PROGRAMA EDUCATIVO DE PREVENCIN ESCOLAR

MATERIAL PARA EL MEDIADOR-FAMILIAR

REA TEMTICA:

La participacin social

Borrador elaborado por la FAD para la SEP en el marco del programa financiado por BBVA Bancomer. Noviembre 2004

Direccin Tcnica Desde la SEP: Desde la FAD: Coordinacin: Desde la SEP: Desde la FAD:

Eusebio Megas Valenzuela

Miguel ngel Rodrguez Felipe Elena Ares Nieto Nieves Prez Adrados

Textos: Desde la SEP: Desde la FAD:

Carlos Alonso, Elena Ares, Fernando Bayn, Agustn Compadre, Carmen Loureiro, Nieves Prez, Miguel ngel Rodrguez,

Colaboraciones: Desde la SEP: Desde la FAD:

Sara Domnguez Lugo

ndice OBJETIVOS DE ESTA REA LO QUE DEBE SABER. INFORMACIN PARA EL MEDIADOR Introduccin La participacin de los padres en la escuela La integracin en la comunidad TRABAJO CON LAS FAMILIAS La participacin de los padres en la escuela La participacin en la comunidad 2 2 2 3 6 7 8 15

OBJETIVOS DE ESTA REA El desarrollo de esta rea tiene por objeto que los familiares.. Reflexionen acerca de sus posibilidades de apoyar el trabajo de la escuela y de cooperar con ella en la educacin de sus hijos. Se hagan conscientes de las ventajas que se derivan de un contacto social positivo y abierto hacia la comunidad en la que viven. Faciliten la participacin de sus hijos en las propuestas comunitarias que contribuyan a su formacin.

LO QUE DEBE SABER. INFORMACIN PARA EL MEDIADOR INTRODUCCIN La familia y la escuela son las dos instituciones bsicas encargadas de la educacin de los hijos. En consecuencia, es absolutamente imprescindible que las ideas, los hbitos, los valores, etc. que se transmiten a travs de una y otra sean coherentes y capaces de coordinar esfuerzos educativos para sumarlos. Para ello, padres y profesores deben ser capaces de establecer una comunicacin directa, sincera y valiosa, a travs de entrevistas y reuniones personales o a travs de estructuras de participacin organizada, con el fin de que unos y otros compartan las indicaciones a utilizar en la educacin de los hijos. Al mismo tiempo, la comunidad es el mbito social en el que tiene lugar una gran parte de nuestras vidas, donde se encuentran las personas que conocemos y con las que tenemos algn tipo de relacin cotidiana. Por ello, aprender a vivir en comunidad significa aprender a relacionarse con otros, a dar apoyo a los dems y a recibirlo, a preocuparse por los problemas que afectan a la colectividad porque uno mismo es parte de esa colectividad y, en consecuencia, son tambin sus problemas. Esta vertiente social es absolutamente imprescindible en la educacin integral de los hijos y a ella pueden contribuir los padres facilitando su integracin en la vida de la comunidad, actuando como modelos de conducta social positiva y ayudando a los hijos a clarificar sus relaciones con otras personas para facilitarles la creacin de una red de apoyo social que les proporcione la seguridad necesaria para enfrentarse a los problemas de cada da. Para facilitar la comprensin de estos aspectos de la educacin de los hijos y de la participacin de la familia en la vida de la comunidad, a continuacin se tratarn los siguientes temas: La participacin de los padres en la escuela. La integracin en la comunidad.

LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA Junto a la familia, la escuela es la institucin ms importante en la educacin de los hijos. All es donde el nio aprende muchos de los contenidos que le permitirn incorporarse adecuadamente a la sociedad y donde aprende a relacionarse con otros nios en situacin de igualdad. Para el nio, la incorporacin a la escuela es una experiencia cargada de sentimientos positivos y negativos. Por un lado, descubre un lugar deslumbrante y lleno de gratas sorpresas: leal saln de clase es grande, hay muchos ms nios y nias de su misma edad, hay nios de otras edades con los que coincide en el patio, los juegos que puede practicar son ms variados y apasionantes, hay adultos que les hablan y les ensean un de cosas fascinantes: canciones, nmeros, letras, palabras, pinturas, etc. Por otro lado, ir a la escuela supone dejar atrs el ambiente protector del hogar, abandonar por unas horas el mbito familiar donde reciba todas las atenciones y donde poda contar con la presencia de sus padres y hermanos. Ahora, en la escuela, debe enfrentarse a nuevas exigencias. Debe aprender que no es el nico en la atencin de sus profesores, que ha de hacer las tareas y conductas que le marquen si quiere recibir su cuota de atencin positiva de los adultos, que ha de someterse a las reglas del juego en grupo y cooperar con sus compaeros, que es reprendido cuando incumple las normas, etc. Sin embargo, a pesar de que la incorporacin a la escuela pueda resultar muchas veces dolorosa, es imprescindible para que el nio contine el proceso de aprendizaje de las pautas que necesita para vivir en sociedad. Esta funcin de continuacin significa que el proceso educativo debe haberse comenzado y debe continuar realizndose en la familia, ya que la escuela slo puede cumplir plenamente su funcin de enseanza si acta sobre nias y nios que ya vienen con una buena predisposicin y que siguen recibiendo un apoyo constante de sus familias. Si en el hogar el nio no ha practicado normas y ha aprendido que su conducta tiene consecuencias, o si no ha tenido el apoyo afectivo necesario, encontrar ms difcil aceptar las normas y el grado de atencin que le corresponden dentro de un grupo con ms compaeros. De esta forma vemos que, si bien es cierto que al principio la escuela es un escenario nuevo para el nio, puede adaptarse y disfrutar de l si los padres le dan la seguridad necesaria y se mantienen siempre acompandole en su aprendizaje. De ningn modo puede defenderse que la escuela deba ocuparse de sus cosas y los padres de las suyas. Aunque cada uno tenga un espacio y un tiempo que le son propios, los hijos pasan de un lugar a otro sin establecer esa diferenciacin, de manera que traen a casa lo que acaban de vivir en la escuela y llevan a la escuela lo que han visto y aprendido en casa. Adems, en la escuela se abordan aspectos de la vida (hbitos de salud, de

comportamiento social, conductas instrumentales, etc.) que deben ser reforzados y apoyados por los padres en el hogar. Sin embargo, para muchos padres no es fcil el seguimiento de la educacin escolar. A menudo no conocen las enseanzas que la escuela imparte a sus hijos y ello les hace sentirse incmodos cuando los hijos regresan a casa hablando de lo que han aprendido o cuando les hacen preguntas para las que no tienen respuestas. Por ello, es importante tranquilizar a los padres sobre su capacidad para reforzar el trabajo de la escuela. Deben tener en cuenta que la educacin escolar transmite dos tipos de contenidos. Por un lado los contenidos relacionados con el conocimiento del lenguaje, de las matemticas, de la historia, etc. Pero, por otro, hay otros temas tan importantes como stos, que se relacionan con valores humanos, actitudes de comportamiento y objetivos para la vida futura. En estos ltimos se da una clara continuidad entre la labor de la escuela y el trabajo que hacen los padres con los hijos. No podemos olvidar que el saln de clase es un lugar ideal para practicar los valores de convivencia, para cuidar la salud, etc. y que muchos de los comentarios y las cuestiones que los padres van a recibir de sus hijos se referirn a estos contenidos (por ejemplo, problemas con los compaeros y la forma de resolverlos, alternativas de estudio cuando se presentan dificultades en el aprendizaje y se requiere mayorl esfuerzo, ilusin y entusiasmo ante los ejercicios, los juegos y los aprendizajes, adems de cuestionamientos respecto al manejo de algunas situaciones de riesgo, etc.). Para que los padres sepan cul puede ser su misin en relacin a los contenidos acadmicos y la prctica de valores, lo ms lgico es que mantengan un dilogo fluido con los profesores y que les pidan orientacin acerca de lo que pueden hacer para complementar su labor de una forma adecuada. Los profesores siempre se consideran gratificados cuando los padres se interesan por lo que sus hijos hacen y aprenden en la escuela. Como profesionales de la educacin son quienes mejor pueden dar pistas a los padres para que puedan realizar la labor que les corresponde en apoyo a la educacin escolar. Las entrevistas con ellos. van a servir para saber cmo han de escuchar a su hijo cuando les cuente sus problemas en la escuela, cmo realizar el imprescindible acompaamiento a sus hijos cuando estn haciendo las tareas escolares en casa y cmo encauzarlos hacia su vocacin futura. En una palabra: la consulta a los profesores es una ocasin privilegiada para conocer mejor a sus hijos y debe ser aprovechada para que los padres reciban una orientacin concreta sobre algunas maneras de contribuir a su aprendizaje y maduracin como personas. lo ideal sera, que a estas entrevistas acudan el padre y la madre, para que el intercambio de informacin y los comentarios sean mucho ms ricos en todas las direcciones. Sin embargo, los diferentes tipos de familias en los que actualmente se desarrollan los escolares, no permiten en la mayora de los casos est situacin ideal; por lo que es conveniente que al menos acuda el padre o la madre, y en algunos casos el tutor o adulto (abuelos,

tos, tutores, etc).que intervenga en el establecimiento de normas del nio o la nia. Quienes asistan a estas entrevistas deben plantear con sencillez sus dudas, exponer con naturalidad sus ideas y opiniones, explicar cmo actan con los hijos y hacer las preguntas modote la manera ms clara y directa posible. Adems, pueden exponer los aspectos de la vida escolar con los que no estn de acuerdo o hacer las sugerencias que consideren oportunas para mejorarla. Por supuesto, ello no puede llevarnos a convertir las entrevistas con los profesores en una discusin interminable y, mucho menos, tratar de culpar a los educadores de los resultados o de la conducta de los hijos. La entrevista no es una oportunidad para pelear sino para construir juntos. El objetivo debe ser siempre la bsqueda de respuestas, de alternativas para solucionar los problemas, de mtodos para modificar y mejorar la educacin de los hijos. Tambin es frecuente que las escuelas convoquen a reuniones con todos los padres, ya sea para proporcionarles informacin de inters general o para impartir algn tipo de formacin que aumente su capacidad como educadores. Aunque el tiempo de los padres generalmente es escaso, es muy importante que acudan a este tipo de reuniones o de actividades formativas ya que ello contribuir a mejorar su colaboracin con la escuela. An cuando es conveniente que asistan quienes son responsables de la educacin de los nios, si esto no fuera posible,, al menos se deben comentar en casa con detalle el contenido de la reunin, con el fin de que se est al tanto de lo que tiene que ver con cada uno de los hijos. Otra forma de participacin de los padres con la escuela es a travs de la Asociacin de padres de Familia o de otras organizaciones establecidas en la escuela (clubes, clases especiales, etc). De esta forma se apoya a las actividades educativas a travs de la participacin en comits, consejos escolares o cualquier otra estructura en la que estn representados los padres y los profesores.. Los grupos permiten que los padres participen en la vida escolar, realizando funciones que pueden ser tan amplias como la escuela y los padres deseen. Las actividades deben contribuir directamente a la formacin de los hijos a travs de la organizacin de actividades dentro y fuera de la escuela.. Es importante que los hijos sepan que existe una estrecha relacin entre la familia y la escuela por lo que es necesario que en su casa se preste la debida atencin a las materias escolares y, la suficiente importancia a las actividades que la escuela realiza para los padres, De esta manera, la escuela pasa a ser un espacio comn y compartido por padres, familiares e hijos, en el que cada uno de ellos desempea el papel que le corresponde. Los padres deben tener la conviccin de que la escuela no es una institucin ajena a sus vidas y a su casa, sino el mejor aliado para lograr los objetivos que ellos desean en la educacin de sus hijos (crecimiento, seguridad,

conocimiento, amistades sanas, hbitos de salud adecuados, etc.). Por lo tanto, cooperar con la escuela desde la familia, acudir a las reuniones con los profesores y participar a travs de los rganos adecuados en la organizacin de la propia escuela, es una obligacin y una muestra de responsabilidad en la educacin de los hijos. LA INTEGRACIN EN LA COMUNIDAD La familia es una clula viva en medio de una comunidad ms amplia, con la que convive y en cuyo seno se desarrolla. Dentro del espacio de esa comunidad hay otras familias, servicios e instituciones, que aportan una gran cantidad de oportunidades que deben ser aprovechadas en el desarrollo educativo integral de los miembros de la familia. Los padres deben ensear a sus hijos, cmo pueden acceder a esas oportunidades de formacin y de qu manera su participacin beneficia tambin a la comunidad. La participacin en la vida comunitaria es un aspecto esencial en la formacin de los hijos. No podemos olvidar que su educacin, no termina en la infancia sino que se prolonga a lo largo de toda la vida e implica el crecimiento interior, el aprendizaje de las normas de convivencia en el hogar, la asimilacin de los contenidos escolares, la adquisicin de la competencia social necesaria y la proyeccin y orientacin del individuo hacia el resto de la sociedad. Todos estos espacios para el desarrollo del nio (familia, escuela y comunidad) estn relacionados, de manera que lo que aprende en uno le sirve para mejorar su funcionamiento en los dems. Aprender a ser un buen hijo, un buen hermano, etc. sirven despus para ser un buen estudiante y un buen compaero. Del mismo modo, gracias a esos aprendizajes ser posible que llegue a ser un buen ciudadano, que aporta su esfuerzo a la mejora de la sociedad y que recibe de ella posibilidades de realizacin para desarrollarse a lo largo de su vida. La idea de sentirse parte del entorno, tener un papel protagonista en la vida de su comunidad, permite abrir a los hijos nuevas perspectivas de aprendizaje y de relacin con los dems. Para alentar la apertura de sus hijos hacia esa comunidad, los padres pueden aprovechar sus intereses y aficiones. Por ejemplo, una hija interesada por el bsquetbol, puede practicarlo en la escuela, pero tambin sus padres pueden apoyarla para que juegue en otros equipos y a que se integre en competencias con gente de su edad. Un hijo al que le gusta dibujar, puede inscribirse en un centro social o casa de cultura que se dedique a esta actividad y en el que recibir clases, De este modo, adems de ejercitar sus aficiones, tendrn oportunidades de hacer amigos y de aprender a relacionarse con diferentes personas. Para ello, la misin de los padres es la de estar atentos a esas aficiones, informarse acerca de las posibilidades de practicarlas en su comunidad y facilitarles el acceso, sabiendo que esta parte de su formacin es tan necesaria e importante como la estrictamente acadmica.

Otra forma de ayudar al desarrollo de valores es la colaboracin desinteresada en actividades de ayuda a otras personas. En las comunidades hay organizaciones, religiosas y civiles, que se ocupan de hacer obras sociales de diversos tipos: cooperacin con asilos o centros de personas mayores y enfermos, asistencia a necesitados, labores de apoyo a personas afectadas por diversos problemas (adictos, familias con problemas, nios de la calle, etc.), que requieren la participacin voluntaria de muchas personas. A travs de esta forma de participacin, se trata de favorecer, los aspectos humanitarios y solidarios de los hijos, para lo cual es importante que los padres acten como un ejemplo y demuestren con su comportamiento apoyar a las necesidades de otros miembros de su comunidad, a travs de lo que saben y pueden compartir. Para cada edad puede haber un tipo de actividad distinta, o un grado diferente de participacin. Los padres pueden invitarles a que les acompaen en la realizacin de alguna de ellas, o apoyar las iniciativas autnomas de los propios hijos y compartir sus vivencias. Saberse unidos y apoyados en labores de estas caractersticas, proporciona una integracin familiar de calidad y favorece un grado de desarrollo humano que difcilmente se puede lograr a travs de otras actividades.

Trabajo con las familias El trabajo con las familias respecto a la participacin en el medio social, est organizado en dos bloques de actividad referidos a los siguientes apartados: La participacin de los padres en la escuela. La participacin en la comunidad.

LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA A DNDE QUEREMOS LLEGAR? Al terminar este mdulo, los participantes deben tener claro que: La escuela tiene una funcin esencial en la educacin de los hijos, ya que les permite adquirir los recursos necesarios para resolver todo tipo de situaciones y les da una orientacin positiva hacia el aprendizaje de nuevas habilidades. Entre la familia y la escuela tiene que haber continuidad en la incorporacin y consolidacin de pautas de conducta. Los padres debern interesarse por la evolucin del comportamiento y del aprendizaje de sus hijos en la escuela.

Para que los aprendizajes escolares tengan continuidad en la casa, los padres pueden pedir ayuda a los profesores, quienes les asesorarn sobre la forma de contribuir en la formacin de sus hijos. Los comits y asociaciones de padres de familia son una forma privilegiada de colaborar con la escuela, contribuyendo a mejorar su funcionamiento y organizando actividades complementarias para los hijos y los padres.

PLANTEAMIENTO Haga una breve presentacin con las siguientes ideas: Ustedes saben que la escuela ensear a sus hijos una serie de conocimientos importantes para su desarrollo: les ensearn a dominar el lenguaje, el mundo de los nmeros, cmo ha sido la historia, cmo funciona la naturaleza y la sociedad, etc. Adems, en la escuela sus hijos se van a encontrar con otros nios de su edad con los que aprendern convivir. De alguna manera, la escuela es casi como una segunda familia para sus hijos. Pregunte a los participantes cules creen que son las cosas ms importantes que deben aprender sus hijos en la escuela y por qu las consideran tan importantes. Ustedes saben que es importante que los padres conozcan en todo momento qu tal les va a sus hijos en la escuela: cmo se adaptan a las normas escolares, si aprovechan el tiempo, si son conflictivos, qu tal se llevan con sus compaeros, cules son sus cualidades ms sobresalientes y todo aquello que ustedes consideren que deben saber acerca de su vida escolar. Normalmente, a los profesores les gusta que los padres se interesen en el desempeo de sus hijos en la escuela, siempre que se reconozca el trabajo que estn haciendo. Pregunte a los participantes si acostumbran hablar con los profesores acerca de la evolucin de sus hijos. Cmo reaccionan los profesores cuando les preguntan? Cmo reaccionan los padres cuando los resultados escolares de sus hijos no son buenos? Ustedes saben que los profesores son las personas que tienen los conocimientos necesarios para educar a sus hijos. Sin embargo, tambin pueden hacer muchas cosas para mejorar el funcionamiento de la escuela: organizar una fiesta de alumnos, una excursin, una competencia deportiva, mantener un huerto escolar, cuidar las instalaciones mientras hacen actividades extraescolares, etc. Pida a los participantes que piensen en qu problemas de la escuela podran contribuir a resolver o qu actividades podran ayudar a organizar. Ustedes saben que, en la medida de sus posibilidades, cada uno de los padres podra ayudar a mejorar el desempeo en la escuela. Sin embargo,

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esta ayuda sera ms eficaz si los padres estuvieran organizados en comits o en asociaciones que permitieran organizar proyectos conjuntos, compartir responsabilidades, conseguir fondos econmicos, etc. Pida a los participantes que piensen en qu forma podra ayudarles el hecho de estar organizados en comits o asociaciones para colaborar ms eficazmente con la escuela. ACTIVIDAD: ACADEMIA DE ENTREVISTAS DESCRIPCIN Hemos visto que el apoyo y la colaboracin de los padres es esencial para conseguir los objetivos educativos que se propone la escuela. Para ello, es imprescindible que padres y profesores intercambien su informacin. Los padres conocen mucho mejor a sus hijos, pero los profesores tienen la experiencia y el conocimiento que les da su profesin. En esta actividad vamos a entrenarnos en intercambiar esta informacin. Vamos a ponernos en el lugar de los profesores y vamos a comprobar que no es nada fcil su tarea. Tambin podremos darnos cuenta de que los padres tienen que esforzarse un poco para poder ayudar eficazmente en la educacin de los hijos. MATERIAL Pizarrn o papel grande y marcadores. TIEMPO Una hora y media. DESARROLLO Secuencia 1 Explique a los asistentes que van a asistir a una escuela muy especial. En ella van a aprender cmo dar informacin a los maestros y cmo hacerles preguntas acerca de sus hijos. Distribuya a los participantes en equipos de cuatro o cinco personas, procurando que se forme un nmero par de equipos. Cada equipo elegir un secretario entre sus miembros que se encargar de tomar nota de las conclusiones a las que lleguen. Diga a la mitad de los equipos que harn el papel de profesores: deben tratar de ponerse en su lugar y pensar como si fueran los profesores de Antonio, un alumno cuyo caso van a or a continuacin. Diga a la otra mitad de los equipos que harn el papel de madres y padres: deben imaginarse que cada uno de ellos es el padre o la madre de Antonio.

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Secuencia 2 Renase aparte con los equipos de profesores y dgales que, cuando oigan el caso de Antonio, deben tratar de imaginar cmo es este nio y responder a estas preguntas (si es posible, dselas escritas en un papel): Qu hace bien Antonio? Qu no hace bien? En qu podra mejorar? Cmo podran ayudar los padres a que mejorara? Secuencia 3 Haga lo mismo con los equipos de madres y padres. Renase aparte con ellos y pdales que, cuando oigan el caso de Antonio, traten de imaginar como es su hijo y que traten de hacer las preguntas necesarias para saber todo lo necesario acerca de dos temas (las recordarn ms fcilmente si los secretarios las escriben): Cul es la evolucin de su hijo en la escuela?. Cmo pueden ayudar a su hijo?. Secuencia 4 Pida a todos los equipos que escuchen el caso de Antonio: En la escuela, a veces me la paso bien, y a veces me aburro mucho. Lo que ms me gusta es cuando el profesor nos pone juntos a unos cuantos y nos dice que hagamos un ejercicio entre todos, porque nos ayudamos unos a otros y aprendemos mucho mejor. Pero me aburro cuando tengo que ponerme yo solo a copiar algo o a hacer un ejercicio, y no aprendo nada. Tampoco me gusta hacer las tareas en casa porque las tengo que hacer yo solo... Secuencia 5 Pida a los equipos que trabajen, cada uno desde su papel, en el caso de Antonio y que contesten a las preguntas planteadas. Secuencia 6 Transcurridos unos minutos, distribuya a los distintos equipos de manera que cada equipo de profesores se siente frente a un equipo de padres. Despus, el secretario del equipo de padres preguntar a los profesores cmo va su hijo en la escuela. Para ello utilizar las preguntas que han elaborado. Los profesores tratarn de responder siempre desde su papel a las preguntas planteadas por los padres. Secuencia 7 Una vez analizado el caso de Antonio, pida a los equipos de profesores y padres que se pongan de acuerdo en dos problemas concretos de Antonio, identificando para cada uno de ellos qu harn los profesores y qu pueden hacer los padres para contribuir a resolverlos.

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Por ejemplo: Problema: individualmente.

Antonio

no

tiene

costumbre

de

trabajar

Los profesores pueden tratar de facilitarle hacer trabajo en grupo. Los padres pueden ayudarle todos los das a hacer en casa un pequeo trabajo individual, para que se acostumbre a hacerlo.

Secuencia 8 Cuando los equipos terminen su trabajo, pida a los secretarios que expongan los problemas que han seleccionado y cmo puede cada uno contribuir a resolverlos. Pregunte tambin a unos y a otros cules son las principales dificultades que tienen los profesores y los padres para identificar los problemas y resolverlos (por ejemplo, los profesores tienen muchos alumnos, los padres a veces no tienen los conocimientos necesarios, etc.). Secuencia 9 Puede repetir la actividad desde la secuencia 4 analizando ahora el caso de Isabel. Se trata de una chica adolescente que un da le coment a su mejor amiga: Ya no quiero estudiar ms. Es una prdida de tiempo. Los profesores no saben ensear y esto no sirve para nada. Yo lo que quiero es que me dejen en paz. Lo nico que me gusta es Espaol, pero las Matemticas no quiero ni verlas. Me pasara das enteros escribiendo lo que yo pienso y lo que siento, pero en mi casa no puedo hablar con nadie. Nadie me entiende y encima me dicen que ya no soy la de antes...

ENTREGA DE LA FICHA PARA LAS FAMILIAS Hemos visto que... No es fcil educar a nuestros hijos. Los profesores tienen ms conocimientos, pero tienen muchos alumnos y no siempre pueden dedicarles la atencin deseada. Los padres tampoco tienen mucho tiempo para estar con sus hijos. Adems, no siempre se encuentran preparados para ayudarles en su educacin. Precisamente porque padres y profesores tienen capacidades distintas, tambin sus funciones son distintas. Los profesores no pueden pretender sustituir a los padres y stos no tienen por qu actuar como profesores. Cada uno tiene su funcin y deben aprender a colaborar para, mejorar la formacin de sus hijos.

Entregue las fichas para llevar a casa y haga una breve explicacin de cada uno de sus apartados. Invite a los participantes a opinar sobre su contenido

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y a discutir los dibujos que aparecen con las ideas elaboradas a lo largo de esta actividad.

LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA PARA RECORDAR

En la escuela los hijos aprenden cosas tiles. Los padres pueden apoyar esos aprendizajes mostrando inters por los avances de sus hijos.

Tambin se adquieren hbitos de comportamiento que deben ser reforzados en el hogar.

Los nios tambin necesitan aprender a relacionarse con otras personas, a dar y recibir ayuda, a resolver sus conflictos Es importante que la familia y la escuela les enseen a hacerlo de la misma forma.

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USTED SABE QUE... La escuela ensear a sus hijos una serie de conocimientos importantes para su desarrollo: a dominar el lenguaje, el mundo de los nmeros, cmo ha sido la historia, cmo funciona la naturaleza y la sociedad, etc. adems, en la escuela sus hijos se van a encontrar con otros nios de su edad con los que aprendern a convivir. De alguna manera, la escuela es como una segunda familia para sus hijos. Es importante que los padres conozcan en todo momento qu tal les va a sus hijos en la escuela: cmo se adaptan a las normas escolares, si aprovechan el tiempo, si son conflictivos, qu tal se llevan con sus compaeros, cules son sus cualidades ms sobresalientes y todo aquello que ustedes consideren que deben saber acerca de su vida escolar. Normalmente, a los profesores les gusta que los padres se interesen por el desempeo de sus hijos en la escuela, siempre que se reconozca el trabajo que estn haciendo. Los profesores son las personas que tienen los conocimientos necesarios para educar a sus hijos. Sin embargo, ustedes tambin pueden hacer cosas para mejorar el funcionamiento de la escuela: organizar una fiesta de alumnos, una excursin, una competencia deportiva, mantener un huerto escolar, cuidar las instalaciones mientras hacen actividades extraescolares, etc. En la medida de sus posibilidades, cada uno de los padres podra ayudar a mejorar el funcionamiento de la escuela. Sin embargo, esta ayuda sera mucho ms eficaz si los padres estuvieran organizados en comits o en asociaciones que permitiran organizar proyectos conjuntos, repartir responsabilidades, conseguir fondos econmicos, etc.

PARA HACER

Solicite una entrevista con el profesor de su hijo. Pregntele cmo va con los estudios y qu puede hacer usted para ayudarle. Si conoce a otros padres cuyos hijos asistan a la misma escuela que su hijo, renase con ellos y organicen una pequea actividad extraescolar para sus hijos (una excursin, una competencia deportiva, una fiesta). Para ello, pngase de acuerdo con los profesores. PARA REFLEXIONAR

Mostrar inters por lo que sus hijos hacen en la escuela es una buena forma de ayudarles en sus tareas y reconocer la importancia de su esfuerzo. 15

LA PARTICIPACIN EN LA COMUNIDAD A DNDE QUEREMOS LLEGAR? Al terminar este mdulo, los participantes deben tener claro que: El desarrollo de los hijos se inicia en la familia, contina en la escuela y debe seguir con su ingreso paulatino en otros mbitos de la comunidad en la que vive. Los padres pueden aprovechar las aficiones y los intereses de los hijos para iniciarles en la relacin con nuevos ambientes sociales en los que tengan la oportunidad de desarrollarlos, de ampliar su conocimiento de la realidad y de establecer nuevas relaciones sociales. Los padres pueden tambin encaminar a sus hijos a una participacin activa y generosa en la comunidad, especialmente a travs de la cooperacin con asociaciones. Pueden orientar a sus hijos en sus relaciones sociales, con el fin de que aprendan a dar y recibir apoyos de toda ndole que les permitan ir construyendo su propia red de relaciones.

PLANTEAMIENTO Haga una breve presentacin con las siguientes ideas: Ustedes saben que los hijos, cuando son pequeos, viven en un pequeo mundo formado por su familia. Despus ese mundo se ampla cuando van a la escuela y conocen a sus compaeros y a los profesores. Pero eso no es suficiente, porque la realidad es mucho ms grande. Educar a los hijos para que se conduzcan en la vida tambin supone ayudarles a comprender los sucesos que existen ms all de la casa y de la escuela. Pida a los participantes que traten de imaginar un nio que slo supiera lo que se puede aprender en la familia y en la escuela, sin ningn otro contacto con el mundo. Pregnteles si su formacin sera completa y qu experiencias se perdera. Ustedes saben que los padres no deben tener miedo de que sus hijos empiecen a salir de casa, siempre que ellos puedan tener al menos inicialmente algn control sobre ello. As, los padres se sentirn tranquilos si esas primeras salidas coinciden, en un primer momento, con una ampliacin de los intereses y aficiones del hijo. Por ejemplo, si a su hijo o a su hija le gustan las actividades al aire libre, el campo, los animales, etc., pueden aprovechar esa aficin para inscribirla en un club juvenil que tenga actividades organizadas para salir. Si, por el contrario, sus intereses son por el deporte, puede apoyarla a formar parte de un equipo o a participar en competencias.

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En todos estos casos, la participacin en la comunidad es una continuacin de lo que ya interesaba al hijo, extendiendo esos intereses a otros escenarios y ocasiones. Pregunte a los participantes cmo podran invitar a sus nios a formar parte activa de su comunidad. Qu creen que aprenderan a travs de esas actividades? Son importantes esos aprendizajes para su formacin? Ustedes saben que la comunidad no solamente tiene oportunidades para practicar las aficiones personales, sino que tambin tiene necesidades y problemas que, de un modo u otro, afectan a todos sus miembros. Pida a los participantes que piensen en cules son los principales problemas de su comunidad y cmo se puede contribuir a solucionarlos a travs de la participacin solidaria. Ustedes saben que cooperar con los dems en la realizacin de un proyecto o ayudar a otros a resolver un problema, es una actividad extraordinariamente educativa para sus hijos. Pida a los participantes que reflexionen acerca de lo que podran aprender sus hijos haciendo una obra social (ayudando a un vecino, colaborando con una asociacin de beneficencia, participando en una obra comunitaria, etc.).

ACTIVIDAD: EL CLUB DE TODAS LAS AFICIONES DESCRIPCIN Hemos visto que participar en la comunidad no es slo una cuestin de solidaridad. Es tambin una necesidad que todos tenemos ya que slo as podemos aprender a relacionarnos adecuadamente, podemos dar y recibir el apoyo que necesitamos, podemos llevar a la prctica lo que nos gusta hacer, lo que consideramos valioso, etc. Es decir, facilitar la integracin de los hijos en la comunidad es un objetivo educativo de gran importancia en el que los padres tienen un papel esencial. En esta actividad vamos a tener la ocasin de disfrutar aprendiendo a conocer maneras de sacar adelante un club en el que todos pueden desarrollar su aficin favorita contando con la ayuda de los dems. De esta forma, todos podrn hacerse una idea de las ventajas que tiene encauzar a sus hijos hacia organizaciones en las que se realizan actividades interesantes para ellos. MATERIAL Pizarrn o papel grande y material de escritura. TIEMPO Una hora y media.

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DESARROLLO Secuencia 1 Comience explicando a los participantes que van a crear un club en el que todos sus integrantes podrn desarrollar sus aficiones, aunque para eso necesitarn de la ayuda de todos los dems. Pida que, durante unos momentos, cada uno piense en silencio cul es la deporte que ms le gusta o le gustara practicar. Despus, cada uno dir en voz alta el deporte elegido y el mediador la escribir en el pizarrn o en un papel grande. Secuencia 2 Las personas que comparten el mismo deporte formarn equipos de 3 4 personas (puede formarse ms de un equipo del mismo deporte) y elegirn a uno de sus miembros como secretario que se ocupar de tomar nota de las conclusiones. Aquellos cuyo deporte no coincida con la de nadie, tambin se agruparn entre s en equipos de 3 4 personas y elegirn a su secretario correspondiente. Secuencia 3 Indique a los equipos la tarea que deben realizar: el secretario de cada equipo escribir en una hoja de papel el ttulo del deporte que tienen en comn. Despus, debatirn qu es necesario para realizar la actividad, distribuyndolo en tres apartados: Personas necesarias para realizar la actividad. Recursos materiales necesarios. Tareas necesarias (preparativos, gestiones, realizar).

etc.

que

hay

que

En los equipos formados por personas que tienen distintas aficiones, cada uno de sus miembros har esta tarea individualmente y despus comentar con sus compaeros de equipo el resultado con el fin de completarlo con las ideas que surjan. Secuencia 4 Cuando todos los equipos hayan identificado todo lo que se necesita para realizar esa actividad, pdales que sealen (por ejemplo, subrayndolo) cules de esas necesidades las tienen ya resueltas (personas con las que ya cuentan, materiales que ya tienen o gestiones que ya han hecho). Secuencia 5 Pida al secretario del primer equipo que exponga los resultados de su trabajo: qu aficin les gustara desarrollar, qu elementos son necesarios, cules tienen ya resueltos y de cules no disponen. Despus de la exposicin, abra una discusin con todos los participantes en el que stos aporten sus ideas o sus posibilidades para solucionar todo

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aquello que al grupo le hace falta para poder llevar a cabo la actividad elegida. Por ejemplo: Nosotros podramos ocuparnos de buscar u organizar otros equipos de ftbol para que pudieran competir con el equipo de ustedes, Nosotros podramos hacer una colecta para comprar los balones que ustedes necesitan para entrenar y jugar, Nosotros podramos dejarles nuestros libros de pintores famosos para que pudieran aprender a pintar, Nosotros podramos prestarles nuestra coleccin de insectos para que conozcan algunas clasificaciones de los animales, etc.). Promueva el aplauso o alguna demostracin de agradecimiento para cada ofrecimiento de ayuda y destaque la originalidad y generosidad con que en ese equipo se buscan las soluciones que permiten realizar todas las aficiones de sus miembros. Secuencia 6 Una vez terminado el proyecto del primer equipo, se repetir el mismo proceso con el resto de los equipos. Secuencia 7 Para terminar la actividad, puede organizar un debate con todos los participantes en el que expresen sus opiniones sobre la experiencia realizada: Se haban dado cuenta de que son capaces de resolver por s mismos, y con la ayuda del equipo, muchas de las cosas necesarias para llevar adelante su aficin? Es importante recibir ayuda de otras personas para motivarse a hacer las actividades que a ustedes les gustan? Cmo se han sentido hablando y tratando de su aficin con otras personas? ENTREGA DE LA FICHA PARA LAS FAMILIAS Hemos visto que... Las aficiones compartidas, en las que unos y otros participan y ayudan a los dems, son una experiencia enriquecedora para todos. Cuando sus hijos tienen la oportunidad de entrar en un equipo bien organizado que responde a sus inquietudes, en el que conocen a personas con ideas similares, se sienten involucrados de manera positiva hacia el trabajo en comn y la ayuda a los dems. Participando de esta forma en los proyectos de la comunidad, los hijos no slo pueden practicar sus aficiones, sino que tambin amplan sus intereses y sus posibilidades de relacin con otras personas. Entregue las fichas para llevar a casa y haga una breve explicacin de cada uno de sus apartados. Invite a los participantes a opinar sobre su contenido y a discutir los dibujos que aparecen con las ideas elaboradas a lo largo de esta actividad.

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LA PARTICIPACIN EN LA COMUNIDAD PARA RECORDAR

El mundo de nuestros hijos no termina en la escuela o en la familia. padres deben Los integrarlos a la comunidad, participando de sus problemas y de sus posibilidades.

La convivencia con otras personas no resulta sencilla, incluso para los adultos. Cada relacin es diferente, cada equipo tiene sus propias reglas y practicar es la nica forma de aprender a relacionarse con otros.

Tampoco se puede aprender en los libros a ser generoso, a ser solidario, a dar apoyo y a recibirlo. La comunidad es el lugar ideal para aprender estos valores.

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USTED SABE QUE... Los hijos, cuando son pequeos, viven en un pequeo mundo formado por su familia. Despus ese mundo se ampla cuando van a la escuela y conocen a sus compaeros y a los profesores. Pero ustedes saben que eso no es suficiente, porque la realidad es mucho ms grande. Educar a los hijos para que se conduzcan en la vida tambin supone ayudarles a comprender los sucesos que existen ms all de la casa y de la escuela. Los padres no deben tener miedo de que sus hijos empiecen a salir de casa, siempre que ellos puedan tener al menos inicialmente algn control sobre ello. As, los padres se sentirn tranquilos si esas primeras salidas coinciden, en un primer momento, con una ampliacin de los intereses y aficiones del hijo. Por ejemplo, si a su hijo o a su hija le gustan las actividades al aire libre, el campo, los animales, etc., pueden aprovechar esa aficin para inscribirle en un grupo que tenga actividades organizadas para salir. Si, por el contrario, sus intereses son por el deporte, puede apoyarla a formar parte de un equipo o a participar en competencias. En todos estos casos, la participacin en la comunidad permite que exista una secuencia con respecto a los intereses de su hijo, extendiendolas a otros escenarios y ocasiones. La comunidad brinda oportunidades para practicar las aficiones personales, adems de tener necesidades y problemas que, afectan a todos sus miembros. Cooperar con los dems en la realizacin de un proyecto o ayudar a otros a resolver un problema es una actividad extraordinariamente educativa para sus hijos.

PARA HACER Pngase en contacto con las organizaciones que trabajen en su comunidad y dgales que no tiene mucho tiempo ni muchos recursos, pero que le gustara ayudar en algo. Pregnteles cmo puede hacerlo. Infrmese acerca de las asociaciones infantiles,juveniles y familiares que existen en su comunidad y el tipo de actividades realiza cada una. Hable con su hijo y motvelo para participar en ellas.

PARA REFLEXIONAR

La mejor forma de lograr la integracin social de los hijos es facilitar su participacin en las actividades de la comunidad.

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