REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO PROGRAMA Y MAESTRIA NUCLEO

ACADEMICO TACHIRA

EVALUACION DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Impresin Diagnostica

Autora: Valencia S. Constan Tutora: Mara Eufemia Rosales

San Cristbal, junio de 2013

DATOS DE IDENTIFICACION DEL ESCOLAR

Nombre y apellidos: J.M.M.S Lugar de nacimiento : San Cristbal - Hospital Central Fecha de nacimiento: 10/12/2005. Edad: 8 aos Residenciada: Barrio Monseor Ramrez vereda 12 Seleccin del Escolar La estudiante J.M.M.S se encuentra cursando el 2 grado en la Unidad Educativa Bsica Crdoba, quien fue conferida por la docente titular de aula regular y la docente especialista de aula integrada para ser evaluado por la estudiante Constan Valencia pasante de Educacin Especial mencin Dificultad del Aprendizaje, con fines asignados por la materia evaluacin de los educandos con dificultades del aprendizaje.

Anamnesis Padre: J.M. de 29 aos, Venezolano, estado civil soltero, solo estudio la primaria, de profesin actual albail (no viven juntos). El padre tiene problemas de Drogadiccin Madre: I.S. de 27 aos, Venezolano, Soltera, grado de instruccin Segundaria Celulares). Embarazo no planificado a los 19 aos. La segunda de tres hijos. Control durante todo el embarazo. Al nacer la nia tuvo un peso de 3 kilos 500 gramos y talla 50 cm. Parto normal. A los cuatro aos fue hospitalizada por infeccin respiratoria. aprobada, profesin Comerciante (Alquiler de

Sin antecedentes ni enfermedades importantes. Balbuceo a los 8 meses y primera palabra al ao de edad. Cuando est nerviosa se muerde las uas o se chupa los dedos. Duerme sola. No tiene pesadillas ni miedos nocturnos. Buen apetito. El desarrollo psicomotor adecuado a su edad. Le gusta bailar y jugar. Es colaboradora en el hogar, en la limpieza y cuidado de su hermano menor. Se viste sola. Se baa sola. Convive con mama, hermanos. Pelea con los hermanos. Animal preferido los perros. El programa preferido las novelas. Se acuesta a las 10:00 pm y se levanta a las 6:00 am. Se distrae al realizar las tareas, muestra desinters. Le gusta ir a la escuela. Le gusta el deporte (baloncesto). Le gusta ir a aula integrada. Relacin estable con las docentes de aula y especialista. A veces le gusta estar sola. Comenz a estudiar a los 3 aos y curso primer grado a los 6 aos de edad. Tiene buen peso Estatura de acuerdo a su edad. Tiene poco control mdico, solo cuando se enferma.

Cuadro 1 Genograma

Leyenda
Hombre: Mujer Relaciones Familiares: ----------------------------

Entrevista al Docente de Aula Regular Docente titular: Erika Rojas de segundo grado. La estudiante ha repetido 2do grado. rea de mayor dificultad acadmica Lectura, Escritura. reas de mayor rendimiento calculo. Se distrae con facilidad. Asiste a clases con regularidad. Algunas ocasiones realiza actividades asignadas en clase.

Poca lectura corrida y toma de dictado. Su letra es legible. Confunde las letras la B con la D, sustituye y aglutina. Se le dificultad la comprensin lectora. Le cuesta sacar conclusiones al leer el texto. Le gusta el deporte (baloncesto). Se le observan errores en la lectura. Es cuidadosa con sus tiles escolares. En algunas ocasiones se desordena con el grupo. Respeta las normas establecidas en el aula. Su lenguaje medianamente expresivo. Poca construccin gramatical. Realiza operaciones matemticas bsicas.

Observacin Participante de la Conducta Se observa buena higiene personal. Desarrollo pondo estructural adecuado. Se viste adecuado al sexo, edad y clima. Aspecto saludable. No se observan defectos fsicos evidentes. En el rea sensorial y auditiva no se observan problemas evidentes. En el rea motora sus movimientos son correctos y exactos. Se le facilita abotonar y desabotonar. Se le facilita bajar y subir cierres. rea intelectual muestra atencin dispersa e inestable. Su concentracin es por breves periodos de tiempo. Su vocabulario es adecuado. La imaginacin es acorde a la edad. Comprensiva. cariosa.

Colaboradora. Buena relacin de compaerismo, forma amistades. Es independiente. Anlisis del Material Escolar

Protege el material escolar. Mantiene en buen estado sus cuadernos. Se le dificulta respetar los mrgenes y sangra en los trabajos. En los cuadernos se observan notas de la docente de aula sobre la poca atencin de la estudiante en clase. Letra combinada. La inclinacin de la letra es irregular. Tamao de la letra grande. Ausencia de signos de puntuacin. Sustituye e invierte las letras. Letra ilegible y remarcado Escritura de los nmeros el tamao normal. Dibuja y pinta Errores ortogrficos, no acenta las palabras, cambia la B por la D. En los errores especficos no sabe escribir su nombre incluso lo olvida por instantes.

Impresin Diagnostica La escolar J.M.M.S, sexo femenino de 08 aos de edad cursa el 2, grado en la unidad Educativa Bsica Crdoba, es la segunda de tres hermanos, sus padres se separaron y actualmente vive con la madre y sus dos hermanos, no tiene buena relacin con su padre incluso se niega a verlo, padre consumidor de alcohol y drogas, un embarazo no planificado, con gestacin de nueve meses y control mdico durante todo el embarazo, parto normal, su desarrollo psicomotor fue normal, tiene buen apetito, su apariencia general es

buena, es una nia cariosa, amable, colaboradora, juega con sus compaeras y le gusta bailar. En la entrevista realizada docente se pudo conocer que la

escolar se encuentra cursando nuevamente el segundo grado, tiene una atencin dispersa y presenta dificultad en la lectura y escritura, se le dificultad realizar oraciones, interviene poco en clase, su grafa es legible, expresiva, atiende a la docente, en ocasiones juega dentro del aula sin embargo no sabe escribir su nombre y lo olvida por instantes. La escolar viste de acuerdo al sexo y su edad, es saludable, su aspecto es normal y buena higiene corporal, le gusta estar bien peinada, sus movimientos motores son exactos e demuestra una imaginacin de acuerdo a su edad. No tiene defectos fsicos evidentes, sus movimientos son correctos y asertivos, capacidad total para realizar cualquier actividad con el cuerpo, lo realiza de una forma independiente. En el material escolar se pudo observar que mantiene el material y los cuadernos en buen estado, sin embargo no respeta mrgenes, la letra es irregular en ocasiones poco legible, no respeta los acentos ni signos de puntuacin, tiene varias notas de la docente de aula hacia su representante, seguidamente en lo respecta al rea del clculo realiza las operaciones bsicas sumas y restas, sin embargo se le dificultad aprender las tablas de multiplicar.

Conclusiones La impresin diagnostica permite al docente al escolar en cuanto a sus necesidades educativas, lo que trae como beneficio que al estudiante se le brinde el apoyo por medio de docentes especialistas capacitados y con estrategias que lleven a determinar la razn por la cual el estudiante no avanza en determinada actividad si como los elementos que intervienen en el proceso enseanza aprendizaje. Al realizar la impresin diagnostica el docente mediante entrevistas

observara y analizara el entorno donde se desenvuelve y a su vez la

forma de desarrollar las actividades,

gustos, actividades favoritas,

fortalezas, habilidades y debilidades del escolar que ejercen influencia en la situacin en sentido positivo y negativo.