SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIN DE COORDINACIN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETA EN NUEVO LEN REA DE APOYO TCNICO INSTRUMENTO

DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

A) IDENTIFICACIN
Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Plantel :
Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No. 249 Probabili dad y Estadsti ca Profesor: Periodo de aplicaci n: Horas por semana : Ing. Csar Humberto Garca Martnez Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Ago.13Ene.14 5 Fecha de aplicaci n 19 de Agosto al 13 Sept.13

Discipl ina

Semest re en el que se impart e:

V
Carre ra

Tcnico Agrop. y Informtic a

No. de Secuencia Didctica: Objetivos o temas

1/4

Duracin (sesiones):
19 26 02 09 al 23 de agosto al 30 de agosto al 06 de Septiembre al 13 de Septiembre

20 Hrs

Fecha de realizacin

1.1 Muestreo 1.2 Frecuencias 1.3 Distribucin de frecuencias 1.4 Representacin grafica e Interpretacin, Histograma y Polgonos de frec.

A) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica.

Ayudar a entender lo que es muestreo y los principios bsicos para elaborar la tabla de distribucin de frecuencias de la estadstica que sern de utilidad en diversos campos de inters del estudiante. Describir los conceptos bsicos para la elaboracin de una tabla de distribucin de frecuencias utilizada en de la estadstica descriptiva. Identificar los conceptos de muestro y las reglas que se utilizan en la elaboracin de tabla y formas de obtener los datos en forma directa e indirecta.

Tema Integrador:

Entretenimiento

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona

Algebra, Estadstica Fsica , Qumica

Categoras: Espacio ( X ) ) Materia ( ) Contenidos fcticos:

Conceptos Fundamentales:
Manejo de Informacin

Energa ( )

Diversidad ( X )

Tiempo (

Componente de Formacin Bsica o Propedutica

Conceptos Subsidiarios:
Muestreo ordenacin, distribucin de frecuencias, intervalos de clase, limites de clase, marca de clase, histograma, polgono, ojiva, distribucin de frecuencia, relativa y acumulada (tabla de distribucin de frecuencias) e interpretacin.

Tema:

No aplica

Contenidos procedimentales:
En base a los datos realizar lo siguiente obtener, analizar, clasificar, deducir, investigar, exponer, integrar para disear

Contenidos actitudinales:
Trabajo en equipo, disciplina, tolerancia, libertad, responsabilidad, colaboracin, respeto y solidaridad.

Competencias genricas y atributos.

1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. Se Expresa y se Comunica. Enfrenta las dificultades que se le presentan 3) Elige y practica estilos de vida saludable. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4) Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

Competencias disciplinares.
1) Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema matemtico, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticamente expresiones analticas, graficas o numricas, distintos elementos de la realidad

B) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura Competencia Actividad Genrica y sus atributos
1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. 2.- Se Expresa y se Comunica. 3.- Enfrenta las dificultades que se le presentan. 4) Escucha y emite mensajes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas 8) participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9.- Propone la manera de solucionar problemas

Disciplinar
1) Argumenta la naturaleza de la estadstica como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema estadstico, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticament e expresiones graficas o numricas, distintos elementos de la realidad.

Producto de Aprendiz aje

1. Collage con ejemplos grficas 2. Exposiciones individuales y equipo.

Evaluacin

1. Examen diagnstico 2.
conceptos de distribucin de frecuencias en base a datos tomados en diferentes grupos de alumnos y alumnas de la escuela. 2. Integrar equipos de trabajo. 3. Ordenar los datos tomados en las estaturas de los alumnos y alumnas. 4. Si hay diferencias, debatir con los compaeros y proponer soluciones. 5. Comentar que tipo de distribucin de frecuencias conoces.

3. 4. 5. 6.

Participacin individual y Grupal Lista de cotejo

Desarrollo
Competencia Actividad Genrica y sus atributos Disciplinar Producto de Aprendiz aje Evaluacin

1.- Exposicin del docente: diapositivas de grficas. 2.- Intercambio de conceptos por parte de los alumnos. 3.- Integrarlos en equipos: 4.- Anlisis y comprensin de los conceptos del material que sirve como texto. 5.- En base a la lectura realizada exponer la elaboracin de grficas. 6.- Aclaraciones por parte de la facilitadora. 7.- Elaboracin de glosario para que tengan presente los conceptos. 8.- Elaboracin de dispositivas sobre el tema y exponer. 9.- Resolucin de ejercicios. 10.- Investigacin individual Conceptualizacin de trminos. espacio: los datos de las estaturas de los alumnos y alumnas ordenarlos para elaborar la tabla de distribucin de frecuencias

Lista de cotejo Exposicin individual y en equipo. Cuestionario s Ejercicios Evaluacin escrita (participacin individual y grupal) Evaluacin escrita

Cierre
Competencia Actividad Genrica y sus atributos Disciplinar Producto de Aprendiz aje
1. Exposicin de Collage. 2. Entrega de observacione s del anlisis realizado sobre el tema. 3. Trabajo de investigacin. 4. Entrega de diapositivas. 5. Ejercicios resueltos. 6. Elaborar la tabla de distribucin de frecuencias con los datos tomados en relacin a las estaturas de los alumnos y alumnas de primer semestre de la Extensin.

Evaluacin

1.- Los alumnos presentaran la tabla de distribucin de frecuencias con relacin a las estaturas y determinaran que graficas se pueden elaborar 2.- Indicar que es un histograma, polgono de frecuencias y ojiva. 3.- Elaborar las diversas grficas: Histograma, polgono de frecuencias, ojiva con los datos tomados de las estaturas de alumnos y alumnas de primer semestre. 4.- Aplicacin de un cuestionario. 5.- Trabajo de investigacin sobre: Los elementos que lleva las grficas como: Histograma, polgono de frecuencias y ojiva. 6.- Utilizar los datos de las diversas estaturas tomadas a los alumnos y alumnas para elabora de las diversas graficas

Lista de cotejo (participacin individual y grupal)

D) RECURSOS
Equipo
Servicio de Internet Proyectores Computadoras Internet

Material
Hojas, Diccionarios, Gis Marcadores, Pegamento Material impreso Pizarrn, Tijeras, Revistas, Peridicos Cinta adhesiva SCHAUW

Fuentes de informacin
Bibliografa PROBABILIDAD Y ESTADISTICA, MURRIA R. SPIEGEL, JOHN SCHILLER, SERIE MATEMTICAS, GMEZ, GARCA, SOLS, COLECCIN ESTUDIOS GENERALES ESTADSTICA, MURRIA R. SIEGEL, SEGUNDA EDICIN, MC. GRAW HILL PAGINAS DE INTERNET

C) VALIDACIN
Elaboro: ____________________________________ Ing. Csar Humberto Garca Martnez Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Vo. Bo. _________________________________ Ing. Jos Luis Pachuca Valdez Presidente Consejo Tcnico

Avalo: ___________________________________ Lic. Vctor Manuel Lerma Gmez

Vo. Bo. _________________________________ Lic. Elsa Anneidy Lozano Jurez

Jefe del Depto. De Desarrollo Acadmico y Competencias

Subdirectora Tcnica

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIN DE COORDINACIN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETA EN NUEVO LEN REA DE APOYO TCNICO INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

C) IDENTIFICACIN
Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No. 249

Plantel:

Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Ing. Csar Humberto Garca Profeso Martnez
r(es): Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Ago.13Ene.14 5 Fecha de aplicaci n 17 al 27 de Septiembre 13 Periodo de aplicaci n: Horas por semana :

Discipli na

Probabili dad y Estadsti ca

Semest re en el que se impart e:

V Carre ra

Tcnico Agrop. y Informtic a

No. de Secuencia 2/4 Didctica: Objetivos o temas

1.4 Representacin Grafica e Interpretacin aritmtica 2.2 Mediana 2.3 Moda 2.4 Media geomtrica 2.5 Media armnica 3.1 Rango 3.2 Desviacin media 3.3 Desviacin tpica 3.4 Varianza 2.1 Media

Duracin (sesiones): Fecha de realizacin

17 al 20 de Septiembre

09 Hrs

23 al 27 de septiembre

B) INTENCIONES FORMATIVAS

Propsito de la secuencia didctica.

Ayudar a entender los principios bsicos de las medidas de tendencia central y medidas de dispersin que sern de utilidad en diversos campos de inters del estudiante. Describir los conceptos bsicos de las medidas de tendencia central y medidas de dispersin. Identificar los conceptos sobre las medidas de tendencia central y las medidas de dispersin entre los datos de una investigacin. Entretenimiento

Tema Integrador:

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona

Algebra, Estadstica Fsica , Qumica

Categoras: Espacio ( X ) ) Materia ( )

Energa ( )

Diversidad ( X )

Tiempo (

Componente de Formacin Bsica o Propedutica

Contenidos fcticos: Conceptos Fundamentales:
Medida de tendencia central Medida de Dispersin

Conceptos Subsidiarios:
media aritmtica, mediana, moda, media geomtrica y media armnica rango, desviacin media y estndar, desviacin tpica, varianza

Tema:

No aplica

Contenidos procedimentales:
recoger, analizar, clasificar, deducir, investigar, exponer, integrar para disear instrumentos de investigacin y recopilacin de informacin.

Contenidos actitudinales:
trabajo en equipo, disciplina, tolerancia, libertad, responsabilidad, colaboracin, respeto y solidaridad.

Competencias genricas y atributos.

1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. Se Expresa y se Comunica. Enfrenta las dificultades que se le presentan 3) Elige y practica estilos de vida saludable. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4) Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

Competencias disciplinares.
1) Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema matemtico, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticamente expresiones analticas, graficas o numricas, distintos elementos de la realidad

D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura Competencia Actividad Genrica y sus atributos
1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. 2.- Se Expresa y se Comunica. 3.- Enfrenta las dificultades que se le presentan. 4) Escucha y emite mensajes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas 8) participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9.- Propone la manera de solucionar problema

Disciplinar
1) Argumenta la naturaleza de la estadstica como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema estadstico, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticament e expresiones graficas o numricas, distintos elementos de la realidad.

Producto de Aprendiz aje

1. Exploracin de conocimient os mediante el examen diagnostico. 2. Representar con ejemplos las medidas de tendencia central y de dispersin. 3. Exposiciones individuales y equipo.

Evaluacin

1.- examen diagnstico 2.- conceptos de medidas de tendencia central y de dispersin de las estadsticas presentadas en la tabla de posiciones de los equipos de futbol de la localidad o de los equipos nacionales. 3.- integrar equipos de trabajo. 4.- como obtener la media aritmtica, mediana, moda, rango, varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin de una serie de datos y para datos agrupados. 5.- si hay diferencias, debatir con los compaeros y proponer soluciones. 6.- Comentar las caractersticas que existen en los tipo de medidas.

Examen diagnstico Participacin individual y Grupal Lista de cotejo

Desarrollo
Competencia Actividad Genrica y sus atributos Disciplinar Producto de Aprendiz aje
Exposicin individual y en equipo. Elaboracin de glosario Evaluacin escrita

Evaluacin

1.- exposicin del docente: diapositivas de las medidas. 2.- intercambio de conceptos por parte de los alumnos. 3.- anlisis y comprensin de los conceptos del material que sirve como texto. 4.- en base a la lectura realizada exponer como obtener las medidas de tendencia central y de dispersin. 5.- aclaraciones por parte de la facilitadora. 6.- elaboracin de glosario para que tengan presente los conceptos. 7.- elaboracin de dispositivas sobre el tema y exponer. 8.- resolucin de ejercicios. 9.- investigacin individual sobre las medidas de tendencia central y de dispersin. 10.- con los datos de las estaturas de los alumnos y alumnas obtener las mediadas de tendencia central y de dispersin

Lista de cotejo (participacin individual y grupal) Evaluacin escrita

Cierre
Competencia Actividad Genrica y sus atributos Disciplinar Producto de Aprendiz aje
1. Exposicin de los alumnos. 2. Entrega de observaciones del anlisis realizado sobre el tema. 3. Trabajo de investigacin. 4. Ejercicios resueltos. 5. Entregar los resultados obtenidos de las medias de tendencia central y de dispersin con los datos tomados en relacin a las estaturas de los alumnos y alumnas de primer semestre de la Extensin. 6. Evaluacin escrita 1. Exposicin de los alumnos. 2. Entrega de observaciones del anlisis realizado sobre el tema. 3. Trabajo de investigacin. 4. Ejercicios resueltos. 5. Entregar los resultados obtenidos de las medias de tendencia central y de dispersin con los datos tomados en relacin a las estaturas de los alumnos y alumnas de primer semestre. 6. Evaluacin escrita

Evaluacin

exposicin de las medidas de tendencia central y de dispersin por parte de los alumnos. 2. indicar que es una medida central: media aritmtica, mediana y moda 3. indicar que es una medida de dispersin: rango, varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin. 4. obtener las mediadas de tendencia central y de dispersin con los datos tomados de las estaturas de alumnos y alumnas de primer semestre. 5. aplicacin de un cuestionario. 6. trabajo de investigacin sobre: las mediadas de tendencia central y medidas de dispersin. diversidad: utilizar los datos de las diversas estaturas tomadas a los alumnos y alumnas de primer semestre obtener las medidas
1.

Lista de cotejo (participacin individual y grupal) Examen escrito

Equipo
Servicio de Internet Proyectores computadoras Internet

Material
Hojas Diccionarios, Marcadores Material impreso Pegamento,Pizarron, Tijeras Gis,Revistas,Periodic o Cinta adhesiva

D) RECURSOS Fuentes de informacin

Bibliografa PROBABILIDAD Y ESTADISTICA, MURRIA R. SPIEGEL, JOHN SCHILLER, SERIE SCHAUW MATEMTICAS, GMEZ, GARCA, SOLS, COLECCIN ESTUDIOS GENERALES ESTADSTICA, MURRIA R. SIEGEL, SEGUNDA EDICIN, MC. GRAW HILL PAGINAS DE INTERNET

C) VALIDACIN
Elaboro: ____________________________________ Ing. Csar Humberto Garca Martnez Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Vo. Bo. _________________________________ Ing. Jos Luis Pachuca Valdez Presidente Consejo Tcnico

Avalo: ___________________________________ Lic. Vctor Manuel Lerma Gmez Jefe del Depto. De Desarrollo Acadmico y Competencias

Vo. Bo. _________________________________ Lic. Elsa Anneidy Lozano Jurez Subdirectora Tcnica

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIN DE COORDINACIN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETA EN NUEVO LEN REA DE APOYO TCNICO INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

E) IDENTIFICACIN
Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No. 249
Probabilid ad y Estadstic a

Profeso r(es): Periodo de aplicaci n: Horas por semana :

Ing. Csar Humberto Garca Martnez

Discipli na

Semest re en el que se impart e:

V
Carre ra

Tcnico Agrop. y Informtic a

Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Ago.13 -Ene.14 30 Sept. al 18 de Octubre 13 Fecha de aplicaci 5 n

No. de Secuencia 3/4 Didctica: Objetivos o temas

4.1 Sesgo 4.2 Apuntamiento 4.3 Momentos 5.1 Coeficiente de correlacin 5.2 Recta de regresin 5.3 Error estndar de estimacin

Duracin (sesiones): Fecha de realizacin

30 de Sept. al 04 de Octubre

15 Hrs

07 al 11 de Octubre 14 al 18 de Octubre

C) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica.
Ayudar a entender las medidas de forma y de correlacin que sern de utilidad en diversos campos de inters del estudiante. Describir los conceptos bsicos de las medidas de medidas de forma y de correlacin. Identificar los conceptos sobre las medidas de forma y de correlacin entre los datos de una investigacin . Entretenimiento

Tema Integrador:

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona

Algebra, Estadstica Fsica , Qumica

Categoras:

Espacio ( X ) Materia ( )

Energa ( )

Diversidad ( X )

Tiempo ( )

Componente de Formacin Bsica o Propedutica

Contenidos fcticos: Conceptos Fundamentales:
Medidas de forma Medidas de correlacin

Conceptos Subsidiarios:

Sesgo, Apuntamiento y Momentos Coeficiente de correlacin, Recta estndar de estimacin.

de

regresin,

Error

Tema:

No aplica

Contenidos procedimentales:
recoger, analizar, clasificar, deducir, investigar, exponer, integrar para disear instrumentos de investigacin y recopilacin de informacin.

Contenidos actitudinales:
trabajo en equipo, disciplina, tolerancia, libertad, responsabilidad, colaboracin, respeto y solidaridad.

Competencias genricas y atributos.

1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. Se Expresa y se Comunica. Enfrenta las dificultades que se le presentan 3) Elige y practica estilos de vida saludable. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4) Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

Competencias disciplinares.
1) Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema matemtico, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticamente expresiones analticas, graficas o numricas, distintos elementos de la realidad

F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura Competencia Actividad Genrica y sus atributos
1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. 2.- Se Expresa y se Comunica. 3.- Enfrenta las dificultades que se le presentan. 4) Escucha y emite mensajes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas 8) participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9.- Propone la manera de solucionar problemas

Disciplinar
1) Argumenta la naturaleza de la estadstica como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema estadstico, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticamente expresiones graficas o numricas, distintos elementos de la realidad.

Producto de Aprendiz aje

1. Exploracin de conocimientos mediante el examen diagnostico. 2. Representar con ejemplos las medidas de de forma y de correlacion 3. Exposiciones individuales y equipo.

Evaluacin

examen diagnstico conceptos de medidas de Sesgo Apuntamiento Momentos Coeficiente de correlacin Coeficiente de correlacin Recta de regresin Error estndar de estimacin - Integrar equipos de trabajo. Como obtener la media aritmtica, mediana , moda, rango, varianza, desviacin estndar y coeficiente de variacin. si hay diferencias, debatir con los compaeros y proponer soluciones. Comentar las caractersticas que existen en los tipo de medidas.

Examen diagnstico Participacin individual y Grupal Lista de cotejo

Desarrollo Competencia Actividad

Genrica y sus atributos

Disciplinar

Product o de Aprendi zaje

Exposicin individual y en equipo. Elaboracin de glosario Evaluacin escrita

Evaluacin

exposicin del docente: diapositivas de las medidas. intercambio de conceptos por parte de los alumnos. anlisis y comprensin de los conceptos del material que sirve como texto. en base a la lectura realizada exponer como obtener las medidas de forma y de correlacin. Aclaraciones por parte de la facilitadora. Elaboracin de glosario para que tengan presente los conceptos. Elaboracin de dispositivas sobre el tema y exponer. Solucin de ejercicios. Investigacin individual sobre las medidas de forma y de correlacin con los datos obtenidos.

Lista de cotejo (participacin individual y grupal) Evaluacin escrita

Cierre Competencia Actividad

Genrica y sus atributos

Disciplinar

Product o de Aprendi zaje

1. Exposicin de los alumnos. 2. Entrega de observaciones del anlisis realizado sobre el tema. 3. Trabajo de investigacin. 4. Ejercicios resueltos. 5. Entregar los resultados obtenidos de las medias de forma y de correlacin con los datos tomados en relacin a las estaturas de los alumnos y alumnas de primer semestre. 6. Evaluacin escrita 1. Exposicin de los alumnos. 2. Entrega de observaciones del anlisis realizado sobre el tema. 3. Trabajo de investigacin. 4. Ejercicios resueltos. 5. Entregar los resultados obtenidos de las medias de forma y de correlacin con los datos tomados en relacin a las estaturas de los alumnos y alumnas de primer semestre 6. Evaluacin escrita

Evaluacin

exposicin de las medidas de forma sesgo apuntamiento momentos y las medidas de correlacin coeficiente de correlacin recta de regresin error estndar de estimacin por parte de los alumnos. Indicar que es sesgo apuntamiento momentos y los coeficiente de correlacin recta de regresin error estndar de estimacin por parte de los alumnos. Obtener las mediadas de forma y correlacin con los datos tomados de las estaturas de alumnos y alumnas de primer semestre. Aplicacin de un cuestionario. Trabajo de investigacin sobre: las mediadas de forma y de correlacin

Lista de cotejo (participacin individual y grupal) Examen escrito

Equipo
Servicio de Internet Proyectores computadoras Servicio de internet

Material
Hoja, Diccionarios Marcadores Material impreso Pegamento, Pizarrn Tijeras,Gis,Revistas Peridico, Cinta adhesiva

D) RECURSOS Fuentes de informacin

Bibliografa PROBABILIDAD Y ESTADISTICA, MURRIA R. SPIEGEL, JOHN SCHILLER, SERIE SCHAUW MATEMTICAS, GMEZ, GARCA, SOLS, COLECCIN ESTUDIOS GENERALES ESTADSTICA, MURRIA R. SIEGEL, SEGUNDA EDICIN, MC. HILL PAGINAS DE INTERNET GRAW

C) VALIDACIN
Elaboro: ____________________________________ Ing. Csar Humberto Garca Martnez Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Vo. Bo. _________________________________ Ing. Jos Luis Pachuca Valdez Presidente Consejo Tcnico

Avala: ___________________________________ Lic. Vctor Manuel Lerma Gmez Jefe del Depto. De Desarrollo Acadmico y Competencias

Vo. Bo. _________________________________ Lic. Elsa Anneidy Lozano Jurez Subdirectora Tcnica

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBDIRECCIN DE COORDINACIN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETA EN NUEVO LEN REA DE APOYO TCNICO INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDCTICA

G) IDENTIFICACIN
Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnolgico agropecuario No. 249 Probabili dad y Estadsti ca Semest re en el que se impart e: Tcnico Agrop. y Informtic a Profeso r(es): Periodo de aplicaci n: Horas por semana : Ing. Csar Humberto Garca Martnez Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Ago.13 21 de Octubre al 13 de Ene.14 Fecha Diciembre13 de aplicaci 5 n

V Carre ra

Discipli na

No. de Secuencia 4/4 Didctica: Objetivos o temas

6.1 Operacin con Conjuntos 6.2 Teorema del Binomio 6.3 Diagrama de Venn 6.4 Eventos Complementarios 7.1Principios de la Suma y la Multiplicacin 7.2 Permutacin y Combinacin 8.1 Probabilidad Condicional 8.2 Eventos Independientes 8.3 Teoremas de Bayes 8.4 Seleccin al azar con o sin reemplazamiento

Duracin (sesiones): Fecha de realizacin

21 al 25 de Octubre 28 de Octubre al 01 de Noviembre 04 11 19 25 02 09 al al al al al al 08 15 22 29 06 13 de de de de de de Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre

40 Hrs

D) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica. Ayudar a entender la probabilidad como una herramienta bsica en el desarrollo del conocimiento de las
matemticas, as como en su maduracin de su rea de razonamiento formal, que sern de utilidad en diversos campos de inters del estudiante.

Describir los conceptos bsicos de Teora de conjuntos, Tcnicas de conteo y Probabilidad de eventos. Entretenimiento

Tema Integrador:

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona

Algebra, Estadstica Fsica , Qumica

Categoras:

Espacio ( X ) Materia ( )

Energa ( )

Diversidad ( X )

Tiempo (

Componente de Formacin Bsica o Propedutica

Contenidos fcticos: Conceptos Fundamentales:
Medidas de forma Medidas de correlacin

Conceptos Subsidiarios:

Sesgo Apuntamiento Momentos Coeficiente de correlacin Coeficiente de correlacin Recta de regresin Error estndar de estimacin

Tema:

No aplica

Contenidos procedimentales: Competencias genricas y atributos.

1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas exponer, y retos tomando en para cuenta los objetivos que persigue. Recoger, analizar, clasificar, deducir, investigar, integrar disear instrumentos de Se Expresa y se investigacin y Comunica. recopilacin de informacin. Enfrenta las dificultades que se le presentan Contenidos actitudinales: 3) Elige y practica estilos de vida saludable. Trabajo en equipo, disciplina, tolerancia, libertad, responsabilidad, colaboracin, respeto y solidaridad. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 4) Escucha e interpreta y emite mensajes pertinentes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

Competencias disciplinares.
1) Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema matemtico, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticamente expresiones analticas, graficas o numricas, distintos elementos de la realidad

H) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura Competencia Actividad Genrica y sus atributos
1) Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos tomando en cuenta los objetivos que persigue. 2.- Se Expresa y se Comunica. 3.- Enfrenta las dificultades que se le presentan. 4) Escucha y emite mensajes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas 8) participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9.- Propone la manera de solucionar problemas

Disciplinar
1) Argumenta la naturaleza de la probabilidad como herramienta para representar e interpretar la realidad. 2) Explica en forma verbal el resultado de un problema de probabilidad, a partir de los procesos y clculos que condujeron a este. 4) Simboliza matemticament e expresiones graficas o numricas, distintos elementos de la realidad.

Producto de Aprendiz aje

1. Exploracin de conocimient os mediante el examen diagnostico. 2. Representar con ejemplos de Diagrama de Venn, Permutacin y Combinacin y Teorema de Bayes 3. Exposiciones individuales y equipo.

Evaluacin Diagnostica

Examen diagnstico Conceptos de Operacin con conjuntos, Diagrama de Venn, Teorema del binomio, Diagrama de rbol, Eventos complementarios, Conceptos bsicos de Tcnicas de conteo, Principio de la suma y la multiplicacin, Permutacin y combinacin, Probabilidad condicional, Eventos independientes, Teorema de Bayes, Selecciones al azar con o sin reemplazo.

Examen diagnstico Participacin individual y Grupal Lista de cotejo

Desarrollo
Competencia Actividad
Exposicin del docente: Diapositivas de las medidas. Intercambio de conceptos por parte de los alumnos. Anlisis y comprensin de los conceptos del material que sirve como texto. En base a la lectura realizada exponer como obtener Teora de conjuntos, Tcnicas de conteo y Probabilidad de eventos. Aclaraciones por parte de la facilitadora. Elaboracin de glosario para que tengan presente los conceptos. Elaboracin de dispositivas sobre el tema y exponer. Solucin de ejercicios. Investigacin individual sobre las medidas de forma y de correlacin con los datos obtenidos.

Genrica y sus atributos

Disciplinar

Producto de Aprendiz aje

Exposicin individual y en equipo. Elaboracin de glosario Evaluacin escrita

Evaluacin Formativa

Lista de cotejo (participacin individual y grupal) Evaluacin escrita

Cierre
Competencia Actividad
Exposicin de Operacin con conjuntos, Diagrama de Venn, Teorema del binomio, Diagrama de rbol, Eventos complementarios, Conceptos bsicos de Tcnicas de conteo, Principio de la suma y la multiplicacin, Permutacin y combinacin, Probabilidad condicional, Eventos independientes, Teorema de Bayes, Selecciones al azar con o sin reemplazo. Indicar que es Operacin con conjuntos, Diagrama de Venn, Teorema del binomio, Diagrama de rbol, Eventos complementarios, Conceptos bsicos de Tcnicas de conteo, Principio de la suma y la multiplicacin, Permutacin y combinacin, Probabilidad condicional, Eventos independientes, Teorema de Bayes, Selecciones al azar con o sin reemplazo, por parte de los alumnos. Obtener Operacin con conjuntos, Diagrama de Venn, Teorema del binomio, Diagrama de rbol, Eventos complementarios, Conceptos bsicos de Tcnicas de conteo, Principio de la suma y la multiplicacin, Permutacin y combinacin, Probabilidad condicional, Eventos independientes, Teorema de Bayes, Selecciones al azar con o sin reemplazo.. Trabajo de investigacin sobre: Operacin con conjuntos, Diagrama de Venn, Teorema del binomio, Diagrama de rbol, Eventos complementarios, Conceptos bsicos de Tcnicas de conteo, Principio de la suma y la multiplicacin, Permutacin y combinacin, Probabilidad condicional, Eventos independientes, Teorema de Bayes, Selecciones al azar con o sin reemplazo.

Genrica y sus atributos

Disciplinar

Producto de Aprendiz aje

1. Exposicin de los alumnos. 2. Entrega de observaciones del anlisis realizado sobre el tema. 3. Trabajo de investigacin. 4. Ejercicios resueltos. 5. Entregar los resultados obtenidos Teora de conjuntos, Tcnicas de conteo, Probabilidad de eventos. 6. Evaluacin escrita 1. Exposicin de los alumnos. 2. Entrega de observaciones del anlisis realizado sobre el tema. 3. Trabajo de investigacin. 4. Ejercicios resueltos. 5. Entregar los resultados obtenidos Teora de conjuntos, Tcnicas de conteo, Probabilidad de eventos. 6. Evaluacin escrita

Evaluacin Sumativa

Lista de cotejo (participacin individual y grupal) Examen escrito

Equipo
Servicio de Internet Proyectores computadoras Servicio de internet

Material
Hojas, Diccionarios Marcadores, Pizarrn Material impreso, Revistas Pegamento, Peridico Tijeras,Gis,Cinta adhesiva

D) RECURSOS Fuentes de informacin

Bibliografa PROBABILIDAD Y ESTADISTICA, MURRIA R. SPIEGEL, JOHN SCHILLER, SERIE SCHAUW MATEMTICAS, GMEZ, GARCA, SOLS, COLECCIN ESTUDIOS GENERALES ESTADSTICA, MURRIA R. SIEGEL, SEGUNDA EDICIN, MC. GRAW HILL PAGINAS DE INTERNET

C) VALIDACIN
Elaboro: ____________________________________ Ing. Csar Humberto Garca Martnez Tec.Csar Humberto Garca Rodrguez Vo. Bo. _________________________________ Ing. Jos Luis Pachuca Valdez Presidente Consejo Tcnico

Recibe: ___________________________________ Lic. Vctor Manuel Lerma Gmez Jefe del Depto. De Desarrollo Acadmico y Competencias

Vo. Bo. _________________________________ Lic. Elsa Anneidy Lozano Jurez Subdirectora Tcnica