeito contemporneo. Diante da volpia moderna perante o tempo fluido, Sophia reagiu com a procura por uma temporalidade transcendente, preferindo a permanncia sobre a transitoriedade. O poeta brasileiro Torquato Neto foi, neste aspecto, talvez um oposto. Artista e homem irrequieto, escritor em contnua mutao de estilo, devorou as mais diversas influncias ao seu redor tendo como guia a proposta antropofgica de Oswald de Andrade. Em comum, ambos os autores traziam a herana romntica da valorizao do sujeito, pelo que sua criao ficou marcada pela defesa da liberdade e da integridade do indivduo; para eles, a poesia, bem mais do que texto, era uma tomada de posio existencial pela qual o homem busca superar suas limitaes fsicas e temporais. Porm, Sophia e Torquato enfrentaram, em sua vivncia histrica, sistemas governamentais autoritrios, que procuraram moldar os homens de acordo com suas ambies de tomada e manuteno de poder. Em Portugal, Sophia viveu grande parte de sua vida sob o salazarismo; no Brasil, Torquato deparou-se com a Ditadura Militar. A despeito das grandes diferenas scio-histricas entre estes dois regimes, havia notvel semelhana no que dizia respeito ao cerceamento do indivduo por meio do exerccio do terror fsico e simblico, o qual buscava implantar uma concordncia supostamente total, mesmo que por meio do silncio apavorado. Os dois poetas ento se fizeram valer de arqutipos e smbolos ancestrais do medo como modo de dar expresso ao que no

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era permitido dizer, conseguindo manifestar assim toda angstia e indignao diante da represso. Por meio da imaginao simblica, as poticas de Sophia e Torquato se configuraram como modo de resistncia histrica e existencial, pois enfrentaram o medo, na medida em que lograram romper o silncio imposto. Resistncia e contestao em Calabar: a ditadura contra o nome proibido Miriane Pereira Dayrell Souto (UFU) Orientadora: Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro (UFU) O teatro brasileiro sempre foi um importante smbolo na resistncia contra a Ditadura Militar. Assumiu um carter contestador, com a pretenso de abarcar questionamentos a partir do cenrio histrico brasileiro. Nesse contexto, Chico Buarque e Ruy Guerra decidiram escrever um musical a respeito de uma personagem da Histria brasileira: Domingos Fernandes Calabar. A pea Calabar, o elogio da traio prope-se a ser uma verso diferente da histria do mestio Calabar, considerado traidor da ptria, mesclando fato e fico para questionar um discurso oficial que interpreta o passado com o intuito de transmitir uma ideologia no presente. Este questionamento incomodou o governo militar, que reagiu e censurou a pea ao fazer de Calabar um nome proibido. Os autores no tiveram medo de subverter o mito oficial e de fazer referncias ao discurso da Ditadura Militar. Este trabalho tem o objetivo de analisar o musical, identificando imagens, smbolos e arqutipos que evidenciem a resistncia em virtude da represso imensa nos anos em que vigorou o regime militar. Para isso, so consideradas questes emblemticas do imaginrio mtico e histrico como o papel do heri, do traidor, entre outros. A anlise se funda no confronto da obra com trabalhos de estudiosos do imaginrio, como a mitocrtica de Gilbert Durand e os estudos mticos de Mircea Eliade. Alm disso, h um enfoque especial a respeito do entrelaamento entre literatura e histria e o modo como Calabar, em uma poca em que limitaes eram impostas, se tornou meio de contestao e ao mesmo tempo instrumento de expresso fundado principalmente no nvel simblico. De vilo a heri nas canes do musical Arena conta Zumbi Samilla Akemi Nagasaki (UFU) Orientadora: Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro (UFU) Arena conta Zumbi uma pea a respeito de Zumbi dos Palmares, um lder da resistncia escravido no Brasil, que liderou por anos o Quilombo dos Palmares. A pea um musical que conta uma histria com uma perspectiva diferente da verso histrica oficial propagada at ento. Trata-se de uma obra de carter polmico, devido proposta de rediscutir um episdio da Histria do Brasil, utilizando um olhar moderno e destruindo as convenes tradicionais do teatro como regras, valores, preceitos e receitas, para enfatizar a luta negra pela liberdade, numa forma tambm de resistir s arbitrariedades da Ditadura Militar. Assim, aliando imaginrio histrico, teatro e crticas ao Regime de 1964, a pea Arena conta Zumbi tem como proposta discutir um episdio da Histria nacional a partir de um olhar contestador,

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desconstruindo convenes tradicionais, pois na perspectiva do texto teatral do Arena, Zumbi foi considerado um heri, bem ao contrrio do que foi consagrado pela Histria oficial. O objetivo deste trabalho analisar as canes da pea, dando nfase questo do Imaginrio histrico e dos arqutipos do negro, do heri e do vilo, pois a Zumbi foi atribuda uma imagem negativa e rebelde, mas tambm herica, de um homem valente que morreu lutando pelos seus ideais. Por meio dos Estudos do Imaginrio, seguindo a linha proposta por Gilbert Durand, pode-se compreender melhor a pea luz da anlise dos arqutipos, smbolos e mitos que a compem. A partir da possvel perceber com mais detalhes as relaes entre mito histrico e mito literrio no imaginrio brasileiro, principalmente como que este imaginrio apresenta nossa diversidade tnica e cultural, uma vez que Zumbi uma figura essencial para debater o papel que o negro assume perante a histria do Brasil. A resistncia na Geleia Geral: literatura e jornalismo nas crnicas de Torquato Neto Pmela Pereira Magalhes (UFU) Orientadora: Elzimar Fernanda Nunes Ribeiro (UFU) Nos primeiros anos da Ditadura, o pas viveu tempos de represso poltica e de censura, mas tambm de efervescncia cultural, como se comprova por meio do surgimento da Tropiclia no final dos anos 60. A Tropiclia foi um dos movimentos mais importantes e que mais influenciaram nossa histria artstica recente, pois via na mistura de vrios elementos culturais uma fonte capaz de gerar o nascimento de uma identidade brasileira significativa para o fim do sculo XX. O posicionamento anti-ditadura dos tropicalistas produzia uma arte de protesto que tinha um ideal nacionalista, pois de um modo ou outro seus membros acreditavam que era preciso reconhecer o potencial brasileiro e abri-lo participao do cenrio mundial. Um dos artistas fundamentais para a criao, divulgao e desenvolvimento da Tropiclia foi Torquato Neto. Bastante envolvido com a gerao que elaborou a MPB a partir dos festivais de msica da poca, Torquato foi um poeta bastante rebelde, sempre questionando os valores sociais tradicionais e tambm a prpria postura do artista perante o mundo. A partir de 1971, ele utilizaria sua coluna intitulada Geleia Geral (publicada no jornal ltima Hora) para repercutir suas propostas, ideais e angstias, alm de criticar de forma subentendida a sociedade e a poltica da poca. A Geleia Geral foi uma das mais importantes manifestaes jornalstico-literria de sua poca e exemplifica a riqueza que pode atingir a experincia da juno da literatura ao texto jornalstico. Esta pesquisa tem, portanto, como proposta primordial, explorar a associao das duas linguagens (jornalstica e literria).

LITERATURA BRASILEIRA PELA CRTICA DO IMAGINRIO Coordenadora: Enivalda Nunes Freitas e Souza (UFU) Participantes: Danielle Stephane Ramos (UFU) Jamille Rabelo de Freitas (UFU)

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Soraya Borges Costa (UFMG) Esta comunicao coordenada volta-se para a obra de Hilda Hilst, Dora Ferreira da Silva e Guimares Rosa, tendo como aporte terico a mitocrtica, metodologia sistematizada por Gilbert Durand que se ancora na interpretao dos procedimentos imagticos, simblicos e mticos da criao literria. O que o pensamento no consegue alcanar pela exposio racional, a imagem, o smbolo e o mito podem oferecer um sentido, uma possibilidade, uma via de acesso. Segundo Durand, a natureza humana especfica que garante um paradigma antropolgico para o homo sapiens, permitindo que ele seja observado pela perspectiva do imaginrio. O paradigma sustentado pelo consenso do arqutipo. De acordo com Jung, a imagem arquetpica constitui um correlato indispensvel da idia de inconsciente coletivo, indica a existncia de determinadas formas na psique, que esto presentes em todo tempo, em todo lugar. O arqutipo inaltervel, o que varia so os smbolos que expressam esse arqutipo. Graas ao desdobramento imensurvel do smbolo, as verdades impressas nessas idias primordiais vo se atualizando a cada criao. Para Jung, uma palavra ou uma imagem simblica quando implica alguma coisa alm do seu significado manifesto e imediato. Para Bachelard, a imagem uma expresso arquetpica. Em seus estudos dos quatro elementos, o fenomenlogo resgata a poesia como meio de conhecimento, pois ela da esfera do simblico, do sensvel e do subjetivo. Para Eliade, o mito encerra os paradigmas das situaes que no podem ser explicadas, oferecendo ao homem uma possibilidade de compreenso de si e do universo. Prdigos em referncias simblicas e mticas, os autores eleitos para investigao atualizam arqutipos comuns a homens de todos os tempos e lugares e comungam uma tendncia peculiar na Literatura Brasileira. Anjos de Rilke e de Cowper na poesia de Dora Ferreira da Silva: gozo e perplexidade Enivalda Nunes Freitas e Souza (UFU) A poeta Dora Dora Ferreira da Silva, sempre ligada ao universo helnico, conservou ao longo de sua trajetria potica e ensastica elementos vivos do imaginrio cristo. Neste estudo, elejo trs poemas, Do Arcanjo, Igreja de Ouro Preto e Anjo Msico I pinados da primeira e ltima obra em que a poeta erige a figura do Anjo para exprimir o Mistrio da vida com seu tanto de gozo e perplexidade. No primeiro poema, a poeta tece o anjo de si, completo e salvfico; no segundo, o viajante querubnico est desorientado entre escurido e anjos sensuais; Anjo Msico I reconcilia o homem com Deus. Na atitude celebratria ou elegaca que envolve o tema, DFS irmanada a poetas msticos e a Rainer Maria Rilke que, de igual modo, comungam com uma feio proftica da arte. Como aporte terico, busco a teoria de Jung sobre poesia visionria e o estudo de DFS e Hubert Lepargneur sobre o poeta mstico Angelus Silesius. A traduo seguida de comentrio por DFS a Elegias de Duno, sobreposta aos poemas, testemunha a abrangncia do objeto enfocado. Euryalo Cannabrava e Augusto de Campos referendam as incurses que fao artesania do verso em seu exerccio de apreender o Inapreensvel.

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Passeio pelos domnios do ser: as espacialidades do jardim e da morte nos poemas Passeios, de Hilda Hilst Danielle Stephane Ramos (UFU) Orientadora: Enivalda Nunes Freitas e Souza (UFU) Escrita entre 1963-1966, a obra Trajetria Potica do Ser, da escritora paulista Hilda Hilst (1930-2004), recupera na seo de poemas intitulada Passeios a aproximao das relaes estabelecidas entre o homem e o espao que o cerca por meio do caminhar. Bakhtin nos avisa sobre a relao cronotpica estabelecida nas trajetrias, cujo maior smbolo a estrada percorrida pelo viajante que no sai inclume s mudanas ocorridas. Confirmando as premissas dessa teoria, percebese no eu-lrico hilstiano uma busca por se atingir o transcendente medida em que se lana a seus passeios. Desta forma, para esta comunicao, elencamos duas espacialidades, da seo Passeios, importantes na construo da relao estabelecida entre espao e transcendente: o jardim e a morte , esta representada pelo cemitrio. Hilst trabalha com essas imagens espaciais no intuito de reafirmar a tendncia a uma interiorizao presente na obra apresentada, bem como uma reflexo do sujeito potico sobre si e seu carter de um ser que transita no devaneio. Essas espacialidades tambm so notadamente fontes de simbolismos que remontam sacralizao do espao apartado de qualquer profanao. Para este trabalho, que privilegia as imagens poticas e os smbolos, utilizamos como aporte terico as teorias do imaginrio de Gilbert Durand, Gaston Bachelard, Mircea Eliade, alm de outros tericos do imaginrio e do espao. O mito de Narciso na poesia de Dora Ferreira da Silva Jamille Rabelo de Freitas (UFU) Orientadora: Enivalda Nunes Freitas e Souza (UFU) Desde os tempos remotos, os poetas utilizam a mitologia para delinear seus temas. Como afirma Mircea Eliade, Conhecer os mitos aprender o segredo da origem das coisas. H diversas conceituaes acerca dos mitos, porm, se levarmos em conta a acepo transcendental do mito, proposta por Joo Ribeiro Jnior, teremos como principal funo do mito na literatura a compreenso da existncia, isto , a captao do sentido que a Razo jamais poder captar. De acordo com Ana Maria Lisboa de Mello, o mito cheio de significado e desvelador das relaes humanas. Segundo esta terica do Imaginrio, A poesia tem profunda afinidade com o mito. Os poetas, no s os modernos, fazem renascer ou regenerar, atravs de sua imaginao, smbolos arquetpicos prprios da produo mtica. Nesta comunicao abordaremos alguns aspectos referentes relao entre mito e literatura, ao tempo em que buscaremos compreender a influncia do pensamento mtico na obra da poeta contempornea Dora Ferreira da Silva. Com base nas teorias de Mircea Eliade, Joo Ribeiro Jnior e Ana Maria Lisboa de Mello, analisaremos a presena do mito de Narciso caracterizado, ao mesmo tempo, como enigma e revelao

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na obra da poeta referida, o que nos levar, consequentemente, reflexo acerca da vida e do sentido da existncia. O imaginrio da morte em Garca Lorca e Ceclia Meireles Soraya Borges Costa (UFMG) Esta comunicao investiga o imaginrio da morte no texto potico de Federico Garca Lorca e Ceclia Meireles, a partir do instrumental terico proposto pelos estudiosos da crtica do imaginrio. Erigida por Gilbert Durand, esta teoria referenda o dinamismo criador da imaginao e a fora diretiva dos mitos nas produes representativas da cultura de todos os tempos. Como se sabe, a recorrncia dos artistas ao patrimnio mtico-arcaico produz imagens e smbolos das questes que tensionam o homem diante da precariedade do seu destino de finitude e acabamento. Em Federico e Ceclia, essa situao arquetpica infunde nos poemas um tipo de resistncia que, estribada no mito, constela imagens da angstia que a inelutvel sujeio do homem morte. Assim sendo, o rastro do mito, ao percorrer suas poticas, motiva o estudo comparado de ambos luz dos princpios da crtica do imaginrio. Corroborando tais princpios, o mtodo de abordagem dos poemas compreende a comparao e a mitocrtica, estratgia de leitura concebida por Gilbert Durand que analisa os procedimentos mticos, imagticos e simblicos nos textos confrontados. Desse modo, o estudo proposto vem revelar as afinidades e as tenses no modo como o espanhol e a brasileira retomaram o simbolismo da morte, ou, ainda, as aproximaes e as dissonncias no modo como eles assimilaram e transformaram o mitologema da morte s suas produes lricas.

DIVERSIDADES DISCURSIVAS EM ENUNCIAES LITERRIAS E POLTICOEDUCACIONAIS Coordenador: Ismael Ferreira Rosa (LEP/UFU) Participantes: Camila Fernandes Braga (FACED/UFU) Diana Pereira Coelho de Mesquita (LEP/UFU) Fabiana Rodrigues Carrijo (LEP/UFU) Uma materialidade lingustica, mais que uma estrutura matrio-sistmica eminentemente organizada, cujos limites fonomorfossintticos e semnticos hermetificam sua essncia, sempre um lugar instaurador de efeitos que escapam a tal organizao imanente desse sistema. Existe uma exterioridade que, ulterior a domnios internos da estrutura lingustica, exerce influxos sobre o funcionamento dessa lngua construindo sentidos por e para sujeitos que por meio dela se (des)constituem nas prticas enunciativo-linguageiras. Com efeito, nos influxos dessa exterioridade que transpassa sua interioridade, a lngua nunca esttica e nem encerrada num sistema homogneo-invarivel, mas dinmica, movente. Est sempre em movimento instaurando discursos. Discursos que revelam seu (in)constante funcionamento, sua relao com a ideologia, com a histria, com a cultura, com a sociedade, com a poltica, ressaltando a linguagem como o lugar da

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constituio de sentidos e de sujeitos, espao em que se entrelaam elementos scio-histricos, ideolgicos e lingusticos. Tomando por base tal concepo discursiva da lngua(gem), advinda principalmente dos pressupostos tericos da Anlise do Discurso encetada por Michel Pcheux, esta sesso de comunicao coordenada tem por escopo apresentar trabalhos que lanaro um olhar sobre manifestaes enunciativas da lngua(gem), buscando a construo de efeitos de sentidos e sujeitos na diversidade discursiva que constituem enunciaes da estirpe literria, poltica e educacional. No mbito literrio, tem-se por desgnio escrutinar como sentidos e sujeitos se instauram na esteticidade constitutiva de textos literrios da contemporaneidade. Na enunciao poltica, intento buscar como em instituio miditicas subjetividades polticas e produes sentidurais se constroem. E na rea educacional, o fito problematizar principalmente a noo de sujeito e por extenso a construo sentidos no processo de avaliao do ensino-aprendizagem de lngua portuguesa na educao bsica. Instituies miditicas e a produo de sentidos no discurso poltico Camila Fernandes Braga (FACED/UFU) Neste trabalho, pretendemos analisar, tomando por corpus reportagens referentes campanha eleitoral de 2010, a forma como as instituies miditicas Veja e poca significam as candidaturas dos principais candidatos presidncia da Repblica, Jos Serra, Dilma Roussef e Marina Silva. Escolhemos como arcabouo terico a Anlise do Discurso de linha francesa, articulando uma potencialidade terica para se analisar discursividades que subjazem s candidaturas. A partir de um aprofundamento terico em torno de conceitos como ideologia, discurso, sentido, silenciamento e condies de produo, pretendemos evidenciar como acontece a produo de sentido nessas instituies miditicas e descrever os sentidos da tomadas de posio dessas instituies acerca das candidaturas. Dessa forma, trabalharemos com materialidades lingusticas que nos proporcionaro o entendimento de como manifestaes enunciativas de linguagem se configuram enquanto objetos discursivos, ou seja, como a lngua funciona em determinados contextos scio-poltico-histricos, produzindo efeitos que traduzem um devir. Com essa pesquisa, temos a expectativa de percebermos como instituies miditicas podem ser capazes de constituir-se em uma determinada ideologia e, consequentemente, inscrever-se em discursos de modo a revelar suas tomadas de posio em torno dos acontecimentos polticos. Assim, o principal objetivo desse trabalho comparar como essas instituies constroem sentidos das candidaturas, partindo da hiptese de que h uma identificao e desidentificao polticas entre as instituies e os candidatos. A avaliao em lngua portuguesa na educao bsica: uma perspectiva discursiva Diana Pereira Coelho de Mesquita (LEP/UFU)

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O sculo passado, no Brasil, foi atravessado pelas inmeras discusses acerca do ensino de Lngua Portuguesa (LP) na Educao Bsica e, principalmente, sobre um dos aspectos centrais que envolvem tal ensino a avaliao. Estas discusses se estenderam at os dias atuais e hoje vivenciamos o pice do debate que emerge da preocupao com os rumos que o ensino de LP e, sobretudo, a avaliao, vem tomando nas escolas pblicas brasileiras. A partir dessas consideraes, a comunicao que ora proponho, inscrita na Anlise do Discurso de linha francesa e balizada na discursividade instaurada pelos enunciados de uma produo textual elaborada por alunos de 3s anos do Ensino Mdio, de uma escola pblica da rede estadual de ensino do Estado de Gois, no ano de 2010, objetiva problematizar como se configura a prtica diria da avaliao em Lngua Portuguesa na Educao Bsica. Entendo que esta prtica contribui significativamente para a manuteno do ensino desta disciplina nos moldes em que se encontra atualmente. meu propsito instaurar uma reflexo sobre a importncia de se pensar a lngua enquanto uma prtica viva, enquanto um processo de interao entre sujeitos, e no um sistema abstrato de formas normativas, que podem ser medidas por meio de uma prova ou uma atividade direcionada (trabalho individual, em grupo, seminrio, simulado, etc.) marcadas por questes que no permitem ao sujeito-aluno atribuir sentidos ao que aprendeu. Esta reflexo nos remeter a uma problematizao a respeito da necessidade de uma proposta discursiva para o trabalho com a avaliao em LP, que reconhea o sujeito aluno como ativo em sua produo lingustica e em processo de dilogo com a lngua e o conhecimento. Nas fissuras dos cadernos encardidos: os processos de subjetivao e a discursividade literria incannica em Carolina Maria de Jesus. Fabiana Rodrigues Carrijo (LEP/UFU) Este estudo pretende se ocupar enquanto trabalho em interface que abriga/congrega estudos/aportes tericos oriundos de vrias instncias do saber, pois se entende, aqui, que os saberes no se excluem, mas, antes, se interpenetram do processo de subjetivao e da discursividade literria incannica em Carolina Maria de Jesus e, correlato a este objetivo, ambiciona-se, ainda, esquadrinhar a quase ausncia de representatividade da escritura de autoria negra na narrativa contempornea. Entendemos como discursividade aquela dada por ORLANDI (1996, p.132): Tomamos a discursividade, por definio, como o lugar que nos permite observar os efeitos materiais da lngua, enquanto sistema passvel de jogo, na histria. Resulta desse jogo que a produo de sentidos marcada necessariamente pelo equvoco. Assim, partindo dos aportes tericos da AD, de base francesa, e tomando o discurso, em uma viso pecheuxtiana, enquanto processo de determinao histrico-ideolgica da produo de sentidos (PCHEUX, 1997) espera-se, por meio da materialidade discursiva, constituintes dos textos de Carolina, delinear os processos de subjetivao e a discursividade literria incannica em Carolina Maria de Jesus. Dizer qual dos vrtices/qual dos flancos de anlise fomos por ele mais interpelados foi//ser impossvel, no-permitido, inconfessvel, por duas razes: 1) no se pretende utilizar uma AD como pretexto para estudar a outra (produo artstica de Carolina Maria de Jesus) e/ou vice-versa.

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Ambas, representam posies to claras e, s vezes, to indissociveis que, moda Lygiana, confidenciaramos so, por vezes, como a noz e a semente: intrnsecas; mas, ainda assim, se implicam, sem se confundirem; 2)a autora Carolina Maria de Jesus no gostaria de ver sua obra, o estudo de sua produo compartimentada em tipologias, em regras fixas. Por isso, apenas Nas fissuras dos cadernos encardidos: os processos de subjetivao e a discursividade literria incannica em Carolina Maria de Jesus. Sentidos e sujeitos nas determinaes e explicaes da base matriolingustica e esttica do conto telliano A fuga Ismael Ferreira Rosa (LEP/UFU) O espao literrio, mais que um lugar no-pragmtico instaurador de deleites e fruio, um construtor mimtico da realidade ou mesmo uma mera organizao esttico-textual estruturada por uma forma especial de linguagem, o lugar da heterogeneidade, da disperso, da (des)construo de sujeitos e sentidos. um espao que, no batimento entre a realidade e a fico, mostra-se heteroclitamente constitudo por elementos da ordem do histrico, do social, do ideolgico, do cultural, do psicolgico, do institucional, do lingustico, do esttico, do discursivo... Na verdade, um intrincamento heterclito que, pelos meandros estticos de sua urdidura lingustica, instaura efeitos-sujeito e efeitos de intersubjetividade, fazendo sujeitos reconhecerem entre si como espelhos uns dos outros. Com efeito, um espao que, pela transmutao de contedos cotidianos criao de um mundo prprio, construdo fora da realidade, com seus objetos peculiares, com suas qualidades e propriedades especficas, via discursividade que instaura, marcado por sua singularidade esttica e sua heterogeneidade peculiar, cuja base matriolingustica no de modo algum lmpida ou difana. Antes, uma base instauradora de uma diversidade de ideaes, de imagens, de combinaes esttico-sentidurais, balizadas por um eterno dilogo de linguagens em descontnuo movimento de (trans)formao e (des)construo de sentidos que provocam efeitos. Efeitos que instauram contradies, instituem subjetividades, produzem sentidos e sujeitos. E justamente este ser o escopo deste trabalho: analisar como sentidos e sujeitos so produzidos nos meandros estticos do conto A fuga de Lygia Fagundes Telles. Tem-se por fito observar as relaes determinativas e explicativas que se instituem na superfcie lingustica dessa composio narratria, em cujo nterim irrompe uma exterioridade-anterioridade, construtora de contradies e dissimetrias por discrepncia; como tambm o retorno de um saber no pensamento que produz uma evocao sobre qual se apiam tomadas de posio pela parte de um sujeito, tendo por base os pressupostos tericos da Anlise do Discurso de linha francesa, precipuamente as noes de sujeito, discurso, pr-construdo e interdiscurso de Michel Pcheux.

DIMENSES TERICO-PRAGMTICAS NA ANLISE DO DISCURSO FRANCESA

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Coordenador: Lus Fernando Bulhes Figueira (UFU) Participantes: Glber Martins Duarte (UFU) Guilherme Figueira Borges (UFU) Gabriela Belo da Silva (UFU) Nesta sesso coordenada, sero apresentadas comunicaes relativas a pesquisas que vm sendo desenvolvidas por membros do Laboratrio de Estudos Polifnicos (LEP-UFU). Os trabalhos exploram as possibilidades terico-pragmticas oferecidas pela Anlise do discurso de linha francesa, em meio a interfaces epistemolgicas e extenses tericas, envolvendo a obra de autores como Pcheux, Foucault, Althusser, Nietzsche, Marx, Deleuze e Zizek. As comunicaes visam discusso de questes concernentes a diferentes campos do saber: filosfico, poltico, econmico, pedaggico, literrio e epistemolgico. Glber Martins Duarte aponta para a necessidade de debate em torno de uma Anlise do Discurso Marxista, tendo em vista a concepo de uma ferramenta terica de leitura a servio das lutas do movimento operrio do sculo XXI. Guilherme Figueira Borges reflete sobre a noo de corpo discursivo, tomando como base o pensamento de Foucault, Deleuze e, sobretudo, Nietzsche, em cuja perspectiva o corpo tanto uma arena onde foras digladiam entre si quanto um objeto de luta com outros corpos nas prticas discursivas. Gabriela Belo Silva lana um olhar sobre a discursividade da autoajuda no campo pedaggico-literrio, tencionando desvelar como e por que ocorrem os processos de identificao do sujeito docente com a autoajuda e, como os pressupostos discursivos dessa literatura se fazem presentes nas prticas pedaggicas dos sujeitos docentes. Lus Fernando Bulhes Figueira tenta pensar uma via para a Anlise do discurso fora dos processos de gramaticalizao e desmarxizao pelos quais passou/tem passado/vem passando a teoria concebida por M. Pcheux. Todos os trabalhos se inscrevem, portanto, numa posio que procura refletir sobre as implicaes que os saberes tericos podem representar em outros domnios das prticas discursivas e no discursivas. Para tanto, tais pesquisas apresentam em comum o princpio de fazer trabalhar a heterogeneidade e as contradies constitutivas do campo (da Anlise) do discurso.

Por uma anlise do discurso marxista Glber Martins Duarte (UFU) Orientador: Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU) Nesse trabalho queremos debater a tomada de posio por uma Anlise do Discurso Marxista, que, sem tergiversaes, afirma-se como uma ferramenta terica de leitura a servio das lutas do movimento operrio do sculo XXI, procurando incidir nesse processo que Pcheux (1997) to propriamente j nomeava de reproduo/transformao das relaes de produo. (Re)formulando os princpios analticos pecheutianos, queremos defender a tese de que preciso expandir a noo analtica da interpelao, sugerida por este autor, na esteira da viso de Althusser (1999), pontuando o seguinte: na contradio da luta de classes, o processo econmico-estatal(jurdico)(repressivo)-ideolgico-discursivo interpela-

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produz indivduos (j sujeitos) em sujeitos, instando-lhes por identificao ou por contra-identificao a tomarem partido na reproduo/transformao das relaes de produo. Esta viso da interpelao encontra-se um tanto diluda nestes autores, dando mais peso instncia ideolgica e discursiva, e, de certo modo, no qualificando, nas prprias anlises discursivas, o peso do que eles mesmos reconhecem como sendo a determinao primeira da instncia econmica e da instncia do poder jurdico e repressivo do estado. Queremos defender a tese de que todas estas instncias devem possuir peso igual no momento de avaliar a constituio dos sujeitos, para no reduzirmos o alcance de nossa leitura, principalmente em se pensando em uma Anlise do Discurso Marxista que, a nosso ver, deve incidir na luta para transformao do mundo capitalista, caso contrrio, seria um marxismo de diletantes. Os questionamentos analticos que tal dimenso abriria seriam: esta tomada de posio do sujeito lida na materialidade de sua linguagem e na materialidade de sua prtica social implica qual lugar econmico na luta de classes, pr-capital ou pr-revoluo? Desafia a ordem econmicocapitalista ou a reproduz sem questionamentos? Esta tomada de posio do sujeito lida na materialidade de sua linguagem e na materialidade de sua prtica social implica qual relao com o poder estatal, legitima seus aparelhos jurdicorepressivos ou contesta-os, pautando outras possibilidades de poder? Esta tomada de posio do sujeito lida na materialidade de sua linguagem e na materialidade de sua prtica social implica qual prtica ideolgica, ritualiza a reproduo das relaes de produo ou luta pela transformao das relaes de produo? Ritualiza a tradio histrica sem questionamento ou coloca em xeque esta tradio, perguntando se necessrio, se legtimo, se inevitvel, e se precisa ser eterna esta sua reproduo? Esta tomada de posio do sujeito lida na materialidade de sua prtica discursiva revela a reproduo ou a transformao das relaes de produo? Como se v, o leque de possibilidades analtico-discursivas cresce, e assim tal visada agua o alcance crtico da teoria discursiva, principalmente quando o sujeito-analista decide que esta deve se colocar em funo da luta econmicoestatal-ideolgico-discursiva que ns, os marxistas, travamos contra o capital.

Consideraes para a abordagem de uma noo de corpo discursivo em Nietzsche Guilherme Figueira Borges (UFU) Orientador: Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU) Nietzsche, em sua dmarche filosfica, buscou desconstruir uma terica metafsica platnica-judaico-crist. Nesse intento, forjou teorias que buscaram mostrar aos sujeitos que eles so capazes de ter corpos fortes e afirmadores da vida. Numa perspectiva nietzschiana, o corpo tanto uma arena onde foras digladiam entre si quanto um objeto de luta com outros corpos nas prticas discursivas. Interessa-me, nesse momento, lanar o olhar para a constituio desse corpo nietzschiano, constituio essa que se instaura em/por/de discursos. Neste trabalho, objetivo ento apresentar uma anlise que, por um vis discursivo, destaque uma noo de corpo nietzschiana a partir do sujeito-personagem Zaratustra. Para tanto, recortarei,

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como corpus de anlise, excertos do captulo Da Viso e do Enigma da obra Assim Falava Zaratustra, de Nietzsche (1998, 2008). Tomar-se- como baliza das anlises os construtos de Foucault (2006) no que diz respeito relao que o saber mantm com o poder e ao Cuidado de Si, nos postulados de Deleuze (2001) no tocante uma noo de corpo nietzschiana e na rede terica do prprio Nietzsche (1996) que, em tratados filosficos anteriores, fundou conceitos como, por exemplo, Vontade de Poder, Eterno Retorno, Niilismo, dentre outros. Num batimento entre teoria e anlise, mostrarei que o corpo zaratustriano uma fonte de manifestao terica nietzschiana, mas no s na constituio discursiva de seu prprio corpo, mas tambm na relao que ele estabelece com outros corpos na trama narrativa como, por exemplo, o corpo do pastor que era asfixiado por uma serpente negra. Constitutividade da literatura de autoajuda no ensino Gabriela Belo da Silva (UFU) Orientador: Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU) Por meio do projeto Identificaes Sujeitudinais no Discurso da Autoajuda, apresentado ao Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos da Universidade Federal de Uberlndia (UFU), intentamos tecer uma lacnica discusso sobre a constitutividade da literatura de autoajuda no ensino. Destarte, escrutinamos a materialidade lingustica produzida por professores que ministram aulas nas escolas pblicas brasileiras, tencionando desvelar como e por que ocorrem os processos de identificao do sujeito docente com a autoajuda e, como os pressupostos discursivos dessa literatura se fazem presentes nas prticas pedaggicas dos sujeitos docentes mediante o processo de ensino-aprendizagem. Como corpus, utilizamo-nos de um enunciado operador, selecionado a partir de uma entrevista extrada das Diretrizes Bsicas para o Ensino de Literatura no Ensino Fundamental (2007). Como ncora terica, nos filiamos aos pressupostos da Anlise do Discurso de Linha Francesa, com os aportes pechetianos de identificao do sujeito professor com a literatura de autoajuda, a memria discursiva, as condies de produo e reproduo desses discursos e os arribes bakthinianos, referentes ao processo de exotopia. Temos cincia da complexidade discursiva que este tema evoca, desta feita, intentamos suscitar reflexes, visando que o sujeito professor reflita epistemologicamente sobre sua prtica pedaggica e sobre a latente presena dos discursos mediados pela literatura de autoajuda no ensino. H uma via para a Anlise do discurso fora da gramaticalizao e da desmarxizao? Lus Fernando Bulhes Figueira (UFU) Orientador: Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU) Neste trabalho, procuramos retraar parte do percurso histrico-epistemolgico da anlise do discurso de tradio francesa, sobretudo a de orientao pecheutiana (doravante ADP), a fim de indagar pelas configuraes tericas adquiridas no contexto brasileiro atual. Partimos de uma investigao em que nos dedicamos a

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compreender o que singulariza a ADP enquanto campo do saber nos estudos da linguagem. Nessa investigao, aventamos a hiptese de que os elementos tericoepistemolgicos singulares da ADP se caracterizam pela constitutividade do discurso pecheutiano pelo discurso althusseriano. Assim, os princpios epistemolgicos da ADP (instabilidade do sentido, crtica do sujeito causa sui e a implicao mtua entre poltico e simblico via interpelao) constituem-se de elementos derivados do efeito da obra althusseriana sobre o pensamento de Pcheux acerca da linguagem. Cremos que tais princpios ainda possam ser apontados como constituintes da ADP na configurao atual que ela apresenta no contexto brasileiro, malgrado os processos de gramaticalizao e desmarxizao sofridos no contexto francs (cf. Courtine, 1981) e que tambm a afetam por aqui, produzindo inclusive outras configuraes terico-epistemolgicas, as quais se fundam como outros campos do saber nos estudos da linguagem pela passagem ao ato da foracluso do materialismo histrico constitutivo da ADP. Nesse contexto, cabem algumas perguntas: h uma via para a ADP fora da foracluso do materialismo histrico? Como possvel manter uma teoria que se constri no entroncamento de uma constituio epistemolgica contraditria, como o Marxismo e a Psicanlise? Seria este um projeto epistemologicamente impossvel? Haveria necessidade de manter o materialismo histrico como elemento constituinte da ADP? O que significaria propor uma ADP no materialista? Quais seriam as implicaes disso? Haveria necessidade de manter o althusserianismo como elemento constituinte da ADP? O que significaria excluir o althusserianismo dessa configurao terica? So essas algumas das questes que gostaramos de levantar e discutir em nossa comunicao.

CONSTITUIO DE SUJEITOS E DISCURSOS DO/NO PROCESSO DE ENSINNCIA-APRENDNCIA DE LNGUAS ESTRANGEIRAS Coordenadora: Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro (LEP/PPGEL/UFU) Participantes: Lcia Maria Castroviejo Azevedo (LEP/UFU) Mrcia Regina Titoto (LEP/UFU) Mnica Ins Castro Netto (LEP/UFU) Esta comunicao coordenada tem como proposta apresentar pesquisas que tm sido realizadas com o objetivo de se investigar a discursividade que enuncia o processo de ensinncia-aprendncia de lnguas estrangeiras e o processo de formao de professores dessas lnguas. Essas pesquisas se inscrevem teoricamente no lugar de entremeio da Lingustica Aplicada, da Anlise Dialgica do Discurso e da Anlise do Discurso Francesa. Este lugar permite um deslocamento no escopo epistemolgico desses campos de conhecimento para construir um amlgama terico para tratar do discurso que transpassa os processos mencionados. Nessa perspectiva, com o trabalho intitulado Discursividade e subjetividade em pesquisas na rea de lnguas estrangeiras, M de Ftima F. Guilherme de Castro pretende discutir/problematizar a constituio de projetos de pesquisa que buscam investigar as discursividades e as subjetividades construdas tanto no processo de ensinncia-aprendncia de lnguas estrangeiras quanto no

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processo de formao de professores dessas lnguas, partindo do pressuposto de que esses projetos devam investigar a insero histrico-ideolgica das prticas enunciativas dos sujeitos envolvidos em tais processos. Lcia Maria C. Azevedo, com o trabalho intitulado Relaes dialgico-polifnicas entre o livro didtico e o sujeito-aprendente de lngua inglesa, investiga essas relaes, partindo da hiptese de que o livro didtico de lngua inglesa perpassado por discursos monolgicos que no produzem efeito no processo de ensinncia-aprendncia da lngua-alvo. Com o trabalho intitulado O uso de novas tecnologias no ensino de ingls em uma perspectiva discursiva, Mnica I. de Castro Netto analisa inscries discursivas subjacentes ao discurso das novas tecnologias (NT), pontuando as concepes de sujeito e lngua constitutivas desse discurso e explicitando os recursos da materialidade lingustica que corroboram com a constituio do sujeito e da linguagem nesse discurso. Finalmente, Mrcia Regina Titoto, com o trabalho intitulado Um olhar discursivo sobre a aprendizagem de lngua estrangeira do Sujeito-Aluno com Necessidades Educacionais Especiais, examina as discursividades construdas por esses sujeitos-alunos especiais quando enunciam sobre o processo de aprender uma LE, buscando delinear as representaes constitutivas da competncia oral-enunciativa em lngua estrangeira desses sujeitos. Discursividade e subjetividade em pesquisas na rea de lnguas estrangeiras Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro (LEP/PPGEL/UFU) Investigar discursividade e subjetividade em pesquisas que abarcam o processo de ensinncia-aprendncia de lnguas estrangeiras e a formao de professores dessas lnguas significa propor alguns deslocamentos epistemolgicos no sentido de investigar a insero histrico-ideolgica das prticas enunciativas dos sujeitos envolvidos em tais processos. A partir de uma inscrio terica na AD de Linha Francesa (ADF) e na Anlise Dialgica do Discurso (ADD) em interface com a Lingustica Aplicada (LA), pretendo apresentar/discutir/problematizar um projeto de pesquisa que busca investigar as discursividades e as subjetividades construdas tanto no processo de ensinncia-aprendncia de lnguas estrangeiras quanto no processo de formao de professores dessas lnguas. Busco, assim, investigar os dizeres presentes nos contextos de ensinncia-aprendncia e de formao de professores, os discursos que atravessam esses dizeres, como esses discursos so constitudos e como constituem os sujeitos-participantes desses processos, como os discursos funcionam nesses contextos e como afetam as relaes de poder (entre instituies, professores-formadores, professores-em-formao, sujeitosaprendentes e ensinantes, teoria, prtica, material didtico, etc). Relaes dialgico-polifnicas entre o livro didtico e o sujeito-aprendente de lngua inglesa Lcia Maria Castroviejo Azevedo (LEP/UFU) Orientadora: Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro (LEP/PPGEL/UFU)

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A partir do corpus de pesquisa constitudo para a realizao de uma pesquisa em nvel de mestrado, em andamento, na Universidade Federal de Uberlndia, tomamos como base referencial os estudos bakhtinianos para investigarmos as relaes dialgico-polifnicas entre o livro didtico (LD) e o sujeito-aprendente de lngua inglesa. Tais relaes se do de forma passiva, sendo o LD um instrumento fundamental na sala de aula, principalmente no ensino-aprendizado de lngua inglesa (LI). Esse instrumento serve, assim, como suporte tanto para professores quanto para os alunos, como um guia conteudista detentor do saber sem que haja relaes com as variedades de mundos no plano polifnico. Entendemos que, na estrutura do LD, principalmente em seus enunciados, deve haver um dilogo organizado que reflita a realidade do aluno para que haja interao e por consequncia o aprendizado. O processo de ensino-aprendizado de uma LE se limita estrutura do repetvel, em modelos a serem seguidos com reaes estereotipadas e automatizadas a que podemos chamar de hbito, ou seja, se o aluno adquirir esse hbito ele aprender a lngua-alvo. Para que o processo de ensino-aprendizado de um idioma se instaure, h de se considerar as diferenas individuais, a heterogeneidade constitutiva dos sujeitos participantes do processo e os efeitos de sentidos produzidos tanto pelos textos quanto pelos enunciados das atividades propostas nos LDs. O discurso do LD no dialgico e sim monologicamente fechado, que no sucetvel de resposta (Bakhtin, 2008, p.72), ou seja, no d oportunidade ao aluno de produzir seu prprio discurso para que seja compreendido ou que faa algum sentido e at mesmo algum efeito. O sujeito no concebido, pois, como algum que participa, interage e interpelado pela discursividade que circula nos LDs. Hipotetizamos, assim, que o sujeito-aprendente de uma LE se ausenta de suas ideias, da natureza dialgica constitutiva do pensamento humano, e se limita ao discurso monolgico do LD que tenta impor uma cultura outra que lhe estranha e que por isso no produz efeito no processo de ensinncia e aprendncia da LE. Um olhar discursivo sobre a aprendizagem de lngua estrangeira do SujeitoAluno com Necessidades Educacionais Especiais Mrcia Regina Titoto (LEP/UFU) Orientadora: Maria de Ftima Fonseca Guilherme de Castro (LEP/PPGEL/UFU) Este trabalho busca apresentar um projeto de pesquisa de mestrado, em estgio inicial, que buscar descrever, analisar e interpretar as inscries discursivas de alunos com Necessidade Educacionais Especiais (NEEs) quando enunciam sobre o processo de aprender a lngua estrangeira (LE), mais especificamente, quando enunciam sobre sua competncia oral-enunciativa (COE) nessa lngua. Para isso, propomos analisar enunciados de sujeitos com NEEs, a fim de compreender como se constri o processo de identificao/desidentificao com a LE. Investigaremos, assim, a relao que pode ser estabelecida entre o processo de identificao/desidentificao desses sujeitos e a constituio de sua COE na lngua estrangeira que aprendem. Buscaremos ademais, examinar as discursividades construdas por esses sujeitos-alunos quando enunciam sobre o processo de aprender uma LE e, delinear as representaes constitutivas da competncia oral-

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enunciativa em lngua estrangeira desses sujeitos. Partimos do pressuposto de que o aluno com NEEs, ao se identificar com a lngua estrangeira, tem condies de, no s aprend-la, como tambm de enunciar nessa outra lngua. Desse pressuposto, decorre nossa hiptese de que, para que o aluno (e no nosso caso, especificamente, o aluno com NEEs) torne-se um enunciador competente na LE, necessrio muito mais do que adquirir conhecimentos lingusticos, ou seja, necessrio, pois, identificar-se com essa LE. Hipotetizamos, assim, que aprendizes portadores de necessidades especiais possuem uma potencialidade cognitiva singular, que demarca processos de identificao frente a rotinizaes idiossincrticas de modelos pr-existentes de aprendizagem de LEs, que se adquam s necessidades de constiturem sujeitos nessas lnguas. Para chegarmos a essa hiptese foi necessrio que nos deslocssemos de alguns conceitos referentes a teorias que tratam o processo de ensino-aprendizagem de lnguas, com base na psicologia cognitiva, e passssemos a pensar o processo de ensino-aprendizagem de sujeitos com necessidades especiais a partir de uma perspectiva discursiva. Isso posto, a pesquisa proposta ser desenvolvida em uma perspectiva inter/transdisciplinar, abordando questes da Lingustica Aplicada, da Anlise do Discurso de Linha Francesa e da Anlise Dialgica do Discurso. O uso das novas tecnologias no ensino de ingls em uma perspectiva discursiva Mnica Ins Castro Netto (LEP/UFU) Orientadora: Maria de Ftima Ftima Guilherme de Castro (LEP/PPGEL/UFU) O estudo que ora propomos um recorte da pesquisa de Mestrado, intitulada Constituio de discursos e sujeitos-aprendentes de uma lngua estrangeira frente s novas tecnologias desenvolvido no Programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos (PPGEL) da Universidade Federal de Uberlndia (UFU). Objetivamos analisar as inscries discursivas subjacentes ao discurso das novas tecnologias (NT), e para alcanar tal intento buscamos pontuar as concepes de sujeito e lngua constitutivas desse discurso e explicitar os recursos da materialidade lingustica que corroboram com a constituio do sujeito e da linguagem nesse discurso. Para tentar dar conta da investigao proposta, optamos por uma abordagem que possibilite analisar a constituio de discursos sobre as contribuies acerca do uso (ou no) de NT no ensino de ingls, e tambm da relevncia desse uso (ou no uso) na formao do sujeito-aprendente dessa lngua. Assim, selecionamos quatro artigos de peridicos na rea de Lingustica Aplicada, a saber: um de Trabalhos em Lingustica Aplicada (2009), um da Revista Brasileira de Lingustica Aplicada (2004), um de Applied Linguistics (2010) e um do English Language Teaching Journal (2001). Partimos destes artigos para procedermos anlise dos atravessamentos discursivos explicitados nas discursividades dos corpora da pesquisa, ancorada nos pressupostos tericos da Anlise do Discurso de linha francesa (ADF), mais especificamente nos estudos de Michel Pcheux e Michel Foucault, e nos estudos dialgico-polifnicos de Bakhtin. Utilizamos como metodologia de anlise o dispositivo axiomtico, partindo do conceito de axioma discursivo em Figueira (2007) em consonncia com o dispositivo matricial, tentando

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estabelecer, a partir do carter inter/transdisciplinar da Lingustica Aplicada, uma interface com a ADF e a ADD.

NAS TRILHAS DE MANUSCRITOS BRASILEIROS DOS SCULOS XVIII E XIX: ESTUDOS Coordenadora: Maria Helena de Paula (GEPHPOR/LALEFIL-UFG-CAC) Participantes: Phablo Roberto M. Fachin (USP /Universidade de vora / FAPESP) Vanessa Regina Duarte Xavier (USP-FAPESP (PG) Jason Hugo de Paula (IFG) Muitas so as dificuldades enfrentadas pelos que se aventurarem a ler manuscritos brasileiros por razes que variam da diversidade dos punhos m conservao dos cdices, espalhados por diferentes locais de guarda e conservao no Brasil (ACIOLI, 2003). Assim, parece que ao pesquisador que tenha manuscritos como material de estudo restaro dificultosas trilhas pelos caminhos da leitura e edio de documentos no Brasil, para alm dos marcos cronolgicos da Colnia. Os descaminhos (FACHIN, 2008), no entanto, no impedem que aspectos da escrita num conjunto de documentos do sculo XVIII permitam vislumbrar uma regularidade na prtica grfica da poca, como prope a comunicao Prticas de escrita setecentista em manuscritos da administrao colonial em circulao pblica no Brasil. Tambm documentos dos setecentos despertaram a necessidade de problematizao da relativa objetividade nas normas aplicadas para editar manuscritos, como prope a comunicao Normas de edio: o compromisso com a objetividade. Documentos dos oitocentos motivaram duas outras comunicaes: uma que toma a diversidade de estudos que comportam registros histricos originais e de natureza manuscrita tomando como material de anlise documentos de escravido na Vila do Catalo um Interrogatrio e um Termo de depsito de escravo e outra que, dentre as muitas possibilidades de estudo, apresenta uma leitura das prticas da lida com as posses de famlia, do ponto de vista institucional (a Collectoria das Rendas Pblicas) e seus bens deixados por heranas, demarcando o lugar da interveno do estado nos bens de famlia no ano de 1840, na Villa do Catala. Coordenam as comunicaes o propsito de uma leitura semidiplomtica normatizada, reconhecimento de estados de lngua registrando histrias e culturas de uma poca, na diversidade de estudos da lngua portuguesa que os manuscritos comportam e a parceria de seus proponentes, como a participao no Grupo de Pesquisa e Pesquisas em Histria do Portugus GEPHPOR. Prticas de escrita setecentista em manuscritos da administrao colonial em circulao pblica no Brasil Phablo Roberto Marchis Fachin (USP /Universidade de vora / FAPESP) Orientadores: Slvio de Almeida Toledo Neto/Maria Filomena Gonalves

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O trabalho que se apresenta resultado de pesquisa realizada no mbito de doutorado, na rea de Filologia e Lngua Portuguesa, em convnio entre a Universidade de So Paulo, Brasil, e a Universidade de vora, Portugal. O estudo teve como corpus manuscritos brasileiros coloniais localizados no Departamento do Arquivo Pblico do Estado de So Paulo, na Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro e no Arquivo Histrico Ultramarino de Lisboa. Realizou-se edio semidiplomtica dos documentos e descreveram-se as particularidades da prtica de escrita de escribas setecentistas pertencentes esfera administrativa colonial no Brasil. Na comunicao em questo, expem-se alguns dos resultados alcanados a respeito dessa prtica, especificamente em relao ao uso de grafemas voclicos e consonantais em quatro tipos de documento: cartas, certides, representaes e requerimentos. Com a pesquisa, verificou-se que, ao contrrio do que se esperaria num estudo com base em manuscritos setecentistas, heterogneos entre si, as ocorrncias grficas reunidas no trabalho, pelo menos com referncia aos fenmenos analisados, comprovam que, em pleno sculo XVIII, sem ainda existir uma ortografia oficial da lngua portuguesa, a escrita do corpus poderia j apresentar caractersticas comuns que demonstrassem estar a caminho de consolidar-se um conjunto de prticas grficas, com nvel considervel de regularidade. Normas de edio: o compromisso com a objetividade Vanessa Regina Duarte Xavier (USP-FAPESP) foroso reconhecer que o trabalho de editar manuscritos antigos geralmente impe ao fillogo, no contato inicial com os mesmos, uma tarefa de decifrao (FACHIN, 2008), a qual no raras vezes resvala na subjetividade, sobretudo quando o documento oferece dificuldades de leitura e o editor precisa fazer conjecturas acerca de letras e palavras que reflitam, com a maior preciso possvel, a sua fonte. Nesse sentido, o estabelecimento de normas que norteiem a edio no apenas desejvel, mas essencial, porque permite ao consulente conhecer, passo-a-passo, os procedimentos adotados, como observa Cambraia (2005). Por outro prisma, tais critrios despontam como reguladores do processo de edio, alm de assegurarem a objetividade do resultado obtido. Esta comunicao prope-se a discutir sobre a subjetividade que se subscreve na edio de textos, assim como sobre os caminhos percorridos pelo editor, a fim de minorar os percalos encontrados rumo produo de fontes confiveis aos estudos lingusticos. Nossas consideraes tero como ponto de partida a edio semidiplomtica de manuscritos goianos setecentistas, que est em elaborao e constitui o corpus da nossa pesquisa de doutoramento. Os documentos referidos compem o cdice intitulado Livro para servir no registro do caminho novo de Parati Thom Igncio da Costa Mascarenhas (1724-1762), disponvel no Arquivo Histrico Estadual de Gois. Constituiro nosso referencial terico as Normas para transcrio de documentos manuscritos para a histria do portugus do Brasil (NHPB), disponveis em Megale e Toledo Neto (2005), e os critrios propostos por Cambraia (2005) para a edio paleogrfica. Histria e memria: o papel do documento na construo do passado, da memria e da identidade de uma regio

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Jason Hugo de Paula (IFG) Jacques Le Goff (1992), diz-nos, que nenhum documento objetivo e inocente a ponto de falar por si mesmo; contrariamente, todo documento exprime o poder da sociedade do passado sobre a memria e o futuro, mas somente capaz de expressar algum valor se tomado sob o fito da interpretao cientfica. Valendo-nos das idias deste autor, podemos afirmar que, ao buscar reconstituir uma dada sociedade via anlise histrica, este acesso no se dar simplesmente pelo fato de podermos manusear uma fonte da referida poca. Na constituio do conhecimento histrico, outras variantes so necessrias e, sabendo que no so inocentes o documento, o (os) fabricador(es) e os interpretes, ser-nos-ia possvel exigir objetividade da Histria? Partindo de problemas como estes, propomos discutir diferentes e possveis olhares histricos em dois documentos, um Interrogatrio e um Auto de Depsito de um escravo, todos produzidos na Villa do Catalo no ano de 1856. Estes documentos foram digitalizados do cartrio do 2 Oficio Tabelionato de Catalo pela equipe de pesquisadores do Laboratrio de Estudos do Lxico, Filologia e Sociolingustica (LALEFIL), da Universidade Federal de Gois, Campus Catalo. Nosso objetivo ser, ento, o de compreender que tanto quanto o presente, o passado est em ativos processos de (re)construo e (re)elaborao e que, as relaes entre passado/presente, no so estanques como aparecem costumeiramente nos manuais (quase sempre apressados) de pesquisa cientifica histrica. Notas de uma leitura filolgica do livro de Orfaons da villa do Catala (1840) Maria Helena de Paula (GEPHPOR/LALEFIL/UFG-CAC) nossa inteno apresentar um documento escrito em 1840, na Villa do Catalo, Comarca de Sancta Cruz, na Provncia de Goyaz, em edio semidiplomtica, a partir das normas postuladas em Megale e Toledo Neto (2005). O Livro de Orfaons da Villa do Catala noticia sobre um processo de partilhas de bens de herana e todo o trmite que envolve o Juzo de rfos e as reiteradas avaliaes por que passam os bens. Propomos apresent-lo e situ-lo na histria e na cultura da Villa de Catala, para apontar elementos do modus vivendi da Vila e da organizao legal das suas heranas e finanas. A descrio de algumas partes do processo denota formas de partilhas de bens e heranas, prticas econmicas do lugar poca e como se efetuavam as transaes entre a Collectoria e as pessoas de posse. O documento constitui-se de catorze flios de um livro aberto em 1840 e que serve, depois, em 1900, para registrar cpia de outros documentos. Esse aspecto do cdice nos indica, ainda, como rgos de registro e guarda de documentos lidavam com o suporte material de seus manuscritos. na perspectiva de que esse manuscrito fornece indcios da histria e da cultura dos oitocentos em Gois que se propem sua lio semidiplomtica e algumas consideraes de seu arranjo textual que apontam para a organizao institucionalizada das posses e da lei de posses, alm de rpidas anotaes sobre aspectos da escrita como traados das letras,

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algrafos e variaes. O manuscrito consta do acervo do Cartrio de Ofcio de Escritura Pblicas de Catalo-GO, de se fez cpia digital autorizada judicialmente.

COMUNICAES INDIVIDUAIS

MULHERES E PERIODISMO: UMA ANLISE DE GNERO E FEMINISMO NO JORNAL ARGENTINO LA NACIN, ENTRE 1920 E 1921 Adelaine LaGuardia (UFSJ) Aline Silva (UFSJ) Desde as ltimas dcadas do sculo XX, o desenvolvimento dos estudos de gnero nas cincias sociais possibilitou novas perspectivas da anlise social. A partir desse momento, j no se trata apenas de fazer com que as mulheres que atuam na sociedade sejam visveis, tampouco de destacar a importncia que tiveram nela, mas sim de buscar a reformulao das relaes sociais. Segundo Joan Scott (1995) o gnero um elemento constitutivo de relaes sociais baseadas nas diferenas percebidas entre os sexos; bem como uma forma primria de dar significado s relaes de poder. Com base nisso, visamos, neste trabalho, analisar trs artigos publicados no jornal argentino La Nacin, no perodo compreendido entre 1920 e 1921, e propomo-nos a descrever a construo do gnero, a partir da tica das prprias mulheres, sejam elas conservadoras ou progressistas, que escreveram para o peridico supracitado. Interessa-nos destacar as imagens femininas representadas por tais artigos, dentro de uma cultura patriarcal que comeava a se transformar. Esses escritos nos fornecem informaes relevantes sobre os processos modernizadores pelos quais passava a Argentina, bem como sobre a articulao desses processos com as mulheres e as relaes que se estabeleciam entre elas e os homens. Nesse novo contexto, percebe-se que esto imbricadas relaes de poder e dominao, no obstante as mudanas. Enquanto em um dos artigos a mulher idealizada como o anjo do lar e lhe so impostos padres de conduta, os outros dois criticam a situao de subservincia em que as mulheres se encontravam e reivindicam seus direitos civis.

PRTICAS DISCURSIVAS E EDUCATIVAS DE LEITURA: O FAZER, ENTENDER E PRATICAR Adriana dos Santos Prado Sadoyama (CAC/UFG) O escopo deste trabalho criar perturbaes sobre o ensino da escrita e da leitura, trazendo como concepo principal a interao entre aprendiz e professor na aquisio da escrita e da leitura como prticas educativas, pensar de fato como esta interao pode ou no ser um facilitador na aprendizagem. Trataremos tambm da
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formao do professor pautada em uma concepo de mudana de suas prticas pedaggicas na construo de uma identidade profissional do docente como um indivduo plenamente letrado, consciente de seu papel de estimulador. Concluiremos nossa discusso nos pautando na importncia social da leitura e da escrita e para isso tornar visveis aspectos das concepes tericas do professor subjacentes sua prtica, estamos considerando a aula como uma opo determinada por um sistema de princpios, conhecimentos, contedos ideolgicos postos em ao em funo de relaes sociais na instituio e na sociedade como um todo. Pretendemos no expressar aqui solues, mas apenas expressar a convico de que muito do insucesso da aprendizagem da escrita, e da leitura poderia ser evitado se, em lugar de priorizar a boa escrita, a escola procurasse ser um verdadeiro laboratrio de observao do que ocorre no processo de aprendizagem, abordando a criana como um sujeito ativo desse processo, o treinamento do professor no consistiria em meramente lhe suprir conjuntos e receitas, mas, sobretudo em tornlo consciente da natureza do objeto que vai ensinar e capaz de observar o processo de sua aprendizagem nele, intervindo de maneira a melhor ajudar os seus alunos. Partindo-se dessa concepo a aresta que cria as diferenas sobre a teoria piagetiana e a aprendizagem da escrita estaria definitivamente aparada.

ESCRITA DO EU E FICO NAS MEMRIAS DO ATOR EDUARDO BRASO Alberto Tibaji (UFSJ) Esta comunicao resultado de pesquisa intitulada Fluxos culturais entre o teatro portugus e o teatro brasileiro: escritas (auto)biogrficas de artistas portugueses que por sua vez se insere em pesquisa de maior envergadura: Escritas (auto)biogrficas: aspectos culturais, discursivos e literrios. Muitos artistas portugueses trabalharam no Brasil e em Portugal, atravessando o oceano seguidas vezes nos dois sentidos da rota. Nessa comunicao, analisaremos as memrias do ator portugus Eduardo Braso (1851-1925), compiladas por seu filho e refletiremos sobre o contexto no qual elas se inserem. A anlise considerar aspectos formais do livro como um todo e apresentar algumas reflexes sobre a escrita (auto)biogrfica. O livro de memrias analisado segundo os princpios tericos apresentados por Philippe Lejeune em O pacto autobiogrfico (edio brasileira) e Je est un autre. Em primeiro lugar, identificamos o convvio entre a primeira e a terceira pessoas do singular por toda a obra: desde o momento em que o pai dita suas palavras para o filho at as fotos e suas legendas, passando por alguns marcadores textuais. Utilizamos a noo de espao biogrfico, inicialmente apontada pelo autor francs e desenvolvida por Leonor Arfuch em seu O espao biogrfico. Em seguida, discutimos a relao entre fato e fico, fundamentados sobretudo na distino entre fictcio e ficcional elaborada por Luiz Costa Lima em Sociedade e discurso ficcional. Conclumos por desenhar a escrita (auto)biogrfica enquanto espao de luta entre o discurso impregnado pela vontade de verdade e aquele ficcional.

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O SOM E A FRIA E ABSALO, ABSALO: A FATALIDADE MISTERIOSA DO TEMPO E A CONSOLAO QUE REPOUSA NA ETERNIDADE Alessandra Carlos Costa Grangeiro (UEG) Esta comunicao tem por objetivo demonstrar a relao que h entre os livros O som e a fria e Absalo, Absalo, de William Faulkner. O dilogo entre essas obras nos levar para a relao entre tempo, histria e eternidade, a partir da memria, visto que o ttulo Absalo, Absalo, aponta para uma histria que tem sua finalizao na eternidade, embora tenha uma relao estreita com o tempo histrico. Essa histria a do povo hebreu e, mais especificamente, a histria da aliana que Jeov fez com seu servo Davi, rei de Israel. Consideraremos a leitura de cinco importantes leitores da obra de Faulkner: Jean-Paul Sartre, Hyatt Waggoner, Jean Pouillon, Claude-Edmonde Magny e Cleanth Brooks, pois eles apontam elementos importantes tais como tempo, memria, histria e eternidade que nos sero teis. Para realizao dessa pesquisa foram utilizados dois mtodos fundamentais num estudo de crtica literria: a abordagem interna, portanto estrutural em que o texto analisado a partir de seus elementos constitutivos e a externa que considera as condies histricas que se relacionam obra. Essa metodologia nos permitiu observar que as questes relacionadas ao tempo, memria, histria e eternidade podem ser apreendidas na estrutura imanente da narrativa. Nosso referencial terico sobre o tempo inclui Plato, Aristteles, Newton, Einstein, Agostinho e Bergson. Este ltimo tambm nosso referencial para abordagem sobre a memria, juntamente com Maurice Halbwachs. A importncia desse estudo, dentre outros fatores, resulta no fato de a literatura poder ser compreendida, inicialmente, no nvel da configurao da obra e, posteriormente, num nvel mais amplo: o mundo que essa configurao projeta para fora de si, da a relao com a histria.

O LIRISMO DOS AFETOS E DA MEMRIA NA POESIA DE DORA FERREIRA DA SILVA Alexandre Bonafim Felizardo (USP) Dora Ferreira da Silva, ao longo de vasta obra, cultivou um lirismo afeito memria, ao passado, conformando em sua palavra as experincias cruciais e fecundas da vida. Atravs dos devaneios da infncia, a poeta, seguindo os preceitos de Bachelard, inscreve o passado em um tempo auroral, primevo, em que o mundo captado pela fora do xtase e do arroubo. Dessa forma, tal como podemos notar na obra de Marcel Proust, Dora ir configurar uma lembrana viva, pulsante, pela qual se consubstanciam o tempo e o espao, formando um elo indissocivel entre essas duas instncias existenciais. Pelo poema, o tempo espacializa-se, corporifica-se, tornando-se epifania de um instante soberano, momento a tangenciar o mtico e o sacro, conforme Mircea Eliade alude em sua obra O Sagrado e profano. Com efeito, a poeta ir elaborar as angstias da finitude, a fora imperativa da morte, sublimando-as pelo influxo lrico de sua memria. A morte, ante a configurao de

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um passado que se faz poesia, perde seu domnio avassalador, permitindo vida a liberdade do eterno, o arroubo do perene. Dessa maneira, por essa mitologia pessoalssima, o leitor consegue, pelo devaneio potico, estruturar-se, de forma salutar, ante a caducidade da condio humana. Dora Ferreira da Silva, assim, postula um memorialismo essencial, pleno, em que nos reconhecemos em nossa intensa humanidade.

LITERATURA E HISTRIA: UMA BUSCA PELA REPRESENTAO IDEAL A (RE)CRIAO SOCIOCULTURAL DE BALZAC Aline Tavares e Soares Guimares (UFU) Orientadora: Betina Ribeiro Rodrigues da Cunha (UFU) O escritor francs Honor de Balzac se prope a fazer um estudo e com o olhar de um exmio historiador, parte em uma jornada que busca realizar um trabalho ainda no executado: reunir em uma obra uma cpia perfeita de uma sociedade e seus costumes. A histria cultural da sociedade parisiense do sculo XIX, como se props Balzac, est inserida nA Comdia Humana, obra mais importante e reconhecida desse literato. O objetivo desta comunicao verificar esse entrelaamento, entre a Histria e a literatura, e consequentemente, a histria cultural, nas obras Estudo de mulher e Outro estudo de mulher do escritor francs, atravs do percurso discursivo e literrio apresentado pelo autor.

A CONCEPO DE LEITURA NO LIVRO DIDTICO: BREVE ANLISE DAS PROPOSTAS DE ATIVIDADES DE LEITURA Ana Carolina Camilo de Almeida (CAC/UFG) Orientadora: Glaucia Mirian Silva Vaz (CAC/UFG) Elaborado durante a disciplina Leitura e produo de textos acadmicos, do Curso de Letras da UFG/CAC, este trabalho tem como objeto de estudo a concepo de leitura em dois livros didticos dirigidos a alunos do quinto ano do Ensino Fundamental. Propomos pensar de que maneira a concepo de leitura pode interferir no processo de aprendizagem. Partimos da hiptese de que certas atividades propostas em alguns livros didticos fazem com que o aluno conceba a leitura como uma obrigao, cuja finalidade resolver exerccios de interpretao textual. Esta postura produz uma resistncia do aluno em habituar-se a ler. Escolhemos os livros Da Palavra ao Mundo, de Maria do Rosrio Gregolin e Claudete Moreno Ghiraldelo e Eu gosto de Comunicao, de Clia Passos e Zeneide Silva. A partir da descrio dos livros elencaremos caractersticas recorrentes acerca do trabalho com a leitura. Consideramos que esta investigao pode acrescentar uma discusso ao ensino de lngua materna, a qual deve ser repensada devido ao enorme nmero de crianas desinteressadas em leitura por acreditarem que a leitura de textos no passa de uma mera atividade de anlise gramatical, desmerecendo o processo de leitura e deturpando os estudos da lngua.

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De acordo com Mrio Perini (2009), esse estudo da lngua padro faz com que o aluno se confunda, fazendo-o pensar que no sabe falar sua lngua materna e consequentemente considerando a gramtica como a prpria lngua materna. Lajolo (1982) tambm nos relata que a leitura no deve ser trabalhada como pretexto para outras atividades realizadas em sala de aula. Segundo Bagno (2001), os gramticos tradicionalistas acabaram transformando a lngua portuguesa em uma lngua geral, em uma cincia de difcil domnio.

UM ESTUDO VARIACIONISTA SOBRE O ALAMENTO DAS VOGAIS MDIAS PRETNICAS NA FALA DE UBERLANDENSES Ana Carolina Garcia Lima (UFU-CAPES) Orientador: Jos Sueli de Magalhes (UFU) Em nossa pesquisa focalizaremos as variaes da fala que envolve as variantes presena e ausncia do alamento das vogais mdias pretnicas. As hipteses que norteiam nossa pesquisa so: o peso silbico pode ser influenciador no processo de alamento das pretnicas; as vogais precedentes e seguintes podem influenciar o alamento; palavras com contexto precedente ou seguinte constitudo por labial, dorsal, coronal e palatal podem alar; a presena de consoante nasal na posio de onset da slaba contingente da vogal alteada pode favorecer o alamento; o sexo do falante pode interferir na variao estudada; o grau de escolaridade e idade pode influenciar o alamento. Diante disso, o nosso objetivo analisar e descrever a variao fontico-fonolgica das pretnicas na fala de nativos de Uberlndia-MG. Para a realizao da pesquisa recorreremos aos pressupostos tericos varacionistas de Labov (1972), vertente analtico-descritiva que diz que a lngua composta por aspectos lingusticos e extralingusticos. As variveis lingusticas que utilizaremos sero: o peso silbico; a altura da vogal precedente e seguinte; a posio da slaba da pretnica; o contexto fonolgico seguinte e precedente e a posio da vogal na slaba. A amostra da pesquisa ser composta por 24 informantes classificados a partir das variveis extralingusticas: sexo, escolaridade e faixa etria. Para fundamentar a nossa pesquisa, buscaremos, principalmente, os estudos de Bisol (1981, 2003), Viegas (2001), Lee & Oliveira (2002) e Wetzels (1992). Assim, com o desfecho deste trabalho espera-se que seja comprovada a presena da variao das vogais mdias pretnicas, o alamento e o no alamento, na fala de uberlandenses e esperamos que haja uma contribuio para os estudos relacionados ao fenmeno pesquisado de todo Brasil, somando-se aos existentes para compor o mapeamento desta variao.

A IMPLEMENTAO DA LEI 10436/02 NOS CURSOS DE LICENCIATURAS: PRTICAS PEDAGGICAS E A CONSTRUO DO DISCURSO Ana Carolina Sales de Oliveira (UNIVAS) Andrea Silva Domingues (UNIVAS)

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A pesquisa aqui apresentada tem como objetivo compreender os diferentes significados e sentidos que a lei 10436/02, tem para os educadores e educandos, em sua pratica pedaggica, as mltiplas interpretaes que esta possui frente ao sistema educacional, como variveis, bem como, seu processo de implementao no ambiente universitrio. Metodologicamente, este trabalho est sendo desenvolvido, a partir da anlise de depoimentos escritos por coordenadores e acadmicos e dos projetos pedaggicos dos cursos de licenciaturas da Universidade do Vale do Sapuca. importante ressaltar que a realizao desta pesquisa, se faz fundamental por podermos compreender os diferentes discursos e significados que a Lei 10.436/02 tem na formao dos alunos de licenciatura. Para tal anlise, devemos pensar na relao do sujeito aluno com o ensino de Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) em sala de aula, bem como este agente social toma esta lngua no s como objeto formal ou uma obrigatoriedade pela lei 10.436/02, mas sim o significado que este ensino tem dentro da lngua constituda socialmente e sua reflexo discursiva, para que no seja apenas um contedo lanado sem significado social e prtico. Neste contexto, teoricamente trabalhamos na linha de pesquisa lngua e ensino, que se prope pensar na relao entre linguagem e sociedade e o funcionamento da lngua, para que se possa compreender o funcionamento do ensino de LIBRAS na prtica pedaggica dentro dos cursos de licenciatura. Como parte dos resultados parciais do estudo, percebemos que muitas inquietaes surgem dentro deste campo de pesquisa. Vrios so os usos e abusos referentes ao entendimento da lei, que dificultam o processo de efetivao da mesma, desde a capacitao docente e sua organizao curricular.

NARRATIVAS PROJETADAS EM ANNCIOS PUBLICITRIOS Ana Cristina Aparecida de Paiva (UFSJ) Orientador: Antnio Luiz Assuno (UFSJ) Temos a impresso de que interpretamos os signos com facilidade, entretanto, na viso de Mark Turner (1996, p. 6), a facilidade com que construmos significados absolutamente enganosa, pois nos sentimos como se no estivssemos realizando trabalho nenhum, como se fssemos passivos e s ouvssemos enquanto a compreenso acontecesse magicamente. Turner defende que ns utilizamos inconscientemente vrios conhecimentos para entender um dizer. Movidos pela necessidade de entender como so processados cognitivamente os anncios publicitrios, propomo-nos um estudo de alguns textos desse gnero, impressos na revista Veja, a partir do olhar da Lingustica Cognitiva. Nosso objetivo, neste trabalho, investigar a produo de sentido atentando para o processamento cognitivo dos recursos simblicos e o papel das condies socioculturais na produo e compreenso dos anncios. Para a anlise dos processos cognitivos envolvidos faremos uma anlise das mesclagens conceituais, a partir dos trabalhos de Gilles Fauconnier e Mark Turner (2003), e das narrativas projetadas, dentro da proposta de Mark Turner (1996, 2008). Feita essa anlise dos signos verbais e no verbais e identificados os esquemas cognitivos utilizados na produo dos anncios partiremos para a tentativa de compreender o seu funcionamento no discurso como

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forma de construo e reproduo de determinados valores que denunciaro um determinado ponto de vista acerca dos agentes e dos eventos sociais envolvidos. Para essa etapa do trabalho utilizaremos alguns conceitos da Anlise Crtica do Discurso (ACD). A determinao de determinados valores possibilitou compreender como as histrias projetadas e as mesclagens conceituais, no discurso, funcionam na produo e reproduo das ideologias correntes no nosso contexto cultural. Ao final dessas duas etapas tivemos uma amostra representativa que nos permitiu algumas consideraes sobre o funcionamento do processamento cognitivo e suas relaes com um contexto cultural especfico.

AS CONTRIBUIES DO RELATRIO DE ESTGIO NA REFLEXO E FORMAO DO PROFESSOR DO CURSO DE LETRAS Ana Maria de Miranda Marques Borges (UFG Campus Goinia) O estudo que ora se apresenta procura analisar nos textos que compem o Relatrio de Estgio do curso de Letras: portugus/ingls da Universidade Estadual de Gois Unidade Universitria de Jussara, a presena de reflexes que possam contribuir ou no para a formao do professor deste curso. O corpus de anlise composto por um Relatrio de Estgio produzido por um aluno do quarto ano do curso da turma de 2009, o qual foi coletado junto ao departamento de Letras desta instituio. O trabalho compe se de trs partes, sendo que na primeira delas procuro esclarecer qual a origem e a constituio do objeto de pesquisa; na segunda parte discuto a relao da disciplina Estgio Supervisionado com a formao do futuro professor de Letras, com base terica em Pimenta (2006), Pimenta e Lima (2009), Geraldi (2004), Silva (2007) especialmente. Nesta parte tambm busquei em Coracini (2003), Brito (1997) e Capdeville (1995) discusses a cerca da formao da identidade deste profissional docente. Na terceira e ltima parte do trabalho realizo a anlise dos dados em confronto com as bases tericas estudadas, o que me possibilitou verificar que o futuro professor, ainda em formao, mas necessrio que este documento proporcione ao aluno em formao oportunidades de registrar suas reflexes estabelecendo relaes com as concepes de ensino de portugus estudadas, a fim de que este sujeito possa ter uma formao mais completa e que venha contribuir para a melhoria do ensino de Lngua Portuguesa nas escolas de ensino fundamental e mdio.

HIPERCONTOS E MULTILETRAMENTOS EM CONTEXTOS MULTISSEMIOTIZADOS Anair Valnia Martins Dias (IEL/UNICAMP/CAPES) O propsito deste trabalho discutir alguns aspectos que envolvem os multiletramentos de alunos do Ensino Mdio inseridos em um contexto multissemiotizado. Para tanto, tomaremos como base as reflexes do Crculo de Bakhtin (2003, p. 262) de que os enunciados, ao serem considerados isoladamente,

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so individuais, porm cada esfera de utilizao da lngua elabora seus tipos relativamente estveis de enunciados concretizando, assim, os gneros discursivos. Para efetivao do trabalho discute-se, tambm, a didatizao dos gneros (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004), que possui como cerne a ao de produo de sentidos sobre o gnero estudado, a sua reconstruo e, por fim, a elaborao por parte dos alunos de sua prpria verso. Em seguida, so apresentadas teorizaes sobre as prticas de letramento escolar de leitura e escrita que, na contemporaneidade, no so mais suficientes para atender s demandas dos contextos multissemiotizados em que esto inseridos os alunos. A proposta parte, ento, da recepo e produo da literatura digital, aqui entendida como objeto digital de primeira gerao criado pelo uso de um computador e (geralmente) lido em uma tela de computador (HAYLES, 2009, p. 20), que se caracteriza, principalmente, por promover interatividade e romper com a linearidade dos textos cannicos, ou seja, um texto que tem em sua estrutura composicional elementos multissemiticos como: sons, hiperlinks, imagens e vdeos. Mais especificamente, o trabalho se detm na recepo e na produo de hipercontos que hibridizam recursos multissemiticos, bem como integram jogos de computador, artes digitais, desenhos grficos e animaes (SPALDING, 2010). Ao partir da estrutura narrativa multilinear dos hipercontos, visa-se a ampliar a participao dos alunos na produo de sentidos, convidando-os a revisitar uma autonomia no processo de criao da tessitura textual. Esse processo vai alm da interao aluno e mquina e potencializado para a interao aluno e contedo, aluno e narrativa, aluno e hiperconto.

O ESTATUTO GRAMATICAL DE PORM Andra Lopes Borges (UFU) Orientadora: Elisete Maria de Carvalho Mesquita (UFU) Porm tradicionalmente conhecido como conjuno coordenada adversativa, de acordo com a classificao atribuda por gramticas normativas. No entanto, segundo Neves (2000) e Perini (2006), e estudos como o de Parreira (2006), esse elemento apresenta propriedades que o fazem variar entre as categorias de advrbio e conjuno. Essas propriedades so: ambiguidade (variao entre os valores adversativo e conclusivo-explicativo), mobilidade (variabilidade posicional) e coocorrncia com outras conjunes. Considerando que, segundo Neves (2000), historicamente, pelo processo de mudana gramatical, os advrbios podem ser considerados como fontes de conjunes, acreditamos que essa variao das propriedades de porm est relacionada ao seu processo de gramaticalizao. Nesse sentido, este artigo objetiva analisar o estatuto gramatical de porm com base em seus usos de 2009. Com essa anlise buscamos oferecer explicaes sobre a variao de suas propriedades e por que ela ocorre. Para cumprir a meta estabelecida: i) Selecionamos ocorrncias de porm retiradas de artigos de opinio, gnero que, segundo Rodrigues (2005), nos oferece vasto emprego de elementos como porm; ii) Utilizamos os princpios e parmetros de gramaticalizao propostos por Hopper (1991) e Lehmann (2000), que nos permitem verificar o estatuto gramatical desse elemento, ou seja, o nvel ou grau de gramaticalizao em que ele

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se encontra. A anlise do grau de gramaticalizao de porm nos mostrou que ele est pouco gramaticalizado como conjuno adversativa, o que nos autoriza afirmar que suas propriedades variveis so decorrentes de uma gramaticalizao ainda em processo, de certa forma, relacionadas s de sua fonte adverbial. Por isso, porm apresenta propriedades mais prximas dos advrbios do que das conjunes.

OS (DES)LIMITES DO LIVRO DO DESASSOSSEGO Andria de Souza Pires (FL/UFG) Orientador: Rogrio Santana dos Santos (FL/UFG) O Livro do Desassossego possui o status de uma obra permanentemente indefinida, a comear pelas dificuldades em atribuir-lhe o encarregado de sua composio: Vicente Guedes, Bernardo Soares? Assim como no h um consenso estabelecido a esse respeito, tambm um aspecto passvel de discusso o posto ocupado por esse autor dentro da composio heteronmica pessoana. O ajudante de guardalivros que faz a particular contabilidade de saldos e dbitos da vida no heternimo em sua acepo plena, mas tambm no o ortnimo. H ainda provocaes quanto delimitao de gnero, pois seu texto vazado em prosa, mas no se trata de romance, novela, conto ou crnica. Sua escrita fragmentria, assemelhando-se a um dirio e aproximando-se sobremaneira do gnero lrico. Todos esses pontos controvertidos que so facilmente percebidos na apreciao crtica do livro contribuem para que o texto de Bernardo Soares seja visto como um verdadeiro quebra-cabea, com variados ngulos de montagem e interpretao, escrito ao longo de pouco mais de vinte anos e encontrado em dois envelopes na lendria arca deixada por Fernando Pessoa. O interesse, aqui, ir guiar-se, portanto, pela anlise investigativa das diversas indefinies presentes no livro, pois trata-se de uma obra que polemiza as noes de autoria, concepo heteronmica e gnero. Para tal ser necessrio discutir e optar por determinadas categorias dentro do universo da criao pessoana e da teoria da literatura que tornem possvel o debate e maior clareza a respeito desses aspectos, bem como a configurao de Fernando Pessoa como principal autor do Modernismo em Portugal.

BERNARDO LIS ROMANCISTA: O TRONCO E O CICLO DO GADO tila Silva Arruda Teixeira (FL/UFG) Apesar de ter como ponto alto o assassinato que ficou conhecido como A Batalha do Duro, O tronco (1956), romance de Bernardo lis mais bem acabado esteticamente, hoje j na sua dcima edio, transpe no s o documento, ao recri-lo como literatura, mas principalmente ao no se limitar a ele. No tendo sua significao restrita ao engajamento do escritor e razo de homens e mulheres serem submetidos s condies degradantes de sobrevivncia, o romance vai alm, e se presta a entender essas degradaes atravs da estrutura da sociedade goiana, de suas contradies, e, precipuamente, de suas transformaes: o

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externo tornando se interno na obra (CANDIDO, 1976, p.04). Se nos contos sua esttica se liga questo do ciclo do gado (SANTOS, 2004), em O tronco ela repensa a histria de Gois, no se limitando crnica dos acontecimentos, e atinge o que hoje definimos por romance histrico a partir da paulatina incorporao de Gois ao cenrio econmico nacional e internacional, modificando substancialmente a estrutura socioeconmica do estado.

LER E ESCREVER UMA NOVA PERPESCTIVA DE ALFABETIZAO E LETRAMENTO Bibiana Febrnia Mesquita Ferreira (CAC/UFG) Walquiria Abadia Avelar (CAC/UFG) ngela Aparecida Dias Costa (EEJA/Catalo) Orientadora: Maria Marta Lopes Flores (CAC/UFG) Ler e Escrever um trabalho que procura compreender as prticas de leitura e escrita no ambiente escolar. Tem como objetivo principal discutir os gneros textuais, assim como diagnosticar as principais dificuldades vivenciadas pelos alunos no espao escolar. A metodologia utilizada a insero das alunas do curso de pedagogia na sala de aula e a reflexo das prticas de estudo de lngua portuguesa no ambiente escolar. Tem como foco o planejamento, e avaliao das atividades desenvolvidas no espao da sala de aula, reunies de estudo e investigao de prticas diferentes no ambiente escolar. Vale destacar, que a clientela atendida no apresenta caractersticas homogneas, pois alguns alunos possuem uma rica bagagem intelectual enquanto uma pequena parte apresenta dificuldades bsicas de escrita que esto associadas ausncia do hbito da leitura. Esse fato tem impulsionado a busca de novas metodologias de aprendizagem e a reflexo a respeito de problemas vivenciados pelas escolas. Outro elemento importante o desenvolvimento da educao bsica em consonncia com a formao dos futuros professores; estabelecendo um ambiente de troca de experincias importantes para o fortalecimento de vnculos entre a Educao Bsica e a Universidade. A aproximao com a docncia tem nos despertado para a importncia do professor na formao dos leitores e a resoluo de problemas que surgem no cotidiano da escola em relao ao ler e escrever das crianas da primeira fase do ensino fundamental.

AS PROFANAES DE HILDA HILST: UMA ANLISE DE TU NO TE MOVES DE TI Blenda Ramos Vieira (PGLET/UFU) Orientadora: Enivalda Nunes Freitas e Sousa (PGLET/UFU) O trabalho apresentado estuda os termos sagrado e profano dentro da obra Tu no te moves de ti de Hilda Hilst. Muitos autores apontam fatores relevantes para o estudo destes termos, como mile Durkhein que em um de seus estudos sobre

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religio afirma que o fenmeno religioso divide-se em duas partes: o sagrado e o profano, prevalecendo uma viso dualista, ou seja, um se ope ao outro. Nesse sentido, considera-se sagrado aquilo que est ligado religio, a concepo do sagrado se manifesta sempre como uma realidade diferente das naturais, remetendo ao extraordinrio, ao anormal, ao transcendental, ao metafsico. Quando o processo tratado como um fato natural, biolgico, normal, estamos no campo do profano, de tudo aquilo que no sagrado. Dentro das concepes dos dois termos citados acima, possvel ter uma breve discusso com ateno voltada s transformaes dos conceitos de sexualidade e de literatura ertica na literatura brasileira. O trabalho perpassar pela relevncia do corpo como pecador proposto pela Igreja Catlica, e observa como estas transformaes aparecem na obra de Hilst, visando sempre o jogo que a autora faz entre o sagrado e o profano. O corpus escolhido composto por trs novelas, Tadeu (da razo), Matamoros (da fantasia) e Axelrod (da proporo), que, no princpio parecem que no se conectam, mas que se entrelaam totalmente. Tu no te moves de ti desempenha uma funo reveladora de falhas, maravilhas e obscuridades do homem. Este trabalho ento estuda a obra de Hilst em relao ao sagrado e profano, tanto na viso de autores como Agambem, Eliade, Durkhein que tem uma viso dualista, como para Otto e Girard que aproximam os termos, e utilizam at outros termos para substitu-los, como: transgresso - respeito; puro - impuro; interior - exterior; dom - violncia; vida morte; natureza - cultura.

LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS Bruna Fleuri Castro Arajo (CAC/UFG) Kamilla Lorena Costa (CAC/UFG) ngela Aparecida Dias Costa (EEJA/Catalo) Orientadora: Maria Marta Lopes Flores (CAC/UFG) O trabalho de pesquisa-ao cujo tema foi Leitura e Escrita nos Anos Iniciais foi um trabalho realizado em uma escola pblica da cidade de Catalo-Gois. Nosso trabalho na instituio escolar procurou mostrar para as crianas a importncia da leitura e escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo do trabalho desenvolver a leitura e escrita nos aspectos formais e informais, sendo que, essa a forma de comunicao mais utilizada nas instituies escolares. H inclusive que ressaltar a questo da interdisciplinaridade que devemos trabalhar a partir da leitura e da escrita. Esses elementos se fazem presente em todos os lugares da instituio escolar e em todas as matrias estudadas. Assim podemos perceber a leitura e a escrita nas aulas de Portugus, matemtica, geografia e histria ou em qualquer disciplina trabalhada no perodo de escolarizao. Foi incentivada a interao tanto com aluno/aluno, aluno/professor e alunos/pesquisadoras. Os alunos se mostraram solcitos a participao no espao de sala de aula. Assim fazia parte da rotina do grupo discutir, conversar, instigar e questionar. Em contrapartida as pesquisadoras participantes buscaram cada vez mais novos e diferentes recursos para despertar nas crianas o prazer e o gosto pela leitura e escrita. Com um embasamento terico baseado principalmente em Paulo Freire, houve a preocupao em tornar os

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exerccios de leitura e escrita como elemento de reflexo e anlise da realidade vivenciada pelos alunos participantes do projeto. RAUL SEIXAS EM KRIG-HA, BANDOLO! UMA PRTICA DISCURSIVA DE CONTRACULTURA Bruno de Sousa Figueira (PET-Letras MEC/SESu - ILEEL/UFU) Orientadora: Fernanda Mussalim (UFU) Neste trabalho, fruto de Iniciao Cientfica, procuramos analisar a prtica discursiva de Raul Seixas, a partir dos postulados terico-metodolgicos que Dominique Maingueneau apresenta para a Anlise do discurso de linha francesa, principalmente, segundo a noo de semntica global proposta em seu livro Gnese dos discursos (1984/2008). A proposta do autor de uma semntica global considerar que o discurso apreendido na relao entre todos os seus planos, sem privilegiar um plano ou outro. Ou seja, assumir a dimenso de uma semntica global analisar o discurso investigando o seu funcionamento como prtica discursiva e formular hipteses sobre uma coerncia global, que organiza e cria uma identidade forte para este discurso. O corpus analisado compe-se da capa do lbum musical Krig-ha, bandolo!, de msicas desse lbum e de imagens performticas do cantor no palco. Sua abordagem metodolgica se deu, fundamentalmente, a partir de um dispositivo de anlise proposto em Pcheux (1983/2002), segundo o qual a anlise contempla um batimento entre os momentos de descrio e interpretao do objeto, sem que, entretanto, esses movimentos sejam considerados indiscernveis. O intuito foi demonstrar que a prtica discursiva de Raul Seixas, inscrito no campo polticocultural brasileiro, organiza-se em torno de uma semntica de contracultura, o que, pde ser confirmado por meio de anlises discursivas que, alm disso, corroboraram a hiptese de semntica global, postulada por Dominique Maingueneau.

A (DES)CONSTRUO DO ROMANCE: POR UMA LEITURA ALM DAS PALAVRAS DO LIVRO GUA VIVA DE CLARICE LISPECTOR Carlos Augusto Moraes Silva (UFU) Orientadora: Betina Ribeiro Rodrigues da Cunha (UFU) Em seu ensaio A Senhora do vazio (1999), Jos Castelo assim define a fico de Clarice Lispector: Clarice escreve para chegar ao silncio maneja as palavras para chegar alm delas, usa a literatura como usamos um garfo. No livro gua Viva, denso e fluente poema em prosa publicado em 1973, Clarice Lispector leva ao extremo sua rebeldia contra as formas romanescas tradicionais, subvertendo e arruinando toda e qualquer classificao fixa acerca de sua produo, ao revelarnos o indizvel, o universo misterioso de cada ser humano, o que est alm da palavra. A chave para este mundo estaria na prpria (des)construo e desautomatizao da linguagem. Assim, a abordagem proposta nesta comunicao verifica de que forma a entrelinha, o espao do no dito e o silncio associam-se a

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outros mecanismos de construo do texto literrio no que concerne, sobretudo, ao questionamento dos limites da linguagem, do autor e da prpria concepo artstica. Ao instaurar o silncio em suas narrativas, Clarice Lispector aproxima-se do que Anatol Rosenfeld (1996) aponta como caracterstica basilar da arte moderna, uma nova viso do homem e do indivduo, tentativa que revela no prprio esforo de assimilar, na estrutura da obra de arte e no apenas na temtica, a precariedade do indivduo no mundo moderno.

O ESPAO E A MEMRIA EM MANUSCRITO PERDIDO, DE JOS J. VEIGA Cssia Dionia Silveira Mendes (UFU) Orientadora: Marisa Martins Gama-Khalil (UFU) O conto Manuscrito perdido, que compe a obra Objetos turbulentos - contos para ler luz do dia, do escritor goiano Jos J. Veiga, ser analisado por meio de uma perspectiva que ter por objetivo demonstrar que o espao no apenas um localizador de personagens e de aes, mas sim um rico elemento formador de sentidos nas narrativas literrias. A pretendida leitura tomar como base as reflexes tericas a respeito do espao e da memria. O enfoque sobre o espao ser respaldado pelas teorias desenvolvidas pelos estudiosos franceses Gaston Bachelard e Michel Foucault. O estudo sobre a memria partir das consideraes do socilogo francs Maurice Halbwachs. Dessa forma, essa anlise procurar fazer reflexes a respeito da relao entre o espao, os objetos e a memria, buscando demonstrar como o discurso narrativo tem papel fundamental na construo e na permanncia do ser social, j que o protagonista do conto em questo perde um manuscrito que havia sido escrito para um evento literrio e sendo, a nosso ver, tal objeto perdido um espao de identidade e de memria.

INTERAO ENTRE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NUMA ATIVIDADE DE REESCRITA DE TEXTOS Clia Mrcia Gonalves Nunes Lbo (FL/UFG) Orientadora: Eliana Melo Machado Moraes (FL/UFG) Este estudo tem como objetivo analisar as estratgias de mediao ocorridas na interao entre dois alunos do 5 ano do Ensino Fundamental, do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada Educao, da Universidade Federal de Gois (CEPAE UFG), durante uma atividade de reescrita de textos em lngua portuguesa. Para tanto, a fundamentao terica deste artigo est baseada na teoria sociocultural de Vygotsky, com nfase nos conceitos de zona de desenvolvimento proximal e de mediao; nas teorias sobre escrita e reescrita; e na teoria da aprendizagem colaborativa. A metodologia desta pesquisa de cunho qualitativo baseada nos procedimentos de um Estudo de Caso. Compem o corpus da pesquisa: os dados coletados por meio de gravaes de udio e vdeo; as produes escritas de primeira e segunda verso dos textos produzidos pelos alunos; e a entrevista

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individual com cada aluno e com a professora de Lngua Portuguesa. No decorrer do processo de reescrita dialogada, percebeu-se que os alunos utilizaram de vrias estratgias que mediaram suas aes e facilitaram a realizao da atividade para corrigir o prprio texto e o texto do colega, dentre elas so destacados neste trabalho alguns exemplos de scaffoldings utilizados pelos alunos na ocasio da interao. Diante da anlise realizada, percebe-se que constantemente os alunos passam pelo processo de regulao pelo outro, favorecido pelo dilogo estabelecido entre eles no momento da interao, o que lhes proporciona atingir o estgio da autorregulao, pois por meio desse dilogo que as trocas de conhecimentos ocorrem, contribuindo para o aprendizado de ambas as partes. Nota-se que no houve na relao entre os dois alunos um par mais competente, uma vez que os papis de escritor e questionador eram constantemente alternados e nenhum dos alunos exerceu sozinho o papel de tutor.

AS ANAS E AS MIAS: DISCURSOS SOBRE A BELEZA FEMININA Cludia Regina Benedetti (FFCLRP/ USP) Orientadora: Lucilia Maria Sousa Romo (FFCLRP/ USP) O suporte terico-metodolgico do trabalho a Anlise do discurso de Linha Francesa, para falar dos dizeres que circulam sobre o corpo feminino, produzido em escala industrial pelo aparelho miditico e que, por sua diversidade de temas (sade, esttica, moda, beleza, amor, sexo, casamento, trabalho, etnia), constituem um amplo e numeroso arquivo que faz circular o que pode e deve ser dito sobre o corpo feminino, consolidam o campo de documentos que modela o imaginrio e disciplina os sentidos dominantes sobre esse corpo. A internalizao dos modelos de beleza ganha voz nos blogs de jovens que se intitulam anorxicas, fazendo falar a um sentido dominante sobre a beleza, evidenciando o espelhamento: mdia e discurso de si. Constitui-se os domnios de pensamento a respeito do corpo feminino sob a forma de pontos de estabilizao que produzem o sujeito, com, simultaneamente, aquilo que lhe dado a ver, compreender, fazer, temer, esperar, etc. (Pcheux, 1997), a Medicina, a Pedagogia, o Estado, a lei, a Esttica, a Mdia, permitem ao sujeito reconhecer-se, porm, como adverte Pcheux (1997), a se acha a condio (e no o efeito) do famoso consenso em nosso caso, esta condio est registrada no corpo feminino, ou no processo discursivo no qual se inscreve/est inscrito, pontualmente registrado no real da lngua, fazendo surgir as Anas e as Mias. Questionamos como a mdia uma grande produtora de sentidos sobre esse corpo, um lugar poderoso de produo, constituio e circulao de sentidos, materializando-os a partir de uma memria discursiva j-l sobre o corpo feminino. Temos um corpo catalogado, que atualiza, na trama do discurso miditico, uma rede de sentidos j ditos em outros contextos pela religio, pela moda, pela arte etc.

NOVAS TECNOLOGIAS: FERRAMENTA PARA UMA APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO DE LNGUA ESPANHOLA

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Cleber Cezar da Silva (FL/UFG) Os recursos tecnolgicos (mediao pedaggica) nos espaos de sala de aula, quando bem manuseados, tm auxiliado nossos alunos no processo ensinoaprendizagem, proporcionando a construo de seu prprio conhecimento e na de sua autonomia. Nesse sentido, o objetivo desta comunicao aplicar a aprendizagem colaborativa juntamente com o uso de novas tecnologias (blog) no ensino de lngua espanhola. O estudo que propomos executar foi uma pesquisaao desenvolvida em uma turma de primeiro ano do ensino mdio de uma escola (particular) do interior do Estado de Gois. Para isso, buscamos subsdios tericos que tratam do uso das novas tecnologias na educao: Kenski (2006), Leite; Sampaio (2002), Masetto (2000), Marcuschi (2005), Pallof; Pratt (2002), do uso do blog Oliveira; Cardoso (2009), Silva; Cavalcante (2009) e da aprendizagem colaborativa Figueiredo (2006). Os resultados indicam que o uso do blog nos proporcionou chegar a consideraes de que atravs do novo, do diferente, possvel sim acontecer o aprendizado e ainda mais, atravs da interao ocorrer o desenvolvimento do educando, a fim de abrir caminhos para outros aprendizados.

LEITURA E ESCRITA: UM OLHAR DO PROFESSOR EM FORMAO Cristiana Alves da Silva (CAC/UFG) Orientadora: Dulcria Tartuci (CAC/UFG) O presente trabalho realizado na Escola Estadual Joaquim de Arajo e Silva teve como objetivo o desenvolvimento do ensino da leitura e escrita atravs de gneros textuais. Aliado ao desenvolvimento do projeto, realizamos estudos acerca do modo como as crianas esto sendo alfabetizadas e letradas e o papel dos gneros textuais que circulam na esfera social para a aquisio e ampliao da leitura. Segundo Marcuschi (2002), o trabalho com a diversidade de gneros textuais uma excelente oportunidade de se lidar com a lngua em seus mais diversos usos no dia adia. Nas instituies de ensino, o livro didtico tem sido basicamente o nico material utilizado para trabalhar a leitura e a escrita, ainda que reconheamos que esses livros atualmente contm um repertrio mais amplo de variedades de gneros textuais. Assim, considerando que a leitura em nossa sociedade, uma condio para dar voz ao cidado e que preciso preparar o aluno para ser um sujeito do ato de ler, como preconiza Paulo Freire: o livro deve levar a uma leitura/interpretao da vida que ajude o individuo na transformao de si mesmo e do mundo. Neste sentido, este projeto teve ainda a preocupao de trabalhar a leitura e a escrita articuladas s diferentes reas de conhecimento. As aulas de lngua portuguesa foram planejadas de forma que todos os alunos pudessem participar. A realizao deste trabalho tem nos permitido perceber a escola como espao institucional de acesso ao conhecimento, que precisa reorganizar suas praticas de ensino, que vinham tratando a lngua como algo sem vida e os textos como sendo um conjunto de regras a serem apreendidas, a fim de instituir prticas que propiciem ao aluno

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aprender a lngua escrita como prtica social, como possibilidade de construo de conhecimento e de uma leitura critica do mundo.

CORRESPONDNCIAS DE CLARICE LISPECTOR: ENCONTROS, DESENCONTROS E SIMULAES Cristiane Augusta Mendes Gomes (UFU) O presente trabalho tem como objeto de estudo as cartas enviadas e recebidas de Clarice Lispector publicadas no livro Correspondncias, englobando quatro dcadas, e pela vasta dimenso, delimitaremos a anlise biogrfico-literrio, assim como o contexto cultural e sociopoltico nos anos de 1940 a 1950. A renomada autora nos revela intimidades, conflitos, pensamentos, alegrias e tristezas em seu cotidiano no estrangeiro, onde residiu nesse perodo. Caractersticas peculiares da autora, seu estilo intrigante e fascinante tambm se faz presente em suas correspondncias, desprovidas de formalidades e repletas de enigmas. Sua capacidade de ficcionar-se, e revelar sutilmente a vida existente na superficialidade do cotidiano inebriante, permitindo uma maior aproximao do pblico a essa renomada escritora. peculiar em Clarice autora, o mistrio, a sutileza, a intensidade, o fluxo de conscincia que por vezes resulta em certa perda da sequncia lgica, caractersticas essas tambm presentes em suas missivas. Escreve sobre si vagamente, mantem-se fria e distante, no revelando claramente seus sentimentos e desejos, como se tivesse medo de ser decifrada, um verdadeiro jogo de disfarces. Por outro lado, repleta de conflitos, identificamos em Clarice um forte existencialismo, dvidas e questionamentos angustiantes sobre a vida, que rumo seguir, escolhas a serem feitas, que nos levam perplexidade. Clarice Lispector sempre foi enigmtica, o que provoca inmeras inquietudes em seus leitores, confundindo-os e, ao mesmo tempo, fascinando-os, nos remetendo a uma srie de indagaes entre o real e o imaginrio. Afinal, quem foi Clarice Lispector? A autora, mulher, me, estrangeira. O fato que Clarice nos atrai por todas essas nuances, nos confundindo. O fato que para tentarmos compreender Clarice necessario ver por fora e por dentro, nos envolvendo na energia avassaladora de seus textos. Um exerccio complexo e apaixonante.

EMPRSTIMOS LINGUSTICOS NA LNGUA DE SINAIS BRASILEIRA (LIBRAS): A INFLUNCIA DO PORTUGUS Cristiane Batista do Nascimento (FL/UFG) A influncia da lngua portuguesa (LP) no lxico da lngua de sinais brasileira (Libras) um fenmeno do contato lingustico. Apesar de serem lnguas de modalidades diferentes, uma lngua oral LP , e uma lngua de sinais Libras , a LP tem doado itens lexicais para a Libras e motivado a criao de sinais. Nos estudos lingusticos a respeito das lnguas de sinais, os sinais so comparveis s palavras em lngua oral. O presente estudo tem como foco os emprstimos cuja

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origem a lngua portuguesa escrita, em que as configuraes de mo da lngua de sinais, formatos que as mos adquirem na realizao dos sinais, so associadas a letras do alfabeto da LP, os sinais com essas caractersticas so denominados sinais transliterados, terminologia usada por Faria-Nascimento. Como referencial terico, pesquisou-se emprstimos lingusticos em lnguas orais bem como em outras lnguas de sinais, pode-se citar a Lngua de Sinais Americana ASL por Battison (1978), a Lngua de Sinais Britnica BSL por Sutton- Spencer e Woll, entre outras. Os objetivos do trabalho foram analisar os itens lexicais emprestados da LP para Libras, identificar as caractersticas desses sinais importados, classificar os tipos de sinais emprestados e descrever os tipos de adaptaes que ocorrem na passagem da lngua oral para a lngua de sinais. O foco da pesquisa foram os emprstimos que tm origem na escrita da lngua portuguesa e que chegam Libras por meio da datilologia, tambm conhecido com alfabeto manual da Libras. Os sinais datilolgicos da Libras, advindos do portugus, geralmente, quando entram na lngua receptora, apresentam as mesmas caractersticas de palavras emprestadas das lnguas orais-auditivas, alguns sinais adaptam-se to plenamente a lngua receptora, que sua origem exgena disfarada e muitos falantes nativos podem no perceber sua verdadeira origem.

ENSINO DE LNGUA INGLESA E A MOTIVAO PARA APRENDER DOS ALUNOS Cristiane Manzan Perine (UFU) Orientadora: Fernanda Costa Ribas (UFU) Este resumo objetiva apresentar um trabalho a respeito de aspectos subjetivoafetivos envolvidos na aprendizagem de ingls como segunda lngua. A pesquisa investigou como se caracterizava a motivao para aprender ingls de alunos iniciantes e, revelou um levantamento das crenas apresentadas por estes alunos a respeito do seu processo de aprendizagem e aquisio da nova lngua. Assim, procuramos contrastar sua motivao e suas crenas a fim de observar se sua maneira de pensar e sua viso em relao nova lngua poderiam influenciar sua motivao para aprender, visto que a motivao um elemento chave para que a aprendizagem ocorra com sucesso. Esta pesquisa tem como embasamento terico Drnyei (2001), para quem a motivao um impulso, fora, desejo ou estmulo, que varia de indivduo para indivduo e que o conduz ao, fazendo-o se esforar e persistir numa tarefa. Segundo Barcelos (2006) crenas so formas de pensamento, como construes da realidade, maneiras de ver e perceber o mundo e seus fenmenos, co-construdas em nossas experincias e resultantes de um processo interativo de interpretao e (re)significao e que podem influenciar grande parte de nossas aes. A pesquisa foi realizada na central de lnguas de uma universidade federal de Minas Gerais com a participao de uma professora em formao e seus alunos. Para levantamento de dados, foram contrastadas entrevistas com os alunos e dirios reflexivos feitos pela professora pesquisadora. Pudemos constatar que estes alunos so motivados e possuem uma motivao extrnseca para aprender. Alm disso, apresentam vrias crenas a respeito do que

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 aprender ingls, e que essas crenas podem influenciar positivamente ou negativamente sua motivao para aprender.

OL, QUER SER MEU AMIGO? ANLISE DAS REDES SOCIAIS ATRAVS DE INTERFACE ENTRE LINGUSTICA E COMPUTAO Daisy Batista Pail (PUCRS) Orientador: Jorge Campos da Costa (PUCRS) Devido Web 2.0, surgiram redes sociais, tais como Facebook e Twitter. Desde seu surgimento elas cresceram e despertaram o interesse de pesquisadores e de empresas. Estas esto interessadas em saber a opinio dos consumidores sobre seus produtos e em analisadores de perfis para clientes em potencial, enquanto o interesse dos pesquisadores recai sobre quais impactos essas redes sociais tero sobre os usurios. Essas perspectivas sero abordadas do ponto de vista lingustico, por serem as redes sociais terra frtil para a expresso. Na perspectiva dos pesquisadores, as redes sociais se tornaram objeto de pesquisa multidisciplinar. No por serem desenvolvidas de forma interdisciplinar, mas por diferentes reas de conhecimento estarem interessadas no fenmeno. As duas reas a serem exploradas so lingustica e computao. Objetiva-se i. demonstrar a importncia da interface bem construda e a utilizao da semntica lingustica para estudo da linguagem, uma vez que a semntica computacional estuda apenas o contedo e ii. identificar quais aspectos lingusticos e inferenciais se evidenciam nas redes sociais. Assume-se a importncia de interface bem construda entre lingustica e computao, pois, esta ltima tem desenvolvido pesquisas para estudo da linguagem nas redes sociais que se valem da lingustica computacional e processamento de linguagem natural para fundamentar o trabalho. Ambas se ocupam do contedo, diferentemente da lingustica e da respectiva subrea que estudam a linguagem em seus aspectos. O principal objetivo criar uma interface entre lingustica e computao que fortalea o estudo, no s de redes sociais, mas principalmente da cultura digital. A semntica lingustica, com as muitas pesquisas realizadas e trabalhos publicados, oferece ampla e forte base terica para a abordagem lingustica das redes sociais. Aps a explicao de aspectos lingusticos (lexicais, sintticos, semnticos e pragmticos) envolvidos nesse processo se poder estabelecer uma interface com a semntica computacional mais slida e precisa.

A ATUAO DOCENTE E O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL EM CRIANAS DA PR-ESCOLA Daisy Ianni Faria Lima Barbosa (CAC/UFG) Altina Abadia da Silva (CAC/UFG) A linguagem oral na Educao Infantil um processo em construo que tende ao desenvolvimento da comunicao, que no consiste em apenas memorizar sons e

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palavras, mas explicitar sentimentos, sensaes. A concepo errnea de que crianas de 4 a 5 anos, antes de ingressar na escola, j concluram a aquisio da sua lngua materna continua amplamente difundida entre professores e leigos. Partindo deste pressuposto, desenvolvemos esta pesquisa numa instituio de educao infantil com o intuito de avaliar como as atividades cotidianas da professora de Educao Infantil contribuem para o desenvolvimento da linguagem oral da criana. Especificamente buscvamos analisar quais atividades que a professora realizava na sala de aula envolvendo a linguagem oral das crianas e verificar como a professora valorizava a linguagem oral das crianas no cotidiano da pr-escola. Para tanto, se fez necessrio registrar quais atividades a professora realizava com as crianas que enfocavam a linguagem oral. Registramos tambm como a professora trabalhava com a literatura infantil intentando o desenvolvimento da linguagem oral. Atravs do Estudo de Caso, estabelecemos contato direto com as crianas e professoras atravs da observao participante e de entrevista com as professoras das turmas observadas. A linguagem oral na Educao Infantil um processo em construo que tende ao desenvolvimento da comunicao, que no consiste em apenas memorizar sons e palavras, mas explicitar sentimentos, sensaes. A construo da linguagem oral se d atravs da assimilao das expresses e palavras, que a partir de variadas situaes de comunicao por meio das suas vivncias, permite ampliar a capacidade da criana de desenvolver gradativamente sua linguagem. Pudemos avaliar que a participao em situaes, onde oua, pergunte, manifeste suas experincias, amplie seu vocabulrio, interaja em conversas informais, so modalidades que propicia conhecimentos das vrias linguagens. So oportunidades de expressar a linguagem oral e expor seus conhecimentos prvios.

O SONHO NA CONSTITUIO DO INSLITO EM A RELQUIA Dalila Andrade Lara (UFU) Orientadora: Marisa Martins Gama-Khalil (UFU) As narrativas de Ea de Queirs so voltadas, na maioria das vezes, para o Realismo/Naturalismo. Ao final do sculo XIX, ele passa a abandonar em larga medida a atitude panfletria e de crtica social presente em seus romances, deixando de lado a descrio cientfica, a nfase sociolgica e pedaggica, dando lugar a uma literatura mais fantstica e humorstica, emancipando-se, assim, do realismo. Ea consegue demonstrar em suas obras um jogo entre fico e realidade, pois, mesmo sendo pioneiro no Realismo de Portugal, a fantasia se encaixa perfeitamente nos seus romances e contos. E, em suas obras, as viagens dos personagens ao Oriente provocam uma certa hesitao no leitor, que entra em contato com essa imagem oriental to perscrutada e observada pela viso ocidental. No romance A Relquia, o personagem Teodorico faz uma viagem ao Egito e Palestina, a pedido de sua devota tia Patrocnio. A partir da, o personagem passa a vivenciar e presenciar o martrio de Jesus Cristo em tais terras santas, chegando a ter um sonho com essas imagens e assim, tenta persuadir o leitor quanto veracidade da ressurreio de Cristo. Ento, da intriga central - a viagem de

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Teodorico Terra Santa, de onde traz, no a relquia que prometera tia beata, mas sim, por lapso, a camisa de dormir de uma amante - sobressai o sonho ou a viagem no tempo do protagonista.

O CORPO-ESCRITO: DESLOCAMENTO E CONSTITUIO DE SUJEITO Danilo Corra Pinto (UFU) Orientadora: Simone Tiemi Hashiguti (UFU) Este trabalho pretende discutir, orientado pela teoria discursiva pecheutiana, como o corpo levado a produzir sentidos enquanto espao de memria discursiva e espao de identificao e constituio de sujeito. Discursivamente, o sujeito, no nem o indivduo de cognio, uno, de leis invariantes, nem o indivduo apenas socialmente determinado, ou apenas um organismo vivo, mas sujeito simblico histrico de linguagem (HASHIGUTI, 2008, p. 34). Consideramos que, conforme ressalta Fischler (2008, p.71), nosso corpo um signo imediatamente interpretvel por todos de nossa adeso ao vnculo social, de nossa lealdade s regras da distribuio e da reciprocidade. Dessa forma, buscamos analisar como essa materialidade histrica, isto , o corpo, produz sentidos pela/na linguagem. Milanez (2006, p. 13) afirma que o corpo est no centro das relaes que envolvem o sujeito, o discurso e as instituies fazendo a histria do cotidiano por meio das posies que ocupa, dos desejos que suscita, do imaginrio que d os contornos do homem de hoje em dia, seja na rua, seja na escola, seja em casa, seja na mdia. Assim, o corpo tem sua histria e sua singularidade perpassadas por acontecimentos discursivos que, para ns, so relevantes para a constituio do sujeito do discurso. Portanto, como corpus de anlise, selecionamos o filme O livro de cabeceira (1996), do diretor Peter Greenaway, que narra uma relao entre corpo e escrita de forma particular, para descrevermos como o corpo, interpelado por discursos, se desloca e constitui/reconstitui sentidos.

ESTUDO SOBRE O ALAMENTO DAS VOGAIS PRETNICAS NO MUNICPIO DE ARAGUARI Dayana Rbia Carneiro (UFU) Orientador: Jos Sueli de Magalhes (UFU) Esta pesquisa pretende analisar dados de fala espontnea dos moradores do municpio de Araguari, a fim de explicitar a variao existente na realizao das vogais mdias pretnicas, analisando fatores lingusticos e extralingusticos que possam motivar as diferentes manifestaes dessas vogais, pois observamos que as vogais mdias pretnicas apresentam um fenmeno varivel no nvel fonolgico na comunidade de fala dos araguarinos. A concorrncia entre vogais altas [i, u] e mdias [e, o] na posio pretnica um fato que reflete a manifestao de um fenmeno fonolgico denominado de alamento voclico, caracterizado por elevar o trao de altura das vogais mdias e produzir formas alternantes como m[e]nino ~

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m[i]nino e c[o]mida ~ c[u]mida. Tal variao pode ser descrita tanto pela estrutura interna da lngua (fatores lingusticos), quanto por fatores extralingusticos, ou seja, aqueles que esto relacionados ao indivduo ou sociedade a qual este pertence. Para a fundamentao terica e anlise deste trabalho, recorreremos teoria da Geometria de Traos proposta por Clements e Hume (1995), bem como a Teoria Sociolngustica Quantitativa Laboviana (1972, 2008), alm dos estudos referentes variao das vogais mdias pretnicas: Bisol (1981), Viegas (1987, 2001) e Wetzels (1992). O corpus de pesquisa ser constitudo de fala espontnea de 24 informantes, selecionados pelo mtodo aleatrio estratificado: sexo, escolaridade e faixa etria. Utilizaremos o programa computacional de anlise estatstica, GOLDVARB, para a codificao e a tabulao dos dados. Assim, esta pesquisa se justifica por contribuir com a descrio das vogais mdias pretnicas do dialeto do Tringulo Mineiro.

A FORMAO DOCENTE E O ENSINO DA LEITURA E ESCRITA POR MEIO DOS GNEROS TEXTUAIS Dayanne Cristina Moraes de Deus (CAC/UFG) Neyla Maria Mendona Moreira (CAC/UFG) Orientadora: Dulcria Tartuci (CAC/UFG) O trabalho com gneros textuais leva o aluno a conhecer os vrios tipos de elementos constitutivos do texto: vocabulrio, estrutura, enredo, coerncia e, alm disso, o uso social da escrita, assim, prtica da leitura fundamental para que o aluno amplie a sua viso de mundo, possa compreender a abrangncia dos acontecimentos e desenvolver uma postura crtica diante daquilo que l. De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais-PCN (1997), o papel do professor e da escola formar alunos crticos e despertar nas crianas o gosto pela leitura, possibilitando o contato com diversos gneros textuais. Dessa maneira, para propiciar o acesso a saberes lingusticos, o ensino da lngua no deve ficar restrito apenas ao ensino prescritivo da gramtica normativa, por meio de exerccios reconhecimento e memorizao de nomenclaturas. Nesta perspectiva, o projeto desenvolvido no mbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao docncia visou promover prticas de letramento e de leitura e escrita, atravs de diferentes suportes e gneros textuais, envolvendo as diferentes reas do conhecimento, de forma a contribuir com a elevao do aprendizado do aluno e a melhoria da qualidade da Educao Bsica. Este programa tem, ainda, como objetivo proporcionar aos alunos do Curso de Pedagogia vivncias de docncia, atravs de aes e experincias metodolgicas, no mbito da escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O projeto tem propiciado aos graduandos um maior interesse pela carreira acadmica, maior compreenso da escola e da prxis pedaggica, bem como a compreenso que para que ocorra de fato o ensino da lngua nos anos iniciais, torna-se necessrio que o aluno reflita sobre ela, sobre sua escrita, entre em contato com os diversos gneros que circulam socialmente e participem de prticas significativas de leitura e escrita.

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A IMAGEM DA MULHER NAS PROPAGANDAS DE CERVEJA DEVASSA Dbora Sousa Martins (FL/UFG) Orientadora: Eliana Melo Machado Moraes (FL/UFG) Este estudo pretende analisar a imagem da mulher presente nas propagandas de cerveja Devassa veiculadas na televiso no ano de 2010, com ateno ao modo como a identidade feminina retratada nesses anncios e quais so os valores ideolgicos que recaem sobre a imagem das mulheres. Utilizamos enquanto abordagem terica os estudos desenvolvidos por Mikhail Bakhtin (2003, 2009), que nos permite perceber que a ideologia se expande para a busca de uma compreenso da noo de valor, de forma intrnseca, no prprio ser humano. E esse sujeito bakhtiniano constitudo na e atravs da interao que reproduz na sua fala e na sua prtica o seu contexto imediato e social que trataremos. Para Gregolin (2007), os discursos que circulam na mdia, so prticas discursivas que constituem verdadeiros dispositivos de identidades. Recorremos a Michel Foucault (1979, 2002, 2005), para falarmos da relao de saber da publicidade que leva ao poder de interferir na historicidade do sujeito. E Baudrillard (2002), ao abordarmos o vnculo de intimidade e de confiana criados pelas propagandas com o consumidor. Para tessitura metodolgica observamos e analisamos alguns anncios da cerveja que veicularam na mdia televisiva. Aps a anlise desses materiais publicitrios ficou provado que a imagem feminina exerce grande influencia, visto que todos os anncios pesquisados foram elaborados com intuito de atrair o pblico masculino. A identidade da mulher reduzida a objeto sexual, a produtora de prazer, aquela que no se preocupa em ser como ela . As mulheres so incentivadas a assumirem a vida sexual publicamente. Portanto, os valores sociais ideolgicos apresentados esto relacionados ao apelo sexual e a identificao da cerveja mulher. Em suma, est no uma proposta que poderia ser esgotada neste trabalho, tendo em vista o universo de imagens deste gnero que circulam pela mdia.

A INOVAO ESTILSTICA DOS CONVITES DE CASAMENTO DO SCULO XXI Denise Giarola Maia (UFSJ) Orientador: Cludio Mrcio do Carmo (UFSJ) O convite de casamento um gnero que possui um formato bem padronizado e um estilo bastante formal. No entanto, certas mudanas podem ser percebidas em relao ao estilo e configurao dos convites de casamento produzidos no incio deste sculo. O presente trabalho tem como objetivo descrever essa inovao estilstica em convites de casamento datados do sculo XXI. Para isto, apresentamos primeiramente uma discusso sobre o estilo e o gnero discursivo, fundamentada na concepo de estilo de Possenti (1988) que considera que as escolhas estilsticas dependem do contexto, mas, que este tambm pode ser alterado, de acordo com as escolhas dos recursos lingusticos que empregamos em nossos enunciados; e de Bakhtin (2000) que compreende que o estilo pertence

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natureza do gnero e consequentemente, h estilo em todos eles, e no somente nos da esfera artstica. Para este autor, a escolha do estilo envolve vrios fatores, tais como: o tema, os parceiros (especialmente, o interlocutor) e a esfera scioideolgica de uso da linguagem. Em seguida, descrevemos as caractersticas recorrentes do estilo e da configurao dos convites de casamento, conforme Travaglia (2007), e as comparamos a cinco convites de casamento produzidos no incio do sculo XXI. Deste modo, podemos perceber, nesses convites, marcas lingusticas de um estilo informal e subjetivo, que evidenciam uma maneira diferente dos sujeitos produtores tratarem o destinatrio, a situao comunicativa e o tema, e que revelam tambm uma sociedade bem menos conservadora. A partir destes resultados obtidos, conclumos que a anlise estilstica nos permite no s refletir sobre as mudanas ocorridas nas relaes entre os sujeitos, como, por exemplo, nessa prtica de interao social da esfera religiosa, mas tambm evidenciar a dinamicidade e a flexibilidade dos gneros discursivos s transformaes do contexto scio-histrico e cultural em que esto inseridos. ANLISE DE REDAES EM LNGUA INGLESA DE FUTUROS PROFESSORES: O QUE REVELAM OS DADOS LINGUSTICO-ESTATSTICOS Eduardo Batista da Silva (UEG) Ainda que o Curso de Letras deva formar profissionais interculturalmente competentes, capazes de lidar, de forma crtica, com as linguagens, especialmente a verbal, nos contextos oral e escrito, a realidade encontrada em diversas instituies de ensino superior diametralmente oposta ao iderio inicial. Frente importncia da comunicao escrita em lngua inglesa, existe a necessidade de avaliar o domnio de tal habilidade de formandos do curso de Letras. As discusses tericas baseiam-se em Nation (2001, 2003) e Cobb (2004), cujas pesquisas esto voltadas ao ensino de vocabulrio. O objetivo geral deste trabalho avaliar a proficincia na redao em lngua inglesa de futuros professores de lngua inglesa. O objetivo especfico realizar uma anlise quantitativa do contedo das redaes. No que concerne metodologia, foi solicitada aos alunos uma redao em lngua inglesa que versasse sobre o tema The English Language. Foram analisadas 23 redaes escritas por alunos do 4 ano de Letras de uma universidade do estado de Gois. A anlise lingustico-estatstica realizada pelo software VocabProfile aponta que as redaes dos formandos possuem um vocabulrio considerado elementar. Em mdia, o contedo lexical das redaes apresenta apenas 160 palavras (tokens), sendo que 90% delas, ou seja, 144, fazem parte da lista das mil palavras mais comuns da lngua inglesa. Tal resultado leva a crer que os alunos ainda no dominam vocabulrio mais formal da lngua ou optaram por prescindir de seu uso por falta de familiaridade. Com relao propriedade gramatical, todas as redaes apresentam deficincias de ordem estrutural, como por exemplo, tempos verbais inadequados, pronomes em posio equivocada, ausncia de conectivos, etc. A escala de correo das redaes, elaborada pela Universidade de Cambridge, foi usada como parmetro na avaliao qualitativa.

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DIFERENTES PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAO A DISTNCIA E O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM Eliamar Godoi (UFU) Orientador: Waldenor Barros Moraes Filho (UFU) O objetivo desse trabalho descrever as diferentes perspectivas educacionais em relao ao ensino e aprendizagem disponibilizados pelo modelo instrucional de cursos oferecidos a distncia na modalidade on-line, fomentar o uso educacional do design instrucional, a construo de novos conhecimentos e de novas alternativas de ao da rea de ensino nessa modalidade. Nesse caso, buscamos por aes que privilegiam a construo do conhecimento e enfatizam uma atuao responsvel e crtica do professor que pretende atuar no ensino na modalidade a distncia, alm de buscarmos aes para outras possibilidades como novos cursos on-line. Partimos da hiptese de que o Design Instrucional habita em si o novo contexto e modelo da educao moderna, influencia o processo ensino-aprendizagem, se configura como ferramenta de ensino e se constitui como um aspecto significativo para a formao de profissionais interessados nessa forma de ensino. Assim, numa abordagem sistmica, como metodologia, adotamos a pesquisa quantitativa e qualitativa de natureza exploratria. Nosso estudo assimila uma concepo de ensino baseada em metodologias de ensino adequadas para essa modalidade e na interao entre: o professor, o aluno, o contedo e as ferramentas digitais, tendo o Design Instrucional como elo, suporte e ambiente onde ocorre todo o processo de ensino e aprendizado. Pesquisamos elementos como: ferramentas utilizadas no ambiente on-line, design Instrucional, metodologias de ensino, modelos pedaggicos, alm da interao. Os dados foram coletados de alguns cursos on-line oferecidos pela Universidade Federal local. Como resultado, percebemos que ensino a distncia faz emergir um novo papel para o professor e cria inmeras possibilidades de ensino, promovendo a constituio de um novo sujeito professor inscrito no momento das novas tecnologias. Percebemos tambm que algumas ferramentas como chats, fruns, dirios, glossrios entre outras avaliadas como indispensveis para a aprendizagem do aluno, no se mostraram to eficiente assim no contexto pesquisado.

O PROCESSO CRIATIVO DE AQUELES DOIS: RIZOMA, DEVIR E POLIFONIA Elton Mendes Francelino (UFSJ) Orientador: Alberto Ferreira da Rocha Junior (UFSJ) Este trabalho empreende uma breve anlise do processo de criao do espetculo teatral Aqueles Dois, da Cia. Luna Lunera de Belo Horizonte - MG, sob a luz dos conceitos de rizoma e devir apresentados por Gilles Deleuze e Felix Guattari em Mil Plats (v.1), passando ainda pelo conceito de polifonia de Mikhail Bakhtin. Criado a partir de conto homnimo de Caio Fernando Abreu, Aqueles Dois estreou em novembro de 2007. A opo pelo processo colaborativo de criao permitiu que os atores buscassem a horizontalidade das relaes, resultando numa autonomia

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marcante dos atores no processo criativo, o que eles prprios designam como autoralidade. Neste sentido, durante o processo de criao, os atores/diretores se revezaram na direo dos trabalhos, no treinamento de tcnicas como ao vocal e contato improvisao, e buscaram ainda a prtica de uma dramaturgia colaborativa. Ainda, a opo pela utilizao do mtodo curinga contribuiu para a autonomia dos participantes ao propiciar que os quatro atores se revezem na interpretao dos protagonistas da estria. Assim, o mtodo curinga assim como as outras tcnicas e estratgias utilizadas foi determinante para que cada ator, no uso diverso do movimento e da voz, pudesse trazer cena sua prpria compreenso da estria e dos personagens que encenam, colaborando, enfim, para uma constituio polifnica e rizomtica de Aqueles Dois. Alm disso, a abertura do Observatrio de Criao quando os ensaios do espetculo, com a dramaturgia ainda em construo, foram abertos apreciao e opinio dos espectadores assim como a realizao de debates e o recolhimento por escrito das impresses da plateia ao final das apresentaes, foram procedimentos que abriram o espetculo para a interferncia do pblico e ainda contriburam para que Aqueles Dois se configure como obra inacabada e em constante devir.

OS SINTAGMAS EVIDENCIADOS NOS TOPNIMOS DO CONTO GENTE DA GLEBA DA OBRA TROPAS E BOIADAS Evanaide Alves de Souza (FL/UFG) Lennie Aryete Dias Pereira Bertoque (FL/UFG) Orientadora: Tnia Ferreira Rezende Santos (FL/UFG) O objetivo desta comunicao apresentar a relao sintagmtica em alguns topnimos - topos (lugar) e onoma (nome) do conto Gente da Gleba da obra Tropas e boiadas, de Hugo de Carvalho Ramos, consagrado regionalista. Fundamentaremo-nos em Dick (1990), Souza e Silva et. al. (2005), Castilho (2010) e Azeredo (2007). O estudo dos topnimos, alm de proporcionar um resgate histrico, tambm possibilita uma anlise lingustica, que relaciona forma e funo, tendo em vista que a lngua um instrumento de interAO e que representa a realidade extralingustica. Os elementos extralingusticos permitem que o nome de um lugar surja e subsista e interferem, diretamente, no que designamos como sintagma. Faremos uma retomada das classes dos sintagmas, mostrando que, de fato, eles so formados a partir de uma unidade significativa dentro da orao e que constitui entre si uma espcie de subordinao e de sequncia em sua constituio. Segundo a proposta de Dick (1990), nessa relao de subordinao, h um termo genrico e um especfico, sendo que o especfico ser o ncleo. Considerando essas relaes, os topnimos podem ser classificados como sintagmas e o que fundamenta essa classificao o seu comportamento sinttico. Assim, o estudo dos topnimos ultrapassa a busca de motivaes dos nomes dos lugares. H, sim, uma proposta de anlise que inter-relaciona os nveis sinttico, semntico, pragmtico com a realidade extralingustica.

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A MORAL, O DIABO E O FANTSTICO NO CONTO NUNCA APOSTE SUA CABEA COM O DIABO, DE EDGAR ALLAN POE Fabianna Simo Bellizzi Carneiro (CAC/UFG) Orientador: Alexander Meireles da Silva (CAC/UFG) Dono de uma escrita peculiar, o escritor norte-americano Edgar Allan Poe foi um especialista na construo de contos policiais e de suspense cujo estilo vem influenciando vrios escritores at hoje. Da que sua arte nos instiga e nos leva a alguns questionamentos: o que envolve o universo lgubre das histrias de Poe? Mais ainda: o que podemos extrair da composio de personagens to sombrios e cruis presentes em suas narrativas? A partir destes questionamentos, este artigo inserido dentro da pesquisa PIBIC de nome O Inferno so os outros: relao entre o diabo e alteridade na literatura criar uma ponte que nos liga s manifestaes do fantstico em literaturas deste artista. Nosso principal objetivo neste trabalho no ser apenas a construo de uma abordagem em bases tericas sobre o fantstico, pois vasta a bibliografia a respeito deste tema que ainda gera muitos questionamentos e diferentes posies, tendo em vista que alguns autores consideram fantstico o que para outros seria mgico, maravilhoso ou surreal. Enfim. Embora busquemos subsdios em tal conceito para que possamos tecer nosso texto, objetivamos, portanto, traar um cruzamento de duas abordagens: a demonolatria e a presena do fantstico na literatura. Para tanto, faremos um recorte no conto Nunca aposte sua cabea com o Diabo (1841) de Poe, de forma a possibilitar uma leitura no s do medo em relao figura demonaca enquanto elemento constituinte do fantstico, bem como outras leituras envolvendo questes sociais que abarcam o homem norte-americano finissecular, seguidor de determinadas condutas morais que regem o que deve ser feito e evitado. No se trata de um trabalho conclusivo, mas sim analtico, portanto a metodologia se sustenta em pesquisa bibliogrfica e tem como suporte terico textos de Robert Muchembled, Georges Duby, Remo Ceserani, Selma Calazans Rodrigues, Jean Delumeau, Irlemar Chiampi, Ndia Battella Gotlib, Jos Paulo Paes, Tzvetan Todorov e Alberto Coust.

A ESCRAVIDO NO CATALO OITOCENTISTA: UMA HISTRIA E UMA LINGUAGEM Fabola Rodrigues de Sena (CAC/UFG/PIVIC) Jaciely Soares da Silva (CAC/UFG/PROLICEN) Maria Helena de Paula (CAC/UFG) O presente trabalho fruto de pesquisas realizadas pelo projeto Em busca da memria perdida: estudos sobre escravido em Gois, financiado pela Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Gois (FAPEG). Pretendemos apresentar resultados j obtidos e possveis graas edio feita por Cardoso (2009) em seu texto Estudo filolgico e lingustico sobre a escravido na Cidade do Catalo. Para tal, analisaremos quatro manuscritos oitocentistas da cidade do Catalo-GO, os

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quais so: escritura de venda de escravo; escritura de doao de escravo; escritura de hipoteca de escravo e carta de liberdade. Buscaremos entender na linguagem escrita como determinados signos eram utilizados no trato de negros escravizados e como a forma de serem chamados denunciava seu lugar de origem, e no raro, o seu trato como objeto, escapando-se a sua subjetividade, sua humanidade, quando tratamos da viso do senhor em relao ao escravizado, expressa por meio do registro do escriba. Tais consideraes sero demonstradas atravs de um breve glossrio contendo essas palavras e a ementa de cada documento, com excertos da imagem digitalizada. nossa inteno que, por meio dessa linguagem, possamos entender como determinados signos utilizados so um expediente lingustico que denuncia as nuances da histria de negros escravizados.

AS VOGAIS PRETNICAS NO MUNICPIO MINEIRO DE MONTE CARMELO Fernanda Alvarenga Rezende (UFU) Orientador: Jos Sueli de Magalhes (UFU) O foco de estudo dessa pesquisa o abaixamento das vogais mdias-altas /e/ e /o/, que passam a [] e [] na posio pretnica, na fala dos habitantes de Monte Carmelo. O principal objetivo desse trabalho descrever e analisar o sistema voclico pretnico do municpio mineiro. Logo, para o desenvolvimento desse estudo, aps a leitura de textos tericos sobre a fontica e fonologia do portugus, partiremos para a coleta dos dados, que consiste na fala espontnea dos moradores carmelitanos. Ento, para termos acesso a esse tipo de fala, entrevistaremos 24 pessoas nascidas e crescidas em Monte Carmelo. Quando todas as entrevistas forem feitas, elas sero transcritas ortograficamente e os dados referentes s vogais mdias-altas /e/ e /o/ sero selecionados e codificados. Posteriormente, esses dados sero submetidos ao programa estatstico GOLDVARB 2003 para, futuramente, serem interpretados e confrontados com estudos feitos em outras cidades. Quanto s variveis importantes para a pesquisa, determinamos oito lingusticas e trs extralingusticas. At o momento, as variveis lingusticas foram assim divididas: contexto precedente; contexto seguinte; especificao da vogal tnica; distncia da slaba tnica; distncia do incio da palavra; tipo de slaba da vogal pretnica; tipo de slaba da vogal tnica e classe da palavra. J as variveis extralingusticas a serem analisadas so: sexo (masculino e feminino); idade (entre 15 e 25 anos, entre 26 e 49 anos e com 50 anos ou mais de idade) e grau de escolaridade (entre 0 e 11 anos de estudo e com mais de 11 anos de estudo). Como essa pesquisa encontra-se em estgio inicial, estamos na fase de leitura de textos sobre o sistema voclico do portugus e j comeamos a coletar as entrevistas em Monte Carmelo.

RITOS DE PASSAGEM CONTEMPORNEOS NA NARRATIVA FEMININA DE MARINA COLASANTI Fernanda Pina dos Reis Faccin (UFU)

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Orientador: Ivan Marcos Ribeiro (UFU) Para o presente trabalho foram escolhidos quatro contos do livro O leopardo um animal delicado, de Marina Colasanti: As regras do jogo; Menina de vermelho a caminho da Lua; O leopardo um animal delicado e Sem que seja de joelhos. Os contos citados apresentam em suas narrativas ritos de passagem que se encontram em contextos distintos, embora compartilhem da mesma dinmica metamrfica caracterizada pelas passagens, pois h uma correspondncia entre as diversas modalidades de passagem: das trevas luz (Sol), da preexistncia de uma raa humana manifestao (Antepassado mtico), da Vida Morte e nova existncia post mortem (a alma). Os contos apresentam personagens que encontram-se em situaes transitrias, de rompimento e que os levam a uma modificao existencial significativa. Na verdade o rito de passagem apresenta esse carter inicitico, ou seja, o indivduo uma vez submetido a determinado ritual morre para aquela existncia anterior, vindo a ressuscitar, ou nascer, apresentando-se como um novo ser: "Convm precisar que todos os rituais e simbolismos da "passagem" exprimem uma concepo especfica da existncia humana: uma vez nascido, o homem ainda no est acabado; deve nascer uma segunda vez,". (ELIADE, 1992). Os ritos referendam sua funo inicitica, transitria e de renascimento mesmo que por meios distintos, alm de sua perene relao com a humanidade estabelecendo uma ligao que por vezes pode ser via conscincia, mas que, talvez, na mesma proporo possa se dar pelo inconsciente. Portanto, nossa proposta ser averiguar as representaes dos ritos numa narrativa contempornea e feminina, alm de analisar via semelhanas e diferenas a atuao do rito de passagem em homens e mulheres.

O GOZO ESTTICO DENTRO DO ATELI: O EROTISMO EM UM CRIME DELICADO Fernando Bernadelli dos Santos (UFU) Orientador: Leonardo Francisco Soares (UFU) O presente estudo tem como objetivo analisar a questo da relao entre sexualidade e violncia presente em alguns textos de Srgio SantAnna. O autor um dos grandes nomes da nossa literatura contempornea, em suas narrativas surgem elementos de outras artes, como o teatro, o cinema, a pintura, a msica; exercitando sua escrita em diferentes gneros: romance, conto e novela. Um tema bastante recorrente em seus textos aquele que mescla sexualidade e violncia. Em algumas de suas narrativas percebemos o ato ertico praticado pelos personagens masculinos se desdobrar em estupro. Ao buscar estudar, no universo ficcional de Srgio SantAnna, um tema delicado como esse, pretendemos compreender os meandros da narrativa contempornea, atravs das aes dos personagens em torno desse ato. Alm disso, a questo do dilogo, das diversas artes, na literatura contempornea reflete-se de modo expressivo nas narrativas do autor. Enfatizo, aqui, o romance Um crime delicado. Neste romance, temos Antnio, o narrador protagonista cuja profisso a de crtico de teatro, o que ter implicaes

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bastante instigantes dentro da narrativa. Pretendo analisar tambm a relao entre Literatura e cinema. Tomando como estudo, alm do romance Um crime delicado, a adaptao flmica de Beto Brant. Para o desenvolvimento da pesquisa, lano mo dos trabalhos que tratam de temas como a criao artstica, o erotismo, a adaptao de obras literrias para o cinema, a representao da violncia, dentre outros. Nesse sentido, destaco: STAM (2008); CASTELLO BRANCO (1984); GENET (2000); NUNES FILHO (1997); ALBERONI (1986); SANTOS (2000).

NOVOS RUMOS DA SEMITICA FRANCESA Fernando Moreno da Silva (UNESP) A semitica francesa um modelo de descrio do sentido que se utiliza do percurso gerativo para explicar como a significao vai se construindo no interior do texto. A semitica greimasiana nasceu na dcada nos anos de 1960, no auge do estruturalismo. Mas uma importante renovao na teoria semitica ocorreu com a incorporao nos anos de 1970 dos estudos da enunciao, que contribuiu, por assim dizer, para a passagem de um modelo puramente imanentista a uma abordagem extralingustica dos objetos analisados. Outra importante renovao no percurso da teoria semitica foi a passagem da semitica da ao para a semitica das paixes. Com os desdobramentos das modalidades da semntica narrativa, do nvel intermedirio do percurso gerativo (nvel narrativo), a semitica enveredou pelos estudos das paixes. A semitica tensiva, dando prosseguimento s discusses levantadas pelo estudo das paixes, representou uma abertura para as questes relacionadas participao dos elementos contnuos na construo do sentido, oferecendo ao quadrado semitico a incorporao de gradaes. Com a incurso no universo sensvel, promovido pelas ferramentas tensivas, a semitica acaba retomando nos anos de 1990 os princpios fenomenolgicos, especialmente a fenomenologia de Merleau-Ponty. Como se v, pode-se dividir resumidamente a trajetria da semitica francesa em duas grandes fases: (i) a primeira a clssica, descontnua, categorial; (ii) a segunda, tensiva, contnua. Esse rpido comentrio sobre algumas das principais reformulaes por que passou a teoria semitica desde sua fundao, nos anos 60, apenas uma constatao de que ela descobre novos campos de investigao. Assim, a proposta deste trabalho descrever quais so os atuais caminhos da teoria semitica francesa e analisar quais os desenvolvimentos de seus modelos de anlises, passando, por exemplo, da semitica clssica para a semitica das paixes, a semitica tensiva (Zilberberg), a sociossemitica (Landowski) e as prticas discursivas (Fontanille).

O PAS DE SO SARU: UM CORRELATO DA COCANHA MEDIEVAL NO SERTO NORDESTINO Francisco Cludio Alves Marques (UNESP/Assis)

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Quando portugueses, holandeses e franceses aportaram no Nordeste brasileiro, trouxeram na bagagem relatos os mais inusitados, dentre eles o da Cocanha, o pas imaginrio, medieval, onde quem mais dorme mais ganha. Transmitidos via escrita ou oral, tais relatos encontraram terreno frtil no serto nordestino para sua divulgao, passando a ser recontados na literatura de folhetos com atualizaes geogrficas e lexicais, passando a ser chamar O pas de So Saru. Foram lidos Bakhtin, mais precisamente seus estudos sobre a carnavalizao na obra de Franois Rabelais e o trabalho do professor Hilrio Franco Jr., para uma melhor compreenso da aclimatao dos relatos cocanianos ao serto nordestino.

AS PALAVRAS E SEUS DIVERSOS REFLEXOS: GUIMARES ROSA E SUAS OUSADAS MANIPULAES EM NEOLOGISMOS NO CONTO O ESPELHO Gabriela Guimares Jernimo (CAC/UFG-PIBIC/CNPq) Maria Helena de Paula (CAC/UFG) O presente trabalho resultado de leituras e discusses feitas atravs da pesquisa intitulada "'Caprichosas e ousadas manipulaes da gnese inventiva' de Guimares Rosa em Primeiras Estrias", vinculada ao projeto Estudos do Lxico do Portugus, em torno da inventividade lexical de Guimares Rosa na obra Primeiras Estrias (1995), especificamente no conto O espelho. Aps fazermos a exegese do conto, iniciamos o processo de identificao dos possveis neologismos encontrados no referido conto e, em seguida, para confirmamos o carter neolgico de tais palavras realizamos a consulta ao dicionrio de Ferreira (1975) e, posteriormente, fizemos nossas anlises a fim de descrevermos os processos de formao de novas palavras utilizados pelo autor. Para tal, recorremos aos estudos sobre vocabulrio e lxico, em especial em uso estilstico, e s lies da morfologia lexical, que ensinam sobre os processos de formao de palavras, como nas discusses abordadas por Alves (1994), Barbosa (2001), Cardoso (2009), Ignez (2009), Martins (2004) e Martins (2001), Rocha (1988a; 1998b), Martins (1989), dentre outros. At o presente momento, identificamos alguns dos processos de formao de palavras, como a derivao, composio e neologismos semnticos. Assim, pretendemos com este trabalho contribuir com os estudos feitos na rea de morfologia lexical, especificamente os que se referem neologia literria, de modo especial na obra de Rosa, que faz dos seus neologismos no apenas novas criaes a favor da esttica literria, mas tambm um meio de universalizao do regional e um ponto de encontro entre as culturas erudita e popular.

A CIDADE ASSASSINADA NOS TRILHOS DA INTERTEXTUALIDADE Geaneliza de Ftima Rodrigues Rangel Pimentel (UFU) Orientador: Luiz Humberto Martins Arantes (UFU) Este estudo pontua as vrias possibilidades de leituras em um nico texto, tendo em vista as ocorrncias de intertextualidade, dialogismo e polifonia presentes em A

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Cidade Assassinada de Antonio Callado. Em termos mais precisos, a anlise busca trazer tona discusses acerca do entrecruzamento de vozes sugeridas na dramaturgia do referido autor com outros textos. Trata-se de uma pea dramatrgica escrita na dcada de 1950, publicada e encenada pela primeira vez em 1954, no Teatro Municipal do Rio de Janeiro, por ocasio das comemoraes do IV centenrio da Cidade de So Paulo. A leitura de A Cidade Assassinada um convite a uma srie de outras leituras, dada a multiplicidade de vozes que brotam no decorrer do texto. Considerando as reflexes concebidas por Kristeva (1974), Perrone-Moiss (2005), Barros (2003), Compagnon (1999), sempre a luz de Bakhtin (1997), de que a intertextualidade nasce de um dilogo entre vozes, ou discursos, que se apresenta como uma maneira de abrir o texto, que em A Cidade Assassinada se percebe semelhanas com diversos textos. Apesar de o texto teatral aqui exposto propiciar uma pluralidade de leituras, o enfoque exclusivamente uma analise das relaes intertextuais, dialgicas e por que no polifnicas entre a pea e textos bblicos como Cantares de Salomo e/ou Cnticos do Cnticos e a Destruio de Sodoma e Gomorra, e citaes concernentes ao romance Iracema do autor Jos de Alencar.

O HOMEM NOVO MOAMBICANO Gecilmar Pereira Borges (UFU) Orientadora: Betina Ribeiro Rodrigues da Cunha (UFU) No romance O ltimo Voo do Flamingo, do escritor Mia Couto, o personagem stevo Jonas, o administrador de Tizangara, escreve trs relatrios ao Ministro de Estado moambicano num tom muito confidencial. Nesses escritos o administrador reflete sobre os misteriosos acontecimentos nessa vila ao norte de Moambique e fala da relao entre os homens do norte e seus antepassados. Percebem-se nessa escrita de si as consequncias do que foi a poltica educacional de inspirao marxista adotada pela Estado/Partido Frelimo em Moambique logo aps sua independncia e o que foi a Operao Produo. stevo Jonas est dividido entre esquecer as tradies do povo do qual faz parte e ao mesmo tempo ter uma viso materialista de tendncia marxista por ele assumida. Em seus escritos o administrador de Tizangara reconhece a existncia de foras sobrenaturais nessa vila do norte do pas e reconhece a impossibilidade de fazer esquecer as tradies religiosas populares. A partir de uma linguagem extremamente potica, Mia Couto d voz ao homem novo moambicano que depois de ter assimilado o novo modo de vida imposto pelo governo a populaes africanas. Atravs das reflexes de sua personagem apreende-se um pouco da histria social de Moambique e as consequncias das polticas de re-estruturao social empreendidas pelo Estado, logo aps a independncia do pas em 25 de junho de 1975. METFORA, TRADUO E INTERDISCIPLINARIDADE EM SANTIAGO DE JOAO MOREIRA SALLES

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Girlene Verly Ferreira de Carvalho Rezende (UFSJ) Orientador: Alberto Ferreira da Rocha Jnior (UFSJ) Levando-se em conta que um documentrio biogrfico oferece uma srie de pontos de vista e reflexes sobre o eu tratado (Santiago) e como esse mesmo eu construdo a partir de um outro (Joo Moreira Salles), considera-se relevante uma anlise desse objeto, no caso, o documentrio Santiago, produzido em 2006. Para o diretor Joo Moreira Salles realizar esse filme sobre a vida do mordomo de sua casa, o argentino Santiago Badariotti Merlo (1912-1994), ele precisou passar cinco dias na casa deste, entrevistando-o com sua equipe e, depois de todo esse trabalho, com o material bruto em mos, 9h de filmagem e lembranas suas e de seus irmos, Salles resolveu arquivar tudo. Passaram-se 13 anos quando retomou o material e o projeto e, editando as filmagens prontas, o documentrio foi de fato finalizado, mesmo estando falecido Santiago que, aps a morte, deixou para Joozinho um acervo datiloscrito, contendo 30 mil pginas do que conheceu, leu e aprendeu sobre a histria universal. O objetivo principal deste trabalho consiste em buscar os conceitos de metfora, traduo e interdisciplinaridade nesse filme, a partir da obra de Carlos Antnio Leite Brando, A traduzibilidade dos conceitos, entre o visvel e o dizvel (2005), levando-se em conta a atuao do personagem protagonista e de toda a produo do documentrio. Os objetivos especficos so: observar em algumas cenas do filme como os conceitos se apresentam, identificando e descrevendo os recursos utilizados, os efeitos de sentido produzidos, analisando o resultado de tais observaes. Para complementar a leitura do texto de Brando, tambm foram lidas e analisadas duas entrevistas: uma realizada com Joo Moreira Salles pela revista Bravo e uma com Brando para o Boletim da UFMG.

LINGUSTICA HISTRICA COMPARATIVA E FORMAO DO LXICO DA LNGUA PORTUGUESA Gisele Martins Siqueira (FL/UFG) Orientadora: Maria Suel de Aguiar (FL/UFG) Neste trabalho, apresentaremos resultados de uma pesquisa de cunho lexical, em que faremos uma breve introduo Lingustica Histrica, na tentativa de descrever e compreender seu percurso atravs de vrias abordagens tericas e em diferentes contextos histricos. Vale ressaltar, porm, que abordaremos apenas o estudo das mudanas das lnguas no eixo do tempo, sem deixar claro de conhecer as origens e o desenvolvimento da Lingustica Histrica, de forma a compreender a trajetria desta disciplina cientfica. Abordaremos tambm o surgimento do mtodo histrico comparativo e seus precursores, no entanto, a histria da formao do lxico no corresponde a um processo linear e continuado, ela decorre de vrios estados da produo de saber lingustico e das transformaes que eles sofreram ao longo dos processos histricos. Buscaremos comprovar a importncia do lxico nos estudos da Lngustca Histrica Comparativa, e de que as lnguas humanas se transformam no fluxo do tempo, ou seja, palavras e estruturas que existiam antes deixam de existir ou sofrem modificaes na forma, na funo e/ou no significado. Por ltimo,

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mostraremos o que e a importncia do lxico no processo de formao do Portugus e as mudanas que ocorreram nesse lxico durante o perodo de constituio e consolidao do Portugus. Tomaremos como base o estudo lingustico diacrnico em uma tentativa de abordar as fases da formao e mudana do lxico, e tambm, de comprovar a sua importncia ante os estudos Histricos Comparatistas. O objeto de anlise ser o lxico do Portugus, sua formao e percurso histrico, para entender melhor como se do os estudos comparatistas, utilizando o lxico como base dessas investigaes. Acreditamos, no entanto, que somente atravs do lxico de uma lngua que se pode observar e compreender quais as mudanas que ocorreram nessa mesma lngua, por isso, sua extrema importncia nos estudos da lingustica histrica comparativa.

A CONFLUNCIA DA ORALIDADE NO CONTO JOO PORM, O CRIADOR DE PERUS, DE JOO GUIMARES ROSA Hder Jnior dos Santos (UNESP/Assis) Orientadora: Ana Maria Carlos (UNESP/Assis) Esse trabalho dispe-se a analisar o conto Joo Porm, o criador de perus, de Tutamia (1967), de Joo Guimares Rosa. Essa estria narra, de forma peculiar, a trajetria ascendente de Joo, um homem pobre, rural e livre. O narrador, externo localidade de que fala, abre seu relato depreciando o protagonista, tratando-o a partir de um vis cmico, mas que como os moradores do vilarejo annimo, surpreende-se com a ascenso social do sertanejo (da plebe rural classe dominante), e isso se d pelo seu empenho nas relaes de trabalho. Uma vez feita tais referncias, o conto analisado descortina tambm um terreno sertanejo permeado por uma lgica scio-cultural bastante fecunda para as prticas de tradio oral, um contexto que tem na memria e, principalmente, nas relaes de grupo, seu meio de existncia e sobrevivncia. Portanto, essa narrativa Roseana transmite e reinventa artisticamente as situaes de desempenho oral dos homens do serto. So tais atitudes de oralidade que perseguiremos em nossa anlise. Importa assinalar que partimos do mtodo scio-histrico de investigao dialtica e da conjuno analtica definida por Antonio Cndido, que defende que a compreenso do fenmeno literrio deve considerar a aglutinao do contedo e da forma na obra de arte, para desse modo compreender a representao social no texto literrio e seu condicionamento narrativo feito de fatores internos e externos. Assim sendo, Guimares Rosa levanta um discurso que refora seu engajamento com aquilo que provm do serto, como os temas, o vocabulrio e a tcnica oral, que por sua vez, so oriundos da fala do homem sertanejo, ou seja, o autor confere credibilidade e verossimilhana ao que ensinado atravs das manifestaes orais. Por fim, observamos que Joo Porm, o criador de perus manifesta a valorizao conteudstica e formal de uma cultura baseada na oralidade, de uma forma de ser, estar e se manifestar quase apagada, um privilgio de alguns poucos grupos ainda no furtados pela modernidade.

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ESTGIO SUPERVISIONADO DE LNGUA PORTUGUESA: CRENAS E EXPERINCIAS DE PROFESSORES/AS EM FORMAO UNIVERSITRIA Helvio Frank de Oliveira (UEG) Este trabalho busca discutir e trazer reflexes sobre o estgio supervisionado de lngua portuguesa por meio da identificao de crenas de professores/as em formao universitria provenientes de suas experincias de aprender-ensinar lngua portuguesa e de suas prticas de ensino em contextos pblicos durante o estgio obrigatrio. Para tanto, cinco alunos/as do ltimo ano do curso de Letras de uma universidade estadual pblica responderam a questionrios e a entrevistas semiestruturadas, configurando um estudo de caso qualitativo-interpretativista (STAKE, 1994). Esses/as participantes, quatro mulheres e um homem, com idade entre 21 e 28 anos, realizaram o estgio supervisionado de lngua portuguesa em escolas de ensino fundamental e mdio da rede pblica municipal e estadual de uma cidade do interior de Gois. Os resultados apontam a existncia de tentativas, por parte dos/as professores/as estagirios/as, de mudar determinadas abordagens de ensino do idioma. Concepes essas instauradas por meio de teorias oriundas dos bancos de formao na Universidade. Entretanto, algumas vezes, esses/as participantes se sentem privados/as de aes para uma prtica pedaggica diferenciada. E, para esses casos, faz-se necessrio repensar e problematizar as questes do estgio e do ensino de portugus.

CENAS DA ENUNCIAO NO DISCURSO PUBLICITRIO: ELEMENTOS PARA PERSUADIR O PBLICO-ALVO Ivi Furloni Ribeiro (UNISEB/COC) O presente trabalho tem como objetivo analisar algumas propagandas das sandlias Havaianas, no intuito de mostrar como as cenas enunciativas so construdas para persuadir o pblico alvo e, assim, vender o produto. Para tanto, inscrevemo-nos no mbito terico da Anlise do Discurso de linha francesa, no que diz respeito aos estudos acerca das noes de ethos enunciativo e cena da enunciao desenvolvidas por Dominique Maingueneau. Pretendemos demonstrar que as cenas enunciativas construdas nos comerciais publicitrios das Havaianas apresentam um mundo tico, do qual o fiador faz parte, denotando um esteretipo do homem tranquilo e despreocupado, refletindo assim um estilo de vida semelhante ao dos artistas e famosos. Usar Havaianas fazer parte desse mundo tico.

LETRAMENTO E ALFABETIZAO DOS DEFICIENTES VISUAIS NA REDE REGULAR DE ENSINO: UMA PRTICA ENVOLVENDO PROFESSORES Jandira Azevedo da Silva (Faculdades ALFA-CEBRAV)

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O presente trabalho pretende apontar caminhos que iro favorecer o processo de incluso dos alunos deficientes visuais na rede regular de ensino. Sendo assim, a finalidade deste estudo fornecer subsdios tericos e prticos aos professores que atuam direta ou indiretamente na educao dos deficientes visuais. Para isso, este artigo traz uma breve abordagem sobre a deficincia visual e o Sistema Braille; discorre sobre alguns pressupostos tericos como o sociointeracionismo defendido por Vygotsky, e as ideias de ngela Kleiman e Magda Soares acerca de letramento. Alm disso, foram feitas algumas consideraes fundamentais envolvendo o processo de escolarizao dos deficientes visuais: seu desenvolvimento cognitivo, social, corporal e espacial. Por fim, o trabalho abordou a prtica pedaggica direcionada aos professores da rede regular de ensino, que tenham os alunos deficientes visuais em suas salas de aula. Foi analisado o curso de capacitao para professores rea deficincia Visual e oficinas pedaggicas, com nfase na alfabetizao por meio do Sistema Braille. A investigao foi feita mediante estudo retrospectivo, analisando as fichas de inscrio dos professores matriculados no curso de Capacitao para Professores, realizado no Centro Brasileiro de Reabilitao e Apoio ao Deficiente Visual (CEBRAV) e, tambm, os atendimentos aos professores em oficinas pedaggicas. No estudo realizado no CEBRAV de Goinia, 85,71% dos indivduos mencionaram a necessidade de capacitao profissional para atuarem de forma adequada no processo de incluso dos deficientes visuais. No primeiro momento, h uma expectativa em adquirir tcnicas e mtodos pr-concebidos e diferentes daqueles utilizados no processo de alfabetizao das crianas no deficientes. Diante disso foi feito um trabalho para esclarecer que no h diferenas entre a alfabetizao de deficientes visuais e as crianas ditas normais, o que difere so os recursos utilizados na alfabetizao daquelas.

TWITTER: UM GNERO EMERGENTE DAS NOVAS TECNOLOGIAS Jaqueline Lopes Sobrinho Castro (FL/UFG) Este trabalho parte do impacto das novas tecnologias da comunicao na sociedade atual, e estuda particularmente os gneros digitais. Os gneros emergentes dessas novas tecnologias so variados e provocam impactos na linguagem e na vida social. So vrios os aspectos importantes, mas trs aspectos tornam a anlise desse gnero relevante: primeiro o desenvolvimento e o uso generalizado; segundo, suas peculiaridades formais e funcionais; e terceiro, ele nos permite repensar nossa relao com a oralidade e escrita. Para a anlise consideramos tanto a natureza formal quanto aspecto scio-comunicativo, pois, o que caracteriza o gnero virtual so aspectos funcionais e operacionais ao lado de estratgias e propsitos. Assim, partindo da noo de gnero como fenmeno social e histrico, este breve estudo caracteriza o Twitter enquanto um dos gneros emergentes dessa ltima dcada. Portanto, este trabalho tem como objetivo contribuir para as reflexes sobre os gneros digitais, a partir da perspectiva da Anlise do Discurso. Enfocando, principalmente, o gnero digital Twitter. A partir desse enfoque analisamos como o twitter se constitui enquanto gnero e a importncia desse gnero na sociedade

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atual, na tentativa de explorar esse potencial de interatividade. Para tal anlise, consideramos o gnero como texto situado histrica e socialmente, servindo como instrumento comunicativo e como ao social, e assim, percebemos que o meio virtual interfere na natureza do gnero produzido, inscrevendo, assim, caractersticas prprias do ambiente. Observamos que o twitter se caracteriza, principalmente, por ser um espao interativo, que proporciona os relacionamentos interpessoais, a partilha de valores e prticas sociais, entretanto, limita as postagens dos usurios em cento e quarenta caracteres, o que lhe confere uma caracterstica prpria aos seus discursos, logo, ao gnero tambm. Para fundamentar este estudo, apoiar-nosemos nos construtos bakhtinianos de lngua e gnero; e nas contribuies de Marcuschi (2005), que lida com os gneros digitais. ACESSANDO NOVAS FORMAS DE INTERAO: O CHAT RANDMICO COMO ALTERNATIVA DE APRENDIZAGEM AUTNOMA DE LNGUA Jesiel Soares Silva (FL/UFG) Com o grande crescimento do acesso Internet e as inmeras possibilidades de conexo, a escola se v no dever de adaptar seus programas de cursos a essa nova realidade tecnolgica. Um dos objetivos principais do uso das novas Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) a busca constante por uma aprendizagem autnoma e significativa no que tange a interao. Baseado nesse aspecto, este trabalho resultado de estudo de caso feito juntamente com aprendizes de lngua inglesa, no nvel 5 (numa escala de 1 a 8), no Centro de Lnguas da Universidade Federal de Gois, onde como professor-pesquisador (PP), utilizei uma ferramenta tecnolgica pertencente s novas TIC no intuito de se promover um ambiente em que os aprendizes atuassem de maneira autnoma e colaborativa na construo do conhecimento. A ferramenta consiste em um chat randmico grtis, onde o usurio pode interagir com pessoas de vrias partes do mundo tendo o Ingls como lngua. O propsito maior foi a busca, durante as interaes dos aprendizes com outros usurios do respectivo site, de indcios de uma aprendizagem autnoma atravs das diversas interaes praticadas. Baseado na pedagogia de Freire (1986), no hibridismo proposto por Sharma e Barret (2007), partindo das concepes de autonomia de Benson e Voller (1997) e Holec (1981), o intuito maior discutir formas de se proporcionar aos aprendizes situaes de aprendizagem autnoma atravs de interaes reais e sincrnicas, levando em conta as mudanas nos processos docentes (DOWBOR, 2000). Para aqueles que se propem a usar a internet como ferramenta nas aulas de lngua estrangeira, abre-se um leque muito grande de possibilidades de atividades e ferramentas disponveis na grande rede. Entretanto, preciso ter em mente que, assim como a internet tem sido uma mudana na educao, as prticas de sala de aula, o papel do aprendiz e do professor tambm precisam ser mudados. O cyber espao implica uma mudana qualitativa nos processos de aprendizagem, na formao e atuao do profissional docente e no sistema educacional como um todo.

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FALA E ESCREVES O QUE VS E OUVES: INVESTIGANDO AS RELAES ENTRE EXPERINCIA MSTICA E ESCRITA POTICA Jonas Miguel Pires Samudio (UFU) Orientador: Paulo Fonseca Andrade (UFU) A poesia e a experincia transcendente sempre mantiveram relaes de profunda intimidade e significncia. A partir da Idade Mdia, tais relaes produziram a denominada literatura mstica, na qual se pode dar destaque experincia primeva vivenciada pelo sujeito, relacionada com a unidade inerente a todas as coisas, bem como com o transcendente, que, em certas situaes, vivenciado como o criador, organizador, mantenedor e santificador da realidade. O presente trabalho, fruto de uma pesquisa de Iniciao Cientfica, objetiva refletir sobre a escrita mstica, procurando notar quais so suas caractersticas especficas e de que forma ela se relaciona com a experincia potica. Primeiramente, investigaremos a experincia mstica, partindo das reflexes de Henrique Cristiano Lima Vaz (2000), de Leonardo Boff (1983) e de Hans Urs von Balthasar (2008). Ser necessria, tambm, uma aproximao s reflexes da literatura como experincia; nesta, faremos referncia s anlises de Silvina Rodrigues Lopes (2003) e de Maurice Blanchot (1978). Objetivamos, finalmente, apresentar os escritos de alguns autores msticos, como Hadewich de Amberes e Ir. Antonieta Farani. Assim, sem julgar a experincia dessas autoras, almejamos analisar alguns de seus escritos na inteno de perceber em que sentido eles possibilitam refletir sobre as caractersticas da escrita mstica, pois consideramos que o escrito mstico cumpre uma funo testemunhal e mantenedora da originalidade da experincia.

TRANSGRESSO E AFIRMAO NA OBRA GRANGRENA DE YEDA SCHMALTZ: UMA ATIVIDADE LITERRIA COMPARATIVA COM O MITO DE PENLOPE Jos Elias Pinheiro Neto (FL/UFG) Este trabalho busca apontar como se desenha o mito de Penlope na literatura de Yda Schmaltz, especificamente na obra Gangrena e demonstrar sua importncia. O objetivo realizar uma anlise comparativa da obra com o mito descrito por Homero na Odissia. A partir disso, compreender e examinar a aproximao textual demonstrada no conto schmaltziano. A afirmao e a negao, esta ltima uma forma de transgresso, do mito em comparao mulher atual. O mito utilizado como um processo de fico em que retrata aspectos da realidade experienciados pela arte literria. O fio com efetiva presena revela esse imbricar entre temas mitolgicos e a potica acompanhada da viso da mulher, da o (des)tecer como construo do real e/ou a fuga da realidade moldada no preenchimento do vazio, tanto da personagem mitolgica como a descrita no conto.

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UM SCULO DA HISTRIA DA MISRIA DO POVO BRASILEIRO: TRISTE MEMRIA DO SUBDESENVOLVIMENTO Jos Henrique Rodrigues Stacciarini (CAC/UFG) No incio do sculo XX, Manuel Bandeira afirmava que vira um bicho na imundice catando detritos e o bicho, meu Deus, era um Homem... Esta pesquisa apoiada numa heterognea base metodolgica tem como objetivo dissertar sobre a problemtica brasileira Fome x Democracia. Inicialmente so citadas as dcadas de misria desde o incio do Sculo XX at o contexto da metade do sculo XX. Depois, aborda um pouco do debate multidisciplinar Brasileiro sobre o contexto da Ditadura Militar (1960 a 1985). Por sua vez, colocando um pouco mais das Pesquisas Multidisciplinares Brasileiras no incio dos anos 1990, o presente texto, investiga tambm o Impeachment o Presidente Fernando Collor como uma verdadeira necessidade no sentido da construo de uma nao com menos misria. Por fim, tenta compreender os conhecimentos brasileiros produzidos luz do contexto scio-econmico dos trabalhos desenvolvidos pela Ao da Cidadania contra a Fome, a Misria e pela vida, bem como por aqueles elaborados a partir da implantao do Bolsa-Famlia do Governo Lula, lembrando com clareza tica que quem tem fome no pode esperar e que esta luta humanitria deve ser continuada pela nova presidente Brasileira eleita em 2010 pelo Partido dos Trabalhadores... em verdade, deve se ter certeza de que misria e cidadania plena so incompatveis.

POPULAES RURAIS, LNGUA E CULTURA: O LXICO RELIGIOSO DOS MORADORES RURAIS DO MUNICPIO DE CATALO (GO) Jozimar Luciovnio Bernardo (CAC/UFG) Orientadora: Estevane de Paula Pontes Mendes (CAC/UFG) O trabalho objetiva estabelecer relao entre lngua e cultura, tendo, entre outros aspectos, o lxico como fator que melhor reflete o ambiente fsico e social da lngua. At o presente momento realizou-se um levantamento de referncias (livros, artigos de peridicos, Trabalhos de concluso de curso, dissertaes, teses e sites) que possibilitou a construo de um corpo terico-conceitual para a abordagem dos temas mais relevantes sobre comunidades rurais, religiosidade, lngua e cultura, nos mbitos local e regional. Entende-se que a lngua expressa as inter- relaes da sociedade, e que estas so preservadas nas memrias dos indivduos que por sua vez expressam-nas atravs da prpria lngua. A esse respeito Joaquim Mattoso Cmara Jr. (2004, p. 289) afirma que a lngua funciona na sociedade para comunicao dos seus membros, assim ela uma parte da cultura e depende de toda a cultura, pois a cada momento tem que express-la. O lxico, inventrio total de palavras disponveis aos falantes de uma lngua, guarda muito daquilo que os falantes presenciam, vivem e compartilham, enfim suas vidas, a realidade e o ambiente fsico e sociocultural, no entanto vale ressalvar que estes fatores esto representados atravs dos signos e no constitudos neles. Levando-se em

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considerao que por fatores sociais se entendem as vrias foras da sociedade que moldam a vida e o pensamento das pessoas, pode-se afirmar que a religiosidade est nesse grupo sendo tambm um fator cultural. Assim sendo, o lxico reflete e transmite cultura, pois esta permeia o ambiente onde os sujeitos sociais se interagem e compartilham seus saberes e conhecimentos adquiridos durante a vida na sociedade. No ambiente rural, a religiosidade um fator bastante presente na vida das pessoas, logo est tambm representado na lngua dos sujeitos falantes da lngua, mais especificadamente no lxico.

A MULHER NO DISCURSO PUBLICITRIO E A CONSTRUO DE SUA IDENTIDADE Jlia Pereira Batista (Bolsista PIBIC/FAPEMIG/UFU) Orientador: William Mineo Tagata (UFU) H muito tempo os anncios publicitrios fazem parte de nossas vidas. Muito mais que vender ideias e produtos, as propagandas constroem identidades de acordo com o que se deseja consumir. Os indivduos identificam-se cada vez mais com aquilo que consomem e neste processo que as ideologias inseridas nas propagandas funcionam. Segundo Williamson (1978) a ideologia construda pelos anncios diz respeito identificao com aquilo que consumimos. A autora afirma que, ao invs de se identificarem com o que produzem, as pessoas so levadas a se identificarem com aquilo que consomem, criando a sensao de que podem subir ou descer na sociedade atravs do que so capazes de comprar. Com o projeto de pesquisa A mulher no discurso publicitrio e a construo de sua identidade procurei entender como so constitudos os anncios publicitrios destinados s mulheres, a partir da ideia das diferentes identidades que so constitudas nas propagandas retiradas de revistas femininas. Para isso, a partir de estudo terico, baseado nos trabalhos de Rose (2007), Kress e Van Leeuwen (1996) e van Leeuwen (2005), foi importante entender como as identidades podem ser formadas atravs de imagens. Definido o foco da pesquisa, o estudo bibliogrfico foi essencial para que desse suporte terico ao que se pretendia pesquisar. Aps as leituras dos autores j citados, foram selecionados anncios publicitrios de perfumes em ingls, direcionados a mulheres e veiculados na mdia impressa. A pesquisa tem como objetivos analisar em anncios publicitrios retirados de revistas femininas, como a identidade da mulher construda, analisando tambm como o texto imagtico e o texto escrito interagem no discurso publicitrio, j que a conexo existente na modernidade entre conhecimento e imagem cada vez mais importante para anlise de anncios publicitrios, observando que este conhecimento constri na relao texto-imagem sentidos passveis de anlise.

ANLISE DE RESSONNCIAS DISCURSIVAS: A AVALIAO DE DESEMPENHO DOCENTE. Juliana de Ftima Batista (Faculdade Catlica de Uberlndia)

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Orientador: Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU) A discusso a respeito de avaliao docente no ensino superior recente no Brasil, tendo em vista que as diretrizes do MEC, por meio das Leis de Diretrizes e Bases da Educao, Art.46, que autoriza e reconhece cursos, bem como credencia instituies de educao superior, foram estabelecidas a partir de dezembro de 1996. Foi pelo estabelecimento dessas normativas que o sistema federal de ensino e os domnios de ensino pblico da Unio, do Distrito Federal, dos Estados e dos Municpios ficaram subjugados s aes avaliativas, cujas diretivas apresentaram ao professorado um processo de avaliao do desempenho, tendo por principal objetivo a contribuio para o aumento da qualidade do ensino e o estmulo formao continuada. No presente trabalho, pretende-se observar as diretivas e nortes dessa avaliao de desempenho por um vis distinto daquele monovalente que h muito nos deparamos, o qual considera essa avaliao como um processo de aperfeioamento do trabalho docente. A relao entre forma-sujeito e avaliao abordada, aqui, a partir da anlise dos dizeres a respeito de um ajuizamento de valor e de ponderaes axiolgicas pela parte do docente. Pretendemos mostrar como o discurso sobre suas histrias de ensino revela significativos aspectos de suas subjetividades que colaboram para o entendimento do processo avaliativo, encarado sob um vis discursivo. Sero assumidas neste trabalho, a perspectiva da Anlise do Discurso de linha francesa e a do Roteiro AREDA (Anlise de Ressonncias Enunciativas em Depoimentos Abertos). Objetivamos identificar as diferentes vozes presentes na voz do sujeito discursivo, poderemos analisar e compreender, a partir dos dizeres coletados, qual a imagem que o professor em procedimento avaliativo constri de si mesmo como avaliado.

VARIAES DO PRESENTE, MUDANAS DO PASSADO: DE QUE MODO BOM ASSOCIA-SE A CORAO, EM UMA INTERPRETAO FONOLGICA Juliana Simes Fonte (FCLAr/UNESP) Orientadora: Gladis Massini-Cagliari (FCLAr/UNESP) O objetivo deste trabalho analisar o processo de formao do ditongo nasal -o, proveniente de -on/-om, na diacronia e na sincronia do portugus. Foram considerados, neste estudo, termos como corao e razo, cuja terminao resultante de uma ditongao do monotongo nasal -on, na histria da lngua, e a atual pronncia de palavras terminadas em -om, tais como bom e marrom, em certas variedades do portugus brasileiro (PB). Estudos diacrnicos (cf. WILLIAMS, 1975[1938]; PARKINSON, 1997; MAIA, 1986; MATTOS E SILVA, 2006) mostram que o ditongo nasal -o, presente em palavras como corao e razo, provm da terminao latina -one, que originou, a princpio, o monotongo nasal -on (coraon e razon), no portugus, conforme sugere a grafia registrada em documentos do sculo XIII. Posteriormente, de acordo com tais estudos, essa terminao -on, decorrente da queda de um -e tono final, resultou no ditongo nasal -o. Tendo em vista esses dados diacrnicos, este trabalho se props a mostrar que os mesmos processos fonolgicos responsveis pela mudana de -on a -o, na histria do portugus,

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podem ser identificados na sincronia da lngua: em pronncias como [bw] e [marrw], para bom e marrom, por exemplo, na fala de certas variedades do PB atual. Os dados desta pesquisa foram analisados luz de um modelo fonolgico no-linear, o modelo de Geometria de Traos (CLEMENTS, 1985), que nos permitiu observar a formao do ditongo nasal -o nos diferentes nveis das palavras consideradas neste estudo. Este trabalho, portanto, traz interpretaes baseadas na Fonologia atual para a formao do ditongo nasal, na diacronia e na sincronia do portugus. Alm disso, pode-se dizer que o presente estudo evoca fatos do passado que auxiliam na interpretao de variaes do presente, da mesma forma que lana mo de dados do presente que proporcionam uma melhor compreenso de mudanas do passado.

O TEMPO E A MEMRIA COMO ELEMENTOS FORMADORES DO POEMA EM ESTILO PICO NA CONTEMPORANEIDADE Junior Csar Ferreira de Castro (FL/UFG) Orientador: Jamesson Buarque (FL/UFG) Com a ideia em que a epopeia representa um conjunto da concepo do mundo e da vida de uma nao a partir de uma cultura fechada, a presente pesquisa prope discutir, no mbito esttico-filosfico, o tempo e a memria, bem como a histria e a verdade como elementos formadores do poema em estilo pico. Nesse sentido, percorremos pela Antiguidade, com a Ilada de Homero, passando pelo Renascimento, com A Divina Comdia, de Dante Alighieri, e chegando contemporaneidade, com O pas dos Moures e Inveno do mar, de Gerardo Mello Mouro para explicar a seguinte indagao: possvel configurar um poema pico em uma poca marcada pela individualidade? Desse modo, veremos que a construo da epopeia nos dias atuais ocorrer quando o tempo for materializado pelo ato configurativo junto ao tecer da intriga. Para tanto, foi preciso levantar um estudo dos aspectos fenomenolgicos do tempo partindo da esttica transcendental de Kant, da aporia temporal de Santo Agostinho, da teoria do muthos de Aristteles e da trplice mimtica de Ricoeur. Logo, percebemos que o tempo torna-se tempo humano na medida em que articulado de modo narrativo, pois quanto mais nos afastamos do passado, perdemos essa identidade e, na tentativa de busc-lo pela memria, tornamo-la como fator da verdade. Homero, Dante e Gerardo Mello Mouro convocam a memria de um povo, e o pico vai se firmando como produto desse mundo passado resgatado ao real presente. Portanto, o tempo no anterior a historia, mas simultneo, e a memria assume a funo de representar o passado como presente, estabelecendo-o como matria de criao de uma potica.

O PERSONAGEM DIVINO NA POESIA DE SOPHIA DE MELLO BREYNER ANDRESEN Kamilla Kristina Sousa Frana Coelho (FL/UFG) Orientadora: Maria Zaira Turchi (FL/UFG)

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Sophia de Mello Breyner Andresen, portuguesa nascida no Porto em 1919 e falecida em 2004, dedicou um grande tempo de sua vida a tecer os fios da escrita literria. Produziu ensaios, belssimos livros de literatura infantil, contos e poemas. Dentro dessas mais variadas tessituras, o tema eu selecionamos foi o desejo da autora de entender e se aproximar de Deus. Andresen busca o transcendente como caminho para entender o mundo e a si mesmas, apreender o criador e suas caractersticas seria reconhecer o prprio indivduo criatura divina, feita sua imagem e semelhana. Durante essa nsia que acaba por percorrer caminhos que no a leva somente a Deus, a poeta procura a deidade em lugares singelos, j que ele seria onipresente. Pensando nesses desejos pelo tremendum, escolhemos a Teoria do Imaginrio para nos auxiliar durante a leitura e anlise dos poemas. Isso porque, estudos de Mircea Eliade ajudam a explanar melhor acerca do arqutipo de um Deus assassino, escritos de Carl Gustav Jung explicam a imagem do arqutipo divino em todas as culturas universas e na mente dessa poeta individualmente, alm disso, as teorias de Gaston Bachelard explanam sobre a imagem; e por ltimo, as concluses de Gilbert Durand sobre as constelaes de imagens, seus smbolos e arqutipos que se revelam como esclarecer das ideias dos poemas de Andresen. Com isso vemos que, fundamentada por um arqutipo divino, presente em seu inconsciente individual e coletivo, Sophia de Mello cria um imaginrio prprio para sua obra, acreditando ser a escrita o meio possvel para o entendimento da divindade.

INTERTEXTUALIDADE NA CANO BOM CONSELHO, DE CHICO BUARQUE Karine Guerra dos Santos (UPM) Orientadora: Vera Lcia Harabagi Hanna (UPM) Com apoio do Fundo Mackenzie de Pesquisa MACKPESQUISA, o presente trabalho visa a apresentar, luz da concepo bakhtiniana de linguagem, o dilogo intertextual entre a cano Bom Conselho, do cantor e compositor Chico Buarque de Holanda e alguns provrbios (ditos populares). Para que a Intertextualidade entre os objetos de estudo possa ser apresentada, alguns conceitos sero discutidos, como, por exemplo, o dialogismo a retomada de outras vozes em um discurso e a Intertextualidade: o dilogo entre textos. De acordo com o linguista Jose Luiz Fiorin (2006), para que haja Intertextualidade em um texto, necessrio o encontro de duas materialidades lingusticas, de dois textos. Para que isso ocorra, preciso que um texto tenha existncia independente do texto que com ele dialoga. Desse modo, uma comparao entre versos da cano e alguns ditos populares ser feita a fim de identificar o possvel dilogo entre eles, atentando-se viso de mundo que pode ser observada na cano, uma vez que o cantor atribui, propositalmente, novos significados queles provrbios j conhecidos, com o objetivo de mudar o tradicional. Para tanto, sero utilizados como referencial bibliogrfico, alm do princpio dialgico bakhtianiano, os estudos, sobretudo, Fiorin (2006), Brando (2004) e Discini (2001).

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FUNES DISCURSIVO-INTERACIONAIS DAS EXPRESSES ASSIM, TIPO E TIPO ASSIM EM NARRATIVAS ORAIS Karine Lbo Castelano (UENF) Mais recentemente, os estudos lingusticos incorporam a noo de competncia comunicativa, de modo que a preocupao se concentra no uso e funcionamento da lngua. J que, atravs da linguagem que os seres humanos interagem, criando estratgias de comunicao verbal e no-verbal cujo objetivo se fazer entender. Seguindo um vis descritivo baseado em Marcuschi (1986), Koch (2000), Fvero et al. (2005), dentre outros autores, esta pesquisa busca trazer contribuies para a compreenso dos benefcios e restries do uso das expresses assim, tipo e tipo assim na oralidade; no importando o ponto de vista conservador de gramticos tradicionais, mas o papel de tais palavras no processo de comunicao. Este estudo justificou-se pelo uso cada vez mais comum das expresses em questo na oralidade da Lngua Portuguesa, funcionando como prtica social no cotidiano dos brasileiros. Estas expresses so faladas a todo tempo de forma natural e eficaz, podendo ser utilizadas para diversos fins, inclusive explicitar conceitos difceis de serem expressos em poucas palavras. Para tanto, utilizou-se o mtodo da Anlise da Conversa, cujo procedimento principal a gravao em udio e a transcrio de dados da interao. Os resultados indicaram que tais expresses exerceram diversas funes. A funo mais utilizada, por sua vez, foi a dos marcadores conversacionais com trs diferentes finalidades: marcar sequenciamento narrativo, inserir sequncias explicativas e marcar hesitao. Por outro lado, as funes menos observadas foram as de enquadres e insero de discurso relatado, realizadas por anguladores e por elementos coesivos. A partir desta pesquisa, pde-se concluir que a utilizao das expresses assim, tipo e tipo assim est associada busca de um maior grau de compreenso entre os interlocutores de um discurso oral.

MULHER DE PAPEL: DISCURSOS SOBRE A TRABALHADORA RURAL NO SUPLEMENTO DO CAMPO NO JORNAL O POPULAR Krita Racielly de Oliveira (CAC/UFG) Orientadora: Erislane Rodrigues Ribeiro (CAC/UFG) A atual comunicao intitulada Mulher de papel: discursos sobre a trabalhadora rural no Suplemento do Campo no Jornal o Popular resultado de um projeto de pesquisa PIBIC, orientado pela Professora Doutora Erislane Rodrigues Ribeiro Campus Catalo/Curso de Letras. Tendo em vista que a anlise do discurso uma rea de estudos que parte da leitura para realizar interpretaes e seu objeto de estudo o discurso, esta rea, alm de analisar como um discurso construdo, procura relacionar o lingustico, o social, o histrico e o ideolgico. Sendo assim, temos como propsito observar no nvel do discurso os papis que mais so atribudos s mulheres do campo. Para isso, fundamentamos nossas anlises em

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Bakhtin (2000), Fiorin (2006) e Fernandes (2005). O corpus da pesquisa constitudo por todos os Suplementos de Campo de 2010 do Jornal O Popular. Esperamos com esta pesquisa revelar a viso dos meios de comunicao sobre as mulheres trabalhadoras do campo, especificadamente no Jornal O Popular, observando suas conquistas histricas no mbito das prticas sociais.

D. DINIS E A OFICIALIZAO DA LNGUA PORTUGUESA NO REINO LUSITANO (1279-1325) Lisson Menezes Luiz (CAC/UFG) Orientadora: Teresinha Maria Duarte (CAC/UFG) Neste trabalho procuramos discutir acerca da oficializao do portugus como lngua oficial do reino lusitano durante o reinado de D. Dinis (1279-1325). Este monarca ao assumir o trono em Portugal teve de enfrentar vrios problemas com a Nobreza e principalmente com o Clero. A fim de resolver esses problemas fez vrias mudanas durante o seu reinado, dentre essas mudanas podemos citar as seguintes: fundao da primeira universidade portuguesa, desenvolvimento do sistema martimo, o comrcio e o artesanato tiveram uma grande crescimento e o mais importante para este estudo, substituiu o Latim pelo portugus como lngua oficial do reino. Daremos nfase no chamado portugus arcaico, que, segundo Rosa Virginia Mattos e Silva (...) o perodo histrico da lngua portuguesa que se situa entre os sculos XIII e XV. (SILVA, 2006, p. 21). Atravs de uma reviso bibliogrfica, buscamos responder as seguintes indagaes: Quais os motivos que levaram D. Dinis a substituir o Latim pelo Portugus? Qual foi a reao do Clero portugus devido a esta deciso do monarca? Partindo da anlise histrica, percebemos que no houve apenas a substituio de uma lngua por outra, mas sim a vitria da instncia civil sobre a eclesistica, ou seja, D. Dinis tinha um objetivo quando oficializou o portugus no reino lusitano: o monarca buscava dar uma nacionalidade para o reino. Portanto, podemos ver que a partir desse momento que comea a histria da Lngua Portuguesa.

AS NARRATIVAS E A (NO) ESCRITURA DO DOSSI CIENTFICO EM NARRADORES DE JAV La Evangelista Persicano (UFU) Orientadora: Crmen Lcia Hernandes Agustini (UFU) O presente texto parte de minha pesquisa para a Dissertao de Mestrado em Estudos Lingusticos. Nele, teo uma anlise acerca do filme brasileiro Narradores de Jav, partindo da questo: At que ponto a Histria de Jav no passa de uma grande inveno, ou melhor, de uma grande narrao? Para tanto, exploro conceitos como os de histria, fato histrico, narrao, interpretao, discurso, linguagem, cincia, verdade, uma vez que os mesmos relacionam-se obra cinematogrfica que objeto de meu estudo. O filme construdo utilizando-se, basicamente, do

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recurso de flashback e sua narrativa composta por mais de um narrador, todos interligados e interdependentes. Para a fundamentao terica, recorro a autores historiadores, filsofos, analistas do discurso como: Vidal-Naquet (1983), Le Goff (2003), Henry (1997), Foucault (2007, 2006), Coracini (2007), Orlandi (2007). Fao uma leitura da tentativa de produo de um dossi escrito/cientfico, a qual perpassa toda a trama flmica, como em uma espcie de fio condutor/discursivo, a partir de um mtodo analtico-comparativo e interpretativo. Percebo que esse fio discursivo envolve alguns embates, algumas divergncias e confluncias de interpretao como, por exemplo: dos narradores entre si, na medida em que as verses sobre as origens de Jav se confirmam ou se refutam; entre eles e Antnio Bi, cuja funo de seu ofcio seria amalgamar as vrias verses em uma s; entre o (im)possvel resultado de tudo isso, como (nico) meio de no-expatriao da comunidade de Jav de sua regio, e os engenheiros da usina hidreltrica, que vm de fora de Jav tentando impor as normas do progresso bem como sua cultura. ESTRATGIAS LITERRIAS E REIFICAO NO CONTO A CARTEIRA DE MACHADO DE ASSIS: UMA LEITURA DO CAPITALISMO E DA NATUREZA HUMANA Leonice de Andrade Carvalho (PG/UNB/TEL- IFGoiano/Uruta) O conto A carteira de Machado de Assis foi publicado em 1884 e, posteriormente, includo no livro Escritos avulsos II, uma publicao da Editora Globo. Narrativa com um enredo aparentemente simples que chega at a sugerir certa aproximao com a crnica, devido no s simplicidade, mas tambm objetividade e instantaneidade de sua composio. A escolha desse conto para anlise no nada casual, pois ele concentra de forma abundante um princpio recorrente da obra machadiana, que o propsito de construir uma narrativa em seu nvel mais elementar, mais superficial, para, na verdade, alcanar patamares bastante complexos em um nvel mais profundo, promovendo assim discusses sobre o capitalismo, a formao da burguesia em um pas perifrico, a reificao, a alma humana, enfim, a problemtica scio-histrica do Brasil. Neste conto, em especial, Machado aborda a constituio da alma humana, que se encontra sujeita s experincias sociais, principalmente, a existncia e onipresena da forma dinheiro. A carteira um conto que deixa claro a performance ousada e moderna de Machado, realmente um visionrio tanto na composio esttica assim como na escolha dos temas. Se Machado foi, por muitos crticos, rotulado de conservador e de um escritor alheio s preocupaes histricas e sociais do pas; hoje, refazendo leituras e visitando os trabalhos de crticos atuais, como Roberto Schwarz, possvel perceber a contemporaneidade de sua escrita, ficando isso perceptvel no jogo ficcional que cria, na posio do narrador, uma discusso profunda e eficaz que convergem a um nico ponto histria e fico brasileira, em uma problemtica que rene pontos importantes do momento histrico que se vivenciava, o surgimento da sociedade burguesa, o capitalismo e a forma romanesca.

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SARAPALHA, UM ESTUDO DO REPERTRIO DE ELEMENTOS ESPACIAIS NA CONSTITUIO DO CONTO Letcia Santana Stacciarini (CAC/UFG) Orientadora: Maria Imaculada Cavalcante (CAC/UFG) Joo Guimares Rosa, tido como um dos maiores ourives da palavra, apresenta-se como autor de renome trazendo obras marcantes de cunho regionalista primadas com extenso repertrio de elementos espaciais. Nesse sentido, o presente estudo tem como proposta difundir resultados parciais do Projeto de Iniciao Cientfica (PIBIC), A Projeo Espacial Geogrfica No Cenrio Brasileiro Representado Na Obra de Joo Guimares Rosa, sob a orientao da Prof. Dra. Maria Imaculada Cavalcante. Para tanto, de suma relevncia estudar a obra Sagarana resguardando seus aspectos pautados na importncia do espao, uma vez que tal estudo no seria possvel caso a observncia ao paralelo homem X espao fosse deixada de lado. Antonio Dimas (1987, p. 05) salienta que entre as vrias armadilhas virtuais de um texto, o espao pode alcanar estatuto to importante quanto os outros componentes da narrativa, tais como foco narrativo, personagem, tempo, estrutura etc. Por tudo isso, atentando para a importncia de uma leitura espacial, bem como sua constituio no entorno narrativo que o conto Sarapalha ser tomado como subsdio para anlise. Conto este que tem como narrativa principal os reflexos da disseminao da sezo (febre/malria) em um povoado situado no vau da Sarapalha e apresenta a malria como um dos elementos desencadeadores das aes das personagens do conto.

DESCENTRAMENTO DO SUJEITO NA POESIA DE PAULO LEMINSKI Lidiane Alves do Nascimento (FL/UFG -CAPES) Orientadora: Solange Fiuza Cardoso Yokozawa (FL/UFG) Ao versarmos sobre as questes inerentes ao descentramento do sujeito moderno, entenderemos que este tema, relacionado a uma gama de transformaes culturais emergidas no mbito da modernidade, se afigura bastante atual e amplo, discutido em diversas reas do conhecimento, entre elas, a literatura. A noo de sujeito centrado, dotado de razo e conscincia, conhecido como sujeito cartesiano, referncia s discusses filosficas de Descartes, paulatinamente substituda por uma concepo mais social do sujeito, uma exigncia da complexidade que caracteriza a sociedade moderna. lcito dizer que, em Leminski, a perda de uma identidade sustentvel, dimensiona um sujeito que se posiciona margem, sob a gide de um distanciamento irnico que, por vezes, quando no redunda na atitude de dar as costas realidade externa, voltando-se para si mesmo e para o prprio texto, engendra um sujeito aberto alteridade, a se apresentar como plural, como quem assume identidades diversas, transitrias e dspares, corroborando as acepes de Bauman (2005, p. 33), ao afirmar que no admirvel mundo novo das oportunidades fugazes e das seguranas frgeis, as identidades ao estilo antigo, rgido e inegociveis simplesmente no funcionam. Dados tais apontamentos e,

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convocando a obra potica de Paulo Leminski como exemplificadora dessas tendncias que contornam a modernidade: crise do sujeito, autorreferncia, bem como multiplicidade de referncias a concorrerem para plasmar uma identidade potica que se pretende erigir na esteira do novo e do singular, asseveramos que, nele, como em diversos poetas da modernidade, a ideia de descentramento e multiplicidade do sujeito fundamental para uma leitura que cumpra investigar as estratgias de construo potica em um cenrio de crise e esvaziamento da prpria linguagem.

O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA COMO AO SOCIAL Llia Maria Guimares (UFU) Orientadora: Eliana Dias (UFU) Este trabalho tem por objetivo apresentar o PROJETO O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA E A FORMAO DOCENTE E AO SOCIAL, bem como seus resultados parciais, desenvolvido pelas professoras doutoras Eliana Dias e Maria Ceclia de Lima, como curso de extenso, vinculado ao PROJETO DE FORMAO CONTINUADA PARA O ENSINO/APRENDIZAGEM DE PORTUGUS LNGUA MATERNA ENSINOS PR-ESCOLAR, FUNDAMENTAL E MDIO, do Ncleo de Lingustica e Lngua Portuguesa (NUPLI) do Instituto de Letras e Lingustica (ILEEL), da Universidade Federal de Uberlndia (UFU), e em parceria com a Sociedade Eunice Weaver de Uberlndia SEWU. O projeto foi criado a fim de oferecer aos cidados beneficirios da SEWU e comunidade do Bairro Lagoinha e adjacentes, aula de reforo, assim como atividades educacionais, de estudo e pesquisa de maneira geral, e tambm oportunidades de desenvolvimento emocional e cidadania. Alm de orientao e apoio aos alunos que desejam se preparar para o ingresso no ensino superior e profissionalizante, oferecendo material didtico de apoio, orientao vocacional, dentre outros. Acreditamos que com a melhoria do rendimento escolar, h o estmulo pelo gosto do estudo, propiciando aos alunos, no futuro, uma formao profissional de qualidade. Assim, ser relatado como feita a preparao das aulas, das oficinas de leitura e produo de texto e as experincias vividas em sala de aula.

A TESSITURA ARTSTICO-DISCURSIVA DE DUAS EPGRAFES Llian Mrcia Ferreira da Silva (GEDIS/UFG) Pautado nos pressupostos tericos da AD francesa e no estudo das trs foras da Literatura, de Roland Barthes (1989), o presente trabalho visa a apresentar as duas epgrafes do romance contemporneo desmundo, de Ana Miranda. Para analisar as vrias vozes que transpassam os dizeres das materialidades eleitas, identificar as condies de produo da obra, observar a constituio do sujeito-personagem Oribela como mltiplo, cindido e fragmentado, verificaremos a clivagem do interdiscurso sobre o intradiscurso. No imbricamento da histria com a literatura na

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tessitura das epgrafes, assinalaremos tambm a instaurao relacional, partindo das discusses barthesianas sobre o novo e o plural, em consonncia com as prticas enunciativo-literrias de Ana Miranda no rearranjo do j existente que resulta na interdiscursividade. Articuladas s trs foras da literatura, as epgrafes evidenciam que a Mathesis rene diversos saberes; a Mimesis imita, copia e, na utopia, tenta alcanar o real, o impossvel e o inatingvel; e, a Semiosis relaciona os signos, desloca-os, joga com eles na produo de sentidos, pois a decodificao implica escolhas permeadas por mltiplos elementos que no se isentam da exterioridade pelo poder da lngua. Assim, a anlise a que propomos, por meio do dispositivo constitudo por recortes que se apresentam enquanto prtica hermenutica e heurstica, possibilitar lanar olhares exteriores que incidem sobre as epgrafes, bem como tecer relaes tericas dentro desse mesmo objeto. O FANTSTICO MISTRIO DE FEIURINHA: UMA ANLISE REVISIONISTA Lvia Maria de Oliveira (Bolsista PET MEC/SESu/Letras-UFU) Orientadora: Maria Cristina Martins (UFU) Os contos de fadas, por serem contos populares maravilhosos, possuem uma relao com os povos desde tempos imemoriais o que faz com que as narrativas de Charles Perrault e Jacob e Wilhelm Grimm ainda causem impactos no tempo e espao atuais. Quando no pelas tradues e adaptaes parafrsticas, h ainda a ocorrncia de releituras parodsticas, construdas na perspectiva do revisionismo que, por sua vez, envolve a manipulao de convenes literrias de forma que as histrias possam ser reavaliadas a partir de uma perspectiva at ento inusitada. Assim, o processo da reviso seria, como o define Adrienne Rich, o ato de olhar para trs, de ver com novos olhos, de entrar em um texto antigo a partir de uma nova direo crtica (1985, p. 2045). A partir dessa perspectiva reviosionista, o presente trabalho possui como objeto de estudo a obra infantil O Fantstico Mistrio de Feiurinha, de Pedro Bandeira. A proposta de reviso desse autor advm da retomada dos contos de fadas a partir do consagrado final viveram felizes para sempre, de forma a introduzir uma nova personagem: Feiurinha. Assim, as questes destacadas por ns, nessa anlise, dizem respeito aos comportamentos e costumes, bem como aos atributos fsicos, posio e representao das personagens femininas dos contos de fadas na sociedade, atravs de seus discursos e de seus feitos, a fim de constatarmos qual o nvel de revisionismo ficcional, dentre os propostos por Maria Cristina Martins, em "E foram(?) felizes para sempre ..., seria mais condizente com essa releitura contempornea de contos de fadas. Tais consideraes corroboram para que o presente trabalho possua como objetivo apresentar os resultados at ento alcanados com essa pesquisa que rene, em sua totalidade, a questo da representao do belo na obra infantil j citada, no que concerne uma anlise de cunho revisionista.

PERSONAGENS FEMININAS MULATAS NO UNIVERSO FICCIONAL DE LIMA BARRETO

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Luciana Borges (CAC/UFG) O presente trabalho tem como objetivo discutir como so construdas as identidades de personagens femininas mulatas no universo ficcional de Lima Barreto. Para tanto, ser analisado o conto Um especialista (1904), em conjunto ao romance Clara dos Anjos (1922). Observar-se- como o autor, envolvido em um contexto cronologicamente muito prximo ao perodo ps-abolio, dimensiona determinados aspectos relativos tendncia to frequente em nossa sociedade, bem como na literatura em essencializar e fixar a identidade negra e mulata. A partir dos pressupostos dos estudos culturais em cruzamento com aspectos tericos da fico literria, considera-se que a identidade de raa perpassada por outras identidades, como a de gnero, classe e orientao sexual. No caso desse breve estudo, a nfase ser dada ao cruzamento entre raa e gnero na construo das personagens barretianas. Para tanto, a metodologia do estudo se orienta em trs sees. Na primeira, problematiza-se a identidade de raa; na segunda, a identidade de gnero em cruzamento com a de raa na construo da personagem mulata e na terceira analisam-se os textos de Lima Barreto em confluncia com a discusso terica anterior. O referencial terico para a discusso de gnero apoia-se em Butler (2003), para quem a identidade de gnero se estabelece em meio a contnuas disputas de poder. Assim, o estabelecimento de uma narrativa nica para a mulata se apresenta com procedimento de construo identitria que a coloca ao lado da corporificao excludente e da essencializao dos atributos ligados a aspectos raciais.

O TEXTO TELEVISIVO: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA E SEMIOLGICA Luciana Carmona Garcia (UFSCar) Orientadora: Vanice Maria Oliveira Sargentini (UFSCar) O objetivo desta comunicao buscar desenvolver questes que se iniciaram aps a defesa de Mestrado e constituem os passos iniciais da pesquisa de Doutorado, em andamento na UFSCar, com base nos estudos do discurso derivados de Michel Pcheux e nas reflexes de Michel Foucault. A primeira delas diz respeito ao termo Semiologia, que, recentemente, tem sido tema bastante discutido no campo dos estudos do discurso, especialmente, graas ao empenho da Profa. Dra. Vanice Sargentini, da Universidade Federal de So Carlos (UFSCar) com a colaborao da Profa. Dra. Maria do Rosrio Gregolin, da Universidade Estadual Paulista (Unesp campus Araraquara). O objeto de estudo deste trabalho o texto sincrtico televisivo, composto por verbo e imagem, predominantemente, em movimento. Nesta apresentao, busco olhar para a Semiologia de maneira a considerar as implicaes dessa noo nas diferentes esferas em que ela foi tema de reflexo, e realoc-la nas reflexes do discurso. A segunda questo concerne ao trabalho de anlise de discursos que contm imagens em movimento como um dos elementos que formam o enunciado sincrtico. A imagem, ainda que to verstil e polissmica, deve funcionar sempre de modo isomrfico em relao ao verbo? Essa interrogao

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me levou a observar diferentes discursos da/na televiso, a fim de buscar compreender o funcionamento da imagem em movimento nas produes discursivas. O material de anlise apresentado nesta ocasio composto por duas peas: uma delas um anncio publicitrio de chocolate e a outra um depoimento presente ao final de uma telenovela. At o presente momento, pode-se observar, como resultado, uma ordem do olhar coagida a ver e interpretar efeitos de sentido calcados em determinados discursos estabilizados socialmente ou preconizados por determinados paradigmas de leitura regulamentados a partir do que pode se constituir como visvel histrica e culturalmente.

A IMPORTNCIA DA INTERVENO DA ORIENTADORA NA RELAO ENTRE UMA PESQUISADORA E SUA PARTICIPANTE DURANTE UMA PESQUISA COLABORATIVA Luciane Guimares de Paula (CAC/UFG) Esta apresentao trata-se de parte dos dados de uma pesquisa de doutorado em Lingustica Aplicada, realizada pelo programa de Ps-Graduao em Estudos Lingusticos da UFG, defendida em abril de 2010. A presente anlise resume um dos captulos da tese que tinha o objetivo de relatar a relao que se estabeleceu entre a pesquisadora e a participante da pesquisa - uma professora universitria de ingls de uma universidade pblica no interior de Gois. A metodologia adotada foi a de pesquisa colaborativa que, apesar da diversidade de definies entre os pesquisadores, tem como ponto consensual o intuito de promover, como resultado, o desenvolvimento profissional (MIZUKAMI, 2003). Tendo assim exposto o contexto da pesquisa, este trabalho tem por objetivo analisar a contribuio da interveno da minha orientadora durante a conduo de uma pesquisa colaborativa, principalmente, no que se refere relao minha postura enquanto pesquisadora e ao relacionamento entre a participante de pesquisa e eu durante a investigao.

O JOGO DA INTERDISCURSIVIDADE NO POEMA O MACACO, DE ARNALDO ANTUNES: DILOGOS E DESLOCAMENTOS COM A TEORIA EVOLUCIONISTA DE DARWIN Lucimar de Oliveira Marques (CAC/UFG) Orientador: Antnio Fernandes Jnior (CAC/UFG) A obra de Arnaldo Antunes caracteriza-se pela explorao de diferentes meios de produo e veiculao de poesia no contexto da literatura brasileira contempornea, marcado por uma pluralidade de escritas e pela ausncia de projetos coletivos. Como exemplo dessa tendncia, destacamos o trabalho Nome, cujos poemas receberam trs verses diferentes para os mesmos poemas, cada qual com um suporte especfico: livro, vdeo e CD. Em cada verso, os poemas incorporam distintas materialidades e tratamento grfico especfico. Alm de dialogarem entre si (autotextualidade), os poemas citam e/ou incorporam outros discursos provenientes

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de outros segmentos histricos e culturais. Para este estudo, procederemos anlise do poema O macaco, com a finalidade de identificar a interdiscursividade presente nesse texto com elementos da teoria da evoluo das espcies de Darwin. Assim, recorreremos aos estudos da Anlise do Discurso Francesa, mais especificamente ao conceito de interdiscursividade, para mostrar como o poema recupera e/ou desloca elementos da teoria evolucionista, propondo outras formas de se pensar a condio do homem no mundo.

MEMRIAS FICCIONAIS: AO SOL DA ONA CAETANA Lucimara de Andrade (UFSJ) Orientador: Alberto Ferreira da Rocha Jnior (UFSJ) O presente trabalho compreende um estudo sobre a questo da memria na obra Histria dO Rei Degolado nas Caatingas do Serto: ao Sol da Ona Caetana de Ariano Suassuna. Ao Sol da Ona Caetana a primeira parte do que seria o segundo livro (que possua o ttulo geral de Histria dO Rei Degolado) de uma trilogia que se chamaria A Maravilhosa Desaventura de Quaderna, O Decifrador e a Demanda Novelosa do Reino do Serto; a qual Suassuna comeou a escrever em 1958 e que tem o Romance dA Pedra do Reino e o prncipe do sangue do vai-evolta como o primeiro livro. Ao Sol da Ona Caetana relata o segundo dia do interrogatrio (comeado no Romance dA Pedra do Reino) no qual o personagem Quaderna, desafiado pelo Juiz Corregedor Joaquim Navarro Bandeira, narra fatos de sua infncia e do envolvimento de sua famlia com questes polticas da histria da Paraba. A questo memria aqui analisada sob quatro eixos temticos sendo eles: Memrias Subterrneas, pensando as lembranas traumatizantes estudadas por Michael Pollak; Memrias Confabuladas, termo muito familiar aos psiclogos e utilizado por James Fentress; Memrias Gloriosas, pensando as teorias de Walter Benjamin sobre o conceito de histria e Memrias Anacrnicas, devido ao anacronismo do relato do personagem em questo.

UMA ANLISE DOS DIZERES DE MNICA, PERSONAGEM DA TURMA DA MNICA JOVEM, NA HISTRIA ONZE COISAS QUE AS GAROTAS AMAM!! Lusa Inocncio Borges (Bolsista PET MEC/SESU/LETRAS-UFU) Orientador: Ernesto Srgio Bertoldo (UFU) Mauricio de Sousa resolveu criar a Turma da Mnica Jovem, em 2008, sob uma nova roupagem, a fim de no perder seus leitores, j que estes estavam trocando os gibis da Turma da Mnica infantil pelos gibis japoneses, mais conhecidos como Mangs. O estilo mang foi aderido pelo produtor supracitado e questes como namoro, sexualidade, tecnologia, estudos vieram tona. O objetivo desta pesquisa averiguar que representao de adolescente seus dizeres permitiu construir, enfim, que tipo de adolescente a personagem Mnica representa. A partir disso, sero apresentados os resultados desta pesquisa, desta anlise. A metodologia utilizada

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para realizao de tal anlise so os gibis da Turma da Mnica Jovem, em especial a histria Onze coisas que as garotas amam!! pertencente edio de nmero cinco, cujo ttulo : As aventuras do dia-a-dia. A partir dos estudos realizados pelo terico Michel Pcheux, no que tange a materialidade da linguagem e da histria, realizo uma pesquisa que tem como objeto de estudo os gibis da Turma da Mnica Jovem, como j dito anteriormente. Atinente a isto, atento, tambm, para a ideologia que se materializa nos dizeres da Mnica, nas imagens/ilustraes que tambm contribuem para o estudo. Dessa maneira, elencarei resultados e concluses que comprovem que a generalizao produzida por Mauricio de Sousa uma tentativa utpica de representao da adolescncia do sculo XXI, uma vez que os dizeres da personagem Mnica referem-se, em sua maneira, aos ideais de classe mdia vigente no Brasil.

DESLOCAMENTOS DA FORMA-SUJEITO NOS PROCESSOS IDENTITRIOS NOS MOVIMENTOS SOCIAIS Marcelo Giovannetti Ferreira Luz (UFSCar) Orientadora: Soeli Maria Schreiber da Silva (UFSCar) Com o surgimento das polticas de aes afirmativas, emergiu concomitantemente um debate acerca da constituio racial do cidado brasileiro. Devido necessidade da instituio de cotas por meio de critrios raciais, teve incio um discurso de classificao dos grupos sociais de acordo com sua origem tnica e sua cor. Junto a ele, houve um ressurgimento do que seria considerado o discurso politicamente correto acerca das designaes raciais pardo, negro, mulato , atribuindo-se a tais lxicos sentidos pejorativos, de tal sorte que contribuam negativamente para os sujeitos que se identificassem a tais posies-sujeito, pois trabalhavam uma memria de dizeres negativa. Partindo-se do pressuposto terico de que h um movimento em relao aos processos identitrios e de subjetivao, de tal forma que o Estado torna-se responsvel pela individualizao dos sujeitos, por meio de decretos-lei, como a Cartilha do Politicamente Correto, atribuindo-lhes uma formajurdica (Orlandi, 2008) que obriga os sujeitos a ocuparem determinadas posies de sujeito na sociedade, delimitando seus movimentos de identificao social, procuramos compreender, por meio dos pressupostos tericos da anlise de discurso, como os processos de nomeao (Guimares, 2005), de formulao de novos modos de nomear, no apenas nos do vestgios de um silenciamento (Orlandi, 2007) de sentidos, mas impedem que certas posies de sujeito sejam ocupadas, a saber, mulato, mestio, pardo, entre outras que indiquem a miscigenao racial, nos discursos sociais. Aparentemente, como um resultado preliminar de nossas anlises, o Estado distribui os lugares sociais que devem ser ocupados por tais sujeitos, de modo a tornar o mais homogneo possvel a constituio racial da sociedade brasileira. No obstante, h a resistncia por parte de grupos sociais que reivindicam sua manuteno em posies-sujeito que indiquem a heterogeneidade racial brasileira.

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COMUNICAO, LNGUA E DISCURSO: UMA ANLISE TERMINOLGICA DISCURSIVA DE DICIONRIOS DE ESPECIALIDADE Marcelo Marques Arajo (UFMT/MACKENZIE) Orientadora: Maria Helena de Moura Neves (UNESP/MACKENZIE) Esta pesquisa apresenta resultados ainda provisrios sendo um recorte de uma pesquisa mais ampla desenvolvida no ncleo de pesquisa em Terminologia Discursiva da UFMT/ICHS/CUA. A proposta uma anlise terminolgica de algumas definies contidas no Dicionrio de Comunicao (BARBOSA e RABAA, 2008) a fim de contrapor termos do dicionrio com o uso desses termos em textos da especialidade comunicao. Alm disso, as anlises tambm comparam os termos da lngua especializada ocorrentes no peridico semanal Meio & Mensagem com o tratamento dado a esses termos pelo Dicionrio de Comunicao (de Gustavo Barbosa e Carlos Alberto Rabaa), pelo Dicionrio de Administrao e Finanas (de Paulo Sandroni), pelo Dicionrio de usos da lngua inglesa English Language Dictionary (de Collins Cobuild), pelo Dicionrio de usos do portugus (de Francisco Borba e colaboradores) e pelo Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa. Essa comparao tem por fim verificar a presena desses termos, e tambm analisar a forma como alguns termos foram contemplados nos dicionrios. Para a fundamentao terica foi elaborada uma proposta de aplicao de uma anlise terminolgica do discurso, baseada nos procedimentos terico-metodolgicos da Terminologia e da Anlise do Discurso. Os termos foram analisados de acordo com o embasamento terico da rea de Terminologia: KOTRINA (2000) ao tratar da variao conceitual terminolgica, FELBER (1984) e CABR (1993, 1999), ao refletirem sobre as caractersticas de um termo, ALVES (1990, 1994, 2002), quando trata dos procedimentos de anlise dos neologismos, BARROS (2004), ao analisar a estrutura morfossinttica e lxico-semntica dos termos, FELBER (1999), BECHARA (1999) e ULLMANN (1977), ao analisarem a sinonmia e polissemia. O embasamento terico na Anlise do Discurso est respaldado em MAINGUENEAU (1989, 2001, 2006), sobre universo, espao, campo, formaes discursivas e interdiscurso, em FOCAULT (1995, 1996) sobre poder e ideologia. A pesquisa trabalha com a hiptese de que os dicionrios de especialidade e em especial da rea de comunicao devem construir as definies das entradas com base no uso dos termos em ambientes naturais de ocorrncia. Os resultados alcanados at aqui comprovaram que h deslizamentos, apagamentos, silenciamentos, ressignificaes e deslocamentos de sentidos entre o discurso do dicionrio especializado e o discurso da comunicao baseado nos usos. Tambm sero apresentados, com base na metodologia de anlise, alguns termos neolgicos da comunicao, pois esta pesquisa ter como produto um glossrio com neologismos da comunicao construdo a partir da metodologia de anlise fundamentada nos estudos realizados.

CANTANDO E CONTANDO SO LUS ATRAVS DO REGGAE: ADAPTAES PROSDICAS E SEGMENTAIS Mrcia Helena Sauaia Guimares Rostas (IFMA)

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O objetivo desta pesquisa estudar a maneira como regueiros maranhenses da zona rural da cidade de So Lus, falantes monolngues de portugus brasileiro, variedade rural ludovicense (PBRL), adaptam fontica e fonologicamente o ingls dos reggaes que cantam nessa lngua, com vistas a obter sequncias que faam sentido na sua lngua materna, alm de discutir a identidade fonolgica do portugus, analisando a forma como os padres fonolgicos desta lngua, o PBRL, nativa dos sujeitos da pesquisa, interferem em uma lngua estrangeira, nativizandoa no som, com finalidades de obteno de um sentido tambm nativo. A hiptese testada a de que, enquanto h uma tendncia para a manuteno de vogais tnicas e de traos de consoantes em posies tnicas, h uma tendncia substituio/adaptao/supresso/reinterpretao de vogais e consoantes em posies tonas, prevalecendo a percepo de falantes de portugus, no fluentes em ingls, daquilo que ouvem nas msicas, e existindo uma busca de sentido em uma sequncia sonora aparentemente sem sentido. Desta forma, identificou-se que os padres mais caractersticos da fonologia do portugus so os ltimos a serem perdidos em direo pronncia dos termos desconhecidos pelos monolngues. No decorrer da pesquisa detectou-se os processos utilizados pelos falantes, para adaptao fonolgica da lngua original (Ingls) em direo lngua alvo, so eles: a manuteno da qualidade da vogal tnica, a monotongao, a ditongao, a semelhana entre consoantes, a simplificao e a complexificao do padro silbico e a manuteno da posio do acento. A adaptao fonolgica aqui denominada pelo falante de mel, designando o que a melodia significa para ele em portugus brasileiro. O regueiro, falante do PBRL, toma a parte da msica que mais lhe peculiar com o som de sua lngua materna e sintetiza ou reduz toda a msica.

UMA PROPOSTA DE ESTUDO TIPOLGICO E DISCURSIVO DAS RELAES DE PODER EM ATAS PBLICAS DE CATALO-GO (1936) Mrcia Regina Barroso Ribeiro (CAC/UFG) Maria Helena de Paula (CAC/UFG) O presente trabalho intenta analisar as relaes de poder presentes em dois documentos do Livro de Atas da Cmara de Vereadores de Catalo (1936), na concepo de que os sujeitos buscam conduzir a sua conduta e a do outro de acordo com o lugar social que ocupam. Para isso, tomaremos como base as concepes de poder de Michel Foucault, apresentadas em Vigiar e Punir (2007) e Microfsica do Poder (2007). Espera-se que a anlise do contedo dos documentos que constam no livro datado de 1936 nos permita o desvendamento da dinmica das relaes de poder que se estabeleceram e, sobretudo, do papel desempenhado pelos diferentes atores sociais. Comearemos analisando a tipologia documental que utilizaremos para o trabalho, embasados nos estudos desenvolvidos por Bellotto (2002). O primeiro documento da sesso ordinria da Ata de 1936, datado em vinte quatro de janeiro, consta que as constantes reclamaes dos barbeiros conquistam a concesso do direito de trabalhar noite desde que estivessem quites com a

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Fazenda Municipal e que aos domingos se mantivessem fechados. No outro documento datado em dois de junho, os vereadores recebem da ex-professora do grupo escolar do municpio o requerimento de que a dvida que a Prefeitura tem para com ela seja quitada. Essa proposta de estudo concebe que a tipologia dada (ata pblica) relevante fonte documental para os estudos de linguagem e traz, em seu arranjo discursivo, elementos que apontam a configurao de poder na poca de sua lavratura.

ESTILO E ETHOS PRVIO EM PEA PUBLICITRIA DA COCA-COLA BRASIL Maria Anglica de Oliveira Penna (UNICAMP-GED/UNESP Assis) Orientadora: Anna Christina Bentes da Silva (UNICAMP) Nesta comunicao busca-se descrever algumas estratgias estilsticas utilizadas em uma pea publicitria da Coca-cola Brasil e discutir como o enunciador opera sobre esteretipos para a constituio de um dado ethos. Para tanto, busca-se aproximar as noes de manejo de personas (Coupland, 2001) e ethos prvio (Amossy, 2005), para justificar a tese de que para se proceder a uma anlise estilstica produtiva necessrio que se ative mltiplas dimenses. Observou-se que a estilizao, na pea selecionada para anlise, produto de uma operao que se d, entre outras coisas, sobre apropriao de vozes do senso comum. Dessa apropriao resulta a emergncia de um ethos, construdo sobre a expectativa prvia da audincia [ethos prvio], que corrobora valores e concepes socialmente vlidas e por isso, tornam-se discursivamente eficientes. Importante destacar que as peas da Coca-cola Brasil destacam-se por veicular projetos socioambientais da empresa Coca-cola e que o tema da sustentabilidade do qual esses projetos so parte, sugestivo de investigao sobre a constitutividade dialgica da linguagem, conforme postulada por Bakhtin em sua obra, uma vez que se inscreve em um momento histrico em que atitudes sustentveis se fazem urgentes. O dialogismo bakhtiniano convocado por Coupland (cit.) para pensar o estilo como manejo de personas, ou seja, como operaes que se do sobre as vozes da heteroglossia. Acredita-se que a operao que se d sobre esteretipos seja uma das formas estratgicas de se estabelecer comunho com a expectativa da audincia, a partir das vozes da heteroglossia.

LINGUA(GEM), SIGNO E REPRESENTAO: UMA ABORDAGEM DISCURSIVA Maria Aparecida Conti (UFU) Orientador: Cleudemar Alves Fernandes (UFU) Ler Isto no um cachimbo de Foucault, me fez refletir sobre a questo da representao sgnica da lingua(gem). Impulsionada por esta questo parti para a pesquisa em literaturas apropriadas que pudessem subsidiar meus estudos na sustentao da hiptese de que os estudos lingusticos buscam sempre uma forma de representao, quer histrica, quer emprica, quer filolgica, psquica, etc. Obtive

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respaldo em leituras diversas e, dessa forma, comecei a perceber que a representao, entendida como a relao entre uma imagem presente e um objeto ausente, fundamenta toda a teoria do pensamento clssico. O signo lingustico, como representao, valia pelo objeto porque lhe seria homlogo e, desde os filsofos gregos, era essa a concepo que se tinha. No intuito de aprofundar meu conhecimento sobre os discursos que fundaram as diferentes concepes sobre a noo de representao no mbito da lingustica, me dispus a fazer um passeio pela histria da filosofia lingustica com o objetivo de esclarecer essa questo que, desde a leitura acima mencionada, me deixou intrigada. Dessa forma, busquei organizar minha pesquisa buscando, primeiramente, amparo nas fundamentaes filosficas partindo da cultura grega, nos legados platnico-aristotlicos; indo, posteriormente, para os ensinamentos basilares da gramtica romana para, finalmente, adentrar na modernidade com os lgicos de Port Royal e desembocar nos estudos estruturais e gerativistas. Como saldo, pude observar que, sob a perspectiva da anlise do discurso, as construes lingusticas sobre os saberes que constituram as noes de representao sgnica so fundamentadas scio-historicamente.

PERSONAGENS PINTORES E SUAS OBRAS TRANSGRESSORAS. UMA LEITURA INTERTEXTUAL ENTRE LITERATURA E PINTURA Maria Imaculada Cavalcante (CAC/UFG) Esse estudo parte integrante de um projeto de pesquisa que procura estabelecer a representao da pintura na narrativa moderna e contempornea. Nesse momento, objetivamos analisar as obras de trs personagens pintores. O primeiro deles Frenhofer, personagem do conto de Balzac, A obra prima ignorada, de 1831, com a obra Belle Noiseuse. O segundo Baslio Hallward, personagem do romance de Oscar Wilde, O retrato de Dorian Gray, de 1891, com a obra O retrato de Dorian Gray. O ltimo dos personagens Michel Plason, do romance de Alessandro Baricco, Oceano mar, de 1993, e suas telas intituladas Oceano mar. As trs obras representam trs momentos importantes na histria tanto da pintura quanto da literatura, principalmente no que se refere ao processo de ruptura com os padres institudos.

DIREITO E VERDADE: CONTRIBUIES DA AD ANLISE DO DISCURSO JURDICO Marlia Valencise Magri (UFSCar-UNESP) Orientadores: Antonio Surez Abreu (UNESP) / Roberto Leiser Baronas (UFSCar) A emergncia das formas jurdicas ao longo da Histria vem demonstrar que o Direito no supra-social ou natural, mas produto de relaes de luta e de poder. Assim, a deliberao judicial resulta de um embate discursivo institucionalizado em torno da noo de verdade. Na esteira deste pensamento, tomamos como referencial terico os postulados da AD de linha francesa aliada s contribuies de

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Michel Foucault ao campo de estudos para tecer o seguinte questionamento: quais os mecanismos de construo discursiva da verdade em situao de embate jurdico? Para tanto, utilizamos a noo de ethos enquanto categoria operacional para embasamento de exerccios de anlise que objetivam, em ltima instncia, desconstruir a vulgata segundo a qual o discurso jurdico seria neutro, isento e imparcial.

RELATIVAS PREPOSICIONADAS: O PASSAPORTE PARA O PORTUGUS CULTO Marilza de Oliveira (USP) Desde o trabalho de Lemle (1978), distinguem-se as relativas padro das relativas vernaculares (copiadora e cortadora), com base nas seguintes propriedades: presena X ausncia de preposio regida pelo verbo da orao subordinada, concordncia ou no com o antecedente de trao [+humano] e movimento longo versus movimento curto do sintagma nominal relativizado. Em virtude dessas diferenas, surgem as questes a respeito da natureza categorial do elemento que nas relativas vernaculares, complementizador (Tarallo, 1983) ou pronome relativo (Kato, 1993). As diferenas estruturais so to profundas que propiciam o questionamento sobre a aquisio da relativa padro: a escola viabiliza a sua aprendizagem? Trabalhos como os de Correa (1994) declinam essa hiptese. Neste trabalho analisam-se redaes de vestibular da Unicamp e teses produzidas na USP com a finalidade de observar as estratgias de relativizao e dar-lhes tratamento quantitativo. Ao contrrio de Correa, encontramos altssima frequncia da relativa padro seja com o introdutor que seja com o introdutor qual. O alto ndice da relativa padro encontra sua justificativa no uso do introdutor qual, que, alm de ser um sinalizador de cultismo favorece a aprendizagem do pronome relativo que em virtude da explicitao de um elemento anafrico que revela propriedades de concordncia de gnero e nmero com o seu antecedente. Esses resultados sugerem, de um lado, que a escola (entendida em sentido lato) propicia o input necessrio para a aquisio da relativa padro e, de outro, que a relativa padro um registro de identificao do portugus culto.

A CONSTRUO DO SENTIDO NA SEMITICA: CONSIDERAES A PARTIR DO OLHAR HISTORIOGRFICO LINGUSTICO Maristela de Souza Borba (UNITINS) Partindo do olhar historiogrfico lingustico semitico, a apresentao tem como foco a reflexo acerca da construo do sentido em Greimas. Conceitos tais como nveis fundamental, narrativo e discursivo, dentre outros, sero demonstrados. Objetivamos demonstrar que o estudo historiogrfico lingustico contribui para uma melhor compreenso da fundamentao na rea.

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UM CAPETA EM FORMA DE GURI: A REPRESENTAO DA MALDADE INFANTIL NO HORROR CONTEMPORNEO Mateus Andr Felipe dos Santos Alves (CAC/UFG) Orientador: Alexander Meireles da Silva (CAC/UFG) Um dos elementos recorrentes explorados pela literatura gtica novecentista a representao da mulher como um ser ligado ao demonaco, ao submundo. Na contemporaneidade esta posio foi deslocada para o infantil, em funo de diferentes fatores que vem afetando a instituio familiar, sendo que a criana passa a ter um lugar mais importante no ncleo da prpria famlia. Neste cenrio, o castelo substitudo pela casa, reforando a presena e utilizao do cotidiano como elemento constituinte do fantstico. A criana ganha mais espao caminhando entre dois mundos, dialogando com elementos sobrenaturais e reais, sendo benevolente ou maligna e demonstrando uma sensibilidade maior ao sobrenatural. A inteno do proposto artigo vinculado ao programa voluntrio de iniciao cientfica (PIVIC) Faces da escurido: o Gtico na contemporaneidade investigar a representao das crianas no horror contemporneo: Damien em A profecia, de David Seltzer e Gage em O Cemitrio, de Stephen King. So personagens de dois romances lanados no final dos anos setenta e incio dos anos oitenta; perodo este quando o horror passa a incorporar a influncia da cultura de massa. Em ambos os casos se destaca a abordagem literria do infantil a partir da fragmentao de identidades e valores caractersticos a ps-modernidade.

CATHERINE LESCAULT: UMA QUESTO ESTTICA Melina Xavier de S Morais (UFU) Orientadora: Betina Ribeiro Rodrigues da Cunha (UFU) O propsito desta comunicao evidenciar questes de recepo da obra de arte contidas na novela A obra-prima ignorada, de Honor de Balzac (1799-1850) considerando, para tanto, aspectos e reflexes oriundas da Teoria sobre a Esttica da Recepo. A narrativa se passa em Paris no ano de 1612, contudo no corresponde ao ano de sua publicao que fora em 1832. Um jovem aprendiz Nicola Poussin e o seu mestre Franois Porbus vo ao encontro do mestre Frenhofer a fim de se interarem sobre suas tcnicas de pintura. Afinal, a novela balzaquiana traz a discusso tcnicas pictrica sendo a tela Catherine Lescault, de Frenhofer algo de extremo desejo de contemplao, visto que, esta tela havia sido durante dez anos resguardada pelos olhares de outros a no ser pelos do criador, que a admirava como sua obra-prima. Quando a tela contemplada por Poussin e Porbus no recebe o julgamento esperado pelo criador, ocorre, ento, um problema na recepo do objeto artstico. sabido que ao falarmos em recepo estamos colocando em destaque aquele que recebe a obra (o leitor), portanto sendo este diverso consequentemente as leituras se do de diversas maneiras. Para tanto nos valemos de tericos como Hans Robert Jauss e Wolfgang Iser, a fim de investigar os olhares

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das personagens Nicolas Poussin e Franois Porbus diante da tela Catherine Lescault.

POESIA E MEMRIA EM CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE E CORA CORALINA Miliana Mariano da Silva (FL/UFG) Orientadora: Maria de Ftima Cruvinel (FL/UFG) Investigar a configurao da memria na obras Boitempo de Carlos Drummond de Andrade e Vintm de Cobre: Meias Confisses de Aninha de Cora Coralina o objetivo desta comunicao. Desta forma, abordar as teias de significados pela relao entre a memria e a produo literria se faz interessante, pois tentaremos mostrar como esses poetas retomam o estatuto da escrita da memria enquanto recriao e poetizao da trajetria de vida. Carlos Drummond em Boitempo retrata raros testemunhos em poesia das relaes humanas, e apesar de ser uma obra de fico tambm um livro de memrias. O mesmo acontece com Cora em Vintm de Cobre, em que Aninha, um sujeito ficcional, conduz o leitor ao longo dos poemas, a enveredar pelo universo de memrias de um tempo passado. Logo, inquestionvel a importncia da memria como meio de recuperar e eternizar o passado, como possibilidade de interligar os momentos distantes em uma linha de tempo e as mltiplas noes que o sujeito, sobretudo o sujeito moderno, concebe acerca de si mesmo. O poder da memria to grande que possibilita ao poeta trazer as percepes do passado ao presente e, desta maneira, reviver, reconstruir atravs da poesia as experincias vividas. Nessa perspectiva, o propsito analisar como Drummond e Cora materializam em seus poemas procedimentos memorialsticos, examinando a coexistncia entre vida e obra, e refletir sobre temas e situaes que compem as produes poticas escolhidas para anlise. O estudo se sustentar em proposies de Halbwachs (2006), Bosi (1994) e Bergson (1999).

SUJEITO, MDIA E IDENTIDADE Miriane Gomes de Lima (CAC/UFG) Orientadora: Glucia Mirian Silva Vaz (CAC/UFG) O presente trabalho concebe uma abordagem referente s questes identitrias contemporneas. Esta pesquisa centra-se na anlise do carter dos testes de personalidade atribudos aos leitores, e como a identidade construda com o uso dos testes e das respostas simultneas das revistas Toda Teen (2010) e Super Interessante (2010). Foram extrados trs testes com respostas simultneas que falam sobre temticas sociais relacionadas com questes de identidades profissionais, comportamento entre amigos e famlia. Sustenta esta pesquisa o aporte terico de Zygmunt Bauman (2005) falando sobre identidade e Stuart Hall (2005) abordando a questo da identidade cultural na ps-modernidade. Os testes de personalidade so efeitos de estratgias que visam tornar determinados produtos

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miditicos mais ventveis, produzindo uma uniformizao de identidades sempre resultantes de um mercado global capitalista que tem como pblico alvo jovens e adultos em constantes crises identitrias. Qual identidade criada com a leitura destas revistas? Quais influncias provocam em seus leitores? Sabendo, porm, que o sujeito faz parte de um mundo poli-cultural globalizado e a cada dia vem se tornando um ser influenciado pela mdia, consideramos tambm as prerrogativas sociais que lhe so estabelecidas (modismo). Com a execuo dos testes de personalidade imposto aos sujeitos atravs de seus questionrios resultados simultneos recheados por uma receita, uma frmula, com senso crtico de autoafirmao sobre uma identidade padro. Perante as anlises feitas nos testes escolhidos por ns para realizarmos esta pesquisa, ofertados pela revista Toda Teen e Super Interessante, validamos nossas hipteses ao notarmos a presena de uma definio identitria, fruto concebido de adjetivos que recriam predicativos aos sujeitos e colaboram ainda mais com a fragmentao e descentramentos de suas prprias identidades.

UM OLHAR PARA OS GNEROS DISCURSIVOS NAS PROPOSTAS DE PRODUO TEXTUAL DOS LIVROS DIDTICOS DE LNGUA PORTUGUESA Ngila Machado Pires dos Santos (UFU) Orientadora: Elisete Maria de Carvalho Mesquita (UFU) Desde a dcada de 1990, os gneros discursivos tm sido inseridos nos livros didticos de Lngua Portuguesa (LDLP). No entanto, h que saber se essa incorporao est de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) e se considera as mudanas conceituais e de abordagem desses objetos de ensino. Pensando em verificar como os materiais didticos tm lidado com os gneros discursivos no ensino de produo textual, analisamos duas colees de livro didtico do Ensino Mdio utilizadas nas escolas da rede pblica de Uberlndia/MG. Para a anlise, aprofundamos nossos conhecimentos acerca da teoria dos gneros voltada para o ensino a fim de entender o que significa optar por essa perspectiva de ensino e a partir dela elencamos aspectos que nos parecem essenciais para esse trabalho e para compreender se os manuais escolares abordam os gneros de acordo com o que a perspectiva de ensino baseada em gneros pressupe. Analisamos, ento, as propostas de produo de texto baseadas em gneros discursivos das duas colees e juntamos esses dados para uma anlise mais global. Os dados mostraram que o trabalho que os LDLP selecionados desenvolvem com os gneros discursivos ainda no contempla aspectos essenciais para sua apreenso, como as condies de produo e recepo do gnero e sua funo social, o que significa que a viso do que produzir um texto pouco mudou.

FORMAO DE NOMES COMERCIAIS NO BRASIL: QUESTES DE IDENTIDADE CULTURAL Natlia Cristine Prado (FCLAr/UNESP)

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Orientadora: Gladis Massini-Cagliari (UNESP/CAR/CNPq)) Diante da influncia da lngua inglesa no Portugus Brasileiro (doravante PB) e em outras lnguas no atual contexto histrico consequncia do contnuo processo de globalizao, resultado do poderio econmico, poltico, militar e cultural que os Estados Unidos adquiriram aps a Segunda Guerra Mundial (Cf. RAJAGOPALAN, 2005) muitas pessoas, querendo associar a superioridade dos produtos importados ao seu prprio negcio, usam para nomear um novo estabelecimento comercial ou um novo produto uma palavra emprestada de outra lngua, normalmente, da lngua inglesa. Desse modo, existe uma grande quantidade de nomes comerciais no Brasil que so palavras estrangeiras, mesmo que o negcio ou o produto comercializado seja, na maior parte das vezes, nacional. Assis-Peterson (2008) mostra que a formao de nomes comerciais no PB submete palavras e elementos do ingls a uma descaracterizao cultural, semntica, e at mesmo gramatical. Assim, este estudo tem o propsito de observar a formao desses nomes comerciais com elementos do ingls, observando principalmente as questes culturais que permeiam este fenmeno. Para realizar esse estudo, fizemos uma busca de nomes comerciais a partir do site www.guiamais.com.br, que contm a informao comercial dos 26 estados do Brasil e do Distrito Federal. A partir desse site observamos um total de 563 nomes comerciais sendo que 134 deles tm algum elemento de origem inglesa. Com esse estudo, podemos notar que no uso de elementos da lngua inglesa na formao de nomes comerciais no PB h muito mais uma necessidade simblica de identificao social e cultural do que propriamente a de nomear um novo objeto ou produto. STRIP-TEASE: CORPO E VOZ NA ESCRITA FEMININA CONTEMPORNEA Natlia de Ftima Nogueira Chinait (UFSJ/Fapemig) Orientadora: Maria ngela de Arajo Resende (UFSJ) Este trabalho pretende discutir a representao feminina na literatura, tendo como corpus o livro de poemas Strip-tease (1985) de Martha Medeiros, poeta, cronista e escritora gacha. Essa obra emblemtica para se pensar a produo das mulheres dos anos 80, na medida em que a metfora da voz feminina ir se desdobrar em inmeros movimentos do corpo/mulher que se quer re(des)velar. Pratt (1990) analisa a excluso das mulheres, que surge historicamente como figura isolada e sem voz. Muitas vezes, a mulher representada na literatura at o Oitocentos aparece como objeto de contemplao e prazer do outro, ligada vida privada, s obrigaes da vida domstica, educao dos filhos e submisso afetiva. Ou seja, uma mulher que dita, no se diz e no se mostra. A subordinao feminina no algo guardado no passado, mas, ela pensada de modo universal, na medida em que parece ocorrer em todas as partes e em todos os perodos histricos conhecidos (PISCITELLI, 2001). Martha Medeiros rompe com esse modo de dizer essa paisagem feminina, e, de forma autorreferente, se multiplica em vozes dissonantes, atravs de uma poesia que revela o desassossego, o prazer, a alegria, o estar

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sempre em trnsito de uma potica que tem no corpo e na voz a sua orientao esttica.

LEITURA DO ESPAO URBANO DE MANAUS NO CONTO O VELHO CURTUME DO BAIRRO Neire Mrzia Rincon (FL/UFG) O conto configura-se como narrativa condensada de comunicao rpida tornandose um dos gneros mais adequados aos preceitos da era moderna, uma vez que se liga transformao das cidades e aos avanos cientficos conquistados pela burguesia. Na literatura brasileira, desde o final do sculo XIX, toda uma tradio literria se constri a partir da e na cidade, apesar da variedade de temas contemplados. Esse legado e tradio foram incorporados no conto O velho curtume do bairro, do escritor manauara Mrcio Souza, narrativa que faz parte da obra A caligrafia de Deus (1994). Nesse sentido, o objetivo desse trabalho fazer uma leitura do espao urbano a fim de verificar que representao construda acerca da cidade de Manaus. Partiremos dos enfoques tericos postulados por Calvino (1990), Lima e Fernandes (2000), Lynch (1993), Gomes (1994) sobre o imaginrio da cidade, bem como Holfeldt (1981), Bachelard (2000), Lotman (1978), Genette sobre a espacialidade. Buscamos descobrir os discursos mltiplos que se apresentam para construir os significados, alm de no ser exclusivos nem definitivos, uma vez que o referido trabalho parte integrante da pesquisa de mestrado em fase de construo.

MOA COM BRINCO DE PROLA: PINTURA EM MOVIMENTO Nicole Mioni Serni (UNESP/Assis) Orientadora: Luciane de Paula (UNESP/Assis) A presente pesquisa parte de um projeto maior, de Iniciao Cientfica, que prope analisar o filme Moa com brinco de prola ao considerar sua constituio dialgica e ao ter em mente que, segundo Fiorin (2008), o dilogo de um discurso ocorre pela relao enunciado-enunciado, sujeito-sujeito e sujeito-enunciado. A partir dessa perspectiva, reflete sobre a arquitetnica (material, forma e contedo) do filme em questo e analisa a interdiscursividade e a intertextualidade existente entre ele e a obra do pintor Johannes Vermeer. O filme analisado incorpora a pintura em suas cenas, dando-lhes movimento, sem deixar de ser filme, ao mesmo em que transforma as cenas em verdadeiros quadros vivos. A incorporao de gneros, segundo Medvedev, cria enunciados sobre enunciados ao trazer uns no interior de outros (texto pictrico no interior do texto flmico, no caso analisado), da textualidade e da discursividade. O estudo das formas de incorporao de diferentes genericidades pelo cinema (exemplificado pelo corpus em questo) pode contribuir para o entendimento da formao de gneros a partir de, por exemplo, fragmentos de gneros, como diz Bakhtin. Em suma, esta proposta tem como ponto relevante a
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possibilidade de refletir, a partir do estudo das formas de incorporao, pelo cinema, sobre as relaes interlocutivas de outros gneros, formas de anlise discursiva das relaes interdiscursivas e intertextuais em geral.

SOB RUNAS: FIGURAES ALEGRICAS DA CASA Noemi Campos Freitas Vieira (UNESP/So Jos do Rio Preto CNPq) Orientador: Orlando Nunes de Amorim (UNESP) Segundo Walter Benjamin, a figura do anjo melanclico (Melancolia I, Durer), cercado de elementos recolhidos ao longo da histria, expressa, alegoricamente, o sentimento de tdio diante da evidente impossibilidade de reordenao de um tempo e de um espao perdidos; mas, por outro lado, uma possibilidade de redeno desses pedaos de histria que carregam em si valores e sentidos. Analogamente, a figura do colecionador, ou o trapeiro, tem, sob a tica benjaminiana, a tarefa herica de salvar aquilo que foi descartado, dando-lhe novos sentidos. Esta viso dialtica e alegrica de Benjamin inspira-nos a refletir sobre a imagem da casa familiar nas obras Cinzas do Norte (2005), de Milton Hatoum, e Pelo fundo da agulha (2006), de Antnio Torres. maneira da montagem de um mosaico, os narradores/personagens dessas obras narram as suas vivncias inventariando seu passado como runas, o que nos permite uma leitura alegrica da casa familiar como imagem fragmentada de um exlio interior por eles vivido. Essa vivncia desencantada pode ser lida como a vivncia do homem moderno, que, pelo olhar benjaminiano, expressa a experincia vivida do choque. A histria descontnua dessas vidas no encontra refgio no presente, tampouco sob os escombros revolvidos pela memria. a representao (arte literria), segundo Walter Benjamin, que possibilita a transmutao da experincia vivida do choque em imagem potica, tendo como modus operandi a alegoria. RELAES ESTTICAS EM TEXACO: DILOGOS ENTRE BAKHTIN E GLISSANT Olivnia Maria Lima Rocha (UFPI) Orientador: Alcione Corre Alves (UFPI) A presente comunicao prope a anlise de como a narrativa Texaco se constri. Texaco um romance do escritor Antilhano Patrick Chamoiseau, que ao construir-se num jogo entre real e imaginrio tece uma tapearia mnemnica para contar a formao de um bairro a partir do legado da famlia Laborieux. A guisa de introduo esse livro instiga nossa perspectiva para compreender o modo como texto se apresenta, pois a literatura ps-colonial constitui uma nova esttica para percepo e interpretao da escritura produzida por indivduos de pases descolonizados. Desenvolvemos esse estudo com as leituras do livro Texaco, da fortuna crtica utilizada como suporte as nossas percepes, por fim analisamos a obra com auxilio do referencial terico, tendo como ponto de partida o captulo Anunciao. De

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Mikhail Bakhtin (1970) trazemos o conceito de dialogismo; sendo esse o princpio constitutivo da linguagem, Bakhtin (1997) traz algumas anlises sobre polifonia. Beth Braith (2008) traz o texto de Paulo Bezerra sobre polifonia; essa sendo uma multiplicidade de vozes e conscincias independentes e imiscveis. Glissant (2005) aborda a crioulizao como processo em que elementos culturais so colocados na presena uns dos outros sendo obrigatoriamente equivalentes em valor. De Eurdice Figueiredo (1998) vem os estudos sobre o romance do ns; esse acontece quando h um revezamento de personagens no papel de narrador. Zil Bernd (1998) contribui com estudos sobre a construo narrativa de Texaco. Percebe-se que os elementos lingusticos e literrios presentes no texto demonstram a formao multicultural dos indivduos de pases descolonizados, apresentando uma maneira peculiar de narrar sua trajetria de vida/histria. Ao concluir esse trabalho temos o romance Texaco como local onde o discurso polifnico mostra a emerso das conscincias das personagens, o mrito desse texto , outrossim, trazer as pessoas comuns para dentro do universo literrio.

PRODUO TEXTUAL DE ALUNOS DO CICLO III: INDCIOS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM Orley Jos da Silva (FL/UFG) Orientadora: Eliane Marquez da Fonseca Fernandes (FL/UFG) A realizao dessa pesquisa tem por objetivo analisar processualmente textos escritos e reescritos por alunos do Ensino Fundamental de uma escola pblica municipal da regio noroeste de Goinia. Buscaremos neles marcas de possveis mudanas de escolhas lingusticas e discursivas de um texto para o outro. Para entendermos e depois explicarmos esses processos de produo escrita, ou seja, como esses alunos escrevem e reescrevem seus textos, prioritariamente recorreremos ao suporte terico dado por autores da Anlise do Discurso e da Lingustica Textual como Bakhtin, Pcheux, Foucault, Beaugrande, Koch, Marcuschi e outros. Utilizaremos o mtodo qualitativo, considerado por muitos pesquisadores como ideal para a investigao dos processos escolares. Uma de suas vantagens permitir, por exemplo, que o estudioso interaja com os dados e os interprete. Dentro desse aspecto, escolhemos tambm o Paradigma Indicirio de Ginzburg, visto que, por meio dele esperamos encontrar as pistas lingusticas e discursivas necessrias para o desenvolvimento do nosso estudo. Os sujeitos da pesquisa sero escolhidos de acordo com a consistncia dos seus textos para a investigao e tero, provavelmente, 14 ou 15 anos de idade, que o tempo esperado para chegarem a terceira fase do ciclo III. Considerando que embora a escola seja tida como ambiente propcio para a produo e recepo de textos, acredita-se que no o tem sido plenamente. Com essa pesquisa esperamos contribuir para uma melhor compreenso desse tema e, quem sabe, indicar possibilidades para uma possvel melhora na produo textual de alunos em ambiente escolar.

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INSERO DE PROFESSORES EM FORMAO INICIAL NA ESCOLA: MOTIVAO, MELHORIA DA QUALIDADE DE ENSINO E DESENVOLVIMENTO DE PESQUISA Paula Serralha Arajo (ILEEL/UFU/CAPS/PIBID) Pesquisar a insero na escola de professores em formao de extrema relevncia, uma vez que isso possibilita que os professores de cursos de licenciatura conheam os aspectos que envolvem essa experincia e possam refletir sobre as atividades acadmicas voltadas formao docente. Da mesma forma, eles podem influenciar os licenciandos a refletirem sobre seu papel enquanto professores e a se prepararem melhor para uma prtica docente de qualidade. O intuito do presente trabalho apresentar as experincias iniciais relativas ao ensino e aprendizagem de Lnguas Estrangeiras de professores em formao inicial da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Uberlndia, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID/UFU), no ano de 2010, possibilitadas por sua insero em uma escola municipal de ensino bsico, discutindo as propostas de melhoria da qualidade do ensino que pode ser proporcionada por este programa, assim como analisar a motivao desses jovens quanto prtica docente e ao desenvolvimento de pesquisas. Os licenciandos bolsistas participaram de oficinas de estudos lingusticos, reunies de planejamento, atividades do cotidiano da escola, fizeram observaes de aulas, bem como puderam dar incio s suas experincias docentes, ministrando oficinas de Lnguas Estrangeiras ao alunado da escola participante. Por meio de dirios reflexivos e relatrios de atividades, os professores em formao inicial, bolsistas do PIBID, puderam registrar suas primeiras impresses acerca de uma experincia docente autntica. O trabalho desenvolvido pelo subprograma de Lnguas Estrangeiras do PIBID j revela contribuies e pontos importantes que podem auxiliar a formao docente desses licenciandos, a escola participante e os docentes do Curso de Letras, uma vez que as experincias vividas em oficina tm propiciado um "quebra-gelo", abrindo para o surgimento da criatividade e da ao, antes tolhidas pela insegurana diante do novo.

O DISCURSO DO (IN)SUCESSO NO ENSINO DE LNGUAS ESTRANGEIRAS NA ESCOLA Pauliana Duarte Oliveira (UFU) Orientador: Ernesto Srgio Bertoldo (UFU) No contexto escolar brasileiro, parece constituir lugar comum o discurso de que no se aprende lngua estrangeira na escola. Desse discurso resulta uma preocupao com o ensino e com a aprendizagem de lnguas estrangeiras no contexto escolar e, com isso, o tema tornou-se uma questo discutida em pesquisas e debates em outro contexto discursivo: o contexto acadmico. Essa discusso, por sua vez, gera produo de conhecimento. Tal conhecimento se insere no campo da Lingustica Aplicada, rea que trata, predominantemente, de questes relacionadas ao ensino e aprendizagem de lnguas, tanto materna quanto estrangeira. O trabalho que

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apresentamos nesta comunicao um projeto de pesquisa que busca analisar o discurso produzido na academia sobre o in(sucesso) no ensino de lngua estrangeira na escola. Temos como objetivo analisar artigos que tratam de crenas sobre o insucesso atribudo ao ensino e aprendizagem de lngua estrangeira na escola, levando em considerao os aspectos que so privilegiados e tambm aqueles que so desprezados. O arcabouo terico da pesquisa constitui-se de conceitos da Anlise do Discurso francesa, da Lingustica Aplicada e da Psicanlise freudolacaniana e o corpus ser constitudo de artigos publicados em peridicos e em livros que tm como tema crenas sobre o fracasso do ensino de lnguas estrangeiras na escola.

A PREPOSIO E O ARTIGO DIANTE DO SINTAGMA NOMINAL POSSESSIVO Pollyanna Zati Ferreira (UFU) Orientadora: Simone Azevedo Floripi (UFU) Esta pesquisa objetivou descrever e analisar, dentro de uma perspectiva principalmente diacrnica, a variao do uso da preposio e sua influncia no uso ou no do artigo em estruturas com sintagmas nominais (DP) possessivos em textos de autores brasileiros entre os sculos XVI ao XIX. O trabalho foi desenvolvido a partir da coleta de dados retirados de textos de autores brasileiros que podem ser localizados no banco de dados do corpus do Projeto Para a Histria do Portugus Brasileiro (PHPB). Primeiramente, demos incio ao levantamento das ocorrncias de preposies e tambm de outros fatores que poderiam ser influentes na utilizao do artigo diante do sintagma nominal possessivo. Concludo o levantamento, fizemos uma classificao dessas ocorrncias e, finalizado o processo de classificao, iniciamos com a recolha e anlise dos dados. Aps a anlise, esta pesquisa chegou ao seguinte resultado: A nica varivel que se destacou como estmulo ao uso do artigo diante do sintagma nominal possessivo foi a preposio contrada. Sendo de(o)(a)(s) e em/no(a)(s) as preposies que mais incitam o uso do determinante, visto ser as que mais ocorrem nos textos analisados.

O CONECTIVO ONDE E O EFEITO DA ESCOLARIZAO Priscilla Barbosa Ribeiro (USP) Orientadora: Marilza de Oliveira (USP) O item gramatical onde, usualmente classificado como advrbio ou pronome relativo, ambos com funo locativa, apresenta, na realidade da lngua, uma diversidade de usos que vai muito alm das definies convencionais, ocorrendo relacionado a elementos de semntica diversificada e com funes variadas. Contudo, os guias normativos (gramticas e manuais de redaes) licenciam apenas o uso locativo de onde, excluindo a possibilidade de referncia a elementos de natureza no espacial. Neste estudo, temos como objetivo identificar e analisar as possibilidades de uso de onde em textos de dois momentos distintos da

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aprendizagem da escrita: o primeiro deles, ilustrado por redaes escolares de Ensino Fundamental II; e o outro, de um nvel mais maduro e elaborado de escrita, ser analisado a partir de redaes que obtiveram as melhores notas nos vestibulares da UNICAMP e FUVEST, em amostras produzidas entre os anos de 2004 e 2010. Entendendo que entre o Ensino Fundamental II e o final do Ensino Mdio a escrita do jovem est sob influncia do ensino formal, pretendemos identificar o efeito da escolarizao na variao de uso observada entre esses dois momentos da aprendizagem. Buscaremos tambm identificar quais usos de onde so licenciados na escrita mais escolarizada: se esta segue todas as possibilidades da lngua utilizadas ao longo do processo de aprendizagem, refletidas nas redaes de Ensino Fundamental; se corresponde ao padro normativo; ou se distinta desses dois parmetros lingusticos, constituindo-se num terceiro padro, mais prximo da variedade culta da lngua.

O CURSO DE FORMAO DE PROFESSORES DE LNGUA ESTRANGEIRA NOS DIZERES DE PROFESSORES DE ESPANHOL Qunia Crtes dos Santos Sales (UFU) Orientador: Ernesto Srgio Bertoldo (UFU) Neste trabalho apresentamos um recorte de uma pesquisa desenvolvida em um curso de mestrado em Lingustica. Pretendemos introduzir uma discusso sobre a relao do sujeito com o curso de formao docente, a partir de uma anlise de dizeres de professores de espanhol sobre a formao acadmico-universitria na rea do ensino e aprendizagem de lngua estrangeira, no caso o curso de Letras. No que se refere noo de sujeito, partimos do pressuposto de que o sujeito efeito de linguagem, esse sujeito no tem a possibilidade de controlar os efeitos de sentido de seu dizer; esse sujeito o sujeito do desejo que se constitui na e pela linguagem. Assim, consideramos que o dizer de professores de espanhol sobre a formao acadmico-universitria na rea do ensino e aprendizagem de lngua estrangeira pode apontar para discursos que marcam o funcionamento do imaginrio destes professores em relao a essa formao docente, e que podem trazer implicaes para o processo de ensino-aprendizagem de lngua estrangeira. Apoiados por algumas noes como lngua, discurso e sujeito da Anlise de Discurso de linha francesa atravessada pela psicanlise lacaniana, que nos possibilita olhar para o sujeito como sendo aquele que se constitui na e pela linguagem, buscamos problematizar a relao do sujeito com o curso de formao. Em nosso trabalho, os dizeres analisados dos professores de espanhol, participantes da pesquisa, sugerem, de forma preponderante, a inscrio em um discurso que concebe o curso de formao acadmico-universitria na rea do ensino e aprendizagem de lngua estrangeira, especificamente o curso de Letras, como legitimador.

A CONSTITUIO DO SUJEITO JOGADOR DE ROLE-PLAYING GAMES (RPG): IMBRICAES INTERACIONAIS

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Rafaela Arajo Jordo Rigaud Peixoto (UFPE) Orientadora: Abundia Padilha Peixoto Pinto (UFPE) Os role-playing games (RPG) so jogos interativos que representam situaes diversas, com o objetivo de superar conflitos. Os mais tradicionais possuem ambientao medieval ou gtica, mas h uma grande variedade de temticas, inclusive de cunho educacional. Neste trabalho, recorte de uma dissertao de mestrado, analisamos o perfil do jogador de RPG com base em entrevistas e questionrios respondidos por dois grupos de participantes. As anlises foram fundamentadas nos pressupostos tericos de Bakhtin (1997 e 2007), Bronckart (1999, 2006 e 2008), Marcuschi (2007) e Gardner (2003). Como resultado, observou-se que os conhecimentos utilizados e a atuao dos jogadores nos jogos so influenciados pelo perfil do jogador rpgista. Nessa esteira, o desenvolvimento das partidas est diretamente relacionado, de maneira mais determinante do que em outros jogos, interao dos jogadores nas partidas. Alm disso, a prpria situao ldica estimula essa prtica interativa, fazendo com que os participantes intercambiem conhecimentos diversos de maneira bastante natural. Os resultados obtidos demonstram que situaes de aprendizagem em sala de aula so bastante semelhantes s situaes vivenciadas pelos jogadores rpgistas durante as partidas, razo pela qual um estudo mais aprofundado desses jogos pode oferecer grande contribuio tanto para compreender como ocorre a construo de sentidos quanto para trazer um modelo didtico mais significativo para os alunos.

O PAPEL DO LEITOR NA ESTTICA DA RECEPO E DO OUVINTE NA PERFORMANCE DA POESIA ORAL: SEMELHANAS E DIFERENAS Raphaela Cristina Maximiano Pereira (UFSJ) Orientadora: Eliana da Conceio Tolentino (UFSJ) A proposta deste trabalho de reviso foi abordar questes e aspectos de alguns textos referentes Corrente Crtica Literria denominada Esttica da Recepo. Foram usadas teorias e concepes de autores como Hans Robert Jauss, Hans Ulrich Gumbrecht, Wolfgang Iser e Regina Zilberman, a fim de embasarem o enfoque dado por essa corrente crtica relevncia do leitor no processo da recepo da obra literria. Ao lado dessas teorias, houve uma abordagem acerca dos conceitos de ouvintes e performance de Paul Zumthor. Esse autor estuda, alm de outros aspectos, a voz potica, ou seja, a literatura oral e os elos entre os produtores das poesias e seus receptores. Finalmente, foi traada uma comparao entre a relevncia dada ao leitor, no mbito dos estudos da Esttica da Recepo, e o enfoque dado por Paul Zumthor, um dos mais destacados estudiosos da oralidade, aos papis dos ouvintes e ao contexto geral do momento em que a poesia lida. Foi, portanto, discutido se o papel da recepo no ato da leitura de um texto igual atitude do ouvinte quando em contato com a audio de um poema. Para fundamentar essa comparao, foi imprescindvel explicitar o conceito de performance, de Zumthor, a fim de embasar o enfoque dado ao ouvinte na literatura oral. A partir das comparaes entre os diferentes textos utilizados nesse trabalho,

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considerou-se, finalmente, que os papis desempenhados por leitores e ouvintes em seus respectivos contextos se tornam peas fundamentais e imprescindveis para o processo de composio desses textos, sejam eles veiculados de forma escrita ou oral.

NOTAS SOBRE O VOCABULRIO E A PERMANNCIA DO DIALETO CAIPIRA Rayne Mesquita de Rezende (CAC/UFG) Maria Helena de Paula (CAC/UFG) Com o intuito de compreender melhor o que , como se formou, e qual a ocorrncia do dialeto caipira, neste trabalho ser apresentado um estudo lexical sobre esta variante lingustica da Lngua Portuguesa falada no Brasil, conforme a definio trazida por Amadeu Amaral em sua obra O Dialeto Caipira (1976). O objetivo principal do presente trabalho verificar a possvel tendncia conservadora do vocabulrio caipira na atualidade. Para tanto, este estudo se divide em trs etapas: a leitura de obras tericas sobre o que o lxico e sua formao; a leitura da obra O Dialeto Caipira, escolhida como direcionamento para as pesquisas sobre o vocabulrio a ser analisado posteriormente, e por fim, para a confirmao da permanncia do linguajar caipira no vocabulrio atual, o cotejo do vocabulrio contido na obra de Amaral (1976), com a obra dos lexicgrafos Ferreira (2004) e Houaiss (2001). Os resultados preliminares alcanados apontam para a manuteno de vrios aspectos do dialeto caipira como a fontica, a morfologia e, principalmente, o lxico caipira, nosso objeto de estudo. Isso ressalta a importncia de um estudo dessa natureza, reafirmando o caipirismo como cultura popular viva, de quase um sculo, tendo em vista que a obra O Dialeto Caipira, publicada pela primeira vez em 1920 e em comparao ao que os dicionrios gerais atuais registram, consagra muitos dos verbetes e definies que ainda hoje fazem parte do nosso falar interiorano.

AS CONTRIBUIES DA LITERATURA INFANTIL E OUTROS GENROS TEXTUAIS PARA AQUISIO DE CONHECIMENTOS PELAS CRIANAS Renata Anglica dos Santos (CAC/UFG) Orientadora: Dulcria Tartuci (CAC/UFG) O presente trabalho tem por finalidade apresentar o projeto desenvolvido na Escola Estadual Joaquim de Arajo e Silva em uma turma do 5 ano do Ensino Fundamental. Realizamos visita escola e inicialmente vivenciamos um perodo de observao participativa do cotidiano dos alunos e, posteriormente, desenvolvemos o projeto de interveno voltado principalmente para o desenvolvimento de prticas de leitura e escrita. O projeto faz parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia que visa propiciar ao licenciando a docncia no ensino bsico, ou ainda aproximar a formao docente inicial da realidade da escola. Durante a realizao do projeto foram propostas atividades que visavam a ampliao da

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capacidade de leitura e escrita dos estudantes, alm de propiciar a aquisio de conhecimentos das diferentes reas de conhecimento. Buscamos com este projeto trabalhar com a literatura a fim de proporcionar um maior envolvimento dos estudantes com o livro literrio e com a leitura prazerosa. Como referncia da nossa proposta, trabalhamos com alguns autores, como Abramovich (1997) e Kock e Elias (2009). Alm do livro de literatura, utilizamos o livro didtico buscando selecionar textos de qualidade, ou que no fossem apenas fragmentos de textos. A realizao deste trabalho estimulou a leitura e a escrita entre os alunos, e permitiu que eles descobrissem diferentes universos culturais. ESTUDO DAS EMENDAS DO MANUSCRITO AUTGRAFO DAS MEMRIAS PARA A HISTRIA DA CAPITANIA DE SO VICENTE, DE FREI GASPAR DA MADRE DE DEUS, COTA MS. AZUL 1751 DA ACADEMIA DE CINCIAS DE LISBOA Renata Ferreira Costa (USP) Orientador: Slvio de Almeida Toledo Neto (USP) Este trabalho procura confrontar as duas verses do manuscrito autgrafo das Memrias para a Histria da Capitania de So Vicente, de Frei Gaspar da Madre de Deus, pertencente ao arquivo da Academia de Cincias de Lisboa. Esse manuscrito o original de imprensa, o testemunho manuscrito que serviu para a composio do texto impresso da obra, em 1797. Tal manuscrito, provavelmente terminado em 1786, chegou em Lisboa em 1795, para ser impresso pela Academia de Cincias, pelas mos de Diogo de Toledo Lara e Ordonhes, amigo de Frei Gaspar. Foram enviados os manuscritos dos dois primeiros livros da obra ento intitulada Fundao da Capitania de So Vicente e acoens de Martim Affonso de Souza no Brazil, que foi analisada pelos membros da Academia e aprovada para publicao com a condio de que fossem feitas algumas alteraes formais. As alteraes deveriam ser comunicadas a Frei Gaspar para obterem sua aprovao, no entanto, no h informaes que indiquem como se deu tal comunicao, se que ela realmente aconteceu. O que se pode afirmar que o manuscrito original foi alterado por Diogo de Toledo Lara e Ordonhes, o responsvel pelo manuscrito junto Academia de Cincias e a obra foi publicada em 1797. Assim, o objetivo deste trabalho revelar a redao original da obra e as suas emendas apgrafas, as quais se perpetuaram a partir da edio princeps, alm de listar as variantes encontradas nas duas verses do texto. A IRONIA EM O XANG DE BAKER STREET, DE J SOARES Renato Oliveira Rocha (UNESP/Assis) Orientadora: Gabriela Kvacek Betella (UNESP/Assis) Em O Xang de Baker Street (1995), J Soares, num interessante procedimento intertextual, transporta o famoso detetive Sherlock Holmes e seu fiel escudeiro,

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doutor Watson, para o Rio de Janeiro do sculo XIX e os pe em contato com personalidades da poca, como por exemplo, a atriz francesa Sarah Bernhardt, o imperador Pedro II, Olavo Bilac, entre outros. A convite do prprio imperador, Sherlock Holmes e Watson vm ao Brasil para desvendar o roubo de um valioso violino Stradivarius junto com assassinatos de jovens moas, que intrigam a sociedade, e, graas ironia utilizada por J Soares, a dupla no consegue resolver os crimes, uma vez que o assassino era ningum menos do que Jack, o Estripador, o famoso serial killer que cometeu seus crimes em Londres, em 1888, dando incio a eles no Brasil. A proposta deste trabalho analisar a ironia utilizada pelo humoristaescritor J Soares, satirizando personagens da poca do imprio, inclusive o infalvel detetive ingls. A anlise dos traos intertextuais faz emergir elementos que, ora tendem para a expresso da parfrase ora voltam-se deliberadamente para a construo da pardia. possvel destacar, na obra, momentos em que a primeira parece predominar sobre a segunda. Nesse entretecer de tcnicas narrativas, o intertexto vai se construindo, possibilitando o surgimento, no Brasil do sculo XIX, de celebridades inglesas: o serial killer e o famoso detetive.

LITERATURA, HISTRIA E MEMRIA EM A JANGADA DE PEDRA, DE JOS SARAMAGO Samira Daura Botelho (UFU) Orientadora: Marisa Martins Gama-Khalil (UFU) O escritor portugus Jos Saramago evidencia, em vrias de suas obras, as determinaes sociais, polticas, culturais, religiosas e ideolgicas na formao histrica de Portugal, a fim de contribuir para um novo olhar sobre a memria coletiva do povo lusitano. Tal olhar possibilita uma reavaliao da identidade nacional portuguesa e da histria do pas, na medida em que a literatura de Saramago prope uma nova leitura do passado, capaz de suscitar no leitor reflexes acerca do discurso historiogrfico e da realidade de Portugal. Para tanto, o escritor parte da histria oficial, recontando-a conforme um novo ponto de vista. Ao invs de validar o passado, Saramago questiona-o, re-significando os fatos histricos. Uma das obras de Saramago em que ele relaciona sua fico histria e memria coletiva do povo portugus o romance A Jangada de Pedra, que gira em torno da Pennsula Ibrica, a qual, misteriosamente, desloca-se do restante da Europa e comea a flutuar no oceano. O deslocamento desses dois pases representa uma crtica atual situao da Pennsula Ibrica que, para muitos outros pases europeus sempre esteve margem, no s geogrfica, mas tambm politicamente. A questo que se coloca no livro est ligada memria coletiva do povo ibrico, ao sentimento de distncia, de no-pertencimento da pennsula ao restante da Europa. Dessa forma, o objetivo do presente estudo demonstrar como Saramago relaciona literatura, histria e memria no romance A Jangada de Pedra. O embasamento terico sobre a memria coletiva ser realizado a partir das teorias de Maurice Halbwachs, Jacques Le Goff, Marina Maluf, entre outros. Para fundamentar a relao entre histria e literatura, os conceitos de Linda Hutcheon sero abordados.

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UM BOM PROFESSOR OU UM PROFESSOR FASCINANTE: QUAL SUA OPO? Samuel Cavalcante da Silva (CAC/UFG) Orientadora: Grenissa Stafuzza (CAC/UFG) O presente trabalho procura analisar os efeitos discursivos de construo identitria observados no livro Pais Brilhantes, Professores Fascinantes, elaborado por Augusto Cury, um dos autores representativos da literatura de autoajuda no Brasil. O caminho terico-metodolgico desta pesquisa so os postulados da Anlise do Discurso francesa, principalmente as contribuies de Michel Pcheux sobre discurso e Michel Foucault sobre os modos de subjetivao do sujeito. Com esse suporte terico e outros que se constituram importantes, como Francisco Rudiger e suas reflexes sobre o papel da autoajuda na constituio dos sujeitos, buscou-se analisar o corpus, destacando os modos de subjetivao do sujeito professor, bem como relacionado a proposta de construo identitria oferecida pelo fenmeno da autoajuda e a busca desse sujeito por uma identidade diante das mudanas resultantes de processos scio-histricos complexos. A anlise possibilitou identificar o discurso de autoajuda como um modo contemporneo de subjetivao, o qual impe prticas que interferem nas subjetividades dos sujeitos professores, com o objetivo de torn-los dceis e teis. Porm, isso se d atravs de um discurso engenhoso, que culpa o professor pelo fracasso na educao, ao mesmo tempo, que lhe oferece a salvao por meio da auto-disciplina e a promessa de torn-lo um professor fascinante. Tal discurso joga para o professor a responsabilidade de solucionar os problemas da educao, deixando de lado toda uma problemtica social engendrada.

Discurso, mdia, identidade: o uso do ingls na publicidade Schneider Pereira Caixeta (CAC/UFG) (AG) Orientadora: Grenissa Stafuzza (CAC/UFG) Sabendo que a linguagem capaz de fornecer informao a respeito do falante possvel tecer hipteses a respeito de sua identidade a partir da anlise de seu comportamento lingustico. A mdia, por ter grande participao na formao da identidade, fonte rica de informao a respeito dos sujeitos para os quais ela voltada, portanto, analisar a linguagem usada na mdia possibilita enxergar a identidade do sujeito ao qual ela se dirige. Bakhtin (2006) atribui palavra propriedades de ideologia e de ser indicadora de transformaes sociais. Portanto, as mudanas frequentes que ocorrem no mundo so certamente refletidas na maneira como os sujeitos se comunicam. Um exemplo disso o comum uso de palavras de lngua inglesa onde antes eram usadas palavras da lngua nacional. Tambm, segundo Hall (2006), as velhas identidades culturais esto em declnio, o que gera uma crise de identidade para o indivduo. Isso se d porque os quadros de

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referncia, nos quais as identidades costumavam basear-se j no so hoje to estveis quanto antes. Por esses quadros de referncia pode-se entender classe, gnero, sexualidade, etnia, raa e nacionalidade slidas localizaes para os indivduos como indivduos sociais. Este trabalho visa verificar a presena de palavras de lngua inglesa em publicidades de festas na cidade de Catalo-GO e fazer uma relao entre discurso, mdia e identidade. Para tanto ser realizada uma pesquisa descritiva analtico-interpretativista tomando como corpus folders publicitrios, impressos e virtuais, de festas do municpio.

ANTES DO MEIO-DIA, POR BAIXO DO ARCO-RIS, HOMEM VIRA MULHER E MULHER VIRA HOMEM: REPRESENTAES DE GNERO EM FACA SEM PONTA, GALINHA SEM P, DE RUTH ROCHA Silvana Augusta Barbosa Carrijo (CAC/UFG) Na narrativa Faca sem ponta, galinha sem p, de Ruth Rocha, os irmos Joana e Pedro se vem de repente transformados um no outro: Joana vira Joano e Pedro vira Pdra. Essa permuta da identidade de gnero dos irmos simbolicamente trabalhada pela autora que vai, por via do literrio, quebrando os esteretipos com os quais uma cultura androcntrica delimita como diametralmente opostos os papis representados pelo homem e pela mulher. A partir de uma anlise que compreende tanto a linguagem literria da autora quanto as ilustraes de Suppa, pretendemos investigar a representao das identidades e das relaes de gnero na narrativa em questo. Vale ressaltar que o presente trabalho se atrela ao projeto de pesquisa que desenvolvemos na UFG, intitulado Duas veredas distintas para uma mesma travessia: gnero e memria em literatura infanto-juvenil. Por via do referido projeto, pretendemos investigar, numa perspectiva interdisciplinar, como se articulam os temas da memria e das questes polticas de gnero em obras literrias potencialmente produzidas para o pblico infantil e juvenil. No que tange especificamente questo de gnero, investigamos como determinados textos literrios so produzidos e recebidos como constructos ideolgicos que ora conservam ora transgridem vises tradicionais ou androcntricas de gnero. Assim procedendo, pretendemos evidenciar como as questes de gnero, longe de se constiturem prerrogativa temtica de obras potencialmente voltadas ao pblico adulto, infiltram-se tambm como problemticas existenciais e hermenuticas contempladas por obras da literatura infantil e juvenil brasileira contempornea.

INS PEDROSA: UMA POTICA RASURADA Ulysses Rocha Filho (UFG-FAPEG) Orientador: Jorge Alves Santana (FL/UFG) A escritora portuguesa Ins Pedrosa (1962), a cada um dos seus romances, apresenta um reflexo da conscincia do tempo em que vivemos. No sendo

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biogrfica, sua obra (completando a maioridade) aborda uma claraboia potica e polifnica que orna sua narrativa de tica feminina. Sempre abarca realidade e fantasia que coexistem, imbricam-se e conceituam-se na tecitura formal, aparentemente tradicional. Com o romance Os Intimos (2010) essa concepo comea a ser rasurada pois o foco e as vozes narrativas so apresentadas luz da voz (indita) masculina incidindo sua temtica: a discusso da amizade, do amor platnico, das missivas entre seres perdidos em sua existncia e na conscincia do tempo. Nesta comunicao, proporemos a teoria da narrativa potica, definindo-a como uma forma transitria entre o romance e o poema (Jean-Yves Tadi), ou seja, como um tipo de narrativa que toma ao poema os meios de ao e os efeitos, devendo a anlise considerar tanto as tcnicas de descrio e a fico do romance quanto os procedimentos que remetem a teoria romanesca. RESENHA CRTICA NAS AULAS DE LNGUA PORTUGUESA: PRTICAS DE LEITURA E PRODUO DE TEXTOS Valdisnei Martins de Campos (CAC/UFG-PROLICEN) Orientadora: Erislane Rodrigues Ribeiro (CAC/UFG) Um dos aspectos da competncia discursiva o sujeito ser capaz de utilizar a lngua de modo variado, para produzir diferentes efeitos de sentido e adequar o texto a diferentes situaes de interlocuo oral e escrita. Assim como prope os PCNs sobre o desenvolvimento da competncia discursiva, deve a escola e o professor em especial organizar as atividades curriculares relativas ao ensino-aprendizagem da lngua e da linguagem, de forma que o individuo tenha contato e aprenda a ter gosto por aquilo que est sendo ensinado. E o que podemos perceber que atualmente muito se tem falado acerca dos gneros discursivos nas mais variadas reas do conhecimento, tornando-se necessrio pensarmos, ento, de que forma o ensino de lngua materna deve se comportar diante deste novo objeto de ensino, os gneros discursivos. Tomando como corpus resenhas crticas do Jornal O Popular, pretendemos, com este estudo, observar como neste gnero dominam os tipos descritivo e argumentativo. Na escrita de resenhas crticas, ao resenhador cabe selecionar o que for pertinente ao assunto a ser tratado e s ento filtrar aquilo que for mais pertinente e necessrio, ou seja, ... apenas aquilo que funcional em vista de uma inteno previamente definida (FIORIN,1993, p. 426), alm de imprimir seu posicionamento pessoal acerca do objeto cultural em anlise. Os resultados do estudo sero compartilhados, posteriormente, com alunos do ensino mdio, pois acreditamos que o trabalho com a resenha critica em sala de aula far com que o aluno adquira certas noes que faro dele um leitor crtico, atento ao mundo globalizado, em que a mdia tem um papel fundamental. Far, ainda, com que o mesmo passe a conhecer a resenha crtica por um outro ngulo, no apenas superficial, mas no universo de suas entrelinhas, que o mesmo passar a decifrar.

CIA DE HUMOR BARBIXAS: UM ESTUDO LINGUSTICO-TEXTUAL

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Vitor Bernardes Rufino Sousa (PET MEC/SESu UFU) Orientador: Luiz Carlos Travaglia (UFU) O texto de humor dotado de um amplo leque de objetivos ou funes sociais que vo desde a reafirmao de questes sociais, culturais, individuais, polticas etc. crtica ferrenha a esses elementos. O humor uma atividade ou faculdade cuja importncia se deduz de sua enorme presena e disseminao em todas as reas da vida humana, com funes que ultrapassam o simples fazer rir. Ele uma espcie de arma de denncia, de instrumento de manuteno do equilbrio social e psicolgico; uma forma de revelar e flagrar outras possibilidades de viso de mundo e das realidades naturais ou culturais que nos cercam e, assim, de demonstrar falsos equilbrios. (TRAVAGLIA, 1990). Visando a anlise de categorias de texto (Cf. Travaglia), mais especificamente nos textos de humor, estamos estudando o texto humorstico, com foco nas apresentaes da Cia de Humor Barbixas com o Espetculo Improvvel: um espetculo provavelmente bom. Esta apresentao constituda por vrios jogos em que humoristas e plateia participam. Os jogos so propostos pelos prprios humoristas e a plateia contribui sugerindo cenas, lugares, frases, dentre outros aspectos que sero inseridos nas improvisaes presentes na encenao. Neste trabalho pretendemos apresentar alguns resultados de um projeto de pesquisa que encontra-se em andamento. Nesta pesquisa utilizamos um corpus de anlise que foi constitudo com vdeos disponveis na internet das apresentaes da Cia de Humor Barbixas em seus jogos com maior nmero de exibies. Nele observamos os gneros textuais que so (re)produzidos, quais os elementos so utilizados para dar ao texto seu carter humorstico e o que criticam e como aparece a denncia a tipos humanos, grupos e servios sociais. Desde j podemos notar a presena de grande nmero de textos narrativos e objetivando o riso pelo riso, ficando implcita alguma crtica, denncia e/ou liberao. AUTOBIOGRAFIA E FICCIONALIDADE EM O CEMITRIO DOS VIVOS DE LIMA BARRETO Wanly Aires de Sousa (UFU-CESUC) Orientadora: Joana Muylaert (UFU) Cemitrios dos Vivos, de Lima Barreto, considerada uma das ltimas manifestaes artsticas do autor, bem pouco conhecida no meio acadmico. A narrativa de carter autobiogrfico ou diarstico sucede a publicao de Clara dos Anjos e retrata a trgica experincia vivida no hospcio por esse autor cuja doena, misria e delrios do pai louco se encarregaram de dar-lhe matria prima suficiente para a construo de depoimento marcado pelo tom do sombrio. Entretanto, ainda que o contexto seja absolutamente sedutor, o que mais chama a ateno nesta obra a constante fragmentao do discurso, fato que nos inquieta e nos faz questionar acerca da veracidade dessa narrativa, enquanto narrativa de registro, e/ou ficcionalidade. Nesse sentido, como se pode perceber, em Cemitrio dos Vivos temse uma viso muito pessoal da loucura, provavelmente em funo da experincia ntima do autor/personagem com esse enigmtico mal. A prpria concepo da obra, como foi citado anteriormente, permite uma provvel classificao dentro da

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definio de dirio ou de autobiografia, ou seja, de relato individual e exclusivo de tal distrbio. Assim, temos uma histria que apresenta a temtica da loucura, tema extremamente sedutor, como j foi dito anteriormente, inserida em um plano esttico exclusivo, quanto ao discurso que construdo por um cdigo enlouquecido, ou melhor dizendo, que sofre as influncias diretas da desordem (ruptura da linearidade, fragmentao da narrativa, sobreposio de informaes, constantes paradoxos) comum a esse fenmeno: a loucura. Tais caractersticas acentuam o carter digressivo da narrativa, dificultando, assim, sua classificao como sendo um depoimento autobiogrfico, ou um relato, construdo por meio da tcnica do dirio. Tais traos atestam uma caracterstica essencial para uma melhor compreenso da obra: h intencionalidade ficcional na construo esttica de O Cemitrio dos Vivos. Fica, pois, bem definido que a escolha dessa histria, to enigmtica quanto o prprio tema da loucura, para a realizao desta pesquisa, justifica-se pela vontade de responder as seguintes questes: Em que medida a loucura, em sua densidade temtica, pode modificar esteticamente um discurso? Quais os recursos de construo esttica da loucura so visveis nesses textos literrios? Quais elementos inscrevem a loucura nesses discursos, e, por fim, de que maneira esses elementos nos permitiro perceber o limite entre a fico e a realidade das narrativas? Para o desenvolvimento de tal estudo, teremos como principais textos para o suporte terico Histria da Loucura de Michel Foucault (2009), obra que mostra a configurao da loucura como um fenmeno cercado por questes sociais especficas de cada cultura, apresentando, assim, uma multiplicidade de imagens que o torna algo totalmente enigmtico, e, para uma boa anlise do conceito de discurso e narrativa de relato pessoal, ser utilizado Questes de Literatura e de Esttica: a teoria do romance, de Mikahil Bakhtin (1996) e O dirio intimo e a narrativa de Maurice Blanchot (2005).

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