PRUEBAS DE PROCESAMIENTO FONOLGICO Y DE LECTURA INICIAL

LUIS BRAVO V. Y ARTURO PINTO G.

PRUEBAS DE PROCESAMIENTO FONOLGICO a) Prueba de Discriminacin Auditiva (DA) Consiste en hacer escuchar varios pares de palabras, algunas de pronunciacin parecida y otras iguales. Los nios deben indicar si las palabras escuchadas son iguales o diferentes. No es necesario pedirles una respuesta verbal. Basta con un signo de cabeza. Para la evaluacin se suman las respuestas correctas. Sus temes son: PA TA VE NA LLA SAL COZ MIDO PIDO CASA CUBO BOCA FOTO LEA SELLA ALTAR CAMISA RANERO ESTUVO ENTONAR ENTRENAR BA TA FE MA CHA TAL TOS NIDO PIDO TAZA CUPO POCA VOTO SEA SELLA ANDAR TAMISA LANERO ESTUVO ENCONAR ENTRENAR

(Palabra control)

(Palabra control) (Palabra control)

(Palabra control)

b) Prueba de Secuencia Auditivo fonmica (SA) Consiste en hacer escuchar al nio 12 series de fonemas, que al articularse forman una palabra. Luego, el sujeto debe reconocer la palabra en una lista de otras tres de pronunciacin semejante, presentada visualmente, una vez que haya cesado de escuchar cada serie. SECUENCIAS AUDITIVO FONMICAS (SA)
MIDO C A S A CUBO FOCA LEA A L T A R CAMISA R A N E R O ESTUVO ENTONAR ASISTENCIA R E C O N O C E R MIDO NIDO MILO PIDO TAZA CASA PASA CATA CUPO HUBO TUVO CUBO BOCA POCA POCA POPA LEA SEA SELLA BELLA ANDAR ALTAR AMBAR AMAR CAMISA TAMIZA CARITA COMIDA LATEROLANERO RANERO PANERO ESTUFA ESCUDOESTUVOESTUDIO ENTONAR ENCONAR ESCOLAR ESCOBAR AUSENCIA ABTINENCIA ASISTENCIA APTENCIA RECOGER RECONOCER RETROCEDER RETORCER

c) Prueba de Integracin de secuencias Auditivas Orales (S.A.O.) El nio escucha la secuencia de fonemas sealados anteriormente y luego debe pronunciar las palabras que se forman con ellos. Se utilizan las mismas palabras que en la prueba anterior a fin de comparar las diferencias en el rendimiento entre ambas. Se sugiere administrarlas en momentos diferentes.

d) Prueba de Segmentacin de Palabras segn sus fonemas (S.P.) Esta prueba consiste en hacer escuchar las palabras que aparecen a continuacin y luego pedirle a los nios que las segmenten en los fonemas que contienen. 1-. olla 2-. ua 3-. boya 4-. macha 5-. oruga 6-. covacha 7-. centellante 8-. chapilla 9-. coyote 10-. regao 11-. llapita 12-. coya 13-. facha 14-. hoyuelo 15-. clavellina

e) Prueba de Inversin oral de slabas (INV) Esta prueba cuenta con dos series de 16 temes cada una. Para una de las series se le pide al sujeto que escuche atentamente la palabra y que la diga en sentido inverso al escuchado. LISTA I lat rap lam nap lach zep lim lor por dos alo ver osa iba vez ua LISTA II odom echel apoc roma otua sies aton adeup radna acram nert aelbo atouc noimac elleum orbil

PRUEBAS DE DECODIFICACIN LECTORA Las pruebas de esta batera tienen por objetivo contribuir a la evaluacin de los diferentes tipos de errores especficos cometidos durante la decodificacin , en lectura de palabras fuera de contexto. Sirven especialmente para conocer las dificultades en la decodificacin de los nios con retardo lector ms severo.

a) Prueba de lectura y decodificacin visual y auditiva de palabras Consiste en dos series de 15 palabras, que el sujeto debe leer en voz alta. Una serie est destinada a evaluar las confusiones visuales en la decodificacin (C.V.) mediante palabras cuya configuracin grfica es confundible con otras (por ejemplo: pueda, confundible con queda; mulata, confundible con muleta). La segunda serie est destinada a evaluar las posibles confusiones auditivas (C.A.) de palabras compuestas por fonemas de pronunciacin semejantes (por ejemplo: macha malla; coya coa). Cada serie puede evaluarse separadamente. La suma de los puntajes de ambas series (CA + CV) indica los errores en decodificacin por confusiones perceptivas. Las palabras para leer son las siguientes: VISUAL reno pueda ahumado epidemia elemento extinto embolado ilustrsimo entrenamiento esplndido mulata desobedecer avitaminosis distributiva administrador AUDITIVA olla ua boya macha oruga covacha centellante coyote regao chapilla llapita coya facha hoyuelo clavellina

b) Prueba de lectura y de dictado de Pseudo palabras Nivel I y II

Estas pruebas comprenden dos listas de 15 pseudo palabras pronunciables, pero no tienen significado. El objetivo de estas pruebas es estudiar los procesos de decodificacin (precisin) fonolgica, y el tipo de errores, en los nios con retardo lector. Lectura Pseudopalabras I allo au yabo chama garuo vachaco cenlleteante teyoco challipa pillata reago yaco chafa loyohue vellinacala Lectura Pseudopalabras II dereb porda sogui chanla topal agmio anjob daresep calecho hembro llartimo yarmose colinadera taclecibi redendaera

PRUEBA DE COMPRENSIN ORAL Comprensin escuchada de un cuento (CE) Para evaluar el nivel de comprensin y retencin del lenguaje oral se hace escuchar un cuento infantil de estructura simple, de 12 minutos de duracin. Luego se plantean 16 preguntas.

RELATO: EL HOMBRE DEL BOSQUE En un pequeo bosque del sur de Chile, lleno de hermosos y frondosos rboles rodeados de copihues rojos, blancos y rosados, se encontraba trabajando, desde muy temprano un viejo leador. Era pasada ya la media tarde, cuando nuestro viejo leador sintiendo que sus fuerzas se agotaban, se tendi a descansar sobre la gruesa capa de hojas secas que cubran el suelo, colocando por almohada una piedra plana, que l sola ocupar de vez en cuando, para arreglar el filo del hacha que era su nica herramienta. Pero, debe haber sido tan larga y pesada la jornada de trabajo de ste viejo hombre del bosque, que se qued profundamente dormido y comenz a roncar bastante fuerte. Entre tanto el viejo dorma, llegaron al lugar dos hermanitos, ellos eran Pepita y Juanito, quienes deseando pasear se haban escapado a escondidas desde su casa, porque su madre no los dejaba salir solos y sobretodo en caso como ste en que se haca tarde y muy luego obscureca. - Vmonos por ah, dijo Pepita indicando un sendero angosto cubierto de piedrecillas que estaban junto al cerro. - No, mejor por este otro lado.Mira aquellas flores que son bonitas!, exclam Juanito. - De acuerdo- asinti Pepita, tomemos este camino, mejor apuremos el paso. porque se hace tarde y mam nos puede echar de menos. Tienes razn- vamos rpido manifest Juanito. Caminaron y caminaron por largo rato, el sol ya se haba escondido, los pajarillos se cansaban de cantar y volaban presurosos hasta sus nidos ubicados por entre las ramas de los grandes rboles del bosque. De repente los nios distinguieron a travs de los arbustos algo extrao, se acercaron un poco ms y Pepita-indicando con el dedo el lugar en que el leador dorma exclam-Qu es eso! - Parece un ogro-,contest Juanito.

- Un ogro ?- interrog la nia. - S!, escucha el ruido que hace-balbuce temeroso Juanito. - Devolvmosnos a casa antes que se despierte, exclam muy asustada la nia.! - Bien, vmonos-contest su hermano. Tanto corrieron los nios que a casa llegaron muy cansados y con mucho susto. Cuando su madre los llam a comer, hubieran deseado no sentarse a la mesa porque no sentan hambre y, adems, slo pensaban en aquel ogro que haca ruido. La impresin recibida no los dejaba dormirse, no podan convencerse de lo que esta tarde haban visto por sus propios ojos. Conversaron hasta muy avanzada la noche, acordando finalmente, volver al bosque al otro da. Siendo muy temprano, se levantaron sin hacer ruido y encaminaron sus pasos en direccin al bosque. Pero...Oh que sorpresa!,una vez all, se encontraron que el ogro se haba convertido en leador. - Buenos das pequeos!-, les dijo el leador, acercndoseles cariosamente. - Buenos das seor, respondieron los nios, sin explicarse an lo que pasaba. - Nosotros vinimos a mirar el ogro- contest Juanito. - Al ogro!- dijo sorprendido el viejo-Que ogro?..... - Ese que estaba ayer aqu, en este mismo lugar-, respondi Pepita. - Aqu, pero que vendra a hacer un ogro aqu?, dijo sorprendido el anciano. - No lo s- agreg Juanito; pero haca mucho ruido y estaba acostado en el suelo. - Ah, Ah!-, exclam el anciano, comprendiendo que los nios lo haban confundido con un ogro. - Y cmo era el ogro?,- pregunt..... - Bueno, no lo vimos muy bien, pero era grande, muy grande, echaba humo por la boca y haca mucho, pero mucho ruido-, expres entusiasmado Juanito. - Y ustedes tuvieron miedo acaso?- interrog el leador. - Ah s!, estbamos tan asustados que nos fuimos corriendo a casa - contestaron ambos al mismo tiempo. - Pequeos, lo que ustedes vieron no era un ogro, les dijo el anciano, al mismo tiempo que de su cara surcada de arrugas, surga una sonrisa tranquilizadora. - S, s, era un ogro-reafirm Pepita-, un tanto molesta, porque el anciano pona en dudas lo que ellos aseguraban haber visto. - Calma, calma, tengan paciencia y ahora a escucharme- les dice el anciano.... Les voy a contar que el tal ogro no existe, ustedes en sus cabecitas se lo imaginaron, pero no es as. Lo que sucedi fue que yo me qued dormido, porque estaba muy cansado y comenc a roncar; seguramente fue eso y no otra cosa lo que a ustedes los asust. Lo siento en mi corazn el haberles provocado un susto tan grande,cmo iba yo a saberlo!,-les dice finalmente el anciano-, al mismo tiempo que en seal de cario coloca sus manos sobre la cabeza de los pequeos.

- Entonces el ogro no existe?, pregunt Juanito. - No, por supuesto que no-, contest el viejo leador. - Qu alegra, que alegra?, exclam Pepita. - Ahora nos iremos a casa a tomar desayuno, desea ir con nosotros? - Apunt Juanito. - Me alegrara muchsimo acompaarlos, les contest el anciano, poniendo una cara de mucho contento. Tomados cada uno de la mano del leador, emprendieron el camino a casa; al llegar all, la mam los mir muy sorprendida. - Hola mam, salud Pepita. - Mam, hemos trado a nuestro amigo el leador a desayunar con nosotros. - Expres Juanito. - Me parece muy bien, y se los apruebo, le contest la mam. - Seora- dijo el leador, mi nombre es Pedro, vine slo por no desilusionar a los nios, me ir inmediatamente. - No, de ninguna manera. Usted es el invitado de mis hijos y se quedar a desayunar con nosotros, sintese en esta silla, le indic la seora. Mientras desayunaban, los nios le contaron a su madre como haban conocido a don Pedro, a la vez que le pidieron perdn por haber salido sin permiso el da anterior. - Hijos mos- le contest la mam, nunca salgan sin avisarme, imagnense si ese ogro hubiese existido.Qu habra pasado? - Es verdad mam- dijo Pepita, besando la mejilla de su madre. - Mam- interrumpi Juanito Podemos volver al bosque con don Pedro? - Por supuesto, vayan con l, pero no le interrumpan en su trabajo. Por el contrario, cooperen para que su dura tarea se le haga ms aliviada, junten al menos la lea que l vaya cortando. - Est bien mam-, asintieron los pequeos. - Usted seora, no sabe la alegra que me produce la compaa de sus dos pequeos- expres el leador, agregando, ellos representan para m algo muy grande, mientras ms los miro, ms recuerdo a mis dos nietecitos que estn muy lejos de aqu. - Tiene familia don Pedro?- pregunt la seora. - S seora, pero hace muchos aos que no tengo noticias de mis hijos, ahora vivo solo en mi cabaa- le contest el anciano. - Desde hoy se sentir menos solo don Pedro-, le agreg la seora, pues con dos nuevos nietos. No es as nios? - Si mam, contestaron ambos, saltando de contentos. - Don Pedro, pregunt Juanito, Le molestara a usted si le decimos abuelo? - Por el contrario Juanito, eso me hara sentir muy feliz, contest don Pedro. - Entonces vmonos al bosque abuelo, dijo muy contenta Pepita. Al despedirse, la mam record a sus hijos que deban regresar a almorzar a una hora prudente; a lo que el viejo replic-. No se preocupe seora yo se los mandar temprano.

- Cmo es eso que yo los mandar temprano?, le dijo la seora a don Pedro, usted tiene que venir con ellos, recuerde que aqu lo espera un hogar junto a sus nietos, no se olvide. - Gracias, muchsimas gracias, contest con mucha emocin el anciano leador. - Desde esa vez, los nios nunca ms se separaron de su abuelo.Iban todos los das al bosque, le ayudaban en su trabajo y volvan con l a casa para comer. As termina esta historia de don Pedro, el viejo leador, de Pepita y Juanito y de la mam que se siente feliz de que sus hijos hayan encontrado a don Pedro, a su nuevo abuelo.

PREGUNTAS 1. Quines son sus personajes principales? 2. Era temprano o tarde la primera vez que los nios partieron de paseo hacia el bosque? 3. A quin encontraron en el bosque en esa oportunidad? 4. Cmo regresaron a casa esa vez pepita y Juanito? 5. Cmo durmieron esa noche los hermanos? 6. Qu hicieron los nios al da siguiente? 7. Con quin se encontraron? 8. Qu le contaron los nios al leador? 9. cul fue la respuesta del viejo? 10. Qu hicieron los nios luego de escuchar lo que les contest el anciano? 11. Qu le digieran los nios a su mam? 12. Qu le digo la mam al enterarse que haban salido sin su permiso? 13. por qu don pedro sinti carios por Pepita y Juanito? 14. Qu hacan los nios todos los das a partir de ese da? Es conveniente completar las respuestas a estas preguntas con una narracin efectuada por el propio nio de la historia escuchada, de tal manera de poder evaluar su capacidad para expresarse oralmente. Hay algunas alteraciones del lenguaje en las cuales los nios pueden responder bien a preguntas puntuales, pero son incapaces para repetir la historia o sus ideas principales.